第一篇：吃雞游戲作文

吃雞游戲作文

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的吃雞游戲作文，希望能夠幫助到大家。

今天，我們在教空里做了一個游戲——吃雞。

這個游戲的規則是，我們要分成兩組，每組輪流派人說一個雞的部位，要是誰說不上來的話，就要給對方加分，直到兩組都再也說不出來的時候，游戲就結束了。

一開始，大家說得都很流暢，因為說的都是雞頭、雞腿……這些常見的部位，到了簡單的都說完的時候，我聽見后面有人小聲說：“雞爪，雞爪！“我一回頭，看見對方的人在提示他們組的隊員，我就馬上說”我要吃雞爪！“對方答題人才明白，隊友說給他的被我搶了，他們倆都氣的拍桌子跺腳，頭發都快被氣直了。我看得哈哈大笑。

慢慢的，簡單的全被說完了，我們的大腦都在飛快的轉著，我忽然靈機一動，“人有的部位，雞可能也會有吧，我試一下。”我趕緊說：“我要吃雞心，雞胃，雞腸”我一下子說了好多個，接連得了好幾分。最后，誰想不出來了。游戲結束了。

吃雞成功的同學們很高興，還在和其他同答說：“我早就知道我會成功的！”而沒有吃雞成功的同學則有點垂頭喪氣，他們不甘心地說：”我下次一定會成功的！“

這真是一堂有趣的`作文課！

“快點啊！別給我！”教室里傳來一陣說話聲啊，原來我們和老師在玩吃雞。

“魔鬼程”老師告訴我們游戲規則：“老師拿著小木槌敲著鑼，鑼聲停，同學橡皮傳到哪位同學，他就得說吃雞的一個部位，后者不能與前者相同，說不出來的要接受懲罰哦！”

大家都信心滿滿開始游戲了，老師的鑼“鏘鏘鏘”的響。前面的同學應對自如，又是吃雞腿的，又是吃雞翅的，還有的吃雞心。但是到我的時候，我卻說了吃“雞冠。”有的同學發出“啊？”的尖叫聲，有的同學卻說：“雞冠能吃嗎？好吃嗎？什么味道呀？”有的同學還說這么的惡心，我心想：居然沒吃過雞冠，真是的！

“鏘鏘鏘”，“魔鬼程”又開始敲了鑼了，雞能吃的部位越來越少了，我心里默默祈禱：不要到我！不要到我！我的心仿佛被被老師聽見了，老師沒有讓我說，而是讓另外一個同學說了。只見他無可奈何地站起來說道：“我吃雞屁股！”教室里哄堂大笑，他立馬坐到原來的位置上，拿著書擋著臉，真搞笑呀！

這個游戲真是有趣，我既收獲了快樂，而且還鍛煉了反應力！

“快開始吧，我都等不了了！”你猜我們班在干什么呢，聲音這么大？告訴你吧，原來我們班正在玩“吃雞”游戲呢。

游戲規則是這樣的，我們分成兩組，輪流說你想吃雞的哪個部位，先由組長進行石頭剪刀布，誰贏了誰的組就先說。

一開始我們說的都很流暢，過了沒一會兒，好說的都被說完了，我們說的就不是很流暢了，支支吾吾的，本來一秒鐘一個的說著，現在五秒鐘才能說一個。比如說我們班的一位同學，他一開始說的的特別快，后來連他也說得很慢了，可還是比我說得好，我想大概是因為他知道的比我多吧。

該我說了，我想了好久都沒有想出來，他卻一下子在下面搶答了2個，后來我們才知道，原來他把小雞比作了自己，在想自己身上的東西小雞都有沒有呢！哈哈，真是笑死我了！

今天真是太好玩啦！下次我還要上這樣的作文課！

第二篇：《吃雞的貓》讀后感500字

今天我讀了《吃雞的貓》，故事的大意是這樣的：從前，趙國有個人，家里老鼠多的成災，他就到中山過買貓，中山國的人給了他一只貓。這只貓不僅善于捕捉老鼠，也善于吃他家的雞。一個多月后，他家的老鼠被捉干凈了，雞也被吃了個精光。

