第一篇：擠眉弄眼吃餅干游戲作文

擠眉弄眼吃餅干游戲作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的擠眉弄眼吃餅干游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天老師又要和我們玩游戲了，名字叫“擠眉弄眼吃餅干”。

游戲規(guī)則：把一塊餅干放在額頭上，可以動五官，想辦法讓餅干掉到嘴里，吃到的勝，沒吃到的敗。

第一輪，男生隊(duì)，他們把餅干按在額頭上，一開始都在發(fā)呆，我估計(jì)他們是在想如何才能贏得別人。三分鐘后，他們突然開始“工作”……緊接著“啪嗒，啪嗒，啪嗒……”哈哈，男生隊(duì)?wèi)K敗。

第二輪，有些男生不服氣，尤其是彭啟洋。他又上場了，只見他狠狠地把餅干按在額頭上，開始上上下下地挑動眉毛，餅干像蝸牛一樣慢悠悠地往下滑落。過了好久，蝸牛終于滑到了他的鼻梁旁。這時(shí)，蝸牛不動了，緊緊地吸著他的鼻子不放。時(shí)間一分一秒地過去，這時(shí)，彭啟洋慌了，他憤怒地用力抖了一下頭，蝸牛終于被抖到了嘴角。彭啟洋高興極了，好像他已經(jīng)勝利了一樣，趁熱打鐵，他迅速把長長的舌頭伸了出來，想把餅干粘到嘴里。可是因?yàn)橛昧^猛，舌頭將調(diào)皮的餅干推了下去。餅干“啪”的一聲掉在了地上。他難過極了，跪在地上畫圈圈。突然，他又笑了起來：“太好了，我的餅干還沒碎！”他從地上撿起餅干……全體同學(xué)先是一愣，隨后哄堂大笑，有的笑到了桌子底下，有的差點(diǎn)笑暈過去，還有的笑的肚子都疼了。

這游戲不僅好玩，還讓我明白了無論做什么事都要有耐心，不能半途而廢。

10月17日星期六天氣陰

“玩擠眉弄眼嘍！”作文課上，要玩游戲啦！我們開心極了。

游戲開始了，劉老師開始講游戲規(guī)則：“一個(gè)同學(xué)把一塊餅干放在額頭上，通過擠眉弄眼的方法吃到餅干。”

萬霆宇同學(xué)十分好奇：“戴著眼鏡怎么辦？”

“可以摘掉啊！”

熊浩然可高興了：“哈哈，今天的課真有意思，既可以吃到餅干也可以玩游戲，美哉！”

萬霆宇同學(xué)像小魚吐泡泡一樣笑了起來。他又問：“如果餅干掉下來了怎么辦？”

老師笑著回答：“沒事，可以再拿一塊。”劉老師說完就為我們演示了一遍。首先，劉老師蹲下來，頭朝上，把餅干放了上去，再用力眨眼。餅干像一個(gè)乖巧的小寶寶，從滑梯上面滑下來了。

萬霆宇同學(xué)在旁邊著急得直嚷嚷：“快張開你的大陷阱！”老師趕緊張開嘴巴，用舌頭把餅干卷到了嘴里，露出了得意的笑容。

李嘉弈同學(xué)最先嘗試，“加油！加油！加油！”大家都在為他加油！啊！餅干掉了，但他沒有放棄，又拿了一塊餅干重新開始。餅干滑過額頭、眉毛、眼睛……耶！終于吃到了！

熊浩然看了也試了試。“一、二、三，開始！”不要哇，第一次掉了、第二次、第三次……直到第五次才成功了。李嘉弈同學(xué)打趣道：“為什么你的表情那么痛苦，好像在動手術(shù)？”熊浩然不好意思地笑了，教室里熱鬧極了。

啊！雖然我沒有試一次，但我還是感覺很快樂。

今天陽光燦爛，我心情也尤其好，這是為什么呢？因?yàn)槲覀円鎯簲D眉弄眼吃餅干的游戲。

規(guī)則是，把餅干放在額頭上，可以擠眉弄眼，也可以搖頭晃腦，吃到餅干則勝。規(guī)則就是這么簡單。

第一輪，男生組上場，第一個(gè)是龔?fù)瑢W(xué)，他將餅干放在額頭上，發(fā)呆了一會兒，好像在思考戰(zhàn)略似的。幾秒后，他開始擠眉弄眼，眉頭使勁的往上翹，好像快要飛離他的`額頭似的。這時(shí)，餅干滑向了他的眼窩，他瞬間變成了獨(dú)眼龍。他的眼睛開始不停地眨，好不容易餅干滑到了他的鼻梁，就像給他添了一顆大黃痣。可是這顆痣怎么抖也抖不掉了。經(jīng)過漫長地掙扎，餅干終于“啪嗒”掉到了地上。接著是彭同學(xué)、張同學(xué)……真可惜，第一輪沒有獲勝者。

