第一篇：十二冊計劃

六年級第十二冊語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹執(zhí)行黨和國家在新時期的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好的道德情操和人文精神，教給學(xué)生語文基本知識，培養(yǎng)學(xué)生語文的基本能力。綜合運用多種教學(xué)方法，積極嘗試自主、合作、探究的教學(xué)方式。注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文。使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。積極參加教學(xué)改革活動，注意吸收教改中的成功經(jīng)驗，運用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效果。

二、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

三、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

四、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

五、主要教學(xué)措施

1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

六、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

構(gòu)建農(nóng)村小班有效課堂，提高教師課堂教學(xué)技能

七、教學(xué)進度

第1～2周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十二）②第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

第11～13周：第五單元

第14～16周：第六單元

第17～20周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

以上計劃將在教學(xué)中不斷完善！

八、附全冊課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字138個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文

第十二冊教學(xué)計劃

楊家峪淖馬學(xué)校

李柱先

2009年2月

第二篇：十二冊音樂

第一課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 演唱:小青蛙,你唱吧。聆聽: 《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

１、進行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。

２、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調(diào)。教學(xué)難點：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、新學(xué)期序言

１、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。

２、請同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。

３、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂曲。

二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）

１、復(fù)習(xí)聽辨（聽記）旋律音程：

（教師彈奏兩條旋律音程，請學(xué)生聽記）

２、復(fù)習(xí)聽辨和聲音程：

（教師彈奏一條和聲音程，請學(xué)生聽記）

３、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節(jié)拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。

氣息控制，在音節(jié)母音變換時，要保持發(fā)聲位置的不變。

三、學(xué)唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。

１、聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？

教師再度范唱，請同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。２、給學(xué)生時間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？

３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。

練唱第二聲部樂譜。

教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。

練唱第一聲部樂譜。

試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習(xí)）

四、小結(jié)：

回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以兩個聲部的在一起合一合。看誰掌握的好。課后小記：

課題：《小青蛙,你唱吧》總課時數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長江之歌》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。

２、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。

教學(xué)重點：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)難點：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

同前節(jié)注意：四拍子的節(jié)拍強弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時，要保持發(fā)聲位置的不變。

二、學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。

教師提醒學(xué)生要注意傾聽

２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。

４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。

５、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來演唱。

（注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來思考，說出理由）

按討論后的結(jié)果練唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

（用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）

注意二聲部的協(xié)調(diào)。

四、欣賞《長江之歌》。

１、教師介紹作品：

《長江之歌》是電視連續(xù)劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現(xiàn)長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來的雄心壯志。

２、初聽一次。請學(xué)生說一說歌曲整體有什么特點，你聽了之后有什么感覺？

３、請學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機機哼一哼。再請同學(xué)說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復(fù)聽全曲，請學(xué)生說說哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段。看誰分得準(zhǔn)。

５、再次復(fù)聽全曲，請同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么？

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說一說。

板書設(shè)計：

第一課

小青蛙,你唱吧

中速

柔美、天真

第二課

教學(xué)內(nèi)容

演唱: 《愉快的夢》。聆聽: 漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。

2、認識和運用反復(fù)記號D.S.。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認識和運用反復(fù)記號D.S.。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）

1、請同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。

2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）

師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。

二、讀譜知識：切分音。

1、教師出示以前學(xué)過的比較簡單的切分節(jié)奏，請同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時值）。

3、請同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。

4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。

三、歌曲《愉快的夢》曲譜。讀譜知識。

1、教師范唱歌曲。請同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點？

2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵學(xué)生主要要哼曲譜）。

3、請同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來，并依次唱一唱。

4、再次聽教師范唱，請同學(xué)說出教師演唱的順序。

師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因為歌曲中出現(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號D.S.5、教師講解反復(fù)記號：注意：D.S.必須與

結(jié)合起來使用。

請同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號如何應(yīng)用。

教師出示幾個反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。

6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。

板書設(shè)計：讀譜知識：

1、反復(fù)記號D.S.2、切分音

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：

（二）2、歌曲《愉快的夢》學(xué)唱；歌曲處理

3、欣賞：漁舟唱晚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。

教學(xué)重點：歌曲《愉快的夢》學(xué)唱

教學(xué)難點：用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、教師出示幾種反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣演唱。

2、請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）

再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。

3、請同學(xué)跟琴唱《愉快的夢》的歌譜。

三、學(xué)唱歌曲：《愉快的夢》

1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，可以表演。

四、欣賞：《漁舟唱晚》

1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改 編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。

2、初聽《漁舟唱晚》，請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？

3、分三部分細聽，請同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達的。（完成聽聽想想）

4、請同學(xué)聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。

5、復(fù)聽全曲，請同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作。

五、教師小結(jié)：我國的民族音樂非常有特點，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會學(xué)習(xí)更多的民族樂。

板書設(shè)計：

漁舟唱晚

聽聽想想

第一段

旋律優(yōu)美

節(jié)奏平穩(wěn)

