第一篇：人教版音樂第五冊教案 (3000字)

第一課 童年

教學目標：

1、《童年的回憶》《我們多么幸福》《搖啊搖》《小酒窩》等作品，有如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時劃分：二課時

第一課時：《童年》

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室（選用《蘇珊娜》）。確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發生訓練，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！

兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）

生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶ ∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時：《小酒窩》

一、組織教學

1、拍手進教室，檢查坐姿。

2、復習歌曲《搖啊搖》。

二、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

三、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

4喂。”

6生配備即時貼紙。

、按節奏朗誦歌詞。、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子、跟著伴奏完整的演唱歌曲。、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學、休止符游戲。× × ○ × ○ × × × × ○ × ×

× × × ○

四、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？

生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

五、課堂小結，聽音樂走出教室。

第二課 草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時劃分：二課時

第一課時：《草原上》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

二、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

a、優美、舒展地、寬廣

b、歡快、活潑地、緊湊

三、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

4、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？ 6有表情的演唱歌曲。

四、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

五、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

第二課時：《我是草原小牧民》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

二、導入

1、復習歌曲《草原上》。

2、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 個 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

4、有“la”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

第三課 友誼

單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時安排： 二課時

第一課時：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？

二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？

譜。

選擇動作，說說為什么？并做一做。動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形、完整復聽，隊列表演（行進中的）

三、新授、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

四、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《原諒我》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

二、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

說明：探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

1請求他的原

領唱：一個人劃船； 齊唱：集體劃船； 合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

三、學唱歌曲《原諒我》、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，諒？用一句有節奏的話來說。師示范：x x x.x x x x x-

請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

四、課堂小結，下課。

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2同情緒的音樂。

21、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不教學重點、難點：、掌握八分音符。、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 一課時 第一課時：《放牛山歌》

一、組織教學、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

2la la la la la la la la la

2/4

2/4

、聆聽民間樂曲《小放牛》、《牧歌》。、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la、節奏練習： ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ ×× × │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“la”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

3牧笛》。

、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。、用聽唱法學習歌曲。、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小

五、課堂小結，下課。

第五課 媽媽 的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《媽媽 的心》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽 的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“la”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

× × ○ × ×

○ × × ○ ×

× ○ × × ○

○ × ○ × ×

× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《唱給媽 媽的搖籃曲》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽 媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

× × ○ × ×

○ × × ○ ×

× ○ × × ○

○ × ○ × ×

× ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第六課 四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

la la la la la la la la la la

4難點。

7流、處理、試唱）

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“la”模唱主旋律，注意、跟教師的伴奏學唱歌曲。、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交

四、創編活動、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖

1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

1、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

2、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

3、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

1、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第七課 鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1么？（交流）

la la la la la la la la la la

3點。

、聆聽《維也納的音樂鐘》。、音樂鐘的主題（見課本28頁）。、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“la”模唱主旋律，注意難

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ ×

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

— 0 ‖

第八課 愛鳥

教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

1感受二胡的音色。

3有人在其中。

2、師生問好。

二、導入、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）、介紹劉天華的成就。、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否

三、學唱歌曲、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“la”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

× × ○ × ×

○ × × ○ ×

× ○ × × ○

○ × ○ × ×

× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第九課 豐收歌舞

教學內容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

教學目標：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由于采用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?

4、教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、表演《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即： 教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。

(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。

(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。

4.再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。

5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

6.學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）

7.邊歌邊舞。

8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）

9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

五、小結：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

第二篇：第五冊音樂教案

第一課 老師你好 教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點：學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。

教學難點：能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：各種樂器，電子琴，錄音機 教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：三課時 第一課時

一、入學教育

師生相互介紹認識

二、音樂課堂常規訓練

起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||

三、節奏訓練

碰鈴和三角鐵：× －－－ × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × －

沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

四、總結

第二課時

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪首歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、總結

第三課時

一、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結

第二課 折紙船

教學目標：

1.能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

2.知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。

3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：錄音機、電子琴 教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

一、組織教學

創設情景、引發興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。

二、新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

三、課堂小結

第二課時

一、復習歌曲《折紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點

讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。

四、課堂小結

第三課 山野童趣 教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：三課時 第一課時

一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

第二課時

一、復習

演唱《采山》

二、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

第三課時

一、談話導入

小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？

大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。

二、出示圖畫，欣賞樂曲

同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結及布置作業： 第四課 音樂家聶耳 教學目標：

1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2． 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

4． 通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

教學難點：體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。課前準備：掛圖，錄音機等。教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

（三）、課堂小結，下課。

第二課時

教學內容：音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學過程：

一、組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

二、新課教學：

1、導入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

a、在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

b、請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

c、師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。d、要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

e、師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的（2）第二樂段。

a、請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

b、通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

c、根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

d、這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 e、學生評價：哪一組的答案正確？（3）第三樂段：

a、欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？B 與第一樂段是否相似？

b、師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。c、師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

4、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）

三、課堂總結

同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

第五課 在祖國的懷抱里

教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。

3、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。教學重點：用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。教學難點：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學準備：音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教 法：引導法、示范法 學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

一、活動《音符之家》

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。

師：請同學們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（出示歌詞）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞（展示帶有節奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。

4、學唱歌詞（展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。

1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）

三、創編歌表演

師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創編歌詞與表演動作。

2、交流與評價

3、設計伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價

四、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）

第二課時

教學內容：我為祖國守大橋 教學過程：

一、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次？每次出現時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導學生感受主題與變奏2音區上的變化，并用律動表現。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。

3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

四、聽賞全曲，參與表現

1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

2、參與表現全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現。

五、總結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。

第六課 新疆好

教學目標:

1、聆聽本課題歌曲及相關知識學習，使學生拓寬文化視野，多角度感受新疆風格的音樂和舞蹈。

2、指導學生相互合作進行創造性地創編和表演實踐活動，培養學生的合作意識和創新思維能力。

3、通過聽《新疆好》，體驗感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點。

4、通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學重點:

1、感受歌曲《新疆好》的歡快情緒并能用自己的動作表達喜悅的心情。

2、了解維族人民的生活習慣，風土人情，主要沙漠及山峰等。

3、通過聽，感受歌曲的速度和情緒并理解作品表達的內容。教學難點：

1、感受民歌的特點：熱烈歡快

2、學會維族舞蹈基本動作：移頸，進退步等，并用動作表現歌曲。

教具準備：多媒體，錄音機，磁帶，打擊樂器，圖片，頭飾，維族服裝等。教 法：引導法

學 法：觀察法、討論法、表演法 教學課時：兩課時

第一課時 教學目標：

1、聆聽本課歌曲及相關知識學習，使學生拓寬文化視野，多角度感受新疆風格的音樂和舞蹈。

2、指導學生相互合作進行創造性地創編和表演實踐活動，培養學生的合作意識和創新思維能力。教學過程：

一、師生問好，組織教學

師：同學們，上節課我請大家課外了解新疆，你們都收集了哪些內容？請各組小代表講一講你們所了解的新疆。生分三組發言。

師出示維族小花帽，并介紹有關知識。

師：新疆美麗富饒，今天我們一起到新疆去旅游好嗎？

二、導入新課 1.開火車游戲

2.新疆小朋友買買提用手鼓節奏與同學們互相問好。

三、了解新疆 1.唱新疆歌曲

2.師引導學生學跳新疆舞，掌握舞蹈特點。3.觀看新疆風光。4.節奏訓練。

5.了解新疆民族樂器

師帶領學生隨畫面和聲音，模仿各種樂器的演奏姿勢進行體驗。（說明：通過讓學生唱新疆歌曲、學跳新疆舞蹈、觀看新疆風光、掌握手鼓節奏、師生合作演奏新疆樂曲、認識新疆民族樂器等，旨在激發學習興趣，使學生初步感受新疆音樂舞蹈風格，拓寬文化視野，提高人文素養。）

四、欣賞歌曲《新疆好》 1.導語：通過以上對新疆的了解，你們說新疆好不好？下面讓我們欣賞歌曲《新疆好》。

2.初聽歌曲：學生帶著問題聆聽。師：歌中是怎樣歌唱新疆好的？ 生：答

師：聽完歌曲后你是想散步還是想跳舞？ 生：答

3.復聽歌曲。隨著樂曲學生用新疆舞動作表達歌曲歡快情緒。

4.再聽歌曲。根據自主感受學生可用打擊樂器或拍擊手鼓節奏小聲哼唱，進一步體驗和感受音樂。

五、合作創編與表現

1.同學們，請選擇自己喜歡的形式，表現歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。2.分組進行討論、創編，學生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術形式贊美新疆。

3.分組展示學生創編的節目。

4.師生評價表演中的成功與不足，評出“集體合作獎”和“表演小明星”。老師獎勵“表演小明星”在點歌臺點歌。

5.在歡樂的歌曲聲中，師生載歌載舞結束本課教學。

第二課時

教學目標

1、通過聽《新疆好》，體驗感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點。

2、通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好（雙語）

新授導入——《新疆之旅》

2、初步感受新疆

3、認識新疆

二、欣賞維族歌曲《新疆好》

1、激情導入：

師：同學們認識了解了維族，今天我們共同來欣賞一首維族歌曲《新疆好》。

2、完整地聆聽歌曲：

師：請同學們隨著音樂輕輕地拍手，仔細聽一聽歌曲是怎樣描寫新疆好的？（學生隨音樂拍手，邊看歌片邊回答教師的問題）

3、介紹作品： 師：《新疆好》是根據新疆民歌改編的一首歌曲，由馬寒冰作詞，劉熾作曲，作于195年。這首歌曲歌頌和抒發了新疆各族勤勞的人民熱愛，贊美自己家鄉的真摯情感。

