第一篇：七年級語文上冊 第8課《人生寓言》教案 人教新課標版

課題：《人生寓言》

學習目標：

①理解寓言的含義。

②正確地把握人生態度，對待人生際遇。

③感受優美的語言，學習精美的表達。

【相關資料】寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

【正音】嬉戲xī 撤銷chè 風韻yùn 皎潔jiǎo 稟告bǐng 厄運è 金窖jiào 搶劫jié 行乞qǐ 落難nàn 泯滅mǐn 俘虜lǔ 陰晴圓缺qíng 心曠神怡kuàng 險象迭生dié 【寓意】《白兔與月亮》擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》厄運能使脆弱的人變的堅強起來。【自主學習】

1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應？

2.第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應？

3.第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進行描寫，請從這兩段中，找出四個構成鮮明對比的四字詞語。

4.從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。比喻： 擬人： 5.用簡潔的語言概括本文的寓意。

6、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

用心

愛心

專心

7、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？ 【合作探究】

1）這則寓言要說的意思是，厄運能使脆弱的人變得堅強起來。為此作者擬定了一個王子的形象，請問文中是怎樣極寫他的脆弱的？

（2）寓言為什么把落難王子的遭遇編造得如此兇險？（3）為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？（4）文中“天哪，太可怕了”反復三遍的作用是什么？

（5）“我”在情節的發展中起什么作用? 提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。

導、學、練

一、下列加粗字注音完全正確的是

A．嬉戲（xī）慧心（huì）慷慨（kǎi）稟告（bǐng）B．落難（nàn）熟悉（shóu）拐杖（guǎi）搶劫（jié）C．金窖（gào）風韻（yùn）行乞（qǐ）皎潔（jiǎo）D．折磨（mó）厄運（è）心曠神怡（kuàng）奴隸（lú）

二、解釋下列詞語中加粗字。

舉世無雙： 慧心未泯： 險象迭生： 心曠神怡：

三、下列句中沒有錯別字的是

A．在眾多的兔姐妹中，有一只白兔獨俱審美的慧心。B．他自己也被敵人擄去當了奴隸，受盡非人的折摩。

C．在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。D．當他終于逃出虎口時，他已經成了殘費，從此流落異國他鄉，靠行乞度日。

四、判斷下列句中說法不正確的一句是

A．寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。

B．《落難的王子》以一位王子的親身經歷講述人沒有不能承受的苦難。

用心

愛心

專心

C．《白兔和月亮》中的白兔被作者賦予了人的思想感情。

D．《白兔和月亮》講述的是如何面對巨大的財富，應以平常心坦然面對突然降臨的財富。

五、閱讀。

（一）落難的王子

有一個王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。每當左右向他稟告天災人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”

可是，厄運終于落到了他的頭上，在一場突如其來的戰爭中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人（）去當了奴隸，受盡非人的折磨。當他終于逃出虎口時，他已經成了殘廢，從此流落異國他鄉，靠行乞度日。

我是在他行乞時遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷，我早已淚流滿面，發出了他曾經有過的同樣的嘆息：

“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” 誰知他正色道——

“先生，請別說這話。凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。［至于死，就更是一件容易的事了］。”

落難的王子撐著拐杖遠去了。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：

“天哪，太可怕了??” 1．請在文中空白寫出漢字。

2．文中畫線的三句話分別出自______________________________之口，作者這樣寫的用意何在？

3．文中加括號的句子什么意思？你能舉出一個這樣的例子嗎？

4．請在文中劃出本文的主旨句。

二、閱讀理解

比較閱讀下面兩段文字，完成后面的問題。

[甲]在從多的兔姐妹中，有一只白兔獨具審美的慧心。她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻。

用心

愛心

專心

于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：

“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙。”

白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。

和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。

[乙]有一個故事里講，一位富商花費巨資收藏了許多珍貴的古董、字畫以及各種珍珠、翡翠等，為防失竊，他安裝了嚴密的保安系統，平日里很少進去欣賞，只當成個人財富的一部分來炫耀。

有一天，富商忽然心血來潮，決定讓大廈清潔工進去開開眼界。

清潔工進去后，并未流露出艷羨之色，只是慢慢地逐一瀏覽，細細地欣賞。待步出厚厚的鐵門時，富商忍不住炫耀說：

“怎么樣？看了這么多的好東西，不枉此生了吧？”