速度緩慢

力度稍弱

第二段

旋律跳躍

節(jié)奏活潑

速度漸快

力度加強 第三段

旋律上下起伏 節(jié)奏緊促

速度較快

力度稍弱

第三課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱:《軍民大生產(chǎn)》。聆聽: 《鱒魚》。教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。

2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對和聲的聽辨能力。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：《軍民大生產(chǎn)》。歌譜。

教學(xué)難點：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（第40頁發(fā)聲練習(xí)曲2）

注意：聲音的連貫、集中、圓潤。

二、綜合訓(xùn)練：

1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂句。請同學(xué)說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。（先請同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）

2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學(xué)仔細聽辨教師彈的是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請同學(xué)說說這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。曲譜。

1、提問：《軍民大生產(chǎn)》。是誰創(chuàng)作的？

2、提問：do=G的調(diào)號及其音位？

你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

3、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）

4、教師范唱曲譜，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）

5、熟練的視唱曲譜。

四、小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》分析處理。

2、綜合訓(xùn)練

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生擴大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點：

用有氣息支持的連貫的唱法。教學(xué)難點：歌曲中裝飾音處的演唱 教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)曲： 同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？

提示：仔細觀察這六條樂句。

3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。

教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：

從節(jié)奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發(fā)展變化而成；

從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)。

再請學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽一遍錄音范唱，請同學(xué)們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學(xué)過的歌曲有什么不同？

教師再播放中國的《軍民大生產(chǎn)》給學(xué)生更好的暗示。

（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來演唱《軍民大生產(chǎn)》（練唱時教師多加示范引導(dǎo)。）

3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現(xiàn)出這一點呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過強弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點）

提問：按照怎樣的強弱規(guī)律來演唱呢？（強、弱、次強、弱）

4、請同學(xué)按照總結(jié)出來的強弱規(guī)律來演唱歌曲。

（教師注意以指揮來引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點）

5、集體有感情的，注意強弱的演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

五、小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2、介紹音樂家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂視野。教學(xué)重點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》：

同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作 曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。

據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？

（第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲 第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤）

3、細聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

四、欣賞討論

1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。

4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

五、教師小結(jié)：

《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？

（若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）

板書設(shè)計：

鱒魚 第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段

漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段

狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤,表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

第四課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱:《土家兒童迎客歌》。聆聽: 《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《土家兒童迎客歌》。抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲一聲部部分。

教學(xué)難點：旋律連接的填空練習(xí)。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（書第40頁綜合訓(xùn)練1）

注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓(xùn)練

1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點。）

學(xué)生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）

結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。

4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）

第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

三、學(xué)唱歌曲《土家兒童迎客歌》。

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著用la來哼哼。

請學(xué)生說說，這首歌曲特點，聽后感受？

3、學(xué)唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復(fù)練唱。

四、聽音樂下課。

板書設(shè)計：

《土家兒童迎客歌》。

稍快

熱情

民歌風(fēng)格

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

2、歌曲處理。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

教學(xué)重點：歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

教學(xué)難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進去，讓學(xué)生體會歌曲與詞的結(jié)合。

把學(xué)生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號？ 把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？

提問：有間奏就代表休止嗎？

我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。

四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設(shè)計：

《北京喜訊到邊寨》

力度變化：

強—中弱—中強—強—中弱—很弱—中弱

課后小記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南 地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主 題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計：多媒體

第五課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練1

2、歌曲：《各族小朋友在一起》。

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調(diào)、整齊。

教學(xué)重難點：二聲部合唱

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。

唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》

1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的 家鄉(xiāng)是什么樣子的？

2、聽錄音范唱。請學(xué)生說說樂曲的特點？

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練2

2、歌曲：《各族小朋友在一起》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲中旋律的重復(fù)、變化和對比，區(qū)分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。

教學(xué)重難點： 運用連音和短音的唱法演唱

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽錄音范唱。請學(xué)生跟著輕輕哼唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強弱：請學(xué)生按照2／4拍的強弱規(guī)律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問：這個小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？

有沒有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。

四、綜合訓(xùn)練二

1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準(zhǔn)。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽樂曲，請學(xué)生從整體上熟悉一下樂曲。

2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。

3、復(fù)聽，請學(xué)生說出樂曲分為幾段？

4、分段細聽樂曲（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂段的主旋律。

（2）細聽第二樂段。請學(xué)生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。

（3）細聽第三段，請學(xué)生說說這段和第一段有什么聯(lián)系？

5、完整復(fù)聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課：

第六課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識：常用速度標(biāo)記

2、歌曲：《七子之歌---澳門》學(xué)唱

3、綜合訓(xùn)練2

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用

教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、讀譜知識：

1、同學(xué)們，我們都知道音樂是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記

3、請同學(xué)用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標(biāo)記。

請學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。

教師訂正

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來聽聽，你們就知道了。

2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌---澳門》 板書設(shè)計：

常用速度標(biāo)記 慢速（慢板）

中速稍快（小快板）稍慢（行板）

快速（快板）中速（中板）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《七子之歌---澳門》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：填寫旋律的結(jié)束音

