第一篇：農村學校怎樣進行網絡教學

農 村 學 校 怎 樣 進 行 網 絡 教 學

農村學校怎樣進行網絡教學

孫佳琳

臨江市花山鎮中心學校

sjl08@163.com

【摘 要】 在農村學校可以利用網絡，師生都可以在教育平臺創建博客，建立其網頁，可以是綜合性的、專題性的，由教師引導學生。這樣，多媒體教學就是延伸到地區之間乃至全國范圍內的互動，學生學習興趣的提高、文化素養的提升，將是翻天覆地的變化。

【關鍵詞】

農村網絡 教學平臺 博客 開發課堂資源 多媒體教學 【前 言】 經調查顯示：現有中學、各鄉鎮完小的教師隊伍中，青年老師居多，能夠借助電腦輔助教學。但農村學校由于經費不足，往往電腦硬件不達標，軟件落后，許多學校仍以傳統教學為主。如何在基礎設施差、經費不足的情況下，讓農村教師利用現有網絡教學系統作為教學改革的突破口，構建新型網絡教學系統的教學模式呢？

現在所有的農村教師，通過幾年的信息技術培訓（從初級到高級）學習，農村學校信息技術與課程整合已經發展到了攻堅階段。從學校領導到普通教師再到每一位學生，在認識上都有了不同的提高。特別是教師，也充分認識到現代教育技術對更新教育思想觀念、改革教學方法、提高教學質量及教學效率有巨大的推動作用。現代信息技術的運用，可以把圖片、聲音、動畫和視頻等信息有機結合，可以為學生呈現豐富多彩而又具有極強感染力的畫面和情境，為學生提供了最大的可能性和最佳的視聽效果,為課堂教學增添了無窮魅力，為提高教學效率提供了極為廣闊的空間。因此，在我校積極運用信息技術手段，優化教學行為，使課堂教學充滿生機與活力，讓學生在自主活動和探索發現中全面發展，進而提高學生的綜合素質顯得尤其重要。

怎樣運用信息技術優化教學行為呢，下文從課堂教學平臺、課程資源的開發上進行了粗淺的思考。

一、在班級教學平臺上要合理利用信息技術，優化課堂教學行為。

傳統的教學活動只是教師一本書，一張嘴，一支筆，了不起再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學生學得也累，于是在現代教學中，我們就充分利用信息技術，改變傳統的教學方法和學生的學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情景，把聲音、圖像、文字有機地結合起來，化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結合，圖文并茂，聲情兼備。這樣，直觀形象與聯想、想象相結合，為激發學生的學習興趣做了大量的工作。

但是，由于過分的強調信息技術的作用，各學科教學都出現了許多問題，遠離了整合的初衷。例如課件過于花哨、雜而不精、課件顏色過多、背景過于復雜、整堂課課件畫面變化頻繁，其結果極易使學生的注意力放在對畫面的欣賞上，而忽視知識和能力的接受和培養。又如人機對話代替了師生對話，教師無暇顧及學生的思維靈光，一心操作電腦，讓原本豐富的課堂變得單一化，一些需要我們慢

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慢品位的語言在一大堆畫面下失去了它原來的朦朧美，從而也讓學生失去了聯想和想象的空間。

二、怎樣發揮信息技術應有的魅力，讓教學行為走最優化道路呢？

信息技術教育發展到今天，它的功能不只是停留在多媒體課件的制作上，學生也不是課件的“看客”，為了充分的發揮信息技術的作用，筆者認為可以這樣發揮多媒體課件的作用：

1、將多媒體課件來取代單憑教師一講到底的勞動

學生從小學到中學大多還是處于形象思維占主導地位的時期，特別是小學階段，用能將形、色、味、動感極強的內容都體現出來的多媒體課件來取代單憑教師一講到底的勞動效果要好得多，它能全方位調動起學生的聽課積極性，使之全身心投入，這樣就保證了學生積極參與的可能，也就保證了學生作為課堂主體的地位。

