第一篇：十二冊數學教學總結

小學數學第十二冊教學工作總結

可久鎮中心小學：

一、學情分析

（一）知識與能力

我班現有學生47人，其中男生25人，女生22人。這學期47人參加畢業統考。考試成績在85分以上的有 37 人，60---84分的有 10 人，60分以下的有 1 人。優生占全班人數的 77.0 %，及格率為 97.9%。全班平均分為 86.9 分。居全鎮第 2 名。本學期取得好成績，全靠師生共同努力，當然，已離不開學校領導開展的各種教研活動。

多數學生天真活潑，思維活躍，腦子靈，反應快，智力發展是較可以的，但也還有兩名學生，由于原來底子薄，學習起來也很困難，在畢業考試時沒有取得好成績。

（二）過程與方法

在本期的教學中，主要培養了學生的觀察、測量、畫圖、制作、計算、語言描述等方面的能力。計算方面，多數學生計算不細心。通過這一學期的訓練，多數學生能用數學語言敘述試題，并提高了計算能力。

（三）情感、態度、價值觀

從學生的學習目的、方法、興趣來看，多數學生學習數學的興趣較濃，上課能專心聽講，勤于動腦，發言積極，能按時完成課內外作業。但由于學習目的不夠明確，平時對自己的要求不嚴，學習態度不夠端正，能保證每天的作業都完成的學生不多。學習習慣方面，多數學生書寫工整，但計算不夠仔細，沒有養成自覺檢查演算的習慣，只圖做完了事，通過這學期的努力，以上的不好習慣得到了改正。

二、本期工作重點

（一）思想教育

1、根據數學的學科特點，通過闡明數學在日常生活和生產建設中的廣泛應用，激發學生學習數學的興趣，對學生進行學習目的的教育、熱愛科學的教育、辨證唯物主義觀點的啟蒙教育----事物的聯系與發展。

2、培養學生養成計算仔細、書寫工整、自覺檢查的學習習慣和認真嚴格、刻苦鉆研的學習態度以及獨立思考、克服困難的精神。

（二）本期學習的主要內容

本冊教材分四個單元進行，基本內容有：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計

（二），整理和復習。

在代數初步知識方面，教學比例、正比例和反比例的概念，解比例和用比例知識解答應用題。

在幾何初步知識方面，教學圓柱、圓錐和球的認識，圓柱側面積和表面積的計算，圓柱、圓錐的體積的計算。

在統計初步知識方面，教學含有百分數的復式統計表，常用的幾種統計圖。

在整理和復習中則包括小學階段所學數學的主要內容。本冊教材的重點是：對小學階段所學數學知識的整理和復習。本冊教材的難點是：有關概念的理解、應用。圓柱表面積和體積計算公式的推導。

三、本期完成的教學目標

（一）思想教育方面的要求

1、對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義的教育，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、端正學生的學習態度，使學生明確學習目的，從小養成愛科學、學科學、用科學的好習慣。

3、培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度和獨立思考，勇于克服困難的精神。

4、教育學生從小養成計算仔細、書寫工整、自覺檢驗的良好習慣。

（二）雙基訓練要求

1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或者反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。

