第一篇：【山東教育出版社四年級下冊品德與社會】2016-2017第二學期教案匯總

{品德與社會教案1-3}第一單元第1課:通信連萬家

備課時間：2017-2-12 上課時間：四年級（2月13日 2月14日 2月15日）

教學目標:

1、使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2、使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學重點:使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。教學難點：通信在現代社會生活中的作用。教學準備:本課相關圖片、視頻。

【第一課時】我們生活中的信使

【課時目標】

1、使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2、使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

一、對比體驗激興趣。

師：播放圖片，同學們，你們看，今天老師把誰給請來了? 師：今天呀，孫悟空可是有任務在身，原來王母娘娘準備舉行蟠 桃盛會，打算讓孫悟空去邀清天上各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯絡呢? 學生討論交流。師：孫悟空真是不簡單!駕著筋斗云，一天之內就能把天上各路神仙全部邀請到。那么，如果你的爺爺要過六十大壽，爸爸準備讓你邀清遠在各地的親朋好友，你該怎樣邀請聯系呢? 學生交流自己如何利用各種現代通信快捷地邀請親朋好友。小結：看來同學們更是了不起!憑借現代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。

板書課題：通信連萬家。

設計意圖：將學生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂，巧妙地創設對比情境，通過孫悟空與現代通信的比較，讓學生深切體驗現代通信的神通廣大，激發學生對通信的探究興趣。

二、了解傳遞信息的方式。

1、了解古代人們傳遞信息的方式。

師：同學們，在古時候，人們既沒有現代通信設施，又不會像孫悟空那樣騰云駕霧，那他們是怎樣通信聯系的呢? 學生交流飛鴿傳書的通信方式。師：那你們覺得飛鴿傳書有什么缺點嗎? 學生交流。師：看來飛鴿傳書的缺點挺多的。古時候人們還有其他聯系方式 2 嗎? 學生交流其他方式。

師：你的知識可真豐富。老師這里有一個資料，唐朝中期，安祿山在范陽(今北京)起兵反唐，當時唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔1500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你們覺得這消息傳遞得快不快? 學生討論交流各抒己見。師：同學們的分析真是透徹!通信的發展真是令人嘆為觀止。

2、了解爺爺、奶奶小時候的通信方式。

師：歷史的車輪在滾滾前進，穿越時光的隧道，讓我們來到爺爺奶奶的小時候，你們知道當時的人們是怎樣通信聯系的嗎? 學生交流：寫信、打電話、寄包裹。

3、了解現代通信方式。

師：剛才我們聊了古時候人們的通信方式，也聊了爺爺奶奶小時候人們的通信方式，接下來，我們該聊什么了? 學生回答(現代通信)。師：好啊!那么準來說說，我們現代生活中有哪些通信方式，是爺爺奶奶小時候所沒有的?(學生交流)師：我們按照不同的信息傳遞方式將這些現代通信分為兩類，寄信、拍電報、寄包裹、匯款、特快專遞等，我們稱之為郵政通信；打電話、發電子郵件、發短信、QQ聊天等我們稱之為電信通信。你們看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些 3 信息? 學生閱讀書上第2-3頁的材料，匯報交流。設計意圖：通過交流古代、爺爺奶奶的年代、現代的通信方式，讓學生了解通信方式的不斷進步和給人們生活帶來的便利，為了解通信方式的特點做好準備。

三、全課總結。

學生談一談本節課的學習收獲。

板書設計：

《我們生活中的信使》

郵政通信：寄信、拍電報、寄包裹、匯款、特快專遞等。電信通信：打電話、發電子郵件、發短信、QQ聊天等。

【第二課時】多種多樣的通信方式

【課時目標】

了解常用通信方式的特點。

一、多種多樣的通信方式。

師：上節課我們了解了我們生活中的各種通信方式，這節課我們來研究一下這些通信方式都有哪些特點。

學生閱讀書上第4頁的材料，匯報交流。4 師：憑借現代通信，我們人類實現了隨時隨地隨心地溝通聯系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對話。

二、情境感知。

播放視頻，內容為神六飛天時．宇航員通過天地語音系統與地面通話的情景。

學生集體交流自己對這種通信方式的感受。設計意圖：通過從古至今的通信發展追溯，讓學生真切感受到現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學生從心底里滋生對現代通信的喜愛，對現代生活的熱愛。

三、全課總結。

學生談一談本節課的收獲。

板書設計：

《多種多樣的通信方式》

郵政通信：安全可靠、價格便宜、速度慢 電信通信：方便快捷、內容豐富

【第三課時】選擇合適的通信方式和文明通信

【課時目標】

能夠根據實際需要，選擇正確的通信方式，并能遵守國家相關的法律法規，做到文明通信。

一、聯系實際，選擇合適的通信方式。

師：在生活中，你常用哪些通信方式？說說你選擇它們的理由。

學生小組討論后，全班交流。設計意圖：學生在了解了多種通信方式的特點后，結合自己的生活實際，談談自己常用的通信方式，進一步加深對通信方式特點的了解。

二、具體情境分析。

師：春蕾小學開展“兒童環保日”活動，想征集各地以及外國小朋友的意見，也想幫他們的倡議書和收集到的資料、圖片傳給大家。我們給他們出出主意，看看可以采用哪些通信方式，并幫助他們找一種最合適的通信方式。

學生以小組為單位進行討論，并全班集體交流。

三、文明通信。

師：當我們享受通信帶來的便利時，在網絡中發表自己的言論還要遵守通信中的法律和法規。

學生獨立閱讀課本第6頁。師：除了課本之外的內容，你還有需要補充的嗎？

學生根據自己的了解適當做一些補充說明。

四、我的意見。

學生閱讀課本第7頁的情境圖。

學生針對這些同學的做法，填寫到書中的橫線上。全班集體交流。板書設計：

《選擇合適的通信方式和文明通信》

教師根據學生的回答情況有選擇性的板書。

教學反思：

通過本節課的學習，學生了解了古代的通信方式、爺爺小時候的通信方式以及現代的一些通信方式的特點。當這些通信方式離學生的生活感知比較遙遠時，就以教師的補充講解為主。當遇到學生經常采用的通信方式時，就讓學生充分表達自己的看法。和在信息課上學過的文明上網一樣，同樣要求學生做到文明通信，遵守國家的法律法規，對自己的通信行為要做到自己約束自己，做一名文明的通信人。