2、利用多媒體手段解決教師在課堂上范讀課文、板書等

素質再高的教師也不一定就能是一個全才，他免不了有這樣或那樣的缺憾，而影響教學效果，如有的教師課上得生動，但普通話水平不一定讓人恭維，而教學常常要求教師在課堂上范讀課文，這時就可以利用多媒體手段解決，調用繪聲繪色有情有意的朗讀；有的教師的板書字跡不漂亮時，難以給學生以示范，這時亦可用電腦里的字體幫忙，等等。

3、利用多媒體的優勢縮短城鄉差距

由于城鄉差別的原因，農村學生的生活空間狹窄，課文所及的實景是學生從未見過的，這時可以利用多媒體的優勢，將它實實在在的展現在學生的面前，這不僅可以增強課文內容的真實感，激發學生興趣，而且使學生有如臨其境，如見其人，如聞其聲，從而加深學生的印象；傳統教學法在思維開啟方面往往顯得力不從心，甚至鞭長莫及，常常造成遺憾，但多媒體在這個方面卻又顯得得心應手，例如古詩教學，傳統教學光憑教師的理解和講解，學生去想象發揮，難免掛一漏萬，很難理會到詩歌的言外之意、象外之象，如果讓多媒體課件來處理，效果就會好得多，課件只提供與詩歌意境有關的畫面，教師做一適當的提醒，任由學生據畫面去聯想想象。

三、盡量運用信息技術開發課程資源，優化學生課后學習行為。

在農村學校，由于家庭經濟的限制，只有極少部分學生家里擁有網絡，大部分學生只能在校園里上網，或者走入網吧，所以，不論是開發課程資源，還是課外網絡平臺，都受到極大的限制。而老師的指導就顯得尤其重要。怎樣開發課程資源，拓展學生的閱讀面、積累素材，培養寫作素養呢？

1、指導學生網絡上查找資料，培養搜集、刷選信息的能力。

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針對課堂，各類門戶網站和專業教育教學網站及資源庫中蘊藏著無比豐富的文獻、論文、圖書、圖形圖像、音視頻等資源，這些資源涵蓋自然風光、文物古跡、風俗民情、重大事件、百姓生活、科技發明等多項內容，涉及政治、經濟、文化等多個領域，能夠為新課標下的教學活動提供豐富的資源支持。教師引領學生設計探究題，有目的的進行網上作家作品搜集，作文搜集，甚至小論文的征集。引導學生怎樣把這些資源轉變成符合新課標要求的語文教學課程資源，引領學生進行整合，進而使其能夠滿足面向全體學生、尊重個性差異的要求。整合的過程就是使之成為分層次（面對不同學生）、有體系（便于開展學習活動）的資源。這需要對資源進行篩選、歸納、總結、對比、分析形成我們的二次或三次文獻，這也就是資源的深度加工。

2、利用BBS等公告牌，教師創建論壇，或者建立網上專區。

比如說：作文是語文教學的主要任務之一，運用多媒體教學采用網上互評、互議、互改的方式，讓學生開展協作學習，提高鑒賞能力及寫作水平，同時，培養學生收集、分析、處理信息的能力，積累寫作素材。當學生對寫作有了一定的興趣后，如何打開學生的寫作思路是指導寫作的關鍵。葉圣陶先生曾說：“作者胸有路，遵路識斯真。”這是我們進行作文教學必須遵循的一條原則。這里講的“思路”，是指如何教會學生從生活中發掘寫作題材的思路，從而培養學生發散思維的能力。總之，要“廣開思路”。網絡提供了豐富的寫作題材，能快速打開學生的寫作思路，利用網絡，師生共同命題，也可開拓寫作思路。如結合網絡中新聞事件、社會焦點，進行作文教學，發展學生的創造思維。

