第一篇：戲曲教學(xué) 小生 (一)

戲曲教學(xué) 小生

（一）（京劇公眾號(hào)：jingju111）小生是傳統(tǒng)戲曲角色行當(dāng)之一，指扮演青少年男子，按照飾演人物的不同，一般分為：娃娃生、窮生、扇子生、紗帽生、翎子生等等。小生也分成文武兩類。文小生里又分為這么幾類：袍帶小生、扇子生、翎子生、窮生等。袍帶小生也可以叫紗帽小生，扮演一般作官的青年人。這些角色大部分都是文人，扮出來(lái)以后，既不能帶殺氣，不能粗野，也不能帶稚氣，顯得挺天真活潑似的，那樣不行。除了文小生外，還有武小生。有些武小生是由翎子生兼演的。純粹的武小生也分成兩種，一種是穿長(zhǎng)靠的武小生，比如《鎮(zhèn)潭州》、《小商河》的楊再興，《磐河戰(zhàn)》、《借趙云》的趙云，《銀空山》的高思繼，《柴桑關(guān)》的周瑜等，都屬于這類的角色。還有一種是短打的武小生，就是穿短衣裳的。從武打的功夫來(lái)看，和武生差不多，可是唱和說(shuō)白，都用小生的方法，就是用小生的真假嗓結(jié)合。在有些工架和造型上，也與武生有些出入。例如《石秀探莊》的石秀，《雅觀樓》的李存孝等，都屬于這類角色?？墒怯行?，像《八大錘》的陸文龍，現(xiàn)在也由武生兼演了。所以這樣的戲也叫“兩門抱”。所謂“兩門抱”，就是武小生可以演，武生，也可以演。京劇愛(ài)好者的精神家園！為京劇愛(ài)好者提供最全的京劇名段、京劇教學(xué)、京劇視頻、京劇音頻、京劇伴奏、京劇曲譜、戲曲、臉譜等信息，讓我們一起弘揚(yáng)國(guó)粹振興京劇，為京劇愛(ài)好者及戲迷票友之間的學(xué)習(xí)交流搭建更好的平臺(tái)。

第二篇：戲曲教學(xué)

在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，戲曲內(nèi)容是比較難完成任務(wù)的。學(xué)生喜歡的100%是流行音樂(lè)，戲曲音樂(lè)幾乎無(wú)人問(wèn)津，面臨戲曲已經(jīng)出現(xiàn)的危機(jī)，挽救戲曲，挽救民族文化是我們音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任。如何進(jìn)行戲曲教學(xué)，使我們學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲，了解戲曲，喜歡戲曲，使我們中國(guó)優(yōu)秀的戲曲音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，這是需要音樂(lè)教師所思考和努力的問(wèn)題。音樂(lè)老師應(yīng)該積極地去探索和研究，尋求好的方法和措施。在戲曲教學(xué)中，筆者做過(guò)很多的嘗試和努力，也有很多感悟和心得，愿意和同行一起探討，分享我的心得體會(huì)。

一、教師的自身因素直接關(guān)系到戲曲教學(xué)的效果

現(xiàn)在的音樂(lè)院校的課程很少有戲曲的選修，培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)戲曲知之甚少，對(duì)外國(guó)音樂(lè)、世界音樂(lè)都要去研究，為什么對(duì)我們中國(guó)自己的文化瑰寶卻棄之不理呢？這是很沉重的文化現(xiàn)象，也直接影響了畢業(yè)生的興趣取向?？上攵鎸?duì)戲曲教學(xué)，他們將無(wú)所適從，有的干脆就草草地欣賞一遍就了事，照本宣科的介紹介紹。學(xué)生肯定不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，老師的態(tài)度已經(jīng)起到潛移默化的作用了。筆者認(rèn)為，大學(xué)里自己沒(méi)有學(xué)過(guò)戲曲，沒(méi)有基礎(chǔ)并不可怕，音樂(lè)教師應(yīng)該虛心地學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多看多唱多琢磨，甚至去拜師或者進(jìn)修，藝高人膽大，你了解的知識(shí)越多，更能體會(huì)戲曲的精髓，能演唱一些經(jīng)典的唱段，自己傳授給學(xué)生的知識(shí)才能更豐富。

教師對(duì)戲曲的態(tài)度應(yīng)該是積極樂(lè)觀的，只有你用心去體驗(yàn)戲曲，你的優(yōu)美的唱腔，變換的身段，魅力的表情，才能夠讓學(xué)生對(duì)戲曲有求知的欲望，才能被戲曲吸引。曾經(jīng)觀摩過(guò)很多公開課，戲曲內(nèi)容很少見(jiàn)，我想和教師自身的素質(zhì)有很大關(guān)系。敢于突破自己的老師才是新時(shí)代的教師，音樂(lè)教師應(yīng)該做個(gè)全面的敢于創(chuàng)新改革的前沿者，越難的課題，越要去研究探索，這才能更好的貫徹新課標(biāo)的宗旨。

教師對(duì)戲曲的熱愛(ài)直接影響教學(xué)的效果，但是中學(xué)的戲曲教學(xué)內(nèi)容要求我們不一定非得會(huì)唱很多傳統(tǒng)的大戲，畢竟精力有限，教師可以重點(diǎn)熟悉幾個(gè)地方大戲，如京劇、黃梅戲、豫劇、越劇等，了解唱腔特點(diǎn)、表演特點(diǎn)，會(huì)演唱著名的唱段。如黃梅戲的《女駙馬》、《天仙配》，越劇的《梁?！贰都t樓夢(mèng)》，豫劇的《花木蘭》，粵劇的《賣荔枝》，評(píng)劇的《報(bào)花名》等等。

二、選擇合適的教學(xué)方法

戲曲的教學(xué)不同于歌曲教學(xué)和欣賞教學(xué)，可以看著現(xiàn)成的譜子跟著琴模唱就能完成。戲曲有獨(dú)到的韻味，有特定的表演模式和地方語(yǔ)言特點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)候就必然要很細(xì)膩。如唱腔的教學(xué)，單純跟著曲譜學(xué)習(xí)，是沒(méi)有效果的，還得跟著老師或者錄象模仿，細(xì)細(xì)品位其中味兒。我習(xí)慣讓學(xué)生跟著我一字一句的模仿，氣氛很活躍，效果很好。如教《智斗》的時(shí)候，我分句教旋律的同時(shí)，還配上動(dòng)作和表情，學(xué)生一本一眼的模仿，讓人信心倍增，有這樣的學(xué)習(xí)熱情，我們有什么理由不積極探索好的教學(xué)方法，為弘揚(yáng)民族音樂(lè)奉獻(xiàn)力量呢？

戲曲教學(xué)的內(nèi)容在一節(jié)課里時(shí)間是很短的，安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，忌貪多貪快，一節(jié)課掌握了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)或者能唱幾句都是很成功的，一個(gè)甩腔拖腔的教學(xué)就要花好長(zhǎng)時(shí)間，還得注意讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，太多的內(nèi)容讓學(xué)生有畏難的情緒。曾經(jīng)看過(guò)很多戲曲教學(xué)的教案，有很多唱段完整演唱，還有很多表演，事實(shí)上根本無(wú)法完成，也是難以置信的。如現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》和黃梅戲《誰(shuí)料皇榜中狀元》的教學(xué)，一節(jié)課只能完成一首旋律，如果演唱很多選段和表演，那就容量太大，內(nèi)容太復(fù)雜，教學(xué)效果是非常差的。

三、從簡(jiǎn)單的戲歌、通俗戲曲音樂(lè)入手

簡(jiǎn)單的戲歌既有戲曲的韻味，又很通俗易懂易唱。京劇的入門從《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》等開始，然后到《唱臉譜》，再到現(xiàn)代京劇《紅燈記》《智斗》，傳統(tǒng)戲曲選段《蘇三起解》《鍘美案》等等。黃梅戲是通俗戲曲的代表，一般放在戲曲教學(xué)的首位，先從《夫妻雙雙把家還》這首家喻戶曉的旋律開始，再學(xué)習(xí)《女駙馬》等選段。越劇的教學(xué)從《天上掉下個(gè)林妹妹》開始啟蒙，豫劇從《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》開始學(xué)習(xí)。粵劇的教學(xué)，從廣