第二輪，女生組上場，只見童雨軒將餅干放在額頭上，開始飛快地?cái)D眉弄眼，搖頭晃腦，她毫無緊張感。她的嘴巴張得大大的，像一個(gè)黑洞。紅色的舌頭伸得長長的，想把餅干粘到嘴里。餅干像一個(gè)乖寶寶似的乖乖地進(jìn)入了她的嘴里，全班同學(xué)用崇拜的眼光看著她，有的用力鼓掌，有的翹起了大拇指，還有的都驚呆了。她臉一紅，嘴一笑回到座位上了。

今天的“擠眉弄眼吃餅干”你心動了嗎？心動了就趕快來跟我一起玩兒吧。

第二篇：擠眉弄眼吃薯片 教學(xué)設(shè)計(jì)

擠眉弄眼吃薯片

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動作、表情來寫，并且描寫具體，點(diǎn)面結(jié)合。

2、在活動中體會到它的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：從人物的動作、語言來寫，并且描寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：薯片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

師：老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，大家先來猜猜哦：老鼠對馬說:昨天峩和貓約會了。打一種食物 ——薯片（鼠騙）

同學(xué)們猜到了嗎？對了，是薯片呢。你們喜歡吃薯片嗎？（喜歡）那今天老師就要滿足你們的愿望，讓大家來吃吃薯片，不過可不是那么的簡單的哦，老師今天要加大難度，讓大家既能吃到薯片，又玩得開心。（揭示課題：擠眉弄眼吃薯片）

二、介紹規(guī)則，小試牛刀（15分鐘）

1、師：大家先讀讀課題，想想為什么叫做“擠眉弄眼吃薯片”呢？從這幾個(gè)文字中你可以知道是怎么做的嗎？

生：老師，是不是把薯片放在眉毛上，然后自己想辦法遲到薯片啊？

師：說得真好，就是這么做的。現(xiàn)在老師來揭示規(guī)則吧：

規(guī)則介紹：當(dāng)老師把薯片發(fā)到你們的手上的時(shí)候，同學(xué)們就要把薯片放到眉眼之間，然后可以擠眉弄眼來讓薯片慢慢地滑下來，或者是你們來想辦法把薯片擠到嘴巴那里，讓自己可以吃到薯片。同學(xué)們不能去幫忙，而且吃薯片的人也不可以用手把薯片拿到嘴巴里，如果掉地上也算是犯規(guī)。

2、請一位同學(xué)來示范一下，老師可以根據(jù)班上的情況，選擇具有表演天賦的孩子先來。并且讓其他的學(xué)生帶著老師的問題注意觀察。（1）他是怎么做的，在吃薯片的過程中發(fā)生了什么小意外嗎？

生：他先把薯片放在了眉眼之間，然后就想用舌頭去舔薯片，可是舌頭根本不夠長，這時(shí)候我想：他真希望自己是擁有青蛙那么長的舌頭啊。師：說的真棒！還有其他同學(xué)有不同的觀點(diǎn)嗎？

生：他想擠擠眼，可是卻又?jǐn)D不動，呵呵，那表情真是滑稽。

師：恩，他用了一個(gè)很好的詞語——滑稽，不錯(cuò)。那最后他遲到薯片了嗎？ 生：吃到了，但是很費(fèi)勁。

師：恩，我們這位同學(xué)可以說是一位表演的天才啊，在吃薯片的過程中呈現(xiàn)給大家的是很有意思的一面。不過一個(gè)人的場面可不算什么，現(xiàn)在老師可要讓更多的人參與到我們的表演當(dāng)中咯。（老師依據(jù)自己班上 情況，若覺得一個(gè)人表演的時(shí)間短，就再選擇一位學(xué)生來表演，而后再集體參與。）

三、集體參與，共享歡樂（15分鐘）

師：現(xiàn)在同學(xué)們先找好自己的搭檔來，老師先給其中一個(gè)同學(xué)發(fā)一片薯片，談后他再把薯片放在鼻子上。當(dāng)老師說“開始”的時(shí)候，大家就開始來吃薯片吧。請另一個(gè)同學(xué)要注意：他在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候是怎么做的，吃到薯片有什么訣竅呢？這些可都要說一說哦，待會我們做完兩輪的游戲之后，就要開始兩組比拼了哦！

1、請同學(xué)來說說自己的活動感受，兩組進(jìn)行比拼，可以說你的搭檔是怎么做的，也可以說說自己當(dāng)時(shí)的感受，最后獲勝組獎勵5個(gè)大拇指。