總之，在農村學校也可以利用網絡，無論是學校還是班級或師生都可以建立其網絡主頁，這些網絡主頁可以是綜合性的，也可以是專題性的。現在博客盛行，教師可以引導學生在一些教育平臺創建自己的博客。這樣，多媒體教學已經不是一個班級、一個學校內部的互動了，它已經延伸到地區之間乃至全國范圍內的互動，這個時候，學生學習興趣的提高，文化素養的提升，將是翻天覆地的變化。有了現代化的教學手段，我們農村學校不再是走過別人的路，苦過別人的苦了，而是走出一條自己的路，讓路過的人羨慕去吧！

【參考文獻】

1、彭繼順編寫的《快速搭建農村網絡教學系統》[J]

2、中國教育網絡；2006年Z1期；55[J]

第二篇：怎樣進行網絡銷售

其實，你就是在做廣告！是把你的產品展示給眾多的人，讓看到得人越多越好。聽我在這里打一個比方，電視臺的某個產品廣告天天打，他的“嘴巴皮”也磨破了，但是同一個產品絕不會人人去購買，購買產品的人只是一個機率，有心要買某個產品的人他會主動留意廣告，無心要的人不管你怎么打廣告他還是不去買??

聰明的商家打廣告一定會找收視率高的電視打廣告，而且會不惜重金。它們這樣做，是求得一個較高的機率——看廣告的人如果千人中有一個有心者購其產品，這就是一個了不起的銷售量！中國有13億人口，讓13億人口中的平均一千人來購買他們的廣告產品，相信你能算出這個巨大的數字吧！商家不斷地廣告自己的產品，是求得更多的千人中的一個有心人來知道自己的產品！

結論：

做網絡銷售，跟商家的產品到電視臺打廣告是一個道理，你必須想辦法讓更多的人知道你的產品！也求得更多銷售的機率！如果你能一天中有一萬人看你的產品，我擔保你天天有很多人往你帳戶上打錢！

這就要我們掌握如下要點：

1、把你的網站建的漂漂亮亮的，主要放企業介紹和你的產品，為了增加企業和客戶的互動建議放置企業留言板。也可以在留言板上自己留一些模擬顧客要貨、尋價、等信息。增加人氣。

2、搜索引擎，關鍵字購買能帶來一定的眼珠。（如果心疼錢也可以不買）

3、萬事具備只欠東風了。好信息發布！就是把你的企業和產品在網上廣告。

宣傳我們自己產品時，不只把自己的宣傳量局限在一個小的范圍內，互聯網之大，應該找到氣旺和眾多的區域上面去廣告！如今互聯網交易平臺太多了，有綜合貿易網站，也有行業性網站貿易，4、我們宣傳出自己的產品，不要操之過急！前期你只要去做該做的事——不斷宣傳你的產品，時間長了自然就出效果了！

5、請把你的時間與精力放到廣告量上面，如果你廣告量大了，成功機率就大多了！

6、天上不會掉餡餅，這就要我們前期努力去做，但做時要講究方法！

具體信息發布的方法：

具體步驟：

1、找貿易網站；

2、注冊貿易網站。

（1）在搜索出來的貿易網站上面，首先了解這個貿易網站是否有人氣，有在線人數才會有人看你發布的信息。

（2）選定的貿易網站上面注冊，一般“注冊”都在論壇上面能找到，點擊“注冊”就會出來注冊的相關信息。填寫要填寫的資料，點提交即可，然后在上面信息發布了。

每天注冊五個貿易網站，一個月后電話多的不得了，數錢的時后別忘了信譽非常重要！

第三篇：怎樣進行電子商務網絡渠道建設

怎樣進行電子商務網絡渠道建設

一、電子商務的優點與特性

1、不受限

這里所指的不受限是指電子商務在地域性、時間性和規模性上不受限。虛擬化的電子商務交易可在全球范圍內實現，突破了原本傳統商務地域性與時間性的限制，增加了商務活動交流的機會，提高了各區域商務交易的質量與數量，真正實現了全球貿易。

