第一篇：《我談流行歌曲》教案設計

《我談流行歌曲》教案設計 活動總目標： 情感目標：

1、通過引導學生欣賞好的流行歌曲作品，學會理解他人、熱愛生活、積極進取。

2、在生活中進行語文活動并運用語文解決生活問題的過程中，激發學生對語文的興趣，培養提高學生語言表達的積極性主動性。

3、使學生在藝術作品的欣賞中受到美的熏陶，培養熱愛祖國文化的思想感情。能力目標：

1、培養以語言表達能力為主的多種能力，例如口語交際能力，社會實踐能力。

2、學習制定活動計劃、寫簡單的調查報告、合作探究問題。

3、培養搜集信息、整理資料、分析問題、解決問題的能力； 認知目標：

1、多角度深化學生對流行歌曲的認識。明確對流行歌曲的喜愛應該注意的問題，了解流行歌曲作為一種文化所具有的特性和文化內涵，形成正確的審美觀價值觀，提高對流行歌曲的鑒賞能力。

2、了解語文與生活的密切聯系，學會在生活中運用語文，在語文中品味生活。活動準備：

1、教師引導學生根據自己生活中感興趣的現象提出問題，經過篩選比較，確定活動主題。

2、師生共同確定活動目標與活動形式。

3、根據活動主題確定調查問題，學生自由結組，自選組長，自定計劃，自擬問卷，自備工具，開展社會調查。

4、學生在教師的指導下整理資料、分析總結、寫調查報告、繪制統計圖。

5、教師與有條件的同學通過各種渠道查找資料，擴充對流行歌曲的了解。教師制定詳細的活動方案，并準備相關素材，制作課件。活動過程：

一、創設情境 歌曲一：《酸酸甜甜就是我》，插入學生社會調查的花絮。（歌曲完，男學生主持與教師上場）男：花季雨季，笑過哭過 師： 喜愛新鮮，渴望長大。男：唱自己的歌，師：做最真的自我。合：因為

——酸酸甜甜就是我！

二、導入話題

師：同學們，剛才一首《酸酸甜甜就是我》，作為我們“豐富多彩的語文活動”系列之一——“我談‘流行歌曲’”的序曲，把我們帶進了流行歌曲的多彩世界。剛才歌曲中插入的圖片，正是我們這次活動中同學們開展社會調查的真實記錄。

男：之所以將“流行歌曲”作為關注對象，是因為它作為一種大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個角落，尤其在中學生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

師：但中學生對流行歌曲的喜愛現狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學共同探討。男：當然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學們共同參與，由我為大家主持。先請調查組的同學上場，為我們匯報一下調查的結果。

三、“我與流行”話題

1、成果展示，提出問題

調查組同學匯報調查過程、主要問題、設計問卷、調查數據、結論，并出示繪制的統計圖。

2、共同探究，解決問題

男：感謝調查組的同學為我們帶來的調查與分析。調查是為了發現問題，那我們要做的是解決問題。同學們討論一下，你怎樣看待這種現狀，又如何解決？ 同學討論、發言、總結。

男：對中學生喜愛流行歌曲的現狀，同學們做了認真的調查，又進行了熱烈的討論，既明晰了對流行歌曲應該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。老師，您看呢？

四、“解讀流行”話題

師：學習之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯的娛樂手段。但流行歌曲對我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結合體，它還蘊涵著很深刻的文化內涵，體現了當時濃厚的時代氣息。學會解讀，才能更好地欣賞。一起走進“解讀流行”。

1、提取信息，感受時代內涵

上個世紀50年代，有一首歌廣為傳唱。50年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個時代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個時代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》 《讓我們蕩起雙槳》 學生欣賞、討論、回答。

教師小結：看來，一個時代的好的流行歌曲，跳動的是一個時代的脈搏，解讀不同時代的流行歌曲，就可以從一個側面看到社會的發展變遷。

2、品味經典，感受情感內涵

但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會使你心有戚戚，潸然淚下。請欣賞《懂你》，看歌曲中哪些地方撼動了你的心弦，你又想到了什么? 《懂你》

學生欣賞、討論、回答。

教師小結：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術創作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實的生活，反映人們內心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。

3、鑒賞精品，感受勵志作用 時間跨入新世紀，流行歌曲更呈現一種百花齊放的多元化格局。今年3月，周杰倫的《蝸牛》在眾多流行歌曲中脫穎而出，入選上海中學生愛國主義歌曲推薦曲目。欣賞《蝸牛》，看它又好在哪里？ 《蝸牛》

學生欣賞、討論、回答。

教師小結：好的流行歌曲，不僅反映人們真實的生活和細膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時所說的勵志的作用。《蝸牛》確實做到了這一點。

4、綜觀變化，總結“流行”之“變”

時代變遷，流行歌曲也在變化。從《讓我們蕩起雙槳》到《懂你》，再到《蝸牛》、《酸酸甜甜就是我》，50年間，我國的流行歌曲有哪些變化？ 學生討論、回答。

5、對比反思，總結長久“流行”的要素

回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時光的流轉中，有的歌一度流行卻轉瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經典。能穿越時空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才

