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高考散文閱讀教案之一歸納文意(5篇)

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第一篇:高考散文閱讀教案之一歸納文意

散文閱讀

散文

散文的特征

文體特征是形散而神不散。

形散:表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣,不拘一格;神不散:主題、意境集中。散文類型

敘事散文

以寫人記事為主的散文,分為寫人散文和記事散文。側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程,來反映事物的本質(zhì),具有時間、地點(diǎn)、人物和事件等因素。抒情散文

注重表現(xiàn)作者的思想感受,抒發(fā)作者的思想感情。這類散文有對具體事務(wù)的記敘和描繪,但通常沒有貫穿全篇的情節(jié),其突出特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。寫景散文

是指以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情。狀物散文

散文的景物描寫著墨較多,景物作為情感表達(dá)的載體,被作者賦予情義。哲理散文

通過對現(xiàn)象的揭露參悟生命的意義和真理,具有哲學(xué)性思考。近幾年軍考所選散文屬于“美文系列”,注重思想性和藝術(shù)性。文意

形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)高考散文閱讀的題型歸類。

一、歸納信息,概括文意。

二、理解文中詞語或者句子的含義。

三、賞析語言技巧。

四、作用用意題。

五、理解文章主旨

六、開放性問題。

一、歸納信息,概括文意。

1.歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法

(1)找出相關(guān)的概括性語句。

在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡釋是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點(diǎn),是最重要的途徑。

(2)分析相關(guān)文字的層次。

為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏,應(yīng)對相關(guān)文字做大致的層次分析。

本題要求歸納文章局部的內(nèi)容要點(diǎn)。怎樣回答本題呢?首先要分析這段文字的層次。這段文字首句是概括性語句,為一層。下文“威廉斯認(rèn)為”、“他曾設(shè)想”各領(lǐng)起一個層次,最后一句是結(jié)論。首句包括兩個要點(diǎn):①有吉爾福特的理論作根據(jù);②有數(shù)百名教師參與,有10年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中間兩層包括兩個要點(diǎn):①正確理處教師,教材和學(xué)生的關(guān)系;②探求不同學(xué)科的教學(xué)模式。這四點(diǎn)就是威廉斯研究成果具有“整體性、靈活性和明確性”而易為廣大教師接受并在實(shí)踐中收到顯著效益的原因。這樣的歸納自然是正確的。如果不是這樣通過層次分析來歸納,就會出現(xiàn)要點(diǎn)不全的毛病。

(3)提取精要,獨(dú)立歸納。

有的文章,雖然有概括性強(qiáng)的語句,但與實(shí)體要求歸納的角度并不一致;也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語句。遇到這樣的情況,就要求我們根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語言獨(dú)立概括。

2.歸納內(nèi)容要求應(yīng)該注意的問題

(1)盡可能用原文詞語歸納。

盡可能用原文中的重要詞語組織答案,可以防止歸納的不準(zhǔn)確。注意承上啟下的過渡句。(2)防止要點(diǎn)遺漏。

要點(diǎn)遺漏,答案并不完整。防止方法:一對相關(guān)的文字做層次分析,二注意安分值踩點(diǎn)得分。

(3)歸納時要把握整體,從全文出發(fā)。

1.文中成人們的議論大體反映了哪幾種態(tài)度?請用自己的話概括說明(每種態(tài)度的概括限用4—6字)

村子附近發(fā)現(xiàn)了虎,孩子們憑著一股銳氣,和虎搏斗了一場,結(jié)果遭犧牲了,于是成人們之間便發(fā)生了這樣一串分歧的議論:

——立即發(fā)動全村的人手去打虎。

——在打虎的方法沒有布置周密時,勸孩子們暫勿離村,以免受害。——已經(jīng)勸陰過了,他們不聽,死了活該。

——咱們自己趕緊別提了,免得鼓勵孩子們?nèi)ッ半U。——虎在深山中,你不惹它,它怎么會惹你? ——是呀!虎本無罪,禍?zhǔn)呛按蚧⒌娜岁J的。

——虎是越打越兇的,誰愿意打誰打好了,反正我是不去的。

議論發(fā)展下去是沒完的,而且有的離奇到不可想象。當(dāng)然這里只限于人——善良的人言論。至于那“為虎作倀”的鬼的想法,就不必去揣測了。但愿世上真沒有鬼,然而我真擔(dān)心,人既是這樣的善良,萬一有鬼,是多么容易受愚弄啊!

試題所說的“議論”,就是用破折號標(biāo)示的七種議論。從各句“議論”的內(nèi)容看,前兩句“大體”上屬一種態(tài)度,即起來斗爭或發(fā)動全村打虎;三四兩句屬于明哲保身的態(tài)度;“虎在深山中”一句是是非不分;最后兩句則是是非顛倒的態(tài)度。因?yàn)樵囶}要求是“大體上”的,所以不必一一概括;概括時要抓住主要的文句,即鮮明地表示某種態(tài)度的文句,否則要點(diǎn)會遺漏。2.從文中看,鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”?(不超過28個字)

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn),起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界,就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的情抱,父親的眼神,親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水,一草一木,都溶化為童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上,有一部悲歡離合的家史,在聽祖母講故事的同時,就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親,早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見,音容笑貌,閉眼塞耳也彼此了然,橫豎呼吸著同一的空氣,濡染著同一的風(fēng)習(xí),千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位,要經(jīng)過千磨百折的摸索,前途充滿未知數(shù),但童年的烙印,卻像春蠶作繭,緊緊地包著自己,又像文身的花紋,一輩子附在身上。

從這段文字看,最后一句是小結(jié)句,“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領(lǐng)起性質(zhì)的句子,打下“烙印”的應(yīng)在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說的是“父親”、“母親”“親族”的愛;第二層說的是家鄉(xiāng)的山水草木;第三層說的是“悲歡離合的家史”;第四層說的“鄰里鄉(xiāng)情”。據(jù)此,本題的答案是:①父母親族的愛;②家鄉(xiāng)的山水草木;③悲歡離合的家史;④鄰里鄉(xiāng)情。如果不對這段文字作層次分析,不憑借文中的詞語,就會像許多考生一樣,比較容易的題目也得不到好分。

練習(xí)

閱讀下面一段文字,完成1—4題。

雜劇的產(chǎn)生

“雜”與“劇”本為兩個獨(dú)立的字眼,唐人將其捏合為“雜劇”一詞來概括某種表演形式時,自然要受到當(dāng)時語言環(huán)境的影響。換言之,在“雜”與“劇”的諸種義項(xiàng)中,唐人的取義勢必要打上時代的烙印。同時,“雜”與“劇”的組合也勢必最能體現(xiàn)它所要概括的表演形式的基本特征,讓人觀其名而知其實(shí)。那么,最初的“雜劇”之名所要表達(dá)的特征是什么呢?其一是“雜”,也就是說,此種伎藝屬于娛樂性質(zhì)的俗樂而非雅樂,同時,該伎藝形式多樣,雜七雜八。其次是“劇”,也即此伎藝包含了戲謔的科白形式。因其“雜”,所以雜劇最初包含了許多雜戲的內(nèi)容,這是雜劇從散樂雜戲是脫胎的痕跡;因其有“劇”,故其表演中又包含了諢科對白的因素,這是雜劇區(qū)別于雜戲的重要標(biāo)志。在這兩個特點(diǎn)中,“雜”為形,“劇”為神,前者使雜劇形式多樣化而具有綜合性的優(yōu)勢,后者則使雜劇超越百戲的伎藝表演而升華為戲劇藝術(shù)。

明乎此,我們就知道最初時雜劇何以和雜戲混稱,就能了解雜劇與諸戲的差別,就能明白雜劇之名,之所以有從諸多的歧稱中脫穎而出的原因。因?yàn)殡s劇本身包含雜戲的內(nèi)容,所以雜劇有時也被稱為“雜戲”、“百戲”、“角抵之戲”、“參軍戲”等名(其例證說下節(jié))。這些名稱要么過于寬泛而不能體現(xiàn)雜劇這一表演形式的特點(diǎn),如雜戲、百戲;要么過于具體而不能概括雜劇的基本形態(tài),如角抵、參軍,從而最終將冠名權(quán)拱手讓給了“雜劇”。

由此,我們還明白了另一個問題:雜劇何以會在唐代產(chǎn)生。雖然與劇談戲謔相近的俳優(yōu)滑稽周秦就有記載,雖然與雜劇同屬一路的散樂百戲先秦也已出現(xiàn),但直到魏晉,二者一直局限在滑稽說白和伎藝性表演的戲路里,未越雷池一步。這一僵局,直到雜劇的問世才被打破。而雜劇之所以在唐代出現(xiàn),是因?yàn)橛辛诉m宜的土壤,這一土壤就是魏晉以來盛 行的劇談之風(fēng)。劇談作為一種戲謔斗嘴,不僅有詼諧滑稽,而且更強(qiáng)調(diào)“斗”即對抗性,其蘊(yùn)涵的新的戲劇因素——“劇”,也即詼諧的話語沖 突很容易在這片活土上發(fā)育為新戲種。那么,劇談之風(fēng)自何而來?我以為來自魏晉的論難。論難不自魏晉始,但成為社會習(xí)尚則在魏晉。當(dāng)時的士大夫受佛教玄談的影響,好斗機(jī)鋒,論難成風(fēng),王衍、王澄、謝鯤之輩皆為論難高手。更重要的是,在這一時期,由于佛教論議的影響,論難逐漸向伎藝化、通俗化轉(zhuǎn)變,由學(xué)術(shù)活動轉(zhuǎn)化為民眾的娛樂活動。劇談就是一種在此基礎(chǔ)上形成的具有戲謔性質(zhì)的通俗論難。在斗口一義上,二者相通。《釣礬立談》:“是以一時豪杰,如蕭儼、江文蔚……之徒,舉集其門。(韓)熙載又長于劇談,與相反復(fù)論難,多深切當(dāng)世之務(wù)。”這里,“劇談”與“論難”并舉,可見其意相近。當(dāng)然,如前所述,劇談更具有戲謔誚難之義。事實(shí)上,某些帶有嘲諢意味的論難,已和后世的戲劇相當(dāng)接近,如《啟顏錄》中有一段北齊弄癡人石動筒與法師的論難即是例子。(節(jié)選自劉曉明《雜劇起源新論》)1.“雜劇”之名所要表達(dá)的特征是什么?請簡要作答。【1.此種伎藝形式多樣,屬于娛樂性的屬俗樂而非雅樂;②包含了戲謔科的形式。】 2.“雜劇”與諸戲的主要差別是什么?