{品德與社會教案4-6}第一單元第2課:從烽火臺到互聯網 備課時間：2017-2-17 上課時間：四年級（2月20日 2月21日）

教學目標:

1、知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以 7 來通信的主要種類和特點。

2、能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

3、情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

教學重點:古代通信的特點和方式。

教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。教學準備:本課相關圖片、視頻。

【第一課時】過去的人們是怎樣傳遞信息的

【課時目標】

使學生知道古代通信的主要方式和特點。

一、引入新課。課件出示烽火臺圖片。師：畫面反映了什么內容？

先讓學生說一說，說不出時教師可以提示：烽火狼煙。師：當我們用手機打電話時，傳遞的是一種什么信號？

引領學生分析是電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。

師：這是古代和現代傳遞信息的不同方式，反映了通信方式的一種變化。這節課我們一塊來學習《從烽火臺到互聯網》。

板書：過去的人們是怎樣傳遞信息的。

二、新知學習。

學生討論交流：

1、古代通信的主要方式是什么？

2、除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

（1）古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。

（2）擂鼓傳信和飛鴿傳書。

教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？

學生討論：古代通信的特點是什么？

教師提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

學生閱讀課本第9頁，閱讀《馬拉松信使》。

小結：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信。

師：近代以來通信出現了哪些變化？

學生觀察第9頁《將一個信息從倫敦送到紐約》，學生討論。9

三、全課小結。

學生談一談本節課的收獲。

板書設計：

《過去的人們是怎樣傳遞信息的》

烽火狼煙 擂鼓傳信 飛鴿傳書 兵馬驛站

【第二課時】飛速發展的通信網絡

【課時目標】

知道近代以來通信的主要種類和特點。

一、探究活動。

師：過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

指定學生說一說，然后課件出示相關電話圖片開拓學生的視野。教師根據回答進行歸納。

總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科 10 學技術的發展豐富了人們的社會生活。

二、飛速發展的通信網絡。

教師引領學生填寫課本第10頁的調查表。

學生可能因為年齡的特點并不知曉原來的通信方式，教師做必要的補充和引導。教師引導學生通過對比，說一說自己的發現，發表一下自己的看法。

三、通信暢想曲。

學生閱讀課本11頁情境圖文字介紹，獲得暢想靈感。師：請你暢想一下未來的通信還會有哪些變化？也許，今天的暢想在不久的將來就會變成現實。

學生獨立想象，把想法填寫在課本第11頁《我的暢想》位置。全班集體交流學生的想法。

板書設計：

《飛速發展的通信網絡》

30年前 15年前 現在 我的暢想：

【第三課時】

【課時目標】

完成學習園地相關內容

一、讀一讀。

1、學生閱讀學習園地第4、5頁《多樣的古代信息傳遞》。

2、學生談談自己的讀后感。

3、指定學生講述驛站的發展史，教師補充。

二、找一找。師：除了上面的信息傳遞方式，你還知道古代有哪些通信方式？找一找，整理在園地第6頁。給予學生充足的時間進行整理任務。全班學生集體交流整理的內容。

三、我的暢想。師：發揮你的想象力，暢想一下未來的通信方式是什么樣子的？記錄在園地第7頁的位置。學生按照上節課的思路，繼續補充自己的暢想并做好記錄。全班集體交流自己的暢想。

教學反思：

本課的內容上周已經有所接觸，比如中國古代的幾種通信方式：烽火狼煙、擂鼓傳信、兵馬驛站、飛鴿傳書等。在此基礎上，又了解了外國古代的通信方式——馬拉松，體會到從帆船到快速帆船一種高 12 效率的變化，到電報、電話、計算機等通信方式的一種質的飛躍。在暢想環節中，使學生體會到原來的一種不可能已經逐步的邊長一種可能，只要有創新意識，很多暢想中的產品功能都會變為一種現實。

{品德與社會教案7-9}第一單元第3課:小窗口 大世界 備課時間：2017-2-23 上課時間：四年級（2月27日 2月28日 3月1日）

教學目標:

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類。

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

教學重點:讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類。

教學難點：了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體。

教學準備:相關的大眾傳媒圖片。

【第一課時】

【課時目標】

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類。

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

一、課前準備，階梯攻關。

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。

教師出示課前階梯攻關目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？

要求：各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好。

學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。

三、廣談體驗，爭論疑義。

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》。

師：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？

學生根據自己的生活經驗回答，教師小結。

2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結媒體在生活中的作用。

三、課內調查，歸納整理。

師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。

以學習小組為單位調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責記錄。

3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。

【第二課時】

【課時目標】

了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。

一、交流生活，解決問題。

師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺少的內容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

出示問題：我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。

師生對話，教師引導學生思考。

二、提出目標，評價自我。

1、教師布置新任務，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結。

三、新聞發布會。提前讓學生回家觀看新聞類欄目，并在課本第14頁空白處填寫。以小組為單位召開新聞發布會，交流搜集到的新聞信息。16

【第三課時】

【課時目標】

完成學習園地相關內容。

一、小調查。學生課前調查周圍的人常用的大眾傳媒有哪些？并填寫在園地第8頁空白處。師：通過調查，你有什么發現？ 學生將自己的發現記錄在園地第9頁空白處，全班集體交流。

二、寫一寫。師：你平時是如何利用大眾媒體來解決生活中的實際問題的？想一想，寫下來和同學交流一下吧。學生聯系自己的生活實際，填寫第9頁下面的表格內。全班學生集體交流填寫的內容。

