第一篇：山東出版社四年級品德與社會上冊教案

第一單元 生活中的消費

單元目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。

2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

1、生活需要消費 第一課時 我問爸爸媽媽

一、活動目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。

二、活動過程

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。

師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃：

我的計劃

訪問目的 訪問對象 訪問時間

訪問人

訪問內容記錄

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業

在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時 我來算算賬

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

生：我們三組人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統計表。（生實物投影展示）四年級家庭收入與支出對照統計表：

生：我們在整理數據時發現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學的統計表，一定費了不少心思吧？ 生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！

師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。

生：老師，我們二組在數據整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調查表作比較，但我們組在調查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢?！安划敿也恢衩踪F”這句話說得真對！

師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優越的生活，我們應對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。

生：我們一組在整理數據時，發現了一個共同點，就是每家都有節余。于是我們組增設了一個訪問項目：訪問父母家里節余的錢做了什么。

師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！

生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統計表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應從哪里入手呢？

師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網查資料，請教專家好嗎？

師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？

生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節余的錢數，然后匯報，并說明理財理念

師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？

師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？第三課時 合理消費，不浪費 a)活動目標：

1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養成良好的消費習慣。2． 幫助學生樹立正確的消費觀念。b)活動重點：

1． 揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。2． 樹立正確的消費觀。c)活動形式： 1． 討論、發言、設計。2． 表演情景劇。d)活動準備：

1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設計。3． 搜集有關小學生消費的材料。e)活動過程：

1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發展性的消費有哪些？ 2． 觀看三個情景劇。

（1）幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

3．同學們分組給三個情景劇設計結尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。

4． 請大家說說發生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發表自己的看法并表明自己的態度。5． 設計生日活動的形式。

（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發言。

（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會（4）展示各個組的設計

2、不同的購物場所第四課時 去哪兒買東西

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．學生分組討論不同的購物場所的特點。

4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！第五課時 超市的秘密 活動目標：

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動?；顒又攸c：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動?；顒舆^程：

（一）導入新課

師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說“超市”

師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

（二）提出疑問，制定調查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。

１、超市里的東西質量好。２、價格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。

教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。

２、調查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。

3、做聰明的消費者

第六課時 我和媽媽去購物 活動目標：

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質?；顒訙蕚洌簩W生

1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。教師

1.大頭娃娃圖（配解說詞）。2.多媒體課件制作、錄像資料。活動過程：

一、揭示主題

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

二、談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”：

請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？ 3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。

（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）

4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。5．小結：

A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發票。

五、創設情境，加深明理

1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

六、活動延伸，設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。第七課時 我是聰明消費者 教學目標：

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。

教學重點： 識別假冒偽劣商品的能力。

教學準備： 課件、商品包裝、標簽或說明書。

教學過程：

一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。

板書課題：我是聰明的消費者

二、如何識別假冒偽劣商品？

1、同學們平時都買過哪些商品？

2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學們說說。）

3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真偽呢？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）

教師：同學說出這么多方法，老師也從中學到很多，下面就拿出準備好的包裝袋，來鑒別是真是假，說出理由。

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）

2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）

3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護消費者權益

同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？（學生指出生活中的例子）

（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經歷呢？你是怎么做的？）

老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。

我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）

師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）

五、小結：學生匯報所學的知識。

課外實踐：和父母一起購物，把你學到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學交流一下。第八課時 錢該怎樣花 教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？ 生：匯報調查結果?；顒佣?/p>

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的?；顒尤?/p>

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花?；顒铀?/p>

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。第九課時 包裝袋上的學問 活動目標：

1．了解包裝袋上的相關信息，知道不同種類的商品在包裝袋上會標明不同內容。2．學會看包裝袋，避免買到三無產品，做一個聰明的消費者。活動準備

1．各種商品包裝的收集和分類。2.多媒體課件制作。

3.探究調查表。

活動過程：

一、游戲：考眼力

1.老師這兒收集到了很多包裝袋，下面我們就來考考大家的眼力，看誰能在最短的時間內看到包裝袋就能說出商品的名稱（點擊屏幕，出示各種包裝袋，如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等）。.同學們的眼力可真棒！這些包裝袋上到底有哪些學問呢？現在我們就來觀察一下這個包裝盒！（課件出示書44頁牛奶包裝袋）看看上面顯示了哪些信息？（師根據學生回答提示點擊生產廠家、生產日期、商標、成分……）

3．討論：你從這些信息中知道了什么？為什么要有這些信息？ 4．特別提示：卡通質量監督員介紹什么是“三無”產品。

二、自主探究，完成調查表

1.大家仔細觀察了牛奶包裝盒上的信息，那么，其他不同類別的商品包裝袋上又會顯示哪些信息呢？請同學們把課前收集到的包裝袋拿出來，我們分組來進行研究。

2.討論：這些包裝袋大概屬于哪幾類商品？（老師把學生所說的主要類別寫在黑板上）3．師分組發放調查表，提出研究任務：

a)給包裝袋分類，仔細觀察各類包裝袋上有哪些信息。b)比較這類包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。c)你們有沒有發現三無產品？ d)注意填寫好調查表。（表格如下）商品類別

商品例舉

包裝袋上的信息

我們發現的三無產品

4.小組自由活動,填寫探究調查表。

5．各組組長匯報交流，老師提醒不同組之間可以補充。食品——特別關注食品成分、生產日期、保質期。

日用品——特別關注原材料和有效期、注意事項、使用方法。

藥品——特別關注有效期和服用方法，有些注意事項要看說明書才能了解得更全面。（老師提示小朋友們可一定要記住，不能擅自購買和服用各種藥物，一定要在大人和醫生的指導下用藥）

電器——特別關注產品合格證、電壓、功率。（選購電器和藥品一樣，不僅要看包裝盒，說明書也要仔細閱讀，這樣才能正確、安全地使用）服裝——特別關注洗滌方法和尺寸大小。

6.教師小結：由于商品的特點、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。關注這些信息，可以幫助我們更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的標簽、各種商品的標志拿出來，讓大家猜猜它們表示什么意思，看看誰知道的多。

三、自己設計包裝袋

１．今天我們學會了看包裝袋的方法，又積累了購物的經驗。接下來，同學們自己設計一個商品的包裝袋，商品的種類不限，把你自己認為包裝袋應該有的信息寫上，３．學生將自己設計的包裝袋貼到學習園地里。1）不要輕易相信推銷員的話。

2）要貪圖贈品而購買一些不需要的東西。

3）不要聽信廣告的一面之詞。

4）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講求實惠。

5）不要迷信高價格高品質之說，便宜也有好貨。

6）選擇信譽好的商場購買商品。第十課時 消費三元錢 活動目的：

1.明白要合理消費的道理，學會自主理財，學會合理消費。2.養成勤儉節約的品質。活動準備：

1.學生統計自己一周的零花錢總數。2.在班里開展“巧花兩元錢”活動。3.搜集名人理財的故事?；顒舆^程：

一、評選“理財小明星”

師：上周，同學們開展了“巧花三元錢”的活動，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。1.指名學生說。

2.學習小組成員互相說，評出小組“理財小明星”。3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？

小結：看來，這小小的三元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲真不小啊！這幾年，隨著我國經濟的迅速發展、生活水平的提高，許多同學的零花錢也越來越多，有人統計全國小學生的零花錢總數大得驚人：10億元！可是，大多數小學生都不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，我們就一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。板書課題：小小理財俱樂部

二、理財第一招：花錢有計劃

教師出示課件：一張有待補充的統計圖

全班人數

一周零用錢總數

買學習用品

買零食

買玩具

買小玩意

……

1.討論：你是怎么花零用錢的？教師根據學生自由發言，在表格第一行依次寫上：買學習用品、買零食、買玩具、買小玩意、存起來…… 2.統計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統計結果。3.讀讀課文中的小資料，思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？

4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。

5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。

三、理財第二招：需要不需要 1.理財幫幫忙

生活中遇到下列情形：

非要不可嗎？

理由

1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。

2.學校附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。

3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。

4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。

請幫助以上同學想一下，他們需要買這些物品嗎？為什么？

2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。

3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發？

4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。

四、理財竅門新發現

師：理財的小竅門有很多，只要開動腦筋多想想就會有新的發現。1.說說自己知道的名人理財的故事。

2．學生自由發言，介紹自己或家人的理財高招。

五、實踐大舞臺

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？ 多彩的民族節日

課程目標：讓學生主動參與、實踐體驗，運用學生喜聞樂見的活動方式，把體驗性學習、探究性學習與接受性學習結合起來，以改變傳統的學習方式。教學目標:

1、了解少數民族的傳統節日，分享他們節日的快樂。2培養學生學會收集資料的能力、交往與表達的能力。

3、知道幾個少數民族傳統的節日習俗和來歷。知道這些習俗反映了不同少數民族的歷史文化。教學重、難點:

通過學習了解少數民族節日習俗、來歷，通過看視頻、聽故事、談感受、唱歌曲增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養學生愛國主義情感。課前準備：

1、學生：

通過讀書、上網等形式,搜集有關少數民族節日的資料。

2、教師：

（1）收集少數民族節日的相關資料。（2）制作課件 學情分析：

我們的學生大部分都是漢族人，對少數民族節日的有關知識了解的少之甚少，不利于教學的展開，但大部分學生已經具備了初步的閱讀能力和搜集整理資料的能力，大部分孩子家里也有上網查找資料的便利條件，教師可以引導學生通過搜集、交流資料等一系列活動，最終實現自主探究的有效性教學。評價任務設計：

1、在初步了解潑水節及開齋節的活動中運用了教師評價和學生互評相結合的方式。

2、在小組交流談論學習少數民族傳統節日時中我們采用了學生自評的評價方式。教學過程：

一、啟發談話導入新課

上課前老師請同學們先來欣賞一段視頻（出示元宵節的視頻），知道這是在歡慶什么節日嗎？（元宵節）能具體說說它的時間及主要民俗活動都有哪些嗎？（你是第一個起來回答問題的孩子你很勇敢）多熱鬧的元宵節啊，看火報、吃湯圓、欣賞花燈、看焰火晚會（出示圖片組合）已成為我們過元宵節必不可少的習俗，那在我們漢族除了熱鬧的元宵節還有哪些傳統的節日？（春節 中秋節、清明節、、、、）還有呢？別著急 今天老師特意給你們請來了一位“節日百事通”（出示視頻這都是我們的節日）它可是我們傳統節日的專家，我們一起來聽聽她的介紹。

怎么樣記住了嗎？想一想在這些傳統節日里給你印象最深的是什么節日，它的民俗活動又有哪些？（真是生活的有心人）

聽了這么多同學對我們傳統節日的介紹此時你有什么想說的？（我們的節日真是豐富多彩）

我很同意你的看法，其實不僅我們漢族有著豐富的傳統節日，各個少數民族的傳統節日那更是精彩，怎么樣？想去體驗一下他們的節日嗎？這節課我們就一起走進《多彩的民族節日》（出示課題）去感受不同的民族節日風情。

【設計意圖：以談話的形式，從學生熟悉的元宵節導入，讓學生自由暢談自己印象深刻的傳統節日，然后通過《這都是我們的節日》視頻，對孩子們進行補充，讓學生全面了解我們熱鬧多彩的傳統節日，激起他們對少數民族傳統節日的好奇，從而激發學生學習的興趣】

二、了解少數民族的傳統節日

（一）潑水節

我發現有的同學已經迫不及待了，我們先先走進第一個少數民族，（出示視頻潑水節的熱鬧場景）去感受他們節日的熱鬧氣氛，在欣賞之前我有個小要求：請同學們認真欣賞，一會在“眼疾手快比知識”環節希望你能大展身手

怎么樣？說說你的感受？（真熱鬧）那就讓我們帶著這種熱鬧的心情進入眼疾手快比知識環節吧！

眼疾手快比知識

1、通過剛才的視頻你能猜出他們在過什么節日嗎？（機會被你搶到了 潑水節 回答正確）（板書）

2、潑水節是哪個少數民族最傳統的節日？（傣族 正確）（板書）

3、你對潑水節有哪些了解？誰愿意交流？

生1：潑水節是傣族人民最重大的傳統節日，每年四月中旬舉行，潑水節當天人們便涌上街頭互相潑水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我們在低年級還學過一篇文章，叫難忘的潑水節，這篇文章講述的是周總理與傣族人民一起過潑水節的事情。（你很會學習）

其實關于潑水節，當地人還流傳著這樣一個傳說一起來看（幻燈片出示抽生讀）： 很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。

這下你對潑水節有了進一步的了解了吧，近些年來潑水節一年比一年熱鬧，漢族兄弟民族和五大洲的賓客紛紛與傣族人民一起分享節日的快樂。（出示圖片）瞧他們的衣服都淋濕了可他們為什么還是那么高興？（人們在互相祝福 把吉祥之水送給身邊的每個人）

（二）、開齋節

剛才我們了解了傣族的潑水節，瞧這組圖片向我們展示的又是哪個民族的傳統節日呢？一起看。

誰能猜猜這是哪個少數民族的傳統節日？（回族的開齋節）我們一起來看（課件出示開齋節圖片解釋）

開齋節是我國信仰伊斯蘭教的回、維吾爾、哈薩克等10個民族的傳統節日，過開齋節也叫肉孜節和古爾邦節。開齋節期間，人們白天不吃不喝，夜晚才進食，第七十天是古爾邦節，人們才舉行盛大的儀式和慶祝活動，其目的就是為了祭祀祖先。

你知道漢族的哪個傳統節日也是為了祭祀祖先的嗎？（清明節）

【設計意圖：本環節通過歡樂的潑水節視頻、開齋節的圖片展示，讓學生對少數民族的傳統節日習俗有了初步的了解，使學生有繼續探究少數民族節日的興趣。從而達成教學目標1】

三、交流信息資源共享

我國是一個統一的多民族國家，除了潑水節、開齋節，其他民族還有許多形形色色的節日習俗，有趣極了。課前我還讓大家搜集了火把節、洛薩節、花甲宴等節日的相關資料，現在請同學們以小組為單位把你搜集的資料與大家分享。

懂得分享的孩子會收獲的更多，哪個小組愿意交流一下？

1、火把節。

我們小組向大家展示的少數民族傳統節日----火把節。

1、火把節的由來

2、洛薩節。

我們小組自學的少數民族傳統節日是洛薩節。洛薩節相當于漢族的春節，是藏族同胞一年中最隆重的傳統節日。每年從藏歷正月初一開始，一直延續五至七天。大年初一天未亮時，主婦們背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各種食品招待客人，親友間互相拜訪，贈送哈達，并舉行一些娛樂活動歡慶節日。我們還從書中得知“洛薩”是藏語新年的意思。我們小組匯報完了。

剛才同學們提到了洛薩節時贈送哈達，哈達有其特殊的意義，我們一起來了解（教師介紹：哈達是一種生絲織品，以綾、綢、絲原料制成，紡得稀薄透明，有白、黃、藍等色。其上織以八瑞相及蓮花、如意、祥云等圖案。哈達長短不一，短者三五尺，長者一二丈。在藏、蒙古等民族人士頂禮佛像、拜見尊長、迎來送往、致敬致賀、婚喪嫁娶等禮儀活動中，均有獻哈達的習慣。由此，敬獻哈達表示人們對佛的敬仰，對迎見之人的敬意與祝福。

那么洛薩節送哈達目的就是為了送去吉祥。送去祝福。我們在新聞、影視劇中經?？吹?/p>

【設計意圖：這個環節主要體現以學生發展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。讓學生在收集整理的基礎上進行的交流匯報，相互學習，相互補充。通過交流，擴大學生僅有的知識面，使學生感受到我國各個民族節日的豐富多彩。培養學生的傾聽能力、表述能力和合作能力。通過這個環節讓學生達成教學目標2】

四、拓展研究、樂中學知。

通過剛才的交流，我們對少數民族的傳統節日已經了解很多，那老師想考考你們，為同學們準備了答題闖關的游戲，敢不敢接受挑戰？

答題闖關：

1、趣味搶答

（1）、放“高升”是（）潑水節上的一個傳統節目。A、塔塔爾族 B、傣族 C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）個少數民族的傳統節日？

A、回族 B、藏族 C、朝鮮族

（3）、哪一個節日不是藏族的傳統節日？（）A、藏歷新年 B、酥油花燈節 C、開齋節

（4）、獻哈達是（）待客規格最高的一種禮儀。

我國少數民族的節日不勝枚舉，民俗活動豐富多彩。（出示圖片）還有維吾爾族的古爾邦節、肉孜節、巴羅提節，維吾魯孜節，藏族的沐浴節、雪頓節、望果節、轉山會、酥油花燈 節、娛驢節、驅鬼節，滿族的鬧燈會、添倉節、蟲王節、苗族的串山會、跳花節、殺魚節、龍船節、趕歌節??

