第一篇：《我喜歡的卡通人物》教案

教學目的：

1、激發學生主動與人交流，態度自然大方，有禮貌。

2、能把一句話說完整，說清楚。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并發表自己的看法。

教學重點：

使學生能主動與人交流，有表達的自信。

教學難點：

努力了解講話內容，學會提問，并發表自己的看法。

教學過程：

一、導入

同學們都喜歡看動畫片，請你說說你最喜歡誰呀?(分別請生說我喜歡的卡通人物)出示課題我喜歡的卡通人物

二、創設情境

闖關游戲：出示叮當貓帶我們進入卡通城，必須創三關。

1、第一關：仔細地聽樂樂等三位同學的對話，認真地聽他們說了什么。(請同學說)

2、第二關：說出你喜歡的卡通人物，說出喜歡的理由。

① 指名說

② 小組互說

③ 上臺說

3、第三關：相互問一問，說一說好朋友喜歡的卡通人物及喜歡的原因。

三、進入卡通成1、卡通人物展(將喜歡的卡通任務貼上黑板)，給同學介紹喜歡的卡通人物。

2、看各種卡通片段，邊看邊自由說。

四、結束

寫一寫你所喜歡的卡通人物。

第二篇：我喜歡的卡通人物

我喜歡的卡通人物

大大的腦袋，圓圓的小手，每天吃著那香甜可口的銅鑼燒。臉上總是掛著笑容，十分可愛。這就是我最喜歡的卡通人物哆啦A夢。

它有一個百寶箱的口袋，里面裝有許多異想不到的東西。比如竹蜻蜓可以在天空中自由自在地飛來飛去；時光機器可以穿梭以前和未來；縮小燈光可以把人縮小成螞蟻一樣的大小如果它的好朋友大熊遇到不會做的事情，它就會幫助大熊，去教他怎么做。

哆啦A夢還有一個最明顯的缺點，就是非常害怕老鼠。只要它一聽到有老鼠這兩個字，就會嚇的膽戰心驚。簡直是太好笑了！

這就是我最喜歡的卡通人物哆啦A夢。

井岡山小學三年級(一)班 肖嘉程

第三篇：英文演講——我喜歡的卡通人物

Today I want to introduce my favorite cartoon character,櫻木。He is “slamdunk” protagonist, freshmen of XiangBei high school, Often fighting problem boy.He has the iconic red hair.Three years of Junior middle school he was dumped 50 times.Enter high school , one day, qingzi asked him: “Do you like basketball?”,this sentence touched him.He renew hope for love。In order to get qingzi's heart, 櫻木 joined the school basketball team，He began to practice from the most basic skills, and improved with amazing speed.He is a Layman for basketball, in a few months he developed into a good basketball player.I think櫻木(HanamichiSakuragi)is a simple yet cute characters.In some time he innocent like a child, sometimes often proud defiant.He often calls himself genius.when 櫻木 meet difficult situations, lovely 櫻木軍團(SakuragiGundan)will appear in time.Although they appears always in funny way,there is no dout that their friendship is true.They work hard just to see 櫻木 play basketball match.They stand up and fight for him，they cheer for him.They laughed at him, explosion his scandal everywhere , but always stood by his side.So A friend is used to fight, but in times of difficulty they never abandon each other.This is the person hehatemost, at the same time, a little jealous.Beacuse he plays basketball very well and qingzi like him.The author said that 櫻木 is the most difficult character to draw，with his personality change his appearance should change.The hero must have a unique sense of power.He think that櫻木 is a man who can speak with his back.I still remember that time after class in the afternoon I would picked up my bag immediately rushed out of the classroom.Ran all the way to go home,Panting to turn on the TV，Just to catch this cartoon。in reality(其實)，as A child who can understand what is the basketball match.What is a handsome boy or beauty girl，May be I just felt 櫻木’s happy，See his action and expression I will feel very happy。Perhaps this is we will always cherish memory , the simple happiness.Thank you for your listening!

第四篇：《我喜歡的卡通人物》教學設計

教材簡析：

本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。

設計理念：

《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。

教學目標：

1、寫自己想說的話。

2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。

教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。

教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激發興趣，導入寫話課。

同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。

二、創設情境，回憶卡通人物。

出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。

三、小組練說，互相點評。

1、出示書中的要求練說。

（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。

（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）

2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？

3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。

4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。

5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。

四、練習寫話。

同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。

五、評議修改。

1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。

2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）

3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。

4、謄抄在寫話本上。

第五篇：口語交際《我喜歡的卡通人物》

設計理念：

讓學生圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交際，對于二年級的孩子，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓學生敢說；營造一個適宜的交際環境，讓學生能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發展；并以豐富的教學