4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

5、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生應用意識和動手操作能力。

四、本期主要的實施策略

1、認真鉆研教材，把握好教材的重難點及關鍵，選擇最佳的教學方法和手段來突破重點，突破難點。

2、堅持教學六認真，積極參加業務學習，努力提高自己的業務水平和教學能力，發揮學生的主體作用，讓每個學生都參與 教學的全過程。

3、認真、及時批改作業，發現問題，及時糾正，培養學生計算仔細、書寫工整、自覺檢查、驗算的習慣。

4、學生、關心愛護學困生。利用時間為他們補課，加強對他們的個別輔導。

5、采用討論式和啟發式教學，講解做到生動有趣、直觀形象，用好教具、學具，加強直觀演示和操作練習。

6、課前認真做好準備，精心構思，設計每一堂課，針對不同的課型，靈活采用不同的教學方法，激發學生的求知欲望。

7、搞好新舊知識的聯系，引導形式在探究中學好數學知識。

8、堅持在生活中學數學的原則，多聯系日常生活中的典型事例，學以致用。

9、認真檢測各單元，并進行試卷分析，找準問題及時補救，做好查漏補缺工作。

10、認真分析學生自主性練習題，用以指導平時的教學工作，努力提高教學質量。

11、認真參加各級畢業班復習培訓。

12、及時上完新課，認真制訂畢業總復習計劃，搞好畢業總復習。

五、反思

因為是畢業班，所以有不少的 反思：

1、對學生一定要嚴格要求，而且要堅持到底，切忌放縱。

2、好習慣的養成，非常重要，不管是對老師的教育，還是對學生的學習。

3、拓寬學生計算應用題的范圍，使不同層次的學生得到不同的發展，指導好學生解答應用題的方法多樣化，非常有助于提高學生的解題能力，思維能力，自學能力。

4、老師需要補充新鮮的知識，活躍課堂，提高學生興趣。

六年級一班：

二○○五年六月

第二篇：六年級十二冊數學教學工作總結

六年級十二冊數學教學工作總結

周俊華

一學期來，本人任教六年級（2）班數學，能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，結合六（2）班的學生的學習情況及班級情況，精心制定教學計劃，并按計劃實施。

一、課堂教學，師生、學生之間交往互動，共同發展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，課后及時回顧、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。

學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的教學調整。

三、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展。

在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業的行為。同時我激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。特別對后進生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。總之一期來，有成功的地方，但也有很多不足，總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素

2010年7月9日

第三篇：六年級數學十二冊教學計劃

六年級數學十二冊教學計劃

紙溝小學趙志春

一、班級情況分析

在上學期教研室制卷調研考查中，參考學生17人，平均分63分，其中及格學生12人，占71%；優秀學生4人，占24%；最低分只有39分，最高分90分，效果不理想。

二、雙基情況

大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習能力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。

四、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。

五、差生情況：

姓名：楊靖軒茍美玲韓博韓軍剛

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用

1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

六、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。-1-

5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創新精神和實踐能力。

七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。

（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。

（3）關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園措施

（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生[此文轉于斐斐課件

園 FFKJ.Net]的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈

活運用各種知識的解題能力。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

（5）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

九、課外活動安排

1、結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。

2、繼續進行“奧數”教學。

十、教研專題

優化練習，提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園

十一、專題落實措施

1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。

3、課后作業盡量做到分層練習。

十二、單元教材分析

第（一）單元內容： 負數

教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小

教學難點： 比較負數的大小

教學措施：

1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第（二）單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

第（三）單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。第（四）單元內容：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：通過統計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

第（五）單元內容：數學廣角

教學重點： 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

2、有意識地培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內容： 整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

第四篇：人教版小學數學十二冊《比例尺》

人教版小學數學十二冊《比例尺》第1課時

教學設計

繡緞中心小學：廖振煉

時間： 教材內容：

《比例尺》是九年義務人教版小學數學第十二冊第三單元《正比例和反比例》一章的最后一個內容。比例尺在人們的生活中應用廣泛。這課內容是在學習了比的知識、正反比例的基礎上學習的。是比的知識，正比例和乘除法意義的綜合應用。本課要求學生要充分理解和掌握比的意義，根據乘除法的意義來求比例尺、圖上距離和實際距離。學習目標：

