第一篇：高校教師職業(yè)道德的特征及層次研究

高校教師職業(yè)道德的特征及層次研究

內(nèi) 容 摘 要：高校教師職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到大學生的健康成長及高校教育的順利實施，因此，要培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才，首先必須大力提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。以往的師德建設(shè)中對高校教師的要求往往過于理想化，效果也不盡如人意。高校教師職業(yè)存在特殊性，另外，我國高校教師職業(yè)道德水平也并不是整齊劃一的，存在不同的層次。因此，師德建設(shè)應考慮到高校教師的職業(yè)特點，并根據(jù)教師職業(yè)道德的不同層次提出不同的要求，引導教師不斷提升自身的職業(yè)道德水平。提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)應是一個長期的漸進工程。

關(guān) 鍵 詞：高校教師；職業(yè)道德；特征；層次

一、高校教師職業(yè)道德的特征

教師職業(yè)道德，簡稱師德。關(guān)于教師職業(yè)道德的概念，不同學者從不同角度加以界定。目前理論界比較認同的一種說法認為，教師職業(yè)道德是“教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。”[1]高校教師職業(yè)道德是調(diào)整高校教師與教師，教師與學生，教師與學校領(lǐng)導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準則，是一般社會道德在高校教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。與社會其他職業(yè)相比較，高校教師職業(yè)道德對教師提出了特殊要求，具有其專業(yè)特殊性：

（一）示范性

徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。”與其他職業(yè)不同，教師職業(yè)道德水平的高低不僅影響著工作的順利完成，更是教師教育工作的一個主要工具，是教育工作的一個重要組成部分。它對教育工作的影響不是好不好的問題，而是能不能的問題。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”缺乏職業(yè)道德的教師無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，甚至無法順利進行教育工作。正在成長中的大學生仍然存在著一定的“向師性”，高校教師是學生最直觀、最重要的活生生的榜樣。高校教師必須時時、處處、事事都以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，特別注意自己的形象和人格的塑造，培養(yǎng)自己的高尚品質(zhì)和對工作認真負責的作風，做到“以身立教”，在各方面都成為“人之模范”。

（二）自覺性

高校教師教育勞動的時空具有較強的獨立性和靈活性。勞動時間少部分固定，大部自由支配。一個教師究竟有多少時間、多少精力花在教學上，完全取決于他的良心和道德品質(zhì)。

（三）無私性

高校教育工作是無止境的、艱辛的勞動，既包括課堂教學、組織活動等顯性工作，也包括備課、學習研究、教學反思等隱性工作，這種勞動的工作量是無法具體度量的。“十年樹木，百年樹人”，教師的工作又是樹人的工程，難以取得立竿見影的效果，因而很難換回等價的報償。據(jù)此，教師用以調(diào)控自己工作態(tài)度的職業(yè)道德必然要以無私奉獻為基礎(chǔ)。

（四）影響的深遠性

蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過：“國家和人民把兒童托付給教師們，要他們來教育這些年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和自己的未來完全托付給他們。這是把偉大的責任加在教師身上的一種重托。”教師肩負的不僅僅是教書的職責，他們更肩負著祖國未來的重托。教師職業(yè)道德修養(yǎng)影響的將是人的一生，甚至是一代人乃至幾代人的健康成長。正因為教師職業(yè)道德影響的深遠性、廣闊性，所以與其他職業(yè)相比，社會也寄予教師職業(yè)道德更高的期望。

（五）全面性

隨著社會的發(fā)展，高校教師職業(yè)道德的內(nèi)容也越來越豐富，涉及了教師職業(yè)勞動的所有問題。在教師職業(yè)職責上，它強調(diào)教書育人是根本；在教師態(tài)度和情感上，它提倡愛崗敬業(yè)，以育人為樂；在教師形象上，要求以身作則，為人師表；在教師職業(yè)行為品質(zhì)上，要求尊重信任學生，關(guān)心愛護學生，要學而不厭，誨人不倦，關(guān)心集體，善于協(xié)作，要民主、平等、公正自律；在教師職業(yè)情操上，提倡嚴于律己，寬以待人，廉潔從教，不慕虛榮；在業(yè)務(wù)上，提倡不斷學習，刻苦鉆研，不敷衍塞責，要求嚴謹治學，精益求精，盡心指導，循循善誘??總之，高校教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了高校教師這一行業(yè)特有的教師職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)職責、職業(yè)形象、職業(yè)良心、職業(yè)信念、職業(yè)作風、職業(yè)情操等各個方面的要求。

二、高校教師職業(yè)道德的層次

高校教師職業(yè)道德水平不是整齊劃一的，就像階梯一樣可以劃分為不同的層次，具體來看包括謀生狀態(tài)、職業(yè)狀態(tài)和理想狀態(tài)三個層次。處于不同層次的教師在工作中的表現(xiàn)及對自身的要求是有差異的，當然，每個人所處的層次不是固定不變的。高校教師職業(yè)道德層次是一個逐漸變化、在成長中不斷提升的過程，職業(yè)道德層次的提升需要教師自覺地加強職業(yè)道德學習并在教育教學活動不斷總結(jié)、反思以完善自我。