【雜劇表演包含了諢科對白的因素,具有綜合性,表演也升華為戲劇藝術(shù),而諸戲卻未到達(dá)這一水平。(首段說:“包含諢科對白的因素”是雜劇與諸戲區(qū)別的重要標(biāo)志。該段末句又對雜劇特征作出概括。還應(yīng)與后兩段對照)】 3.作者認(rèn)為雜劇產(chǎn)生于唐代的主要原因是什么?

【①魏晉以來盛行的雜劇之風(fēng)向通俗化、娛樂化轉(zhuǎn)變;②劇談中的對抗性帶來新的戲劇因素;③有散樂、雜戲的基礎(chǔ)。(原文第三段專論雜劇產(chǎn)生于唐代的原因,要抓住“劇談”本身的變化和影響,但不能忽視“雜戲”等的基礎(chǔ))】

4.根據(jù)文意作推斷,下列說法不符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是()

A.雜劇脫胎于散樂雜戲,插科打諢、念唱做打等戲劇因素是不斷增強(qiáng)的。

B.雜劇也稱為“雜戲”、“百戲”、“角抵之戲”等,因?yàn)樗鼈兌紝儆趭蕵沸再|(zhì)的雜俗之樂。C.論難劇談諧趣的話語沖突是雜劇對抗性諢科的誘因,它促使滑稽戲語向具有對立沖突的雜劇轉(zhuǎn)化 D.論難劇談的盛行改變了人們的審美傾向,使戲劇性的諢難成為一種被人接受的娛樂方式。E.佛教的傳播及其教義的影響是雜劇成為劇的重要原因。

【.B、E(雜劇也稱為“雜戲”、“百戲”等,是“因心雜劇本身包含雜戲的內(nèi)容”;文中談到“佛教議論的影響”,未談到佛教傳播是雜劇成為“劇”的原因)】

閱讀下面一段文字,完成1—4題。

白居易的美學(xué)思想

白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想,強(qiáng)調(diào)詩歌在社會生活中應(yīng)該發(fā)揮“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的積極作用。他認(rèn)為詩歌所以能發(fā)揮這樣的作用,是由詩歌的本質(zhì)決定的,即“詩言志”這個命題。所謂“詩者:根情、苗言、華聲、實(shí)義”,所謂“大凡人之感于事,則必動于情,然后興于嗟嘆,發(fā)于吟詠,而形于詩歌”概括起來,也還是“詩言志”這三個字。正是詩歌的這種本質(zhì),決定了它可以普遍地感動人心,同時也決定了通過它可以見國風(fēng)之盛衰,聞王政之得失,知人情哀樂,從而收到“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”、上下交和、內(nèi)外胥悅的社會效果。

白居易這種思想的核心,顯然是以《樂記》和《毛詩大序》為代表的儒家傳統(tǒng)觀點(diǎn)。但是,白居易終究生活在唐代,而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對他發(fā)生影響。他在論證詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用時,和孔穎達(dá)一樣突出強(qiáng)調(diào)詩歌的抒情特性,這就是時代在他身上打下的烙印。

還有一點(diǎn)值得注意。白居易從詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”這個大前提出發(fā),引出一個結(jié)論,就是統(tǒng)治者應(yīng)該允許并且鼓勵老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發(fā)出來,白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固,就是他說的“善防川者,決之使導(dǎo);善理人者,宣之使言”。這是為他的“新樂府運(yùn)動”提供理論論證,集中體現(xiàn)了他的詩歌美學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神。根據(jù)詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”這個基本思想,白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴(yán)厲的批評。他說:“至于梁陳間,率不過嘲風(fēng)雪、弄花草而已……于是六義盡去矣。”唐詩也一樣,李白詩被他砍得只剩下不到十分之一,杜甫的詩被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此,更不用說別的詩人了。

白居易批評的主旨是反對詩歌創(chuàng)作脫離社會生活的傾向,這是正確的。但是他要求每一首詩都要有政教美刺的寄托,否則就一概加以排斥,就有點(diǎn)太偏激了。

1.從第一自然段看,白居易對詩歌的主張有哪些?請寫出兩點(diǎn),每點(diǎn)不超過30個字。2.“白居易這種思想的核心”中的“核心”指什么? 答:核心是指(不超過10個字)

3.魏晉南北朝以來的美學(xué)思想新潮流對白居易詩歌理論的影響表現(xiàn)在哪些方面?請寫定出兩點(diǎn),總計不超過45個字。

4.下列說法,不符合原文意思的兩項(xiàng)是()

A.白居易認(rèn)為“詩言志”是詩歌的本質(zhì),這種本質(zhì)決定詩歌能發(fā)揮“補(bǔ)察時政”、“泄 導(dǎo)人情”的作用。

B.白居易認(rèn)為沒有政教美刺寄托的詩歌都不是現(xiàn)實(shí)主義的詩歌。C.白居易認(rèn)為唐代李白、杜甫的許多詩和梁、陳的詩一樣,嘲風(fēng)雪、弄花草,所以被 他砍得所剩無幾。

D.白居易對魏晉南北朝以來的詩歌理論尤其是梁、陳的詩歌理論持否定的態(tài)度。E.白居易的詩歌美學(xué)思楊有許多合理因素,但是也有偏激之處。附:答案及簡析

(二)1.①詩歌在社會生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用;②詩歌“補(bǔ)察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用是由“詩言志”的本質(zhì)決定的。2.儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想(觀點(diǎn))

3.①強(qiáng)調(diào)詩歌抒情的特性;②認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)允許并鼓勵老百姓抒發(fā)喜怒哀樂之情,利于鞏固封建統(tǒng)治。

4.C、D(對照原文可作判斷)

第二篇:歸納概括文意

高考現(xiàn)代文閱讀之歸納內(nèi)容要點(diǎn)

2013-4-18 課前預(yù)習(xí)案

【題型描述】

“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”是《考試大綱》中規(guī)定的C級能力點(diǎn)。這個考點(diǎn)要求考生用自己的話對文本的主要內(nèi)容或文本的精要之處進(jìn)行概括與抽象、篩選與提煉,進(jìn)而整合成內(nèi)容提要,從而考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步分析概括與整合歸納的能力。

【提問模式】

此類題目的提問形式,通常有以下幾種: 1.本段的內(nèi)容是什么?表現(xiàn)在哪幾個方面?

2.請用自己的話概括XX段的主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。3.本文描寫的XX具有哪些特點(diǎn)?試作簡要概括。

4.在作者看來,XX和XX有何不同(各有什么特點(diǎn)、各給人什么感受)? 5.文章的中心是什么,是如何體現(xiàn)這一主旨的,蘊(yùn)含了作者怎樣的感情態(tài)度?

【學(xué)法指導(dǎo)】

一、摘錄提取法

【概念解說】先提取文本材料中的概括性語句,特別是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句,再進(jìn)行篩選、歸納。在文本材料中所出現(xiàn)的概括性語句與具體的敘寫、闡述或說明部分是相互依存、相互作用的。因此,尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點(diǎn),是最重要的途徑,也是很穩(wěn)妥的解答方法。

【典例傳真】

④陶公柳,是堅韌的樹木。它適應(yīng)力強(qiáng),不怕嚴(yán)寒酷熱,不畏干旱水濕,即使被害蟲咬光葉子,被烈焰燒焦樹冠,甚至被雷電攔腰劈斷,只要春風(fēng)一吹,那深埋于地下的根須,便破土發(fā)芽。它樂觀向上,積極進(jìn)取,生命力旺盛,僅憑一截枝條,幾捧泥土,便能重抖生命的旗幟,在湖畔、河渠、路邊、田坂、庭院蓬勃生長起來。初春之際,剛解冰凍,春寒料峭,它傲霜斗雪,頑強(qiáng)地吐露出芽苞,率先向人們報告春天來臨的消息。

⑤陶公柳,是寬容的樹木。在一棵棵、一排排陶公柳下,有草坪、月季、小黃楊等,它們和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,共同抗擊嚴(yán)寒酷暑。它的根莖很長,盤根錯節(jié),深深根植于大地。如同炎黃子孫的心,每個細(xì)胞,每個枝干,每個葉瓣,無不流動著文明的血脈,雖經(jīng)無數(shù)風(fēng)雨洗禮,仍然同根同種屹立于世界民族之林。

⑥陶公柳,是質(zhì)樸的樹木。它沒有松柏之風(fēng),翠竹之節(jié),也不像臘梅暗香浮動、牡丹婀娜嬌艷,質(zhì)樸無華,恬靜淡雅,不事張揚(yáng),默默奉獻(xiàn)。它渾身是寶,具有很高的經(jīng)濟(jì)價值。它的枝條可制成柳籃、柳筐、柳箱等,在市場銷售乃至出口創(chuàng)匯;它的樹干可加工成木材木板,供人們打制桌、椅、柜、門等家具,美化人們的生活。它具有很高的醫(yī)藥價值。

其葉、莖、皮、根皆可入藥,一旦人們需要,它就毫不吝嗇地把自己的整

個身軀奉獻(xiàn)出來,以解決病人之痛苦。它可以凈化城區(qū)空氣,綠化城鄉(xiāng)環(huán)境,使青山常在,碧水長流,具有良種的環(huán)保價值。(節(jié)選自杜政寧《江南陶公柳》)

