第一篇：改改壞脾氣教案1

《改改壞脾氣》

活動理念：

壞脾氣是人急躁情緒的表現，可以理解為是個體在自己的需要無法得到滿足時的一種強烈的情緒反應。

現代的小學生，面臨來自家長、學校、交往等各方面的壓力，同時由于認識上的不足而缺乏足夠的理性去加以控制，極易形成壞脾氣。他們大多數是獨生子女，為數不少的學生是在家人的嬌縱下學習和生活，壞脾氣不斷滋生。而小學高年級的學生，他們處于身體發育期和性情叛逆期，有了“獨立”的愿望，要自己干一些事情，萌生了自我意識，對于大人的包辦代替和一味的擺布開始到反感，他要“反抗”大人的操縱，度著自己去獨立地解決一此事情。但由于能立有限，社會知識經驗不足，解決問題的方法不對頭，常常容易弄巧成拙，當他的愿望不能實現時，他就會著急，發脾氣。

因此，只有科學地對學生進行良好性格的培養，才更利于他們健康成長。教學目的：

1、2、使學生初步認識到保持穩定情緒的意義，同時認識“壞脾氣”帶來的不良后果。通過訓練，掌握情緒渲泄的方法和技巧，從而培養學生的自我超越，自我完善的意識。

教學準備：

1、課件

2、調查問卷表、統計表及情緒自測表 教學過程、環節設計|：

一、唱歌熱身

同學們，我們一起來唱首歌吧！

大家跟音樂齊唱歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》。

（學生都喜歡唱歌，它可以調動學生，使學生積極參與到活動中。而且這首歌也暗示學生要保持樂觀向上的情緒，積極的面對學習和生活）

二、壞脾氣的表現

1、利用多媒體播放課件，使學生初步認識“壞脾氣”。

（1）、聽了這首歌，你們的心情是不是都特別的舒暢？可是你們知道嗎，在我的學校，我的班上有一個小女孩“菲菲”，她每天都感到特別的煩惱，這是怎么回事呢？讓我們一起來看一看吧！

（2）、（播放課件中的錄相）

錄相中的“菲菲”是一個任性、脾氣暴躁的小女孩，她因此“得罪”了許多同學。同學們都不愿意和她玩，她感到特別是氣憤、傷心。

（3）討論交流：

為什么同學們都不愿意和“菲菲”玩？（4）總結：

課件出示：脾氣急躁、易沖動發火、任性都是壞脾氣的表現。

2、想一想：你們身邊或者你們有沒有發生過控制不住發脾氣的人或事？

3、自由交流。

三、壞脾氣的危害

1、指名交流壞脾氣的危害。

是不是像同學們說的一樣呢，我在活動前做了一次問卷調查，讓我們來看一下調查結果統計：課件出示統計圖，顯示壞脾氣以人際關系的危害。

2、小結：看來脾氣壞的人，就像手里拿著一把刀，周圍的人一見，害怕傷害自己，只好紛紛躲避，俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。這種人是很容易失去朋友的。

3、認識壞脾氣對身體的危害。

師：你們知道嗎？脾氣壞的人不僅會傷害別人，而且還會傷害自己呢？ 課件出示： 知識窗：

脾氣急躁，易沖動發火，人際關系緊張的人易患心臟病和糖尿病；好激動易發火的人易患高血壓；固執、爭吵、嫉妒心強的人易患偏頭痛。

4、小結：脾氣大，危害大，為了我們的身體健康，也為了我們交到更多的朋友，我們一定要控制好自己的脾氣了。

（使學生初步認識到保持穩定情緒的意義，認識到壞脾氣對人際關系及身體健康兩方面的危害）

四、如何有效控制壞脾氣，改掉壞脾氣

1、如何有效控制壞脾氣，改掉壞脾氣呢？我相信我們在座的同學之中就有這方面的高手，那就先交流交流吧。（讓學生學會自主解決問題）

2、交流控制壞脾氣的方法和技巧。

3、同學們想出了這么多控制壞脾氣的方法，真不錯。接下來，讓我們聽聽專家的建議好嗎？ 課件出示： 顏教授建議： ．學會改變自己的想法 2 ．學會轉移注意力

當自己感覺到情緒快要失去控制的時候，馬上轉移自己的注意力。3 ．學會宣泄情緒

當我們產生消極情緒時如果只是一味的壓抑，那對人的身心都會產生消極影響。所以如果覺得有什么委屈，可以向知心朋友傾訴或者大哭一場。當然發泄的對象、地點、場合和時間要適當，避免傷害別人。．嘗試換位思考

