第一篇：第五冊音樂教案

第一課 老師你好 教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點：學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。

教學難點：能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：各種樂器，電子琴，錄音機 教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：三課時 第一課時

一、入學教育

師生相互介紹認識

二、音樂課堂常規訓練

起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||

三、節奏訓練

碰鈴和三角鐵：× －－－ × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × －

沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

四、總結

第二課時

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪首歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、總結

第三課時

一、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結

第二課 折紙船

教學目標：

1.能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

2.知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。

3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：錄音機、電子琴 教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

一、組織教學

創設情景、引發興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。

二、新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

三、課堂小結

第二課時

一、復習歌曲《折紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點

讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。

四、課堂小結

第三課 山野童趣 教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：三課時 第一課時

一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

第二課時

一、復習

演唱《采山》

二、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

第三課時

一、談話導入

小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？

大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。

二、出示圖畫，欣賞樂曲

同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結及布置作業： 第四課 音樂家聶耳 教學目標：

1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

4． 通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

教學難點：體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。課前準備：掛圖，錄音機等。教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

（三）、課堂小結，下課。

第二課時

教學內容：音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學過程：

一、組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

二、新課教學：

1、導入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

a、在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

b、請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

c、師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。d、要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

e、師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的（2）第二樂段。

a、請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

b、通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

c、根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

d、這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 e、學生評價：哪一組的答案正確？（3）第三樂段：

a、欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？B 與第一樂段是否相似？

b、師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。c、師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

4、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）

三、課堂總結

同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

第五課 在祖國的懷抱里

教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。

3、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。教學重點：用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。教學難點：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學準備：音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

一、活動《音符之家》

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。

師：請同學們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（出示歌詞）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞（展示帶有節奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。

4、學唱歌詞（展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。

1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）

三、創編歌表演

師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創編歌詞與表演動作。

2、交流與評價

3、設計伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價

四、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）

第二課時

教學內容：我為祖國守大橋 教學過程：

一、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次？每次出現時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導學生感受主題與變奏2音區上的變化，并用律動表現。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。

3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

四、聽賞全曲，參與表現

1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

2、參與表現全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現。

五、總結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。

第六課 新疆好

教學目標:

1、聆聽本課題歌曲及相關知識學習，使學生拓寬文化視野，多角度感受新疆風格的音樂和舞蹈。

2、指導學生相互合作進行創造性地創編和表演實踐活動，培養學生的合作意識和創新思維能力。

3、通過聽《新疆好》，體驗感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點。

4、通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學重點:

1、感受歌曲《新疆好》的歡快情緒并能用自己的動作表達喜悅的心情。

2、了解維族人民的生活習慣，風土人情，主要沙漠及山峰等。

3、通過聽，感受歌曲的速度和情緒并理解作品表達的內容。教學難點：

1、感受民歌的特點：熱烈歡快

2、學會維族舞蹈基本動作：移頸，進退步等，并用動作表現歌曲。

教具準備：多媒體，錄音機，磁帶，打擊樂器，圖片，頭飾，維族服裝等。教 法：引導法

學 法：觀察法、討論法、表演法 教學課時：兩課時

第一課時 教學目標：

1、聆聽本課歌曲及相關知識學習，使學生拓寬文化視野，多角度感受新疆風格的音樂和舞蹈。

2、指導學生相互合作進行創造性地創編和表演實踐活動，培養學生的合作意識和創新思維能力。教學過程：

一、師生問好，組織教學

師：同學們，上節課我請大家課外了解新疆，你們都收集了哪些內容？請各組小代表講一講你們所了解的新疆。生分三組發言。

師出示維族小花帽，并介紹有關知識。

師：新疆美麗富饒，今天我們一起到新疆去旅游好嗎？

二、導入新課 1.開火車游戲

2.新疆小朋友買買提用手鼓節奏與同學們互相問好。

三、了解新疆 1.唱新疆歌曲

2.師引導學生學跳新疆舞，掌握舞蹈特點。3.觀看新疆風光。4.節奏訓練。

5.了解新疆民族樂器

師帶領學生隨畫面和聲音，模仿各種樂器的演奏姿勢進行體驗。（說明：通過讓學生唱新疆歌曲、學跳新疆舞蹈、觀看新疆風光、掌握手鼓節奏、師生合作演奏新疆樂曲、認識新疆民族樂器等，旨在激發學習興趣，使學生初步感受新疆音樂舞蹈風格，拓寬文化視野，提高人文素養。）