能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？ 學生討論、總結。

教師小結：是的，歌詞優美，旋律動聽，感情真摯健康，內容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因內，也是一首歌經得住時代考驗的要素。那我們在平時聽流行歌曲時候，就應該多聽這樣的好歌，更要多用心體會這樣的好歌。

五、總結認識，個性表達。

最后，我們再來欣賞一首《青藏》在欣賞的過程中，請將你對流行歌曲的新的認識用一句話總結出來，可以優美，可以簡潔，可以幽默，可以獨特，算做我們這堂課一個圓滿的句號吧！《青藏高原》 師：我認為：流行歌曲是生活中的七彩浪花，有的昂揚激越，有的低回婉約，有的含蓄雋永，有的歡快活潑，但不管怎樣，它總能使我們的生活不再單調枯澀！生欣賞、總結、表述。

六、結束語

男：生活中處處有語文，女：語文活動豐富多彩。師：積極參與、共同探究，合：過程中酸甜苦辣，這就是成長中自信的我！

第二篇：我談流行歌曲_課堂實錄

課 堂 實 錄

一、創設情境

在《我要飛得更高》的音樂背景下顯示這次語文活動的主題——“我談流行歌曲”，并依次呈現本次語文活動的三維目標。

（歌曲完，男女學生主持人上場）男：花季雨季，笑過哭過 女：喜愛新鮮，渴望長大。男：超越自我，女：追求夢想。男：唱自己的歌，女：做最真的自我。

二、導入話題

女：同學們，剛才一首《我要飛得更高》，作為我們“豐富多彩的語文活動”系列之一——“我談流行歌曲”的序曲，把我們帶進了流行歌曲的多彩世界。

男：之所以將“流行歌曲”作為關注對象，是因為它作為一種大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個角落，尤其在中學生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

女：但中學生對流行歌曲的喜愛現狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學共同探討。

男：當然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學們共同參與，由我和曉琴為大家主持。先請調查組的同學上場，為我們匯報一下調查的結果。（各組發言同學都上場，按照調查七、八、九年級、老師的順序發言，發言后的同學主動歸座。）

三、“我與流行”

1、成果展示，提出問題

調查組同學匯報調查對象、調查過程、主要問題、設計問卷、調查數據、結論，并出示繪制的統計圖。

（1）調查七年級的同學：

七年級共有196人，我們共采訪了123人。我們的調查進行得不是很順利，在調查過程中，有些人認為我們是無理取鬧，不予理睬，還有些人看見我們就跑；有位同學喜歡《愛情買賣》，問他為什么，他說電視上推薦的，還有的同學喜歡《我要的飛翔》，她說是《一起來看流星雨》的片尾曲。至于歌曲本身的文化內涵，他們一無所知。

通過這次采訪，我們認識了很多聞所未聞的歌曲，提高了我們對歌曲的欣賞能力，增強了我們的自信心。這次活動既使我們享受到了快樂，也鍛煉了我們的能力。這是我們繪制的統計圖。

（2）調查八年級的同學：

我們調查采訪的是八年級的同學，八年級共有178人，我們調查了132人，我們發現他們最喜歡的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因為這首歌旋律鏗鏹，節奏感強；其次是《不想長大》，因為這首歌表達了少年兒童不想長大的心理，童年純真、歡快、無憂無慮，這真是不想長大的最好理由。這是我們制作的統計圖，顯示八年級同學最喜歡的流行歌曲的排行。

在這次調查過程中，我們的采訪遭到拒絕不下三十次，有的同學甚至對于我們不予理睬。當我們調查一位男同學時，他說最喜歡的是《忘記時間》。我們問他喜歡的原因，他漫不經心地說“胡亂歌唱的”。對于《愛情買賣》這首歌，我問一位同學喜歡的理由，他一臉驕傲地說“現在流行”。這首歌他認真聽過嗎？真讓人懷疑，這些同學這樣盲目地跟隨大眾的流行，沒有自我，真讓人不可思議，真讓人擔憂。

這次采訪雖然我們受到了前所未有的打擊，但我們非常高興，因為我們更多的是收獲，我們學會了怎樣與人交流，怎樣調查采訪，如何分析思考，我們懂得了不管別人怎么對你，我們都應該用微笑面對，微笑是人與人之間溝通的橋梁。

（3）調查九年級的同學：

九年級共有112人，我們共采訪了96人，雖然不多，但都是我們費盡周折采訪到的，因為初三的同學面臨中考，學習緊張，課余時間一般不下樓，只有在跑操時或中午吃飯時，我們才會有機會逮住他們。我們采訪的第一個人，她不知道我們在干什么，一臉茫然的樣子，說“不好意思，我不知道”過后便走開了，我們追了上去，微笑著問她最喜歡的流行歌曲是什么，她看到我們這么有誠意，大概是被打動，便告訴了我們她最喜歡的歌是《隱形的翅膀》她喜歡的原因是：這首歌讓她變得堅強，讓她心生戰勝困境的信心與希望。還有的喜歡《好兄弟》，他說這首歌里滲透著兄弟情誼。看來初三的同學要比初