方式，直到學生會說，培養學生

良好的口語交際能力和習慣。

教學目標：

1、在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己喜歡的卡通人物，態度大方，聲音洪亮。

2、引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規范口頭語言，培養良好的聽說習慣和相互交際的能力。

3、嘗試圍繞以“我喜歡的卡通人物”，以學生喜歡的方式開展各種豐富的語文活動。教學重點：

能圍繞“我喜歡的卡通人物”準確、清楚、大膽地向別人介紹。

教學難點：

在交際過程中規范學生的口頭用語，并且培養學生良好的聽說習慣和評價能力。教學過程：

一、創設情境，激發交際興趣

師談話導人：同學們，我知道平時大家都喜歡看卡通片，能告訴大家你喜歡的卡通人物是誰?(指名說)

師：大家有這么多喜歡的卡通人物，那咱們今天就來聊一聊“我喜歡的卡通人物”。(教師板書課題)

師：老師也喜歡一位卡通人物，今天我把他帶來了，你們猜猜他是誰：說他是貓不是貓，見到老鼠他就跑。胸前一個大口袋，里面全是好寶貝。(生：叮當貓)

師：真有本事啊!看來你們早就是朋友啦!

瞧，這就是卡通城堡!你們想進去嗎?那可要闖三關打開智慧大門啊!

二、范例演示，學會交際

師：讓我們趕快去看看第一關是什么吧？

第一關：樂樂、強強、文文都說了些什么?可要聽清楚喲!

師：誰聽清楚啦?他們說了些什么?(指導學生把話說完整)

師：嗯!大家說得很棒，而且說得很清楚。同學們，樂樂、強強、文文是這樣說的嗎?咱們再看一看!(CAI課件出示圖片與相應的文字)

師：樂樂、強強、文文說了自己喜歡的卡通人是誰，還告沂了大家什么呢?（引導學生弄清在介紹自己喜歡的卡通人物時還要說清楚自己喜歡卡通人物的理由!)

師小結：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，知道樂樂、強強、文文向大家

介紹了喜歡的卡通人物是誰，還說了喜歡的理由。祝賀大家，順利通過第一關，為自己鼓掌加油吧!

三、體驗實踐，嘗試交際

師：來，讓我們看看第二關吧。(放映CAI課件)

第二關：說一說。同學們，你們能向他們那樣向大家說一說你喜歡的卡通人物嗎?說的同學要大聲說，說清楚；聽的同學要認真聽，聽明白。

師：向同學們介紹時要注意什么呢?(說清楚自己喜歡的卡通人物是誰，還要說清楚為什么喜歡它。)

師：好!同學們趕快和同座說說自己喜歡的卡通人物吧。

(學生自由說，教師參與學生交流。)

師：哪一對小伙伴上來說一說你們喜歡的卡通人物呢?(指名說)

師：咱們可要認真聽喲!

(在學生說的過程中引導學生注意說話時的態度，規范學生的口頭用語。培養學生認真聽別人的發言的習慣，并能作適當的評價。)

同座的小伙伴說完以后，再讓學生與小組的同伴交流。教師對學生互動交際進行指導。并讓每組的學生上臺進行交際介紹。

四、拓展延伸，張顯個性，游戲中交際

師過渡：來，讓我們一起闖入第三關吧!

第三關：做一做。同學們把自己喜歡的卡通人物圖片拿出來辦一個卡通展吧!

師(放背景音樂)：同學們，趕快來辦一個卡通展吧!(同學們興趣盎然地拿出圖片辦卡通展。并邀請大家一起觀賞。)

師：瞧!卡通城堡被我們打扮得多漂亮啊!這么多既可愛又有趣的卡通人物。小叮當一定喜歡，這不，智慧大門就要打開啦。

師：同學們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的卡通人物，也可以圍繞“我喜歡的卡通人物”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演卡通人物的故事呢!

板書設計：

我喜歡的卡通人物

喜歡誰？

為什么喜歡？

《我喜歡的卡通人物》說課稿

各位領導、老師：

大家好？今天我說課的內容是蘇教版四年級上冊的習作6《我喜歡的卡通人物》，下面我就從教材、教學目標、重難點、教法學法、教學程序等幾個方面進行說課。

一、說教材

本節課是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設計的卡通人物）在寬松的語言環境下說一說自己喜歡的卡通人物故事，在此基礎上再編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經認識了哪些卡通人物，并且提出了本節課的的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。目的是激發學生展開豐富想象，培養創造性思維。教學過程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等環節的設計，力圖使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內容又新奇有趣。

二、說目標

根據對教材內容的分析以及新課標的要求，學生的實際情況，本節課的教學目標確定為：

1、通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，能進入故事角色，樂于表達。

2、選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，在此基礎上再新編一個故事，力圖做到生動有趣，有深度。

