第一篇：餅干樂園教案

2012學年第一學期

小班計算活動：餅干樂園

閔行區莘莊第二幼兒園總園 小二班 林蘋芳

活動目標：

1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發現餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），嘗試比較和分類。

2.愿意用簡單的語言大膽地表達自己的發現。活動準備：

1.兩格飯盒若干（與幼兒人數相等）。

2.大的黑色的方形餅干、大的黃色的圓形餅干、小的黑色的圓形餅干、小的黃色的方形餅干（與幼兒人數相等）。活動過程：

一、回憶吃餅干的經驗

1.教師提問：你吃過餅干嗎？ 你吃過什么樣的餅干？ 2.小結：大家都喜歡吃餅干，我們吃過許多不同的餅干。

二、選選、說說最喜歡的餅干 1.選選自己最喜歡的餅干

要求：今天林老師為大家準備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅干，拿一塊放在盒子里。（重點觀察孩子能否按照要求選擇餅干。）2.說說自己最喜歡的餅干

教師提問：你的餅干是什么樣子的？

（根據幼兒回答，幫助幼兒歸納餅干的表面屬性，如顏色、形狀等）

尋找形同特點的餅干，玩玩“餅干找朋友”的游戲：“還有誰的餅干也是??” 小結：形狀一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友??餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家 1.準備玩游戲

“這四塊餅干一樣嗎？把其它三塊餅干請出來。” 要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

2012學年第一學期

（重點觀察孩子能否按照要求尋找餅干；引導孩子看看、數數4種餅干找齊了嗎？）2.玩玩分家家

要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家去。（觀察、了解每個孩子的分類情況）3.說說分家家的方法

你讓哪些好朋友住到一個家里？

小結：同樣是4種餅干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅干

引導孩子關注餅干的味道，發現味道一樣的餅干也是好朋友。

2012學年第一學期

計算活動《餅干樂園》之反思 閔行區莘莊第二幼兒園總園

小二班 林蘋芳

作為本次教學展示月的展示內容，我執教了小三班部分幼兒計算活動《餅干樂園》，以下是我就活動的一些所思所悟，和大家共同探討。

作為一次小班上學期教學活動，首先選材要巧妙：選擇“餅干”這一幼兒生活中常見的物品，首先能夠引起小班幼兒極大地探索興趣；其次對于餅干，幼兒已具有很多豐富的生活經驗，教師的簡單引導便能讓幼兒調動起已有的認知經驗，在幼兒最近發展區的基礎上，激發幼兒的興趣，促進幼兒更深一步的探索欲望。教師將生活活動與學習活動有機結合起來，讓幼兒在生活中學習，在操作中學習，通過”看一看，比一比，分一分，嘗一嘗”這一系列的自主探索活動，使幼兒原本模糊零碎的分類經驗得到進一步的提升，從而進一步提高觀察、比較和分類的能力，讓幼兒能基本達到教師預定的活動目標。

教師設計的教學過程層層遞進，層次分明，在整合幼兒認知經驗的基礎上，激活幼兒的思維能力：比如第一環節“回憶自己吃過的餅干”，重在交流，在幼兒的分享互動中，豐富彼此探索發現的經驗；第二環節“觀察感受餅干的各種特點，找到共同的特征”，重在通過觀察發現各種餅干的特征，并根據特征進行分類，從而發展幼兒的觀察、分析、判斷以及解決問題的思維能力；第三環節“幫餅干分家，幼兒自主選擇餅干的某一特征進行分類”，這又是一個提升，嘗試獨立的分類對于小班幼兒是一個新的挑戰，以此培養幼兒的自主意識。但是本次活動的問題在于孩子在四塊餅干找家時，大部分幼兒能分得出但不能講出分的理由，原因在于我之前的一個環節沒有講深和講透，所以孩子只注重了形狀的分類，對于顏色、大小都不是很明白。