一、初二的同學欣賞水平高。

通過這次采訪，不僅使我們對流行歌曲有了進一步的了解，還鍛煉了我們與人交談的能力，雖然當中有些挫折，但是我們每個人都很快樂。

這就是我們制作的統計圖。（4）調查全校教師的同學：

我們調查采訪的是全校教師。全校共47名教師，我們采訪了42位。從統計圖中可以看出老師們喜歡的現代流行歌曲很少，老師們喜歡的大多數是比較陳舊的歌曲，但這些歌曲據老師說歌詞優美，旋律動聽，有表現親情的，愛國的，也有表現愛情的和軍旅生活的等等。可以看出時代影響著人，也可以看出老師對流行歌曲的喜歡是有選擇的，他們并不一味拒絕現代流行歌曲，像周杰倫的《青花瓷》《千里之外》《菊花臺》，他們還是非常喜歡的，更可以看出有些歌曲能穿越時空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一時，經不起時間的考驗。

這次調查活動，提高了我們鑒賞流行歌曲的能力，特別鍛煉了我們的膽量！我們很自豪，能以一名小記者的身份去調查采訪我們的“上級”。

這是我們繪制的統計圖。謝謝！

2、共同探究，解決問題

男：感謝調查組的同學為我們帶來的調查與分析。

女：調查是為了發現問題，那我們請總結小組的同學為我們做一下總結，大家歡迎！

總結小組同學發言：

各位老師，各位同學，大家好：

我們對各個小組提供的信息進行了匯總與分析，從中我們發現了兩個問題。（1）學生對流行歌曲的喜歡，大多比較盲目，說不上原因，沒有提升到欣賞的高度。

（2）學生喜歡的流行歌曲，大多是表現情愛的歌曲。這些歌曲可能會讓中學

生意志消沉，荒廢學業，還可能會讓我們過早嘗試成人的情感世界。

我們中學生，我們這些早晨八九點的太陽，不應該有那么多憂傷，要有自己的理想，要有為理想奮斗的堅定信念和頑強意志。我覺得我們多唱一些勵志的，昂揚激越的，讓我們精神煥發的歌曲，那樣對我們青少年是最有益的。

這是我們繪制的統計圖。

女： 同學們是否認同總結小組同學的發言，如果有不同觀點可以提出，大家討論解決。

同學討論、發言、總結。

師：對中學生喜愛流行歌曲的現狀，同學們做了認真的調查，又進行了認真的分析與總結，既明晰了對流行歌曲應該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。好，同學們做得非常好。感謝同學們的精彩發言，感謝主持人。（主持人暫時回到座位）

下面我們來看一個短文。

流行=高尚？

俄國作家赫爾岑年輕時，在一次宴會上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂著耳朵。主人解釋說：“對不起，演奏的是流行樂曲。”赫爾岑反問道：“流行的樂曲就一定高尚嗎？”主人聽了十分吃驚：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”

師：看來，流行的東西并不一定就是高尚的東西，流行歌曲也一樣。學習之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯的娛樂手段。但流行歌曲對我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結合體，它還蘊涵著很深刻的文化內涵，體現了當時濃厚的時代氣息。學會解讀，才能更好地欣賞。一起走進“解讀流行”。

四、“解讀流行”

師：我們將從三個方面解讀流行歌曲的流行“密碼”。出示幻燈片

1、提取信息，感受時代內涵

師：上個世紀30年代，有一首歌廣為傳唱。70多年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個時代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個時代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請聽歌曲《保衛黃河》

學生欣賞、討論、回答。

教師小結：看來，一個時代的好的流行歌曲，跳動的是一個時代的脈搏，解讀不同時代的流行歌曲，就可以從一個側面看到社會的發展變遷。上個世紀50年代《讓我們蕩起雙槳》、70年代末《春天的故事》、90年代《走進新時代》、21世紀的《我和你》都是這一類的歌曲。（出示幻燈片

上面黑體字）

2、品味經典，感受情感內涵

師：但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會使你心有戚戚，潸然淚下。請欣賞《母親》，看歌曲中哪些地方撼動了你的心弦，你又想到了什么?

