第一篇：蘇教版四年級品德與社會(下冊)教案

1.在公共汽車上

教學目標：

1.知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。

3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4.見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。

學情分析：今天的學生在其早期的社會生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使部分兒童自以為可以做自己想做的一切事情，能夠得到自己想要的任何東西，規則比較模糊。教學時間：兩課時

教學準備: 圖片、搜集有關公共場所的規則 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、說一說

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？

2、小組交流。

3、全班交流。

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？ 師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結：

在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應當批評的，在這些事情上的表現，往往反映出了我們所具有的道德品質。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，文明小乘客。

第二課時

一、談話導入

１．想一想：同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場所

2．小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有行為準則約束人們的行為。這種行為準則就叫“公共規則”。

板書：公共規則

4、同桌討論。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？ 3．全班交流

4．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結：

1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2． 小結：公共規則對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共規則，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。板書設計： 自覺遵守公共規則 為他人著想

從自己做起

2.想想他們的難處 教材學情分析

本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。

本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。教學要求

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。教學重難點：

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。學情分析：現在學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，有的孩子已習慣于“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”。人與人之間不能互相尊重，平等相待的事常有發生。面對殘疾人等弱勢群體，他們可能會覺得好笑，有時會嘲笑，瞧不起。

教學準備：圖片、名言收集 教學過程

第一課時

一、名畫欣賞：

出示圖片：

（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女敘說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？

4．全班交流：

5．小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

三、體驗啟發

1． 觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在你的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說

4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優美篇章。你們看——

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一個群體，我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。

板書： 想想他們的難處

身殘志堅 堅強的毅力 不屈的精神

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想：同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？ 學生自由發言

2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？

4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？

閱讀P14教材，班級討論交流

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通

道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）

四、全課總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。板書：

想想他們的難處

尊重

關心 殘疾人

幫助

3.生死不離

教學目標 : 了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事；體會學習他們在災難面前所表現出的沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質；弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人身邊。

教學時間 : 兩課時

教學過程

第一課時

一、談話入題

同學們，還記得08年5月12日嗎？誰來說說發生了什么重大的事？

二、“地震來臨時”

1、欣賞幾幅四川的美景圖

引導學生感受地震前汶川在群山的庇護下生活得安逸，幸福。為下一步感受災難的無情打基礎。

2、情景再現。學習閱讀幾個感人故事，再現當時場景。

思考：他們在地震中做了什么？你佩服他們什么？你有什么話想說？

3、“新聞鏈接”

“抗震救災英雄少年”評選結果

補充英雄少年的感人故事。

三、“愛的心聲”

1、你知道他們的故事嗎？（老師預先準備）

學生不能全部講出的情況下老師介紹這些人。

2、從他們的話中你體會到了什么？如果你是被壓 下面的同學，聽到這些話你們會想些什么？

同學交流。

四、“愛心傳遞”

1、圖片欣賞：感受“一方有難、八方支援”的中華民族傳統美德

2、說一說：在這次抗震救災中，你曾經做過些什么？體會“關心他人，快樂自己”的意義

五、作業

在“5.12”紀念日來臨之際開展相關的紀念活動，出一期展板。

教后思考：課文內容設置貼近學生，都是講述一些少年英雄的故事，通過學習他們在地震中的表現，使同學們引起反思，我們身上缺什么？感受“一方有難，八方支援”的傳統美德，真正理解“生死不離”的含義。

第二課時

一、談話入題

上節課我們通過學習了解到了在汶川地震中涌現出了許多英雄好少年，他們的故事令人感動，“一方有難、八方支援”的傳統美德再一次在中華大地弘揚，我們為死去的人默哀，我們為感人的場面流淚，我們更為英勇的中華兒女驕傲。

今天讓我們再次走進難忘的“5.12”（一邊播放“生死不離“音樂”）

二、觀看：地震實況（30分鐘）

要求體會當時當地的場景，用自己的話來描述。

三、交流升華

1、用簡潔的話語概括你看到了什么？想到了什么？

引導說說一些有關安全自護的方法。

2、你有什么話想對誰說？

四、作業

以寫信的方式把你想對他們說的話寫下來。

教后思考：安排讓同學們看“地震實況”的目的就是要讓學生們感受真實的地震場景，知道現狀危險的程度，從而凸現出英雄人物“英雄”之處，激發他們的愛心；同時也引導學生在面臨無法抗拒的災難時懂得科學正確地應對，確保盡可能安全脫險，并引導大家交流我們在現實生活中的一些自護自救辦法。

4.伸出我的手

教學目標 :

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家應倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。

3、關注生活在自己周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

教學重點、難點

1、使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。學情分析：現代兒童大多是獨生子女，在家庭中養尊處優，以自我為中心，不能體會他人的困難和感受。教學準備：歌曲、圖片、小資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）1．放音頻：

歌曲《愛的奉獻》 2．想一想：

這首歌唱的是什么？ 3．說一說：

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說？

我曾經遇到（）我在電視里看到（）我在報紙上看到（）我聽爸爸媽媽說的（）我在網上查到的（）

4．小結：

我們的周圍有許多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學

自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）

4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀：

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結：

我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

板書：

身體有殘疾的人

伸出我的手 遭遇不幸的人 生活有困難的人 心里有障礙的人

第二課時

一、談話導入

上一節課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、讀一讀

1、閱讀P19 小資料

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看P20小討論

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說

1．小組交流理解P20說一說內容

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請同學在小組中談感受

4、請同學說一說自己收集的類似名言。

5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈。

五、全課總結激發情感

1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2．總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣上學，坐在教室里讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。

活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。板書：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

5綠色小衛士

教學目標：

從不同的角度調查、了解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。教學重點：

了解家鄉一些環境問題，樹立環保意識，從自己做起，參與力所能及的環境保護活動。教學難點：

激發學生的生態道德情感，培養他們的生態道德意志，主動參與環保。

學情分析：對學生來說自覺保持學習、生活的各種場合的環境還不能很好做到，有一定的環保意識，但是不能很好的落實在行動中。教學準備：

1、課前組織學生調查了解生活中的污染現象及其危害；

2、制作多媒體課件； 教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、復習環境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。

2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環境小衛士。教學重點：

1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

2、為“學校垃圾”分類，激發學生的創造力想出方法回收廢棄物。教學過程

一、激情導入

1、談話，交流各種污染情況

2、師小結，導入新課

二、引入主題

1、談話，引入

2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發言

（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作

1、師激發學生動手創作

2、師講解創作注意點

3、學生分組創作

4、作品展示，學生簡介創作過程

5、小結

四、延伸拓展

以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。

板書： 綠色小衛士 可回收（塑料、廢紙…… 分清垃圾

不可回收（電池、橡皮……

第二課時 教學過程：

課前活動：觀看動畫，滲透教育。觀看一組環保公益廣告宣傳動畫片。活動

（一）走近生活，揭示環境污染的現狀

1、生活中存在的幾種主要污染。

2、交流“課前調查”－－身邊各種環境污染的現象。

3、觀看有關污染的錄像資料。

4、小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現在卻不得不在被污染的環境中掙扎。

活動

（二）討論交流，了解環境污染的危害。

1、出示印染廠的污水，引導交流水污染的危害。

2、討論各種環境污染還給人們帶來哪些危害。

3、出示一組調查數據，揭示污染危害的嚴重性。

4、小結：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個。活動

（三）強化體驗，感知環保人士的努力。

1、討論人們為保護環境做了哪些事。

2、交流感受，體會環保人士的心愿。活動

（四）創設情境，激發參與環保的熱情。

創設游戲活動情景，師生共玩趣味環保跳棋，其間引導學生：

1、設計環保宣傳口號。

2、了解部分環保紀念日和環保先進城市。

3、了解環保監督熱線電話。

4、知道垃圾要分類存放。

5、為城鄉環境保護提合理建議等。

活動

（五）合作探討，延伸保護環境的行動。

1、討論：我們小學生能為保護綠色環境做些什么？

2、小組合作，制定班級《綠色行動宣言》。

3、行動延伸。

板書：

綠色小衛士

我們的民風民俗 教學目標

知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統節日及一些重大節日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，激發學生的民族自豪感。

