第一篇：新標準英語三年級第二冊英語重點句型及用法

三年英語重點句型及用法

一、Do you …? 的用法。（第一模塊）

如：Do you use chopsticks in England?

肯定回答：Yes, we do.否定回答：No, we don’t.這個句型是在詢問某人是否做某事的情況下用的，在回答這類疑問句時，注意人稱和肯定、否定用法就可以了。

二、現在進行時態的用法。（第一模塊、第二模塊）

特殊疑問句：特殊疑問詞+ be+主語+動詞ing？

如：What are you doing?

陳述句：主語+be+動詞ing.如：We’re making a cake.這個時態用于強調正在進行的動作、事情。注意be動詞的用法和現在分詞的寫法就可以了。（現在分詞就是動詞的ing形式，書第九頁上面部分，是對學生已經學習的現在分詞的總結）。

三、Can 引導的疑問句及陳述句的用法。（第四模塊、第五模塊）。

1、詢問他人是否會做某事：Can + 主語+ do sth?

如： Can you run fast? 肯：Yes, I can.否：No, I can’t.2、詢問自己是否可以吃（喝）某東西： Can I have…?

肯 Yes, you can.否：No, you can’t.3、Can 引導的陳述句。肯定句：主語+ Can+ do sth.如：This bird can fly.否定句：主語+ Can’t + do sth.如：You can’t go out.四、完成時態 have/ has got的用法。（第六模塊、第七模塊）。

1、陳述句。單數第三人稱作主語時：主語+ has got + sth.如： LIjie has got a pet.其他人稱作主語時：主語+ have got + sth.如：I have got a new kite.2、疑問句。單數第三人稱作主語時：Has + 主語+got sth? 如：Has she got a cold?

其他人稱作主語時：Have + 主語+got sth? 如：Have you got a headache?have/ has got表示的是擁有，也表示患了什么病。

五、將來時態be + going to 的用法。（第九模塊、第十模塊）。

1、陳述句。主語+be + going to do….如：I’m going to run a race.我將要參加賽跑。主語+be + going to be ….如：I’m going to be a doctor.我要成為一名醫生。

2、一般疑問句：be +主語+ going to do…?如：Are you going to go to Hong Kong?肯： Yes, I am.否：No, I’m not.3、特殊疑問句： 特殊疑問詞+ be+主語+going to…? 如：What are you going to do ?答：I’m going to ….六、How many …句型及 There be 句型的用法（第三模塊、第八模塊）。

1、Thesethose的用法。These 指與自己距離較近的。Those指與自己距離較遠的。它們都是指復數名詞的，所以后面的名詞一定要是復數的。如：These are some ducks.2、How many …句型。用于詢問數量的，需注意的是它后面接的可數名詞要是復數，如：How many stone aninals are there?There are 24.回答用There be 句型。

第二篇：新標準英語四年級上冊重點句型及用法(1-4年級)

新標準英語（一起）四年級上冊重點句型及用法

一、英文信的寫法（第一模塊）。

信的內容包括問候、自我介紹（名字、愛好等）。

信的格式參考書上第四頁的格式。

二、一般過去時態的陳述句（第二、三、四、五、六模塊）。

肯定句：主語+動詞過去式如： I helped my mum.Chinese people invented paper.否定句：主語+didn’t +動詞原形如： I didn’t play football.He didn’t come back.需要掌握的是動詞的過去式，一定要能夠背下來，尤其是不規則的。注意否定句didn’t后一定接動詞的原形。

三、過去時態的疑問句（第七、八模塊）。

1、一般疑問句： Did+ 主語+動詞原形？如： Did you break your toy?

肯定回答： Yes, I did.否定回答： No, I didn’t.2、特殊疑問句： 特殊疑問詞+ did+ 主語+動詞原形？ 如： Where did you go ?What did she play?

注意特殊疑問句中回答要與所問的問題相符，如Where問的是地點，when問的是時間。

四、完成時態 have/ has got和What happened to you? 的問答（第九、十模塊）。

1、have got 的用法：本冊的主要意思是指患了什么病痛,要注意a 的用法。

當單數第三人稱作主語時：主語+ has got + sth.如：Wang Fei’s got a cold.其他人稱作主語時：主語+ have got + sth.如：I’ve got a stomach ache.2、What happened to you? 的問答：問的是發生了什么，時態是過去時態，回答要用過去時態的肯定句做答。如：I bumped my head.注：動詞的過去式原形-----過去式

Is/ am----wasare—werephone----phonedgo----wentsee----saw

eat----atehave----hadbuy----boughtwear----worefall----fell

learn----learnttake----tookmake----madesay----saidcome----came

run---rancry----criedlive----livedgive----gaveput----put

win----woncut----cut

clean----cleanedfinish----finishedwash----washedhelp----helped

cook----cookedpaint----paintedwatch----watchedplay----played

listen----listenedinvent----inventedprint----printedclimb----climbed

want----wantedkiss----kissedhappen---happenedbump----bumped

stay----stayed

第三篇：新標準英語三年級起點第二冊教學計劃[推薦]

一．指導思想：社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語，是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質和增強國際競爭力，已成為我國基礎教育目前面臨的緊迫任務。

二、學生情況分析：三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

三、教材分析：本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級第二學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目標：1．培養學習興趣，實現愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒.2．保持課堂教學的高密度與有節奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。3．積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。