看到這你想說些什么？（少數民族的節日真是豐富多彩）

那我們能不能將各民族節日的活動內容相互顛倒一下呢？（一個民族的傳統節日與他們的生活環境、生活習慣、民族傳說及信仰之間是有密切關系的，是不能相互顛倒的。

盛大的民族節日，各個民族會用不同的方式進行慶祝，那如果生活中我們的習慣于他們的不一樣，你會怎么處理呢？（尊重他們的習慣）

是啊每個民族的節日都伴隨著這個民族的生氣與動人傳說，反應了人民淳樸而美好的愿望，我們應該尊重他們。

【設計意圖：在學生現有知識理解的基礎上，拓寬學生的知識面，并提出問題讓學生自己探究解決問題?！?/p>

五、歌唱祖國，升華感情。

56個民族56種文化。這些多彩的民族節日不但豐富了人們的文化生活，繁榮了當地的社會經濟，也增進了各民族人民的團結。瞧，他們都在努力著。

同學們56個民族，56朵花，作為祖國人民的一份子，讓我們多去了解各民族的節日，尊重各民族的習俗，好好學習，弘揚民族文化精神，讓我們的民族文化發揚光大。（音樂響起師生同唱愛我中華）

【設計意圖：讓學生通過唱歌來融入到少數民族的節日氛圍中，讓學生的愛國情感在歌聲中得到升華】 板書設計：

多彩的民族節日

傣族---潑水節

回族---開齋節 互相尊重 彝族---火把節

朝鮮族----花甲宴 互相團結

作業設計：

小組同學之間選擇自己感興趣的節日繼續學習，并精心組織編排一場民族節日大會 第2課時 日常習俗

教學目標

1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。2．學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。3．培養學生搜集和運用信息的能力。

4．尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

教學重、難點

讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。

教學設計思路

本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創設情境入手，激發學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。

課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料，了解外國人的習俗。

一、創設情境，導入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？

學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）

（設計意圖：創設日本人欣賞櫻花的情境，激發學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。）

二、了解欣賞

1．課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。

2．讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網搜集資料、查閱課外書等）

3．課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。

（設計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰國人的見面禮節。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。）

三、匯報交流

1．教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？

學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。

2．教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意??

3．教師和學生一起總結搜集資料的方法。

（設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養學生運用信息的能力。）

四、游戲活動 1．猜一猜

課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？ 根據學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。

2．演一演

各小組表演節目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優勝獎。

（設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。）

五、深化認識

1．說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？

2．根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。

（設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。）

六、談談收獲

經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。（設計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。）

七、教學反思

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品的良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程，其主要形式就是教師與學生之間的互動式活動，通過兒童的直接參與活動的行為實踐來體現課程目標的。

感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。

這節課也有不足之處，如：應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發現象不夠靈活；其次，活動面不夠廣。所以，在以后的教學中要進一步發揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。交通安全每一天

教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。

教學目標：

1．知識與技能：通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。

2．過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗 試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。

3．情感、態度和價值觀：通過課件展示不遵守交通規則的視頻以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。

教材設計意圖與活動思路：

本次活動主題是讓學生通過探究認識各種交通標志，了解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規則，維護交通安全。教科書的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生都息息相關，很容易調動學生的參與活動的積極性和主動性，這也為教 29 師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我借助于多媒體課件為學生提供大量的生活素材，將學生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領學生仔細觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。

本活動主題的教學一課時完成。首先，進行“認識交通標志”“爭當合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主創作宣傳交通”這五個小活動，目的是讓學生認識各種交通標志，看懂交通警察的手勢信號，并且在模擬現實的場景中加以綜合運用，融知識性、趣味性于一體。特別是在“新手上路”這一活動環節中，學生全體參與，扮演“司機”、“交警”、“交通標志”各種角色，他們各司其職、各盡其責、井然有序。他們會在“玩”的過程中去學習交通安全的相關知識。然后，通過多媒體展示“不遵守交通規則的情景”和“車禍數據統計”，讓學生的內心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最后進行“我為交通盡份力”宣傳活動，讓學生自己動手選擇自己喜歡的方法去創作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規，維護交通安全。引導孩子走出課堂，走向社會，從生活中發現問題，再到生活中解決問題。此時的教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領略學生們所迸發出的靈感的火花。

活動時間：1課時

活動準備：

１.學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。

２.教師準備教學課件一套、愛心卡片創意設計紙每生一張、文明小紅旗 智慧小金星。

教學流程：

一、從生活中來，提出交通安全

我們每天上學的時候，走在承水路上看到最多的是什么？

雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天上學，你知道為什么嗎？（生自由發言）

師小結：對??！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。

先看大屏幕課件:交通標志圖：執勤的交警叔叔、紅綠燈、斑馬線、禁止非機動車輛通行??大家剛才都提到他們了，現在誰來說一說他們在干什么或者說有什么作用呢？

師小結：不僅在我們校門口，這座城市的每一條街道，在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天<板書：每一天>，交警叔叔、交通標志燈、交通標志線、交通標志牌 <板書：交警叔叔、交通標志燈、交通標志線、交通標志牌>都忠于職守，聯手為大家撐起一把交通安全大傘<板書：交通安全>，保障我們每個人的生命安全，守護著我們這座城市的安寧。

今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。我們的小朋友每天回家的路上都要過馬路，而要平平安安地回家就得先認識交通標志，遵守交通規則。

二、到生活中去，探究交通信號

１、認識交通標志，明確標志含義。

談話：同學們，課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，現在把你搜集的交通標志小組內交流一下。生交流。

誰想把自已的成果展示給大家？生自由展示。

交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？

（這是人行橫道標志，行人只能從這兒走；這是直行標志，車子到這里只能向前直走；這是向右轉彎標志，車子到這里只能向右轉彎；這是鳴喇叭標志，車子到這里必須開口鳴喇叭；??）

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。

師：當然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》

師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

生：（練習）

由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

3模擬“新手上路”，體驗交通安全遵守。

三、案例反思，揪出問題根源

１．案例透析，引發學生思考。

師：雖然這些標志和交警叔叔時時提醒著我們可是社會上有些人他們總是抱著僥幸心理，在馬路上違章乘車，超速駕駛，酒后駕駛等等。大家請看——不遵守交通法規錄像

師：同學們，此情此景，有什么話想對這些人說？

生：過馬路要走人行橫道。

生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。

生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。

生：我想對行人說，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。

２．數據分析，交通安全警鐘長鳴。

師：其實，在我們的國家，像不遵守交通規則而發生這慘劇的事時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示>

據統計： 2008年，全國共發生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財產損失10.1億元。其中，發生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，發生一次

四、走出課堂，走向社會，倡導交通安全新風尚

師：同學們，雖然交通標志、交通警察交通法時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。

１．選擇創作方法

2．設計愛心提示卡

現在咱們就按大家出的金點子行動起來好嗎？拿出你的愛心提示卡，把你最想提醒人們的話寫在上面?？梢詫懡o家人、鄰居、同學、好朋友，還可以寫給那些出租車司機們（課件播放音樂，學生在音樂中寫出自己的心聲，學生寫完后，然后讓學生讀一讀）課下把你的溫馨提示卡送給你所關心的人，他們肯定會按你所說的去做，肯定會感激你的。

3.教師總結：

從119談起 主題活動目標:

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、向學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度，形成初步的自我保護能力。教學活動重點：火災的危害及怎樣應對 活動過程：

一、導入新課

1分鐘

教師就播放失火鈴聲

師：啊，同學們，這是什么鈴聲？發生什么事了？ 生：發生了火災 師：哦，對，位于文化路13號的一家小商店著火了，假如我們就在這個商店里，該怎么辦呢？ 生：逃生；打119??

二、主題活動一：如何報火警

5分鐘

師：這位同學說打119，119是干什么的？

師：哦，119是火警，那這節課我們就從119談起吧。（板書：從119談起）師：發生火災應該馬上打119，可是怎么打119你會嗎？

師：現在請***同學作為報警者，老師作為消防隊員，我們來模擬一下打119。（板書：打119）師生模擬打119。

師：大家說說這位同學報火警科學嗎？ 生：不科學

師：那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學？

生：沒有說出失火地點；話說的太多了，沒有重點；沒有說明失火原因；說了些無關緊要的話??

師：對報火警時要注意，首先應講清楚失火的具體地點，然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況?，F在在小組內再模擬一次報火警，比比誰報警最快最清楚。生：模擬

師：同學們說的都非常清楚，速度也很快，描述很準確，我們都知道了，遇到火災首先應該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報火警是違法行為。

三、主題活動二：火災逃生

15分鐘

師：現在我們還被困在商店里面，火越來越大，我們該怎么辦呢？請同學們分小組討論我們如何才能安全快速的逃離火場？一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生

遇到火災）生：分組討論 生：匯報

生1：不能慌張、亂跑，應立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。師：那你能給我們大家表演一下嗎？

師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。

生3：如果遇到房屋開始倒塌，應立即躲到墻角或柜子下面。生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海

師：這位同學的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎？ 生：演示

師：同學們的辦法真多呀，也非常的好，都發揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢的想出也逃生

的辦法，值得表揚。但是，同學們，日常生活中的火災會在不同情況、不同環境下發生，比如有這么兩個地方發生了火災，一個是我們的班級，另一個是大型的商場，我們就來做一個火場逃生的游戲，大家想不想做？ 生：想

師：那好，假如我們班一、二、三組同學在教室內，四、五組同學在大型的商場內遇上了火災，大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下，看看哪個小組表演得最科學。生：討論

師：現在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式

場所一：在一般的平房中，學生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。

場所二：在大型的商場中，教師設計一個條件：用兩個呼啦圈作為出口，一個為電梯口，一個為樓梯口，讓學生自由選擇逃生的方式，并說明理由。師：（總結）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因為發生火災后一般會停電，人就會被困在電梯中，那樣就更危險了。

四、主題活動三：如何才能避免火災

16分鐘

師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法，我們終于逃離了火場，好險啊，發生火災，不但財物受損，就是人的生命安全也隨時受到威脅，比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災，大火持續了27個日夜，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸，如果這樣的火災再發生18次的話，那整個大興安嶺就沒了，更驚人的是這樣一場大火災，竟然是由一個小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災呢？請大家討論一下，把討論的結果告訴大家。（板書：避免火災）生1：不玩打火機、火柴等危險物品。生2：樹葉垃圾不要放火燒 生3：糧食秸稈不能在地里燒 生4：不能在野外放火玩 ??

師：同學們總結的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭做消防小衛士。

師：下面我們進行一次小競賽，老師這里有幾道搶答題，請大家回答這些人的做法對嗎，并說出為什么？答對者給小組里加一分，最后看哪個是優勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分）

師：看得出來，我們班每個同學都在積極的為自己小組爭得榮譽，這是一種好現象，希望大家在以后的學習和生活中繼續發揮這種集體觀念，讓咱們班成為街道上的優勝班級，大家有信心嗎？ 生：有

師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。（師生共同做拍手游戲。防火拍手歌：

你拍一我拍一，消防安全數第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，遠離易燃易爆物。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。）師：這個游戲好玩嗎？ 生：好玩

師：希望大家經常做這個游戲，時刻想著要防火。

五、小結

3分鐘

師：通過本節課的活動，你有什么體會呢？請大家一起來談一談

生：談體會

師：同學們說的都非常好，大家都對火災有了深刻的認識，我們平時要多掌握一些消防知識，減少火災的發生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！板書設計： 打119 遇到火災 避免火災

逃生 評：

是否可加“恰當處理生活中的小問題”這一環節？作為小組競賽的搶答題目，活躍氣氛，更豐富些。

比如，油鍋著火了，煤氣泄露了，衣服著火了，柴堆著火了，電器著火了，等等與現實生活息息相關的偶然事件，或者可以讓學生回憶家長是怎么做的。

總的建議：

1、基本可以，注意前后銜接。語言要自然，要有煽動性、鼓勵性。

2、鼓勵學生大膽參與活動，自然表現自己，不要怕出錯。

3、引進小組競爭，比一比哪個小組組織好、表現好（比如逃生環節）。

4、隨時注意學生發言、行動的細節，善于抓住課堂生成點施教，效果更好。

5、節奏要緊湊，教師對活動環節組織要熟練有序。

6、不要上成回頭課，喪失學習興趣。

面對突發事件

一、主題活動目標：

1、了解曾經發生在我國的重大災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、明確生活中不可避免的一些突發事件。

3、掌握在自然災害面前自護自救與互助的方法。

4、能夠正確面對突發事件，在解決問題的過程中清楚的表達自己的觀點。

5、體會人們在危難中團結互助精神的可貴，養成團結合作的品質。

二、主題活動重難點、關鍵：

重點：

1、了解自然災害的危害。

2、明確生活中不可避免的一些突發事件。難點：

1、掌握在自然災害面前自護自救的方法。

2、能夠正確面對突發事件，在解決問題的過程中清楚的表達自己的觀點。關鍵：

掌握自護自救、互助的方法。

三、活動準備：

有關于課文中的動態圖的多媒體課件

四、教學課時：

第一至第二課時

五、教學設計過程：

（一）、創設情境、同學們，面對新的開始、美好的一天，你們的心情怎樣呢？（高興、快樂）然而有人歡喜有人憂。前兩天，我們棗莊學院的一名學生因學習壓力大，心里產生障礙，竟然跳樓自殺。這種輕生的舉動給孩子的家庭帶來了巨大的痛苦。（給學生十秒鐘的感受時間）像這樣的事情我們叫它“突發事件”。（教師板書課題：

3、突發事件）

（二）、調查、交流

1、讓學生說說自己認為什么樣的事情算是“突發事件”？

2、教師根據學生的回答進行小結：

突然發生的意想不到、出乎意料的事情稱為“突發事件”。

3、小組內互相說說自己認為還有哪些突發事件？

4、班內匯報。

（地震、洪水、火災、火山爆發、沙塵暴??）

5、教師根據學生的匯報情況進行小結：

像“地震、洪水火災、火山爆發、沙塵暴??等等這些都是一些大型的自然災害。（教師板書：自然災害）

6、出示第70頁的常識資料庫：

“自然災害”是人類依賴的自然界中所發生的異常現象，其中既有地震、火山爆發、泥石流、海嘯、臺風、洪水等突發性災害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸線變化等漸變中的突變性災害。它對人類社會造成的危害往往是觸目驚心的。人類要科學地認識這些災害的發生、發展，以盡可能減小它們所造成的危害。

讓學生了解自然災害并說一說，近幾年我國發生過哪些自然災害？

7、教師逐步出示多媒體課件（書中第69頁圖）：（1）1998年，我國南方發生了特大洪水災害動態圖。（2）廣州遭遇過臺風襲擊動態圖。

38（3）2003年新疆發生大地震動態圖。

學生根據課件內容在小組內談談自己的觀后感受。

8、各小組推選一名代表談談這些自然災害給國家和人民帶來的危害。

（三）、引導拓展

過渡：除了這些，我們生活中會遇到哪些意外事件？

1、學生分小組進行探究討論、教師巡視并參與某個小組的討論活動中。

2、班內匯報交流情況。

3、教師提問：對于這些意外事件，我們將懷有什么樣的心態來面對呢？（教師隨機板書：面對）

4、學生談談各自的心態，說明原因。

5、教師引導并進行小結：生活中常常會發生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意識不強造成的，也有的是不可抗拒的 自然災害。不管是哪種情況，我們都不要緊張慌亂，要沉著冷靜，積極應對。

（教師隨機板書：沉著冷靜、積極應對）

（四）、質疑、討論

過渡：面對突發事件，我們應該怎樣做？ 多媒體出示課件（1）：

當你溺水后或在野外迷路時你將怎樣進行自護自救？

1、學生分小組進行討論交流突發事件中的自護自救方法。（教師巡視并參與到各個小組的討論活動中。）

2、各小組推選一名代表談談小組內討論的自護自救的好辦法。

3、教師根據學生的討論交流匯報情況進行小結：

（1）溺水后，不能驚慌失措，先大聲呼救，然后憋住氣平躺在水面上，等待救援。（2）有人救援，要與之主動配合，聽從指揮。

（3）野外迷路時，白天可在火堆上放一些樹枝，讓其多冒煙，以便引人注意。夜間可使用火焰聯絡。

多媒體出示課件（2）：

如果發生地震、洪水災情，我們應該怎么辦？

1、學生談談各自的觀點看法。

2、多媒體出示課件：（書中73頁的三幅動態圖）讓學生觀看討論交流、談感受。

3、班內匯報討論交流、談感受。

4、教師引導并進行小結：面對自然與社會中的意外事件，我們要增強自我保護意識，珍愛生命。當他人身處困境時，更應伸出友愛之手，無私援助。善待自己，善待他人，我們的生活就會充滿愛的陽光。（教師隨機板書：臨危不懼、無私援助）

