第一篇：十二冊音樂備課

新人音版小學音樂六年級下冊教案

第一課 青春放歌

一、教學內容：

1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

三、教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學生對老師的真摯謝意。

第一課時

一、組織教學 師生問好

二、學唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。

4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。

三、下課。

教學反思：今天是六年級下學期的第一節課，所以學生的各個環節還沒有完善，比如識譜、節奏等等，所以這節果的效果不是很理想，在學完歌曲之后，我又加入了識譜練習和節奏練習，讓學生能夠熟練掌握好節奏。第二課時

一、復習演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、作者簡介和創作意圖。

3、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

4、讓學生自由表達。

5、師生總結。

三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結

教學反思：在欣賞過程中，學生的思維被這首組曲深深吸引，聽完了這幾首選曲之后還想把其它的行星組曲聽一遍，可見學生對此曲的喜愛。

第四課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

3、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

4、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

5、可跟著音樂試著哼唱。

6、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業：請你們向老師送去你們的問候和祝福

第二課

亞洲旋歌

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運動會開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創與活動。

二、教學目標：

1、在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

2、學會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

三、教材分析：

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

第一課時 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？

4、師彈琴。

5、師生小結。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結。

歌曲《郵遞馬車》表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時的喜悅心情。

教學反思：在學生學唱過程中，我主要給學生講述了日本音樂和中國音樂的一些常識，如中國的五聲調式和日本音樂元素的重要組成音４和７，讓他們在學習中體會中國音樂和日本音樂的不同。學生的學習效果較好。

第二課時 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問：音樂的風格特點。

4、師生小結。

1、聽歌曲背景簡介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

3、討論交流。

4、師生小結。

《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

三、下課。

教學反思：學生在演唱與欣賞活動中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風格特點與不同。第三課時 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽樂曲《運動會開幕曲》。

1、以聆聽前奏導入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現了什么內容？

4、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

5、師彈琴。

6、師生小結。

1、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽樂曲錄音。

3、討論并回答問題。

4、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點。

5、師生小結。

樂曲《運動會開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

三、下課。

教學反思：在介紹世界其它國家的樂器時，學生總是會說“這個樂器像我們中國的什么”等等，可見學生的知識面比較廣泛，同時也體現出學生對中國樂器的喜愛。

第三課

Do

Re

Mi

教學內容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。教學目標：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學習五線譜的相關知識。教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發展中的樂譜，人類記錄音樂創造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、欣賞聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談談對自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

5、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

6、師生共同討論交流。

7、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》

8、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

教學反思：學生對此歌曲非常熟悉，甚至能夠唱完，可見這首歌曲的影響，我主要是對歌曲選自《音樂之聲》作了介紹，并且告訴學生這部電影是獲得當年奧斯卡五項金像大獎的影片，在欣賞片斷時，學生會不由自主地跟著音樂演唱，使課堂氣氛熱烈。第二課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

第四課

黃河之濱

教學目標：

一、能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設計一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點。教學重難點： 學習歌曲 聽賞樂曲

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時 教學過程： —、組織教學 師生問好

二、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、導入：同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內容嗎？ 學生做影片的簡單介紹

2、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

3、邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

4、學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

5、學習歌曲

（1）再次聽范唱，學生在心里跟著唱（2）跟著老師一起學習歌曲

（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學習（4）老師巡視指導唱得不好的地方（5）學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲（6）跟著伴奏演唱歌曲

6、歌曲分析與處理

（1）歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱

（2）歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現中國人民愛憎分明的感情

7、分角色演唱：

請學生給歌曲設計演唱形式，按自己設計的方式來演唱，四至八人合作

8、評價、小結

三、下課

第二課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽

1、導入：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

2、學生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

3、分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結束部分有所區別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎上進行了發展變化。

4、學生與老師一起欣賞分析

三、欣賞《小放驢》

1、導入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。

2、初聽：邊聽邊想：樂曲表現了什么？

3、分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風格，它豪爽奔放，歌唱性很強。從結構上看，它采用了起、承、轉、合的形式

4、復聽

5、學生跟著想象小結

四、下課

第三課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《大起板》

1、導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。

2、學生邊聽邊想：樂曲分為幾個部分？

3、分析：

（1）樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

（2）樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

（3）樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒

4、學生跟著老師一起分析樂曲

5、復聽

三、下課

第五課

火車印象

教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。教學重難點：

一．學習歌曲，體會歌曲的情緒

二．欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學課時：

3課時 教學過程：

第一課時

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、學習歌曲《火車來了》

1、導入：今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

2、背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

3、學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？

4、學生聽歌曲，思考問題

5、學習歌詞

6、學生自由地學習歌詞

7、有感情地朗讀歌詞

8、學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律

9、學生自己分四人小組演唱旋律

10、學生跟著老師的琴來演唱旋律

11、學習歌曲，詞曲結合

12、輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱

13、跟著磁帶伴奏演唱歌曲

14、處理歌曲：讓學生劃出強弱記號

15、聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱

(1)問：歌曲的強弱代表什么呢？代表火車漸漸遠去(2)學生跟琴模仿

三、下課

第二課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《凱皮拉的小火車》

1、導入：今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

2、簡介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。

3、欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節奏和音響？

4、學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論

5、師提問，生發揮

(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

(3)作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）

(4)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）

(5)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？

學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

(6)音樂中有哪些節奏令你感覺十分獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

(7)這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？ 學生帶著老師的問題再次討論

三、小結、下課

第三課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習歌曲《火車來了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？

5、復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

6、你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

四、小結下課

第六課

美妙的音樂

教學目標：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：

一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時： 3課時

教學用具：

教科書、錄音機、磁帶 教學過程：

第一課時 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、學唱《一二三四歌》

1、導入：今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。

2、聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學生聽，然后舉手發言

4、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

6、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱

7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

9、學生排練

10、表演、評價

三、下課

第二課時

一、組織教學 師生問好

二、聆聽

1、導入：今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興

趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。

2、學習歌曲

（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？（2）學習旋律

（3）請同學們和老師一起把旋律唱一唱（4）學生自己唱旋律

3、學習歌詞

（1）請同學們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結合

（1）請同學們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲（2）請同學們用輕輕地聲音來演唱歌曲（3）老師指導唱得不對的地方

（4）用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

5、學生自由組合，對本歌曲進行展示

6、評價、小結

三、下課

第三課時 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽

1、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）

對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂分析：

幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）（1）分段欣賞，第一段：

本段運用了什么節奏型最多？（附點節奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第二篇：十二冊音樂

第一課 第一課時

教學內容: 演唱:小青蛙,你唱吧。聆聽: 《長江之歌》。教學目標：

１、進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫、自然，聲部之間基本協和、均衡。

２、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。

教學重點：學唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調。教學難點：三聲部合唱。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、新學期序言

１、教師介紹自己。提出新學期要求。

２、請同學講講新學期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。

３、復習練唱上學期所學習的樂曲。

二、發聲練習曲（綜合訓練一）

１、復習聽辨（聽記）旋律音程：

（教師彈奏兩條旋律音程，請學生聽記）

２、復習聽辨和聲音程：

（教師彈奏一條和聲音程，請學生聽記）

３、分聲部視唱三聲部發聲練習曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。

氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

三、學唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。

１、聽錄音范唱，請同學說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？

教師再度范唱，請同學邊哼邊看一看歌譜。２、給學生時間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂譜是F大調的。Do應該在哪？