4、分段復聽歌曲：

師：請同學們在聽一聽，想想這首歌曲給你怎樣的感覺？你的心情怎樣？（師生起立做動作感受）

5、介紹演唱家：“薩仁高娃”，感受維族音樂的特點。

師：這首歌曲是我國著名女高音歌唱家“薩仁高娃”演唱的。那么同學們還聽過哪些維族的歌曲呢？（學生舉例）師：下面讓我們再來聽一首維族歌曲，（師生做動作）

師：誰來說說維族歌曲有什么樣的特點？和你以前聽過的歌有什么不同？（學生回答出維族歌曲的特點：“熱烈歡快”）

6、分段再聽歌曲：（錄音機）

師：再請同學們聽一遍音樂，拿出打擊樂器感受，想想歌曲是幾拍子的？我們學過“四二”，“四三”，和“四四”拍，誰來回答？（出示圖片，學生進行拍擊感受）

師：聽了這首歌曲，你是想散步還是想跳舞呢？（學生回答）

7、學習維族舞蹈動作，表現歌曲。

三、藝術加工，編創實踐。

師：同學們表演的這么好，讓我們用靈巧的雙手把自己打扮成維族小朋友，好不好？老師手里有三件寶貝，都是新疆小朋友最愛吃的，（出示圖片）有哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，現在就以小組為單位，看哪組打扮的又快又好，我就把寶貝送給誰，開始吧！（學生們圍成圓圈進行打扮，教師指導，放音樂，發寶貝）師：同學們真漂亮，已經成為新疆小朋友了，老師再教大家一句新疆的祝福話“薩拉木來坤”，它表示吉祥如意，請同學們說一遍“薩拉木來坤”，面向后面的老師，祝在座的老師——“薩拉木來坤”。(五)教師小結： 第七課 火紅的隊旗 教學目標：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能認真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教學重點：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能認真聆聽《紅星歌》，并跟唱

教學難點：能積極參與游戲活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時

教學目標：能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》； 教學過程：

一、演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？ 老師對歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。

老師進行評價，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個部分，學生分四大組，各組選擇一個部分討論認讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂

（2）完整演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1、同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？

你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2、由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3、請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結

4、老師總結同學們的誓言，并提出成為優秀少先隊員的要求。

第二課時

教學目標：聽賞《紅星歌》 教學過程：

一、導入

二、新授

1、今天老師就向大家介紹一位優秀隊員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節拍和情緒。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊隊長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，三、總結：

我們要向潘冬子學習，勇敢、堅強，努力學習，鍛煉自己成為一名合格的少先隊員。

四、隨音樂神氣地踏步出教室。

第八課 小貓釣魚

教學目標: 1．能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。

2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。

教學重點、難點：

1．音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。2．小貓頭飾的制作。

教學準備：各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂 教 法：情境教學法

學 法：觀察法，表演法 教學課時：兩課時 第一課時

教學目標：能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的快樂。教學過程：

一、定向

1．播放《小貓釣魚》的音樂，學生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態，律動進

教室。

2．師生問好，安定情緒．．

二、導學 辨音起舞：

根據音高的4：同力度的不同表演不同的動作： 高音區：p——模仿空中飛的動物姿態。中音區：f——模仿地上走的動物姿態。低青區：mp——模仿水暈游的動物姿態。

(模仿多種動物的恣態，為表現創造部分提供素材。)

三、掌握小貓釣魚 1．導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。李老師這里

一個關于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風光。展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，講述整個故事情節。2．說一說

啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識一一做事要一心

一意。為后面的表演活動作鋪墊。

(學生講述時輕輕播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融人自然的音樂氛圍之中)3．唱一唱

師：“、朋友講得比動畫片講的還要好聽，老師也想講，不過我是用歌聲來講，想不想聽??

(1)范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指+感受音樂節拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學唱。歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后 跟唱。

(在學唱中體會歌曲每部分的情緒對比。)④演唱接龍

老師與學生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導學生演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。(一)風趣(二)著急、傷心

(三)自信(四)高興。鼓勵學生大膽地表現。⑤表演唱

展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導學生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分的情緒。

四、總結

第 二 課 時

教學目標：

1.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。2.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。教學過程：

一、做一做(手工制作小貓頭飾)師：小貓為了表達對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準備的材料快速地扮成一只小貓咪。

鼓勵學生互相幫助、討論；引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的貓咪。二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣? 展示：同時呈現四個場景畫面。(1)分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵學生想一想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。③指導學生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。(2)分組表現

①邊演唱邊表演。

②學生評價，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

三、表現

創作版《小貓釣魚》

展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說，如果你們是導演，你們

的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事

呢?大膽想像，然后表演給我這個制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準備。(教師營造～個表現空間，讓學生在這自由的空問里盡情發揮，使學生在情境活動

中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我，享受表現美。)1．分組討論

(1)根據原音樂設計好表演角色、故事情節、表演所需道具。

(2)發揮想像，認真排練。啟發學生動作、表情要夸張，故事情節要有創意。2．分組表現

隨著音樂完美地表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

四、總結

第九課 歡樂的山寨

教學目標：

1、能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會唱這首歌。

2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；

3、能認真聆聽豎笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂曲的情景； 教學重點：學會吹奏“1” “5”兩個音；

教學難點：引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱、演奏； 教具準備：豎笛 教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；

2、能認真聆聽豎笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂曲的情景； 教學過程：

（一）跳一跳苗家的舞《苗嶺的早晨》

1、聽一聽、動一動

根據課件中的畫面，師生一起做具有苗家特色的舞蹈動作。

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才做的是哪一個民族的舞蹈動作嗎？ 生答 師：是湘西苗族的舞蹈。今天老師帶你們到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。師：苗族小朋友特別好客，他們說：你們要到山寨去，首先要聽一聽這是什么樂器演奏的聲音，你們聽。（播放一小段音樂）生聽

師：他們說：這是苗族特有的樂器“口笛”，下面我們一起聽《苗嶺的早晨》

（二）試一試、吹一吹

師：請大家拿出“豎笛”也吹一吹，1、學習“1” “5”兩個音

“1”音：左手的食指、中指和無名指分別按住豎笛1、2、3孔輕輕一吹，便是； “5”音：松開第一孔，其余個孔均按住輕輕一吹；

（三）練一練、吹一吹

0 ｜ 5 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜

0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜｜

方法：唱 → 自學 → 抽檢 → 老師吹 → 師生同吹

第二課時

教學目標：能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會唱這首歌。教學過程：

一、導入

二、唱一唱土家的歌《乃喲乃》

1、聽一聽、合一合 師：老師帶來了土家的歌曲，想請你們用剛才學過的豎笛曲為歌曲伴奏，行不行；（播放音樂，老師指揮學生）

2、認一認、唱一唱

（1）出示1、3、5三個音；

（2）用學過的手勢輔助唱準三個音；

3、試一試、唱一唱

（1）同組學生一起自學視唱旋律；（2）老師唱給學生聽；（3）師生同唱；（4）鞏固練習；

4、學唱歌詞

三、綜合表現

1、歌唱與豎笛吹奏

2、舞蹈與歌唱、吹奏；

3、畫一畫《苗嶺的早晨》

四、本課小結

師：今天這節課你們都有哪些收獲？請說給大家聽一聽！生說

師：最后，請大家吹著歌曲走出教室吧！（學生在《乃喲乃》歌曲中離開教室）

第十課 多年以前

教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳遠的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學會唱過去《多年以前》，體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并能自信地、有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握好四分休止符； 教學重點：學唱歌曲《多年以前》。并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：在愉快、活潑中游戲； 教具準備：課件 教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳遠的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握好四分休止符； 教學過程：

（一）激情引趣

1、動一動

學生在音樂中律動進入教室；

2、聽一聽

（播放歌曲《哩哩哩》）

師：歡迎小朋友到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？ 生答：

3、學一學

請學生根唱一遍《哩哩哩》

（二）學習新知

1、看一看

指導學生看課件“布谷鳥的叫聲”

即：小鳥在條格子，當跳到哪一個格子時，就發出那個格子上的音來；

2、玩一玩

師：我們也玩一玩小鳥跳格子的游戲吧。

3、學一學

師：當我們跳到“0”休止附時，回憶一下小鳥是怎樣的？大家想一想？ 生：停下來了。

師：對！這是“四分休止附”。

（三）總結

第二課時

教學目標：能學會唱過去《多年以前》，體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并能自信地、有表情地參與表演； 教學過程：

一、導入

二、學習歌曲

1、聽一聽

播放歌曲《多年以前》

師：小鳥玩累了，也該休息了。

2、模一模

請學生用“MU”、“LA”模唱

3、唱一唱（第一段歌詞）

師：同學們，請大家跟著老師一起輕聲的唱一遍歌詞吧。師：請大家互相唱給同坐的同學聽一聽。

4、試一試

師：剛才，我們學習了第一段的歌詞，下面請大家共同試著學習旋律。生：學生在琴聲中揮拍輕唱旋律；

5、唱一唱（第二段歌詞）

方法：采用學生自學完成第二段歌詞；

過程：自學 → 個（集）體展示 → 互幫互學 → 整體唱一唱

6、演唱全歌一遍

7、情緒處理 力度：中強、速度：中速；

聲音：輕柔、靠后一點；

三、本課小結

第十一課 小放牛

教學目標：

1、能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；

2、聽賞時，能隨音樂哼唱《小放牛》主題音樂，說出樂器的音色；

3、能積極參與音樂游戲，并能初步聽辨和模唱簡單音程； 教學重點：學會歌曲《對十》，并用自己自制的霸王鞭進行表演； 教學難點：即興為《對十》創編歌詞和舞蹈動作 教具準備：自制霸王鞭、音響設備 教 法：引導法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、聽賞時，能隨音樂哼唱《小放牛》主題音樂，說出樂器的音色；

