第一篇：五年級音樂備課

五年級音樂備課

第一單元 西部風情 第一課時 授課日期

教學內(nèi)容 ：學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。教學目標：

1．能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。2．了解三峽及三峽工程。教學準備：多媒體 教學過程

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

師：現(xiàn)在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發(fā)與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起

交流一下。

學生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》等。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。第二課時 授課日期

教學內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》 聆聽《東北秧歌》 教學目標：

通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

教學準備：多媒體

（一）導入

1、復習《三峽的孩子愛三峽》

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。

師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

2、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

3、讓學生談談聽后感，教師總結。

4、完成聽聽想想問題。

5、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

6、引出“秧歌舞”。第二單元 綠色暢想 第一課時 授課日期

教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結

第二課時 授課時間 教學內(nèi)容：《留給我》 教學目標：

1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設計演唱方式。

2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。教具準備： 多媒體 教學過程：

一、導入（播放音樂）

師：同學們，你們希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的？

師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看（播放環(huán)境污染的課件），這些行為對嗎？會導致什么樣的后果？

二、學習歌曲

1、初聽《留給我》

2、師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧！（有感情朗讀歌詞）

3、師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？（學生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個“漠”字唱幾拍？（“漠”6拍），劃拍。

4、再聽一遍，學生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。（學生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。）

5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感學唱歌曲。（旋律相同的樂句由學生來添唱。）

6、歌曲處理、指導演唱

師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏？各音符時值是多少？怎樣唱？在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點四分音符時值是多少？怎樣唱？

7、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱）三：小結

第三課時 授課時間

教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。第三單元 歡快的舞步 第一課時 授課時間 教學內(nèi)容：欣賞 大河之舞 教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

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6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化；

7、小結；第二課時授課時間；教學內(nèi)容：大家一起來；教學目標：；

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興；

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂；教學過程：；

1、復習上節(jié)課相關內(nèi)容；

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》；

3、說一說歌曲的特點；

4、跟著錄音學唱歌曲；

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作；

6、各組表演

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結。第二課時 授課時間 教學內(nèi)容：大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。第三課時 授課時間 教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《小步舞曲》

2、復習歌曲 教學準備：多媒體 教學過程：

一、導入

播放《小步舞曲》弦樂版，生進入教室

師：音樂往往能讓給人帶來無限的遐想，歡快的音樂能讓人的心情變得舒暢，二、欣賞《小步舞曲》

1、第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》

師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？ 生說想法

師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？

2、介紹作曲家——巴赫

師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。

3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？ 生聆聽后說感受并校隊

師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？ 生說感受 第四單元 音樂中的故事 第一課時 授課時間 教學內(nèi)容 欣賞《彼得與狼》 教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點。（3動物 在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。第二課時 授課時間 教學內(nèi)容： 盧溝謠 教學目標

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。教學準備 多媒體 教學過程

一、導入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞。2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、學唱第二段 1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感？

2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。3.比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大 盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩 4.講解結束句

5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構： B—B（加一句）—結束句。

七、處理歌曲

1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句 第五單元 八音盒 第一課時 授課時間 教學內(nèi)容：真善美的小世界 教學目標：

1、欣賞童聲合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活潑歡快的情緒，表達人們對自由美好生活的贊 美和熱愛。

2、通過欣賞歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齊唱與合唱。教具準備：多媒體 教學過程：

一、組織教學

1、聽《真善美的小世界》伴奏音樂，跑跳步拍手進教室。

2、師生問好

二、觀看迪斯尼動畫片段；

1、導入：；師：今天何老師要帶同學們一起去一個神秘的地方；師：對！你們最喜歡Disney樂園中的誰呀？；生：白雪公主，海底總動員，小熊維尼，獅子王，木偶；2．初聽：；師：老師也很喜歡他們；生：歡樂、奔放、熱情的；3．學習歌詞：全班朗讀歌詞；4．哼唱歌曲主要旋律：；6.音樂基礎知識學習：合唱與齊唱；生：第一段是齊唱，第二段是合唱；師：很

二、觀看迪斯尼動畫片段

1、導入：

師：今天何老師要帶同學們一起去一個神秘的地方。看！是誰來迎接我們了？

師：對！你們最喜歡Disney樂園中的誰呀？

生：白雪公主，海底總動員，小熊維尼，獅子王，木偶奇遇記、泰山?? 2．初聽：

師：老師也很喜歡他們。所以今天帶來了一首歌唱DISNEY樂園的歌曲。一起來感受一下它的情緒是怎樣的？你仿佛看到了什么畫面？ 生：歡樂、奔放、熱情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3．學習歌詞： 全班朗讀歌詞 4．哼唱歌曲主要旋律：

6.音樂基礎知識學習：合唱與齊唱 生：第一段是齊唱，第二段是合唱。

師：很好，那我們來唱一唱《真善美的小世界》吧！全班齊唱、男生齊唱、女生齊唱

7、欣賞《真善美的小世界》合唱片段

教師啟示學生觀察演唱者的站姿、演唱狀態(tài)、聲音特點等。

五、小結，第二課時 授課時間 教學內(nèi)容:學習歌曲《平安夜》。教學目標:

1、以和諧、優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》,感受寧靜、祥和的氣氛。

2、解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程

一、導入部分

1、師生交流: 同學們，你們一定知道，12月25日是什么節(jié)日吧？（圣誕節(jié)）隨著東西方文化、習俗的不斷交流，圣誕節(jié)——這一西方人的節(jié)日，早已走進了我們的生活，尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節(jié)前一夜是什么夜嗎？（平安夜）

一年一度的圣誕節(jié)－－12月25日，是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到、唱到的，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

二、學習歌曲 歌曲學習（1）跟唱旋律

（2）練唱難點（音準），（氣息控制，較高聲音位置）（3）節(jié)奏難點，聆聽歌曲。（4）完整地演唱歌曲旋律。

三、了解歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷，欣賞不同圣誕歌曲，不同形式平安夜歌。關于這支歌，還有一段有趣的故事。聽老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實無華，充滿了安祥、寧靜的感覺。現(xiàn)在已經(jīng)成為人們最愛聽的圣誕節(jié)歌曲之一了。欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當》 教師播放音樂。

四、課堂小結 總復習

第二篇：五年級第九冊音樂備課

第一課 朝 夕

教學目標：

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。指導的重點是音準：

“ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。7.打擊樂伴奏練習。充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。 7.小結：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗一下。 4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風》

1.教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。 2.復習已學過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。 6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。(4)學生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課 農(nóng)家樂

教學目標

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。教學重點：歌曲演唱 教學難點：二聲部的演唱 教學:安排：三課時

第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。

第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。

第一課時

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》 1.初聽全曲。

2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 5.復聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關)。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。

2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 7.配上伴奏。

8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。 9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。

第二課時

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。 2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。 4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習 1.這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習成果，并進行評價。

5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

第三課時

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。 5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

第三課 足跡

教學目標

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結合。

3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。 教學安排：三課時

第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。 第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。 第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。

第一課

一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。 2.欣賞全歌。

設問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。 3.再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調(diào)開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。

2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。 7.小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》 教學基本要求

1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2.欣賞全歌。

設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：

設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時

一、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。 3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。 4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?