三、找一找，貼一貼。課前讓學生觀看新聞類欄目，并記錄在方框內。全班集體交流學生搜集的新聞素材。

四、想一想。師：你最喜歡的大眾傳媒是什么？把你的理由寫一寫。學生在園地第10頁方框內寫一寫。17 指定多名學生起來讀一讀。

板書設計：

《小窗口 大世界》

大眾傳媒：書本 報紙 雜志 電視 廣播 互聯網等。

教學反思：

一些大眾傳媒與我們的生活緊密相連，如電視和互聯網，不管是用電腦還是用手機，我們的孩子幾乎天天和這樣的媒體在打交道，所以并不陌生。有的大眾媒體，正在遠離我們的視線，如報紙，連成人也已經沒有了這種閱讀習慣，不如瀏覽手機來的更便捷。廣播這種大眾媒體，只有特定的人群才會喜歡，如我們的出租車司機。不管是哪種大眾傳媒，都能夠解決生活中的很多實際問題，我們要學會靈活的去使用這些大眾媒體才是目的。

{品德與社會教案10-12}第一單元第4課:從看電視說起 備課時間：2017-3-3 上課時間：四年級（3月6日 3月7日 3月8日）

教學目標:

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能 18 力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點:認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學準備:展臺、課件。

【第一課時】看電視的**

【課時目標】

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

一、引入話題。

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?好，我們一起來看一看！

多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭。19 師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

學生講述自己喜歡的欄目并講述理由。

二、看電視的**。

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

學生出主意，發表一下自己的看法。師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。你們也有類似的苦惱嗎？

學生講述自己在家看電視遇到的類似苦惱。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

學生閱讀課本第16頁。

師：看了他們的意見，你有什么想法？

學生表達一下自己的想法。

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

板書：控制時間、內容健康、合理安排時間。

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

學生說一說看電視的好處。

師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的?

多指定幾位學生發表一下自己的建議，供其他同學參考。20 師：怎樣避免電視的不利影響呢？ 以小組為單位進行討論，全班交流。

三、全課小結。

通過這節課的學習，你有什么收獲？

【第二課時】學會選擇

【課時目標】

認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

一、采訪活動。

課前給學生提出采訪要求。安排學生提前采訪。采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。

第1組：采訪的是看電視的時間要求。第2組：采訪的是電視內容的選擇。

第3組：采訪的是允不允許孩子看電視的話題。第4組：采訪的是合理安排時間的話題。

課堂上以學生的大量交流為主。

二、擬訂協議。

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。

同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。展示協議：（1）甲方與乙方看電視的時間規定；（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內容必須對自己有益；

三、學會選擇。師：除了看電視，我們在接觸大眾傳媒時，還要注意什么呢？ 學生閱讀課本第18頁相關內容，重點閱讀文字部分。師：你還遇到什么樣的問題？ 學生講述自己的生活經歷，談一談遇到的問題。教師小結：我們要小心陷阱，擦亮眼睛。

四、全課小結。

師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。

【第三課時】

【課時目標】

完成學習園地相關內容。

一、小調查。學生將原來自己調查的結果和以小組調查的結果，填寫在園地第11頁。全班集體再次交流相關的內容。

二、想一想，寫一寫。

1、看電視對我們的成長有哪些好處？

2、看電視對我們成長有哪些不好的影響？

3、怎樣避免不利影響呢？ 以小組為單位討論這三個問題，并做好記錄。結合前兩課時上課的內容和學生的記錄，全班再次集體交流。

板書設計：

《從看電視說起》

看電視：控制時間、內容健康、合理安排時間。

教學反思：

《從看電視說起》這一話題同學們都很感興趣，現在社會電視的普及給大家帶來很多便利及好處，可是隨之而來的問題也不少，小學生的關鍵問題在于如何調整看電視及寫作業的時間問題，還有小孩子 23 看電視沒有節制，大部分家長會擔心和孩子的視力下降，而不讓孩子長時間看電視和孩子約法三章，有的孩子會不理解父母的做法而悶悶不樂。通過本節課的學習，力求讓學生去探尋一個平衡點，這樣會盡力避免看電視帶來的不良影響，促使學生去遵守一定的協議，把握看電視的內容和時間。

{品德與社會教案13-15}第二單元第1課:請你相信我

備課時間：2017-3-8 上課時間：四年級（3月13日 3月14日 3月15日）

教學目標:

1、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會搶劫別人的信任。

2、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。教學重點：知道誠信在待人處世中的重要性。教學難點：感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。教學準備：準備“悄悄話”信箱。

【第一課時】信得過的人

【課時目標】

知道誠信在待人處世中的重要性，感知誠信的內涵。

一、信得過的人。師：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。在你認識的人中，什么樣的人信得過？舉例說說他為什么值得你信任。學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？ 參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。（涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等）

二、匯報交流。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

三、全課小結。學生談一談本節課的收獲。

【第二課時】當朋友失信時和誠信樂園

【課時目標】

繼續感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。

一、當朋友失信時。

學生閱讀課本22頁、23頁相關內容。教師引導學生回憶在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發現是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。

學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。

學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發。

教師也可以參與其中，談自己的心情和感受。

二、走進“誠信樂園”。

1、教師用童話的方式講“誠信樂園”的故事：生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待??也可以讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。

2、小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。

選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3、制作誠信卡。請學生根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。26

4、每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

三、全課小結。

學生談一談本節課的收獲。

【第三課時】

【課時目標】

完成學習園地相關內容。

一、小游戲。學生閱讀園地13頁游戲規則，按照規則進行游戲。學生談一談做這個小游戲的感受。

二、畫一畫。學生在園地14頁方框中畫一畫自己最信得過的人。展臺上展示學生的圖畫，重點講述自己的理由。

三、讀一讀。學生獨立閱讀《被人相信是一種幸?！愤@篇短文。學生將自己的讀后感填寫在園地16頁，全班集體交流。

四、小記錄。學生用一周的時間填寫表格，來檢驗自己的完成情況。

板書設計：

《請你相信我》

誠信：誠實守信。

誠實：說話真實，待人真誠。守信：信守承諾，說到做到。

教學反思：

本節課的學習，拿出額外的時間對課本19頁單元的知識框架和知識目標進行了闡釋，畢竟這個話題有太多的話要講，與學生的行為習慣養成有著必然的聯系。學生能夠結合自己的生活實際寫出信得過的人、關于誠信方面的悄悄話、制定誠信樂園的規則、寫出自己的承諾誠信卡。通過一系列的實踐活動，雖然不能幫助所有的學生建立一種誠信的模型，但至少學生在做這些事情的同時，會聯想到自己的一些行為習慣進行必要的反思活動。