“陶公柳”具有怎樣的品格?請簡要概括。

【解題思路】我們在做這個題時就可用摘錄提取法來解答。關(guān)于陶公柳的品質(zhì),在文章的第④、⑤、⑥段都已清楚地表明:陶公柳是堅韌的樹木;陶公柳,是寬容的樹木;陶公柳,是質(zhì)樸的樹木。我們做題時,只要從這三句話中截取關(guān)鍵的詞語“堅韌”、“寬容”、“質(zhì)樸”,回答陶公柳具有堅韌、寬容和質(zhì)樸的品格即可。相反,如果我們不從原文中“摘錄”出答案,而自己想出“堅強(qiáng)”、“樸實(shí)”之類,那必然是不準(zhǔn)確的。

【參考答案】陶公柳具有堅韌、寬容和質(zhì)樸的品格。

二、尋根探源法

【概念解說】即指題面言在此而意在彼,但終極目標(biāo)還是考查學(xué)生對文章內(nèi)容主旨的理解。為此,考生要學(xué)會依據(jù)題面尋根探源,明了命題者的意圖,準(zhǔn)確找到答題區(qū)域,抓住關(guān)鍵詞句轉(zhuǎn)化為正確的答案。

【典例傳真】

⑦在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡,誰也無法估出它的身價。它體不盈握,狀若鵝卵,但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白,紅白相間的石紋如涌動的江潮。記得那天就是這石紋吸引了我,從此我們再沒有分離。月光溶溶地罩著它,珠圓玉潤般生輝,沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視,靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉,那聲音遙遠(yuǎn)而神秘,那聲音從不可知的地方飄來,又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來,心湖里便又漲潮似的涌動一層情思。(節(jié)選自《總想為你唱支歌》)作者在文章中寫到了“戈壁石”,這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。【解題思路】

本題的題面看似問“戈壁石”對表現(xiàn)主旨的作用,但暗含著回答時務(wù)必直接呈現(xiàn)文章主旨,否則就有答案不準(zhǔn)、語意不明之嫌。在回答此題時,通過尋根探源可知答題區(qū)域在第⑦段,除了開頭交代戈壁石來自大西北之外,后面依次寫了戈壁石的美麗外形、吸引我的石紋以及戈壁石似乎在呼喚我等三方面的內(nèi)容,看似與文章主旨毫無關(guān)聯(lián),但第一句“在大西北我曾揀回一枚戈壁石”已經(jīng)暗示作者真正的意圖是借戈壁石來寫自己對大西北的情感。為此可以得出正確的答案。

【參考答案】以戈壁石的美麗,揭示出大西北的美麗;以戈壁石的誘人,強(qiáng)化對大西北的熱愛之情;以戈壁石的呼喚,突出“到大西北”去的主旨。

三、逐層采點(diǎn)法

【概念解說】此法是指有些題目不能直接從原文抓關(guān)鍵詞得出答案時,好似琵琶女“猶抱琵琶半遮面”,但依據(jù)題意可找到相應(yīng)的答題區(qū)域,從而依據(jù)文意逐層采點(diǎn)轉(zhuǎn)化語言、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的一種方式。可將形象生動化的比擬轉(zhuǎn)化為直白的陳述句,或?qū)⒃敱M的描寫敘述轉(zhuǎn)化為簡要的短語式語言來歸納文意。

【典例傳真】

③因?yàn)轱L(fēng)的緣故,鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物,便有了某種詩意。你瞧,那晚風(fēng)中的炊煙,怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草,云煙亂舞,該虛的地方虛,該實(shí)的地方實(shí),那是我們在絹和紙上無法做到的,可謂真正的“天

書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去,一陣風(fēng)又吹過來,滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而,亂是亂了,但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說不清。看來這世界上的許多事情,就像這風(fēng)中的“亂荷”,有一種不觸動情欲的美,大美。你可以觀,可以賞,但你卻沒有風(fēng)的能耐,把好端端的東西破壞了,還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木,原本蓊蓊郁郁的,可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃,三搖兩搖的,就只剩下一副骨骼了。還是古人高明,他們面對這樣的凋零景象,只用“刪繁就簡三秋樹”七個字,就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來了。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝,樹上那些平時看不見的鳥巢,一個一個都露了出來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上??(節(jié)選自許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》)

文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的? 【解題思路】

本題表面看起來是考查“篩選并整合文中的信息”,實(shí)際上也是考查考生“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思”,不同的是歸納為短語式結(jié)論。首先,畫線句在第③段的開頭,是這一段的總領(lǐng)句,開啟句,因此可確定答題區(qū)域在第③段。接下來,作者依次描繪了三幅富有詩意的畫面,分別用“你瞧,那晚風(fēng)中的炊煙”,“蓮蕩也是”,“還有秋風(fēng)中的那些樹木”做提示語,只要抓住了這些關(guān)鍵詞語,即可概括轉(zhuǎn)化為每幅都帶有“風(fēng)”字的畫面,力爭動詞不重復(fù),語言要凝練,構(gòu)成排比句,從而得出答案。當(dāng)然,如果能用整齊的句式來表達(dá),固然美妙;如果不能,用散句把意思說清楚也可以拿全分。

【參考答案】風(fēng)拂炊煙圖,風(fēng)吹蓮蕩圖,風(fēng)搖樹木圖。

四、層次分析法

【概念解說】高考中所提供的散文語段篇幅一般不會太長,層次也不會太復(fù)雜。分層時,要對語段先作整體把握,抓住陳述或評論的對象,再從語句的時間、空間或事理邏輯關(guān)系等角度劃分層次,然后根據(jù)題目要求逐層羅列要點(diǎn);或者將每層意思進(jìn)行組合,去掉重復(fù)的信息;或者分清主次信息,再加以組合,從而達(dá)到歸納出內(nèi)容要點(diǎn)的目的。【典例傳真】

①今天為什么我們還要讀中國的經(jīng)典作品,我想主要是為了文化傳承的需要,如果你不想完全拋棄自己民族的文化傳統(tǒng),那么閱讀代表自己文化傳統(tǒng)的典范性文本,是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。②其意義又不止于此。③就個人的修養(yǎng)而言,閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡化的過程,它可以不知不覺地改變?nèi)说臍赓|(zhì)。④受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人,其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的。⑤朱熹就說過,讀書的目的之一就是讓人改變氣質(zhì)。⑥很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化,一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。⑦所以閱讀本民族的文化經(jīng)典,在個人,可以變化氣質(zhì);對社會而言,可以轉(zhuǎn)移風(fēng)氣。

(節(jié)選自劉夢溪《今天為什么還要閱讀經(jīng)典?》)

閱讀上面的材料,分條概括今天我們還要讀中國經(jīng)典作品的理由。【解題思路】

圍繞題干,可以將上面的文字劃分為以下三個層次:第①句為第一層,闡述閱讀經(jīng)典作品的理由是“為了文化傳承的需要”;第②③④⑤⑥句為第二層,具體寫閱讀經(jīng)典對個人氣質(zhì)的影響;第⑦句為第三層,總結(jié)閱讀經(jīng)典作品對個人社會的影響及意義。【參考答案】(1)文化傳承的需要;(2)變化個人的氣質(zhì);(3)轉(zhuǎn)移社會風(fēng)氣。

五、文體甄別法

【概念解說】由于不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)方式和表達(dá)方式,我們可以根據(jù)要求,對信息作調(diào)整,其中的描寫性文段,要抓住所描寫的景物的主要特點(diǎn),去掉形象化描寫的文字。

【典例傳真】

假如我現(xiàn)在要贊美一種植物,我仍是要贊美楊柳。????

我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同,與別的一切花木都不同。花木大都是向上發(fā)展的,紅杏能長到“出墻”,古木能長到“參天”。向上原是好的,但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上,似乎忘記了下面的根,覺得其樣子可惡。你們是靠它養(yǎng)活的,怎么只管高踞在上面,絕不理睬它呢?你們的生命建設(shè)在它上面,怎么只管貪圖自己的光榮,而絕不回顧處在泥土中的根本呢?花木大都如此。

甚至下面的根已經(jīng)被砍,而上面的花葉還是欣欣向榮,在那里作最后一刻的威福,真是可惡而又可憐!楊柳沒有這般可惡可憐的樣子:它不是不會向上生長。它長得很快,而且很高;但是越長得高,越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳,條條不忘記根本,常常俯首顧著下面,時時借了春風(fēng)之力,向處在泥土中的根本拜舞,或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲,但時時依傍到慈母的身邊去,或者撲進(jìn)慈母的懷里去,使人看了覺得非常可愛。(節(jié)選自豐子愷《楊柳》)

這篇文章的主旨是什么?試作簡要概括。【解題思路】

這是一篇借物抒情的散文。作者準(zhǔn)確地分析出物(楊柳)的品質(zhì),借物頌人。閱讀時看出物的突出點(diǎn)即為頌人的主旨。

【參考答案】本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質(zhì),體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。

綜上所述,“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”常常可考查歸納段意、層意、文意等,但無論什么考查形式,都需要先從總體上逐段梳理,依題探究命題者的真正意圖,尋找答題區(qū)域,圈定歸納范圍,緊扣目標(biāo)語句,借助一定的方法,依文組織答案答題。

【滿分智囊】

解答“歸納要點(diǎn)”類題目時,除了要掌握上面的解題方法外,還要注意如下幾個方面:

一、答題時須遵循的原則。

高考現(xiàn)代文閱讀中的要點(diǎn)概括難度較大,這是因?yàn)榛卮饐栴}時既要顧及全篇,又要刪除冗余,既要廣泛搜索,又要集中概括,還要將答案字?jǐn)?shù)控制在試題允許的范圍內(nèi),這自然就有了相當(dāng)?shù)碾y度。這類試題能考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性,融靈活性與規(guī)范性于一體,是高考試題中始終保留的傳統(tǒng)題型。回答這類題,總的要求是全面、準(zhǔn)確、簡明,而在具體操作中,還須遵循以下三個基本原則:1.獨(dú)立性。即各要點(diǎn)之間要相對獨(dú)立,不能互相包容和交叉,“你中有我,我中有你”;2.一致性。即答案應(yīng)與題干的指向相一致。如若題干問“XXX是什么”,回答時每一點(diǎn)都要緊扣“是”字答“什么”。換句話說,就是答案要能經(jīng)由“是”字與題干組合成一個既符合內(nèi)容要求,又符合語法規(guī)

