第一篇：兒歌吃餅干教案

兒歌《吃餅干》教案

設計意圖：餅干是幼兒生活中比較常見而且比較喜歡吃的食品，他們對于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節(jié)奏明快，語句貼近幼兒生活。現(xiàn)在大多獨生子女與別人分享東西意識比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗到與別人分享的快樂。

活動目標：

1、讓幼兒學會朗讀兒歌。

2、通過游戲活動讓幼兒認識：圓 小船 餅干。

3、讓幼兒從游戲活動中體驗到和別人分享的快樂。活動準備：

笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船 圓 餅干字卡若干。

活動過程：

1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣

師(1)：孩子們你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？

師（2）：我想請小朋友們動腦筋想一想平時你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉送給他。

幼：表、蘋果、桔子、籃球》。。。。

2、出示餅干讓幼兒動手做一做，嘗一嘗

（1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅干）。（2）老師用餅干變魔術（用手掰開餅干）師提問：掰開的餅干像什么？

幼答：小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。（3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子 師問：你們想不想吃餅干？

（4）師：我這有兩只小船一半我自己吃，這一半我想請坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅干）如果你有兩只小船自己吃一半，另一半你想請誰吃? 幼：請老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶。。。

（5）給每個孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動手變魔術，并吃餅干

師 ：今天老師給每個小朋友都準備了餅干（出示詞餅干幼兒認讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認讀）你用餅干變魔術也變成小船（出示船幼兒認讀）

師問：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）

3、學習兒歌

師：剛才小朋友變魔術吃餅干開心嗎？老師也可開心了，把小朋友吃的餅干編成了一首好聽的兒歌，請小朋友認真聽

（1）教師師范朗讀兒歌第1遍.提問：兒歌的名字叫什么？

（2）示范教師朗讀兒歌第2遍.提問：孩子們聽得真認真，你記住了兒歌里的哪一句？

（3）聽錄音1遍 師：剛才我在讀兒歌的時候，錄音機里的阿姨也學會了咱們一起來聽聽。

（4）幼兒跟讀2遍

（5）分組朗讀

4、游戲《小兔小兔真愛玩》

幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌里找到相應的字詞跳回自己的座位。每次請4--5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。

5、游戲《小狗小狗跟我走》

通過前一個游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅干（圓、小船）字回頭我不動。”游戲反復進行。

6、聽音樂《吃餅干》做動作結束。

第二篇：要是你給老鼠吃餅干教案

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

一只穿著背帶牛仔褲、背著綠色小書包的小老鼠，走近一個坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。

這時如果他給了小老鼠一塊餅干，會發(fā)生什么事呢？ 如果你請老鼠吃餅干，他就會跟你要一杯牛奶。你給他牛奶，他一定會跟你要吸管。

喝完牛奶，他就會要手巾。抹過了嘴，他就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。一照鏡子，他就會說頭發(fā)也該剪了。他一定會跟你要一把剪指甲的小剪子。

他給自己剪過頭發(fā)，就會開口要掃帚掃地。他會認真地掃起地來，會越掃越起勁，把所有的房間都掃過，還會賣力地拖地板。干完了，他一定會想睡個覺。你就得替他弄個小盒子當小床，還得有枕頭，有小被子。他會爬上他的床，看看怎么躺才舒服，還會一遍又一遍地拍松他的小枕頭。他一定會叫你念個故事給聽。你依他的意思，給他念你的一本圖畫書，他就會叫你讓他看里面的插圖。他一看插圖，高興起來，就會說自己也想畫一幅。他會跟你要紙、要蠟筆。他會認真地畫一幅圖畫。畫完了，他要簽名，就會跟你要一支鋼筆。簽完名，他就會說想把他的圖畫掛在你的冰箱上。他的意思是叫你幫他找透明膠帶。他貼好了圖畫，就會退后幾步，站著欣賞。他看著冰箱，就會想起——他有點口渴。當然啦，他會跟你要一杯牛奶。他一開口要牛奶，八九不離十，一定還會要一塊餅干，好讓他就著牛奶一起吃。閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、在教師的指導下，能夠對故事進行適當?shù)膭?chuàng)編。