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、提問：常用的速度標(biāo)記都有哪些？

拍手表示出來

2、集體演唱歌曲《七子之歌---澳門》

三、歌曲處理：

1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔

4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結(jié)束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。

練唱

四、綜合訓(xùn)練

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴視唱第一樂段的主題旋律

3、分段細聽，請學(xué)生聽聽主題音樂有什么變化？

4、完整復(fù)聽，討論完成聽聽想想。

第七課 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《堆雪人》學(xué)唱

2、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：采用以聽唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個降號的調(diào)），繼續(xù)加強“流動的DO的首調(diào)概念。

通過實踐和比較，進一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練1

1、教師請學(xué)生說出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強弱規(guī)律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強拍上的重音。

3、三個聲部依次進入，最后構(gòu)成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

請學(xué)生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學(xué)一首《堆雪人》

2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學(xué)生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調(diào)，我們以后會學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《堆雪人》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練2

3、欣賞：天黑黑

教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點 教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)：

歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、33 連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《堆雪人》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴唱一唱。

3、復(fù)聽，請學(xué)生說說這首歌曲講了什么？

4、完整復(fù)聽，完成聽聽想想。

第八課

教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。

歌曲《歌聲與微笑》識譜。

教學(xué)目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學(xué)重點難點：二聲部的演唱要和諧。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱《歌聲與微笑》曲譜。

1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。

2、兩人一組識譜。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個聲部合起來練唱

三、聽音樂下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌聲與微笑》學(xué)唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。

教學(xué)重點難點：兩聲部合唱部分的把握

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)曲譜，請學(xué)生用LU來哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。

要唱的輕盈而有動感

練唱

三、欣賞：

1、簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。

首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（２）根據(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？

3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進一步感受和理解音樂作品。

欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。

提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。

（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。

（1）指導(dǎo)學(xué)生對比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？

（2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會有什么不同呢？

（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀

麗的景色。

5、完整復(fù)聽全曲

隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中

第三篇：十二冊美術(shù)教案

第1課

追尋文明的足跡

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片

局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財富而驕傲。

教學(xué)反思：

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

四、學(xué)生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。

五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

教學(xué)反思：

第3課

我的書包

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：了解書包每個部分的作用。教學(xué)難點：自己設(shè)計一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計？

這樣能使你們的負擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

教學(xué)反思：

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……

3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大

無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？

日：（1）十個太陽長什么樣？

小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地

第5課

裝飾畫

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）

么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6

第6課

裝飾色彩

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

第7課

彩球的設(shè)計

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。

學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學(xué)生：組長負責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）

課堂作業(yè)總結(jié)。

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學(xué)

五、展示與評價

1、欣賞同學(xué)們的作品

2、評價其他同學(xué)的作品 提出不足及改進方案

評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。

教學(xué)反思：

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

第9課

添畫人像

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學(xué)難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物頭像圖片，繪畫用具。

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、新授

呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

四、講評作業(yè)

1、學(xué)生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調(diào)整

教學(xué)反思：

③

想一想這種紋理有什么特點呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學(xué)生間相互交流。

第11課

動畫片的今昔

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。

教學(xué)難點：運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

13、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

三、學(xué)生作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教師巡回指導(dǎo)

四、課后拓展

寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認識。

教學(xué)反思;

三、引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導(dǎo)

五、講評作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育

通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流： 誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加

出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。

五、評價展示

引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。

第14課

留給母校的紀(jì)念

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等。

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課，出示課題

第15課

我的成長記錄

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

第16課

剪紙中的古老記憶

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

二、教學(xué)的重點與難

教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。

教學(xué)難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻W(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直

第17課 繡在服裝上的故事

教學(xué)目標(biāo)

了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

教學(xué)重點

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。

教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 工具。

課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。教學(xué)時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：

一、引入新課：

提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>

第18課 梅花我們的居室 第19課 美在民間

第四篇：十二冊美術(shù)教案

小學(xué)十二冊美術(shù)教案

1、追尋文明的足跡

教學(xué)目標(biāo)

通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)重點

通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生保護文化遺產(chǎn)的意識 教具準(zhǔn)備

幻燈片，世界地圖及各種材料 教學(xué)課時：教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

二、新授

教師播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！

同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

第二課

一、說出你最感興趣的文化遺跡：

二、布置作業(yè)：

畫出你心中最美的我國文化遺產(chǎn)

三、學(xué)生畫一畫：

四、教師指導(dǎo)；

五、展評作業(yè)。

2、探訪自然的奇觀

教學(xué)目標(biāo)

知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處－10處世界自然遺產(chǎn)。能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學(xué)重點

通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產(chǎn)。教學(xué)難點

能向別人較詳細地介紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認識和感受。教學(xué)課時：教具準(zhǔn)備

