第一篇：浙教版四年級下冊《品德與社會》教案

浙教版四年級下冊《品德與社會》教案

一、教材的設計與編寫特點

1、采用核心課程的設計框架

核心課程與其他課程設計的最基本的差異：它是以社會生活為中心而組織的，使品德與社會的學習成為從社會生活出發實現知識拓展和整合的過程，而不再是以德目或社會學科知識點來裁剪社會生活。

教材的設計思路

由近及遠、由點及面，逐步擴展兒童的生活空間視野；

以社會生活的主要因素為主題，隨生活領域的擴展，螺旋上升，逐步豐富內涵；

以認識社會、適應社會、參與社會為目標，展開每一主題的學習過程，使知、情、意、行相統一，并指向學生社會性與品德的發展。

2、采用跨學科的編寫模式

作為一種核心課程的設計特色，還在于它不受學科界限的限制。該教材以社會生活為中心，結合了諸如歷史、地理、政治、經濟、文化、法律、人口、環境、科技等相關學科或領域的教學。

這種跨學科的編寫模式，既可使社會學習與品德教育融為一體，又可以為學生了解社會提供一個廣泛的學習基礎。

3、采用教學單元的教材體例

教材各個教學單元都包含“單元導入”、“學習重點”、“學習內容”、“學習活動”、“單元練習”及“單元評價”等六部分。

1）單元導入：在每個單元課文之前，標示提示內容，點名單元主題。為增進學習興趣，則采用藝術手段、圖文并茂（兒童歌曲或漫畫故事）的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。

2）學習重點：旨在引導學生了解學習的方向和重點，標明“關鍵詞”，明確將要學到的品德與社會的核心概念。

3）學習內容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。

課文中設計了許多生動活潑的活動或展示模塊：

*聰明谷（知識、方法）*故事會（故事及分享）

*風景線（社會面貌或風貌）*光榮榜（值得學習的榜樣）*心情園（情緒體驗）*評議角（澄清道德是非）

*體驗園（角色扮演、經驗分享）*活動角（動手操作、實踐參與）*小統計、小調查（社會性的方法）

*展示臺（實踐成果的展示與交流）……

4）學習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據教材內容加以設計。

5）單元評價：包括相關的品德與社會知識技能、實踐與態度，形式不拘，如書面檢驗、口頭報告、行為觀察、問卷調查和社會生活反思等，重在發展性評價。?

4、采用生活化、情景化的內容材料

5、采用藝術性的表現手法和多媒體的展示手段 ?

6、采用研究性學習的拓展形式

《品德與社會》學科教學的一個重要任務，是形成學生的問題意識，培養學生認識和研究社會的方法和技能，主要包括：調查和觀察社會的方法和技能、解讀圖片、數據資料（統計圖）的方法和技能、比較和歸類的方法和技能、批判性思維的方法和技能、社會參與（交流、討論、協商）的方法和技能。這些技能的掌握是新課改所倡導的研究性學習的重要任務。

二、教材的內容編排

1、教材內容的選擇

教材內容的選擇以“幫助學生參與社會、學習做人”為主線與基調，力圖為學生還原一種完整的社會圖景，呈現社會生活中的種種問題，為了解社會、參與社會作好準備。

2、教材內容的編排具有充分的活動性、彈性和延展性

教材將成為學生在教師引導下自主組織體驗活動或探究活動的指導書，不同特點的學生進行有差異的學習并獲得成功的依據，使學習活動擴展到課外或學生感興趣領域的指南。

三、教學建議

1、充分了解教材；

2、充足的課前資料準備；

3、有效利用教學資源；

4、加強各學科的整合。

1、社區的公共設施 第1課時 課時目標：

1．了解社區的各種設施所在的位置和使用情形。2．明白社區成員每天的生活都離不開公共設施。

課前準備

教師：了解附近社區公共設施的使用情形。

學生：了解自己社區的公共設施，調查自己所在社區公共設施的使用情形。教學過程：

一、導入

師：同學們，三年級的時候，我們已經了解了社區的有關內容，這節課，就再讓我們走進社區，去了解一下社區的公共設施。

師：大家先來看一段錄像，看看社區里邊都有哪些公共設施。

二、學習

1．介紹社區設施

（1）師：同學們，前兩天，大家對自己社區里的公共設施作了了解，現在老師很想知道大家所在社區的公共設施情況，誰愿意向大家介紹一下？

（學生介紹）

（2）教師小結：看來，我們的社區的設施挺齊全的，有的設施還很現代化，這說明我們的生活水平在不斷地提高。

2．交流調查發現

師：同學們，剛才我們只是粗略地“掃視”了一下社區的公共設施。社區的公共設施我們天天見到，它們也天天為我們服務，可謂是我們的老朋友。其實，這些老朋友身上可研究的東西還多著呢！課前，同學們對自己所在的社區里公共設施的使用情形進行了調查，大家一定有許多發現，許多收獲。如果認真去做，認真去思考的話，你也許會有許多疑問甚至困難。咱們來交流交流，并一起研究一下吧。

（1）小組討論調查結果

（2）小組代表匯報調查結果，教師予以評價。教師和學生共同探討，深入研究公共設施的使用情形。

（3）按照討論的結果，學生完善自己的調查表。

3．描繪“社區的一天”

（1）社區的設施和我們的生活是息息相關的，每天，我們都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社區活動的身影。現在，我們來看看老人是怎樣描述他的社區生活的。（點擊動畫 “社區老人的一天”）

（2）你自己在一天中，又分別使用過哪些公共設施呢，誰來介紹一下？

（3）填課文中的表格。

（4）從剛才的交流中，你覺得不同人群對社區公共設施的需 求相同嗎？

三、拓展

1．總結

同學們，通過這節課的學習，你們有哪些收獲？ 2．拓展

以“這是我所在的社區”為主題，為自己的社區描繪一張美麗的圖景，辦個班級小展覽。

第2課時

教學目標 1．知道并學會借助相關的社區公共設施解決生活中的實際問題。2．知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護社區公共設施。課前準備 教師：向學生講解辯論的要領。學生：寫辯詞。教學過程

一、導入

師：通過上節課的學習，我們已經了解了社區的各種設施所在的位置和使用情形，明白了社區成員每天的生活都離不開公共設施。怎樣借助社區里相關的公共設施解決問題，怎樣更好地維護公共設施呢，這節課，我們繼續進行學習。

二、學習

1．精彩辯論

（1）明確雙方觀點

師：同學們，我們學校有許多體育運動設施，上課期間，這些設施是供我們同學使用的，當我們放學了，這些設施是否應該免費向社區開放呢？不同的同學可能會有不同的看法，現在，我們就這個問題展開一場辯論，怎么樣？

正方的觀點：學校的體育運動設施應該免費向社區開放。

反方的觀點：學校的體育運動設施不應該免費向社區開放。

（點擊文字“觀點”）

師：你認為雙方辯論的焦點是什么？

（2）明確辯論要求

教師宣布辯論要求：

A、表達觀點要有條理。

B、辯論時要注意禮貌。

（3）雙方展開辯論

（4）教師小結：

社區公共設施與社區成員有著密切的聯系，我們應從實際出發，加強學校與社區之間的聯系。

2．情景表演

（1）創設情景

一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發燒了，你該怎樣借助社區里的公共設施解決問題？（點擊動畫“媽媽發燒了”）（2）小組討論（先允許學生有各種不同的方法，比如可以打電話到社區醫院，可以跑到社區的藥店買藥等，再想想哪種方法最可取。）

（3）現場表演情景劇

（4）教師小結：

平時，我們要了解并學會借助社區的公共設施解決實際問題。

3．暢談設想

（1）教師出示有關圖片，讓學生根據圖片內容講述該如何維護社區公共設施。（點擊圖片“維護”）

（2）結合實際說說自己是怎樣來維護社區公共設施的。

三、拓展

編寫有關自己和社區里的其他小朋友愛護公共設施和注意安全的小故事，并在班級里進行交流。

2、和睦相處 第1課時 課時目標：

⒈ 了解鄰里之間和睦相處的重要性，體會“遠親不如近鄰”的意思。⒉ 當鄰里之間發生矛盾時，要學會正確處理。⒊ 感受鄰里之間互相幫助的快樂。教學過程：

一、導入

1.故事引入

師：同學們，讓我們先來聽一個很久以前的故事。

（教師點擊錄音故事“六尺巷的故事”）

⒉ 談談感受

師：聽了這個故事你有什么感受呢？

學生自由發言。

⒊ 小結揭題

師：同學們，社區是我們的家園，鄰里和睦相處對社區的每一個成員都非常重要。今天我們一起來學習第二課《和睦相處》。齊讀課題。

出示課題《和睦相處》。

二、學習

1．發現和睦

⑴ 師：有一句話是這樣說的：“遠親不如近鄰”，你能看圖說說你的理解嗎？（教師點擊圖片“鄰里之間”）

學生看圖后自由發言。

⑵ 鄰居節

師：你們知道有個鄰居節嗎？(教師點擊錄像“鄰居節”)

看了這則報道，你有什么感想？

2．真情體驗

⑴ 師： 每一個人在生活中都會遇到困難，需要別人的幫忙，熱心幫助別人，不僅可以使有困難的人走出困境，也會給自己帶來好心情，下面就讓我們看看圖中的鄰里之間又是怎么做的？（教師點擊錄音＋圖片“社區里的平常事”)

師：這些都是社區里的平常事，看了以后你有什么感受？

交流感受。

⑵ 師：你，或者你的家人和鄰居之間有沒有過互相幫助的事呢？能不能把你和鄰居之間發生的真情故事講給大家聽呢？

⑶ 四人小組交流討論、全班交流。

3．辨析導行

⑴ 師：鄰居之間相處難免會有磕磕絆絆，你瞧——

（教師點擊動畫“鄰居糾紛”）

⑵ 討論：你有什么金點子可以化解這場糾紛？

分組寫寫你的想法，交流。

⑶ 教師小結：為了和鄰居友好相處，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益，這樣才能你好、我好、大家好。

師：看來搞好鄰里之間的關系很重要，我們每一家都離不開左鄰右舍，有困難找鄰居更容易、更方便，同學們搜集到所在社區的小新聞了嗎？老師搜集了一條社區新聞。

（教師點擊圖片“社區新聞”）

我家隔壁的李奶奶、王爺爺兒女都不和他們在一起生活，冬天了他們也不怎么出門了。住得不遠的胡阿姨買菜的時候給他們帶一些，這樣他們就不用總出去買菜了。

對此我認為：胡阿姨那種熱心助人的品質值得我們大家學習。有這樣的鄰居值得驕傲。

學生交流新聞并評價。

4．總結全課、提出希望

鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應有的貢獻。

三、拓展

請同學們收集鄰里之間互相幫助或出現問題的事例，了解居委會由那些成員組成，具體負責什么工作。

第2課時 教學目標：

⒈ 了解居委會的成員組成和具體的職責。

⒉ 知道社區成員間的和睦相處離不開居委會的作用。

課前準備 學生準備真情卡片。護社區公共設施。教學過程：

一、導入

⒈ 談話導入

師：同學們，社區鄰里和睦相處還不能缺少一個部門？你知道這個部門嗎？（學生發言）

師：對，社區委員會，簡稱居委會，它在鄰里和睦相處中起到了關鍵的作用。

⒉ 揭示任務

師：今天，我們要進一步了解居委會。

二、學習

⒈ 了解居委會

⑴ 師：你知道什么是社區委員會嗎？

學生自由發言

教師小結。（教師點擊文字“社區委員會”）

⑵ 通過走訪社區，你知道居委會是由哪些成員組成的嗎？

⑶ 這些居委會成員具體負責的是什么工作？

（教師點擊圖片“社區委員會成員職責”）

⑷ 教師小結：正因為這些不同分工的社區委會成員的辛勤勞動，才能讓我們的居民安居樂業，我們是不是該對他們產生敬意呢！

⒉ 評議五好家庭。

⑴ 師：現在許多社區都進行了“五好家庭”的評比，你知道是哪“五好”嗎？

學生自由發言。

⑵ 知道杭州市“五好家庭”的評比標準。

（教師點擊文字“五好家庭評比標準”）。

⑶ 你能和小組一起制定現在的新“五好”，讓自己家的五好家庭之花盛開嗎？（教師點擊動畫：“五好家庭花瓣”）

四人小組討論。

小組派一名代表交流。

⒊ 取長補短。

師：你認為自己的家庭是否符合上述標準？如果不符合，應該怎么做？

四人小組討論。

寫給家人的真心話語。

引用“知識窗”的內容進行小結。

三、拓展

社區是我們的家，鄰里和睦靠大家，這需要我們人人都心中有愛，讓我們一起唱《愛的奉獻》。（教師點擊歌曲：《愛的奉獻》。）

3、精彩的社區生活 第1課時

課時目標： ⒈了解精彩的社區節日生活是精彩的社區生活的一部分，它們讓社區成員的生活質量得到了提高。

⒉感受精彩的社區大家庭的溫暖，能主動參與社區活動。⒊產生熱愛社區、熱愛生活的美好情感。教學過程：

一、導入

1.錄像導入

師：社區是我們生活的地方，也是社區成員學習、成長的地方，它為社區成員提供了精神食糧。今天，就讓我們一起去社區看看吧！欣賞以后，請你說說自己的感受。（教師點擊播放錄像“社區活動”）

2.小結揭題

師：社區生活真精彩！我們一起走進社區，去感受一下“精彩的社區生活”吧！（電腦屏幕顯示課題）揭示課題，齊讀課題。

二、學習

1.社區節日我來說

（1）話說社區節日

師：剛才的錄像讓我們重溫了社區的中秋節。你所在的社區舉辦過哪些節日呢？同桌討論，全班交流。

（2）品味社區節日

A．度“六一”

（A）這里有幾張同學們準備的社區活動的照片，你知道這是誰在歡度什么節日嗎？

（B）我們班有沒有同學參加過社區組織的兒童節活動？社區組織了哪些活動？你有什么收獲？

（C）小結過渡

師：社區居委會為我們小朋友組織了精彩的兒童節活動，讓我們的童年生活變得多姿多彩。除了兒童節之外，社區還會利用其他各種節日，組織不同的居民開展活動呢！

B．鬧“元宵”

（A）正月十五鬧元宵！元宵節時，你參加過社區的哪些活動呢？你有什么收獲？

（B）請你想象一下：如果沒有社區舉行的這些活動，你的元宵節還會這么精彩嗎？

（C）在元宵節的社區活動中，我們看到了社區居民都趕來參加了，有的還做志愿者，和社區干部一起做好工作呢！其他居民積極地參與在活動中。社區每一個居民都在活動中享受生活的快樂，享受和諧的快樂。