1、理解比例尺的意義，學會求比例尺。

2、經歷比例尺產生過程和探究比例尺應用的過程，提高學生解決實際問題的能力。

3、結合具體情境，使學生體驗到數學與生活的密切聯系，進一步激發學生學習數學的興趣。

學習重點：理解比例尺的概念，根據比例尺的意義求出比例尺。學習難點：是從不同角度理解比例尺的意義。教學方法：

本節課主要采取討論、交流、自主學習、合作學習的學習形式。通過教師點撥、引導，讓學生在操作中體會“比例尺”在生活中的必要性，從而掌握比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離÷實際距離。在比例尺的計算公式基礎上，教師點撥學生利用已學的知識，自主學習，常識解答。總結求比例尺、圖上距離和實際距離的方法。整節充分體現“學生為主、教師為輔。”的教學理念。讓學生積極參與，提高學習數學的樂趣。教學設計：

一、激趣定標

（一）激趣導入（1）為了豐富同學們的學習生活，學校建造了一個長200米，寬100米的運動場。你可以在紙上畫出來嗎？

（遇到什么問題了，紙不夠大吧，有什么好的辦法嗎？）（2）小組討論，匯報交流。（你是怎樣畫的？）

（3）導入：我們今天要學習的內容。板書課題：比例尺

（二）學習目標：

1、理解比例尺的意義。

2、認識線段比例尺。

3、了解放大的比例尺。

二、自學互動（適時點撥）

（一）活動

理解比例尺的意義

1、課本第53頁例1 的內容。

2、什么叫比例尺?

板書：圖上距離：實際距離=比例尺

3、深入理解比例尺

實際上比例尺就是一個比，（不是一般的尺）像1：500、1：200、1：100就是不同的比例尺。交流、討論

（1）誰能說說1：100表示什么意思

（2）我發現這些比例尺都有一個共同的特點，比的前項都是1，為什么不寫成2呢？（為了方便，通常把比例尺的前項化成“1”，這種比例尺叫數值比例尺。所以在求比例尺的時候通常把比的前項寫成1的形式。）

（學生通過討論、交流、合作學習成對比例尺的初步印象，在此引導學生大膽說出對比例尺含義的理解，讓學生從不同角度，不同表達方式理解比例尺。教師再集體總結比例尺的含義。）

（二）活動

認識線段比例尺

1、出示課本第53頁的兩幅地圖。

2、說說這兩幅地圖的比例尺有仕么區別。觀察圖，討論線段比例尺表示的意思。

3、把線段比例尺改為數值比例尺。（強調先統一單位，比例尺不帶單位）

4、數值比例尺和線段比例尺的關系。（表示的意義相同，只是形式不同）

（三）活動

了解放大的比例尺

1、課本第53頁的例題圖。交流、討論、2、說說這幅圖的比例尺是多少。

3、理解2 ：1表示的意義。

4、鞏固練習，見教材

5、小結：不管是縮小的比例尺還是放大的比例尺，我們都要用圖上距離比實際距離，放大的比例尺與縮小比例尺不同的是通常后項為1。

（這一環節主要是學生通過觀察平面圖、討論、交流等活動。找出問題以及解決問題所需條件后，教師點撥學生結合比例尺，大膽嘗試、自主學習解決問題的策略。鼓勵學生發表自己的想法、思路。加深對比例尺的認識。提示：單位不統一。）

三、測評訓練

1、判斷下列幾句話，哪些是比例尺，哪些不是。（1）圖上寬與圖上長的比是1∶2（）（2）圖上寬與實際寬的比1/400是（）

（3）圖上面積與實際面積的比是1 ∶160000（）（4）實際長與圖上長的比是400 ∶1（）（5）圖上長與實際寬的比是1 ∶200（）

2、求比例尺。

課本第53頁做一做。

（有針對性練習，加深學生求比例尺的印象，進一步掌握方法。）

四、小結課堂。

今天我們學了什么內容，你有什么收獲？

五、作業56面1、2題

六、教后反思：

七、聽評課人建議：

第五篇：十二冊音樂

第一課 第一課時

教學內容: 演唱:小青蛙,你唱吧。聆聽: 《長江之歌》。教學目標：

１、進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫、自然，聲部之間基本協和、均衡。

２、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。

教學重點：學唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調。教學難點：三聲部合唱。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、新學期序言