2、積極參與音樂游戲《誰家的門鈴在響》，并能初步聽辨和模唱簡單音程； 教學過程：

（一）情境導入

1、師：小朋友，以前我們學過許多有關農村小朋友題材的歌曲，你們還記得嗎？好，下面我們比一比，看哪組唱的歌兒多。

2、生：（即興演唱）

（二）聽賞《小放牛》

1、聆聽樂曲：

師：老師下面帶你們到河北農村去看一看，請大家認真聽。（播放音樂）

2、說一說：

師：你們知道這是用什么樂器演奏的嗎？ 生：雙簧管。

師：對。雙簧管是西洋吹管樂器。在音樂中你們聽到了什么？仿佛從音樂中看到了什么？

生：看到了小朋友在河邊放牛、吹笛、玩耍 ?? 師：你們說得真好。

3、一邊聽、一邊做動作

師：請大家一邊聽音樂、一邊做動作吧。

（三）音樂游戲《誰家的門鈴在響》

1、聽一聽

師：請大家聽是誰家的門鈴在響。（教師用鼠標電擊課件）生：（聽后唱出）

2、猜一猜

師：下面，我請一位同學上來，用鼠標電擊音樂門鈴，大家猜一猜、唱一唱。生：（一位學生上臺操作課件）

（四）總結 第二課時

教學目標：能學會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱； 教學過程：

一、導入

二、學唱歌曲《對十》

1、導入：小朋友，你們看，河北小朋友在干什么呀！

2、播放歌曲《對十》

3、模唱

4、旋律學唱

5、歌詞學習

（1）學生按男女生分開讀問、答句；（2）跟唱歌詞（3）歌曲正誤

三、綜合表現

1、學習霸王鞭：

師：小朋友，請拿出自己動手做的霸王鞭看一看。（學生高高舉起手中的霸王鞭）師：好。讓我們來學打霸王鞭吧

2、歌詞創編

師：小朋友，我們剛才唱的對十唱完了嗎？ 生：沒有。歌曲只唱到了對三。

師：下面，請你們每個同學自己再創編一條問句的歌詞，讓大家對答。怎么樣？好。生：（個體展示）

四、總結全課

同學們，這節課我們學習了河北歌曲《對十》，并用霸王鞭參與表演了這首歌曲；另外我們還聽賞了??（學生答），音樂課真快樂。

第十二課 夜

教學目標：

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重點：學會唱歌曲《月圓曲》。

教學難點：能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學準備：電子琴、錄音機 教 法：直觀教學法

學 法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時

第一課時 教學目標：

一、組織教學 師生問好。

二、發聲訓練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || u u u u u 要求：氣息平穩。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

三、導學鋪墊 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動一動。

師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學學嗎？讓我們用“U”來學學媽媽 好嗎？

四、引導掌握。

1、創設情境。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知 道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學。

1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌 好嗎？

（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。星星伴著月兒游，大地換銀裝。2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧！2）教師范唱。

3）學生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學。1）輕聲唱詞。2）演唱全曲。

5、創編表演

6、小結

第二課時

教學目標：

1、學會歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》 教學過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。

4、學生隨音樂練習歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。

二、感受音的強弱

1、請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。

2、請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節奏感受聲音的強弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節奏處拍手，要求（準確、整齊）

3、老師講授基本動作，進行練習。

4、學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結：本課的學習情況

第三篇：第五冊音樂教案

第一課 《老師你好》

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：電子琴 教學課時:三課時 教學過程：

一、入學教育 師生相互介紹認識 音樂課堂常規訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節奏訓練

二、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。、2、聆聽歌曲并回答問題：

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪？歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

3、聽賞歌曲并參與表現

4、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

三、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）讓學生任選一條自己喜歡的節奏，用拍手動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。（3）全班隨樂為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

四、歌曲表演

五、嘗試填詞

六、小結 第二課 《折紙船》

教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：電子琴 教學課時：兩課時： 教學過程：

一、組織教學，創設情景、引發興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂 播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。

二、新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、學唱歌曲《折紙船》（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

4、隨琴哼唱

5、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式

三、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。

四、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。

五、課堂小結

第三課 《山野童趣》

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識又增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備：電子琴、地面圖譜 教學課時：兩課時 教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。四、欣賞樂曲《牧童短笛》

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。

（二）“聽”完全曲

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象。

（五）教師作個概括性的欣賞小結。

三、課堂小結

第四課

《音樂家聶耳》

教學目的 ：

1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點：

1． 教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2． 介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。教學準備：掛圖，錄音機等。教學課時：三課時 教學過程：

一、組織教學師生問好，檢查坐姿。

二、教授新課

（一）、簡介聶耳

（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

3、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

（三）音樂欣賞《金蛇狂舞》

1.簡介作品，整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。2.分段賞析

第一樂段：要求學生帶著問題進行欣賞，再要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。第二樂段： 通過欣賞第二樂段，感受樂曲的基本情緒。第三樂段：欣賞后思考： A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

C 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。

（四）復聽全曲，參與表現

三、課堂總結

第五課 《在祖國的懷抱里》

教學目標

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備

電子琴、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片等。教學課時：三課時 教學過程

一、活動《音符之家》

1、動一動

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符 2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。

師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

3、唱一唱（出示音符之家）

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

1、聆聽歌曲

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

3、將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。

4、各組交流視唱學習情況。

5、全班試著隨琴模唱整首旋律。

6、朗讀歌詞

7、學唱歌詞

1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

8、分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。

三、聽賞《我為祖國守大橋》

1、聆聽全曲

2、熟悉音樂主題

3、再聽全曲

4、分段賞析

5、聽賞全曲，參與表現

四、課堂總結

第六課

《新疆是個好地方》

教學目的

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達 大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教學重點難點：

能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。教學準備：電子琴 課時安排：兩課時 教學過程

一、創設情境

1、聽一聽，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產生民族之情，愛國之情。同時，引導學生認識民族，了解民族。配上歌曲原聲，讓學生在律動中初步感受、熟悉歌曲。

2、說一說

老師介紹新疆舞的風格、特征等。

3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ 學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》，說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好。

二、體驗探索

1、聽樂曲

2、辨聲音

三、學習歌曲

1、仔細觀察圖片：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現庫爾班大叔。

2、按節奏念第一樂段歌詞。

①分小組討論、創編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組，當小老師領念

2、學唱歌曲第一樂段 ⑴聽賞第一樂段歌曲。

⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3、演唱歌曲第二樂段 ⑴聽賞歌曲第二樂段 ⑵隨琴（樂）學唱歌詞。

⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。

4、學習全歌

⑴完整地演唱歌曲

啟發他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節奏為兩個樂段伴奏。

四、參與表現：學生分組討論，自主設計活動。

五、課堂總結 第七課

《火紅的隊旗》

教學目標

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。

教學重點、難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學課時：兩課時 教學過程

一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

3、熟悉歌詞

4、學生跟唱

5、綜合表現

1）師生講解歌曲的感情處理。2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲

二、活動《隊旗下的誓言》

1、導入

師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對那現在呀，教師想再現你們入隊的情景，看看你們當時的表現，行嗎？ 2）分組練習3）分小隊表演

三、聽賞與跟唱

1、導入

2、聆聽《紅星歌》

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

3、再次聆聽并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

四、活動《唱唱跳跳》。

1、認識樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學生活動。

五、課堂小結：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現的很好。

第八課 《小貓釣魚》

教學目標

1、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。教學重點與難點

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

2、小貓頭飾的制作。教學課時：兩課時 教學過程

一、導入新課

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導學辨音起舞

根據音高的不同，力度的不同表演不同的動作。P——模仿空中飛的動物姿態 F——模仿地上走的動物姿態 MP——模仿水里游的動物姿態。

三、掌握

1、導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

2、說一說

播放畫面,但不出現聲音,啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。3、聽一聽：學生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》 2）學唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

5、做一做

引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

四、表演音樂童話劇《小貓釣魚》 1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。3）分組邊演唱邊表演 4）學生評價，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結

第九課 《擺手舞》

教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點難點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。擺手舞風格的模仿及隊形的排練。教具準備：多媒體課件 教學課時：三課時。教學過程：

一、導入情境。

1、播放課件土家族民族風光片。進入情境。

2、看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。

二、體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。

三、唱唱擺手歌

引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發音方法。用多種形式引導學生學唱。

四、聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。

1、練唱“伢兒”的發音方法。

2、主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。

3、合著節奏在前奏呼喊“舍巴日”。利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲。

4、加入“舍巴日”的節奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。

五、跳跳擺手舞

1、引導模仿 播放課件《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。

2、邊看錄像邊模仿。

3、參與表演 指導學生掌握握基本動作

4、討論與評價。

5、主動參與表演。

六、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段.1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

3、學習豎笛的吹奏技巧,練習《乃喲乃》 左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。學生自由練習。

4、練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據出示的卡片練習吹奏相對應的音符。

七、聽一聽

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。

八、小結

第十課

《多年以前》

教學目標

1、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點難點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。

教具準備：課件、音樂格子圖一張。教學課時：兩課時 教學過程

一、情境引導，學習歌曲

1、聽一聽導語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!仔細看圖。

2、唱一唱(學習歌曲第一段)導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?(])出示歌曲曲譜，引導學生用“la”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。

3、聽一聽“朋友的煩惱”

4、唱一唱(學習歌曲第二段)（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

二、學唱歌曲《哩哩哩》

1、動一動：小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動。

2、聽一聽，猜一猜。導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)

3、學一學導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

4、邊聽邊唱導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？播放《哩哩哩》，學生跟唱歌曲《哩哩哩》。

三、參與游戲，學習新知

1、看一看：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。

2、玩一玩。導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!

