第一篇：22要是你在野外迷了路教案

《要是你在野外迷了路》課時備課

課題: 要是你在野外迷了路 課型:新授課 課時:第一課時

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育二年級語文第四冊20要是你在野外迷了路 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課4個生字，會讀9個生字。

2.朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。3.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1.認(rèn)識本課4個生字，會寫9個生字。2.朗讀課文背誦課文。難點(diǎn)：

1.了解幾種辨認(rèn)方向的方法。

2.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣。

學(xué)情分析：本課是一篇詩歌，學(xué)生對詩歌朗讀很感興趣，朗讀起來很上口，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，對知識的掌握能得心應(yīng)手。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？ 2．今天我們要學(xué)習(xí)第二十課，請大家齊讀課題。板書課題《要是你在野外迷了路》。

理解“要是”，換詞理解“要是”。用自己的話說說課題的意思。

二、初讀感知 1.自讀課文

1）出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2）用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。3）圈出不懂的詞語，查字典或討論，聯(lián)系上下文理解。

2.這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？

3.你們看見過指南針嗎？

指南針，它是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動，它的指針總是指著南方。

4.誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？ 有啊。他們都是人們用來辨別方向的。

小結(jié)：在大自然中，有許多東西也可以像指南針一樣給我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。

5.課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你先說說。

6.你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。

三、朗讀感悟

1.大家都知道了這些指南針，但是，究竟怎樣使用他們呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。

2.誰來給大家介紹？

我來介紹太陽這個天然的指南針。（讀課文第二段）

3.你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？

能。太陽可以幫助我們辨別方向。中午的時候，太陽在哪邊，哪邊就是南方，地上樹的影子指著的是北方。我還知道，早上太陽在東方，傍晚太陽在西方。

4.知識真豐富啊。同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。（讀課文）

5.誰記住了？（背誦課文第二段。）6.哪位同學(xué)接著介紹？

我是北方人，想給南方的小朋友介紹一下雪。（朗讀課文第五段）7.老師也是南方人，想請教你一個問題，好嗎？ 8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是—— 9.那化的慢的那一邊是——

10.哦，我明白了！小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。（讀背課文第五段）

11.請問你介紹的是哪顆星星啊？我來介紹星星。.（北極星。不管什么時候，北極星總是指著北方，黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒錯）

12.可是，我們很多小朋友不認(rèn)識北極星啊？

13.沒關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。

14.誰還想介紹？我來介紹大樹這個天然的指南針。陰天下雨的時候沒有太陽，我們可以用大樹來辨別方向。枝葉茂密的一面是南方，枝葉稀少的一面是北方。

15.說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。16總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：

以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

板書設(shè)計(jì)：

20、要是你在野外迷了路 太陽、北極星、大樹、積雪

測試題：

1、完成練習(xí)。

1）中午的時候，太陽所在位置是（），地上的樹影所指的方向是（）。2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。

3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。

2、讀句子完成練習(xí)

1）北極星是盞指路燈。這句話把（）比作（）。2）仿寫：（）是（）。

3、選做題

大自然中還有許多指南針，你知道嗎，能不能仿照課文的樣式來寫一寫。教后反思：

學(xué)生對本課很喜歡，朗讀興趣濃，知識點(diǎn)掌握很好。個別學(xué)生不會提問題，提出的問題引人發(fā)笑。

課題: 要是你在野外迷了路 課型：新授課 課時：第2課時

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育二年級語文第四冊20要是你在野外迷了路 教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固識字，會寫9個生字。

2.熟練朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。3.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的情感和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.鞏固本課4個生字的識記，會寫9個生字。2.流利朗讀課文，優(yōu)生背誦課文。難點(diǎn)：

1掌握幾種辨認(rèn)方向的方法。

2.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的情感和興趣。

學(xué)情分析：學(xué)生在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對本課詩歌的學(xué)習(xí)更積極，對詩歌朗讀興趣更濃，朗讀起來很上口，學(xué)習(xí)積極性更高漲，對知識的掌握一定得心應(yīng)手。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？

二、學(xué)習(xí)第一、六節(jié)。

1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：

（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？

（2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。

（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

2、讀第六小節(jié)后問：第一節(jié)與第六節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

3、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

4、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、朗讀全文，指導(dǎo)背誦

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學(xué)生交流背誦方法。1）先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評議。

2）小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評議、仿讀，把每一節(jié)讀

好。

3）通過朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說一說。在有感情朗讀的基礎(chǔ)上借助板書背誦課文。