３、教師帶領同學們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。

練唱第二聲部樂譜。

教師帶領同學齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。

練唱第一聲部樂譜。

試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習）

四、小結：

回家以后各聲部練習各聲部的曲調，也可以兩個聲部的在一起合一合。看誰掌握的好。課后小記：

課題：《小青蛙,你唱吧》總課時數：第２節

教學內容：

1、歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長江之歌》。

第二課時

教學目標：

１、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。

２、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。

教學重點：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學難點：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習

同前節注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

二、學唱歌曲《小青蛙,你唱吧》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協調。

教師提醒學生要注意傾聽

２、有節奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準。

４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。

５、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復練唱，注意不要互相串調，影響。多關照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應該用什么樣的力度、速度來演唱。

（注意，可以不按照書上所規定，學生自由討論，要根據歌曲意境來思考，說出理由）

按討論后的結果練唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

（用領唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）

注意二聲部的協調。

四、欣賞《長江之歌》。

１、教師介紹作品：

《長江之歌》是電視連續劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設美好未來的雄心壯志。

２、初聽一次。請學生說一說歌曲整體有什么特點，你聽了之后有什么感覺？

３、請學生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機機哼一哼。再請同學說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復聽全曲，請學生說說哪兩段是重復的。兩人一組給歌曲分成兩段。看誰分得準。

５、再次復聽全曲，請同學試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。

五、小結：

今天我們學習了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么？

通過今天的學習你有什么收獲？說一說。

板書設計：

第一課

小青蛙,你唱吧

中速

柔美、天真

第二課

教學內容

演唱: 《愉快的夢》。聆聽: 漁舟唱晚。教學目標：

1、學習和掌握切分節奏。

2、認識和運用反復記號D.S.。

教學重點：學習和掌握切分節奏。認識和運用反復記號D.S.。教學難點：學習和掌握切分節奏。教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：（綜合訓練一）

1、請同學們唱一唱綜合訓練一的旋律。

2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導出切分節奏）

師：這部分就是我們今天要學習的切分節奏。

二、讀譜知識：切分音。

1、教師出示以前學過的比較簡單的切分節奏，請同學拍手讀出節奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請同學將書上的幾種節奏拍手讀出來。（得出切分節奏的時值）。

3、請同學兩人一組反復拍拍，看誰拍的準確。

4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學邊唱邊按書上要求的節奏打出拍子。

三、歌曲《愉快的夢》曲譜。讀譜知識。

1、教師范唱歌曲。請同學們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點？

2、聽錄音范唱，請同學跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵學生主要要哼曲譜）。

3、請同學將今天所學過的切分節奏找出來，并依次唱一唱。

4、再次聽教師范唱，請同學說出教師演唱的順序。

師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因為歌曲中出現了我們今天要學習的反復記號D.S.5、教師講解反復記號：注意：D.S.必須與

結合起來使用。

請同學講一講書中的反復記號如何應用。

教師出示幾個反復記號，請同學說說怎樣應用。

6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節奏處的唱法。

板書設計：讀譜知識：

1、反復記號D.S.2、切分音

第二課時

教學內容：

1、綜合訓練：

（二）2、歌曲《愉快的夢》學唱；歌曲處理

3、欣賞：漁舟唱晚。

教學目標：

1、要求學生用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續培養學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。

教學重點：歌曲《愉快的夢》學唱

教學難點：用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習：

同前節，注意切分節奏處唱法。

二、檢查復習：

1、教師出示幾種反復記號，請同學說說怎樣演唱。

2、請同學說說以前都學過哪幾種切分節奏。并拍一拍。（綜合訓練二）

再請同學將上節課剛學過的切分節奏寫出來，并拍一拍。

3、請同學跟琴唱《愉快的夢》的歌譜。

三、學唱歌曲：《愉快的夢》

1、有節奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請同學跟著哼一哼，注意切分節奏處的演唱一定要準確。

將切分節奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導學生用自然優美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，可以表演。

四、欣賞：《漁舟唱晚》

1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改 編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標題取自唐代王勃《滕王閣序》。

2、初聽《漁舟唱晚》，請同學們說說聽了之后有什么感覺？

3、分三部分細聽，請同學們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達的。（完成聽聽想想）

4、請同學聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現fa后，樂曲發生了什么變化。

5、復聽全曲，請同學跟著音樂表現出漁夫一天的工作。

五、教師小結：我國的民族音樂非常有特點，是有著悠久歷史發展的。今后我們會學習更多的民族樂。

板書設計：

漁舟唱晚

聽聽想想

第一段

旋律優美

節奏平穩

速度緩慢

力度稍弱

第二段

旋律跳躍

節奏活潑

速度漸快

力度加強 第三段

旋律上下起伏 節奏緊促

速度較快

力度稍弱

第三課 第一課時

教學內容：

演唱:《軍民大生產》。聆聽: 《鱒魚》。教學目的：

1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學生對和聲的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲：《軍民大生產》。歌譜。

教學難點：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：（第40頁發聲練習曲2）

注意：聲音的連貫、集中、圓潤。

二、綜合訓練：

1、分兩聲部視唱綜合訓練一的兩條樂句。請同學說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。（先請同學自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）

2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學仔細聽辨教師彈的是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請同學說說這條旋律與綜合訓練一的哪條樂句相似。（由學生自己總結得出與第一條相似）。

三、學唱歌曲《軍民大生產》。曲譜。

1、提問：《軍民大生產》。是誰創作的？

2、提問：do=G的調號及其音位？

你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

3、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節的裝飾音的唱法）

4、教師范唱曲譜，請同學們跟著輕輕哼一哼。

集體跟琴視唱曲譜（著重練習第六小節裝飾音處）

5、熟練的視唱曲譜。

四、小結：

第二課時

教學內容：

1、歌曲《軍民大生產》分析處理。

2、綜合訓練

（三）教學目標：

1、指導學生擴大學生的音樂視野。教學重點：

用有氣息支持的連貫的唱法。教學難點：歌曲中裝飾音處的演唱 教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習曲： 同前節

二、綜合訓練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？

提示：仔細觀察這六條樂句。

3、將學生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領同學總結：

從節奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發展變化而成；

從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發展變化而來的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學唱歌曲《軍民大生產》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導學生進入狀態。

再請學生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請同學們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽一遍錄音范唱，請同學們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學過的歌曲有什么不同？

教師再播放中國的《軍民大生產》給學生更好的暗示。

（由學生自己總結得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請學生用輕、暗、柔的聲音來演唱《軍民大生產》（練唱時教師多加示范引導。）

3、討論：剛才我們總結出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現出這一點呢？

（引導學生發現通過強弱的演唱，可以體現這一點）

提問：按照怎樣的強弱規律來演唱呢？（強、弱、次強、弱）

4、請同學按照總結出來的強弱規律來演唱歌曲。

（教師注意以指揮來引導學生體現出這一點）

5、集體有感情的，注意強弱的演唱歌曲《軍民大生產》。

五、小結：

第二課時

教學內容：

1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2、介紹音樂家舒柏特。教學目標：

1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。

2、培養學生小組合作意識、擴大學生音樂視野。教學重點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學難點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查復習：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》：

同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作 曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統治者的不滿和對自由的向往。

據說歌曲中將統治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學們邊聽邊思考。

2、初聽樂曲。請同學們說說歌曲的三段分別說了什么？

（第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲 第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤）