3、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

4、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。教學時間： 一課時。教學過程：

一、預讀——怦然心動 讀封面、讀作者：

今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，這個故事名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，作者是一位美國作家，她叫勞拉。給這本書畫插圖的也是美國人，叫邦德。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。這本書是由少年兒童出版社出版的。《要是你給老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛，后來，勞拉和邦德這對黃金搭檔又一鼓作氣地推出它的續(xù)篇《要是你給駝鹿吃松餅》、《要是你給豬吃煎餅》等。

二、朗讀——溫暖心靈

1、繪本閱讀，啟發(fā)想象。

我們輕輕地把這本書翻開。要是你給老鼠吃餅干，會發(fā)生什么事呢？

2、邊看課件教師邊講故事的前半部分。看圖讓學生說話，引導想象猜測。

3、小朋友，這個故事講到這兒只講了一半，還想不想再聽？

4、等一會再講。小朋友們這么喜歡聽小老鼠的故事，覺得他挺好玩。那么這個小老鼠的故事哪里讓你覺得好玩？特有意思？

5、有意思的是，你有沒有注意到那個小男孩？當那只小老鼠冒出沒完沒了的要求時，小男孩是怎么表現(xiàn)的呢？他是怎么做的呢？他有怨言嗎？埋怨他了嗎？

6、小朋友有沒有興趣把這個故事續(xù)寫下去？有沒有信心？那么我們就寫下去，比一比看看哪個小朋友編的故事最好玩。好玩，很重要！

三、續(xù)編——交流想象

指名交流編故事。

四、續(xù)讀——修改故事

小 朋友，你們的故事編得這么好玩，想不想看看本書作者勞拉是怎么編下去的？

勞拉編的故事頭尾都一樣的！

頭尾都一樣的，開頭是吃餅干，結尾也是吃餅干。這個故事繞了一大圈，又給繞回來了，是嗎？這是一個繞著圈兒的故事！

接下來，我們又會想到他可能又會要什么了？ 小朋友，聽了勞拉的故事，又聽了剛才小朋友自己編的故事，你有沒有興趣把你的故事再稍微做一點改動？不一定改得跟勞拉一樣。只是在你的詞句上做點改動，讓你的故事更生動、更好玩，好不好？剛才那些小朋友用的詞，成語啊，我可不可以借鑒？如果不可以，我的詞可不可以換一個，讓它更好玩，更有意思？

五、交流——叩問心扉

剛才我們編了這么多的故事，又修改了自己的故事。在勞拉的筆下，在我們小朋友的筆下，這只小老鼠都是那樣的沒完沒了！好像他那個小小的腦瓜里，總會冒出各種各樣的要求。而那個小男孩每次都會想盡一切辦法，沒有任何怨言地去――滿足他！

老師第一次讀這本書的時候，不由得就想起了我的兒子。大家知道嗎？他呀，跟你們年齡差不多，在我的眼里，她簡直就是這只沒完沒了的小老鼠，總是會向我提出各種各樣的要求！我呢，也正像這個小男孩，每次都想盡辦法，盡量地滿足她的要求。小朋友，你們呢？你們覺得自己像不像這只小老鼠？ 都像！大家都像這只小老鼠。因為總有人會想盡一切辦法，來滿足我們提出的要求。這個人是誰啊？對啊，就是我們的父母啊!我們班有多少個小朋友啊？在我們課堂上有多少只小老鼠？

六、傾吐——流瀉心聲

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，這本書的作者勞拉，她跟我們想的一樣，她這本書就是獻給她的爸爸媽媽的！她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話：獻給：誰都希望有的最好的父母――我的爸爸媽媽 你們的女兒 勞拉