3、想一想導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導學生注意格子里的四分休止符。)

4、學一學。教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。

四、小結

第十一課

《小放牛》

教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒。

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3、能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學準備：教學用琴、課件等。教學課時：兩課時 教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環境

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（生答）師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。（1）用多媒體展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A、全班跟琴試唱一、二段。

B、男、女同學分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E、創作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。

2、齊唱《對十》 全班齊唱《對十》，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結

第十二課

《 夜》

教學目標：

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

教學重難點：

學會唱歌曲《月圓曲》。能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學準備：教學用琴。教學課時：兩課時 教學過程：、一、組織教學 師生問好。

二、發聲訓練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || 要求：氣息平穩。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | | mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

三、導學鋪墊，聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動一動

師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學學嗎？讓我們用“U”來學學媽媽。

四、引導掌握。

1、創設情境。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知 道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學。

1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌 好嗎？

2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧！2）教師范唱。3）學生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學。1）輕聲唱詞。2）演唱全曲。

5、創編表演

五、小結

第四篇：人音版小學音樂第五冊教案

人音版小學音樂第五冊教案教學案例

第一課

童年

教學目標

1．《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2．聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3．進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4．聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點

1．聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2．休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：電子琴

課時劃分：二課時

第一課時：《童年》

一、組織教學

1．聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2．確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1．聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2．小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3．分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4．小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”

生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5．學習歌曲，聆聽幾邊。

6．學生小聲跟唱。

7．音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時：《小酒窩》

一、師生問好。

二、復習歌曲

1．發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2．實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1．初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2．按節奏朗誦歌詞。

3．再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4．重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5．跟著伴奏完整的演唱歌曲。6．制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7．休止符游戲。

×

×

○

×

○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸福》

1．導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2．欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

六、課堂小結，聽音樂走出教室。

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課

草原

教學目的

1．有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2．通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點

1．通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2．創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：電子琴

課時劃分：二課時

第一課時：《草原上》

一、組織教學

1．聽音樂拍手進教室。

2．確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1．發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2．實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1．聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等。

2．情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！

（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3．初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4．聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1．進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2．聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3．用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4．聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5．實踐活動

（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6．有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1．進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2．老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

第二課時：《我是草原小牧民》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．發聲練習 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

2．復習歌曲《草原上》。

3．聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1．體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2．按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ ×

—

‖

我是

個

草

原

小

牧

民

×× × │ ×

× │ ×

× │ ×

—

‖

手拿

著

羊

鞭

多

自

豪

3．有“La”模唱主旋律，注意難點。

4．用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6．創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。

第三課

友誼

單元主題

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標

1．《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2．聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3．流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點

1．聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2．休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：電子琴

課時安排： 二課時

第一課時：《噢！蘇珊娜》

一、組織教學

1．聽音樂拍手進教室。

2．確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1．發聲練習： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小 貓 愛 吃

魚，魚。

2．實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1．初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？

二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2．分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？

選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3．完整復聽，隊列表演（行進中的）。

四、新授

1．游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2．聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3．用聽唱法學唱歌曲。

4．重點、難點：弱起和附點的唱法。

5．鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6．表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動

1．出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2．視唱3、5、6三個音。

3．分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。

第二課時：《原諒我》

一、組織教學

1．聽音樂拍手進教室。

2．確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1．發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小 貓 愛 吃

魚，魚。

2．實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3．教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1．看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2．復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3．用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X

X.X

X

X X

X-

請 你

原諒

我原諒

我！

2．下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3．學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5．創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6．用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7．教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。

第四課

放

牧

教學目標

1．有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2．聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點

1．掌握八分音符。

2．有感情地演唱，以情帶聲。

教學準備：電子琴

課時安排： 一課時

第一課時：《放牛山歌》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2．感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1．體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2．發聲練習： 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

La la la la

la

la la la la

la

3．節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×

×× │ ×

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2/4 ××

×

│ ×.× │ ×× × │ ×

—

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2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ ×

×

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4．有“La”模唱主旋律，注意難點。

5．用聽唱法學習歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1．聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2．用聽唱法學習歌曲。

3．根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。

第五課

媽媽的歌

教學目標

1．愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2．聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點

1．在實踐活動中學習四分休止符。

2．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：電子琴

課時安排： 二課時

第一課時：《媽媽的心》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2．講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3．復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1．體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2．發聲練習： 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3．學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4．有“La”模唱主旋律，注意難點。

5．用聽唱法學習歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1．跳格子游戲。

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×

○

×

×

○

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○

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×

○

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×

×

○

×

×

○

2．復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2．發聲練習：1 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │—

‖

小貓 愛 吃

魚，魚。

3．復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1．看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2．復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3．探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1．講故事導入。

2．聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3．用哼鳴模唱歌曲。

4．學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5．速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6．讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1．用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2．歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3．跳格子游戲。

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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第六課

四季的歌

教學目標

1．本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2．聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點

1．創編活動。

2．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：電子琴

課時安排： 二課時

第一課時：《四季童趣》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2．請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3．復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1．體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2．發聲練習 2 4 │—

│ 5 4 3 2 │ 1 —

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la la la la

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la la la la

la

3．教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4．反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5．跟教師的伴奏學唱歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1．編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

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│ ××

×× │ ×

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1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ 6 —

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2．復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3．自制碗琴。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《捉迷藏》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2．發聲練習：1 2 3 4 │ 5 —

│ 4 3 2 │—

‖

小貓 愛 吃

魚，魚。

3．復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1．看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2．復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3．介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4．初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5．復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1．導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2．聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3．用哼鳴模唱歌曲。

4．學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5．在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1．用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2．選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第七課

鐘聲

教學目標

1．鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2．聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點

1．創編活動。

2．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：電子琴

課時安排：2課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．聆聽《維也納的音樂鐘》。

2．音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3．復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2．發聲練習 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │ 1 —

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la la la la

la

la la la la

la

3．反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4．跟教師的伴奏學唱歌曲。

5．小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6．創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。

第二課時：《美麗的黃昏》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2．發聲練習 2 3 4 │ 5 —

│4 3 2 │—

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小貓 愛 吃

魚，魚。

3．復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1．這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2．初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3．復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1．導入：三拍子節奏練習。

2．聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3．用哼鳴模唱歌曲。

4．學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5．重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1．用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

×

× │ ×

—

0 ‖

2．復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第八課

愛

鳥

教學目標

1．鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2．運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

教學重點、難點

1．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2．通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：電子琴

課時安排： 二課時

第一課時：《一只鳥仔》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2．介紹劉天華的成就。

3．復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1．體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2．發聲練習 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │ 1 —

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la la la la

la

la la la la

la

3．學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4．有“La”模唱主旋律，注意難點。

5．用聽唱法學習歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1．跳格子游戲。

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2．復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《小烏鴉愛媽媽》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2．發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

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小 貓 愛 吃

魚，魚。

3．復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1．看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2．復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3．探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1．我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2．模奏練習

2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3．有感情的朗讀歌詞。

4．用聽唱法學唱歌曲。

5．小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1．為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2．律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《搖籃曲》走出教室。

第九課

豐收歌舞

教學目標

1．歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2．邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3．聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4．初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點

1．有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2．通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：電子琴

課時安排： 二課時

第一課時：《桔梗謠》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2．師生問好。

二、導入

1．以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2．《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3．欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1．解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2．體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3．發聲練習 2 3 4 │—

│5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4．有“La”模唱主旋律，注意難點。

5．用聽唱法學習歌曲。

6．小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7．創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1．人聲的分類：童聲、女生、男生。

2．復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

第二課時：《圓圓和彎彎》

一、組織教學

1．拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2．發聲練習 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │—

‖

小貓 愛 吃

魚，魚。

3．復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1．初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2．復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3．探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1．導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2．我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3．有感情的朗讀歌詞。

4．用聽唱法學唱歌曲。

5．小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

四、創編活動

1．為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2．拓寬思路，創編歌詞。

3．律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

五、課堂小結

第五篇：人教數學第五冊教案(可直接打印)

全 冊 備 課

一、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、學生情況分析

1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析。

有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

四、教學措施：

本班學生，兩年來養成了較好的學習習慣，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質量。

2、改進課堂教學，運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。

8、注重培養學生的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。

第一單元 測量

【單元整體目標】

1、使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1噸質量觀念。

2、使學生知道常用長度單位間，質量單位間的關系，會進行簡單的換算，恰當選擇單位。

3、使學生能估計一些物體長度和質量，會選擇不同方式進行測量。

4、增強學生合作交流意識，提高操作技能。 【單元教學重點】

1、感受1毫米、1分米和1千米實際長度，1噸實際質量。

2、會用毫米、分米為單位量物體長度 【單元教學難點】

1、對1千米長度和1噸質量形成正確表象。

2、估計時恰當選擇長度和質量單位。 【單元教學建議】

1、聯系生活實際，創設生動有趣的教學情境

學習本單元之前，學生已學習了長度單位米和厘米，質量單位千克和克，并且已了解一些測量的知識和方法教師在教學中應根據學生實際情況，靈活運用教材提供的資源，結合生活創設生

動有趣的情境，組織學生測量硬幣的厚度、課本、課桌的長、寬；利用多媒體顯示路標，距離是1千米的兩地，質量是1噸的物體等，從而調動學生學習的積極性、主動性

2、幫助學生建立長度觀念和質量觀念

認知特點是對具體形象事物認識清、感受深，因此教學中，要多安排學生操作活動，讓學生在活動參與中，憑借經歷和體驗，對1毫米、1分米、1千米、1噸建立正確表象

3、結合教學內容，培養學生估測能力

估測在生活中用處很廣，教師應結合本單元內容，培養學生自覺對物體進行估測的意識如教學中，先估測后測量，使之形成習慣，提高估測能力

【單元課時安排】

七課時

第一課時 毫米的認識

【教學目標】

1通過活動，使學生認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。

2培養學生的觀察、實際操作能力和簡單的推理能力。

3結合具體內容向學生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀點，同時培養學生的創新意識及應用所學知識解決實際問題的能力。 【教學重點】

使學生初步建立1毫米的長度觀念。 【教學難點】

在建立長度觀念時，對毫米、厘米之間的關系易混淆，故教學時應講 5

清它們之間的關系，比較它們的長短，使學生能正確、深刻地理解它們之間的關系。 【教具、學具準備】

課件、硬幣、學生尺、電話卡、曲別針 【教學過程】

一、創設情境，導入新課

師：你們猜一猜，吳老師的身高是多少?