3、細聽《鱒魚》，請同學聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復聽《鱒魚》，請同學完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

四、欣賞討論

1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這部分分的同學，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。

4、匯總得分，得出優勝組。

五、教師小結：

《鱒魚》反映出的問題在我們日常生活中也存在，當同學們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？

（若學生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）

板書設計：

鱒魚 第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段

漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段

狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤,表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

第四課 第一課時

教學內容：

演唱:《土家兒童迎客歌》。聆聽: 《北京喜訊到邊寨》。教學目標：

1、指導學生親切、熱情的演唱《土家兒童迎客歌》。抒發他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。

教學重點：學唱歌曲一聲部部分。

教學難點：旋律連接的填空練習。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：

（書第40頁綜合訓練1）

注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓練

1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領學生分析樂句旋律特點。）

學生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）

結論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結尾應該落在do上。

3、兩人一組，討論創作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。

4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）

第二樂句骨干音是“la”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調式，結束音應該落在la上。

三、學唱歌曲《土家兒童迎客歌》。

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽，提高學生的學習興趣）

2、聽錄音范唱，請同學跟著用la來哼哼。

請學生說說，這首歌曲特點，聽后感受？

3、學唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復練唱。

四、聽音樂下課。

板書設計：

《土家兒童迎客歌》。

稍快

熱情

民歌風格

第二課時 教學內容：

1、歌曲：《土家兒童迎客歌》學唱。

2、歌曲處理。

教學目標：指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》，抒發他們對黨的真摯情感。

教學重點：歌曲：《土家兒童迎客歌》學唱。

教學難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、歌曲：《土家兒童迎客歌》學唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學生唱一遍歌曲。

教學生第二聲部，掌握節奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。

把學生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學觀察：書中出現了哪些力度記號？ 把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現了很多間奏？

提問：有間奏就代表休止嗎？

我們應該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。

四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設計：

《北京喜訊到邊寨》

力度變化：

強—中弱—中強—強—中弱—很弱—中弱

課后小記：

第三課時

教學內容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學目標：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南 地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主 題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計：多媒體

第五課

第一課時

教學內容：

1、綜合訓練1

2、歌曲：《各族小朋友在一起》。

教學目標：練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協調、整齊。

教學重難點：二聲部合唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習（綜合訓練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協調。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“咩”為主，節奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。

唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學唱歌曲《各族小朋友在一起》

1、導入：你的家鄉是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的 家鄉是什么樣子的？

2、聽錄音范唱。請學生說說樂曲的特點？

3、復習G調號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

第二課時

教學內容：

1、綜合訓練2

2、歌曲：《各族小朋友在一起》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學目標：

1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情。

2、指導學生聽辨樂曲中旋律的重復、變化和對比，區分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。

教學重難點： 運用連音和短音的唱法演唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、歌曲《如今家鄉山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽錄音范唱。請學生跟著輕輕哼唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強弱：請學生按照2／4拍的強弱規律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問：這個小朋友的家鄉是怎樣的？

有沒有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。

四、綜合訓練二

1、教師先帶領學生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽樂曲，請學生從整體上熟悉一下樂曲。

2、教師介紹作者和作品的創作背景。

3、復聽，請學生說出樂曲分為幾段？

4、分段細聽樂曲（1）要求學生跟著哼唱第一樂段的主旋律。

（2）細聽第二樂段。請學生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。

（3）細聽第三段，請學生說說這段和第一段有什么聯系？

5、完整復聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課：

第六課

第一課時

教學內容：

1、讀譜知識：常用速度標記

2、歌曲：《七子之歌---澳門》學唱

3、綜合訓練2

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用

教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、讀譜知識：

1、同學們，我們都知道音樂是有巨大的表現力的。在一段樂曲中有不同的速度標記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學習幾種常用速度標記和它的表現作用。

2、教師介紹幾種常用速度標記

3、請同學用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標記。

請學生兩人一組討論，完成綜合訓練二。

教師訂正

三、學唱歌曲：

1、導入：同學們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來聽聽，你們就知道了。

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、復習G調號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌---澳門》 板書設計：

常用速度標記 慢速（慢板）

中速稍快（小快板）稍慢（行板）

快速（快板）中速（中板）

第二課時

教學內容：

1、歌曲：《七子之歌---澳門》歌曲處理

2、綜合訓練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：填寫旋律的結束音

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、檢查復習：

1、提問：常用的速度標記都有哪些？

拍手表示出來

2、集體演唱歌曲《七子之歌---澳門》

三、歌曲處理：

1、討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔

4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。

練唱

四、綜合訓練

1、教師帶領學生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽樂曲，請學生跟琴視唱第一樂段的主題旋律

3、分段細聽，請學生聽聽主題音樂有什么變化？

4、完整復聽，討論完成聽聽想想。

第七課 第一課時

教學內容：

1、歌曲：《堆雪人》學唱

2、綜合訓練2 教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的DO的首調概念。

通過實踐和比較，進一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節拍特點。教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節拍特點。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、綜合訓練1

1、教師請學生說出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強弱規律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

三、學唱歌曲：

1、導入：

請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《堆雪人》

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，DO在五線譜上是可以流動的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》

第二課時

教學內容：

1、歌曲：《堆雪人》歌曲處理

2、綜合訓練2

3、欣賞：天黑黑

教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點 教學重難點：學唱歌曲 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導：

歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、33 連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）

三、綜合訓練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導入：我們學唱了一首《堆雪人》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？

4、完整復聽，完成聽聽想想。

第八課

教學內容：綜合訓練：二聲部合唱發聲練習。

歌曲《歌聲與微笑》識譜。

教學目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學重點難點：二聲部的演唱要和諧。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱《歌聲與微笑》曲譜。

1、復習G大調的音階，作音準練習。

2、兩人一組識譜。

教師帶領學生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個聲部合起來練唱

三、聽音樂下課

第二課時

教學內容：歌曲《歌聲與微笑》學唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學目的：指導學生用輕柔優美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發對祖國河山的贊美之情。

繼續培養學生區分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。

教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱歌曲

1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請學生想一想山谷的美景，可以畫下來。

要唱的輕盈而有動感

練唱

三、欣賞：

1、簡單介紹苗族的地理風光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導學生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學生注意音樂的速度和節奏變化），使學生初步了解作品，并為樂曲分段。

首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

提問：（1）樂曲旋律的速度和節奏有什么變化？

（２）根據這些變化，樂曲可分為幾段？

3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關系。進一步感受和理解音樂作品。

欣賞第一段。引導學生說出這段旋律的速度和節奏。

提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發想象，讓學生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導學生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。

（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學生帶著問題欣賞第二段音樂。

（1）指導學生對比第一段，比較兩者在速度、節奏和氣氛上有什么不同？

（2）引導學生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面。并出示圖片，讓學生在充分體驗之后，說說如果它也采用第一段的節奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發學生說出樂曲的結尾再現了哪一段旋律？組織學生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現又會有什么不同呢？

（2）指導小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀

麗的景色。

5、完整復聽全曲

隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中

第三篇：音樂教案-小學音樂十二冊第三課《土撥鼠》

音樂教案－小學音樂十二冊第三課《土

撥鼠》

www.tmdps.cn教學內容：

一、學唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

教學目的：

一、啟發學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

教具準備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三、錄音機。

課時計劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節）

第一課時

教學內容：

一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。

二、學唱歌曲《土撥鼠》。

教學過程：

一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。

2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調動。

二、綜合訓練（十七頁）、內容簡述：這是一條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

=bB4/4

3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

=bB

---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖

6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時必定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學生分成兩部分（可對半分），進行兩部視唱。