教學重點: 獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統節日

教學難點: 激發學生的民族自豪感

學情分析：學生知道我國是一個歷史悠久的文明古國，共有56個民族，對于漢族中的傳統節日都能知道，也能說一些民風民俗，但對少數民族的民風民俗就不太了解。教學準備

師生搜集關于我國傳統節日的資料，查找相關網站的網址；教師把有關資料下載到局域網中進行整理并制作出全新的學習網頁；學生在教師或家長的指導下具備利用Internet在網上瀏覽、收集種類信息的能力。教學時間：二課時

第一課時

四、教學過程

（一）渲染氛圍，導入新課

1、看我國傳統的民風民俗的畫面，請學生欣賞后說說看到了什么，想到了什么？

2、中華民族有哪些傳統節日，你最喜歡哪個傳統節日呢？

（二）網絡學習，認識春節

1、（課件展示春節的熱鬧場面）同學們，大家最喜歡的春節到了，讓我們一起走入歡快的春節吧！

（學生在教師指導下進入教師制作的“春節網” 瀏覽學習，該網站的主要板快為：美麗傳說、繽紛飲食、多彩活動、心情故事）

2、學生選擇感興趣的內容用自己喜歡的方式匯報交流： ①講一講春節的傳說；②演一演春節的活動；③畫一畫春節的景象；④談一談春節的經歷；⑤……

3、春節是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過年方式是什么嗎？出示教材內容“猜猜看”，請學生自由競猜。

4、設置懸念，引導學生讀網上“心情故事”中的《到外公外婆家過春節》，談談感受。

5、請學生再進行“猜猜看”活動，師動情總結：合家團聚仍是人們過年的首選。（配樂《常回家看看》）

點評：考慮到四年級學生網上搜索水平及語文閱讀水平有限，我在課前精選相關資料，自建了板快分明、富有童趣、便于閱讀的虛擬網站。學生如魚得水般暢游在網絡世界，領略著春節豐富的民風民俗。而選擇自己感興趣的內容、自己喜歡的方式進行匯報交流，更使課堂高潮迭起，充滿了春節歡快熱烈的氣息。

（三）了解其它傳統節日

1、教師提供以下網址，請學生根據自己選定的一個傳統節日自由瀏覽：

http://

（五）作業：讓我們一起來辦一個小小民俗展覽館。

板書

我們的民風民俗

少數民族傳統節日 傣族 潑水節 蒙古 那達慕大會 7家鄉的變化 教學目標: １、通過調查訪問、觀察等形式了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；

２、感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、文獻研究、合作交往的能力。教學重、難點: 通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷。激發學生對家鄉的自豪感。

學情準備：四年級的學生已初步了解自己家鄉的自然環境和人文環境，經濟特點和文化傳統特點，而蘇州近幾年的發展迅速發展，學生知曉率還是不太高。教學準備: 歌曲：《在希望的田野上》，收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。教學時間：二課時

第一課時

教學過程:

（一）、歌曲導入，走進家鄉。

1、聽歌曲《在希望的田野上》。

你從歌曲中聽到了什么呢？有什么感受？學生展開討論。

2、同學們，在我們自己的家鄉，你覺得有沒有變化呢？今天就來讓我們走進自己的家鄉吧。

（二）、自由選擇，了解家鄉。

1、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。

（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）

（2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭、街道……）

（3）、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）

（三）、鞏固認識，熱愛家鄉。

1、剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。

2、同學們看了我們家鄉變化的錄象，你有什么想說的嗎？

3、從錄象中，同學們對家鄉又有了什么新的認識、了解呢？（通過觀看錄象，提高學生對家鄉變化的認識，激發學生熱愛家鄉的情感。）

（四）抒發情感，祝福家鄉。

1、同學們，剛才看到了我們家鄉的變化，你現在有什么想說的嗎？

教師小結：是呀，我們的家鄉真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉的變化記錄下來呢？ 學生交流。

過渡：讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉盡情謳歌吧。

（指導學生可以用自己手中的筆進行畫，也可以用自己的筆寫出來，也可以寫幾句話進行贊美，可以寫詩……）

2、進行成果展示。

（五）、播放歌曲，歌唱家鄉。在《在希望的田野上》的歌曲聲中結束。

板書

家鄉的變化 過去 現在住房 交通

公共設施

第二課時

教學目標：

1、樂于向別人介紹自己的家鄉，萌發喜愛之情，愿意傾聽同學的表達，了解各地的變化和風景名勝。

2、懂得一些收集、整理資料的初步方法，提高學生參與、表達、合作能力。教學準備：

1、課前調查：家鄉變化中有哪些不盡人意的地方？

2、課件

教學過程：

一、發展中的不和諧音符

1、復習歌曲《在希望的田野上》

2、導語：在我們家鄉日新日異地發生著變化的同時，卻也出現了這樣一些不文明的現象。（出示課件：2張圖片）師介紹：

①城市廣場是人們娛樂的最佳場所。但在廣場的一角垃圾遍地，惡臭難聞。這讓人們極為掃興。

②許多工廠排放的廢氣、廢水、廢渣，讓天空不再湛藍，讓河水不再清澈，讓空氣不再新鮮。

3、這些現象會帶給我們許多思考，我們作為家鄉的小主人，怎么做才能使家鄉更美麗呢？ 學生：

1、補充交流課前調查情況；

2、生談自己的想法。（預設可能出現的回答：

從現在做起，從身邊的一點小事做起，拾起一片紙，一個塑料袋，為保護環境做貢獻。……）

二、講述故事，激發情感

1、師講述小故事《執著少年愛家鄉》。（故事敘述了一位少年發現健身廣場懸掛秋千的鐵鏈斷了，反復地向有關部門報告，防止了一場意外事故的發生。）

2、師：是呀，我們每一個人都是家鄉的成員，對家鄉的建設都應有一份愛和責任。

學生：

交流聽故事后的感受。

三、暢想家鄉的未來

師：同學們，盡管我們的家鄉發生了很大變化，但同一些沿海城市相比，還有很大差距，我們的祖國同世界發達國家相比，還很落后，如果我們每一個人都能為家鄉，為祖國做一點貢獻的話，同學們想一想，20年之后、30年之后，我們的家鄉、我們的祖國會是什么樣呢？請你大膽的展開想像，可以把你的設想畫下來，可以寫下來，也可以說一說，選擇你喜歡的方式。學生：

1、完成作品；

2、匯報：（學生根據自己的畫、文章等來展示自己的設想。）

四、課堂小結，課外延伸

1、師：同學們，相信有了你們今天的努力，家鄉的明天一定會更好，讓我們為建設家鄉、建設祖國而努力吧！

2、布置課外實踐作業

利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家鄉的事。（雛鷹假日小隊在行動）

板書 家鄉的變化

不足 環境污染 交通擁擠……

我的貢獻

8怎樣到達目的地

教學目標：

引導學生了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用，了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式發生的巨大變化；懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動；同時，關注生活，關注交通的發展給人們帶來的不利的現實問題。