第四篇：新標準英語(三年級起點)第二冊 M9U2教案

外研版小學英語Book5

Module9 Unit2 I feel happy.教案

山東省高密市恒濤雙語實驗學校 張娜

一．教材及學情分析：

Module 9 Unit 2的內容是對前一單元知識的鞏固延伸。本單元是由詢問他人感受到用I feel....表達自己的感受。在Unit 1中，學生已學了Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.并對Is he(she)feeling…？ Yes, he(she)is./ No, he(she)isn’t.有所練習，對Feeling這一話題已經很熟悉了。

二．教學目標

1、知識目標

學生能夠熟練掌握這些單詞: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據情景運用這些單詞描述自己的感覺。

2．技能目標

在情景教學中，學生能夠理解句型How do you feel?，能夠運用I feel……描述自己的感覺。

3、情感態度目標：

通過學習描述心情，學會與伙伴友好相處。通過與同學的交流活動，加強同學間的友誼，學會體諒他人。

三．教學重點

1．學習新單詞： tired，smell , grandfather , won , game ,farm.2．學習新句型結構：I feel…

四．教學難點

能根據具體的語言環境說明自己心情產生的原因

五．教具準備

多媒體課件、錄音機、圖片。

六．教學過程

Step1.Warming up

(1)free talk

T: Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Zhang!

T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy.Are you feeling happy today?

Ss: Yes!

T: I feel happy too!(show a happy face)幻燈片P2 this is a happy face.follow me “happy”.Ss : happy.（2）(根據圖片的提示，看表情說單詞)。復習單詞 happy , sad , bored , hungry.幻燈片P2-6（百度圖片）

（百度圖片）

Ss :(一邊做動作一邊說單詞)。

(3)T: boys and girls , here is a chant for you.let’s say it together.(邊做動作邊說)（together , girls ask boys answer）幻燈片P7

Are you feeling sad? No!No!No!

Are you feeling bored? No!No!No!

Are you feeling angry? No!No!No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

Step 2.創設情境學習新單詞。

（1）T：（幻燈片P8出示圖片）boys and girls ,look!Today my brother

helped grandfather on the farm all day.Now he feels tired.Do you know the word “tired”?

（2）通過創設情境學習單詞grandfather ,tired , farm.并引出句型 “I

feel tired.”

再詢問學生“If you were him.How do you feel ?” 讓學生初步感知“How do you feel ? I feel …”這兩個句型。

（2）T : My grandfather is very kind.Look!幻燈片P10

He made lots of nice food for my brother.There are noodle soup , dumplings.I can smell the nice noodle soup.(做聞到美味食物的動作).學習單詞 smell。

（3）T :(show another picture.)（百度圖片）

幻燈片P11

look!They are table tennis players.they won a table tennis game.學習單詞 won , game.（4）follow teacher read the new words.Then group read.(5)強化鞏固單詞。通過Magic eyes 這個游戲，讓學生快速說出看到的單詞。幻燈片P13

Step 3 學習課文。

T: Boys and girls.We feel happy now.What about our friends? How do they feel? Let’s listen.（1）listen and find out the missing words.聽錄音感知課文，把課文中用省略號表示的部分補充完整。每聽完一部分的內容，教師做適當的停頓，讓學生找出合適的單詞把句子補充完整。Then write them down.（2）聽音跟讀課文。

（3）小組合作選擇自己喜歡的方式朗讀課文，并展示。

Step 4 chant（邊做動作邊說）幻燈片P15

I feel happy , very very happy.I feel sad , very very sad.I feel tired , very very tired.I feel hungry , very very hungry.Step 5 創設情境操練句型。

（1）Show students some balloons.They can choose any balloon.幻燈片P16每個氣球對應著一個情境，學生根據情境描述自己今天干了什么, 有什么樣的感受.“Today I ….I feel …..”通過選擇氣球可以引發學生的好奇，從而調動學生參與的積極性。

(2)Work in pairs.同桌兩人根據情境進行問答。幻燈片P21

S1: Today I ….S2: How do you feel ?

S1: I feel ….找幾組學生展示。

Step 6.練習。

連線

Today I won a football game.I feel tired.Today I helped mum.I feel happy.Today I lost my book.I feel hungry.I smell some dumplings.I feel sad.Step 7 Homework

1.聽音跟讀課文三遍。

2.小組充分合作，制作一個包含基本感情的對話 形式不限。T: Class is over.goodbye boys and girls!

Ss : goodbye Miss Zhang!

第五篇：新標準英語三年級起點第二冊教案Module7

新標準英語三年級起點第二冊教案

和靜縣第六小學何曉燕

Module 7 Festivals

Unit 1 We have a big family dinner.教學目的要求：

1、語法：一般現在時中不規則動詞第三人稱單數，第一人稱復數的應用。

2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節日（today）;happy + 節日。

3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點、難點、關鍵： 新課標#第一網

1、語法：一般現在時中不規則動詞第三人稱單數，第一人稱復數的應用；

2、句型：We + 動詞 + 名詞，It's + 節日（today）;happy + 節日。

3、培養學生口語表達，表達節日問候及描述過節時的風俗習慣。

教具準備：圖片，錄音機

教學流程：

Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up1、Greetings2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;

(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o’clock...(3)I have dinner at six o’clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1?

2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say

1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say

1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ‘moon cakes’, ‘lanterns’,’ moon ’,’Zongzi’ and ’races’.Step3: Consolidation

Use the Activity Book:

1.Listen and repeat

2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end

1.Let’s sing a song

2.homework：copythenew words and recite the text.板書設計:Unit 1 We have a big family dinner.Wehave

Ihave