（一）謀生狀態(tài) 處于這一層次的教師把教育工作當成自己在社會中維持生存相對穩(wěn)定的手段。這一層次的高校教師對自身的要求相對較低，不講究奉獻，能做到遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)，按照學校的要求進行教學，基本完成教育教學任務(wù)且不出問題，不觸犯道德底線即可。他們在教育教學工作中沒有太高的熱情，工作散漫，工作效率不高，對學生的要求也相對寬松。處于這一層次的教師關(guān)心的是謀生問題，關(guān)心自己的付出是否能得到等量的回報。工資、獎金的多少，職稱的高低，榮譽的得失等是他們最關(guān)心的。處于這一層次的教師，在工作中難以有較強的成就動機、責任心和奉獻精神。

（二）職業(yè)狀態(tài)

與前者相比，處于職業(yè)狀態(tài)的教師對自己的要求提高了，他們能夠較好地完成教育教學任務(wù)，工作具有較高的熱情，關(guān)愛學生，并謀求自身的專業(yè)發(fā)展。他們雖不能做到無私奉獻，渾然忘我，但工作認真負責，能盡職盡責干好自己分內(nèi)的事情；業(yè)務(wù)上他們努力學習，刻苦鉆研，精益求精，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力實現(xiàn)自我價值；在工作中有較強的成就動機、責任心、進取心。這一層次的教師關(guān)心的是自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）理想狀態(tài)

高校教師職業(yè)道德的最高層次是把教育當成自己的理想。理想是一個人自覺自愿的投入，是一個人一生的精神寄托，是一個人生命意義的體現(xiàn)。處于這一層次的教師在工作中把為祖國的教育事業(yè)而獻身作為一生的目標和追求。他們具有崇高的教育信仰，強烈的成就動機，高度的責任心、進取心；他們勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻、以身作則，工作中不計較利益得失；他們渾然忘我，孜孜以求，勇于探索，精益求精，享受教育的幸福，體驗教育的愉悅；他們深深地愛著自己的教育事業(yè)和自己的學生，為了傳播知識，培育學生而辛勤耕耘，樂此不疲。他們已經(jīng)把自己的整個身心與教育事業(yè)融為一體。

三、提升高校教師職業(yè)道德層次的策略

針對以上高校教師職業(yè)道德的特征及層次，進行高校師德建設(shè)應注意以下幾各方面：

（一）內(nèi)化

高校教師職業(yè)道德具有自覺性和無私性的特點，因此提升高校教師職業(yè)道德層次的關(guān)鍵不在于外在的監(jiān)督，而在于自身思想認識的提升。對于高校教師自身而言，要提升職業(yè)道德修養(yǎng)不僅要接受教師職業(yè)道德教育，加強理論學習和研究，更要不斷領(lǐng)悟，努力將這些外在的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，通過學習不斷提高自己的思想意識，提升職業(yè)道德層次，最終達到自律的理想狀態(tài)，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想。

（二）踐行 馬克思說過：道德是一種“實踐精神”。高校教師提高自身道德修養(yǎng)必然要以實踐為基本途徑。教師只有通過社會實踐和教學實踐，積極投身于火熱的現(xiàn)實生活，才能不斷深化道德認識，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成良好的道德行為和習慣。從另一個角度看，教師職業(yè)道德的示范性也決定了教師職業(yè)道德層次的提升必須以實踐為基礎(chǔ)。加里寧說過：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，不斷地盯著他。”可以說教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生，教師的言行比所教的理論更具有說服力。高校教師應在實踐中以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育、影響學生。

（三）根據(jù)教師職業(yè)道德水平現(xiàn)狀提出切實可行的要求

師德建設(shè)不能理想化，而應生活化。應結(jié)合教師實際存在的問題有針對性地進行教育，不斷進行師德建設(shè)的研究，選擇適合的、切實可行的教育形式與方法，并不斷完善教師職業(yè)道德的考核體系，樹立先進，鞭策后進。另外，不能對所有的教師搞一刀切，急于求成。要有層次性，應針對高校教師不同的師德水平現(xiàn)狀提出階梯性的要求，這樣才能逐漸引導教師樹立職業(yè)理想，不斷提升職業(yè)道德水平。

（四）營造有利于教師職業(yè)道德水平提升的環(huán)境

提升高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)一方面需要教師自身的努力，另一方面也有賴于良好社會環(huán)境的營造。只有在社會上營造出尊師重教的氛圍，提升教師的社會地位，保證教師的基本生活需要，才能提升教師的自豪感和使命感，才會促進他們對教師職業(yè)的熱愛，從而不斷追求更高的職業(yè)理想與境界。參考文獻：

[1]黃蓉生.教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].重慶：西南師范大學出版社,2001:55.[2]李太平.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢: 湖北人民出版,2006.[3]戚繼穎.高校教師職業(yè)道德境界研究[D].北京：首都師范大學,2008.[4]王毓珣.師德分層：師德建設(shè)中一個值得重視的問題[J].中國教育學刊,2004(12)：12-15.[5]畢萬利，李玉春.高職院校教師職業(yè)道德的層次分析[J].遼寧高職學報,2007(7)：87-88.Research in Characteristics and Different Levels of

College Teacher’s Professional Ethics Abstract: College teacher’s professional ethics is tightly related to the healthy growth of students and education in universities.Therefore, if we want to cultivate talent to adapt to modern social development, we should improve teacher professional ethics.Because the construction of College Teacher’s Professional Ethics are often too idealistic, the effect is not just as one wishes.College teacher occupation is particular, in addition, the professional ethics level of college teacher is not uniform.Therefore, to improve Teacher professional ethics we should put forward different requirements according to the characteristics and the different levels of college teacher professional morality.Promoting College teacher’s professional ethics should be a long-term and gradually work.Key words: college teacher;Professional ethics;characteristic;level