二、編創(chuàng)與活動

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

第四課 可愛的家

教學目標

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。 3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

教學安排：三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。 第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內(nèi)容。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。 3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。

設問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的) 5.再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。

2.在曲調(diào)的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。 5.小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時

一、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。

設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 4.復聽樂曲。

設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5.小結：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》 1.初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結：家是可愛的。第三課時

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。 2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。 3.學唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習 1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

5.小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課 故 鄉(xiāng)

教學目標

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習。教學安排：三課時

 第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。

 第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。  第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學在網(wǎng)上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 5.復聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學生唱)看譜演唱。

7.小結：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1.直接導入：初聽歌曲。

設問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。

設問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。 4.復聽樂曲。

設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動與練習

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處? (《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。

第二課時

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 2.歌曲的學習可以用多種形式。(1)第一、二句的曲調(diào)學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結合手段學唱。

(4)當曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。(6)各組展示。

(7)小結：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動

1.拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。

3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。第三課時

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》 1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學生再進行劃拍練習。 5.結合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。 (每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習：創(chuàng)作活動 1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”，學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、音樂知識：變拍子

1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。 2.教學時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。

第三篇：小學五年級音樂集體備課

第一單元

西部風情

一、單元要求

1.要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

2．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。3．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

4．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

5．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。6．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。教材分析

本單元是了解我國不同地區(qū)音樂的一部分。從祖國東部的“東海漁歌”到南部的“綠色江南”，轉(zhuǎn)向西部的“西部風情”，引領學生感受西部粗獷、樸實的音樂特點，了解西部地區(qū)的風土人情，進一步開闊學生的音樂視野。在音樂與相關文化方面，本單元的外延也比較

豐富。應讓學生初步了解有關西藏、三峽及三峽工程的相關知識。在創(chuàng)造能力方面，應引導學生積極參與“走進西藏”音樂會的表演和《我愛三峽》的展示會。用自己的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

二、教學重點和難點 本單元重點：

1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》苗、彝民族音樂的特點。本單元難點：

1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。課時安排：三課時

第一課時

教學內(nèi)容

學唱歌曲：《拉薩謠》

教學目標

1、能夠情緒飽滿地、準確演唱歌曲《拉薩謠》。

2、通過學唱《拉薩謠》，使得學生了解藏族的名勝及風土人情、體驗西藏民族風情。

3、促使學生了解藏族民族音樂的特點與風格。

教學重難點

重點：學生了解、掌握藏族民族音樂的風格特點并能夠有感情地演唱《拉薩謠》。

難點：學生對歌曲演唱情緒及聲音流暢的把握。

教學準備：鋼琴、多媒體。

教學過程

一、情境導入。

師：同學們，在四年級時我們聽過了東部的東海漁歌，也游覽過南部的綠色江南，今天老師將帶著你們?nèi)チ私庖幌挛覈奈鞑匡L情

師：你們知道我們來到了哪里？（課件展示：《回到拉薩》西藏、拉薩風光）師：閉上眼睛回味一下，你們有什么樣的感覺？

師：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，同學們想進一步了解西藏拉薩嗎？那就讓我們一起踏上這片美麗的土地吧！

二、學習歌曲《拉薩謠》

1、說一說

師：說到拉薩這個地方，你們會想到什么？你們都知道些什么？

拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓都是令人難忘的。有一首歌就表達了人們對拉薩的深情。讓我們一起在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學們聆聽歌曲）這首歌就是我們今天要學習的歌曲《拉薩謠》。師：誰來說一說歌曲給你們的感覺？

師：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子。何訓田對西藏一直懷有濃厚的興趣，他創(chuàng)作了許多西藏風格的音樂作品。這些音樂以民歌音調(diào)為素材，結合現(xiàn)代的創(chuàng)作手法，使音樂別具風格。接下來就讓我們一起來學習演唱歌曲《拉薩謠》吧！

2、唱一唱

（1）出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音。612361（2）教師引導學生隨琴演唱以上各音

（3）在歌曲中有許多地方的旋律相同，你們找到了嗎？能唱出相同地方的歌譜嗎？（4）這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點？（重復加變化）

（5）教師與學生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學生一學就會。（6）隨教師的鋼琴伴奏完整地試唱全曲。

(7)隨教師琴聲輕聲演唱歌詞。

(8)指導學生如何有感情的演唱歌詞。

3、聽一聽

引導學生欣賞朱哲琴《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

4、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

四、教師總結

今天我們不僅了解了了西藏的風土人情，還會唱了藏族歌曲《拉薩謠》。感受到了藏族文化的博大與神奇，希望你們課后能繼續(xù)關注我們藏族文化，關注我們的民族音樂。（或者鼓勵同學們長大后去建設西藏，讓其變得更加美麗富饒！）

第二課時

教學目標：欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主體旋律情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。重點難點：通過欣賞，引導學生在輕松、愉悅的藝術氛圍中體會節(jié)日帶給人們的快樂和希望。教學用具：多媒體

一、組織教學 師生問好

二、導入

1．師：同學們，暑假對你們來說，就是一個快樂的節(jié)日，大家覺得過節(jié)好玩嗎？還有哪些節(jié)日給你留下了深刻的印象？

2．那么大家在過節(jié)的時候，有沒有注意到和平常的生活有什么不一樣呢？有哪些不同？（大街上的氣氛；人們穿的衣服；人們的心情；臉上的表情；城市里的各種布置等）

3．師：正是這些不同，才是我們感覺到了有節(jié)日的氣氛。下面請看一段錄像。（播放慶國慶場面）

4．師：錄像看完了，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（用的物品比較多，主要用美麗的花朵營造節(jié)日氣氛，還有燈籠、氣球、煙花等等）