生：我把薯片放到了自己的左眼邊上，用眼睫毛一直眨，眼睛上下動，嘴巴一翹一翹的

生：直到薯片到嘴邊時(shí)，她伸出了自己的舌頭舔進(jìn)嘴巴里品嘗起來。啊！我們尖叫起來，只見另一組的大多數(shù)的同學(xué)也吃完了第一片薯片。我趕緊又把薯片放到眼睛上。

生：小吳卻趁人不注意，用手把薯片放到嘴巴里，被老師看見扣了一分。我們都在抱怨他.......師：同學(xué)們真是善于觀察，并且把大家的表現(xiàn)也說的很詳細(xì)，老師要表揚(yáng)我們班的同學(xué)們，為自己送上最熱烈的降龍十八掌吧。

四、寫作指導(dǎo)：（5分鐘）

師：大家剛才在說的時(shí)候，都能夠抓住人物的動作和當(dāng)時(shí)的表情等方面來說，而且有的同學(xué)對比賽時(shí) 的聲音也有較詳細(xì)的說明，真棒，那我們現(xiàn)在來想想，這作文要起一個(gè)什么題目呢？《巧吃薯片》《大挑戰(zhàn)》《吃的樂趣》《擠眉弄眼吃薯片》等等，請同學(xué)來說，老師記錄下來。

作文中把活動的過程詳細(xì)的記錄下來，并且由一個(gè)人到當(dāng)時(shí)的場面進(jìn)行描寫，達(dá)到店面結(jié)合的寫作方法，那這是一篇好的作文了，相信我們班的同學(xué)一定可以寫好的。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

第三篇：兒歌吃餅干教案

兒歌《吃餅干》教案

設(shè)計(jì)意圖：餅干是幼兒生活中比較常見而且比較喜歡吃的食品，他們對于餅干的形狀、味道比較熟悉，兒歌《吃餅干》節(jié)奏明快，語句貼近幼兒生活。現(xiàn)在大多獨(dú)生子女與別人分享東西意識比較淡薄，兒歌里你吃一半，我吃一半讓幼兒體驗(yàn)到與別人分享的快樂。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會朗讀兒歌。

2、通過游戲活動讓幼兒認(rèn)識：圓 小船 餅干。

3、讓幼兒從游戲活動中體驗(yàn)到和別人分享的快樂。活動準(zhǔn)備：

笑臉娃娃、大餅干兩塊、小圓餅干與幼兒人數(shù)相等、小狗頭飾幼兒人數(shù)相等、《吃餅干》兒歌錄音、小船 圓 餅干字卡若干。

活動過程：

1、出示笑臉娃娃引起幼兒興趣

師(1)：孩子們你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？這些笑臉娃娃再給你們笑喜歡它嗎？

師（2）：我想請小朋友們動腦筋想一想平時(shí)你還見過哪些東西像笑臉娃娃，誰想得多而且又正確我就把漂亮的笑臉?biāo)徒o他。

幼：表、蘋果、桔子、籃球》。。。。

2、出示餅干讓幼兒動手做一做，嘗一嘗

（1）師：今天老師也給小朋友帶來了一樣圓圓的東西（出示餅干）。（2）老師用餅干變魔術(shù)（用手掰開餅干）師提問：掰開的餅干像什么？

幼答：小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。（3）請幼兒展示自己啊嗚、啊嗚吃餅干的樣子 師問：你們想不想吃餅干？

（4）師：我這有兩只小船一半我自己吃，這一半我想請坐的好的孩子吃（教師一一讓幼兒吃餅干）如果你有兩只小船自己吃一半，另一半你想請誰吃? 幼：請老師、好朋友、爸爸、媽媽、奶奶。。。

（5）給每個(gè)孩子發(fā)一塊餅干讓孩子自己動手變魔術(shù)，并吃餅干

師 ：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干（出示詞餅干幼兒認(rèn)讀）這些餅干圓圓的（出示圓幼兒認(rèn)讀）你用餅干變魔術(shù)也變成小船（出示船幼兒認(rèn)讀）

師問：你吃的餅干是什么味道？（甜甜的）

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：剛才小朋友變魔術(shù)吃餅干開心嗎？老師也可開心了，把小朋友吃的餅干編成了一首好聽的兒歌，請小朋友認(rèn)真聽