2、節約成本

電子商務具有信息化、電子化、數據化的特點，所有交易與流通不局限于線下，網絡信息發布、傳播、展示較于傳統商務都具有便捷性，并且節約了很大的成本。很簡單一個例子，線下店面需要租金，宣傳需要傳單，而線上的網絡信息傳播則突破了這一局限，節約成本。

3、信息化管理

電子商務還具備傳統商務所無法比擬的一個優點，那就是信息化的管理。客戶信息、訂單信息、交易信息等等都可實現數據化的管理，全部存放于數據庫中隨時調用。信息化處理的結果便是節約人力成本，同時客戶管理、數據結算、財務對賬、進銷存數據對接都可一一實現。簡單、高效、智能化的進行全局管理，這是傳統商務所不具備的。

4、支付電子化

電子商務交易更加安全可靠，支付模式的電子化更加便捷有效。小規模交易有網上銀行、支付寶、財付通、貨到付款等方法，大規模貿易有各銀行金融機構、信用卡、電子現金、智能卡等等方式實現。同時國家引入CA 認證體系，在支付手段越來越電子化的同時，穩定性、安全性進一步得到提升。

5、便于特殊商品銷售

有很多在線下不便于銷售和流通的產品，通過線上交易就變得簡單多了。像電腦軟件、電子圖書、電影視頻、MP3音頻等很多數字化產品，都可通過網絡支付、交易、下載使用，大大拓展了銷售機會，同時也減少了很多不必要的環節。

二、網上分銷渠道的建立

了解了電子商務的優點與特性后，我們就需要開始進行網絡渠道的建立。

1、建立網上商城

使用電子商務服務商提供的網上商城系統，建立屬于自己的獨立網店或進駐諸如天貓等平臺網店。有了自己的網上商城就等于擁有了自己的大本營和根據地才有與用戶直接溝通的平臺，才有了自己產品展示的平臺。

2、選擇分銷商、代理商

網絡分銷渠道進行全面拓展，數據調研、考核、評估，最后在網上分銷系統平臺上根據業務需求及規模選擇適合自己的分銷商與代理商，保證全國代理網點的建設部署，保證各種渠道的完善與順暢。

3、整合營銷

利用整合營銷進行全網營銷布局與銷售，而不單單僅僅依靠網上商城與分銷商，學習營銷知識、提升營銷能力。

三、建設網絡渠道的目的中國傳統行業蓬勃發展，在電子商務的驅動下改善產業結構、提高經營效率、獲取更大經濟利潤，所以建設網絡渠道的目的在于：

1、企業結構垂直化、工作高效化

網絡渠道促使制造商與分銷商、代理商、消費者面對面溝通，形成了直接的交流渠道，使得企業結構趨向垂直化；另外，網絡方式更加節約人力物力，信息化的管理使得數據透明、清晰，企業工作更加高效化。

2、企業由內向外轉變

網絡渠道使企業需要將更多的精力花在與分銷商、零售商、消費者之間的溝通、聯系和合作上，促使曾經的信息封閉、對外閉塞的經營方式得到轉變。現在企業更需要“改革開放”而不是“閉門造車”，了解市場需求，充分利用外界資源才能使企業走的更遠。

怎樣進行電子商務網絡渠道建設呢，那就是建設網上分銷，走上“對外開放”之路。

V5快分銷整合威博集團內部優勢資源，借力第三方合作平臺，打造基于系統+服務的新產品線，為企業搭建網絡分銷體系，提供專業的渠道招商服務，實施專業分銷軟件系統。助力企業快速進入網絡分銷業務！

V5快分銷主要幫助分銷商解決前期招商難，中期運維難，后期成交難等三個時期的問題，除分銷系統之外還附贈多種超值分銷服務來回饋廣大新老客戶。v5快分銷的功能主要包括分銷系統 + 個性建店 + 100家商戶 + 8個爆款打造。