9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區的變化而引起力度的變化。

三、學唱歌曲《土撥鼠》。、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉波恩創作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠，旱獺。

2、初聽演唱錄音。3、6／8拍弱起節奏的練習。

4、視唱曲譜。

注意，帶弱起的樂節（二小節為一樂節）、樂句（四小節為一樂句），在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。

5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的聯系，找出并標出換氣位置。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對比。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業：、視唱《土撥鼠》樂譜。

2、用豎笛吹奏這個旋律。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。

第二課時

教學內容：

一、綜合訓練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

教學過程：

一：復習歌曲《轉圓圈》。

、分聲部視唱。

2、二部視唱練習。

3、二部合唱。

二：綜合訓練（第十七頁）。、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

2、第一、三聲部的二部視唱練習。

3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。

5、第一、二聲部的二部視唱練習。

6、第二、三聲部的二部視唱練習。

7、三個聲部的三部視唱練習。

8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調整力度和速度。

9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

0、欣賞：《故鄉的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱、處理。、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處？（都表現了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情）。

2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。

3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。

4、討論：應如何運用力度來表現這個高潮部分？（用較強的力度），整句是否都用較強的力度？（應隨旋律的起伏而作強弱的變化）。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個高潮部分力度較強，抒發對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現無可奈何的心情）。

在討論中對學生提出的不同計劃都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結論。

5、有表情地演唱這首歌曲。

6、用豎笛練習吹奏這首歌。

四：小結本節課學習、練習情況。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發學生意識到這兩點，再去感覺基本節奏，自學起來會很方便。

第三課時

教學內容：

一、復習、鞏固前兩課時學習內容。

二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。

較具準備：

一、貝多芬像。

二、錄音機。

三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。

教學過程：

一復習。、（第十七頁）三聲部發聲訓練，《念故鄉》片段。

（1）、三聲部的視唱練習。

（2）、豎笛合奏練習。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結、過渡：

這是貝多芬的一首小品、他還創作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。

關于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。

二：貝多芬典范名作片段欣賞。

１、交響曲：

（1）《命運》（貝五）第一樂章主部主題。

（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。

2、奏鳴曲：

（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。

（2）《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。

（3）《春天》F大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

3、歌曲：

（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

（2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。c、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。

三：邊聽邊想、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。

2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。

《歡樂頌》《土撥鼠》

情緒熱誠、歡（明）快憂傷、低沉

力度強弱

速度快慢

結束音16

色彩明亮暗

3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：

（1）《歡樂頌》類：《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。

（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉》。

4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

簡單小結課堂學習情況。

下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的 www.tmdps.cn

第四篇：人教版小學數學十二冊第四單元：《統計》單元備課

第四單元：《統計》單元備課

一、學習目標

知識技能：

1、使學生進一步認識統計的意義，掌握扇形統計圖和折線統計圖的 特征與作用，能正確描述統計圖中的數據。

2、使學生能正確在制作統計圖，充分利用統計圖的特性，準確、合 理、規范地反映出有關數據。過程與方法：

1、經歷描述和分析數據的過程，針對統計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制作統計圖的技能。

2、在運用統計圖解決問題的過程，發展學生的統計觀念。

3、初步形成評價與反思的意識。

情感、態度與價值觀：

1、能積極參與探究活動，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

2、形成實事求是的態度以進行質疑的習慣。

二、本單元教材分析

本單元教學內容主要是探究制作扇形統計圖和折線統計圖的技能問題。

本單元內容是在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統計圖和折線統計圖的繪制技能。教材編排的內容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇 形統計圖和折線統計圖，使之正確、充分地反映出有關數據，體現各統 計圖的特征，使學生進一步掌握統計圖的特點和作用。

三、教學重難點及突破措施

重點：繪制扇形統計圖和折線統計圖。

難點：根據統計圖進行比較、判斷時要統一標準。

突破措施：

1.認真做好課前教學準備究工作，制作相應課件,提高課堂效益。

2.尊重學生,教學民主，做到師生互動,做到因材施教。

3.充分挖掘群體學習的潛能,讓小組之間互相交流、互相評比，培 養優生，鼓勵后進生。

4.重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

6.把握教學要求，促進學生發展，重視培養學生的應用意識和實踐 能力。

7.充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學的統計圖的特點和作 用的對比，自然形成新知識的生成點。

8.注重從統計的意義和作用出發，體會扇形統計圖的特點和用途。

四、課時安排：

扇形統計圖1課時

折線統計圖1課時

第五篇：全冊備課模板六年級上冊音樂

年

級

六年級

學

科

音樂

設計人

##

全冊內容

分

析

本冊教材內容有：歌曲十一課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

學

情

分

析

六年級的學生經過系統的教學，打下了扎實基礎，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

學習目標

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

學習重難點

學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

一

學習內容

我的祖國

學習內容

分

析

通過音樂作品中所表現得對祖國山河、歷史文化和社會發展的贊美與歌頌，培養學生愛國主義情懷，這是中小學音樂課程目標之一。本科安排了演唱歌曲《中華人民共和國國歌》《大中國》，聽賞音樂《我的祖國》以及音樂知識“三連音”等教學內容。

學情分析

本科教學內容雖然都是表達中華兒女熱愛祖國的情感，但卻收入了不同時期的音樂作品，從不同角度讓學生對熱愛祖國這一主題有較為全面和深入的認識與體驗。但對于農村的孩子來說，缺乏全方位的認識，理解起來有一定的難度。

學習目標

1.能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

學習重難點

重點：體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。

難點：準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音

記號）。

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

1、教學準備：制作課件。

2、課前學生預習。

學習時數

二課時

學習過程：

一、聽賞歌曲——《我的祖國》

導入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。）

師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。

2.聆聽《我的祖國》

師：人們過著什么樣的生活？

（學生自由發言。課件配樂。）

3.介紹歌曲相關知識

（1）

首唱者——郭蘭英

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域寬闊，吐字清晰，具有濃郁的中華民族特色。《我的祖國》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

（2）

歌曲創作的背景

師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發射了190萬發炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發。英雄的志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學生了解電影創作背景。）

4.跟唱《我的祖國》

老師播放《我的祖國》音樂。

（學生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、學習《國歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災難發生在中國美麗富饒的土地上。請同學們跟著我一起回到1931年。

（學生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）

2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》

學生觀看電影《國歌》片段。

3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》

學生觀看電影《國歌》片段。

4.學一學

（1）

老師領讀《國歌》歌詞。

（學生學著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）

（2）

齊讀歌詞

老師提問：你認為哪一句體現了人民抗日的決心？

（學生自由回答。）

（學生試著讀歌詞）

（3）

學生領讀歌詞

（由一名同學帶讀歌詞，全班學生跟讀歌詞）

（4）

介紹田漢

三學習《國歌》旋律

1.觀看電影《國歌》片段之三

學生觀看電影。

2.認識三連音

（1）

聆聽全曲

學生聆聽《義通軍進行曲》全曲。

（2）

拍一拍

學生拍一拍兩組三連音節奏。

（3）

聽一聽

學生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。

（4）

唱一唱

學生視唱以下樂句：

樂器組

民歌組

舞蹈組

1.3　55　6　5　3.1　555　30　10　5　1　3.1　555　30　10　5　1　5　1　5　1　1　0

3.體驗力度漸強的樂句

（1）唱一唱

學生視唱樂句：　5　1.1　3.3　5　－

（2）說一說

學生討論這句旋律的進行方向。

（3）再唱一唱

學生結合歌詞學唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。

4.學唱《義勇軍進行曲》旋律

（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國歌》

1.齊唱《國歌》

師：《義勇軍進行曲》鼓舞了中國人民奮起戰斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進行曲》被定為代國歌，1982年正