幻燈片，圖片、教材等 教學(xué)過程

第一課時

一.導(dǎo)入：提出問題，引發(fā)學(xué)生對世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇觀 2 3 4 5 6 7

下面我們要一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。

二、新授：

1、師生一起共同瀏覽影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。

亞洲———珠穆朗瑪峰 歐洲———巨人之路 非洲———維多利亞瀑布 北美洲———科羅拉多大峽谷 大洋洲———大堡礁

2、學(xué)生網(wǎng)上自主游覽 A從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌。

B從科學(xué)、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。

C從科學(xué)或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。

三、交流

學(xué)生欣賞，談體會，交流感想。

四、課后延伸

對于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風(fēng)貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

畫出你最喜歡的自然景觀。

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

3、《我的書包》

教學(xué)目標(biāo)

通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設(shè)計一款多功能的書包。教學(xué)重點

了解書包每個部分的作用。教學(xué)難點

自己設(shè)計一款多功能書包。教具準(zhǔn)備

各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等 教學(xué)課時;教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層 ――背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、思考討論：

1、小組討論;

2、學(xué)生說一說；

3、教師引導(dǎo)說一說；

4、小結(jié)

四、欣賞教科書：

看一看美麗而實用的書包

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、欣賞作品：

1、學(xué)生看書上的書包設(shè)計；

2、想一想，多了什么功能；

3、你想設(shè)計一個多功能書包嗎？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔?科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款智能書包，當(dāng)你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

4、畫故事

教學(xué)目標(biāo)

了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點

了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點

角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法 教具準(zhǔn)備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關(guān)資料。教學(xué)課時

教學(xué)過程

第一課時

一、引入新課

同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？ 打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》

（1）（2）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？

這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知介紹畫家劉繼卣

1.介紹畫家劉繼卣 代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

A給畫面命題 B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ C畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？

D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主題？

四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。

提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計上？

五、分析學(xué)生作業(yè)

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？ C你能不能自編一個小故事說給大家聽？ D注意事項

六、小結(jié)。小組研究，師生互動

七、學(xué)生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。

八、展示作品，交流評價 提問法

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

畫出你最喜歡的故事。

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

5、裝飾畫

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點

裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教具準(zhǔn)備

高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

三、小組探究。

提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點？

老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

四、布置作業(yè)，提出要求。

用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

五、教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計

六、展評作品，組織學(xué)生進行作品展示，并評價。

課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。

6、裝飾色彩

教學(xué)目標(biāo)

知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點

了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的 用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

１、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

２、組織學(xué)生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

３、播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

三、教師演示：

１、展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。２、運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。

３、講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。

四、完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、評價：展示作呂，組織學(xué)生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。

7、彩球的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)重點

了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點

做出新穎、美觀的彩球作品。教具準(zhǔn)備 彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。

教學(xué)課時

教學(xué)過程

第一課時

一、引入新課，欣賞課件 出示課件欣賞彩球

提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有 什么特點？適合哪些場合裝飾？

游戲：擊鼓傳球。

提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？

基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球。分析教材研究設(shè)計步驟與方法。

發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設(shè)計出來的？ 你想了解才球哪部分知識？你有哪些困惑？

二、自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。

研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。

分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設(shè)計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？

三、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點 彩球設(shè)計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、回顧彩球的制作要領(lǐng)；

三、布置作業(yè)：

制作一個漂亮的彩球。

四、學(xué)生制作教師指導(dǎo)

五、展示與評價

1、欣賞同學(xué)們的作品

2、價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進方案

3、評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。

注：在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長，確定其他的基本形。

8、奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)

了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活品，以線描的形式進行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察習(xí)慣 教學(xué)重點

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點

如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教具準(zhǔn)備

圖畫紙、彩筆等。教學(xué)課時：教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。

２、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。３、教師介紹

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

二、講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅 維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？

你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？

三、小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧 妙、有趣？

四、學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)

注；學(xué)生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡單，教學(xué)中可展示一些以往畫過的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幫助學(xué)生解決想畫某一形象而畫不出的問題。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

展現(xiàn)你的奇思構(gòu)想

四、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

五、講評作業(yè)；

六、展覽作業(yè)。

9、添畫人像

教學(xué)目標(biāo)

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。教學(xué)重點

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫 另一半。教學(xué)難點

發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，引出課題

二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件

１、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？ ２、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？

三、、布置作業(yè)要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

四、、教師演示：

利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分 有哪些是值得學(xué)習(xí)的？

六、完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)實踐活動。

輔導(dǎo)要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。

七、評價：組織學(xué)生評價作品。

記 人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…

10、用各種材料來制版教

教學(xué)目標(biāo)

了解綜合版畫的藝術(shù)特色。結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點

材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教具準(zhǔn)備 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等

教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？ 欣賞分析：引導(dǎo)學(xué)生分析畫家作品及學(xué)生作品。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

