第一篇：要是你給老鼠吃餅干教案

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。

4、在教師的指導下，能夠對故事進行適當的創編。

讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。圖畫卡片 教學時間： 一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，今天呀老師給大家帶來了一位小客人，現在這位小客人出現了，原來是一直小老鼠！你能說一說這只小老鼠長什么樣子嗎？（生說）

畫這只可愛小老鼠的是美國人，叫邦德。寫故事的是一位美國作家，她叫勞拉。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。看題目《要是你給老鼠吃餅干》，看到題目你有什么想問的么？ 大家都非常善于動腦，現在我們就馬上走進這個故事來看一看。

二、講述故事，整體呈現。1、故事講述：有一只小老鼠高高興興地下山了，它走近了一個正坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。“嗨！你好！能給我一塊餅干嗎？”“好吧，給你！”故事開始了。

2、要是你給老鼠吃餅干，3、它會要杯牛奶。

4、等到你給它牛奶，5、它會問你要根麥管。（A．為什么要麥管呢？文字沒說清楚 的事，有時候看看圖畫你就明白了。重看圖畫———因為他 個子太矮了，夠不著。———有了麥管才能喝牛奶，這是喝 牛奶的條件。）

如果是你，你會要這個東西嗎？可不可以要其他的東西呢？（鼓勵多角度思考）（強調：讀圖畫書，你可千萬別忘了認真 看圖，圖畫有時候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它會怎么樣呢？邀請孩子說。）喝完了，它會跟你要塊餐巾，（要餐巾做什么？真是只講衛生的小老鼠！）7它還要照照鏡子檢查一下，有沒有牛奶沾在它的胡子上。（它一照鏡子，會發現了什么？）它一照鏡子，卻發現它的頭發有點亂有點長好像需要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借給你。

8、（看圖，小老鼠在干什么？）老鼠等到頭發剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。

9、不但掃，還會用水把地板大刷大洗！（觀察圖用一個詞語來形容干活的小老鼠？）（你媽媽怎樣刷地板？用動作來表達一下好嗎？干活干累了，我們要？）

10、它干活累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。

11、它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。（你睡覺之前要不要聽故事？誰會講給你聽？）

12、你只好拿出書來念給它聽，這時他會想要看看書上的圖畫。它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅。它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。（猜猜他會畫什么？）

13、等到畫畫好，它要簽上它的大名。而且用鋼筆。（畫終于畫完了，接下來要做什么呢?）

14、于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來（想起來什么呢？）

15、它口渴了。于是，他會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶（會和什么一起吃呢？），自然會要塊餅干來一起吃。

三、感悟提升：

老師第一次讀到他，就被書中的內容吸引了！生活中誰像這只可愛小老鼠，總是會提出各種各樣的要求呢？ 誰又像書中小男孩一樣每次都想盡辦法，盡量地滿足我們要求呢？

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子像書中幸福的小老鼠一樣。在父母精心的呵護下快樂的成長（父母辛苦圖片）。看了圖片你有什么感覺？

你能用一句話來謝謝自己的爸爸媽媽么？ 補充5月十二活動幾句話。

四、探究故事，訓練創新創作能

1、大家說的真好，我們一起回顧這個故事，哪個記性特別棒的小朋 友來重新說一下剛才的故事？師：要是你給老鼠吃餅干，它會要一 杯牛奶———共同完成結構圖（課件）圓形：餅干———牛奶—— —吸管———餐巾———照鏡子———剪頭發———掃地（洗地）———睡覺（床毯子枕頭）———念故事———畫畫（紙、筆）—— —簽名（鋼筆）———冰箱（膠帶紙）———牛奶。

現在你發現了嗎？它是一個怎么樣的故事？從“餅干”開始，轉了 一圈，還是回到了“餅干”，作家就好像給我們畫了一個———圓！板書：“圓圓的故事”。

圓圓的故事啊，就好像一個人在繞圈子跑，你們平時有沒有聽到過 圓圓的故事？（舉例：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和 一個小和尚。有一天，老和尚對小和尚說：從前有座山，山上有座廟??）