學生欣賞、討論、回答。

教師小結：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術創作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實的生活，反映人們內心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。（出示幻燈片

上面黑體字）

師：再來欣賞《一剪梅》

學生欣賞

師：問世間情為何物，直教人生死相許。但是親愛的同學們，請聽老師一句話（出示幻燈片）

親愛的同學們：我們別太著急地奉獻出自己不太成熟的感情，沒有成熟的果實是苦澀的。我們要先把自己由一塊鐵變成一塊閃閃發光的金子，由一只丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，讓自己稚嫩的雙肩變得堅強，能夠擔負起生活中的風風雨雨。這樣，我們的生活才是美好的，我們的愛情才是甜蜜的。

3、鑒賞精品，感受勵志作用

師：好的流行歌曲，不僅反映人們真實的生活和細膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時所說的勵志的作用。請欣賞《凝聚每份愛》

學生欣賞

教師小結：2008年1月10日，中國特大冰雪災害，低溫雨雪冰凍災害造成全國19個省、市、自治區和新疆生產建設兵團發生程度不同的災害。2008年5月12日，中國汶川特大地震災害，8省市受到震撼，死亡人數八萬七千五百余人，直接經濟損失8451億元人民幣。2010年4月14日 青海玉樹藏族自治州7.1級大地震??災難面前，全國各族人民情系災區，人民官兵義無反顧，中華大愛跨越時空、眾志成城，一次又一次地創造了地球傳奇。真情無聲，大愛無疆，新校園建起來了，新家園建起來了，因為我們在一起！讓我們為祖國加油，為祖國祈福！

（出示幻燈片 好的流行歌曲會給人“真、善、美”的思考與啟示，具有勵志作用。）

這一類的作品還有《真心英雄》《愛拼才會贏》《隱形的翅膀》《我要飛得更高》《蝸牛》

4、對比反思，總結長久“流行”的要素

師：回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時光的流轉中，有的歌一度流行卻轉瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經典。能穿越時空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？

學生討論、總結。

教師小結：是的，歌詞優美，旋律動聽，感情真摯健康，內容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌經得住時代考驗的要素。那我們在平時聽流行歌曲時候，就應該多聽這樣的好歌，更要多用心體會這樣的好歌。（出示幻燈片）

五、才藝展示，請看我的風采

1、女生組合：《有你的地方是天堂》

世上只有媽媽好，有媽的地方是天堂。母愛是藝術作品中永恒的主題。（出示幻燈片）

2、男生組合：《水手》

風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，至少我們心中還有夢；風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。就像愛迪生說的：“失敗也是我所需要的。”（出示幻燈片）

3、胡玉飛、冀寧寧同學領唱，全體同學合唱的《大海》

希望大家有大海的胸懷和氣魄，有大海的豪邁與廣博（出示幻燈片）

師：感謝同學們給大家帶來這么精彩的歌聲，讓我們享受到這么快樂的時光！謝謝大家！

六、總結認識，個性表達。

師：唱流行歌曲，品優美語言，賞動聽旋律，悟生活真諦！最后，讓我們在《我要飛得更高》的昂揚旋律中，把我們對流行歌曲的新的認識用一句話總結出來，可以優美，可以簡潔，可以幽默，可以獨特，算做我們這堂課一個圓滿的句號吧！（比如：流行歌曲小世界，人生大舞臺。）請同學們將它寫在黑板上。

師：我也寫一個：要通俗，不要庸俗；要昂揚，不要低沉；要歡快，不要憂傷。

七、結束語

男：我們是茫茫大海上的水手，讓我們蕩起雙槳，去追尋我們心中的夢想。女：我們是蔚藍天空中的雄鷹，請插上我們隱形的翅膀，讓我們飛得更高，讓我們自由飛翔。

男女合：我們是蒼茫大地上的棵棵小草，沒有花香，沒有樹高，雖然我們微不足道，但我們的伙伴遍及天涯海角。

師：讓世界充滿愛

男女合：成長中的你、我、他，自信，堅強，朝氣蓬勃，奮發向上。

八、作業（出示幻燈片）

1、用流行歌曲個性地表達你對人和事的感覺和看法。比如： 尖子生——傳奇

差生——傷心總是難免的

考試100分——想說愛你不容易

中學生減負—— 美麗的神話

失敗 挫折——陽光總在風雨后

多項選擇題——你究竟有幾個好妹妹

2、思考：

時代變遷，流行歌曲也在變化。從《保衛黃河》到《母親》，再到《我要飛得更高》、《我和你》，70多年來，我國的流行歌曲有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

第三篇：七年級語文下冊《我談流行歌曲》課堂實錄 河大版

《我談流行歌曲》課堂實錄

一、創設情境

在《我要飛得更高》的音樂背景下顯示這次語文活動的主題——“我談流行歌曲”，并依次呈現本次語文活動的三維目標。

（歌曲完，男女學生主持人上場）男：花季雨季，笑過哭過 女：喜愛新鮮，渴望長大。男：超越自我，女：追求夢想。男：唱自己的歌，女：做最真的自我。

二、導入話題

女：同學們，剛才一首《我要飛得更高》，作為我們“豐富多彩的語文活動”系列之一——“我談流行歌曲”的序曲，把我們帶進了流行歌曲的多彩世界。

男：之所以將“流行歌曲”作為關注對象，是因為它作為一種大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個角落，尤其在中學生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

女：但中學生對流行歌曲的喜愛現狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學共同探討。

男：當然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學們共同參與，由我和曉琴為大家主持。先請調查組的同學上場，為我們匯報一下調查的結果。（各組發言同學都上場，按照調查七、八、九年級、老師的順序發言，發言后的同學主動歸座。）

