《分餅干》教案1

活動目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂。

活動準(zhǔn)備：

草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

價值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

T：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？

T：數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊？

T：剛才他是怎么數(shù)的？

小結(jié)：點(diǎn)一個數(shù)一個，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。

二、分餅干

價值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個人忙不過來，想請你們幫忙。

T：看一看這些小熊衣服上有什么？

T：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的`數(shù)字來給小熊分餅干。

T：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。

T：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

T：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。

三、檢驗(yàn)交流

價值取向：通過檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結(jié)：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。

《分餅干》教案2

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并能從中得到快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

《分餅干》教案3

活動目標(biāo)：

1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學(xué)習(xí)搓圓、壓扁的技能。

2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

2、娃娃一個，小盆子若干。

活動過程：

出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）

教師示范講解

1、學(xué)做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團(tuán)圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

2、印章壓花。取一個印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個花樣。

3、交代任務(wù)。請每個小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。

幼兒操作

1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的操作材料。

講評給娃娃送餅干。

活動反思：

1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的.完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動，從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。

2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗(yàn)中看到的變成現(xiàn)在的實(shí)際操作，促進(jìn)幼兒大限度的發(fā)展。

3、不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會更大，效果也會更好。

《分餅干》教案4

數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，供大家復(fù)習(xí)時使用！

把五塊餅干平均分配給六個小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

題目規(guī)定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個小朋友。這樣，問題就解決了。

類似的問題很多。例如：題目中的'數(shù)5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。

這類改小份為大份的問題，對理解分?jǐn)?shù)的意義有幫助。

希望提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績！

《分餅干》教案5

活動目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。

活動過程：

一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？“來；自。屈；老師；教。案；根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的.？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。

3、（電話鈴響）師：”喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！“師生推車出活動室。

活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案6

活動目標(biāo)：

1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并產(chǎn)生興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：

一、出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣。

1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎？它叫橢圓形。

二、通過比較，感知橢圓形的基本特征。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，我的提問是”圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？“針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn)，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們”比較事物先找不同點(diǎn)“的特征，我改變了提問，變成”你覺得他們有什么不同“。

2、集中交流，讓幼兒自由說說

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

（1）通過兩圖形重疊比較的.方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論”橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是”把圖形進(jìn)行一次對折“，強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，”橢圓形兩頭比圓形長“。

（3）再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把”圖形進(jìn)行第二次對折“，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個”中心點(diǎn)“。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時卻不能重疊。

（4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢

出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四、變橢圓形

1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3、活動延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪校€有哪些橢圓形。

《分餅干》教案7

活動目標(biāo)

1.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動，教學(xué)目標(biāo)是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手，主動把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

活動反思：

本活動以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

《分餅干》教案8

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

二、活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。并讓幼兒注意教師手動作的.方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

五、活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案9

設(shè)計意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出：4～5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并在教師的指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復(fù)感受，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)教育活動的游戲化和生活化。在本次活動之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動的開展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

本次利用圖形分類和計數(shù)兩個部分讓幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識，并進(jìn)一步學(xué)會一一對應(yīng)的計數(shù)，結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動目標(biāo)

1.在游戲中鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識

2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計數(shù)

3.體驗(yàn)活動樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣

活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：按要求對圖形進(jìn)行正確分類

2.活動難點(diǎn)：找出對應(yīng)圖形，并進(jìn)行正確計數(shù)

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前一次活動中，幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識三角形、圓形、正方形

教學(xué)方法

活動流程

本次活動流程圖:

一、以小動物們來做客，通過動物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師請來了幾位動物朋友們來做客，他們會是誰呢？我們一起來看看吧，原來是小兔小豬和小熊 維 尼亞來了啊。

（2）師：為了歡迎小動物們的到來，老師準(zhǔn)備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動物吧。

二、復(fù)習(xí)三個圖形：

幼兒通過區(qū)分盤子中的餅干，復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

(1)你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。

(2)咦，小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

(3)對，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個形狀有什么特點(diǎn)呢？（三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。）

三、按形狀分餅干并計數(shù)：

小動物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽一聽他們的要求。根據(jù)小動物的喜好分給他們餅干，并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