3、指名背——集體背——同桌背

四、記字識字

1.認(rèn)記九個生字：說記字方法。（指出這是既會認(rèn)又會寫的字）2.書寫九個生字 重點(diǎn)講解

盞：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。

忠：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。

稠：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“周”。稀：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“希”。要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個生字：

慌：左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格。3.引導(dǎo)觀察其余的字。板書設(shè)計(jì)：

20、要是你在野外迷了路 中午：太陽（南）樹影（北）黑夜：北極星（北）

陰雨天：樹葉稠（南）樹葉稀（北）細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)

測試題：

1、讀拼音寫漢字。

huāng zhāng zhǐ nàn zhēn biàn bié zhōng shí（2、組詞。

慌（）（）針（）（）忠（）（）別（）（）指（）（）芳（）（）

3、選詞填空： 誠實(shí)

忠實(shí)

太陽是（）的向?qū)В谔炜战o我們指示方向。)

（）（）（）

王明從不說謊，是個（）的孩子。緊張

慌張

小剛做數(shù)學(xué)題太（），所以把題目看錯了。解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練。教后反思：

1、本節(jié)課學(xué)生朗讀的很棒！但個別學(xué)生朗讀時字音不準(zhǔn)，及時糾正。

2、學(xué)生對“稠、慌 稀”三個字的書寫有的出錯，個別輔導(dǎo)。

3、學(xué)生對探究大自然的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，收集了大量的辨別方向的資料，學(xué)生互相之間學(xué)到了課本外的知識。

第二篇：要是你在野外迷了路教案

教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)4個字，會寫9個字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。2如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學(xué)課時 ：一課時 一談話導(dǎo)入 1同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果你在野外迷了路該怎么辦呢？ 2板書課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么方法呢？ 二 初讀課文，整體感知 1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2分小組討論：天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向？ 3匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。（填表）A太陽幫助人們辨別方向： 學(xué)習(xí)“針”zhen（注意前鼻音，翹舌音）“忠”zhong（后鼻音，翹舌音）齊讀：指南針 忠實(shí)。指導(dǎo)書空。CAI出示：中午陽光樹影圖（中午，樹影正指著北方）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：晴天的中午，可以利用太陽來辨別方向。B利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時受陽光照射多，所以稠密，而朝北的樹葉平時受陽光照射少，所以稀疏些，這就形成南稠北稀）理解“稠”、“稀”兩個詞，觀察構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴(yán)冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化的慢。)（師同時在黑板上畫簡筆畫演示。）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：大學(xué)天積雪融化的快慢能指示方向。4總結(jié)2——5小結(jié)內(nèi)容： 以上四小結(jié)介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的集中方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小結(jié)： 齊讀第1小結(jié)、第6小結(jié)，思考：第1小結(jié)和第6小結(jié)有哪些不同與相同？ 理解“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解。師小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。6.拓展： 你還知道哪些天然的指南針嗎？ 三有感情地朗讀全文，指導(dǎo)背誦課文。1在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四總結(jié)全文，推薦好書。孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你仔細(xì)觀察，多動腦筋，你就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識。

第三篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會本課中4個生字和由這些字組成的詞語。會寫“盞”——這個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽、北極星辨別方向的方法，讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，引出課題

人們出門到很遠(yuǎn)的地方去，不知道當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時候人們怎樣辨別方向呢？板書課題（指名說）

今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現(xiàn)在請大家自己走進(jìn)課文，去讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字就請拼音寶寶來幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學(xué)習(xí)狀況

看大屏幕，這些生字你會讀嗎？自己讀一讀。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認(rèn)真，老師想獎勵一下大家，我們一起來做個小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

大家讀的這么好，看來你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文，你們還認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

1、指名讀第1小節(jié)。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）

是啊！如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽是我們的老朋友了，課文里說它是忠實(shí)的向?qū)Вl能把忠實(shí)換個詞語說說？

2、學(xué)習(xí)太陽是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽是忠實(shí)的向?qū)В鳛橐环N天然指南針，該如何使用吶？誰來為我們讀使用說明？它就藏在課文里哦！

使用說明你弄明白了嗎？老師要請大家來使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽光樹影圖”。誰會利用太陽辨別方向？（中午，樹影正指著北方。）讓我們把使用說明記記牢。（自由讀）

現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎？請你跟同桌說一說怎么使用太陽這個天然指南針。太陽除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽來辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰來為我們指示方向呢？

3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧！（不管什么時候，北極星總是指著北方）誰能把永遠(yuǎn)換個詞來說？