多站在別人的角度去思考問題。想一想：當遇到類似的情況時，如果我是對方，我會怎么做？是不是也會有和他一樣的舉動？我們不都渴望別人的理解嗎？那就請從理解別人做起。

希望你能試一試我提的這幾點建議，早日改掉壞脾氣。

4、同學們，控制壞脾氣的方法有多種多樣，到底哪一種方法適合呢，需要你不斷的嘗試。現在讓我們來試一試好嗎？

（充分發揮學生的自主性，讓學生自主發現、自主探究、自主解決）

五、控制壞脾氣（即興小品表演）訓練

1、出示情境：

（1）故事背景

今天學校里沒有一節室外課，只有語文、數學、英語課，并且每節課都做一張試卷，而老師又要求嚴格——卷面潔凈、字體美觀??

放學的鈴聲終于響了，自己已經經疲力盡，又餓又渴，好不容易走進了家門。爸爸說：“不許看電視，不許吃東西。”媽媽接著說：“還不趕快寫作業！”

“我??”

（2）同學不小心把你剛買的十分貴重的鋼筆摔壞了，他家里很貧困，他現在在一個勁的給你道歉，你會??

2、小組同學之間試演

3、上臺表演。主角說一說自己用什么方法控制自己的壞脾氣。

五、總結：

同學們，我們的生命是短暫的，你希望你今后的每一天如何渡過呢？ 我希望每個同學都能控制好自己的壞脾氣，好好的把握每一天。真情寄語：多一份理解，就多一份和諧

少一份怨氣，就少一份矛盾

世上沒有不變的事物，相信自我，超越自我，完善自我。

第二篇：哲理故事——壞脾氣

哲理故事——壞脾氣

有一個壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子。并且告訴他，每當他發脾氣的時候就釘一個釘子在后院的圍欄上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢的，每天釘下的數量減少了，他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。于是，有一天，這個男孩再也不會失去耐性，亂發脾氣。他告訴父親這件事情。父親又說，現在開始每當他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子給拔出來了。父親握著他的手，來到后院說：你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠不能回復到從前的樣子。你生氣的時候說的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就象真實的傷痛一樣令人無法承受。注：人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結果。別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。

第三篇：八月工作簡報改改

勤探索 避風險 多渠道推廣

湘潭項目多元發展大步推進

—— 重點項目推進月度簡報

湘潭項目在集團公司的大力支持和相關單位的通力合作下，目前已取得階段性進展，現將湘潭項目八月份推進情況匯報如下：

一、工作完成情況

（一）加快辦理“三證一件”確保項目順利融資

1、為保證“湘水西湖”項目征拆資金和后續市政工程建設資金的融資工作，建設銀行要求提供的“三證一件”工作得到了九華管委會國土、規劃、建設、環保等相關部門得積極配合和支持，目前，我公司已順利取得融資需要的《土地一級開發權證》、《建設工程規劃許可證》、《施工許可證》以及《市政道路程建設環評批復》，確保了后續的融資工作的順利推進。

2、湘潭建設銀行公司業務部、風險管理部與經辦行湘潭九華支行已組成項目評估小組，目前項目評估正在進行中。

3、因為浙江省分行為浙江交投集團授信的主辦行，為獲得湖南省分行準入，已請九華建設銀行浙江省分行公司業務部與湖南省行進行平行溝通，根據集團公司和湘潭市主要領

導2011（15號）會議紀要，2011年9月30日九華管委會需要做好628畝土地的置換工作，以配合我公司信貸融資。根據現在建設銀行的反饋，九華管委會正在積極和建設銀行聯系，辦理置換工作