五、感情升華

1、讓學生談談本節課的收獲。

2、說說面對特大災難時，我們身邊無私援助、幫助他人的感人事跡。

3、你最想對這些英雄人物說些什么？

4、師生共同抒發情感：“災難無情人有情！英雄們，你們是最可愛的人！

六、活動結束。板書設計：

3、面對突發事件

自然災害 沉著冷靜 積極應對 意外事件 臨危不懼 無私援助

第二篇：山東人民出版社四年級品德與社會上冊教案

義務教育課程標準實驗教科書

品社與社會

四年級（上）

班級：四年級二班

姓名：杜魯昌

學校：馬陵小學 教學計劃 學情分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識、了解社會和品德的形成成為迫切的需要。四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關系，有利于學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。

教材分析：

本冊教材由三個單元組成，教科書在設計上力求貼近兒童的生活經驗，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。第一單元《生活中的消費》是這一單元的主題，目的是讓學生了解一些基本的消費知識。教學方式主要以學生的探究方式為主，目的是通過這些活動讓學生獲得消費的初步感受。第二單元《生活中的習俗》以燃放禮花、懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓學生通過探究節日的習俗，感受到人們節日中享受到的快樂，激發學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。第三單元《安全的生活》是讓學生隨著年齡的增長，社會范圍的不斷擴大，學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情，如何使他們平平安安的度過每一天，是家長、學校、社會關注的問題。設計本單元的目的是讓學生在已有的安全知識的基礎上，進一步深化理解，系統的掌握一些面對突發事件的自救自護本領，為他們今后更好的學習、生活奠定堅實的基礎。教學重點: 1.養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2.初步了解生產、消費活動和人們生活的關系。

3.學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物現象，有意識的探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4.養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單學習工具探索和說明問題。

5.熱愛祖國、珍視祖國的文化傳統和節日習俗。6．掌握基本的自救自護的本領。教學難點: 1.養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。2.初步形成民主、法制觀念。

3.熱愛生活、感受生活動的快樂。4.初步理解個體和群體的互動關系。5.了解一些社會組織機構和社會規則。

6.初步懂得講文明，守紀律對社會公共生活的重要意義。措施：

l．給后進生更多的關愛，利用課余時間課外輔導。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。教學進度：

周次 單元 課時 1--6 第一單元 18

7--10 第二單元 18

10--13 第三單元 18

第一單元 生活中的消費

單元目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。

2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。課時建議：11-13課時

1、生活需要消費

第一課時 我問爸爸媽媽

一、活動目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。

二、活動過程

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。

師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

（三）進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃，歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃：

我的計劃

訪問目的 訪問對象 訪問時間

訪問人

訪問內容記錄

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。

第二課時 我來算算賬

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

生：我們組人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統計表。（生實物投影展示）9月4日——9月10日家庭收入與支出對照統計表：

生：我們在整理數據時發現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學的統計表，一定費了不少心思吧？

生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！

師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。生：老師，我們組在數據整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調查表作比較，但我們組在調查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢?！安划敿也恢衩踪F”這句話說得真對！

師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優越的生活，我們應對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。生：我們一組在整理數據時，發現了一個共同點，就是每家都有節余。于是我們組增設了一個訪問項目：訪問父母家里節余的錢做了什么。這是我們的統計表： 項目 家數

捐資助學 1 教育儲蓄 8 買保險 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！師：聽了你們的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？

生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節余的錢數，然后匯報，并說明理財理念 師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？

師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？ 生：有，今年過年我就掙了300元壓歲錢。師：這是憑勞動增加的收入嗎？

生：我送過牛奶，每送一袋掙5分錢，我每天送20袋。

師：多了不起！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動的感受嗎？ 生：感受不好講，親自干了才體會得到。

師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應該再加上一項實踐作業：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。下節課我們再共同談勞動的感受好嗎？

第三課時 合理消費，不浪費

一、活動目標：

1．使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養成良好的消費習慣。

2．幫助學生樹立正確的消費觀念。

二、活動重點：

1．揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。2．樹立正確的消費觀。

三、活動過程：

（一）大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發展性的消費有哪些？

（二）觀看三個情景劇。

1．幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？ 2．小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？

3．今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

3．請大家說說發生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發表自己的看法并表明自己的態度。4.設計生日活動的形式。

（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發言。

（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會

2、不同的購物場所

第一課時 去哪兒買東西 教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

二、模擬商品買賣活動 1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生臵身于購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第二課時 超市的秘密 活動目標：

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動?；顒舆^程：

（一）導入新課

師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說“超市” 師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

（二）提出疑問，制定調查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。

１、超市里的東西質量好。２、價格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。

教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。

２、調查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

3、做聰明的消費者

第一課時 我和媽媽去購物 活動目標：

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質?；顒舆^程：

一、揭示主題

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

二、談話導入，交流購物心得 1.談話：上周末老師布臵小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”：

請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。

2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？

3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。

（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？

4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。5．小結：

A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發票。

四、情景導入，認識發票

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔細認一認、說一說。2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作用。3.聯系實際，加強明理： 莫天宇小朋友與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發票給小明。

大家開動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？為什么？請先在小組里交流、全班匯報。

五、創設情境，加深明理

1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理

4.談收獲：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？小結：學會選擇，學會比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

第二課時

我是聰明消費者 教學目標：

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。教學重點： 識別假冒偽劣商品的能力。教學過程：

一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。板書課題：我是聰明的消費者

二、如何識別假冒偽劣商品？

1、同學們平時都買過哪些商品？

2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發生過的事例說一說都有哪些危害？

3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真偽呢？使我們不受欺騙呢？

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）

2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）

3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護消費者權益

同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？你是怎么做的？

老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。

我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）

師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；

第三課時 錢該怎樣花 教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？ 師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

生：匯報調查結果?；顒佣?/p>

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的?；顒尤?/p>

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

第二單元

生活中的習俗

單元目標：

情感、態度、價值觀：

1.熱愛生活，感受生活的快樂。

2.熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

3.尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國籍儀式。能力目標：

1.能清楚地表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。2.學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。3.培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。知識目標：

1.知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。2.知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

3.知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、民俗習慣。課時建議：10-12課時

1、多彩的民族節日

教學目標：

1、知道世界上不同地區的人們都有自己的傳統節日。

2、通過對春節、元宵節的體驗，使學生深刻地認識傳統節日，領會民族的傳統文化，明確不同的節日有不同的文化，不同的國家有不同的節日文化。

3、培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學重點、難點：

重點：通過對春節、元宵節的體驗，使學生深刻地認識傳統節日，領會民族的傳統文化，明確不同的節日有不同的文化，不同的國家有不同的節日文化。難點：理解不同國家所產生的不同節日和獨特的傳統節日活動，并能理解各個國家的傳統，分享節日的快樂。第一課時 辭舊歲 迎新春 教學過程：

一、導入，揭題，走進節日大觀園

1、教師談話，導入新課

同學們，隨著時代的發展，社會的進步，我們的節日越來越豐富，今天，就讓我們一起走進節日大觀園，再次感受節日里的濃濃的氣氛。（課件出示課題）

二、走進春節

1、創設情境，引出春節（課件播放）

2、學習春節知識

（課件出示）春節俗稱“過年”，起源于中國商朝時期年頭歲尾的拜神祭祖活動。春節一直是全世界華人的傳統節日，后來影響到其他國家，現在東南亞許多國家也都有過春節的習俗。學生讀讀。

3、交流春節風俗

教師導語：春節年年過，那你們在過年時都做過哪些開心的事呀？（1）吃團圓飯。

是啊，在這一天，無論是遠在國外的，還是近在本地的；無論是工作的，還是在外求學的；無論是身居要職的，還是普通的老百姓，他們都會想方設法地回家過年，與親人一起團聚在一起，吃一餐團團圓圓的年夜飯。即使是實在是無法回家過年的，他們也會打個電話，或者是發個短信之類的問候自己的親人，道個平安。（2）拜年。

現代社會生活節奏越來越快，人們一年忙到頭，平時有很多親友難得有機會見面，春節走親訪友，互相百年，正是親人間加深感情的最好時機，也是我們孝敬長輩的最好機會。

（3）張貼春聯是我國過年時的風俗習慣。貼春聯是有講究的，它都是從右邊到左邊的，學生讀讀教師張貼的一幅春聯后欣賞一組春聯。說說春聯里都透露著什么？

（4）貼 “福”字也是我國過年時的風俗習慣，它是怎么貼的呀？是呀，人們在貼 “?！弊值怪N，也是為了圖一個“福倒（到）了”的吉祥。（5）放鞭炮

過年時放鞭炮等風俗習慣也是有來歷的，放鞭炮，是為了什么呀？

（6）壓歲錢。壓歲錢的“歲”與作祟的“祟”諧音，長輩給晚輩壓歲錢就是希望壓住邪祟，使小孩子平安健康。押歲錢包含著長輩對晚輩的期望和關愛。（7）貼年畫（課件出示年畫：《老鼠娶親》）?！独鲜笕⒂H》是我國民間流傳最廣是一幅年畫。傳說大年三十是老鼠娶親的好日子，老鼠們都會在這天晚上娶親。

（8）掛中國結

師：掛中國結也是我國的習俗。教師講述：中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，它的年代久遠，它給人一種團圓、親密、溫馨的美感。它可以單獨成為一件裝飾品，也可以與其他的吉祥飾物搭配。

4、教師總結：放鞭炮、拜年等等，這些都是我們過年時的風俗習慣，這些習俗也體現著中國的春節文化。

三、走近其他節日

1、師：同學們，除了春節，你們還過過什么節呢？

傳統節日：如春節：農歷正月初一開始到正月初五為止、元宵節：農歷正月

十五、清明節：公歷4月4日至6日之間、端午節：農歷五月初五、七夕節：農歷七月初

七、中秋節：農歷農歷八月

十五、重陽節：農歷九月初九 師：隨著社會的進步，民族的發展，我國又有了許多現代節日。

現代節日：如元旦：公歷1月1日婦女節：公歷3月8日、勞動節：公歷5月1日、青年節：公歷5月4日、兒童節：公歷6月1日、中國共產黨成立紀念日：公歷7月1日、建軍節：公歷8月1日、教師節：公歷9月10日、國慶節：公歷10月1日

師：現代節日都是按公歷過的。

師：隨著社會的改革開放，許多外國的節日也來到了中國。

外來節日：圣誕節：公歷12月25日、情人節：公歷2月14日、母親節：公歷5月的第二個星期日、父親節：公歷6月的第三個星期日、愚人節：公歷4月1日

師：我國是一個多民族的國家，許多少數民族有他們自己特有的節日。

彝族：火把節 農歷六月二十一

插花節 農歷二月

八、藏族：采花節 農歷五月初

五、苗族：花山節 農歷正月初

三、壯族：三月三 農歷三月

三、傣族：潑水節 傣歷新年（公歷4月12日至14日）

五、課外延伸

師述：同學們，今天我們過了節日大觀園里的傳統節日，下節課，我們要過的是現代節日，請同學們選擇一個你最喜歡的現代節日去收集一些資料，你想怎樣去了解呢？

第二課時

中秋節話團圓

二、教學活動過程：

（一）、猜謎導入，激發興趣

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一首兒歌，讓你們來猜一猜。

(出示課件)謎語：迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓

這首兒歌中說到的“佳節”，是什么節日？

生：（齊聲回答）中秋節。

師：農歷八月十五是我國傳統的中秋佳節，是月圓人團圓的好日子。同學們，你們今年的中秋節是怎么過的？

生：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起吃月餅。

生：我們一家人把桌子搬到陽臺上賞月，吃月餅還有水果。生：我們一家到大酒店吃飯。

師：同學們都是和父母家人一起過中秋節。可是，我們這個班級就像一個大家庭，班級里的同學就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節，我們全班沒有在一起過，真是可惜。今天我們就來補過一次班級的中秋節，好不好？

師：那我們要怎樣過中秋節呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過節的嗎？

生1：在成都有的人要到府南河邊放河燈。

生2：南京人中秋除了愛吃月餅外，還吃金陵名菜桂花鴨。

生3：中秋夜，香港人舞火龍、安徽人堆寶塔、廣州人樹中秋、蘇州石湖看串月、傣族人拜月、苗族人跳月、侗族人偷月亮菜、高山族人托球舞等。師：你們了解的真不少，可是我們這里沒有河燈、火龍，放氣球臺灣的小朋友又看不到，怎么辦呢？

生：我們可以表演節目，還有關于月球的智力競猜呀！生：我想吃月餅！

師：真是好主意，今天，我們就舉行一個“班級大家庭，快樂過中秋”的PARTY，好嗎？

（二）、通過活動，加深體驗

1、交流節目

師：中秋節是個古老的節日，據說，早在宋朝就已經有了吃月餅、拜月的重要習俗。關于中秋節還有許多美麗的傳說故事，詩人也寫了許多中秋的詩歌。課前老師請你們搜集相關資料的，都找到了嗎？可以講有關中秋和月亮的故事、唱歌，朗誦詩歌都可以，誰愿意來？

學生講故事：中秋的傳說（嫦娥奔月、吳剛伐木等）2許中秋心愿

師：聽了這么多有關中秋節的資料，能告訴我你最想做什么？（……）讓我們來許下一個中秋節的心愿吧，（點上蠟燭創設氛圍：全班學生閉上眼睛許愿）

4、互送月餅，培養習慣

師：過中秋節，我們當然要吃月餅。（師拿出月餅，故意問學生想不想吃，月餅香不香）讓我們一起品嘗月餅吧？（音樂響起：《爺爺為我打月餅》）

生1：老師，我想把月餅送給我的好朋友，好嗎？

生2：我想和王老師共同吃月餅。第三課時

端午節 教學目的：

1、知道端午節的時間、起源和習俗。

2、了解韓國申請“端午祭”為自己的文化遺產的事件始末，有自己的看法。

3、使學生能根據一定的要求收集和整理材料，對信息進行評價和選擇，并進行交流，提高學生信息素養。

4、熱愛祖國文化遺產，建立保護文化遺產的意識，培養愛國情感。教學重點：

1.發展收集、整理信息的能力。2.了解端午文化。

內容導入

師：同學們，你家以前是怎么過端午節的？能給大家說說嗎？（吃粽子，在門口掛艾草等等）

上節課，我們已經布臵了大家查找關于端午的資料，你用了什么辦法？（讀書、詢問、上網）現在，我們用電腦一起來找找，補充你的資料。點擊瀏覽器，你將會看到一個關于端午的資源網站。找一找，端午節是怎么來的。展示資料：

誰能來講一講端午節的起源？

是的，屈原因為報國無門，投入汨羅江，自盡身亡。那一天正是農歷五月初五。為了紀念屈原，民間發展出一系列固定的、多彩的活動，這些活動形式永遠的保存在民族傳統中，被我們稱為風俗。據你所知，端午的風俗習慣都有哪些？（掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊）小結，過渡：

端午節起源于中國，又在中國發展，現在已經有了更多活動方式。端午節的風俗習慣逐漸從無到有，從有到多，變得越來越復雜。要每個人都來查找端午節所有風俗的資料，幾乎是不可能的，我們分成研究小組，由不同的研究小組來選擇不同的研究話題，再把資料進行交流，好嗎？ 粽子（詳）

1、端午節為什么要吃粽子？

2、粽子的種類？

劃龍舟（略）

劃龍舟習俗的由來

各地不同的龍舟規則（相機展示圖片、視頻）

以上問題在學生匯報的時候可以解決。

因為劃龍舟的場景特別熱鬧，所以關于劃龍舟的歌曲也特別多。剛才老師也下載了一首比較有代表性的湖北民歌——龍船調。咱們一起來欣賞欣賞。掛艾葉菖蒲

1、掛艾葉、菖蒲的風俗是怎樣傳下來的？這其中有一個傳說故事。

無論是投江的屈原，還是逃難的大嫂，他們令人欽佩的，都是一顆博大的仁愛之心。

2、教師出示艾葉、菖蒲：這就是艾葉和菖蒲。民間認為艾葉和菖蒲扎成人形，就可以趕走蚊子螞蟻，驅逐疾病，你認為艾葉、菖蒲真有這樣的功效嗎？（啟發：學生聞味道：艾葉和菖蒲能驅逐蚊子、螞蟻不是因為它扎成了人形，而是因為它本身的香氣）