教師作為引導的主體，在課堂教學中起到至關重要的作用。首先我親切的語氣給了幼兒很大的鼓勵，幼兒敢于大膽的表現自己；其次提出的要求明確，語言簡單明了，如“請你看一看，選一選，找一種，拿一塊”，清晰地語言比較符合幼兒的傾聽習慣，幼兒容易抓住問題的重點；再者教師對于幼兒回答的反饋是非常及時有效地，如“幼兒回答‘我吃過黑黑的圓圓的餅干’，教師回應‘他吃過的餅干顏色是黑黑的，形狀是圓圓的’”，及時的引導幼兒關注餅干的顏色和形狀等特征，教師的語言是十分具有藝術性的，展示了教師與幼兒互動的能力。

每次上公開課都會有反思與收獲，都將成為我無盡的精神財富，為將為我以后的教學打下堅實的基礎。

2012.12 3

第二篇：《分餅干》教案

《分餅干》教案1

活動目標：

1、在情景中學習4以內的按數取物。

2、體驗給小熊分餅干的快樂。

活動準備：

草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活動過程：

一、情景導入

價值取向：復習數數，激發幼兒的興趣。

T：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？

T：數一數草地上來了幾只小熊？

T：剛才他是怎么數的？

小結：點一個數一個，數到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。

二、分餅干

價值取向：在情景中學習4以內的按數取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽準備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個人忙不過來，想請你們幫忙。

T：看一看這些小熊衣服上有什么？

T：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的`數字來給小熊分餅干。

T：這只小熊衣服上的數字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。

T：請你們每人給一只小熊分餅干，看清楚小熊衣服上的數字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

T：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。

三、檢驗交流

價值取向：通過檢驗再次鞏固數的經驗。

T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結：熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃，現在小熊吃的飽飽開心的回家了。

《分餅干》教案2

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

《分餅干》教案3

活動目標：

1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學習搓圓、壓扁的技能。

2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創作的樂趣。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。

2、娃娃一個，小盆子若干。

活動過程：

出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）

教師示范講解

1、學做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉團圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。

2、印章壓花。取一個印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個花樣。

3、交代任務。請每個小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。

幼兒操作

1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。

2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的操作材料。

講評給娃娃送餅干。

活動反思：

1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的.完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動，從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。

2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經驗中看到的變成現在的實際操作，促進幼兒大限度的發展。

3、不足方面：還可以在后面的環節加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會更大，效果也會更好。

《分餅干》教案4

數學并非是一門枯燥的學科，廣大小學生朋友們一定要掌握科學的學習方法，多做題。以下是小學頻道為大家提供的趣味數學智力題分餅干，供大家復習時使用！

把五塊餅干平均分配給六個小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

題目規定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個小朋友。這樣，問題就解決了。

類似的問題很多。例如：題目中的'數5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個學生，又不要把任何一張紙分成八等份。

這類改小份為大份的問題，對理解分數的意義有幫助。

希望提供的趣味數學智力題分餅干，能幫助大家迅速提高數學成績！

《分餅干》教案5

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？“來；自。屈；老師；教。案；根據幼兒講述出示圖形。

2、啟發幼兒探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的.？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師：”喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！“師生推車出活動室。

活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案6

活動目標：

1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中，進一步認識橢圓形，擴散性思維得到提升。

3、喜歡參與數學活動，并產生興趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

教學準備：

大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：

一、出示昆蟲拼圖，激發興趣。

1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。

二、通過比較，感知橢圓形的基本特征。

1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡回指導）分析：開始，我的提問是”圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？“針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們”比較事物先找不同點“的特征，我改變了提問，變成”你覺得他們有什么不同“。

2、集中交流，讓幼兒自由說說

3、教師帶領幼兒進行比較

（1）通過兩圖形重疊比較的.方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論”橢圓形比圓形扁“的結論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發現呢？

小結：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是”把圖形進行一次對折“，強調要求對折。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論，”橢圓形兩頭比圓形長“。

