第一篇：《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)三年級起始用)第二冊全教案
《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）(小學(xué)三年級起始用）第二冊全教案
Modulel
Unit 1 It’s the ABC Song 教學(xué)目的與要求：
1、知識技能目標(biāo)：
能聽說讀寫26個英文字母。能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。
2、情感、文化目標(biāo)：
對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：
1、聽說讀寫26個英文字母。
2、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫及印刷體與手寫體。課前準(zhǔn)備：
頭飾，錄音機，字母卡片，單詞縮寫掛圖，英、美、中國國旗、獎品等。板書設(shè)計： Lesson one
THE ALPHABET 字母表
Aa
Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo
Pp Qq Rr Ss Tt Uu
Vv Ww Xx Yy Zz 教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
（一）問候
Sing“Good morning”song and“How are you？”
（二）自由會話（D—David，讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對話）Dialogue 1：
T：Good moring, what’s your name ？ D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同時書空）I'm 12．Glad to meet you．
Ss：Nice to meet you．
D：This is Miss Wang，my English teacher． T：Glad to meet you． Ss：Nice to meet you． Dialogue 2：
D：Look，What's this in English？ S1：A cat．
D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dislogue 4：
D：Let's count from 1 to 30，OK？ Ss：OK．（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．Clap hands and stamp feet together from 21to 30．）（拍手跺腳數(shù)數(shù)）Dialogue 5：
D：Let's sing the song“I can say my ABC．” Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．）
二、新授
（一）按字母表順序聽說讀寫26個字母。
1．教師在黑板上寫Lesson 1，掛上字母表，讓學(xué)生逐個認(rèn)讀字母。2．讓1號到26號學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z，然后對學(xué)生說Let's count from 1 to 26．全班看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。3．高低聲朗讀（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）
4．書寫空字母 Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt．
5．找朋友游戲：帶頭飾的同學(xué)走到教室前說出字母之后將頭飾傳給別的沒有頭飾的同學(xué)（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）
6．聽歌曲，默寫字母接力賽，發(fā)給每組一張四線格紙，每組學(xué)生按字母順序一人寫一個，看哪組寫得又快又好，獲勝者得紅旗。
（二）學(xué)習(xí)單詞縮寫
1．有些單詞可以用他們的縮寫形式來寫，醒目易懂； 2．教給學(xué)生記憶單詞縮寫形式的方法，3．猜謎游戲。
（四）鞏固（Consolidation）
1．游戲：兩個學(xué)生到黑板上寫，其他同學(xué)在課堂上寫，遇到字母要出來。
2．根據(jù)字母拼單詞做課堂練習(xí)。3．加加減減
C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）4．快速認(rèn)識字母大小寫
uv
WM
BDP
ygqp
sx
rn
etc． 5．總結(jié)（Summary）領(lǐng)讀本課的字母。
6．教會學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，邊唱歌邊傳回26個字母卡片。
（五）作業(yè)（Homework）
1．口頭背誦26個字母，并練唱字母歌。2．抄寫26個字母。
Unit2 My favourite toy is a car.二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語〉〉三年級下冊Unit2 My favourite toy is a car.部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：（1）學(xué)生理解、會說和認(rèn)讀詞匯：toy(computer game, car, ship, doll, kite)（2）學(xué)生理解、掌握和運用句型：What’s your favourite toy?
My favourite toy is a …
MyHerHisItsYour + favourite toy colourissports is a …以及相關(guān)的知識。
情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，在語言學(xué)習(xí)中利用外語交流的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。
四、教學(xué)重、難點：
重點：（1）詞匯：toy(computer game, car, ship, doll, kite)（2）句型：What’s your favourite toy? My favourite toy is a …
難點： His 和 Her、He和His、It和Its的用法.五、教學(xué)準(zhǔn)備：
A：教師準(zhǔn)備一些水果圖片、顏色圖片、運動器材圖片、玩具圖片等。
B：學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜歡的某件物品。
六、教學(xué)過程：
Step1、Greeting and warming up(1)Good morning, boys and girls.How are you，today?(2)Let's read words of last class.Step 2.Learning new words.Song 歌曲 favourite 最喜愛的 toy 玩具
Car 小汽車 ship 輪船 doll 洋娃娃
Step3.presentation and lead in: Free talk(用漢語與同學(xué)們自由交流一下我最喜愛的顏色、水果、玩具、體育項目等。)Teacher put up pictures about fruits colour toys sports.Ss:apple.(借此引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞favourite，以便呈現(xiàn)句子My favourite toy colourissports is a …
T: Ask students to use this structure to make some sentences, e.g.我最喜歡的玩具是洋娃娃。
我最喜歡的顏色是紅色。
我最喜歡的運動是打籃球.我最喜歡的動物是狗。
（教師板書上面句子的正確翻譯）
e.g.My favourite toy is a doll.My favourite colour is red.My favourite sports is basketball.My favourite animal is a dog.Step4.Practice（1）、示范：My favou rite toy is a … What’s your favourite toy?(板書)（2）、Groups work(用手中的卡片讓學(xué)生分組對話)
八、Homework
Module 2
Zoo Unit 1 They are monkeys 教法一：
教學(xué)目的與要求： A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯：tiger, big, lion, elephant, monkey。基本能聽懂、會說、會讀 “What are they?”語言結(jié)構(gòu)以及其回答They are +(名詞復(fù)數(shù)形式).B.初步要求
初步感知詞匯：small、fat、small.及語言結(jié)構(gòu)：“They are + adj.” C.復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)句型“What's this?”及其回答“It's a(an)+名詞單數(shù)。” 復(fù)習(xí)詞匯：cat，dog，panda等動物名稱詞匯.2.2運用能力目的
運用 “What are they？”及其回答來描述更多的動物及特征。運用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對一定數(shù)目的事物進行描述。3.教學(xué)重點
詞匯：monkeys，lion，tiger，elephant，big “What
are
they? They are / They're + 名詞復(fù)數(shù)形式。”的語言結(jié)構(gòu)。4.教學(xué)難點
詞匯lion的發(fā)音。
名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。情景設(shè)計： 小導(dǎo)游 教學(xué)用具
錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小導(dǎo)游牌、熊貓一家的圖片、動物園圖片
二、課堂教學(xué)程序 1.導(dǎo)入
師生互相問候,學(xué)生互相問候。
教師出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上，對學(xué)生提出問題。
T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan.In the zoo.T: Yes ,you are right.This is Panpan's family.Do you want to see their neighbors(鄰居)?They are all in the zoo.Look, they are coming.3.呈現(xiàn)
教師播放錄音，并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。
T: Can you see the animals? S: Yes.T: What are they? Tell me, please!學(xué)生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務(wù)。
T: You're great!I think you can be a guide（出示導(dǎo)游卡）。Do you want to get the job? S: Yes.T: But you should work hard!Now let's do it.4.游戲：動物模仿秀
a)教師請兩名學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向?qū)W生提出問題。T：“What are they?”
S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教師從旁予以指導(dǎo)。)b)教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問：What is it? Ss: It's an elephant.(教師對an予以強調(diào)。)3）教師準(zhǔn)備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學(xué)生說出學(xué)生說句子“They are lions/tigers...”。游戲“猜猜我是誰”
（1）教師動作以及“I'm fat/thin/tall...”的語言結(jié)構(gòu)做示范，學(xué)生模仿。
（2）教師再次通過語言進行描述，由學(xué)生對教師所描述的動物名稱進行猜測。
（3）教師請學(xué)生合作，一個人做動作，一個人進行描述，上臺展示，請其它學(xué)生堆砌表演內(nèi)容進行猜測。活動：小小導(dǎo)游就是你
布置作業(yè)：向好朋友描述自己喜歡的動物。Unit 2 That monkey is fat.1.語言功能：識別動物，描述動物 2.教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)“This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.”語言。
（2）學(xué)習(xí)單詞： look at , tree, tall, short, thin.（二）能力目標(biāo)：
（1）能聽、說、讀上述單詞，了解含義。
（2）能就動物進行問答，能利用句型描述動物的特征。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。3.教學(xué)重點與難點
重難點句型：This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.4.課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、響板，錄音機，磁帶，動物圖片等。5.教學(xué)過程與建議
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師熱情地和學(xué)生打招呼，請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾名同學(xué)在全班展示。
（二）課文導(dǎo)入
出示動物圖片，指圖提問。如“What’s this ? It’s a tiger.It’s big.What are they? They are monkeys.They are small.（三）課文教學(xué)
出示本課掛圖，老師指圖中的樹提問：“ What’s this？”學(xué)生答不出，師教授新單詞“tree”。引導(dǎo)學(xué)生說：“Look at the trees.This tree is tall.That tree is short.”
活動：(1).老師指向圖中的動物提問，請學(xué)生回答并描述其特征。例如：老師指著大象問：“What are they?”學(xué)生回答:They are elephants They are big.”請幾個學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答。
(2)..說韻句
用本課形容詞編寫成的韻句。Big, big, big, the lion is big.Small, small, small, the cat is small.Fat, fat, fat, the panda is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the tree is tall.Short, short, short, amy is short.老師用響板做伴奏示范說韻句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生試著說韻句，老師對節(jié)奏作一些提示。
6、課后作業(yè)。
（1）聽課文錄音，朗讀課文。（2）書寫字母“Aa Bb Cc”
Module 3 Playground Unit 1 I like football 功能：談?wù)撨\動項目
喜歡和不喜歡的事物 語言：I like?I don't like?
語匯：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, riding bikes.教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠掌握本課生詞like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.2、能夠用I like?I don't like?句型描述自己喜歡和不喜歡的物品。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、足球、籃球 等物品
卡片 教學(xué)過程： 第一課時
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1、告訴學(xué)生老師將模仿一些運動。模仿踢足球的姿勢，然后說“football”，讓學(xué)生重復(fù)。以同樣的方式教授“basketball”和“table tennis”。用漢語解釋“morning exercises”的意思。
二、活動
活動1：聽音指圖
1、教授“l(fā)ike”和“don't like”。在黑板上畫一張快樂的臉和一張悲傷的臉。指著快樂的臉，微笑著說出一種喜歡的運動。
2、用“table tennis”和“morning exercises”做更多的示范。重復(fù)這些句子。
3、讓學(xué)生看書，問他們看到了那些運動（football, basketball, table tennis, morning exercises）讓學(xué)生用英語說出這些單詞。活動2：聽音說話
1、讓學(xué)生合上書。
2、再放一遍錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。重復(fù)。
3、告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，如果他同意這句話的表述，就必須站起來。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你都學(xué)會了嗎？ 板書：
football, basketball，table tennis, morning exercises，Unit 2.I don’t like riding bike.教學(xué)目的: I like?I don't like?