三、“我與流行”

1、成果展示，提出問題

調查組同學匯報調查對象、調查過程、主要問題、設計問卷、調查數據、結論，并出示繪制的統計圖。

（1）調查七年級的同學：

七年級共有196人，我們共采訪了123人。我們的調查進行得不是很順利，在調查過程中，有些人認為我們是無理取鬧，不予理睬，還有些人看見我們就跑；有位同學喜歡《愛情買賣》，問他為什么，他說電視上推薦的，還有的同學喜歡《我要的飛翔》，她說是《一起來看流星雨》的片尾曲。至于歌曲本身的文化內涵，他們一無所知。

通過這次采訪，我們認識了很多聞所未聞的歌曲，提高了我們對歌曲的欣賞能力，增強了我們的自信心。這次活動既使我們享受到了快樂，也鍛煉了我們的能力。這是我們繪制的統計圖。

（2）調查八年級的同學：

我們調查采訪的是八年級的同學，八年級共有178人，我們調查了132人，我們發現他們最喜歡的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因為這首歌旋律鏗鏹，節奏感強；其次是《不想長大》，因為這首歌表達了少年兒童不想長大的心理，童年純真、歡快、無憂無慮，這真是不想長大的最好理由。這是我們制作的統計圖，顯示八年級同學最喜歡的流行歌曲的排行。

在這次調查過程中，我們的采訪遭到拒絕不下三十次，有的同學甚至對于我們不予理睬。當我們調查一位男同學時，他說最喜歡的是《忘記時間》。我們問他喜歡的原因，他漫不經心地說“胡亂歌唱的”。對于《愛情買賣》這首歌，我問一位同學喜歡的理由，他一臉驕傲地說“現在流行”。這首歌他認真聽過嗎？真讓人懷疑，這些同學這樣盲目地跟隨大眾的流行，沒有自我，真讓人不可思議，真讓人擔憂。

這次采訪雖然我們受到了前所未有的打擊，但我們非常高興，因為我們更多的是收獲，我們學會了怎樣與人交流，怎樣調查采訪，如何分析思考，我們懂得了不管別人怎么對你，我們都應該用微笑面對，微笑是人與人之間溝通的橋梁。

（3）調查九年級的同學：

九年級共有112人，我們共采訪了96人，雖然不多，但都是我們費盡周折采訪到的，因為初三的同學面臨中考，學習緊張，課余時間一般不下樓，只有在跑操時或中午吃飯時，我們才會有機會逮住他們。我們采訪的第一個人，她不知道我們在干什么，一臉茫然的樣子，說“不好意思，我不知道”過后便走開了，我們追了上去，微笑著問她最喜歡的流行歌曲是什么，她看到我們這么有誠意，大概是被打動，便告訴了我們她最喜歡的歌是《隱形的翅膀》她喜歡的原因是：這首歌讓她變得堅強，讓她心生戰勝困境的信心與希望。還有的喜歡《好兄弟》，他說這首歌里滲透著兄弟情誼。看來初三的同學要比初

一、初二的同學欣賞水平高。

通過這次采訪，不僅使我們對流行歌曲有了進一步的了解，還鍛煉了我們與人交談的能力，雖然當中有些挫折，但是我們每個人都很快樂。

這就是我們制作的統計圖。（4）調查全校教師的同學：

我們調查采訪的是全校教師。全校共47名教師，我們采訪了42位。從統計圖中可以看出老師們喜歡的現代流行歌曲很少，老師們喜歡的大多數是比較陳舊的歌曲，但這些歌曲據老師說歌詞優美，旋律動聽，有表現親情的，愛國的，也有表現愛情的和軍旅生活的等等。可以看出時代影響著人，也可以看出老師對流行歌曲的喜歡是有選擇的，他們并不一味拒絕現代流行歌曲，像周杰倫的《青花瓷》《千里之外》《菊花臺》，他們還是非常喜歡的，更可以看出有些歌曲能穿越時空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一時，經不起時間的考驗。

這次調查活動，提高了我們鑒賞流行歌曲的能力，特別鍛煉了我們的膽量！我們很自豪，能以一名小記者的身份去調查采訪我們的“上級”。

這是我們繪制的統計圖。謝謝！

男：感謝調查組的同學為我們帶來的調查與分析。

女：調查是為了發現問題，那我們請總結小組的同學為我們做一下總結，大家歡迎！總結小組同學發言：

各位老師，各位同學，大家好：

我們對各個小組提供的信息進行了匯總與分析，從中我們發現了兩個問題。

（1）學生對流行歌曲的喜歡，大多比較盲目，說不上原因，沒有提升到欣賞的高度。（2）學生喜歡的流行歌曲，大多是表現情愛的歌曲。這些歌曲可能會讓中學生意志消沉，荒廢學業，還可能會讓我們過早嘗試成人的情感世界。

我們中學生，我們這些早晨八九點的太陽，不應該有那么多憂傷，要有自己的理想，要有為理想奮斗的堅定信念和頑強意志。我覺得我們多唱一些勵志的，昂揚激越的，讓我們精神煥發的歌曲，那樣對我們青少年是最有益的。