（3）再次進行對折，你有什么發現？

小結：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把”圖形進行第二次對折“，孩子們發現橢圓形折痕不一樣長，還會發現兩次對折后交叉處會有個”中心點“。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

（4）教師小結：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環節主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢

出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環節告訴孩子，生活中要做個有心人，去發現一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四、變橢圓形

1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個環節給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。

3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。

《分餅干》教案7

活動目標

1.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

2.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

《分餅干》是小班數學活動，教學目標是通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。《分餅干》讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手，主動把餅干分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。

活動反思：

本活動以二等分、四等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅干的四等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發幼兒的探究。

《分餅干》教案8

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。并讓幼兒注意教師手動作的.方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

五、活動反思：

本次活動通過：感受、觀察、操作三個環節進行。老師準備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創設商店情境，引發幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

《分餅干》教案9

設計意圖

《3-6歲兒童學習與發展指南》中的科學教育目標指出：4～5歲能初步感知生活中數學的有用和有趣，并在教師的指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。 能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，從而實現教育活動的游戲化和生活化。在本次活動之前幼兒已經學習了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征，為本次活動的開展提供了相關的認知基礎。

本次利用圖形分類和計數兩個部分讓幼兒鞏固對圖形特征的認識，并進一步學會一一對應的計數，結合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習數學。

活動目標

1.在游戲中鞏固對三角形、圓形、正方形的認識

2.按圖形正確分類并進行10以內計數

3.體驗活動樂趣，激發對數學活動的興趣

活動重難點

1.活動重點：按要求對圖形進行正確分類

2.活動難點：找出對應圖形，并進行正確計數

活動準備

1.物質準備：動物卡片、不同形狀的餅干實物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

2.經驗準備：前一次活動中，幼兒已經能夠正確認識三角形、圓形、正方形

教學方法

活動流程

本次活動流程圖:

一、以小動物們來做客，通過動物形象讓幼兒產生興趣。

（1）師：小朋友們，今天老師請來了幾位動物朋友們來做客，他們會是誰呢？我們一起來看看吧，原來是小兔小豬和小熊 維 尼亞來了啊。

（2）師：為了歡迎小動物們的到來，老師準備了一些小餅干，小朋友們棒老師分給小動物吧。

二、復習三個圖形：

幼兒通過區分盤子中的餅干，復習已認識的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質特征。

(1)你們看，老師準備了一盤餅干。

(2)咦，小朋友們仔細觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認識三角形、圓形、正方形。）

(3)對，它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干，那這幾個形狀有什么特點呢？（三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。）

三、按形狀分餅干并計數：

小動物喜歡不同形狀的餅干，小朋友們聽一聽他們的要求。根據小動物的喜好分給他們餅干，并數一數他們分別獲得了幾塊餅干。

(1)你們知道為什么老師準備了不一樣的餅干嗎？因為啊，小動物們喜歡吃不同口味的餅干，我們一起聽聽小動物們怎么說。（小熊 維 尼喜歡圓形的餅干；小豬喜歡正方形的餅干；小兔子喜歡三角形的餅干。）

(2)老師準備了一個餅干大禮包，我們一起給小動物們分餅干吃吧。一定要分給小動物們他們喜歡的餅干哦。（小兔——三角形餅干；小熊——圓形餅干；小豬——方形餅干）

(3)小朋友們分好了餅干，我們一起看一看有沒有送錯的餅干吧。（小兔喜歡三角的餅干，我們看看分對了嗎？小熊……小豬……）

(4)小動物們有個苦惱，他們都想分的一樣多，可是他們還不會數數，小朋友們幫幫他們吧。（幼兒點數：三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10）