師：通過討論，我們已初步找到了節(jié)日氣氛是從什么地方產(chǎn)生的，那么我們在音樂中能感受到節(jié)日氣氛嗎。

三、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。1．初聽樂曲，初步體會樂曲的情緒。

2．作品介紹：作品原為鄭路創(chuàng)作的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結構較為自由。3．作者簡介：鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。4．分段欣賞：（先讓學生跟琴輕聲視唱前四段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。5．再完整地欣賞一遍樂曲。6．引導學生總結音樂特點。a.小組討論

b.師：聽了這首歌曲有什么感覺？

（生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。）

四、拓展

游戲：聽音色猜樂器。最后在《北京喜訊到邊寨》。

第三課時

教學目標：

1、通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣。能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

3、在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光。鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。

教學重點難點：準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學過程：

一、師生互問好：

二、導入新課：

1、齊唱歌曲：《長江我的家》

2、語言導入：

老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

學生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！(設計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內(nèi)容相關主題歌曲《長江我的家》做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中，同時也起了課前發(fā)聲練習的效果)

三、學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》 A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？ 學生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？ 學生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

(設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立都元文化價值觀)

2、復聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？ 學生：

(設計意圖：通過復聽，達到進一步對音樂的感受和情感體驗，突出了音樂課程的核心理念：情感態(tài)度與價值觀)

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：(設計意圖：體驗歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復記號。實現(xiàn)知識與技能的目標)

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？ 唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。

5、學生張口默唱：

老師：老師知道五堰小學的同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

(設計意圖：以激勵學生、從充分尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中。)

6、學生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？ 處理歌曲：

(設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華。)

8、鞏固歌曲：接龍、對唱

四、拓展延伸：

1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？(設計意圖：面向全體學生，以學生為主體，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂。)小組討論： 學生展示：

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。(設計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性。)師：同學們歌唱的太棒了，如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！：

3、老師展示：演唱自創(chuàng)歌曲《武當漢水情》(設計意圖：以老師的創(chuàng)作點燃學生的創(chuàng)作欲望，使課題得以延伸，是一種創(chuàng)新能力的熏陶和培養(yǎng)。使學生感受到：精彩的源泉來與自己的創(chuàng)造！)老師我們感受到了三峽的孩子以動聽的歌聲表達了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達了對我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。今天我把她獻給同學們，你們想聽嗎？ 學生聆聽：

老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？

學生：

四、總結：

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習，同時也感受了老師的音樂作品，同學們一定也急不可待想進行自己的創(chuàng)作了。望同學們大膽創(chuàng)作，有機會我們下次交流！讓我們在歌聲中結束今天愉快的合作吧！

第二單元

古詩新唱

一、教學要求

1、通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。

4、能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。

5、初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

6、欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。

7、能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。

二、教學準備

（一）教具：梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料：《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

三、教材分析

本套教材比較注重我國古詩歌曲和傳統(tǒng)古典音樂的繼承和發(fā)揚，在前面的教材中已有《鵝》《江雪》《登鸛雀樓》等古詩歌曲的學唱或欣賞，在后面還會有“古曲新韻”，集中介紹古曲的單元。在一個單元中，集中演唱和欣賞古詩是教材較有特色的一部分。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。許多作曲家都致力于古詩歌曲的創(chuàng)作，就是希望通過古詩歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚古詩的傳統(tǒng)，從古詩中受到教育，讓古詩更加深入人心。“古詩新唱”就是用現(xiàn)代的創(chuàng)作手法創(chuàng)作的古詩歌曲，用現(xiàn)代的審美意識重新演繹古詩，使古詩歌曲更能為現(xiàn)代的孩子們接受。在進行這個

單元的教學時，應注意朗誦古詩與音樂的結合，除演唱古詩歌曲外，還可以引導學生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，讓音樂與古詩的意境融為一體，增加學生對古詩意境的理解。課時安排：三課時

第一課時

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《梅花》。

2．制作一本有關梅花的藝術手冊。教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2．能制作一本有關梅花的藝術手冊。教學過程

（一）介紹梅花

1．教師可用圖片、繪畫作品或自制梅花的錄像，讓學生了解梅花的形狀、色彩、香味等感性的認識。

2．學生討論對梅花的了解。如梅花的種類、生長的習性，象征的意義等。3．教師介紹王安石的詩《梅花》。

（二）學唱歌曲《梅花》 1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。3．分組演唱，學生評價，教師進行引導。

4．全體演唱歌曲，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。

（三）創(chuàng)編《春曉》

1．視唱曲譜，連成歌曲《春曉》。2．試著即興吟唱一首《春曉》。

（四）交流有關梅花的藝術作品

1．教師介紹梅花的藝術作品。如古琴曲《梅花三弄》，毛澤東的詩詞歌曲《卜算子·詠梅》，陸游的詩《詠梅》等。

2．學生介紹自己搜集的有關梅花的藝術作品。

3．教師指導學生下課后制作一本有關梅花的小冊子（必須要有一首音樂作品）。教學評價

1．能否用自然、優(yōu)美的聲音演唱《梅花》。2．能否獨立視唱曲譜。

第二課時

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《靜夜思》。2．練習四四拍的指揮手勢。教學目標

1．能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。2．能正確地掌握四四拍的指揮手勢。教學過程

（一）啟發(fā)思鄉(xiāng)的情感

師：請同學們說一說你的家鄉(xiāng)在哪里？在家鄉(xiāng)還有什么親人？ 學生回答。

師：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，當我們離開家鄉(xiāng)時，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的一切。德國詩人海涅在欣賞了肖邦的演奏后，感到“好像是從故鄉(xiāng)來了一位同鄉(xiāng)，把我不在家時發(fā)生的一些奇異的事講給我聽。有時我想打斷他，問他：那個俏皮的頭發(fā)上帶著眼網(wǎng)的水神近來好嗎？我們的玫瑰花還是那樣美麗開放嗎？我們的樹還在月光下美妙地歌唱嗎？”

許多藝術家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術作品，如音樂家馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》，臺灣詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》。下面我們來欣賞馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的片段。聽一聽有什么感受？（有條件的可由教師或?qū)W生來演奏樂曲的主題）學生聆聽樂曲《思鄉(xiāng)曲》。