那個清潔工說：“是啊，我現在自覺與你一樣富有，而且比你更快樂。” 那富商大惑不解，面露不悅。

“你所有的寶貝我都看過了，不就是與你一樣富有了嗎？而且我又不必為那些東西擔心這擔心那的，豈不比你更快樂？”

6．白兔在未得到慷慨決定之前心情是________的，（用文中的詞語）這就和清潔工的心情是________的一樣。（用文中詞語）

7．白兔請求撤銷那個慷慨的決定，是因為________的。（用清潔工的認識）

8．白兔牢牢盯著月亮，像盯著金窖，惟恐丟失，仿佛遭到搶劫，這就和富商________一樣。（用文中的語句）

答案1.每天夜里，她都來到林中草地??心曠神怡地賞月。2.無憂無慮 心曠神怡 3.無憂無慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割 4.略 5.擁有財富并過分地看重財富，就可能失去人生的許多樂趣。擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患 6諸神之王宣布月亮屬于白兔,是一個轉折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定，又是一個轉折。前一個轉折，前后構成對比，后一個轉折體現了寓意。7白兔

用心

愛心

專心

慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無窮的得失之患,所以放棄了所有權。1）生性多愁善感的王子是一個極端脆弱的人：“每當左右向他稟告天災人禍的消息，他就流著眼淚嘆息道：‘天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！’”通過王子對別人災難的嘆息極寫他的脆弱。（2）落難王子的厄運，如國破家亡、又當奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險，作者意在用落難王子之口，說出厄運使人堅強的道理。（3）寓言構思奇妙，用第一人稱，“我”是落難王子的同時代人，親眼見過王子，還有一段對話，似乎不是寓言故事，而是親身見聞，增強故事的可信度和說服力。（4）“天哪，太可怕了”在文中反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦？有王子的經歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復，對人很有啟發。

一、A

二、全；消失；連續；和樂

三、C

四、B

五、（一）1．擄 2．王子、我、其他人；對比寫出人世間沒有不能承受的苦難3．（略）4．凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。

二、6．無憂無慮、心曠神怡 快樂7．不必為那些東西擔心這擔心那8．安裝嚴密的保安系統，平日里很少進去欣賞9．能夠欣賞，常常比實際擁有更快樂

用心

愛心

專心

第二篇：七年級語文上冊 第8課《人生寓言》教案

《人生寓言》教學案例

教學目標

1、理解寓意，學習概括寓意的方法。（過程與方法目標）

2、學習正確把握人生態度，對待人生際遇。（情感、態度和價值觀目標）

3、感受優美的語言，學習巧妙的構思。（知識與能力目標）

教學重點

1、理解寓意，學習概括寓意的方法。

2、學習正確把握人生態度，對待人生際遇。

教學難點

感受優美的語言，學習巧妙的構思。

教學時數

一課時。

教學過程和步驟

一、導入新課：

同學們小學的時候學過寓言嗎？從寓言的學習中，我們一般能得到怎樣的收獲？（認識一個道理）這正是寓言最大的特點。（幻燈片出示寓言的特點）寓言具有勸諭性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周國平想借《白兔和月亮》及《落難的王子》兩則短小的故事告訴我們什么人生的哲理呢？