范的句子;3.直觀性。即各要點(diǎn)的內(nèi)容要盡量簡潔明確,不兜圈子,文字表述也要大體保持結(jié)構(gòu)一致。

二、答題時要注意的事項(xiàng)。

歸納要點(diǎn)的前提是對文本材料內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解,對文本的寫作思路有清晰的判斷。具體來說,考生在答題時要注意如下方面:

1.審清題干,關(guān)注隱含信息。有的題目本身即隱含兩方面的答題要求,如果不認(rèn)真審題,就會顧此失彼,歸納概括也就欠全面。

2.理清語脈,關(guān)注標(biāo)志詞語。閱讀過程中分清層次,逐段逐層進(jìn)行歸納概括,特別要注意段首或段落內(nèi)容的標(biāo)志詞語。3.探究主題,關(guān)注卒章顯志。“卒章顯志”是文學(xué)作品常用的技法,我們可以借助文中用以寄托情感、表現(xiàn)情思的“情物”,來探究作者產(chǎn)生某種情感的緣由,進(jìn)而理解作者的用意所在。

4.對號入座,關(guān)注中心句段。先依據(jù)題干找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)域,對其進(jìn)行精讀,后縮小信息范圍,尋找中心句或?qū)讓右馑颊稀?/p>

5.順藤摸瓜,關(guān)注作者觀點(diǎn)。讀一篇文章的目的之一是迅速把握作者在文中的觀點(diǎn)或見解,首先依據(jù)題干找到命題的落腳點(diǎn),然后向后順藤摸瓜,有時也可逆藤摸瓜。

課堂探究案

一、讀下面的文章,完成相關(guān)試題。太陽夢 曉 浩

朋友老劉說起他做的一個夢,激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟,劃行在太陽里。那境界好動人啊。

太陽大得無邊無沿,透明的漿液,把世界溢成一片紅色,岸,在哪里?船漿輕輕一撥,濺起一串火紅的水珠,落下時它們忽然凝結(jié)成一座座山,千姿百態(tài)。

老劉是個畫家,那時候,畫山畫得正苦。

聽了老劉的話,我放眼望去,但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著,群山之上是藍(lán)天,一輪碩日,漂泊在藍(lán)天上,永恒地照耀著。

記得剛到拉薩的時候,我被驚呆了,一片明晃晃的陽光,鋪天蓋地而來,拼命地往身體里滲透,我覺得身后的影子都透著亮兒。

是不是在夢里?

我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡,在陽光下舞蹈著,似乎一頭連著天,一頭接著地,天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑,從綠樹鮮花中冒出來,寺廟的金頂間雜其中,香火繚繞,放生羊和野狗緊昂著哲人般的頭顱,在大街上踱步。

向生活深處走去,我知道這不是夢。

遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢,神秘,朦朧,可想而不可及。一位女友,曾在拉薩生活數(shù)月,后移居加拿大,她來信說:“想到拉薩我就想大哭一場,那真是一個夢,溫暖而又明亮,它在我睡著的時候來了,醒來,它卻飛走了。

對于我來說,拉薩的一切都是那么真實(shí),在我那間常搖曳著燭光的小屋里,我認(rèn)識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩,跋涉千里而來的朝佛者嗎?從某種意義上說,尋夢者的精神更為感人,他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢,翻越

了無數(shù)精神意義上的大山,微笑著,走向太陽,盡管,他們的身心遍體鱗傷。

一位年輕的戰(zhàn)士,常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上,一天,下哨歸來,邁過一個半木多的土坎,他跌倒了,再沒爬起來,過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生,為了搶救別人,被洶涌的泥石流吞沒。一次,在我出去采訪的途中,車翻出十五六米,車棚碎了,我安然無恙??還有啊還有,無數(shù)惡魔張開大嘴,要吞沒我們這些尋夢者。

我常常仰望太陽,流著無法抑制的淚水,感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父,他沒追趕上太陽,卻不是也為后人稱頌么?幸福在于追尋這咱過程本身。

朋友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的的夢。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派,叫西藏山水畫,得到國內(nèi)外普遍承認(rèn),臺灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個人畫展。

我不止一次地為他的畫所感動。畫面上,塞滿了山,絕少人間氣息,那山?jīng)坝亢魢[,奔騰流動著,下降,再升騰,勢不可擋。他的畫里沒畫過一個太陽,然而,每幅畫都能讓人感到眾山之上,那輪太陽充滿理性的跳躍。

最近,我又見到了老劉。只見他熊腰虎背,一搖一晃,整個一座山在晃動。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個高峰。

是啊。太陽只有一個,夢,是無數(shù)的。

16.文章寫老劉作畫,又寫了朝佛者、戰(zhàn)士、大學(xué)生和“我”的事情,這樣寫的作用是什么?(6分)

17.現(xiàn)實(shí)與夢的交織是本文突出的特點(diǎn),請指出其具體表現(xiàn)。它們蘊(yùn)含了作者怎樣的思想情感?(6分)

二、讀《段落的作用學(xué)案》上的《荷葉》完成相關(guān)試題。

17、結(jié)合文意,分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。(5分)

課后拓展案

一、閱讀下面的文字,完成相關(guān)試題。

母親的中藥鋪 甘典江

(1)那時候,我最喜歡去的地方,一是新華書店,一是母親的中藥鋪。前者,是因?yàn)槲覑劭磹圪I連環(huán)畫;后者,是因?yàn)槲蚁矚g嗅聞那些中藥的味道,特別是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。

(2)母親當(dāng)過赤腳醫(yī)生。八十年代初,母親參加醫(yī)療培訓(xùn)后,加入了城關(guān)鎮(zhèn)合作醫(yī)療站。

(3)醫(yī)療站在我讀書的中學(xué)附近,臨街兩間舊木房。一間開處方和打針,另一間,是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的,還有三個阿姨。一天到晚,她們就做三件事:抓藥,打針,織毛衣。除此之外,便是無休無止的聊天。我注意到,她們抓藥非常麻利,瞟一眼處方,就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓,就基本準(zhǔn)確,最后還是放進(jìn)小秤稱一稱,添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后,把藥倒入毛邊紙或廢報紙,包好扎緊,寫幾個字交待幾句,遞給別人。

(4)只要一走進(jìn)藥鋪,我就被一股濃重的藥香包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),有點(diǎn)喘不過氣來,但一習(xí)慣就好了。我望著那些神秘莫測的抽屜,瞅著那些貼著標(biāo)簽的藥名,興奮不已:什么“半夏,黃精”,什么“益母草、白芨”,都是曼妙的植物。當(dāng)然,也有的是礦物和其他異類,比如“朱砂、雄黃、海馬”,不由得使我產(chǎn)生了相關(guān)的聯(lián)想:這朱砂,肯定就是國畫中傳統(tǒng)的紅色顏料吧?李可染曾用頂級朱砂繪過四張毛主席詩意圖《萬山紅遍》,已成畫史上的經(jīng)典。至于雄黃,不就是許仙意氣用事的東西嗎?所謂的海馬,只是相當(dāng)于一條小魚而已。

(5)其中,我最喜歡的藥草,是甘草。首先,是因?yàn)樗拿郑什荩纳x,不就是“甘甜之草”嗎?昔時,神農(nóng)氏遍嘗百草,解毒靠的就是這寶貝。再加上,我自己就姓“甘”,與這甘草,是家門,五百劫前,應(yīng)是同根而生之族。最早,是母親教我嚼的甘草,一是因?yàn)樗乃幚恚强梢宰兿嗟靥娲牵耸甏魏翁鹞抖际巧莩奁贰>瓦@樣,我嚼著甘草成長著,自以為嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密碼。

(6)母親還愛用黨參來燉烏骨雞和豬肚,補(bǔ)血。她營養(yǎng)不足,嚴(yán)重貧血。人參太貴,吃不起。還有金銀花和枸杞,母親他們都用來泡茶喝。自然,我也跟著全部享受到了。

(7)在自家的院子墻角,母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上墻,覆蓋成了一面翠綠的毯子,像青綠山水畫的設(shè)色,極其養(yǎng)眼。可惜,后來拆遷,毀于一旦,使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出,收藏好。她說,三七可以治婦科惡疾,以及跌打損傷。

(8)九十年代的某一天,這個合作醫(yī)療站被撤銷了。回到家,母親專職做她的家庭主婦。賺錢的任務(wù),徹底由父親負(fù)責(zé)。那個中藥鋪,被別人買去,改作了服裝店。從此,街上流行的藥店,大多是連瑣的西藥店。在我的印象中,傳統(tǒng)的中藥是文化,望聞問切的中醫(yī)大夫,近似于等同于詩人。相反,我害怕西藥西醫(yī),因?yàn)檫@些東西是實(shí)驗(yàn)室配制合成出來的化學(xué)組織,成分復(fù)雜而可疑,至少沒有一個在陽光之下生長的過程,沒有溫度、濕度,更無個性與靈魂。我實(shí)在難以想象,“阿莫西林”比母親的“金銀花”會更讓我親近與信賴。甚至,當(dāng)我感冒受寒,母親親手煎熬的一罐紅糖姜開水,也會比最昂貴的感冒靈幫我發(fā)熱而痊愈,至少,我心已暖。

(9)現(xiàn)在,父親走了,去了天國。母親一個人守著我們,在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱,時有病痛,我很是擔(dān)憂,同時,我又安慰自己:生病不正常嗎?不正證明了人在活著?何況,這世上,還有那么多栩栩如生的藥在陪護(hù)呢。一根草是藥,一撇葉是藥,一線陽光,一滴水,也都是,甚至,一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴,沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言,母親就是我人生一味無價的中藥,為我清熱解毒,可以抵御這世間的種種傷害。(本文有刪節(jié))13.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”?(4分)

二、閱讀下面的文字,完成相關(guān)試題。

聽朗誦 孫犁

一九八五年,九月十五日晚間,收音機(jī)里,一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。

這篇散文,是我青年時最喜愛的。每次閱讀,都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代,我還屢次抄錄、油印,給學(xué)生講解,自己也能背誦如流。