這是我們繪制的統計圖。

女： 同學們是否認同總結小組同學的發言，如果有不同觀點可以提出，大家討論解決。

同學討論、發言、總結。師：對中學生喜愛流行歌曲的現狀，同學們做了認真的調查，又進行了認真的分析與總結，既明晰了對流行歌曲應該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。好，同學們做得非常好。感謝同學們的精彩發言，感謝主持人。（主持人暫時回到座位）

下面我們來看一個短文。流行=高尚？

俄國作家赫爾岑年輕時，在一次宴會上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂著耳朵。主人解釋說：“對不起，演奏的是流行樂曲。”赫爾岑反問道：“流行的樂曲就一定高尚嗎？”主人聽了十分吃驚：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”

師：看來，流行的東西并不一定就是高尚的東西，流行歌曲也一樣。學習之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯的娛樂手段。但流行歌曲對我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結合體，它還蘊涵著很深刻的文化內涵，體現了當時濃厚的時代氣息。學會解讀，才能更好地欣賞。一起走進“解讀流行”。

四、“解讀流行”

師：我們將從三個方面解讀流行歌曲的流行“密碼”。出示幻燈片

1、提取信息，感受時代內涵

師：上個世紀30年代，有一首歌廣為傳唱。70多年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個時代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個時代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請聽歌曲《保衛黃河》

學生欣賞、討論、回答。

教師小結：看來，一個時代的好的流行歌曲，跳動的是一個時代的脈搏，解讀不同時代的流行歌曲，就可以從一個側面看到社會的發展變遷。上個世紀50年代《讓我們蕩起雙槳》、70年代末《春天的故事》、90年代《走進新時代》、21世紀的《我和你》都是這一類的歌曲。（出示幻燈片 上面黑體字）

2、品味經典，感受情感內涵

師：但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會使你心有戚戚，潸然淚下。請欣賞《母親》，看歌曲中哪些地方撼動了你的心弦，你又想到了什么? 學生欣賞、討論、回答。

教師小結：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術創作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實的生活，反映人們內心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。（出示幻燈片 上面黑體字）

師：再來欣賞《一剪梅》 學生欣賞

師：問世間情為何物，直教人生死相許。但是親愛的同學們，請聽老師一句話（出示幻燈片）

親愛的同學們：我們別太著急地奉獻出自己不太成熟的感情，沒有成熟的果實是苦澀的。我們要先把自己由一塊鐵變成一塊閃閃發光的金子，由一只丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，讓自己稚嫩的雙肩變得堅強，能夠擔負起生活中的風風雨雨。這樣，我們的生活才是美好的，我們的愛情才是甜蜜的。

3、鑒賞精品，感受勵志作用

師：好的流行歌曲，不僅反映人們真實的生活和細膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時所說的勵志的作用。請欣賞《凝聚每份愛》 學生欣賞

4、對比反思，總結長久“流行”的要素

師：回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時光的流轉中，有的歌一度流行卻轉瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經典。能穿越時空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？

學生討論、總結。

教師小結：是的，歌詞優美，旋律動聽，感情真摯健康，內容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌經得住時代考驗的要素。那我們在平時聽流行歌曲時候，就應該多聽這樣的好歌，更要多用心體會這樣的好歌。（出示幻燈片）

五、才藝展示，請看我的風采

1、女生組合：《有你的地方是天堂》

世上只有媽媽好，有媽的地方是天堂。母愛是藝術作品中永恒的主題。（出示幻燈片）

2、男生組合：《水手》

風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問，至少我們心中還有夢；風雨中這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。就像愛迪生說的：“失敗也是我所需要的。”（出示幻燈片）

3、胡玉飛、冀寧寧同學領唱，全體同學合唱的《大海》

希望大家有大海的胸懷和氣魄，有大海的豪邁與廣博（出示幻燈片）

師：感謝同學們給大家帶來這么精彩的歌聲，讓我們享受到這么快樂的時光！謝謝大家！

六、總結認識，個性表達。

師：唱流行歌曲，品優美語言，賞動聽旋律，悟生活真諦！最后，讓我們在《我要飛得更高》的昂揚旋律中，把我們對流行歌曲的新的認識用一句話總結出來，可以優美，可以簡潔，可以幽默，可以獨特，算做我們這堂課一個圓滿的句號吧！（比如：流行歌曲小世界，人生大舞臺。）請同學們將它寫在黑板上。