教學重點: 懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動； 教學難點: 關注生活，關注交通的發展給人們帶來的不利的現實問題。

學情分析：四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，讓學生在耳聞目睹，親身感受、理解生活與交通運輸業的雙向關系。教學準備：

組織學生收集有關交通發展方面的故事。包括本縣、鎮“康莊工程”。

有關多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。教學時間：二課時

第一課時

教學目標：引導學生了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點，并自覺守交通管理條例。教學重點：了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。教學過程

活動

（一）、趣味謎語導入

1、請學生猜謎語，激趣導入：

遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。

小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車汽車 輪船 飛機）

2、提問：這些交通工具有什么作用？

3、揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。活動

（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件:行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；爸爸拿著旅行包乘火車出差；春節全家乘公交車去舅舅家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？

3、出示多媒體畫面：（1）外地運來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運來的名貴木材；（3）外地運來的醫療藥品、器械等。

討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區的？

小結：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的方便。

4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽 看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運到超市；

從林區把木材運往城市；

從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海；

從杭州把一批急需的救災藥品運到南京時，分別應該選擇什么樣的交通工具？

小結：要根據實際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。磁懸浮列車有什么特點？你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補充介紹有關磁懸浮列車的知識。討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動畫情境再現：張天明家在南京，“五一”節期間，他們全家準備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。假如你是張天明，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。

7、出示“告訴你”，讀一讀。說說你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關的交通管理法規？

小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。板書： 怎樣到達目的地 交通工具 遵守交通規則

第二課時

教學目標：了解從古到今交通運輸設施和方式發生了巨大變化； 懂得為了交通的發展許多人付出了艱辛的勞動，鄭重他們的勞動；

關注交通發展帶來的環境安全問題。

教學重點：感知交通設施（公路）“康莊工程”和交通工具（車輛）發生的巨變。

教學難點：使學生自覺關注、理解交通發展帶來的問題，并會發現問題、解決問題，從而更好地去適應生活、創造美好未來。活動

（三）驚人的發展

1、從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式發生了巨大的變化。播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸的飛速發展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”？

3、交流：課前了解的近年來你的家鄉在交通運輸方面所發生的變化。

4、小結：從家鄉到國家，交通運輸方面發生了驚人的變化。活動

（四）怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰斗。

2、討論：當我們在感受各種交通便利的時候，你認為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。

4、聽錄音故事《征戰雪域筑天路》。

5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么？

6、小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業的人，尊重他們的勞動。

活動

（五）交通帶來的問題

1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？

教師可引導學生結合自己平時的積累來談一談對交通發展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。

4、教師通過多媒體畫面補充介紹有關交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現象。

6、對于當前的交通污染現狀，你有什么好的建議？ 六）做一做

1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。板書： 怎樣到達目的地 交通便利你我他 遵守交通才安全 媒體連著我和你

教學目標：

1、體會電視、網絡等現代媒體與人們生活的關系；

2、學習利用媒體安全、有效地獲取信息；

3、提升在現代社會中的批判思維能力和價值判斷能力；

4、增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。

教學重點：認識各種類型的廣告，了解公益廣告的作用。教學難點：嘗試進行廣告設計。

學情分析：學生的可塑性強，但理性思維較差，極易受大眾媒體觀念影響，對于信息海洋孩子們表現出勃勃的興致，但有些學生會沉迷于游戲的世界中。

教學準備：多媒體課件、各廣告物品 教學時間：三課時

第一課時（生活中的電視、沙發里的土豆）

教學目標：

1、體會電視、網絡等現代媒體與人們生活的關系；

2、學習利用媒體安全、有效地獲取信息；

3、提升在現代社會中的批判思維能力和價值判斷能力；

4、增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。教學過程： 導入：

1、同學們，我們現在已經進入信息時代，那么，我們的信息從哪得來的？

生交流：電視、廣播、網絡、書……

2、揭題。

一、生活中的電視

1、最近媒體關注的熱點是什么？昨天發生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新聞這么快就看到了！（遠）現場直播，比在現場看還清楚，還過癮（便捷）

2、在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么？（報紙——常看什么報/網絡——常上哪些網站/廣播——聽哪些電臺）

3、你喜歡看電視嗎？

4、看電視能使我們有什么收獲？ 四人小組討論。

5、最喜歡看什么電視節目？——說說喜歡的原因

那么多好看的節目，怎么不多看會兒呢？（作業多，父母反對）你們能說說父母反對的原因嗎？ 1）、看電視時間太長，影響視力；

2）、電視節目不適合兒童看，對兒童容易造成不良的影響；

3）、與其看電視，不如看看書、做做題； 面對家長的反對，說說你們的想法。（指說）

6、哪些節目不適合我們看？（暴力、恐怖、鬼片、黃片）小結。

7、制定適合自己的收視指南

a、什么時間的什么節目適合我們四年級同學看呢？我們來制定“周六收視指南”，給同學們提供一個參考？ 全班交流。小結

b、如果讓你當少兒頻道的策劃人，準備給大家編排哪些新節目？（自寫，指說）

請班長我們匯總大家的計劃并寄給有關電視臺。小結

二、沙發里的“土豆”

1、課前，我們就每周看電視的時間在小組里進行了調查，你們的調查結果是怎樣的？（指名匯報）。

2、你們發現了什么？

3、P59小資料。

4、調查班里連續看電視時間最長的學生。請他說說看后的感受。生交流：頭暈、眼花痛、腿麻…… 其他學生補充。

教師總結，并引出電視病、沙發里的“土豆”。

5、說說還有哪些不良的收視行為？

6、讓我們來看看美國家庭是怎么對待電視的？聽故事。聽了這個故事有什么啟示？

7、過度地看電視，影響了學習、休息，還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺得我們應該怎樣合理安排看電視的時間？

8、學生交流。

三、總結延伸

第二課時（認識廣告）

教學目標：

1、學生通過調查、體驗等形式認識廣告，了解廣告與人們生活的關系。

2、學會分析并辨證的看待生活中的廣告，樹立正確的價值觀。

3、認識公益廣告的作用，嘗試設計廣告。

教學重點：認識各種類型的廣告，了解公益廣告的作用。教學難點：嘗試進行廣告設計。教學準備：多媒體課件、各廣告物品 教學過程： 導入：

1、課件：播放廣告

2、揭題

一、廣告地帶------生活有你更精彩

1、交流廣告

2、說廣告：接龍游戲

二、廣告評說-----大家好，才是真的好。

1、小組交流、討論、展示廣告。

2、指名說，小組匯報（靈活機動）A、認識商品廣告

1）交流、模仿印象最深的廣告。2）說說廣告給你帶來的好處。B、觀看公益廣告，討論其作用 C、認識虛假廣告，舉例

1）聯系實際說說：面對這些廣告我們該怎么做？ 2）補充廣告法的知識

三、創意廣告-------我選擇，我喜歡

1、欣賞廣告

2、交流如何進行廣告設計？

3、為“拯救母親河”設計一個公益廣告或為“濮院的羊毛衫”設計一個廣告。欣賞相關的圖片資料

3、小組交流：廣告的設計形式

4、自由組合，小組合作設計廣告

5、上前展示自己的作品。

6、教師總結

五、課外拓展

用各種形式廣泛宣傳你們的創意廣告。

第三課時（網絡改變生活）：

教學目標：

1、知道網絡在當今社會得到了普遍的應用，網絡具有無法替代的作用，同時網絡也有許多不健康的東西。

2、們在日常生活中要積極利用好網絡的作用，為我們的學習服務，杜絕存在的網絡不文明行為。

3、培養自覺遵守網絡，維護網絡的安全。

教學準備：有關不合理使用網絡所帶來的危害的事例，有關資料。教學過程：

一、了解學生實際，指導生活。

1、老師也知道，在我們許多同學的家中，現在也有了電腦，充分享受著現代網絡給我們帶了的優越性，我想了解一下，我們同學平時上網，喜歡干什么呢？

學生交流。（查資料、看新聞、打游戲……）

2、請學生交流網絡的作用。結合資料P63

3、填填：互聯網張我們的生活帶來了哪些便利？

教師小結：是呀，在我們的日常生活中，網絡給我們帶來了很多的便利，為我們的生活服務著，為我們的學生生活也提供了很多的方便，網絡可以改變我們的生活，使我們的生活變得豐富多彩。