師：為什么這個故事會讓我們覺得這么好玩、開心呢？內容好玩： 小老鼠每次要了一個東西，接著都會要另一個東西。“故事接龍”。

2、創編好玩的圓形故事《圓圓故事一肚皮》 選《要是你給小猴香蕉》訓練、評價。大家的想象力真豐富，我相信你肯定還有更好地故事和大家分享，回去后趕緊把他做在《與書有約》上題目自定，例如:《要是你給 小兔喂蘿卜》《要是你給妹妹一個氣球》。

第二篇：要是你給老鼠吃餅干教案

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

一只穿著背帶牛仔褲、背著綠色小書包的小老鼠，走近一個坐在院子里吃餅干、看圖畫書的小男孩。

這時如果他給了小老鼠一塊餅干，會發生什么事呢？ 如果你請老鼠吃餅干，他就會跟你要一杯牛奶。你給他牛奶，他一定會跟你要吸管。

喝完牛奶，他就會要手巾。抹過了嘴，他就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。一照鏡子，他就會說頭發也該剪了。他一定會跟你要一把剪指甲的小剪子。

他給自己剪過頭發，就會開口要掃帚掃地。他會認真地掃起地來，會越掃越起勁，把所有的房間都掃過，還會賣力地拖地板。干完了，他一定會想睡個覺。你就得替他弄個小盒子當小床，還得有枕頭，有小被子。他會爬上他的床，看看怎么躺才舒服，還會一遍又一遍地拍松他的小枕頭。他一定會叫你念個故事給聽。你依他的意思，給他念你的一本圖畫書，他就會叫你讓他看里面的插圖。他一看插圖，高興起來，就會說自己也想畫一幅。他會跟你要紙、要蠟筆。他會認真地畫一幅圖畫。畫完了，他要簽名，就會跟你要一支鋼筆。簽完名，他就會說想把他的圖畫掛在你的冰箱上。他的意思是叫你幫他找透明膠帶。他貼好了圖畫，就會退后幾步，站著欣賞。他看著冰箱，就會想起——他有點口渴。當然啦，他會跟你要一杯牛奶。他一開口要牛奶，八九不離十，一定還會要一塊餅干，好讓他就著牛奶一起吃。閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、在教師的指導下，能夠對故事進行適當的創編。

3、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

4、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。教學時間： 一課時。教學過程：

一、預讀——怦然心動 讀封面、讀作者：

今天老師給大家帶來了一個故事，這個故事名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，作者是一位美國作家，她叫勞拉。給這本書畫插圖的也是美國人，叫邦德。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。這本書是由少年兒童出版社出版的。《要是你給老鼠吃餅干》深受孩子們的喜愛，后來，勞拉和邦德這對黃金搭檔又一鼓作氣地推出它的續篇《要是你給駝鹿吃松餅》、《要是你給豬吃煎餅》等。

二、朗讀——溫暖心靈

1、繪本閱讀，啟發想象。

我們輕輕地把這本書翻開。要是你給老鼠吃餅干，會發生什么事呢？

2、邊看課件教師邊講故事的前半部分。看圖讓學生說話，引導想象猜測。

3、小朋友，這個故事講到這兒只講了一半，還想不想再聽？

4、等一會再講。小朋友們這么喜歡聽小老鼠的故事，覺得他挺好玩。那么這個小老鼠的故事哪里讓你覺得好玩？特有意思？

5、有意思的是，你有沒有注意到那個小男孩？當那只小老鼠冒出沒完沒了的要求時，小男孩是怎么表現的呢？他是怎么做的呢？他有怨言嗎？埋怨他了嗎？

6、小朋友有沒有興趣把這個故事續寫下去？有沒有信心？那么我們就寫下去，比一比看看哪個小朋友編的故事最好玩。好玩，很重要！

三、續編——交流想象

指名交流編故事。

四、續讀——修改故事

小 朋友，你們的故事編得這么好玩，想不想看看本書作者勞拉是怎么編下去的？

勞拉編的故事頭尾都一樣的！

頭尾都一樣的，開頭是吃餅干，結尾也是吃餅干。這個故事繞了一大圈，又給繞回來了，是嗎？這是一個繞著圈兒的故事！

接下來，我們又會想到他可能又會要什么了？ 小朋友，聽了勞拉的故事，又聽了剛才小朋友自己編的故事，你有沒有興趣把你的故事再稍微做一點改動？不一定改得跟勞拉一樣。只是在你的詞句上做點改動，讓你的故事更生動、更好玩，好不好？剛才那些小朋友用的詞，成語啊，我可不可以借鑒？如果不可以，我的詞可不可以換一個，讓它更好玩，更有意思？