目前建設銀行10個億的貸款授信已經通過，現在進入省行準入評估階段，估計月底前完成評估后即可報總行審批。

（二）設計單位合法中標，規劃方案基本定型

8月15日上午，“湘水西湖國際社區”城市規劃設計在致遠大酒店開標，評標過程本著公平、公正、公開的原則，經評標委員會評審已確定中標設計單位廈門（華匯）。

8月29日，金基置業組織專門召開了“湘水?西湖國際社區”項目專家論證會議，集團公司董事長陳繼松到會指導。金基置業主要領導，湘潭金基負責人，湘潭九華規劃局、九華管委會負責人，有關專家，上海華匯公司相關人員等參加了會議。會議聽取了“湘水西湖”項目規劃設計并展開討論，從規劃設計的交通組織、空間形態、景觀營造、土地使用率、公建配套設施、上位規劃要求以及建筑形態發表了各自的意見。金基置業設計管理部、湘潭金基將配合上海華匯公司在匯總專家意見的基礎上，做好規劃設計的完善工作。

（三）高度重視項目建設開發相關事宜逐一敲定

8月11-12日，為進一步推進湘水西湖城的開發進度，金基置業董事長徐正庫、副總經理丁建江帶領相關人員前往湘

潭，專程拜會湘潭市政府楊親鵬副市長和九華管委會相關領導，并指導湘潭金基開展相關工作。

金基置業和九華管委會就3500畝地塊的總體規劃、土地報批、銀行融資抵押物和征拆資金等相關問題進行了充分溝通，楊慶鵬副市長親自參加。經過友好協商，九華管委會同意金基置業的整體規劃思路，以及園區規劃改進意見，承諾在2011年底前完成2700畝的用地指標報批，并在相應的時間節點前完成銀行融資抵押物的置換工作；金基置業則按合同規定做好相應的資金保障。

（四）深入征拆現場實地勘察 積極推進征拆工作

為確保“湘水西湖”項目的順利推進，湘潭金基相關負責人和工作人員冒著酷暑，多次深入項目征拆現場進行實地勘察、入戶走訪，了解征拆進度，核對土地征用范圍和數量及住戶房屋拆遷認定書內容，摸排分析可預見的矛盾和工作難點，并在每次支付征拆款前向九華管委會把核查結果及支付意見以書面形式函告，進一步加強了雙方信息的溝通。通過此形式，還使管委會征遷辦提高了內部統計進度和質量，為確保公司征拆資金支付安全準確和后續大市政建設打下了基礎。截止到八月二十六日，西湖城地塊累計已征集體土地2561.6畝,占總的征拆面積的72%，已簽拆遷協議共159戶。

（五）全方位、多渠道、寬領域搭建招商平臺

為加快對公司3500畝地的開發，我們通過各種途徑開展招商引資活動。一方面，借助商會平臺，我公司對湘潭市浙江商會的會員單位進行了逐家走訪，并在浙江商會中秋座談會上隆重推介了公司項目，吸引了眾多的浙商來公司參觀、考察；同時，“湘水西湖城”項目的廣闊前景也吸引了不少投資開發企業前來湘潭考察，8月18日，我公司熱情接待了前來湘潭考察投資項目的浙江郡城發展有限公司董事長許元林，并向其詳細介紹了項目情況和后續發展前景，許董也表示出濃厚的興趣，為今后雙方的合作開發奠定了基礎。

（六）加強內部管理 完善落實各項制度建設

1、加強培訓制度建設，著力提高隊伍素質。本月組織財務部、綜合部相關人員參加集團和置業本部組織的“會計再教育”以及“固定資產清查”培訓活動，進一步提高員工業務素質。