二、認識危害，深刻體會。

1、網絡確實給我們帶來了很多的便利，那么在平時使用網絡的過程中你有沒有遇到過什么煩惱的？

2、學生舉例：眼疼、手酸、脖子痛、電腦中毒等。

3、小結：一方面，大家在看到、享受到網絡的巨大便利的時候，另一方面，網絡卻給我們帶來了許多的危害。我曾在電視中看到這樣一個血淋淋的事實。

讀故事：《學生慘死于黑網吧》。看了這個事例后，你有什么想法呢？

3、教師出示有關《網絡犯罪》的內容，具體見教學參考100頁。并隨機出示收集到的有關不良網絡行為多帶來嚴重后果的事實。看了這些內容后學生談感想。

三、正反了解，正確引導。

剛才大家看了那么多網絡所帶來危害的事例，那么我們就不要去利用網絡了呀，特別是我們就可以遠離我們的網絡，徹底與網絡告別呢？

板書：

9、媒體連著你和我 媒體：廣播、影視、報刊、互聯網 重視媒體教育

在信息海洋中要自我把握

10、辦一張自己的報紙（1）

－、教學目標：

１、在紛繁復雜的社會生活中，體會報刊等現代傳媒與人們生活關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。

２、了解一張報紙的基本方法，收集社會生活中的有效信息，學會合作辦小報，在合作中感受快樂，分享活動成果。活動準備：

課前讓學生調查了解父母常看的報紙和最喜歡的欄目。學生情況分析：

學生大部分時間接觸的是課本，或者就是家長支配下有限的生活空間。接觸社會的時間有限，因此培養學生的四種基本學習能力（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存）很重要。教學時數：２教時。活動過程：

１、我們生活中的報紙

（１）、你喜歡看報紙嗎？請說說你和爸爸、媽媽常看的幾種報紙，并推薦你最喜歡看的一種報紙和最喜歡的欄目。

（２）、學生討論問題：從報紙中我們可以看到什么？請你向同學們推薦自己喜歡的報紙，并講一講推薦的理由。

（３）、你知道一張報紙是怎樣產生的？報社的叔叔、阿姨是怎樣辦報的呢？討論后明確辦報的大致程序。

（４）、閱讀小資料后，你對中國最早的報紙了解了多少？請講給同學們聽聽。２、我們一起來辦報

（１）、說說怎樣當好一個記者？

（２）、你留心過身邊以及國內外發生的事情嗎？請把你知道的用筆頭記錄下來寫成一篇稿子。

（３）、學習關于小記者鄭子愚的幾個故事，說說他的故事。鄭子愚的出色表現反映了什么？

（４）、欣賞文中的一分小報，你想辦報嗎？知道怎樣編輯一份小報？

（５）、看了小資料，你知道中國第一張兒童報紙是怎樣的？（６）、學生動手編輯小報。（小組合作）

（７）、小報展評。（學生辦的小報可在學校櫥窗中展出或送給低年級小朋友看。板書：

10、辦一張自己的報紙（2）

辦報程序：記者（采訪、寫稿）

編輯（討論樣報、人員分工）品德與社會《怎樣和他聯系》教學設計 教學目標：

讓學生了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受

通信與人們生活的關系。比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式，與自己的親

友進行通信聯系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。教學準備:

1、課前組織學生調查了解一些通信工具的用法以及他們的發展史。

2、學生每人準備一張信封、一張郵票、幾張信紙。學生情況分析: 44

四年級的學生已經能知道現代通信的種類和方式，也會使用最簡單的通信方式，但在通信的基本禮貌和一些有關法律的掌握上欠妥。課時：1課時 教學過程：

活動

（一）情景再現——我得獎啦！

1、教師導入：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，老師為大家準備了一段，讓我們一起來欣賞吧。

2、多媒體課件播放《我得獎啦》。

3、教師引導：小女孩怎樣和在北京的姑媽取得聯系呢？

4、、揭題：今天我們就來學習第11課 怎樣和他聯系。

5、學生分組討論，匯報交流。

6、教師根據學生討論的結果，隨機出示教材P71中間三幅圖：寫信、打電話、發送電子郵件的情景，引導學生討論這三種方法的利與弊。

7、學生分組自學小資料《通信》，匯報交流：你知道有哪些通信方式。

活動

（二）學會選擇——用什么方式最適宜？

1、師述：通信的方式多種多樣，那么在什么情況下用什么方式最適宜？

2、多媒體課件出示《用什么方式最適宜？》中的三種情景引導學生討論。

3、學生分組討論，匯報交流：我選擇 因為

4、深入探討：還有哪些聯系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？

活動

（三）實踐體驗——我來試一試

1、教師過渡： 既然寫信、打電話、發送電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！

2、學生分組討論，匯報交流：在寫信、打電話、發送電子郵件的過程中我們應該注意些什么呢？

3、現場模擬打電話與發送電子郵件，討論我們應該怎樣發送電子郵件。

4、學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上最美好的祝愿。

5、教師現場指導學生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。

6、小討論：還想試試什么樣的通信方式？ 活動

（四）了解歷史，暢想未來——通信的發展

1、教師過渡：通信是怎樣發展起來的呢？

2、學生自由討論，交流課前收集到的有關通信的發展史。

3、、多媒體課件播放《通信的發展史》。

4、學生暢談體會。

5、多媒體課件播放《電話的發明》。

6、現代通信：科學技術促使通信工具迅猛發展，先來看看咱們是電話吧！

7、討論各種電話的特點和功能。

8、你還知道其他通信工具的發展嗎？說出來給大家聽聽。

9、暢想曲：未來世界人們將如何聯系？

活動

（五）小小故事會——傳遞快樂

1、教師過渡：同學們，你們想聽故事嗎？請聽故事《傳遞快樂》 多媒體課件播放配樂故事《傳遞快樂》。板書：

11、怎樣和他聯系

第十一課 怎樣和他聯系

教學目標：

讓學生了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受

通信與人們生活的關系。比較不同通信方式的特點，學會選擇適當的通信方式，與自己的親

友進行通信聯系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。教學準備: 1．課前組織學生調查了解一些通信工具的用法以及他們的發展史。

2.學生每人準備一張信封、一張郵票、幾張信紙。學生情況分析: 四年級的學生已經能知道現代通信的種類和方式，也會使用最簡單的通信方式，但在通信的基本禮貌和一些有關法律的掌握上欠妥。

課時：1課時 教學過程：

活動

（一）情景再現——我得獎啦！

1.教師導入：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，老師為大家準備了一段，讓我們一起來欣賞吧。2.多媒體課件播放《我得獎啦》。

