第一篇：第五冊 六課 餅干教案 反思 教研

教案：

第六課

點心

教學內容：第六課點心的第三課時——餅干 教學目標：

1、認知：學會認讀詞語：餅干；練習說話；學會書寫“干”，會用“干”進行擴詞練習。

2、養成教育：吃東西時洗手的衛生習慣；好吃的東西不貪吃的飲食習慣。

3、觀察：觀察各種形狀、各種味道的餅干，豐富學生的知識，練習說完整的句子：

教學重點：認讀“餅干”，重點練習說句子：這是一塊（長方形、圓形）的餅干。

教學難點：矯正學生發音。知道餅干是點心。教學過程：

一、復習導入新課：

1、今天繼續學習學習第六課點心，大家齊讀課題。

2、出示圖片面包，問：這是什么？（學生練習說句子這是一個面包。）教師板書：面包。引導說出：面包是點心。

3、同樣的方法看圖引出點心——蛋糕。

4、過渡：面包是點心，蛋糕也是點心，今天我們再來認識一種點心——出示圖，引出：餅干，教師板書課題——餅干，（看老師板書，復習：食字旁）學生跟讀詞語。

二、認讀詞語：餅干。

1、教師范讀。

2、學生逐一跟讀，教師注意學生的發音，尤其注意矯正口型。

3、齊讀。分小組比賽讀一讀。

三、認識餅干，練習說話：

1、出示圓形餅干：這是什么？幾塊？什么形狀的?引導二類生練習說句子：這是（一塊）餅干。一類生說具體的句子：這是一塊圓形的餅干。

2、同樣的方法，出示一塊長方形的餅干，練習說話：這是一塊長方形的餅干。重點讓孩子把句子說完整。

3、出示數字餅干、動物餅干、讓學生觀察樣子，說說這些餅干像什么，由此教師總結，這是動物餅干，數字餅干，它們也是餅干，是點心。

4、出示花朵形狀的餅干、彩色的餅干，豐富學生的感官，讓學生認識不常見的餅干的。

5、小結過渡：這么多可愛漂亮的餅干你喜歡想吃嗎？那你知道餅干是怎樣做成的嗎？我們來放松一下，先來做餅干吧！

四、放松練習：律動——餅干歌。（了解餅干是用烤箱烤出來的。）過渡：香噴噴的餅干做好了，老師都聞到它們的香味了，你聞聞到了嗎？

五、品嘗各種形狀的餅干：

1、把餅干發給每個同學。提出要求：看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。（教育學生吃東西前要洗手，注意衛生習慣。）

2、學生說說：我吃的餅干是什么樣子的？什么味道的？我喜歡吃餅干。（餅干好吃，但是它是點心，不能貪吃。購買時選擇自己喜歡的口味，注意質量和生產日期，把食品安全的知識傳授給學生。）

六、鞏固練習：

1、通過學習，我們知道面包是點心，蛋糕是點心，餅干也是點心，請你從下圖中找一找哪些是點心。

2、出示三組圖片，讓學生找出來，說一說：什么是點心。（1）蘋果

香蕉

蛋糕（2）茄子

青菜

面包（3）面包

葡萄

餅干

小結過渡：通過學習你知道了哪些是點心呢？你喜歡吃這些點心嗎？

七、學習句子：

1、出示句子：面包、餅干、蛋糕，小朋友都喜歡吃這些點心。

2、學生自己試著讀一讀，教師領讀、點讀、齊讀句子。

八、學習寫字：干

1、教師出示卡片：餅干

單獨認識：干

2、組詞：餅干

干凈

干杯

3、指導學生在田字格中書寫：教師示范講解、學生描紅、書寫。

九、指導看書：

1、翻書。

2、指導學習看書、指讀學習讀書。

十、教師小結：這節課我們認識了餅干，會書寫漢字：干，并且知道了吃東西時要洗手、好吃的東西不貪吃，養成良好的衛生、飲食習慣。

劉麗娟

第六課

點心

——餅干

課后反思：

本節課自我感覺講授的還可以，一是課前確實認真地備課，想盡多種教學程序、教學方法讓學生能樂于學習，比如五顏六色的圖片、造型別致的各種餅干、動感十足的律動表演，學生能在豐富的課堂活動中積極參與，比如說話、認讀、品嘗、互動放松，整個課堂程序，充分結合學生的年齡特點和多種差異，讓每個孩子能主動或被動地去接受去參與學習，從而達到了良好的學習效果。