１、教師介紹自己。提出新學期要求。

２、請同學講講新學期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。

３、復習練唱上學期所學習的樂曲。

二、發聲練習曲（綜合訓練一）

１、復習聽辨（聽記）旋律音程：

（教師彈奏兩條旋律音程，請學生聽記）

２、復習聽辨和聲音程：

（教師彈奏一條和聲音程，請學生聽記）

３、分聲部視唱三聲部發聲練習曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。

氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

三、學唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。

１、聽錄音范唱，請同學說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？

教師再度范唱，請同學邊哼邊看一看歌譜。２、給學生時間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂譜是F大調的。Do應該在哪？

３、教師帶領同學們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。

練唱第二聲部樂譜。

教師帶領同學齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。

練唱第一聲部樂譜。

試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習）

四、小結：

回家以后各聲部練習各聲部的曲調，也可以兩個聲部的在一起合一合。看誰掌握的好。課后小記：

課題：《小青蛙,你唱吧》總課時數：第２節

教學內容：

1、歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長江之歌》。

第二課時

教學目標：

１、啟發學生通過有表情地歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的生活態度。

２、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。

教學重點：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學難點：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習

同前節注意：四拍子的節拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節發聲。氣息控制，在音節母音變換時，要保持發聲位置的不變。

二、學唱歌曲《小青蛙,你唱吧》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協調。

教師提醒學生要注意傾聽

２、有節奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準。

４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。

５、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復練唱，注意不要互相串調，影響。多關照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應該用什么樣的力度、速度來演唱。

（注意，可以不按照書上所規定，學生自由討論，要根據歌曲意境來思考，說出理由）

按討論后的結果練唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

（用領唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）

注意二聲部的協調。

四、欣賞《長江之歌》。

１、教師介紹作品：

《長江之歌》是電視連續劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設美好未來的雄心壯志。

２、初聽一次。請學生說一說歌曲整體有什么特點，你聽了之后有什么感覺？

３、請學生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機機哼一哼。再請同學說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復聽全曲，請學生說說哪兩段是重復的。兩人一組給歌曲分成兩段。看誰分得準。

５、再次復聽全曲，請同學試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。

五、小結：

今天我們學習了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么？

通過今天的學習你有什么收獲？說一說。

板書設計：

第一課

小青蛙,你唱吧

中速

柔美、天真

第二課

教學內容

演唱: 《愉快的夢》。聆聽: 漁舟唱晚。教學目標：

1、學習和掌握切分節奏。

2、認識和運用反復記號D.S.。

教學重點：學習和掌握切分節奏。認識和運用反復記號D.S.。教學難點：學習和掌握切分節奏。教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：（綜合訓練一）

1、請同學們唱一唱綜合訓練一的旋律。

2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導出切分節奏）

師：這部分就是我們今天要學習的切分節奏。

二、讀譜知識：切分音。

1、教師出示以前學過的比較簡單的切分節奏，請同學拍手讀出節奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請同學將書上的幾種節奏拍手讀出來。（得出切分節奏的時值）。

3、請同學兩人一組反復拍拍，看誰拍的準確。

4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學邊唱邊按書上要求的節奏打出拍子。

三、歌曲《愉快的夢》曲譜。讀譜知識。

1、教師范唱歌曲。請同學們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點？

2、聽錄音范唱，請同學跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵學生主要要哼曲譜）。

3、請同學將今天所學過的切分節奏找出來，并依次唱一唱。

4、再次聽教師范唱，請同學說出教師演唱的順序。

師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因為歌曲中出現了我們今天要學習的反復記號D.S.5、教師講解反復記號：注意：D.S.必須與