學生猜完后教師說明：李老師的身高是1米60厘米。

師：米和厘米是我們以前學過的兩個長度單位，請大家用手勢比劃一下，1米大約有多長?量哪些物體的長度一般用米作單位?

師：請大家再用手勢表示一下，1厘米大約有多長?量哪些物體的長度一般用厘米作單位?

師：我們每天上課都要用到數學課本，你們知道數學課本的長和寬大約是多少厘米嗎?

自己量一量

生：數學書的長是21厘米，數學書的寬比15厘米多，比16厘米少

師：數學書的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長呢?你們想不想知道?

生：想!

師：要想比較準確地量出數學課本的寬，就要用一個比厘米小的長度單位——毫米來量這

節課我們就來學習毫米的認識(板書課題)

二、探究體驗，獲取新知

1認識毫米

(1)師：實際上，毫米就藏在你們的尺子上，請同學們拿出直尺認真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎?

(還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成一些小格)教師指出：直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米 2學習厘米和毫米之間的關系

師：你們猜一猜是厘米這個長度單位大呢?還是毫米大呢? 生：厘米這個長度單位大，因為我發現1厘米里有許多表示毫米的短線

師：同學們講的都有道理，下面我們來探索一下他們之間的關系

同桌交流自己的發現，再向全班匯報

生1：我從刻度0數到刻度1，他們中間有10小格，所以1厘米=10毫米。

生2：我也認為1厘米=10毫米，因為我從刻度1數到刻度2，發現他們之間也是10小格。

課件演示：在刻度尺上數出1厘米之間有10毫米的過程。

小結：1厘米=10毫米

3感受毫米

(1)找尺子上的1毫米

師：你們真了不起，通過觀察發現了厘米和毫米之間的關系，你們能在尺子上找出1毫米嗎?

生1：我發現了1小格之間的長度是1毫米

生2：我發現了兩條短線之間的距離是1毫米

(2)找身邊的1毫米

師：你們已知道了1毫米的長度，找一找生活中有哪些物體的長度大約是1毫米?

(四人小組合作找身邊的1毫米)

生1：我的電話卡的厚度大約是1毫米

生2：我發現1分硬幣的厚度大約是1毫米

生3：我發現20頁紙的厚度大約是1毫米

師：真不錯，如果用手來比一比1毫米的長度，會嗎?

師生共同用手勢來表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地

把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米

4認識幾毫米

師：我們已經知道了1毫米的長度，那3毫米有多長呢?

看大屏幕上放大的直尺圖

演示尺子上3小格之間的距離就是3毫米

師：你能找到5毫米的長度嗎?

生：從0數5小格就是5毫米

生：尺子上刻度1到刻度2之間比毫米刻度線較長的那一條線之間的長度就是5毫米

師：6毫米呢?8毫米呢?

三、鞏固與練習

1量一量：量一根10毫米的紙條剪下來；量5分硬幣的厚度是()毫米；量數學書的厚度是()毫米

2電腦顯示：在括號里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）

鋼筆長14()樓房高20()粉筆長75()

電腦鍵盤長約5()圖釘長10()教室寬6()

蠟筆長6()跳繩長2()

課桌高7()小明的身高是140()

3做書第69頁第1、2題

4請學生帶上直尺和卷尺自由測量教室里各種物體的長度述要求：

①測量時可以與你的好朋友一起進行，并作好記錄

②愛護公物，注意清潔衛生

③當音樂響起就開始去測量，當音樂停止就回到自己的座位個同學匯報測量的結果

四、布置作業

1量出數學作業本的長約是多少分米，厚是多少毫米? 2在作業本上畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段 教學反思：

教師口 請幾

第二課時 千米的認識

【教學設計理由】

學生已經學過常用的長度單位米和比米小的單位，并且初步了解這些長度單位在日常生活中的應用在此基礎上讓學生認識在工農業生產和日常生產中經常用到的比較大的計量單位千米。

【教學目標】

1、使學生認識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。

2、使學生通過觀察，明確米與千米的關系，會進行單位之間的換算

3、通過教學，培養學生的推理能力，初步建立1千米的長度概念

【教學重點】

認識長度單位千米，并能進行簡單的化聚

【教學難點】

建立1千米的概念

【教學準備】

電腦

【教學過程】

1提出問題，導入新課

(1)請學生說說已經學過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進行排列

(2)同桌同學互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度

(3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適

鉛筆的長度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度

(4)導入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個單位比較合適?(出示主題圖)請同學

們說一說，你看到了什么?

小結：通過畫面，我們看到里程碑上標有50千米、100千米、可以發現汽車所行的路程是用千米做單位所以在計量比較長的路程的時候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節我們就來學習“千米的認識”

2認識“千米”，熟記進率

(1)聯系實際初步認識“千米”

①知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎?

②回顧體育課的100米短跑的路長及時間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?

③出示運動場跑道示意圖(多媒體)引導學生觀察并想像，標準運動場的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米

④請學生走一走，說一說距離學校門口大約1000米處的位置

(2)推出“千米”概念，揭示進率

①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時也叫公里

②引導學生對上面式題等號兩端進行比較：用等號連結，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩端的數字和單位相同嗎?要表示一個距離的長短能不能只看數字，還要看什么?

③熟記進率

想一想：“千米”中的“千”相當于1000的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當于一個“千”?

3“千米”與“米”之間的換算

(1)教學例4

出示例題：

①3千米=()米

學生先說出括號里應填幾?你是怎么想的?然后教師總結算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個1000米，就是3千米

②同桌出題嘗試練習并說說你是怎么想的?

④試一試：8千米=()米()米=5千米

4000米=()千米 9000米=()米

6千米=()米()米=7千米

4350米=()千米()米 2千米500米=()米

6千米720米=()千米

(3)比較以上練習

①思考：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數的大小怎樣變化?你能用這個規律檢查自己的計算結果嗎?

②根據前面“千”和0的個數之間的關系，你還有沒有更簡單的辦法?

(4)小結：表示同一物體的長度，使用的單位可以不一樣；把高級單位化成低級單位，或者把低級單位變成高級單位，同樣是要根據兩個單位之間的進率來進行推算

4應用新知鞏固練習

(1)選擇合適的長度單位填在括號里(投影顯示)

①小明從家里到學校要走520()

②兩個縣城間的公路長80()

③一本日記本長110()

④排球隊隊員的平均身高為2()

⑤一根旗桿高8()

(2)課本第9頁的第2、第3兩題

(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題)

(4)①汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米?

②要筑1千米長的公路，已經筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結 教學反思：

第三課時

噸的認識

【教學內容】

教科書11—13頁例

6、例7

【教學目的】

1使學生認識質量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2能進行質量單位間的簡單換算

3培養學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發展學生的空間想象能力

【教具、學具準備】

課件、卡片若干張

【教學過程】

一、情景導入，激發興趣

1觀看投影：《恐龍》

2談話：這是什么動物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?

3顯示恐龍資料

4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)

5師：①對1噸你想了解什么(1噸有多少千克)

②對1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克? 師：也就是噸與千克的關系)

6整理本課目標：

①噸有什么作用；②哪些物體重1噸；③噸和千克的關系

二、感受體驗——噸

(一)了解1噸的物體有多重

師：噸非常想和同學們交朋友，你們呢?那就聽聽噸的自我介紹吧誰聽的認真，噸就會把他的相片送給誰

1聽聽“噸”的自我介紹

小朋友好，我是“噸”，平時你們常用千克來計量物體的重量，在計量比較重的或大宗物品的重量時我就派上大用場了，比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說1噸有多

重，三言兩語說不清，就讓我來展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)

小朋友，你對我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒關系，認真聽課，對我還會加深印象的

師：聽了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?

小結：計量較重的或大件物品的質量用噸做單位1噸=1000千克

2體驗“噸”

師：原來1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎?

請1個同學搬50千克的大米，說說你的感受換一個同學來試試請4個同學來幫忙如果1噸的大米全班同學要幾次搬完?

(二)噸和千克的換算

1讓學生嘗試練習，并說說你是怎么想的?

3噸=（）千克6000千克=（）噸

2練習：

7噸=（）千克

9000千克=（）噸

1800千克800千克=（）噸

1噸600千克=（）千克

三、反饋練習

1把合適的體重與對應的動物連起來

熊貓 狗 大象 鯨魚

50噸 80千克 6千克 4噸

2在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎?

3用兩輛載重2噸的貨車運這些機器，怎樣裝車能一次運走?

四、拓展認識

1首先來看噸與千克

電腦出示兩幅卡車圖：

小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸

師：這兩句話你能換個說法使他意思不變?什么是載重量?小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨

物?大卡車的載重量是小卡車的幾倍?

兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克

師：誰重?

兩幅動物圖：大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的32倍

師：你能提個數學的問題考考同桌嗎?

2接著來看噸在日記里：

看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能看看所用的單位名稱合適嗎?請你改正后再讀一讀

我的早晨

2005年9月2日晴

今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學去，走著走著，突然聽到有人叫我 的名字，我一看，發現原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林于是我和他邊走邊聊，正準備過馬路時，不巧一輛載滿60千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行等我們跑到教室，其他同學早就在讀書了 3最后看噸的趣事：

師：聽，什么聲音?原來質量王國因為來了噸，他們之間的關系糊涂了，你有辦法用形象的方法來整理一下學過的質量單位嗎?