第二篇：高校教師職業(yè)道德

高校教師職業(yè)道德

第一章新世紀加強教師職業(yè)道德建設(shè)的意義

思考：1.如何認識基礎(chǔ)教育改革對高校教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實需要？P8

2.P10—11

第二章高校教師職業(yè)道德概述

思考：1.高校教師職業(yè)道德有哪些特點？P42

2.P43

3.P4

4.怎樣理解高校教師職業(yè)的道德性？P14

第三章高校教師職業(yè)道德的范疇

案例分析：用生命守望山城教育。P52—54

思考：1.簡述高校教師義務(wù)的特點。P56

2.P64

3.P58

4.簡述高校教師幸福的特點。P66

第四章高校教師對待教育事業(yè)的道德

思考：1.簡述高校教師與教育事業(yè)道德規(guī)范的意義。P74

2.談?wù)勀銓虝说睦斫狻79

3.P84

4.P84

第五章高校教師對待學生的職業(yè)道德

案例分析：（1）用愛與責任教書育人。P90

（2）網(wǎng)貼曝某高校一輔導員財務(wù)違紀，老師向?qū)W生借近10萬元。P 91 思考：1.談?wù)勀銓Ω咝＝處煂Υ龑W生的職業(yè)道德規(guī)范意義的認識。P98—100

2.舉例說明高校教師如何才能做到熱愛學生、誨人不倦。P101

3.P104

4.高校教師職業(yè)道德對教師的教學語言有哪些要求？P109

5.談?wù)勀銓處熜缘赖聠栴}的看法。P112

第六章高校教師對待其他人員的道德

案例分析：1.為了一名保安的生命。P114

2.“小”教授抄襲“大”教授，誰的學術(shù)道德有問題？P14 思考：1.簡述高校教師與教師之間交往關(guān)系的意義。P118—119

2.舉例說明高校教師如何處理好與同事之間的關(guān)系。P120—123

3.簡述高校教師與學校管理者交往中應遵守的道德規(guī)范。P127—129

4.高校教師與學生家長交往時應遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范？P133—136

5.談?wù)勛鳛楦咝＝處煈裱男W術(shù)道德規(guī)范?P137

第七章高校教師道德修養(yǎng)

案例分析：1.浙江大學賀海波論文造假事件。P144

2.范敬宜：我最大的樂趣是教書。P146 思考：1.為什么要加強高校教師的道德修養(yǎng)？P151

2.比較師德修養(yǎng)與師德教育的異同。P150

3.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容和特點有哪些？P157

4.結(jié)合自己的經(jīng)歷或體會談?wù)劯咝＝處煈绾芜M行道德修養(yǎng)？P164

第三篇：高校教師職業(yè)道德

《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題庫

★根據(jù)“法治與德治”結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌娚鐣髁x道德建設(shè)對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。

答：法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明。加強社會主義道德建設(shè)，對于完善社會主義道德體系和治國體系，說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。

答：（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意。。

（2）對目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析。。（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義。。

★陶行知為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的維護國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義。

★根據(jù)所學關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。

答：

1、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。因此，作為教師必須具備對其勞動“產(chǎn)品”高度負責、對整社會高度負責的精神。

2、概括出材料的實質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職。

3、教師職業(yè)道德的特點：一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求；二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性；三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠。

★100 多年來，先進的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強國富民的人才，獻出了畢生精力。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我 20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。”你始終堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。請從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會，簡述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。

答：

1、熱愛教育是對教師的基本要求。。

2、教書育人是教師的根本道德責任。

3、嚴謹治學，提高教育教學水平。。

★淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。

答：進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法。

一、努力做到“慎獨”；

二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己；三，要防微杜漸，積善成德。

★列舉兩個高等學校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。請結(jié)合實例，談?wù)勀銓θ嗣窠處熇硐肴烁竦脑O(shè)想。

答：所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的 各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準。人民教師理想人格的設(shè)想，應從以下各方面加以概括：一，國家、集體和他人利益高于個人利益；二，全心全意為人民服務(wù)；三，熱愛教育，甘于奉獻；四，教書育人，盡職盡責；五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌涣陨砹⒔蹋伦R統(tǒng)一。

★教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談怎樣塑造教師個人的高尚人格。

答：教師應在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點滴入手，逐步達到較高的道德境界。

★根據(jù)你個人在學生時期的體驗，舉例說明教師為人師表的重要性。

答：（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因；

（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）。

★1998 年 9 月 4 日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災難的日子。當晚6時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打 人??。”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關(guān)聯(lián)性。” 據(jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學

生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是目前國內(nèi)體罰學生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道 德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。

（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)。

★王某去大學任教。問及原因，答：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師勞動就是答：

1、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的；

2、正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。。

3、加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)。。

★教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？ 答：教師職業(yè)良心，是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導作用；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用；（3）在教師行為后的評價作用。

★談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。

答：作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這 些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實在行動上。具體地講：（1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（2）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)；（3）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。

★蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。

答：教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學生、與同事、與領(lǐng)導、與學生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面；（3）教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學生交往，甘為學生獻身，而且離開了學生甚至會感到不適。

★從教師勞動手段的特殊性，怎么看教師必須加強師德修養(yǎng)。答：（1）教師勞動手段（或工具）的內(nèi)容。。

（2）教師勞動最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動的手段與其自身是融為一體的；

“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？ 答：（1）王某對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果。