C．其他節日

師：除了以上各種節日之外，社區還舉辦其他各種節日的活動。比如婦女節、端午節等等。（教師點擊播放圖片“社區節日”）

D.小結

師：從剛才的交流中，我們可以感受到社區里的男女老少都有屬于自己的節日。這些節日，是精彩的社區生活的一部分，它讓我們每個人的生活變得更加精彩！

2.社區生活大家談

（1）說一說

師：社區的節日生活是多么精彩啊！除了節日之外，社區還有哪些精彩生活呢？四人小組討論交流。

（2）看一看

師：精彩的社區生活讓我們回味無窮。我們一起跟著小導游去社區走走吧。看完請你說說自己的感受。（教師點擊播放錄像“社區生活”）

（3）比一比

師：在小導游的帶領下，我們參觀了社區。現在，小導游有幾個問題想考考大家。

A．社區學院的性質和作用是什么？

B．社區學院與普通學校有什么區別？

(4)想一想

A．社區為什么要組織不同的人群開展活動呢？

B．你想對社區居委會說些什么？

C．你有什么社區活動方案想推薦給社區居委會？

(5)小結

師：社區為我們提供了精神文化生活的美餐。

3．社區環境人人愛。

（1）夸一夸

師：我們一起去社區走走吧！誰愿意做小導游，帶大家去參觀你所生活的社區呢？學生介紹，展示圖片等多媒體資料。

（2）議一議

A．剛才的介紹留給你的最大的印象是什么？

B．社區環境為什么會這么美？

（3）小結

師：這些同學各顯神通，各個社區盡顯風采。我們都愛社區這個美麗的大家園！

三、拓展

1． 快板欣賞

師：社區從各個角度散發著自己的魅力。生活在社區的懷抱中，我們是多么幸福！我們來欣賞一段小快板，夸夸我們精彩的社區生活。并請你說說自己的感受。（教師點擊播放錄像“夸夸我們的社區”）

2．作業指導

師：社區是維系我們每個家庭的紐帶。生活在同一個社區里，我們擁有一個共同的夢想。那就是讓社區的明天變得更加精彩！課后思考：難道社區里每個人的生活都是如此精彩嗎？

第2課時 教學目標：

⒈進一步了解精彩的社區生活，知道精彩的社區生活能提高社區成員的生活質量，為社區居民帶來豐富的精神食糧。

⒉感受社區不同成員的精彩生活和社區大家庭的溫暖。

3．產生熱愛社區、熱愛生活的美好情感，并為共建社區美好明天獻計獻策。教學過程：

一、導入

師：上節課，我們享受到了社區生活的精彩。社區這個大家庭里有許多成員，難道每個人的生活都如此精彩嗎？

二、學習

1.共創幸福晚年。

（1）議老人

A．你的爺爺奶奶外公外婆平時在社區參加些什么活動？

B．如果沒有這些活動，他們會怎么樣？

C．小結

師：老人退休以后，小孩上學，子女上班。他們如果沒有社區生活，那該多么寂寞啊！

（2）聽錄音

師：對老人來說，社區生活是多么重要。生活在社區里的老人是多么幸福，我們一起去聽聽他們的“幸福感言”。（教師點擊播放錄音“幸福感言”）聽完請說說你的感受，并思考：社區為什么要組織老人們開展活動呢？

（3）觀錄像

師：老年人曾經為社會做貢獻，社區為老人舉行的活動是對他們曾經付出的回報。我們一起去看看他們的幸福晚年吧！看完請你說說你的感受。（教師點擊播放錄像“幸福晚年”）

（4）提建議

師：社區的老年人是幸福的。為了讓老年人生活得更健康、更快樂，你還有哪些好建議？同桌交流，全班匯報。

（5）小結

師：社區提高了老年人的生活品質，是他們幸福生活的福地。

2.關注“春風行動”。

（1）收聽廣播

師：老人們沐浴著社區的陽光。同時，社區里還有一批特殊人群和老年人一樣渴望大家的關愛。“春風行動”給他們帶來了福音，我們一起去社區廣播站走走吧！（教師點擊播放錄音“春風行動”）

（2）交流見聞

A．同學們，你所在的社區有哪些需要幫扶的對象呢？

B．社區是如何幫助他們的？

（3）講述經歷

師：你參加過這樣的活動嗎？有何收獲？同桌交流，全班匯報。

（4）小結

師：“春風行動”如春風一般撫慰著社區特殊人群的心靈，給他們的生活帶來了新希望。

3．開展知識競賽。

（1）知識競賽

師：溫暖如春的社區是我們共同的家園。這是一個充滿文化氣息的地方。作為社區小主人，我們對社區的了解有多深呢？讓我們進入“社區知識大比拼”。（教師點擊播放文字“社區知識大比拼”）

（2）小結

師：社區建設正朝著和諧社區、綠色社區、生態社區大踏步向前走。相信社區的明天會更美好。

三、拓展

1.創想繽紛

師：精彩的社區生活是大家一起努力的結果。作為社區小主人，我們有責任為創建和諧社區出一份力。你打算采取哪些具體行動來共建社區美好的明天？四人小組討論，全班匯報。

2．詩歌結課

師：同學們創想繽紛，社區生活精彩無限。我們相信社區的明天將會更加精彩！讓我們在詩朗誦中結束這堂課吧！（教師點擊播放文字+音頻“美麗的家”。）

4、城鄉巨變 第1課時 課時目標：

1．知道北京從明朝定都到現在發生的巨大的變化。

2．了解改革開放以來，潼關、蘇州等各地都在發生著翻天覆地的變化。3．通過夸夸杭州、欣賞視頻等形式，展示杭州市最幸福城市的嶄新形象。4．培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。

教學過程：

一、導入：

1．聽歌曲，渲染氣氛：《在希望的田野上》

點擊歌曲《在希望的田野上》

課件：美麗的杭州風景、人民生活

2．談話引入：

師：同學們，我們的祖國大地真是一片希望的田野，在這片土地上，神州大地正在發生著日新月異的變化。

3．揭題：《城鄉巨變》

點擊出示課題，齊讀。

瞧，北京的小朋友京京來了，我們跟她打個招呼吧！

二、學習。

1．了解北京發生的變化。

（1）介紹故宮概況：

點擊京京的話：“明成祖 遷都北京”。

（2）了解圓明園曾經經歷的滄桑。

點擊照片：“圓明園遺址”。

點擊北京小朋友京京的話：圓明園。從京京的介紹中了解圓明園曾經經歷的苦難。

師：圓明園遭受了兩次洗劫，1860年10月英法聯軍入侵圓明園，大肆搶劫，園內珍寶被洗劫一空。為毀滅證據竟放火少了圓明園。但由于圓明園實在太大，還殘存了13座皇家園林。1900年，八國聯軍再次入侵，將園內僅存的一些木建筑被毀，只剩下這些斷壁殘垣兀立在那里。這是中國歷史上的恥辱啊！）

（3）回顧開國大典盛況

點擊京京的話：“新中國成立”。

點擊圖片：開國大典。

師：開國大典的盛況大家從電視、雜志等媒體上已經非常熟悉了，大家看著圖，說一說當時的情景吧！

（4）感受申奧成功喜悅。

點擊京京的話：“申奧成功”。

師：你看，這就是當時國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功的場景！

點擊：視頻“申奧成功”。

（5）訴說愛家鄉的情感。

點擊京京的話：愛家鄉。

2．瀏覽風景線。

（1）聽潼關、蘇州小朋友介紹當地故事：

師：是啊，我們的首都北京發生了巨大的變化，這變化真令人高興！不僅是首都在發生著變化，神州大地上的每一個城市都在發生著變化呢！京京的朋友很多，他們都想告訴你他們家鄉的變化！

點擊圖片：“男孩童童” 點擊圖片：潼關古城墻。

點擊錄音資料：潼關介紹。

點擊圖片：“女孩蘇蘇”；點擊圖片：蘇州滄浪亭

師：蘇州是我們的鄰居，你知道蘇州嗎？請你來告訴大家好嗎？

（2）介紹大運河，引入杭州變化。

點擊圖片：京杭大運河。

師：京京，還有許許多多來自全國各地的朋友都想告訴你他們家鄉的變化呢！

現在啊，我們來看一條河，流經了中國眾多的省份，有著1400多年的歷史，悠悠河水見證了神州大地上的變化。這條河就是京杭大運河，是我國唯一的一條南北走向的長河，北起北京，南到杭州，全長1747公里，是世界上開鑿最早、水道最長的人工運河最長的人工運河。在歷史上，大運河曾是中國南北交通的大動脈，對中國交通、經濟和文化的繁榮與發展都起過重要的作用。大運河修通到現在1400多年了，在這1400多年的時間里，中國發生了太多太多的變化。

3．欣賞杭州巨變

點擊錄音資料：“問問題”。

師：對啊，我們的家鄉是杭州，就像首都北京一樣，家鄉杭州的變化也是日新月異呢！

（1）夸夸杭州：

師：如果讓你用一個詞來夸夸家鄉杭州的現在，你會用哪個詞？

師：的確，杭州真是一個充滿了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州來游玩！

（2）欣賞視頻：魅力杭州

師：這段視頻介紹了杭州哪些方面的魅力所在？

城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）

師：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，歷來被稱為天堂的杭州，以前到底是怎樣的呢？發生了哪些變化呢？你最想了解哪一方面的變化？

（3）今昔對比

師：好，我們就來看看杭州人生活方面的變化吧！

點擊出示圖片：“1906年杭州窮人”和“西湖邊晨練的市民”

兩張照片做對比，感受社會的更迭，人民生活的變化。

——點擊出示圖片：杭州百貨大樓1991年照片（市民在杭州百貨大樓門口享受空調）

師：你從這張照片上可以分析出什么來呢？說說你家的情況？

——點擊出示圖片：1975年，杭州四季青茶館里，一群老年人正在喝茶； 點擊出示圖片：“樓外樓1921年”和“樓外樓”

師：尋找杭州過去，感受巨變。你知道杭州有哪些有名的飯店、茶樓嗎？

——娛樂在杭州：你知道杭州有哪些節、會、展覽嗎？你參加過嗎？

三、小結

師：杭州的變化真大啊！怪不得杭州連續三年在中國最幸福的城市排名中獲得第一名的殊榮！這片土地真的就如我們剛才聽的那首歌一樣，是一片充滿了希望的土地

四、延伸

尋訪過去體驗巨變

師：今天我們講的是杭州人民的生活方面發生的變化，還有更

多更多的變化需要我們通過各種各樣的方式去了解。

你還想了解杭州哪些方面的變化？你想通過怎樣的途徑去了解呢？

1．我們通過向老人家詢問的方式，了解過去的杭州，感受現在的變化。

點擊情景劇：小隊采訪活動。

2．上網、去圖書館、檔案館查找等方式了解杭州的過去。

你打算了解杭州的哪些方面的變化？

人民的日常生活（吃、穿 住 行）、交通、文化、等等。

3．我們就組成幾個小分隊，去采訪、尋覓杭州的過去吧。

第2課時 教學目標：

1．通過故事會、做做小導游等活動，展示課前搜集的資料，抒發熱愛祖國的情感。2．暢想未來，描繪杭州的美好未來，感受作為小主人的責任感和自豪感。教學過程：

一、導入

師：家鄉的變化，最有感觸的是老年人了，記錄最詳細的是我們的各種各樣的資料了。改革開放以來，家鄉杭州發生了多大的變化啊！“三秋桂子十里荷花”，從文人墨客的吟誦中，從老墻面里爺爺奶奶的悠長回憶中，從發黃的史書資料中，我們尋尋覓覓家鄉的足跡，點點滴滴感受家鄉的變化，相信大家一定有很多的收獲吧？

二、學習

1．活動一：家鄉變化故事會

師：課前，大家都去搜集了很多關于家鄉的小故事，請你來說給同學們聽聽吧！

2．活動二：請你做做小導游

師：杭州的變化有目共睹，到杭州來的游客一年比一年多，網上很多人說，生活在杭州是件多么幸福的事啊！那么，現在請你來做做小導游，帶外地的游客游覽一下杭州吧！

（1）小導游培訓。

師：要做個合格的導游可不容易啊。怎樣的導游是個合格的導游呢？

學生討論。

師：合格的導游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有禮；其次，要對杭州的典故了如指掌，這個要求我們通過前段時間的調查一定有了初步的基礎了。再次，對杭州的現狀要清清楚楚，旅游景點的特色要明明白白地告訴游客。

（2）小導游上崗。

小導游帶京京、童童、蘇蘇小朋友等游杭州。

3．活動三：杭州未來暢想曲

師：京京、童童、蘇蘇離開杭州的時候都說，杭州真美，生活在杭州真幸福！你們優質的服務，為杭州增添了溫馨，你們文明的舉止，為杭州增添了魅力！謝謝你們！

不過，他們說，看一次杭州還不過癮，過十年等他們二十歲了，還想再來杭州，不知道十年后的杭州會是什么樣呢？

點擊音樂：“歡迎你來杭州”

聽音樂，在音樂聲中，暢想杭州十年后的變化。

把你寫的杭州變化暢想說給同學們聽一聽。

四、小結

師：同學們，你們的設想讓大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如你們所說的，杭州的明天越來越美！

5、騰飛的翅膀 第1課時 課時目標：

1．了解全國著名的傳統行業及其發源地，知道家鄉的主導行業。

⒉ 能分析傳統行業與家鄉資源、人才等各種條件的關系；能深入家鄉企業進行參觀、采訪，了解家鄉的產業與各行業勞動者。

⒊ 初步培養熱愛勞動，尊重各行各業勞動者的品質。教學過程：

一、導入：

1．出示圖片。

（1）師：同學們，今年寒假里，老師有機會去內蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她自豪地向我們介紹了自己的家鄉。你們想聽一聽嗎？（教師點擊播放圖片“小導游的介紹”。）

（2）學生說說從錄像中了解到了內蒙古的什么情況，再說一說還知道哪些地方的什么行業特別發達。

2．出示課題。

小結：每個人的家鄉都有自己特別發達的行業，這些行業的形成與發展給家鄉的建設插上了騰飛的翅膀。（教師出示課題。）

二、學習

1．認識“金名片”

（1）師：每個人的家鄉都有各自引以為豪的行業，這些行業就像是本地的“金名片”，可以幫助別人了解家鄉。你知道這些省市有哪些“金名片”嗎？（點擊出示文字和圖片“猜猜?金名片?”。）

（2）師：你的家鄉又有哪些行業“金名片”呢？

（3）家鄉產品秀。學生拿出課前搜集的產品或者產品包裝、廣告等資料，匯報所了解的家鄉行業。

（4）家鄉傳統行業圖片大競猜。（點擊出示圖片“傳統行業圖片大競猜”。）

（5）小結：以上就是家鄉的傳統行業，這些行業提高了我們家鄉在全國的知名度，改善了人民的生活，使家鄉逐步邁向了小康。

2．進入“活動角”。

（1）師：去年暑假，《杭州日報》組織大學生開展“走進杭州灣”系列采訪，他們來到寧波被北侖的巨大變化打動了。教師出示北侖港的照片。

（2）學生討論、匯報：北侖區的建設為什么這么快？北侖港為什么能夠有今天？北侖港的明天會怎樣？

（3）師：俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，家鄉行業的形成和發展受到當地條件的影響。請看課本29至30頁，說說為什么當地這些行業特別發達？