同學們，當我們看到勞拉的這句話，當我們看到她把自己的名字簽在這里，讓我們也把我們剛才編的故事，來獻給我們的爸爸媽媽！請你在這個故事的上方，把這幾句話，工工整整地寫在上面，并且把你的名字簽在這里。晚上回去，讀給你的爸爸媽媽聽。

現(xiàn)在請你把獻給爸爸爸媽媽的這幾句話說給大家聽。還有的孩子比較靦腆，心中的愛還不好意思表達。其實心中的愛可以留在心底，也可以大聲地講出來。愛，本來就有不同的表達方式！小朋友，今天的課我們就上到這里，相信今晚在家里，有香甜的餅干和牛奶在等待著你們！謝謝小朋友，再見！

第三篇：要是你給老鼠吃餅干教案

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。

4、在教師的指導下，能夠對故事進行適當?shù)膭?chuàng)編。

讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。圖畫卡片 教學時間： 一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，今天呀老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍F(xiàn)在這位小客人出現(xiàn)了，原來是一直小老鼠！你能說一說這只小老鼠長什么樣子嗎？（生說）

畫這只可愛小老鼠的是美國人，叫邦德。寫故事的是一位美國作家，她叫勞拉。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。看題目《要是你給老鼠吃餅干》，看到題目你有什么想問的么？ 大家都非常善于動腦，現(xiàn)在我們就馬上走進這個故事來看一看。

二、講述故事，整體呈現(xiàn)。1、故事講述：有一只小老鼠高高興興地下山了，它走近了一個正坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。“嗨！你好！能給我一塊餅干嗎？”“好吧，給你！”故事開始了。

2、要是你給老鼠吃餅干，3、它會要杯牛奶。

4、等到你給它牛奶，5、它會問你要根麥管。（A．為什么要麥管呢？文字沒說清楚 的事，有時候看看圖畫你就明白了。重看圖畫———因為他 個子太矮了，夠不著。———有了麥管才能喝牛奶，這是喝 牛奶的條件。）

如果是你，你會要這個東西嗎？可不可以要其他的東西呢？（鼓勵多角度思考）（強調：讀圖畫書，你可千萬別忘了認真 看圖，圖畫有時候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它會怎么樣呢？邀請孩子說。）喝完了，它會跟你要塊餐巾，（要餐巾做什么？真是只講衛(wèi)生的小老鼠！）7它還要照照鏡子檢查一下，有沒有牛奶沾在它的胡子上。（它一照鏡子，會發(fā)現(xiàn)了什么？）它一照鏡子，卻發(fā)現(xiàn)它的頭發(fā)有點亂有點長好像需要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借給你。

8、（看圖，小老鼠在干什么？）老鼠等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。

9、不但掃，還會用水把地板大刷大洗！（觀察圖用一個詞語來形容干活的小老鼠？）（你媽媽怎樣刷地板？用動作來表達一下好嗎？干活干累了，我們要？）

10、它干活累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。

11、它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。（你睡覺之前要不要聽故事？誰會講給你聽？）

12、你只好拿出書來念給它聽，這時他會想要看看書上的圖畫。它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅。它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。（猜猜他會畫什么？）

13、等到畫畫好，它要簽上它的大名。而且用鋼筆。（畫終于畫完了，接下來要做什么呢?）

14、于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來（想起來什么呢？）

15、它口渴了。于是，他會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶（會和什么一起吃呢？），自然會要塊餅干來一起吃。

三、感悟提升：

老師第一次讀到他，就被書中的內容吸引了！生活中誰像這只可愛小老鼠，總是會提出各種各樣的要求呢？ 誰又像書中小男孩一樣每次都想盡辦法，盡量地滿足我們要求呢？

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子像書中幸福的小老鼠一樣。在父母精心的呵護下快樂的成長（父母辛苦圖片）。看了圖片你有什么感覺？