四、按顏色分餅干并計數：

分給了小動物他們喜歡的形狀，他們又有新的要求，他們還有喜歡的味道（顏色），在已經分好的同一形狀餅干內找出小動物喜歡的味道（顏色）并計數。

(1)小朋友們分好了餅干，不過呀，動物朋友們還有話沒說，我們一起聽聽吧。（小兔說，小兔子白又白，愛吃蘿卜和青菜，我喜歡吃蘿卜味（紅色）和青菜味（綠色）的`餅干。小熊說，我是胖大熊，專愛吃蜂蜜，我喜歡吃蜂蜜味（黃色）和牛奶味（白色）的餅干。小豬哼哼著說，我，我最愛吃巧克力味（巧克力色）和藍莓味兒（藍色）的餅干了，香香的，真好吃。）

(2)小朋友們，那我們現在幫助小動物們去挑選出他們喜歡的餅干吧。（小兔：紅色、綠色三角形餅干；小熊：黃色、白色圓形餅干；小豬：巧克力色、藍色正方形餅干）

(3)我們再來看一看我們分對了嗎？

小朋友們都分對了，那我們現在數一數，我們分別分給了動物朋友幾塊餅干好嗎？（小兔紅3綠4共7；小熊黃5白2共7；小豬巧克力6藍1共7）

五、圖形拼貼畫

為了感謝小朋友們分餅干，小動物們回贈了一幅圖形拼貼畫，請幼兒認一認圖畫由哪些圖形組成，并計數。

(1)小朋友們送給了小動物們他們最喜歡的餅干，小動物們好高興啊，他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么，三角形、圓形、正方形都在哪里呢？（果樹、松樹、太陽、房子、汽車）

(2)我們一起來數一數一共用了幾個三角形、圓形、正方形吧！

（三角形10、圓形9、正方形8）

(3)好了，小朋友們，到了說再見的時候了，我們一起和動物朋友說“再見，歡迎你們再來玩兒”

六、活動總結

本節活動是中班的數學活動《動物朋友分餅干》，目標是幼兒能夠根據正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進行分類，培養他們的動手操作能力，活動目標已基本達成，動物朋友分餅干的情境幫助幼兒復習鞏固了三種形狀以及它們的特點，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習根據形狀和顏色分類和簡單點數，同時也激發了幼兒對于數形結合的探索欲望。

《分餅干》教案10

一、教學目的：

1、通過學做餅干，培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。

2、復習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。

二、教學準備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。

2、吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3、學習兒歌《餅干》。

三、教學步驟：

1、朗誦兒歌《餅干》。

2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學做餅干，好嗎？（好）

3、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己來學做餅干......（放一點音樂）

5、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

6、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍色......；

b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；

c、從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！

7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的餅干）

四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

五、活動評析：本次活動通過讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的'年齡特點。運用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

六、教學反思：

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發展了幼兒的動手操作能力。

《分餅干》教案11

活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。

活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的'時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

4、活動總結。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

《分餅干》教案12

一、設計意圖：

不同的形狀、五彩的顏色、大大小小的餅干，這是幼兒在生活中最最常見，也是幼兒比較感興趣的事物之一。《幼兒園教育指導綱要》中要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。這次活動是在幼兒能正確感知圓形、三角形的圖形特征的基礎上設計的。以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進車間”、“分餅干”這些情景，重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某一特征來分類，并將分類的標準分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進，環環相扣。

二、活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

三、重、難點：學習按圖形的某一特征進行分類。

難點形成原因：小班的幼兒對圖形已經有了一定程度的了解，不管是三角形、圓形、或是正方形，基本上都能對他們的特征有了基礎的學習。但是對于按照物體的特征來分類對于小班的.孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對于分類僅僅只限于個別化，比如，按照顏色、按照形狀來分類，但是讓孩子自己發現，自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。