學生看書，思考，匯報。教師呈現媒體，釋疑解難。（點擊播放圖片加錄音：“中俄邊界貿易”。）

（4）師：那么我們家鄉的行業與家鄉的資源又有什么關系呢？

學生匯報，交流。（點擊出示圖片“我來說說為什么”。）

（5）小結：得天獨厚的地理優勢促成了寧波北侖港的開發建設；人流密集的中俄邊界形成了繁忙的邊界貿易市場；豐富的石油資源造就了大慶的石油工業；人才云集的北京催生了中國硅谷——中關村……正是家鄉得天獨厚的自然資源和人才、政策等優勢催生了一個個優秀的行業。

3．開展“小調查”。

（1）師：在浙江遂昌，黑陶業特別著名，兩名小學生拍下了遂昌黑陶制作的全過程。讓我們去考察一下黑陶是怎樣誕生的。學生看書、觀察，交流。

（2）師：你還想知道家鄉哪些產品的生產過程呢？

學生匯報交流。

師：你知道舉世聞名的龍泉寶劍是怎樣制作出來的嗎？我們來看看吧！（點擊播放錄像《龍泉寶劍生產過程》。）

（3）師：同學們都很想知道這些知識，怎樣才能獲得這些知識呢？

學生討論交流。

（4）師：原來有關行業生產流程的知識可以通過參觀、調查、訪問來獲得。那么我們采訪的時候要注意些什么呢？

學生發言匯報后，教師小結提升：

A．參觀要有計劃，有組織，要和被參觀者事先預約，征得同意；

B．參觀中要遵守單位的規章制度，注意文明禮貌，不能隨意動手觸摸和翻動東西，不能隨處走動影響他人工作；

C．參觀中及時提出需要請教的問題，可以用筆記、照片、錄像、錄音等形式記錄下重要的參觀資料；

D．參觀后，別忘了向接受參觀者表達謝意，結束后要及時總結參觀收獲。

（5）師：你想調查什么行業，怎樣調查呢？讓我們學習錄像上的做法先制定一個計劃。

同一個假日小隊的同學坐到一塊兒，合作完成《家鄉行業調查計劃》。

（6）各小隊選派代表，簡要匯報本小隊的計劃：準備調查的行業、單位，調查的方法，調查結果呈現的方式等。

（7）小結：只要我們能在課余時間走進家鄉的工廠，走進家鄉的生產基地，一定會有意想不到的收獲：可以了解家鄉各個行業的發展變化，可以感受各行各業勞動者為家鄉建設做出的貢獻，可以領略家鄉經濟騰飛的動人風景。為家鄉自豪，為家鄉驕傲！

三、拓展

二選一完成自選題：

1．走近勞動者。

課后采訪一位從事家鄉傳統行業的勞動者，了解他或她的工作情況。

2．制作資料卡。

課后搜集行業諺語、行業趣聯、生意經等內容，做好資料卡片。

第2課時

教學目標 ⒈ 了解家鄉的新興產業，并了解新興產業給家鄉帶來的變化。2．了解家鄉勞動者的工作，培養熱愛家鄉勞動人民的感情。

3．能選用創作“小畫報”、設計“金名片”、撰寫“導游詞”等方式宣傳和贊美家鄉的變化。教學過程：

一、導入

1．趣猜“行業聯”

（1）師：同學們，上一節課我們了解了家鄉的傳統行業，課后同學們還組織假日小隊走進了工廠，走近了勞動者。下面老師考考你。（教師點擊播放文字“趣猜?行業聯?”。）

（2）出示“但愿世間人無病，何妨架上藥生塵。”學生嘗試理解。

（3）出示杭州“胡慶余堂”圖片。

小結：這是家鄉的行業勞動者樸實的話語，他們時刻在為家鄉人民服務，為家鄉人民祝福。

2．交流“生意經”

師：課前，同學們還通過采訪、查資料等方法搜集了不少“生意經”，請四人小組交流“資料卡片”，說說你最喜歡哪一條。

二、學習

1.匯報“小調查”

（1）師：上節課，欣賞了假日小隊的“萬事利集團參觀記”。你們參觀了什么企業呢？

學生匯報所參觀的行業。

（2）師：我們可以采用什么方式把參觀、調查的收獲與大家分享呢？

提示學生可以用以下匯報方式：

A寫實式。用照片或錄像說明商品的生產過程，配以簡短的講解。

B故事式。主要用比較生動形象的語言把采訪的經歷與感受講出來。

C擬人式。以商品的口吻作自我介紹，講清“我的誕生記”。

D圖示式。用簡單的示意圖表示某種產品的生產過程和方法。

E采訪式。以文字或錄像的方式展示出被采訪者的回答。

（3）四人小組交流調查內容。

教師巡視指導，發現典型事例、典型材料。

（4）學生代表與全班共享調查某行業的成果。

（5）表揚認真調查、積極交流的小組與個人。

2、開拓“新視野”

（1）學習新知識。

師：形成的歷史比較悠久，與人們的衣食住行直接相關的的行業，叫做傳統行業。改革開放以后才出現，甚至是近幾年才出現，而且發展迅速的行業叫做新興行業。

（2）玩玩小游戲。

提問：你的家人從事什么行業？

指名學生說出自己家人所從事的行業。其他學生判斷：他所從的是傳統行業還是新興行業？

（3）匯報：我還知道家鄉有哪些新興行業？

（4）傾聽行業故事，拓展學生視野。

（5）小結：師生集體誦讀“新興行業歌”。（點擊播放文字錄音“新興行業歌”。）

3．欣賞“風景線”

（1）師：同學們，了解了家鄉的傳統行業與新興行業，我們一起去考察：這些行業給家鄉帶來了什么變化。請你找一找，我們的身邊，你的身上有哪些家鄉行業的產品？

（2）學生發現，討論，匯報。

（3）師：家鄉的傳統行業給我們的生活帶來便利，使我們的生活越來越美好。

學生觀看圖片，說說感受。（教師點擊播放圖片“絲綢扮靚生活”。）

（4）師：家鄉的新興行業更是為家鄉創造了財富，帶來了翻天覆地的變化。請看錄像——（點擊播放錄像《義烏的變遷》。）

（5）學生討論、匯報觀看收獲。回答新興行業給自己家鄉帶來了什么變化。

（6）小結：商品貿易使小城義烏成為國際知名城市；旅游休閑業使古老的杭州成為“國際花園城市，東方休閑之都”；IT業使北京城郊的小村莊一躍成為中國硅谷……日新月異的新興行業，使家鄉的經濟展翅高飛！

4．走近“勞動者”

（1）師：家鄉行業的發展離不開無數辛勤的勞動者，你知道他們是怎么工作的嗎？ 學生匯報交流。

（2）師：有個假日小隊已經采訪了一位我們比較熟悉的勞動者，讓我們一起來看看他們的采訪錄像。(教師點擊播放錄音“勞動者采訪記”。)

學生匯報交流聽后的感受。

（3）師：你還知道哪些勞動者背后那些鮮為人知的故事？

學生交合匯報展示自己拍攝勞動者的畫像，自己整理的調查訪問材料。

（4）師：來，讓我們向這些建設家鄉，辛勤奉獻的勞動者行一個莊嚴的隊禮！（教師再次點擊播放配樂圖片“勞動者之歌”。）

（5）在音樂聲中，學生起立，敬禮。

教師動情解說：敬禮，家鄉的勞動者，你們的金色的汗水換來了家鄉的蓬勃發展。敬禮，家鄉的勞動者，你們的勞動成果我們必將用心珍惜！敬禮，家鄉的勞動者，我們愛家鄉，我們更愛家鄉可敬的勞動者！

5．設計“金名片”

（1）師：欣賞過一個個新行業的騰飛，盤點過一組組新變化的風景，瞻仰過一位位新“勞模”的業績，我們再次為家鄉的發展變化感到深深的自豪和激動。來，讓我們開動腦筋，拿起畫筆，把這種感情凝聚在一張張“金名片”中吧！

作業要求：

A.介紹家鄉一至三個優秀行業。

B.想一兩句贊美和宣傳家鄉的廣告語。

（2）學生自由創作，教師巡視指導。

（3）視頻展示優秀學生作品。讓創作者大聲說出自己設計的廣

告語，聽眾鼓掌鼓勵。

三、拓展

二選一自選作業：

1．撰寫“導游詞”。

2．創作“小畫報”。

開展“童眼看家鄉”主題“小畫報”創編比賽。要求畫出家鄉特色行業的生產、工藝、產品數量、質量等相關情況。

6、交通連四方 第1課時

課時目標： 1．了解現代化的交通方式。2．了解全國及上海交通發展的概況。3．了解交通變化的歷程。教學過程

一、導入

⒈ 談話激趣。

師：風和日麗的星期天，有個叫悅悅的小朋友和爸爸登山眺遠，她看到了很多平時疏忽的畫面，還寫了一篇日記，想不想看看?（點擊動畫“童眼看交通”）

師：是啊，交通是人們日常生活中不可缺少的重要組成部分。今天，我們就跟隨悅悅的腳步一起走近交通，了解交通。

二、學習

⒈ 了解現代化的交通方式。

⑴ 師：同學們，你們知道我們的家鄉有哪些交通方式？

⑵ 學生自由發言。

⑶ 師：讓我們告訴悅悅，這些交通方式給我們的生活帶來了哪些方便？

（4）學生暢談交通帶給自己的方便。

（5）師：四通八達的交通網連接了千山萬水，為千家萬戶提供了便利。

⒉ 了解我國交通發展的概況。

⑴ 師：悅悅聽了我們的介紹，一定很想到我們的家鄉來做客了。說起做客，明年我們國家將舉辦奧運會，到時會迎來五湖四海的朋友，瞧，我們民族的特色生肖們已經出來迎接了。

（點擊動畫“五大生肖”）

但是不知道我們國家的交通狀況能不能讓他們滿意，你知道祖國交通發展的現狀嗎？

（2）學生同桌交流自己收集到的資料。

（3）全班交流。

（根據學生的回答，隨機點擊“五大生肖”，出示相關知識介紹）

3．了解上海交通發展的概況。

（1）師：龐大的交通網絡，多樣的交通方式，發達的交通工具，一定能讓國際友人輕輕松松看奧運，快快樂樂過生活了。相信悅悅和同學們一樣都放心了。可是悅悅她很想知道我國到底哪個城市的交通最發達呀，你們想知道么？

（2）出示課件（點擊動畫“上海交通”），學生觀看課件。

（3）師：同學們看了上海交通的相關介紹，有什么想說的？

（4）學生談觀后感受。

4．了解交通變化的歷程。

（1）師：上海不但擁有發達的交通網絡，而且它的經濟發展水平也位居全國第一位，我們不禁為祖國有上海這樣的大都市感到高興，那么，我們爺爺奶奶小時候的交通是啥樣的？于是,悅悅就特意跑去問爺爺了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小時候的交通。你們想不想聽聽？

⑴ 學生聽故事,初步感知交通變化。

（點擊 “祖孫三代話交通”）

⑵ 師:聽了悅悅他們的對話,你有什么想說的?

⑶ 學生談聽后感受。

⑷ 是的, 如果家鄉交通事業不發展,那么我們只能像爺爺一樣在小村子里生活一輩子呀。所幸隨著經濟的發展，我國的交通事業發生了翻天覆地的變化，那么我們家鄉的交通有哪些變化呢，下節課老師將和同學們一起走進家鄉的交通。

三、拓展

⒈ 請學生課后收集有關家鄉交通發展變化的文字、圖片等資料。

⒉ 走一走家鄉路，看一看家鄉的交通發展。

第2課時

教學目標 1．了解家鄉交通網絡及交通網絡的變遷。2.懂得交通與人們生活之間的聯系。教學過程：

一、導入

⒈ 談話導入。

師：上節課,我們和悅悅一起走進交通,了解交通,今天這堂課我們將再次和悅悅一起穿過交通發展的時空隧道,感受交通帶給我們飛一般的感覺。

二、學習

1.那么,你知道家鄉的交通網絡有哪些嗎?

（1）師：通過這些交通網絡，我們可以達到什么地方？可以和誰聯系？

（2）學生回答

（3）師總結：家鄉的公路、水路、航空、鐵路交通，連接了千山萬水，連接了城市鄉村,構成了家鄉與國內外四通八達的交通網，這不僅促進了經濟的發展，還改善了我們的生活。

（4）師：那么我們家鄉交通發展經歷了哪些變化呢？課前老師請同學們搜集家鄉交通發展的資料，你能告訴大家你搜集到的知識嗎？

（5）全班分鐵路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的資料。

（6）根據學生回答，教師隨機展示相關材料。

(點擊表格“家鄉交通的變化”)

（7）學生分四人小組討論、填寫。

（8）集體交流:

·運輸方式的改變

·交通工具和交通設施的進步

⑺ 師:真是不看不知道,一看嚇一跳。短短二三十年間,家鄉的交通事業發展如此迅猛。不僅交通網絡越來越廣,而且交通工具越來越先進,這肯定能給我們的生活帶來日新月異的變化。

⒉了解交通與人們生活之間的聯系。

⑴ 感受餐桌上的變化

☆ 師:民以食為天,那我們就先來看看便利的交通讓我們吃上了哪些以前很難得吃到或者是吃不到的食物。

☆ 學生說說日常食物中哪些是外地的產品,它們是通過哪種交通方式來到我們身邊的。

⑵ 感受生活方式的變化

☆ 師:便利的交通不僅讓我們吃得越來越好,還讓我們的活動范圍越來越廣,內容越來越豐富。相信節假日的時候,有的同學會和家人去旅行。聽,這里就有幾位同學在討論自己的出行經歷呢?