結合起來使用。

請同學講一講書中的反復記號如何應用。

教師出示幾個反復記號，請同學說說怎樣應用。

6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節奏處的唱法。

板書設計：讀譜知識：

1、反復記號D.S.2、切分音

第二課時

教學內容：

1、綜合訓練：

（二）2、歌曲《愉快的夢》學唱；歌曲處理

3、欣賞：漁舟唱晚。

教學目標：

1、要求學生用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。

2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續培養學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。

教學重點：歌曲《愉快的夢》學唱

教學難點：用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習：

同前節，注意切分節奏處唱法。

二、檢查復習：

1、教師出示幾種反復記號，請同學說說怎樣演唱。

2、請同學說說以前都學過哪幾種切分節奏。并拍一拍。（綜合訓練二）

再請同學將上節課剛學過的切分節奏寫出來，并拍一拍。

3、請同學跟琴唱《愉快的夢》的歌譜。

三、學唱歌曲：《愉快的夢》

1、有節奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請同學跟著哼一哼，注意切分節奏處的演唱一定要準確。

將切分節奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導學生用自然優美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，可以表演。

四、欣賞：《漁舟唱晚》

1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改 編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標題取自唐代王勃《滕王閣序》。

2、初聽《漁舟唱晚》，請同學們說說聽了之后有什么感覺？

3、分三部分細聽，請同學們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達的。（完成聽聽想想）

4、請同學聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現fa后，樂曲發生了什么變化。

5、復聽全曲，請同學跟著音樂表現出漁夫一天的工作。

五、教師小結：我國的民族音樂非常有特點，是有著悠久歷史發展的。今后我們會學習更多的民族樂。

板書設計：

漁舟唱晚

聽聽想想

第一段

旋律優美

節奏平穩

速度緩慢

力度稍弱

第二段

旋律跳躍

節奏活潑

速度漸快

力度加強 第三段

旋律上下起伏 節奏緊促

速度較快

力度稍弱

第三課 第一課時

教學內容：

演唱:《軍民大生產》。聆聽: 《鱒魚》。教學目的：

1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學生對和聲的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲：《軍民大生產》。歌譜。

教學難點：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：（第40頁發聲練習曲2）

注意：聲音的連貫、集中、圓潤。

二、綜合訓練：

1、分兩聲部視唱綜合訓練一的兩條樂句。請同學說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。（先請同學自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）

2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學仔細聽辨教師彈的是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請同學說說這條旋律與綜合訓練一的哪條樂句相似。（由學生自己總結得出與第一條相似）。

三、學唱歌曲《軍民大生產》。曲譜。

1、提問：《軍民大生產》。是誰創作的？

2、提問：do=G的調號及其音位？

你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

3、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節的裝飾音的唱法）

4、教師范唱曲譜，請同學們跟著輕輕哼一哼。

集體跟琴視唱曲譜（著重練習第六小節裝飾音處）

5、熟練的視唱曲譜。

四、小結：

第二課時

教學內容：

1、歌曲《軍民大生產》分析處理。

2、綜合訓練

（三）教學目標：

1、指導學生擴大學生的音樂視野。教學重點：

用有氣息支持的連貫的唱法。教學難點：歌曲中裝飾音處的演唱 教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習曲： 同前節

二、綜合訓練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？

提示：仔細觀察這六條樂句。

3、將學生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領同學總結：

從節奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發展變化而成；

從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發展變化而來的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學唱歌曲《軍民大生產》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導學生進入狀態。

再請學生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請同學們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽一遍錄音范唱，請同學們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學過的歌曲有什么不同？

教師再播放中國的《軍民大生產》給學生更好的暗示。

（由學生自己總結得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請學生用輕、暗、柔的聲音來演唱《軍民大生產》（練唱時教師多加示范引導。）