3.教師引導：小女孩怎樣和在北京的姑媽取得聯系呢？ 4.揭題：今天我們就來學習第11課怎樣和他聯系。

5.學生分組討論，匯報交流。

6．教師根據學生討論的結果，隨機出示教材P71中間三幅圖：寫信、打電話、發送電子郵件的情景，引導學生討論這三種方法的利與弊。

7．學生分組自學小資料《通信》，匯報交流：你知道有哪些通信方式。

活動

（二）學會選擇——用什么方式最適宜？ 1.師述：通信的方式多種多樣，那么在什么情況下用什么方式最適宜？

2.多媒體課件出示《用什么方式最適宜？》中的三種情景引導學生討論。

3.學生分組討論，匯報交流：我選擇 因為 4.深入探討：還有哪些聯系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？ 活動

（三）實踐體驗——我來試一試

1.教師過渡： 既然寫信、打電話、發送電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！

2.學生分組討論，匯報交流：在寫信、打電話、發送電子郵件的過程中我們應該注意些什么呢？ 3.現場模擬打電話與發送電子郵件，討論我們應該怎樣發送電子郵件。

4.學生現場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上最美好的祝愿。5.教師現場指導學生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。

6．小討論：還想試試什么樣的通信方式？

活動

（四）了解歷史，暢想未來——通信的發展 1.教師過渡：通信是怎樣發展起來的呢？

2.學生自由討論，交流課前收集到的有關通信的發展史。3.多媒體課件播放《通信的發展史》。4.學生暢談體會。

5.多媒體課件播放《電話的發明》。

6．現代通信：科學技術促使通信工具迅猛發展，先來看看咱們是電話吧！

7．討論各種電話的特點和功能。

8．你還知道其他通信工具的發展嗎？說出來給大家聽聽。9．暢想曲：未來世界人們將如何聯系？ 活動

（五）小小故事會——傳遞快樂

10.教師過渡：同學們，你們想聽故事嗎？請聽故事《傳遞快樂》 多媒體課件播放配樂故事《傳遞快樂》。板書：

11.怎樣和他聯系 古代中外的通信方式

現代通信：信、電話、電子郵件

第二篇：四年級下冊品德與社會教案

四年級下冊品德與社會教學計劃一、四年級思品學科現狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可更為多變，教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責任。

二、教材分析：

四年級下冊教材共三個單元，第一單元：《生活中講規則》第二單元：《健康的生活》

第三單元：《交通連著你我他》

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期

教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5.實現評價改革，促進學生發展。

6.加強課程管理，保證教學質量。

五：教學課時安排：

第一單元：《生活中講規則》6課時第二單元：《健康的生活》9課時

第三單元：《交通連著你我他》9課時

四年級下冊品德與社會

教 學 計 劃

徐 愛 芹

2011.2

第三篇：四年級《品德與社會》(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界 第一課時

怎樣看電視 教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養學生的思辨和表達能力。

4、提高調查、發表和探究能力。

教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。教學過程：

1、導入。

請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別

寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父 母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母 常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣 做的？你有什么好的建議和辦法嗎？

2、全班交流。

讓學生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產生哪些危害？

待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結。

教師對整節課進行小結，評優勵差。家庭作業：

將課上所學的內容向家長做介紹。第二課時

熒屏前后 教學目標：

1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學過程：

1、導入。

從教科書上的導讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。

3、全班交流。

請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。教師注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。

教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。

4、總結。家庭作業：

每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）教學目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。

2、養成讀書看報的好習慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學準備：

把自己喜歡的書帶到學校來。教學過程：

1、導入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？” 從而導出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。

4、總結。

教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。” 家庭作業：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）教學目標：

1、養成讀書看報的好習慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：

1、導入。

從區分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。一是學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應當圍繞一個題目進行制作。

二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內容性質、按來源排列。四是注意美觀，根據剪報的大小進行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。

4、總結。

鼓勵學生訂報、看報。并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報的道德。家庭作業：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網絡-----我的新伙伴 教學目標：

1、了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。

2、知道網絡的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教科書分析：參見第118~119頁。教學過程：

1、導入。

激發學生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。

4、閱讀與討論。

讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業：

把所學知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全

第一課時

我們身邊的交通事故 教學目標:

1、通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學習制定調查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學過程：

1、導入。

從60~61頁的導讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發言。學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發生次數和死亡人數”統計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖。教師針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統計圖的內容。然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數’的統計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統計圖中，你了解到什么？” 教師出示本地區的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發表意見。

4、探究討論。教師提問，引導全班學生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？

5、小組準備。

教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6、小結。家庭作業 ：

根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。第二課時

為了行人和車輛的安全 教學目標：

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學過程：

1、導入。匯報調查情況

2、發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用，都發現了哪些新的交通設施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同?體現了什么?

4、閱讀討論。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。

6、總結。家庭作業：

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學生注意安全。

第三課時

人人都應該懂得的“道路語言” 教學目標：

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

3、在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學過程：

1、導入。談話導入。

2、小組準備。

“你們都發現了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3、發表與交流。

各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都可以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產生什么后果？”

教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。

4、設計活動。

讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。

5、總結。家庭作業：

1、調查行人和車輛遵守交通規則的情況。

2、收集或設計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規則（1）教學目標：

1、知道一些交通規則。

2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學過程：

1、導入。談話導入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規則？行人、乘車人應遵守哪些交通規則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。教師加以補充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。（可采用統計圖形式）

4、全班交流。各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發生交通事故？”

“許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結。家庭作業：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規則（2）教學過程：

本節課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。活動準備------進行游戲-------活動小結（思想教育）家庭作業：

1、給家長講一講今天活動的內容。

2、調查自己所在地區曾經發生的火災，以及發生的原因。

2.為了防止火災的發生 第一課時

無情的火災 教學目標：

1、了解火災的嚴重危害。

2、知道火災發生的原因。

3、初步具有防火意識。

教科書分析：參見148~149頁。教學過程：

1、導入。以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關火災發生的的報告和統計圖,并引導引導學生討論: 火災發生的報告和統計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4、探究活動。

5、小結。家庭作業：

向家長了解有關火災和防火的事項。第二課時

防患于未然（1）教學目標：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學過程：

1、導入。提問引入。

“通過上節課的的學習，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？” 讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？”

“哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設施調查計劃。家庭作業：

小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。第三課時

防患于未然（2）教學準備：

1、檢查和督促調查活動的完成情況。

2、詳細了解各種消防設施的作用。教學過程：

1、導入。

檢查學生上次課上學過的自救方法。

2、小組準備。

讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區尤其是居民區有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現象？對此，請提出你的建議。

5、小結。

教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。家庭作業：

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患。第四課時

當火災發生時 教學目標：

1、知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學過程：

1、導入。提問引入：“當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發言。

2、討論與講解。

請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結。家庭作業：

向家長介紹今天在課上學習的內容。3.走進健康文明的生活

第一課時

學會安全自護 教學目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護意識。

3、了解自我保護的常識。

教科書分析：參見166~168頁。教學過程：

1、導入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結。家庭作業： 請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。第二課時

感受健康的生活 教學目標：

1、知道健康生活的概念和內容。

2、體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教科書分析：參見171~172頁。教學過程：

1、導入。

談話引入：業余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。

5、小結。家庭作業：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做好記錄。第三課時

創造文明的環境 教學目標：

1、知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

2、感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學過程：

1、導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。

2、發表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學生閱讀書本89頁的內容，再提出問題讓學生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環境有什么關系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

