第一篇：美術(shù)教案 有趣的餅干

有趣的餅干（美術(shù)）

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

三、教學(xué)步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？（有）今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的： a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形； b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁； c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋； d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）

5、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

6、評(píng)講幼兒作品： a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......； b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形； c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

四、活動(dòng)延伸： 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動(dòng)評(píng)析： 本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

彩色世界（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家

活動(dòng)過(guò)程：

1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說(shuō)：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井嬎徒o小動(dòng)物們，這是一個(gè)好辦法：進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色 語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

6、進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

第二篇：大班其他教案：有趣的餅干

活動(dòng)要求：

1、在愉快的氛圍中，看看、說(shuō)說(shuō)、吃吃，感受學(xué)習(xí)和說(shuō)話的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述餅干的特征。

3、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各式各樣的餅干，盆子人手一個(gè)。

白紙一張，紙上有各種圖形餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖形餅干，引出興趣

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣好吃的東西，猜猜是什么？（出示餅干）看，是什么？（餅干）

2、這些餅干是怎么樣的？

（二）說(shuō)說(shuō)自己的圖形餅干

1、將椅子下的裝有圖形餅干的盆子輕輕拿出，看看。

2、教師示范。

哇，我的餅干是圓形的，上面有一些花紋，真漂亮！

3、你的餅干是什么形狀的？

（幼兒說(shuō)說(shuō)）

4、和旁邊的小朋友互相介紹一下自己的餅干。

教師與剛才沒(méi)有發(fā)言的幼兒交流。

（三）餅干變樣了

1、教師示范咬掉一口，變成了彎彎的月亮。

2、幼兒操作。

咬一口，看看會(huì)變成什么？

3、說(shuō)說(shuō)變成了什么？

（四）有趣的餅干

1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一些特別的餅干，請(qǐng)把椅子下的信封拿出來(lái)。

2、示范講解：

老師的餅干竟然是一只小熊，它還對(duì)我咪咪笑呢！

3、你們的餅干是怎么樣的？

（五）和爸爸媽媽一起品嘗餅干。

第三篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：有趣的餅干

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：有趣的餅干

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

三、教學(xué)步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢？（有）今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎？（好）

3、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；

b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）

5、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

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6、評(píng)講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干）

四、活動(dòng)延伸：

將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動(dòng)評(píng)析：

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

第四篇：美術(shù)教案-好吃的餅干

[美術(shù)教案－好吃的餅干]

活動(dòng)內(nèi)容：好吃的餅干 小班活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的，美術(shù)教案－好吃的餅干。2．在搓、團(tuán)、揉、捏的過(guò)程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見(jiàn)的幾何圖形。3．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．每人一份橡皮泥。2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。3．吃點(diǎn)心時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀、花紋。4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師出示布偶“今天，是小熊的生日，想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，高興嗎？”

“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準(zhǔn)備了一盒，小朋友想不想也來(lái)做些餅干送給小熊？

二、說(shuō)餅干1．問(wèn)：你想做什么形狀的餅干？幼兒說(shuō)（圓形、正方形、三角形??）師出示各種形狀的餅干和漢字（如： 橢圓形）2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過(guò)的餅干有花紋嗎？問(wèn)：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？幼兒說(shuō)，幼兒教案《美術(shù)教案－好吃的餅干》

三、師示范師：老師先來(lái)做一塊餅干給小朋友看，好嗎？A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。B． 把團(tuán)好的橡皮泥放在桌上壓扁。C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來(lái)。D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點(diǎn)心盆里面。四．幼兒操作1．師放背景音樂(lè)2．幼兒操作，師做巡回指導(dǎo)。3．請(qǐng)各組將餅干放到前面的桌上。4．師：“現(xiàn)在，小熊要來(lái)選餅干了??”師以小熊的口吻選餅干，評(píng)價(jià)餅干。五．結(jié)束師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個(gè)人吃不掉的，你們一起來(lái)吃，好嗎？請(qǐng)幼兒先去洗手，再來(lái)吃餅干。美術(shù)教案－好吃的餅干

第五篇：小班泥工教案 有趣的餅干

（小班）

案例背景：

在新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。怎樣才能貫徹《綱要》中強(qiáng)調(diào)的讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們努力嘗試生活化、游戲化等多種數(shù)學(xué)教育策略，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴，給動(dòng)物送吃的既能激起孩子參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能讓孩子在感興趣的游戲中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維的條理性，促進(jìn)空間方位概念的發(fā)展，這種沒(méi)有負(fù)擔(dān)、情緒愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)促使幼兒自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，搜索材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。首先，我通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們吃點(diǎn)心的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友在吃餅干的時(shí)候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時(shí)吃餅干的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅干的外行特征及制作方法，為他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)餅干的外形特征提供環(huán)境支持。