式命名為《中華人民共和國國歌》。

（學生齊聲演唱《國歌》。）

2.跟唱《紅旗飄飄》

師：2008年的世界體育盛會——奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒

們迎接的是世界、迎戰的是極限，為祖國的榮譽而戰斗，是他們不來的信念。讓

我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學生跟唱）

3.演唱《國歌》

師：同學們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人

應該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。

（學生起立演唱《國歌》）

五、結束.。

作

業

設

計

復習樂理知識

板

書

設

計

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

二

學習內容

愛心奉獻

學習內容

分

析

本課以認識作曲家瞿希賢及聽賞她的部分作品為主要內容，并以愛心的奉獻這一情景為主題，將歌曲《老鳥，小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯系在一起，讓學生在音樂活動感受奉獻愛心的美好與甜蜜，懂得用純潔善良的心來回報家庭和社會。

學情分析

教材內容淺顯易懂，貼近學生的生活，學生在學習中能夠感受到奉獻愛心的美好與甜蜜，懂得用純潔善良的心來回報家庭和社會。

學習目標

1、學會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過學唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。

3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。

學習重難點

重點：學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。

難點：啟發學生用和諧的聲音演唱好歌曲。

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

多媒體設備、flash制作的動畫課件一套

學習時數

一課時

學習過程：、情境導入

師：同學們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說明：聲音是多么美妙動聽，動作是如此協調，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學生，引起學生強烈的學習興趣）

二、歌曲學習

1|旋律學習

師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩個游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱

啾啾

|

啾啾

|

啾啾啾

|

啾啾啾||

啾啾

|

啾啾

|

啾啾啾

|

啾啾啾||

師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥（課件二出示：出現歌譜）

全曲視唱

重點練習：

（1）、1=F

4/4

0

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0

|

|

0||

0

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0

|

|

0||

啾啾啾啾啾啾（啪）

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F

4/4

30|

0

0

|

0

0

|33

|

0

0

|25-

-||

10|

0

0

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0

0

|11

|

0

0

|12

-||

啾啾啾啾啾

啾（啪啪）啾啾啾啾

啾

（啪啪）啾啾啾啾啾

啾

（啪啪）啾啾啾啾啾

2、歌詞學習

師：同學們唱得不錯啊。剛才不知道同學們有沒有注意到，在聽

（1）熟悉歌詞

師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽

（課件五出示）

繞口令：

老鳥小鳥

老

鳥，喜歡小鳥，小

鳥，喜歡老鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學生熟悉帶繞口令風味的歌詞）

師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）

（課件六出示：出現歌單）

（2）唱詞

師：我們也來唱一唱（練習歌曲，處理難點）

a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理

b、加入拍手跺腳律動

c、學生可以根據對歌詞的理解隨意有節奏的變化律動

3、整體演唱

分聲部演唱

三、感受表現

1、歌曲藝術表現

師：請兩名同學分別扮演老鳥和小鳥，也就是領唱1和領唱2，再分男女聲部演唱，提示學生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥一日復一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結全課

師：今天同學們學習了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。

（學生說完后，老師總結）

在欣賞鳥兒們盡情歌唱時，不知道同學們有沒有發現，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。

（課件三出示：動畫片段播出）

師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調皮而得來的，因為它能唱會跳，經常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發生了什么呢？同學們可以來說一說啊，（學生自由舉手發言，可以充分發揮想象），不管怎樣，結果如何呢？（小鳥認識到自己的錯誤）

師：（小結略）

作

業

設

計

收集瞿希賢的其他作品并賞析

板

書

設

計

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

三

學習內容

多彩的民族音樂

學習內容

分

析

本科通過介紹云南、貴州、四川三省漢族民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，充分展示了我國西南地區絢麗多彩的音樂風格以及相關的文化藝術特色。

學情分析

文中所展示的三個地方離孩子們的生活較遠，理解起來有一定的難度，不能更好的了解西南邊陲的風土人情及燦爛的文化，感受西南民歌音樂的風格特點和韻味。

學習目標

1.能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

2.能認真聽賞葫蘆絲與小樂隊合奏《金風吹來的時候》，感受樂曲的基本情緒；認識兩種云南民族樂器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數民族樂器。

3.能在地圖上標出玉溪、麗江和西雙版納，能主動地、有創造性地參與音樂表現活動。

學習重難點

重點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》

難點：辨認兩件少數民族樂器的音色特點并感受《金風吹來的時候》的基本情緒。

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

教師：課件

學生：生準備：課前學生分組收集云南少數民族歌、舞、樂的相關資料。

學習時數

二課時

學習過程：

一、學生交流

1.民歌組，將學生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位

2.學生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。

3.教師歸納并播放課件。

二、學唱云南民歌《猜調》

1.導入

師：云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！

2.聽賞《猜調》

3.提問

（1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。

（2）這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）

教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

4.學唱歌曲

（1）師生以對答形式學唱歌曲旋律。

(出示歌譜)

（2）

跟伴奏唱歌詞。

（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對應的歌詞要唱清楚。）

（3）

加入前倚音演唱。

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）

用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）

5.猜謎活動

（1）

學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現。）

（2）

學生參與表現。

（分組進行對答游戲。）

三、聽賞《金風吹來的時候》

師：云南山水秀麗，少數民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創造了許多獨特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！

1.初聽《金風吹來的時候》

2.交流感受

3.介紹樂器

出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。

簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學生感受兩種樂器的音色及特點。

4.復聽

（1）這首樂曲的主奏樂器是什么？

（2）樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？

5.參與表現

（1）

介紹云南少數民族——傣族

傣族是一個能歌善舞的少數民族，歌舞是他們生活中不

可缺少的內容，傣族舞舞姿優美。婀娜多姿，不僅能展現少

女的美妙身段，還能體現男子漢的氣魄和內在的溫柔。

（2）

云南音樂之旅音樂會

①

學跳傣族舞。

（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）

②

學生圍成圓圈隨著《金風吹來的時候》的優美旋律，進行舞蹈表現。

四、課堂小結

云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數民族創造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學們，是你們課前準備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數民族音樂文化。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發揚我國民族音樂文化，將它們發揚光大。

作

業

設

計

練習二聲部

板

書

設

計

第三課、多彩的民族音樂

云南：

貴州、四川、年

級

六

學

科

音樂

章(組)

四

學習內容

勞動豐收

學習內容

分

析

本課的四個音樂材料都與“勞動”和“豐收”有關，表現了人們豐收時的熱鬧場面和喜悅之情

學情分析

對于用音樂來表現勞動人民收獲和分享勞動成果學生比較陌生，但是當音樂響起來，學生可以感受到音樂中的喜悅之情。

學習目標

1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學活動，并能認識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。