四、欣賞歌曲《新疆好》 1.導語：通過以上對新疆的了解，你們說新疆好不好？下面讓我們欣賞歌曲《新疆好》。

2.初聽歌曲：學生帶著問題聆聽。師：歌中是怎樣歌唱新疆好的？ 生：答

師：聽完歌曲后你是想散步還是想跳舞？ 生：答

3.復聽歌曲。隨著樂曲學生用新疆舞動作表達歌曲歡快情緒。

4.再聽歌曲。根據自主感受學生可用打擊樂器或拍擊手鼓節奏小聲哼唱，進一步體驗和感受音樂。

五、合作創編與表現

1.同學們，請選擇自己喜歡的形式，表現歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。2.分組進行討論、創編，學生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術形式贊美新疆。

3.分組展示學生創編的節目。

4.師生評價表演中的成功與不足，評出“集體合作獎”和“表演小明星”。老師獎勵“表演小明星”在點歌臺點歌。

5.在歡樂的歌曲聲中，師生載歌載舞結束本課教學。

第二課時

教學目標

1、通過聽《新疆好》，體驗感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點。

2、通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好（雙語）

新授導入——《新疆之旅》

2、初步感受新疆

3、認識新疆

二、欣賞維族歌曲《新疆好》

1、激情導入：

師：同學們認識了解了維族，今天我們共同來欣賞一首維族歌曲《新疆好》。

2、完整地聆聽歌曲：

師：請同學們隨著音樂輕輕地拍手，仔細聽一聽歌曲是怎樣描寫新疆好的？（學生隨音樂拍手，邊看歌片邊回答教師的問題）

3、介紹作品： 師：《新疆好》是根據新疆民歌改編的一首歌曲，由馬寒冰作詞，劉熾作曲，作于195年。這首歌曲歌頌和抒發了新疆各族勤勞的人民熱愛，贊美自己家鄉的真摯情感。

4、分段復聽歌曲：

師：請同學們在聽一聽，想想這首歌曲給你怎樣的感覺？你的心情怎樣？（師生起立做動作感受）

5、介紹演唱家：“薩仁高娃”，感受維族音樂的特點。

師：這首歌曲是我國著名女高音歌唱家“薩仁高娃”演唱的。那么同學們還聽過哪些維族的歌曲呢？（學生舉例）師：下面讓我們再來聽一首維族歌曲，（師生做動作）

師：誰來說說維族歌曲有什么樣的特點？和你以前聽過的歌有什么不同？（學生回答出維族歌曲的特點：“熱烈歡快”）

6、分段再聽歌曲：（錄音機）

師：再請同學們聽一遍音樂，拿出打擊樂器感受，想想歌曲是幾拍子的？我們學過“四二”，“四三”，和“四四”拍，誰來回答？（出示圖片，學生進行拍擊感受）

師：聽了這首歌曲，你是想散步還是想跳舞呢？（學生回答）

7、學習維族舞蹈動作，表現歌曲。

三、藝術加工，編創實踐。

師：同學們表演的這么好，讓我們用靈巧的雙手把自己打扮成維族小朋友，好不好？老師手里有三件寶貝，都是新疆小朋友最愛吃的，（出示圖片）有哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，現在就以小組為單位，看哪組打扮的又快又好，我就把寶貝送給誰，開始吧！（學生們圍成圓圈進行打扮，教師指導，放音樂，發寶貝）師：同學們真漂亮，已經成為新疆小朋友了，老師再教大家一句新疆的祝福話“薩拉木來坤”，它表示吉祥如意，請同學們說一遍“薩拉木來坤”，面向后面的老師，祝在座的老師——“薩拉木來坤”。(五)教師小結： 第七課 火紅的隊旗 教學目標：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能認真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教學重點：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能認真聆聽《紅星歌》，并跟唱