語匯:swimming, skipping, riding bikes.教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機、磁帶、教學(xué)過程: 利用實物或做動作復(fù)習(xí)
football, basketball, table tennis, morning exercises，三、學(xué)習(xí)新課
1、練習(xí)說“I like”和“I don't like”這些詞并讓學(xué)生重復(fù)。2.教授新單詞：:swimming, skipping,riding bikes.讓學(xué)生兩人一組活動，一個學(xué)生模仿一種運動，另一個學(xué)生說是否喜歡這種運動。
學(xué)生A：(模仿游泳的動作)學(xué)生B：I don't like swimming。3.（其他單詞教授方法同上）
四、游戲
1、教師講解游戲規(guī)則：教師說指令學(xué)生做。
2、小組練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你都會了嗎？
板書：
I don't like swimming skipping riding bikes.Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何使用Do you like meat? 這樣的語言結(jié)構(gòu)來詢問他人喜好，以及怎樣表達自己和他人的喜好。教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk
2、學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do.No, I don’t.教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do.No, I don’t.教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、單詞卡片、紙、彩筆。教學(xué)過程：
一、Warming up：
放錄音，全班學(xué)生跟錄音一同說第一單元中學(xué)過的chant.二、Revision：
1、教師與學(xué)生做一個傳話的游戲。
2、學(xué)生可以分小組玩此游戲以復(fù)習(xí)I like?I don’t like?.三、Presentation： 一部分：
1、與學(xué)生做游戲－猜一猜別人的喜好。
教師首先規(guī)定要猜測物品的范圍，包括猜測玩具、運動、歌曲、顏色、衣物等。
學(xué)生可用Is it yellow/red?這樣的語言結(jié)構(gòu)來猜。
后全班問What’s your favourite colour?，在前面的同學(xué)要給出答案。
2、教師將圖片（rice, meat, noodles, fish, milk）貼到黑板上,請一名學(xué)生到前面來，教師手指圖片問學(xué)生What’s your favourite food?并啟發(fā)學(xué)生說I like?.3、教師繼續(xù)叫學(xué)生到黑板前指出喜歡的食物，老師則寫出單詞，直到所有圖片上的食物名稱都寫了出來，都讀了出來為止。最后告訴學(xué)生這些食物統(tǒng)稱為food，板書并領(lǐng)讀。
4、練習(xí)新詞。
教師讀單詞，學(xué)生用彩筆快速畫出食物。
兩人一組，一人說單詞，另一人在圖上指出相應(yīng)的食物。
5、學(xué)生間相互說自己喜歡的食物。
6、放兩遍錄音，學(xué)生指圖，指句子聽。教師將主要語言結(jié)構(gòu)Do you like meat?及其回答Yes, I do.No, I don’t.寫在黑板上，領(lǐng)讀數(shù)遍，后學(xué)生可兩人一起完成此活動。
7、放錄音，請學(xué)生跟讀課文。
8、教師解釋Pass me the rice, please.9、學(xué)生分角色朗讀課文。二部分：
1、教師手指Tom說Tom likes milk.2、教師將寫有各種食物名稱的紙放在桌上，告訴學(xué)生這是餐桌，請幾名自愿者到桌上來就餐，就餐時他們可根據(jù)面前擺放的食物做對話，詢問他人是否喜歡自己面前擺放的食物，或找到自己喜歡的食物。
四、Practice: 1.將學(xué)過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學(xué)生使用Do you like dog?這樣的句子來互相詢問，進行調(diào)查，如果對方說Yes, I do.I like dog.2.做聽說練。
五、Homework：
讀課文。
Unit ２ Does Daming like bananas? 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運用第一人稱、第三人稱來詢問和回答喜歡的食物，學(xué)習(xí)使用助動詞do,don’t, does, doesn’t。教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)新單詞： banana, apple, pear, orange
2、學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu)： Does Amy like chocolate? Yes, she does.No, she doesn’t.教學(xué)難點：
助動詞do, does及其否定式在句子中的正確運用。
教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、彩筆、各種水果圖片，食物圖片或?qū)嵨铩?/p>
一、Warming up：
學(xué)生跟教師說一個自編的chant： rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don’t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don’t like milk.二、Revision：
1、聽一遍第一單元的課文錄音，或讀一遍第一單元的課文。
2、請學(xué)生分別說出Sam, Lingling, Amy, Tom各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。
三、Presentation： 一部分：
1、教師拿出一個香蕉，請學(xué)生品嘗一下，問“What’s this?” 如果學(xué)生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。
2、教師表現(xiàn)出高興的樣子，說I like bananas.問一個學(xué)生學(xué)生，Do you like bananas? 學(xué)生回答后教師板書問句與肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.3、教師指向剛才回答問題的那個同學(xué)詢問其他學(xué)生Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答Yes, he/she does.教師板書并領(lǐng)讀。
5、教師再問一些同學(xué)Do you like bananas?當(dāng)?shù)玫侥硞€同學(xué)的否定回答后，教師可板書Do you like bananas? No, I don’t.6、教師指向剛才回答問題的那個同學(xué)詢問其他學(xué)生Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答No, he/she doesn’t.教師板書并領(lǐng)讀。
7、教師分別出示banana, apple, pear, orange這些水果的圖片或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學(xué)生先讀詞，后問答Do you like?.? Does he/she like??要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好來回答，直到所有的新詞學(xué)完為止。二部分：
1、教師要提示學(xué)生黑板上所寫單詞banana, apple, pear, orange 為可數(shù)名詞。在問Do you like?.? Does he/she like??時，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。
2、聽錄音，指圖。
3、聽錄音，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)生兩人一組任意指一種食品或水果做問答練習(xí)，詢問Daming和Lingling是否喜歡。三部分：
1.活動：小偵探：
四個同學(xué)一組，兩名同學(xué)用Do you like??來詢問對方的喜好。另兩人是小偵探，他們在聽到對話后，用Does he/she like??來詢問前兩名同學(xué)的喜好。
2、游戲：看誰說得對
四個人一組，三個人就第四個人的喜好進行猜測，使用Does he/she like??猜完后，由問問題的人去問第四個人，使用Do you like??以發(fā)現(xiàn)誰猜得準(zhǔn)。學(xué)習(xí)chant 教師放錄音，學(xué)生聽一遍chant 教師解釋ginger, spice 教師再放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀。
四、Practice: 做調(diào)查，看看朋友是否與自己喜好相同的食物。
寫出自己喜歡的食物，然后調(diào)查自己的朋友是否與自己喜歡相同的食物以了解朋友的喜好。最后學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果介紹好朋友的喜好。
五、Homework ：
做調(diào)查，看看爸爸、媽媽喜歡什么食物。Module 5 Time
Unit 1 I get up at seven o’clock.教學(xué)目標(biāo):
1、能聽、說、認(rèn)讀 o'clock、at、get up、go to school、go to bed、go home、have lunch、watch TV。
2、能熟練運用句型I...at...o'clock，并進行簡單的交際。
3、掌握“整點”時間表達法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)新單詞：能聽、說、認(rèn)讀 o'clock、at。
2、學(xué)習(xí)新詞組：get up、go to school、go to bed、go home、have lunch、watch TV。
3、能熟練運用句型I...at...o'clock，并進行簡單的交際。
教學(xué)難點:掌握新詞組和會使用英語表達整點時間和一天的日常活動。課前準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、實物鐘表、單詞卡片。
教學(xué)流程： Warming-up: 1.Greeting 師生進行日常英語問答。2.sing a song..3.復(fù)習(xí)數(shù)字1---12，老師說出數(shù)字，讓學(xué)生快速說出英語。把數(shù)字寫在黑板上，按順時針方向成圓形，連線后組成一個鐘面。引出要學(xué)習(xí)的課題Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o'clock , 板書。
二、New teaching 1．時間表達法：
1）學(xué)習(xí)o'clock，先出示一實物鐘表
T：what's this ? 學(xué)生回答 ：:It's a...老師幫學(xué)生說出“a clock”引導(dǎo)出單詞o'clock 一邊撥鐘表一邊說： one /two /...o'clock。2）操練時間表達法：課件、動作。3）．學(xué)習(xí)at，出示單詞卡，帶讀單詞。
T：表示在幾點，我們要在時間前面加上單詞“at”。學(xué)習(xí)at,舉例子at one/ two...o'clock，讓學(xué)生也舉幾個例子。學(xué)生跟老師學(xué)讀，學(xué)說。2．學(xué)習(xí)詞組。
1）打開書，聽音，并找出課文中不同的時間劃下來。2）活動：
The teacher say time.The student guess action.T：at seven o'clock Ss：起床
T：(get up).Ss： get up.并做動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。說chant:up up up I get up.3)（教師說句子)I get up at seven o`clock.練習(xí)用I ?at?o`clock句型，引導(dǎo)學(xué)生說出什么時間起床。（同樣的方式教學(xué)go to school、go to bed、go home、have lunch、watch TV）。
4）鞏固新短語：chant、I do you say or I say you do 5)Practice練習(xí)
同學(xué)間用英語互相介紹自己的日常活動和作息時間，請學(xué)生上講臺介紹。3．課文：“Daming也剛剛學(xué)習(xí)了時間的表達法讓我們一起來看看Daming的日常時間表。聽音，跟讀、比賽讀課文，小組比讀。
三、教師小結(jié)，此句型的用法I + action(一天的活動程序）+at ?o'clock.四、Home work 熟讀課文并背誦
Unit 2 What's the time,please 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)掌握時間的表達并學(xué)會詢問他人。
教學(xué)要求：在掌握整點表達的同時，學(xué)會半點鐘的表達。教學(xué)重點難點：What’s the time，please？
It’s half past seven。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)
教師拿出準(zhǔn)備好的手動表盤，讓學(xué)生說出是什么？借此復(fù)習(xí)單詞“clock”。教師將表盤掛在黑板上，借此復(fù)習(xí)整點鐘的表達方法。教師邊撥動表針邊問學(xué)生：“What’s the time，please？”教師多次重復(fù)問題，以便讓學(xué)生盡快熟悉詢問時間的表達法。可以請學(xué)生上臺撥動表針并提問：“What’s the time，please？” 2.課文導(dǎo)入
（1）熱身復(fù)習(xí)過后，教師講授句型“What’s the time，please？”等學(xué)生能夠熟讀后，教師撥動表針，示意全班學(xué)生提問：“What’s the time，please？”教師回答：It’s?
（2）練習(xí)幾輪過后，老師有意將表針撥成半點，請學(xué)生用英語表達半點鐘。在學(xué)生疑惑之際，借此講授單詞“half”。用不同的方式向?qū)W生解釋“half”的意思。可以將一張紙撕成一半。等學(xué)生掌握單詞“half”之后，再講授“half past seven”，再出示幾個半點鐘的時間，請學(xué)生在小組內(nèi)進行回答。3.課文教學(xué)
（1）看書上的圖，請學(xué)生聽后猜一猜Lingling和Sam在說些什么。
（2）教師播放錄音，請學(xué)生帶問題聽錄音。錄音過后，請學(xué)生回答Lingling和Sam在說些什么。
（3）再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀課文。（4）學(xué)生兩人一組操練課文內(nèi)容。請幾組學(xué)生在全班展示。（5）完成活動3。
教師把表盤上的表針撥到五點半，問學(xué)生：“What’s the time？”學(xué)生回答：“It’s half past five。”教師模仿吃飯的動作，學(xué)生猜測：“You have dinner at half past five。”請學(xué)生兩人一組利用提前做好的表盤進行猜測與問答練習(xí)。最后請幾個學(xué)生展示。4.任務(wù)完成
（1）做游戲“Do，ask and answer。”找一個學(xué)生用手臂表現(xiàn)表針來展示時間，并提問：“Look，What’s the time？”其他學(xué)生猜測時間。等學(xué)生猜對后，學(xué)生接著說自己在這個時間干什么。
（2）請學(xué)生口頭操練句型“What’s the time，please？It’s?”。（3）教師拿出Lingling和Amy的頭飾，請學(xué)生扮演Lingling和Amy，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)，再請學(xué)生上臺展示。
（4）請一個學(xué)生上臺不停的撥動表盤的指針，并提問：“What’s the time？”其他學(xué)生說出相應(yīng)的時間，比一比誰認(rèn)讀最快最準(zhǔn)確，教師發(fā)小貼紙給予獎勵。（5）表演。
請一個學(xué)生到教室前面撥動表盤指針，一個學(xué)生扮演大灰狼，背對表盤，面向全班學(xué)生。全班學(xué)生提問：“What’s the time，Mr Wolf ？”扮演大灰狼的學(xué)生猜測時間。“大灰狼”共有三次機會，若猜對了，則說：“I have dinner at ?”若沒猜對，大灰狼則由下一個學(xué)生來扮演。5.課文學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)活動4的韻詩。播放錄音，請學(xué)生欣賞韻詩。
6、課后作業(yè)
完善自己的英文作息時間表，并向家長或同學(xué)進行介紹。
Module 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend? 教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)讀，會寫單詞：park, too, want, us, weekend。
2.能聽懂，會讀會寫句子：What do you do at the weekend? I play football.Where do you play football? At the park.3.學(xué)習(xí)用英文詢問他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進行的活動； 教學(xué)重點
1.能聽懂、會說、會讀以下句子：
What do you do at the weekend?