藝術(shù)實踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。

二、老師根據(jù)學(xué)生需求巡視輔導(dǎo)。

三、展示與交流：教師組織展示交流。

１、以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。２、介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。

注：要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學(xué)有一定的難度，需要教師及時予以輔導(dǎo)和關(guān)注。

11、裝飾柱

教學(xué)目標(biāo)

了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點

了解裝飾柱的設(shè)計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點

作品的新穎、美觀和實用。教具準(zhǔn)備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。教學(xué)過程

一、引入新課：

展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。

提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？

二、研究設(shè)計步驟和方法：

三、藝術(shù)實踐：

根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料進行實踐。

考慮作品的色彩和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計。

四、評價：

各組代表介紹本組作品的特色。說一說準(zhǔn)備將作品展示在何處？

互相提出修改、完善的建議。

注：平時教學(xué)最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當(dāng)作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱

12、動畫片的今昔

教學(xué)目標(biāo)

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

能制作一組簡單的動畫，能運用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學(xué)重點

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。教學(xué)難點

運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教具準(zhǔn)備 教材 教學(xué)過程

教學(xué)課時

第一課時

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

二、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。１、學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

２、學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？

３、學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ ４、學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

三、學(xué)生自己欣賞。

第二課時

一、回顧；

二、新授；

三、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

四、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

五、課后拓展：寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認識。

注：針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學(xué)生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。

13、擬人化的卡通 教學(xué)目標(biāo)

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學(xué)難點

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。

教學(xué)課時

教學(xué)過程

第一課時

一、探究擬人化卡通的造型：

１、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。２、研究文具或其他用品的形狀、功能。３、研究擬人化的卡通形象的色彩。４、師生交流資料。

引導(dǎo)學(xué)生愛護自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

二、實踐活動：

提示：我們認識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計才更巧妙？ 倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

三、講評作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。

注：通過師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開闊學(xué)生思路。

第二課時

一、導(dǎo)入： 二.布置作業(yè)：

設(shè)計一幅卡通畫

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

14、發(fā)現(xiàn)老房子的美

教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點

對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教具準(zhǔn)備

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

二、小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

三、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

四、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

五、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

教師做示范：做底——文體——細節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的 肌理效果。

藝術(shù)實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回輔導(dǎo)，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。評價展示：引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。

注： 通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

畫出你家的老房子

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

15、留給母校的紀(jì)念

教學(xué)目標(biāo)

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學(xué)重點

綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學(xué)難點 把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。

教具準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片等。

教學(xué)課時教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入，出示課題

二、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

三、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

四、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

五、指導(dǎo)學(xué)生繪制木瓢畫

1、選擇材料

２、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

六、指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

七、展示評價：鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。

注：制作木瓢畫對于學(xué)生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學(xué)生提供直觀演示等，讓學(xué)生在了解木瓢畫的相關(guān)知識的同時，學(xué)習(xí)掌握木瓢畫的制作方法。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

畫一幅反映校園風(fēng)情的畫

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

16我的成長記錄

教學(xué)目標(biāo)

綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過 實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。教學(xué)重點

綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。教學(xué)難點

集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備

現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)課時教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。１、欣賞美麗的校園

２、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）

學(xué)

二、出示課題

啟發(fā)思考：組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：作品表達了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

三、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思

四、記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。注； 集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩集或編制成冊的畢業(yè)小報，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

畫一幅反映你成長的畫

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

17剪紙中的古老記憶

教學(xué)目標(biāo)

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。教學(xué)重點

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。教學(xué)難點

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教具準(zhǔn)備

課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)課時教學(xué)過程

第一課時

一、課件導(dǎo)入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

二、資料反饋

三、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？ 意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

在制作方法上有什么不同？需要注 注：學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、布置作業(yè)：

剪一幅反映中國民俗的剪紙

三、練習(xí)；

1、學(xué)生練習(xí)；

2、教師巡回指導(dǎo)；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

18、繡在服裝上的故事

教學(xué)目標(biāo)

１、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

２、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學(xué)重點

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土

氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。教學(xué)難點

圖案形象的特點和對比色的運用。教具準(zhǔn)備

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

１、了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 ２、了解有關(guān)苗族服飾特點

３、搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

一、引入新課：

二、新授課：

提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻W(xué)生邊，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。

通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

三、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，35 了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

五、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

六、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。

七、小結(jié)：組織交流。

注：在教學(xué)過程中應(yīng)避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學(xué)生布置搜集資料和考察任務(wù)，這樣才能保證學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的實效性和學(xué)習(xí)積極性。

第五篇：十二冊作文教案

給校長或教師寫一封信

教學(xué)目標(biāo)：

1．用寫信的方式向母校的校長或教師提出自己的建議。

2．核心內(nèi)容要具體、清楚、實在。建議書的核心部分是所提建議的內(nèi)容，因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應(yīng)當(dāng)把建議的內(nèi)容寫具體、寫清楚，使人一目了然，需改進的工作方法和應(yīng)當(dāng)采取的各項措施也都要具體、實在。