教學難點：能積極參與游戲活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

教學目標：能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》； 教學過程：

一、演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？ 老師對歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。

老師進行評價，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個部分，學生分四大組，各組選擇一個部分討論認讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂

（2）完整演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1、同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？

你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2、由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3、請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結

4、老師總結同學們的誓言，并提出成為優秀少先隊員的要求。

第二課時

教學目標：聽賞《紅星歌》 教學過程：

一、導入

二、新授

1、今天老師就向大家介紹一位優秀隊員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節拍和情緒。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊隊長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，三、總結：

我們要向潘冬子學習，勇敢、堅強，努力學習，鍛煉自己成為一名合格的少先隊員。

四、隨音樂神氣地踏步出教室。

第八課 小貓釣魚

教學目標: 1．能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。

教學重點、難點：

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。2．小貓頭飾的制作。

教學準備：各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂 教 法：情境教學法

學 法：觀察法，表演法 教學課時：兩課時 第一課時

教學目標：能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。教學過程：

一、定向

1．播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態，律動進

教室。

2．師生問好，安定情緒．．

二、導學 辨音起舞：

根據音高的4：同力度的不同表演不同的動作： 高音區：p——模仿空中飛的動物姿態。中音區：f——模仿地上走的動物姿態。低青區：mp——模仿水暈游的動物姿態。

(模仿多種動物的恣態，為表現創造部分提供素材。)

三、掌握小貓釣魚 1．導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。李老師這里

一個關于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風光。展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，講述整個故事情節。2．說一說

啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識一一做事要一心

一意。為后面的表演活動作鋪墊。

(學生講述時輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之中)3．唱一唱

師：“、朋友講得比動畫片講的還要好聽，老師也想講，不過我是用歌聲來講，想不想聽??

(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指+感受音樂節拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學唱。歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后 跟唱。

(在學唱中體會歌曲每部分的情緒對比。)④演唱接龍

老師與學生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導學生演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。(一)風趣(二)著急、傷心

(三)自信(四)高興。鼓勵學生大膽地表現。⑤表演唱

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導學生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分的情緒。

四、總結

第 二 課 時

教學目標：

1.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。2.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。教學過程：

一、做一做(手工制作小貓頭飾)師：小貓為了表達對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵學生互相幫助、討論；引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪。二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣? 展示：同時呈現四個場景畫面。(1)分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵學生想一想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。③指導學生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。(2)分組表現

①邊演唱邊表演。

②學生評價，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

三、表現

創作版《小貓釣魚》

展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們

的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事

呢?大膽想像，然后表演給我這個制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。(教師營造～個表現空間，讓學生在這自由的空問里盡情發揮，使學生在情境活動

中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我，享受表現美。)1．分組討論

(1)根據原音樂設計好表演角色、故事情節、表演所需道具。

(2)發揮想像，認真排練。啟發學生動作、表情要夸張，故事情節要有創意。2．分組表現

隨著音樂完美地表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

四、總結

第九課 歡樂的山寨

教學目標：

1、能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會唱這首歌。

2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；

3、能認真聆聽豎笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂曲的情景； 教學重點：學會吹奏“1” “5”兩個音；

教學難點：引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱、演奏； 教具準備：豎笛 教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；

2、能認真聆聽豎笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂曲的情景； 教學過程：

（一）跳一跳苗家的舞《苗嶺的早晨》

1、聽一聽、動一動

根據課件中的畫面，師生一起做具有苗家特色的舞蹈動作。

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才做的是哪一個民族的舞蹈動作嗎？ 生答 師：是湘西苗族的舞蹈。今天老師帶你們到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。師：苗族小朋友特別好客，他們說：你們要到山寨去，首先要聽一聽這是什么樂器演奏的聲音，你們聽。（播放一小段音樂）生聽