2、全面提高思想認識，進一步落實綜治工作責任。本月我公司正式成立了“綜治工作領導小組”，將對下一步的綜治工作進行整體安排和部署。

（七）著力調查房產土地市場 為項目定位招商奠定基礎

通過著手調查湘潭及九華地區上半年房產供需和銷售情況以及2010年-2011年6月九華示范區土地出讓、地塊情況，我公司撰寫了《湘潭市2011年上半年房地產形勢分析報告》、《湘潭市2011年7月房地產交易行情月報》、《九華示范區2010-2011年土地出讓情況一覽表》以及九華示范區2011年

五塊成交地塊的詳細情況。從數據上顯示，2010年商住地出讓價為45.7萬元/畝，2011年上半年上升到99萬元/畝。

二、下步工作難點及困難

（一）融資方面 為爭取10月銀行能順利放貸，注冊增資工作要盡早完成。目前，交工集團的增資資金沒有到位，給增資工作帶來了困難。

（二）專業力量略顯不足，尤其在總體策劃、成本測算、市場分析論證等專業方面。

（三）設計招標前期準備工作，需總部指導幫助完成。

三、下步工作重點

（一）繼續核查土地征拆情況，保證征拆資金專款專用。跟蹤督促管委會落實土地抵押置換完成情況、土地指標落實情況；

（二）配合設計部督促規劃設計情況，保證按時完成落實專家意見，并與管委會及時溝通；

（三）對湘潭房產市場調查，跟蹤土地出讓情況，調查了解本地房地產成本構成等；

（四）與總部有關部門共同制定土地總體開發計劃、資本使用計劃；

（五）調查了解市政設計企業信息，配合設計部做好下一步大市政的設計招標；

（六）就增加注冊資本的工作與會計事務所進行充分溝通，積極準備增加注冊資本所需要的材料，做好驗資工作，及時辦理工商變更；

（七）與銀行積極溝通，及時了解銀行貸款進展情況，保持信息互通，及時向公司進行反饋。

湘潭金基投資有限公司

2011年8月25日

第四篇：關于壞脾氣的作文

關于壞脾氣的作文

關于壞脾氣的作文

我是皇帝我怕誰？

——王吉

我是家里的皇帝，可我誰都怕。我最怕的當然是我家的四個'大臣',他們是：財政大臣——媽媽，文部大臣——爸爸，內務大臣——奶奶，勞動大臣——爺爺。他們對于我來說，就是一群魔神啊。

上星期四的下午，老師說：'明天是星期五，我們去春游。'我回到家，馬上就跟四位大臣商量。財政大臣媽媽說：'明天不去了，總玩什么玩，心都玩散了在家幫我干活。'我又去找文部大臣，我本以為爸爸會同意，沒有想到他不僅不讓我去，竟然還要我上圖書管借書，讓我好好看看書。我只好找內務大臣，奶奶說：'玩是應該讓你去好好玩玩，可是萬一磕到腿呢！為了平安，還是在家幫我做飯吧！'我沒有招兒了，把希望寄托在我爺爺的身上，可我卻看到我的爺爺呼呼地睡著了，我又不敢去叫醒他。

'我是皇帝！我怕誰？'我突然來了一股子>勇氣，決定豁出去自己作主了，于是，我把春游用的東西都裝到了背包里，準備周五早上開溜。第二天，我早早地起來了。穿衣服時，我聽見四位大臣還在討論。我像當年送雞毛信的海娃那樣，悄悄地溜出了屋子，然后一溜煙的就跑到了學校。

——雖然我是家里的小皇帝，可我誰都怕呀！

教師評語：標題是很自信的，內容卻是相反的。充其量也就是個'傀儡皇帝'.小作者非常有自知自明啊！還有那繪聲繪色的形象比喻，令人忍俊不禁呀！

傷害就像一把無形的刀

——劉瑩玉

傷害像一把無形的刀，讓你無法彌補那種瘡疤。

發脾氣的人，自己是痛快了，可在別人心中造成的痛，比身體上受到的痛或許還要大。

無意的傷害和有意的傷害，其結果是一樣的。

在四年級的時候，和我>同桌的同學叫劉好，可當時我卻認為他只是名字起得好，其實他是一個令人討厭的家伙。因為他常常和同學們打架，有時甚至還罵人。他第一天坐在我身邊的時候，我瞪著眼睛對他說：'這是我畫的線，以后你在那邊，我在這邊，咱倆互不相干。'他看著我畫的那條線，無所謂地說了聲：'隨便。'我說：'你愛吃大隨便還是小隨便啊？'他卻說：'小的。'