3．語言要準(zhǔn)確精煉。建議書是人們發(fā)表意見、提出建議的一種工具，因此，要做到語言準(zhǔn)確精煉。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

你們即將小學(xué)畢業(yè)，離開母校，你想給母校留下點什么呢？是美好的祝愿，還是工作的建議？

課前已經(jīng)讓大家觀察了學(xué)校的各個角落，或者走訪了同學(xué)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么建議，有什么解決的辦法？請你給校長或者老師寫一封信，提出你的建議。

二、明確要求

1．寫一封信，要注意寫信的格式。

2．要把自己的想法寫清楚，寫出真情實感。

3．信是寫給老師或校長的，因此要注意信的語氣。

三、指導(dǎo)選材

1．你有什么建議，有什么解決的辦法。提出來大家一起交流一下。可以互相提出修改意見，也可以互相補充。

2．根據(jù)剛才的討論結(jié)果，確定自己的寫作內(nèi)容，想一想你的問題是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有什么解決的辦法，一條一條地想清楚，寫明白。

四、自己寫出草稿

五、出示范文

建議書

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學(xué)校大操場舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪，這是我們接受愛國主義教育的最好時機。（點出活動的意義，應(yīng)引起高度重視。）然而，少先隊大隊部選派的升、護旗手在升旗過程中動作不規(guī)范，步伐散亂的狀況與整個莊嚴(yán)肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào)。（提出升旗中存在的問題。）因而，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提如下建議：

一、學(xué)校政教處配合少先隊大隊部對升、護旗手加強紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育；

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聘請駐漢官兵來校，嚴(yán)格訓(xùn)練升、護旗手，從而規(guī)范他們的步伐和動作。

三、對全體少先隊員進行禮儀教育和愛國主義教育，讓全校少先隊員懂得國旗法。（建議內(nèi)容簡潔、明了。）

所有升、護旗手們，為了讓我們的升旗活動更加規(guī)范，刻苦訓(xùn)練吧！（發(fā)出強有力的號召）

六（4）中隊全體隊員

2002年10月10日

【評析】此建議書針對學(xué)校升旗活動不規(guī)范提出了合理化的建議，態(tài)度誠懇，措施得力，內(nèi)容詳實且有意義，結(jié)尾有號召力。

六、學(xué)生自己修改習(xí)作。

第二課時

習(xí)作講評：

難忘的??

教學(xué)目標(biāo)：

1.記敘小學(xué)生活中難忘的人或事，做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定順序。2.重點突出“難忘”二字。既然“難忘”，那么當(dāng)初的情形必定記得很深，很清楚，那么也當(dāng)然要把當(dāng)初的情形寫具體點，使讀者有如親見，有如親歷。

3.為什么“難忘”？有些人、有些事難以忘卻，一定是它深深地打動了你，震動了你，你必須寫出為什么難以忘記她（他）？為什么難以忘記那件事？

4.一定要有心理活動描寫，細節(jié)描寫，議論和抒情，也應(yīng)該穿插其中。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在你們六年的小學(xué)生活中總有一些難以忘記的事或人。我們這節(jié)作文課要求寫出其中最令你難忘的一件事（板書：難忘的??）

二、啟發(fā)思考討論，梳理思路

1．要想寫好這篇作文，應(yīng)該從哪兒入手（即先干什么，再干什么）要求談具體。

2．學(xué)生自由發(fā)言。

（1）第一步要先審題。

如何審題，誰能具體談?wù)劊?/p>

（從題目中能看出這次作文重要的是要寫出“難忘”）

（2）第二步要選好材料。

應(yīng)選什么樣的材料呢？

（小結(jié)）選擇讓你最難忘的事。比如：從中吸取教訓(xùn)的事，令你高興的事，令你傷心的事。

（3）第三步要理清文章思路，按一定的順序?qū)憽?/p>

教師：此順序也就是想好先寫什么？后寫什么？前一段與后一段怎樣連接？

三、教師引導(dǎo)，理清思路

1．說說你選擇哪件事情來寫。

2．這件事的過程是怎樣的？（目的是理清文章思路）3．哪些地方最令你難忘，回憶得細致一些。學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)相互評議。

四、自己寫出草稿

五、選出學(xué)生作品，討論評議

1．找兩名同學(xué)的作品（代表好、差兩方面）讀一讀。

2．大家討論評議，給予評價和修改，教師相機第一次講評。

六、出示范文

難忘的一件事

記得剛上六年級時，老師就對我們講，要珍惜自己所擁有的一切，因為有些東西一旦失去，就很難讓它再恢復(fù)原狀。以前，我并不在意，直到那次，我才明白它的含義。

那天，上課前，語文老師拿著上次的作文本，并點名一一發(fā)給我們。那次作文的題目是“我的秘密”，前排的同學(xué)拿到了作文本，只聽她驚喜地叫道，“呀，這么多評語！”“哈哈，我的也是！”旁邊的同學(xué)附和著。我在那兒左顧右盼，東張西望。“×××”當(dāng)老師念到同桌的名字時，她迅速站起，就像端著一碗圣水似的，小心翼翼地拿著作文本，然后快速打開，看完后又迅速收起，一切動作都是那么快。