{品德與社會教案16-18}第二單元第2課:誠信是金

備課時間：2017-3-15 上課時間：四年級（3月20日 3月21日 3月22日）

教學目標: 28

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華民族的傳統美德。教學重點：知道誠實守信是中華民族的傳統美德。

教學難點：理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

教學準備:收集關于誠信的故事、格言等。

【第一課時】共話誠信

【課時目標】

結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

一、情境創設。

學生獨立閱讀教材第26頁的故事。

學生課前了解對“誠信”的看法。

二、組織交流。

1、分組討論教材上的故事：那個扔掉誠信的年輕人可能會成為什么樣的人？想象一個不講誠信的人在待人處世時會是什么樣，這樣下去，其結局可能是什么？

以小組為單位，用表演的形式把故事續演出來。29

2、組內交流課前調查的情況和問卷的統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大比例，他們的理由是什么。

3、結合教材第27頁的案例引導學生進一步體會。

師：如果丟掉了誠信，即使有關聰明的大腦，出眾的才學，卻因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現、金錢榮譽無法獲得。從中懂得誠信是人立足于社會的根本，做人要誠實守信進而體會“人無信不立”的含義。

三、假如沒有誠信。

1、通過收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經歷、調查周圍人等方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教師也可以補充。

2、結合學生收集的案例和教材第28、29頁的事例，讓學生感受到社會生活中的不誠不信行為給自己和他人帶來的各種不良影響。

同時進一步引導學生思考：

（1）在生活中，為什么有不少人心中總懷有一分猜疑或戒心？如買東西總害怕上當受騙，聽商家介紹產品總懷疑有假，得到一個承諾總擔心不能兌現等。（2）當社會搶劫誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響？如當假貨充斥市場時，那些誠實守法做生意的商家會受到什么影響？當人們之間搶劫了最基本的信任，那些誠實守信的人會受到怎樣的傷害?? 30

三、全課小結。

師：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅人當事者造成直接的傷害，而且也使整個社會搶劫安全感，人與人搶劫最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。從而提高兒童對社會生活中不講誠信現象的憂患意識和對誠信社會的向往。

【第二課時】誠信與生活

【課時目標】

借助兩則故事，知道誠實守信是一種傳統美德。

一、《曾子殺豬》討論會。

1、讓學生講講曾子殺豬的故事，并結合教材中的問題，引導學生思考曾子這樣做有用意。

圍繞幾個問題讓學生分別續編故事：

（1）曾子的孩子聽媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽再給他許諾，他會??

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，31 她無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了??

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的胡道理，以后，她再給孩子許諾時會??

二、《因抄襲引起的軒然大波》討論會。

圍繞課本第31頁的內容，引導學生暢所欲言，展開討論或辯論。

圍繞這樣一些問題引導學生進行辯論：（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎么處理？（2）假如你是社會中的一員，像支持這們教師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為將這件事曝光，是不是小題大做？ 讓學生根據自己的想法分成不同的小組，各自說明自己的理由。

教師在引導學生辯論時，可以進一步讓學生思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

三、全課小結。

通過這節課的討論會，你知道了什么？

【第三課時】

【課時目標】 完成園地相關的內容。

一、讀一讀。32 學生閱讀園地17頁《烽火戲諸侯》。師：看了這則小故事，讓你想到了哪些類似的故事? 學生將類似的故事記錄在18頁方框中，全班展示交流。

二、寫一寫。學生根據平時的積累，寫一寫關于誠信的成語。在小組內交流成語，互相進行補充。

三、想一想。學生閱讀材料一和材料二。將這兩個案例說明的情況記錄在19頁、20頁的方框中。指定學生發表自己的看法，全班交流。

板書設計：

《誠信是金》

1、什么是誠信？

2、假如沒有誠信

教學反思：

在這節課上，我十分強調新課的導入環節、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣；自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習；嚴謹的提問設計，起著對知識點的落實和培養學生分析問 33 題的能力的作用。總的說來，這是我準備的較為充分又不同于以往的公開課。我從整體上把握教材內容的規劃，使得教學過程完整有序，流暢自然。

{品德與社會教案19-21}第二單元第3課:社會呼喚誠信 備課時間：2017-3-22 上課時間：四年級（3月27日 3月28日 3月29日）

教學目標:

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家———消費者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

2、知道誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力。教學重點：了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

教學難點：每時每事以誠為本。教學準備：社會調查。

【第一課時】社會生活中的信譽

【課時目標】

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

2、知道誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

一、社會生活中的信譽。

1、課前搜集材料。

讓學生收集家中購物時獲得的信譽卡、保修卡等，問一問父母或周圍人，了解這些信譽卡、保修卡的作用；在購物時，有無這些卡對消費者的購買心理會產生什么不同影響；廠家是不是履行了卡中的承諾。還可以讓學生注意觀察街道、村頭墻上貼的一些向市民、村民承諾的公約、告示；找一找、看一看媒體中相關報道等。

通過這些訪問、觀察、查找等活動，讓學生體會社會生活中承諾的各種形式與內容。

2、課堂上，師生共同交流自己的調查情況?？梢詤⒖家韵滦问剑?/p>

（1）信譽卡小展示。將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。如商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱等。

（2）說說社會生活中的承諾。

在上一活動的基礎上，讓學生結合自己的調查和媒體案例，進一步說說在社會生活中，還有哪些承諾形式。如企業與企業之間、企業 35 與個人之間簽訂合同、協議，政府部門對市民的承諾，村委會對村民的承諾等。