(點擊短劇“我們的快樂旅行”)

☆ 學生討論觀看短劇后的感受。

☆ 學生交流個人出行經歷。

三、拓展

1.為家鄉特產設計出行線路。

⑴ 師:家鄉發達的交通,為我們外出辦事、旅游、參觀等生活提供了方便,同時也能讓外地的人隨時隨地地來欣賞我們家鄉的美麗景色。作為家鄉的一員,我們有責任也有義務為家鄉的發展出力，瞧，明明和華華已經行動起來了。

⑵ 學生閱讀教材“小靈通”內容。

⑶ 師補充介紹“世博會”知識。

(點擊知識窗“世博會”)

⑷ 交流學生課前收集到資料,了解家鄉特產。

(點擊表格“家鄉特產”)

⑸ 學生獨自或合作設計方案。

⑹ 集體評析方案的合理性。

2.教師總結

7、服務在身邊 第1課時 課時目標： 1．認識和了解家鄉的服務機構、福利機構，知道它們的服務內容及所起的作用。⒉體會殘疾人、老人生活的困難，懂得關心和幫助弱勢群體。⒊ 能制定《走訪敬老院》的計劃，能參加假日小隊的走訪活動。教學過程：

一、導入

1．談話引入新課。

師：同學們，今天看到你們一個個長得聰明伶俐，活潑可愛。老師心里非常開心。你們想過嗎？你們從一個個牙牙學語的孩童成長為健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老師和親人，還有誰給予服務和關心呢？

2．觀看情景動畫。

（1）師：這里有我們的同齡人朋朋早晨上學的一個動畫。請大家仔細看，看完后說說自己的發現：朋朋得到了哪些人提供的服務？（教師點擊播放動畫“朋朋上學”。）

（2）學生匯報發現，教師反饋。

（3）師：你知道這些為朋朋提供服務的人來自什么單位嗎？

(4)學生回答后，教師小結：對，這些單位都是我們家鄉的服務機構。我們生活在家鄉，無時無刻不在享受這些機構提供的服務。今天我們就來學習課文《服務在身邊》。

（5）出示課題。

二、學習

1．認識服務機構。

（1）師：生活在家鄉，我們需要各種各樣的服務。試想，假如停水、停電或者停煤氣了，你的生活會受到什么影響呢？ 學生試說自己的生活體驗。

（2）師：家鄉的自來水公司、電力公司、燃氣公司把人們生活中最不可缺少的水、電、煤氣輸送到千家萬戶，為大家帶來生活便利。你能說說它們是怎樣為大家提供服務的嗎？ 教師根據學生的選擇，提供相應的媒體資料。

（3）師：像自來水廠、電力公司、燃氣集團這樣為大家服務，解決家鄉人民生活、工作困難的部門我們把它叫做服務機構。

請大家看書上“參觀角”，看看你還認識哪些服務機構。

學生看書，質疑問難。教師幫助學生理解“稅務部門”的服務。（教師點擊播放錄音“中國稅務”。）

（4）師：你對身邊的服務機構了解多少呢？讓老師來考考你，讓我們進入服務標志快速搶答。

教師出示服務機構的標志，學生迅速回答出這是什么服務機構。給優勝小組或個人頒發紀念品。（教師點擊播放圖片“服務標志搶答”。）

（5）學生補充匯報自己所知道的其他的家鄉服務機構。

（6）小結：服務機構為全體家鄉人民的衣食住行，健康安全等提供服務。

2．了解福利機構。

（1）師：在我們身邊，有一些特殊的人群，他們因為先天遺傳或者后天生病等原因，有的雙目失明，有的四肢致殘……他們最需要什么呢？

(2)體驗游戲：一分鐘失明。規則：a聽到老師口令后，全體同學自覺地緊緊閉上眼睛；b離開位置沿著通道走上講臺從講臺的紙盒里取一顆五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一顆五角星，沒做成功但誠實的也得一顆五角星；d學生交流匯報通過“一分鐘失明”活動體會到了盲人的生活情況；e海倫凱勒渴望——假如給我三天光明。假如給你三天、三個月、三年、一輩子黑暗，你的感覺會怎樣？

（3）學生交流做完體驗游戲后的感受。

（4）師：在我們的家鄉，還有哪些人殘疾人需要我們的特別關心呢？家鄉有哪些機構為他們提供了服務

（5）師：還有哪些特殊人群需要大家一起關心？

教師根據學生的回答，抓住契機，順著學生的話題引導學生關注家鄉老齡人。

師：我們中國的未來將進入老齡化時代，老年人口的增加將非常迅速。面對越來越龐大的老齡人隊伍，我們家鄉有些什么機構為他們提供服務呢？

學生討論匯報。

（6）師：像敬老院和殘疾人協會這樣專門為生活有所困難的特定人群提供服務的部門就是社會福利機構。你還知道哪些福利機構？

學生列舉匯報。教師利用媒體開闊學生視野。（教師點擊播放圖片組“家鄉的福利機構”。）

教師現場解說：家鄉處處充滿愛。孤兒在兒童福利院里找到了父愛和母愛；婦女能頂半邊天，她們在婦聯的組織下實現了更大的自我價值；年邁多病的老人在敬老院里歡度晚年；舉目無親，面臨流浪的外來人員可以在城市收容所里暫度難關……還有許多專門的機構，給生活困難的人們伸出暖手，無私地給予援助。

（7）小結：家鄉總是以她博大的胸懷，呵護著生活在她懷抱中的兒女們，不管是年輕力壯，還是老弱病殘，都能在其中找到自己溫暖的家。

3．感悟“人人為我”。

（1）師：同學們，家鄉的機構豐富多彩，為家鄉人民提供著各種各樣的服務。這其中的故事說也說不完。我們來聽一段新聞故事。

學生聽后簡要交流感受。

（2）師：在你的生活中，一定享受過許許多多家鄉機構的服務吧？哪一次最難忘呢？在四人小組里交流一下這“溫暖的回憶”吧！

學生在四人小組里交流回憶自己得到幫助與服務的故事。合作填寫“我曾享受的服務”表格。（點擊出示圖表“我所享受的服務”）

（3）學生代表上臺匯報“我的溫暖回憶”。

（4）師小結：同學們，我們生活在家鄉，有這么多的機構為我們服務，真可以說是“人人為我”，令我們由衷地感激。

4．指導走訪活動。

（1）師：了解了福利機構的服務，你還想了解這些機構是怎樣工作的嗎？不妨，去敬老院走一走。設想一下，如果要去走訪敬老院，你準備了解些什么，做些什么呢？

（2）學生討論匯報后，教師下發《走訪敬老院計劃表》。學生假日小隊合作完成。

（3）學生匯報交流。教師點評。

（4）下發《走訪敬老院記錄表》。

師：讓我們走進敬老院，用自己真誠的心去關愛曾經為家鄉建設操勞了幾十年的老爺爺，老奶奶；用心去傾聽他們的奮斗故事，傾聽他們的心聲。走訪后，及時把珍貴的走訪感受記錄在這個表格里。

三、拓展

1．完成課外作業。

搜集“感動家鄉”的動人故事。師：家鄉的人民心連心，一人有難八方支援，你從報紙、電視、網絡或者鄉親們 口而相傳中了解了哪些熱心幫助他人的感人故事呢？請搜集一下，下節課與大家交流。

2．學唱家鄉贊歌。

課外搜集描寫家鄉人民純樸善良的歌曲，自己學著唱一首。

第2課時

教學目標 ⒈ 通過走訪敬老院進一步感受家鄉福利機構對弱勢群體的關懷。2．進一步激發熱愛家鄉，報效家鄉的情感。

3．能用實際行動為家鄉服務，使家鄉生活更和諧。教學過程：

一、導入

開設小演唱會。

師：同學們，課前大家都用各種方式深入了解家鄉，搜尋贊美家鄉的歌曲。現在我們舉行一個“小小演唱會”，哪些同學愿意上臺為大家演唱幾句自己學會的贊美家鄉或家鄉人的歌曲？

二、學習

1．交流走訪感受。

（1）師：同學們，上節課后，同學們紛紛走進敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也幫助他們做了一些力所能及的事。你們有什么收獲呢？請大家拿出填寫好的《敬老院走訪記錄表》，在四人小組里交流。

（2）教師巡視指導，了解學生走訪的情況，發現典型材料和典型事跡。

（3）指派學生作典型發言，可用視頻展示臺展示學生填寫的結果。教師對學生課前的走訪情況做一個點評，表揚態度好收獲大的小隊或個人。

（4）小結：敬老院里，工作人員們辛勤地工作者，當老年人臉露笑容時，正是他們最開心的時候；老人在敬老院里有許多知心的朋友可以聊天，有許多機會可以學習健身、手工，更重要的是生活上遇到困難有專業人員來幫忙解決。讓我們來看看，他們是怎么說的。（教師點擊播放錄像：“敬老院走訪記”。）

2.感悟愛心故事。

（1）師：只要我們做個有心人，留心觀察，就會發現許多感人肺腑的愛心故事。讓我們一起走進課本中的“故事屋”，了解“陽光工程”怎樣讓更多的孩子享受運動的快樂。

（2）學生在音樂聲中看完故事后。教師啟發：同學們，這個故事中的哪些內容感動了你？你能和大家做個交流嗎？ 學生交流匯報。

（3）師：這樣的故事不僅書中有，我們的身邊也時有發生。你課前搜集了什么愛心故事呢？能說出來與大家分享嗎？

學生代表上臺講述家鄉人熱心助人的故事。

（4）師：無數熱愛家鄉的人，做了好事不留名，他們滿心地希望家鄉變得越來越美好，于是在別人有困難的時候伸出了雙手，付出了愛心。在青島就有這樣一批人……（點擊播放錄像“?微塵?的故事”。）

（5）學生匯報觀后感受。

（6）小結：讓家鄉變得越來越美好，是每一位熱愛家鄉的人最大的愿望和快樂。

4．倡導我為人人。

（1）師：同學們了解“感動中國”年度人物嗎？了解“浙江驕傲”最具影響力年度人物嗎？這些人物絕大多數是為家鄉服務的楷模。誰能簡要說說他們的故事？ 學生匯報交流。

（2）了解2005“浙江驕傲”年度人物陳法慶。（教師點擊播放圖片加文本“農民陳法慶”。）

學生交流感受。

（3）師： “我為人人，人人為我。”這些優秀人物努力踐行著“我為人人”，因此人們記住了他們，贊頌他們。現在我們也來當一回家鄉的小主人，讓家鄉人民接受我們的服務。你想怎樣為家鄉服務呢？

學生充分發言。教師點撥以開闊學生思路。給發言優秀者頒發“小小志愿者”胸章。

A城市美容師：打掃衛生，擦洗公共設施，去除牛皮癬等；

B環保小衛士：保護綠樹，保護草坪，制作宣傳標語等；

C愛心小天使：慰問孤寡老人，走訪烈軍屬，幫助弱勢群體等；

D小小宣傳員：宣傳城市公約，宣傳“八榮八恥”等；

E義務小導游：為游客人帶路，給游客講解；

（4）小結：同學們，讓我們牢記“人人為我，我為人人。”戴上“小小志愿者”胸章，走上家鄉的大街小巷，為家鄉服務，用自己的實際行動把家鄉建設得更文明更美好！

三、拓展

課外實踐“小小志愿者”活動。活動后寫出主題文章——“我當志愿者”，在班級里交流。在班級“學習園地”等欄目開設專欄，展覽主題攝影和文章。8、56個民族是一家

第1課時

課時目標：1.知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

2.了解漢民族源遠流長的文化，認識少數民族的服飾，初步感受各個少數民族的文化。3.通過搜集信息、課堂展示等活動，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。教學過程：

一、導入

1.欣賞歌曲：“愛我中華”。

點擊課件。（出示視頻“愛我中華”）

學生欣賞，會唱的一起跟唱。

就像歌中所唱，我國有56個民族，是一個統一的多民族國家。

點擊課件。（出示圖片“各族人民齊歡聚”）

2.看圖片：了解我國有55個少數民族。

在我們祖國遼闊的土地上，自古以來就居住著很多民族呢！你能說出他們的名字嗎？

學生交流。

⑴從圖上看，漢族人口占全國總人口的多少，其他民族呢？

點擊課件。（出示圖片“漢族和其他人口對比圖”）

學生齊讀調查表上的一段話。

⑵少數民族雖然人口少相對較少，但分布面積很廣，占全國總面積的多少呢？

點擊課件。（出示圖片“民族分布面積對比圖”）

小結：祖國的每個角落都有這55個民族的蹤影，我們的學校里就有少數民族小朋友呢！你知道嗎？是啊，少數民族在全國各地和漢族雜居在一起，就像56個兄弟姐妹組成了祖國這個團結統一的大家庭

出示課題《56個民族是一家》

二、學習

1.參觀“民族大觀園”，初步了解我國各民族文化。

今天我們要走進“民族長廊”進行觀光游覽。就讓我暫時充當導游，帶大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！

（1）觀看錄象。

我們現在就去第一站民族大觀園，走近各個民族，一起去了解他們的生活，領略那兒的風光，共同感受不同民族獨特的民俗風情！

點擊課件。（播放視頻“民族風情錄象”）

（2）學生交流。

在大觀園里逛了一圈兒，游客朋友們都坐下來休息一會兒吧，說說你逛了“民族大觀園”以后有什么感受，想說些什么？

小結：是啊，56個民族各有不同的風情特色，風光秀麗，風情迷人，真是令人大開眼界。

2.了解漢族民族文化，激發民族自豪感。

我們漢族是56個民族中人數最多的民族，在五千年的悠久歷史中創造了燦爛的文化成就，你們知道有哪些嗎？

⑴了解古代四大發明。

教師簡單介紹：

指南針：在戰國時期就出現了最早的指南針——司南，明朝鄭和下西洋以及哥倫布航海、麥哲倫環球航行等，都有指南針的功勞。現在在野外探險、科學探測等都需要使用指南針。造紙術：東漢蔡倫改進，使用樹皮、破布、漁網等來造紙，降低了成本。

印刷術：唐朝開始盛行雕版印刷，北宋畢昇發明了活字印刷術，大大加快了印刷速度。火藥：最早由古代的煉丹家發明，唐朝開始應用于軍事方面，到宋朝用火藥制成了焰火等。

⑵了解書法成就。

顏真卿的字圓潤飽滿，柳公權的字硬朗清瘦，歐體字剛勁挺拔，趙體字流暢清秀，《蘭亭序》是行書，優雅飄逸，一氣呵成。書法是漢族文化中的一顆明珠。

點擊課件。（出示圖片組“一些書法作品”）

學生欣賞書法作品。

⑶了解文學成就。

點擊課件。（播放畫外音“唐詩宋詞明清小說”）

除了四大古典小說，唐詩宋詞，漢族人民還創作了許多優秀的文學作品，你還知道哪些？

學生交流。

小結：《三字經》、《百家姓》、《千字文》，瑯瑯上口的詩詞，曲折生動的小說，這些都是漢族人民創造的文學經典！

⑷了解其他文化成就。

水墨畫是漢族文化的一絕。吳道子的《天王送子圖》、張擇端《清明上河圖》、齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等，都是美術文化中的精品。

點擊課件。（隨機出示圖片組“水墨畫”）

漢族的服裝唐裝在世界上的影響也是十分廣泛，深受外國朋友的喜愛。

點擊課件。（出示圖片“唐裝”）

⑸填一填智慧谷。

小結：漢族是我國56個民族中人口最多、分布最廣的民族，同時也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發展過程中，這個民族創造了燦爛的文化。

3.了解少數民族文化，感受少數民族魅力。

⑴了解少數民族服飾。

55個少數民族也是我們中華民族大家庭的成員，她們有著自己的民族特色和傳統文化。就說衣服吧，和我們漢族也是大不相同呢！

請你猜一猜：

少數民族的服裝、穿戴都跟他們所居住的地方環境、當地的氣候條件以及他們的生活方式密切相關。

你知道這些服裝是屬于哪個少數民族的嗎？

點擊課件。（出示圖片組“少數民族服飾”）

a.出示維吾爾族服飾圖片：

維吾爾族男人愛戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飄逸的大裙擺長裙。

b.出示傣族服飾圖片：

傣族服飾中男子多用白色、青色布包頭。傣族女子喜歡穿窄身長裙，將長發挽髻。

c.出示藏族服飾圖片：

身穿長袖短褂，外套寬肥長袍，男的常袒露右肩，愛女的系彩色條紋圍裙，愛穿牛皮長靴。

d.出示蒙古族服飾圖片：

身著蒙古袍，束腰，腰間佩荷包、蒙古刀，腳著短皮靴。

e.出示滿族服飾圖片：

男人剃頭，腦后垂長辮；女人穿斜襟寬松旗袍，頭戴大拉翅。

f.出示朝鮮族服飾圖片：

女子穿色彩鮮艷的短衣長裙，衣襟上有綢帶，在胸前打蝴蝶結；男子穿短衣、燈籠褲。

g.小游戲。

點擊課件。（播放動畫“少數民族服裝與地域”）

⑵了解少數民族杰出人物與故事。

a.了解維吾爾族人物阿凡提。

55個少數民族在悠久的歷史發展過程中，創造了燦爛的文化。有的還產生了不少杰出的人物，流傳著許多優美動人的傳說和神話故事。

點擊課件。（播放視頻“阿凡提要不要”）

看了錄象，你覺得故事中的阿凡提是個怎樣的人？學生交流

b.了解其他少數民族人物與故事。

除了機智幽默的阿凡提，你還知道其他少數民族的杰出人物或者有趣的傳說、故事嗎？學生交流（見資料庫文字資料）

三、拓展

準備小展覽：

小結：相信通過這節課的學習，同學們都明白了我國是個統一的多民族國家，漢族有著傳統的燦爛文化，各個少數民族也各有各的特點，有著其獨特的民族文化。課后同學們可以去收集一下各個少數民族的資料，為舉辦“小小民族知識展”做準備。