“喂，老師寫什么了，讓我看看。”我像平常一樣友好地對她說。誰知她拋來的卻是冷冰冰的兩個字“不行”！然后頭也不回的繼續(xù)做作業(yè)。

“哼，一定有什么不可告人的秘密，你不讓我知道，我偏要知道。”我生氣地想。下課鈴響了，她出去了。我一看有機可乘，便順手伸進她的抽屜里，剛打開，她就神秘地出現(xiàn)在我面前，我仍舊笑嘻嘻地說：“到底是什么秘密，讓我看看吧！”她沒有說一句話，但從她的眼神里，看得出她生氣了。當(dāng)時，我并未在意，但過了一會兒，當(dāng)我再抬頭看地，她哭了，我一時不知所措，沒有想到自己的舉動竟會把她傷害得這么深，望著她傷心的樣子，我后悔極了，只有一個勁地說對不起。

現(xiàn)在，我們雖和好了，但再也不像以前那樣無話不談了，在我們之間有一堵無形的墻壁，我不知道這種隔膜何時才會消失，讓失去的純真友誼再屬于我們。

這件事已過去快半年了，但那一幕深深地印在我的腦海里，讓我終身難忘和悔恨。

【評析】

這篇作文寫的是一件事。作者寫出了自己對同桌的感情上的傷害。先交待作文內(nèi)容，“我”的秘密。既是“秘密”當(dāng)然別人不能看。但由于“我”偏偏想知道同桌的秘密，明地不行，暗地里偷看，這樣自然傷害了同桌，傷害得那么深，使“我”失去了珍貴的友誼。所以，我“難忘”這件事。全文結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，可見小作者在剪裁上下了一番功夫。

七、學(xué)生自己修改習(xí)作

習(xí)作講評：

第二課時

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)習(xí)作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)男问奖磉_自己意思的習(xí)作能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、明確習(xí)作要求

自讀“習(xí)作要求”，了解這次習(xí)作向我們提出了哪些要求。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1．指導(dǎo)選材

（1）同座交流，在“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，都收集了哪些有關(guān)的材料？哪些材料最感人？

（2）全班交流收集來的資料（學(xué)生說，師生評議）

（3）你想把哪些資料寫成一篇作文？打算用什么形式寫？

2．“說”作文。

把你想寫的材料按你要寫的形式說一說，師生評議。

三、范文講評

金秋十月訪滕頭

十月小陽春，豐收的季節(jié)，我們參觀了距奉化城北6公里的“全球500佳生態(tài)榮譽村”、全國環(huán)保四大教育基地之一的蕭王廟鎮(zhèn)滕頭村。（開篇點題“參觀”，表明是一次調(diào)查活動；“全球500佳生態(tài)榮譽村”，表明與“周圍環(huán)境”相聯(lián)。）展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅豐收的景象：平整的田野翻騰著金色的浪花；田頭成行桔樹掛滿金色的果實。

我們進入葡萄渠。（描寫層次非常清楚，毫不紊亂。）在這條6米寬的環(huán)村渠道上，滕頭人搭建了一條總長830米的葡萄水泥架。據(jù)介紹，在這兩米多高的水泥支架上，每年可產(chǎn)葡萄l．5萬斤。而就在這條三米多深的環(huán)村渠道里，渠水利用得相當(dāng)充分。水面上游著鴨子，水里是三種魚的活動場所。上層“分配”給鰱魚，中層“安排”草魚，“下鋪”給青魚享用。它們“和平共處”、“安居樂業(yè)”、“各得其所”。既美化了環(huán)境，又創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，可謂一舉兩得。

從特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場和盆景園出來，我們來到了村莊中心，看到了32幢整齊劃一寬敞的新型農(nóng)家樓。（從觀念、投入和成效三個方面寫出了生活環(huán)境的保護。）這個只有200余戶、800余人的小村對生態(tài)環(huán)境的投資一直不遺余力。近兩年來，崇尚儉樸的滕頭人僅花在村莊美化、綠化方面的資金就達100多萬元。無論是廠區(qū)還是農(nóng)家的房前屋后都實現(xiàn)了衛(wèi)生“三包”制度。在道上路邊墻角看不到一點家畜糞粒、紙屑、煙蒂或塑料碎片等廢棄物。