四、難點解決策略：

1、角色扮演：整個活動，幼兒以工人的角色來參加，激發幼兒學習的興趣。

2、有效提問：活動過程中，教師經過一些有效提問來讓幼兒對一些問題的思考方向，或者一些經驗的提煉來學習。

五、活動準備：

1、場地布置成兩個車間。

2、每人手臂上戴袖章。（紅或綠）

3、幼兒人手一份圖形卡片，一個分類盒。（紅或綠）

4、放大的圖形卡片三分，磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。

5、或駕車兩輛，分別掛上標記牌。

6、記錄紙

六、說活動流程：

（一）角色導入，激發興趣。

這一環節教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務，幼兒馬上就進入工人的角色，并且以自己袖套的顏色來進行分類，鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進行單一特征分類的技能。

（二）操作探索，引導觀察。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

這個環節是本次活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發揮，并且在游戲最后以貼星的形式評價，巧妙的為下一個游戲做好鋪墊。）

（三）搬運提神，拓展深化。

最后以裝運餅干的游戲結束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。

《分餅干》教案13

設計背景

在小朋友喜歡的食物中找出餅干，問小朋友如何分呢？

活動目標

1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、小朋友們看見餅干不搶不爭。

3、人大一點的小朋友分餅干。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

1、認識圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的形狀。

3、找出生活中常見的圓形和正方形。

活動準備

1、準備餅干食物。

2、準備圓形和正方形的'圖片。

活動過程

一、課前做游戲：

手指游戲組織上課紀律。

二、新授：

1、創設情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發餅干讓小朋友享受勞動成果。

教學反思

1、讓幼兒學會發現生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

《分餅干》教案14

活動目標：

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

1、實物：各種餅干。

2、繪畫紙、蠟筆、記號筆。

活動過程：

一、出示餅干，引發興趣。

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來是我們每天都吃的.餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長方形等）

2、出示范畫。“看看，老師呀把這些餅干都給畫了下來，仔細看，我是怎樣畫的？”（引導幼兒感知線條畫）

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來繪畫餅干。

2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點評。

活動反思：

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。

《分餅干》教案15

活動設計背景

小班幼兒由于年齡關系以及認知水平有限，在語言表達上多數不完整，孩子們只會使用一些簡單的詞或詞組來表達自己的想法，因此，對小班幼兒進行語言方面的培養，幫助他們更好地發展語言是非常必要的。

為了延續孩子們的興趣，我設計了以“餅干”為主線的語言活動，讓孩子們在這一興趣的氛圍中去觀察、想象、完整表達。最后孩子們創編出了完整的兒歌。

活動目標

（1）培養幼兒說完整話，在此基礎上初步學習創編兒歌。

（2）培養幼兒擴散思維和想象力。

教學重點、難點。

重點：幼兒活動中的想象力和表達能力的培養鍛煉。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒語言能力的培養。

活動準備

圓形餅干若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅干一個

活動過程

1、摸箱送禮，引發孩子們興趣。

“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么？”孩子們開始猜測并爭先恐后的說了起來，“玩具”“好吃的”“糖果”……，孩子們說的津津有味，興致勃勃，這時，我從箱子里摸出了餅干（和孩子們上次吃的是一樣的），給每個幼兒發了一塊，孩子們高興的拍起了手，接著我問“你手里的餅干是什么形狀的？”孩子們回答“圓形”。“好，大家說的對，是圓圓的餅干”。孩子們也一起附和著。接著我又問到“圓圓餅干像什么？”這時孩子們又展開了新一輪的想象和表達。同時我提醒并強調幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。

2、幼兒大膽想象，并學習用完整語言表達。

“老師，像太陽。”貝貝首先說了出來，“貝貝很大膽第一個發言”我隨即獎勵她一個笑臉娃娃，并提醒全體幼兒要把話說完整“圓圓餅干像太陽”。這時孩子們七嘴八舌說了很多有的說“圓圓餅干像皮球”“圓圓餅干像小花”“圓圓餅干像插片”有的'說“像盤子”。這時我及時的引導，告訴孩子們我們要學會說完整話。孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，○餅干像……