說的真好，那我們就先記住北極星這個黑夜里的指路燈吧！（讀給同桌聽）

誰想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導(dǎo)看“星象圖”。

那么現(xiàn)在請大家給迷路的小紅指出北方和南方吧！（出示課件）小結(jié)：現(xiàn)在我們在黑夜里迷路也不害怕了，我們可以利用北極星來辨別方向。

（五）指導(dǎo)書寫

同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽和北極星這兩種天然指南針，對課文中的生字也熟悉了，現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫一寫吧！今天我們先來學(xué)習(xí)盞的寫法。

教師范寫。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

小結(jié)：是啊！大自然中藏著許多許多奧秘，你看，當(dāng)我們在野外迷了路，我們就可以請大自然來為我們指引方向，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒有提到的。板書設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽、北極星、大樹、雪

第四篇：要是你在野外迷了路教案

1談話導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認(rèn)識的字能請教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會學(xué)習(xí)的孩子呀！

師：誰愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？

生：教學(xué)生讀“針”。

師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準(zhǔn)，（找五個學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對??

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷＃ǔ鍪究ㄆ竺娴脑~“指南針”）你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

生：有太陽。

師：請把話說完整。

生：天然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個天然的指南針，誰愿意來讀。

生：讀第二小節(jié)。

師：（出示“忠”字）這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰想來試一試。（找三個學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么？

生（1）：這個字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線上。

師：你觀察的真仔細(xì)，好眼力。

生（2）：“忠”這個字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個詞嗎？（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В！跋驅(qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？

生（1）“忠實(shí)”就是誠實(shí)、老實(shí)的意思。

生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無二心的意思。

師：你說得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰還能說忠實(shí)的。

生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰愿意當(dāng)個忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語速也可以，確實(shí)像個忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：你們愿意當(dāng)個“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。

師：你利用太陽的作息規(guī)律來辨別方向，真不錯。（放課件）

師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽來辨別方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。

師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎？

生：讀第三小節(jié)。

師：（出示“盞”）注意這個字是翹舌音，誰能讀準(zhǔn)這個字的字音。（找三個學(xué)生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺燈。

師：寫這個字應(yīng)注意什么？

生：上面的兩個橫要斜一點(diǎn)，不要寫成撇。

生（1）：注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

生（2）：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。

師：請你們說說讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒有星星。

師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個字時要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、稀）你會讀嗎？

生：學(xué)生認(rèn)讀。

師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個字有什么構(gòu)字特點(diǎn)？

生：左窄右寬。

生：老師這個字寫時還要注意“禾”作為偏旁時捺要變成點(diǎn)。

師：你真是一個細(xì)心的孩子。來！孩子們我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來寫一個好嗎？（生在田字格中寫）。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

師：下面請這一組繼續(xù)匯報(bào)。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結(jié)：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶柟鈴?qiáng)，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果）

生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘柟庹盏角赖谋泵妫厦娴难┍磺罁踔耍柟庹詹坏健?/p>

師總結(jié)：是啊！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們再來交流，把你們知道的都記下來貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。

課后反思：在學(xué)習(xí)這首詩時，我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識記生字并學(xué)會運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三～五小節(jié)。學(xué)會辨別方向的知識，對學(xué)會文中幾種辨別方向的方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，從小樹上良好的科學(xué)意識，掌握在田字格中正確的寫字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過南北分辨出東西方向，在教學(xué)中，鼓勵性的語言針對性不夠強(qiáng)。

第五篇：《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識寸字旁，理解野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語的意思。

3、會用千萬、永遠(yuǎn)各寫一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課13個生字，理解新詞，會用千萬、永遠(yuǎn)寫句子，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識別方向。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。

2、能正確朗讀課文14節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、讀題：要是你在野外迷了路。

2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。

3、理解要是、野外，換詞理解要是。

4、用自己的話說說課題的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

6、課文中告訴我們什么辦法呢？

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

三、講讀課文，理解詞句。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴、指名讀，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？

⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴、在這里天然指南針指什么？

⑵、課文中的兩個它指什么？

⑶、理解向?qū)В覍?shí)。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)А＝虒W(xué)生字。

⑷、朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。

⑵、課文中的它又指什么？

⑶、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。

⑵、學(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。

2、齊讀14節(jié)。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)其余的生字。

3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）

四、課堂作業(yè)：

試背課文。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽寫生字詞語。

2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。

2、、同桌互說。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學(xué)生交流背誦方法。

3、指名背集體背同桌背。

四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

1、指導(dǎo)用千萬，永遠(yuǎn)造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。