從此我們都規規矩矩地自己的地方學習。過了一段時間老師發現了，就責備說：'有的學生在桌子上畫了線，這可不利于團結啊！'我聽了頓時臉就紅了。老師問：'是誰畫的？'劉好舉起了手。一股怒氣頓時升了起來，我恨恨地想：他一定會說是我畫的，哼！說吧，說吧，豁出去了，他可真會利用這個難得的報復我的機會呀！于是，我就壓著那股火氣，默默地等待著那個被'揭皮'的時刻。劉好終于站起來了，清了清嗓說：'是我畫的。'我不相信似的看了他一眼，他沒有看我，又重復一遍：'這條線真是我畫的。'我心中那股正往出涌的氣頓時消散了，就像氣球瞬間爆炸。接著，一種很難受的感覺襲擊了我的心，我仔細品了品那種感覺，我說不出那應該叫'內疚',還是應該叫'感激'.接著，老師批評了劉好，并對他說：'把你畫的線擦掉吧！'劉好坐下后一聲不響就把線擦掉了，然后回頭小聲對我說：'很對不起，把你的線擦掉了！'

我沒有說話，其實我有很多話要說的，但我卻什么話都沒有說出來，我真笨啊！

教師評語：一個寬容大度的孩子，卻是一個名聲不好的孩子。然而意想不到的是卻發生在他的身上，想防著他卻得到了他的幫助。劉好就是好啊！寫的很生動，也非常令人感動。

不同的發泄

——王晗

人有七情六欲，當然壞脾氣也是各有不同。我們一家人都會發脾氣，可發脾氣的方法就不一樣了。

這不，為了研究晚飯到底吃什么，我們一家人吵了起來。

'我是廚師我當家，今天就吃牛肉了！'媽媽說道。

'喂，孩子他娘，你不是不知道我不吃牛肉啊！真是豬腦。'爸爸反駁道。

媽媽說：'你不吃牛肉就不讓我們吃啊！你多自私？今天就吃牛肉了，你要是不吃，那就吃點大蔥大醬得了！'

'你們別吵了，我是小孩兒我做主，今天吃羊肉火鍋吧！'我趁機高聲宣布。

'不行！'驚天地，泣鬼神的聲音突然壓倒了我的高音。我回頭看了看發高音的老媽，在心里暗暗地衡量一下，覺得自己是抵擋不住了，于是我趕緊溜回了自己的小屋，開始發泄心中的憤怒。

沒想到我的老爸動作卻比我還快，他先回小屋發泄去了。他發泄憤怒的方式得很特別，那就是倒在床上，不管三七二十一地睡起大覺來。當時才三點多鐘，可他也真能睡得著，甚至還打起了震天動地的呼嚕。

我老媽當然也不能閑著，有怒氣當然也得發呀！可老媽的發泄卻充滿'殺傷力',她竟然是把妹妹叫來了，找到了妹妹的一個毛病就大念起訓人經來。把妹妹念得小臉兒紅彤彤的，就像火球。