我們在陳同志的陪同下來到了工業(yè)區(qū)。（這是全文重點，也是全文難點。小作者緊扣環(huán)保，寫得全面而詳細。）滕頭村現(xiàn)在有21家企業(yè)，由于時間關(guān)系，我們參觀了制衣化工公司。這里的廢水，廢氣均達標(biāo)排放，大氣環(huán)境達到一級環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，水質(zhì)符合一級飲用水指標(biāo)。陳同志還告訴我們，村里有家生意紅火的黃酒廠，由于治污達不到標(biāo)準(zhǔn)，村委就果斷地將它關(guān)閉。四年來，膝頭村謝絕了外商提出的近20個可能產(chǎn)生污染的合作項目。他還說：“前不久，一位日商想來我村投資2000萬元人民幣辦一家化工廠。我們發(fā)現(xiàn)這是一個嚴(yán)重污染項目，就婉言謝絕了。”

“污染環(huán)境就是給座金山也不要”，這就是滕頭精神。（總結(jié)全文，點出精髓。）愿她在祖國每一個角落生根、發(fā)芽，讓地球的明天更美好。【評析】

這篇訪問記形式的調(diào)查報告寫得很好。緊扣“我們與周圍環(huán)境”來組織材料。層次安排非常合理。最后點出全文最主要的觀念，給讀者以強烈的印象。

四、學(xué)生完成習(xí)作

教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

習(xí)作講評：

習(xí)作——給遠方的親戚或朋友寫一封信

教學(xué)目標(biāo)：

1． 給遠方的親戚或朋友寫一封信，告訴他們一些你的情況和想法。2． 要寫得具體、真實，注意信和信封的格式。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、明確作文要求

自讀“習(xí)作要求”內(nèi)容，了解本次作文要求。

寫一封信；內(nèi)容具體真實；把信和信封格式寫正確；要寄出去。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1．回憶書信的格式。（稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期等位置。）

2．引導(dǎo)學(xué)生“說”作文。

你在畢業(yè)前學(xué)習(xí)，身體情況怎么樣？什么時候考試？畢業(yè)后想怎樣玩？把這些對遠方的親友或小伙伴說。

（1）同座自由練說。

（2）全班交流（師生評議、補充）

三、出示范文：

給遠方爺爺?shù)囊环庑?/p>

敬愛的爺爺：

您好！好久沒給你們寫信了，我真想您，時間過得真快，我今年就要小學(xué)畢業(yè)了。每當(dāng)夏季到來的時候，我就想起和您在一起的日子。

記得去年暑假，您把我接到鄉(xiāng)下去玩，白天，您帶著我到田里去摘棉花，中午回家，您在灶時燒玉米棒。那燒的玉米棒又香又甜，比城里蒸的玉米棒好吃多了。吃完后，您看著我臉上黑糊糊的，笑著連聲說：“看你貪吃，你簡直成了‘小張飛’了。晚上，您帶我到瓜地里去乘涼，看瓜。我睡在您身旁，望著深藍的天空，數(shù)著無數(shù)眨著眼睛的星星，不一會兒就睡著了。不知過了多久，我朦朧地聽見您不知在和誰講話，說西瓜、棉花豐收后，準(zhǔn)備修一幢兩層樓的新房，還說要買一部自行車給我呢！我聽到這里連忙爬起來說：“爺爺，您真好！”您笑著說：“看把你美的。”接著，您親自到田里抱了一個大西瓜，只輕輕一捶，西瓜就開了，我吃著這甜滋滋的西瓜，聽著田里的蛙鳴聲，望著藍藍的天，真是美極了??敬愛的爺爺，我真想您，我恨不得馬上飛到您身邊！

爺爺，您已經(jīng)是六十歲的人了，一定要注意身體和休息，我長大后一定好好孝順您老人家。

畢業(yè)后，我將要成為一名中學(xué)生了，我準(zhǔn)備把哥哥初一的課本帶著，回到您那兒度暑假。有空先看看初一的書，另外，我還想向您學(xué)點兒務(wù)農(nóng)的技術(shù)呢！

前天，爸爸和媽媽特地給您買了一件皮大衣，叫我回鄉(xiāng)的時候帶給您。哦，已經(jīng)晚上十一點了，明天我還要參加學(xué)校舉行的運動會。就此擱筆吧！祝您 身體健康！

您的孫子

楊波 2006年4月5日夜 簡評：

作者在信中表達了對爺爺?shù)乃寄钪橹螅貞浟巳ツ晔罴僭跔敔敿疑畹那榫埃磿r間順序敘述了“我”和爺爺一天的生活情景：上午，“我”跟著爺爺?shù)教锢锶趧樱恢形纾瑺敔敓衩装糇咏o“我”吃；晚上，爺爺又帶“我”去瓜地看瓜，這一段具體的描敘，表達了“我”對農(nóng)村那段生活的向往及對爺爺?shù)臒o限思念。信的最后，作者談了今年暑假的打算。

全文首尾照應(yīng)，使文章顯得完整，詳略得當(dāng)，重點突出了“我”與爺爺一起生活的那段美好時光。

四、學(xué)生寫作文

五、作業(yè)

修改作文并抄寫。

習(xí)作講評：

第二課時