整個教學設計比較精細，各個教學環節緊密相連，過渡自然，學生能在老師的引領下完成復習舊知、認讀字詞、練習說話、互動練習等環節，尤其在訓練練習說話時能分層次進行，學生能根據老師出示的圖片和實物由簡單到復雜練習說完整的句子，尤其注意矯正學生不正確的發音，做到細節教學，重視對學生進行衛生、飲食習慣的教學，時刻突出實用語文的特點。

在復習鞏固教學環節中，分別出示了三組圖片，讓學生了練習說話：什么是點心。（蛋糕是點心。餅干是點心。面包是點心。）這一部分練習說話時，可以引導一類生（根據其它出示的圖片）練習說：什么是水果。什么是蔬菜。一是能突出分類分層教學，二是讓學生能分清點心，水果和蔬菜是不同的三類食物。另外，在放松律動“做餅干”時，老師如果能跟學生一起做，學生的積極性會更高，效果會更好。

自己感覺不舒服的地方是教學環節較多，偶爾過渡的地方不是多么流暢，在以后的教學中還應該注重備課詳細、熟練，從而會讓自己和孩子感覺整個課堂更加自然流暢、更加舒服。

劉麗娟

研討記錄

課前教研：

我選擇的是上海盧灣區的第五冊實用語文教材，選擇了第六課點心的最后一個課時——餅干。課前也很苦惱，餅干就是一種點心，學生對此很熟悉，但是如果當做公開課去講授，讓學生去認識，去說話，去書寫的話，對他們來說并不容易，那么如何讓生活中最常見的東西以學生容易接受喜歡的方式讓學生去了解，有興趣地學習，這是我備課前的苦惱。經過和教研組老師的討論研究，最終確定了以下的教學環節：有圖片復習導入——認讀詞語“餅干”——練習說話——放松練習“餅干歌”——品嘗餅干——復習鞏固——學習句子——指導寫字——課堂小結。期待有新的發現，新的體驗，新的進步！小組評議：

在進行完“餅干”的教學后，語文組進行了及時的評課，總體來說整節課是比較成功的，整個教學設計可以看出老師比較細致，考慮比較周到，尤其各個教學環節環環相扣，能充分根據學生的特點提出不同層次的問題，能讓每個孩子有機會去認讀，說話，參與互動，練習書寫。在練習認讀，練習說話時，能注意矯正學生的發音，時刻關注對學生學習習慣和衛生習慣的教育，充分體現“兩個細節，兩個關注”。不足的地方：一是在后半部分的教學中教師的語速稍微有點快，有點趕的感覺，應該更加沉著，一步一步按自己的設計進行，不必因為時間或者別的去刻意趕進度，這樣反而感覺不穩當。二是在復習鞏固時，除了練習句子：面包（蛋糕、餅干）是點心。還可以增加難度，對一類生進行：蘋果是水果。青菜是蔬菜的說話練習，也能充分體現分層教學，這樣效果會更好。

劉麗娟

第二篇：第五冊教案

第一單元 文明的曙光

1、我們共同的祖先

教學目標：

1、了解人類文明的發源地是四大文明古國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說、故事與歷史。

教學準備：

準備一些有關炎帝和皇帝及其他一些遠古神話傳說。

教學過程：

1、指導學生欣賞書上的文字和插圖。提問：各小孩站的位置和拿著什么？

2、講解與討論：我們中國與其他古國相比，有那些特點？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導學生了解炎黃和皇帝是我國歷史最早的兩個領袖。被稱為中華民族共同的祖先。

4、閱讀與討論。指導學生閱讀書上的文字，并適當地解釋。

5、請學生閱讀書上有關炎黃與皇帝的文字，以及小文的話，并讓學生發表自己的意見。

6、同伴討論：學生自由發言。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結果。

教師總結：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長源遠長流。

家庭作業：讓學生搜集一些古代的神話和傳說。

3、堅忍不拔的炎黃后代

教學目標：

1、了解學生對中華民族的古老神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊含的民族精神和高尚品質。

教學準備：根據學生的熟悉程度和知識水平選擇一些有關的書籍。教學過程：

1、導入

讓學生談一談收集神話的情況。

2、閱讀與討論。

學生朗讀教科書的內容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開主題班會。

3、請兩名學生講書上的故事。提問：這兩個故事反映了什么樣的精神和優秀品質？

4、小組準備：互相交流自己收集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優秀品質。

5、全班交流：每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事。

教師總評。

3、與歷史為伴

教學目標：

1、在已有的基礎上進一步增強歷史感。

2、知道并學會使用公元紀年的方法。

3、通過風箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯系。

教學準備：學生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教學過程：

1、導入

2、閱讀與練習

指名學生讀第八頁的課文，教師強調：公元紀年就是準確表達歷史時間的一種方法。

讓學生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化、不同的國家可能有自己表達的時間方法。

3、教師與學生一起做練習。

4、探討與討論。教師引導：歷史能夠告訴我們從前的事情，那么他是不是離我們的生活很遙遠呢？學生自由閱讀課文第9頁小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、讓學生結合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯系。