師：我也寫一個：要通俗，不要庸俗；要昂揚，不要低沉；要歡快，不要憂傷。

七、結束語

男：我們是茫茫大海上的水手，讓我們蕩起雙槳，去追尋我們心中的夢想。

女：我們是蔚藍天空中的雄鷹，請插上我們隱形的翅膀，讓我們飛得更高，讓我們自由飛翔。

男女合：我們是蒼茫大地上的棵棵小草，沒有花香，沒有樹高，雖然我們微不足道，但我們的伙伴遍及天涯海角。

師：讓世界充滿愛

男女合：成長中的你、我、他，自信，堅強，朝氣蓬勃，奮發向上。

八、作業（出示幻燈片）

1、用流行歌曲個性地表達你對人和事的感覺和看法。比如： 尖子生——傳奇 差生——傷心總是難免的 考試100分——想說愛你不容易 中學生減負—— 美麗的神話

失敗 挫折——陽光總在風雨后 多項選擇題——你究竟有幾個好妹妹

2、思考：

時代變遷，流行歌曲也在變化。從《保衛黃河》到《母親》，再到《我要飛得更高》、《我和你》，70多年來，我國的流行歌曲有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

第四篇：《談語言》教案設計

《談語言》教案設計

教學目標：

1．能夠提煉中心論點和分論點

2．掌握口語和書面語的關系。

3．學會規范的使用語言。

教學重點：

提煉文章的中心論點和分論點；掌握書面語與口語的關系

教學難點：

規范地使用口語和書面語。

教學方法：

默讀、討論

課時安排：

1課時

教學過程：

一、預習作業

1．通讀課文，掃清文字障礙。

2．讀準下列字詞的字音并掌握詞義。

費解 推敲 斟酌 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸

二、導入新課

聽故事找毛病：小紅給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是‘一日不見，如隔三秋’啊！現在我的成績是日新月異，老師對我的關懷是 無所不至。??祝你健康快樂，永垂不朽！”你覺得哪些詞語使用不當？找出來。（學生很快能夠找出其中的錯誤。）

那么，我們該如何正確地使用語言呢？（停頓）今天，我們就一起來看看語 言學家王力先生是怎樣看待這個問題的。

三、簡要介紹作者。

資料如下：

王力先生是廣西博白縣歧山村人，早年家境貧寒，十四歲的時候，僅念完初 小的王力就失學了。此后十年，他克服了常人難以想象 的困難，刻苦自學，為 他今后在學術界的縱橫馳騁打下了堅實的基礎。憑著自學打下的基礎，王力二十 六歲考入清華研究院，師從梁啟超、陳寅恪、王國維、趙元任四位學術大師。二 十七歲自費留學法國攻讀語言學，1931年獲得巴黎大學文學博士學位，1933年 回國，從此開始致力于中國現代漢語語言學科大廈的構建工作。從那時起直到 1986年去世的五十多年間，無論是在烽火連天的抗戰年代里還是在人妖顛倒的 “十年浩劫”中，無論條件怎樣艱苦、環境怎樣險惡，先生的學術研究從未停止 過。1954年，王力教授從廣州中山大學奉調北京大學。他先后寫作了《漢語史 稿》《中國語言史》《同源字典》《詩詞格律》《詩律余論》《中國現代語法》《中國 語法理論》《漢語音韻學》等大量著作和論文。五十多年來，他以淵博的學問，過人的才識，拓荒者的氣魄和堅忍不拔的精神，在語言學領域里辛勤耕耘，獲得 了舉世矚目的成就，他自己也成為我國20世紀最卓越的語言學家之一，當之無 愧的一代學術大師。

四、檢查預習

1．聽寫【字詞積累】中詞語

2．抽查學生讀課文情況。

五、默讀課文，把握文章大意

教師：這是一篇相當于學術講座的談話文，下面給大家5分鐘的時間默讀課 文，理清文章脈絡，把握文章結構和大意。要求：動筆畫出各段中的關鍵句，并在書上寫出各段的大意。

（學生默讀課文，5分鐘后，學生討論并回答問題。）

明確：課文可分成三部分。全文的結構提綱如下：

第一部分（1自然段），愛好寫作的人應當愛語言，掌握好語言。

第二部分（2～5自然段），書面語不能脫離口語。

第一層（2自然段），某些人華而不實，弄巧成拙。

第二層（3～4自然段），例證某些人的華而不實，弄巧成拙。

第三層（5自然段），朱自清的文章做作的不好，樸實的好。

第三部分（6～12自然段），書面語應當是規范的。

第一層（6、7自然段），書面語應當是規范的。

第二層（8、9自然段），例證某些用語的不規范。

第三層（10自然段），既要規范，又要大眾化。

第四層（11自然段），不應以“約定俗成”反對規范化。

第五層（12自然段），規范的標準是發展的。

六、合作探究，歸納中心論點

教師：本文的論點未直接提出，而是自然地蘊含在談話之中，下面我們來看 看這篇文章的中心論點是什么？分論點是什么？

（學生前后桌之間討論，歸納文章的中心論點，10分鐘后派代表發言）

明確：

中心論點：書面語應當是口語的規范化。

分論點：書面語不能脫離口語。

書面語應當是規范的。

（注意：糾正學生習慣于在文章中找原句作為論點的做法，使學生明確以下

內容：作者談論的是書面語的使用問題，其論點可以歸納為“書面語應當是口語 的規范化”，它又可分為兩個分論點，第一個是“書面語不能脫離口語”，第二個 是“書面語應當是規范的”。這是由本文的形式決定的，因為談話必須平易，而 直接說出論點可能過于莊重，而且談話中，句子與語境的關系更為密切，因而不 能生硬。同時，談話是個逐步展開的過程，往往先把最主要的觀點說出來，然后 逐步把思想表達完整。）