第四篇：怎樣利用農村現有資源進行作文教學

怎樣利用農村現有資源進行作文教學

文學作品來源于生活，脫離了生活，寫作就無從談起。《語文課程標準》也指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”山里的學生學習條件極為艱苦，信息相對閉塞，學生活動局限于極狹小的圈子里，加上當今教師績效工資要與教師的教學成績拴在一起，教師的教學不得不圍繞考試分數，名次去教自己的學生，再加上打工潮流，幾乎家家戶戶的孩子都與祖父母生活在一起。所以，學生見識少，讀物少，提高學生作文水平的路就成了農村小學語文教師的一大難題，但又不得不思考走出一條符合農村小學現有實際，又能提高廣大學生作文水平的路。而農村是一個廣闊的天地，有著取之不盡的習作資源。作為農村教師，如果能指導學生去觀察、去開發豐富多彩的農村生活，那么，學生在寫作時就能做到下筆如有神。

一、從周圍自然風光中去挖掘積累

一個地方的自然風光往往可以成為學生習作的良好題材。讓學生走出家門，融入大自然，捕捉美麗的自然風光帶來的瞬間心靈感受，既可以讓學生從自然風光中了解到家鄉的美麗多姿，又能積累寫作素材。農村有得天獨厚的自然風光，藍天白云、青翠山峰、落日晚霞、村落炊煙、花草野果、潺潺流水，青青小草、飄香果園……這些都能作為第一感性材料讓學生通過觀察后獲得，給學生以美的熏陶，為他們描繪田園生活提供了取之不盡的寫作源泉，奠定了抒寫自然美的基礎。

在習作教學中，教師就應有意識地引導學生從觀察自己身邊的事物入手，在熟悉的家鄉尋美，在取材中孕育美，在寫作中表真情。如《門前的小溪》、《家鄉的小河》等，指導學生觀察家鄉清澈見底的小溪，看水面鴨鵝嬉水，寫水中魚蝦倏忽。然后讓學生習作，由于學生做過細致的觀察，有了真情實感，均能做到有感而發，寫出的習作都比較生動活潑，富有情趣。學生從中也感受到家鄉的山水美，激起對家鄉的熱愛。可見，農村自然風光為小學習作素材注入了新鮮的源頭活水。

二、培養學生把農村民俗風情記錄到作文中去。

農村的民俗風情特別多，如能積極開發，將是一個巨大的習作資源庫。農家自有農家樂，農村生活更注重于對傳統風俗習慣、古老文化的繼承。比如傳統民俗，都有一定歷史文化淵源純真的鄉情，為學生增添想象的羽翼；農村人喜歡熱鬧，茶業集市、夏夜納涼，人們聚集談天，農村生活瑣事，買房造屋裝修，婚俗壽禮喜慶……寫農家事，歌頌農家人，感受農家人的純情美。農家的節日，不僅有元旦和春節，還有更具農家特色的清明節、端午節、中秋節、元宵節等，正月初一吃年羹，正月十五鬧元宵、舞獅子，這些場面是農村孩子喜聞樂見而城區孩子不能體驗到的。

在教學中，教師可因地制宜，結合特殊的日子進行以傳統風俗為題材的作文教學，讓學生寫一些有風俗氣息的文章。

三、讓學生把勞動實踐活動的過程寫清楚。

農村孩子雖然生活在農村，但也有部分孩子對勞動越來越陌生，缺乏真實的勞動體驗。而農村各個時節，都有各種各樣的農活，如果能讓學生親自去體驗一下，寫出來的文章就有血有肉。如翻地、澆水、施肥、插秧、割稻等都是農村常見的農活，動員學生主動參與這些勞動，認認真真地干一番，讓學生親自體驗勞動的艱辛和快樂。雙休日，也可以讓學生幫助父母做一些力所能及的家務活。這不失為一條積累素材的絕佳途徑。