3、討論：剛才我們總結出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現出這一點呢？

（引導學生發現通過強弱的演唱，可以體現這一點）

提問：按照怎樣的強弱規律來演唱呢？（強、弱、次強、弱）

4、請同學按照總結出來的強弱規律來演唱歌曲。

（教師注意以指揮來引導學生體現出這一點）

5、集體有感情的，注意強弱的演唱歌曲《軍民大生產》。

五、小結：

第二課時

教學內容：

1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2、介紹音樂家舒柏特。教學目標：

1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。

2、培養學生小組合作意識、擴大學生音樂視野。教學重點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學難點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查復習：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》：

同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作 曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統治者的不滿和對自由的向往。

據說歌曲中將統治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學們邊聽邊思考。

2、初聽樂曲。請同學們說說歌曲的三段分別說了什么？

（第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲 第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤）

3、細聽《鱒魚》，請同學聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復聽《鱒魚》，請同學完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

四、欣賞討論

1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這部分分的同學，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。

4、匯總得分，得出優勝組。

五、教師小結：

《鱒魚》反映出的問題在我們日常生活中也存在，當同學們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？

（若學生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）

板書設計：

鱒魚 第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段

漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段

狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤,表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

第四課 第一課時

教學內容：

演唱:《土家兒童迎客歌》。聆聽: 《北京喜訊到邊寨》。教學目標：

1、指導學生親切、熱情的演唱《土家兒童迎客歌》。抒發他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。

教學重點：學唱歌曲一聲部部分。

教學難點：旋律連接的填空練習。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習：

（書第40頁綜合訓練1）

注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓練

1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領學生分析樂句旋律特點。）

學生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）

結論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結尾應該落在do上。

3、兩人一組，討論創作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。

4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）

第二樂句骨干音是“la”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調式，結束音應該落在la上。

三、學唱歌曲《土家兒童迎客歌》。

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽，提高學生的學習興趣）

2、聽錄音范唱，請同學跟著用la來哼哼。

請學生說說，這首歌曲特點，聽后感受？

3、學唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復練唱。

四、聽音樂下課。

板書設計：

《土家兒童迎客歌》。

稍快

熱情

民歌風格

第二課時 教學內容：

1、歌曲：《土家兒童迎客歌》學唱。

2、歌曲處理。

教學目標：指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》，抒發他們對黨的真摯情感。

教學重點：歌曲：《土家兒童迎客歌》學唱。

教學難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、歌曲：《土家兒童迎客歌》學唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學生唱一遍歌曲。

教學生第二聲部，掌握節奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。

把學生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學觀察：書中出現了哪些力度記號？ 把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現了很多間奏？

提問：有間奏就代表休止嗎？

我們應該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。

四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設計：

《北京喜訊到邊寨》

力度變化：

強—中弱—中強—強—中弱—很弱—中弱

課后小記：

第三課時

教學內容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學目標：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南 地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主 題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計：多媒體

第五課

第一課時

教學內容：

1、綜合訓練1

2、歌曲：《各族小朋友在一起》。

教學目標：練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協調、整齊。

教學重難點：二聲部合唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習（綜合訓練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協調。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“咩”為主，節奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。

唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學唱歌曲《各族小朋友在一起》

1、導入：你的家鄉是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的 家鄉是什么樣子的？

2、聽錄音范唱。請學生說說樂曲的特點？

3、復習G調號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

第二課時

教學內容：

1、綜合訓練2

2、歌曲：《各族小朋友在一起》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學目標：

1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情。

2、指導學生聽辨樂曲中旋律的重復、變化和對比，區分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。

教學重難點： 運用連音和短音的唱法演唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、歌曲《如今家鄉山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽錄音范唱。請學生跟著輕輕哼唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強弱：請學生按照2／4拍的強弱規律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問：這個小朋友的家鄉是怎樣的？