第2課時

教學目標： 1.知道我國各民族平等地生活在一起，團結互助，友好往來，共同創造了博大精深的中華文明。

2.了解和尊重不同民族的文化。

3.懂得“民族團結則百業興旺”，我們應為增進民族團結而努力。教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，大家一定對“五十六個民族，五十六多花”這句歌詞有深刻的理解。這節課我們將進一步了解少數民族別具特色的文化。

二、學習

1.學習“小小民族知識展”。

⑴學生制作：

學生分四人小組在卡紙上制作“小小民族知識展”。

⑵小組派代表介紹。

2.了解民族團結的重要意義。

⑴閱讀課文《民族團結則百業興旺》，思考：為什么民族團結則百業興旺？

⑵了解民族團結故事。

A.“文成公主進藏”

在我們中華民族歷史上，歷來就有許許多多漢族和人民各少數民族相互交流、相互幫助的動人故事，文成公主和松贊干布就是其中的一個。

點擊課件。（播放視頻“文成公主進藏”）

看了這個故事，你有什么想說的嗎？

小結：是啊，文成公主和松贊干布為促進民族團結，經濟繁榮作出了巨大貢獻，留下一段佳話。

B.周總理參加傣族潑水節。

點擊課件。（出示圖片“周總理參加傣族潑水節”）

教師講述周總理參加傣族潑水節的故事。（見資料袋文字資料）

聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

小結：是的，敬愛的周總理深深知道，民族團結是用實際行動書寫出來的。只有各民族互相學習，互相尊重，手牽著手，心連著心，才能維護祖國的團結統一，為中華民族的繁榮昌盛做出貢獻。

⑶了解民族團結寶鼎。

在西藏人民會堂前廣場上有一座神圣的“民族團結寶鼎”，它象征著祖國56個民族團結友愛，誰也離不開誰，我們一起去看一看。點擊課件。（播放視頻“民族團結寶鼎”）⑷學會尊重少數民族。

當我們遇到身著民族服裝的其他民族的同胞，我們應該怎樣對待，不應該怎樣對待？ 學生交流。

小結：56個民族，56枝花，56族親如手足的兄弟姐妹，共同創造了祖國悠久的歷史和舉世矚目的文明，我們要平等、團結、互助，共同繁榮進步。

三、拓展

1.觀看情景劇。

55個少數民族擁有著自己燦爛的文化，涌現出了許許多多著名的人物，更流傳著很多動人的故事，這些資料數不勝數，我們該從哪些方面入手去收集、分類呢？下面這個情景劇也許會對你有所幫助。

點擊課件。（播放錄象“情景劇”）

2.以一個少數民族或民族大團結為專題，辦一期小報。

9、五大少數民族自治區 第1課時

課時目標 1.知道我國有五個少數民族自治區，分別是西藏、新疆、內蒙古、寧夏和廣西，依次主要分布著藏族、維吾爾族、蒙古族、回族和壯族。2.初步了解民族自治區域的意義。

3.通過課前收集信息、課堂競答展示等活動，使學生了解藏族、壯族的風土人情，能尊重他們的風俗習慣，增進民族團結。4.培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。

教學過程

一、導入

1． 復習。

上節課我們學習了《五十六個民族是一家》，知道了我國有56個民族。其中少數民族有55個，你能看圖報出幾個？（開火車形式回答）（點擊出示“中國版圖”）

2． 引入。

56個民族是一家，漢族人數最多，五大地區少數民族人數也較多，我們國家非常重視這些民族，今天這節課我們就來研究《五大少數民族自治區》。

3． 揭題。

點擊出示課題《2.五大少數民族自治區》，齊讀。

二、學習

1．了解“自治區”。

（1）自學課文。

①請同學們學習課文第52頁內容，思考：

什么叫少數民族自治區？有哪五大少數民族自治區？

（2）交流討論。

①說出五個自治區的位置，全名。

點擊出示“五大少數民族相應版圖、族名”。

②強調民族自治的重要性：

點擊出示文字“自治區概念及判斷題”，判斷對錯，并說說理由，* 少數民族自治區主席是由漢族領導擔任的。

* 少數民族區域自治，就是少數民族想怎么管就怎么管。

(3)小結：

少數民族分布在祖國的四面八方，同時，它在一定的省份又相對集中，只有在各少數民族聚居的地方實行中央政府統一領導下的區域自治，才能更好地保障少數民族當家作主，享有自己管理本民族、本地區事務的權利。

2．了解各民族風俗。

（1）過渡。

你知道這些少民族自治區各自的民族風俗嗎？最想了解的是什么？讓我們帶著這些期盼，隨著身穿節日盛裝的五大少數民族的導游一起去領略他們的民族特色吧！

（1）走進西藏自治區。

①辨別服飾特點。

第一站去西藏游覽，我們該跟幾號導游一起去？為什么選擇她？

②領略自然風光。

A．點擊出示配講解圖片組“西藏風光”。

B．說說你看到了什么。

③感受民風民俗。

A．學習藏族禮儀。

a.師生交流自己了解的藏族禮儀。

b.活動。

請同學演一演獻哈達和敬酒的禮儀。

（鼓勵同學大方展示，更可與老師同臺表演。）

B.欣賞“布達拉宮”。

a.交流。

現在我們來到了西藏最著名的“布達拉宮”，請對這里有所了解的同學當小導游，給我們介紹一下。

b.學習。（點擊播放視頻“布達拉宮”）

欣賞“布達拉宮”，了解磕長頭習俗。

c.導行。

我們到了西藏，看到他們在磕長頭，不能笑他們，我們輕輕地走過，別打攪他們。

④辭別藏族同胞。

同學們，我們得離開西藏了，真是依依不舍啊！請大家用剛學的藏語跟導游小姐道別。

（“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——謝謝）

（2）走進壯族自治區。

①辨別服飾特點。

領略了遼闊粗曠的高原風情，我們再去看看秀麗的壯族風光，這回該跟哪位導游去呢？你是怎么知道的？

②領略自然風光。

A．猜謎引入。

B．風光欣賞。

點擊播放“桂林山水”錄象，請學生談談感受。

③體味風土人情。

A．對歌藝術。

a.“三姐騎魚上青天，留下山歌萬萬千；如今廣西成歌海，都是三姐親口傳。”猜猜這歌謠中講的是誰。

b.點擊播放視頻“對歌”。

你對壯族的山歌、壯族的人有什么更深的了解？

c.點擊播放圖片配錄音“歌圩節”，指名讀。

B．舞蹈藝術。

a.欣賞文中圖片。

你知道壯族有哪些特色舞蹈?（銅鼓舞、扁擔舞、草裙舞等。）

b.游戲活動。

在這些舞蹈中，壯族人最熱衷的是板鞋舞。請你來試一試，體驗之后談談感受。

c.小結。

勤勞智慧又團結的壯族人民，他們用歌舞表達著對生活的熱愛，對遠方客人的歡迎。

三、總結

不管身穿那種服裝，不管居住在祖國的哪個角落，我們永遠都是相親相愛的一家人。我們同升一面旗，共愛一個家。

四、拓展

請同學們利用課余時間收集資料，為下節課接著游覽其他幾個少數民族自治區做好充分的準備。

第2課時

教學目標 1.了解維吾爾族、蒙古族、回族的風土人情，能尊重他們的風俗習慣，懂得尊重是民族團結的前提。

2.通過課前收集信息進一步培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。教學過程

一、導入

上節課，在藏族、壯族導游的帶領下我們領略了遼闊粗曠的高原風情和秀麗的壯族風光，今天你也有機會來當小導游了！

出示“導游招聘啟事”。

1．走進內蒙古自治區。

（1）“小導游”介紹。

我們內蒙大草原一碧千里，牛羊滿山坡，蒙古包是草原上朵朵美麗的小花，請看——點擊播放圖片加音頻“天堂”。

（2）“小導游”提問。

大家稱我們蒙古族為馬背上的民族，你知道是為什么嗎？（因為我們每一個蒙古人都能騎、善射、身體強壯，我們有使我們引以為豪的民族英雄鐵木真—成吉思汗。）

（3）“游客”欣賞。

①我們還有每年一度的那達慕大會，請跟我來看看吧。

②點擊播放視頻“那達慕大會”。

（4）“游客”競猜。

點擊出示拓展板塊中競猜題。（可選）

2．走進新疆維吾爾自治區。

（1）“小導游”介紹。

一曲“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”就把人帶入了無限的遐想，是一個令人神往的地方。吃過新疆的葡萄干嗎？看過天山的美景嗎？就由我——新疆維吾爾自治區導游帶大家去一游吧！

（2）“游客”欣賞。

①點擊播放歌曲“新疆好”+圖片組“新疆風光”。

②指名談感受。

（3）“游客”品嘗。

咱們大飽眼福之后，再來飽飽口福吧。這里有許多好吃的，你想挑哪個嘗嘗？

①水果。

A．請同學說說新疆有名的水果。

B．點擊出示配圖“新疆水果謠”。

C.這里道出了新疆最有名的四個水果之鄉，搶答，四個水果之鄉和四種水果分別是什么？

②小吃。

A.過渡：新疆是我國最大的省區，天山雪水滋潤了新疆這塊土地，這里不僅是名副其實的水果之鄉，小吃也特別有風味呢！

B．點擊出示圖片組“新疆小吃”，你吃過什么？想吃什么？

（4）“游客”競猜。

點擊出示拓展板塊中競猜題。（可選）

（5）“游客”跳舞。

我們維吾爾族人能歌善舞，每逢盛大節日和喜慶吉日，甚至勞動之余，男女老幼都會伴著“達甫”（手鼓）唱起來跳起來。讓我們跟著音樂一起跳起來吧！

3．走進寧夏回族自治區。

（1）“小導游”介紹。

我是寧夏回族自治區導游，我們寧夏回族最了不起了，是我國分布最廣的民族。

（2）“游客”體驗。

①欣賞清真寺圖片。

②欣賞視頻“回族舞蹈”。

③展示回民的帽子，讓同學們戴一戴。

④教師簡介回民特殊禁忌。

（3）“游客”競猜。

點擊出示拓展板塊中競猜題。（可選）

三、總結

我國五大少數民族自治區，各有特色，風景優美，人民勤勞善良，是我們祖國大家庭的驕傲。愿我們的在和諧快樂的社會中，平等、友好地相處，開創美好的未來。讓我們每一個炎黃子孫都能“愛我中華”。

四、拓展

請同學們用課內學到的知識加上課外收集的資料，制作成精美小報，在班級內展示并進行評比。

10、少數民族之鄉——云南 第1課時

課時目標：

1．知道云南生活著我國絕大部分民族，是我國多民族特征的縮影。知道“云南民族村”的情況。

2．知道傣族住竹樓、苗族住吊腳樓，它們和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的潑水節和彝族的火把節。

3．通過搜集資料、填表答題、闖關游園進一步了解關于民族人口、民族分布、我國的民族之最等方面的情況，進一步鍛煉學生搜集資料、表演表現、設計考題等方面的能力。

教學過程：

一、導入

1．教師課件出示中國地圖，請同學們在地圖上找到云南省，說說云南省的地圖像什么?（像一只展翅欲飛的蝴蝶）

2．出示“云南十八怪”，猜一猜這說的什么地方？

3．同學們對云南有多少了解呢？

教師小結：云南大理有著名的蝴蝶泉，那里的蝴蝶也是很有名的。石林、蝴蝶、孔雀……云南不僅是一個美麗的地方，還被稱為少數民族之鄉呢。

俗話說“一山不同族，十里不同天”，說的就是美麗的云南省生活著很多少數民族。

教師出示課題：第3課《少數民族之鄉——云南》。

二、多彩民族 特色建筑

1．你能說出幾個在云南的少數民族？

(白族、傣族、苗族、納西族、彝族、侗族……)

（教師點擊課件：展示不同的少數民族）

2．了解云南少數民族的特色。

美麗的云南是少數民族之鄉，在這塊土地上有著許多動人的故事，還有著許多獨特的建筑以及有趣的風俗。課前，同學們對云南的少數民族有了一定的了解。

（1）先請同學們認真閱讀書上第59頁內容。

云南有許多具有民族特色的建筑，請說出這些是什么建筑，哪個民族的。

（課件展示：傣族竹樓、苗族吊腳樓、傣族的白塔、白族的 崇圣寺三塔）

（2）為什么傣族竹樓、苗族吊腳樓第一層不住人？

A 云南溫暖多雨，潮濕，霧大，野獸多。

▲ 小結：少數民族充滿智慧。

（3）除了竹樓和吊腳樓以外，你還知道云南還有什么用來居住的建筑呢？

小結：領略了云南獨具特色的建筑，這里包含著少數民族的智慧，讓我們不禁為之嘆服。

三、節日大觀 共慶佳節

1．導語：同學們你們知道嗎，云南少數民族他們載歌載舞的形式歡度節日，那場面盛大熱鬧，可千萬不要錯過這樣的好機會呀。你們看

（1）課件：火把節

彝族是最著名的節日。學生：簡介彝族火把節由來。

彝族舞蹈：阿西跳躍

（2）教師播放視頻：“潑水節”

潑水節是哪個民族的傳統節日？一般在什么時候舉行？簡介潑水節的相關知識。

潑水節，是使用傣歷的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年節。傣族的潑水節最熱鬧，影響最大。潑水節是傣歷的新年，是傣族最隆重的傳統節日，每年的公歷4月11號左右，為期三至四天，頭兩天為送舊，后兩天為迎新。

（3）節日里還有很多豐富多彩的活動，“你來做我來猜”

學生做動作：孔雀舞（圖片）竹竿舞（視頻）

3.請學生介紹一些，課前所了解到的有關云南各個少數民族的知識，可以展示相關圖片。

四、總結升華 知行悟情

1、詩歌——配樂 《幸福的節日》

吉祥的水，祝福的水，盡情地潑，盡情地灑，送舊迎新，新年祈福。

朵朵水花在人群中盛開，一道道彩虹在陽光下映射。

夜空被熊熊的火焰照亮，火紅的生活，幸福的節日

不分民族，不分年齡，男女老少，翩翩起舞。

到處充滿了歡歌，到處充滿了笑語，這里變成歡樂的海洋。

2．美麗的云南有許多少數民族，為了便于游人參觀、游覽，特意修建了云南民族村。如果你去云南，別忘了到“云南民族村”去，那里到處花紅柳綠，笙歌不絕，舞影婆娑，是“人間仙境”，25 個少數民族村寨，可以讓你在最短的時間里了解最多的少數民族。課件：展示民族村 第2課時 教學目標： 通過搜集資料、填表答題、闖關游園進一步了解關于民族人口、民族分布、我國的民族之最等方面的情況，進一步鍛煉學生搜集資料、表演表現、設計考題等方面的能力。2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保護和發揚。教學過程：