五、交流——叩問心扉

剛才我們編了這么多的故事，又修改了自己的故事。在勞拉的筆下，在我們小朋友的筆下，這只小老鼠都是那樣的沒完沒了！好像他那個小小的腦瓜里，總會冒出各種各樣的要求。而那個小男孩每次都會想盡一切辦法，沒有任何怨言地去――滿足他！

老師第一次讀這本書的時候，不由得就想起了我的兒子。大家知道嗎？他呀，跟你們年齡差不多，在我的眼里，她簡直就是這只沒完沒了的小老鼠，總是會向我提出各種各樣的要求！我呢，也正像這個小男孩，每次都想盡辦法，盡量地滿足她的要求。小朋友，你們呢？你們覺得自己像不像這只小老鼠？ 都像！大家都像這只小老鼠。因為總有人會想盡一切辦法，來滿足我們提出的要求。這個人是誰啊？對啊，就是我們的父母啊!我們班有多少個小朋友啊？在我們課堂上有多少只小老鼠？

六、傾吐——流瀉心聲

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，這本書的作者勞拉，她跟我們想的一樣，她這本書就是獻給她的爸爸媽媽的！她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話：獻給：誰都希望有的最好的父母――我的爸爸媽媽 你們的女兒 勞拉

同學們，當我們看到勞拉的這句話，當我們看到她把自己的名字簽在這里，讓我們也把我們剛才編的故事，來獻給我們的爸爸媽媽！請你在這個故事的上方，把這幾句話，工工整整地寫在上面，并且把你的名字簽在這里。晚上回去，讀給你的爸爸媽媽聽。

現在請你把獻給爸爸爸媽媽的這幾句話說給大家聽。還有的孩子比較靦腆，心中的愛還不好意思表達。其實心中的愛可以留在心底，也可以大聲地講出來。愛，本來就有不同的表達方式！小朋友，今天的課我們就上到這里，相信今晚在家里，有香甜的餅干和牛奶在等待著你們！謝謝小朋友，再見！

第三篇：要是你給老鼠吃餅干教案4

《要是你給老鼠吃餅干》繪本教案

閱讀目標：

1、認識并了解繪本，指導學生能夠根據故事的情境展開豐富的想象，練習說話。

2、讓孩子們在愉快的閱讀中感受到作品的經典。通過閱讀后的交流，感受到童話的美感。

3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，學會感恩。

4、在教師的指導下，能夠對故事進行適當的創編。

讀前準備：

《要是你給老鼠吃餅干》課件。圖畫卡片 教學時間： 一課時。教學過程：

一、談話導入

同學們，今天老師給你們帶來一個繪本故事，故事的名字就是《要是你給老鼠吃餅干》。畫這只可愛小老鼠的是美國人，叫邦德。寫故事的是一位美國作家，她叫勞拉。把英文翻譯成中文的是我國著名兒童作家，叫任溶溶。看題目《要是你給老鼠吃餅干》，看到題目你有什么想問的么？ 大家都非常善于動腦，現在我們就馬上走進這個故事來看一看。

二、講述故事，整體呈現。、故事講述：一天，淘氣的小老鼠獨自溜出來玩兒，突然，他來到了一個院子里，院子里的石頭上坐著一個小男孩，看，他正津津有味的吃著餅干呢。這可把小老鼠饞壞了，他眼巴巴的看著小男孩。這時候，小男孩怎么做呢？