四、加強對學生進行口頭作文的訓練

口頭作文是訓練口頭表達能力的重要方式，也有利于書面作文的通暢，針對小學生的年齡特征和個性差異主要以講故事和教科書中的口語交際課對學生進行口頭作文的訓練，如六年級上學期學過課文《只有一個地球》這篇課文，在教學中利用口語交際課讓學生討論；“怎樣保護環境”就利用課程資源《只有一個地球》入手，引出怎樣保護環境這個話題。讓學生自由說出看法，想法或自己保護環境的打算。聯系周邊的生活實際，如“進行污水處理”、“杜絕亂砍濫伐”和學校的環境狀況，本地區的環境狀況，切實地想一想我們應該為保護環境做些什么，各位同學達成共識，定下措施，最后把它整理成文。

五、利用課堂教學對學生書面作文的訓練。

書面作文是傳統的作文形式，培養學生結合實用的書面表達能力，對學生進行命題作文或實踐作文情境作文。現以情景作文為例對學生怎樣進行書面作文的訓練。在教學中，引導學生根據現實生活已經發生的或可能發生的情況來判斷，推理，猜想和聯想。如，寫《20年后的情景》這個作文題就讓學生想象20年后自己的變化，學校，家庭，中國和世界的變化，值得想象的就太多了，象這樣的文章首先要激發學生想象的興趣，打開學生想象的思路，利用自己所掌握的資料，進行大膽的想象，盡情地投入到想象的世界里去，寫出生動，有趣，形象逼真的作文。因為20年后是個不短的時間，會發生許多讓人意想不到的變化，要大膽想象，看誰想得新奇，有趣，與眾不同，把所想象的內容放到一個完整的故事情節當中。

農村是個萬花筒，到處都蘊藏著豐富的寫作資源，它存在于你的前前后后，隨時隨刻準備著為你服務。要做生活的有心人，讓學生走進生活，走向大自然，積極引導學生挖掘習作素材，不斷豐富自己的材料庫，這是農村小學作文教學的成功之匙。

第五篇：淺析在農村小學怎樣進行體育教學

淺析在農村小學怎樣進行體育教學

內容摘要：

農村體育教學工作的“缺損”嚴重損害了廣大農村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國農村學校體育教學改革的發展。我們要了解造成農村學校體育工作“缺損”的主要原因和怎樣進行體育教學,才能更好的進行農村體育教學。

關鍵詞：農村 體育 教學

我國學校體育教學工作在歷經滄桑之后，“局部地區”取得了豐碩的成果，從現狀調查來看，大多數農村學校的體育教學工作，尤其是偏遠和經濟不發達地區的農村學校體育教育發展滯后，成為學校整體工作的“重災區”。準確地說，眾多農村學校（特別是村級學校）的體育教學工作，始終處于無人過問或敷衍了事的狀況，成了地地道道的“處女地”。可以說，農村體育教學工作的“缺損”嚴重損害了廣大農村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國農村學校體育教學改革的發展。我們要了解造成農村體育教學工作的“缺損”嚴重損害了廣大農村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國農村學校體育教學改革的發展。我們要了解造成農村學校體育工作“缺損”的主要原因和怎樣進行體育教學,才能更好的進行農村體育教學。

綏江縣和平小學原是一個只有泥土地為操場的學校，沒有球樁，沒有其他任何體育設施，但我校的體育課同樣開展的有聲有色。為此，我結合我在農村小學教學的經驗談談自己的幾點見解。

一、造成農村學校體育工作“缺損”的主要原因

（1）場地不足，資金短缺。這是多數農村學校的普遍存在的問題，它制約著學校體育工作的正常開展。

（2）片面追求升學率的影響還沒有消除，“重智育、輕體育”的傾向突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用于補語、數主科課程，或是用來開會，排練節目等；有的學校畢業年級干脆取消體育課，學生正常體育鍛煉都無法得到保證。

（3）體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場、跑道因多年失修，坑坑洼洼；僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失。

二、怎樣進行農村小學體育教學

新課程標準下的體育教學，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架，將學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等。為了更好地上好農村小學體育課，使學生積極參與，我也進行了一些新課程體育教學上的教法新嘗試。