東的地方小調(diào)的《小賣雞》開始引入。這樣的教學(xué)安排，教學(xué)效果比較理想，學(xué)生的興趣也很濃厚。當(dāng)然，在教學(xué)的時(shí)候，注意別對(duì)學(xué)生過(guò)高的要求，因?yàn)檎n堂教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，只要人人都參與就是最大的成功，過(guò)分的追求唱腔和表演的完美，反而打消學(xué)生的積極性。我們培養(yǎng)學(xué)生的目的不是戲曲演員，只要能了解各個(gè)戲曲的特點(diǎn)，能模仿著唱一些著名選段，我認(rèn)為就達(dá)到教學(xué)的目的了。學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)演唱學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這已經(jīng)是難能可貴了，至于有優(yōu)秀的苗子，可以在課外輔導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、合理利用多媒體教學(xué)

在戲曲教學(xué)中，多媒體教學(xué)能增強(qiáng)感染力和美感，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富想象。戲曲內(nèi)容通過(guò)多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地強(qiáng)烈地感受戲曲的魅力，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶。法國(guó)一位著名演員曾說(shuō)：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺(tái)上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動(dòng)人?！?/p>

戲曲也是聲音的藝術(shù)，由此看來(lái)，戲曲教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要。在欣賞現(xiàn)代京劇《迎來(lái)春色換人間》的唱腔和其它組合片段的過(guò)程中，在播放畫面的同時(shí)，我邊介紹了京劇的人物生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是青衣、花旦、刀馬旦，什么是花臉、黑頭、小生等，在獲得美好的藝術(shù)享受的同時(shí)，開闊了視野。真是聽(tīng)之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無(wú)窮。

五、讓學(xué)生多參與戲曲表演

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，少一點(diǎn)填鴨式教學(xué)。戲曲教學(xué)離不開表演。中學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，簡(jiǎn)單的手勢(shì)、步伐，會(huì)讓他們覺(jué)得很新鮮，氣氛會(huì)變得活躍，等到調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性了，再把教學(xué)內(nèi)容、難度進(jìn)一步深入，必然會(huì)收到好的效果。在黃梅戲的教學(xué)中，學(xué)生們穿上水袖，做拋袖等動(dòng)作，還和老師一起做單指、劍指等手勢(shì)，課堂經(jīng)常爆發(fā)出掌聲和笑聲，在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生人人參與表演，嘗到了成功的喜悅。在我承擔(dān)的幾次示范課教學(xué)中，我也大膽地上了戲曲課，最大的特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，連聽(tīng)課的老師和同行也和學(xué)生一起表演，氣氛非常熱烈，讓我很受感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)戲曲沒(méi)有學(xué)生喜歡，如果音樂(lè)教師都行動(dòng)起來(lái)，會(huì)讓更多的學(xué)生愛(ài)上戲曲，領(lǐng)悟戲曲的魅力。在課外活動(dòng)中，我也培養(yǎng)了一批好的戲曲愛(ài)好者，在很多次文藝活動(dòng)中，我們的戲曲表演都獲得了成功。當(dāng)然，我們接受的都是戲曲的基本知識(shí)，要學(xué)得精辟，演得專業(yè)，還需要進(jìn)一步

在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為“戲曲”教學(xué)內(nèi)容是比較難完成任務(wù)的。問(wèn)題多集中在以下幾點(diǎn)：從教材來(lái)看，教材編寫的內(nèi)容較為集中，所涉及的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)劇目、唱段居多，也不是一倆個(gè)課時(shí)能解決的；從教師能力來(lái)看，現(xiàn)在的音樂(lè)院校的課程很少有戲曲的選修，培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)戲曲知之甚少，面對(duì)戲曲教學(xué)，他們“身無(wú)巧技心發(fā)慌”，無(wú)所適從，直接影響了教師對(duì)戲曲教學(xué)的態(tài)度；學(xué)生的興趣方面來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)生喜歡的是流行音樂(lè)，戲曲音樂(lè)幾乎無(wú)人問(wèn)津，因此造成教師教的草率、學(xué)生學(xué)著無(wú)趣的狀況。針對(duì)以上問(wèn)題，我做了以下嘗試，請(qǐng)老師批評(píng)指正。

一、從我做起，身體力行

音樂(lè)教師應(yīng)是“一專多能”，雖然我們沒(méi)受過(guò)戲曲的專業(yè)訓(xùn)練，但我們畢竟是有底子的，模仿能力還是有的。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該虛心地學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多看多唱多琢磨，甚至可以去拜師學(xué)藝，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)。雖說(shuō)中國(guó)戲曲種類繁多，但教師可以重點(diǎn)熟悉幾個(gè)地方大戲，如京劇、黃梅戲、豫劇、越劇等，了解唱腔特點(diǎn)、表演特點(diǎn)，會(huì)演唱著名的唱段。如黃梅戲的《女駙馬》、《天仙配》，越劇的《梁祝》《紅樓夢(mèng)》，豫劇的《花木蘭》，粵劇的《賣荔枝》，評(píng)劇的《報(bào)花名》，當(dāng)?shù)氐牡胤綉虻鹊取．?dāng)你以優(yōu)美的唱腔，變換的身段，充滿魅力 的表情出現(xiàn)在課堂上時(shí)，才能夠讓學(xué)生對(duì)戲曲有求知的欲望，才能被戲曲吸引。

二、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，教學(xué)手段要靈活

中國(guó)戲曲有很強(qiáng)的地方色彩，每種唱腔都有獨(dú)特的韻味，用通常歌曲教學(xué)的方式會(huì)使戲曲唱段旋律顯得直白，學(xué)生難以體會(huì)戲曲旋律之精妙。因此，在教唱戲曲唱段時(shí)，我依然采用“口傳心授”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。如在教唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》時(shí)，此唱段為河南豫劇，唱腔建立在濃郁的河南方言的基礎(chǔ)上，學(xué)生因不會(huì)說(shuō)河南話，唱起來(lái)總是略顯生硬，針對(duì)這一問(wèn)題，我讓學(xué)生找出唱段中最有特點(diǎn)的字和詞，采用“先念后唱”的方法，先把唱詞按照此唱段的行腔念出來(lái)，然后逐字逐句的教唱，再讓學(xué)生逐字逐句的模仿，學(xué)生在咿呀學(xué)唱中，興趣漸起，態(tài)度積極，再配以簡(jiǎn)單的身段表演，使這一唱段獲得了較好教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)以其聲光電

第三篇：戲曲教學(xué)

《 戲曲大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：七年級(jí)（下）四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》

二、教學(xué)對(duì)象分析：戲曲對(duì)于此階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過(guò)此綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、課外收集資料，了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，理解戲曲中的臉譜，行當(dāng)?shù)群x，并通過(guò)學(xué)戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方。

四、教材內(nèi)容分析：

本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)，還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài)）。

（二）戲曲知識(shí)知多少：檢驗(yàn)知識(shí)的收集，整理，有學(xué)生來(lái)主持。

（三）考考你：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，掌握。

（四）出謀劃策：

（五）作業(yè)

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 教學(xué)困難 媒體設(shè)計(jì)

對(duì)戲曲的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)

利用幻燈片展示戲曲知識(shí)及配合學(xué)生表演的戲曲影視 課堂氣氛的活躍

七、課程實(shí)施

（一）導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài)）。

師：中國(guó)戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式主義，全國(guó)許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個(gè)地方的戲曲，都具有自己獨(dú)特的地域文化的風(fēng)情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧?。ò鍟簯蚯笪枧_(tái)）

（二）戲曲知識(shí)知多少：檢驗(yàn)知識(shí)的收集，整理，有學(xué)生來(lái)主持。

1、介紹戲曲的起源和形成。

2、介紹戲曲的行當(dāng)：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學(xué)生介紹。

3、主要戲曲劇種簡(jiǎn)介： 昆?。航榻B其形成及特點(diǎn)。京?。?/p>

A、京劇的形成及特點(diǎn)。B、京劇旦角流派。C、自制臉譜欣賞。

D、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。黃梅戲：

A、黃梅戲的特點(diǎn)。

B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。豫劇：

A、豫劇的特點(diǎn)。B、模仿秀“花木蘭”選段。

（三）考考你：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解，掌握。

1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國(guó)戲曲）

2、中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說(shuō)唱，滑稽戲）

3、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是（昆?。?/p>

4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）

5、我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）

6、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是（京劇）

7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法（手，眼，身，法，步）

8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是（沒(méi)有實(shí)物的表演：虛擬）

9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）

10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）

（四）出謀劃策：剛才我們聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實(shí)的感受到了它博大的內(nèi)涵，悠長(zhǎng)的韻味，可是，隨著社會(huì)生活的發(fā)展，電影，電視和影碟機(jī)的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對(duì)主流的地位，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，同學(xué)們面對(duì)此現(xiàn)象，你們開動(dòng)腦筋，談一談，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生？

學(xué)生討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)。

（五）作業(yè)