我則隨手拿起妹妹的兩個娃娃，一個踩在腳底下，另一個我便掄起拳頭，向它打了過去，打了半天才解氣。

最可憐的妹妹，此刻不知在哪里偷偷地哭呢……我得觀察觀察她會怎么發脾氣！

教師評語：每個人都有脾氣，也都會發脾氣。從來不發脾氣的人有嗎？小作者把家里司空見慣的吵架為素材，表達得生動而形象，繪聲繪色，如臨其境。

怪了，太怪了！

——孫乾淏

我有一個愛發脾氣的表弟，他一發脾氣，就連我家的鎧甲勇士——老爸，都得讓他三分。

我坐在家，電視看得正來勁。只聽'叮咚——叮咚——'哎呀！表弟來了，我差點嚇掉了眼睛，心想：這下可栽了，鬼子進村了，電視泡湯了，世界末日即將來臨。

'小哥，過來！'表弟一進屋就笑嘻嘻地命令我。'你要干什么？'我邊說邊往后退。'今天電腦歸我了，我先睡一會兒覺，可在我睡覺的時候你也不許玩電腦！'表弟說完就真的睡覺了。表弟在我的床上擺成了一個'大'字，看他睡覺，就像看老虎睡覺，我立即躲得遠遠的，當然更不敢去沾電腦的邊兒。

'兒子叫你弟弟吃飯。'媽媽對我大喊。'媽呀！你去叫吧，我——我不想去。''什么？你敢！'我媽的軍令如山。沒法子，我硬著頭皮去叫他了。我心想'正面'叫他一定沒有我的好。上次我把他叫醒，他一拳頭就打到我的屁股上，現在還痛呢！我想了一個妙計：我把表弟的被扒開，然后打開電空調，凍他個自然醒。可沒想到我的這個招兒竟沒靈，表弟覺也真大，還在照睡不誤。我又把空調調大。這回表弟終于翻身了。我趕緊跑了，后面的表弟聲音也馬上跟來了：'好哇！看見你了。'人家看見咱了，咱只有繳械投降。我馬上唯唯諾諾地走回去，準備接受他的懲罰。沒想到表弟卻一笑，對我說：'小哥，電腦你玩吧！我保證以后再也不整你了。'我又嚇了一大跳，這可真是太陽從西邊出來了。

怪了，太怪了！表弟變好了，表弟變乖了，表弟變得可愛了。

吃完飯，我們兄弟倆坐在電腦前一起玩電腦。這真是一個美好的一天。從窗戶外你就可以看到，我們倆快樂友好的身影。

教師評語：一個人的壞脾氣改正了，總是讓人覺得可愛的。'先小人后君子，'總是勝過'先君子后小人。'做一個人保持住一個好脾氣很難嗎？這的確需要修煉呀！

曾經是個壞小孩

——孫華澤

我是一個內向的小孩。我很乖，但有時也會很壞，我曾經是個壞小孩。

有一次，我正和同學們玩滑板。我們快速地在運動場里愉快地滑著。那天我的心情不錯。這時我看到有人'飛'在我身邊，我見他如此之快，心里就升起一股不服輸的怒氣，想和他一較高低。我們之間的比賽終于開始了，我最先飛速地沖了出去，他卻沒有因為要超過我而加速。我眼看要到終點了，而且高興得不得了。我的力氣恰好也到達了頂峰，我已沒有力氣做最后的沖刺了。可做夢似的，他仿佛一瞬間就又滑到了我的眼前，我怕他飛越過終點，不知從哪里就伸出了手，順勢地推了他，他一下子摔倒在地，滑板射出了終點。

我嚇了一跳，覺得剛才推他的那只手一定不是我的手，但我馬上就晃過神來，跳下滑板，把他扶起，嘴里一個勁的說：'對不起，對不起。'他艱難的爬起來，撲打一下身上的灰土，竟然笑著說：'沒事兒，沒事兒。'他的笑容在我看來就像夢幻一樣不真實，——他真的在笑嗎？我這樣對他，他卻不怨我，他的心是水晶的嗎？