你能用一句話來謝謝自己的爸爸媽媽么？ 補充5月十二活動幾句話。

四、探究故事，訓練創(chuàng)新創(chuàng)作能

1、大家說的真好，我們一起回顧這個故事，哪個記性特別棒的小朋 友來重新說一下剛才的故事？師：要是你給老鼠吃餅干，它會要一 杯牛奶———共同完成結構圖（課件）圓形：餅干———牛奶—— —吸管———餐巾———照鏡子———剪頭發(fā)———掃地（洗地）———睡覺（床毯子枕頭）———念故事———畫畫（紙、筆）—— —簽名（鋼筆）———冰箱（膠帶紙）———牛奶。

現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？它是一個怎么樣的故事？從“餅干”開始，轉了 一圈，還是回到了“餅干”，作家就好像給我們畫了一個———圓！板書：“圓圓的故事”。

圓圓的故事啊，就好像一個人在繞圈子跑，你們平時有沒有聽到過 圓圓的故事？（舉例：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和 一個小和尚。有一天，老和尚對小和尚說：從前有座山，山上有座廟??）

師：為什么這個故事會讓我們覺得這么好玩、開心呢？內容好玩： 小老鼠每次要了一個東西，接著都會要另一個東西。“故事接龍”。

2、創(chuàng)編好玩的圓形故事《圓圓故事一肚皮》 選《要是你給小猴香蕉》訓練、評價。大家的想象力真豐富，我相信你肯定還有更好地故事和大家分享，回去后趕緊把他做在《與書有約》上題目自定，例如:《要是你給 小兔喂蘿卜》《要是你給妹妹一個氣球》。

第四篇：小班活動：小動物《吃的餅干》教案

小班活動：小動物《吃的餅干》教案

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活動目標:

1、在看看講講中了解餅干的不同，能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在觀察比較中懂得吃餅干的好方法。

活動準備：

ppt(小熊餅干、星星餅干、蘑菇餅干??)、“小動物”吃餅干的情景錄象

活動過程

一、交流餅干

1、猜猜兩個盒子里裝的是什么？搖搖聽聽哪個多，哪個少？

2、那你吃過什么餅干？

二、觀察交流

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（一）：夾心餅干

1、看看這是什么樣的餅干？

2、有幾塊餅干？兩塊餅干中間是什么？

小結：有兩塊餅干，中間有一層奶油，這是夾心餅干。

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（二）：小熊餅干

1、這是什么餅干？你怎么知道這是小熊餅干？

小結：餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。

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（三）：蘑菇餅干

1、這塊餅干的樣子象什么？

2、可以叫它什么餅干？有幾塊蘑菇餅干？

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（四）：五角星餅干

1、請你給它取個名字？數(shù)數(shù)有幾塊星星餅干

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（五）：數(shù)字餅干

1、這些是什么餅干？怎樣給他們來排隊？

實物：格力高餅干

1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣，看看這是什么餅干？

2、pocky餅干象什么？

小結：原來餅干各種各樣，而且有趣又好吃。

三：討論交流（幼兒看錄象）

1、小動物也喜歡吃餅干，有那些小動物來吃餅干？

2、哪個小動物吃餅干方法最好？為什么？

3、我們對小兔、小老虎說什么？

4、怎樣吃餅干才不會有餅干屑？

5、師幼兒徒手練習吃餅干。

四：幼兒實際操作

第五篇：小班數(shù)學：小動物吃餅干

小班數(shù)學：小動物吃餅干

楊勤云

目標：

1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準確性，以及對數(shù)學活動的興趣。活動準備：

1、小兔、小熊、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。活動過程：

（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們教室里來做客了？

師：噢，是熊媽媽帶著小熊寶寶，貓媽媽帶著小貓寶寶，還有兔媽媽帶著小兔寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！）

2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）

（二）復習認識圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？

（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）

3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

（旁白：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的肚子就明白啦。）

5、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

那么熊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）熊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）

6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）

（三）結束

師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。想去的小朋友快快來排隊吧。（幼兒隨樂走出教室）