要求：按一定的順序反映它們之間的關系

學生整理，交流、展示

五、課后總結

六、作業

到生活中尋找噸，整理后寫成一篇數學日記 教學反思：

第二單元 萬以內的加法和減法

【單元教材分析】

本單元是在萬以內的數的認識和萬以內的加減法的基礎上進行教學的學生已經掌握了兩位數加法(和在一百以內)的口算，會筆算幾百幾十加減幾百幾十和估算，本單元就是三位數加減的延伸，并把加減法運算結合起來，突出加減法的互逆關系，使驗算更加多樣化

【單元整體目標】

1正確計算三位數加、減三位數，會加減法的驗算

2充分運用學生已有經驗，經歷遷移、類推的過程，理解計算原理和驗算原理

3通過情景創設，激發學生的興趣，培養估算意識和提高估算能力，初步養成檢查和驗算的良好習慣



4使學生經歷與他人交流各自算法的過程

【單元教學重點】

使學生正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算，會進行加減法的驗算 【單元教學難點】

使學生正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算

【單元教學建議】

1放手讓學生自己探索，運用已有的經驗，遷移類推，合作交流，解決實際問題

2從實際出發，結合本地情況創設情境

3加強訓練，幫助學生理解算理，減少錯誤，提高正確率

4注意加強估算，培養學生估算的意識和能力

【課時分配】

1加法3課時

2減法3課時

3加減法的驗算2課時

4整理和復習1課時

第一課

兩位數加兩位數的進位加法

【教學內容】

教科書第15—16頁例1，練習四1—3題

【教學目標】

1使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內連續進位加法

2培養學生遷移的思想，能充分利用舊知識

【教學重難點】

能正確進行萬以內連續進位的加法

【教具、學具準備】

教科書第15頁掛圖或課件

教學設計

【教學過程】

一、創設情境、復習導入

師：同學們，我特別喜歡動物，如：鴛鴦、鴕鳥、孔雀等等??，它 19

們特別美麗、可愛，你們呢?你們喜歡什么動物?

(師生交流，學生暢談)

教學過程說明：以談話自然導入，引起學生注意，同時進行保護動物的教育

師：同學們看(電腦出示或教師出示主體圖片)，這些動物漂亮嗎?(漂亮)這些動物是我國的特級保護動物，你知道咱們國家動物有多少種嗎?多少種已經快離我們而去了嗎?請看：(課件出 示第15頁統計表)

激起學生學習的欲望

師：你們有什么想說的、想問的嗎?

(可能有些同學不懂什么是哺乳類兩棲類，還可能不懂什么是瀕危等，老師要解釋)數學是枯燥的，但生活是豐富的，在數學教學中滲透保護小動物的觀念，激起保護動物的欲望

生(有的提問題，有的發表自己的看法)

老師：有那么多種可愛的動物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護它們

生：??

師：同學們說得真好!要保護它們應從小做起，更重要是學好知識，才知道如何保護它們!

【學習新知】

請看(出示第15頁中國部分動物種數統計表)

師：中國特有的動物種數(邊問邊板書)鳥類有幾種?

生：(答)，師板書，爬行類有多少?

生(答)，師板書(用表格形式表示出來)

師：你們能提出什么問題?

生：(答)

學生提出這兩種動物一共有多少種?后引導學生列出算式

生：(列出算式)98+25

學生試作，師巡視

集體反饋

師：從哪一位算起：相加滿十怎么辦?進位的數怎么辦?

個位：8加5得13，在個位上寫3，向十位進1

十位：9加2得11，再加上個位進上來的1得12，這時十位上寫2，向百位進1

百位：因為十位滿了一個十，所以向百位進1，此時百位就寫1

三、鞏固、反饋

(1)完成第16頁做一做(2)完成第17頁1—3題 教學反思：

第二課

三位數加三位數連續進位加法

【教學內容】

教科書第18—19頁例2及做一做，練習五1—4題

【教學目標】

1使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法

2學會結合情境進行估算，培養估算能力

3培養學生認真細心地進行萬以內的計算，養成良好的學習習慣

【教學重、難點】

掌握加法的計算法則

【教具準備】

多媒體課件、錄音帶

【教學過程】

一、創設情境、復習導入

師：同學們，你們看過《藍貓淘氣三千問》嗎?你最喜歡誰?(學生交流)

師：藍貓得知我們同學學習了很多知識，今天它來到我們教室想考考同學們，大家有信心嗎?(有)(課件出示)

59

+47 +32 +85

—— —— ——

(全班做，指名演板，結合情況進行評議)

教學過程說明：

根據學生的年齡特點，創設有利于學生自主學習的教學情境，“藍貓”這個讓孩子們心動的形象出現，更增加了學生學習數學的興趣

師：同學們，看來你們前面的知識掌握得非常好，今天我們繼續學習“三位數加三位數的連續進位加法”

二、合作學習，探究新知

1(課件顯示畫面，配有畫外音)藍貓：同學們，你們前面表現的真棒!我在電腦中搜索到“中國部分動物已知種數”，大家看(點擊，顯示第18頁例2統計表)

師：誰能就題中給我們的信息提出一個用加法計算的問題? 問題在學生自主探究、合作交流中得到了解決，充分發揮了學生的主體性，培養了學生的合作意識，通過學生討論，教師小結，使學生進一步領會了估算的方法

生：(列出算式)376+284 師：上學期，我們已經學習過估算，現在請同學們先估計一下，376+284的和大約是多少?

(小組討論、交流、匯報)

生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大約是660

生(2)：376不到400，284也不到300，它們的和肯定不到700

??

師：(小結)，在進行三位數加法估算時，一般可以把加數看作與其接近的整百數或幾百幾十數，再用口算的方法估計出和的范圍，這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的

師：藍貓想知道一個精確數，你們說怎么辦?

生：用豎式計算

(學生獨立計算，再交流討論，最后平臺展示，請學生匯報計算結果，并說說計算的過程，同時教師板書)

以學生已有知識為起點，充分體現學生自主探究的過程，此環節學生先獨立計算，再小組交流，最后平臺展示，不但使學生有了獨立思考的空間，而且使每個學生都有機會發表自己的看法，進一步解決了本課的重點

生(1)：把相同數位對齊，個位上6+4=10，寫0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1，百位上3+2+1=6

生(2)：也就是，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1

4師：同學們說的真好!藍貓為獎勵大家用電腦為我們送來了禮物，想知道是什么嗎?(想)那你仔細聽，認真看，最后說一說你從中學到了什么?(電腦隨錄音逐一動態顯示畫面或教師直接講下面的故事)

附錄音內容：

有一天，數字姐姐369來到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下欣賞起來，這時數字妹妹278也來到這里，被這景色吸引住了，她想坐下來和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她說：“我的3是百位，6是十位，9是個位”妹妹高興地說：“噢，我知道了，我們應相同數位對齊坐”突然，9和8說話了，“我們坐不下了，我們相加滿十了，要向前一位進1”6和7也說，“我們相加也滿十了，也要向前一位進1”她們的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住學生的好奇心和求知欲，把數學知識編成學生感興趣的小故事，使他們在輕松愉悅的氛圍中把所學知識進一步鞏固

師：你從藍貓的這個故事中，學到了什么?(先跟同桌說一說，再發言

匯報)

生1：我知道了用豎式計算時，相同數位要對齊

生2：我學到筆算加法時，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1 生3：我還學到了在計算時，別忘記加上進位的1

自主練習、體驗成功

(1)師：藍貓夸同學們棒極了，學到了這么多知識，(電腦顯示)咦，藍貓還為我們準備了智

慧果，想要嗎?(想)你答對里面的題，果子一定屬于你(課件說明，有4個智慧果，點擊哪個，哪個打開，學生做題，做后獎勵智慧果)

此環節得用游戲形式出現，再一次激起學習欲望，學生為能得到“智慧果”而積極、主動地投入到學習中

a你來當醫生(第20頁7題)

師：我們以后在做題的時候可要細心呀

b飛機安全著陸(任選一題做)

師：這里有三架飛機，你來當飛行員，只要能正確進行筆算，你駕駛的飛機就能安全著陸(飛機上寫著下面各題)

638+93= 532+407= 986+114=

c第19頁第3題

d金星后面藏著誰?

(2)這節課你學到了什么?學得高興嗎? 教學反思：

第三課時進位加法的練習課

【教學內容】

教科書第20—21頁練習五的第5—9題

【教學目標】

1鞏固萬以內連續進位加法的計算方法，提高計算的正確率和熟練程度

2培養學生認真細心，積極思維的良好習慣

3培養學生應用所學的知識解決問題的能力

【教學過程】

一、口算下面各題

90+560 68+35 7×８＋４

37+26 280+500 45+19

150+60 620+80 3×9+5

注意：口算時要看清運算符號

二、計算

263 354 748

+605 +76 +252

——— ——— ———

三、完成教科書第20頁練習五的第5題

提問：你想怎樣?(提醒學生先算出每個算式的得數，再把相同得數的兩個算式用線連接起來)

學生自己獨立完成，教師講評

四、完成教科書第20頁練習五的第6題

學生獨立完成，全班講評

五、完成教科書第20頁練習的第7題

135 +69 ——— 825

427 162 +543 +959 ——— ——— 960 1011

①錯誤的原因：兩個數相加時，數位要對齊

②兩個數相加，哪個數位上的兩個數相加滿十，要向前一位進1也就是說：

個位上的7加3等10，滿十了，要在個位上寫0，向十位進1，十位上的2加4等于6，要加上個位上進上的1

③錯誤的原因：兩個數相加，哪一位上的兩個數相加滿十要向前一位進1，這一道題個位上的2加9等于11，個位上寫1，向十位進1，十位上的6加5等于11，要再加上個位進上來的1，是12，這時要在十位上寫2，向百位進1，百位上的1加9等于10，要再加上十位進上來的1，是11，這時要在百位上寫1，向千位進1，而這道題十位和百位都沒有加上進位進上來的1 

六、哪兩個數相加得1000?你想怎樣做?請四個同學為一個小組討論，然后把討論 的方案告訴給大家

教師：完成這一道題時，要采用估算的方法

563≈600915≈900464≈500

646≈600792≈800351≈400

85≈100208≈200873≈900127≈100

然后再估一估，哪兩個數相加等于1000

(要鼓勵學生采用不同的方法，多動腦筋，多思考)

七、完成教科書第20頁練習五的第9題

提醒學生：要認真審題，星期天的早晨，小君要去哪幾個地方?讓學生分工合作，小君有幾種走法可供選擇?(要求學生把所有的可能性都一一列舉出來)再回答走哪條路最近?