他的兒子感到這是個問題，就對父親說：“為什么不把這只饞貓趕走呢？”他說：“這就是你所不懂的了。我們的禍患是老鼠，而不在于有沒有雞。假如家里有老鼠，它就會偷吃我們的糧食，損壞我們的衣物，打穿我們的墻壁，損壞我們的家具，我們就要忍饑受凍了，這不是比我們沒有雞更有害嘛？沒有雞我們不吃雞就是了，離饑餓和寒冷還遠著呢！我們為什么要把貓趕走呢？”

這個故事告訴我們，處理事情要權衡利弊，有時為了維護大的利益，就要容忍小的弊端。

美國有個著名的發明家洛特那，雖然酗酒成性，但是福特公司還是誠懇的邀約其到福特公司去工作，最后此人為福特公司的發展，立下了汗馬功勞。金無足赤，人無完人，任何人都難免有些小毛病，從整體利益角度出發，只要利大于弊，就沒有必要過分計較這些小缺點，現在很多公司用人的標準就是：寧可使用有缺點的能人，也不用沒有缺點的平庸的完人。中國的古話“小不忍則亂大謀”說的也是這個道理。

第三篇：擠眉弄眼吃餅干游戲作文

擠眉弄眼吃餅干游戲作文

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的擠眉弄眼吃餅干游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天老師又要和我們玩游戲了，名字叫“擠眉弄眼吃餅干”。

游戲規則：把一塊餅干放在額頭上，可以動五官，想辦法讓餅干掉到嘴里，吃到的勝，沒吃到的敗。

第一輪，男生隊，他們把餅干按在額頭上，一開始都在發呆，我估計他們是在想如何才能贏得別人。三分鐘后，他們突然開始“工作”……緊接著“啪嗒，啪嗒，啪嗒……”哈哈，男生隊慘敗。

第二輪，有些男生不服氣，尤其是彭啟洋。他又上場了，只見他狠狠地把餅干按在額頭上，開始上上下下地挑動眉毛，餅干像蝸牛一樣慢悠悠地往下滑落。過了好久，蝸牛終于滑到了他的鼻梁旁。這時，蝸牛不動了，緊緊地吸著他的鼻子不放。時間一分一秒地過去，這時，彭啟洋慌了，他憤怒地用力抖了一下頭，蝸牛終于被抖到了嘴角。彭啟洋高興極了，好像他已經勝利了一樣，趁熱打鐵，他迅速把長長的舌頭伸了出來，想把餅干粘到嘴里。可是因為用力過猛，舌頭將調皮的餅干推了下去。餅干“啪”的一聲掉在了地上。他難過極了，跪在地上畫圈圈。突然，他又笑了起來：“太好了，我的餅干還沒碎！”他從地上撿起餅干……全體同學先是一愣，隨后哄堂大笑，有的笑到了桌子底下，有的差點笑暈過去，還有的笑的肚子都疼了。

這游戲不僅好玩，還讓我明白了無論做什么事都要有耐心，不能半途而廢。

10月17日星期六天氣陰

“玩擠眉弄眼嘍！”作文課上，要玩游戲啦！我們開心極了。

游戲開始了，劉老師開始講游戲規則：“一個同學把一塊餅干放在額頭上，通過擠眉弄眼的方法吃到餅干。”

萬霆宇同學十分好奇：“戴著眼鏡怎么辦？”

“可以摘掉啊！”

熊浩然可高興了：“哈哈，今天的課真有意思，既可以吃到餅干也可以玩游戲，美哉！”

萬霆宇同學像小魚吐泡泡一樣笑了起來。他又問：“如果餅干掉下來了怎么辦？”

老師笑著回答：“沒事，可以再拿一塊。”劉老師說完就為我們演示了一遍。首先，劉老師蹲下來，頭朝上，把餅干放了上去，再用力眨眼。餅干像一個乖巧的小寶寶，從滑梯上面滑下來了。

萬霆宇同學在旁邊著急得直嚷嚷：“快張開你的大陷阱！”老師趕緊張開嘴巴，用舌頭把餅干卷到了嘴里，露出了得意的笑容。

李嘉弈同學最先嘗試，“加油！加油！加油！”大家都在為他加油！啊！餅干掉了，但他沒有放棄，又拿了一塊餅干重新開始。餅干滑過額頭、眉毛、眼睛……耶！終于吃到了！

熊浩然看了也試了試。“一、二、三，開始！”不要哇，第一次掉了、第二次、第三次……直到第五次才成功了。李嘉弈同學打趣道：“為什么你的表情那么痛苦，好像在動手術？”熊浩然不好意思地笑了，教室里熱鬧極了。