★簡述教師言表風紀方面的道德要求。

答：教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求。。（2）教師的儀表要求。。；（3）教師的風度要求。。；（4）教師的法紀要求。。。

★教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？

答：（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的。。；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系；（4）要正確對待教師的社會地位與待遇；（5）要正確對待教師的苦與樂。

★一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。對此，你的看法如何？

答：（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果；（2）在教師與學生的矛盾中，教師是矛盾的主要方面。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應該首先從自我找原因。

★某高校孫老師先是因為住房問題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領(lǐng)導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當事人，你會怎么做？你認為孫老師應如何認識和處理與領(lǐng)導的關(guān)系？

答：此題評價教師處理領(lǐng)導與被領(lǐng)導關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應正確的對待領(lǐng)導，正確的對待榮譽，正確的對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導的關(guān)系，多從自身尋找原因；（2）教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果；（3）領(lǐng)導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益。★社會主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？

答：（1）一個核心：以為人民服務(wù)為核心；（2）一個原則：以集體主義為原則；（3）五個基本要求：以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求；（4）三個領(lǐng)域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育；（5）一個總目標：在全社會形成團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的人際關(guān)系。

★李某畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學均出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但因身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。來校之初，情緒低落，勉強應付上那幾節(jié)課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。答：此案例反映了一個年輕教師對教師工作的態(tài)度。（1）正確的態(tài)度應該是立足本職，踏實工作，對工作盡職盡責；（2）如果不從思想和實踐上解決對教育工作重要性以及教師的責任問題，勢必對個人前途和教育工作帶來重大損失。

★淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。

答：道德評價在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。動機與效果是道德評價的重要根據(jù)；動機與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的；在教師道德評價中必須堅持動機與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

★教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求？

答：教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對象作為人的價值，并努力在教育過程中使這些價值能最大限度地發(fā)揮作用。具體包括：（1）尊重作為教育對象的受教育者；（2）努力理解受教育者；（3）真正關(guān)心受教育者。

★大學教師面對社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境，應如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)？

答：由于市場經(jīng)濟的負面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。作為大學教師，應加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，（1）確立與市場經(jīng)濟相適應的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）；（2）正確處理個人與他人、貢獻與索取、人生與金錢的關(guān)系。

★簡述教師與學生關(guān)系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？ 答：調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義。教師在教學過程中必須熱愛學生，嚴格要求學生，誨人不倦，關(guān)心他們的成長。

★你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？

答：聯(lián)系個人實際，列舉 2—3 點主要收獲：

（1）對若干理論觀點的認識有所提高。。；（2）若干實踐問題的初步解決。。。

★蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。就教師應該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？

答：1象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國教育領(lǐng)域不勝枚舉。；

2、要做一個合格的教 師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責任；

3、教師應該具有艱苦奮斗的 品質(zhì)；

4、教師應有開拓進取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)。

★結(jié)合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓Α皩W術(shù)自由”的理解。

答：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。3）教師勞動的對象是學生，是發(fā)展中的青年，是價值觀在不斷建構(gòu)的青年學生，教師應該鼓勵學生創(chuàng)新，自由學術(shù)，同時需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。

★談?wù)剬處煻裕暗赂Ｒ恢隆钡闹卮笠饬x。

答：1）教師道德能夠帶來教師的個人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。3）教師更有一定的內(nèi)在目標為學生樹立榜樣，形成對社會的道德信心。

★由于教師勞動帶來的人際關(guān)系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動纱藥淼慕處熉殬I(yè)責任有哪些？

答：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學 校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。（教材124頁到125頁）

第四篇：高校教師職業(yè)道德

職業(yè)道德（小題部分）

1．馬克思主義倫理學認為道德是由：①一定社會的經(jīng)濟關(guān)系②善惡評價為標準③依靠社會輿論和傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念④人民之間以及個人社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和

2.道德的規(guī)范性表現(xiàn)在：①非制度化②不適用強制型手段③內(nèi)化

3.科學以真假掌握現(xiàn)實世界，藝術(shù)以美丑掌握現(xiàn)實世界，道德則通過（價值方式）掌握世界。

4.道德把握世界的特殊性集中表現(xiàn)在：①道德把握的主要對象是人與人，個人與社會的關(guān)系②道德把握世界的主要手段是進行道德評價③道德把握的目的是增加人的主體意識和選擇能力 5.道德的特點：①特殊的規(guī)范性②獨特的獨特性③廣泛的社會性④更大的穩(wěn)定性

6.道德的社會作用表現(xiàn)為：道德決定論和道德無用論

7.道德的起源：①勞動的道德產(chǎn)生的根源②社會分工是道德形成的關(guān)鍵

8.維護士卒部落的（共同利益）是原始社會道德最突出的特征，維護部落內(nèi)的（自由平等）也是原始社會最重要的生活準則和道德規(guī)范

9.維護或反對奴隸對奴隸主的（人身依附）和絕對屈從的對立和斗爭，是奴隸式社會道德最基本的內(nèi)容 10.維護封建的（宗法等級關(guān)系）是封建道德最基本的社會內(nèi)容