小班下學(xué)期，幼兒對(duì)三角形、正方形、圓形特點(diǎn)已經(jīng)基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質(zhì)特征。因此，我設(shè)計(jì)此次有趣的游戲。整個(gè)活動(dòng)以幼兒動(dòng)手操作為主，以兒歌引出主題，然后自己動(dòng)手做餅干，讓幼兒在操作過(guò)程中鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、以兒歌《餅干》導(dǎo)入，鞏固對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。教師：小朋友都喜歡吃餅干嗎？ 幼兒：喜歡。

教師：你們吃過(guò)什么形狀的餅干呢？ 幼兒：三角形。

教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣子呢？ 幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。

教師：對(duì)，那正方形的餅干又是怎樣的呢？

教師邊提問(wèn)邊出示實(shí)物餅干，引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出三種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三個(gè)邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個(gè)角四個(gè)邊。（評(píng)析：在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和提升。）

二、操作活動(dòng)：了解餅干的外型特征和制作方法。

1、教師示范并講解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；（2）、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形、三角形的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）（1）、幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。（2）、分別制作出三種圖形的餅干。

（3）、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

（評(píng)析：在操作的過(guò)程中，孩子們都很感興趣，自我進(jìn)行探索，收益更大。）

三、借助實(shí)物，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量

1、看誰(shuí)數(shù)得對(duì)又快（游戲1）

師：小朋友你們真能干，做了這么多的好朋友餅干，好開(kāi)心哦！現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)數(shù)得對(duì)又快

幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)自己盒中的餅干 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你共做了幾塊好朋友餅干？

2、看誰(shuí)找得對(duì)又快（游戲2）

師：想一想，你們盆里的好朋友餅干該選那一張點(diǎn)子卡片表示？ 幼兒分散活動(dòng)（尋找與餅干數(shù)量一致的點(diǎn)卡）建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。

師：展示幼兒的作品，集體評(píng)講。給找得既對(duì)又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵(lì)為主）

（1）、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.......（2）、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形；（3）、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！（評(píng)析：同伴經(jīng)驗(yàn)的分享、交流更鞏固了幼兒對(duì)餅干的外形的認(rèn)識(shí)。）

3、給小動(dòng)物送餅干（游戲3）

師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？噢，原來(lái)是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅干送給小動(dòng)物嘗一嘗吧。

師：小動(dòng)物們見(jiàn)了餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡其中一種餅干圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。

兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小圓形餅干）豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小正方形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（小三角形餅干）

師：我們趕緊給小動(dòng)物們送去它們愛(ài)吃的餅干吧！

（評(píng)析：材料的支持有利于幫助孩子們提高學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，更有利于他們回憶經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。）

四、品嘗餅干：

1、教師問(wèn)幼兒你剛才做的是什么形狀的餅干？最喜歡的哪種形狀的餅干？

2、幼兒一一回答，教師并給相應(yīng)形狀的餅干給幼兒嘗試。案例反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中“構(gòu)建有效地師生互動(dòng)”這一章節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)；教師如何做好“師幼互動(dòng)”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣起到支架作用？

在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運(yùn)用到工作實(shí)踐中，當(dāng)幼兒做得很專注的時(shí)候，我不在去問(wèn)“你做什么呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發(fā)現(xiàn)他們的需要，給予適時(shí)有效的指導(dǎo)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)語(yǔ)言豐富起來(lái)，具有童趣和啟發(fā)性了。

藝術(shù)活動(dòng)中的幼兒能夠充分的表達(dá)他們對(duì)周圍世界的情感、印象和認(rèn)知。藝術(shù)活動(dòng)已成為他們表達(dá)情感和認(rèn)知的重要方式和手段。《細(xì)則》中也強(qiáng)調(diào)“教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，敏感的察覺(jué)他們的需要”。

在幼兒操作過(guò)程中，我仔細(xì)的觀察每位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)，并幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，并促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上獲得發(fā)展。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以幼兒動(dòng)手操作為主，游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境加深對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)。

這一活動(dòng)使我深深的感受到了，孩子們對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)整合。孩子們對(duì)于餅干的一一對(duì)應(yīng)制作是建立在

他們對(duì)餅干外形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，并把他們很好的遷移到了新的活動(dòng)中。正是因?yàn)槲覍?duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中孩子們將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使孩子們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能主動(dòng)去探索，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn)，也制作出了新的材料。

當(dāng)然在活動(dòng)中也有著很多不足之處，我發(fā)現(xiàn)在幼兒動(dòng)手做餅干過(guò)程中，讓幼兒使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)困難，也花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)剪。我覺(jué)得小班幼兒年齡還小，小班是游戲化的一日生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這樣才能使一節(jié)課更輕松快樂(lè)地完成教學(xué)目標(biāo)。