教師總結：

存在我們身邊的事物都不是憑空產生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。我們的國家、我們的家庭，以及我們每個人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠。

家庭作業：通過各種方式對造紙術進行了解。

偉大的發明

1、傳遞文明的紙

教學目的：

1、知道造紙術是中國古代勞動人民的一項偉大發明。

2、了解紙的作用。

教學準備：學生體驗生活時所使用的各種材料。

教學過程：

1、導入：

2、請學生再一次欣賞圖畫。提問：圖上告訴我們什么？

3、請學生閱讀課文第10頁的內容。

4、體驗活動：

現在，我們來做一個有趣的活動，老師準備了一些材料，每一個同學其中的一種，在上面或寫字畫簡單的畫，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進行比較，完成書上的練習。

5、全班交流。請幾個學生發表自己完成的作業內容。

6、閱讀與討論：小組閱讀課文11-13頁的內容，討論：在沒有只的時代，我們的祖先把字寫在什么地方？

7、探討與討論：學生根據教科書第12頁的造紙圖，自己總結造紙的過程與步驟。、自由討論：通過上面的活動，你怎樣看待造紙術和蔡倫？

教師總結：如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步回緩慢許多，因此，造紙術對于世界的發展作出很大的貢獻。家庭作業：在家長的幫助下嘗試一下造紙的過程。

2、“文明之母”——印刷術

教學目標：

1、知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發明，理解印刷術對世界文明發展的促進作用。

2、了解印刷術的演變及其發明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧。

教學準備：各小組準備一塊長肥皂。

教學過程：

1、導入：造紙術發明400年以后，隨著經濟文化的發展，我國又發明了被稱為“文明之母：的印刷書。教師板題

2、閱讀與討論

請學生閱讀和欣賞教科書14頁的課文和插圖，并引導學生討論下面問題：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好處？（3）雕版印刷有什么缺點？

3、小組反饋，讓學生自由發表意見。

4、體驗活動。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。

5、全班交流。每個小組展示自己的印刷成果。

教師總結：在我國的歷史上，對這一技術的發明者布衣畢升卻永遠不會忘記。

家庭作業：完成教科書15頁的“我的體會”。

3、通全世界的指南針

教學目標：

1、知道指南針的發明與應用是中華民族對世界文明發展的杰出貢獻。

2、進一步萌芽民族自豪感。

教學準備：師生收集有關指南針的資料。教學過程：

1、導入：教師提問：你所見過的指南針是怎么樣的？請幾個學生發言。

2、閱讀與討論：指南針的發源應從何說起？請學生欣賞與閱讀教科書16頁司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。

3、小組探究。根據教科書16頁豆博士的話，算一算中國發明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4、全班交流。各個小組匯報本組的討論結果。

5、教師總結：指南針雖小，但它的歷史功績卻不可估量的。我們雖然不知道是誰發明了指南針，但他的功德是不朽的。

課題4 火藥加快了人類前進的腳步

教學目標：

1、知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發明。

2、初步了解科學與迷信的復雜關系。

教學準備：古代火箭圖和現代火箭圖。

教學過程：

1、導入：提問：提起火藥，水知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發明出來的嗎？請學生閱讀教科書17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發現的。

3、閱讀與討論。請學生觀察教科書17頁下方的圖然后請學生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發揮火藥的威力的？請學生閱讀和欣賞關于萬戶的文字和圖畫，閱讀與欣賞教科書18頁的關于我國航天事業發展的文字和照片。

4、小小辯論會。教師向學生說明：火藥發明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做：火藥的出現是不是促進了人類文明的發展。

5、教師總結

家庭作業：完成教科書18頁關于四大發明的作業。

主題的智者

課題

1、思想家孔子

教學目標：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關于教育和道德思想的格言。了解孔子對后世及世界的影響，萌芽景仰之情。

教學準備：收集孔子有關的資料。

教學過程：

1、導入。教師出示格言，并提問學生：是誰說的格言？是什么意思？

2、閱讀與討論：請學生朗讀教科書20頁的課文及教科書21——22頁的內容。用下面的問題展開討論。（1）孔子是一個怎樣的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、補充孔子其他的名言講解。