(1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎？因?yàn)榘。游飩兿矚g吃不同口味的餅干，我們一起聽聽小動物們怎么說。（小熊 維 尼喜歡圓形的餅干；小豬喜歡正方形的餅干；小兔子喜歡三角形的餅干。）

(2)老師準(zhǔn)備了一個餅干大禮包，我們一起給小動物們分餅干吃吧。一定要分給小動物們他們喜歡的餅干哦。（小兔——三角形餅干；小熊——圓形餅干；小豬——方形餅干）

(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒有送錯的餅干吧。（小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對了嗎？小熊……小豬……）

(4)小動物們有個苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會數(shù)數(shù)，小朋友們幫幫他們吧。（幼兒點(diǎn)數(shù)：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10）

四、按顏色分餅干并計數(shù)：

分給了小動物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道（顏色），在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動物喜歡的味道（顏色）并計數(shù)。

(1)小朋友們分好了餅干，不過呀，動物朋友們還有話沒說，我們一起聽聽吧。（小兔說，小兔子白又白，愛吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味（紅色）和青菜味（綠色）的`餅干。小熊說，我是胖大熊，專愛吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味（黃色）和牛奶味（白色）的餅干。小豬哼哼著說，我，我最愛吃巧克力味（巧克力色）和藍(lán)莓味兒（藍(lán)色）的餅干了，香香的，真好吃。）

(2)小朋友們，那我們現(xiàn)在幫助小動物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。（小兔：紅色、綠色三角形餅干；小熊：黃色、白色圓形餅干；小豬：巧克力色、藍(lán)色正方形餅干）

(3)我們再來看一看我們分對了嗎？

小朋友們都分對了，那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們分別分給了動物朋友幾塊餅干好嗎？（小兔紅3綠4共7；小熊黃5白2共7；小豬巧克力6藍(lán)1共7）

五、圖形拼貼畫

為了感謝小朋友們分餅干，小動物們回贈了一幅圖形拼貼畫，請幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成，并計數(shù)。

(1)小朋友們送給了小動物們他們最喜歡的餅干，小動物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢？（果樹、松樹、太陽、房子、汽車）

(2)我們一起來數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形、圓形、正方形吧！

（三角形10、圓形9、正方形8）

(3)好了，小朋友們，到了說再見的時候了，我們一起和動物朋友說“再見，歡迎你們再來玩兒”

六、活動總結(jié)

本節(jié)活動是中班的數(shù)學(xué)活動《動物朋友分餅干》，目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的動手操作能力，活動目標(biāo)已基本達(dá)成，動物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn)，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡單點(diǎn)數(shù)，同時也激發(fā)了幼兒對于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

《分餅干》教案10

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

三、教學(xué)步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學(xué)做餅干......（放一點(diǎn)音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動評析：本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力，適合幼兒的'年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。

六、教學(xué)反思：

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

《分餅干》教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并能從中得到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

4、活動總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

《分餅干》教案12

一、設(shè)計意圖：

不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

二、活動目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

三、重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的某一特征進(jìn)行分類。

難點(diǎn)形成原因：小班的幼兒對圖形已經(jīng)有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對于按照物體的特征來分類對于小班的.孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

四、難點(diǎn)解決策略：

1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、有效提問：活動過程中，教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來學(xué)習(xí)。

五、活動準(zhǔn)備：

1、場地布置成兩個車間。

2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）

3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。（紅或綠）

4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛，分別掛上標(biāo)記牌。

6、記錄紙

六、說活動流程：

（一）角色導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù)，幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。

（二）操作探索，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價，巧妙的為下一個游戲做好鋪墊。）

（三）搬運(yùn)提神，拓展深化。

最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。

《分餅干》教案13

設(shè)計背景

在小朋友喜歡的食物中找出餅干，問小朋友如何分呢？

活動目標(biāo)

1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、小朋友們看見餅干不搶不爭。

3、人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的形狀。

3、找出生活中常見的圓形和正方形。

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備餅干食物。

2、準(zhǔn)備圓形和正方形的'圖片。

活動過程

一、課前做游戲：

手指游戲組織上課紀(jì)律。

二、新授：

1、創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導(dǎo)幼兒按照圖形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。