現(xiàn)在,在這空曠寂靜的房間里,在昏暗孤獨(dú)的燈光下,我坐下來,虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜,很不安定,眼里也沒有淚水。

五十年過去了,現(xiàn)實(shí)和文學(xué),都有很大的變化。我自己,經(jīng)歷各種創(chuàng)傷,感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡,已成歷史:魯迅的這篇文章,也很久沒有讀,只是偶然聽到。

革命的青年作家群,奔走街頭,振臂高呼,最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景,這些聲音,對當(dāng)前的文壇來說,是過去了很久,也很遠(yuǎn)了。

是的,任何歷史,即使是血寫的歷史,經(jīng)過時間的沖刷,在記憶中,也會漸漸褪色,失去光澤。作為文物陳列的,古代的宗教信徒,用血寫的經(jīng)卷,就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載,或仁人志士的遺言,在當(dāng)時和以后,對人們心靈的感動,其深淺程度,總會有不同吧!他們的呼聲,在當(dāng)時,是一個時代的呼聲,他們心的跳動,緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行,就是群眾的矚望,他們的不幸,會引起全體人民的悲痛。時過境遷,情隨事變,就很難要求后來的人,也有同樣的感情。

時間無情,時間淘洗。時間沉淀,時間反復(fù)。歷史不斷變化,作家的愛好,作家的追求,也在不斷變化。撫今思昔,登臨憑吊的人,雖絡(luò)繹不絕,究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章,也是偶然的感喟,一時之興懷。

世事雖然多變,人類并不因此就廢棄文學(xué),歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡,先秦兩漢之事,均賴歷史家、文學(xué)家記錄,才得永久流傳。如果沒有文字,只憑口碑,多么重大的事件,不上百年,也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪,竹木紙帛,遇上好條件,竟能千年不壞,比金石壽命還長。

能不能流傳,不只看寫的是誰,還要看是誰來寫。秦漢之際,楚漢之爭,寫這個題材的人,當(dāng)時不下百家。一到司馬遷筆下,那些人和事,才活了起來,膾炙人口,永遠(yuǎn)流傳。別家的書,卻逐漸失落,亡佚。

白莽柔石,在當(dāng)時,并無赫赫之名,事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往,朋友之間的道義,都是細(xì)節(jié),都是瑣事。對他們的革命事跡,或避而未談,或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字,將使這幾位青年作家,長期躍然紙上。他們的形象,魯迅對他們的真誠而博大的感情,將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。

想到這里,我的心又平靜了下來,清澈了下來。

文章與道義共存。文字可泯,道義不泯。而只要道義存在,魯迅的文章,就會不朽。

1985年9月21日晨改抄訖(有刪改)14.作者聽朗誦時,“心情變得很復(fù)雜,很不安定,眼里也沒有淚水”。這是為什么?請簡要分析。(6分)

16.在作者看來,影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些?請簡要說明。(6分)

第三篇:記敘文意林

《意林圖解作文?小學(xué)版》雜志約稿函

小學(xué)階段是作文訓(xùn)練的起跑點(diǎn),是一生閱讀和寫作能打根基的黃金階段,為了幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校作文教學(xué),打好作文的根基,鼓勵低年級學(xué)生寫出優(yōu)秀作文,意林特別推出《意林圖解作文?小學(xué)版》雜志。現(xiàn)在面向全國小學(xué)生、小學(xué)老師以及小學(xué)校園文學(xué)社征集稿件,征稿類型如下: 1.課堂作文魔法課

平常課堂上的練習(xí)作文,也可以是課本的單元同步習(xí)作,最好就是期中、期末考試的范文佳作,這其中一定有很優(yōu)秀的作品;當(dāng)然還有些孩子喜歡續(xù)寫或者改編課文,也會對有些課文或者名著作品有一些讀后感等,這些作品請到我們的碗里來吧。2.成長故事

孩子們在成長過程中經(jīng)歷的樂事或者煩惱,與父母、朋友、老師、同學(xué)相處過程中,也會發(fā)生許多故事吧,把這些寫成作文,快點(diǎn)給我們投稿,我們希望這些作文是真實(shí)感人的成長故事。

3.個性創(chuàng)新秀場

喜歡《悠莉?qū)櫸锏辍贰豆?波特》《愛麗絲漫游奇境記》不?沒錯,愛幻想的孩子們看過來吧,你們的奇思妙想可以在這里得到盡情的發(fā)揮,我們喜歡你們的故事充滿新奇和幻想,寓言、劇本、童話、科幻、奇幻類創(chuàng)新作文我們也很歡迎哦。如果是小說,真正吸引人的話,我們可以連載呢。除此之外,如果你能寫出優(yōu)美的詩歌和歌詞,我們也十分歡迎。4.名師課堂 5.文學(xué)聯(lián)盟

校園文學(xué)社或同類文學(xué)社團(tuán)組織投稿,或者社團(tuán)成員自己投稿均可,我們專門為文學(xué)社開辟了獨(dú)立的版塊。稿件可以是校報、社刊的佳作;文學(xué)社的活動及有關(guān)活動的優(yōu)秀作文;小劇場、通訊、主持類小作文;辯論賽精彩稿件;文學(xué)社名師名家的作文指導(dǎo);學(xué)校校長演講、文學(xué)作品,或書法、報告文學(xué)選登。6.其他

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投稿辦法:

我們雜志的口號是“文學(xué)大聯(lián)盟,作文快樂堂,創(chuàng)意夢工廠”,歡迎學(xué)生和老師踴躍投稿!篇二:意林·美句 意林·美句

山有峰頂,海有彼岸。漫漫長途,終有回轉(zhuǎn)。余味苦澀,終有回甘。

在恐懼中安撫自己不安的心,在失落中收拾自己破碎的情緒,也許下一個瞬間,墜入的無邊深淵,會忽然在黑暗中閃爍起點(diǎn)點(diǎn)星火。

所有的丟失,都是為珍愛之物的來臨騰出位置;所有的匍匐,都是高高躍起前的熱身;所有的支離破碎,都是為了來之不易的圓滿。

上天不會無緣無故做出莫名其妙的決定。一切都是最好的安排。

所有的欺騙、侮辱和傷害,只是這個世界溫柔補(bǔ)償?shù)男蚯?/p>

真正的才華如火焰般難以收藏,總會燎原。

過去中國人提倡謙卑,說謙虛是美德,能使人進(jìn)步,其實(shí)更實(shí)在點(diǎn)說,謙虛能使人舒服。但現(xiàn)在社會風(fēng)向變了,一來就提倡自信,說自信給人力量,還說自信是人心理健康的重要標(biāo)志。

人之所以偉大,是因?yàn)樗且蛔鶚蛄海悄康摹?/p>

惡語傷人心,良言利于行。

這大概就是關(guān)注的真正含義吧:并不想給你的生活添哪怕一絲打擾,卻時時刻刻為你的饑寒提心吊膽。

世界上沒有那一道傷口是永遠(yuǎn)不能愈合的,雖然愈合后在陰雨的日子里還會感覺到痛。

好的環(huán)境可感染一個人,給人美的熏陶、無聲的改變。

多數(shù)滿意往往比不上少數(shù)狂熱。

心理在于一個“凈”字:心須正,“正氣存內(nèi),邪不可干”;心須靜,“靜能養(yǎng)神,靜可生慧”;心須寬,“宰相肚里能撐船”;心須誠,“巧偽不如拙誠”;心須善,“事雖小,善莫大焉”。

人生之有限,讓我們懂得了珍惜;人生之有悔,讓我們懂得了放棄;人生之有愛,讓我們懂得了付出。

拍照的好處,是可以在人生微涼時,用回憶取暖。

孩子是另外一個獨(dú)立生命,和你預(yù)設(shè)中不一樣才是常態(tài)。

一個人想要有房子住,就要去工作;想要一個舒服的大房子,就要干一份不喜歡的工作。

性格決定命運(yùn),思維決定行動。

強(qiáng)者給自己找不適,弱者給自己找舒適。只有當(dāng)你跨出舒適圈后,你才能接觸到以前不知道的東西,增加自己的見識與閱歷,你才能把自己塑造成一個更優(yōu)秀的人。

你可以有不擅長的事情,但不能有不想做的事,你不用是全才,但你也不能偏到只具備一項(xiàng)很強(qiáng)的能力,其他都不做,技術(shù)能力很強(qiáng)。

不告白就不會被拒絕、不說話就不會被說沒見識、不接觸陌生人就不怕出現(xiàn)沒話講的尷尬、不做不擅長的事情就不會做不好,可以舒舒服服地過生活當(dāng)然很好,但若想要成長,想要突破,那請脫離舒適圈,不要給自己太多借口,脫離舒適圈后,可能會受到挫折、會犯錯,但經(jīng)過學(xué)習(xí)后,獲得的東西絕對值得。

既然路是自己選擇的,就要為自己曾經(jīng)的義無反顧付出代價。

每個人都要給自己一點(diǎn)兒危機(jī)感。因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)在變化中,而變化就意味著危機(jī)。別以為目前的舒適是一種享受,享受慣了這種舒適,你也就變成了呆子、傻子,最終必將一事無成。

有難度不怕,怕的就是你不敢突破。只要你敢跳出目前的舒適圈,那么等待你的,必將是甜美的蛋糕。

人的硬件都差不多,競爭的是軟件。

成熟的標(biāo)志之一是懂調(diào)侃,不僅能調(diào)侃世界,也能調(diào)侃自己。

幸與不幸,是你手上的一雙筷子。缺了哪一根,都吃不下人生這碗飯。

真正的擁有是:永遠(yuǎn)開在心底的花。

這個世界上有兩種人,一種是強(qiáng)者,一種是弱者。強(qiáng)者給自己找不適,弱者給自己找舒適。想變得更強(qiáng),就必須學(xué)會強(qiáng)者的必備技能,那就是讓不適變得舒適。篇三:《意林優(yōu)秀作文

《意林優(yōu)秀作文·初中版》約稿函

《意林》雜志創(chuàng)刊于2003年8月,目前中國目前最有影響力的雜志之一。《意林》的內(nèi)容風(fēng)格現(xiàn)實(shí)溫暖,通常用一些故事和生活經(jīng)歷來吸引讀者。在價值觀的宣傳上,《意林》強(qiáng)調(diào)勵志和人文關(guān)懷,是我國雜志類中的佼佼者。《意林·作文素材》雜志是《意林》旗下專門針對初高中生,提高初高中生作文分?jǐn)?shù)的雜志,出刊3年以來深受初高中同學(xué)的歡迎。為了更有針對性地幫助初中學(xué)生提高作文水平,挖掘?qū)懽鳚撃埽饬痔貏e推出《意林優(yōu)秀作文·初中版》,該雜志是中國原創(chuàng)優(yōu)秀作文大本營,中國未來諾貝爾文學(xué)家的搖籃!意林全國中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟指定刊物!歡迎各位老師、同學(xué)以個人名義,或者學(xué)校社團(tuán)名義投稿!長期征集以下稿件!