師：我們再請一位同學來朗誦《鄉(xiāng)愁》。小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

師：我國唐代詩人李白也有一首膾炙人口的詩《靜夜思》，大家一定非常熟悉，我們一起來朗誦這首詩。

學生朗誦《靜夜思》。

師：作曲家把這首詩譜成了歌曲，我們先來聽一聽這首歌。學生聆聽歌曲。

（二）視唱歌曲

師：歌曲是有旋律的詩，更能表達思鄉(xiāng)的情感。現(xiàn)在，我們再聽一遍，聽一聽，有哪些音樂的要素構成了這種思鄉(xiāng)的情感？

生：音樂的速度較慢，節(jié)奏比較舒展，演唱的聲音很柔和，力度較弱等。師：現(xiàn)在我們來視唱這首歌。學生視唱歌曲。

師：在演唱這首歌曲的時候，要注意用連貫的、較長的氣息，要唱得平穩(wěn)，特別是要唱滿全音符的時值。還要注意第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連，更好地表達思鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音的時候，要注意用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。學生演唱。

師：第三樂句的開始同第二樂句結束的音有什么不同？你感覺有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺？

生：這是八度的大跳，好像表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強烈。

師：這個感覺非常正確，在演唱時要唱準八度的音程，另外力度要稍強一些，突出那種思鄉(xiāng)的情感。學生演唱。

師：下面是合唱部分。注意第二聲部是在什么時候進入的？要注意聽第一聲部的旋律。學生練習合唱。

（三）學習四四拍的指揮圖式

師：這是一首四四拍的歌曲，在指揮手勢上同四二拍有很大的區(qū)別，現(xiàn)在跟老師一起來學習。

學生學習指揮手勢。

師：現(xiàn)在我們一邊唱一邊做指揮手勢。

學生邊唱邊指揮。

師：現(xiàn)在請一位同學來指揮大家演唱歌曲。

全體學生在同學指揮下演唱歌曲。教學評價

1．能否用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲。2．能否唱好歌曲的二部合唱。3．是否能通過歌聲表達歌曲的情感。

4．是否能用四四拍的指揮手勢指揮大家演唱歌曲。

第三課時

活動內(nèi)容

1．欣賞歌曲《讀唐詩》。2．古詩朗誦和古詩歌曲演唱。3．表演。活動目標

1．復習學過的古詩歌曲。2．培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。活動過程

（一）欣賞歌曲《讀唐詩》

師：現(xiàn)在我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽歌中都唱到了哪些古詩？ 學生回答。

教師補充歌中唱到的古詩：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

（二）宣布擂臺賽規(guī)則

師：唐詩是我國傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或演唱古詩歌曲可以增加我們對傳統(tǒng)文化的認識。根據(jù)課前四個組的準備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺賽。今天的擂臺賽分四關，第一關是配樂朗誦一首古詩；第二關是演唱一首古詩歌曲；第三關是向同學們介紹欣賞一首古詩歌曲；第四關是演奏或表演古詩歌曲。每組派出一名選手組成評審團，對各組的表現(xiàn)進行評判。

（三）擂臺賽（曲目建議）

第一關：朗誦《山行》《送元二使安西》《望廬山瀑布》《下江陵》

配樂參考：《梅花三弄》《春江花月夜》《漁舟唱晚》《二泉映月》《塞上曲》 第二關：演唱《詠鵝》（一年級下冊）、《靜夜思》《梅花》

第三關：欣賞《江雪》（二年級上冊）、《登鸛雀樓》（三年級上冊）、《春曉》《敕勒歌》 第四關：根據(jù)具體情況而定，以上素材都可使用

（四）頒獎

可分最佳演唱獎、最佳朗誦獎、最佳表演獎和最佳演奏獎。教學評價

1．能否積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演。2．能否在小組中與同學和諧交流。

第四篇：音樂備課

老母雞（拍拍唱唱）

【活動目標】

1、學習用自然歡快的聲音演唱歌曲，能按歌曲節(jié)奏唱準八分音符。

2、樂意根據(jù)歌曲內(nèi)容濃度動作創(chuàng)編。

3、在活動中體驗拍拍唱唱玩玩的快樂。【活動準備】

1、觀察母雞生活的錄像片段。

2、幼兒對母雞的生活習性略知一二。【活動過程】

1、看看學學。

（1）觀看母雞生活的錄像片段，幫助幼兒了解母雞的生活習性。提問：母雞怎么叫的？它最愛吃什么？它在干嘛？（2）模仿錄像中母雞的動作，并樂意仿編新的動作。

2、學唱歌曲。

（1）教師將剛才的模仿動作小結成歌詞，帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞內(nèi)容。（2）教師準確且富有童趣地范唱。

（3）教幼兒邊唱邊拍節(jié)奏，重點指導幼兒唱準八分音符。

認識身體（師生對唱）

【活動目標】

1、初步感知歌曲旋律，學會簡單對唱。

2、通過唱歌曲引發(fā)對自己身體的興趣。

3、知道對唱的基本形式，體驗對唱的樂趣。【活動準備】 五官及身體圖片。【活動過程】

1、用歌詞的句式進行“找一找”的游戲，激發(fā)孩子的興趣。

教師說什么地方，幼兒就指出相應的部位。

2、學唱歌曲。

（1）傾聽音樂，聽辨歌曲有問有答的結構。（2）學唱歌曲，注意音準。

（3）教師用歌詞內(nèi)容提問，幼兒回答，學習簡單的對唱。（4）調(diào)換問答的角色，進一步練習對唱。

3、創(chuàng)編歌詞，隨音樂合拍地歌唱。

提問：想想身上還有哪些部位？（如眼睛、膝蓋）

漱口（邊唱邊玩）

活動目標：

1、樂意邊唱邊自由做動作。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編動作，表現(xiàn)日常生活活動。