11.（利己主義）是資產(chǎn)階級道德的核心也是它最基本的原則 12.（自由平等博愛）是資產(chǎn)階級最主要的道德規(guī)范

13.社會主義道德建設(shè)要以（為人民服務(wù)）為核心以（集體主義）為原則 14.道德發(fā)展規(guī)律的特點：①社會經(jīng)濟關(guān)系決定道德發(fā)展②道德發(fā)展的總趨勢是不斷進步的③道德是在批判繼承中發(fā)展的15.所謂職業(yè)道德就是從事一定職業(yè)的人在工作或勞動工作中所應遵循的與其特定（職業(yè)活動）相適應的行為規(guī)范。16.職業(yè)道德在（奴隸社會）形成 17.在資本主義社會的發(fā)展過程中，職業(yè)道德在深度上注重了（人的價值）18.（2001年9月20日）中共重要引發(fā)了（公民道德建設(shè)實施剛要）19.（愛崗敬業(yè)）是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心

20.人類（教育活動）的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ) 21.（腦力勞動與體力勞動）分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的歷史前提

22.我國私人講學制度發(fā)端于（春秋戰(zhàn)國）

24.23.春秋戰(zhàn)國時期最大的私學是（儒墨）兩大學派創(chuàng)立的25.儒家私學以（孔子）為最盛，墨家私學以（墨子）為重

26.（法國）建立了巴黎師范學校，首開人類師范教育的先河

27.我國師范教育（始于19世紀末）28.學生的（向師性）心理決定教師職業(yè)勞動的師范性特點

29.教師職業(yè)的本質(zhì)屬性是（育人）30.所謂深刻是指教師對學生的教育是（心靈）的撞擊

31.所謂久遠是指教師道德不僅影響學生在校期間的精神風貌，還會影響學生的（一生）32.（教師職業(yè)道德原則）是統(tǒng)攝教師職業(yè)道德一切（規(guī)范和范疇）的依據(jù) 33.教師職業(yè)道德應提倡和遵循人道主義原則，教書育人原則和全面發(fā)展原則（人道主義原則）舉于基礎(chǔ)層次（教書育人）原則舉于承上啟下的中間層次（全面發(fā)展原則）舉于最高層次

34.人道主義的發(fā)源地是（文藝復興時期）的（歐洲）35.（社會主義人道主義）是作為處理人與人之間關(guān)系時所應遵循的 36.（育人道主義原則）就是教師在教育勞動過程中應當從社會主義人道主義

原則中（尊重人）（關(guān)心人）（愛護人），協(xié)調(diào)自己與他人之間的關(guān)系，并以人道主義的言行影響培養(yǎng)學生 37.（教書育人）原則是教師職業(yè)道德基本原則

38.（教書育人）是教師的根本職責 39.（得到全面發(fā)展）一直是我們教育方面的核心和目的40.人的全面發(fā)展是人自身發(fā)展的最高目標，也是社會發(fā)展所要最終達到的目標

41人的解放是人的全面發(fā)展的起點 42.人的全面發(fā)展是實現(xiàn)一個歷史的過程

43.集體是個人全面發(fā)展的現(xiàn)實途徑 44.每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件

45.全面教育也稱（通識教育）46.敬業(yè)精神始于畏業(yè) 47.熱愛學生的具體要求：①全面了解學生②熱愛所有學生③嚴格要求學生 48.教師的治學主要包括①對專業(yè)知識的研究②對教育規(guī)律教育方法的研究 49.所謂（智德）是教師在對待教學知識的態(tài)度上在追求和運用知識的過程中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì) 50.（孔子）是最早提出教師以身作則思想的人

51.第一次將師表連用的（司馬遷）52.（風度儀表）是人的精神氣質(zhì)及內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)

53.教師的風度儀表是其內(nèi)心世界的表露。54.在（服飾）上要做到整潔高壓，在（神態(tài)）上要做到愉快親切在（言談）上要做到謙遜文雅，在（舉止）上要穩(wěn)重 55.教師的權(quán)威是（制度權(quán)威）和（實際權(quán)威）

56.教師職業(yè)幸福的內(nèi)容：物質(zhì)和精神相統(tǒng)一、享受和勞動創(chuàng)造統(tǒng)一、自我實現(xiàn)和真誠奉獻統(tǒng)一

57.教師職業(yè)幸福的特點：①教師職業(yè)幸福精神性②關(guān)系性③集體性④無限性 論述：

加強教師職業(yè)道德必要性是？

1加強教師職業(yè)道德是培養(yǎng)合格教師的需要

2加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師的歷史使命，培養(yǎng)合格教師的需要和發(fā)展也具有極為重要的影響

3加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要

4市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德的消極作用 論述：

為了更好的理解和把握教書育人的原則必須反對三種傾向： 1分家論 2自發(fā)論 3代替論

聯(lián)系實際教師如何做到教書育人？ 1既要做學生的良師又要做益友 2遵循教育規(guī)律掌握教書育人規(guī)律 3育人寓于課堂教學之中 4擴寬教書育人的空間 5形成全員育人局面 6進行科學管理

職業(yè)道德論述題

1、論述：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的必要性？

答：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、實現(xiàn)教師自我完善的需要。它對于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，有著深遠的意義。

1）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要。

2）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的歷史使命、培養(yǎng)合格學生的需要。3）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師迎接未來世紀挑戰(zhàn)的需要。

4）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是現(xiàn)實社會經(jīng)濟建設(shè)的需要。

2、論述：論述教師應當怎樣教書育人？(重要)

答：高校教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和大學生的學習成長規(guī)律，把大學生培養(yǎng)成為合格的專業(yè)人才。