在交流中還應引導學生進一步思考這些承諾的意義。如簽訂了合同意味著什么？如果學生家中有房屋買賣、裝修合同，或村委會與村民簽訂的合同，可以讓學生讀讀這些合同的內容，想想合同對雙方有什么約束。再如政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民做出承諾，說明了什么？當看到這些承諾得以兌現，人們是怎樣的感受？

二、誠信要靠行動來打造。

1、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們，并在班上交流。

2、圍繞教材上的范例，引導學生圍繞案例進行研討。（1）砸冰箱的事例。

引導學生討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任充滿生機流入市場，會出現什么后果？

讓學生暢所欲言，根據不販看法分成不同的小組。在討論過程中，教師應注意引導學生從不同側面進行思考：76臺不合格冰箱的銷毀會給廠家贊成途徑損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和對消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響?（2）溫州鞋業的衰與興。

引導學生討論：為什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

讓結合自己的生活經驗思考：假如自己聽說某地生產假冒閣，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？

小結：毀掉信譽很快，但要恢復信譽卻需付出巨大的努力。

【第二課時】誠信回顧大行動

【課時目標】

關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力。

一、回歸誠信大行動。

參考教材中的活動提示，引導學生開展活動。

以模擬表演、辦小報等形式使學生充分參與其中。

二、講故事、說格言。

1、讓學生懼和講一講我國古代有關誠信的故事。

引導學生從中體會到誠實守信是中華民族的傳統美德。如“立木為信”“晏殊的故事”等。

2、收集古人有關誠信方面的格言。

以小組為單位，把格言警句抄在小報上。引導學生議一議這些格言的意思。

3、讓學生根據自己的情況，選擇一句格言作為自己的座右銘。

【第三課時】

【課時目標】 完成園地相關的內容。

一、讀一讀。學生閱讀園地20頁的小短文，感受誠信的含義。

二、誠信小調查。課前安排學生搜集社會中的誠信事例，并提前做好記錄。上課時，安排全班集體交流搜集來的誠信事例。

三、想一想。學生閱讀22頁小調查內容，寫一寫加強誠信教育的重要性。全班集體交流學生的觀點。學生寫出“創誠信校園，做誠實學生”倡議書。全班交流學生提出的倡議，評選出優秀的倡議。

四、看一看。學生觀看漫畫，寫出由這則漫畫想到的內容。以小組為單位進行交流活動。

板書設計：

《社會呼喚誠信》

社會生活中的承諾：信譽卡 保修卡 合同 協議 ??

教學反思：

這節課的重點讓學生關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。所以在本節課中我以身邊的真實事例來拋磚引玉，讓學生們理解到社會中的各種承諾形式，繼而引出誠信的話題，并通過觀看海爾砸冰箱的視頻這一正面的事例和溫州鞋品牌的起落這一反面事例來進行循循善誘，在討論中讓學生充分表達自己的喜怒哀樂。在教學中學會傾聽、溝通、尊重，并學會向學生學習，讓學生憑著自己的智慧去理解，讓他們對自己充滿自信，學生的感受就是最好的品德教育。

{品德與社會教案22-24}第三單元第1課:班干部大家選 備課時間：2017-3-29 上課時間：四年級（4月1日 4月5日）

教學目標:

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點：知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

教學難點：懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

教學準備：展臺、課件。

【第一課時】怎樣選干部

【課時目標】

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

一、我們心目中的班隊干部。

1、我喜歡的小干部。

（1）引導學生結合自己的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

（2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？

學生說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部。

（1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

40（2）在組內交流自己的“競選宣言”。

（3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。（4）全班評出最佳“競選者”。

二、怎樣選干部。

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題--怎樣選干部。

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序。

個人自薦--隊員推薦--隊員無記名投票--兼票員統計票數--公布選舉結果。

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

討論：談談自己選干部的標準？

師：在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。

三、全課總結。

通過這節課的學習，你知道了什么？

【第二課時】當干部為了什么

【課時目標】

1、懂得選班干部的標準和干部的職責。

2、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

一、談話引入。

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

分別指定普通學生和班干部表達一下自己的想法。

二、探究學習。

1、閱讀課文中這些同學的發言，列表分析。當干部可以管同學?? 當干部是幫老師做事的?? 當干部是多為同學做滿意的事??? 當干部可以保送讀書??

分析以上列表是否對集體，對大家有利。42

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

學生以小組為單位列表說明。派代表匯報本組說明。

3、小結：當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？ 出示多媒體：文中的圖文，討論分析。

（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧。（）（2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（）

（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（）。

（4）為大家，班干部沒有特殊權利。（）

先指定多名學生發表一下自己的看法。小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

三、問題拓展。

１、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）３、每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。

學生親自送給班干部，相互交流。

四、全課總結。

師：火車跑得快，全靠車頭帶。干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。

【第三課時】

【課時目標】 完成園地相關的內容。

一、小調查。師：同學們喜歡什么樣的班干部呢？ 學生在20頁方框中寫一寫，全班集體交流。學生在方框中寫一寫本班是怎樣競選干部的。全班集體交流。

二、連一連。學生獨立進行連線。指定四個班干部說一說自己更多的職責。

三、辯一辯。學生閱讀27頁的辨別題目，分析并講述辨別理由。使學生明白自己同時享有選舉權和被選舉權。

四、小小故事會。師：讓我們大家來講一講班干部競選時的故事吧。44 如果學生有這方面的故事，可直接讓學生來講。如果學生沒有這方面的積累，教師準備一個故事讓學生分析。

板書設計：

《班干部大家選》

選舉班干部：選舉權 被選舉權 班干部的標準 班干部的制作

教學反思：

本節課，我充分利用教材，整合教材，設計清晰的教學環節，力求準確落實目標。為了落實本節課的學習目標，我大體設計了四個教學步驟：第一步，談談怎樣選班隊干部；第二步，說說我心目中的干部是什么；第三步說說當干部是為了什么；第四步，談談班隊干部輪崗制。對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以討論交流為手段進行的。在教學中，我把學生分成幾個學習小組，把教學中幾個步驟的思考討論的權利完全交給了學生，效果還不錯。