啊！雖然我沒有試一次，但我還是感覺很快樂。

今天陽光燦爛，我心情也尤其好，這是為什么呢？因為我們要玩兒擠眉弄眼吃餅干的游戲。

規則是，把餅干放在額頭上，可以擠眉弄眼，也可以搖頭晃腦，吃到餅干則勝。規則就是這么簡單。

第一輪，男生組上場，第一個是龔同學，他將餅干放在額頭上，發呆了一會兒，好像在思考戰略似的。幾秒后，他開始擠眉弄眼，眉頭使勁的往上翹，好像快要飛離他的`額頭似的。這時，餅干滑向了他的眼窩，他瞬間變成了獨眼龍。他的眼睛開始不停地眨，好不容易餅干滑到了他的鼻梁，就像給他添了一顆大黃痣。可是這顆痣怎么抖也抖不掉了。經過漫長地掙扎，餅干終于“啪嗒”掉到了地上。接著是彭同學、張同學……真可惜，第一輪沒有獲勝者。

第二輪，女生組上場，只見童雨軒將餅干放在額頭上，開始飛快地擠眉弄眼，搖頭晃腦，她毫無緊張感。她的嘴巴張得大大的，像一個黑洞。紅色的舌頭伸得長長的，想把餅干粘到嘴里。餅干像一個乖寶寶似的乖乖地進入了她的嘴里，全班同學用崇拜的眼光看著她，有的用力鼓掌，有的翹起了大拇指，還有的都驚呆了。她臉一紅，嘴一笑回到座位上了。

今天的“擠眉弄眼吃餅干”你心動了嗎？心動了就趕快來跟我一起玩兒吧。

第四篇：快樂游戲學寫作“吃口香糖”作文教案

酷愛寫作輔導教學設計

設計人：JXN

快樂游戲學寫作2——吃口香糖

教學內容：

組織開展“吃口香糖”體驗活動，指導學生運用嘴巴的味覺觀察事物，引導學生記敘事件過程、描寫內心感受，培養學習積極性，鼓勵學生多途徑獲取寫作素材。教學目的：

1、體驗活動，激發參與興趣、學習多途徑獲取寫作素材。

2、記敘事件，抓重點記敘體驗活動。

3、描寫人物，描寫體驗活動中自己的內心想法及變化。教學過程： 課前準備：

要求學生先去認真地洗手。

教學環節一：用好身上五件寶，快樂習作少不了——嘴巴來幫忙（教學導入、學法指導）

一、教師激趣導入：

同學們，還記得上次活動我們學過的《用好身上五件寶》兒歌嗎？我們一起再來朗誦一下，好嗎？

投影儀展示：

用好身上五件寶，快樂習作少不了 寫作奧妙我知道，用好身上五件寶。眼睛觀察細，耳朵聆聽明，鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味，還有一雙手，做事真巧妙！有這五件寶，快樂學習成果好！師生朗讀

二、學法指導：

1、教師引導：

上節課我們邀請了眼睛來幫我們搜集寫作的材料。這節課我們要請出哪件寶貝呢？那就是我們的嘴巴！大家說說，我們的嘴巴有什么作用啊？

2、生自由發言。

看來，嘴巴的用處真多！今天，我們就要請嘴巴來幫我們品嘗一種食品的味道。

教學環節二：吃口香糖（體驗活動，片段寫作訓練）

一、教師環節引導，點明學習主題

我們今天游戲學習的主題是請嘴巴來品嘗口香糖的味道。同時，我們的手、鼻子、眼睛也會在旁邊幫忙的！大家準備好這些寶貝了嗎？

投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作2——吃口香糖

二、品嘗口香糖——體驗活動、片段寫作

（一）說說自己現在的心情。投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作2——吃口香糖 說說自己的心情

1、上課前，老師叫大家認真地把手洗干凈，你感到奇怪嗎？現在呢？

2、你喜歡吃口香糖嗎？聽說上課還可以吃東西，你感到高興嗎？

例文：

今天，在我們酷愛快樂習作班上課前，金老師要求大家先把手認真仔細地洗干凈，弄得大家感到。哦！原來今天我們學習的主題是，難怪要讓我們把手 洗干凈，講衛生嘛！聽到上課還能吃東西，我心里 感到真有趣。