3、體驗邊唱邊做的樂趣。活動準備：

根據(jù)歌曲內(nèi)容制成課件。活動過程：

1、看看說說。

（1）請個別幼兒說說較圖片里的事情并用動作表現(xiàn)出來，讓其他的幼兒進行模仿。

提問：看看圖片里的小朋友在干什么？

（2）教育每一個小朋友都要漱口，這樣會使自己的牙齒健康。

2、唱唱做做。

（1）跟著教師有節(jié)奏地念歌詞，教師糾正幼兒發(fā)音。（2）幼兒學唱歌曲。

（3）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

3、創(chuàng)編歌曲。

（1）鼓勵幼兒想出各種日常生活動作。

提問：還可以做哪些事能使自己變干凈？（刷牙、洗澡等）（2）將幼兒創(chuàng)編的動作編入歌曲，體驗創(chuàng)編的樂趣。

有只雀仔跌落水（唱唱跳跳）

【活動目標】

1、喜歡用粵語邊唱邊做動作，萌發(fā)對廣東童謠的興趣。

2、能大膽參與歌唱活動，積極創(chuàng)編各表演：“雀仔跌落水，被水沖去”的舞蹈動作。

3、體驗各同伴一起邊唱邊玩的樂趣。【活動準備】

1、音樂伴奏《有只雀仔跌落水》。

2、有水背景的圖片和“小麻雀”木偶。【活動過程】

3、興趣激發(fā)。

出示玩偶“小麻雀”，引導幼兒講出是什么動物，并和幼兒一起學習用粵語怎么說。提問：小朋友，你們看，誰來了？你們知道廣東的小朋友把“小麻雀”叫做什么嗎？

2、學唱歌曲。

（1）通過木偶表演，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（2）提問歌曲內(nèi)容。

（3）范唱一遍，突出表現(xiàn)“雀仔被水沖”的激烈情緒。

（4）幼兒跟著學唱2～3遍，注意引導幼兒表現(xiàn)“雀仔被水沖去”的激烈情緒。

3、引導幼兒創(chuàng)編“雀仔跌落水，被水沖”的情景動作，請個別幼兒示范表演。

4、愉快體驗，帶領全體幼兒完整地表演一遍。

提示：注意提醒幼兒盡可能做到動作跟音樂合拍。

什么樂器在歌唱（唱唱猜猜）

【活動目標】

1、了解常見的樂器，知道樂器的名稱。

2、能夠初步聽辨樂器的不同音色。【活動準備】

1、三角鈴等覺的樂器。

2、布袋。

3、自制樂器。【活動過程】

1、聽聽猜猜。

（1）出示奇妙的口袋，請幼兒猜猜里面是什么樂器。

提問：這是一個奇妙的口袋，里面藏著什么呢？請你們用小手摸一摸，猜一猜摸到的是什么呢？

（2）出示樂器，請幼兒試試讓樂器發(fā)出聲并掌握樂器的名稱。

提問：你能讓他們發(fā)出聲音嗎？

2、唱唱敲敲。

（1）聽歌曲，幼兒猜猜是哪個樂器發(fā)出的聲音。

提問：小樂器要唱歌了，你聽聽是哪些小樂器在唱歌？

（2）請幼兒打節(jié)拍，進一步熟悉歌曲節(jié)奏，注意休止符處的停頓。

提問：幼兒先用拍手來打出第五樂句的節(jié)奏，再讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，在第五樂句時按節(jié)奏敲打，注意休止符處的停頓。

3、做做玩玩。

（1）教師出示各種自制樂器讓幼兒敲擊、搖擺。

提問：你們也想來做一做樂器嗎？

（2）教師提供各種廢舊材料和制作步驟圖供幼兒選擇各制作。

（3）幼兒選擇自己喜歡的小樂器自由組合成小樂隊，隨著音樂演奏。

我有一雙小小手（邊聽邊做）

【活動目標】

1、學習用自然的聲音歌唱，感受歌曲中的附點音符和休止符。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，感受創(chuàng)造帶來的樂趣。

3、體驗小手游戲的快樂。【活動準備】

小鳥、公雞、小兔、小狗和大饅頭圖片。【活動過程】

1、跟著音樂玩“小手變變變”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。提問：你的小手會變嗎？

教師可以請個別幼兒為大家表演。

2、跟著音樂打節(jié)奏，感受歌曲中的休止符。

3、告訴幼兒休止符意義，引導幼兒思考表示休止符的方法。

提問：當遇到休止符時是沒有聲音的，想想我們可以怎么辦？ 教師根據(jù)幼兒的回答進行節(jié)奏練習。

4、學唱新歌。

（1）教師范唱歌曲，引導幼兒傾聽歌曲內(nèi)容。

指導語：教師把你們變的東西編成一首歌，你們聽一聽。（2）幼兒跟唱，提醒幼兒唱歌時用自然的、好聽的聲音。（3）邊唱邊跟著歌詞內(nèi)容變化動作，提醒幼兒注意節(jié)奏。

兩只小小鴨（歌表演）

【活動目標】

1、熟悉歌曲，在歌唱中感知樂曲活潑、歡快的旋律。

2、能隨著音樂合拍地進行歌表演。

3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。【活動準備】 小鴨頭飾。【活動過程】

1、欣賞歌表演。

（1）請大班幼兒進行表演，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

提問：有幾只小鴨在玩呀？它們在干什么？

（2）再次欣賞大班幼兒表演,感知樂曲活潑、歡快的旋律。

2、學唱歌曲。

（1）教師范唱，提醒幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容。

提問：兩只小鴨是好朋友，它們在一起干什么？（2）幼兒節(jié)奏準確地學唱歌曲，用歡快的聲音歌唱，（3）幼兒有表情地一邊歌唱，一邊模仿教師律動。

3、學習歌表演。

（1）教師按歌曲內(nèi)容啟發(fā)幼兒做動作.（2）找個好朋友邊唱邊表演,按歌曲的內(nèi)容做出動作。

小枕頭（唱唱做做）

【活動目標】

1、理解歌詞內(nèi)容，學習輕柔地演唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中濃度掌握3/4拍“強 弱 弱”的節(jié)奏特點。

3、知道小枕頭的基本用途，感受小枕頭的柔軟和歌曲的溫馨甜蜜。【活動準備】

各種卡通小枕頭、三角鈴。【活動過程】

1、出示小枕頭，激發(fā)孩子興趣。

提問：這是什么？它有什么用？你想和它做好朋友嗎？

2、教師用輕柔的聲音范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲旋律。

3、幼兒輕聲跟唱歌曲，跟著音樂拍手，進一步感受歌曲旋律，教師在跳躍處用三角鈴敲擊。

4、幼兒唱歌曲數(shù)遍，鞏固所學歌曲。

指導語：讓我們一起閉上小眼睛和小枕頭一起唱歌吧。

打開蚊帳（唱唱玩玩）

【活動目標】

1、在初步演唱粵語歌曲的基礎上學玩音樂游戲。

2、在玩游戲的過程中，能夠發(fā)揮，探索表現(xiàn)“打開蚊帳（被子）、趕蚊子（貓）”動作的不同方法。

3、體驗和享受集體游戲的快樂。【活動準備】

1、音樂帶。

2、小蚊子、蚊帳、小貓、竹杖、針的紙偶。【活動過程】

1、情景導入。提問：有兩只小動物，它們在跟小朋友玩捉迷藏，我們一起來聽一聽，最后結果怎么樣了？

2、教師隨音樂進行紙偶表演，引導幼兒傾聽音樂，幫助幼兒理解歌詞。提問：故事里講了什么？歌曲里的“蚊帳”（粵語）、“蚊”（粵語）是什么意思呢？

3、學唱歌曲。

（1）范唱一遍，突出表現(xiàn)唱到“撲走它（趕走它）”時做蚊子的動作。（2）范唱第二遍，突出表現(xiàn)唱以“趕走它”時做趕貓的動作。（3）幼兒跟唱，注意表現(xiàn)“打蚊子”和“趕貓”的動作和情緒。