5、小結。（思想教育）家庭作業：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第四篇：四年級品德與社會(下冊)教案

四年級《品德與社會》（下冊）教案

四，土地養育著我們

教學目標：

1、讓學生了解我們的一切都是源于土地，增強他們對土地的熱愛。

2、讓學生簡單了解什么是需要，人們的需要有哪些，以擴大學生的知識面。

教學活動與過程：

一、導入。

同學們，你們有沒有試過挨餓？饑餓的感覺是怎么樣的呢？（學生舉手回答。）

我們餓一兩頓就已經覺得很難受了，下面我請同學們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。（展示圖片并講述圖片里的故事。）

二、講述什么是需要。

在這些饑餓的人群了，你們說，他們當時最想要的是什么呢？（糧食！）對，他們需要的是食物！他們不會在這樣的時刻里想要穿名牌、去旅游，對他們來說，任何可以維持生命的食物比什么都重要。下面請同學們看看書本第3頁豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。（學生自行閱讀，并舉手回答。）

好了，看來同學們對這個定義的理解還是不錯的。我們接著要了解一些關于需要的課外知識，這是關于需要的心理學知識。（簡單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡單易懂的語言和例子，如，學生的成長過程中，由baby到現在的需要的不同來解釋不同的需要層次。）

三、探討我們的食物來源和變化。

學生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？

討論以后自由發言，表達自己對這些問題的看法。

四、課后作業。

隨著科技的進步，人們的食物也發生了巨大的變化。但是卻有一些傳統的耕作方法流傳了下來。你知道嗎？回去問問長輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統的種植方法。

簡單講解種植的方法。

蘿卜的故事

教學目標：

1、了解種植的條件和過程。

2、感受傳統的農業種植方法，學會和同學分享、交流自己種植的經驗，學會聆聽別人的經驗介紹。教學活動與過程：

一、導入。

（檢查上一節課所布置得作業：種一棵蒜或蔥。）同學們，請把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現在看看那個同學種得最好。

二、根據同學們種植的情況，引導學生了解種植的條件和過程。

評出種得最好的五位同學，請他們介紹一下他們的種植經驗，和大家一起分享他們感受。這五位同學介紹以后，其他愿意發言的同學也可以舉手發言，表達自己的看法。

教師展示他們所種植的植物，并結合課文“蘿卜的故事”介紹農作物的種植。

三、小結。

從種植到收獲

教學目標：

1、了解農業生產具有的季節性的特點，農業生產的周期長，在農業生產中要遵循“不違農時”的規律。

2、了解我們祖先在長期的生產實踐中總結出來的二十四節氣。

3、理解農業生產具有的地域性的特點，不同的地區適宜種植的農作物是有一定的規律。

4、形成尊重農業勞動，為我們祖先認識自然規律的偉大創造而自豪的態度。教學活動與過程：

一、農業生產是有季節性的。

導入：同學們，你們能不能說一說，我們身邊有哪些植物是在夏天生長，那些是在冬天生長的呢？（學 生舉手回答。）

不同的植物有不同的生長季節，就像剛才同學們所說的一樣，荷花不會在冬天開放，梅花也不會在夏天盛開。農業生產也是一樣，不同的季節，農民們種植不同的農作物。下面我們一起來看看小麥、玉米的生長季節吧。（學習書本6頁的內容。）

二、認識節氣。

只有某一段時間的光照、溫度，才適合某些農作物的生長需要，所以，人們種植作物，就會根據不同的季節來種植不同的農作物。

節氣是我們祖先長期總結天文、氣象與農業之間的相互關系而創造出來的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學發明。

我們一起來讀一下、背一下這個了不起的發明吧。（學生齊讀節氣歌。）教師簡單講解：大約１５天為一個節氣。

三、農業生產是有地域性的。

教師提問：廣東有種蘋果嗎？（學生集體回答。）那北方有種荔枝嗎？（學生集體回答。）為什么不在北方種植荔枝，在南方種植蘋果呢？

學生討論：為什么植物分布不同的地方？討論完畢后小組代表發言。教師傾聽學生發言，并給予適當的評價和指導。四、一起找找我國主要農作物分布在哪里。

學會看“中國主要農作物分布圖”。

四、小結。

從傳統到現代

——農業生產工具的變化

教學目標：

1、了解在長期的傳統農業生產實踐中，人類發明了簡單的農具，這些農具是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

2、初步了解從傳統農業到現代機械化農業的變革過程，知道改革開放以來我國農業生產發生了飛速的變化。

教學活動與過程：

一、導入。

以下這些都是傳統的農具，你能說出它的作用嗎？（展示各種傳統農具的圖片：鐵鍬、耙子、鐮刀、鋤頭、鎬子等，學生舉手發言，教師適當指引。）

除了這些以外，你還認識哪些傳統的農具？（學生自由發言。）

二、了解各種農具的使用方法。

教師展示在人們使用各種農具的圖片。通過這樣的圖片使學生了解傳統農具的使用方法，了解這些簡單的農具，是人手的延伸，大大提高了勞動生產率，體現了人類的智慧。

三、現代的農業機器。

展示現代農業機器的圖片，簡單講述它們的作用。了解它們是在傳統農具的基礎上發展起來的新的農業工具，它們更加方便人們的耕作了。

四、小結。

幾千年來，在農業生產中，人們從使用簡單的手工農具、畜力耕作，發展到使用現代農業機械，農業在生產方式的不斷變革中走過悠悠的歲月，生產效率也在不斷地提高。

勞動者的創造

教學目標：１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的作用，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。教學活動與過程：

一、導入。

前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的 創造遠不止這些，下面我們一起再去了解更多我們祖先的偉大創造吧！

二、了解都江堰。

教師展示都江堰的圖片，并詳細講解都江堰是怎樣防洪導水的。（展示竹籠、榪搓和古代人民利用都江堰的情況。）

觀看都江堰視頻。

三、了解坎兒井。

學生閱讀書本內容，了解坎兒井的獨特構造。教師講解坎兒井怎樣為新疆人民帶來珍貴的水資源，使得在沙漠中的吐魯番能夠生產出水靈的葡萄。

自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？

學生自由討論，討論完畢后發言，教師適當點評。

四、教師總結。

科學技術改變著農業

教學目標：

1、了解一些現代農業的新成就。

2、知道我國是一個傳統的、發展中的農業大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農業對世界的重大貢獻。

3、簡單了解我國農業產品進口與出口情況，以及我國與世界的農業交流，增強國際了解。教學活動與過程：

一、復習與導入。

同學們，上一節課我們學習了什么？（學生集體回答。）

對了，我們上一節課了解了我國兩項偉大的水利工程：都江堰和坎兒井。這是我國古代勞動人民智慧的結晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國人民帶來了巨大的利益。今天，我們來了解現代的農業，農業科學家們把最新的科技應用到農業上，提高我們農業的生產。

下面請同學先閱讀書本16——17頁，了解一下，書上給我們介紹了那些先進的農業技術。

二、學習課文內容。

考察學生閱讀的情況。提問：書本上告訴了我們那些農業上的新科技呢？（學生舉手回答。）根據學生的回答，學習一下內容：

1、簡單介紹袁隆平。

觀看介紹袁隆平的影片，了解袁隆平為了雜交水稻的奮斗史。

2、了解溫室技術，重點了解無土栽培。

無土栽培是溫室技術的一種。了解什么是無土栽培，無土栽培有那些有缺點等。

3、知道“水上放牧”,規模養禽，科學養畜等。

二、小結。

農業孕育著文明

教學目標：１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明都起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。教學活動與過程：