師：他們說：這是苗族特有的樂器“口笛”，下面我們一起聽《苗嶺的早晨》

（二）試一試、吹一吹

師：請大家拿出“豎笛”也吹一吹，1、學習“1” “5”兩個音

“1”音：左手的食指、中指和無名指分別按住豎笛1、2、3孔輕輕一吹，便是； “5”音：松開第一孔，其余個孔均按住輕輕一吹；

（三）練一練、吹一吹

0 ｜ 5 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜

0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜｜

方法：唱 → 自學 → 抽檢 → 老師吹 → 師生同吹

第二課時

教學目標：能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會唱這首歌。教學過程：

一、導入

二、唱一唱土家的歌《乃喲乃》

1、聽一聽、合一合 師：老師帶來了土家的歌曲，想請你們用剛才學過的豎笛曲為歌曲伴奏，行不行；（播放音樂，老師指揮學生）

2、認一認、唱一唱

（1）出示1、3、5三個音；

（2）用學過的手勢輔助唱準三個音；

3、試一試、唱一唱

（1）同組學生一起自學視唱旋律；（2）老師唱給學生聽；（3）師生同唱；（4）鞏固練習；

4、學唱歌詞

三、綜合表現

1、歌唱與豎笛吹奏

2、舞蹈與歌唱、吹奏；

3、畫一畫《苗嶺的早晨》

四、本課小結

師：今天這節課你們都有哪些收獲？請說給大家聽一聽！生說

師：最后，請大家吹著歌曲走出教室吧！（學生在《乃喲乃》歌曲中離開教室）

第十課 多年以前

教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳遠的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學會唱過去《多年以前》，體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并能自信地、有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握好四分休止符； 教學重點：學唱歌曲《多年以前》。并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：在愉快、活潑中游戲； 教具準備：課件 教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳遠的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握好四分休止符； 教學過程：

（一）激情引趣

1、動一動

學生在音樂中律動進入教室；

2、聽一聽

（播放歌曲《哩哩哩》）

師：歡迎小朋友到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？ 生答：

3、學一學

請學生根唱一遍《哩哩哩》

（二）學習新知

1、看一看

指導學生看課件“布谷鳥的叫聲”

即：小鳥在條格子，當跳到哪一個格子時，就發出那個格子上的音來；

2、玩一玩

師：我們也玩一玩小鳥跳格子的游戲吧。

3、學一學

師：當我們跳到“0”休止附時，回憶一下小鳥是怎樣的？大家想一想？ 生：停下來了。

師：對！這是“四分休止附”。

（三）總結

第二課時

教學目標：能學會唱過去《多年以前》，體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并能自信地、有表情地參與表演； 教學過程：

一、導入

二、學習歌曲

1、聽一聽

播放歌曲《多年以前》

師：小鳥玩累了，也該休息了。

2、模一模

請學生用“MU”、“LA”模唱

3、唱一唱（第一段歌詞）

師：同學們，請大家跟著老師一起輕聲的唱一遍歌詞吧。師：請大家互相唱給同坐的同學聽一聽。

4、試一試

師：剛才，我們學習了第一段的歌詞，下面請大家共同試著學習旋律。生：學生在琴聲中揮拍輕唱旋律；

5、唱一唱（第二段歌詞）

方法：采用學生自學完成第二段歌詞；

過程：自學 → 個（集）體展示 → 互幫互學 → 整體唱一唱

6、演唱全歌一遍

7、情緒處理 力度：中強、速度：中速；

聲音：輕柔、靠后一點；

三、本課小結

第十一課 小放牛

教學目標：

1、能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；

2、聽賞時，能隨音樂哼唱《小放牛》主題音樂，說出樂器的音色；

3、能積極參與音樂游戲，并能初步聽辨和模唱簡單音程； 教學重點：學會歌曲《對十》，并用自己自制的霸王鞭進行表演； 教學難點：即興為《對十》創編歌詞和舞蹈動作 教具準備：自制霸王鞭、音響設備 教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、聽賞時，能隨音樂哼唱《小放牛》主題音樂，說出樂器的音色；