突然，我有一種羞愧的感覺，覺得他的心真的是水晶的，而我的心卻像垃圾。從那時起，我決心要洗凈我的心，學會控制自己的壞脾氣。

——我曾經是個壞小孩，我不能再次變成一個壞孩子，我堅信我自己。

教師評語：別人的一次寬容改變了自己的壞脾氣。非常好，也可以說一次改變自己人生的人。而且堅信自己的目標，做一個善良的人才會得到別人的尊重。

壞脾氣也會生長……

——王天昊

人人都發過脾氣，發脾氣如同一泄而出的洪水一樣，有時是很難收住的。都說沖動是魔鬼，真是這樣啊！回想我第一次發脾氣，我的臉就感到微微發燒。

那是五年級的時候，老師正在給我們上語文課。下課了，我剛要出去玩，忽然我感覺我的腳動不了了，好像有什么東西在拽著我。我低頭一看，不知是誰把我的鞋帶和書包帶系在一起了。我解了半天，可由于系得很死怎么也解不開。就這樣，我的鞋帶和書包'擁抱'了兩節課。放學了，我又急又氣，好不容易借來剪子才剪開了它們。

回到家，我把書包往沙發上重重一摔就想開始發泄內心的怒氣，可是才走兩步，便'呯'的一聲將頭撞在了門邊。我當即找來拖鞋，向門邊飛速地抽打起來——直到漸漸累了，才停止了動作。發泄完的我，便坐下來看電視了。這時，一條恐怖的新聞出現在電視熒屏上：在一所大學的一個男寢，一個男生因為自己打呼嚕受到同寢人的嘲弄，竟然在午夜亂刀殺死了嘲弄他的人……

看了這條新聞，我隱隱的不安起來，嘲弄他人打呼嚕，其實也是一種玩笑，可沒想到竟引來殺身之禍，不可想象啊！而我呢？因為同學的調皮就忍受不了，就大發脾氣，我現在才十二歲呀！要是我的脾氣和我一起長大……太可怕了！

這條新聞就像一聲炸雷警醒了我。是的，人不可以因為雞毛蒜皮的小事就大動肝火，更不能因一念之差就去傷人損物，當然殺人就更不該了！我一定要以此為戒，從小就要培養自己大度的心態……

奉勸大家遇事一定要冷靜，要理智呀！

教師評語：俗話說：'一失足成千古恨啊！'那些犯罪的人，大多數都是一時性起，釀成了終生的遺憾。沖動是魔鬼，千萬不能讓魔鬼左右了人生的腳步！

我們要寬容

__李昌昊

今天，我閱讀了《釘釘子的>故事》。我發現文中的小男孩很像我，當我心里不痛快時就對>我的朋友、我的家人發脾氣。雖然我舒服了，但他們的心里留下了永久的傷痕。永遠都無法彌補。

普金希說過：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。我們何嘗不是呢。如果生活對你不公，請忍耐一會，相信總有一天你會覺得，生活對你是公平的。

如果你對別人發脾氣，無論你怎么彌補，也會留下釘子的痕跡，就像傷好了還有傷疤一樣。我也有過一次有關傷害別人的心靈的事。

一天，我和>我的媽媽逛街，我逛了很長時間，覺得很累，覺得心里很不痛快，再加上我媽太能挑磨磨唧唧的。我就心里有股火。到了路上我就發泄出來了，就說：'你怎么那么慢啊！我都等你一個小時了你還沒挑完，挑就挑了吧。盡然一一元錢說了半天也沒買下來，你怎么那么慢啊。我就給這里等了一個多小時，卻一點也沒有把衣服買下。'我媽沒有說話。但我在一道上就自己生悶氣，到了家，我的氣好了。就對我媽說：'對不起。'我媽說：'你已經在我的心里留下了深刻的傷痕，無法彌補了。'我是多么懊悔啊！我為什么對我媽發脾氣啊？我很覺得對不起，但也沒辦法了，唉！

朋友們，請你再讀一遍《釘釘子的故事》吧！也許會讓你明白不要發脾氣也請你吸取我的教訓，不要讓這件事情在你我之間發生。

老師評語：小作者用睿智的語言，講述了一個關于壞脾氣的故事，講得很有條理，以小見大，發人深思。

第五篇：四年級心理健康《改改你的壞習慣》教案

四年級心理健康《改改你的壞習慣》教

案

教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣

和生活作風。

教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設計：

改改你的壞習慣

不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……

人際交往：欺騙老師、同學

家庭生活：沒有禮貌

（糾正、改正）