{品德與社會教案25-27}第三單元第2課:集體的事情大家定 備課時間：2017-4-5 上課時間：四年級（4月10日 4月11日 4月12日）

教學目標:

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。教學重點：知道民主集中制這一民主生活中的基本原則，學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

教學難點：增強學生民主協商和民主參與的意識。教學準備：展臺、課件。

【第一課時】有事大家商量

【課時目標】

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

一、創設情景，巧妙導入。

師：五（1）班的班干部最近有些小煩惱??，他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

1、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

2、交流、匯報，總結、提煉。

（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。（4）少代會商量決定。

3、課件介紹“少代會”概念及職責。

二、商議決定，達成共識。

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪。

（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識。

師：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數服從多數。（2）班委會討論做出決定。47（3）小組長討論決定。

三、全課小結。通過這節課的學習，你有什么收獲？

【第二課時】學會商量

【課時目標】

1、增強學生民主協商和民主參與的意識。

2、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。

一、生成問題。

師：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

學生閱讀課本50頁情境圖及文字介紹。討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

學生發表自己的看法。

二、解決問題。

1、思考明理。

想一想：（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，48 別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

學生逐個問題闡述自己的觀點，全班交流補充。

2、制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。

（1）小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。附：聽說守則（1）尊重別人的發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。

三、學會商量。

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。學生按照"“聽說守則”進行。

2、在協商中做出決定。

【第三課時】

【課時目標】 完成園地相關的內容。

一、寫一寫。師：班級在商量事情時，有哪些規則？讓我們來想一想，把它們寫下來。學生根據上節課制定的“聽說守則”，記錄在28頁的方框內，加深對這些守則的理解和執行。

二、集思廣益。學生閱讀園地兩個范例。在相應的空白處，寫出自己的看法。全班集體交流這兩個范例，充分發表自己的觀點。

三、自我評價。師：班級開會時，你的表現如何？請為你認為做得好的方面畫一個小笑臉吧！學生根據列表內容，進行自我評價。

板書設計：

《集體事情大家定》

班級會議：尊重別人發言權 大膽發言 準確表達見解 ??

第二篇：山東人民出版社四年級下冊品德與社會教案

山東人民出版社四年級下冊品德與社會教案

四年級《品德與社會》教案

第一單元生活中講規則

一、我們的約定做游戲講規則

教學目標：

1、通過做游戲，體驗、了解規則。

2、在討論、調查的基礎上，學習、發現生活中有規則。

3、了解與小學生相關的規則。

活動；準備：

1、人頭像；

2、卡片；

3、圖片；

教學過程：

一、談話激趣導入

1、師：你們喜歡玩游戲嗎？你們喜歡玩這些游戲嗎？

2、師：按著這些規則我們來玩《畫鼻子》游戲好嗎？

3、學生做游戲。

4、師：你們高興嗎？茹果不按這些規則做會怎樣？

師：規則就是規定出來供大家共同遵守的規章制度，沒有了規則，就沒了趣味性。除了游戲中有規則，生活也有規則，這節課我們共同探討、交流第一單元第一課《做游戲講規則》。

二、新授

1、師：讓我們把目光轉移到學校，看看我們的學校生活中有灸些規則？

2、誰來給討論訂規則，同桌之間討論。

3、匯報。

4、師：我們學校根據這些規則制定了學校規則

5、師：這些規則有什么好處？

6、出示圖片師：同學看這些圖片（讀）

①師生問好②愛惜糧食，文明就餐

③按時上課④在電影院里⑤榮譽照

7、師：看了這些圖片你們感受到了什么？在這所學校里學習自豪嗎？

8、師：與我們息息相關的除了學校生活、還有家庭生活、社會生活。在上節課老師布置了作葉，去尋找家庭生活、和社會生活中都有灸些規則？下面我們前后討論、交流好嗎？

學生匯報（鼓勵學生）

最后由一位同學表演、指揮交通手勢同學一起做。

師：我們既然學會這些手勢，就要按著這些規則去做。我們一起說：“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等?！蔽覀円獙幍纫环昼?，不搶一秒鐘，茹果違反規則：輕，不僅會失去健康；重，還會失去生命。

師總結：通過剛才同學們的探討、交流，讓我們感受到了什么？ [生活處處有規則]

三、鞏固

1同學們看圖片找錯誤？想一想違反了什么規則？

你們在生活中有沒有這類情況發生？

①公園、馬路等②乒乓球、課堂、草坪③飲水處

④樓梯⑤亂涂、亂畫，破壞了城市風貌，環保

師：茹果你看到有人正在違反了這些規則，你們應該怎樣做？

師：通過這節課的學習你感受到了什么？（要遵守規則，找規則，方法很多，生活處處有規則）

這節課我們學習了《做游戲講規則》

師問：在哪里？

學生答：學校、家庭、社會。生活處處有規則。

那么這些規則在人們生活中有什么作用？假茹沒有這些規則行不行？下節課我們繼續探討、交流。這節課上到這下課。

2公共場所守秩序

教學目標

1、以在“公共汽車上”為話題，初步體會各種公共秩序的雙重作用（即約束作用和發展動能），逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人。

2、向聞舅和榜樣學習，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實到具體的行動中去。

3、學習有關公共場所的行為準則。

教學準備：課前組織學生開展社會小調查；教師搜集一些發生在公交車上的正反事例讓學生展開討論。開展調查，了解人們（家人、同學等）遵守公共秩序和社會公德的事例；也可以從圖書室借悅這方面的故事（了解一些聞舅的事跡）

活動過程

談話：

一、回憶自己乘車的經歷

1、師述：你乘過公交車嗎？在乘車的過程中，你遇到過令人難忘的事嗎？（讓你氣憤、讓你感動或感到慚愧？??）學生自由發言，談自己的乘車經歷。

二、續編并交流小故事。

1、師敘述“故事開頭”的情境。引發學生思考：這時會出現哪幾種可能？請你按照你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。

2、學生動筆編故事；

3、交流小故事；

4、實話實說：假茹你是曹陽，你會怎么做？你為什么這樣做？當時是怎么想的？

三、交流“我知道的公共場所和公共秩序”

師導入：通過剛才的交流和故事續編，我們知道了，在公共汽車上，我們要做一個文明的小乘客，主動給老弱病殘讓座，不在車上大聲喧嘩，不亂扔垃圾。

1、你還知道哪些公共場所，各有灸些規則需要我們遵守？

2、在公共場所，茹果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開芯，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場

所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

3、小組內交流；

4、全班交流；

四、朗誦詩歌，課外延伸

1、評一評：文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客、文明顧客??