4、游戲：打蚊子，探索打蚊子的不同方法。

（1）幼兒創(chuàng)編動作，隨音樂做打開蚊帳的動作。

提問：剛才，我們一起來學習了一首打蚊子的歌，這次我們來玩?zhèn)€打蚊子的游戲，你們的“蚊帳”在哪里？怎么打開呢？

（2）幼兒創(chuàng)編動作，隨音樂做打開蚊帳的動作。

提問：等老師唱到了“撲走它”時，我們要怎么打蚊子呢？（3）老師來扮演蚊子，小朋友來當蚊帳，跟著音樂一起玩游戲。（4）幼兒找朋友玩游戲。

全靠兩只耳朵（編編玩玩）

【活動目標】

1、能夠聽辨幾種常見小動物的叫聲，能跟著音樂做模仿小動物的動作。

2、能唱足二分音符的時值，理解休止符的意思。

3、體驗模仿小動物快樂。【活動準備】

各種小動物的指偶。【活動過程】

1、教師出示指偶模仿動物叫聲，激發(fā)幼兒興趣。

引導語：小動物要來開音樂會，聽聽是哪些動物在唱歌。

2、學唱歌曲。

（1）教師套上小動物指偶范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

引導語：小動物要來唱歌了，你們聽聽它們唱了什么。（2）教師再次范唱歌曲，幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容。

教師唱到哪個小動物，幼兒就將這個動物指偶套在手上。

（3）在教師的帶領下，幼兒輕聲跟唱歌曲，并模仿小動物園的動作。（如公雞，雙手并攏舉過頭頂）

3、仿編歌曲。

（1）幼兒創(chuàng)編歌曲。

提問：你還喜歡哪個小動物，它是怎么叫的？我們一起唱一唱吧。（3）讓幼兒針對創(chuàng)編部分進行動作模仿。

我的布娃娃（唱唱畫畫）

【活動目標】

1、知道歌曲有前奏部分，注意歌曲中連音的演唱方法。

2、在活動的過程中懂得玩具是小朋友們的好朋友，大家要愛護玩具。

3、體驗唱唱畫畫的樂趣。【活動準備】

大頭娃娃、娃娃頭、眼睛、嘴巴、嘴巴貼片，布娃娃數(shù)個。【活動過程】

1、貼貼玩玩。

（1）教師出示小妹妹的臉，并進行提問。

提問：誰能給小妹妹貼上眼睛和嘴巴？（2）教師交代游戲規(guī)則。（3）表揚貼對的幼兒。

指導語：老師唱一首好聽的歌獎勵你。

2、學唱新歌。

（1）教師范唱新歌，引起幼兒學習的興趣。

（2）向幼兒介紹前奏知識，告訴幼兒前奏是做準備的，不用唱。

（3）跟音樂伴奏練習，要求唱歌時聲音柔和自然，并注意唱足連音的時值。

3、玩玩說說。

（1）與幼兒進行有關布娃娃的談話，激發(fā)幼兒愛護布娃娃的情感。

提問：你們想做布娃娃的爸爸媽媽嗎？

（2）幼兒和布娃娃。

提問：你們?yōu)椴纪尥拮鍪裁茨兀浚ㄏ丛琛⑹犷^等）

（3）分享愉快的心情。

提問：和布娃娃玩得開心嗎？布娃娃喜歡爸爸媽媽，我們也要愛護它。

貓捉老鼠（邊唱邊玩）

【活動目標】

能跟隨音樂按節(jié)奏做動作。

1、懂得玩游戲要遵守規(guī)則。

2、體驗與老師、同伴合作玩“貓捉老鼠”游戲時的樂趣。【活動準備】

小老鼠頭飾若干，大貓頭飾一個，呼啦圈數(shù)個，大班幼兒數(shù)名。【活動過程】

1、欣賞歌曲。

（1）出示小老鼠頭飾，討論小老鼠愛吃什么。

（2）教師以故事形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，引起幼兒興趣。

（3）教師和大班幼兒進行音樂游戲，強調(diào)小老鼠跑、吃米、睡覺的動作。

2、學唱歌曲。

（1）教師幫助幼兒控制好音樂速度，請幼兒聽著琴聲歌唱。（2）幼兒跟著大班幼兒歌詞的變化而變化動作。

3、音樂游戲。

（1）教師交代游戲的玩法，提示幼兒遵守規(guī)則。

提問：唱到“一只大貓跑上來了，來捉老鼠了”就要逃到圈里，這時大貓就不能捉住它了，否則在圈外的幼兒就要被捉住。

（2）反復游戲多次，提醒幼兒隨著歌詞的變化而變化動作。

13長鼻子（唱唱猜猜）

【活動目標】

1、初步學唱問答歌，知道要注意傾聽別人的歌聲。

2、嘗試根據(jù)歌詞的結構，在教師的幫助下創(chuàng)編歌詞并大膽演唱。

3、通過演唱歌曲感受歌詞的趣味性。【活動準備】

1、對覺的小動物的基本特征已有了解。

2、各種小動物的圖片若干，并將活動教室布置成一個“動物園”。【活動過程】

1、游戲“參觀動物園”，激發(fā)幼兒興趣。

提示：引導幼兒在歌曲《長鼻子》的音樂伴奏下，看看講講小動物的特征，可采用問答的形式讓幼兒問問答答。

2、學唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒欣賞問答歌《長鼻子》。

提問：請你們聽一聽，講講問答歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？（是有問有答）（2）幼兒和教師隨著音樂的節(jié)奏念歌詞。（3）幼兒跟唱歌曲《長鼻子》。