一、教師稿件:

升格作文指導(dǎo)(2400字內(nèi))、寫作技巧指導(dǎo)(1000字內(nèi))、教學(xué)感悟(1000字內(nèi))、教師指導(dǎo)下的學(xué)生課堂佳作、考場佳作、彰顯學(xué)生個性的各類文章及點(diǎn)評(不超過1000字)、教師自己創(chuàng)作的文學(xué)作品、精彩的演講等(不超過1000字)。不拘一格“降文章”,老師們有稿件就砸來吧!

二、學(xué)生稿件: 1.以中考寫作要求為準(zhǔn)的課堂佳作、考場佳作,主題不限。600-1000字2.彰顯個性的各類文章,以記敘文和議論文為主,小說、詩歌、戲劇、散文等體裁也可。字?jǐn)?shù)不限。內(nèi)容方面請注意:要求主題健康,積極向上,寫作內(nèi)容中不可以有“黃賭毒”,謝絕言情,禁止有違反國家規(guī)定的內(nèi)容。只要不觸“暗礁”,同學(xué)們的作品都可以跑到我們的碗里來啊!以下內(nèi)容可供參考:

游記、成長故事、親情故事、名著讀后感、科幻想象類小說、動物奇幻小說、充滿想象力的歌詞或詩歌、時評哲思類文章、原創(chuàng)的幽默搞笑的段子、美文、戲劇、續(xù)寫改寫的漫畫故事。好消息!本刊可以連載長篇小說,內(nèi)容比較受歡迎的小說日后更會獲得出書機(jī)會!小作者們趕緊行動吧!

三、文學(xué)社稿件: 校園文學(xué)社或同類文學(xué)社團(tuán)組織投稿,或者社團(tuán)成員自己投稿,均可。我們專門為文學(xué)社開辟了獨(dú)立的版塊。稿件可以是校報、社刊的佳作;文學(xué)社的活動及有關(guān)活動的優(yōu)秀作文;小劇場、通訊、主持類小作文;辯論賽精彩稿件;文學(xué)社名師名家的作文指導(dǎo);學(xué)校校長演講、文學(xué)作品,或書法、報告文學(xué)選登。

平信投遞地址:北京市朝陽區(qū)南磨房路37號華騰北搪商務(wù)大廈1501室,《意林·作文素材》編輯部收。篇四:意林作文素材

意林作文素材

看看往年中考作文,先看看別的考生的,總結(jié)下,自己研究創(chuàng)新性的角度與素材,才能得高分 買雜志的書店會有的 這類書籍可多了 作文素材書上的很多人都會買,也就沒新意了 篇五:意林體

“意林體”再成高考作文命題大贏家 2014-06-08 微石獅 2012年約占高考作文命題30%,2013年數(shù)字上升為40%,2014年再創(chuàng)新高,達(dá)到60%。2014年《意林》分別命中了新課標(biāo)全國ⅰ卷適用地區(qū)適用地區(qū):山西、河南、陜西、河北新課標(biāo)全國二卷適用地區(qū):內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏北京卷及山東、江蘇、遼寧、重慶、浙江、福建、上海、廣東、四川 湖北 湖南 安徽 天津、廣西 共28共省(自治區(qū),直轄市)高考作文題。

一、2014年全國新課標(biāo)ii卷 喂食動物失覓食能力(適用省:內(nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文出爐: 【喂食動物失覓食能力】材料的內(nèi)容和動物有關(guān),大體上是動物有野性,喂養(yǎng)野生動物會讓動物失去覓食能力,請根據(jù)此材料寫一作文,800字,自擬題目。

《意林?作文素材》2014年第2期——讓野生動物野(張曉風(fēng))

二、北京卷:大作文 規(guī)矩

《意林?作文素材》2014年4期——《這些待人接物的老規(guī)矩,你還在遵守嗎》郭德綱 《意林·少年版》2011年第20期——張愛國 不朽的告密

《意林12+》2011年04期——采玉人的規(guī)矩

北京卷小作文 18歲的感覺

《意林》2009年6月上——18而志

《意林》2010年第14期——18歲男孩戀愛須知

《意林》2010年第15期——彪悍的十八歲

三、新課標(biāo)全國ⅰ卷適用地區(qū):河南、河北、山西;新課標(biāo)全國一卷:兩人過獨(dú)木橋,規(guī)則與打破、原則與變通、合作

學(xué)校開運(yùn)動會,最后一個項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”,規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時上橋,在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過,但在這個項(xiàng)目的預(yù)賽時,有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身,雙雙通過,裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。兩只山羊(《意林》英國語文第一卷)

《意林體作文素材大全》——“原則與變通”專題

《意林體作文素材大全》——“合作”專題

《意林?作文素材》2012年2期——守規(guī)則的動物

《意林?作文素材》2014年1期——把規(guī)則顛倒過來

《意林作文素材》2013年7期——成群的企鵝凍不死

《意林?作文素材》2013年5期——守規(guī)則與講情義

《意林?作文素材》2012年10期——德國人的規(guī)則背后是智慧

《意林?作文素材》2012年2期——守規(guī)則的動物

《意林?作文素材》2011年12期——規(guī)則

《意林?作文素材》2011年第8期——規(guī)則的勝利四、四川卷

人只有在自己站起來之后,世界才會屬于他

《意林》2005年第18期——為自己站起來

《意林》2014年第11期目錄 抑郁之后,我完勝人生

《意林作文素材》 2013年10期——熱詞時文:95后“被”獨(dú)立報到 《意林作文素材》2011年9期——“水泥女孩”自強(qiáng)精神

《意林作文素材》2012年10期——熱詞時文:倫敦殘奧會閉幕

《意林少年版》2008年第7期——站起來比倒下只需多一次

《意林少年版》 2008年3月下——他為自己站起來

《意林少年版》 2014年5月——弟弟,我會讓你站起來

五、湖北卷

一群人上山游玩,在山下的時候,碰到山上旅行團(tuán)下來,問山上風(fēng)景,有人說好,有人說不好。走到半山,又遇到一群下來的游客,有人說風(fēng)景好,有人說不好。最后他們上到山頂,只見云海茫茫,他們有的人覺得風(fēng)景好,有的覺得不好。以此為話題,寫一篇不少于800字的文章。

《意林》2013年第1期——給一片風(fēng)景敬禮

《意林》2007年第20期——不畫別人的風(fēng)景 《意林?作文素材》2012年9期——王皓:讓遺憾成為人生風(fēng)景 《意林12+》2012年第4期——《陌生,一道靚麗的風(fēng)景》

六、江蘇卷 a.青春與不朽

《意林?作文素材》2011第7期——保持青春的秘訣 b.城市的影子

《意林12+》2012年第1期——城市的影子

《意林少年版》2011年第13期——影子醫(yī)院

七、遼寧卷

科技與生活

《意林2014高考作文沖刺熱點(diǎn)押題素材》——押題十六 科技與生活

《意林熱詞時文·時政社會卷ⅱ》——科技發(fā)展帶給人類的隱憂

《意林原創(chuàng)版》2014年第5期——人類還能阻擋網(wǎng)絡(luò)攀比嗎

《意林》2009年第3期——我們都是手機(jī)狗

《意林》2014年第5期——靠自己的智商活著

《靠自己的智商活著》原文:

用智能手機(jī)使得我心靈上都是排比句。所以,我打算從抽屜里把老諾基亞拿出來,擦擦油泥,靠自己的智商活著。

我覺得智能手機(jī)實(shí)在有點(diǎn)兒多管閑事了。

本也沒當(dāng)回事,誰還不能手欠贊美一下藝術(shù)人生啊,可最要命的是,沒五分鐘,系統(tǒng)自動將我“贊”過的這張裸照推薦給所有好友,還特意說明是我推薦給大家的。

智能手機(jī)!用你?!

我在內(nèi)心飽受各種揣摩出的群眾的鄙夷。這手機(jī)怎么比我還欠呢!