1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個(gè)小故事。

2、在你看戲，聽(tīng)?wèi)颍瑢W(xué)戲的過(guò)程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它寫下來(lái)。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

第四篇：戲曲教學(xué)反思

戲曲教學(xué)反思

戲曲教學(xué)反思1

《畫戲曲人物》這一課是六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

本課教學(xué)通過(guò)畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象，原教材對(duì)表現(xiàn)方法并沒(méi)有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了國(guó)畫這一形式：

一、是覺(jué)得國(guó)畫和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；

二、在高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級(jí)的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識(shí)性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。那么這節(jié)課，可以說(shuō)是在第一課時(shí)“欣賞、了解戲曲知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

首先通過(guò)一戲曲人物的欣賞讓學(xué)生從視覺(jué)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的.一些國(guó)畫技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對(duì)繪畫步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過(guò)一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。

總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)普遍缺乏，對(duì)于人物的觀察也不夠理想。

戲曲教學(xué)反思2

我為學(xué)生搭建舞臺(tái)——《戲曲大舞臺(tái)》

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分”，本單元都是反映人類文化的文章，綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》是戲曲文化。因此，我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國(guó)戲曲相關(guān)知識(shí)，感受戲曲文化的魅力。本著這一目標(biāo)，我盡可能的為學(xué)生的搭建認(rèn)識(shí)戲曲、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的舞臺(tái)。

1、我為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)戲曲的舞臺(tái)

盡管我國(guó)流傳到現(xiàn)在的戲曲種類繁多，而且這些戲曲都是精華，但作為十三四歲的中學(xué)生，對(duì)流行歌曲的喜愛(ài)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戲曲，怎樣才能激起學(xué)生對(duì)戲曲的興趣呢？怎樣為他們搭建了解戲曲的舞臺(tái)呢？

根據(jù)原有的知識(shí)儲(chǔ)備（我原來(lái)在教語(yǔ)文課的同時(shí)帶過(guò)音樂(lè)課，雖不是個(gè)戲曲愛(ài)好者，但對(duì)戲曲有所了解），在備課過(guò)程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識(shí)，還查閱了各種資料，尋找吸引學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。如果僅僅是向?qū)W生講授這些知識(shí)，這堂課肯定會(huì)讓學(xué)生懨懨欲睡。因此，我采用了靈活多樣的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲，比如：戲曲知識(shí)知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等，整個(gè)課堂異彩紛呈，學(xué)生們的對(duì)戲曲認(rèn)識(shí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是學(xué)生自演的《花為媒》、《夫妻雙雙把家還》的片段，雖然有的同學(xué)唱得不夠精彩甚至跑調(diào)，但也把課堂推向了高潮，學(xué)生情緒高昂，從而達(dá)到了預(yù)想的效果。

2、我為學(xué)生搭建個(gè)性展示的舞臺(tái)

這是一堂展示課，展示課必須有自主學(xué)習(xí)和小組合作為基礎(chǔ)，這就不得不提到課前的準(zhǔn)備。我提前兩周布置任務(wù)，要求：自主閱讀教材，同學(xué)間分組合作查找資料，了解中國(guó)戲曲的一般知識(shí)，了解戲曲文化知識(shí)和我們家鄉(xiāng)的地方戲；模仿學(xué)唱一兩個(gè)自己喜歡的戲曲片段；搜集幾段精彩唱段，把自己對(duì)唱段的理解與同伴交流。學(xué)生在這兩周的時(shí)間里，回家搜集查找資料，來(lái)到學(xué)校一有時(shí)間就交流整理資料，有的同學(xué)還跨班級(jí)收集資料（一部分孩子家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，戲曲方面的參考資料又少，因此資料的獲得主要靠部分同學(xué)收集，這部分同學(xué)主要是交流整理），有的同學(xué)還把自己學(xué)到的戲曲片段教給同組的同學(xué)和其他想學(xué)的同學(xué)，課余時(shí)間時(shí)常會(huì)聽(tīng)到哼唱戲曲聲音。這樣通過(guò)搜集資料，既充分的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是為學(xué)生的課堂展示做好了知識(shí)儲(chǔ)備。而我設(shè)計(jì)教案時(shí)本著“以學(xué)生為本”的思想，把時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我設(shè)置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識(shí)問(wèn)答、臉譜的含義及舉例，讓他們展示演唱才能的戲曲表演等等，讓學(xué)生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調(diào)整課堂的作用。

3、我為學(xué)生搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

我這堂課雖是展示課，但是我沒(méi)有僅僅停留在把搜集來(lái)的知識(shí)簡(jiǎn)單回報(bào)這一層面上，而是盡可能的貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻撾x開語(yǔ)文教學(xué)，也就不是一節(jié)真正意義上的語(yǔ)文課。

《戲曲大舞臺(tái)》這一綜合性學(xué)習(xí)課很容易上成熱熱鬧鬧的`表演課、學(xué)唱課，戲曲知識(shí)課，往往忽視了口語(yǔ)表達(dá)與書面表達(dá)，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國(guó)戲曲相關(guān)知識(shí)；感受戲曲文化的魅力。而且這次活動(dòng)我重視了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，比如：對(duì)臉譜的識(shí)別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上，而是聯(lián)系“平時(shí)描寫人物時(shí)要注意觀察，刻畫出特點(diǎn)”這一寫作方法。又如：戲曲欣賞不只停留在讓學(xué)生“悅耳”這一層面上，而是在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生當(dāng)堂對(duì)所聽(tīng)和所了解的戲曲的進(jìn)行賞析，既培養(yǎng)了寫作能力又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。這節(jié)課不僅形式靈活，而且自始至終沒(méi)有離開語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一舞臺(tái)。

4、綜合學(xué)習(xí)課需要“全才”教師。

新教材的改革，向教師提出了更高的要求，需要教師首先要有全新的教學(xué)理念，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除本專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)外更要有多方面的才能。

在《戲曲大舞臺(tái)》這一綜合活動(dòng)課中，我對(duì)此有了更深的體會(huì)。例如關(guān)于京劇臉譜。什么臉譜象征什么性格，什么品質(zhì)，什么角色，什么命運(yùn)，都各有說(shuō)法；關(guān)于服飾，文將穿什么，武將穿什么；關(guān)于服飾顏色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有講究，就是戲曲的“四藝五法”也各有韻味。由于自己業(yè)余學(xué)過(guò)幾種戲曲唱腔，在課堂上時(shí)不時(shí)唱上幾句，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生模仿。在課外指導(dǎo)時(shí)，這些能力也派上了用場(chǎng)。兩個(gè)星期的備課濃縮在一節(jié)課中，使學(xué)生在這堂課中既了解了戲曲的有關(guān)知識(shí)，又達(dá)到了弘揚(yáng)民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)和不足往往是并存的。戲曲知識(shí)博大精深，課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點(diǎn)知識(shí)全部挖出來(lái)（尤其是國(guó)粹京?。?，這不僅是老師的遺憾，更是學(xué)生的損失。相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們的語(yǔ)文教學(xué)之路會(huì)走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。我也相信在我們老師和學(xué)生們的共同努力下，一定會(huì)燃起學(xué)生讀書的熱情，整個(gè)課堂會(huì)充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀!

戲曲教學(xué)反思3

最美人間四月天。這個(gè)美麗的四月也因?yàn)橐淮嗡徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)而顯得格外富有意義。

為了充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師解決實(shí)施新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和疑惑，提高課堂教學(xué)效率，我參加了桐城市教育局組織的第一期學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。4月15日，來(lái)到了同樣春色滿園的龍眠中心小學(xué)，我執(zhí)教的內(nèi)容是人美版《美術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第六課《精彩的戲曲》，屬于小學(xué)美術(shù)中“綜合*探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。

說(shuō)起戲曲，我們立刻就會(huì)想起舞臺(tái)上那千嬌百媚，眼波流轉(zhuǎn)的花旦；仿佛聽(tīng)見(jiàn)那字正腔圓，余音繞梁的唱腔；更有那鑼鼓喧天，粉墨登場(chǎng)的氣勢(shì)……尤其是京劇，更是我們中國(guó)的“國(guó)粹”，生旦凈末丑，流派紛呈，或高昂，或婉轉(zhuǎn)，或悲涼，或激越，以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深受一代代廣大戲迷的喜愛(ài)。