一、導入。

我們的祖先在土地上種植，在勞動的過程中，為了更好地配合農事生產，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創造了豐富多彩的文化。我們在《農業孕育著文明》這一課將要學習到在農業基礎上發展起來的文明。

現在請同學們先閱讀書本20——21頁，并回答，這里提到了有關我國的在農業基礎上發展起來的文明有哪些？

二、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明。

早期陶器上面的圖案反映了早期人們都勞動的重視，勞動人們通過把自己崇尚的東西刻畫到生活用具 上，粗糙的文明就這樣發展起來了。

各地人民根據不同的耕作需要，創造了不同的歷法：古埃及人創造了一年１２個月，共３６５天；古巴比倫人創造了一個星期７天，中國人根據農事耕作創造了農歷。這些都是在農業基礎上發展起來的文明。

知識拓展：了解埃及的金字塔。（視頻。）

三、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。１、土地崇拜：觀看視頻《五色土》 ２、了解桑蠶文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》

每觀看一段視頻后教師進行簡單講解。

四、小結

寄托著希望的傳統文化

教學目標：

1、了解我國農業文明在生活中所發展起來的春節、端午節、中秋節等節日文化，以及其它少數民族的節日文化。

2、了解農業文明在人類生活中所發展起來的節日文化。

3、了解由于農業的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各具特色。教學活動與過程：

一、導入。

同學們，上節課我們學習了《農業孕育著文明》這一課，知道了在勞動的過程中，各國人民創造了燦爛的文明。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創造的“星期”，還有中國人的“農歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。

我們的祖先在土地上耕作，獲得豐衣足食的同時，也創造了人類的文明，所以說農業是人類文明的搖籃。祖先創造出來的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習俗，今天，我們就來了解一下這些習俗。

請同學們翻開書本22頁，閱讀22—27頁的內容，并思考，這一課我們要學習的內容包括哪些。

二、了解各國各民族的特色節日。

在一課里，我們要了解散個部分的內容，第一個是各個不同地方不民族的人民的節日，第二個是各國、各地區不同的飲食習慣，第三個是了解我國傳統的食物——豆腐的制作過程。

1、簡單介紹“洛薩爾”；

2、觀看“火把節”視頻，了解彝族、白族的火把節。

3、學生自己介紹感恩節的來歷。

4、簡單介紹過年，日本和中國有著相似的傳統。

三、介紹各地的飲食習慣。

學生舉手回答，我國南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國的少數民族的傳統特色飲食。學生自己介紹世界各地特色的食物。

三、了解豆腐的制作過程。

閱讀書本的漫畫，并結合教師播放的幻燈片，了解豆腐的制作過程。

四、小結，五、穿越時空的生活

3、多資多彩的傳媒世界

第一課時

怎樣看電視

教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視。

3、培養學生的思辨和表達能力。

4、提高調查、發表和探究能力。教科書分析： 參見第三者102~105頁。走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。教學過程：

1、導入。

請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也不同的。例如，在座的每一位同 學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父 母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？

2、全班交流。

讓學生針對問題各抒己見。

3、探究討論。

引導學生看書上下班53頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產生哪些危害？

待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上53頁下方的課文。

4、總結。

教師對整節課進行小結，評優勵差。

家庭作業：

將課上所學的內容向家長做介紹。

第二課時

熒屏前后

教學目標：

1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發對電視工作者及其勞動的尊重。教科書分析：參見第108~109頁。教學過程：

1、導入。

從教科書上的導讀圖引入。

2、小組討論。

討論問題：在一個電視節目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？

請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。

3、全班交流。

請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。教師注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。

教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。

4、總結。家庭作業：

每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。

第三課時

書報-----生活中的良師益友（1）

教學目標：

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。

2、養成讀書看報的好習慣。

3、形成健康的閱讀興趣。

4、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教科書分析：參見第114~115頁。教學準備：

把自己喜歡的書帶到學校來。教學過程：

1、導入。

以問題引入，如“我們在日常生活中經常會聽到‘大眾傳媒’這個詞，誰能說一說，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過的電視外，還有哪些大眾傳媒？”

從而導出書籍、報刊、雜志。隨后，讓學生自由發言，說說他們經常閱讀的書報雜志有哪些。

2、故事會。

將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。

每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。

4、總結。

教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。” 家庭作業：

1、完成教科書第57頁的“讀后感”。

2、收集近期的各種報紙。

第四課時

書報-----生活中的良師益友（2）

教學目標：

1、養成讀書看報的好習慣。

2、形成健康的閱讀興趣。

3、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息 教學準備：

1、收集近期的各種報紙雜志，特別是少兒類和科普類的。

2、準備剪報本、剪刀、膠水。教學過程：

1、導入。

從區分報紙、雜志和圖書的問題上引入，并讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2、全班交流。

交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙？我最喜歡的報紙是什么？哪些信息是從報紙上獲得的？報紙對我們的學習和生活有哪些幫助？

3、剪報。

首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類和剪貼技巧。

一是學會選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報；一份剪報應當圍繞一個題目進行制作。二是剪報時要把報紙的名稱和出版日期同時剪貼，或者寫清楚，以便查證。三是是注意順序，或按時間排列，或按內容性質、按來源排列。四是注意美觀，根據剪報的大小進行配、插、折、壓處理。

五是注意剪報道德，公用或他人的報紙，未經允許不得隨意用來剪報。讓學生自己制作剪報，根據情況，可個人制作或小組制作。

4、總結。

鼓勵學生訂報、看報。并養成剪報的好習慣，同時也要強調剪報的道德。家庭作業：

1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。

2、自定題目，制作一份剪報。

第五課時

電腦網絡-----我的新伙伴

教學目標：

1、了解網絡對于個人學習和生活的重要意義。

2、知道網絡的兩面性。

3、了解如何安全、有效、合理地使用網絡。教科書分析：參見第118~119頁。教學過程：

1、導入。

激發學生的好奇心來引入。

2、探究討論。

分析討論。讓學生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發言的形式，說出電腦網絡都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。

3、演示活動。

把電腦網絡的現代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。

4、閱讀與討論。

讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網絡中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”。

5、制訂公約。

在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。家庭作業：

把所學知識介紹給家長。

六、為了安全健康地生活

1、生活中的交通與安全 第一課時

我們身邊的交通事故

教學目標:

1、通過調查，了解本地區交通事故發生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進一步學習制定調查方案。教科書分析：參見第124~127頁。教學過程：

1、導入。

從60~61頁的導讀圖引入。

2、全班討論。

教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發言。學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。

3、閱讀討論。

請學生閱讀書上62頁的課文和“近十年來交通事故發生次數和死亡人數”統計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統計圖。教師針對兩張統計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統計圖的內容。

然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發生次數和死亡人數’的統計圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統計圖中，你了解到什么？”

教師出示本地區的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發表意見。

4、探究討論。

教師提問，引導全班學生討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會發生這么多的交通事故呢？交通事故發生的原因是什么？

5、小組準備。

教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。

6、小結。家庭作業 ：

根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。

第二課時

為了行人和車輛的安全 教學目標：

1、了解家庭和學校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。

2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。

3、掌握報警的方法。

4、對交通設施設置不合理的狀況能提出建議。教科書分析：參見第130~131頁。教學過程：

1、導入。

匯報調查情況

2、發表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用，都發現了哪些新的交通設施等方面。

3、全班討論。

討論: 對比書上出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同?體現了什么?