總結：孔子的思想是我們中華民族文化傳統中的寶貴財富，當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產。

4、家庭作業：完成教科書22頁的“我喜歡的孔子格言”。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學目標：知道孫武是我國的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學準備：收集有關《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。

教學過程：

1、導入。教師提問：你聽說過百戰白勝出其不意這兩個成語嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請幾位學生發言。

3、講解與討論。教師向學生介紹孫武的生平。然后提問：在海灣戰爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么一部產生于2000多年前的軍事著作，為什么會影響這么大？請幾位學生發言。

4、小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內容，請學生根據這些內容交流各自的看法，并回答教師提出的問題，教師根據實際情況再補充一些孫子兵法的格言。

5、全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結果，以及提們對教師所提的問題的思考與回答。

6、教師總結：對表現突出的小組給予表揚。

7、布置家庭作業：收集下一個課題提到的幾位人物的資料。

探索古代科學家的足跡

教學目標：知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的組要成就，簡要了解他們的生平。

教學過程：

1、導入。請學生閱讀教科書第24頁的文字，并討論這個笑話說明什么？

2、小組準備：每一個小組準備介紹一個科學家的動人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時珍、郭守敬）

3、全班交流。在小組交流過程中，進行適當的補充。

4、教師總結：這些科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。

家庭作業：與家長共同欣賞教科書28—29頁的“我給我家寫家史。

第二單元 可愛的祖國

1、俯瞰祖國大地

教學目標：知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

教學準備：地球儀、兩半球圖。

教學過程：

1、情感導入：播放歌曲《我愛你，中國》。并觀察課本30頁的地圖，了解祖國的輪郭，閱讀教科書31頁的文字，知道我國的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。

2、閱讀教科書30頁豆博士的話。

3、布置并組織學生進行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，按小組為單位，教師把準備好的資料分發給學生。

4、“漫游中華”尋秘活動的探究方向：（1）我們祖國的位置、國土面積。（2）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家。（3）祖國的行政區劃。（4）祖國的地勢、地形特點。（6）全國人口及資源分布。

5、分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。

2、繞著邊境走一圈

教學目標：

通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產生深深的愛國之情和民族自豪感。

教學準備：一幅較大的中國正區圖。

教學過程：

1、復習：識圖練習，我國的位置。

2、導入：我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有960萬平方千米。

3、學生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家，以小組為單位開展探究活動，在中國政區圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結果。

5、課堂練習。指導學生完成教科書34頁的練習。

6、家庭作業：查找有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。

3、認一認祖國政區

教學目標：知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

教學準備：中國政區圖。

教學過程：

1、復習檢查：我國的國土面積。在地圖上指出我國的陸上相望的國家。

3、導入

我國的國土面積遼闊，每個地方的情況有很不同，國家為了管理方便，家把全國劃分為不同的行政區，我們來認一認祖國的政區。

學生開展漫游中華尋密活動的匯報三：祖國行政取劃。

（1）學生介紹

（2）學生結合中國政區圖，指圖介紹

（3）朗讀教科書37頁的《祖國行政區歌》，結合《省級行政區的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》讓學生自由組合進行識圖聯系，看誰記得快，記得多。

（4）趣味練習：識圖比賽。（5）課堂練習。以小組為單位，填寫教科書37 頁的表格。

家庭作業：結合每天天氣預報進行識圖練習。

4、首都北京

教學目標：進一步培養認識地圖的能力，培養探究和收集資料的能力。

教學準備：中國政區圖、中國地圖。

教學過程：

1、復習檢查

2、導入：首都是一個國家最高的政權機關和政府機構所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都—北京。

3、學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流四：首都北京。

（1）閱讀教科書的40頁

（2）學生結合中國政區圖或中國地形介紹要點：

4、閱讀教科書41頁博士的話。

以小組為單位，完成教科書的填空，并進行交流。

5、學生討論：你們知道2008年第29界奧運會將在我國首都北京舉行嗎？著與北京的建設、發展有什么關系？你知道2008年奧運會的標志嗎？關于首都北京你還知道什么？

家庭作業：查找地圖，從我們家鄉去北京怎么走？

5級階梯上的國土

教學目標：進一步培養認識地圖的能力，通過認識提高和發展空間思維的能力，培養探究和搜集資料的能力。

教學準備：中國地圖。

教學過程：

一、復習檢查

1、掛圖練習：指出我國的4個直轄市、5個自治區、兩個特別行政區和家鄉的所在地。

2、閱讀教科書44頁的課文。

3、學生結合地形圖介紹要點：

第三篇：餅干樂園教案

2012學年第一學期

小班計算活動：餅干樂園

閔行區莘莊第二幼兒園總園 小二班 林蘋芳

活動目標：

1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發現餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），嘗試比較和分類。