一、既要做學生的良師，又要做學生的益友。教師必須具有良好的專業(yè)造詣，把書教好，必須具備良好的人品，有人生的經(jīng)驗，有做人的工作的熱情，把人育好。

二、遵循教育規(guī)律，掌握教書育人的藝術(shù)。教師能否卓有成效的教書育人，關(guān)鍵在于是否按照教育規(guī)律辦事。

三、把育人寓于課堂教學之中。課堂教學是教師影響學生的主渠道，也是教書育人的主要形式和途徑。

四、拓寬教書育人的空間。課外教學又稱第二課堂，是學校教書育人的工作的一個重要組成部分。教師要把教書育人的空間從課堂上擴大到課堂外。

五、形成全員育人的局面。在學校工作的每一位員工都是教書育人的參與者和執(zhí)行者。在高校工作的每位教職員工都要自覺的擔負起教書育人的重擔，通力合作，形成齊抓共管、全員育人的局面。

六、進行科學管理。必須建立健全科學的教育管理制度和學生管理制度，用制度來規(guī)范和引導教師的教書育人行為，約束學生的思想道德修養(yǎng)、專業(yè)學習活動和日常生活。

3、論述：教師如何才能做到嚴謹治學？（聯(lián)系實際）（重點）

答：首先，樹立優(yōu)良的學風。學風，即治學的方面的風氣，它包括治學的態(tài)度、風格和方法等內(nèi)容。教師樹立優(yōu)良的學風，主要應當做到以下幾點：一是要認知求實。二是勤奮刻苦。三是虛心踏實。四是科學嚴謹。其次，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。再次，強化教育能力。

最后，處理好教學和治學的關(guān)系。一般來說，應該圍繞教學搞科研。

4、論述：教師如何做到對學生公正？ 答：教師對學生的公正的主要的含義是在教育活動中，對學生持民主與尊重的態(tài)度，對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學生能夠做到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡為標準。

教師最主要的是要做到：1）平等的對待學生；2）愛無差生，一視同仁；3）實事求是，賞罰分明；4）長善救失，以因材施教；5）面向全體，點面結(jié)合。

5、論述教師道德修養(yǎng)的方法？ 答：

一、理論學習的方法。

1、學習馬克思主義的道德理論；

2、學習現(xiàn)代教育科學理論；

3、學習黨和政府關(guān)于教育的方針、政策；

4、學習優(yōu)秀教師的思想和事跡。

二、實踐鍛煉的方法。

1、通過實踐增強教師道德修養(yǎng)的主動性。

2、通過實踐把道德認識變?yōu)榈赖滦袨椤?/p>

3、通過實踐磨煉道德意志。

三、慎獨的方法

1、所謂慎獨，是指個人在獨處無人監(jiān)督時，仍能謹慎遵守道德原則。

2、慎獨是教師道德修養(yǎng)的標準和方法。

3、慎獨是教師道德的崇高境界。

職業(yè)道德論述題

1、論述：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)的必要性？

答：加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、實現(xiàn)教師自我完善的需要。它對于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，有著深遠的意義。

1）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要。

2）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的歷史使命、培養(yǎng)合格學生的需要。3）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師迎接未來世紀挑戰(zhàn)的需要。

4）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是現(xiàn)實社會經(jīng)濟建設(shè)的需要。

2、論述：論述教師應當怎樣教書育人？(重要)

答：高校教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和大學生的學習成長規(guī)律，把大學生培養(yǎng)成為合格的專業(yè)人才。

一、既要做學生的良師，又要做學生的益友。教師必須具有良好的專業(yè)造詣，把書教好，必須具備良好的人品，有人生的經(jīng)驗，有做人的工作的熱情，把人育好。

二、遵循教育規(guī)律，掌握教書育人的藝術(shù)。教師能否卓有成效的教書育人，關(guān)鍵在于是否按照教育規(guī)律辦事。

三、把育人寓于課堂教學之中。課堂教學是教師影響學生的主渠道，也是教書育人的主要形式和途徑。

四、拓寬教書育人的空間。課外教學又稱第二課堂，是學校教書育人的工作的一個重要組成部分。教師要把教書育人的空間從課堂上擴大到課堂外。

五、形成全員育人的局面。在學校工作的每一位員工都是教書育人的參與者和執(zhí)行者。在高校工作的每位教職員工都要自覺的擔負起教書育人的重擔，通力合作，形成齊抓共管、全員育人的局面。

六、進行科學管理。必須建立健全科學的教育管理制度和學生管理制度，用制度來規(guī)范和引導教師的教書育人行為，約束學生的思想道德修養(yǎng)、專業(yè)學習活動和日常生活。

3、論述：教師如何才能做到嚴謹治學？（聯(lián)系實際）（重點）

答：首先，樹立優(yōu)良的學風。學風，即治學的方面的風氣，它包括治學的態(tài)度、風格和方法等內(nèi)容。教師樹立優(yōu)良的學風，主要應當做到以下幾點：一是要認知求實。二是勤奮刻苦。三是虛心踏實。四是科學嚴謹。其次，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。再次，強化教育能力。

最后，處理好教學和治學的關(guān)系。一般來說，應該圍繞教學搞科研。

4、論述：教師如何做到對學生公正？ 答：教師對學生的公正的主要的含義是在教育活動中，對學生持民主與尊重的態(tài)度，對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學生能夠做到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡為標準。