七、討論本文的論證方法

研討題目：為了能以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？請舉例 說明。

明確： 本文主要采用了舉例論證的方法。

1．第3段： 本篇報道中的不準確的句子“故作姿態”；

2．第4段中對“七月流火”的誤用；

3．朱自清晚年作品與早年作品的比較；

（以上三例證明書面語不能脫離口語）

4．第6段：發言與記錄的區別；

5．對“最好水平”的病因分析；

6．第9段：對“不以為然”意思的誤解。

（以上三例說明書面語應規范化）

八、學生提問質疑

（對于學生的提問，教師一定要鼓勵，哪怕只是一個簡單的問題。當學生提 出問題后，盡量讓其他同學參與進來，將師生的一元對話變成多元對話。）

九、課堂小結

本文的中心論點是文章要注意用語要口語化、規范化。這個論點是通過擺事

實、講道理得出來的。作者舉了反面例子，如一些脫離口語弄巧成拙的例子，說 明話怎么說，文章就怎么寫。又舉了著名散文家朱自清晚年的作品更受讀者歡迎 的例子，證明作品樸素、自然、平易近人才受讀者的歡迎。作者通過講脫離口語的危害性及舉正反兩面的例子，說明了文章評議口語化的重要性。接下來作者進 一步提出文章評議要在口語化的基礎上加以規范化。為了論證這個觀點，作者舉 了報刊中的兩個語病，說明書面語要認真推敲，反復斟酌，不能以訛傳訛。作者 還特別指出口語上升的書面語既要規范化的，還是要盡量規范化。

十、作業

1．將下列詞語恢復其本來面貌

騎樂無窮（摩托車廣告）其樂無窮

一明驚人（眼病治療儀廣告）一鳴驚人

咳不容緩（止咳藥廣告）刻不容緩

地酒天嘗（白酒廣告）地久天長

2．找出下面故事中用詞不當的地方。

小張的朋友小胡結婚,小張去參加婚禮,婚禮上,小張對打扮得很漂亮的

新娘說：“喲，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘聽了很不高興。小張意 識到自己說得不好，趕緊彌補，走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡，你知道 我不會說話，請多包涵。我們是鐵哥們兒，來，喝！我們同歸于盡！”小胡聽 了差點暈過去。

第五篇：《談禮貌》教案設計

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

教學重難點：

1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

教學過程：

第一課時

一、導入

1.一個故事： 《三拐杖》

2.導入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書寫)

3.簡介議論文的要素：論點+論據+論證方法

二、整體感知——概括

1.自由讀，要求：課文可以分為幾個段落(理由)

(1)結構上：總分總

(2)議論文特點：提出論點+證明論點+總結

2.再讀，思考：用一個詞語概括三個小故事(問路+踩裙+刮臉。要點：結構相同，體現結構的嚴謹，動賓結構)

(1)概括

(2)比較：

第一個例子和第二、三個的不同點(古代、現代)

第二個和第三個例子的不同點(普通人和偉人)

思考：作者為什么要這樣選擇事例?(典型性)

3.對照讀課文的開頭和結尾

(1)開頭和結尾提出了什么觀點?有什么共同點?

(2)用四字詞語概括開頭和結尾的作用。

(3)第一段用古訓的目的何在?(讀古訓+理解古訓(原話)+明白意圖)

(4)對比思考：第一段和最后一段都提出了論點，哪個是中心論點?理由呢?(禮貌的意義更重要，為中心論點)

第二課時

一、聚焦重點段

學習第二自然段

(1)自由朗讀，用朗讀表現人物特點(說特點+朗讀表現特點+評價)

(2)表演讀，一個牛皋，一個岳飛，一個表演老者，一個做導演(導演說戲，要點是語言要符合人物身份和特點，可以加上動作、語言和表情)其他同學當觀眾參與評價。(分兩輪進行)

(3)合作讀。

(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論;正反事例+結論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導同學比較哪種更合理。)

(5)合作讀：男同學讀第一層，女同學讀第二層。(體會敘述+議論的構段方式)

遷移學習第三、第四自然段

(1)思考：

三、四自然段和第二自然段在寫法上有什么共同點(敘述+議論)，嘗試給這兩點分層。

(2)朗讀三、四自然段。

歸納寫法

(1)課文中間三個自然段舉了三個例子，說明什么道理呢?(證明論點的道理或者事例叫論據)

(2)三個事例的詳略處理。

二、寫法遷移

1.把第二個例子換掉，換成一個身邊的事情。(內部遷移)

2.把談禮貌換成談勤奮，思考怎么寫。(外部遷移)

交流小結基本結構：提出中心論點+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結全文

三、布置作業：談勤奮(400字)