2.能學會唱《山鄉的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。

學習重難點

重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

難點：從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

制作課件，學生預習查閱火把節的相關知識

學習時數

一課時

學習過程：

一、定向

1.學生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。

2.交流。

師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉豐收的壯景。

二、山鄉晨曲

1.觀賞山鄉豐收場景圖片或錄像帶，學生交流觀后感。

2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。）

老師彈唱，學生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱。

方法：引導學生運用在兩個山頭之間對唱時的感覺和模仿回聲的感覺演唱。

三、山鄉的節奏

師：同學們，你們的歌聲真美，山鄉的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。

（展示山鄉的節奏譜，老師敲擊。）

1.學生聆聽山鄉的節奏，注意聽辨強弱力度對比。

2.同學們用竹板或筷子模擊山鄉的節奏。

3.學生分角色按強弱或節奏句對擊山鄉的節奏，進一步體驗山鄉的節奏感和力度變化。

四、山鄉的歌

1.旋律體驗

（1）學生邊觀賞山鄉豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。

（2）學生用“lu”隨琴輕聲哼唱旋律。

（3）學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點。

（4）

全班跟琴齊唱全曲。

2.學唱歌詞。

（1）老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

（2）

學生跟琴唱歌詞。

（3）采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。

3.參與表現。

（1）

討論歌曲的演唱情緒。

（2）學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優美的。

（3）學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。

（這部分在演唱是強弱對比要分明，要把看到山鄉豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來）

（4）學生演唱最后兩句，體驗結束句興奮、幸福的情感，總結出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。

（可采用學生自主探究和與同學合作討論等方式。）

（5）

討論表現歌曲的方式。

（分組討論并互相評價。）

例如：一個同學領唱一、二樂句，由男同學演唱有強力度記號的部分，由女同學演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。

五、慶祝豐收

過渡語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉慶祝吧！

1.聽賞《豐收鑼鼓》。

（播放課件）

師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯想到了什么場景？

2.復聽樂曲，討論交流。

（1）

這首樂曲有幾個音樂主題？

（2）仔細聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。

第一遍：a.嗩吶；　b.二胡；　c.笙。

第二遍：a.二胡；　b.笛子；　c.揚琴。

（3）

討論歸納。

師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現喜慶氣氛。

3.參與表現

（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。

（2）請學生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。

（播放錄音磁帶）

六、課堂小結

師生共同回顧所學內容，請學生自由發言、自主評價。

師：同學們，這節課我們的收獲真大，從領略《山鄉的彩云》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！

播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課。

作

業

設

計

將《豐收鑼鼓》唱給家長聽

板

書

設

計

年

級

六年級

學

科

音樂

章(組)

五

學習內容

音樂家貝多芬

學習內容

分

析

本課以了解貝多芬為主線，安排了音樂家故事《貝多芬與歌德》、演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》及聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》四個內容。在演唱和聽賞貝多芬代表作品的同時，還隱含了音樂知識的學習——大小調士的音節構成及其調性色彩。

學情分析

貝多芬是近代最偉大的音樂家之一，它集中了古典音樂的精華，開辟了浪漫時期音樂的道路。但是對于農村的孩子來說很是遙遠，大多數孩子沒有接觸過，理解起來比較難。

學習目標

1.能學會《歡樂頌》的一個聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現歌曲的情緒。

2.能學會演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩的氣息表現歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。

3.在聽賞、演唱活動中，感受大、小調式的調性色彩；了解大調式的音樂比較明亮，小調式的音樂比較柔和，知道大、小調式的音階組織形式。

學習重難點

重點：感受大、小調不同的調性色彩。

難點：知道大、小調式的音階組織形式。

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

收集貝多芬的相關資料

學習時數

一課時

學習過程：

一、復習《歡樂頌》

1.演唱歌曲

師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經在上節課中學會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？

（學生演唱歌曲）

2.說一說

（1）

說歌曲表現的思想。

師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現了什么樣的思想？

（學生說《歡樂頌》表現的思想。）

師：這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結友愛。

（2）

說歌曲表現的情緒。

師：歌曲表達了什么情緒？

（學生說歌曲表現的情緒。）

3.再次演唱歌曲

師：你覺得應該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？

（學生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）

二、學習《土撥鼠》

（一）學習歌詞，了解歌德

1.講《貝多芬與歌德》的故事

師：貝多芬不僅為皇室貴族們創作歌曲，而且也為平民創作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士！

（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）

（學生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）

師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。

2.聆聽歌曲

師：土撥鼠又叫旱獺，當時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？

（學生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）

3.默讀歌詞

師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。

（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）

（學生默讀歌詞。）

4.說一說

（學生講述自己對歌詞的感受。）

5.朗讀歌詞

老師彈奏《土撥鼠》的旋律。

（學生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）

（二）學習旋律，了解小調調式

1.“填終止音”游戲

師：請你默唱音樂，覺得旋律應該落在哪個音符上才有結束感呢？

（學生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）

2.視唱全曲

師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。

（學生視唱《土撥鼠》樂曲。）

師：歌曲中最多的是6音，在結束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？

（學生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。）

3.了解小調調式

師：曲調的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。

（課件播放：小博士講述小調式的音樂的特點。）

小調式音階：6　7　1　2　3　4　5　6　——小調式音樂柔和

（學生指譜唱小調音階。）

師：原來奧秘在這，小調式的音樂比較柔和，所以它能夠表現憂郁、悲傷的情緒。

4.演唱歌曲

師：流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？

（學生用適當的力度、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

（三）換曲演唱，了解大調式

1.換曲演唱《土撥鼠》

師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們如果用《歡樂頌》的曲調來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現流浪人們的艱辛生活呢？

（學生換曲進行演唱。）

2.說一說

（學生說說換曲演唱后自己的感受。）

師：《歡樂頌》來能表現憂郁的情緒，這是為什么？

3.認識大調式

師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調式呢？

師：我們來聽聽小博士給我們的提示。

（課件播放）

大調式音階：1　2　3　4　5　6　7　1——明亮

（學生指樂譜唱音階。）

師：大調式的音樂明亮、輝煌，要表達歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調式的音樂是最合適的、最正確的。

三、對比演唱，感受不同的調式、調性

（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律

師：我們了解了一些調式的知識，知道了大調式的音樂明亮，小調式的音樂柔和。它們能表現不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調式的音樂吧！

1.模唱《歡樂頌》

師：用一個什么字能夠唱出樂曲的表現的歡樂、神圣的情緒呢？

（學生選擇一個字，模唱《歡樂頌》。）

2.模唱《土撥鼠》

師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個什么字來模唱呢？

（學生選擇一個字，模唱《土撥鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1.演唱《土撥鼠》

師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。

（學生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

2.演唱《歡樂頌》

師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、結束。

作

業

設

計

收集貝多芬的作品，并賞析

板

書

設

計

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

六

教學內容

京調

教學內容

分

析

本單元以“京調”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個短小經典、流暢動聽的曲段展現給學生，讓學生在聽、賞、唱、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗與感受，引導學生對京劇藝術產生興趣，體現了弘揚民族音樂的基本理念。

學情分析

京調是我們中華民族的傳統文化，但是對于學生來說比較生疏，需要做充分的準備。

學習目標

1、能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。

3、能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。

學習重難點

如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動

學習方式

方

法

學生自學和教師引導相結合學習準備

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

學習時數

一課時

導

案

一、情境導入

1、學生在《京調》音樂中進教室坐好。

師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？

生：京劇

師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

生：京劇的行當。

（1）

說一說

生說四大行當。

師：你們能不能結合課件中的圖片給大家仔細說說行當的門類？

生說，師播放課件配合。

（2）

演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？

欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑”.學生評價，表現好的黨員用一個動作感謝大家的認可。