戲劇是經(jīng)典的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史，可是對(duì)于現(xiàn)在的孩子，它恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上動(dòng)漫、電游所帶給他們的吸引力大，因?yàn)槠綍r(shí)接觸少，說(shuō)到戲曲知識(shí)，也是知之甚少。所以在接到課題后，我馬上聯(lián)系了對(duì)方的領(lǐng)導(dǎo)，了解到龍眠中心小學(xué)一直沒(méi)有美術(shù)專職教師，也就是說(shuō)，六年級(jí)的孩子幾乎沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育，基礎(chǔ)并不好，于是，針對(duì)這種情況，我確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國(guó)戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術(shù)特色；并且在學(xué)習(xí)和了解臉譜藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的喜好繪制一幅臉譜作品。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣

興趣是最好的老師。考慮到教師和學(xué)生互相都是陌生的，因?yàn)閾?dān)心孩子們面對(duì)陌生的老師會(huì)覺(jué)得拘謹(jǐn)，所以如何盡快地激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們活躍起來(lái)，這是我要解決的第一個(gè)問(wèn)題。想來(lái)想去，在新課導(dǎo)入上，我決定摒棄平時(shí)常見(jiàn)的戲曲視頻導(dǎo)入新課的形式，改為自己清唱，大方獻(xiàn)丑，再加上黃梅戲是大家非常熟悉的地方劇種，學(xué)生們也覺(jué)得親切，果然，雖然我唱的并不專業(yè)，可是大家卻很開心地報(bào)以熱烈掌聲，課堂氣氛頓時(shí)變得輕松愉快起來(lái)。這時(shí)，我很自然地進(jìn)入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化，戲曲就是其中之一。今天，我們就來(lái)走進(jìn)精彩的戲曲世界!”。后來(lái)的評(píng)課中，也有很多老師對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)大加贊賞，稱為亮點(diǎn)。

二、立足根本，引導(dǎo)學(xué)生暢游藝術(shù)課堂。

為了能夠真正的給農(nóng)村中小學(xué)教師帶來(lái)切實(shí)可行的指導(dǎo)和幫助，這次的送教活動(dòng)從通知課題到上課留給授課教師的準(zhǔn)備時(shí)間只有短短的兩天，沒(méi)有太多花里胡哨的“表演”；也沒(méi)有刻意追求獨(dú)樹一幟的設(shè)計(jì)，我們要把自己最常態(tài)的教學(xué)展現(xiàn)給大家。《精彩的戲曲》一課的安排上，我覺(jué)得知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)更重于技能的掌握，立足根本，傳承經(jīng)典。所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多滲透一些知識(shí)性的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既有興趣，又學(xué)到了知識(shí)，還能進(jìn)行美好的情感體驗(yàn)。在欣賞完一組精彩的戲曲聯(lián)唱后，玩玩連線小游戲，讓學(xué)生們了解戲曲的不同種類。進(jìn)而引出我國(guó)的國(guó)粹——京劇。了解京劇的歷史，通過(guò)學(xué)習(xí)京劇的不同人物角色及其特點(diǎn)，感受京劇的獨(dú)特之美。而臉譜的出現(xiàn)，又在學(xué)生們面前展現(xiàn)了另一個(gè)綺麗世界，小小的臉譜，居然包涵著那么多的知識(shí)和寓意！這時(shí)，一首非常熟悉的《說(shuō)唱臉譜》，引得孩子們不由自主地跟著節(jié)奏吟誦起來(lái)，再次掀起一個(gè)小高潮！課堂處處皆驚喜。我想，此時(shí)此刻，孩子們?cè)谒囆g(shù)中的感受肯定是愉快的。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨(dú)特魅力，這就是本節(jié)課的最大收獲。

三、靈活多變，注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

美術(shù)課上單純而機(jī)械的教給學(xué)生知識(shí)，讓他們?nèi)ギ嬆骋晃矬w，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)槿狈εd趣，而去機(jī)械的臨摹，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。所以，針對(duì)這一課信息量大，知識(shí)點(diǎn)多的特點(diǎn)，我利用多媒體形式進(jìn)行知識(shí)傳授，除了將大量有關(guān)戲曲的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，并加入視頻等文件，向?qū)W生們展示了幾段耳熟能詳?shù)膽蚯Y料，圖片文件和音像文件的使用，精煉了時(shí)間，傳授知識(shí)的同時(shí)也展現(xiàn)了視覺(jué)藝術(shù)的美感，更是大大提高了學(xué)生們的積極性。這些方法都突出體現(xiàn)了美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

四、針對(duì)現(xiàn)狀，挖掘特有的鄉(xiāng)土資源開展美術(shù)教學(xué)

《精彩的戲曲》，一段家鄉(xiāng)的黃梅戲引入新課，熟悉的旋律，讓學(xué)生們倍感親切的.同時(shí)，也提高了教學(xué)效率。利用特有的鄉(xiāng)土資源開展教學(xué)，特別針對(duì)農(nóng)村有些學(xué)校資金不足，設(shè)備短缺，學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)特殊，家長(zhǎng)關(guān)注不足的情況，老師可以根據(jù)本地實(shí)際情況，有選擇地?fù)P長(zhǎng)避短，巧妙地利用就地取材的課程資源來(lái)替代教材中無(wú)法實(shí)施的部分。一花一葉，幾把小豆，幾塊卵石，隨手拿來(lái)，都可以成為很好的創(chuàng)作材料，鄉(xiāng)土資源，也可以成為城區(qū)學(xué)校沒(méi)有的優(yōu)質(zhì)資源。還有一些特有的鄉(xiāng)俗活動(dòng)與民間藝術(shù)活動(dòng)都是極好的鄉(xiāng)土資源。都可以通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

沒(méi)有能夠完全預(yù)設(shè)的課堂，收獲喜悅的同時(shí)，也不免有遺憾：由于這節(jié)課容量大，信息多，占用了較多的時(shí)間，再加上借班上課，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)安排，同時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致后面的課堂創(chuàng)作部分有些倉(cāng)促，有很多學(xué)生沒(méi)有完成，這也是不足之處。課后自己反思一下，覺(jué)得如果條件允許的話，可以課前安排學(xué)生收集關(guān)于戲曲的資料，提前了解關(guān)于戲曲臉譜的知識(shí)，提高效率?；蛘呃昧Ⅲw的空白臉譜模型，直接繪制圖案和顏色，效果肯定也會(huì)又快又好。

雖然有遺憾，但是更多的是收獲和思考。送教的同時(shí)，其實(shí)也是給自己一次很好的提升機(jī)會(huì)，每一次碰撞，每一個(gè)火花，照亮的都是一個(gè)個(gè)行走在藝教道路上的執(zhí)著身影。如同這個(gè)春天，留下美好的希望。

戲曲教學(xué)反思4

北大錢理群教授曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的。”我正是帶著這樣一種態(tài)度，盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈，成為同學(xué)最喜愛(ài)的一個(gè)內(nèi)容。

聽(tīng)?zhēng)壮霰瘹g戲，過(guò)一回梨園癮，中國(guó)戲曲是我們民族文化的瑰寶。《課程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！?這堂活動(dòng)課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。同學(xué)不只了解到了戲曲知識(shí)，陶冶了情操，更激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感，甚至還會(huì)影響到小朋友們一生的'戲曲情結(jié)。同時(shí)，也是最重要的，同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。

本課的設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)和課后延伸中都充沛運(yùn)用了專題網(wǎng)頁(yè)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過(guò)程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁(yè)的形式在課堂上出現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

當(dāng)今，數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮，但運(yùn)用到課堂中來(lái)卻不常見(jiàn)，本節(jié)課，我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試，協(xié)助同學(xué)用DV記錄下他們到劇院觀賞采訪的精彩過(guò)程，不只豐富了課堂內(nèi)容，開拓了同學(xué)視野，更提高了同學(xué)的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段，整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉?jiǎng)　⒍宿D(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識(shí)，以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專業(yè)的電臺(tái)外景小主持，著實(shí)讓我感動(dòng)。雖然，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信，這是絕對(duì)是一個(gè)夢(mèng)想的開始。

同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報(bào)資料，其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力，讓我暗暗震驚，你給同學(xué)多廣的空間，他們就有多廣的思維，同學(xué)的潛力是無(wú)窮的，我想，要做一個(gè)勝利的教師，不只要有一顆誨人不倦的心，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，幫他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)活動(dòng)課，除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外，還堅(jiān)持了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，融入說(shuō)、學(xué)、唱、寫，這都是在提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

此外，任何一堂課都不是孤立的，活動(dòng)的最后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們意猶未盡，有魚梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時(shí)機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評(píng)課上，真的又有許多驚喜突顯出來(lái)。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁(yè)上，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)莫大的鼓舞。