有沒有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。

四、綜合訓練二

1、教師先帶領學生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽樂曲，請學生從整體上熟悉一下樂曲。

2、教師介紹作者和作品的創作背景。

3、復聽，請學生說出樂曲分為幾段？

4、分段細聽樂曲（1）要求學生跟著哼唱第一樂段的主旋律。

（2）細聽第二樂段。請學生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。

（3）細聽第三段，請學生說說這段和第一段有什么聯系？

5、完整復聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課：

第六課

第一課時

教學內容：

1、讀譜知識：常用速度標記

2、歌曲：《七子之歌---澳門》學唱

3、綜合訓練2

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用

教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、讀譜知識：

1、同學們，我們都知道音樂是有巨大的表現力的。在一段樂曲中有不同的速度標記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學習幾種常用速度標記和它的表現作用。

2、教師介紹幾種常用速度標記

3、請同學用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標記。

請學生兩人一組討論，完成綜合訓練二。

教師訂正

三、學唱歌曲：

1、導入：同學們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來聽聽，你們就知道了。

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、復習G調號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌---澳門》 板書設計：

常用速度標記 慢速（慢板）

中速稍快（小快板）稍慢（行板）

快速（快板）中速（中板）

第二課時

教學內容：

1、歌曲：《七子之歌---澳門》歌曲處理

2、綜合訓練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：填寫旋律的結束音

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、檢查復習：

1、提問：常用的速度標記都有哪些？

拍手表示出來

2、集體演唱歌曲《七子之歌---澳門》

三、歌曲處理：

1、討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔

4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。

練唱

四、綜合訓練

1、教師帶領學生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽樂曲，請學生跟琴視唱第一樂段的主題旋律

3、分段細聽，請學生聽聽主題音樂有什么變化？

4、完整復聽，討論完成聽聽想想。

第七課 第一課時

教學內容：

1、歌曲：《堆雪人》學唱

2、綜合訓練2 教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加強“流動的DO的首調概念。

通過實踐和比較，進一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節拍特點。教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節拍特點。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、綜合訓練1

1、教師請學生說出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強弱規律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節奏口讀音節，要突出強拍上的重音。

3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節奏。（教師訂正）

三、學唱歌曲：

1、導入：

請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《堆雪人》

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，DO在五線譜上是可以流動的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》

第二課時

教學內容：

1、歌曲：《堆雪人》歌曲處理

2、綜合訓練2

3、欣賞：天黑黑

教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點 教學重難點：學唱歌曲 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習，同前節

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導：

歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，唱時要做到氣息均勻、33 連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）

三、綜合訓練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導入：我們學唱了一首《堆雪人》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？

4、完整復聽，完成聽聽想想。

第八課

教學內容：綜合訓練：二聲部合唱發聲練習。

歌曲《歌聲與微笑》識譜。

教學目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學重點難點：二聲部的演唱要和諧。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱《歌聲與微笑》曲譜。

1、復習G大調的音階，作音準練習。

2、兩人一組識譜。

教師帶領學生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個聲部合起來練唱

三、聽音樂下課

第二課時

教學內容：歌曲《歌聲與微笑》學唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學目的：指導學生用輕柔優美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發對祖國河山的贊美之情。

繼續培養學生區分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。

教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱歌曲

1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請學生想一想山谷的美景，可以畫下來。

要唱的輕盈而有動感

練唱

三、欣賞：

1、簡單介紹苗族的地理風光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導學生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學生注意音樂的速度和節奏變化），使學生初步了解作品，并為樂曲分段。

首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

提問：（1）樂曲旋律的速度和節奏有什么變化？

（２）根據這些變化，樂曲可分為幾段？

3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關系。進一步感受和理解音樂作品。

欣賞第一段。引導學生說出這段旋律的速度和節奏。

提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發想象，讓學生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導學生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。

（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學生帶著問題欣賞第二段音樂。

（1）指導學生對比第一段，比較兩者在速度、節奏和氣氛上有什么不同？

（2）引導學生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面。并出示圖片，讓學生在充分體驗之后，說說如果它也采用第一段的節奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發學生說出樂曲的結尾再現了哪一段旋律？組織學生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現又會有什么不同呢？

（2）指導小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀

麗的景色。

5、完整復聽全曲

隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中