2、積極參與音樂游戲《誰家的門鈴在響》，并能初步聽辨和模唱簡單音程； 教學過程：

（一）情境導入

1、師：小朋友，以前我們學過許多有關農村小朋友題材的歌曲，你們還記得嗎？好，下面我們比一比，看哪組唱的歌兒多。

2、生：（即興演唱）

（二）聽賞《小放牛》

1、聆聽樂曲：

師：老師下面帶你們到河北農村去看一看，請大家認真聽。（播放音樂）

2、說一說：

師：你們知道這是用什么樂器演奏的嗎？ 生：雙簧管。

師：對。雙簧管是西洋吹管樂器。在音樂中你們聽到了什么？仿佛從音樂中看到了什么？

生：看到了小朋友在河邊放牛、吹笛、玩耍 ?? 師：你們說得真好。

3、一邊聽、一邊做動作

師：請大家一邊聽音樂、一邊做動作吧。

（三）音樂游戲《誰家的門鈴在響》

1、聽一聽

師：請大家聽是誰家的門鈴在響。（教師用鼠標電擊課件）生：（聽后唱出）

2、猜一猜

師：下面，我請一位同學上來，用鼠標電擊音樂門鈴，大家猜一猜、唱一唱。生：（一位學生上臺操作課件）

（四）總結 第二課時

教學目標：能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱； 教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲《對十》

1、導入：小朋友，你們看，河北小朋友在干什么呀！

2、播放歌曲《對十》

3、模唱

4、旋律學唱

5、歌詞學習

（1）學生按男女生分開讀問、答句；（2）跟唱歌詞（3）歌曲正誤

三、綜合表現

1、學習霸王鞭：

師：小朋友，請拿出自己動手做的霸王鞭看一看。（學生高高舉起手中的霸王鞭）師：好。讓我們來學打霸王鞭吧

2、歌詞創編

師：小朋友，我們剛才唱的對十唱完了嗎？ 生：沒有。歌曲只唱到了對三。

師：下面，請你們每個同學自己再創編一條問句的歌詞，讓大家對答。怎么樣？好。生：（個體展示）

四、總結全課

同學們，這節課我們學習了河北歌曲《對十》，并用霸王鞭參與表演了這首歌曲；另外我們還聽賞了??（學生答），音樂課真快樂。

第十二課 夜

教學目標：

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重點：學會唱歌曲《月圓曲》。

教學難點：能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學準備：電子琴、錄音機 教 法：直觀教學法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時

第一課時 教學目標：

一、組織教學 師生問好。

二、發聲訓練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || u u u u u 要求：氣息平穩。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

三、導學鋪墊 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動一動。

師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學學嗎？讓我們用“U”來學學媽媽 好嗎？

四、引導掌握。

1、創設情境。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知 道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學。

1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌 好嗎？

（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。星星伴著月兒游，大地換銀裝。2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧！2）教師范唱。

3）學生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學。1）輕聲唱詞。2）演唱全曲。

5、創編表演

6、小結

第二課時

教學目標：

1、學會歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》 教學過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。

4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。

二、感受音的強弱

1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。

2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節奏感受聲音的強弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）

3、老師講授基本動作，進行練習。

4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結：本課的學習情況

第二篇：2017第五冊音樂教案

2014人音版小學三年級上冊音樂教案

第一課

童

年

教學目標：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕

快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

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五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

課題

：

第二課

草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時劃分：二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《森吉德瑪》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《森吉德瑪》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗，而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

課時小節會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽二胡演奏《賽馬》。（可以簡單的問幾個關于《賽馬》這首樂曲的一些問題，以此來導入今天要學習的歌曲。）