一、復習導入

1.提起云南,人們喜歡用“神奇豐富”、“五彩繽紛”等字句來形容.那里不僅有著非常豐富的自然資源，還有得天獨厚的人文景觀，尤以各放異彩的20多個少數民族的民俗風情最為有名。其實，云南少數民族的精彩是豐富多樣、風格各異的，各民族獨具異彩、賞心悅目的服裝服飾，吸引著眾多游客的注意。

2.教師展示圖片：各個少數民族不同的服裝。

3.你能猜出他們分別是什么民族的嗎？

（彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族）

4.美麗的服飾，美麗的民族，美麗的云南。我國的少數民族之鄉不愧為我國西部的一顆明珠。

二、交流“少數民族之最”和“人口上百萬的少數民族”

1．交流“少數民族之最”表格。請學生說說是如何搜集到資料的。

（1）我國人口最多的少數民族是壯族。我國人口最少的少數民族是珞巴族。

（2）資料可以從百科全書上搜集，比如浙江教育出版社的《中國少年兒童百科全書》的《社會生活卷》中第50頁就有“中國1990年人口普查各民族人口表”。

2．交流“人口上百萬的少數民族”填空。也說說是如何搜集到資料的。

我國人口上百萬的少數民族有：壯族、蒙古族、滿族、回族、藏族、維吾爾族、布依族、朝鮮族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、苗族、彝族、傣族、黎族

(根據2000年人口普查資料)。

三、闖關游園會

1．規則：必闖關共有兩關，見課文。

每個學生都必須闖關，請八位同學兩位一組分成四組，分前后半場輪流主持其中一關。

選闖關必須達到五關以上，可得“民族知識優秀獎狀”；

如果達到十關以上，可以獲得“民族知識銅牌小博土獎狀”；如果達到十五關以上，可以獲得“民族知識銀牌小博士獎狀”；如果達到二十關以上，可以獲得“民族知識金牌小博士獎狀”；而全班答對最多的一位，無論答對幾題，均可以得到“民族知識金牌小博士獎狀”，選闖關超過二十關的第一名，還可以拿“民族知識金牌小博士第一名獎狀”。

闖關過程要公開、誠信，一發現弄虛作假、包庇投機，取消資格。

2．每組學生選擇地方，在《大中華》或者《愛我中華》的音樂伴隨下，闖關活動開始。

四、總結活動，頒發獎狀

五、播放音樂“阿細跳月”

帶著全班在樂聲中一起起舞。

11、世界之窗 第1課時 課時目標：

1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區域。

2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創造了財富和文明。教學過程：

一、導入

師：明年是2008年，在我國將有一件大事要發生，你知道是什么大事嗎？ 2008北京奧運會。（點擊出示鳥巢圖），到那時，北京會出現一種怎樣的情景呢？（五洲四海的朋友都將來到中國參加這一盛典）

二、學習

（一）認識三大人種的特點

1．看圖片，發現不同

2008年，三個小伙伴也將來到北京，觀看奧運會，我們一起來看看，是哪些人啊？（點擊出示三個不同人種的孩子的合影），看看他們三個的長相，你發現了什么？

膚色不同，白色、黑色、黃色的

2．除了膚色不同之外，你發現在長相上他們還有什么不同？同桌交流，指名回答 隨機完成以下板書

皮膚 頭發 嘴唇 眼睛

黃 黑 直 薄 黑

黑 黑 卷 厚 黑

白 黃 棕 中等 藍

小結：黃皮膚、黑頭發、黑眼睛的人我們稱他們為黃種人（板書），白皮膚、黃頭發、藍眼睛的人我們稱他們為白種人（板書），而有著黑皮膚、黑頭發、黑眼睛的人就是黑種人（板書）了。過渡：

美麗的地球是我們人類共同生活的家園，除了黃種人、白種人、黑種人之外，其實還有一些人種 ,如棕色人種、紅色人種等等，但由于這些人種的人口少，分布的地域小，屬于小人種。所以我們平時說的三大人種就不包含這些小人種。

（二）學習三大人種的分布情況

那么，我們就會產生疑問了，都生活在同一個地球上，為什么會長得這么不相同呢？

1．小組討論

2．指名小組交流（環境、氣候、遺傳……）

3．教師小結：在人類發展早期，人們長期生活在一個地方，受到環境的影響，世代相傳，身體逐漸形成了適應環境的特征。黑色人種是由于受太陽的直射時間長，氣溫高，紫外線強，所以，他們的皮膚為黑色，這樣可以吸收太陽光中的紫外線來保護皮膚；鼻子低而寬，便于散熱；頭發卷曲，頭發的空隙中充滿空氣，形成一個隔熱層，起著保護頭部的作用。白種人大多分布在較為寒冷的地方，那里太陽斜射，光線較弱，紫外線也弱，所以，皮膚顏色就較淺，鼻子高而窄使冷空氣緩慢地進入肺部，不至于受冷。黃種人大多分布在溫帶，所以膚色和身體特征具有白種人和黑種人的過渡性。

4．那么，這些人種大多分布在世界的哪些地方呢？

（1）學生試著回答

（2）點擊出示分布圖

（3）看分布圖，從圖中，你觀察到了什么？（人種分布有多有少：分布的地方白種人﹥黃種人﹥黑種人；白種人大多分布在歐洲、南北美洲和大洋洲，黃種人大多分布在亞洲東部和東南部以及美洲大陸，黑種人則大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陸）

5．小結過渡：三大人種生活在地球的不同地區，黑種人生活在炎熱的熱帶赤道附近，白種人大多生活在冰冷的寒帶附近，黃種人則大多生活在雨水充足的沿海地區。不同膚色、不同種族的人類就這樣生存發展著。

6．練一練（點擊出示）

從人種分布圖中，我知道 人種分布最廣，人種分布最少。連一連：

白種人 亞洲東部和東南部、南北美洲

黃種人 非洲、大洋州和美洲大陸

黑種人 歐洲、南北美洲、大洋州

（三）了解各人種里的杰出人物 1．引入

從三個小朋友的長相上，我們了解了關于人種的知識，知道他們分別屬于不同的人種。奧運會賽場上，來了這三位運動員（點擊出示劉翔、貝克漢姆、小羅納爾多運動員的圖片），你認識他們嗎？了解他們的什么？（1）指名說。（你是怎么知道的？）

（2）教師小結：師：三位運動員分屬于三個不同的人種，但無論是黑色人種的小羅納爾多，白色人種的貝克汗姆還是黃種人的劉翔，他們都為世界的體育運動作出了偉大的貢獻，譜寫了輝煌的篇章。都是了不起的人物。

2．過渡：其實，每個人種里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在運動界有，在科學界有，在藝術界也有，在社會的各個領域都有。你知道有哪些人物？

學生列舉，并簡要講講他們的主要事跡。講完后把名字或圖片寫（粘）到黑板上的人種表旁邊。

老師補充，并重點講一兩位人物的杰出創造和影響。

3．小結：我們的世界豐富多彩，每個人種都有杰出人物，每個人種的人們都在為自己的土地為人類世界創造著財富和文明。

4．欣賞歌曲《心手相連》

教師小結，歸納了人種的特點。

三、拓展

1．課堂小結，揭示課題

（1）這節課，你有什么收獲？

（2）教師小結：這節課我們一起打開了《世界之窗》（板書），了解了世界黃、白、黑三大人種的主要特點和他們的主要分布區域。也認識了三大人種中的杰出人物。

2．布置作業：搜集世界各地人種在建筑、工藝、語言文字和飲食文化方面的偉大成就。

第2課時 教學目標：

⒈初步了解各人種創造的燦爛文化，感受不同種族產生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面的差異性和豐富性。

⒉尊重、欣賞不同人種的不同文化。

教學過程：

一、導入

1．談話導入：2008年北京奧運會結束后，外國朋友們一定很想在咱們中國參觀游覽，假如讓你做導游，你準備介紹他們去哪里參觀，怎樣招待他們？

2．學生介紹

3．小結：我們的祖國有許多值得我們自豪的名勝古跡，同學們也都非常好客，向外國朋友熱情地呼喚著：“北京歡迎你”，相信咱們中國人走出國門，去外國的時候，外國朋友也一定會同樣熱情地說：“歡迎你，中國朋友”。

不過，要真正做個好主人，邀請外國朋友到中國、到北京來做客，我們還要更多地了解祖國。同樣的，要真正地走出國門，做受歡迎的中國人，還需要更多地了解外國各個人種的各個方面，比如他們的建筑、工藝、語言文字、飲食習慣、風土人情等等。

這節課就讓我們再次推開這扇《世界之窗》（板書），去更多地了解我們共同生活的世界。

二、學習

課前，老師讓大家去搜集了世界各個人種在建筑工藝、語言文字、飲食習慣、風土人情等等方面的資料。現在我們一起來交流。

（一）小組內交流

1．你找到的是哪方面的內容？

2．搜集到的同一方面內容的可以組成幾個小組來交流

（二）展示交流（指名學生交流，根據學生的交流情況隨機展示）

1．建筑工藝：萬里長城 自由女神像 埃及金字塔 ……

A．指名交流

B．教師根據學生的回答進行補充，點擊出示有關的圖片

C．小結：世界上每一個擁有燦爛文明的民族，在發展過程中都創造出了極為豐富的建筑、工藝品，隨著時間的推移，到了今天，這些都成為了極為寶貴的人類文化遺產，這些寶貴的遺產也成為了我們現代人了解、研究不同地區不同種族人類發展變化的資料。

2．文字 甲骨文 契行文字 古代埃及人的象形文字……

A．學生交流

B．老師補充（點擊出示）。

出示部分甲骨文的文字，學生辨認，師：上面寫著什么？你能猜出來嗎？

出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老師簡單介紹。

出示韓文、日文、英文，師：你知道這是哪些國家的文字？你是怎么知道的？知道上面寫的是什么意思嗎？你會說幾句給大家聽聽嗎？（讓我們跟他學一學）

C．教師小結：世界上曾經出現過數千種語言文字，現在常用的大約有一百多種，其中英語使用的范圍廣（4億），漢語使用的人最多（12億）。

D．介紹世界語—--國際輔助語 世界語之父----柴門霍夫

世界各族人民都有自己的語言，在語音、詞匯、語法上有很大的差異，這樣一來，大家互相溝通就十分不便。于是人們就想，如果有一種語言，全世界的人都能懂，那該多好啊！從十七世紀開始，就有人開始設計一種希望人人都能懂的語言，其中波蘭醫生柴門霍夫創造的世界語是最理想、影響最大的一種國際輔助語。從此，出現了一大批直接用世界語寫成的作品，還有許多名著也被譯成了世界語。至今，全世界已有一千多萬人學會了世界語。

4．飲食文化 中國小吃 日本、韓國料理 印度菜 法國菜……

（1）民以食為天。說到吃，你想到了哪些國家的哪些食物？學生交流。

中國小吃：你吃過哪些？好吃嗎？

印度菜、日本料理：有些什么特點？

（2）老師出示圖片，補充介紹。

（3）拓展：A.觀看情景劇---吃西餐的禮儀

B.交流:吃西餐應該注意什么?

C．活動：學一學用刀叉吃牛排。

（4）小結：一個地方的飲食習慣往往反映了這個地區與民族的文化，所以被稱作飲食文化就一點都不奇怪了。

（三）小結：世界各國人民創造了燦爛的文化。這些文化就像滔滔江水，綿綿不絕,奔向永恒。我們剛才討論的只不過是文化這個大海中的滄海一粟，還有很多很多。在以后的兩課中我們還會了解其他方面的內容。

1．通過交流和觀看，你現在最想說什么？

（1）指名交流

（2）小結：雖然膚色不同、人種不同、生活的地域不同，但各個人種都為世界創造了燦爛的人類文化。他們在建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面寶貴的精神財富，使我們的生活變得多姿多彩。

（3）了解人類文化的相互影響。

師：隨著世界各國的對外開放，各國人民之間的交往也就越來越頻繁，各國的文化也不斷地相互影響著。比如，我們中華民族創造的方塊文字，正在被許多國家借鑒，世界有很多人在學習我們的漢語；我們也不用走出國門，就能欣賞到外國的音樂電影等，耳邊也不時能聽到來自各國的語言，吃到不同國家的美食。一句話，人類文化，已經沒有了國界。

三、暢想未來

1．了解了世界燦爛的人類文化，你對世界的未來，對不同人種的發展，有什么美好的暢想？

2．小結：不同人種都能為世界創造美好的文化，讓我們黃種人和白種人、黑種人一起攜手前進，共同創造世界的文明。

3．歌曲《心手相連》

4.布置課后作業：（點擊出示）假如有兩個來自不同國家、不同地區或不同民族的小朋友到你家做客，請你根據他們的風俗習慣，為晚餐列一份菜單。歌曲結束，學生的情感達到高潮，并輕松結束學習內容。

12、節日大觀 第1課時

課時目標 1．知道世界上不同地區的人們都有自己的傳統節日。

2．通過對春節、圣誕節的體驗，使學生深刻地認識傳統節日，領會民族的傳統文化，明確不同的節日有不同的文化，不同的國家有不同的節日文化。3．培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學過程：

一、導入

（一）錄像（圖片）導入，揭示課題

1.播放春節聯歡晚會片斷

師：同學們,還記得這個場面是什么時候看到的嗎？（學生自由說）

2.揭示課題

師：對呀，這是春節聯歡晚會。每到過春節時，我們都能看到這些精彩的節目。今天這節課我們要學習的課文就是——節日大觀，我們將一起來了解古今中外的節日文化。(板書課題)

二、學習

（一）了解春節

1.聯系生活,憶春節

師:春節是我們非常熟悉的節日，能說說春節留給你的印象嗎？（自由說）

2.觀看錄像，品春節

師：剛才同學們說了許多春節期間的活動。作為中國最隆重的節日，我們還應該更加深入地了解它。下面請同學們一邊看錄像，一邊思考黑板上的問題。

（板書：春節起源于多少年前？春節在什么時候？春節有哪些活動？）

交流:

從剛才的錄像中，你知道春節起源于什么時候？距離現在有多少年了嗎？（夏代，4000多年）

春節是在什么時候？（冬春交替的時候，農歷12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）

春節有哪些活動？（春節廟會、剪窗花、寫春聯、包水餃等）

3.小結提升，唱春節

師：春節期間，我們小朋友最開心的哪些事呢？請你來說說看。（放鞭炮、穿新衣服、拿壓歲錢……）

（二）了解圣誕節

1.承上啟下，引出圣誕

師:春節讓我們感受到無比的快樂。今天我們的課堂上也來了一位快樂使者，他的胡子白白的，戴著一頂紅帽子。過節的時候，他會趕著馬車給所有小朋友送上一份禮物……猜一猜,他是誰呀？（圣誕老人）（出示圖片）