詞語超市：

很奇怪、丈二和尚摸不著頭腦、樂開了花、高興極了…… 請大家用100字的文段介紹自己上課時的心情。

（二）觀察口香糖的外觀和氣味。教師發給學生口香糖，引導觀察：

同學們，先別做小饞貓急著吃啊！我們現在一起來觀察一下口香糖的外觀和氣味。嘴巴這個主角沒有上場之前，我們先請眼睛、手和鼻子來幫幫忙吧！

1、眼睛看到的 投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作2——吃口香糖 口香糖的外觀和氣味 眼睛看到的：

1、口香糖是什么牌子的？是什么形狀的？有多大？

2、口香糖的包裝紙是什么顏色的？包裝紙上有些什么文字和圖案？

3、制造口香糖的配料是些什么東西啊？

4、你手里的口香糖生產日期是多久？過期了嗎？ 你還用眼睛觀察到了什么？請把你觀察到的有順序地記錄下來。

學生記錄寫作。

2、手感受到的和鼻子聞到的 投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作2——吃口香糖 口香糖的外觀和氣味 手感受到的和鼻子聞到的：

1、你是怎樣打開口香糖包裝的？是用力掰開還是輕輕 撕開？

2、用手捏捏口香糖，是硬硬的還是軟軟的？包裝紙里的口香糖口香糖是什么顏色的？

3、用鼻子聞聞口香糖的氣味，是什么氣味啊？ 請把你感受到的和聞到的有順序地記錄下來。學生記錄寫作。

（三）品嘗口香糖的味道。教師指導：

現在，同學們可以享用手里口香糖了。大家一定已經迫不及待了吧！別忙，可別學豬八戒吃人參果那樣啊！請大家美美地、慢慢地、細細地品嘗，邊品嘗邊思考記錄嘴巴得到寫作材料。

投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作2——吃口香糖 口香糖的味道 嘴巴嘗到的滋味：

1、第一口咬上去，口香糖是軟還是硬？后來呢？口香糖有韌性嗎？

2、口香糖開始是什么味道？是甜的還是咸的、酸的？后來變得怎么樣？

3、隨著咀嚼口香糖，你的臉頰有點酸的感覺嗎？你的口腔里有清新的氣味嗎？

4、觀察一下其他同學，他們有什么樣的表情和動作啊？有人開始得意地吹泡泡了嗎？

請把你嘴巴得到的感受記錄下來吧！學生記錄寫作。

教學環節三：寫出一篇好作文（整理訓練成果形成作文）教師環節引導：

同學們現在口香糖也吃了，你們寫作文的材料也不知不 覺的準備好了。大家發現了嗎？現在，就讓我們動腦又動手，把這些材料整理組合成一篇好作文吧！

課題：快樂游戲學寫作2——吃口香糖 寫出一篇好作文 題目：

根據今天上課的內容，發揮自己的創造力，自擬題目。內容：

1、這次學習活動的心情和感受。

2、記敘今天學習活動的經歷，重點寫好觀察、品嘗口香糖的過程和結果。

3、自己的心愿。要求：600字的作文。加油！你能行！

想一想，吃完口香糖后該怎么做？

第五篇：幼兒園小班體育游戲：雞媽媽真能干

幼兒園小班體育游戲：雞媽媽真能干

功能：

1、發展四散追逐跑能力。

2、滿足娛樂、模仿、認識、創新、表現、審美、交往和競賽需要，發展上述諸方面的興趣、情感與能力。

3、豐富對小雞的知識，增強愛雞感情。玩法：

幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干，會捉蟲，能下蛋，孵養小雞帶著玩。老鷹來了她不怕，保護雞仔真勇敢。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(教師當)繞雞蛋邊走邊問：“小雞小雞多大啦?”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴。”雞媽媽連續問，小雞依次回答，“翅膀出來了!”“爪子會動了!”最后雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地附近，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的丟失數，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。最后圍擁著被找到的小雞回“窩”。指導建議：

1、發展四散躲跑能力是此游戲的主要目的。可從以下幾方面來發展此能力：

(1)采用有情節的曲線跑、往返跑、∞字交叉跑活動，發展變向跑、變速跑和躲閃能力。

(2)幫助幼兒掌握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞；突然起動，突然變向跑以甩開對手；跑向人群、分散目標；利用障礙與鷹周旋等。