I play football.Where do you play football?
At the park.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。教學(xué)難點 熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。教具準(zhǔn)備: 磁帶、教學(xué)掛圖、兩個盒子、周末活動的圖片、小禮物。教學(xué)過程
Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。Step 2.Presentation 1.教師出示學(xué)生周末的活動卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡片，T: I play?? S: football.T: Good.Play ,play, play（邊打節(jié)拍三下）, I play football.教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說，邊做出相應(yīng)的動作）和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過的有關(guān)活動的動詞詞組，如：
Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run, I run, I run.2.教師對學(xué)生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學(xué)生
T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?
T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?
呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。
3.教師再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學(xué)一起猜猜每個生詞的意思。
4.之后教師歸納講授新單詞，請學(xué)生模仿跟讀。可以通過多種靈活的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。
5.老師認(rèn)為學(xué)生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀.6.教師讓學(xué)生分成小組進行課本劇表演，最后鼓勵學(xué)生到臺前匯報演出，對踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)送小禮物表示獎勵。Step3.Practice 1.教師和學(xué)生一起做游戲“趣味組句子”
教師準(zhǔn)備兩個盒子，一個盒子里裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子里裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學(xué)生到講臺前來，這時全班學(xué)生問：“What do you do at the weekend?”其中一名學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ瑒t回答：“I play football.”全班同學(xué)繼續(xù)問：“Where do you play football?”于是另一名學(xué)生從第二個盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來讓全班學(xué)生將他們的回答連成一句話并讀出來：“I play football in the park.”并請這兩位同學(xué)一起表演出在公園里踢足球的動作。Step4.Consolidation 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。Step5.Homework 教師讓學(xué)生課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學(xué)在周末的活動,并評價誰的周末最有益。
Module 6 Unit 2 What does she do at the weekend? 教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫單詞： today music Art PE.2.能靈活運用舉行進行對話：
What does Lingling have at school today? —She has music, Art and PE.What does she do at the weekend? —She plays basketball.3.會唱本課的歌曲.教學(xué)重點、難點：
1.能聽說讀寫單詞： today Music Art PE.2.能靈活運用句型對話：
What does Lingling have at school ? —She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend ? —She plays basketball.教學(xué)準(zhǔn)備：
1.磁帶、錄音機。
2.單詞卡片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：
1.Greeting and warm 2.sing the A B C song 3.復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的單詞。
T: What do you have at school ? Ss: I have Music , Art and PE.T: What does she have at the school ? 引導(dǎo)學(xué)生說：
She has Music Art and PE.板書句子，以及教讀句子。（全班讀，小組讀，個人讀）T：OK now , all the student read these sentences together very good.T: First group read the new sentences.The second , the third , the fouth?
T: Who want to read the new sentence ? 3.呈現(xiàn)新知識。1）
①教師出示 Ling Ling 的圖片邊說:“ I gong swimming at the weekend.How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ”
引導(dǎo)學(xué)生回答：“ She _____ at the weekend.”
如果學(xué)生有困難，可以使用句型：Does she play football at the weekend ? 幫助學(xué)生回答 : —Yes , she does.—No, she doesn’t
同時引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答： She plays football at the weekend.然后學(xué)生兩人一組進行回答，操練句型。
②.教師把掛圖貼在黑板上，聽錄音機，跟讀句子，跟讀課文。聽一遍時老師提出一些問題： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 請學(xué)生帶著問題聽錄音，并且跟讀。第三遍時，請同學(xué)邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學(xué)生分角色表演課文。2）.歌曲練習(xí)
① 先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。② 教師教唱，學(xué)生跟唱。
③ 待學(xué)生熟悉后請學(xué)生邊表演邊唱。（全班唱，小組唱，個人唱）。4.鞏固
T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ? S1: I watch TV.S2: I play basketball.S3: I play the computer.S4: I do my homework.T: How wonderful your weekends!What does Ling ling do at the weekend ? Ss: She plays basketball / goes swimming / watches TV and sleeps.5.小結(jié)
1）全班齊讀課文句子。
2)sing the new song.6.作業(yè)
1)唱本節(jié)課所學(xué)的歌曲給父母聽。2）熟讀課文
Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner.教學(xué)目標(biāo)要求：
1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。
3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點、難點、關(guān)鍵：
1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；
2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機 教學(xué)目標(biāo)：
Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.功能：
表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣
教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：
老師出示事先準(zhǔn)備好的一些食物卡片，詢問學(xué)生：“What do you like?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like...”老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學(xué)生。然后詢問學(xué)生：“What have you got?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’ve got...”或者學(xué)生以小組為單位回答：“We’ve got...”
2、課文導(dǎo)入
老師播放過春節(jié)的音樂
帶領(lǐng)學(xué)生進入課文的主題。等音樂 完畢，老師問學(xué) 生：“What is it about?”學(xué)生可以用中文說：“春節(jié)”。老師借機教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請學(xué)生以小組為單位進行討論，然后向全班匯報。（1）聽錄音后，老師可以提一些問題，請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What’s the book about?（2）聽錄音，請學(xué)生試著回答上述問題。
（3）聽第三遍錄音時，請學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。老師講解新單詞，幫助學(xué)生理解課文。（4）分角色朗讀并表演課文。
3、課后作業(yè)
朗讀課文，并試著背誦。收集
并了解其風(fēng)俗習(xí)慣。下節(jié)課前向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。Unit 2 We have Christmas in England.教學(xué)目標(biāo)：
1）能力目標(biāo)：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動。
（2）知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year、sing、we 掌握句型We sing songs.Happy Christmas!（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。教學(xué)重、難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學(xué)重點及難點。教學(xué)過程：
（1）.首先放圣誕節(jié)的歌曲，創(chuàng)設(shè)出節(jié)日的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs、sing songs、We sing songs，邊讀
邊貼圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。（2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。
（3）在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。
（4）拿一個盒子，請學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets（5）學(xué)生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習(xí)一會兒就進行小組比賽。這幾個環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動的特點，用節(jié)奏和動作刺激大腦。
（6）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3、鞏固知識，進行拓展
（1）齊讀本課所學(xué)的4個句型，然后同桌練習(xí)。
（2）比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應(yīng)的句子，完成得好的給禮物。這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。（3）教問候語：Happy Christmas!出示卡片，同桌互相問候。（4）帶自己準(zhǔn)備好的禮物，送給朋友，致以節(jié)日的問候。（5）放圣誕節(jié)相關(guān)音樂，學(xué)生自己畫圣誕樹等。
4、結(jié)束
（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（2）布置課后作業(yè)，送禮物給家長。Module8 Unit1 It’s hot in summer.教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)的詞匯有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold； 2.句型有：It's...in...3.認(rèn)識了四個季節(jié)以及相關(guān)的活動 教學(xué)重點、難點：
能聽，說和認(rèn)讀本課的主要詞匯和句型。掌握新單詞，理解和運用新句型。教具準(zhǔn)備：
錄音機，磁帶，圖片。教學(xué)過程：
Step 1 Warmer（1）師生互相打招呼問候。老師做動作讓學(xué)生猜：fly a kite,go swimming,play football,play table tennis（2）播放英文歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)英語的氛圍。
Step 2:Introduction 老師問學(xué)生：How many seasons are there in a year?(一年有多少個季節(jié)?)，然后展示春夏秋冬四季的圖片，并把四個單詞寫在黑板上，邊指圖片邊說:“It’s spring/summer/autumn/winter.”有意識地引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領(lǐng)讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。Step 3:Presentation(1)老師指著春天的圖片說：“It’s spring.It’s warm in spring.”老師模仿動作表現(xiàn)出很暖和的樣子，教授新單詞“warm”.接著問學(xué)生：“What do we do in spring?”老師邊模仿放風(fēng)箏的動作，邊在黑板上寫詞組“fly kites”,讓學(xué)生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W生提出問題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”讓學(xué)生帶著問題聽錄音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生模仿并跟讀課文。然后讓學(xué)生以小組為單位讀課文并鼓勵學(xué)生把課文表演出來。
Step4:Practise 讓學(xué)生分組練習(xí)描述四季，四季的氣候以及相關(guān)的活動。Step5:Homework(1)朗讀課文并試著背誦課文。
(2)觀看電視天氣預(yù)報節(jié)目，并試著用英語向家人介紹天氣狀況。Step6:板書設(shè)計
spring---warm---fly kites summer---hot---swimming autumn---cool---play football winter---cold---watch TV and play table tennis
Unit2 It’s hot and sunny today.一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1.能會說、認(rèn)讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;
2、能用It is ? today.描述天氣；It is ? in sping.描述季節(jié)天氣特征；We ?in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。3.詞匯：sunny snowy windy rainy 主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy.4、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.5.能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~介紹天氣；
6、能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。
二、教學(xué)重點：
1.通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學(xué)生感受自然四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。學(xué)習(xí)重點
1、單詞的發(fā)音和認(rèn)讀: sunny/windy/rain/snow
2、句型: It’s windy/sunny/raining/snowing today.三、教學(xué)難點：使用What do you do in summer(winter, etc)?進行詢問。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
季節(jié)和天氣的圖片、錄音機、磁帶、單詞卡片
五、教學(xué)過程： Step1 Warming up 四季欣賞：復(fù)習(xí)sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。
六、新授：
（一）導(dǎo)入課題
對當(dāng)天的天氣情況作一下描述，It’s today, but it’s? 然后對課文中的四副圖做一下觀察。
（二）小組合作，學(xué)習(xí)生詞
1．帶領(lǐng)學(xué)生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。
2．放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復(fù)跟讀，掌握正確的發(fā)音。
3．小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞。
（三）情景操練，學(xué)單詞
1．出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認(rèn)讀并記憶這些詞。可以畫出一些圖示來表示這些詞。2．用以下幾種方法進行操練：
小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說出英語單詞。小組成員用肢體語言來形容某種氣候和天氣，其他組員進行猜單詞。
（四）探究、感知課文
活動1：Listen and point.1．聽錄音，指向正確的圖。
2．通過多次的聽，讓學(xué)生去模仿里面的發(fā)音。
3．教師領(lǐng)讀，重點讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。
4．讓學(xué)會的學(xué)生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。
5．小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進行描述，比一比誰描述的準(zhǔn)確。活動2：Point and say.1．老師隨便說出一副圖里的句子，請學(xué)生說出季節(jié)。2．小組內(nèi)互相練習(xí)。
3．練習(xí)幾遍后脫離課本，請學(xué)生說出相應(yīng)的季節(jié)。
4．找一個組內(nèi)兩名學(xué)生起來，一個說氣候和天氣，一個說出對應(yīng)的季節(jié)。多練習(xí)幾組。
活動5：Colour game.1．請學(xué)生認(rèn)真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內(nèi)進行討論交流。
2．老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學(xué)生來猜是哪個季節(jié)。示意學(xué)生用 Is it ? ?來猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t.來回答。3．小組練習(xí)。
4．最后請一組的學(xué)生上臺表演，其他小組進行評論。歌曲學(xué)習(xí)：Rain, Rain, Go Away 1．領(lǐng)讀歌曲題目。
2．告訴學(xué)生歌詞大意。3．逐行領(lǐng)讀歌詞。
4．放一遍錄音，讓學(xué)生了解歌曲的旋律。
5．再放錄音，讓學(xué)生試著小聲跟唱（視接受情況多放幾遍）。6．全班一起唱。
7．小組內(nèi)互相唱，小組同學(xué)指點不足的地方。
七、課堂檢測
出示中國地圖,叫學(xué)生從地圖中觀察城市的天氣,并用剛剛所學(xué)的知識來表達。
八、板書設(shè)計
Module8 Seasons and Weather Unit 2 It’s hot and sunny today.spring —— warm —— raining summer —— hot —— sunny autumn —— cool —— windy winter —— cold —— snowing Module 9 Possessions Unit 1 I’ve got a new book.教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)語句：I’ve got a new book..Have you got a new book? Yes, I have../No, I haven’t.Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasn’t.2、能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。
3、識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.教學(xué)重點：
1、能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類語句回答。
2、識別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.教學(xué)難點：
能口頭運用Have you got a book? 這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類語句回答。課前準(zhǔn)備：單詞卡片 教學(xué)過程：
1、熱身復(fù)習(xí)
老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲“Rain,rain,go away.”