（1）教師師范朗讀兒歌第1遍.提問：兒歌的名字叫什么？

（2）示范教師朗讀兒歌第2遍.提問：孩子們聽得真認(rèn)真，你記住了兒歌里的哪一句？

（3）聽錄音1遍 師：剛才我在讀兒歌的時(shí)候，錄音機(jī)里的阿姨也學(xué)會了咱們一起來聽聽。

（4）幼兒跟讀2遍

（5）分組朗讀

4、游戲《小兔小兔真愛玩》

幼兒帶上頭飾聽老師說：“小兔小兔真愛玩，摸摸餅干（圓、小船）跳回來”幼兒聽到老師的口令從兒歌里找到相應(yīng)的字詞跳回自己的座位。每次請4--5名幼兒，其余的幼兒檢查他們摸得是否正確。

5、游戲《小狗小狗跟我走》

通過前一個(gè)游戲幼兒全部帶上小狗的頭飾，所有的小狗跟老師走，老師說：“小兔小兔跟我走”說完后教師舉起餅干（圓、船）幼兒看到老師舉起的字詞說：“餅干（圓、小船）字回頭我不動。”游戲反復(fù)進(jìn)行。

6、聽音樂《吃餅干》做動作結(jié)束。

第四篇：小班數(shù)學(xué)：小動物吃餅干

小班數(shù)學(xué)：小動物吃餅干

楊勤云

目標(biāo)：

1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：

1、小兔、小熊、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干若干。活動過程：

（一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們教室里來做客了？

師：噢，是熊媽媽帶著小熊寶寶，貓媽媽帶著小貓寶寶，還有兔媽媽帶著小兔寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！）

2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢？（幼兒回答）

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同？

（師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干）

3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

（旁白：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的肚子就明白啦。）

5、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

那么熊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）熊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）

6、師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！）

（三）結(jié)束

師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。想去的小朋友快快來排隊(duì)吧。（幼兒隨樂走出教室）

第五篇：音樂游戲：豆豆找餅干

音樂游戲：《豆豆找餅干》

活動目標(biāo)：

1、能聽辨聲音的強(qiáng)弱變化，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近控制聲音的強(qiáng)弱。

2、鍛煉聽覺能力和控制聲音的強(qiáng)弱的能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、初步學(xué)唱過《豆豆找餅干》

2、卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干2塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干

3、背景圖2張。教學(xué)過程：

一、聲勢導(dǎo)入激趣

1、動動手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化？（從小聲變大聲）

我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓說話的聲音吧。

2、動動腳。教師交替變換鼓聲大小（從大聲到小聲再到大聲），提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一直來學(xué)學(xué)小鼓說話吧。

二、練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。1.復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。

出示餅干，師：這是誰的餅干？豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧！

2.結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠(yuǎn)的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢？現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱？

（2）演示圖片，練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。師：可是豆豆沒有發(fā)現(xiàn)餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠(yuǎn)了，我們唱歌的聲音有什么變化？豆豆又走近了餅干，我們唱歌的聲音有什么變化？現(xiàn)在我們一起來看著豆豆來唱一唱吧。

三、趣味游戲。1.介紹游戲玩法。

師：我們也來玩?zhèn)€“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個(gè)小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠(yuǎn)，我們唱的大聲；如果豆豆離餅干近，我們就唱的小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里，只能用歌聲來提示。2.分角色游戲。

（1）第一次游戲。請一教師當(dāng)豆豆，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找到餅干。找到后，請豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進(jìn)一步明確游戲的玩法。

（2）第二次游戲。請一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。

（3）第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。

四、活動結(jié)束。

師：今天大家表現(xiàn)的都很棒！大森林里還有很多的餅干，我們和豆豆一起去找找吧！

活動反思：

幼兒對找餅干這個(gè)游戲有著極大地興趣，為此，在整個(gè)活動過程中，幼兒都表現(xiàn)的非常的投入、積極參與游戲。本次活動我分為三個(gè)環(huán)節(jié)開展，第一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用聲勢導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會傾聽并能用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我引出“豆豆”，創(chuàng)設(shè)了豆豆找餅干這一情境，幼兒通過幫助豆豆找餅干這一情境，跟著我對“豆豆”的直觀演示，來練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。最后，我開展了趣味游戲環(huán)節(jié)，首先我請一位老師來當(dāng)“豆豆”進(jìn)行游戲，幫助幼兒理解游戲的玩法和規(guī)則，之后我請幼兒來當(dāng)“豆豆”玩游戲。在一次次的游戲中，幼兒的興趣越來越濃，在大家的幫助下，每次“豆豆”都能找到他的餅干。在此次活動中，我也有許多不足之處，由于過度的緊張，在剛開始進(jìn)行游戲時(shí)，我的要求并沒有說的很明確，所以個(gè)別幼兒還不明白游戲的規(guī)則和玩法。此外，我和幼兒的互動提問上，問題的層次性不夠明顯，這仍是我需要努力改進(jìn)的地方。