2.研讀課文，了解圣誕

師：關于圣誕節你知道些什么?(自由地說一說：圣誕樹、圣誕禮物……)

師：同學們知道的圣誕節的知識可真不少！我們一起看看課文是怎樣介紹圣誕節的吧。（出示課文）

師：從課文中你讀了懂了什么？（我知道圣誕節是12月25日、我知道圣誕節是西方人的節日、我知道圣誕節是基督教徒們的節日……）

3.小結點題

師:圣誕節在西方國家里就像我們的春節一樣熱鬧。美麗的圣誕樹、豐富的圣誕禮物為節日增添了許多喜慶的氣氛。近年來，隨著中國逐步與世界接軌，我們也開始過圣誕節了。讓我們坐上圣誕老人小馬車，給朋友們送禮物去吧。（播放falsh圣誕節動畫，跟著唱唱圣誕歌曲）

（三）了解開齋節和狂歡節

師：同學們，圣誕老人給我們班的小朋友也送來了兩件禮物呢！想知道是什么嗎？

1.引出開齋節

師：同學們，開齋節是全世界信仰伊斯蘭教的人們的節日，在過節時，他們有哪些習俗呢？讓我們一起去看看吧。

一邊播放資料錄音(見腳本),一邊播放有關開齋節的圖片，背景音樂用《古蘭經》。

師：齋月時有哪些需要特別注意的風俗習慣？（日落前不能吃飯、喝水，更不能抽煙、喝酒……）

師：是啊，“把齋”確實是對伊斯蘭教徒嚴峻的考驗，只有經受住考驗的人，才能享受到開齋時的輕松與快樂。

2.觀看錄像，認識狂歡節

師：中國有熱鬧的春節，西方有快樂的圣誕節，信仰伊斯蘭教的人們喜歡開齋節，歐洲人當然也不甘示弱了，歐洲最有名的節日是——（屏幕出示“狂歡節”）

看著這個節日的名字，請你想像一下，狂歡節會是一個怎樣的場面？（熱鬧、開心……）

讓我們跟著攝像機，去歐洲看看吧。（播放錄像）

（四）課堂小結

1.小組討論，尋找傳統節日的共同點

師：同學們，今天我們了解了春節、圣誕節、開齋節和狂歡節，這些節日有什么共同的特點呢？請和同桌一起找一找吧。

（教師進入小組指導，引導學生總結出傳統節日的一些特點：受大家歡迎、歷史悠久、有民族的特點等）

2.小結點題，明確傳統的節日的概念

師：無論是中國的春節還是西方的圣誕節，無論是伊斯蘭教的開齋節還是歐洲的狂歡節，他們總有這樣幾個共同的特點：受大家歡迎、有著悠久的歷史、有自己民族的特點，像這樣一些節日，我們給他們取一個共同的名字，叫——傳統節日。

三、拓展

（一）了解更多的節日

師：課前同學們收集了許多的節日，請把你收集的節日與大家一起分享吧。（學生說自己收集的節日，老師隨機地板書在黑板上，有意識地分成傳統節日和現代節日兩部分）

（二）會區分傳統節日與現代節日

師：剛才同學們收集的節日在黑板上被分成了兩類，請看一看并仔細地想一想，為什么會這樣分呢？ 是的，在左邊的圓圈里的這些節日都是艷史悠久的、有民族特點的傳統節日，而右邊卻是近代剛剛確定的一些節日，我們叫他作——現代節日。下一節課我們就重點學習現代節日。

四、作業

（1）連線，再寫出這個節日的一種習俗

春節 西方基督教的節日（）

圣誕節 中國的節日（）

開齋節 巴西的節日（）

狂歡節 伊斯蘭教的節日（）

（2）選擇

1．我國的老人節也就是（），老人在這一天或賞菊陶冶情操，或郊游以鍛煉體魄。

A七夕節

B端午節

C重陽節

D中秋節

2．下面這首古詩描述了我國民間一個傳統節日的景象，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這個傳統節日是（）

A、重陽

B、七夕 C、中秋

3．在以下內容中，哪幾項與中秋節起源的節俗完全相符？（）

A、嫦娥奔月 B、龍舟競渡 C、拜月賞月 D、燃放鞭炮

E、曬衣曬書 F、玉兔搗藥 G、賞玩神氣活現的兔兒爺

4．下面四則民間傳說，你認為（）與元宵節的起源有關。

A、牛郎織女的故事 B、東方朔巧設計讓宮女元宵與父母見面 C、嫦娥奔月的傳說 D、愛國詩人屈原悲憤投江報國的傳說

（3）實踐活動

課后去作一個調查，了解一下哪些現代節日是最有紀念意義的。三項作業既有鞏固，又有拓展，能起到鞏固和=深化的作用。第2課時

教學目標 ⒈ 了解五彩繽紛的現代節日。2．了解現代的節日的社會意義。

3．做一名節日宣傳的使者，讓更多的人知道現代節日的意義。教學過程：

一、導入

同學們，喜歡搶答賽嗎？今天這節課我們先要以小組為單位組織一場搶答賽，比一比，哪一個級的得分是最高的。題目：

中國最隆重的傳統節日是——

4月5日是中國的什么節——

舞起火紅的斗篷，與牛相斗的是（）的（）節。

揚起五彩的帆船的是（）的（）節。……

二、學習

（1）交流資料，感受現代節日的豐富性

師：在剛才的競賽中同學們表現得非常好。看來上一節課對傳統節日的學習比較扎實。這節課，我們將研究的是現代節日。誰來說說，你在課前了解到哪些現代節日？（學生自由發言）

2月10日國際氣象節 3月8日國際勞動婦女節

3月15日國際消費者權益日 3月22日世界水日

3月23日世界氣象日 4月1日愚人節

4月2日國際兒童圖書日 4月7日世界衛生日

5月1日國際勞動節 5月8日世界紅十字日

5月12日國際護士節 5月15日國際家庭日

5月31日世界無煙日 5月第二個星期日國際母親節

6月1日國際兒童節、國際和平日 6月5日世界環境日

6月第三個星期日國際父親節

10月1日世界音樂日、國際老人節

10月13日世界保健日、國際教師節、國際盲人節

10月16世界糧食日 10月31日世界勤儉日

11月10日世界青年節 12月1日世界艾滋病日

12月3日國際殘疾人 12月9日世界足球日

（2）點面結合，了解重點節日的意義

師：在這么多的現代節日中，有些節日我們非常熟悉，如：兒童節、母親節、勞動節，也有些節日我們比較陌生。比如：世界水日、世界環境日、世界無煙日等，但這些節日和我們的生活也是密切相關的。讓我們一起來了解一下這些節日吧。（播放世界環境日的資料：每年一個主題）

師：為什么設立世界環境日？每個主題都說明了什么？（學生交流。）

小結：是啊，環境是世界的，也是我們大家的。保護地球，人人有責。

（3）實踐活動，做宣傳文明的小使者

師：同學們，不僅世界環境日有很深的意義，這些隨著社會發展應運而生的節日都有著獨特的意義。請根據你對現代節日的理解，選擇你認為最有意義的一個節日，為它畫一張宣傳畫吧。（圍繞一個節日，進行宣傳畫創作：世界環境日、世界水日 世界無煙日、母親節、兒童節……）

1．交流點評。

2．今天我們所學習的節日，與上堂課的傳統節日有什么區別？

三、拓展

每個節日的產生都有自己的背景，每個節日的后面都有許多知識。大家可以通過課外閱讀，進一步了解每個節日后面的知識，并且做個小小宣傳員，宣傳這些節日，倡導文明行為。

13、多彩服飾 第1課時

課時目標： 1． 知道世界上不同地區、民族的人們都有自己的民族服飾。2． 知道禮儀、顏色與服裝的關系。

3． 培養對不同民族多彩服飾尊重、欣賞的態度。

教學過程：

一、導入

1．（出示APEC會議圖片）同學們，你們看，這是歷次APEC會議上各國領導人的穿著，他們的穿的是什么服裝？是哪個國家的民族服飾？他們為什么要這樣穿呢？（是呀，各國領導人身著主辦國的傳統服裝出席會議，充分顯示了各國領導對主辦國傳統文化的尊重。）

2．如果是我們領導到外國去開會，又可以怎么穿著呢？（穿他們民族的服飾，以表示對他們民族的尊重。）

3．是的，每個國家都有自己的獨特的民族服飾，每種服飾都有自己獨特的文化內涵，今天我們就來學習——《多彩服飾》。

二、學習

（一）了解民族服飾

小版塊一：了解中華民族的旗袍

1．師：各個國家都有自己獨特的民族服飾，讓我們先來欣賞一段我們中國的最具代表性的民族服飾吧！師點擊 “民族服飾”中的“旗袍”。

2．看了模特的展示，你想說的什么？（學生盡情交流）

3．教師適時點撥：你們知道這是這種服裝叫什么名字嗎？你知道它的來歷嗎？她們身穿旗袍，你覺得怎樣？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？（馬褂）學生交流。教師可點擊“來歷”讓學生了解旗袍的來歷。）

小版塊二：了解大和民族的和服

1．剛才這些五彩繽紛、別具一格的中華旗袍一定讓你們大開眼界吧！現在讓我們再來欣賞一種獨特的服飾吧！（點擊“和服”）

2．你對和服的了解有多少，讓我們來交流一下吧！

3．師可點擊“來歷”，讓學生了解 “和服的來歷”。

小版塊三：了解阿拉伯民族的長袍

1．出示阿拉伯民族圖片：同學們，你們看，這又是哪個國家的服飾呢？你有什么疑問嗎？

2．學生質疑：阿拉伯民族的人們為什么要蓋頭巾，穿長袍呢？

3．學生交流討論：1000多年前，阿拉伯人設計出中東地區的第一塊頭巾，主要用它來抵御惡劣的沙漠氣候。現在阿拉伯人穿長袍是為了適應沙漠地區生活……

4．師可點擊“來歷”，讓學生了解 “長袍的來歷”。

小拓展：了解其他各民族獨特的服裝

1．每一種民族服飾都與眾不同，各有千秋，都蘊含著自己民族獨特的文化內涵。你還知道哪些民族獨特的服裝呢？快把你搜集的資料向大家展示展示吧！

2．學生交流，展示自己搜集的圖片或實物。

3．根據學生交流，教師可點擊“其他民族服飾”，讓學生了解其他國家的服飾。

4．總結：是呀，世界上許多國家和民族都有自己獨特的服飾，各種各樣的服飾使我們的生活變得多姿多彩。你看，從傳統服飾到現代服飾，從我們中國的服飾到世界服飾，我們從中看到了人類文明的進步。這些多姿多彩的服飾是一種世界文化！

（二）了解禮儀服裝

師：盡管服飾豐富多彩，但如何在不同的場合得體地穿著，是很有講究的。你可知道這里面有什么大學問嗎？

1．讓我們先來欣賞幾個場面吧！師點擊 “禮儀服飾”，讓學生欣賞圖片、聽解說。

2．師：看了這些場面，你知道了些什么？

3．學生交流。

4．師：不同的場合，人們的服飾也不同，它體現的是一種文明，是一個人的素養。

5．看,這是 “奧斯卡頒獎晚會”的場面，我們看看明星們穿的是什么？（欣賞奧斯卡紅毯上明星禮服秀）

師小結：服裝還有很多學問呢！穿著得體的服飾，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，更體現著一個人的尊嚴。

6．我們小朋友平時也要到各種場合參加各種活動，誰能說說，在不同的場合，你是如何穿衣的呢？

7．紅橙黃綠青藍紫，服裝有很多色彩：不同的場合，穿著的顏色會有所不同；不同的喜好，使我們的衣著五彩繽紛。你喜歡穿什么顏色的衣服呢？為什么？

師小結：人們往往喜歡用紅色、黃色表示喜慶，用白色來象征純潔、美好，用綠色來代表青春，用藍色來顯示高雅，用紫色來顯示浪漫，用黑色來顯示莊重。穿衣就要穿出自己的個性，顯示自己的氣質，更要體現自己的文明修養。

三、拓展

1．今天，同學們不僅了解了世界各國的服飾，還知道了不同場合穿著的禮儀。現在，讓我們來進行一個“服飾搭配小游戲”吧！你能根據不同的場合，為他選擇合適的服裝嗎？ 點擊動畫“服飾搭配小游戲”。

2．教師向學生出題。

3．學生拖動鼠標進行著裝搭配小游戲活動。

總結：同一個世界，服飾是如此多姿多彩，讓我們注意自己的文明形象，在不同的場合穿出自己的風采！

第2課時

教學目標 1.知道不同的職業有不同的服裝，認識各種職業裝與所從事的職業的關系。2.初步了解舉辦展示會的一般步驟。

教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，我們知道了世界上許多國家和民族都有自己獨特的服飾，還懂得了我們在不同的場合要穿不同的服飾，注意自己的穿著禮儀，那么你們知道服裝與職業又有什么關系呢？

二、學習

1．（點擊“職業服裝”，出示消防員、醫生等有特定職業服裝的人們圖片）問：你知道他們分別從事的是什么職業？他們在工作時穿的獨特的服裝，我們把它叫做什么？

2．拓展：為什么他們要穿這樣特有的職業服裝呢？這里面有什么學問嗎？（重點交流消防員和醫生的職業服裝）

如果學生回答不到位，可點擊“知識窗”讓學生了解。

3．師：是呀，不同的職業，因為工作環境的不一樣，就有各種不同的服飾。有的方便穿著，有的干凈利落，有的還具有特殊功能。那么你還知道其他職業專用的服裝嗎？小組里面趕快交流并且完成表格吧！（師點擊表格）

4．交流展示。師點擊動畫 “你問我答”，引導學生以“人機對話”對話的形式來展示交流其他職業與職業服裝的關系。

師點擊“動畫人物”：（聽說，你們搜集了很多有關職業服裝的資料，我現在要來考考你們了，準備好了嗎？誰來說說你搜集的是什么資料？）

例如——

生：我搜集到的是廚師的服裝，他們戴的帽子高高的……

師模仿動畫人物的聲音問：他們為什么要這樣穿戴呢？

生：廚師戴高帽，有利于衛生，可避免廚師的頭發、頭屑掉進菜中……

師根據學生回答選擇“動畫人物”的評價按鈕：①好極了，你真棒！②還可以！③好像還有問題，你再想想。

5．教師總結升華情感：是呀，同一個世界，服飾是如此多姿多彩。它的發展變化，傳承著世界文化，更承載著人類文明。

我們一起來念一首小詩——（師點擊“詩歌”）

三、拓展

1．服飾真是多姿多彩，我們小朋友的服裝更是五彩繽紛。讓我們分組搜集各國小朋友服裝的圖片，辦個小小服裝展示會吧！

2．可是要怎么搜集，怎么舉辦呢？讓我們來看看“丫丫小隊”他們是怎么做的吧！——（點擊視頻“情景劇”）

3．師引導學生交流：你們剛才看到了什么？他們是怎么做的？

根據學生交流，教師板書：

討論

分頭搜集并匯總

選擇主題

整體布置

4.師：同學們有沒有搜集到外國小朋友的圖片呢？讓我們現在學著“丫丫小隊”的樣子開始動手吧！（點擊“小小服裝展示會”）

第二篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《生活中講規則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學 計 劃