2.愿意用簡單的語言大膽地表達自己的發現。活動準備：

1.兩格飯盒若干（與幼兒人數相等）。

2.大的黑色的方形餅干、大的黃色的圓形餅干、小的黑色的圓形餅干、小的黃色的方形餅干（與幼兒人數相等）。活動過程：

一、回憶吃餅干的經驗

1.教師提問：你吃過餅干嗎？ 你吃過什么樣的餅干？ 2.小結：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。

二、選選、說說最喜歡的餅干 1.選選自己最喜歡的餅干

要求：今天林老師為大家準備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿一塊放在盒子里。（重點觀察孩子能否按照要求選擇餅干。）2.說說自己最喜歡的餅干

教師提問：你的餅干是什么樣子的？

（根據幼兒回答，幫助幼兒歸納餅干的表面屬性，如顏色、形狀等）

尋找形同特點的餅干，玩玩“餅干找朋友”的游戲：“還有誰的餅干也是??” 小結：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友??餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家 1.準備玩游戲

“這四塊餅干一樣嗎？把其它三塊餅干請出來。” 要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

2012學年第一學期

（重點觀察孩子能否按照要求尋找餅干；引導孩子看看、數數4種餅干找齊了嗎？）2.玩玩分家家

要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家去。（觀察、了解每個孩子的分類情況）3.說說分家家的方法

你讓哪些好朋友住到一個家里？

小結：同樣是4種餅干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅干

引導孩子關注餅干的味道，發現味道一樣的餅干也是好朋友。

2012學年第一學期

計算活動《餅干樂園》之反思 閔行區莘莊第二幼兒園總園

小二班 林蘋芳

作為本次教學展示月的展示內容，我執教了小三班部分幼兒計算活動《餅干樂園》，以下是我就活動的一些所思所悟，和大家共同探討。

作為一次小班上學期教學活動，首先選材要巧妙：選擇“餅干”這一幼兒生活中常見的物品，首先能夠引起小班幼兒極大地探索興趣；其次對于餅干，幼兒已具有很多豐富的生活經驗，教師的簡單引導便能讓幼兒調動起已有的認知經驗，在幼兒最近發展區的基礎上，激發幼兒的興趣，促進幼兒更深一步的探索欲望。教師將生活活動與學習活動有機結合起來，讓幼兒在生活中學習，在操作中學習，通過”看一看，比一比，分一分，嘗一嘗”這一系列的自主探索活動，使幼兒原本模糊零碎的分類經驗得到進一步的提升，從而進一步提高觀察、比較和分類的能力，讓幼兒能基本達到教師預定的活動目標。

教師設計的教學過程層層遞進，層次分明，在整合幼兒認知經驗的基礎上，激活幼兒的思維能力：比如第一環節“回憶自己吃過的餅干”，重在交流，在幼兒的分享互動中，豐富彼此探索發現的經驗；第二環節“觀察感受餅干的各種特點，找到共同的特征”，重在通過觀察發現各種餅干的特征，并根據特征進行分類，從而發展幼兒的觀察、分析、判斷以及解決問題的思維能力；第三環節“幫餅干分家，幼兒自主選擇餅干的某一特征進行分類”，這又是一個提升，嘗試獨立的分類對于小班幼兒是一個新的挑戰，以此培養幼兒的自主意識。但是本次活動的問題在于孩子在四塊餅干找家時，大部分幼兒能分得出但不能講出分的理由，原因在于我之前的一個環節沒有講深和講透，所以孩子只注重了形狀的分類，對于顏色、大小都不是很明白。

教師作為引導的主體，在課堂教學中起到至關重要的作用。首先我親切的語氣給了幼兒很大的鼓勵，幼兒敢于大膽的表現自己；其次提出的要求明確，語言簡單明了，如“請你看一看，選一選，找一種，拿一塊”，清晰地語言比較符合幼兒的傾聽習慣，幼兒容易抓住問題的重點；再者教師對于幼兒回答的反饋是非常及時有效地，如“幼兒回答‘我吃過黑黑的圓圓的餅干’，教師回應‘他吃過的餅干顏色是黑黑的，形狀是圓圓的’”，及時的引導幼兒關注餅干的顏色和形狀等特征，教師的語言是十分具有藝術性的，展示了教師與幼兒互動的能力。