二、學生帶著問題自由朗讀課文，朗讀完畢將思考所得與周圍同學交流。

問題設置如下：（用幻燈片顯示）

1、白兔擁有月亮前后賞月時的心理和神態有什么不同？

2、王子落難前后對悲慘故事或經歷的態度有什么不同？由此可見，他的性格起了什么變化？

3、如何概括這兩則寓言的寓意？

明確并板書：

前：無憂無慮

心曠神怡

白兔擁有月亮

后：緊張不安

心痛如割

寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

前：流淚嘆息

脆弱

王子遭遇厄運

后：正式相告

堅強

寓意：厄運能使脆弱的人變得堅強。

教師小結：概括寓意要抓住故事的結局及主人公的下場來思考，想一想從中可以得到什么啟示，并用簡潔的語言加以表達。

三、思考討論，加深寓意的理解，學習正確把握人生態度，對待人生際遇。

過渡：理解了寓意，并不意味著能在生活中正確地把握人生態度，對待人生際遇。

問題1：有人說，既然擁有巨大的財富會勾起無窮的得失之患，那么，與其擁有，不如沒有，一貧如洗，才不會有得失之患。你同意這種看法嗎？為什么？

問題2：又有人認為，厄運能使脆弱的人變得堅強，也只有厄運才能使人變得堅強。對此你有什么看法？

學生分四人小組討論，各抒己見，暢所欲言。

教師小結：通過討論，我們加深了對寓意的理解，而這些理解還要在我們的人生實踐中反復驗證。

四、賞讀課文

過渡：這兩則寓言在寫法上都有值得我們學習的地方，讓我們一起來揣摩

《白兔和月亮》精美的語言和《落難的王子》巧妙的構思。

1、請一位學生朗讀《白兔和月亮》，其他學生聽讀，用筆圈劃出你覺得運用得很恰當的詞語和寫得很精美的句子，自由發言，談感受。

2、請一位學生朗讀《落難的王子》，思考：⑴作者為什么把主人公的身份設定為王子并

極寫他的脆弱，還把他遭遇的厄運編造得如此兇險？⑵為什么要寫“我”遇見了王子并與他交談，又寫“我”又遭到了厄運？

明確：⑴這樣寫是為了突出“厄運能使人變得堅強”這一主題。⑵這樣寫加強了寓言的真實性，又讓人意識到類似的故事在現實中不斷重演，給人啟發，耐人尋味。

五、小結：

今天，我們學習了兩則《人生寓言》，它們從不同的角度告訴我們要如何把握人生態度，對待人生際遇。我還想告訴大家的是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“塞翁失馬，焉知非福”，在生活中，好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。愿同學們在今后的人生道路上能遠離坎坷，藐視困難，直面人生。

六、作業：

學習編寫一則小故事，寄寓一個哲理。

板書設計：

前：無憂無慮

心曠神怡

白兔擁有月亮

后：緊張不安

心痛如割

寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

前：流淚嘆息

脆弱

王子遭遇厄運

后：正式相告

堅強

寓意：厄運能使脆弱的人變得堅強。

第三篇：語文：第8課《人生寓言》學案(人教新課標七年級上)

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《人生寓言》

《白兔和月亮》《落難的王子》學案

設計人： 朱衍芹 王軍 審核人 李因娥

教師寄語：在厄運中滿懷希望，在好運中不忘憂慮，這樣便能泰然擔待禍福。

——賀拉斯

學習目標

1、理解、積累文中的字詞。

2、了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。

3、體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。教學重難點：

抓住關鍵情節，揣摩寓意，并聯系生活體驗進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。學習過程

資料袋：

1、寓言的基本常識：寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作常常運用夸張和擬人等表現手法。

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。

2、了解作者：周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業于北京大學哲學系；1978年入學于中國社會科學院哲學系，先后獲哲學碩士、博士學位；1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。其散文長于用文學的形式談哲學，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。字詞積累：

3、預習課文，把你認為重要的字詞寫在下面。

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給人以生活的啟示。

B、《落難的王子》以一位王子的親身經歷講述人沒有不能承受的苦難。C、《白兔和月亮》中的白兔被作者賦予了人的思想感情。

D、《白兔和月亮》講述的是如何面對巨大的財富，應以平常心坦然面對突然降臨的財富。類文賞析 《塞翁失馬》

近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。直譯譯文：

靠近邊塞居住的人中,有位擅長推測吉兇掌握術數的人。他的馬無緣無故逃跑到胡人住地。人們都（為此）來寬慰他。那老人卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災禍呢？”老人家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變為一件福事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰，父子倆一同保全了性命。

12、讀過此文后，你有什么感想？

參考答案：1－

3、略

4、這則寓言有兩處轉折：諸神之王宣布月亮歸屬于白兔，是一個轉折（此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛如割）；最后白兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個轉折。前一個轉折，前后構成鮮明的對比，后一個轉折給人留下一個啟迪。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權。

5、落難王子的人生感悟是“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”。

6、這句話的意思說人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。可見，這話對人類有諷刺意味。

7、說“才能”意味著只有遭遇厄運，才能戰勝脆弱，別無他法了，這個規律不能成立。寓言的內容不是說，為了堅強起來必須尋找厄運，而是說，既然厄運落到頭上，那也不必倒下，應該頑強地挑戰命運。厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運可以使人堅強起來。