3、鼓勵幼兒對半塊餅干的想象并用完整話表達，初步學習創編兒歌。

“孩子們說的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”接著我出現了一個嘴巴的圖對幼兒提出要求：“每個小朋友只能咬一口。”孩子們早已迫不及待想吃了，等到孩子們吃完后，我接著問到“啊嗚一口變成什么？”有的說“變成了月亮”這時我及時引導讓孩子把話說完整“啊嗚一口變月亮”。這時幼兒紛紛發言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”……這時我出現圖畫和文字同時將幼兒說的用圖文結合的形式記錄：變。變……。

從圓形到半圓形的想象、表達，不知不覺已經呈現出了一首兒歌，○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

○餅干像，變。

而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感！

教學反思

1、善于發現幼兒感興趣的事物是完成教學目標的重要的環節。我正是利用幼兒生活活動的一個小插曲及時捕捉幼兒感興趣的事物來設計了本次活動。

2、語言活動中好的提問能促進并激發幼兒思考和表達。所以在設計每一環節的問提上都要注重從思考想象到表達的過渡和提高。當幼兒有了積極的表達欲望后教師在進一步采取鼓勵表揚、示范等手段引導幼兒將話說完整，最后創編出了完整的兒歌，體驗到創編的快樂。整個活動過程層層遞進、由易到難，注重了科學性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

通過本案例，以后在教學中要根據幼兒語言發展的特點和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者！

第三篇：動物造型餅干,教案

篇一：二上美術第9課 動物造型餅干第1課時

篇二：動物造型餅干

動物造型餅干

揚

教學目標：

1． 認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2． 掌握彩泥或橡皮泥黏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力。

教學重點：

認識動物的造型，掌握橡皮泥黏貼的基本方法。

教學難點：

掌握動物餅干的基本的造型及特點。

教學方法：示范法、演示法、問答法

課前準備：

學生：橡皮泥、塑料刀、牙簽、卡紙

老師：實物造型餅干、范作、泥塑工具材料

教學過程：

一、激趣導入

師出示普通形狀餅干，如：圓形、長方形

師：這是什么形狀的餅干

生：圓形，長方形

師：老師今天還帶來了一種餅干，你們想看看嗎？（欣賞餅干圖片）

生：...................師：你們知道這是什么形狀的餅干嗎？

生：動物

師：你們也想自己做一個這樣的餅干嗎？

生：想

師：那老師今天就來教你們用橡皮泥做動物造型餅干.師揭題《動物造型餅干》

二、師示范

師：老師今天帶來了一個小伙伴，你們看它是什么？

師出示自己做的橡皮泥外形

生：長頸鹿

師：對，可是他是完整的嗎？它還缺少什么呢？

生：眼睛、嘴巴、花紋

師：現在老師請小朋友上臺幫老師添加上

1、花紋

2、眼睛、嘴巴

（強調用鉛筆和立體）

師：這個長頸鹿一共由幾個步驟做成的呢

生：生：三個步驟，1、外形

2、花紋

3、眼睛嘴巴

師出示ppt步驟，并總結加板書

三、出示ppt欣賞

師：除了老師上面做的，我們再來欣賞下其他小朋友做的動物餅干，你們看這個顏色像什么口味? 生：.........................................師總結小朋友們，我們可以根據自己喜歡的口味來制作你們喜歡的動物餅干的顏色。師：我們看到的動物餅干是用模型印出來的嗎？