八、計算

419 368 3430 462 

+506 +679 1691 +2079

————————————————

學生獨立完成后，全班講評，并說一說，兩個數相加應該怎樣算?

九、練習

一艘客船有乘客278人，到了一個港口上來56人這時船上有乘客多少人?

新華書店運來一批《十萬個為什么》，賣了247本，還剩103本，運來了多少本?

這兩道題均可讓學生獨立解答，然后教師再講評

十、布置作業（略）

教學反思：

課題2減法 第一課時連續退位減法

【教學內容】

教科書第22—23頁例1，做一做及相應的練習

【教學目標】

(1)在已有的知識經驗下，繼續學習連續退位減法

(2)聯系生活情境進行減法估算，培養估算意識

(3)培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性

【教具、學具準備】

情景圖片、卡片、實物投影器

【教學過程】

一、舊知回顧，溫故知新

1直接講出得數

2筆算練習

340170376+284720350

說出筆算時應注意些什么?

此環節運用了知識遷移規律，既是對舊知的回顧又是為新知的鋪墊，從而順暢地進入正題

二、聯系生活，順利切題

1同學們，你們平時都怎樣安排假期生活的呢?

從學生熟悉的生活體驗切入，旨在調動學生學習的積極性，利于教學的開展

2同學們在假期中做了這么多有意義的事情今天小精靈聰聰將帶大家一起到美麗的云南去走一走、看一看，小精靈為我們安排了三個景點供大家游覽(出示情景圖)他是怎樣安排觀

光路線的呢?你們能看懂嗎?同桌兩人或四人小組討論討論：(教師可向學生簡單介紹情景圖中，麗江風景圖是“玉龍雪山”，大理的標志性景點是“三塔”，昆明的標志性景點是“石林”滲透人文地理知識)

學生的知識性學習與能力的提高，都最終服務于生活，這里，注意培養學生的識圖能力，能看懂路線圖的標識，從而提高學生解決生活中問題的能力

3請小組代表講圖意

識圖能力的培養不是易事，要使學生真正理解圖意，需要直觀與抽象相結合，讓學生明白如何解決兩地間的距離問題 生1：我們了解到昆明到大理要走348千米；

生2：我們知道昆明到麗江要走517千米；

生3：這幅路線圖是從昆明到大理再到麗江的；

4師：同學們觀察的很細心，都從圖中了解到了部分信息如果按同學們講的從昆明出發，到大理要走多遠呢?(邊說邊畫線段圖)

再到麗江呢，還要走多遠呢?

圖上沒有告訴大家，那517千米表示的是什么意思呢?

生：對，請看線段圖：估計意識的建立與培養是循序漸進的，是課標中不可缺少的一項內容，在學生參與估算時，尊重學生的選擇，對于學生不同的合理估計都給予肯定，允許學生多角度地去思考和解決問題，也是算法多樣化的較好體現

生1：我把517看作500，348看作350，大理到麗江大約150千米；

生2：我把517看作500，348看作300，大理到麗江大約200千米；

生3：我把517看作520，348看作350，大理到麗江大約170千米；

??

師：同學們都用了自己的方法來估算大理到麗江大約有多遠，那準確的結果是多少呢?能用堅式計算出準確結果嗎?試一試，你發現了什么?

6學生講解

由于學生已有相關的知識作鋪墊，老師就大膽的放手讓學生去嘗試感悟，讓學生把由衷而發的感受講給同學們聽，在學生交流中產生共鳴，效果更佳在計算連續退位減法時，當被減數連續兩次不夠減，要連續兩次由前一位退1，又加又減，計算上思維過程較為復雜，應酌情突出重點加以引導，加強聯系，建立清晰的表象

生1：我在計算時，先是個位上的數不夠減，我從十位退1再減，接著十位上的數也不夠減，我就從百位退1再減；

生2：我發現原先學習的只一次退位，這次計算要2次退位 師：同學們真了不起，有這么多的新發現，像這樣需要連續從前一位退1再減的題，我們稱為連續退位減法，這也是今天大家探索的問題，(板書課題)誰再來解釋一下什么是連續退位

減法，計算時應注意些什么?(學生答略)

師：這道題計算結果是多少呢”同估算結果比較一下

小結：我們在計算517348時，個位不夠減從十位退1再減，十位也不夠減，從百位退1和十

位上的數(要少看1)加起來再減

三、反饋練習，鞏固提高

設置多種情景，自始至終都使學生處于旅游當中，使學生仿佛參與游戲活動中，使其樂于向往，不知疲倦，在解決諸多問題中，使學生思維得以釋放，使學生感受到生活的多姿多彩

師：我們已經搞清路線，可以乘車出發，途中小精靈給同學們又提出了數學問題，我們一起來解答好嗎?

1云南的昆明有很多新鮮的水果，咱們跟著小精靈一起到宋莊果園看一看吧!出示第23頁“做一做”的圖突出開放性的思考，開放性的交流，開放性的結果

同桌互相提出數學問題，互相進行計算解答

知識的延伸，益于學生多角度地，全面地看待和分析問題，在此對學生努力學習，認真思考的良好學習態度給予及時肯定和贊揚，從而給予學生人文關懷 3匯報交流

生1：蘋果比桃樹多多少棵?

生2：416169=247(棵)口答（略）

生3：桃樹和梨樹共多少棵?

生4：169+358=527(棵)口答（略）

??

類似找兩三組，其他同學當評委，判斷對錯

四、拓展思維，課中(課后)練習

1小明家，小紅家和學校在同一條路上

小紅家到學校有312米，小明家到學校只有155米，小明家到小紅家有多遠?

(學生試著計算，教師要引導學生有不同的思維方法解題)

五、總結：

今天我們圍繞連續退位減法的學習解決了許多生活中經常遇到的問題，老師為大家精彩的表現表示祝賀.教學反思：

第二課時被減數中間、末尾有0的退位減法

【教學內容】

課本第24頁例

2、例3

【教學目標】

1使學生理解被減數中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確地進行計算

2計算時，鼓勵學生用多種算法，滲透一些減法的簡便算法 3培養學生認真細心、積極動腦的好習慣

【教學重點】

理解被減數中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法

【教學難點】

掌握被減數中間、末尾有零的計算方法

【教學過程】

一、計算

1口算

2計算

316 4987

-217-2998

——— —————

學生獨立練習，說一說每個數位退位過程

二、新課

1教學例2 507-348

可先讓學生試做，老師和同學一起討論，通過豎式分析

個位：7減8不夠減，從十位退1，十位上是0，應從百位退1，當作10個十，再從十位上退1給個位，當作10個一，這時十位就剩9個十十位退的一個10與個位的7相加得17，17-8=9，在個位上寫9

十位：從百位上退1后，十位上是10，又退給個位1個十，十位上是9，94=5，十位上寫5

百位：百位是5，退給十位十個十后，剩下4，43=1在百位上寫1，最后結果是159

2教學例3 500-185=

(1)豎式計算

(2)可以把185看成100和85，500100=400,40085=315

(3)185接近200，比200少15，500200=300，300+15=315(4)你還有其他好方法嗎?

大家覺得哪種方法好，就用哪種方法來做

3練習

700 800 2000

-207-496-478

————————————

三、鞏固練習

1完成書上25頁1—3題

四、布置作業

讓學生自編計算題，解答后互相批改 教學反思：

第三課時連續退位減法練習

【教學內容】

課本第25—26頁練習六的第4—6題

【教學目標】

1使學生能夠比較熟練地進行被減數中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力

2培養學生認真細心的好習慣

【教學過程】

一、口算

二、計算

135+893 437+959 382+7861432-658 841-554 910-34

5三、運用減法解決實際問題

1完成練習六第2題

(1)出示第2，讓學生弄清題意

(2)提問：讀題后你知道了什么?

(3)讓學生獨立解答組織學生班內交流

2完成練習六第3題

(1)出示第三題情境畫面，讓學生觀察弄清情境

(2)讓學生列式解答

(3)組織學生班內交流

3完成練習六第4、5、6題

四、布置作業

教學反思：



課題3加、減法的驗算

【教學內容】

課本第27頁例1，例2，做一做及練習七中的練習題

【教學目標】

1使學生學會加減法的運算方法，培養學生認真計算和驗算的習慣，提高計算的正確率

2通過加減法的驗算，加強加減法互逆關系的認識

3通過加減法的驗算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關系

【教學重點】

加減法的驗算

【教學難點】

加減法的驗算運算方法的多樣化

【教具準備】

教科書第27頁的主題圖

【教學過程】

一、復習

1口算

2根據137+254=391，請你寫出兩個減法算式

3根據487226=261，請你寫出一道加法算式和一道減法算式 提問：通過復習題的練習，你想對大家說什么?

教師：任何一道加法算式，都可以改寫成兩道減法算式；說明加減法是有一定聯系的

二、教授新課

1教學例題1

(1)出示教科書第21頁的主題圖的第一幅

提問：請你用自己的話說一說畫面的內容

如果要求“一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元”想一想該怎樣列式?學生獨立列式；讓學生說清楚列式的根據

列式：135+48=183(元)

教師：一套運動服和一雙運動鞋一共要183元這一道題到底算得對不對呢?我們除了掌握計算法則認真計算外，還要學會驗算的方法，養成驗算的好習慣，以便能及時地發現自己的錯誤，及時糾正，那這一道題該怎樣驗算呢?請同學以四人為一個小組討論

(2)學生討論后，匯報討論的結果

①可以把加數135和48交換一下位置，看得數是不是還是183，48+135=183

②可以把得數183減去其中一個加數

183135=48或18348=135

(3)注意：在進行計算時，不要直接把被驗算的結果抄上，而要認真地加一遍，真正起到驗算的目的

(4)練習(完成教科書第27頁的做一做)

學生完成后，教師講評重點講一講“你是怎樣驗算的?”