3、通過說卡通故事，從卡通人物身上受到一些啟發。

4、通過本口語交際，培養學生的想象能力、口語表達能力。

三、教學重難點

本節課的教學重難點為：

引導學生發揮自己的想象，編寫一個生動有趣、并且蘊含一個淺顯道理或生活常識的小故事。而在指導編故事時，注意到這些形象的個性特點則是教學的難點。

四、說教法 學法

本節課是要給卡通人物編故事，為了更好地打開學生的思路，讓每個學生都動起來，我采用以下方法進行教學。

1、激趣導入法

課前提前一周，根據學生的閱讀計劃，安排一周時間舉辦卡通故事主題閱讀活動，讓學生從自己或同學的書籍、影視中欣賞卡通故事，記下自己最感興趣的故事情節或卡通人物，并與其他同學一起交流分享自己的閱讀收獲。目的是激發學生的閱讀興趣，以便課堂上引領孩子走進故事中來。

2、采用自主、合作、探究的學習的方法。

在指導學生說完自己喜歡的卡通人物的故事后，采用自主、合作、探究的學習方法，鼓勵學生選擇自己喜歡的卡通人物進行創作，尊重他們的個性，大膽放手，激勵他們在小組內積極參入討論，互相啟發，相互補充，把課堂還給學生，充分體現了學生是學習的主人。

五、教學過程：

為了完成本節課的教學目標，提高課堂效率，我設計了如下幾個教學環節：

1、激情導入，激發學生說的興趣。

2、重溫卡通形象，誘發想象。

3、欣賞卡通形象，激活想象。

4、新編卡通趣事，放飛想象

第一環節：激趣導入

這個環節，我是這樣引導的：同學們，課前大家閱讀了許多有趣的卡通故事，腦海中也印下了許多生動的卡通人物形象。我們來認一認他們好嗎？看看誰能猜出他們的名字？（這個環節輕松有趣，能激發學生的興趣，引導他們走進故事中來）

第二環節：重溫卡通形象，誘發想象。

教學過程中，師生互動，生生互動，讓學生說出卡通人物的特點，目的是激活課堂氣氛，讓學生動起來，激活他們說的欲望，使他們樂于表達。

第三環節：欣賞卡通形象，激活想象。

俗話說，興趣是最好的老師，讓孩子們講述自己喜歡的卡通人物的故事,并且設計了猜猜看活動，一方面激發了孩子的興趣，同時也調動了孩子的閱讀積累。安排學生自己和同學說，是口語表達、傾吐的契機，總結抓人物特點，也是為下一步習作做準備。

第四環節：新編卡通趣事，放飛想象

此環節分四部走。小黑板出示故事的編寫要點，老師范讀例文，小組集體創作，班上展示。（：孩子們雖然對卡通人物很熟悉，也能講一些簡單的故事，但要使所有的同學都能發揮想象，努力創編，教師的范文顯得尤為重要，暗中有一種引領作用。小組合作創作給學生提供了有利條件，減少了對學生的束縛，鼓勵學生自由表達。培養了認真聽，認真鑒賞的能力。）

五、教后反思

本節課的話題比較貼近學生生活，我立足于“以教師為主導，學生為主體”的教學原則，師生互動，生生互動，基本完成了本節課的教學目標，使學生有話可說，自然而然地進行。本節課不盡人意的地方很多，如：教師指導不夠精當，形式不夠多樣，缺少對學生的激勵，課堂氣氛不夠活躍，角色表演不到位等。總之，口語交際的訓練應以學生生活實際為基礎，以訓練交際能力為目的，注意課內與課外相結全，創設交際情境，變換訓練形式，讓學生在多向互動的語言實踐中提高口語交際能力。

教學目的：

1、激發學生主動與人交流，態度自然大方，有禮貌。

2、能把一句話說完整，說清楚。

3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并發表自己的看法。教學重點：

使學生能主動與人交流，有表達的自信。

教學難點：

努力了解講話內容，學會提問，并發表自己的看法。

教學過程：

一、導入

同學們都喜歡看動畫片，請你說說你最喜歡誰呀？（分別請生說我喜歡的卡通人物）出示課題“我喜歡的卡通人物”

二、創設情境

闖關游戲：出示“叮當貓”帶我們進入“卡通城”，必須創三關。

1、第一關：仔細地聽樂樂等三位同學的對話，認真地聽他們說了什么。（請同學說）

2、第二關：說出你喜歡的卡通人物，說出喜歡的理由。

①指名說

②小組互說

③上臺說

3、第三關：相互問一問，說一說好朋友喜歡的卡通人物及喜歡的原因。

三、進入卡通成1、卡通人物展（將喜歡的卡通任務貼上黑板），給同學介紹喜歡的卡通人物。

2、看各種卡通片段，邊看邊自由說。

四、結束

寫一寫你所喜歡的卡通人物。