生：不是

四、作業布置

用自己的喜歡的顏色做一到三個可愛的造型餅干。然后張貼在卡紙上

五、師巡回指導并展示學生優秀作品

篇三：浙美美術新教材第三冊

9、動物餅干

9、動物餅干

教材分析：

二年級的孩子還處在對周邊一切事物充滿好奇的狀態，而自然界中的小動物則理所當然的在他們心中占了很重要的位置，兒童的天性導致他們對自然界中活潑可愛的小動物很難有免疫力，他們愛小動物，也愛聽關于小動物的故事以及看小動物的書籍。因此，孩子天生就對小動物充滿著好奇和喜愛之情。他們喜歡與小動物一起玩耍，久而久之，這份喜愛就會延伸到以動物為形象的玩具、圖案、動畫片、書籍等上面。這些都將有利于兒童良好審美情趣的培養。同時，在這一過程中兒童學會了觀察、想象、創造以及如何與小動物相處。這樣的教材安排，符合兒童的天性，有利于兒童發展。本課要求學生利用彩泥黏貼可愛的小動物，做成顏色鮮明、形象生動的動物造型餅干。教師可以通過為學生介紹小動物的種類，講述小動物的故事，描述小動物的特征及習性，以此激發學生的創作熱情，提高學生的造型表現能力與創新能力，增強趣味性和知識性。為了使學生在創作時有較豐富的參考資料，本課教材選了一些可愛的動物造型餅干及彩泥黏貼的步驟圖等。學生在進行創作時，首先應抓住動物的外形特征，然后可以大膽想象，運用夸張，擬人等手法制作動物造型餅干；其次，學生在進行創作時，針對動物餅干顏色的選取上，可以結合餅干的“口味”，教師應鼓勵學生大膽用色，自主進行色彩搭配，是動物想象更加豐富；最后，學生還可以進行形象創新，設計一組小動物，為其添上環境，充分拓展學生的創作空間。

教學領域：

造型·表現

課時安排： 1課時

教學目標：

1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3.通過對休閑點心的審美表現，培養對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。

教學重點：

通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養學生的動手能力和創新能力。教學難點：

創造性地制作自己心中的小動物。

教學方法：

討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

課前準備：

（學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學過程： 1．謎語導人。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅干突出了動物的主要外形特征。

3．看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）

欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態等，請學生講述自己所知道的一些關于小動物的生活習性及特征。

體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4．示范講解動物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動物造型。

(4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。

注意：體現動物的動態、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛生、安全。

6．學生制作，教師巡回指導。

7．展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

篇四：浙美美術新教材第三冊

9、動物餅干

9、動物餅干

教學領域：

造型·表現

課時安排： 1課時

教學目標：

1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3.通過對休閑點心的審美表現，培養對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。

教學重點：

通過粘貼動物造型餅干設計與制作，培養學生的動手能力和創新能力。教學難點：

創造性地制作自己心中的小動物。

教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

課前準備：

（學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）(教

師)課件、范作、泥塑工具與材料。

教學過程： 1．謎語導人。

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。2．比較餅干兔子與真實兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？ 動物餅干突出了動物的主要外形特征。

3．看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或學生說教師畫）

欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態等，請學生講述自己所知道的一

些關于小動物的生活習性及特征。

體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4．示范講解動物造型餅干制作方法：(1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)用塑料刀刻劃出動物造型。

(4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。

5．布置任務：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。

注意：體現動物的動態、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛生、安全。6．學生制作，教師巡回指導。

7．展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。8．拓展延伸。

(1)有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。

(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

第四篇：兒歌吃餅干教案

兒歌《吃餅干》教案

設計意圖：餅干是幼兒生活中比較常見而且比較喜歡吃的食品，他們對于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節奏明快，語句貼近幼兒生活。現在大多獨生子女與別人分享東西意識比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗到與別人分享的快樂。

活動目標：

1、讓幼兒學會朗讀兒歌。

2、通過游戲活動讓幼兒認識：圓 小船 餅干。

3、讓幼兒從游戲活動中體驗到和別人分享的快樂。活動準備：

笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數相等、小狗頭飾幼兒人數相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船 圓 餅干字卡若干。

活動過程：

1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣

師(1)：孩子們你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？

師（2）：我想請小朋友們動腦筋想一想平時你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉送給他。

幼：表、蘋果、桔子、籃球》。。。。

2、出示餅干讓幼兒動手做一做，嘗一嘗

（1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅干）。（2）老師用餅干變魔術（用手掰開餅干）師提問：掰開的餅干像什么？