戲曲教學(xué)反思5

課堂上，首先通過(guò)教師設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生談?wù)劵蚣磁d模仿平時(shí)生活中了解的越劇知識(shí)，接著。我用大半節(jié)課的時(shí)間介紹了越劇的有關(guān)知識(shí)和家鄉(xiāng)越劇表演藝術(shù)家徐玉蘭，學(xué)生們聽(tīng)故事聽(tīng)得津津有味。最后和大家一起欣賞越劇唱腔《西湖美》并學(xué)唱。并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)越劇的感受。出乎意料的學(xué)生反應(yīng)讓人啼笑皆非：“我媽媽說(shuō)，越劇是給年紀(jì)大的老人們聽(tīng)的`?！薄拔矣X(jué)得越劇太嗲了！”教室里霎時(shí)哄堂大笑。

過(guò)多的非音樂(lè)化的教學(xué)內(nèi)容削弱了學(xué)生對(duì)越劇欣賞的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)著重挖掘越劇的藝術(shù)魅力，重點(diǎn)圍繞著引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)情感進(jìn)行。只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)越劇藝術(shù)的美感。經(jīng)反思調(diào)整后，從現(xiàn)場(chǎng)演唱徐派片段引入介紹徐玉蘭和家鄉(xiāng)浙江的越劇，從學(xué)生欣賞與模仿中強(qiáng)化學(xué)生感受越劇的旋律美與韻律美，最后欣賞《梁祝》的主題音樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生感受越劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

戲曲教學(xué)反思6

為了重拾戲曲藝術(shù)精神，傳承戲曲文化精粹，培育少兒的戲曲素養(yǎng)，推動(dòng)戲曲遺產(chǎn)保護(hù)，我校根據(jù)上級(jí)精神，開展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣做的。

一、解說(shuō)戲曲劇情，激發(fā)學(xué)生的興趣。

戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時(shí)在推動(dòng)劇情的過(guò)程中塑造人物形象。因此，我在教唱唱段時(shí)，先簡(jiǎn)要解說(shuō)劇情及人物性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再教唱時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高了很多。如黃梅戲《打豬草》、《女附馬》等。

二、講解唱詞內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的都是生活的積累。如黃梅戲《龍女》（有人在說(shuō)你如癲瘋）：“一不是你科場(chǎng)得高中，二不是你路途遇親朋，有傘你偏不用，雨中興趣濃，又唱又笑又跳又蹦，有人在說(shuō)你呀，有人在說(shuō)你如癲瘋、如癲瘋啊——”教唱前，教師講解劇情和唱詞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`生活積累，使學(xué)生理解唱詞的意思，從而更好的學(xué)唱。

三、精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

學(xué)生開始對(duì)戲曲不感興趣，這與他們的生活習(xí)慣有關(guān)，因此教師只有精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我一般采用以下方式選段：

1、選擇清新、優(yōu)美、活潑的唱段。如《天女散花》、《花開花謝葉兒落》、《誰(shuí)料皇榜中狀元》等。

2、選擇生活氣息濃郁、歌頌勞動(dòng)、歌頌生活的唱段。如《對(duì)花》《打豆腐》等。

3、選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。如《寫血表》、《劉彥昌坐二堂》等。

4、選擇富含哲理、啟人心智的唱段。如皮影戲記詞《行也憂來(lái)坐也憂》等。

通過(guò)這些做法，我班學(xué)生對(duì)戲曲逐漸產(chǎn)生了興趣，同學(xué)之間互相學(xué)唱，有效的實(shí)現(xiàn)了戲曲學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)。

戲曲教學(xué)反思7

《戲曲人物》這一課是實(shí)驗(yàn)教材浙教版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力

本課教學(xué)通過(guò)畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象，原教材對(duì)表現(xiàn)方法并沒(méi)有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了國(guó)畫這一形式，一是覺(jué)得國(guó)畫和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；二：在高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的.繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級(jí)的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識(shí)性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。

那么這節(jié)課，可以說(shuō)是在第一課時(shí)“欣賞、了解戲曲知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

首先通過(guò)一段Flash動(dòng)畫的欣賞讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對(duì)戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對(duì)繪畫步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過(guò)一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。

總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。

戲曲教學(xué)反思8

在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗(yàn)入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗(yàn)過(guò)程中形成他們應(yīng)該具有的知識(shí)與技能，《學(xué)戲曲》教學(xué)反思。

大部分學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的'興趣放在首要思考地位。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一是制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)高的教學(xué)要求。在學(xué)生對(duì)戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”（做、念、唱，打，體驗(yàn)的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗(yàn)）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)，教學(xué)反思《學(xué)戲曲》教學(xué)反思》。因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲的唱腔相對(duì)難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣；

二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；

三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性；

四、隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對(duì)傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂(lè)、表演、服飾、舞美燈光等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值有一個(gè)大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲知識(shí)競(jìng)賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

戲曲教學(xué)反思9

上個(gè)星期美術(shù)課，準(zhǔn)備了年級(jí)的《戲曲人物》。這節(jié)課，我準(zhǔn)備的很充分，做了很完整的課件。這節(jié)的.戲曲人物，我主要以京劇的教學(xué)為主。

教學(xué)中，以京劇歌曲《說(shuō)唱臉譜》為導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。接著讓學(xué)生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。以課件圖片結(jié)合，具體讓學(xué)生了解生旦凈莫丑的扮演特點(diǎn)、服裝和畫裝特色。這些圖片的選取，我主要選擇學(xué)生熟知的歷史人物，如:生角我選擇了岳飛和武松。旦角選擇了楊貴妃和穆桂英等。這樣可以幫助學(xué)生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的不同裝扮特色。學(xué)生對(duì)京劇人物的造型有了一定了解后，我還然學(xué)生觀看了一段《武松打虎》的京劇視頻。接著讓學(xué)生自己模仿一下，自己擺一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生興致高昂。

這節(jié)課，我在實(shí)習(xí)時(shí)是當(dāng)做公開課試講的。當(dāng)時(shí)在學(xué)校時(shí)，學(xué)生很積極，他們可以說(shuō)出很多關(guān)于京劇的知識(shí)。然而，上個(gè)星期在學(xué)校上這節(jié)課時(shí)，有點(diǎn)難度。學(xué)生明顯對(duì)京劇不通，這方面的知識(shí)很有限。但學(xué)生還是很興奮，京劇對(duì)于他們很新奇。本節(jié)課中，我在講述京劇的時(shí)候，講到梅蘭芳，學(xué)生的興致明顯高漲起來(lái)，紛紛舉手要向我介紹梅蘭芳。通過(guò)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)，把新知識(shí)和學(xué)生已知的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生更投入地探討。

戲曲教學(xué)反思10

戲曲教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的難點(diǎn)。首先在學(xué)生方面，學(xué)生接觸國(guó)粹京劇太少，生活中基本聽(tīng)不到京劇。在與學(xué)生的談話中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的是流行音樂(lè)，對(duì)周杰倫等歌星無(wú)人不知。而談到戲曲，特別是京劇，就一無(wú)所知。我認(rèn)為這也是學(xué)生唱不出戲韻的主要原因。

其次來(lái)自教師方面，據(jù)我對(duì)本地小學(xué)教師的了解，能識(shí)簡(jiǎn)譜的老師不過(guò)十之一、二，大部分教師連常規(guī)的唱歌教學(xué)都難以完成，何況戲曲教學(xué)。

再者，對(duì)教學(xué)戲曲的認(rèn)識(shí)不足。我也是在《國(guó)培計(jì)劃》的學(xué)習(xí)之后，才解除心中的疑惑，才懂得教材編排戲曲教學(xué)的意義。戲曲，尤其是京劇，它是中華文化藝術(shù)的瑰寶，京劇藝術(shù)是形象思維高度發(fā)展的精品。學(xué)唱京劇，不僅可以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而且它通過(guò)“形于美，動(dòng)于情、達(dá)于禮、至于和”來(lái)“泄導(dǎo)人情”，達(dá)到平衡各種人心理與疏導(dǎo)情緒的作用，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法起到穩(wěn)定社會(huì)的功能。

在我之前僅有的幾次戲曲教學(xué)中，有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)老師批評(píng)指正。由于水平有限，還望諒解。

一、解讀作品。要唱好一段戲，首先應(yīng)讀懂作品內(nèi)涵。這就要了解戲曲所講述的故事，抓住人物特點(diǎn)，剖析人物內(nèi)心，把握人物情感。比如，在教學(xué)《甘灑熱血寫春秋》這一課時(shí)，我先講述它的故事情節(jié)大意，然后講點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，如《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六等。最后把重點(diǎn)放在唱法上，該唱段表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀的形象，以及他不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的'大無(wú)畏的英雄氣概，所以語(yǔ)氣一定要唱得堅(jiān)定自信，氣勢(shì)磅礴。