2、要是你給老鼠吃餅干，3、它會要杯牛奶。

4、等到你給它牛奶，5、它會問你要根麥管。（A．為什么要麥管呢？文字沒說清楚 的事，有時候看看圖畫你就明白了。重看圖畫———因為他 個子太矮了，夠不著。———有了麥管才能喝牛奶，這是喝 牛奶的條件。）

如果是你，你會要這個東西嗎？可不可以要其他的東西呢？（鼓勵多角度思考）（強調：讀圖畫書，你可千萬別忘了認真 看圖，圖畫有時候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它會怎么樣呢？邀請孩子說。）喝完了，它會跟你要塊餐巾，（要餐巾做什么？真是只講衛生的小老鼠！）7它還要照照鏡子檢查一下，有沒有牛奶沾在它的胡子上。（它一照鏡子，會發現了什么？）它一照鏡子，卻發現它的頭發有點亂有點長好像需要剪一剪。它就會問你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借給你。

8、（看圖，小老鼠在干什么？）老鼠等到頭發剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。

9、不但掃，還會用水把地板大刷大洗！（觀察圖用一個詞語來形容干活的小老鼠？）（你媽媽怎樣刷地板？用動作來表達一下好嗎？干活干累了，我們要？）

睡覺。

10、小老鼠接下去會提出哪些要求呢？學生討論后來交流。

三、模仿文本，創編故事

1、學生拿起教師課前分發的作文稿紙，稿紙上寫有一句話：他干累了，想要睡會兒。（續寫）

2、挑選兩三位同學的作品交流；

3、繼續分享故事中的內容。

四、感悟提升：

老師第一次讀到他，就被書中的內容吸引了！生活中誰像這只可愛小老鼠，總是會提出各種各樣的要求呢？ 誰又像書中小男孩一樣每次都想盡辦法，盡量地滿足我們要求呢？

每一個有爸爸媽媽疼愛的孩子像書中幸福的小老鼠一樣。在父母精心的呵護下快樂的成長（父母辛苦圖片）。看了圖片你有什么感覺？

你能用一句話來謝謝自己的爸爸媽媽么？

五、課堂總結：

大家的想象力真豐富，我相信你肯定還有更好地故事和大家分享，回去后趕緊把他做在《與書有約》上題目自定，例如:《要是你給 小兔喂蘿卜》《要是你給妹妹一個氣球》。

第四篇：《要是你給老鼠吃餅干》教案

《要是你給老鼠吃餅干》教案

上課

一、揭題

（出示圖片）你們瞧，誰來了？

誰來跟小老鼠打個招呼？

老師告訴你這是一只調皮的小老鼠，有一天，他出門玩耍，走著走著肚子好餓好餓。突然，他看到院子里的石頭上坐著一個小男孩，看，他正津津有味的吃著餅干呢。這可把小老鼠饞壞了，他眼巴巴的看著小男孩。這時候，小男孩要不要給老鼠吃餅干呢？————要