徐 愛 芹

2011.2

第三篇：四年級《品德與社會》(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時

怎樣看電視 教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養學生的思辨和表達能力。

4、提高調查、發表和探究能力。

教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。教學過程：

1、導入。

請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別

寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父 母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母 常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產生哪些危害？

待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結。

教師對整節課進行小結，評優勵差。家庭作業：

將課上所學的內容向家長做介紹。第二課時

熒屏前后 教學目標：

1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學過程：

1、導入。

從教科書上的導讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。

3、全班交流。

請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。教師注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。

教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。

4、總結。家庭作業：

每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）教學目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。

2、養成讀書看報的好習慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學準備：

把自己喜歡的書帶到學校來。教學過程：

1、導入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。

4、總結。

教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。” 家庭作業：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）教學目標：

1、養成讀書看報的好習慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：

1、導入。

從區分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應當圍繞一個題目進行制作。

二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內容性質、按來源排列。四是注意美觀，根據剪報的大小進行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。

4、總結。

鼓勵學生訂報、看報。并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報的道德。家庭作業：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網絡-----我的新伙伴 教學目標：

1、了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。

2、知道網絡的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教科書分析：參見第118~119頁。教學過程：

1、導入。

激發學生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。

4、閱讀與討論。

讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業：

把所學知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時

我們身邊的交通事故 教學目標:

1、通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學習制定調查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學過程：

1、導入。

從60~61頁的導讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發言。學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發生次數和死亡人數”統計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖。教師針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統計圖的內容。然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數’的統計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統計圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發表意見。

4、探究討論。教師提問，引導全班學生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？

5、小組準備。

教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6、小結。家庭作業 ：

根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。第二課時

為了行人和車輛的安全 教學目標：

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學過程：

1、導入。匯報調查情況

2、發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用，都發現了哪些新的交通設施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同?體現了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。

6、總結。家庭作業：

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學生注意安全。

第三課時

人人都應該懂得的“道路語言” 教學目標：

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

3、在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學過程：

1、導入。談話導入。

2、小組準備。

“你們都發現了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3、發表與交流。

各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都可以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產生什么后果？”

教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。

4、設計活動。

讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。

5、總結。家庭作業：

1、調查行人和車輛遵守交通規則的情況。

2、收集或設計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規則（1）教學目標：

1、知道一些交通規則。

2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學過程：

1、導入。談話導入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規則？行人、乘車人應遵守哪些交通規則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。教師加以補充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。（可采用統計圖形式）

4、全班交流。各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發生交通事故？”

“許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結。家庭作業：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規則（2）教學過程：

本節課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。活動準備------進行游戲-------活動小結（思想教育）家庭作業：

1、給家長講一講今天活動的內容。

2、調查自己所在地區曾經發生的火災，以及發生的原因。

2.為了防止火災的發生 第一課時

無情的火災 教學目標：

1、了解火災的嚴重危害。

2、知道火災發生的原因。

3、初步具有防火意識。

教科書分析：參見148~149頁。教學過程：

1、導入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關火災發生的的報告和統計圖,并引導引導學生討論: 火災發生的報告和統計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4、探究活動。

5、小結。家庭作業：

向家長了解有關火災和防火的事項。第二課時

防患于未然（1）教學目標：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學過程：

1、導入。提問引入。

“通過上節課的的學習，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？” 讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？”

“哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設施調查計劃。家庭作業：

小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。第三課時

防患于未然（2）教學準備：

1、檢查和督促調查活動的完成情況。

2、詳細了解各種消防設施的作用。教學過程：

1、導入。

檢查學生上次課上學過的自救方法。

2、小組準備。

讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區尤其是居民區有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現象？對此，請提出你的建議。

5、小結。

教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。家庭作業：

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患。第四課時

當火災發生時 教學目標：

1、知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學過程：

1、導入。提問引入：“當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發言。

2、討論與講解。

請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結。家庭作業：

向家長介紹今天在課上學習的內容。3.走進健康文明的生活

第一課時

學會安全自護 教學目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護意識。

3、了解自我保護的常識。

教科書分析：參見166~168頁。教學過程：

1、導入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結。家庭作業： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。第二課時

感受健康的生活 教學目標：

1、知道健康生活的概念和內容。

2、體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教科書分析：參見171~172頁。教學過程：

1、導入。

談話引入：業余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。

5、小結。家庭作業：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做好記錄。第三課時

創造文明的環境 教學目標：

1、知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

2、感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學過程：

1、導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。

2、發表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學生閱讀書本89頁的內容，再提出問題讓學生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環境有什么關系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結。（思想教育）家庭作業：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第四篇：四年級品德與社會(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

四，土地養育著我們

教學目標：

1、讓學生了解我們的一切都是源于土地，增強他們對土地的熱愛。

2、讓學生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴大學生的知識面。

教學活動與過程：

一、導入。

同學們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經覺得很難受了，下面我請同學們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說，他們當時最想要的是什么呢？（糧食！）對，他們需要的是食物！他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來同學們對這個定義的理解還是不錯的。我們接著要了解一些關于需要的課外知識，這是關于需要的心理學知識。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學生的成長過程中，由baby到現在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來源和變化。

學生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發言，表達自己對這些問題的看法。

四、課后作業。

隨著科技的進步，人們的食物也發生了巨大的變化。但是卻有一些傳統的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統的種植方法。

簡單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學目標：

1、了解種植的條件和過程。

2、感受傳統的農業種植方法，學會和同學分享、交流自己種植的經驗，學會聆聽別人的經驗介紹。教學活動與過程：

一、導入。

（檢查上一節課所布置得作業：種一棵蒜或蔥。）同學們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現在看看那個同學種得最好。

二、根據同學們種植的情況，引導學生了解種植的條件和過程。

評出種得最好的五位同學，請他們介紹一下他們的種植經驗，和大家一起分享他們感受。這五位同學介紹以后，其他愿意發言的同學也可以舉手發言，表達自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結合課文“蘿卜的故事”介紹農作物的種植。

三、小結。

從種植到收獲

教學目標：

1、了解農業生產具有的季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不違農時”的規律。

2、了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣。

3、理解農業生產具有的地域性的特點，不同的地區適宜種植的農作物是有一定的規律。

4、形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。教學活動與過程：

一、農業生產是有季節性的。

導入：同學們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長季節，就像剛才同學們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。農業生產也是一樣，不同的季節，農民們種植不同的農作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節吧。（學習書本6頁的內容。）

二、認識節氣。

只有某一段時間的光照、溫度，才適合某些農作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會根據不同的季節來種植不同的農作物。

節氣是我們祖先長期總結天文、氣象與農業之間的相互關系而創造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學發明。

我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發明吧。（學生齊讀節氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個節氣。

三、農業生產是有地域性的。

教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？

學生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發言。教師傾聽學生發言，并給予適當的評價和指導。四、一起找找我國主要農作物分布在哪里。

學會看“中國主要農作物分布圖”。

四、小結。

從傳統到現代

——農業生產工具的變化

教學目標：

1、了解在長期的傳統農業生產實踐中，人類發明了簡單的農具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

2、初步了解從傳統農業到現代機械化農業的變革過程，知道改革開放以來我國農業生產發生了飛速的變化。

教學活動與過程：

一、導入。

以下這些都是傳統的農具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統農具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學生舉手發言，教師適當指引。）

除了這些以外，你還認識哪些傳統的農具？（學生自由發言。）

二、了解各種農具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農具的圖片。通過這樣的圖片使學生了解傳統農具的使用方法，了解這些簡單的農具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

三、現代的農業機器。

展示現代農業機器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統農具的基礎上發展起來的新的農業工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結。

幾千年來，在農業生產中，人們從使用簡單的手工農具、畜力耕作，發展到使用現代農業機械，農業在生產方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產效率也在不斷地提高。

勞動者的創造

教學目標：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。教學活動與過程：

一、導入。

前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的 創造遠不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細講解都江堰是怎樣防洪導水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學生閱讀書本內容，了解坎兒井的獨特構造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學生自由討論，討論完畢后發言，教師適當點評。

四、教師總結。

科學技術改變著農業

教學目標：

1、了解一些現代農業的新成就。

2、知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

3、簡單了解我國農業產品進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際了解。教學活動與過程：

一、復習與導入。

同學們，上一節課我們學習了什么？（學生集體回答。）

對了，我們上一節課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現代的農業，農業科學家們把最新的科技應用到農業上，提高我們農業的生產。

下面請同學先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進的農業技術。

二、學習課文內容。

考察學生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農業上的新科技呢？（學生舉手回答。）根據學生的回答，學習一下內容：

1、簡單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術，重點了解無土栽培。

無土栽培是溫室技術的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點等。

3、知道“水上放牧”,規模養禽，科學養畜等。

二、小結。

農業孕育著文明

教學目標：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學活動與過程：

一、導入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農事生產，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創造了豐富多彩的文化。我們在《農業孕育著文明》這一課將要學習到在農業基礎上發展起來的文明。

現在請同學們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關我國的在農業基礎上發展起來的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發展起來了。

各地人民根據不同的耕作需要，創造了不同的歷法：古埃及人創造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創造了一個星期７天，中國人根據農事耕作創造了農歷。這些都是在農業基礎上發展起來的文明。

知識拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進行簡單講解。

四、小結

寄托著希望的傳統文化

教學目標：

1、了解我國農業文明在生活中所發展起來的春節、端午節、中秋節等節日文化，以及其它少數民族的節日文化。

2、了解農業文明在人類生活中所發展起來的節日文化。

3、了解由于農業的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學活動與過程：

一、導入。

同學們，上節課我們學習了《農業孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創造的“星期”，還有中國人的“農歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創造了人類的文明，所以說農業是人類文明的搖籃。祖先創造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習俗，今天，我們就來了解一下這些習俗。

請同學們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內容，并思考，這一課我們要學習的內容包括哪些。

二、了解各國各民族的特色節日。

在一課里，我們要了解散個部分的內容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節日，第二個是各國、各地區不同的飲食習慣，第三個是了解我國傳統的食物——豆腐的制作過程。

1、簡單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節”視頻，了解彝族、白族的火把節。

3、學生自己介紹感恩節的來歷。

4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統。

三、介紹各地的飲食習慣。

學生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數民族的傳統特色飲食。學生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過程。

閱讀書本的漫畫，并結合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。

四、小結，五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時

怎樣看電視

教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養學生的思辨和表達能力。

4、提高調查、發表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。教學過程：

1、導入。

請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也不同的。例如，在座的每一位同 學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父 母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產生哪些危害？

待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結。

教師對整節課進行小結，評優勵差。

家庭作業：

將課上所學的內容向家長做介紹。

第二課時

熒屏前后

教學目標：

1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學過程：

1、導入。

從教科書上的導讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。

3、全班交流。

請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。教師注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。

教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。

4、總結。家庭作業：

每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。

第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）

教學目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。

2、養成讀書看報的好習慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學準備：

把自己喜歡的書帶到學校來。教學過程：

1、導入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。

4、總結。

教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。” 家庭作業：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）

教學目標：

1、養成讀書看報的好習慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：

1、導入。

從區分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。

一是學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應當圍繞一個題目進行制作。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內容性質、按來源排列。四是注意美觀，根據剪報的大小進行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。

4、總結。

鼓勵學生訂報、看報。并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報的道德。家庭作業：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網絡-----我的新伙伴

教學目標：

1、了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。

2、知道網絡的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教科書分析：參見第118~119頁。教學過程：

1、導入。

激發學生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。

4、閱讀與討論。

讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業：

把所學知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時

我們身邊的交通事故

教學目標:

1、通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學習制定調查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學過程：

1、導入。

從60~61頁的導讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發言。學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發生次數和死亡人數”統計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖。教師針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統計圖的內容。

然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數’的統計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統計圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發表意見。

4、探究討論。

教師提問，引導全班學生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？

5、小組準備。

教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6、小結。家庭作業 ：

根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

第二課時

為了行人和車輛的安全 教學目標：

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學過程：

1、導入。

匯報調查情況

2、發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用，都發現了哪些新的交通設施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同?體現了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。

6、總結。家庭作業：

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學生注意安全。

第三課時

人人都應該懂得的“道路語言”

教學目標：

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

3、在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學過程：

1、導入。

談話導入。

2、小組準備。

“你們都發現了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3、發表與交流。

各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都可以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產生什么后果？” 教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。

4、設計活動。

讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。

5、總結。家庭作業：

1、調查行人和車輛遵守交通規則的情況。

2、收集或設計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規則（1）

教學目標：

1、知道一些交通規則。

2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學過程：

1、導入。

談話導入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規則？行人、乘車人應遵守哪些交通規則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。教師加以補充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。（可采用統計圖形式）

4、全班交流。

各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發生交通事故？”

“許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結。家庭作業：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規則（2）

教學過程：

本節課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。活動準備------進行游戲-------活動小結（思想教育）家庭作業：

1、給家長講一講今天活動的內容。

2、調查自己所在地區曾經發生的火災，以及發生的原因。

2.為了防止火災的發生 第一課時

無情的火災 教學目標：

1、了解火災的嚴重危害。

2、知道火災發生的原因。

3、初步具有防火意識。教科書分析：參見148~149頁。教學過程：

1、導入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關火災發生的的報告和統計圖,并引導引導學生討論: 火災發生的報告和統計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4、探究活動。

5、小結。家庭作業：

向家長了解有關火災和防火的事項。

第二課時

防患于未然（1）

教學目標：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學過程：

1、導入。

提問引入。

“通過上節課的的學習，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？”

讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？” “哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設施調查計劃。家庭作業：

小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。

第三課時

防患于未然（2）

教學準備：

1、檢查和督促調查活動的完成情況。

2、詳細了解各種消防設施的作用。教學過程：

1、導入。

檢查學生上次課上學過的自救方法。

2、小組準備。

讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區尤其是居民區有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現象？對此，請提出你的建議。

5、小結。

教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。家庭作業：

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患。

第四課時

當火災發生時

教學目標：

1、知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學過程：

1、導入。

提問引入：“當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發言。

2、討論與講解。

請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結。家庭作業：

向家長介紹今天在課上學習的內容。

3.走進健康文明的生活 第一課時

學會安全自護

教學目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護意識。

3、了解自我保護的常識。教科書分析：參見166~168頁。教學過程：

1、導入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結。家庭作業：

請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。

第二課時

感受健康的生活

教學目標：

1、知道健康生活的概念和內容。

2、體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教科書分析：參見171~172頁。教學過程：

1、導入。

談話引入：業余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。

5、小結。家庭作業：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做好記錄。

第三課時

創造文明的環境

教學目標：

1、知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

2、感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學過程：

1、導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。

2、發表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學生閱讀書本89頁的內容，再提出問題讓學生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環境有什么關系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結。（思想教育）家庭作業：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第五篇：四年級下冊《品德與社會》教案

教學目標

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學準備

１．收集世界古代農業文明的資料。

２．搜集有關我國農業文明的資料。

教學活動及過程

１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２．啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

家庭作業

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

評價建議

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)