1、培養學習興趣

（1）以問題帶動興趣，以興趣解決問題。“興趣是最好的老師”。它是一種方法、一種手段。如：在體操練習時，使學生建立一定的節奏感和韻律感，以及動作完美所引起審美 的情緒。組織學生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等，讓他們在觀看中體味運動之美，體育運動的韻律之美，從而接受美的熏陶，受到美的感染。同時，體育教師用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”，教師利用這種潛移默化的影響來培養學生對體育美學的興趣。既能達到教育功能，又有強烈的審美作用，從而達到較好的教學效果。（2）體育課的組織形式要生動活潑，多樣化；教學手段要靈活，不斷改變作業條件，允許學生個性發展和愛好的選擇。凡是優秀的體育教師都善于利用風趣、幽默的課堂語言和各種教法手段（對比法、比賽法、游戲法等）來提高學生學習的情緒。如：在快速跑教學中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發學生的體育興趣。只要課中出現新異的教學內容和方法，學生就會精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學生的這種好奇心強的心理，就能有效地誘發學生的興趣。(3)、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

2、充分發掘地方素材，改善場地、器材、設施

作為農村學校，要充分發揮學校自身優勢，爭創體育傳統特色學校，開展學生喜愛的體育特色活動。改善辦學條件，增添一定的體育教學設施、器材等場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。有些教材內容，能在校內進行的，就安排在校內，校內不具備教學條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學：如利用鄉間公路或小道，根據教學內容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學。這樣做，既解決了場地器材短缺問題，也完成了教學任務，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。例如：、巧用體育器材，發揮多種功能體育器材的缺乏，也是許多學校面臨的現實問題，這就需要我們體育教師發揮聰明才智，根據器材特點發揮其多種用途，盡量做到一物多用，解決器材品種少的問題。例如，一根跳繩，既可以通過教學手段和組織做繩操，又可以用與輔助立定跳遠、行進間多級跳；既可以用來做拔河練習，又可以用來安排接力游戲、組字比賽。又如手榴彈和實心球可以組合成簡易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當作壘球練習等。

2、改造場地器材。提高利用價值學校的運動場要成為學生的運動樂園，就要打破競技化的場地器材規格限制，一切從學生的實際和興趣出發，把學校成人化的場地器材改造成適合中學生活動的場地器材，以滿足學生體育活動的需要。如利用毛竹自制成直徑不一的 竹圈，用長繩懸掛在籃架上，教學中，根據實際情況升降籃圈高度進行分層教學。投準時，先分組投籃，再自由選擇地點投籃。扣籃時，分組練習，可自由選擇高度，也可加助跑跳板進行扣籃，還可以讓學生自薦進行表演，由此拓寬了體育場地器材的使用面，并且激發學生參與活動的興趣，尤其是激發膽小、個子小的學生也參與其中，使他們在成人化的器材上無法完成而又最感興趣的技術動作能夠在改編的器材上得到嘗試。這樣，讓不同條件的學生既學會技術，又體會到成功的樂趣。

3、制作簡易器材。改善教學條件根據農村地區的資源，結合本校實際，制作簡易的體育器材，是改善教學條件的有效途徑之一。例如，用樹樁制作“山羊”，用破布縫成沙包等。確保體育活動正常開展。

教師是課程資源的開發者和利用者。作為體育教師要自力更生，組織發動師生開發地方素材。讓學生開動腦筋，自制一些簡易的體育器械，培養學生動手、動腦和創新能力。讓學生積極參與家庭和社區體育活動中去，在活動中感受體育給他們帶來的樂趣。

學校必須重視教學改革思路，“德、智、體、美、勞”等教育和諧發展，切勿“重智輕體”，嚴格執行“兩課、兩操、兩活動”，不得無故排擠，不得上文化課，正常體育教學活動，保證學生有一定的在校體育鍛煉時間。對農村小學配備具有體育專業人才，力爭使農村小學體育教學逐步走上專職化，規范化。體育教師與班主任、家長密切配合，充分調動學生的鍛煉積極性。

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。