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ ×

—

‖

我是

個

草

原

小

牧

民

×× × │ ×

× │ ×

× │ ×

—

‖

手拿

著

羊

鞭

多

自

豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第三課

好伙伴

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽歌曲《我和你》

1、初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創作背景。

2、復聽，看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

3、用不同的表演形式來區劃分每個樂句。

4、分組表演，再次感受全曲。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X

X.X

X

X X

X-

請你

原諒

我原諒

我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。

第四課

放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創表演唱。

2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×

×× │ ×

—

‖

2/4 ××

×

│ ×.× │ ×× × │ ×

—

‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ ×

×

‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

8、完整有感情地演唱全曲。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、《放牛山歌》。

2、導入新歌《老水牛角彎彎》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、節奏練習：

2/4 × × │ × ××

│ ×.× │ ×

0‖

2/4 ××

×│ × ×× │×.× │ ×

0‖

2/4 ×

× │ ××× │ × × │ ×.×

×‖

2/4

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

8、完整演唱歌曲。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三篇：第五冊音樂教案

第一課 《老師你好》

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：電子琴 教學課時:三課時 教學過程：

一、入學教育 師生相互介紹認識 音樂課堂常規訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節奏訓練

二、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。、2、聆聽歌曲并回答問題：

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪？歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

3、聽賞歌曲并參與表現

4、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

三、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）讓學生任選一條自己喜歡的節奏，用拍手動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。（3）全班隨樂為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

四、歌曲表演

五、嘗試填詞

六、小結 第二課 《折紙船》

教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：電子琴 教學課時：兩課時： 教學過程：

一、組織教學，創設情景、引發興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。

二、新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、學唱歌曲《折紙船》（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

4、隨琴哼唱

5、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

三、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。

四、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。

五、課堂小結

第三課 《山野童趣》

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識又增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備：電子琴、地面圖譜 教學課時：兩課時 教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。四、欣賞樂曲《牧童短笛》

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。

（二）“聽”完全曲

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象。

（五）教師作個概括性的欣賞小結。

三、課堂小結

第四課

《音樂家聶耳》

教學目的 ：

1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點：

1． 教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2． 介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。教學準備：掛圖，錄音機等。教學課時：三課時 教學過程：

一、組織教學師生問好，檢查坐姿。

二、教授新課

（一）、簡介聶耳

（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

3、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

（三）音樂欣賞《金蛇狂舞》

1.簡介作品，整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。2.分段賞析

第一樂段：要求學生帶著問題進行欣賞，再要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。第二樂段： 通過欣賞第二樂段，感受樂曲的基本情緒。第三樂段：欣賞后思考： A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

C 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。

（四）復聽全曲，參與表現

三、課堂總結

第五課 《在祖國的懷抱里》

教學目標

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備

電子琴、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片等。教學課時：三課時 教學過程

一、活動《音符之家》

1、動一動

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符 2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。

師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

3、唱一唱（出示音符之家）

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

1、聆聽歌曲

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

3、將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。

4、各組交流視唱學習情況。

5、全班試著隨琴模唱整首旋律。

6、朗讀歌詞

7、學唱歌詞

1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

8、分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。

三、聽賞《我為祖國守大橋》

1、聆聽全曲

2、熟悉音樂主題

3、再聽全曲

4、分段賞析

5、聽賞全曲，參與表現

四、課堂總結

第六課

《新疆是個好地方》

教學目的

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達 大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教學重點難點：

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。教學準備：電子琴 課時安排：兩課時 教學過程

一、創設情境

1、聽一聽，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產生民族之情，愛國之情。同時，引導學生認識民族，了解民族。配上歌曲原聲，讓學生在律動中初步感受、熟悉歌曲。

2、說一說

老師介紹新疆舞的風格、特征等。

3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ 學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》，說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好。

二、體驗探索

1、聽樂曲

2、辨聲音

三、學習歌曲

1、仔細觀察圖片：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現庫爾班大叔。

2、按節奏念第一樂段歌詞。

①分小組討論、創編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組，當小老師領念

2、學唱歌曲第一樂段 ⑴聽賞第一樂段歌曲。

⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3、演唱歌曲第二樂段 ⑴聽賞歌曲第二樂段 ⑵隨琴（樂）學唱歌詞。

⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。

4、學習全歌

⑴完整地演唱歌曲

啟發他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節奏為兩個樂段伴奏。

四、參與表現：學生分組討論，自主設計活動。

五、課堂總結 第七課

《火紅的隊旗》

教學目標

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。

教學重點、難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學課時：兩課時 教學過程

一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

3、熟悉歌詞

4、學生跟唱

5、綜合表現

1）師生講解歌曲的感情處理。2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲

二、活動《隊旗下的誓言》

1、導入

師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對那現在呀，教師想再現你們入隊的情景，看看你們當時的表現，行嗎？ 2）分組練習3）分小隊表演

三、聽賞與跟唱

1、導入

2、聆聽《紅星歌》

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

3、再次聆聽并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

四、活動《唱唱跳跳》。

1、認識樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學生活動。

五、課堂小結：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現的很好。

第八課 《小貓釣魚》

教學目標

1、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。教學重點與難點

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

2、小貓頭飾的制作。教學課時：兩課時 教學過程

一、導入新課

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導學辨音起舞

根據音高的不同，力度的不同表演不同的動作。P——模仿空中飛的動物姿態 F——模仿地上走的動物姿態 MP——模仿水里游的動物姿態。

三、掌握

1、導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

2、說一說

播放畫面,但不出現聲音,啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。3、聽一聽：學生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》 2）學唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

5、做一做

引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

四、表演音樂童話劇《小貓釣魚》 1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。3）分組邊演唱邊表演 4）學生評價，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結

第九課 《擺手舞》

教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點難點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。擺手舞風格的模仿及隊形的排練。教具準備：多媒體課件 教學課時：三課時。教學過程：

一、導入情境。

1、播放課件土家族民族風光片。進入情境。

2、看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。

二、體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。

三、唱唱擺手歌

引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發音方法。用多種形式引導學生學唱。

四、聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。

1、練唱“伢兒”的發音方法。

2、主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。

3、合著節奏在前奏呼喊“舍巴日”。利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲。

4、加入“舍巴日”的節奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。

五、跳跳擺手舞

1、引導模仿 播放課件《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。

2、邊看錄像邊模仿。

3、參與表演 指導學生掌握握基本動作

4、討論與評價。

5、主動參與表演。

六、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段.1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

3、學習豎笛的吹奏技巧,練習《乃喲乃》 左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。學生自由練習。

4、練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據出示的卡片練習吹奏相對應的音符。

七、聽一聽

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。

八、小結

第十課

《多年以前》

教學目標

1、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點難點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。

教具準備：課件、音樂格子圖一張。教學課時：兩課時 教學過程

一、情境引導，學習歌曲

1、聽一聽導語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!仔細看圖。

2、唱一唱(學習歌曲第一段)導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?(])出示歌曲曲譜，引導學生用“la”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。

3、聽一聽“朋友的煩惱”

4、唱一唱(學習歌曲第二段)（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

二、學唱歌曲《哩哩哩》

1、動一動：小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動。

2、聽一聽，猜一猜。導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)

3、學一學導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

4、邊聽邊唱導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？播放《哩哩哩》，學生跟唱歌曲《哩哩哩》。

三、參與游戲，學習新知

1、看一看：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。

2、玩一玩。導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!