教師最主要的是要做到：1）平等的對待學生；2）愛無差生，一視同仁；3）實事求是，賞罰分明；4）長善救失，以因材施教；5）面向全體，點面結(jié)合。

5、論述教師道德修養(yǎng)的方法？ 答：

一、理論學習的方法。

1、學習馬克思主義的道德理論；

2、學習現(xiàn)代教育科學理論；

3、學習黨和政府關(guān)于教育的方針、政策；

4、學習優(yōu)秀教師的思想和事跡。

二、實踐鍛煉的方法。

1、通過實踐增強教師道德修養(yǎng)的主動性。

2、通過實踐把道德認識變?yōu)榈赖滦袨椤?/p>

3、通過實踐磨煉道德意志。

三、慎獨的方法

1、所謂慎獨，是指個人在獨處無人監(jiān)督時，仍能謹慎遵守道德原則。

2、慎獨是教師道德修養(yǎng)的標準和方法。

3、慎獨是教師道德的崇高境界。

第五篇：高校教師職業(yè)道德試卷

2010年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教師職業(yè)道德概論》試卷

一、簡答題：（本大題共4小題，每小題10分共40分）

1、教師侵害學生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？

2、怎樣建立新型的師生關(guān)系？

3、教師集體中開展有益競爭的必要性及其道德要求？

5、教師服務(wù)社會中的道德要求?

二、論述題：（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教育改革發(fā)展綱要中高等教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？

2、結(jié)合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓Α皩W術(shù)自由”的理解。

三、案例分析題：（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？

2、李某為某名牌大學的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學均出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。來校之初，情緒低落，勉強應付上那幾節(jié)課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。

用你學過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。

參考答案：

一、1、（1）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利（2分）（2）侵害學生參加考試的權(quán)利（2分）（3）侵犯學生上課學習的權(quán)利（2分）（4）侵害學生受教育的選擇權(quán)（2分）（5）侵犯學生在升學、復學方面的同等權(quán)利（2分）

2、（1）尊重學生人格，平等對待學生；（2分）（2）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生；（2分）（3）面向全體，因材施教；（2分）（4）講求民主，寬松和諧；（2分）（5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（2分）

3、必要性:（1）是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要，（2）是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，（3）是我國促使教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力

道德要求：①競爭手段必須符合道德。就個人而言，他所追求的目標是在最終結(jié)果上強于他人，但所采用的手段必須是符合道德的；②應妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系。競爭機制下各個教師主觀能動性的發(fā)揮，同樣也離不開教師集體良好的協(xié)作氛圍，良好的協(xié)作氛圍是開展良好競爭的必要條件。應該將能否和他人進行有效協(xié)作作為競爭道德的內(nèi)在要求；③教師要有一種開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神。

4、①正確處理享有權(quán)利和應盡義務(wù)的關(guān)系；②正確處理無私奉獻與如何索取的關(guān)系：1）提倡無私奉獻、2）堅持按勞取酬、3）反對不勞而獲、4）防止違法犯罪；③正確崗位主次關(guān)系：教書育人是根本，學術(shù)研究是基礎(chǔ)，在此前提下努力服務(wù)社會；④正確處理學術(shù)無禁區(qū)、傳播有規(guī)范的關(guān)系；⑤正確處理學術(shù)獨立性和功利性的期望的關(guān)系。

二、1．我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（3分）（2）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（3分）（3）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3分）（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（3分）（4）教師專業(yè)發(fā)展還應體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。（3分）2、1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。3）教師勞動的對象是學生，是發(fā)展中的青年，是價值觀在不斷建構(gòu)的青年學生，教師應該鼓勵學生創(chuàng)新，自由學術(shù)，同時需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。

三、1、（1）王某對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗的精神是做不好的（5分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（5分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。

2、此案例反映了一個年輕教師對教師工作的態(tài)度。（1）正確的態(tài)度應該是立足本職，踏實工作，對工作盡職盡責（8分）；（2）如果不從思想和實踐上解決對

教育工作重要性以及教師的責任問題，勢必對個人前途和教育工作帶來重大損失。（7分）

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識試題》修訂試題 第一套：

一、根據(jù)“法治與德治”相結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌娚鐣髁x道德建設(shè)對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。（30分）

二、根據(jù)所學關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。（40分）

三、100多年來，先進的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強國富民的人才，獻出了畢生精力。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。”你始終堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。

請從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會，簡述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。（30分）第二套：

一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30分）

二、列舉一、二個高等學校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。（30分）

三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。

請結(jié)合實例，談?wù)勀銓θ嗣窠處熇硐肴烁竦脑O(shè)想。（40分）第三套：

一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談?wù)勗鯓铀茉旖處焸€人的高尚人格。（30分）

二、根據(jù)你個人在學生時期的體驗，舉例說明教師為人師表的重要性。（30分）

三、1998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。當晚6時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關(guān)聯(lián)性。”

據(jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是目前國內(nèi)體罰學生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。

這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。（40分）第四套：

一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30分）

二、談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。（30分）

三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。

結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（40分）第五套：

一、從教師勞動手段的特殊性，看教師必須加強師德修養(yǎng)。（30分）

二、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？（30分）

三、簡述教師言表風紀方面的道德要求。（40分）第六套：

一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30分）

二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。對此，你的看法如何？（30分）

三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領(lǐng)導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當事人，你會怎么做？你認為孫老師應如何認識和處理與領(lǐng)導的關(guān)系？（40分）第七套：