2、課文導(dǎo)入
1）老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學(xué)生轉(zhuǎn)述：“You’ve got a...”老師告訴學(xué)生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學(xué)生：“Have you got a...?”幫助學(xué)生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”
2）老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關(guān)于體育運動的書說：“It’s about sports.”請學(xué)生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談?wù)摃屛覀円黄饋砜纯此麄兌加心男┓矫娴臅！?/p>
3、課文教學(xué)
1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學(xué)生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”
2）再放錄音，請學(xué)生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。
3）通過開火車的形式練習(xí)句型“I’ve got a new book.Have you got a new book?”。4）完成練習(xí)，請學(xué)生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學(xué)生指出對應(yīng)的圖畫。
4、課后作業(yè) 個別完成
1）朗SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。
2）詢問自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。
Unit 2 She goes to school by bike.教學(xué)目標(biāo)：
Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn’t got a car.She walks to work.功能：
談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>
教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
1）老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2）老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請學(xué)生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東西全部被猜中。
2、課文導(dǎo)入
1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學(xué)生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。
2）老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。
3、課文教學(xué)
1）老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr.Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。
2）老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。
3）放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。并請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。
4）完成SB Unit2活動3。請學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并 介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學(xué)生到教室前面進行展示。
4、課文學(xué)習(xí)
1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。請學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進行單詞的擴展練習(xí)。
5、課后作業(yè) 個別完成
1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。2）搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。
Module 10 Position Unit 1 It’s on your desk.教學(xué)目標(biāo)：
It’s in the box.It’s on your desk.It’s under the chair.功能：
描述物品的位置
教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進入課堂學(xué)習(xí)。
2、課文導(dǎo)入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學(xué)生會感到很奇怪。老
師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
3、課文教學(xué)
1）變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday.He’s very happy.Let’s sing a birthday song to him.” 2）唱完生日歌之后，老師接著問學(xué)生：“On my birthday, I got a present.It’s a dog.What present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會說“present”，請他/她來當(dāng)小老師，教授此單詞。
3）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。4）再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“最佳表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
4、課后作業(yè)
1）聽課文錄音，并背誦課文。
2）畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進行介紹。
Unit 2 Daming flies kites in the park.教學(xué)目標(biāo)：
Where does Daming fly kites? He flies kites in the park.功能：
描述物品的位置
教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：
1、熱身復(fù)習(xí)
老師發(fā)指令，學(xué)生做動作，復(fù)習(xí)運用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box.Put your hand on your head.Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。
2、課文導(dǎo)入 老師問學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”
3、課文教學(xué) 1）老師問學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。2）再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3）以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4）完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請學(xué)生在小組內(nèi)針對其他圖片進行練習(xí)。
5）完成SB Unit2活動3。請學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。
4、課文學(xué)習(xí)
1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。
2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進行單詞的擴展練習(xí)。
5、課后作業(yè)
1）聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2）畫一張自己在四季的活動圖，并向同學(xué)、朋友及家人進行描述。
第二篇：《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)三年級起始用)第五冊教案
Module 1 London Unit1 When did you come back ?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握基本句型：When did you come back? We came back … …
2、讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握基本句型: When did you come back? We came back…
三、教學(xué)難點：讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。
四、課前準(zhǔn)備: pictures, cards, tape recorder, computer
五、教學(xué)過程： Step I.Warming-up Listen and act T: Come to the blackboard!Walk back!play football，watch TV，play computer games，go swimming… Ss: Do actions Step II.Revision 1.Guess: What did Miss Liu do yesterday? T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples: 1).（教師做做飯的動作）
學(xué)生用英語描述：You cooked yesterday.2).(教師做打電腦的動作)學(xué)生用英語描述：You played computer games yesterday.…
（用一般過去時描述,啟發(fā)學(xué)生回憶以往的語言知識）Step III.Presentation 1.出示課文教學(xué)掛圖，T: Who can you see? S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy.He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China? S1: They are in London.S2: I think they are in a park.T: Good job.(通過回答問題，學(xué)生對課文進行了簡單的了解，為下面學(xué)習(xí)整篇課文做了鋪墊)2.listen and answer T: When did Sam and Amy come back? S1: They came back last Sunday.講解come back(教師站在教室中間向?qū)W生發(fā)指令)T: Walk to the blackboard.(學(xué)生向黑板走去)，教師招手并對學(xué)生說: Come back.如此幾次，學(xué)生理解了come back的意思。T: What did they buy in the park? S2: They bought some ice creams.(教師出示圖片，學(xué)生明白了ice cream的意思)T: What happened after that? S3: Lingling dropped her ice cream.講解drop(教師拿一本書裝做不小心掉在地下)T:Oh.I dropped my book.（告訴學(xué)生drop的過去式是dropped）
3.Teacher writes the words on the blackboard.Then read after teacher.(教師通過肢體語言與動作讓學(xué)生理解了come back drop ice cream等單詞的含義,并通過教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀加深了印象)4.Follow the tape recorder read the dialogue.（學(xué)生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評出最佳朗讀組）
5.(出示圖片)T:Look at the picture.This is Sam’s family.Yesterday evening, they were very busy.Let’s say: What did they do yesterday evening?（給學(xué)生兩分鐘準(zhǔn)備）
T: What did Sam do yesterday evening? S1: Sam watched TV.S2: He helped his dad.T: Can you ask questions like me? Ss: Yes.S3: What did Amy do yesterday evening? S4: She painted a picture.StepⅣ Practice 1.（展示圖片）.T: Who is she? Yes, it’s me.On summer vacation my family went to Qingdao.We went there by car.My daughter and I went swimming in the sea.We ate some seafood.At there, we had a good time.2.Talk about the summer vacation 1)I want to know where did you go on summer vacation? 2)When did you come back? 3)How did you go there? 4)What did you eat? 5)What did you wear? … StepⅤ Homework Say and write: What did your parents or friends do last weekend?
Unit 2 Did they buy ice creams?
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.2、語言技能
能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答 Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運用英語進行表達和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點
能熟練運用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。
②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2.Free talk 用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動]——Talk 課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書練習(xí)1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
① 學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.”
板書 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo):（1）能識別單詞food, need, cheese, kilo等，并能書寫單詞many, much.（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How many do you want? How much do you want? 2.能力目標(biāo): 學(xué)會用How many do you want? How much do you want?這類語句詢問他人所需要物品的數(shù)量。3.情感目標(biāo): 有興趣聽說英語，做游戲，樂于開口，敢于模仿。
二、教學(xué)重點難點：
1.新授單詞和句型的掌握。
2.熟練運用How many do you want? How much do you want?這類語句詢問他人所需要物品的數(shù)量。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、單詞卡、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備所有的食物類單詞，老師準(zhǔn)備購物街所用的物品
五、教學(xué)過程： StepⅠ Warm-up 1.Sing a song: How many do you want? 2.Reviw the words about the food and fruits :apples,bananas,hamburgers,rice,etc.StepⅡ Presentation
1、老師向?qū)W生出示一幅圖，圖上有三個蘋果，讓老師問全班同學(xué)： T: How Many bags? S: Three bags.…
2、老師向?qū)W生出示一幅圖，圖上有三瓶牛奶，再讓全班同學(xué)問老師： S: How many milks? T: Sorry.We can’t say like that.We may say“ How much milk?”.教師板書并帶讀“ How much milk?”。water/ How much water? Juice/ How much juice? rice/ How much rice? Cheese/ How much cheese? 老師向?qū)W生出示一些不能用“How many? ”來提問，而要用“How much? ”來提問的詞，3、老師帶讀以上幾個問句，接著請學(xué)生看小黑板上的題目，讓學(xué)生通過聽錄音來找出這幾個問句的回答句，用線把它們連起來，并說說這類問句該如何回答。How much water? One kilo.How much rice? Two bottles of water.How much cheese? Six bowls of rice.How much juice? Three boxes of juice.4、Chant: How many, how many, how many, How many apples do you want? Seven, seven, seven.I want seven apples How much, how much, how much, How much cheese do you want? One, one, one kilo.I want one kilo.1、學(xué)生先認(rèn)讀單詞。
2、聽錄音并模擬錄音上的語音、語調(diào)。
3、學(xué)生對原來的內(nèi)容進行改換，并把自己的作品讀出來給大家聽。StepⅢ Shopping Street T: Today we are at the shopping street.（播放購物街購物中雜貨店購物規(guī)則，你要先讀出shopping list 中所列物品，然后店主要問你要買多少，然后你要詢問買的東西多少錢。第一次是老師當(dāng)?shù)曛鳎缓笥蓪W(xué)生與學(xué)生間展開問答活動。老師準(zhǔn)備的物品要多樣化。）S1：（reading the shopping list）The fist thing is … T: What’s next ? S1： Milk T: What’s next ?
S1: Cheese.I like cheese.T: How much do you want? S1: Half a kilo.How much is it ? T: Eleven Yuan..… …
StepⅣ Homework：
向你的父母了解你家一個周末消費情況，并列出消費單。
Unit 2 How much milk do you want?
一、教學(xué)目標(biāo)：
語言知識目標(biāo)： 能掌握以下單詞和句型： 單詞：cheese kilo list 句型：How much milk do you want? How much cheese do you want? 語言技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會如何詢問數(shù)量，如何購物。情感態(tài)度目標(biāo)：把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語教學(xué)之中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、重點難點：能掌握并熟練運用以下句型 How many /much...do you want?
三、教法學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法.循序漸進法
四、課前準(zhǔn)備：圖片，單詞卡片等。
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、warm-up:用手勢幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，以此來引出句型“How many?”，并通過圖片和實物進行操練。再讓學(xué)生運用How many do you want?自由對話,然后點名匯報。
如：
1、T: How many?(教師出示不同數(shù)量的手指。)
S: Seven.2、T: How many books?
S: Two books.(2)Answer the questions: A:What season is it?
B:What do you like in the season?: C:What sport do you like in the season? D:Where do you like to play?