每次上公開課都會有反思與收獲，都將成為我無盡的精神財富，為將為我以后的教學打下堅實的基礎。

2012.12 3

第四篇：《分餅干》教案

《分餅干》教案1

活動目標：

1、在情景中學習4以內的按數取物。

2、體驗給小熊分餅干的快樂。

活動準備：

草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活動過程：

一、情景導入

價值取向：復習數數，激發幼兒的興趣。

T：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？

T：數一數草地上來了幾只小熊？

T：剛才他是怎么數的？

小結：點一個數一個，數到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。

二、分餅干

價值取向：在情景中學習4以內的按數取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個人忙不過來，想請你們幫忙。

T：看一看這些小熊衣服上有什么？

T：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的`數字來給小熊分餅干。

T：這只小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。

T：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

T：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。

三、檢驗交流

價值取向：通過檢驗再次鞏固數的經驗。

T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現在小熊吃的飽飽開心的回家了。

《分餅干》教案2

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

《分餅干》教案3

活動目標：

1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學習搓圓、壓扁的技能。

2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創作的樂趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

2、娃娃一個，小盆子若干。

活動過程：

出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）

教師示范講解

1、學做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉團圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

2、印章壓花。取一個印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個花樣。

3、交代任務。請每個小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。

幼兒操作

1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的操作材料。

講評給娃娃送餅干。

活動反思：

1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的.完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動，從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。

2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經驗中看到的變成現在的實際操作，促進幼兒大限度的發展。

3、不足方面：還可以在后面的環節加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會更大，效果也會更好。

《分餅干》教案4

數學并非是一門枯燥的學科，廣大小學生朋友們一定要掌握科學的學習方法，多做題。以下是小學頻道為大家提供的趣味數學智力題分餅干，供大家復習時使用！

把五塊餅干平均分配給六個小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

題目規定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個小朋友。這樣，問題就解決了。

類似的問題很多。例如：題目中的'數5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個學生，又不要把任何一張紙分成八等份。

這類改小份為大份的問題，對理解分數的意義有幫助。

希望提供的趣味數學智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數學成績！

《分餅干》教案5

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？“來；自。屈；老師；教。案；根據幼兒講述出示圖形。

2、啟發幼兒探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的.？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師：”喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！“師生推車出活動室。

活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案6

活動目標：

1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。

3、喜歡參與數學活動，并產生興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

教學準備：

大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：

一、出示昆蟲拼圖，激發興趣。

1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。

二、通過比較，感知橢圓形的基本特征。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡回指導）分析：開始，我的提問是”圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？“針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們”比較事物先找不同點“的特征，我改變了提問，變成”你覺得他們有什么不同“。

2、集中交流，讓幼兒自由說說

3、教師帶領幼兒進行比較

（1）通過兩圖形重疊比較的.方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論”橢圓形比圓形扁“的結論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發現呢？

小結：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是”把圖形進行一次對折“，強調要求對折。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論，”橢圓形兩頭比圓形長“。

（3）再次進行對折，你有什么發現？

小結：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把”圖形進行第二次對折“，孩子們發現橢圓形折痕不一樣長，還會發現兩次對折后交叉處會有個”中心點“。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

（4）教師小結：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環節主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢

出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環節告訴孩子，生活中要做個有心人，去發現一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四、變橢圓形

1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個環節給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。

3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。

《分餅干》教案7

活動目標

1.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

2.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

《分餅干》是小班數學活動，教學目標是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手，主動把餅干分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。

活動反思：

本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發幼兒的探究。

《分餅干》教案8

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。并讓幼兒注意教師手動作的.方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

五、活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案9

設計意圖

《3-6歲兒童學習與發展指南》中的科學教育目標指出：4～5歲能初步感知生活中數學的有用和有趣，并在教師的指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。 能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，從而實現教育活動的游戲化和生活化。在本次活動之前幼兒已經學習了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動的開展提供了相關的認知基礎。

本次利用圖形分類和計數兩個部分讓幼兒鞏固對圖形特征的認識，并進一步學會一一對應的計數，結合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習數學。

活動目標

1.在游戲中鞏固對三角形、圓形、正方形的認識

2.按圖形正確分類并進行10以內計數

3.體驗活動樂趣，激發對數學活動的興趣

活動重難點

1.活動重點：按要求對圖形進行正確分類

2.活動難點：找出對應圖形，并進行正確計數

活動準備

1.物質準備：動物卡片、不同形狀的餅干實物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

2.經驗準備：前一次活動中，幼兒已經能夠正確認識三角形、圓形、正方形

教學方法

活動流程

本次活動流程圖:

一、以小動物們來做客，通過動物形象讓幼兒產生興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師請來了幾位動物朋友們來做客，他們會是誰呢？我們一起來看看吧，原來是小兔小豬和小熊 維 尼亞來了啊。

（2）師：為了歡迎小動物們的到來，老師準備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動物吧。

二、復習三個圖形：

幼兒通過區分盤子中的餅干，復習已認識的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質特征。

(1)你們看，老師準備了一盤餅干。

(2)咦，小朋友們仔細觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認識三角形、圓形、正方形。）

(3)對，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個形狀有什么特點呢？（三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。）

三、按形狀分餅干并計數：

小動物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽一聽他們的要求。根據小動物的喜好分給他們餅干，并數一數他們分別獲得了幾塊餅干。

(1)你們知道為什么老師準備了不一樣的餅干嗎？因為啊，小動物們喜歡吃不同口味的餅干，我們一起聽聽小動物們怎么說。（小熊 維 尼喜歡圓形的餅干；小豬喜歡正方形的餅干；小兔子喜歡三角形的餅干。）

(2)老師準備了一個餅干大禮包，我們一起給小動物們分餅干吃吧。一定要分給小動物們他們喜歡的餅干哦。（小兔——三角形餅干；小熊——圓形餅干；小豬——方形餅干）

(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒有送錯的餅干吧。（小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對了嗎？小熊……小豬……）

(4)小動物們有個苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會數數，小朋友們幫幫他們吧。（幼兒點數：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10）

四、按顏色分餅干并計數：

分給了小動物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道（顏色），在已經分好的同一形狀餅干內找出小動物喜歡的味道（顏色）并計數。

(1)小朋友們分好了餅干，不過呀，動物朋友們還有話沒說，我們一起聽聽吧。（小兔說，小兔子白又白，愛吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味（紅色）和青菜味（綠色）的`餅干。小熊說，我是胖大熊，專愛吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味（黃色）和牛奶味（白色）的餅干。小豬哼哼著說，我，我最愛吃巧克力味（巧克力色）和藍莓味兒（藍色）的餅干了，香香的，真好吃。）

(2)小朋友們，那我們現在幫助小動物們去挑選出他們喜歡的餅干吧。（小兔：紅色、綠色三角形餅干；小熊：黃色、白色圓形餅干；小豬：巧克力色、藍色正方形餅干）

(3)我們再來看一看我們分對了嗎？

小朋友們都分對了，那我們現在數一數，我們分別分給了動物朋友幾塊餅干好嗎？（小兔紅3綠4共7；小熊黃5白2共7；小豬巧克力6藍1共7）

五、圖形拼貼畫

為了感謝小朋友們分餅干，小動物們回贈了一幅圖形拼貼畫，請幼兒認一認圖畫由哪些圖形組成，并計數。

(1)小朋友們送給了小動物們他們最喜歡的餅干，小動物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢？（果樹、松樹、太陽、房子、汽車）

(2)我們一起來數一數一共用了幾個三角形、圓形、正方形吧！

（三角形10、圓形9、正方形8）

(3)好了，小朋友們，到了說再見的時候了，我們一起和動物朋友說“再見，歡迎你們再來玩兒”

六、活動總結

本節活動是中班的數學活動《動物朋友分餅干》，目標是幼兒能夠根據正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進行分類，培養他們的動手操作能力，活動目標已基本達成，動物朋友分餅干的情境幫助幼兒復習鞏固了三種形狀以及它們的特點，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習根據形狀和顏色分類和簡單點數，同時也激發了幼兒對于數形結合的探索欲望。

《分餅干》教案10

一、教學目的：

1、通過學做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、復習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學準備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學習兒歌《餅干》。

三、教學步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學做餅干......（放一點音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅干）

四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動評析：本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的'年齡特點。運用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

六、教學反思：

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發展了幼兒的動手操作能力。

《分餅干》教案11

活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。

活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

4、活動總結。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

《分餅干》教案12

一、設計意圖：

不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼兒園教育指導綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間”、“分餅干”這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特征來分類，并將分類的標準分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進，環環相扣。

二、活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

三、重、難點：學習按圖形的某一特征進行分類。

難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特征有了基礎的學習。但是對于按照物體的特征來分類對于小班的.孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發現，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