使用智能手機(jī)使得我心靈上都是排比句。所以,我打算從抽屜里把老諾基亞拿出來,擦擦油泥,靠自己的智商活著。

八、湖南卷: 2014高考湖南作文題為——有一個很窮的地方,很多人干了兩年都走了,但是有一個人卻干了幾年,帶大家把村子變成了最美鄉(xiāng)村。請以此寫一篇議論文或者記敘文,題目不限。

第四篇:高考寫景散文復(fù)習(xí)教案

高考寫景散文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo):了解寫景散文的主要特點(diǎn),掌握高考寫景散文閱讀題的解題技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握高考寫景散文閱讀題的解題技巧。教學(xué)方法:典題導(dǎo)引—方法總結(jié)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語

寫景散文在高考試題中所占比重較大,閱讀這種散文要注意從景物形象(特點(diǎn),意境)入手,分析其象征意義,注意聯(lián)想、想象和擬人等手法的運(yùn)用。一般地,作者往往通過對特定景物的描繪,表達(dá)作者的人生理想和生活情趣。作品的主旨(寫作意圖)往往隱含在寄托景物中,考生要通過對文章的賞析,揣摩出作者的用意。

二、考點(diǎn)解說

寫景散文,是散文閱讀考查中較常見的一種體裁,一般采用選擇題與文字表述題相結(jié)合的命題形式來考查。

三、典題導(dǎo)引

閱讀下面的文字,完成1~4題。2009·湖北高考

書房的窗子

楊振聲

①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子,那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月,它給你晴日與碧空,它給你山光與水色,它給你安安靜靜地坐窗前,欣賞著宇宙的一切。一句話,它打通你與天然的界限。

②窗子的功用,雖是到處一樣,而窗子的方向,卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗,那就全是光的問題了。說到光,我有一個偏向,就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光,不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光,不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷,我不愛中午的驕陽,而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣,也覺得一片平原的光海,總不及山陰水曲間光線的隱翳,或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉,“殘夜水明樓” 是那般的清虛可愛,而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

③不錯,特別是雪的反光,在太陽下是那樣霸道,而在月光下卻又這般溫柔。其實(shí),雪光在陰陰天宇下,也蠻有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨,你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪,只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白,便與平時不同。那白中透出銀色的清暉,濕潤而勻凈,使屋子里平添一番恬靜的滋味。披衣起床且不看雪,先掏開那尚未睡醒的爐子,那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看,滿目皓潔,庭前的樹枝都壓垂到地角上了。望望天,還是陰陰的,那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。

④至于拿月光與日光比,我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下,人是那般隱藏,天宇是那般的素凈。現(xiàn)實(shí)的世界退縮了,想象的世界放大了。我們想象的放大,不也就是我們?nèi)烁竦姆糯螅糠糯蟮礁腥疽磺袝r,整個的世界也因而富有情思了。“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈,更為生動,“無情有恨何人見,月冷風(fēng)清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思;而“宿妝殘粉未明天,總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。

⑤這里不只是光度的問題,而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚,卻不必使我們想得明透;使我們有行動的愉悅,卻不必使我們有沉思的因緣;使我們像春草一般的向外發(fā)展,卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了,留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造,決不是一些外界事物的堆攏,而是事物經(jīng)過個性的熔冶,范鑄出來的作物。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣,它壓迫我們的個性。

⑥以此,我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng),固不必說,就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約,反射而不直接。說到反光,當(dāng)然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻,最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色;假如可能,古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近,太近則逼窄,使人心狹;也不要太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng);去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上,潤澤而淡白,不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜,也不會擾亂你的運(yùn)思。

⑦假如,你嫌這樣的光太樸素了些,那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng),你可以欣賞它婆娑的舞容;有月,你可以欣賞窗上迷離的竹影;有雨,它給你平添一番清凄;有雪,那素潔,那清勁,確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng),無雨無雪,紅日半墻,竹蔭微動,掩映于你書桌上的清暉,泛出一片青翠,幾紋波痕,那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句,你坐在那兒,縱使不讀書也“要得”。

(選自《品味人生》,湖南文藝出版社1992年版,有刪改)1.窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡要說明。

答:—————————————————————————————— 【試題考點(diǎn)】

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。

【試題解析】 文章的行文、構(gòu)思,可以先看標(biāo)題、開頭和結(jié)尾,再看文章大意。本文標(biāo)題“書房的窗子”和題干中的“窗子”自然有某種聯(lián)系;文章的主要內(nèi)容又與“窗子”有關(guān),或是其延伸、或以其為思想奔流的觸發(fā)點(diǎn)。因此,窗子在本文結(jié)構(gòu)中的作用也就顯而易見了。【試題答案】(1)窗子是本文的一條重要線索;(2)作者開篇寫窗子的功用,接著主要寫“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

2.本文語言典雅,請以第②段為例,從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。

答:———————————————————————————————— 【試題考點(diǎn)】

本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。

【試題解析】 題干明確給出了賞析的切入點(diǎn)。語言方面,可從語體風(fēng)格、詞義對比的角度賞析;句式方面,可以從長短句、整散句的角度解讀;修辭方面,可從排比、引用的角度分析。

“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有【試題答案】(1)選用了諸如“山陰水曲”文言色彩的詞語,格調(diào)典雅;(或:在用詞上使用了對比手法,如“強(qiáng)烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉,使語言繁富而典雅。)(2)句式上長短相間,以長句為主,且整散結(jié)合,錯落有致,具有典雅之美;(3)使用排比,如接連使用了三個“不喜歡??而喜歡??”,顯得整齊、工穩(wěn)、典雅。(或:多處直接引用了古典詩文名句,如“晨光之熹微”、“殘夜水明樓”、“明月照積雪”,使語言具有古典韻味。)3.作者為什么說“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈,更為生動?請聯(lián)系第④、⑤ 段作簡要分析。

答:——————————————————————————————————— 【試題考點(diǎn)】 本題考查評價作品的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

解答此題應(yīng)首先結(jié)合語境理解畫線句子的含意,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度,【試題解析】之后根據(jù)上文“想象的放大”“人格的放大”“富有情思”和下文“光度影響了態(tài)度”等語句概括得出。

【試題答案】(1)月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動;(2)因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象,人的想象被放大,人格也被放大,更富有情思;(3)因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度,月光與日光所帶來的美感是不同的。

4.在第⑥、⑦段中,作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹?

答:———————————————————————————————— 【試題考點(diǎn)】 本題側(cè)重考查鑒賞作品形象、評價作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

【試題解析】 由前文可以知道作者對北窗的偏愛之情,在第⑥、⑦段中,作者又以清新婉麗的筆調(diào)和極富情思的想象,著意描寫了窗外古墻、墻邊疏竹等空靈蘊(yùn)藉的“虛景”,以此卒意,余味無窮,引人遐思。應(yīng)從作者情感、寫景特點(diǎn)及行文風(fēng)格等方面賞析作答。

【試題答案】(1)通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來,強(qiáng)化了作者對北窗的偏愛,因?yàn)榇颂幐子谧x書和寫作;(2)虛實(shí)相生,動靜結(jié)合,增強(qiáng)了畫面感,營造了詩的意境;(3)寫想象中的古墻和疏竹,使行文搖曳多姿,富有變化。

四、總結(jié)高考散文閱讀題的解題技巧

寫景狀物類散文的題型、解題思路與其他類型的現(xiàn)代文常規(guī)題型、解題思路并無多大的不同。但又有其獨(dú)特之處,也就有了獨(dú)特的解題思路,現(xiàn)將解題技巧剖析如下:

一、整體感悟,把握形象

只有整體感悟才能高屋建瓴,前后貫通,把住文脈,在此基礎(chǔ)上分析形象才能全面完整。還要全面把握作者筆下的景、物等形象的形、聲、色、味、情態(tài)特征以及其內(nèi)在蘊(yùn)涵的道理、情感等。這些都是閱讀好此類文章的根本。

二入乎“形”內(nèi),據(jù)“形”悟“神”

寫景散文把作者感情寄托在景物畫面中,情是景的靈魂,景是情的依托。閱讀時,要善于把握景物的層次條理關(guān)系,分出總體和局部,背景、遠(yuǎn)景、中景、近景及點(diǎn)景,弄清賓主、輕重、虛實(shí),從而把握景物的全貌、基調(diào)和總體特征,進(jìn)而探索蘊(yùn)蓄其內(nèi)的情趣和理趣。

三、出乎“形”外,高瞻遠(yuǎn)矚

在閱讀時,不要將思維僅僅局限于“景物”本身,要敢于開拓,敢于進(jìn)行適度的聯(lián)想與想象。但文本閱讀堅決排斥主觀臆斷。

四、明確技法,析其效果

通常用到的技法有抒情方式(借景抒情、寓情于景、托物言志等),表達(dá)方式(描寫、記敘、抒情、議論、說明),表現(xiàn)手法(對比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯(lián)想、想象等),修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代、通感、排比等)。

第五篇:高考散文

高考散文閱讀常見命題方式及其答題思路

作者:lzhfy 提交日期:2009-3-18 19:25:00

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高考散文閱讀常見命題方式及其答題思路 

(一)就文章開頭的寫法及作用命題

答題要點(diǎn):散文的開頭段往往是引子,構(gòu)思精巧,語言優(yōu)美,一般屬于景物或場面的描寫性語段。答寫法可從①寫作技法(動靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、襯托等)②聽覺、視覺、嗅覺,聲、形、色、味③修辭手法三方面入手。

答作用:①突出表現(xiàn)了??渲染了??②開篇扣題③作鋪墊,引起下文關(guān)于??的議論(抒情,描寫)。

例如08屆南京高三上期統(tǒng)考卷第15題:本文開頭是怎樣描繪春節(jié)晚會上楊麗萍雙人舞的?這樣開頭有什么好處?(6分)

答:(1)①從視覺、聽覺(1分)幾方面描繪“兩棵樹”經(jīng)受洗禮并立同心的愛情故事;(1分)②動靜結(jié)合(1分),烘托舞臺氣氛,具體細(xì)致地描繪了“兩棵樹”的形象。(1分)(4分。一點(diǎn)2分,答對兩點(diǎn)即可。意思對即可)(2)①通過具體的舞臺畫面,營造一種凄美的氛圍,感染打動讀者;②從影視形象到現(xiàn)實(shí)生活,構(gòu)思新穎,吸引讀者的注意力;③由舞臺上的“兩棵樹”引出現(xiàn)實(shí)中的“兩棵樹”,為下文描寫張趙愛情作了鋪墊;④由于舞臺形象與真實(shí)故事具有相似形,這樣“虛”“實(shí)”互相映襯,大大增加了文章的美感。(2分。一點(diǎn)1分,答對兩點(diǎn)即可)再如07遼寧卷第17題:第一自然段,作者寫了“秋去冬來”的景色,這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)答:起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”,自然引出下文的“爐火”,由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒,為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。(2分)

(二)就詞語的含義命題。

答題要點(diǎn):結(jié)合語段,解析詞語的引申義或比喻義

例如07山東卷第20題:第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”,請分別指出它們在文中的具體含義。(4分)