二、Presentation 1.Teaching new words:(1)出示各種食品圖片 , 讓生齊讀出來。
(2)最后一張出示奶酪 , 引入單詞 cheese。教說該單詞 , 分小隊 , 分排練讀。告訴學(xué)生cheese 是不可數(shù)名詞。
(3)引入單詞kilo.使生理解該單詞意為”一公斤”。教說、練說該單詞。
(4)引入詞組half a kilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞組。
(5)將所學(xué)新詞齊說一遍，并利用cheese練說。E.g.a kilo of cheese。
2.Teaching new sentences:
(1)T: Tomorrow, we are going to have a picnic.What are we going to take on our picnic? Who can say? 找學(xué)生說出野餐時想帶的東西,老師板書,并適時穿插說”What about cakes?”” Let's have some ice cream.”當(dāng)黑板寫滿時,引出There is a list.教說單詞list.(2)老師利用板書中的可數(shù)名詞問:How many...do you want ?再用”How much...do you want?”問板書中的不可數(shù)名詞.讓學(xué)生理解這兩個句型是物品詢問數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個句型分別用在何種情況
(3)讓學(xué)生兩兩一組,就黑板上的單詞進行問答練習(xí).然后出示課件E:練習(xí)兩個新句型.放第一遍課件,指名根據(jù)畫面回答問題;放第二遍課件時,全班跟讀.(4)Game：More or less 依次出示三種物品，找一個學(xué)生上前面來猜價錢，其它同學(xué)根據(jù)他說出的價錢說 more或less來給他提示。
三、擴展性活動
1、T: Today is Mid-Autumn day。Lets have a party at tonight。But , there is Nothing。S： Make a list at first.And then，lets go shopping.讓學(xué)生 6 人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生先來列一個清單。待學(xué)生列好清單后，利用實物投影展示幾組。大家一起看一看，說一說清單上都有什么東西。
2、出示課件：一個購物的對話范例。老師先與一個學(xué)生做一個示范，然后讓學(xué)生在每組里找
一、兩個學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買東西，進行購物對話。
3、對話展示。
4.Games：
（1）Listen and match.(將物品和卡片連線)
(2).Have a match.(分組到黑板比賽，指認(rèn)物品或單詞)
四、板書設(shè)計：
a kilo of rice two bottles of milk six boxes of juice half a kilo of meat How many ______s do you want? How much _______ do you want? u, o ar, a a, er ir, ur duck arm balloon bird
mother glasses teacher nurse
五、作業(yè)布置：
從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)：
1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文；
2、用今天所學(xué)的句型詢問朋友周末購物情況。
Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of places.一、教學(xué)目標(biāo) 技能與知識目標(biāo)
（1）、基本能聽懂會說 the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短語和詞匯。基本能聽懂會說What did you do at the weekend ? Where did you go ?句型。（2）、使用“What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go ?”We went to the British Museum等句型詢問與描述過去發(fā)生的事情。（3）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。（4）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步的口語交際。
二、教學(xué)重點
能聽懂并說出What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。
三、教學(xué)難點
(1)、教授多音節(jié)詞：wonderful ,undersand, postcard.（2）、能運用所學(xué)句型進行擴展性的情景會話。
四、教學(xué)任務(wù)（1）、學(xué)習(xí)the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短語和詞匯。
（2）、學(xué)習(xí)“What did you do at the weekend ? Where did you go ?”句型。(3)、運用“What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go ?”We went to the British Museum.”句型。
五、教學(xué)用具：錄音機、單詞卡片
六、教學(xué)程序： Step1、熱身復(fù)習(xí)（1）、師生互打招呼。老師用Good morning、How are you? 等常見的日常用語與學(xué)生打招呼，以此進行復(fù)習(xí)。（2）、復(fù)習(xí)歌曲 WHERE DID YOU GO ? 從而引入What did you do at the weekend ? Where did you go ?開展小組活動進行操練。Step2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入（1）教師將出示課件圖片，通過觀察圖片，介紹并教授短語the British Museum。（2）用同樣的方法幫助學(xué)生理解并教授the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard 等短語和詞匯。Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）、聽錄音，請學(xué)生們邊聽邊跟讀課文，并試著回答一些簡單的問題如：What is Amy doing?Where did Amy go ?讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。
Step3、練習(xí)
教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。學(xué)生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學(xué)生說出每一幅圖的活動是什么。學(xué)生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。Step4、拓展練習(xí)（1）、Play a game.完成對Where did you go ?”I went to the British Museum等句型的操練。
（2）、做group work，完成周末活動調(diào)查表，并請各小組匯報，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力。Step5、課后作業(yè)
（1）、讓學(xué)生回家后使用What did you do at the weekend ? Where did you go ? 詢問家人周末活動情況，試著記錄下自己和家人的外出游的經(jīng)歷，并告訴身邊的朋友。
Unit 2 What did Daming do? 學(xué)習(xí)任務(wù)：
Where/How/When/What did …?
功能：描述過去發(fā)生的事情
運用任務(wù)：
1、SB Unit2活動6
2、打電話
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。
活動準(zhǔn)備：兩部電話或兩個手機，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。
活動過程：兩個學(xué)生表演坐者打電話的情景，一人一部電話。學(xué)生提前將自己去過的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話的過程中用這些句型：
A: What did you do at the weekend?
B:I visited lots of places.A: Where did you go?
B: I went to…這時學(xué)生就可以指著自己的圖片說，還可以對此地作一個簡短的介紹。
教學(xué)程序：
Step 1 Warmer：
復(fù)習(xí)動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如，go, walk, are, see, take 和它們的過去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 這個詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了took這個過去式。然后結(jié)合詞組進行練習(xí)，如：take pictures, 告訴學(xué)生還可以說成take photoes.Step 2 Leading in：
出示長城的圖片，問學(xué)生是哪里，如果有學(xué)生說出，則全班跟讀，如果沒人能說出，則教師領(lǐng)讀。
Step 3 Presentation：
1、教師用展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 還可以讓學(xué)生進行想象回答：When did they go? How did they go? 接著讓學(xué)生試讀課文，感知課文內(nèi)容，判斷剛才的回答是否正確。
2．聽錄音，學(xué)生討論回答活動2的五個問題，再聽錄音，跟讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
3．教師說出與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生判斷并糾正錯誤，以檢查他們對課文的掌握程度。比如：Daming and his mother went to the Great Wall at the weekend.It is very old and long.They went there at nine o’clock in the morning.They went by car to Badaling.Daming’s father took a photo of Daming.Step4 Practice
1、完成運用任務(wù)1：SB Unit2活動6
2、完成運用任務(wù)2：打電話
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。
活動準(zhǔn)備：兩部電話或兩個手機，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。
活動過程：兩個學(xué)生表演坐者打電話的情景，一人一部電話。學(xué)生提前將自己去過的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話的過程中用這些句型：
A: What did you do at the weekend?
B:I visited lots of places.A: Where did you go?
B: I went to…這時學(xué)生就可以指著自己的圖片說，還可以對此地作一個簡短的介紹。
3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。
1.首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.2.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。
4、聽錄音，學(xué)唱歌曲The London Eye.Step5 Homework for today。
把今天的歌曲唱給家長聽。
板書設(shè)計
Unit 2 What did Daming do?
A: What did you do at the weekend?
B:I visited lots of places.A: Where did you go?
B: I went to…
Module 4 Possession Unit 1 It’s mine.一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)說明物品所屬關(guān)系。
1.能聽、說、讀、寫名詞性物主代詞:mine, yours, his, hers, Lingling’s 2.會準(zhǔn)確表達物品的所屬關(guān)系：It’s /isn’t mine.（二）能力目標(biāo)：可以與他人討論物品的所屬關(guān)系
（三）情感目標(biāo):激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的語言表達能力。并結(jié)合本課句型Don’t argue.進行思想教育。
二、教學(xué)重點: It’s mine, yours, his, hers, Lingling’s.三、教學(xué)難點:形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別及名詞性物主代詞的靈活使用
四、教學(xué)用具:錄音機，磁帶，單詞卡片，實物
五、教學(xué)方法:交際法、聽說法、情景法、游戲法。
六、教學(xué)步驟: Step 1 Warm up 1.Greetings A:唱歌曲《where did you go？》
B: 復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞：
教師走到學(xué)生中間，拿起學(xué)生的一個文具問；“ Whose ____is this ？”學(xué)生回答：“ It is my _____。”。教師再走到另一個學(xué)生跟前說：“Whose ____is this ？”學(xué)生回答：“It is your _____.”教師再面向大家問：“Whose ____is this ？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is her/his _____.Step2 : Presentation
1：單詞mine yours hers his的學(xué)習(xí)（1）、單詞mine yours的學(xué)習(xí)（2）、單詞hers his的學(xué)習(xí)
再讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)練習(xí)句子 I t is mine / yours/ his /hers。
3、課文重點、難點學(xué)習(xí)（1）單詞wet學(xué)習(xí)
教師拿出一塊抹布沾濕說：“I t’is wet.”并交給學(xué)生說：“Touch it and say’ wet’”學(xué)生一個一個傳濕抹布說：“wet”（2）單詞argue、wear、matter學(xué)習(xí)
教師出示Amy Sam爭吵的圖片，然后問學(xué)生：“What are they doing?.引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are arguing.”教師領(lǐng)讀單詞argue。教師再接著問：“When they are arguing ,what we should say?”教師用手勢示意學(xué)生回答：“Don’t argue” 板書。教師再問：“What else should we say?” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“What’s the matter?” 教師用漢語解釋，教師教讀句子和單詞.（3）chant的學(xué)習(xí): wet wet I t’s wet.argue argue Don’t argue matter matter What’s the matter? wear wear He wants to wear 4．課文重點段學(xué)習(xí)
教師再次打出Amy Sam爭吵的圖片，說：’Hello ,boys and girls,what are they arguing about?Do you want to know?教師與學(xué)生一起聽課文第一段錄音。最后教師說：“Let ‘s judge,whose T__-shirt is this?”學(xué)生有的會說：“ It isn’t Amy’s,it ’s Sam’s,it’s his.有的 會說：“It isn’t Sam ’s,it ’s Amy ’s,it’s hers 此時教師說：“You are all right.Let’s listen to the tape and find the answer.”從而引出課文的 學(xué)習(xí)5：課文對話學(xué)習(xí)：（1）．完成Part1學(xué)生看書聽錄音，小組合作回答問題，并跟錄音朗讀。師給出問題：W hat color is Sam’s T-shirt? What color is lingling’s T-shirt? Is lingling’s T-shirt clean or dirty? Whose T-shirt is this?讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，并回答問題。（2）．完成Part2 Listen and say.請學(xué)生看圖聽錄音，然后在小組里分角色對話，最后給全班表演。
Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：
It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：
說明物品所屬關(guān)系。運用任務(wù)：
１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí)表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學(xué)
利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題。
啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學(xué)生打開書，讀活動１。４、任務(wù)完成
課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學(xué)生在活動中盡量多使用英語。
例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補充。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)
教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。
教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學(xué)生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。
用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業(yè)
聽課文錄音3遍以上。
四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。
第三篇：三年級起點新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第二冊全冊教案
module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is? step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（復(fù)習(xí)）： step 2 presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。
創(chuàng)設(shè)“世界動物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景presentation，提出一定的任務(wù)及要求。2.觀看動畫，整體感知。
3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。
4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動物特征的基本規(guī)律。新課#標(biāo)第#一網(wǎng) step 3 2.make a dialogue in the zoo.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動物
一.老師對同學(xué)們說今年9月縣里要舉辦九運會,學(xué)校為了響應(yīng)九運會的號召,準(zhǔn)備在學(xué)校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?并統(tǒng)計一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項目吧.游戲:老師說出任意三個單詞,同學(xué)們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說i like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學(xué),以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.三．老師讓同學(xué)們聽錄音，聽聽panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學(xué)們要不怕困難，做事要堅持到底。
再讓同學(xué)們聽音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。
四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學(xué)校安排給我的任務(wù)吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學(xué)們喜歡的項目，如果該同學(xué)喜歡就說 i like ? 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說i don’t like?并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數(shù)。design:
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:談?wù)撟约合矚g和不喜歡的體育項目
一．老師告訴同學(xué)們，由于其他班的申請，學(xué)校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習(xí)單詞。二．放錄音，讓同學(xué)們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學(xué)練習(xí)編小對話，并到前面表演。三．完成書中的活動3和活動5 五．完成書中活動6，書寫dd ee ff 三個字母，dog ,elephant, football三個單詞，并讓同學(xué)們擴展單詞，看誰擴展的多。2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報調(diào)查結(jié)果。3 口拼新單詞。design:
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物 二．老師說今天ms smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。
放第二遍錄音，請同學(xué)們打開書，聽聽sam amy lingling tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細(xì)聽第一幅圖，并操練一下pass me the?, please.here you are.的句型。再熟讀課文。2 口拼新單詞。design
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小組表演課文
2當(dāng)有同學(xué)說到i like apples.的時候，老師就可以指著該同學(xué)問其他同學(xué)，does she/he like apples?引導(dǎo)同學(xué)們用 yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習(xí)此對話，可以用學(xué)過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like ?? no, she/he doesn’t.4 聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學(xué)們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學(xué)跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動5 7學(xué)習(xí)字母gg hh ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習(xí)。1拼讀新單詞
2自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。design
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is ??.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at ??.i get up at ?? i go home at?..5．text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案
module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s ?day.ss: i am on duty today.(某個ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。我七點種起床。2.我12點吃午飯。
t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在幾點半時用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at? i have dinner at ? i have breakfast at? 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六點半吃晚飯。
2)i have breakfast at half past seven.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案
ss: ok.ss: today is ??
hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i???..i have ?? and ?? 5.text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案
ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i ???in the morning.ss: i have ?? and ??
2.explain does 是do 的單數(shù)形式用于第三人稱后面。for example: he, she, it ??
he does ??/she does?../it does??.she sleeps.4.text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals 教學(xué)目的要求：
1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。重點、難點、關(guān)鍵： 新課標(biāo)#第一網(wǎng)
1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；
3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機 教學(xué)流程：
1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say
三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板書設(shè)計: 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 unit 1 it’s hot in summer.教學(xué)目的要求: 1.語法:一般現(xiàn)在時中第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用 3.培養(yǎng)學(xué)生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學(xué)重點,難點: 1.詞匯教學(xué)(重點)2.語法教學(xué)(難點)教具準(zhǔn)備:圖片，錄音機#新課#標(biāo)第#一## 教學(xué)流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板書設(shè)計: unit 1 it’s hot in summer.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings
一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板書設(shè)計: unit 2 it’s hot and sunny today.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 開火車。通過開火車的形式練習(xí)句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準(zhǔn)，獲勝者加分。1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。
2)與同伴一起練習(xí)“i’ve got a?” “have you got a ? ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an?”
e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 請學(xué)生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學(xué)生做動作，看誰反應(yīng)速度快。1)聽錄音背誦課文。
第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級起第二冊教案
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 1 Alphabet Unit 1 it?s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What?s your favourite song? It?s the ABC Song.(2)To foster students? consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What?s your favourite song? It?s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they?ve learned before.Then ask”What?s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students? pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework
Sing the ABC Song to your family.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 1
Alphabet Unit 2
My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up
Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What?s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…
(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what?s your favourite…
namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei
Play the game what?s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends? favourite toy and colour.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 2 Zoo Unit 1 they?re monkey Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What?s this? It?s….What?re they? They?re….Teaching key points and difficult points: What?s this? It?s ….What?re they? They?re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let?s watch TV about animals 3.Revision（復(fù)習(xí)）：
Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。
創(chuàng)設(shè)“世界動物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景Presentation，提出一定的任務(wù)及要求。2.觀看動畫，整體感知。
3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動物特征的基本規(guī)律。新課#標(biāo)第#一網(wǎng) 5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:
1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 2 Zoo Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song
B.Free talk: What?s your favorite color /animal/toy/food?
C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text
1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “l(fā)ook at the trees.This tree is tall.That tree is short”
Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”
3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 3 Playground Unit 1
I like football.Teaching content: Module 3 Playground
Unit 1 I like football.Teaching objectives: 1.Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises 2.Sentences: I like …
I don?t like … Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動物 C.New concepts: 一.老師對同學(xué)們說今年9月縣里要舉辦九運會,學(xué)校為了響應(yīng)九運會的號召,準(zhǔn)備在學(xué)校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?并統(tǒng)計一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項目吧.老師出示足球,問What?s this ?引導(dǎo)同學(xué)們說football,找會的同學(xué)當(dāng)小老師,教其他同學(xué)說此單詞.然后老師將單詞寫在黑板上,讓同學(xué)們一起書寫,用同樣的方法教basketball ,morning exercises，table tennis 游戲:老師說出任意三個單詞,同學(xué)們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說I like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學(xué),以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.老師再在黑板上寫上I don?t like …的句型.并畫上哭臉,然后拿籃球說 I don?t like basketball.以同樣的傳球游戲操練此句型.來源 新課標(biāo)第一網(wǎng)
三．老師讓同學(xué)們聽錄音，聽聽Panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學(xué)們要不怕困難，做事要堅持到底。
再讓同學(xué)們聽音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。
四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學(xué)校安排給我的任務(wù)吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學(xué)們喜歡的項目，如果該同學(xué)喜歡就說 I like … 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說I don?t like…并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數(shù)。
Homework: 1.表演課文 2.按照單詞表拼讀新單詞
Design:
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 3
Playground Unit 2
I don?t like riding bikes
Teaching content: Module3 Playground Unit2 I don?t like riding bikes.Teaching objectives: 1．Words and phrases: swimming, skipping, riding bikes 2．Sentences: I like…
I don?t like … Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk:談?wù)撟约合矚g和不喜歡的體育項目 C.New concepts: 一． 老師告訴同學(xué)們，由于其他班的申請，學(xué)校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
老師拿出救生圈，做游泳的動作，邊做邊說swimming, I like swimming.并讓同學(xué)們也模仿邊做邊說，自由發(fā)揮各式各樣的游泳動作。老師板書黑板。
用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習(xí)單詞。
二． 放錄音，讓同學(xué)們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學(xué)練習(xí)編小對話，并到前面表演。
三． 完成書中的活動3和活動5 四． 學(xué)習(xí)小Chant, 邊聽邊做動作邊背。
五． 完成書中活動6，書寫Dd Ee Ff 三個字母，dog ,elephant, football三個單詞，并讓同學(xué)們擴展單詞，看誰擴展的多。
Homework: 1背誦小chant。
2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報調(diào)查結(jié)果。口拼新單詞。Design:
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 4
Food Unit1 Do you like meat?
Teaching content: Module 4 Food
Unit1 Do you like meat? Teaching objectives: 1.Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk 2.Sentences: Do you like …? Yes, I do.No, I don?t.Teaching properties: Tape-recorder, cards Teaching procedures: A.Chant: I like coffee, I like tea.B.Free talk: 匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物
C.New concepts 一．老師扮演成廚師，對同學(xué)們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat , I like meat.Do you like meat? 引導(dǎo)同學(xué)用 Yes, I do.No, I don?t.來回答，并將句型和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并將事物卡片貼在黑板上事先畫好的餐桌上。來源 新#課標(biāo)@第一!網(wǎng)
同學(xué)看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學(xué)A問同學(xué)B , Do you like rice , B ? B做出回答后再問C , Do you like meat , C ?以此類推。
二．老師說今天MS Smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。
放第一遍錄音，請同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。
放第二遍錄音，請同學(xué)們打開書，聽聽Sam Amy Lingling Tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。
再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細(xì)聽第一幅圖，并操練一下Pass me the…, please.Here you are.的句型。再熟讀課文。Homework: 1 小組表演課文，下節(jié)課展示口拼新單詞。Design
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 4 Food Unit 2
Does Daming like bananas?
Teaching content: Module 4 Food
Unit 2 Does Daming like bananas? Teaching objectives: 1Words and phrases: banana pear apple orange 2Sentences: Does Daming like bananas?
Yes, he does.No, he doesn?t.Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures: A.Chant: I like coffee, I like tea.B.Free talk: 小組表演課文 C.New concepts 1老師拿出蘋果問What?s this? 教授新單詞apple 然后讓同學(xué)和老師一起書寫，并讓同學(xué)們用apple 一詞造句，最好不重復(fù)。
2當(dāng)有同學(xué)說到I like apples.的時候，老師就可以指著該同學(xué)問其他同學(xué)，Does she/he like apples?引導(dǎo)同學(xué)們用 Yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習(xí)此對話，可以用學(xué)過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型Does she/he like …? No, she/he doesn?t.聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學(xué)們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學(xué)跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動5 6學(xué)習(xí)小chant, 邊聽邊做動作，ginger 和spice老師可以拿實物。7學(xué)習(xí)字母Gg Hh Ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習(xí)。Homework: 1拼讀新單詞
2自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。Design
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 5 Time Unit 1
I get up at seven o?clock.Function:
1.Talking about “time”.2.Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points: Grasp the important words and phrases.一、Warming up 1.Greetings: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today? Ss: Today
is …….T: Are you happy? Ss: Yes, we are.2.Saying a chant
One, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don?t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3.Singing:
“Good morning Sam???
二、New concept.1.T: Oh, you are so clever.Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O?clock.(Writing and Reading)
T: Hello, boys and girls.What?s this?
Ss：It?s a clock.T: You are so clever.T: Do you know? What?s the time?(Explain in Chinese)
Ss: 8: 10
T: How to say in English? Ss: I
don?t know.T: Ok, I will tell you.It's eight ten.表示8點過10 分。或者ten past eight.(past 在這里指幾點過幾分未超過30)
T: When do you get up?（Explain in Chinese 并做出動作）
T: I get up at 6 o?clock.What about you?
Ss: I get up at …….Practice
in
pairs:
I
get up at …….2.Do exercises:
On the board write the following list
I get up at ……
I go home at…..I have lunch at…..Divide the Ss into many groups and practice.3.Listen and say.Play the tape, pause it
after each utterance and let the Ss
repeat the sentences.4.Show the Ss some pictures.For example: “watch TV” “go to school ?? “go home
” “?go to bed” and
practice the phrases.5．Text 1)Listen and look.2)Answer questions ：
What time
does
Daming
get
up？
What time does Daming go home?
What time does Daming have lunch?
3)Read(in all kinds of ways)三.Homework:
1)According to the sentences on the blackboard.T and Ss say a chant.2)Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences.“get up”
“go home” “go to bed” “have lunch”
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 5 Time Unit2 what?s the time, please?
Function:
1.Taking about “time”.2.Enable the Ss to say “has breakfast” “has dinner”.一、Warming up: 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.T: What?s the weather like today? Ss It?s …day.T: Who?s on duty today? Ss: I am on duty today.(某個Ss)
2.Singing a chant: Get up, get up, get up quick.Breakfast, breakfast, I have breakfast.3.Singing “What?s this?”