師：第一組同學說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器

（1）

說一說

師：請你告訴我們為什么搜集這方面的資料？

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）

師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。

（2）

辨一辨

師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？

第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。

第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。

（3）

聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

在《京調》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。

全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調》主題音樂。

欣賞《京調》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格……”

真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。

師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜

（1）

看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。

（生自由發言）

京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

（2）

唱臉譜

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

（帶學生跟唱，并表演）

（3）

戴臉譜表演

師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。

全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。

（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。）

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式

師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。

（1）

說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌；

做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈；

打——打斗時的表演動作。

（2）欣賞與分辨

師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大功夫？（生答）

師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大功夫。

（3）模仿與表演

師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

三、唱京劇《龍里格》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

（課件播放《龍里格龍》）

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

3、唱曲譜

師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。

分聲部演唱曲譜。

合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

4、唱歌詞

（1）

念歌詞“龍里格龍（咚）”

（2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。

（3）

分旦角、生角唱詞。

（4）集體合作演唱《龍里格龍》。

5、自主設計表演

（1）啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

（2）教師進行評價，請學生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結、延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（生自由發言）

2、介紹京劇的發展

師：京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。

作

業

設

計

板

書

設

計

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

七

學習內容

搖太陽

學習內容

分

析

本課教學內容包括演唱歌曲《搖太陽》、聽賞《有一個美麗的地方》和《花好月圓》。

學情分析

六年級的孩子已經有了一定的綜合藝術表演能力了，此次表演內容來自于語文課本，學生對于課文已經有了深入的認識，理解劇本比較容易，只是在表演能力和表現力上需要強化訓練。

學習目標

1、能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現自己對生活的感受

2。欣賞《有一個美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂文化。

學習重難點

重點：通過欣賞，演唱等活動，讓學生體會到不同民族獨特的音樂文化。

難點：按節奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱

學習方式

方

法

探究合作學習法

學習準備

多媒體設備，課件，學習時數

一課時

學習過程：

一

組織教學

聽著《搖太陽》的歌曲進教室

師生問好

二、學唱歌曲《搖太陽》

1、聽賞，初步感知

我們的時代在發生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲《搖太陽》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放《搖太陽》的MTV，讓學生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現代氣息。

生：學生可模仿動作，也可自己創編動作，用動作來表現歌曲的情緒。

2、師范唱。

在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱《搖太陽》

再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復記號）

3、跟琴學唱，突破難點

生：跟著琴聲學唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

4、音樂游戲：按節奏朗讀

Х

–

Х

|

Х

–

Х

-|

Х

–

Х

-|

Х

Х

|

霓

虹

燈

光，霓

虹

燈

光

（跺腳）

0

0

0

0

|Х

Х

Х

Х|

Х

Х

Х

0

|

Х

Х

Х

Х

|

霓

虹

燈

光

真

美

麗，霓

虹

燈

光

（拍肩）

0

0

0

0

|

0

0

0

0

|

ХХ

ХХ

ХХ

Х|

ХХ

ХХ

ХХ

Х

|

閃閃

爍爍

放光

明，閃閃

爍爍

放光

明

（拍手）

想一想，還能怎樣變化？

5、齊唱歌曲

三、聽賞《有一個美麗的地方》和《花好月圓》

感受這兩首目的異同，體會這兩首曲子與《搖太陽》在情緒上有什么不同。

作

業

設

計

觀看《賣火柴的小女孩》，取長補短

板

書

設

計

賣火柴的小女孩

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

九

學習內容

閩南歌曲

學習內容

分

析

本課內容以臺灣、福建兩地民歌為主線，安排了聽賞與跟唱《丟丟銅》，聽賞《天黑黑》，演唱《風吹竹葉》，聽賞《采茶歌》以及認識樂器高胡、揚琴等五項教學內容。

學情分析

學生在音樂方面較為欠缺，尤其是農村孩子，不能較為全面地了解臺灣與福建在音樂文化乃至多方面。但是，孩子們通過其他學科的學習，能夠認識到福建

臺灣都是祖國不可分割的一部分。

學習目標

1、能仔細聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

3、能在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統一的信念。

學習重難點

通過聽賞《宜蘭童謠》和學唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

收集閩南歌曲

文化風俗

學習時數

一課時

學習過程：

一、海峽情思

（課件播放兩岸人民在節日里互放焰火共渡佳節的畫面。）

師：共同的節日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學們，“海上升明月，天涯共此時”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節目現場。

二、兩岸風俗

1、福建民俗

師：作為主人，先請福建的同學來說說，你的家鄉有哪些有趣的民俗呢？

2、臺灣民俗

師：臺灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請兩地同學課前分別準備資料，上課時說一說。）

3、比較異同

師：你有什么發現？

（要求：通過比較，引導學生說出兩地風俗有許多共同之處。）

4、尋根求源

師：為什么會這樣？（歸納：臺灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）

三、兩岸民歌大家唱

1、唱臺灣童謠

師：我小時候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書郎》。臺灣的客人們，你們經常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？

2、聽賞《宜蘭童謠》

師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經走遍寶島臺灣采風，收集了許多臺灣民謠，整理、創作出動聽的管弦樂曲《臺灣音畫》，將美麗的臺灣以交響音畫的表現手法，生動地展現在人們面前。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章——《宜蘭童謠》。

（1）初聽《宜蘭童謠》。

（2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”

（3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。

①《丟丟銅》的來歷。

師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》的曲調。你知道《丟丟銅》的來歷嗎？請說一說。

②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。

③隨樂哼唱歌曲旋律。

④學唱歌詞。

師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。）

（4）聽賞與跟唱《天烏烏》。

①

了解《天烏烏》。

師：另一首臺灣童謠《天烏烏》講敘了一個非常有趣的故事，你知道嗎？請說一說。

②

聽賞歌曲《天烏烏》。

③

互教旋律。

④

跟唱歌曲。

（5）再聽《宜蘭童謠》。

師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。

3、學唱福建民歌《采茶燈》

（1）談話導入。

師：福建和臺灣一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣的小客人來你們家做客，你們會——

（引導學生說出沏茶。）

師：我們知道福建盛產名茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！（律動：采茶。背景音樂：《采茶燈》。）

（2）

學唱《采茶燈》。

①

自主視唱旋律。

②

兩地同學互教旋律。

③

帶入歌詞唱一唱。

④

討論：這首歌有什么風格特點？你準備怎樣演唱？為什么？

⑤

再唱《采茶燈》。

四、美好的明天

1、師：今天，在我們的節目中大家不但聽賞和學唱了臺灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節目就暫告一個段落，愿祖國的明天——花好月圓！

2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂：《愿祖國花好月圓》。）

作

業

設

計

演唱歌曲

板

書

設

計

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

八

學習內容

配樂朗誦《賣火柴的小女孩》

學習內容

分

析

配樂朗誦《賣火柴的小女孩》屬于表現領域之綜合藝術表演，共分八個段落。

學情分析

六年級的孩子已經有了一定的綜合藝術表演能力了，此次表演內容來自于語文課本，學生對于課文已經有了深入的認識，理解劇本比較容易，只是在表演能力和表現力上需要強化訓練。