2教學例題2

(1)出示教科書第27頁主題圖的第二幅

教師：媽媽付了200元錢，那阿姨應該找給媽媽多少錢呢?讓學生獨立列式計算

列式：200183=17(元)

提問：你是怎樣計算的?(讓學生把減的過程口述一遍)

教師道：那怎么能知道阿姨找得對不對呢?(要進行驗算)

討論一下，有幾種驗算的方法?

(2)驗算的方法

①把付出200元錢減去找回的17元，看一看結果是不是183元

200-17=183(元)

②把應付的錢183元，加上找回來的17元，看一看結果是不是媽媽付出的200元錢

183+17=200(元)

(3)練習(完成教科書28頁的做一做)

學生完成后，教師講評，重點講一講“你是怎樣驗算的?”

三、鞏固練習

1完成教科書第29頁的練習七的第1題

學生完成后，講評時要學生說一說“你是怎樣計算的?”

2完成教科書第29頁的練習七的第2題

講評時，要學生指出“問題出在哪里?應該怎樣訂正”

3完成教科書第29頁的練習七的第3題

講評時，要學生說出，一個加數=和另一個加數

減數=被減數-差

被減數=差+減數

四、布置作業(略）

教學反思：

整理和復習

【教學內容】

教科書第32頁的整理和復習

【教學目標】

1通過復習，使學生進一步熟練掌握萬以內的加法和減法計算方法，從而提高計算能力

2通過復習，使學生熟練掌握加法的驗算培養認真驗算的良好習慣

【教學過程】

1計算并驗算

348 398

+714 +856

—————



學生獨立完成后，教師講評時，提問：

①兩數相加應該怎樣算?要注意什么?(相同數位對齊，個位算起，哪一位滿十，要向前一位進一，繼續加)

②兩數相減應該怎樣算?要注意什么?(相同數位對齊，個位算起，哪一位上不夠減就要向前一位退1，當10，加上原數位上的數再減)

③驗算時可采用什么方法驗算?

加法：可采用交換兩個加數的位置進行驗算，也可采用和減一個加數等于另一個加數的方法進行驗算

減法：可采用被減數減差等于減數的方法，也可采用差加減數等于被減數的方法進行驗算

2完成教科書第33頁練習八的第1題

讓學生獨立完成，全班講評

3完成教科書第33頁練習八的第2題

①用自己的話，編一道應用題

②獨立分析應用題，然后列式解答

③講評時，教師讓學生上臺展示自己各種不同的提問題的方式

4完成教科書第33頁練習八的第2題

①題目告訴我們的已知條件是什么?(有900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只)

②我們必須具備哪兩個條件，可以求出這個問題?要求下午孵出多少只小雞?(上午孵出337只小雞下午比上午多孵出118只)

該怎樣列式?337+118=455(只)

③要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?) 337+455=792(只)

④要求還剩下多少個雞蛋?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(一共有多少個蛋，已孵出多少只小雞?)

該怎樣列式?900792=108(只)

小結：解答題目時，要認真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據問題找出所需的條件，再進行認真解答

布置作業（教師自行設計）

教學反思：

第三單元四邊形

【單元教材分析】

本單元在“空間與圖形”的基礎上教學，內容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物長度的估量分三段編排第一段四邊形、平行四邊形的初步認識第二段教學周長的含義及計算第三

段物體長度的估量，目的是培養學生的估計意識和能力.教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關的素材，遵循兒童學習規律，選擇了活動化的呈現方式，加強空間觀念的內容

【單元教學建議】

1關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料

2注重數學實踐活動，突出幾何探究過程

3了解教材編寫特點，恰當把握教學要求

【單元整體目標】

1使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形

2使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式會計算長方形、正方形等圖形周長

3使學生能估計一些物體的長度，并進行測量

4通過多種活動，使學生逐漸形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活聯系

【單元教學重點】

初步認識平行四邊形、會計算長方形、正方形周長

【單元教學難點】

計算長方形、正方形周長

【單元課時分配】

1四邊形1課時

2平行四邊形2課時

3周長和估計4課時

課題一四邊形

【教學內容】

教科書第35—36頁

【教學目標】

1直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，知道他們的角是直角

2通過圍一圍，找一找，涂一涂，剪一剪等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象能力

3通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生興趣

【教學重點】

使學生知道什么樣的圖形叫“四邊形”

【教學難點】

四邊形所具備的特征

【教具、學具準備】

不規則形狀的紙、剪刀、三角板、直尺、釘板

【教學過程】

一、感知四邊形

1圍四邊形

師：你想像中的四邊形應該是什么樣的?

指名回答，讓學生充分發表意見

師：根據你的想象，動手來把四邊形做出來好嗎?

1、讓學生在釘子板上圍出自己喜歡的四邊形，師巡視參與活動

2、討論四邊形特征反饋，學生展示介紹自己圍出的四邊形

(如果學生圍出的以正方形和長方形為主，教師應及時點撥引導，適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形)

師：看著這么多的四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形

結合圖形得出：有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形

二、尋找四邊形

1在主題圖中找

師：在校園里，你發現了四邊形的蹤跡了嗎?你能找到多少個?

2在眾多圖形中找

師：出示例1，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請你把四邊形涂上相同的顏色

3舉例

師：說一說，在哪兒還能看到四邊形

三、動手實踐

1剪四邊形

師：要求學生動手剪一些不同的四邊形

學生獨立動手(師巡視參與)

反饋，有選擇地學生上臺展示，師適當加以評論

2分類

師：4人一組，將桌上的四邊形分類(請組長將四邊形分類) 師巡視，聽取學生的想法反饋，要求說一說分類的依據和理由

四、延伸拓展

1師：用釘子板圍一個四個角都是直角的四邊形

我們以前學的長方形和正方形都是特殊的四邊形，特殊在哪兒呢?小組里說一說

提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發現了什么?

小組匯報，得出結論：長方形和正方形都是直角，長方形的對邊相等，正方形四條邊相等

2師：圍出或畫(剪)一個對邊相等，但卻不是長方形的四邊形

3師：把一個四邊形，剪去一個角后，它會變成什么形狀?請你動手試一試

五、課堂小結

談談本節課你的收獲

六、鞏固練習

1第36頁做一做第1題

2第36頁做一做第2題

教學反思：

課題二平行四邊形 第一課時認識平行四邊形

【教學內容】

教科書第37—39頁內容

【教學目標】

1使學生通過操作，初步認識平形四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形

2進一步培養學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力

3培養學生“做中學”的能力和審美能力

4通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數學與生活的聯系

【教學重點】

初步認識平行四邊形，以及其特點和特征

【教學難點】

理解平行四邊形特點和特征

【教具、學具準備】

每人一個用吸管做的長方形框架，一張平行四邊形卡紙

一個釘子板和一個橡皮筋

每人4根長短不一的吸管、圖釘、剪刀

【教學過程】

一、動手探索，多角度認識平行四邊形

1看：觀察桌上長方形框架有哪些特征：(對邊相等，有4個直角)

2拉：拉動長方形框架，發生了什么變化?

3說：看一看，拉一拉，你發現了什么?

4合作：

現在讓同學們拿出桌面上的平行四邊形卡紙，小組合作探索，匯報結果以及使用的探索方法

師：平行四邊形框架可以拉動、變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特征，運用這一特征，工程師為我們的生活提供了一些方便

二、動手實踐，多方位理解平行四邊形

1做：每個同學用4根長短不同的吸管和圖釘剪一剪，做一個平行四邊形框架

2折：用一張紙折出一個平行四邊形，把多余部分剪掉

3圍：用釘子板圍一個平行四邊形

4畫：在方格紙上畫一個平行四邊形

5改：把其它圖形改成平行四邊形

三、獨立思考：多層面鞏固平行四邊形

1找：出示8個圖形，你最喜歡什么圖形，請把它找出來

2數：有()個平行四邊形

3猜：一個平行四邊形，一邊長5厘米，一條短邊長3厘米，你能猜出另外兩邊分別是幾厘米

一個四邊形，對邊相等，沒有直角，猜猜它是什么圖形?

四、尋找平行四邊形

今天我們認識了平行四邊形，你在哪些地方見到過平行四邊形呢

五、鞏固練習

1第39頁練習九第1題

2第39頁練習九第2題

教學反思：

第二課時剪畫平行四邊形

【教學內容】

第39頁練習九第3題

【教學目標】

1通過剪畫平行四邊形，鞏固平行四邊形易變形特點

2培養動手和觀察能力，初步建立空間觀念

【教學過程】

一、剪一個平行四形

1準備一張長方形紙，請學生利用長方形的紙動手剪一個平行四邊形

2學生有各種各樣的剪法，只要符合平行四邊形的特點就可以

講評時，要學生說出你為什么這樣剪?

3說一說：平行四邊形的特點

二、在方格紙上畫一個平行四邊形

提問：要畫一個平行四邊形，你想怎樣畫?

學生利用方格紙上的長方形來畫

提示：要使兩組對邊平行，可利用方格紙的長方形的邊來畫

三、用釘板出示第39頁第3題

提問：這兩個圖形是平行四邊形嗎?為什么?

你想怎樣改，他們才能成為平行四邊形，自己動手試一試然后在書上畫一畫

小結：把不平行的對邊改平行了，或者把不相等的一組對邊改相等了

四、完成第40頁第4題

1分組活動：探討長方形、正方形、平行四邊形的邊、角的特征

2填表

3填完表格，你想對大家說什么?

正方形是特殊的長方形，也是特殊的平行四邊形

五、第40頁第5題

1說出七巧板中圖形的名稱

2用七巧板拼出平行四邊形

3用七巧板拼出你喜歡的圖形

教學反思：