提示：要注意傾聽別人（老師）的歌聲。

3、創(chuàng)編歌曲。

（1）講一講自己喜歡的動物，說出它的特征，讓大家來猜。

提示：可以引導幼兒從皮毛、身體形狀等各方面去觀察，有意識地引導幼兒用問答歌形式來進行。

（2）把自己編出來的歌詞唱到歌曲里。（3）把幼兒創(chuàng)編出來的歌曲連起來唱。

提示：問題部分可以請創(chuàng)編歌曲的幼兒來演唱，全體幼兒回答。

洗白白（聽聽做做）

【活動目標】

1、能夠隨著優(yōu)美的廣東童謠，大膽地創(chuàng)編洗澡動作，表現(xiàn)音樂情境。

2、跟隨音樂有節(jié)奏地進行韻律活動，體驗韻律游戲的快樂。【活動準備】

1、音樂CD，沐浴球，布娃娃。

2、場地事先布置好兩個“浴盆”。【活動過程】

1、引導活動。

聽音樂進入活動場地坐好，以為幼兒洗手，引入活動。

教師：那么能干的小手伸出來讓媽媽看看；哇，你的小手真干凈；哇，你的小手有點臟了，讓媽媽幫你洗一洗。

提示：一邊幫幼兒洗手一邊用普通話郎誦“洗白白······”

2、傾聽、感受、表現(xiàn)童謠《洗白白》。

（1）教師用粵語清唱歌曲，幼兒感受廣東童謠《洗白白》。

提問：媽媽剛才讀的好聽嗎？現(xiàn)在請廣東媽媽唱給你們聽聽，你們覺得有趣嗎？（2）全體幼兒學說粵語“洗白白”。

教師：廣東媽媽只要發(fā)現(xiàn)孩子身上臟了，就會倒上一盆水，叫寶寶過來洗白白。

提示：邊說邊用雙手做呼喊狀。

（3）幼兒表現(xiàn)，拿沐浴球隨著音樂有節(jié)奏地做洗澡的動作。

提問：今天媽媽請你們也來洗白白。把小椅子下的小花球拿出來，我們也來干什么呀？（洗白白）我們先洗哪里呢？（依次洗頭、洗手、洗腳······）（4）全體幼兒在教師的歌聲中一個幫一個洗背。

提問：前面洗干凈了，我還想洗后面，可我自己洗不干凈怎么辦呢？請你轉(zhuǎn)過去，我來幫你洗。

（5）幼兒隨歌聲吹泡泡，潑水。

提問：哇，洗出好多泡泡了，怎么沖掉這些泡泡呢？我們一起到這時來踩踩水，潑潑水，把泡泡沖掉吧。

（6）幼兒隨著音樂給娃娃洗澡。

教師：呀，這里的小娃娃好臟呀，我們抱一個來給她洗洗吧。

提示：洗好后，欣賞洗干凈的布娃娃。

3、聽音樂《小星星》，結束活動。（1）隨著音樂哄布娃娃睡覺。

提問：天黑了，月亮出來了，娃娃要怎么了？（2）聽音樂離開活動室結束。

冬天來了（聽聽唱唱）

【活動目標】

1、理解歌曲內(nèi)容，感受冬天的季節(jié)特征。

2、玩聽音游戲，嘗試分辨音的高低。

3、通過理解歌詞，知道運動可以使身體變熱。【活動準備】

1、組織幼兒外出散步。

2、冬天和夏天背景圖，夏冬兩個布娃娃，音符寶寶卡片若干。【活動過程】

1、找找說說。

（1）教師出示兩個布娃娃，一個著夏裝一個著冬裝，讓幼兒比比它們有什么不一樣。（2）出示圖片，讓幼兒找找春天和冬天的樹有什么不一樣。說說這兩顆樹的特征。

2、聽音練習。（1）介紹“1”、“3”、“5”三個音符寶寶。

教師：今天來了三個音符寶寶，它們都有自己的名字。長得最矮的叫“1”，稍稍高一點的叫“3”，最高的叫“5”。現(xiàn)在用你的小耳朵來找它們。如果你聽到“1”你就蹲一下，你聽到“3”就坐著不動，聽到“5”就站起來。（2）幼兒聽音游戲，教師檢查和指導。

3、學唱新歌。

（1）教師邊彈邊唱兩遍，讓幼兒理解歌詞。教師：冬天來了，風爺爺要唱歌了。（2）幼兒學唱新歌，注意保持音高。

第五篇：小學音樂五年級下冊全冊備課

小學音樂五年級下冊全冊備課

一、學生情況分析：

Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準確、并帶一定的感情，部分學生聲音嘹亮、悅耳。

Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學生在演奏方面較突出。

Ｃ、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結構、情緒等。

Ｄ、表演方面：能精心設計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好

Ｅ、視唱、節(jié)奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節(jié)奏練習的內(nèi)容，有些同學稍作準備，便能準確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。

Ｆ、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學音符間的關系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時，字跡較差。課本沒好好愛護。

二、本年級認知目標：

（一）、讀譜知識

１、認識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強弱規(guī)律。

２、認識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。

（二）、音樂常識

１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。

２、了解我國著名音樂家劉天華生平及作品

３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

４、知道抄寫簡譜

５、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊舞臺演出常見排列圖式

６、了解我國著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目標：

（一）、聽

１、聽辨八度以內(nèi)c1__c2基本音階的各音

２、培養(yǎng)主音感

３、聽辯大、小三度、純

四、純五度和聲音程

４、聽記２——４小節(jié)旋律

（二）、唱

１、用氣息支持唱歌，學習頓音唱法

２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學過知識在內(nèi)的四小節(jié)旋律

３、學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首

（三）、動

１、律動綜合練習

２、繼續(xù)學習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首

四、思想感情目標：

通過對健康音樂的接觸，培養(yǎng)對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好樂于參加健康活潑的音樂活動，培養(yǎng)學生健康的審美性趣和完美的人格。

一、單元教學目標

1、通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學生感受到 北國的美好風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進 特點以及二聲部的和諧。

二、教學準備： 錄音機和磁帶

三、教學重點及難點

重點：

1、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進特點以及二聲部的和諧。

2、熟悉月琴、柳琴的音色和表現(xiàn)手法。

難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時，聲部要準確，聲音要和諧。

四、單元課時安排：4課時

第一課時

課型：新授

教學內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學目標

通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學生熱愛北京的情感。教學過程

1．導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室。

2．初聽歌曲，啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3．再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。4．播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5．組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。

6．請學生跟著錄音進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

第二課時

課型：新授

教學內(nèi)容：學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學目標：

1．學生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教學過程

1．播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。

第一單元

北國之聲

練習時要注意音準以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

第三、四課時

課型：新授

教學內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學目標

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學過程

1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

6．請學生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進行表演，并作評價。

第二單元

五十六朵花

一、單元教學目標：

1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風趣的情緒 演唱《阿嘍嘍》.2、通過欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》,熟記音樂主題。