學習目標

1、能夠學會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。

學習重難點

重點：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

難點：引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。

學習方式

方

法

探究合作學習法

學習準備

多媒體設備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。

學習時數

二課時

學習過程：

一、情境導入

1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、課件播放FLASH

MTV歌曲《火柴天堂》。

3、請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

（第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。）

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

（學生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。）

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。）

朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。

配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。

表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。

下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學的通過就可以給你們加上相應的分數，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創意的方案來。好，下面開始討論。

（分組討論，老師巡回指導。）

4、好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。

（請學生自主上臺主持。）

（1）學生簡單闡述三段課文應該用怎樣的感情來朗讀。

（2）其他兩組的學生發表意見，并舉手通過。

（3）老師總結：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。

（4）全班帶感情齊讀。

（5）分角色朗讀，并配上畫面。

5、朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。

（學生上臺講述。）

（1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？

（2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。

（3）學生可能出現的方案：

第一段

寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段

五次點火柴

《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》

第三段

凍死在街頭

《夢幻曲》或《悲歌》

（4）大家聽后都有自己不同的感受，結合你選擇的音樂，談談你為什么要選擇這首曲子好嗎？

（學生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發生一些爭議，有些學生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學生說出理由。）

（5）請學生按照自己的方案分別朗誦一閃。

（6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？

（7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。

（8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？

（學生說出合適的音樂。）

（9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！

6、好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。

（1）表演組學生介紹角色的分配。

（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）

（2）場景的布置。

（圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。）

（3）提醒學生可以根據影片來進行表演。

（4）表演組的學生表演一次。

（5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。

（學生自評和互評。）

（6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。

三、綜合表演

下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！

（1）學生集體合作表演。

（2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。

四、課堂總結

今天我們全體同學自己當了一回編導，在你們的導演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節目再相會！再見！

作

業

設

計

觀看《賣火柴的小女孩》，取長補短

板

書

設

計

賣火柴的小女孩

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

十

學習內容

馬車和雪橇

學習內容

分

析

本課教學內容主要包括演唱歌曲《鈴兒響叮當》《歌聲與微笑》，聽賞音樂《雪橇》

學情分析

這些歌曲都是學生耳熟能詳的歌曲，很多都是學生會唱的，學習起來比較容易。但是唱好二聲部并不容易。

學習目標

1、能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學協調配合，用和諧統一的聲音合唱這首歌。

2、能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節奏為這首歌伴奏。

學習重難點

學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學協調配合，用和諧統一的聲音合唱這首歌。

學習方式

方

法

自主學習與合作探究相結合法

學習準備

教學光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。

學習時數

一課時

學習過程：

一、聽賞與跟唱《郵遞馬車》

1、播放歌曲《郵遞馬車》，學生拍手進教室。

2、導入

師：大家猜猜，這是什么聲音？

（播放馬車聲響，學生猜出是馬蹄聲。）

師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。

3、聽賞歌曲

師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？

播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。

（輕快、活潑的情緒）

4、音樂活動參與

①

用打擊樂器參與伴奏。

師：根據歌曲描寫的意境和情緒，你認為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？

學生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛……

播放歌曲《郵遞馬車》，學生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。

再次播放歌曲，學生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。

②

身勢伴奏。

師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。

出示身勢節奏譜，播放歌曲，學生隨樂自由練習身勢節奏。

（1～16小節選用）

（17～32小節選用）

學生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進行表演。

二、學唱《鈴兒響叮當》

1、導入

師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。

出示裝有歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律的兩個信封。

2、學唱旋律

師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。

師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？

學生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。

3、聆聽范唱

師：對，合唱給大家帶來了美的享受，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當》。邊聽邊思考下面幾個問題：

①

你聽出歌曲有幾個聲部？

②

哪一部分我們剛才唱過？

③

在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？

播放歌曲《鈴兒響叮當》，學生討論后回答問題。

4、學習歌譜

師：請嘗試與伙伴們一起自學歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。

學生自主學唱歌譜并試著合唱。

師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學生輕聲唱低聲部。

學生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。

5、學唱歌詞

先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學唱歌詞。

合唱時，引導學生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統一。

三、表現歌曲。

1、體驗情緒，激情演唱

師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現了什么樣的情緒？演唱時應該用什么樣的聲音來表現歌曲？

學生自由發言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用美好的歌聲來表現小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！

2、加入打擊樂器伴奏

學生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。

3、加入動作進行表演

師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態語言、身體動作更有助于情感的表達。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！

加入打擊樂器伴奏，加上體態動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。

四、課堂小結

郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！

作

業

設

計

練習《鈴兒響叮當》。

板

書

設

計

年

級

六

學

科

音樂

章(組)

十一

學習內容

新年音樂會

學習內容

分

析

《音樂七巧板》為師生提供了這樣一個舞臺，它以“唱一唱、奏一奏、演一演、讀一讀、做一做、填一填”這六種形式，把本期的演唱、演奏、表演、讀譜唱歌等內容全方位的呈現給大家，以活動形式，讓學生全面復習、鞏固以知識，讓老師對學生的學習有個總體了解，讓學生充分的展現自己的才能。

學情分析

本活動是五年級活動課的延續，內容豐富，表演形式多樣，能夠充分調動學生積極性，發揚自主性、合作性、和愉悅性，能全面提升學生音樂能力。

學習目標

1、能與同學合作學會歌曲《祖國歌》。

2、能認真聽賞《冬天的請帖》，能隨樂跟唱這首歌曲。

3、能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。

學習重難點

1、能與同學合作學會歌曲《祖國歌》。

2、能認真聽賞《冬天的請帖》，能隨樂跟唱這首歌曲。

學習方式

方

法

合作探究與自主學習相結合法

學習準備

制作課件

學習時數

1課時

學習過程：

一、導入

播放《春節序曲》，學生聽音樂拍手進教室。讓學生感受春節的氣氛，以談話的方式導入新課。

二、聽賞與跟唱

1、播放歌曲《冬天的請帖》，讓學生感受歌曲的意境和情緒。

學生仔細聆聽歌曲并結合感受說說歌曲意境和情緒。

2、再次播放歌曲《冬天的請帖》。

學生說說歌曲的強弱規律，并用身勢節奏為歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的請帖》。學生輕聲跟唱歌曲。

三、節目策劃與排練

1、播放一場音樂會。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節目的表演者。學生欣賞音樂會，回答節目的表演形式。

2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規則。

學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭

人。

3、分組拉歌。

4、出示“我的金點子”。在黑板上寫出“××中隊新年音樂會節目單”，記

錄學生最喜歡的節目。

5、介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節目為《祖國歌》，展示

歌單。

6、各小組展示自學歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。

7、隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。

8、組織《祖國歌》的排練活動。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。

9、請同學們選出“小導演”，負責正式節目單上各節目的排練。

（學生自由組合并推選“小導演”負責組織排練工作。共同商討填寫節目策劃單并排練節目。）

四、新年音樂會

1、請同學們推選“新年音樂會”主持人。

2、指導主持人做好相應的準備，為需要伴奏的節目伴奏。

3、將各組的節目策劃單貼在黑板上，分組表演節目。學生自評、互評與師評。

五、教師小結。

作

業

設

計

練習《祖國歌》

板

書

設

計

新年音樂會

HAPPY

NEW

YEAR!