幼答：小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。（3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子 師問：你們想不想吃餅干？

（4）師：我這有兩只小船一半我自己吃，這一半我想請坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅干）如果你有兩只小船自己吃一半，另一半你想請誰吃? 幼：請老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶。。。

（5）給每個孩子發一塊餅干讓孩子自己動手變魔術，并吃餅干

師 ：今天老師給每個小朋友都準備了餅干（出示詞餅干幼兒認讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認讀）你用餅干變魔術也變成小船（出示船幼兒認讀）

師問：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）

3、學習兒歌

師：剛才小朋友變魔術吃餅干開心嗎？老師也可開心了，把小朋友吃的餅干編成了一首好聽的兒歌，請小朋友認真聽

（1）教師師范朗讀兒歌第1遍.提問：兒歌的名字叫什么？

（2）示范教師朗讀兒歌第2遍.提問：孩子們聽得真認真，你記住了兒歌里的哪一句？

（3）聽錄音1遍 師：剛才我在讀兒歌的時候，錄音機里的阿姨也學會了咱們一起來聽聽。

（4）幼兒跟讀2遍

（5）分組朗讀

4、游戲《小兔小兔真愛玩》

幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌里找到相應的字詞跳回自己的座位。每次請4--5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。

5、游戲《小狗小狗跟我走》

通過前一個游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅干（圓、小船）字回頭我不動。”游戲反復進行。

6、聽音樂《吃餅干》做動作結束。

第五篇：好吃的餅干教案

好吃的餅干

說課：

在平時的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。

一、設計意圖

根據我的帶班經驗及小托班幼兒的發展水平，我覺得小托班幼兒處于小肌肉動作發展的敏感時期，而在平時的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設計了《好吃的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

二、活動目標

對于小班幼兒來說，首先要培養的是他們對于泥工活動的興趣，這是由幼兒身心發展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我就這樣確定了活動目標。

1、情感目標：體會泥工活動的快樂。

2、能力目標：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

3、知識目標：學習使用幾何形狀工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

三、活動準備： 1.每人一份橡皮泥。

2.各種印花工具，幾何圖形模具（圓形、正方形、三角形）3.吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀。4.各種形狀的餅干。5.小熊布偶。

四、教學法

1、小托班幼兒年齡在2、3歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點，我創設了情境教學法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環境，讓孩子在自己擺弄、實踐過程中進行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據小班幼兒“喜歡模仿”的特點，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學習。活動目標：

1.學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

2.在搓團揉的過程中，初步感知圓形正方形三角形幾種常見的幾何圖形。

3.體驗泥工活動帶來的樂趣。活動準備： 1.每人一份橡皮泥。

2.各種印花工具，幾何圖形模具（圓形、正方形、三角形）3.吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀。4.各種形狀的餅干。5.小熊布偶。活動過程： 一． 導入

教師出示布偶：“今天，是小熊的生日，想邀請小朋友一起去參加，高興么？”“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也做些餅干送給小熊？” 二． 出示PPT餅干圖片

師：“小朋友看啊，有這么多好吃的餅干，看看都有什么樣的啊？什么形狀的？”引導幼兒回答出圓形、正方形、三角形。三． 教師示范制作餅干

老師先來做一塊餅干給小朋友看一看，好么？ 1.先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。2.把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

3.在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。放在盒子里。四． 幼兒親自操作

1.播放背景音樂讓幼兒操作，教師進行巡回指導。2.將做好的餅干放到桌子上，師：“現在小熊要來選餅干了。” 3.教師以小熊的口吻選餅干，并進行評價。五． 結束部分

1.謝謝小朋友們的餅干，真好吃，你們真能干！為了謝謝大家，我也帶來了送大家的禮物，也是好吃的餅干，和小朋友一起分享。2.請小朋友先去洗手，再來吃餅干。活動反思：