【要是給老鼠吃餅干】會發生什么樣的故事？

齊讀題目

二、講述與互動前半部分

要是給老鼠吃餅干，他會要杯牛奶。

3）牛奶拿來了，小老鼠站在杯沿上，怎么夠都夠不著！怎么辦呀？ 預設：

1、用牛奶把杯子灌滿（評價：這是一個辦法。還有別的辦法嗎）

2、把杯子歪一歪

3、讓小男孩幫他

4、找一根吸管（如無生猜測，師提示：你們平時喝飲料，會用上什么呢？）

看看你們猜的對不對！ppt出示：

要是你給他牛奶，他會要根吸管。

你看！小男孩正翻箱倒柜的幫著找吸管呢！

4）你看小老鼠現在吃飽了，喝飽了，心滿意足的坐在地上 大家一起學學小老鼠的樣子~感覺怎么樣，舒服么？

仔細瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁邊，都沾上什么了？

預設生：牛奶。

師：對，沾上牛奶了，也許還有餅干的碎屑。怎么辦呢？

指答。預設：洗臉、洗澡、擦嘴

小朋友想了那么多辦法，我們看看小老鼠跟小男孩要的是什么？ Ppt出示：哇，吃完了，喝完了，他會要塊餐巾。

（哪個小朋友猜對了，真厲害。沒猜對也沒關系，猜了就好。）5）擦好嘴巴啦，小男孩抱著小老鼠去了——衛生間。

小老鼠想去照一照鏡子，不要再有牛奶粘在胡子上了。要是你讓他照鏡子，小老鼠會在鏡子里看見什么呀？

指答。（各種答案，進行評價）

Ppt出示：要是你讓他照鏡子，他會看到他的頭發要剪一剪！

小朋友，他的頭發看見了嗎？就在頭頂山，實際上只有豎起來的一小根。這個時候，他就要問你要一把——小剪刀。6）是的，小男孩跑去給他找剪刀去了。

哇，小朋友，你們看碎頭發都掉到哪里去啦？（指答）地板上，到處都是碎頭發怎么辦啦？

是呀！小老鼠不僅拿來掃帚掃，還拿來拖把拖呀拖。

讓我們一起跟著小老鼠打掃打掃把！（起立一起做動作）來，我們一起掃呀掃呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀 哎呀，還不干凈，再來一次，拖

tuō掃呀掃呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀

我們把全部房間都打掃一遍吧！

再來

掃呀掃呀，拖呀拖呀，擦呀擦呀 終于，房間被打掃完了！

小朋友們，累么？

7）瞧瞧，ppt出示:小老鼠——累了！

他會要睡會兒。

8）小朋友，要是他要睡覺，就要有（指答——床、被子、枕頭）你們看，小男孩拿了一個小盒子給小老鼠做了床，他口袋里的小手絹做了小老鼠的——被子

還找了一塊軟綿綿的小粉撲給小老鼠做了——枕頭

小男孩對小老鼠好么？他就像是小老鼠的小保姆一樣，什么要求都去滿足他！

三、講述與互動后半部分

1）現在小老鼠要去睡覺了，小朋友們你猜小老鼠會有新的要求么？

同座位之間互相說一說。（指答3~4個）

評價：說的真有意思，看看和書里一不一樣！2）ppt出示：他會請你給他念個故事。

要是你給他念故事，他還會想要看看書上的圖畫。

要是你讓他看圖畫，他起勁得要自己動手畫一幅。

他會要你給他紙和蠟筆。

3）說畫就畫，你瞧他都畫了什么呀？（指答）

評價：你看他的媽媽、姐姐、妹妹穿得多么時髦啊！是吧？ 4）ppt出示：等他畫好后，他要簽上他的大名。

為什么呀？

評價：他多么得意呀！嘴巴張得老大，眼睛都瞇縫起來了！5）簽名得用——筆，而且，用鋼筆。

盡管這個小男孩已經忙得不可開交了，可又給他拿鋼筆了。簽完了名，小老鼠又要把他這幅畫，貼到冰箱上，要讓大家都看見！要貼畫了，這就要用上――

膠帶。

6）貼完了他的畫，小老鼠退后兩步，就這么看著冰箱，看著看著，他會想什么呢？ 預設：（家人、吃的）

評價：想到食物，想到吃的和喝的。

7）ppt:啊呀，口渴了！怎么辦呢？他又來找小男孩了。

小老鼠站在遠處沖著小男孩喊（請你來讀）：“我口渴了，我要喝牛奶！”