教學(xué)反思

1、讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

《分餅干》教案14

活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號筆。

活動過程：

一、出示餅干，引發(fā)興趣。

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來是我們每天都吃的.餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）

2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細(xì)看，我是怎樣畫的？”（引導(dǎo)幼兒感知線條畫）

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點(diǎn)評。

活動反思：

小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

《分餅干》教案15

活動設(shè)計背景

小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在語言表達(dá)上多數(shù)不完整，孩子們只會使用一些簡單的詞或詞組來表達(dá)自己的想法，因此，對小班幼兒進(jìn)行語言方面的培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)展語言是非常必要的。

為了延續(xù)孩子們的興趣，我設(shè)計了以“餅干”為主線的語言活動，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達(dá)。最后孩子們創(chuàng)編出了完整的兒歌。

活動目標(biāo)

（1）培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

（2）培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：幼兒活動中的想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒語言能力的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個

活動過程

1、摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣。

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？”孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……，孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個幼兒發(fā)了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答“圓形”。“好，大家說的對，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅干像什么？”這時孩子們又展開了新一輪的想象和表達(dá)。同時我提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。

2、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá)。

“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個發(fā)言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅干像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的'說“像盤子”。這時我及時的引導(dǎo)，告訴孩子們我們要學(xué)會說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅干像……

3、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完后，我接著問到“啊嗚一口變成什么？”有的說“變成了月亮”這時我及時引導(dǎo)讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發(fā)言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時我出現(xiàn)圖畫和文字同時將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！

教學(xué)反思

1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設(shè)計了本次活動。

2、語言活動中好的提問能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的問提上都要注重從思考想象到表達(dá)的過渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵表揚(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話說完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。整個活動過程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

通過本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者！

分餅干

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

2．探索二等分的多種方法（目測、折疊等）。

3．能夠運(yùn)用二等分知識，解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。活動準(zhǔn)備

1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2.工具：筆,剪刀,直尺。活動過程

（一）開始部分：講解演示

1.出示綢帶問： “小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還想給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？ 請小朋友幫老師想想辦法，怎么分？” 2.組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

3.教師小結(jié)： 把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。(此環(huán)節(jié)以形象直觀的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識“二等分”這一概念)。

（二）基本部分：操作探索

一、游戲：分蛋糕師（展示課件）：今天小熊生日，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎么辦？ 請小朋友動手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)、觀察。

（2）組織幼兒討論等分方法。

（3）師 小結(jié)：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）

（4）操作驗(yàn)證二等分： “怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？”（疊在一起比較）

（5）討論整體與部分的關(guān)系。①請小朋友把等分后的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

②師小結(jié)：二個部分合起來是原來的一份。(此環(huán)節(jié)讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義)。

三、比一比：誰的方法多。

1.出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒思考怎樣把正方形進(jìn)行二等分。

2.幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。

3.請幼兒介紹新方法。

4.教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。

5.出示（長方形）：幼兒再次操作。

6.師：課件展示(此環(huán)節(jié)提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)、鼓勵，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學(xué)習(xí)的機(jī)會，再次鞏固新的二等分方法)過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長方形，比如：桌子、椅子等。現(xiàn)在請小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。

四、游戲“看誰說的對”天線寶寶想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對又快？

五、探索二等分的方法。

（教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的實(shí)物，嘗試二等分。教師：請把桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。

1、分好后讓幼兒互相檢查，看兩份是否一模一樣多。

2、請幼兒講述操作過程、方法。教師：小朋友分了很多東西，請說一說你分了 什么？怎樣分的？

（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小朋友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個相同的部分？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒講述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測法、數(shù)數(shù)法、計量法

（3）教師小結(jié)：小朋友用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法

六、鞏固練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒完成掛圖《分餅干》教師：兩只小豬分餅干。請把不是平均分的餅干圈起來。2.請幼兒說一說哪些餅干不是平均分的，要怎么分才對。

3.游戲“找朋友”。教師把各種幾何圖形等分成兩份，每個小朋友一個圖形，游戲開始 幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰找得又對又快。