去年，在小學(xué)生元旦文藝匯演中，我選了黃梅戲唱段《到底人間歡樂(lè)多》。在教這段戲時(shí)，我先講了《牛郎織女》的故事梗概，然后把它分為三個(gè)段落，第一段唱山河景色，節(jié)奏較慢，唱腔溫柔委婉，略帶隱憂。它表現(xiàn)織女熱愛(ài)山川美景，向往人間生活，卻又害怕無(wú)情天條天規(guī)的復(fù)雜心情；第二段唱家人，唱腔較為舒展，滿懷深情；第三段，唱腔歡快流暢，達(dá)到高潮。表現(xiàn)出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。

二、先慢后快。在教學(xué)快節(jié)奏的、音節(jié)較復(fù)雜的唱詞時(shí)，若以原有的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往難以接受。這時(shí)如果把節(jié)奏降下來(lái)，以慢節(jié)奏教唱，學(xué)生則較易掌握，再回到原有節(jié)奏，這樣可以事半功倍。我們還拿《甘灑熱血寫春秋》為例，“今日痛飲慶功酒”中的“日”字，在以原速教唱時(shí)，很多同學(xué)把3532唱成35或35，還有“壯志未酬”中的“志”和“未”，也是同樣的情況。我把節(jié)奏一變慢，每個(gè)音就顯得非常清晰，他們一兩遍就會(huì)了。

三、分解教學(xué)。在教學(xué)音節(jié)復(fù)雜、時(shí)值較長(zhǎng)的拖音時(shí)，無(wú)論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都猶顯棘手。這時(shí)把原本較長(zhǎng)的唱腔進(jìn)行分解，如“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”，我把它分為三句，第一句唱444443，第二句唱212325，最后唱232112.61，分開來(lái)教，待學(xué)生唱準(zhǔn)唱熟后，再連接起來(lái)，一氣“呵”成。雖然也有一定難度，但還是可以完成教學(xué)的。

雖然可以完成教學(xué)，學(xué)生唱得也很熟練，但最大的遺憾是：學(xué)生們唱不出戲的韻味。像《甘灑熱血寫春秋》這段戲，唱前三句略好一點(diǎn)點(diǎn)，最后一句怎么唱怎么象唱歌。這也是我在教學(xué)中最大的困惑。另外，我在教唱《到底人間歡樂(lè)多》時(shí)，因?yàn)槌磺畚?，音?jié)較為復(fù)雜，我差不多是一小節(jié)一小節(jié)地教，所以花了大量精力和時(shí)間。試問(wèn)，在教學(xué)中有沒(méi)有更好的教法？

戲曲教學(xué)反思11

美術(shù)戲曲人物教學(xué)反思一

《戲曲人物》這一課是以我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞、表演、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的`情感。

在教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)欣賞有代表性的戲曲，如京劇，越劇等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)的魅力。很多學(xué)生在欣賞戲曲表演的同時(shí)，也會(huì)禁不住想嘗試一番。所以讓學(xué)生上臺(tái)演一演會(huì)讓他們更深入地體會(huì)戲曲表演的精彩，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

通過(guò)欣賞、表演，加深了學(xué)生對(duì)戲曲的感受，而后讓學(xué)生來(lái)畫一畫戲曲人物，畫出自己了解、熟悉的戲曲人物，在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)戲曲人物的化妝、服飾和動(dòng)態(tài)形象。本課采用水墨表現(xiàn)，水墨和戲曲都是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，兩者合二為一，同時(shí)水墨也更能表現(xiàn)出戲曲的形式美。

《戲曲人物》教學(xué)反思二

在教《戲曲人物》這一課時(shí)，通過(guò)欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感，通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

首先得承認(rèn)自己素養(yǎng)的'不足，對(duì)于戲曲也是不太懂，更談不上了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征了。所以在完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)上只能說(shuō)和學(xué)生都是在同一起點(diǎn)上的，通過(guò)課前搜集到的資料邊教邊學(xué)，只能是紙上談兵。另外這節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。水墨畫自然要準(zhǔn)備水墨畫工具了，但是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這實(shí)在有點(diǎn)困難。每個(gè)班級(jí)總有一部分人到學(xué)期結(jié)束連水彩筆都沒(méi)有，這個(gè)最起碼的工具都沒(méi)法準(zhǔn)備，更別說(shuō)其他根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備工具了。一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容里有很多種類，有油畫棒作畫的，有水粉畫，有水墨畫，還有手工課等等，這些都需要不同的工具，但是基本上都不可能真正達(dá)到這些教學(xué)要求。

一節(jié)課上的好壞，老師固然很重要，但是學(xué)生才是課堂的主角，這些主角什么都不做，我們做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。學(xué)生對(duì)美術(shù)課的淡漠態(tài)度總是不停打擊著我上課的熱情。并不是說(shuō)他們不愛(ài)上美術(shù)課，而是他們對(duì)美術(shù)課抱無(wú)所謂的態(tài)度，下節(jié)美術(shù)課需要學(xué)生帶水彩筆和油畫棒，課前我會(huì)把所有能借到的水彩工具都帶到班級(jí)，希望學(xué)生能理解我的一片心，更希望通過(guò)下節(jié)課的學(xué)習(xí)讓所有的學(xué)生明白，只有把工具帶全了，美術(shù)課才會(huì)學(xué)的精彩。

美術(shù)戲曲人物教學(xué)反思三

戲曲藝術(shù)對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是非常陌生的，如果沒(méi)有一個(gè)好的情境，他們就更難溶入其中，從而很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。所以，創(chuàng)設(shè)良好的情境是這堂課的主旋律。

為了能讓學(xué)生更快地進(jìn)入情境，在上課前我在教室中播放了越劇片段《天上掉下個(gè)林妹妹》，讓學(xué)生在進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候耳邊就有戲曲音樂(lè)，我聽(tīng)見(jiàn)很多同學(xué)在說(shuō)，這個(gè)是《天上掉下個(gè)林妹妹》，并在那跟著哼唱，極早地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中。在課件的首頁(yè)，我制作了一張有許多戲曲人物聚集在一起的圖片，讓學(xué)生對(duì)于比較陌生的戲曲人物也有一個(gè)初步的印象，并對(duì)戲曲角色有了一定的認(rèn)識(shí)。

但由于學(xué)生對(duì)于水墨的技法仍比較生疏，不容易把握，導(dǎo)致學(xué)生的`整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程顯得有些凌亂，作品效果表現(xiàn)得也還不夠完整，在經(jīng)后的教學(xué)中，尤其是水墨畫教學(xué)，還應(yīng)更加注重環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂的組織，此外還要特別加強(qiáng)自身的技能素質(zhì)。

戲曲教學(xué)反思12

從戲劇的理論來(lái)說(shuō)，戲劇教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生了解戲劇的沖突，從沖突中領(lǐng)會(huì)人物形象和戲劇主題，同時(shí)也要通過(guò)閱讀體會(huì)戲劇的語(yǔ)言魅力。在教學(xué)中，我嚴(yán)格按照戲劇理論內(nèi)在的規(guī)律和學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題：

第一、沒(méi)有處理好視頻播放與課文研讀的關(guān)系。多媒體的使用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是過(guò)多的媒體使用，如視頻、音頻、圖畫，削弱了學(xué)生的想象能力和感悟能力，使學(xué)生過(guò)于依賴感官的刺激，而丟失掉語(yǔ)文教學(xué)本身對(duì)教材文字的鉆研與感悟。如在上《雷雨》的時(shí)候，在學(xué)生沒(méi)有讀課文的前提下直接我將視頻播放給學(xué)生看，認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生對(duì)課文的理解，通過(guò)視頻解決學(xué)生閱讀課文的興趣問(wèn)題。結(jié)果使學(xué)生在講解課文時(shí)沒(méi)有了興趣。因此只有在對(duì)文本深入鉆研的基礎(chǔ)上穿插多媒體，才能真正發(fā)揮其輔助作用。

第二、處理戲劇語(yǔ)言和戲劇思想內(nèi)容的關(guān)系，有所偏廢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)中我們對(duì)古代戲劇的思想內(nèi)容進(jìn)行了大肆渲染，力圖把課文涉及到的所有思想內(nèi)容都教給學(xué)生，而忘卻了語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和品味獎(jiǎng)賞的'要求。比如在教《長(zhǎng)亭送別》中，我就過(guò)于注重對(duì)兩人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度的分析，并且展開了較為激烈的課堂討論，希望使學(xué)生擁有健康的愛(ài)情觀。而忽略了，所有的思想內(nèi)容都是由文字、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的，語(yǔ)文的本身應(yīng)該是通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)加深對(duì)文化思想的理解。所以后來(lái)，我們又在教學(xué)中，專門設(shè)計(jì)了一堂合作探究形式的語(yǔ)言獎(jiǎng)賞課，讓學(xué)生充分地研讀課文，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生奇文共欣賞，品味到了有“花間美人”之稱得王實(shí)甫的語(yǔ)言魅力。