二、New concept: 1.T: First, let?s review we?ve learned at last class, OK? Ss: OK.T: I say Chinese and you translate.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。Ss: get up, go home, go to bed, watch TV, have lunch.T: Let?s make some sentences.I say Chinese and you translate.我七點種起床。
Ss: I get up at seven o?clock..Practice :1.我五點回家。
2.我12點吃午飯。
2.T: Look at the clock, what?s the time ,please?(出示圖片)Ss: It?s…o?clock.T: OK, I?ll tell you.It?s half past seven.在幾點半時用half For example: 8:30 half past eight.Practice: 1)10:30 2)2:30 T: I have dinner at half past six.What about you?(Explain dinner in Chinese)Ss: I have dinner at… 3.Do exercise: I have dinner at … I have breakfast at… 4.Listen and say: 5.Show the Ss some pictures “have breakfast” “have dinner” and practice the phrases.6.Text 1)Listen and look 2)Answer questions: “What time does Lingling have breakfast?” “What time does Lingling have dinner?” 3)Read the text.三、Homework.1.Translate: 1)我在六點半吃晚飯。
2)I have breakfast at half past seven.Write the important phrases 5 times “have breakfast” “have dinner”.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend?
Function: 1.What do you do at the weekend?
2.Enable the Ss to say “sleep”
“play football”
“go swimming??
“have maths”
“have
Science” Teaching points: Grasp the important
words and phrases.一、Warming up:
1.Greeting:
T: Hello, boys and girls.Let us recite the seasons.Ok? Ss:
Ok.T and Ss:
spring, summer, autumn
and
winter.T: What day is it today? Ss: Today is …… 2.Saying a chant:
Hello, Meg, hello, Ted.What?s his name? He is Ben.What?s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he?
He is nine.3.Singing
“Head, shoulders, knees and toes.二、New concept.T: Oh, you are great.Today let us learn Module 6Activities Unit 1 What do you do at the weekend?(Writing and reading)1.T: Do you like playing football? Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend?(explain in Chinese)Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend.What about you? Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?
You can say:
I have ……
Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?
Ss: Yes, I do./(No, I don?t.)
T: What do you do at 5 o?clock in the morning?
I sleep in the morning.What about you?
Ss:
I
sleep too.2.Do exercises: On the board write the following list 1)What do you do at the weekend?
I………..2)What do you have at school? I have …… and …… 3.Listen and say.Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4.Show the Ss some books.For example “Maths”
“Chinese”
“Science”
Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming 5.Text
1)Listen and look.2)Answer questions:
What do you do at ……o?clock in the morning? What do you have at school?
三、Homework:
1)Read the text frequently and recite the text.2)Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?
What do you have at school?
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 6 Activities Unit 2 what does she do at the weekend?
Function: 1.Grasp this sentences “What does she do the weekend ?”
at 2.Talking about “What do you have at school?
一、Warming up :
1.Greeting T: Hello, boys and girls.How
are you?
Ss: I?m fine, thank you.And you?
T: I?m fine too.And how are you feeling today?
Ss: Not bad.2.Singing a chant
Listen to the clock.Tick tock, tick tock...Listen to the clock.Tick tock.What?s the time?
It?s two O?clock.Listen to the clock.Tick tock.3.Singing
“Old MacDonald
has
a zoo”
二、New concept 1.T: Oh, you are so great.Now, let us review we?ve learned.Ok?
Ss: Ok.T: What do you do at the weekend?
Ss: I…….at the weekend.T: What do you do in the morning?
Ss: I
………in
the morning.T: What do you have at school?
Ss: I
have …… and ……
T: Show the Ss some books and pictures, include: “Maths?? and “Science ” “swimming”
“football”
“sleep” “Chinese
2.Explain does 是do 的單數(shù)形式用于第三人稱后面。
For
example:
he, she, it ……
He does ……/she
does…../it does…….Make some sentences: What does she do at the weekend? What does he do at the weekend? Let the Ss practice and answer: She plays basketball.She watches TV.She sleeps.3.Listen and say, play the tape, pause it after each utterance and let Ss repeat the sentences.4.Text 1)Listen and look.2)Answer questions:
What does Lingling have at school today?
What does Lingling do at the weekend?
the 5.Show them some books:
“PE”
“Art”
“Music
三、Homework:
1.Use “does” make two sentences
2.Copy the following sentences two times.What does she do at the weekend? She has Music, Art, and PE today.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner.教學(xué)目的要求：
1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。
3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點、難點、關(guān)鍵： 新課標(biāo)#第一網(wǎng)
1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；
2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機 教學(xué)流程：
Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up
1、Greetings
2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o?clock...(3)I have dinner at six o?clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching
一、Listen and point
1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1? 2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say
1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say
1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ?moon cakes?, ?lanterns?,? moon ?,?Zongzi? and ?races?.Step3: Consolidation Use the Activity Book: 1.Listen and repeat 2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end 1.Let?s sing a song
板書設(shè)計:Unit 1 We have a big family dinner.We
have
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 7 Festivals Unit 2 We have Christmas in England
Step 1 Warmer 1.On the board draw a Christmas tree, presents, peanuts and, sweets, Write the names under each picture and then labelthem1-4respectively.2.Point to the first picture;say ?It?s a Christmas tree.? And get the students to repeat the sentence.3.Point to the peanuts and say, 'What are they? ?The students should answer ?They?re peanuts.? The same for 'sweets'.Step 2 New Teaching a)Listen and point
1.Have the students look at the four pictures.Ask questions in Chinese, e.g.2.Play the tape and let the student listen.b)Point and say
1.Get the students to work in pairs.2.One student points to a picture in exercise 1 and the other student reads the sentence that describes it.3.Do an example.Hold up my book and point to the picture of the Christmas tree.Say ?they? and prompt the students to complete the sentence by adding,? have a Christmas tree?.四、Act it out
1.Explain to the class that they are going to work in groups of three.2.Ask them to name the festival the students are talking about in the pictures.3.Write the celebrations on the board: A: It?s…today.B: Happy…!C: Happy…!Step3: Consdidation 1.Listen and say, then sing.2.Game: Look, remember, ask and answer.3.Listen repeat and trace the letters.Step4: The end 1.Use the Activity Book 2.Play a game 板書設(shè)計: Unit2 We have Christmas in England We have Christmas in England.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 8 Seasons and Weather Unit 1 It?s hot in summer.教學(xué)目的要求: 1.語法:一般現(xiàn)在時中第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用
2.詞匯:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3.培養(yǎng)學(xué)生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學(xué)重點,難點: 1.詞匯教學(xué)(重點)2.語法教學(xué)(難點)教具準(zhǔn)備:圖片，錄音機#新課#標(biāo)第#一## 教學(xué)流程:
Unit1 It?s hot in summer Step 1 Warmer 1.Greetings 2.Introduce the four seasons of the year.On the board, write the words ?spring?, ?winter?, and ?autumn?.Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures.Number the pictures 1-4.3.Point to the picture of the sun, Say, ?It?s summer.? And have the students repeat the sentence.4.T: Summer.Ss: Number1.5.Practice in pairs Step 2 New Teaching
一、Listen and point
1.Get the students to look at the four pictures.Hold up my book and point to the ?spring? picture.Say ?It?s spring.? And have the students repeat the sentence.2.T: Summer.S: They go swimming.3.Play the tape.4.Teach the new adjectives ?warm?, ? hot?, ?cool? and ?cold?.二、Listen and say
1.Tell the students to close their books again.2.Play the tape.三、Look, ask and answer 1.Have the students read the example dialogue.2.Do an example with the class.3.Continue the activity in pairs.Step 3 Consolidation 1.Use the Activity Book 2.Play a game Step 4 The end 1.Let?s sing a song 板書設(shè)計: Unit 1 It?s hot in summer.spring
summer
autumn
winter
warm
hot
cool
cold
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 8 Seasons and Weather Unit 2 It?s hot and sunny today.Step 1 Warmer 1.Greetings 2.Get four large pieces of paper.Write one season, i.e.spring, summer, autumn, winter, on each piece of paper.Place the piece of paper around the classroom.3.Suggested words and expressions are cool, hot, warm, cold, Happy Spring Festival, Happy Christmas.Step 2 New Teaching
一、Listen and point 1.Look at the pictures.Ask questions in Chinese e.g.What can Lingling see in Picture1? What is Sam doing in Picture2? 2.Now hold up my book and point to the different pictures.Have the students name the seasons.3.Get the students to dose their books, play the tape.4.Open the students? books play the tape again and have the students point to the relevant pictures.5.Teach the new vocabulary, Mime looking up at the sky and then hurriedly putting up an umbrella.Say “It?s raining.” Get the students to repeat the sentence.Follow the same procedure for ?windy?, snowing and ?sunny?.6.Teach the nouns ?rain ?and ?snow?.二、Point and say
1.S1: Cpoints to a picture 1)It?s warm today but it?s raining.S2: It?s spring.2.Do some examples with the class.三、Act it out
1.Have the students read the example dialogue.2.Now draw two columns on the board, label the columns ?summer? and ?winter? respectively.3.Divide the class into groups of three or four and have them continue the activity.Step 3 Consolidation 1.Listen and say, then sing 2.Listen, repeat and trace the letters.Step 4 The end 1.Use the Activity Book 2.Game: Colour game 板書設(shè)計: Unit 2
It?s hot and sunny today.raining
windy
snowing
sunny
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Model 9 Possessions Unit 1 I?ve got a new book Ⅰ.Teaching objectives: 1.words and phrases: have got
animal
sport
dress
coat sweater
has got T-shirt 2.Sentences: I?ve got a book.It?s about animals.Have you got a new book? Yes, I have./No, I haven?t.3.Grammar: Using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.Ⅱ.Teaching properties: Tape-recorder，Pictures.Some objects.Ⅲ Teaching procedures:
Step1: Warming up: 1)Sing a song: Old Mac Donald has a zoo.2)Free talk: <1> Having a greeting with the Ss.<2>Talk about the objects around themselves.Step2: New concepts.<1>Pick up a pen and say “I?ve got a pen.”
Walk around the classroom.Pick up other objects and say “I?ve got a …” point out that “I?ve got a …” Have the Ss respond by saying “You?re got a …”Point out that “I?ve” is a contraction of “I have” and “ he?s/she?s” can be a contraction of “he/she has” or “he/she is”.<2> Ask some Ss to say sentences like this “I?ve got a…” then the T ask the Ss: “Have you got a …?” Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven?t.” Do more about it.<3>You may show some books and introduce them to the Ss e.g.Holding English book and say “It?s about English.” Ask someone to say like this.Have the Ss look at the pictures in SB Unit 1 Point to the book in the first pictures and say “It?s about animals.” Point to the book in the second picture.Let the Ss say together.“It?s about sports.”
<4>Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures.Then read the dialogue sentence by sentence.<5> Do SB Activity 3.Work in pairs.One asks one answer.<6> Do AB Activity 1.Have the Ss look at the six pictures and say them out.Listen to the tape then tick or cross.Ask some Ss to say their answers.Step3.Games: 開火車。通過開火車的形式練習(xí)句型 “I?ve got a book.Have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準(zhǔn)，獲勝者加分。Step4.Homework: 1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。
2)與同伴一起練習(xí)“I?ve got a…” “Have you got a … ？”句型。Designs: Module 9
Possessions Unit 1.I?ve got a new book
I?ve got a(picture).Have you got a(picture)? He/she has got(picture).Yes, I have./No, I haven?t.Group:
+1
+1 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Model 9
Possessions Unit 2 She goes to school by bike.Ⅰ.Teaching objectives: 1.Words and phrases.By bike bus go to work walk 2.Sentences.Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn?t got a car.She walks to walk.3.Grammar : Talking about possessions and transport.Ⅱ.Teaching properties:
Tape-recorder pictures
some objects headdress Ⅲ.Teaching procedures:
Step 1: Warming up:
<1> Sing a song: “We like school.”