8、略

9、略

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第四篇：第8課人生寓言教案(新課標)-教學教案

學習目標：

1、正確理解寓言的含義；

2、正確把握對人生的態度，對待人生的際遇；

3、感受優美的語言，模仿文章美的表達。學習重點

理解寓言的含義； 學習文章精美的表達。課前準備

1、查閱資料，掃清文字障礙；

2、預習課文內容，思考寓言的含義。第一課時 課文導入：

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。簡介寓言：

寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。整體感知：

1、這則寓言講了怎樣一個故事？

2、白兔賞月的心態前后有什么不同？為什么會有這種變化？

3、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

4、這則寓言給我們怎樣的啟示？ 體味感知：

這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。探討研究：

1、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 拓展延伸：

1、擁有財產就一定會有得失之患嗎？

2、我們可以從白兔身上學到些什么？

3、在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

4、我們應該怎樣把握自己的人生航標？ 鞏固練習第二課時 課文導入：

同學們，上節課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。整體感知：

這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發省，而且在情節安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？ 思考品味：

1、“我”在情節中起到的作用是什么？

2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？ 問題探究：

1、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

3、“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

4、文章結尾給人怎樣的啟示？

5、只有落難后才會變得堅強，才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎？ 拓展延伸：

與《白兔和月亮》進行比較閱讀。

1、在主題上，兩片語言都是些人生態度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態；

2、在情節上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實；

3、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

體驗反思：

1、人生在世，或福或禍，可能不期而至，對我們應怎樣對待？

2、從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？

3、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養自己的堅強的意志？ 教師小結：

同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。鞏固訓練：

1）完成“研討與練習” 2）作文訓練：《居安思危》、《在逆境中成長》

課后記：編成課本劇進行表演，是本課的成功之處。

第五篇：語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第8課《人生寓言》 公開課

第8課《人生寓言》教案 平昌縣喜神小學 程天生

教學目標： 知識儲備點：

1．正確理解寓言的含義； 2．理解、積累新鮮詞語。能力培養點：

1．感受優美的語言，模仿文章美的表達。2．正確把握對人生的態度，對待人生的際遇； 德育培養點：

體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。教學重點 ：

理解寓言的含義。教學難點：

學習文章精美的表達。課文類型：

課內自讀課文 教學方法：

1．自讀與點撥結合法。2．延伸積累法。學法指導：

1．查閱資料，掃清文字障礙； 2．預習課文內容，思考寓言的含義。

教具準備：多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀。教學時間：兩課時

第一課時

教學要點：學習《白兔和月亮》 教學過程：

一、課文導入：

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

二、簡介寓言：

寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

三、整體感知：

1．這則寓言講了怎樣一個故事？

2．白兔賞月的心態前后有什么不同？為什么會有這種變化？ 3．白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？ 4．這則寓言給我們怎樣的啟示？

四、體味感知：

這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

五、探討研究：

1．本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？ 2．白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？ 3．這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

六、拓展延伸：

1．擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2．我們可以從白兔身上學到些什么？

3．在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？ 4．我們應該怎樣把握自己的人生航標？

七、鞏固練習：第一題。

第二課時

教學要點：學習《落難的王子》 教學過程：

一、課文導入：

同學們，上節課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍福”。人生在世，注定

要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。

二、整體感知：

這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發省，而且在情節安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

三、思考品味：

1．“我”在情節中起到的作用是什么？

2．“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的？有什么意義？

四、問題探究：

1．王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

2．王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？

3．“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？ 4．文章結尾給人怎樣的啟示？

5．只有落難后才會變得堅強，才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎？

五、拓展延伸：

與《白兔和月亮》進行比較閱讀。

1． 在主題上，兩片語言都是些人生態度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態；

2．在情節上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實； 3．在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

六、體驗反思：

1．人生在世，或福或禍，可能不期而至，對我們應怎樣對待？

2．從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？

3．實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養自己的堅強的意志？

七、教師小結：

同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計

較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

八、鞏固訓練：

1．完成“研討與練習”

2．作文訓練：《居安思危》、《在逆境中成長》

九、板書設計：

人生寓言 周國平

白兔和月亮

（主題詞：得失之患）落難的王子

十、教學后記：

在本課教學過程中，我進行了兩項創新性學習：一由同學們自編自演課本劇，加深學生們對于課文內容的理解；二組織學生進行小范圍內的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學生的口語表達能力，訓練學生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。

心曠神怡地賞月

諸神賞賜

接著不安心痛如割 請求撤銷 寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來。