第三、沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系。在古代戲劇的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)戲劇的文字本身不會(huì)存在多少問(wèn)題，因?yàn)檎n文的注釋相當(dāng)詳細(xì)。所以我們經(jīng)常會(huì)開展以小組合作，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主要形式的課堂教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，必須加強(qiáng)教師對(duì)討論發(fā)言的指導(dǎo)，任何沒(méi)有教師引導(dǎo)的合作討論都有可能會(huì)將學(xué)生引入誤區(qū)。比如在教授《城南舊事》一課時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師是否有進(jìn)行指導(dǎo)很關(guān)鍵。課堂不是自由的課堂，也不是獨(dú)裁的課堂，而是以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的課堂。

第四、要處理好課文學(xué)習(xí)和課外拓展的關(guān)系，不能無(wú)邊無(wú)際，漫無(wú)目的，要緊扣課文。教學(xué)中如果是緊扣課文的拓展將對(duì)課文的理解起到很好的推動(dòng)作用，但是如果是毫無(wú)聯(lián)系的拓展將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的不得落實(shí)。

錢夢(mèng)龍?jiān)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)說(shuō)：“把求知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生求知的過(guò)程，為了求知，學(xué)生必須運(yùn)用智力，認(rèn)真探索，因此，在獲取知識(shí)的同時(shí)，也就相應(yīng)地發(fā)展了智能?！苯處煈?yīng)在新課程理念下扮演“多重角色”。學(xué)會(huì)充當(dāng)導(dǎo)演。為了讓學(xué)生深入領(lǐng)悟戲劇的精髓，教師除了向?qū)W生介紹戲劇的相關(guān)常識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，明確寫作意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)臺(tái)詞、舞臺(tái)提示及潛臺(tái)詞等仔細(xì)揣摩人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等表現(xiàn)，為學(xué)生的舞臺(tái)展示作好準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)甘當(dāng)配角。為學(xué)生提供自我體驗(yàn)、自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生作主角，讓他們?cè)诘桥_(tái)表演中去感受人物的喜怒哀樂(lè)、興衰際遇，體察人物的內(nèi)心世界。老師當(dāng)學(xué)生的觀眾，作為配角，對(duì)學(xué)生的表演活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題及藝術(shù)性的理解。學(xué)會(huì)樂(lè)當(dāng)總結(jié)者。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)完畢后，及時(shí)對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是運(yùn)用了高超的創(chuàng)作技巧，通過(guò)富有性格化的人物語(yǔ)言描寫，很好地展示出不同層次人物的思想性格，從而達(dá)到了表現(xiàn)和深化主題的效果。

總之，要努力為學(xué)生提供一個(gè)易于產(chǎn)生問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的情景，教師就應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)地調(diào)整合適的位置。當(dāng)然，教無(wú)定法，但為了取得較好的教學(xué)效果，我認(rèn)為我們應(yīng)該在“新課改”精神的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)理念，多給學(xué)生提供自主、探究的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

戲曲教學(xué)反思13

在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗(yàn)入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗(yàn)過(guò)程中形成他們應(yīng)該具有的知識(shí)與技能。

大部分學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的興趣放在首要思考地位。所以在教學(xué)中我之一了下面幾點(diǎn):

一、制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)高的教學(xué)要求。在學(xué)生對(duì)戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”(做、念、唱，打，體驗(yàn)的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗(yàn))這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)。

二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道。

三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的`有效性;

四、隨著本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲闖關(guān)，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

五、不足之處也有

1、應(yīng)該更細(xì)致，更有耐心的去引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，而不能走馬觀花。

2、把重點(diǎn)放在一個(gè)點(diǎn)上去滲透整節(jié)課，而不是全部抓哪里都顧不到。

3、讓學(xué)生多多參與，多多鼓勵(lì)。

4、上課獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要改變形式，不能讓任何一位孩子成為局外之人。

5、根據(jù)戲劇教學(xué)的特點(diǎn)，教師是以輔導(dǎo)為主，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)講語(yǔ)言和表演同時(shí)重要。所以，我發(fā)現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)的部分較多，而語(yǔ)言就有點(diǎn)欠缺。

我會(huì)多多反思，多多改進(jìn)，快步成長(zhǎng)，望高師多多指點(diǎn)迷津，致謝。

戲曲教學(xué)反思14

備課之前，我認(rèn)真研讀了關(guān)于“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的研究方案。其中提到：隨著我省新課程計(jì)劃的規(guī)范落實(shí)，語(yǔ)文中高年級(jí)課時(shí)大大縮減，按照以往的教學(xué)方式，在現(xiàn)行教材內(nèi)容不發(fā)生調(diào)整的情況下，每篇課文的學(xué)習(xí)習(xí)近平均不足一課時(shí)。

課標(biāo)要求，要提高學(xué)生的閱讀量。如果只是要求學(xué)生在課外大量閱讀，恐怕鞭長(zhǎng)莫及，落實(shí)起來(lái)也具有一定的難度。傳統(tǒng)課堂上一節(jié)一課或多節(jié)一課，又完成不了閱讀任務(wù)。因此改革我們的課堂教學(xué)，“減時(shí)求效，去粗求精，追求學(xué)習(xí)的主題性、整合性、綜合性”勢(shì)在必行。

基于此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我確定了以“戲劇大舞臺(tái)”為本節(jié)課的主題，以藏戲?yàn)檩d體，并與京劇、黃梅戲、呂劇等地方戲進(jìn)行有效組合與整合，努力探索嘗試一條全新的“主題課堂”的語(yǔ)文教學(xué)之路。

《藏戲》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇文章，本組文章主要介紹了不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗。藏戲，是祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。因此在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一張“自主學(xué)習(xí)讀書卡”，圍繞《藏戲》一課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：課前搜集藏戲的有關(guān)知識(shí)；了解藏戲的形成與特色；搜集你知道的其他地方戲的`有關(guān)資料。

課堂上，我首先“播放戲曲，激趣導(dǎo)入”，讓學(xué)生欣賞喜聞樂(lè)見(jiàn)的豫劇《花木蘭》選段，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感，同時(shí)也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。

接著在下一環(huán)節(jié)中，我充分挖掘連接語(yǔ)的作用。在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題，它是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。

接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，朗讀課文，弄懂了文章的主要內(nèi)容。在自主研讀“藏戲形成”部分，通過(guò)朗讀——復(fù)述——評(píng)價(jià)——感悟等方式，學(xué)生感受到藏戲形成的傳奇色彩以及唐東杰布為民造福的美好心愿，同時(shí)也重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)信息的提取、概括能力和復(fù)述的能力。

在自主研讀“藏戲特色”部分，學(xué)生自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，并在小組內(nèi)交流，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)全班交流，尤其是藏戲的面具給同學(xué)們留下了深刻的印象。

學(xué)生再次朗讀感悟藏戲的面具特色之后，教師相機(jī)引入京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，為了使學(xué)生對(duì)國(guó)粹——京劇有初步的了解，又讓學(xué)生欣賞《說(shuō)唱臉譜》中的京劇選段，根據(jù)臉譜知識(shí)提示，感受京劇的臉譜同藏戲的面具一樣也運(yùn)用了象征的手法來(lái)表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一下子熱情高漲，興趣盎然，尤其是當(dāng)《說(shuō)唱臉譜》的音樂(lè)一響起，同學(xué)們不由自主地跟隨音樂(lè)唱了起來(lái)。

當(dāng)播放戲曲黃梅戲《天仙配》時(shí)，同學(xué)們的演唱聲再次響徹課堂，伴隨著悠揚(yáng)的黃梅戲曲調(diào)，同學(xué)們進(jìn)入了《配套練習(xí)冊(cè)》第15課《黃梅戲》這篇文章的自主閱讀。

在閱讀《黃梅戲》時(shí)，充分體現(xiàn)了默讀的優(yōu)勢(shì)。我想默讀是一種非常有成效的讀書方式，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成，學(xué)生只有靜下心來(lái)，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感，理解文本。同時(shí)還要做到“不動(dòng)筆墨不讀書?！?，邊讀邊標(biāo)注自己的閱讀收獲。