端午詩詞

過渡：端午的風俗是如此豐富多彩，吸引了我們，也吸引了許許多多作家、詩人。許多人留下了精彩的詩篇，誰能來讀給大家聽一聽？歷朝歷代，都有詩人留下寫端午的詩篇，這說明了什么？

第四課時

少數民族節日多 教學目標：

1、知道我國是一個統一的多民族國家。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

3、尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結?；顒舆^程：

一、播放MTV《五十六個民族、五十六朵花》創設情景，師談話導入。

1、聽完這首歌，你有什么感受？學生自由發言。

2、師小結：是啊，56個民族風采各異他們猶如一枝枝花散布在祖國各地，是我們的兄弟姐妹。今天，就讓我們一起走進民族大家庭，感受他們各自迷人的風采吧！

二、走進民族大家庭：投影出示我國民族分布圖。

1、觀察一下這幅地圖，找找少數民族比較集中的地區是哪里？

2、除了圖上畫出來的以外，你還知道哪些民族，他們主要居住在哪里？

3、在地圖上找找我國五大民族自治區，了解“民族區域自治”的含義。三、一起采集民族之花：

1、學生根據自己搜集的資料分小組討論：為什么會有少數民族自治區呢？為什么云南省有很多少數民族卻不被稱做自治區呢？各少數民族寫的字和說的話一樣嗎？

2、學生匯報。

3、每個民族都有一些獨特的風俗習慣，我們一定要尊重不同民族的習慣??！

4、民族風情展示會：（1）將收集的資料進行整理，分類擺放出來，由收集者向其他同學做簡單的介紹。

（2）猜一猜：師出示民族服飾，讓學生借助已有的知識，猜一猜分別是哪個民族的服飾；唱一首民歌、跳一個民族舞蹈，讓其他同學猜猜是哪個民族的歌曲和舞蹈。

（3）用語言描述一個民族的風俗習慣，讓大家猜猜是哪個民族的習俗等。異國習俗

教學目標：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發展，感受文化的多元性。教學重點：不同國家有不同的節日。

教學難點：節日不同的原因。，感受文化的多元性。教學過程：

第一課時 節日習俗 走近圣誕節

1、教師談話，引出圣誕節

教師導語：同學們，我的節日是豐富多彩的，春節是我們中國最大、最隆重的傳統節日，那么，你知道在西方國家，對于他們來說，最大的、最隆重的傳統節日又是什么嗎？

你了解了關于圣誕節的什么？

教師導語：圣誕節我們都還沒過過呢，讓我們一起去來看看他們是怎么過的。

2、談圣誕節

（1）圣誕樹。圣誕樹你們見過嗎？在哪兒見的呀？是什么樣的？

師述：在西方國家，人們過圣誕節時，每家每戶都要去砍一棵松、杉等常青樹，把它打扮起來，上面掛著禮物，可以是長輩送給晚輩的，也可以是小孩子送給兄弟姐妹的，或長輩的。上面的禮物，你可以拿走你最心愛的，但西方國家的小朋友，他們都是很文明的，如果自己選擇的禮物也是他人所喜歡的，他們會把禮物送給對方。（2）圣誕老人。

這一天，圣誕老人去干什么了呀？

在坐的同學有沒有受到過圣誕老人的禮物呢？

教師總結：西方國家的圣誕節里也透露著西方文化，國家不同，節日不同，文化也不同。

第二課時

日常習俗 教學目標

1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。

2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。

3、培養學生搜集和運用信息的能力。

4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教學重、難點

讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？

學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗）

二、了解欣賞

1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。

2、讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。

3、課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節？然后全班交流。

三、匯報交流

1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？ 學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。

2、教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意……

四、深化認識

1、說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服……）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？

2、根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。

五、談談收獲

經過這節課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。

第三單元

安全地生活

單元目標：

1、情感、態度、價值觀：

2、熱愛生命，熱愛生活。

3、養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。

4、培養團結合作、有責任心的品質。

5、初步形成法制觀念。能力目標：

1、掌握基本的自護自救的本領。

2能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意地探究和解決生活中的問題。

4、學會對生活遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

5、學會搜集、整理、分析和運用信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識目標：

1、初步理解個體與群體的互動關系。

2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

3、直到科學技術對人類生存與發展的重要影響。課時建議：10-11課時 交通安全每一天

第一課時 公共交通有規則 教學目標：

知識與技能：了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。

過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗 試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。

情感、態度和價值觀：使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們每天都是怎么來上學的？（乘車、步行）無論是乘車還是步行，不管是學生上學、還是大人上班，我們想方便、快捷地到達目的地，都離不開交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障。（交通規則、交警、紅綠燈、人行道等）

二、學習交通規則

師：課前我讓同學們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規知識。現在同學們迅速交流整理一下。

學生在小組內將自己搜集的資料進行交流、整理并準備在班內匯報。教師巡視，選出整理好的兩、三個小組的資料匯報。

1、匯報：學生匯報小組內收集到的資料

2、讀法則：教師出示《中華人民共和國交通管理條例》第六十三條行人必須遵守下列規定

（1）、在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。

（2）、不準穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護欄。（3）、不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。（4）、學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。

（5）、通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛附近臨時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

讓同學們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規定，請你在他后面畫一個笑臉，我們來比一比看哪個小組的同學得到的笑臉最多。我們將評出我們班的“交通小衛士”。

3、交流：交通規則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規則的。與同學一起交流一下吧。

師：小時候，我們不會走路，我們學習走路；長大了，我們就要學習怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規則的？ 你還知道那些交通規則？全班總結并填在課本上。

三、認識交通標志和設施

同學們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設施，你們在路邊看到的牌子稱為交通標志。因為有了它們，讓我們便利、安全的出行有了保證。你們在上下學的路上都看到了哪些交通標志和設施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？（學生介紹）

老師這里也收集了一些交通標志和設施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？ 同學們仔細觀察這些標志就會發現它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？

把標志用不同的顏色和形狀來區分，更有助于人們了解它們的意思。看到紅色的標志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍色的是告訴我們該怎么做。有了這些交通標志和設施的幫助，無論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達到目的地。你還知道哪些交通標志？請把它們畫在書上。四:學習交通警察的交通手勢

師：剛才同學們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？

生：交通警察是用手勢來指揮交通的。五：實踐應用

師：同學們，結合剛才的學習，你在日常生活中是怎樣遵守交通規則的？ 學生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。六：小結

師：生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規則常常會引發事故。我希望每一位同學從現在開始起杜絕一切交通安全隱患，認真學習交通 安全法律知識，牢記每一條交通安全法規并且永遠遵守它，因為它們是你的生命的保護神，更是車輪對生命提出的警告。

第二課時 交通事故的警示 教學目標

讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。教學過程：

一、學生匯報社會實踐活動

我們的交通警察和這些交通設施、標志，確實在維護道路順暢方面發揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現象，人們就不發生交通事故了呢？課前老師給大家布臵了一個任務，讓同學們以小組為單位，了解濟南市的道路交通狀況，看看我們濟南市的公民在遵守交通規則方面做得怎么樣。這個任務同學們完成了嗎？現在來匯報一下吧。

二、看錄象，談感受。

我們身邊有不少人為了圖一時的方便，任意地闖紅燈?？缱o欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會發生什么危險，可事實真的像他們所想的嗎？請看大屏幕。（放錄象）

看了同學們震驚的表情，聽到同學們陣陣的驚呼，相信你們一定被這畫面深深地震撼了，現在，你們最想說些什么呢？（學生談感受）

交通事故猛于虎也。我國近幾年發生交通事故的數目成上升趨勢。2005年因交通事故而死亡的人數已達人，也就是說每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個便利、安全的出行環境，需要你、我、他，社會上的每一個人的共同努力，需要我們每一個人時時刻刻把交通安全記在心間。同學們在遵守交通規則方面做得怎么樣？

（我們小學生在出行時哪些行為是應該做的，哪些是不應該做的，我們一起來看下面的一段錄象。同學們仔細看，想一想，錄象中的人做的對不對，你想對他們說些什么。

面對這些生活中不遵守交通規則的人需要有人時常提醒他們，同學們能不能寫幾條交通安全用語或畫交通安全宣傳畫來警示自己和他人。（學生展示自己制作的動畫、宣傳語，并粘貼到黑板上）

看到生活中那么多不遵守交通規則的人你有什么感想？把你想說的話填在書上，并在小組內交流。同學們，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，我們不能因為一時的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規則，遵守交通規則，共同創造一個便利安全的出行環境。

第三課時 交通安全從我做起

一、活動目標：

1．讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性。2．知道有關的交通常識，并懂得自覺遵守。

3．讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、活動過程：

（一）展開聯想，揭示活動主題

課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

孩子們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。

（二）、游戲活動

1．十字路口的游戲。

老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人（學生到位）。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？

（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）

2．孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了！”我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。

3．是??！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會發生這種情況呢？

我覺得是他們不懂規矩。我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生堵車的事情。

4．小結：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。

（三）七嘴八舌說規則

1．根據教材57頁的連環畫，進一步了解交通規則有哪些。2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊” 從“119”談起

第一課時 火災的危害 教學目標：

態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。

知識：杜絕引起火災的行為。思想教育要點：

教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。活動過程：

一、導入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言

（做飯，取暖，照明等）

看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗

１、播放相關錄像資料，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

3、分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。、師生交流，分析火災發生的原因。

三、案例分析、深入感悟

火是無情的，火災會造成怎樣的危害呢？（圖片）大興安嶺火災損失統計

師：這是1987年5月6日，中國大興安嶺的特大森林火災造成的損失。（指名讀）火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例： 實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。1）讓學生試著想下去，接下來會發生…… 2)造成火災的原因是什么？

四、火災是無情的，受傷害的是我們人類，而造成災難的也是我們人類。據調查，引起大興安嶺火災是是一個小小的煙頭。

1、在生活當中，哪些行為可能會引起火災？（指名說）

2、師：同學們說得很好，那我們怎樣才能避免火災呢？小組內討論，把你們的意見寫在60頁的說一說。

（小組內說一說，寫一寫，教師可巡視指導，了解每個小組的學習情況。）

3、集思廣益

五、首尾呼應、警鐘長鳴

１、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。２、談收獲感悟。

３、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！

第二課時

遇到火災怎么辦 教學目標：

１、通過本節課的教學，增強學生的防火意識和自我保護意識，并掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生預防火災的素質和能力。２、初步了解防火知識，學會自救方法。學會打火警電話。３、鍛煉學生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。教學重點：發生火情時如何急救。

教學難點：掌握身上著火時的自救方法。教學過程：

一、激情導入

提問：“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個字謎，你們想猜嗎？”

學生積極踴躍的說：“想”。

師：“人多了一點點，想一想是什么字？”

學生：“火”

師：“完全正確。誰想說一說你對火的認識？”

這是我們大家了解的火，你們想不想聽一聽火自己是怎么說的呢？

讓我們聽聽火苗們的自述吧?。ㄕn件出示）火的自述。

同學們聽了火的自述，你又想說什么？

學生繼續說火。

二、探究在火中自救的方法。

師：看來火的作用是兩方面的，有好的一面也有壞的一面，那么如果有一天你碰到了火災，你會怎么辦呢？ 大家小組討論：

1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）

怎樣報火警？報火警時應注意什么？學生可通過看書回答。

2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等）

3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救）

４、火災發生時，被困在房屋里該怎么辦？小組內說一說，演一演。、、、５、你還有更好的辦法么？

小組內討論，把你們的辦法寫在“指示”中，看哪個小組的辦法最合理。教師小結：

當發現火情時，要及時撲救或打119火警電話。

課件演示：打119火警電話 學生模擬情景

如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

同學們知道了這么多逃生的辦法，老師想考考你們，你們有信心嗎？下面我們進行知識測驗。（課件演示）

剛才同學們表現真不錯，有的同學累了，下面我們來看一組聯歡畫吧。（課件出示火中自救連環畫）

三、總結升華

同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？

學生談收獲。

師：總之，火災情況復雜，同學們要牢記十六個字：臨危不亂，清醒果斷，爭分奪秒，脫險巧妙。

希望同學們在真正遇到火災的時候能開動腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險。

四、作業

在熊熊的大火面前，是誰挺身而出，保護人民的生命財產安全？對是我們可愛、可敬的消防戰士?；丶彝ㄟ^各種途徑了解消防戰士的知識。下一節課，我們就一起走進他們，并和他們學習一些基本滅火器的使用。面對突發事件

活動目標：

1.明確生活中不可避免地存在一些突發事件。

2.能夠正確看待突發事件的發生,在解決問題的過程中，能夠清楚地表達自己的見解和態度，能與他人平等交流與合作。

3.初步掌握基本的自救自護的方法并形成能力。

4.熱愛生命，熱愛生活；形成自尊自主、樂觀向上的生活態度，樹立社會責任意識。教學設計：

第一課時 生活中的突發事件 一．導入，設臵情境

師：剛剛考完試，同學們一定感到非常輕松吧？ 生：（輕松愉快地）對！

師：是啊，可是同樣是結束考試，有的人卻不輕松，前兩天老師在報紙上就看到了這樣的一則消息——（出示課件）

“2004年6月25日，成都一名不滿19歲的男生因高考成績不理想竟然輕生，吊死在家中！”

師：這突然發生的災難給這個孩子的家庭帶來巨大的痛苦。生：（震驚而又惋惜地表示認同）二．新授

1.資料呈現，建立初步認識

師：在我們的生活中像這樣的突發事件多嗎？ 生：多……不多……

師：有的同學說“多”；有的認為“不多”；大家想一想，什么樣的事情算是“突發事件”呢？

生1：突然發生的意想不到、出乎意料的事情…… 師：（對生1）你的解釋很貼切?。▽θw學生）那讓我們出乎意料的事情多嗎？ 生：不少！師：說說吧！

生2：地震、火災、洪水……

生3：火山爆發、沙塵暴、旱災、龍卷風……

師：對！剛才同學們說的都是一些大型的“自然災害”，除了這些，我們的生活中有沒有一些小的令我們意想不到的突發事件呢？ 生：沉思……

師：（啟發）想想，令我們意想不到的事情……我們班有這么多的同學，在玩的時候摔倒過的舉手……

學生大部分舉起了手，并且馬上有許多學生得到啟發，急于回答。

師：想到了！那給我們說說除了大型的自然災害還有些什么樣的突發事件？ 生4：我曾經在一次玩兒的時候摔倒，腿都摔破了。師：哦！那你當時是怎樣處理的？

生4：就是用水沖洗了一下，過幾天就好了。師：那你傷的不算太重。還有誰能說說？

生5：我看到過一則報道，有一所學校就因為擁擠，傷了好多人……

生6：我也看到過一個電視報道，有幾個學生玩電腦時間太長，結果很累就在鐵軌上睡著了。師：結果怎樣呢：

生6：有一個學生就被火車軋死了。師：真是太可惜了……

生7：還有比如食物中毒、家里失火、發生車禍，這些都是我們可能遇到的意想不到的事情?！?/p>

師：（補充）同學們都說了很多人為的突發事件，像這樣的還有比如說：突然生病、外出迷路等等。無論人為的突發事件還是自然災害，在我們的生活中都很常見，老師就在同一份報紙上看到了這樣的幾件突發事件——（繼續點擊課件，為學生出示相關實例）

“2004年6月26日，浙江臨海市發生特大雷擊事件，死亡人數已達17人！” “2004年6月27日，章丘市兩名高考成績非常好的學生到河里游泳，溺水而亡！” ……

2.啟發引導，加深認識

（1）討論研究突發事件的危害和影響

師：既然生活中有這么多突發事件發生，那它們會給我們帶來什么影響和危害呢？

生：沉思，有少數幾個學生舉手。

師：還沒想好？那這樣：我們先在小組中交流交流，聽聽大家的想法，然后我們每個小組選出一名代表來說說好嗎？ 生：（輕松地）好！

師：在討論的時候，我們可以根據自己小組中的情況，選擇一類突發事件。你們小組對哪一類了解的更多就討論哪一類；如果都想討論也可以，但是要討論透，可不能都半途而廢?。?/p>