3、認識馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

4、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點。

二、教學準備： 錄音機和磁帶

PPT片

三、教學重難點：

重點：讓學生了解音樂的民族風格。

難點：在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜。

四、單元課時安排： 4課時

課型：新授

教學內(nèi)容：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學目標

1．加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。2．學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學過程

1．導入：請同學們看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片），介紹羌族。

2．學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（3）學唱前16小節(jié)歌譜，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

（4）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

4．學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞 5．小結

第二、三課時 《嘎達梅林》《上去高山王平川>> 課型：新授

教學目標：

1、知識與技能：（1）了解蒙古歌曲的長調(diào)與短調(diào)。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識

2、過程與方法：討論法、視唱法學習歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。

教學重點、難點：準確表達歌曲感情，長音的保持。教學準備：

1、制作多媒體課件，搜集音頻、視頻資料。

2、印制歌曲的樂譜。

教學過程：

（－）發(fā)聲練習。

1、連音練習：

2、跳音練習：

（二）導入新課：。

播放視頻歌曲《美麗的草原我的家》（大屏幕顯示：蒙古草原風情圖片）在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個學生講述歷史上一件真實的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。

第一課時

2、放電影《嘎達梅林》片段。

（三）新歌學唱。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）

1、教師范唱，學生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）

3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。

4、視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關系。

5、完整演唱歌曲。

6、聽錄音，體會歌曲情緒。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（四）鞏固新課

1、用比較的方法討論長調(diào)與短調(diào)的區(qū)別。

2、用討論的方法得出正確的演唱歌曲的方法。

3、有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》。

（五）拓展

分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分4個組，課前每個組已準備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）

每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內(nèi)容。

一組：內(nèi)蒙古的風光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習慣。

四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學生跳蒙族舞蹈。）

(六)用同樣的方法學習《上去高山望平川》

（六）小結：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結成朋友。促進民族大團結。

第四課時

課型：新授

教學內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》。教學目標

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學會這首歌曲的歌譜。2．能為歌曲設計多種演唱形式。教學過程 1．導入

2．學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。3．學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。4．為歌曲設計演唱形式

一、單元教學目標：

1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區(qū) 的主要戲曲的相關知識。

2、通過實踐活動——查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。

二、教具準備：錄音機和磁帶

三、教學重難點：

重點：認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關劇

目和部分優(yōu)秀演員。

難點：通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。

四、單元課時安排：4課時

第一課時

教學內(nèi)容：欣賞《唱大戲》。

課型：新授 教學目標

1、讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學生們的學習興趣，從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。教學過程 1．導入

（1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些民歌？ 2．新授部分（1）朗讀歌詞

（2）欣賞《唱大戲》。

（3）總結民歌的音樂風格特點：。

3．拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現(xiàn)。

第二課時

教學內(nèi)容：欣賞《報花名》。教學目標

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2．導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。3．欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。

第三課時

第三單元

學戲曲

課型:新授

教學內(nèi)容：欣賞《花木蘭》。教學目標

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。

2．導入：播放歌曲《看大戲》

3．了解豫劇的有關知識：發(fā)展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4．欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。

5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。6．背誦古詩《木蘭辭》

7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

課型：新授

教學內(nèi)容：唱歌《看大戲》。教學目標

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學過程

1．導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。

2．學習歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（3）學生自主設計念白的節(jié)奏。（4）完整演唱歌曲。

3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結本單元的學習情況。

第四單元

影視音樂

一、單元教學目標：

1、能夠用中外影視音樂的意義和作用有初步的了解。

2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時做到二聲部諧和。

3、進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

4、能用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲《啊！朋友》。

二、教具準備：錄音機和磁帶

三、教學重難點：

重點：對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱

時需要注意生情并茂，二聲部要和諧。

難點:為畫面配樂的活動。

四、單元課時安排：4課時

第一、二課時

課型：新授

教學內(nèi)容1．豐富多彩的影視音樂。2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學目標

1．初步了解影視音樂。

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。教學過程

1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

2、介紹影視音樂的分類。

3、再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。

4、鞏固練習：再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。

5、拓展練習：交流展示自己了解的影視音樂。2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡要介紹。

（2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。

（3）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，注意弱起節(jié)奏的準確性，強調(diào)進入時的整齊。

（4）學唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學唱其余兩段歌詞。

第三、四課時

課型：新授

教學內(nèi)容：復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。教學目標

1．通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。

2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學過程

1．復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電

視劇中所起的作用。（5）教師總結。3．欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）學生談談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？

（6）教師總結。

第五單元

環(huán)球風采

一、單元教學目標：

1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》.2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂 段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風格特 點。

4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利 的卡普里島等自然景觀的知識。

5、能用學生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂 活動。

二、教具準備:錄音機和磁帶

三、教學重難點： 重點：

1、用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學生的音樂想象力。

3、啟發(fā)學生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動。

四、單元課時安排： 4課時

第一課時

課型：新授

教學內(nèi)容：歌曲《卡普里島》；反復記號：D．C．Fine 教學目標

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點。教學過程

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲，感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點。2．學唱《卡普里島》

（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風景。

（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。（3）視唱第一樂段歌譜。

（4）完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。（5）對比一、二月段，認識反復記號。

3．介紹意大利的音樂文化

4、欣賞《圖蘭多》、長笛獨奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。

課型：新授

教學內(nèi)容：管弦樂合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂隊《桑托尼》。教學目標

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。

2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學過程

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

（1）初聽樂曲，交流音樂模仿的聲音以及自己的感受。

（2）復聽樂曲，初步記憶“行進”“歌唱”主題，分辨樂曲三部分的音樂結構。

（3）完整地欣賞全曲，說一說自己有什么感想？ 2．欣賞電子合成器與樂隊《桑托尼》（1）學生欣賞并回答他的演奏樂器。

（2）再欣賞一遍，聽一聽，兩個樂段在情緒上有什么不同？

第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風光。

3、小結。

第四課時

課型：新授

教學內(nèi)容：復習有關世界各地的音樂，組織音樂活動《環(huán)球之旅》。教學目標

1．進一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養(yǎng)學生組織活動的能力。教學過程

1、引入：全體同學演唱《環(huán)球之旅》。

2、第一站我們先去日本和澳大利亞。

（1）介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亞的著名音樂。

日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_跳舞》等。（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

3、第二站將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ犅犓麄兊囊魳贰＃?）介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。（2）介紹法國著名音樂：《馬賽曲》及法國的民歌《在阿翁大橋上》。（3）欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）

（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴彌撒》等。

（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

5、獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結束我們今天的環(huán)球之旅。

第二、三課時