答:第一個指記憶中留下的對野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。

(三)就語句的含義命題。

答題要點(diǎn):結(jié)合上下語段及全文,抓住關(guān)鍵詞語的引申義和比喻義開掘語句在文中的內(nèi)涵,并注意句子的哲理性。

例如07山東卷第21題:作者最后說:“我不會怕冷,卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸云的燈??”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意?(5分)

答:在作者看來,人生路上的孤絕(困難和艱苦)環(huán)境并不可怕,可怕的是感受不到真情和溫暖,沒有自我救贖的靈魂。這表達(dá)了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往,對人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅守。再如08蘇錫常鎮(zhèn)四市二模第14題:“它們離開了槐樹(指葉子)就好比清除了衰老拋卻了陳舊,是一個必然,一種整合,一次更新。”分析這句話的含義。

(這是新陳代謝的自然規(guī)律(2分);落葉沉入泥土是休養(yǎng)生息,孕育著新的開始。(2分)



(四)篩選概括全文的內(nèi)容要點(diǎn) 答題要點(diǎn):注意理清題眼以下統(tǒng)領(lǐng)的幾段文字,概括段意,分類羅列。例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第13題:作者為什么覺得眼前這一切值得深思?請分條加以概括。(6分)

答:①在法國歷史上被否定的宗教,至今還有人相信;②在科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代,不少法國人仍然相信宗教;③沉浸在世俗生活中,但不少法國人仍然嚴(yán)肅認(rèn)真地相信宗教。(每點(diǎn)2分。意思對即可)

(五)插入性材料的作用

答題要點(diǎn):作用是①突出表現(xiàn)了??特征②與文章的某一主體意象作對比,襯托了??③起鋪墊作用,引起下文(或文末)的抒情、議論。例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第14題:第六段中,作者寫到塞納河邊的花市鳥市和廣告牌,這樣寫的目的是什么?請簡要分析。(4分)

答:①花市鳥市和廣告牌象征了繁華、喧囂、混亂的世俗生活,從側(cè)面說明了法國人熱衷宗教的原因:找到精神慰藉,使他們從生存競爭和燈紅酒綠的社會中擺脫出來;②把視角拉回到現(xiàn)實(shí),與前面作者在巴黎圣母院的所見所聞形成對比,引人思考;③為結(jié)尾段作者的感悟做了鋪墊。(①“象征”1分,②“對比”2分,③“鋪墊”1分。意思對即可)例如07遼寧卷第17題:第一自然段,作者寫了“秋去冬來”的景色,這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)答:起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”,自然引出下文的“爐火”,由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒,為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。(2分)

(六)關(guān)于散文主題的探究題。

答題要點(diǎn):可要求直接探究主題,也可以通過對文章(往往是結(jié)句)某個關(guān)鍵句(關(guān)乎到主旨)理解加以探究。直接探究主題,公式是:“通過??的敘寫,表現(xiàn)了??(彰顯了??,揭示了??,表達(dá)了作者的??情感)”。注意多元解讀,關(guān)注作者的托物言志,狀物抒懷,注意感情的復(fù)雜性;注意對整個作品文化內(nèi)涵的開掘。注意對社會背景、歷史背景的領(lǐng)悟,諸如作者的割舍不掉的鄉(xiāng)土情結(jié),對美好精神家園的留戀和珍惜,對世俗生活的厭倦,對某一珍貴精神、道德規(guī)范缺失的遺憾,對剛正人性的呼喚等,答題時注意使用“既有??又有??”,以彰顯理解的思辨性。

例如07山東卷第22題:作者說人在孤絕的環(huán)境中,往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度?假如你處在這樣的環(huán)境又會如何?請聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā#?分)

答:這都不是積極的做法。身處逆境,至少要保持平和的心態(tài),更重要的是在逆境中能在心中點(diǎn)一盞溫情的燈,保持自我,不失人格,不失風(fēng)骨,勇于進(jìn)取。

再如07遼寧卷第21題:這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?(4分)答:不是。文章有懷舊情緒,但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣,表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。(3分)對文中最關(guān)鍵句子的理解。這類題若以6分題出現(xiàn),就不僅僅是說句子的含義,而要結(jié)合全文,在解讀句子的特征義、比喻義的基礎(chǔ)上,上升到對文章主題及作者情感態(tài)度的理解。要注意作者的托物抒懷(言志、明理),當(dāng)然也可以多元解讀。

如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第15題:結(jié)合作品,說說你對文章結(jié)尾段畫線語句的理解。(比起這張廣告來,我剛才在巴黎圣母院里所見識到的那一點(diǎn)“靈性”,也許是巴黎世俗氛圍里的一縷輕煙。)(6分)

答:語句理解有(1)人們到圣母院可以獲得心靈片刻的洗滌和安寧,但人們更多的時候沉溺于世俗的花花世界中無法自拔,這種精神凈化方式自我完善如“一縷輕煙”,并沒有什么價值和意義。從上文廣告牌一段可以看出。(2)雖然這種精神凈化自我完善的方式毫無力量,但是它可以讓人知道敬畏,在撫慰競爭壓力下疲憊不堪的靈魂,對抗世俗社會的污濁,去思考善的、美的、有意義的人生,使人生得到升華。從上文與老人對話一可以看出段。(理解語句4分,聯(lián)系作品2分。理解語句應(yīng)注意句中“比起廣告”、“靈性”、“輕煙”。第一種理解重在“輕煙”,強(qiáng)調(diào)否定;第二種理解重在“靈性”,重在肯定。意思對即可)

若要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加以探究性的理解,那就要舉生活實(shí)例的體驗(yàn)。



(七)關(guān)于是“怎樣一步步突出主題的”

答題要點(diǎn):將文章分成幾個部分概括段意,用“首先??接著??然后??最后”等詞語加以串連,結(jié)句是“最后,升華主題,突出了??的主題。”

例如:“結(jié)尾作者呼吁‘對樹充滿敬意吧’,文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的?”(06江西卷)答案:由秋天的表情,寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度,接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美,然后寫樹木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé),最后寫到作者的呼吁,從而揭示了文章的主旨。



(八)關(guān)于語言鑒賞題。

答題要點(diǎn):可從①寫作技法(動靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、襯托等),②修辭手法,③聽覺、視覺、嗅覺,④句式,⑤語言風(fēng)格等三方面入手。要結(jié)合例句說出其表達(dá)效果。常見的語言修辭有對仗、擬人、比喻、夸張、對比、排比、反復(fù)等,其效果是準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象;常用句式有長句短句、整句散句等,其效果是錯落有致、音節(jié)和諧、便于誦讀,瑯瑯上口等;常見風(fēng)格有豪放、婉約、清新、質(zhì)樸、濃郁、飄逸、冷峻、雄奇、幽默等,其效果是符合作品的意境,便于抒發(fā)情懷,彰顯審美個性,富有濃郁的生活氣息等。例如:“結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語句,簡要說明這篇散文的語言特色。”(06北京卷)答案:幽默(風(fēng)趣、詼諧);富于書卷氣(符合人物的修養(yǎng)和性格)。

例如07浙江卷第20題:分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。(5分)答:①通過排比、對比、夸張的使用,突出了泰山霧氣的濃重,表達(dá)了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用,突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)。

例如07江蘇卷第15題:“一路上都是鮮紅的收割機(jī),突突突,吼個不停,進(jìn)了麥田,就如機(jī)船下了海,所過之處,留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬,散發(fā)著濕潤的草香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃埛治鏊谋憩F(xiàn)特色(4分) 答:選取了麥天代表性事物;從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫;運(yùn)用比擬的修辭方法。語言表達(dá)富有韻味。

(九)關(guān)于作者的思想情感

答題要點(diǎn):注意感情的復(fù)雜性、多元性,忌諱偏頗一方。

例如07遼寧卷第16題:作者借“鄉(xiāng)村的風(fēng)”表達(dá)了多種情感,請分要點(diǎn)加以概括。(6分)

答:①對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。②對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。③對樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛。④對故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)格人情的贊美。⑤對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

(十)設(shè)問的關(guān)鍵語:“更喜歡”。

答題要點(diǎn):在都喜歡的基礎(chǔ)上(切忌否定其一),運(yùn)用比較法,同中求異突出其一的特色。例如:“文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜歡哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。”(06江蘇卷)答案:第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫;第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。第一段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感,營造了和諧的氛圍。(任答其一均可。)

(十一)設(shè)問的關(guān)鍵語:這樣寫“有何用意”。

答題要點(diǎn):內(nèi)容上,為了表達(dá)某種意思,結(jié)構(gòu)上,為了鋪墊照應(yīng);藝術(shù)效果上,富于表現(xiàn)力。例如“本文最后突出寫了狗的形象,你認(rèn)為作者這樣寫的用意是什么?”(06湖北卷)答案:①表現(xiàn)狗的忠誠(或忠于職守)。②從動物之間的親密關(guān)系寫到動物與家園的親密關(guān)系,最后以狗為代表寫到動物與人的關(guān)系;使文章的內(nèi)涵逐步深化。③最后寫狗與同伴談?wù)撋嚼锏氖虑椋c文章開頭形成呼應(yīng)。

(十二)設(shè)問的關(guān)鍵語:“為什么”。

 答題要點(diǎn):應(yīng)關(guān)注“原因” 或“目的”。答原因就是找文章的因果邏輯關(guān)系;答目的就是答用意。

例如:“從全文看,為什么作者一踏上大沙漠就‘全身心激蕩著近乎重逢的狂喜’?”(06全國卷)答案:(1)作者誕生在綿綿土上,他認(rèn)為大沙漠是綿綿土的發(fā)祥地。(2)作者年輕時就有一個“沙漠夢”,大沙漠再現(xiàn)了他失落多年的“夢境”。再如:“作者為什么要寫‘瓦松’?”(06四川卷)答案:與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”形成呼應(yīng)(結(jié)構(gòu)),更能表達(dá)出對童年鄉(xiāng)村生活的懷念(內(nèi)容)。

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