4、閱讀討論。

討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？ 在學生充分討論的基礎上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現的照片，進一步了解交通警察的工作內容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。

然后提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發現交通事故時，應該怎么辦？撥打122報警電話時，要講清什么？”

5、交流與建議。

先讓學生交流“在調查過程中，你有沒有發現交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？” 再讓學生提出建議。

6、總結。家庭作業：

以小組或個人為單位，對家庭或學校附近的交通標志進行調查，并做記錄，制成圖片。教師要提醒學生注意安全。

第三課時

人人都應該懂得的“道路語言”

教學目標：

1、通過實地調查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

3、在認識交通標志的活動中，進一步內化和深化有關交通安全和自我保護的意識。教科書分析：參見面134~136頁。教學過程：

1、導入。

談話導入。

2、小組準備。

“你們都發現了哪些交通標志？它們的的顏色和形狀有什么特點？分別代表什么意思？”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設計匯報形式。

3、發表與交流。

各小組或個人展示調查結果。將圖片張貼在黑板上，并說明它代表的意思。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請學生分別將有共同之處的交通標志排列在一起。教師就整理后標志的含義進行提問，隨后教師應在強化各種標志含義的基礎上進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都可以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標志行不行？可能會產生什么后果？” 教師為學生展示一些本地區比較少見的，以及其他國家的交通標志，也可引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應用。

4、設計活動。

讓學生在對交通標志有了新的認識和想法后，自行設計交通標志。

5、總結。家庭作業：

1、調查行人和車輛遵守交通規則的情況。

2、收集或設計交通安全用語。

第四課時

珍愛生命

遵守規則（1）

教學目標：

1、知道一些交通規則。

2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。教科書分析：參見面禮141~145頁。教學過程：

1、導入。

談話導入。

2、閱讀討論。

“你知道哪些哪些交通規則？行人、乘車人應遵守哪些交通規則？”結合書上69頁的四幅圖片進行討論。教師加以補充。

3、小組交流。

以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。（可采用統計圖形式）

4、全班交流。

各小組簡單匯報。

5、全班討論。討論：

“什么人會發生交通事故？”

“許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？”

“你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”

6、小結。家庭作業：

完成教科書“我們的約定”。

第五課時

珍愛生命

遵守規則（2）

教學過程：

本節課為：模擬體驗，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。活動準備------進行游戲-------活動小結（思想教育）家庭作業：

1、給家長講一講今天活動的內容。

2、調查自己所在地區曾經發生的火災，以及發生的原因。

2.為了防止火災的發生 第一課時

無情的火災 教學目標：

1、了解火災的嚴重危害。

2、知道火災發生的原因。

3、初步具有防火意識。教科書分析：參見148~149頁。教學過程：

1、導入。

以圖引入。

2、閱讀討論。

閱讀書中有關火災發生的的報告和統計圖,并引導引導學生討論: 火災發生的報告和統計圖告訴我們什么?

3、全班討論。

根據課下了解的情況和書中75頁的“火災原因調查報告”，討論火災發生的原因。

4、探究活動。

5、小結。家庭作業：

向家長了解有關火災和防火的事項。

第二課時

防患于未然（1）

教學目標：

1、樹立防患于未然的意識，懂得預防火災要從自己做起，從一點一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災隱患及防火措施。

3、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

4、了解消防設施的種類及作用，懂得愛護消防設施。

5、鞏固繪制平面圖的知識和技能。教科書分析：參見154~156頁。教學過程：

1、導入。

提問引入。

“通過上節課的的學習，你懂得了什么道理？”

2、閱讀討論。

讓學生閱讀書上76頁的課文。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關火災和防火的事情，同學們有什么收獲？”

讓學生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災隱患？” “哪些地方應該特別注意防火？” “什么時候應該特別注意防火？”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力？”

3、全班討論。

“一旦發現火災，作為小學生應該怎樣做？”讓學生自由發言。怎樣報警？怎樣自救？

4、小組活動。

制定消防設施調查計劃。家庭作業：

小組活動，調查學校、街道或商店等地方消防設施的分布。

第三課時

防患于未然（2）

教學準備：

1、檢查和督促調查活動的完成情況。

2、詳細了解各種消防設施的作用。教學過程：

1、導入。

檢查學生上次課上學過的自救方法。

2、小組準備。

讓各小組把自己的調查結果畫成平面圖。

3、小組匯報。

各小組要按調查計劃介紹調查地點、時間，消防設施的種類、數量、安置地點。

4、探究活動。

（1）在調查過程中發現了哪些消防設施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？

（3）我們應當怎樣對待這些消防栓？為什么？

（4）在調查消防設施的分布時，有沒有消防設施被損壞、破壞，一些地區尤其是居民區有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現象？對此，請提出你的建議。

5、小結。

教師肯定學生的調查，概括并強調在探究活動中討論的要點。家庭作業：

觀察自己居家附近環境中存在的安全隱患。

第四課時

當火災發生時

教學目標：

1、知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。教科書分析：參見159~163頁。教學過程：

1、導入。

提問引入：“當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發言。

2、討論與講解。

請學生閱讀書上79~81頁后進行討論，教師適當講解。

3、全班討論。

“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（思想教育）

4、小結。家庭作業：

向家長介紹今天在課上學習的內容。

3.走進健康文明的生活 第一課時

學會安全自護

教學目標：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護意識。

3、了解自我保護的常識。教科書分析：參見166~168頁。教學過程：

1、導入。

開門見山，提問引入。

2、探究討論。

教師引導學生閱讀書上84頁，并提出問題讓學生共同討論，得出正確的處理方式。

3、全班交流。

以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。

4、模擬表演。

5、閱讀與講解。

6、小結。家庭作業：

請家長觀看自己在書上86頁圖上所畫的標記，并征求他們的意見。

第二課時

感受健康的生活

教學目標：

1、知道健康生活的概念和內容。

2、體驗健康文明的生活，初步養成向往健康文明生活的態度。教科書分析：參見171~172頁。教學過程：

1、導入。

談話引入：業余時間你最喜歡做什么？

2、探究討論。

請學生閱讀書中87~88頁，并討論“你覺得什么是健康文明的生活？”

3、小組活動。

4、全班交流。

各個小組發表自己的體驗活動計劃，師進行適當點評。

5、小結。家庭作業：

1、利用休息日，按計劃實施各小組的體驗活動，并寫出自己的感受。

2、利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現象，并做好記錄。

第三課時

創造文明的環境

教學目標：

1、知道文明的環境要靠大家共同創造和維護。

2、感受文明的環境是大家共同的需要。

3、能夠區別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環境做一些力所能及的事情。教科書分析：參見175~179頁。教學過程：

1、導入。

檢查前面學習過的火災中的自救方法。

2、發表與交流。

請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。

3、閱讀與討論。

先讓學生閱讀書本89頁的內容，再提出問題讓學生討論。

“四幅照片上的人在做什么？”

“所展示的行為和文明的環境有什么關系？” “為什么要清除小廣告？”

“你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

4、全班討論。

“為了擁有一個健康文明的環境，你都做過哪些事情？你發現班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發現了哪些文明或不文明的現象？你有哪些感受，有什么好的建 議？”

5、小結。（思想教育）家庭作業：

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

第五篇：四年級下冊《品德與社會》教案

教學目標

１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教科書分析

參見第４６～４７頁。

教學準備

１．收集世界古代農業文明的資料。

２．搜集有關我國農業文明的資料。

教學活動及過程

１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議

１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２．啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

家庭作業

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

評價建議

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)