可是小男孩沒有聽見小老鼠的話，因為小男孩實在是太累了，他躺在大椅子上，腳架在矮凳上，睡著了。

于是小老鼠蹦跳著來到老鼠身邊撒著嬌地說：“我渴了，我要喝牛奶！” 你們看，小男孩現在怎么樣？——累

是呀，小男孩已經累得睜不開眼了，無精打采的樣子，但是他還是滿足了小老鼠的要求，他讓小老鼠坐在他的肩頭，帶他去喝牛奶。要是你給他喝牛奶，自然要找塊餅干來吃！

看，小男孩為了給小老鼠找餅干，又把剛才收拾整潔的食品柜翻得一塌糊涂。小老鼠在小男孩的懷里幸福地吃著香香的餅干，喝著甜甜的牛奶，而小男孩坐在那兒都睡著了。

四、揭示主題

小朋友們，要是給老鼠吃餅干，后面會發生哪些一連串有趣的事情，現在就讓我們再來回顧一下吧！

小朋友們，這個故事有意思么？

這本書的作者，她跟我們想的一樣，她把這本書獻給她的爸爸媽媽！于是，她就在這本書的前面鄭重地寫下了一句話，她說——

獻給：誰都希望有的最好的父母――

我的爸爸媽媽

學生跟讀

小朋友們，爸爸媽媽平時一直在照顧我們，滿足我們的要求，課后就讓我們輕輕地在爸爸媽媽的耳邊說一句：爸爸媽媽我愛你們！

下課!

第五篇：中班語言活動：要是你給老鼠吃餅干

語言活動：要是你給老鼠吃餅干

設計意圖：

故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。對于幼兒來說，這樣無厘頭的故事非常符合他們的年齡特點，它沒有明顯的情節，沒有特定的目標，沒有特定的故事模式。從吃餅干開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，循環往復一發不可收拾，真令人哭笑不得。這個也是我自己非常喜歡的繪本內容，它不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，讓中班幼兒通過活動來感受作品的趣味。從而根據這個特性，我設計了這個語言活動《要是你給老鼠吃餅干》。活動目標：

1．通過看和說，理解故事情節，感受作品循環往復的幽默風格。2．與同伴合作創編故事，體驗創編故事的快樂。活動準備：

課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。活動過程：

一、情景導入

師：今天，我帶來一位有趣的朋友，讓我們來看看它是誰。這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)

二、閱讀理解故事內容 1．看看說說故事前半部分。(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。

你看到了什么?老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

老鼠照著鏡子，會怎么想?(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。你們瞧，發生什么事情了?(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。

小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)2．想象故事后半部分情節。

師：你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（請幼兒自由想象故事情節）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節。(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。

出示課件

（五），引導幼兒觀察。隨著情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。

(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

師：咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了!故事又開始了，這一次又會發生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

三、分組操作

1．教師介紹材料及用法。2．幼兒操作，教師巡回指導。

3．小組交流：請各組派一個代表講述自編的故事片段。

4．小結：你們為小老鼠想得很周到，個個都像是故事大王，下次我們在游戲表演的時候繼續來講好嗎？ 活動反思：

在本節教學活動中，本節課分為三部分：

一、繪本閱讀，啟發想象；

二、續編故事，交流想象；但第一部分的故事就顯得冗長和瑣碎，雖然閆老師也是這樣的多問多答式地進展著，可到我的手上卻倍感遜色。起始我也感到這樣設計的弊端，但既然是“基于繪本的想象”，光是第二部分的想象續編是否會顯突兀，于是想到用第一部分的內容作鋪墊，作扶手，在閱讀故事時穿插孩子們的猜想，自認為彰顯梯度。本節課只閱讀全部故事的一半，作小結時我只是口頭的梳理了一下故事的情節，其實如果有提綱挈領式的板演，也許會讓學生更進一步地加深對故事的理解，也能為之后的環節做了一個很好的鋪墊。可見這個梯度“搖搖欲墜”呀！

談及課堂氛圍，幼兒一改之前繪本教學課的狀態，之前的開心之余的哈哈大笑，之前的想到什么就說什么，之前的根據故事內容手舞足蹈都隱藏起來了，也許是我的擔心讓教學設計顯得過于“嚴謹”，孩子們顯得并不是很活躍，過于文靜。但孩子們的創編故事內容在第一次修改的基礎上的完善，想法的紛彩異呈，圖文并茂，又讓人有些許的慰藉。怎樣讓每個孩子都能喜歡閱讀，把孩子引入廣闊的閱讀天地，真的還需付出更多的努力！在玩故事轉轉盒的時候，我沒有事先講明把盒子放在旁邊，導致幼兒的注意力都在轉轉盒上，這也是我這節課中的不足之處，對于老師們的意見我會盡力改正，努力做到全方面的考慮，多謝老師們的寶貴意見。