一、社會主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？（30分）

二、李某為某名牌大學的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學均出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。來校之初，情緒低落，勉強應付上那幾節(jié)課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。

用你學過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。（30分）

三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。（40分）第八套：

一、教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求？（30分）

二、大學教師面對社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境，應如何加強職業(yè)道德 修養(yǎng)？（40分）

三、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？（30分）

第九套：

一、簡述教師與學生關(guān)系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分）

二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60分）

三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，實驗設(shè)備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。

就教師應該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）

附加套：

1、結(jié)合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓Α皩W術(shù)自由”的理解。

參考答案：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。3）教師勞動的對象是學生，是發(fā)展中的青年，是價值觀在不斷建構(gòu)的青年學生，教師應該鼓勵學生創(chuàng)新，自由學術(shù)，同時需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。

2、談?wù)剬處煻裕暗赂Ｒ恢隆钡闹卮笠饬x。

參考答案：1）教師道德能夠帶來教師的個人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。3）教師更有一定的內(nèi)在目標為學生樹立榜樣，形成對社會的道德信心。

3、由于教師勞動帶來的人際關(guān)系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談?wù)動纱藥淼慕處熉殬I(yè)責任有哪些？ 參考答案：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。（參見教材124頁到125頁）

參 考 答 案 第一套：

一、法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略（5分）。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10分）。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明（7分）。加強社會主義道德建設(shè)，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護國家的長治久安，培養(yǎng)“四

有”新人，具有重大的意義（8分）。

二、1、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。因此，作為教師必須具備對其勞動“產(chǎn)品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18分）。

2、概括出材料的實質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職（13分）。

3、教師職業(yè)道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3分）。

三、1、熱愛教育是對教師的基本要求（10分）；

2、教書育人是教師的根本道德責任（10分）；

3、嚴謹治學，提高教育教學水平（10分）。第二套：

一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法（5分）。第一、努力做到“慎獨”（10分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己（10分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5分）。

二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5分）；（2）對目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。

三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10分）。人民教師理想人格的設(shè)想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5分）；第二，全心全意為人民服務(wù)（5分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5分）；第四，教書育人，盡職盡責（5分）；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌?分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5分）。第三套：

一、教師應在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行（10分）；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界（10分）。

二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15分）。

三、1、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10分）；

2、正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10分）；

3、加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20分）。第四套：

一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導作用（10分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10分）；（3）在教師行為后的評價作用（10分）。

二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實在行動上（5分）。具體地講：（1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（15分）；（2）

教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（5分）；（3）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要（5分）。

三、（1）教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學生、與同事、與領(lǐng)導、與學生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15分）；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10分）；（3）教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學生交往，甘為學生獻身，而且離開了學生甚至會感到不適（15分）。第五套：

一、（1）教師勞動手段（或工具）的內(nèi)容（15分）；（2）教師勞動最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動的手段與其自身是融為一體的（分）；（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)（15分）。

二、（1）王某對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。

四、教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求（10分）；（2）教師的儀表要求（10分）；（3）教師的風度要求（10分）；（4）教師的法紀要求（10分）。第六套：

一、（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來（6分）；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系（6分）；（4）要正確對待教師的社會地位與待遇（6分）；（5）要正確對待教師的苦與樂（6分）。

二、（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學生的道德關(guān)系是 育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師與學生的矛盾中，教師是矛盾的主要方

面。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應該首先從自我找原因（15分）。

三、此題評價教師處理領(lǐng)導與被領(lǐng)導關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應正確的對待領(lǐng)導，正確的對待榮譽，正確的對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導的關(guān)系，多從自身尋找原因（15分）；（2）教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果（15分）；（3）領(lǐng)導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益（10分）。第七套：

一、（1）一個核心：以為人民服務(wù)為核心（6分）；（2）一個原則：以集體主義為原則（6分）；（3）五個基本要求：

以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求（6分）（4）三個領(lǐng)域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6分）；（5）一個總目標：在全社會形成團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的人際關(guān)系（6分）。（10分）。

三、道德評價在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。動機與效果是道德評價的重要根據(jù)（5分）；動機與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的（15分）；在教師道德評價中必須堅持動機與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系（20分）。

第八套：

一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對象作為人的價值，并努力在教育過程中使這些價值能最大限度地發(fā)揮作用（5分）。具體包括：（1）尊重作為教育對象的受教育者（10分）；（2）努力理解受教育者（5分）；（3）真正關(guān)心受教育者（10分）。

二、由于市場經(jīng)濟的負面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。作為大學教師，應加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)（10分）。為此，（1）確立與市場經(jīng)濟相適應的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）（15分）；（2）正確處理個人與他人、貢獻與索取、人生與金錢的關(guān)系（15分）。

三、（1）王某對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗的精神是做不好的（15分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。第九套：

一、調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義（10分）。教師在教學過程中必須熱愛學生，嚴格要求學生，誨人不倦，關(guān)心他們的成長（30分）。

二、聯(lián)系個人實際，列舉2—3點主要收獲：（1）對若干理論觀點的認識有所提高（30分）；（2）若干實踐問題的初步解決（30分）。

三、1、象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國教育領(lǐng)域不勝枚舉（5分）；

2、要做一個合格的教師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責任（5分）；

3、教師應該具有艱苦奮斗的品質(zhì)（10分）；

4、教師應有開拓進取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)（10分）。