2、根據游戲情節設計的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動能滿足幼兒模仿、表現、審美、交往、創新等需要，促進他們多種素質發展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環境因素以促進幼兒發展。

3、尋找丟失小雞的活動不僅能使身體平靜下來，而且能培養幼兒的友誼感和師童感。教師應敏銳地觀察幼兒的情感表現，及時予以引導。

4、教師應增強情感教育意識，要有目的、有計劃地培育幼兒愛雞之情，愛友之情，創新之情，審美之情。

5、可從以下幾方面去引導幼兒發揮和發展自己的創新才能：(1)不斷構思新的模仿小雞的動作。

(2)在躲閃活動中主動觀察場上情況，靈活地使用各種躲閃動作和策略，或創造新的動作和策略。(3)不斷變化追逐躲閃活動的玩法，為發揮幼兒創造潛能創造新的環境。

揪尾巴游戲：2人1組，每人領后塞一布條當尾巴。2人想方設法把對方領后的布條揪下。先揪下的勝。不準抓住對方揪。“勇敢的小雞”是由“孵小雞”游戲的簡化。它去掉孵雞活動，保留了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“尋找伙伴”活動。

幼兒體育游戲活動設計：：廢品再利用

隨著生活水平的不斷提高，幼兒的玩具檔次越來越高，花樣越來越多，如：電動汽車、飛機、坦克大炮等，但是，幼兒對這些高檔玩具，往往是剛買來時，新鮮一會兒，過后放在一邊很少再玩。有些家長以為，現在的孩子就是不理解家長的心，不懂得珍惜玩具。

其實，我們認為，根本的原因，不是孩子不珍惜玩具，而是這些高檔的玩具，除了外形好看省事以外，并沒有多少可讓孩子進行創造性擺弄、操作的空間。孩子喜歡的是通過自己動手擺弄制做的玩具，百玩不厭，而且在玩耍過程中，還要根據要求進行不斷的創新改造。

我們所說的廢舊物品不是垃圾，而是一些陳舊的、無法正常使用的、無毒無味安全衛生的物品，通過師生裝飾、改造，從而用在教育教學活動和幼兒的體育活動中去，從而達到意想不到的效果。如：體育活動中用的：廢舊的汽車輪胎；用飲料瓶做成的拉力器、飛鏢；用捆扎包裝箱的包裝繩做成的球；用報紙做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以讓小班幼兒當足球踢；用掛歷紙做成的紙棍等。

1.輪胎：

將廢舊的輪胎沖洗干凈，刷上各種顏色的油漆段，涼干后既可玩。

玩法：

幼兒可將輪胎立起，雙手交替滾動向前走、跑；

借助滾動的慣性，幼兒可從輪胎的后面騎跳到輪胎的前面；

幼兒蹲下，輪胎立在背后，雙臂彎曲鉤住輪胎做烏龜的殼，幼兒就像一只小烏龜；

將若干輪胎倒下，排成一行，幼兒可在上面跑、跳、爬；

將若干輪胎立起排成一行，形成山洞，幼兒可用來鉆山洞；

將第一個輪胎平放下，第二個輪胎斜靠在上面，第三個、第四個依次類推。由于輪胎的不穩定性，幼兒爬時，能鍛煉幼兒肢體的平衡性。

將三—四個輪胎摞起來，幼兒可進行攀爬、壓腿等動作練習。

2、飲料瓶：

取四個飲料瓶，在飲料瓶上瓶體上，對著扎四個孔，用松緊帶串起來，做成拉力器。幼兒可用來練習臂力，也可兩個小朋友一組互相拉各自的拉力器，讓其他小朋友鉆爬、跳躍等。

用兩個飲料瓶，將瓶底剪去，分五份剪開至離瓶頸處，做成飛鏢，幼兒可隨意拋著玩，看誰拋的高拋的遠，練習幼兒的臂力。

3、將包裝箱的捆扎繩截下同等的四段，每一段做成一個圓圈，然后將四個圈交叉成一圓球，再將每個接觸點縫起來，形成一個球。小班幼兒可用來在地上滾球，或者是在地上排成一行，幼兒跳球。

4、用報紙團成團，在外面套上方便袋，做成紙球。小班幼兒可用來互相拋接球、踢足球、在地上滾球等。

5、用掛歷紙做成紙棍，幼兒可以用來當金箍棒玩，還可放在地上擺成一排，幼兒跳躍等。