2、布置作葉：再去收集一些公共場所的行為準則；

第二課時

教學目標

1、進一步學習有關公共場所的行為準則。

2、向聞舅和榜樣學習，自覺遵守公共秩序，并能在日常生活中落實到具體的行動中去。

關鍵詞：品德

第三篇：山東人民出版社四年級品德與社會下冊第二單元測試題

第二單元 健康地生活

一、填空。

1、（）是人類共同的追求，是人們工作和學習的（）。因此，我們每個人都應該愛惜（），追求（）。（）的生命最美麗。

2、地球上幾乎處處存在（），豐富多彩的（）給大自然增添了無窮的魅力。（）需要大家共同呵護才能（）地成長。時候，我們要學會說“（）”。

13、《未成年人保護法》內容包括（）（）（）（）（）等七章五十六條。

14、隨著生活水平的不斷提高，追求更加（）的生活已經成為人們的共同（），讓我們熱愛（）留?。ǎ┳專ǎ┌殡S我們成長。

15、小學生正處于身心發育的最佳時期，為了將來更好地適應社會，要形成優

3、健康就是沒有（）和（），同時還要有良好的（）。

4、（）健康和（）健康同樣重要。當（）的健康無法挽回時，（）的健康尤為重要！

5、著名科學家（）說過：“保持（），這是對自己的（），甚至也是對社會的（）?！睘榱耍ǎ瑸榱耍ǎ屛覀兌寂Ρ３郑ǎ┌?！

6、每年的（）月（）日是世界無煙日，吸煙是人類（）的重要原因之一。煙草中含有多種有毒物質，其中（）的危害最大，（）患肺癌的比常人多6倍。所以說‘吸煙等于（）”。

7、中國13億人口中煙民約占（），中國煙民約占世界煙民的（），世界上13—15歲未成年人中抽煙的占（）。吸煙的原因調查有：（）（）（）（）（）。

8、（）、（）、（）、（）等都是健康的殺手。

9、毒品是指（）（）（）（）以及國務院規定管制的其他能夠使人形成隱癖的（）和（）。毒品泛濫會給國家造成巨大的（），嚴重地危害著人們的（）和（）。

10、（）年（）月，禁毒國際會議提出“（），（）”的口號，將每年的（）月（）日定為‘（）’。

11、（）是邪教產生的重要原因。我們要反對（），抵制（），崇尚（）。

12、任何事物都有（）的一面，也有（）的一面，當（）來臨的良的（）和良好的（）。

16、（）使我們的健康水平大大提高了。（）的發明和使用，讓我們在與病菌的斗爭中取得了主動權。

17、2003年（）生理學和醫學獎，褒獎的是生理學與醫科學科交叉碰撞產生的豐碩成果——（），他能精確地觀察人體內部器官而不對其造成傷害！（）是醫療診斷及其研究的一項革命性突破。它的發明人是：（）（美），（）（英）。

18、世界衛生組織（WHO）于年月日宣布：嚴重威脅人類生命健康的（）已經在全世界范圍內消滅。WHO加緊工作，爭取在2008年宣布根除危害人類健康的（）。19、2003年春天，中國大地上發生了‘（）’疫情，嚴重地威脅著人們的健康與生命安全。黨和政府采取果斷措施，有效地控制了疫情的（），保護了人民的（）。20、防治傳染病，（）最重要?？茖W防治，戰勝非典時的四勤指（）（）（）（），三好指（）（）（）。

21、人類壽命延長的結果就是（）越來越多。

22、電子游戲包括（）游戲、（）游戲、（）游戲、（）游戲等，他們都是（）的產物。

二、簡答題

1、世界衛生組織頒布的最新健康標準是什么？

2、影響健康的不良習慣有哪些？

3、兒童肥胖有的不良后果有哪些？

4、你知道哪些身殘志堅的故事？

4、你知道哪些身殘志堅的故事？

答：①女子體操運動員桑蘭姐姐在比賽中受傷，永遠不能站起來了，但是卻以驚人的毅力，堅韌不撥的拼搏精神戰勝了病魔，重新鼓起了生命的風帆。②英國的霍金教授是享有國際盛譽的偉人之一。他因患有肌肉萎縮性疾病而被永久禁錮在輪椅上，但是他卻解開了宇宙之迷，被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家。

5、迷戀電子游戲會對我們造成傷害，對此，你有什么看法？

6、寫一份珍愛生命，遠離誘惑的倡議書：

7、什么樣子的生活才算是健康的生活呢？

8、你還知道哪些醫學新技術？

9、你知道哪些傳染病，該怎么防治

1、世界衛生組織頒布的最新健康標準是什么？

答：①有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常繁重的工作。②處事樂觀，態度積極，樂于承擔責任，不挑剔做要做的事情。③善于休息，睡眠好。④身體應變能力強，能適應外界環境的變化。⑤能抵抗一般性感冒和傳染病。⑥體重適當，身體勻稱。站立時，頭、肩、臂位置協調。⑦眼睛明亮，反應敏銳，眼和瞼不發炎。⑧牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現象。⑨頭發有光澤，無頭屑。⑩肌肉豐滿，皮膚富有彈性。

2、影響健康的不良習慣有哪些？

答：①亂吃零食②無節制飲食③睡懶覺④運動少。

3、兒童肥胖有的不良后果有哪些？

答：①容易引起高血脂、脂肪肝、高血壓等疾病。②容易長成X形腿、扁平足、O形腿。③抵抗力下降，容易患消化道和呼吸道疾病。④影響智力發育。⑤還會由于體型變化，活動力下降給兒童造成心理上的壓力，導致兒童出現嚴重的心理發育障礙。