3、想一想導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導學生注意格子里的四分休止符。)

4、學一學。教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。

四、小結

第十一課

《小放牛》

教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒。

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3、能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學準備：教學用琴、課件等。教學課時：兩課時 教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環境

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（生答）師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。（1）用多媒體展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A、全班跟琴試唱一、二段。

B、男、女同學分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E、創作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。

2、齊唱《對十》 全班齊唱《對十》，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結

第十二課

《 夜》

教學目標：

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重難點：

學會唱歌曲《月圓曲》。能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學準備：教學用琴。教學課時：兩課時 教學過程：、一、組織教學 師生問好。

二、發聲訓練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || 要求：氣息平穩。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

三、導學鋪墊，聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動一動

師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學學嗎？讓我們用“U”來學學媽媽。

四、引導掌握。

1、創設情境。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知 道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學。

1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌 好嗎？

2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧！2）教師范唱。3）學生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學。1）輕聲唱詞。2）演唱全曲。

5、創編表演

五、小結

第四篇：人教版音樂第五冊教案

第一課 童年

教學目標：

1、《童年的回憶》《我們多么幸福》《搖啊搖》《小酒窩》等作品，有如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時劃分：二課時

第一課時：《童年》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室（選用《蘇珊娜》）。確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發生訓練，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！

兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時：《小酒窩》

一、組織教學

1、拍手進教室，檢查坐姿。

2、復習歌曲《搖啊搖》。

二、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？ 生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

三、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

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四、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

五、課堂小結，聽音樂走出教室。

第二課 草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時劃分：二課時

第一課時：《草原上》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

二、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

三、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

4、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？ 6有表情的演唱歌曲。

四、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

五、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

第二課時：《我是草原小牧民》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

二、導入

1、復習歌曲《草原上》。

2、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民 ×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

第三課 友誼

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時安排： 二課時

第一課時：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？

二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

三、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

四、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《原諒我》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

二、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

說明：探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。領唱：一個人劃船； 齊唱：集體劃船；

合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

三、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原 諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

四、課堂小結，下課。

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 一課時

第一課時：《放牛山歌》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》、《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

1、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。

第五課 媽媽 的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《媽媽 的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽 的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《唱給媽 媽的搖籃曲》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽 媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第六課 四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

1、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

3、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

1、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第七課 鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ ×

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

— 0 ‖ 第八課 愛鳥

教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第九課 豐收歌舞

教學內容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。教學目標：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由于采用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。

《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?

4、教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、表演《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即： 教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。

(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。4.再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

6.學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）7.邊歌邊舞。

8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

五、小結：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

第五篇：人教版音樂第五冊教案

人教版音樂第五冊教案

人音版第五冊音樂教案第一課 童年 教學目標：

1、《童年的回憶》《我們多么幸福》《搖啊搖》《小酒窩》等作品，有如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時劃分：二課時 第一課時：《童年》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室（選用《蘇珊娜》）。確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發生訓練，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！

兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）

生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。課時小節及體會： 第二課時：《小酒窩》

一、組織教學

1、拍手進教室，檢查坐姿。

2、復習歌曲《搖啊搖》。

二、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

三、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。×

×

○

× ○

×

×

× ×

○

×

× ×

×

×

○

四、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？

生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

五、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

第二課 草原 教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時劃分：二課時

第一課時：《草原上》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

二、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

三、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

4、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

四、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

五、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

課時小節及體會：

第二課時：《我是草原小牧民》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

二、導入

1、復習歌曲《草原上》。

2、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、按節奏有表情的朗讀歌詞： ×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民 ×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課 友誼 單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時安排： 二課時

第一課時：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？

二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

三、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

四、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時：《原諒我》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

二、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

說明：探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。領唱：一個人劃船； 齊唱：集體劃船；

合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

三、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會

第四課 放牧 教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 一課時 第一課時：《放牛山歌》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》、《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

1、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第五課 媽媽 的歌 教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時 第一課時：《媽媽 的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽 的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

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× × ○

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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《唱給媽 媽的搖籃曲》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽 媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

課時小節及體會： 第六課 四季的歌 教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時 第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

1、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

3、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

1、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第七課 鐘聲 教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時 第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第八課 愛鳥 教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時 第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

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× × ○

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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第九課 豐收歌舞 教 學 目 標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2.初步了解人聲分類的音樂知識。第一課時 教學內容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。教學目標：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由于采用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》 

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?

4、教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、表演《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即：

教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。

(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。4.再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

6.學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）7.邊歌邊舞。

8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

五、小結：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。