學生分小組自由討論，教師巡回參與到學生當中，了解學生的看法，并對學生的意見進行補充和提示。匯報：

師：討論的怎么樣？ 生：（自信地）可以了！

師：那哪個小組先來說說？（選擇一個小組）你們先來吧！

組1代表：我們小組討論的是“自然災害”的危害。我們認為當自然災害發生的時候，比如說地震吧，當地震發生的時候會損失金錢…… 師：經濟損失，對嗎？

組1代表：對！還有會有許多人死傷，還有房屋被毀、倒塌…… 師：對！自然災害會造成人員傷亡、經濟損失等。下個小組……

組2代表：我們討論的也是“自然災害”的危害。我們認為自然災害會使國家造成經濟損失，會有人的死傷…… 師：和第一個小組想到的一樣，是嗎？

組2代表：唔！還有，如果有個對國家很有用的人死了的話，那，那…… 師：如果對國家貢獻很大的人，比如說科學家死了的話，損失就更大了…… 組2代表：對！

師：說的很有道理！災難可不挑人，如果真的是這樣的話，對國家甚至全世界都是很大的損失，是非常可惜的。

組3代表：我們討論的也是“自然災害”的危害。我們覺得除了前面兩個小組的同學說的，還有環境的危害……

組3代表：我們認為自然災害還會污染環境。比如說火山爆發，它除了會噴發出巖漿，還會噴出些有毒的氣體污染環境。

師：我覺得這個小組的看法很特別，他們從另外的角度探討了自然災害的危害，很好！

組4代表：我們討論的是人為的小突發事件的危害。我們覺得比如說摔傷，能造成我們身體的傷害，家人也著急，嚴重的還會影響我們的學習和生活。師：給我們的生活和學習帶來很大的不便。組4代表：是！

組5代表：我們在新聞上看到，在我國的東北地區發現了日軍遺留下的化學武器，許多人受到傷害……

師：戰爭遺留下的危害是長遠的…… ……

師：剛才同學們都認為自然災害的危害是巨大的，所幸我們沒有遇到過。不過老師收集到一些這方面的資料，讓我們通過這些真實的資料來體會一下它們的危害。

繼續看課件，內容涉及唐山大地震、火災、火山爆發、洪水、冰山、龍卷風等圖文、視頻資料，通過觸目驚心的數據、畫面等使從沒經歷過災害的學生體會它的巨大危害。

師：看了這些，再想想我們身邊的一些“小意外”，你們覺得它的危害大嗎？ 生：大……不大……（再次出現分歧）（2）研究如何面對突發事件

師：這么嚴重的危害，你會怕嗎？ 生：會！不會！（第三次出現分歧）

師：這么嚴重的危害，作為我們小學生來說，怕是正常的。老師都是大人了都會害怕，更何況是你們。可是——（指著一名說“不會”的學生）你不害怕，能說說為什么嗎？

生1：我覺得我碰不上這樣的事情。

師：我認為你這是一種僥幸心理，大家說呢？ 生：對！

師：給你看一些資料——

課件出示密密麻麻的文字資料，內容是從2003年1月到2004年1月的全國地震發生的統計，共計60起。大量的內容讓學生目瞪口呆。

師：這只是地震的統計，還有火災、洪水……誰能保證自己永遠遇不上呢？ 師：（再找一個說“不怕”的學生）你能說說你的想法嗎？ 生2：我覺得怕也沒用，解決不了問題。

師：對了！我同意你的觀點！怕也沒有用?。鎸θw學生）那我們應該怎樣面對突發事件的發生？ 生：鎮靜、要有信心……

師：光有信心可以嗎？我們應當怎樣應對這些突發事件呢？ 生：沉思……有的躍躍欲試。

師：我們還是以小組為單位選擇自己熟悉的突發事件討論一下，當突發事件發生的時候，我們究竟應當如何應對。討論的時候從這兩方面來考慮：

一、要做怎樣的心理準備；

二、具體的行動。

學生分小組自由討論，教師同樣參與到學生當中，對學生的意見進行補充和提示。

匯報：（形式同前）

組1代表：就是我們討論的是面對自然災害。就是……。

師：（微笑著，溫和地）你能把沒用的“就是”兩個字去掉嗎？（全班同學善意地笑起來）

組1代表：（不好意思地點了點頭）我們討論的是面對自然災害。首先要面對現實，要冷靜。然后看看能不能逃離，如果遇到火災，可以打110。

師：首先要冷靜，然后在再根據實際情況做出反應。很好?。嫦蛉w學生）我想問的是，當突發事件發生的時候，對我們來講，生命、財物……最重要的是什么？

組2代表：是生命！所以我們認為要先保全自己的生命，不要先管其他東西。師：要是有充足的時間，還是可以管的，把損失降低到最小限度，對嗎？ 組2代表：（笑）對！

組3代表：無論是自然災害還是人為的突發事件，我們都不能慌張、害怕因為就像在“非典”時期說的那樣，我們不怕非典，就怕恐懼；我們不怕突發事件，就怕恐懼！

師：說的真好！當突發事件發生了，如果恐懼會怎樣？ 組3代表：那你就是有再多、再好的辦法也想不出來了。

師：對啊！所以冷靜的心態是首要的！

組4代表：我們用手中的課本做道具給大家講講當地震發生的時候該怎樣躲避。教師讓組4的學生到講臺上給全體學生簡單演示?！?/p>

三、生成性小結：

師：剛才同學們都用自己的方式表明：當突發事件發生時，我們首先要用平常的心態看待它，然后積極、冷靜地想一些應對方法，把損失降低到最低限度。當然，除了要自救，我們還要…… 生：互救！

師：對！要盡自己所能地為他人著想。但是，我們可能面臨的突發事件是很多、很復雜的。具體應該怎樣面對呢？ 學生有的沉思，有的舉手要說……

師：給大家一定的時間準備，我們可以回去查看書籍，上網瀏覽，問問爸爸媽媽、老師等，下節課一起交流一下好嗎？

第二課時 突發事件中的自護自救 教學要求

1、了解在生活中的一些突發事件的處理辦法。

2、知道在危險來臨時要沉著應付。

3、了解只有團結互助才能戰勝困難。重難點：

掌握一些突發事件的應對辦法。教學過程：

一、復習導入

1、師：在我們的生活中，經常會遇到一些突發事件，通過上節課的學習，我們已經了解了一些突發事件的危害，讓我們一起來看大屏幕，看看我們的生活中有哪些危險？出示圖片：洪水、臺風、地震、滑樓梯、在湖面滑冰、在螺絲松動的健身器材上游戲等等。

師：誰來說說這樣做都有什么樣的危害？會造成什么危險？

2、師：這些都是我們生活中可能遇到的危害，它們有的是由于安全意識不強造成的，有的則是不可避免的自然災害，這些危害都會對我們的身體健康和財產造成很大的損失，只有我們采取正確的自救自護措施，才能將損失降到最低，因此掌握好一些必要的防護措施對于我們來說是非常必要的。這節課我們就來學習面對突發事件的自救自護。板書課題：自救自護

二、文本教學

1、溺水

34（1）師：請同學們看大屏幕，發生了什么事情？出示溺水圖片

請同學們根據圖片提示，說說假如你溺水了，你該怎么辦？學生交流。（2）師：假如你看到溺水者，你該怎么辦？ 學生討論，班內交流。

教師提醒：如果你會游泳，要采取正確的方法，如果你不會游泳，千萬不要盲目下水。

（3）師：游泳是一種很好的運動，如果你既想去游泳，又想避免溺水，你該怎么做呢？學生班內交流。

2、迷路

師：不光游泳是很好的休閑方式，現在越來越多的人喜歡旅游，可是作為小學生，出去在一個陌生的環境中就很容易迷路，那么我們該怎么辦？請同學們打開課本72頁看看課本中告訴我們什么辦法呢？ 你還有什么辦法想告訴大家？學生班內交流。

如果發生地震，我們應該怎么辦？先在小組內交流，然后填在書上。

三、問題探究

1、觸電

出示觸電圖片，請同學們討論一下，萬一有人觸電，我們該怎么辦？

2、液化氣泄漏

出示液化氣泄漏致人中毒的圖片并引導學生判斷：小紅在這種情況下立即開燈對不對，如果是你怎么辦？

3、眼睛進異物

讓一名學生假裝眼睛不舒服，老師隨即讓一名學生幫他處理一下，讓學生充分表演如何取出眼睛里的異物，引出需要討論的問題。

出示幾種不同情況的處理辦法：

1、沙塵類

2、鐵屑類

3、化學品類

4、石灰類 先讓學生充分發表自己的意見，然后老師再說出正確的處理辦法。

四、本段小結

看了這么多救生的事例，老師想告訴同學們，不管遇到什么危險，首先保證自己要沉著，而且要采取正確方法。板書：沉著、正確方法

五、情感升華

師：有的危險來臨時，我們可以憑借自己的力量讓自己和他人化險為夷，但在大的自然災害來臨的時候，我們一個人的力量就太小了。請同學們看大屏幕，發生了什么？人們都是怎么做的？

出示配有歌曲的抗洪圖片，地震圖片，其中包括：抗洪、救災、捐款、重建幾個部分。班內交流：發生了什么？人們是怎么做的？你想說什么？

六、談收獲

通過這節課的學習，你有什么感受？

第三篇：四年級上冊品德與社會教案

四年級上冊《品德與社會》教案

第一單元

有困難

我不怕

主題一

這點困難算什么 教學目標：

1，知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2，懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。3，提高學生的心理承受能力，初步樹立積極、樂觀的生活態度。

教學重難點：在生活中迎難而上，克服困難，戰勝自我。教學過程：

第一課時

一、激趣導入故事導入主題，引發學生思考：困難是什么？

二、新授

1、學習四幅圖，幫助學生對主題文中的“困難像彈簧，你弱它就強”的理解了思考。

2、根據自己的生活經驗，寫下自己面對具體困難的態度。

3、交流，消除畏難情緒。

4、講童話故事《困難和勇士》

思考：我們應該怎樣面對困難？

小組交流自己一個生活小細節，找出自己可以做又最怕做的事進行嘗試。全班反饋。

師引導學生認識兩種不同態度的結果。5，鞏固。師補充故事，拓展。

第二課時

課前準備：布置學生了解一些名人、偉人不怕困難的故事。教學過程：

1、齊讀名人檔案

思考：這些人都曾經歷過許多挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

2、小組討論 你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時怎么想的？

3、看圖，續編小雪會再成功嗎？

4、舉辦“名人故事會”，讓學生多受到一些名人的感染。

5、教師總結： 困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們微笑面對，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。

主題二

成功一定有方法

教學目標：

1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學過程：

第一課時 活動一：為自己喝彩 活動目標：

1、知道自信是獲得成功的基礎。

2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。

3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決?；顒舆^程：

一、談話導入

1、教師：如果別人現在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。

4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一：自信從點滴做起

4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。

5、學生分學習小組討論，填寫表格。

6、學生匯報，教師組織評議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？

3、學生討論回答，說方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。

第二課時 活動二：我堅持，我成功 活動目標：

1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。

2、培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。

3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人?；顒訙蕚洌?/p>

搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：

一、故事導入

1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。

2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、教師現場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功?。猿志褪莿倮?/p>

6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。

7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。

三、立刻行動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監督。

3、和你的好朋友一起制定好計劃書。

4、匯報。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學生每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三

每天都有好心情

教學目標：

1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。

第一課時 活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：

1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動過程：

一、情境導入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

2、學生說說令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論。

3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。

4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學生自學書上小美與爸爸的對話。

2、討論：如果你是小美會怎樣處理？

3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

五、當小醫生

1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”病開個處方。

2、學生開處方。

3、按照處方做一做。

第二課時

活動二：我的開心日歷 活動目標：

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備：小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：

一、故事導入

1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？

3、學生發言。

4、小結：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

（圖的內容同書上）

3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話

換個想法，就會高興起來。做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂的理由

1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。

（學生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學生試戴戒指，都呈現紅色。

3、你發現其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！

五、交流

不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？

六、活動

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內容制作成開心卡片。

5、開心作業

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。

第二單元

我們的快樂大本營

主題一

成長的故事

教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

3、通過組織“送溫暖”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學重難點：引導學生學會欣賞同學的優點和長處。

第一課時

一、激趣導入

師出示全班照，回憶照集體照的情景。

師：欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優點，你發現了嗎？ 齊讀小詩，引出課題。

二、新授

師：同學們，我們大家生活在一個集體里，學習的快樂可以一起分享，游戲的快樂可以一起分享，成功的喜悅也可以一起分享??我們一起來看看畫面中的這些孩子是如何分享他們的快樂的。

（1）合作解難題（2）課間共游戲（3）賽場齊出力（4）為社會獻愛心（5）成功同喜悅

三、說說你和同學共同分享的美好時光吧！

四、你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來，和同學們一起分享。

五、學生交流

六、教師總結

第二課時

一、引入

詩朗誦的最后一次彩排時，擔任領誦的蘇晴不見蹤影，你會怎樣對待這件事呢？你希望出現圖中的哪一種場面，請說說自己的感受。

這兩種不同的對待方式，對于遲到的蘇晴會產生什么影響呢，會出現什么后果？ 板書課題

二、新授

觀察書上的彩圖，想想掉隊的大雁心情會怎樣，以及其他幾幅圖，當同學遇到困難該怎么做？

大家要相互理解，相互幫助，對于那些在學習、生活中有困難的同學，我們要幫幫他。

三、導行

1、自由采訪學校的老師，同學，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

2、“我的收獲”展示會

出示和同學一起游戲的照片，共同制作的手抄報，共同獲得的獎狀，共同采集的標本等。

四、制作“送你一個微笑”卡片，告訴他：有困難，來找我。

成立“互助”小隊，幫助在生活、學習中有困難的人，把活動日記寫下來。

主題二“ 我”和“我們”

教學目標：

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點：

作為集體的一員，應主動承擔集體的事，意見有分歧時能大家商量解決，小我服從大我。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、師講述張揚認真負責的事跡

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜歡張揚這樣的想法嗎？

3、夸夸我們身邊關心集體的同學，并填寫表格。

4、齊讀課題

二、為集體多出力

1、調查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。

2、看圖：火爐里的柴應該由誰來添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？

師：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

三、導行

1、調查：請教學校的老師、同學，我們班可以做些什么工作？作好采訪記錄，整理好材料。

2、交流采訪結果，列表格，看行動。

第二課時

一、故事引入

討論：出黑板報時，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學們都爭著畫畫怎么辦？ 如果排版時大家意見不一致怎么辦？

二、新授

1、學生通過自己的切身體會談“團結就是力量”

一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要善于聽取他人的意見，敢于承認自己的不足，接受好的意見。

2、讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班獲獎的經歷。

談談自己與同學合作的事情，遇到的問題和解決的辦法，事情完成后的感想。填寫表格。

三、總結。

主題三

我們要做最棒的

第一課時

教學目標：

認識自己的班級，給集體制定共同的目標。培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學過程：

1、通過圖畫故事創設情鏡，思考回答：

2、這樣的集體你喜歡嗎？

3、你心中最棒的集體是怎樣的？怎樣使班級成為最棒的？

4、組織“我們的約定”活動。

5、通過自己和他人對集體的評價，了解班級的優點和不足。

6、根據班級的實際情況，提出合理的建議，寫下共同的約定，促進班級的建議和發展。

7、采訪各科教師，別班同學等。

8、交流采訪稿。

9、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？

10、制定約定，宣讀約定。

三單元 做聰明的消費者

第一課時

主題一

各種各樣的商品

教學目標：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，滿足了人們不同的需要。2．了解一些現代社會人們使用的新型的購物方式。教學過程：

一、導入。

1．同學們，日常生活中的許多東西（媒體出示），這些好看的、好玩的、好吃的東西都是從哪里來的呢?(生交流)2．是啊，在我們的身邊有各種各樣的商店（媒體出示），它們滿足了我們各個方面的需求，使我們的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你經常到哪些商店買東西? 2．小組匯報。

3．媒體出示購物調查表，請調查者介紹。

4．得出結論：離家近的、價格便宜的、品種齊全的、能保證質量的，這樣的商店，我們都樂于去買東西。（媒體出示）

三、了解家庭附近商店的特點。

1．（媒體出示）這么多的商店，它們之間有哪些可以分成一類，為什么？

小組討論：試著給所出示的商店分類，并說一說理由。2．小組匯報。

3．活動：小小參謀

這些東西上哪兒買？請你當個小參謀。

多媒體出示：（1）青菜（2）電腦（3）潔霸洗衣粉（4）作業本（5）耐克運動鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的購物方式。

1．隨著社會的進步、科技的發展，人們購物的方式也發生了變化?，F在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經歷嗎？交流購物經歷。（媒體出示：導購、網上定購、電視直銷等。）

2．小結：其實，這些都是隱形的商店，那里的工作人員根據顧客的購物單，一部分人接收購物單，一部分人負責配貨，另一些人負責發貨。通過他們的工作，我們就能購買到自己需要的東西了。