5、迷戀電子游戲會對我們造成傷害，對此，你有什么看法？

答：電子游戲是科技發展的產物，只要我們科學合理地安排時間，正確選擇適合我們的游戲內容，游戲也能幫助我們進步。相反，如果我們沉溺其中，不僅會荒廢學業，而且會影響身心的健康發展。

6、寫一份珍愛生命，遠離誘惑的倡議書：

答：①不吸煙，不酗酒，不進營業性舞廳、網吧等不適合未成年人活動的場所。

②遠離毒品，拒絕誘惑。③反對迷信，抵制邪教，崇尚科學。

7、什么樣子的生活才算是健康的生活呢？

答：①早睡早起。②講究衛生。③生活有規律。④鄰里和睦。⑤不暴飲暴食。

8、你還知道哪些醫學新技術？

答：①超聲波微創傷新技術。②激光醫學

9、你知道哪些傳染病，該怎么防治？

答：①腸道傳染疾病，要注意飲水衛生。②乙型肝炎，要注意飲食衛生。③愛滋病，注意血液傳播。④非典，要做到四勤（勤洗手、勤洗臉、勤喝水、勤通風）三好（口罩戴好、心態調整好、身體鍛煉好）

第四篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《生活中講規則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學 計 劃

徐 愛 芹

2011.2

第五篇：四年級《品德與社會》(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時

怎樣看電視 教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養學生的思辨和表達能力。

4、提高調查、發表和探究能力。

教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。教學過程：

1、導入。

請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別

寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父 母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母 常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產生哪些危害？

待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結。

教師對整節課進行小結，評優勵差。家庭作業：

將課上所學的內容向家長做介紹。第二課時

熒屏前后 教學目標：

1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學過程：

1、導入。

從教科書上的導讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。

3、全班交流。

請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。教師注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。

教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。

4、總結。家庭作業：

每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）教學目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。

2、養成讀書看報的好習慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學準備：

把自己喜歡的書帶到學校來。教學過程：

1、導入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。

4、總結。

教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書?！?家庭作業：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）教學目標：

1、養成讀書看報的好習慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：

1、導入。

從區分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應當圍繞一個題目進行制作。

二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內容性質、按來源排列。四是注意美觀，根據剪報的大小進行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。

4、總結。

鼓勵學生訂報、看報。并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報的道德。家庭作業：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網絡-----我的新伙伴 教學目標：

1、了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。

2、知道網絡的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教科書分析：參見第118~119頁。教學過程：

1、導入。

激發學生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。

4、閱讀與討論。

讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業：

把所學知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時

我們身邊的交通事故 教學目標:

1、通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學習制定調查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學過程：

1、導入。

從60~61頁的導讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發言。學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發生次數和死亡人數”統計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖。教師針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統計圖的內容。然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數’的統計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統計圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發表意見。

4、探究討論。教師提問，引導全班學生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？

5、小組準備。

教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6、小結。家庭作業 ：

根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。第二課時

為了行人和車輛的安全 教學目標：

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學過程：

1、導入。匯報調查情況

2、發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用，都發現了哪些新的交通設施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同?體現了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。

6、總結。家庭作業：

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學生注意安全。

第三課時

人人都應該懂得的“道路語言” 教學目標：

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

3、在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學過程：

1、導入。談話導入。

2、小組準備。

“你們都發現了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3、發表與交流。

各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都可以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產生什么后果？”

教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。

4、設計活動。

讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。

5、總結。家庭作業：

1、調查行人和車輛遵守交通規則的情況。

2、收集或設計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規則（1）教學目標：

1、知道一些交通規則。

2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學過程：

1、導入。談話導入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規則？行人、乘車人應遵守哪些交通規則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。教師加以補充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。（可采用統計圖形式）

4、全班交流。各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發生交通事故？”

“許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結。家庭作業：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規則（2）教學過程：

本節課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規則”的游戲?；顒訙蕚?-----進行游戲-------活動小結（思想教育）家庭作業：

1、給家長講一講今天活動的內容。

2、調查自己所在地區曾經發生的火災，以及發生的原因。

2.為了防止火災的發生 第一課時

無情的火災 教學目標：

1、了解火災的嚴重危害。

2、知道火災發生的原因。

3、初步具有防火意識。

教科書分析：參見148~149頁。教學過程：

1、導入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關火災發生的的報告和統計圖,并引導引導學生討論: 火災發生的報告和統計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4、探究活動。

5、小結。家庭作業：

向家長了解有關火災和防火的事項。第二課時

防患于未然（1）教學目標：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學過程：

1、導入。提問引入。

“通過上節課的的學習，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？” 讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？”

“哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設施調查計劃。家庭作業：

小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。第三課時

防患于未然（2）教學準備：

1、檢查和督促調查活動的完成情況。

2、詳細了解各種消防設施的作用。教學過程：

1、導入。

檢查學生上次課上學過的自救方法。

2、小組準備。

讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區尤其是居民區有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現象？對此，請提出你的建議。

5、小結。

教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。家庭作業：

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患。第四課時

當火災發生時 教學目標：

1、知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學過程：

1、導入。提問引入：“當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發言。

2、討論與講解。

請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結。家庭作業：

向家長介紹今天在課上學習的內容。3.走進健康文明的生活

第一課時

學會安全自護 教學目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護意識。

3、了解自我保護的常識。

教科書分析：參見166~168頁。教學過程：

1、導入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結。家庭作業： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。第二課時

感受健康的生活 教學目標：

1、知道健康生活的概念和內容。

2、體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教科書分析：參見171~172頁。教學過程：

1、導入。

談話引入：業余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。

5、小結。家庭作業：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做好記錄。第三課時

創造文明的環境 教學目標：

1、知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

2、感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學過程：

1、導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。

2、發表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學生閱讀書本89頁的內容，再提出問題讓學生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環境有什么關系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結。（思想教育）家庭作業：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。