在本節(jié)課即將接近尾聲時(shí)，又增設(shè)了一個(gè)“小戲迷，展才藝”的環(huán)節(jié)，再掀學(xué)習(xí)的新高潮。看到同學(xué)們興致勃勃、爭(zhēng)先恐后地登臺(tái)表演，當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己突然間真正體會(huì)到了在課堂教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生們感興趣、真正動(dòng)起來(lái)的環(huán)節(jié)是多么的重要，只有讓學(xué)生真正感興趣，他才愿意主動(dòng)動(dòng)腦去學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樂(lè)此不疲。

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把更多的時(shí)間，更大的空間，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己。教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是一個(gè)欣賞者，評(píng)價(jià)者，鼓勵(lì)者。

本節(jié)課也存在很多不足，例如在感受藏戲的特色時(shí)，如果能讓學(xué)生觀看一段藏戲演出時(shí)的錄相，我想比只閱讀文字資料會(huì)更直觀一些，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，努力提高。

通過(guò)本節(jié)課的研討，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語(yǔ)文課，如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，思學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，不斷的探索語(yǔ)文教學(xué)新規(guī)律，深入理解高效課堂，改進(jìn)教學(xué)，加大語(yǔ)文課堂容量，以大量閱讀代替空洞的說(shuō)教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題性、研究性、綜合性學(xué)習(xí)。

新課改要求我們語(yǔ)文教師要樹立新的語(yǔ)文教育觀，建立單元主題教學(xué)意識(shí)，具有重組文本的氣魄，具有改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的精神，努力探索構(gòu)建主題課堂的教學(xué)基本模式。

相信經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們的“主題課堂”語(yǔ)文教學(xué)之路會(huì)走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。我也相信在我們老師和學(xué)生們的共同努力下，隨著“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的開展與不斷深入，一定會(huì)燃起學(xué)生讀書的熱情，整個(gè)課堂會(huì)充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀！

戲曲教學(xué)反思15

在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過(guò)的一些國(guó)畫技法，比如說(shuō)運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國(guó)畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對(duì)繪畫步驟的示范中，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生不僅掌握繪畫人物的`一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時(shí)的干、濕控制等。最后在通過(guò)一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。

總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。

第五篇：小生意中的大智慧

好久沒(méi)有寫日志了，是因?yàn)樽罱欢螘r(shí)間太忙了。我個(gè)人認(rèn)為：男人最帥的時(shí)候，是男人專注做一件事的狀態(tài)！因?yàn)槊?，所以比較累了。之前月收入過(guò)萬(wàn)的時(shí)候，經(jīng)常去我家樓下的一家足療店里做足療和推拿。原因有二：一是經(jīng)過(guò)畢業(yè)后兩份工作的拼命，我的腰和肩有嚴(yán)重的勞損；二是放松一下（足療店非常正規(guī)，全部是男爺們做退南）。

最近接到一個(gè)電話，之前經(jīng)常給我做足療的兄弟打來(lái)了，暫時(shí)叫他A君，說(shuō)自己干了有時(shí)間過(guò)來(lái)指導(dǎo)一下工作，來(lái)看看（銷售技巧）；后來(lái)我真去了，當(dāng)然不可能去看看了，做了個(gè)足療。做足療的過(guò)程中，A君談起開足療店經(jīng)歷和過(guò)程，讓我內(nèi)心震撼和感嘆商業(yè)智慧的藝術(shù)性。

A君之前在我樓下的足療店工作了兩年，后來(lái)覺(jué)得沒(méi)有什么前途，手法不錯(cuò)人員也不錯(cuò)，但是自己覺(jué)得沒(méi)有什么出息，做的再好也個(gè)給別人搓腳的癟三，自己也是打工的；所以這兩年的過(guò)程里，自學(xué)了會(huì)計(jì)；雖然沒(méi)有考出證來(lái)（起點(diǎn)太低了），但是學(xué)了一些東西。經(jīng)別人介紹去了一家咖啡店當(dāng)庫(kù)管了，后來(lái)憑著自己的努力趕到采購(gòu)。再后來(lái)，還是感覺(jué)自己掙得太少，經(jīng)過(guò)分析自己對(duì)中醫(yī)比較感興趣，自己自學(xué)中醫(yī)針灸。再后來(lái)，終于決定自己干了。

干什么呢？自己最熟悉的就是足療店了，所以想先開足療店然后慢慢辦出自己的特色。足療店里融入針灸，臍療，貼服等傳統(tǒng)的中醫(yī)特色，治療簡(jiǎn)答常見(jiàn)的腰腿疼。方向有了，然后就是自己怎么干的問(wèn)題了；A君沒(méi)有貿(mào)然開店了，又回到之前的足療店當(dāng)了半年的推拿技師。這次去是抱著學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目的去的；由于自己用心學(xué)習(xí)和認(rèn)真服務(wù)；自己掌握了足療店的全部管理同時(shí)積累了一批（包括兩年工作時(shí)候的客戶）新老客戶，這個(gè)時(shí)候自己出去開店去了。如果這個(gè)故事到這里，沒(méi)有什么稀奇的；不過(guò)是一個(gè)上進(jìn)的農(nóng)村青年在自己圈里奮斗的故事罷了。

自己出去開店，首先是選址；離著之前的足療店太近不可能，太遠(yuǎn)了自己積累的客戶都用不上了。于是A君，選擇了離著之前不遠(yuǎn)但是另外一個(gè)小區(qū)開始了。足療店，只租了一室一廳的住宅，而且A君兩口子還在里面住，只有客廳兩張沙發(fā)可以足療；門口的牌子也不怎么起眼；原因是之前足療店的老板，畢竟是濟(jì)南當(dāng)?shù)氐?；而且開店時(shí)間很長(zhǎng)了有很復(fù)雜的社會(huì)背景；在他店里出來(lái)的員工誰(shuí)也敢貿(mào)然的聯(lián)系之前客戶；老板可定有過(guò)威脅性的講話甚至行為。A君開業(yè)不久，之前的老板就知道了；就上門找A君，說(shuō)你離著我這么近開同樣的足療店肯定強(qiáng)我的生意啊，不能這樣啊。不過(guò)到了A君，這里發(fā)現(xiàn)A只有兩張沙發(fā)，也沒(méi)有人去做足療；A君，不卑不亢的對(duì)前老板說(shuō)：

1、我肯定不聯(lián)系之前的客戶，2、如果客戶直接找到我讓我做，我也沒(méi)辦法我也有要吃飯啊。。。。這位老板，看著兩張沙發(fā)和門外的牌子說(shuō)，你先干吧，如果干的不好可以把沙發(fā)賣給我，你隨時(shí)可以回去；干好了當(dāng)然別忘了兄弟們就可以了。A君千恩萬(wàn)謝送走了前老板，艱難的開始了；A君一開始根本沒(méi)有什么業(yè)務(wù)，后來(lái)吃飯都成困難了；一直是A君的媳婦工資養(yǎng)活兩個(gè)人；在這段時(shí)間里，A君自學(xué)了針灸，臍療，修腳并把這些服務(wù)，免費(fèi)的給位數(shù)少的可憐客戶治療，到了開業(yè)半年后基本上是可以維持了。在這期間，前任老板還來(lái)“看望”了兩次，并安慰A君運(yùn)作足療店不是那么簡(jiǎn)單的，別氣餒，慢慢來(lái)。到了下半年，A君的業(yè)務(wù)有了不錯(cuò)的起色，A招了第一名員工，關(guān)系處理的非常不粗。

時(shí)間很快到了一年了，A君的業(yè)務(wù)基本上從早到晚忙了，但是還是兩張沙發(fā)，兩個(gè)人。就在這個(gè)時(shí)候A君的針灸，臍療，修腳也比較有名氣了，甚至比做足療的人還多。A君，就在自己的小區(qū)里，找了一個(gè)很像樣子的房子。在找房子的時(shí)候，事情也是非常湊巧，A君正在猶豫的期間，給房東砍價(jià)聊天中，知道房東的老公是這個(gè)小區(qū)派出所的刑警。房子價(jià)格，裝修之類的有了這個(gè)消息為基礎(chǔ)，剩下的就不是問(wèn)題了。很快簽了合同，比之前足療店的面積還大，做了很講究的裝修。A君現(xiàn)在還是一如既往的低調(diào)，說(shuō)剛剛開始沒(méi)有錢雇人，客戶也不多，讓我過(guò)來(lái)指導(dǎo)一下，過(guò)來(lái)看看，好久沒(méi)有見(jiàn)面了。

生意，不在大小；專注，堅(jiān)忍，更需要智慧。衷心祝愿A君，接下來(lái)的路子越走越順，芝麻開花節(jié)節(jié)高！