五、行為指導。

小組討論并說一說：我們能去小店、小攤販處購買商品嗎？（媒體出示）（1）指導學生改正向小店賒帳的不良習慣。（2）指導學生不貪小便宜，購買安全、衛生的商品。

六、課堂總結。

主題二

購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學過程：

第一課時

價格的秘密

一、導入

師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時

買東西看什么 社會實踐

1、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。（1）訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

（2）查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

（3）討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

2、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

3、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

4、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

5、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

主題三

我是理財小能手

教 學 目 標

1、通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。

2、創設小小理財俱樂部，做一名理財的小能手。教學重點、難點

通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。做一名理財的小能手。教學過程：

第一課時

活動一

我們家的收支表

一、家庭經濟來源調查 你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

1、寫寫“我”家的收入來源。

2、填寫“每月開支表”（書上P47）

對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

3、學生交流、發表意見。

二、實踐活動

和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。

第二課時

活動二

小小理財俱樂部

一、揭示學習問題 你的零花錢是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習小資料，談談自己的體會。

4、怎樣花錢更合理？

歸納整理好的用錢方法。

三、制定用錢計劃

交流、共享 要求：實現計劃，做有誠信的理財小能手。

第三課時

活動三

我們的跳蚤市場

一、談話導入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場”活動

1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。

2、找個好場地，在操場上準備做買賣。

3、進行買賣活動。

4、場地清場。

三、談收獲 談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。

四、課堂總結 對學生活動情況有針對性的總結。

主題一

《無聲的朋友》 教學目標：

認識生活中常見的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。教學過程：

一、認識常見的公共設施

1、今天，老師給大家帶來了幾位朋友，是誰呢？他的名字就藏在你們的信封中。請大家打開看一看，但不要說出來。

2、討論一下，說出他的特點和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報欄等）

3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。

雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個共同的名稱是什么？（板書：公用設施）

4、他們還有許許多多的好伙伴，現在正堅守著自己的崗位。看，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫下來?？纯凑l寫的多。

5、學生活動。

6、校對板書。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。

二、體驗公共設施的作用。

你在什么情況下，需要它的幫助。

還有的公共設施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等 由此可見，在日常生活中、城市的建設中多么需要公用設施??！它們部分日夜默默地為我們服務，美化我們的環境，為我們的生活提供無盡的便利。

板書：方便生活、美化環境

三、了解公共設施損壞的情況。

最近，我們收到許多公用設施的投訴，是什么呢，請看課件：教科書上的卡通圖畫）看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？學生發言

在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？學生發言

小結：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。

還用更嚴重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級時，那時我們學校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學校水漫金山，電腦、錄音機都進水了，造成我們學校損失嚴重。

憲法規定：公共財產神圣不可侵犯。破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。（課件）

這是一封公用設施寫給我們的信： 親愛的人類：

你們每天都在享受我們為你們提供方便，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地損壞我們，我們決定罷工。

討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎樣？

四、展開行動

我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護他們。我們可以開展些什么活動愛護我們的公用設施。讀讀課文上的建議（給公用設施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動）

我就以我們學校為例，開展一次活動。各小組選擇其中一個設計活動方案。

（1、擦拭學校的公用設施、2、寫一份倡議書、3、給一年級小朋友怎樣愛護公共設施？）

學生活動

五、小結

公用設施是國家的公共財物。每天都在為人民服務，給人們的生活、學習、工作帶來方便。公用設施也是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。只要我們人人都重視愛護公用設施，從我做起，那么，我們的城市會越來越美，我們的生活會越來越文明、安定，我們的生活也會越來越美好。

主題二 《大家生活在一起》 教學目標：

使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現。

激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養的人。教學過程：

學習主題故事《在一根細繩面前》 討論：

警衛員為什么想和任老從小門進公園？說明了什么？ 任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

討論：在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對？ 尋找身邊的“細繩”

觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。

交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？ 社會調查活動 明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。開展調查活動。

討論：對于維護公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動

回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三

不怕一萬，就怕萬一 教學目標：

引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學過程：

一、體會公共安全的重要性

出示掛圖（書中三幅組圖）。

討論：（1）圖中的這些行為，可能會造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你見過或聽過像這樣忽視安全的現象嗎？

出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？

在我們地區發生過公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？

討論：“不怕一萬，就怕萬一”是什么意思？

二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標志。

你認識這些標志嗎？在哪見過？有什么作用？在生活中，你還見過哪些地方有安全標志？安排學生課外收集安全標志，并張貼到班上的墻報上。

討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？

三、出示圖片，組織學生討論。

還有哪些行為可能傷害他人？在什么地方容易被傷害？見有安全隱患的地方，我們該怎么辦？

設計安全用語

出示書中安全用語范例。討論：安全永遠有什么作用？它有什么特點？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語？為什么？ 分小組聯系生活實際，設計安全用語。交流小組設計的安全用語。

四、實踐活動

討論：我們能為公共安全做些什么呢？ 自由選擇活動內容，自由結組開展實踐活動?；顒涌偨Y：通過活動，你們有什么收獲？今后怎么辦？

主題四

我們是鄰居 教學目標：

懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學過程：

一、了解自己的鄰居

問卷調查：你想有怎樣的鄰居？交流、總結問卷結果。看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？

將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設墻報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五

文明從我做起 活動目標：

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

活動準備：寫有活動內容的卡片等、多媒體課件?；顒舆^程：

一、開展“我來做一回??”的社會體驗活動

1、布置任務（學生抽取寫有任務的卡片）。出示課件1

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？

4、分小組課外開展體驗活動。

二、活動匯報（一星期后）

1、分組準備匯報內容和形式。出示課件2

2、班級匯報，全班評價（說一說，演一演等）。

3、評選“文明使者”。

三、舉辦“文明使者”的經驗墻報

1、出示書中的文明使者經驗。出示課件3

2、總結“文明使者”的經驗。

3、選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會，與大家一起分享。四、談體會，明道理

出示課件4：在平時的日子，時時、處處按“文明使者”的標準要求自己，你會發現，我們都會成為文明使者。板書

文明從我做起——時時、處處 讓我們都成為文明使者

主題一

《天有不測風云》 活動目標：

知道自己家鄉常見的災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒舆^程：

一、創設情境，感受災害

播放臺風席卷大地時的各種聲音。

聽到了這些，你猜猜發生了什么事？可能會出現什么樣的情境？ 教師小結：多么可怕的自然災害，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情的奪走。

你還知道哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，在小組內交流。

二、記者特別報道

現在我們來開個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。學生拿出自己搜集的各種自然災害和圖片和文字資料及剪報。學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和搜集的資料。

三、自然災害剪報

教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料出一期“自然災害報” 分幾個主題。學生分小組編輯剪報。評展。小組匯報，展示成果。主題二

在這危急的時候 活動目標：

學在洪災面前自護自救的方法，形成一定的自救自護能力。體會到在危難中應當團結互助，還應該有堅強的意志?；顒舆^程：

一、故事導入

分小組交流搜集到的有關國內外近年來發生的洪災的資料。老師講述家鄉發洪水的真實故事。

學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？ 師小結。

二、看漫畫，學經驗

用自己喜歡的方式看漫畫。

小組合作總結。

交流、拓展。

你還知道洪災時那些自救和互助的方法？

三、演一演，談一談

小組合作，選擇一種情境排練。小組匯報表演。

選出表演優秀的小組

小結

四、續編丁丁歷險記

用自己喜歡的方式續編故事。

交流匯報。

五、課后作業。收集其他在自然災害面前的自救方法。

主題三

災害無情人有情 教學目標：

通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

教學重難點：體會人們在危難中團結互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

一、故事導入

聽師講，子弟兵98年抗災，救災的故事。聽到這兒，你想到些什么？

二、深入探究

1、看書上的插圖，他們最需要什么？

2、交流收集到的危難中的感入故事。

3、學生談感受。

4、災害發生后，災區人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風雪??）

5、交流：國家和社會給了災區哪些幫助？我們能為災區人民做些什么？

6、出示圖標，說這幅圖案的意思。

7、出示受災后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災區變了樣？

三、拓展

將感人的故事，事跡排練成小品演一演。寫觀后感。

四、總結

第四篇：四年級上冊品德與社會教案

第一單元 我愛我的祖國

1、我的祖國多遼闊

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：

師：制作多媒體課件、中國政區圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區圖。教學課時： 2課時

第一課時 祖國有多大

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

第二課時 拼地圖

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

2、江山多嬌

教學目標：

1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。教學預備：

1、教具準備：中國地形掛圖、自制課件

2、查找有關資料

一、導入新課

請聽詩朗誦 登廬山 播放視頻

師：祖國是巍峨的高山，廣闊的平原，是奔騰的河流，秀美的湖泊。祖國就是一幅畫卷，它多彩、絢麗、靈動、唯美，古老的長城挺起不屈的胸膛，奔騰的長江翻卷晶瑩的浪花，千里草原回蕩深情的馬頭琴聲，拉薩林卡正傳來牧民奔向小康的歡歌笑語。于是，我們看到祖國遼闊的大地上，華夏兒女于天地間引吭高歌。剛剛歡慶祖**親61歲的生日，以共和國兒女的名義，向祖國致意，為母親祝福。今天，就讓我們共同走進祖國，去觸摸它那絢麗多姿的風采，領略“江山多嬌”。板書：江山多嬌

師述：（同時出示中國地形圖）俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立在世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫，（板書：祖國就像一副畫）千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。

1、師：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同面對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯

師： 好，我們首先來觀察一下中國地形圖有幾塊主要的色塊？

問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？（教師點圖片上的各種顏色，分別判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。）

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。師：這是第一級階梯，它位于祖國的東北部。海拔4000米以上，是祖國地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

這是第二級階梯。從第一階梯往北、往東是我們祖國高原和盆地的主要分布地區，它與第三級階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔1000—2000米之間，主要地形區有：塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級階梯。從第二級階梯往東是祖國第三階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

師：同學們，現在你明白了嗎？為什么長江、黃河的水是向東流的？

3、我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，詳細是：山地、高原、平原、盆地、丘陵...再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

師：同學們，現在你明白了嗎？為什么長江、黃河的水是向東流的？

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，詳細是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思索討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

A、氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供應大量水汽（邊講邊畫）有利于農業生產。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。

B、交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內地的聯系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。

C、水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

師：我國是世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程是全世界最大的水電站。它是祖國的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯之間（指圖）。也由于河流流經不同的地形區，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

現在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布最廣？ 生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對，我國山區面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。多山的地形特點，對我國農業生產有何不利影響？ 生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?！保ò鍟何覀兊哪赣H河。）

三、走進母親河。

師：哪位同學知道長江的一些情況，向大家介紹一下。

長江是中國第一長河，全長6300千米，水量豐富，支流眾多，滋潤著全國20﹪的土地，三億多人生活在他的懷抱中。人們利用長江水運輸、發電、澆灌，帶動了長江流域的經濟發展。誰再來說說你對黃河的了解。

黃河是我國第二長河，全場5500千米。黃河流域在氣候、植被、土壤等方面曾是我國自然條件最優越的地區之一，因而成為我國最古老的農耕區。黃河流域是世界聞名的古代著名發祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。師：說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。師出示相關內容

我們的母親河長江、黃河，他們用甘甜的乳汁，養育了一代又一代中華兒女，遠在他鄉的親人更是無時無刻不在思念著母親河，思念著我們偉大的祖國。請聽 龍的傳人 播放歌曲《龍的傳人》

這首歌表達了遠在他鄉的中華兒女對長江和黃河的感懷，以及對祖國的向往和思念之情。

母親河養育了我們，但我們在開發和利用母親河的時候，卻忽略了對母親河的保護。

請看，這是被嚴峻污染了的黃河?？春笥惺裁锤邢耄ㄉ劊?/p>

師：母親河臟了、渾了、丑了!人們開始反思自己的行為，為母親河重新梳妝?，F在，經過精心管理，青海省段的黃河水逐漸變清，黃土地重披綠裝。（展示圖片）

那么，我們能為保護母親河做些什么呢？

師：祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。

四、展示祖國風光的圖片。在祖國大地上，有著許多漂亮的景色，請同學們一起來欣賞祖國自然風光圖片。長江中下游平原等。

五、展示我國被列入世界自然遺產名錄的地方。我國還有許多自然景區被入世界自然遺產名錄，請看。

同學們!回顧過去，我們雄心激揚;盛世年華，我們信心百倍;展望未來，我們豪情滿懷。同學們努力吧，用我們自己的雙手把祖國的明天裝扮得更加燦爛，更加輝煌!讓我們展開嘹亮的歌喉齊聲歌唱《愛我中華》!師生一起唱跳

五、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她暖和的懷抱。

六、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自然遺產，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書： 江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

3、各族兒女手拉手

教學目標：

1．知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2．了解在中華民族大家庭中，各族兒女相互理解和尊重，共同維護著國家的安定團結。

3．知道我國政府為了保護民族文化，促進少數民族的發展和繁榮采取了積極的措施。

教學重點： 從吃、穿、用及文學作品等幾個方面,了解各民族為中華文化的發展做出了哪些貢獻。

教學難點：

讓學生知道各族兒女共同創造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，促進了 國家的統一和發展。

教學策略設計：

1、師生共同收集整理反映各族兒女共同創造的成果的資料，可以是吃穿用的實物、文學作品、音樂繪畫等，在班上交流。

2、有條件的班級可讓學生帶來簫、二胡、葫蘆絲等樂器，旗袍、朝鮮族、韓版裙子、蒙古族服裝與馬甲等。四大名著等文學作品。

教學過程：

一、播放歌曲《愛我中華》，引入新課。

師：同學們，喜歡聽歌嗎？請聽！會唱的一起來吧！是呀，56個民族，56朵花，各族兒女手拉手、心連心，共同創建了祖國五千年的燦爛文化！這節我們就來學習《各族兒女手拉手----共建祖國》。齊讀課題！通過預習課文，你能提出哪些問題，與大家一起探究？把大家的問題和在一起，請看！

二、自主探究、合作交流，共同創造中華文化

1． 請同學們快速閱讀書84～85頁的內容，一邊讀一邊圈畫問題的答案，并標明序號。教師巡視，知道學習有困難的學生，鼓勵和表揚會自主學習的學生。2．都讀懂了嗎？問題都解決了嗎？請選擇最感興趣的或不懂的問題，在小組內進行交流。注意：小組長組織匯報順序，一人發言，其他傾聽，輪流發言。

3、下面我們逐題匯報。

A．小導游：同學們，你們知道嗎，我們吃的小麥、大豆、水稻原本都生長在不同的地方，小麥原本生長在西亞，是西部的少數民族把它帶到各個地方。大豆原來生長在東北，由東北的少數民族把它傳播到祖國各地。而水稻原來生長在南方，現在已有很多地方可以種植。

課件出示：小麥是我們平時吃的白面，它是由西部少數民族最先栽培的，后來帶到中原?？?地圖指出西部和中原的位置。大豆是我們平時吃的豆腐和喝 的豆漿。它的老家在東北，是東北的少數民族最先掌握了栽培技術。在地圖上指出位置，并說出東北三省。水稻原來長在南方，已有7000多年的歷史了。

B．我們使用的樂器、穿的服裝和朗誦的詩文，分別是由哪個少數民族最先創造的？

生1：現在我們吹的簫是由羌族樂器羌笛演變而來的。板書：羌笛 簫 生2：我會拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一個少數民族最先使用的。生3： 葫蘆絲是云南少數民族的民間樂器。生4：我知道旗袍是我國的國服，它是由滿族婦女的服飾演變來的。韓版裙子是由朝鮮族服裝演變而來的。生5：拿起自己的蒙古袍，聽媽媽說，馬甲是由蒙古族服裝演變而來的。

瞧！這首民歌你們熟悉嗎？一起有感情的讀讀吧！讀后，你仿佛看到了什么？??同學們的想象力可真豐富！知道是哪個民族創造的嗎？板書古代鮮卑族創造〈敕勒歌〉

追問：你們還知道哪些各民族為中華文化的發展做出的貢獻？匯報收集到的資料。其它樂器、服裝，著名的音樂家、畫家等。請大家再仔細回憶一下自己身邊的事物，講講各民族在哪些方面互相交流、用它們各自獨特的文化來豐富我們的生活、裝扮我們的生活。

4、小結：如今，各民族的文化仍在不斷的交流融合，瞧衣服上的花邊，背包上的裝飾，現代家庭的裝飾品，一個有濃郁民族氣息的發卡，這些，使我們的中華文化絢麗多彩，使我們的生活豐富多彩。

三、拓展延伸活動：尋找民族之星

1．師：是啊，56個民族56支花，56個兄弟姐妹是一家。在祖國危難之時，大家一致對敵，取得了勝利；在祖國困難之時，大家齊心協力共同開創美好的生活。各族人民在960萬平方千米的土地上生活，創造出了多彩的中華文化，涌現出了一顆顆耀眼的民族之星?，F在我們一起來認識一下！

2．認識交流民族之星。

A．【課件五：老舍、曹雪芹、楊麗萍、李詠、韓虹、劉翔、李四光、石達開的照片】師：你知道他們分別是哪個民族的嗎?(生回答)B．課件顯示出答案。

C．師：你還知道哪些民族之星，給大家介紹一下吧!生：我還知道??