<2> Free talk: Talking about possessions.They may about yourself.Your friends father mother and so on.Step 2.New concepts: <1> Has the Ss listen to the tape.They are about the different types of transport that they can see in China.Put up the pictures of their suggestions on the Bb: e.g.(bus play train car bike)pictures <2> Have the Ss look at the pictures of AB.First, ask someone to talk about the pictures.Then listen to the tape for the first time.Let them close their books.Ask a students to come to the Bb and choose he correct person?s headdress.Put them behind the transport.Ask some more Ss to do that to help them remember the text.<3> The T point to Amy?s headdress and ask: “How does Amy go to school?” Help them to answer: “She goes to school by bike.”Using the same way to express Sam.Mr Smart.<4> Listen to the tape for the second time and let the Ss repeat.Then act it out using the headdress.<5> Learn the chant of SB Activity 4.a.Play the first version of the chant and get the Ss to repeat the words.Now play the second version and let the Ss listen or they can say the chant as they listen.b.Divide the class into three groups.Each group says one stanza of the chant and they can do the appropriate mimes.Note hat all the actions must be done at the students? desks
c.Now have the class say the chant and do the actions.<6>.Do AB Activity 1.Listen to the tape and circle the correct pictures then ask some Ss to say about the pictures.Step 3.Game Ask some Ss to make a noise like some form of transport and have the others guess what it is.Step 4.Homework: <1> Retell the dialogue of Sb activity 1.<2> Say the chant to their parents.Designs
Unit 2
She goes to school by bike.(Picture)
(Headdress)
bike
Amy
bue
Sam
car
Mr Smart
walk
Ms Smart
She /He goes to school by
.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 10
Position Unit 1 It?s on your desk.Ⅰ.Teaching objectives: 1.words and phrases : On box under bedroom 2.Sentences : It?s in /on / under your desk 3.Grammar Talking about positions.Ⅱ.Teaching properties:
Tape-recorder pictures a box some bags 詞卡袋 Ⅲ.Teaching Procedures:
Step 1 warming up:
1)Sing a song which is the most favourite for Ss.2)Free talk.Talk about objects using “What?s this?”
“It?s a / an…”
Step 2 New concepts.1)Write the words ?in? ?on? ?and? ?under? on the Bb.Bring a box into the classroom.Now put a pen on top of the box.Say ?The pen is on the box.Have the Ss repeat the sentence.Follow the same procedure for ?in? and ?under?.Tell the Ss work in pairs.One acts, one says.e.g.S1 :(Put the pen on the desk.)
S2: The pen is on the desk.2)Get the students to look a the pictures.Ask questions in Chinese : “圖片1中的桌子上有什么？圖片5中的禮物在哪？今天是什么特殊的日子？”
Then listen to the tape and repeat the sentences.3)Put five different objects in bags Hold up one of the bags.Point to the objects inside and say “what?s this?” The students have to guess what it is.If they guess correctly.Say ?Yes? and open up the bag.If not, tell them to try again.4)Invite one student to the front of the class and give him / her a bag.Explain that individual Ss are going to make statements about the bag.The first student has to place he bag in that position.5)Do SB Activity3.After doing that.work in pairs.e.g.SI:(Point to picture 3)S2: The panda is under the hat.S1 :(Point to picture 5)S2: The monkey is on the box.6)Do AB Activity 1 Listen and tick the correct pictures.Ask some one to say out the answers.Then point to one of the pictures.Ask some one to say.Step 3 Game 請學(xué)生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學(xué)生做動作，看誰反應(yīng)速度快。Step 4 Homework 1)聽錄音背誦課文。2)和同伴做SB Activity 3.Designs
Module 10 Position
Unit 1 It?s on your desk.on It?s in
the
under
on
under
under
新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第二冊教案 Module 10
Position Unit 2 Daming flies kites in the park.Ⅰ.Teaching objectives: 1.Words and phrases : park swim lake snow in the park the snow 2.Sentences : <1> Where does Daming fly kites? <2>He flies kites in the park.in the lake under the tree on
3.Grammar Talking about position Ⅱ.Teaching procedures.Tape-recorder a box Ⅲ.Teaching procedures: Step 1 Warming up 1)Sing a song: Rain rain go away.2)Free talk :Say out the position of some objects Step 2 New concepts: 1).Talk out a box.Put the hand?in? or ?on? ?under? it.Let the Ss say sentences.2).Review number 1—12.3).Review the seasons and write them on Bb.Spring
Summer
Autumn
Winter Ask them: “What do you do in spring /summer /autumn /winter?” Help them to answer : “I play football /… in spring / …
4）Teacher asks Ss : “What does Daming do in spring / summer /autumn /winter?”Have them listen to the tape.Take out four pictures about Daming.Let the Ss put the pictures near to the correct seasons.5)Listen to the tape again.Have them repeat the sentences.6)Learn the song.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.Now play the second version and let the Ss listen to the melody or sing along.Have 11Ss come to the front of the class.Ten of them are ?bananas? and one is ?monkey?.Drew a tree on the Bb and ?monkey? can stand beside it to indicate that he is ?up? the tree.Act it out.7)Do AB Activity 1.Listen and put the sings in the correct place.After that, work in pairs.For example :S1 :Where is / are … ? S2 :It's / They're … ？ Step 3 Game
Hide and guess.Ask two Ss to come the Bb.One hides an object.One guesses.e.g.S1 :(Hide over)Where?s the picture? S2: It?s in the bag.S3: No, it isn?t.(Yes, it is.)Step 4 Homework a.Draw four pictures of the four seasons.b.Describing the pictures to the other Ss.Designs: Spring
Summer Autumn Winter
第五篇：三年級起始新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊Module5教案
三年級起始新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第八冊
Module5教案
www.tmdps.cn 第八冊module5
第一課時（40分鐘）
教學(xué)內(nèi)容：
SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書）
Unit1Thesunisshining.教學(xué)目標(biāo)：
、學(xué)習(xí)語句：
Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.單詞：trumpet,ring,doorbell.loudly,but
2.能
口
頭
運
用Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.這類語句說明事件的變化。
3、識別單詞：but,ring,loudly
書寫單詞：say,hear
重難點：、.能
口
頭
運
用Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.這類語句說明事件的變化。
2、識別單詞：but,ring,loudly
書寫單詞：say,hear
功能：談?wù)撜鲆患聲r另一件事情同時發(fā)生
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)、教師與學(xué)生熱情問候。提示學(xué)生用英語表說出曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的樂器名，并把這些單詞或詞組羅列在黑板上。然后請學(xué)生表演演奏這些樂器時的動作，請其他學(xué)生來猜。
例如：A:whatamIdoing?
B:youareplaying…
二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入、教師告訴學(xué)生：“今天是Daming的生日，很多朋友都來參加他的生party。可是政黨Daming在吹小號時，總是發(fā)生了一些事情，打斷了他的演奏。當(dāng)然在我們生活中也經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，等一下我們就請同學(xué)來說說自己類似的經(jīng)歷。”
三、課文教學(xué)、呈現(xiàn)第一單元活動1。先請學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。
2、先鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測新單詞的意思，教師再進行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請個別學(xué)生進行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點要求學(xué)生能識別，理解單詞but,ring,loudly，并能書寫單詞say,hear。
3、再次播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊在書上劃出帶有“ing”的詞語，如playing,ringing，singing等。幫助學(xué)生回顧“be+v-ing”的結(jié)構(gòu)表示正在發(fā)生的事情。然后針對課文中的難點進行講解，也可以讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進行提問。當(dāng)然也可以請程度較好的學(xué)生進行講解。
4、重點講解but的用法。先請一位學(xué)生描述Daming正在做的事情，再請另一位同學(xué)來描述正在這時發(fā)生的動作。然后請一位同學(xué)來連接這兩個句子，提示學(xué)生使用“but”,讓學(xué)生能體會到but是表示轉(zhuǎn)折的。用這樣的方式，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生描述書中的三幅圖，所發(fā)生的事情。
5、播放課文錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。
6、請學(xué)生兩人一組，完成SB第一單元活動2的練習(xí)。學(xué)生可以先聽錄音再進行模仿朗讀。
四、任務(wù)完成、完成SB第一單元活動3。先請學(xué)生看活動3中的圖片，然后教師請學(xué)生讀出左右兩邊兩欄的句子，最后引導(dǎo)學(xué)生嘗試搭配左右兩欄的短句。教師注意進行及時鼓勵和指導(dǎo)。
2、請學(xué)生回憶自己的類似經(jīng)歷，然后用同樣的句式來表達。
五、課后作業(yè)、完成AB第一單元練習(xí)1和2。請學(xué)生看圖，然后按照課文順序進行排序，最后在練習(xí)2的提示下，為每幅圖寫一句簡單的說明。
2、完成AB第一單元練習(xí)3和4。
第二課時（40分鐘）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動用書）
Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.教學(xué)目標(biāo)：
、學(xué)習(xí)語句
He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.2、能聽懂并能口頭運用He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.說明事件的變化。
3、識別單詞:star,dinner
書寫單詞：Dinner
重難點：、.能聽懂并能口頭運用He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.說明事件的變化。
2、識別單詞:star,dinner
書寫單詞：Dinner
功能:：談?wù)撜鲆患聲r另一件事情同時發(fā)生.教學(xué)程序：
一．熱身復(fù)習(xí)
教師在課前可以收集一些本班學(xué)生和老師在學(xué)校各項活動中的一寫照片或者是錄象資料，在開課時想學(xué)生進行展示。然后教師可以針對某個場景向?qū)W生進行提問。例如：“whatishe/shedoing?”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧怎樣描述正在發(fā)生的事情。
二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
教師告訴學(xué)生：“今天我們要來做一個“猜一猜”的游戲。我會邀請一名同學(xué)到前面表演正做一件事時另一件事情同時發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語描述出來。現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)課本。”
三、課文教學(xué)、請學(xué)生看SB第二單元活動1中的圖，鼓勵學(xué)生按照活動1中的例句進行描述。提示學(xué)生可以使用“be+v-ing”的句型結(jié)構(gòu)進行描述。如果學(xué)生單獨完成有困難，可以讓學(xué)生進行討論。教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
2、然后請個別學(xué)生進行描述，等學(xué)生描述完，教師再播放錄音。要求學(xué)生仔細(xì)聽聽自己的理解是否與錄音中的一致。再次播放錄音，要求學(xué)生進行跟讀。強調(diào)“but”的使用，重點要求學(xué)生能識別單詞star,dinner以及書寫dinner。
四、任務(wù)完成、完成SB第二單元活動4。先請學(xué)生看活動4中的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時進行描述。然后提示學(xué)生畫出自己想進行的活動，然后在與同桌進行交流。交流的形式可以參照活動4中的例句。
2、完成游戲“猜一猜”。請一名同學(xué)到前面表演正做一件事時另一件事情同時發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語描述出來。例如：一名同學(xué)表演吃飯的情景，然后去開。其他同學(xué)根據(jù)他的表演可以說出：Xiaomingiseating,butthedoorbellisringing.教師對學(xué)生的表演要進行及時鼓勵和評價。
五、課文學(xué)習(xí)
播放SB第二單元活動3詩歌的錄音。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊跟讀，也可以請學(xué)生進行現(xiàn)場表演。然后鼓勵學(xué)生集體朗誦。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)2，引導(dǎo)學(xué)生感受韻詩中押韻的單詞。當(dāng)然也可以請學(xué)生來談?wù)撘幌伦约旱膲簟?/p>
六、課后作業(yè)、請學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1、2、3。如果課堂上有時間，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生就這幾個練習(xí)做一些口頭上的表達，以便學(xué)生進行可后完成。
2、AB第二單元練習(xí)4和5可以作為課后閱讀材料放手讓學(xué)生自己進行閱讀和練習(xí)。
www.tmdps.cn
點擊咨詢 