四、難點解決策略：

1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發幼兒學習的興趣。

2、有效提問：活動過程中，教師經過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經驗的提煉來學習。

五、活動準備：

1、場地布置成兩個車間。

2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）

3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。（紅或綠）

4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。

6、記錄紙

六、說活動流程：

（一）角色導入，激發興趣。

這一環節教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特征分類的技能。

（二）操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

這個環節是本次活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價，巧妙的為下一個游戲做好鋪墊。）

（三）搬運提神，拓展深化。

最后以裝運餅干的游戲結束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。

《分餅干》教案13

設計背景

在小朋友喜歡的食物中找出餅干，問小朋友如何分呢？

活動目標

1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、小朋友們看見餅干不搶不爭。

3、人大一點的小朋友分餅干。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

1、認識圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的形狀。

3、找出生活中常見的圓形和正方形。

活動準備

1、準備餅干食物。

2、準備圓形和正方形的'圖片。

活動過程

一、課前做游戲：

手指游戲組織上課紀律。

二、新授：

1、創設情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發餅干讓小朋友享受勞動成果。

教學反思

1、讓幼兒學會發現生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

《分餅干》教案14

活動目標：

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

1、實物：各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號筆。

活動過程：

一、出示餅干，引發興趣。

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來是我們每天都吃的.餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）

2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細看，我是怎樣畫的？”（引導幼兒感知線條畫）

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點評。

活動反思：

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。

《分餅干》教案15

活動設計背景

小班幼兒由于年齡關系以及認知水平有限，在語言表達上多數不完整，孩子們只會使用一些簡單的詞或詞組來表達自己的想法，因此，對小班幼兒進行語言方面的培養，幫助他們更好地發展語言是非常必要的。

為了延續孩子們的興趣，我設計了以“餅干”為主線的語言活動，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達。最后孩子們創編出了完整的兒歌。

活動目標

（1）培養幼兒說完整話，在此基礎上初步學習創編兒歌。

（2）培養幼兒擴散思維和想象力。

教學重點、難點。

重點：幼兒活動中的想象力和表達能力的培養鍛煉。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒語言能力的培養。

活動準備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個

活動過程

1、摸箱送禮，引發孩子們興趣。

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？”孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……，孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個幼兒發了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答“圓形”。“好，大家說的對，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅干像什么？”這時孩子們又展開了新一輪的想象和表達。同時我提醒并強調幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。

2、幼兒大膽想象，并學習用完整語言表達。

“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個發言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅干像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的'說“像盤子”。這時我及時的引導，告訴孩子們我們要學會說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅干像……

3、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達，初步學習創編兒歌。

“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”接著我出現了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完后，我接著問到“啊嗚一口變成什么？”有的說“變成了月亮”這時我及時引導讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時我出現圖畫和文字同時將幼兒說的用圖文結合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的想象、表達，不知不覺已經呈現出了一首兒歌，○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！

教學反思

1、善于發現幼兒感興趣的事物是完成教學目標的重要的環節。我正是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設計了本次活動。

2、語言活動中好的提問能促進并激發幼兒思考和表達。所以在設計每一環節的問提上都要注重從思考想象到表達的過渡和提高。當幼兒有了積極的表達欲望后教師在進一步采取鼓勵表揚、示范等手段引導幼兒將話說完整，最后創編出了完整的兒歌，體驗到創編的快樂。整個活動過程層層遞進、由易到難，注重了科學性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

通過本案例，以后在教學中要根據幼兒語言發展的特點和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者！

第五篇：認知十六課教案

十六課教案（啟蒙）

一爬行 二唱名

三體操《小貓弓腰操》鍛煉寶寶的腰背部的力量

四展示：《拍的動作》練習寶寶拍的動作，同時鍛煉寶寶的五指的靈活性 五游戲《來上山》鍛煉寶寶的模仿能力

坐著火車呀，繞過小山，突突，坐著火車呀，繞過小山，突突，坐著火車呀，繞過小山，火車呀，繞過小山，火車呀，繞過小山，突突；

騎著白馬呀，奔向草原，嘚駕，騎著白馬呀，奔向草原，嘚駕，騎著白馬呀，奔向草原，白馬呀，奔向草原，白馬呀，奔向草原，嘚駕； 媽媽把我，放在懷里，媽媽把我，放在懷里，媽媽把我，放在懷里，把我放在懷里，把我放在懷里，把我放在懷里；

吃著好吃的雞湯面，妙啊，吃著好吃的雞湯面，妙啊，吃著好吃的雞湯面，妙啊，好吃的雞湯面，好吃的雞湯面，好吃的雞湯面，妙啊；

我們歡聚在東方愛嬰，嗨嗨，我們歡聚在東方愛嬰，嗨嗨，我們歡聚在東方愛嬰，歡聚在東方愛嬰，歡聚在東方愛嬰。

預備班

一走線 二唱名

三體操《打氣操》 四展示：8的分成 五繪畫：水果聚會