四、全課小結

師：同學們，通過今天的學習，你一定有許多的收獲和體會吧!把你的感受和同學們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個民族定會更加團結友愛，攜手并進，共同繁榮我們的祖國。使中華文化更加燦爛輝煌。

4、祖國江山的保衛者

教學目標：

1．知識目標：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

2．能力目標：在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生收集整理解放軍保衛邊防線的故事的能力。

3．情感、態度、價值觀：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神。

4．教學重難點：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

教學準備：

1、師生共同收集關于解放軍保衛邊防線的故事及圖片資料。

2、師生共同收集關于解放軍是人民的子弟兵的故事及圖片資料。

3、《說句心里話》歌曲視頻。

4、汶川地震視頻。

5、國慶閱兵視頻。課時安排：

1課時

教學過程：(一)揭題引入。（出示中國地圖圖片）我們的祖國就像一只雄雞傲然屹立在世界的東方，我國幅員遼闊，陸地與14個國家接壤；與6個國家隔海相望。在遼闊的海洋上分布著5000多個大大小小的島嶼，它們是祖國的門戶。是誰日夜守衛著祖國的大門呢？

讓我們大聲喊喊他們的名字！他們保衛著祖國的領土、領海和領空。今天就讓我們走進解放軍，看看他們在做些什么，去體會他們的內心世界。

（板書：祖國江山的保衛者

中國人民解放軍）

(二)新課

1、簡介中國人民解放軍的歷程。

1927年8月1日，中國共產黨在南呂發動了武裝起義，建立了了第一支由共產黨領導的人民軍隊。這支軍隊最初稱中國工農紅軍，抗日戰爭時期稱八路軍和新四軍，后來改稱中國人民解放軍。后來中央政府把8月1日這一天定為中國人民解放軍的建軍節。中國人民解放軍在抗日戰爭年代與日寇浴血奮戰，在解放戰爭中打敗了國民黨，建立了人民自己的國家?，F在這支日益強大的中國人民解放軍守衛著祖國的領土、領海、領空，防范一切敢于來犯之敵。今天

就讓我們走進邊防哨所、海防前哨，去了解駐守在邊防線上的戰士們的戰斗和生活。

2、走進邊防戰士。

同學們你知道哪些邊防戰士的故事嗎？誰愿意給大家講一講？

自然條件的苦，戰士們是可以克服的，但更難的是那遠離家鄉，遠離親人的別離之苦。書上65面就記錄著這樣一個感人的故事，請大家認真閱讀，把你認為最感動的地方畫下來讀一讀。

（1）春節是一個萬家團圓其樂融融的日子，紅連長卻不能回家。16個春節有13個是在島上度過的，當這在島上度過的第13個除夕之夜來臨，家家戶戶炮竹聲聲，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯時，紅連長和幾個守島的戰士們在一塊兒過年。電話鈴響了，是他七十多歲的老母親打來的：“孩子，又過年了，身體好嗎？這個年怎么過的呀？”此時的紅連長會說點什么？

（學生自由發言）

（2）他年僅七歲的孩子搶過話筒，大聲呼喚：“爸爸，我們想你!你快點回來！”紅連長在電話那頭又會怎么說呢？

（學生自由發言）

師：那么，他不想自己的孩子和親人嗎？

（生：想，但是如果他回去了，別的戰士就要留下來守衛海疆。）

如果你是洪連長的孩子，在節日的時候爸爸不能回家團聚，你會怎么想？你能理解爸爸嗎？

3、看看身邊的子弟兵。

在祖國的每一個哨所，解放軍們就是這樣舍小家保大家。戰爭年代，他們用獻血和生命締造了新中國，和平年代，他們用自己的青春捍衛祖國的尊嚴。他們就是祖國堅強的保衛者。其實，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們在生活中見到過他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？我就在電視中看到這樣一個感人的片段。

沒錯，解放軍們就是這樣時刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們為：子弟兵。（板書:子弟兵）?；貜桶鍟耗睦镉欣щy，哪里就有（生齊說：祖國江山的保衛者）；哪里有危險，哪里就有（生齊說：中國人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說：人民的子弟兵）。

他們就是這樣把祖國和人民的利益看得高于一切！即使獻出生命也無怨無悔的。無論是年輕的女軍醫，還是軍中的熱血男兒，無論是嚴守邊關的邊防戰士，還是駐守城市的官兵，他們也有家，他們也有親人，可是為了保衛祖國的邊疆，他們寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。他們的心里話匯成了一首動聽的歌?！墩f句心里話》，我也想家。（播放歌曲：《說句心里話》）

同學們，此時此刻，我想大家已經深深地被守邊戰士們鐵骨柔情感動了，那些守邊的將士們，不是不想家，而是為了我們大家舍棄了自己的小家?。‖F在如果這些可愛的戰士們就在我們面前，你想對他們說些什么？請你拿起筆來，把你的感動、感謝、感激和感恩寫在你準備好的卡片上，好嗎？（開始寫）

讀感恩卡。

（三）、總結：

是的，從炮火紛飛到抗擊雪災，一代又一代的解放軍們把對親人的愛化作了對祖國的愛，人民的情！他們無愧為新時代最可愛的人！（國慶閱兵視頻）

今年是我們偉大的祖國成立60周年，在國慶節那一天，我們的解放軍戰士向全國人民展示了我國國防的力量，還記得那剛剛過去的壯觀激動人心的場面嗎？老師提議讓我們用少先隊最高的禮節向他們表示致敬！請同學們站起來，敬禮！

板書設計：

祖國江山的保衛者 中國人民解放軍 人民的子弟兵

第二單元消費與生活

教學目標：

日常生活離不開消費，懂得如何消費，可以幫助我們更加合理地安排好自己的生活。通過對怎樣消費這一話題的探討，學做生活中的聯盟消費者。解決的問題：

1、爸爸媽媽是怎樣掙錢的？家里的錢閑在什么地方了？

2、聯盟的消費者會選擇、會取舍、可該怎樣去做呢？

3、周邊的購物場所都 有哪些？它們各自有什么特點？

4、怎樣維護消費者自己的合法權益呢？ 措施：

采用調查、探究的方法去選擇適合本課的教學方法，讓學生在歡樂的氣氛中，獲取知識。

第一課：家庭小賬本

教學目標：

通過學習本課更好的了解怎樣才能做一名聯盟的消費者，如何發揮家庭小賬本的作用。

教學方法：

看、想、做、說 教學過程：

1、調查了解家里的錢從哪里來？

（1）問一下自己的爸爸媽媽看看他們是怎樣掙錢的？（2）開一個交流會

（3）想一想爸爸媽媽掙錢容易嗎？

2、閱讀課文＜鐵匠的兒子與銅錢的故事＞想一想：為什么鐵匠的兒子不讓爸爸扔錢了？

3、記錄：一周的消費 思考：

（1）你每天都在花錢嗎？

（2）這些錢都花在什么地方了？你注意過什么？

（3）看看在過去的一周里家里都買了些什么？做好小記錄?？偨Y：

想一想，學習后你有哪些收獲？ 板書設計：

家庭小賬本

每日收入的錢數

支出的錢數（1）買哪些物品（2）用多少錢

第二課

合理的消費

教學目標：

通過本課教學懂得怎樣才能做到合理的消費，合理消費有什么好處。教學方法： 觀察討論： 教學過程：

（一）我想要與我能要

討論：

1、日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有想要的都得滿足嗎？

2、在日常生活中，哪些錢是必須花的？哪些錢是可不花的？

3、有些東西特別想要，爸爸媽媽卻不給買，這究竟是為什么呢？

（二）進行一次合理的消費

假設你有20元錢，你準備怎樣使用呢？說說你的方案，并解釋為什么這樣使？

（三）浪費與節約

思考：怎樣算是浪費？怎樣做是節約？ 看畫面針對這些花錢的方式談談你的看法?？偨Y：學習本課后你懂得了什么？ 板書設計：

合理的消費

我想要：不可能滿足

我能要：量力而行

合理的消費

3、購物場所我知道

教學目標：

通過學習了解周邊的構物場所有哪些這些場所各有什么特點，你注意過嗎？

教學方法： 調查、探究法 教學過程：

（一）調查周邊的購物場所，把調查的結果記錄下來

1、離家最近的是

商品種類齊全的是

2、你和家人常去哪兒購物？為什么？

（二）做一次“導購員” 小組活動：6人一組，導購員一人

討論：這次導購活動開展得如何？說說自己的感受。思考：

下面這些購物方式你知道嗎？你還知道哪些？ 總結：

學習本課后你了解了哪些，懂得了什么？

4、做個聰明的消費者 教學目標：

通過學習本課了解各種商品價格變化的情況，做個聰明的消費者。教學方法： 實踐、探究、討論 教學過程：

（一）會變的價格：

1、調查周邊的商場看看同樣的商品是否價格相同？你發現了什么秘密？

2、寫好調查記錄

3、從價格的變化中，我們可以得到哪些啟示？

（二）包裝袋上學問多

1、從包裝袋上學問多

思考：（1）根據你平日的購物，談談你依據什么？（2）你注意到包裝袋，包裝盒了嗎？（3）看商品的包裝，它們會告訴我們什么？

（4）除了商品的包裝，我們還可以從哪里了解到商品的質量情況呢？

（三）做個會維權的消費者 想一想：

1、在平日的購物中你買到的物品都合適嗎？

2、你是怎么處理的？ 教科書教你一招：

閱讀課文看買到不合適的東西怎么辦？如 板書：

修理、更換、退貸

假冒、投訴

欺詐、賠償損矢 總結：

討論怎樣做一個聰明的消費者？ 如何維護消費者的權益？

板書設計：

做一個聰明的消費者

包裝袋：生產日期、顏色、看食用方法 聰明

除包裝袋：看說明書、看標簽

維護消費者的權益：修理、更換、退貸、假冒、投訴、欺詐、賠償損失

第三單元 生產與生活

教學內容：

《吃穿用從哪里來》《從電視機的變化說起》《生活中的各行各業》 教學目標：

我們每日的衣食住行，都離不開生活用品，通過本單元的學習，探究它們的奧秘。了解它們都來自哪里？

解決的問題：

1、留心觀察各種生活用品，了解物歸納它們都來自哪里？

2、我們吃、穿、用的東西，是怎樣生產的？工人、農民以及其他勞動者又是怎樣勞動的？

3、生產的發展，生產工具的變革與人們需求的變化究竟有什么關系呢？

4、隨著社會的進步，行業發生了哪些變化？社會生產的各行各業之間又是怎樣進行分工與合作的？ 措施：

采用考查與生活相結合，二合一的教學手段，探究生活中許多的奧秘。

1、吃穿用哪里來

教學目標：

通過學習本課使學生更好的了解人們日常生活中的吃穿用與生產的聯系，培養學生熱愛農村，熱愛大自然的情感，懂得各行各業的人們勞動的艱辛。教學方法： 調查、探究法 教學過程：

（一）追根尋究： 邊看圖邊想：

1、人們每天飲食，起居需要什么？

學習需要什么？出行呢？

2、生活中需要的物品能數清嗎？給他們分分類，尋尋根源。（1）鉛筆的原料是什么？毛衣的原料？蔬菜？（2）什么樣的產品是農產品、工業品

小結：來自農村，它們是通過種植、培養、捕撈得來的是農產品，來自工廠，它們是通過對原材料加工而成的。

（二）到農村去看看

1、想一想（1）哪些產品是農業生產的重要內容？

（2）農村主要生產哪些農產品？哪些是外地產的？

2、到田間看看，他們是怎樣勞動的？問一問，看一看水稻生產的過程。（1）育秧（2）插秧（3）田間管理（4）收割

（三）傳統的農業生產方式

看插圖回答：傳統的農業生產方式是怎樣的？你感受到什么？

（四）現代的農業生產方式

現代的農業生產方式是怎樣的？有什么好處？ 想一想，未來的農業會是什么樣子的呢？

（五）到工廠去看看

問一問，看一看：你的家鄉有哪些工廠？主要生產什么？ 總結：學本課后，你懂得了什么？有什么收獲？

板書設計：

1、吃穿用哪里來

吃穿用｛農產品：農村、種植、飼養、捕撈

｛工業品：工廠、原材料加工

2、從電視機的變化說起

教學目標：

通過學習了解產品不斷更新與科學技術發展的關系 教學方法： 討論、探究 教學過程：

（一）探究產品為什么會不斷更新？

黑白電視―――彩色電視―――大屏幕電視―――低輻射電視―――高清晰度電視―――背投電視―――液晶電視―――等離子電視

討論：從電視發展過程，你發現了什么？它與人們的需求，能及科學技術的發展有什么關系呢？生活中其他東西的變化是不是也是這樣？

（二）我們來做個小小設計師，提出一個新產品設計方案 小組討論：

1、我們準備設計一個什么樣的產品？

2、先想想平時用的東西，哪些地方還有缺點？

3、問一爸爸媽媽，看看他們對日常生活用品有什么改進意思？

4、到商店看一看有什么新產品，也許能得到點啟發。

5、每次打掃衛生，擦玻璃最費勁，能不能設計一個擦玻璃的工具？

6、適合我們這個年齡的服裝，花色品種特別少能不能設計一套反映我們特點的服裝？

（三）探究生產工具為什么會不斷改進 問一問，看一看，想一想

1、過去用鐮刀收割莊稼怎樣？

2、現在用聯合收割機怎樣？

3、過去煉鋼怎樣？

4、現在怎樣？

說一說：

1、過去的勞動工具與現在有什么不同？

2、勞動工具的改進，使人們的勞動有了哪些變化？

（四）閱讀鋸的故事

思考：鋸是誰發生的？魯班是在什么情況下發明的鋸總結：學本課后你有哪些收獲？有何感想？ 板書設計：

從電視機的變化說起

過去

使用工具鐮刀

效率低

勞動強度大

現在 工具收割機

效率高 勞動強度輕松

2、生活中的各行各業

教學目標：

通過學習本課了解生活中的人們從事什么行業的工作，又是怎樣干好自己的工作的。教學方法： 搜集討論法 教學過程：

（一）各種各樣的行業：

1、了解身邊的人從事什么行業的工作？

2、人們又是怎樣干好自己的工作的？ 匯報：屬于農業方面的行業有： 屬于工業方面的行業有： 屬于其他方面的行業有：

（二）行業間的分工與合作： 看一看，想一想方便面的生產過程

1、方便面的生產涉及哪些行業？

1、方便面生產出來后，還要經過哪些行業，才能到我們的手里？

（三）行業與行業的聯系： 看圖回答：

你能找出下列行業分別與哪些行業有關嗎？ 思考：

1、家具廠的原料來自哪里？

2、皮革廠的原料從哪兒來？

3、農業機械是什么行業的生產出來的呢？

4、化肥、農藥怎么來的？

（四）行業的變遷

1、哪些行業逐漸消失？

2、新興的行業有哪些？

（五）了解一下你的家人或周邊的人有沒有變換工作的？原因是什么？ 總結：學習本課后你有哪些收獲？受到哪些啟發？ 板書設計：

生活中的各行各業

麥子――汽四運輸――面粉廠――食品加工廠

熱電廠――輸電線路――電力――采礦――煉鋼廠――機器制造廠 ――方便面――開采石油――化工生產塑料膜――印刷包裝袋

第四單元

交通與生活 教學內容：

《各種各樣的運輸方式》《交通與我們的生活》《從古到今話交通》《交通問題帶來的思考》 教學目標：

1、了解各種各樣的運輸方式的特點

2、知道交通給我們的生活和工作帶來了快捷和方便

3、能對身邊的交通問題，分析產生問題的原因，探討解決問題的辦法。解決的問題：

1、現代交通運輸方式是多種多樣的，它們各有什么特點。

2、我們熟悉的火車站，飛機場和碼頭有什么作用？

3、交通運輸的發展給我們的生活帶來了哪些方便？又是怎樣影響和改變著我們的生活呢？

4、古代的交通運輸工具是什么樣子？現在有哪些變化？

5、交通運輸在發展的過程中，還存在哪些問題？人們怎樣努力尋求解決途徑？ 措施：

采用搜集，觀察設想的方法，解決相應的問題。

1、多種多樣的運輸方式

教學目標：

1、讓學生了解多種多樣的運輸方式給人們的生活帶來了哪些方便。

2、懂得現代的運輸方式與傳統的運輸方式的區別。教學方法： 觀察討論法 教學過程：

一、交通運輸的方式：

看圖回答：

1、交通運輸的方式有哪些？

2、不同的運輸方式有哪些特點為？

3、比較填表格

二、交通運輸的集散地 看圖思考：

1、不同的站點有些什么設施？

2、它們能給我們提供哪些服務呢？

三、傳統與現代并存的運輸方式

閱讀課文思考：現代的交通運輸有什么方式？

四、游戲

以小組為單位，分別扮演不同角色，模擬人們在火車站活動的情景。

五、總結：

多種多樣的運輸方式各有什么特點？

2交通與我們的生活

教學目標：

1、讓學生懂得交通運輸是我們生活中不可缺少的。

2、知道交通運輸使我們品嘗到其他地方的特產。教學方法：討論調查法 教學過程：

一、我們的生活離不開交通。邊看圖邊思考：

1、為什么說我們的生活離不開交通？

2、結合我們的生活體驗，想想交通還能為人們做什么？

二、交通使山區變了樣

小組討論：結合周邊的交通，情況說說有什么變化?？磮D回答回答；路修好以后，山區人們的生活發生了哪些變化？

三、要想富，先修路

從周邊的環境談“要想富先修路”的道理 總結：

交通運輸不僅為我們帶來所需要的物品也為我們提供了更多的選擇。作業作業：

說一說你們山區變了樣。

3、從古到今話交通 教學目標：

讓學生懂得現在的交通既快捷又方便。通過過去和現在交通運輸設施。變化明確高科技飛速發展，需要我們學好科學文化知識。教學方法： 閱讀討論法 教學過程：

一、看插圖各式各樣的橋

鄉間木橋、趙州橋、南京長江大橋、上海黃浦大橋，討論調查、看看家鄉的橋，問問它們是什么時候建的？有什么特點？

二、看插圖，想想車是怎樣變遷的？

1、過去的交通運輸設施是什么樣子的呢？ 2、6000多年前 5000多年前

500多年前

100多年前

三、閱讀課文“飛上藍天的夢想” 萊特兄弟發明了什么？ 讀課文后你有什么發現？ 閱讀課文舟車的出現

回答：我們的祖先最初是怎樣發明交通工具的？ 總結：學習本課后你有哪些收獲？

板書設計：

6000多年前

滾木拖拉

5000多年前

獨輪車和馬車

500多年前

四輪馬車

100多年前

蒸汽車和汽車

4、交通問題帶來的思考 教學目標：

讓學生了解隨著交通的發展，交通在方便人們日常生活，工作和出行的同時，也的確帶來了不加問題，交通安全是其中的一大隱患。教學方法： 觀察討論 教學過程：

一、談話引入

隨著交通的發展，交通方便了生活，工作和出行但也帶來了不少問題。

二、新授：

1、交通警示線

（1）觀察我們身邊。交通問題，分析產生問題的原因，探討解決問題的辦法。

（2）汽車污染是交通的一大問題，它給我們帶來了什么？ 小組討論。

（3）關注交通問題。

（4）探究：人們怎樣不斷解決交通發展帶來的問題呢？（5）高科技為汽車尾氣降污（6）新燃料電池可望進車市（7）錯時作息避開高峰

2、調查了解當地的交通狀況，談談交通安全的重要性。3、21世紀人類理想的交通工具是什么樣子的？ 小組討論 總結：

學習后你認為交通在問題帶來的思考是什么？應怎樣解決？

第四單元：通信與生活

教學內容：

《通信連萬家》《從峰火臺到互動網》《小窗口，大世界》《從看電視說起》 教學目標：

1、知道通信是充當我們生活中的信使的，不同的通信方式各有的特點。

2、學會選擇和利用不同的通信方式。

3、了解從古到今通信方式經歷的變化。教學解決的問題：

1、不同的通信方式各有特點。

2、人們是怎樣通過大眾傳媒了解世界的，又是看樣在現實生活中運用大眾傳媒的。

3、在利用大眾傳媒時，我們應該注意些什么？ 措施：

充分利用相互交流，探究的方式加以解決 課時： 各一課時

1、通信連萬家

教學目標：

使學生明確我們生活在一個信息化社會中，每天人們都會通過各種方式傳遞信息，在我們的生活中充當著信使聽角色 教學方法： 觀察討論法

教學過程：

一、談話導入：

我生活在一個信息化的社會中，每天人們都會通過各種方式傳遞信息，那么，是誰在我們的生活中充當著信使的角色呢？

二、新授：

1、我們生活中的信息

看圖說一說（1）信的郵遞過程（火車、飛機、郵遞員、信使）（3）電腦、電波、光波、信使

說一說通信給我們的生活帶來了哪些方便呢？

2、多種多樣的通信方式

（1）誰能說說我們的通信方式有哪幾種？它們什么特點？（2）通信的時候，究竟選擇哪種方式最合適呢？

3、選擇合適通信方式。（1）你常用哪些通信方式？（3）說說你選擇它們的理由。

4、文明通信

隨便折郵票文明嗎？這是一種什么行為？

總結：學習本課后，你了解到了什么？學會了什么？ 板書設計：

通信連萬家

郵寄：信函包裝―――火車、飛機、郵遞員、看得見信使

信息：電波――光波、看不見、信使

2、從烽火臺到互聯網

教學目標：

使學生知道由烽火臺到互聯網的過程，明確飛速發展的通信網絡，離不開科技。

教學方法： 觀察討論法 教學過程：

一、過去的人們是怎樣傳遞信息的。閱讀課文：

1、古時候，人們在山頂上設置烽火臺，安放大鼓是為什么？

2、你知道古代有哪些通信方式？

二、飛速發展的通信網絡

1、調查一下爸爸媽媽或周邊的人，看看通信方式都有哪些變化？

2、從這個調查中，你發現了什么？

三、通信暢想曲

異想天開：我們也來發揮自己的想象力，暢想未來的通信方式會是什么樣子

四、總結：

學本課后你有哪些收獲？ 板書設計：

從烽火臺到互聯網 烽火臺

通信網絡

3、小窗口 大世界 教學目標：

讓學生理解小窗口，大世界的含義，了解傳媒的作用。教學方法： 觀察討論 教學過程：

一、談話引入

我們生活的世界豐富多彩，千變萬化，每天都有許多事情發生，怎樣才能及時了解世界的事情呢？

二、新授：

1、（1）我們怎樣了解外界

（2）通過傳媒我們可以了解到什么？

2、我們的班級小報

觀察班級生活中有趣的事，每小組做一期小報，然后展示給大家看。

3、通信衛星帶我們看奧運

總結：從小窗口，大世界中可以了解到什么信息？

4、從看電視說起 教學目標：

讓學生了解正確處理好學習與看電視的關系，在看電視中學會謙讓。教學方法： 討論探究方法 教學過程：

一、談話導入：

同學們你們什么時間看電視？都喜歡看哪一個節目嗎？

二、新授：

1、看電視引起的**

2、（1）小波為什么和爸爸鬧別扭？你在家里是不是也這樣做過？（2）家長的理由是什么？難你看電視持什么態度？你認為大人們限制小孩看電視的理由合理嗎？為什么？假如你是家長，你會怎樣做？

3、學會選擇：

（1）在家除了看電視，還有哪些游樂活動？（2）是不是所有的報紙，雜志適合我們看？

（3）沉迷于網上游戲或聊天，會帶來什么不良后果？（4）你還遇到過什么樣的問題？（5）我們應該選擇什么影碟呢？ 總結：

學本課后，你在今后的游樂活動中，學會選擇了嗎？看電視時怎樣處理和家人發生沖突呢？ 板書設計：

從看電視說起一、二、看電視引起的** 學會選擇

第五篇：四年級上冊品德與社會教案

四年級上冊品德與社會教案

１、我們的合作

教學目標：1.通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作

2.培養學生之間相互合作的思想意識 教學準備：報紙若干張、繩子若干條 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

一、激趣導入 1.拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個??直到用五個手指一起拍

2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）3.揭示課題

其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！

今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書我們的合作）

二、生活中處處有合作（板書）1.合作的概念

含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。

2.說一說

生活中處處有合作，比如班級里打掃衛生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的??如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結：我們離不開合作

三、故事分析

1.下面我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上 2.交流意見

3.小結：合作的作用真大

四、合作的經驗（板書）1.談一談

在以前的合作活動中你的感受是什么？

2.親身體驗

（1）.游戲——比一比誰站的多 要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多（2）.體會

3.小結：分工合作、齊心協力

五、作業布置

1.做練習冊的1、3、4題

2.收集一些關于合作的名言警句 第二課時

一、復習導入

1.上節課我們學習了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思?。咳绻献骶捅仨氃趺醋瞿?？（分工合作，齊心協力）2.但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）3.對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖

二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1.看一看

（出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意

（出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產生了矛盾（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他 2.論一論

這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應該想些辦法幫幫他們。假設在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流

4.聽故事——三個和尚

小結：在合作的過程中我們應該相互諒解，相互尊重，齊心協力，才能合作成功！

三、合作游戲

過度：上節課我們做了一個游戲，這節課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！

1.游戲—三人四足

要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利

四、欣賞合作的名言警句

大家玩得已經很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節課我讓大家回去收集的，現在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句

五、總結 通過本節課的學習，相信同學們已經懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運用合作

六、作業布置

1.練習冊第2題

2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習冊第5題的問題（答案寫在作業本上）

2、真正的友誼

教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、送名言引入

1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？

2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。

——別林斯基

請你們自己讀讀。

3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！

板書：

2、真正的友誼

二、我的朋友就是你

1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？

2、學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。

3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。

4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？

5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。

6、學生填寫，指名全班交流。（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的）

三、談談“真正的朋友”

1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？

2、考考你，看圖：

（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？

如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發現朋友的優點）

（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？

如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）

（3）走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。

如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）

（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！

如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）

3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？

（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重??）

根據學生的回答，教師隨機板書。

第二課時

一、導入：聽故事《管鮑之交》

（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙

（2）聽了故事后，你有什么想法呢？

（3）小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。

二、你在平時與朋友交往時，肯定也發生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？

１、說說朋友間的麻煩事

當然，在現實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——

（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）

（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。）

（3）當你發現好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）

交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？

2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？

三、小結

1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節課繼續討論學習。最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關的名言送給自己的好朋友，并說說理由。

2、學生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。

3、為你高興，與你分擔

教學目標：

1、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式；

2、在感同身受的基礎上，激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、分享別人的快樂。同學們，當我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖：

1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當時心里怎樣？能用一句話說說你當時的心情嗎？并說說為什么。

2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？

3、小組討論：

（1）、你曾經和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？

（2）、當你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？

4、全班交流。

二、辨析討論：

四（1）班的王杉同學在學校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎？為什么？

1、同桌討論。

2、大組交流看法。

三、寓言一則。

請學生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。

四、小結：

齊讀：當我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。

第二課時

一、讓我們一起分享快樂！通過上節課的學習，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會更快樂。

過渡：

童年趣事、取得進步、獲得成功??都會讓人有一種快樂的感覺。

1、說一說：

（1）、當你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？

（2）、當別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在學校里你最快樂的事是什么？

（2）、把你快樂與同學一起分享好嗎？（學生讀一讀）

3、如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學生說一說）

4、讀一讀：

當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。

二、故事欣賞

1、請同學讀一讀《為別人喝彩》

2、填一填：

分享快樂，可以增進友誼；

分享快樂，可以

分享快樂，可以

三、體會朋友的痛苦

過渡： 你有沒有為別人分擔過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時，他（她）會怎么想？

1、四人小組討論書中三個場景，說說自己的看法。

2、大組交流：

大家一起想辦法來為他們分憂。

3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。）

四、小結。

第三課時

一、真情傳遞

過渡：

如果有人與你分擔痛苦，會使你的痛苦減半。

1、你知道周圍哪些同學有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？

2、學生寫悄悄話。

二、美文欣賞

1、請同學朗讀《為別人點燃一盞燈》。

2、說說你的感受。

三、你也想成立一個“快樂協會”嗎？

過渡：

在英國有一個“快樂協會”。人們每隔一個星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。同學們，你們也想成立一個“快樂協會”嗎？

1、討論：

（1）、如果你是快樂協會的會長，你準備給協會起個什么好聽名字？

（2）、你想給你們的快樂協會準備一首什么快樂歌曲？

2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。

四、完成《填圖冊》

五、下課。

4、面對欺負和威脅

教學目標：

1、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；

2、面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。教學時間：三課時 教學準備： 第一課時

一、被人欺負怎么辦？

過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學的心里話：

1、提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？

2、“實話實說”：

（1）、這封信給我最深的感受是。。

（2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。。。（3）、我還想悄悄地對這位女同學說。。。。

3、教師小結。

二、不做小霸王

過渡：同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？

1、“故事續編”：教師講述前半段故事。

2、教師小結。

第二課時

一、遇到威脅怎么辦？

1、討論：

你遇到過什么樣的威脅？當時你的心情怎樣？你周圍的同學受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。

2、辨析：

下面這些同學的做法對嗎？為什么？

3、幫媽媽寫封信：

媽媽給老師寫了一封信，她會寫

4、你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產生什么樣的后果。

二、田剛會怎么辦？ 過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？

1、討論：

你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？

2、你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？

3、教師小結。第三課時

一、慘痛的教訓

過渡：在我們身邊，依然會發生著許許多多令人痛心的事。

1、列舉書上事例。

2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會發生這樣的事？

3、討論：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？

三、小資料 指讀書上小資料。

四、小辯論

過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。

1、宣布規則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。

2、小結。

五、法律常識 學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》

5、要攀登

教學目標：

1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。

2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。

3激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

教學設計：

第一課時

一、游戲激趣、認識困難

——（什么是困難？困難是怎么產生的？）

1、宣布游戲規則：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規則是怎樣的呢？請看老師的示范，預備齊——

（1）

兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢

（2）

抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。

（3）

動作要標準，堅持不住請回座位。

（4）

嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。

2、做游戲：

*好現在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎？預備，開始！你的動作真標準！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學做得很認真。

*游戲到此結束，放松一下，請回座位！這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發最佳體力獎！同學們，怎么樣——

3、采訪學生：

（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）

哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照游戲的規則去努力，于是，腿酸發麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）

（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？

有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學！

4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？

二、發現困難、克服解決

（一）發現困難——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）

1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業慢、不愛發言、上課不專心、成績不理想

??是你的困難——不愛檢查作業、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考

這個困難困擾你很久了——丟三落

四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢

（發言很踴躍哦，女生優先）同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。

啊，你們遇到了許多困難！有的是學習上的煩惱??，有的是生活中的焦慮??，等等。

第二課時

一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢？

你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？

影響你學習，影響你的進步啦？你很苦惱，是嗎？

二、揭題： 是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學生的責任！

同學們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標（板書：有目標）攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們？

咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。

三、樹立榜樣、強化體驗

1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）

2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

●劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業的田徑運動員，開始系統的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創造了一系列優異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優勢論。

3、小結：

四、明理導行、升華全課

1、再做游戲

上節課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回？提醒大家嚴格遵守游戲規則，——

哇，已經15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8??請坐！

2、結語：

真想不到，有這么多同學能戰勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。

3、課后作業：

今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

６、抄襲害了誰

教學目標：

１、通過呈現學生中發生的抄襲現象，激發矛盾；通過分析討論，讓學生認識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。２、過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人。

３、引導學生懂得真本領需要自己不斷努力得來，小學生要從小養成良好的學習習慣，要做一個誠實的人。

第一課時

一、課件展示，呈現矛盾。

1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》

思考：（1）面對同學遞過來的紙條，你會怎么做？

讓學生各抒己見

（2）故事還將繼續，你知道劇情將會如何發展？

請同學續編故事。

2、錄象（第二部分）

（1）金宇選擇了抄襲同學的答案，得到了“優”。但是，面對這個“優”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。

（2）學生發表意見。

3、如果你是他，你會怎么辦？

同桌交流，全班交流。

4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學說些什么？

二、行為辨析：能這樣做嗎？

1、展示事例（四幅），輔以解說。

2、小組討論（可選擇其中的一幅重點討論）

3、全班交流。

三、結合生活，實話實說。

1、說說身邊的抄襲現象。

表揚自省。

2、補充事例：（1）考試時偷看他人試卷；

（2）考試夾帶紙條作弊；

（3）讓同學把答案直接告訴自己等。

四、教師小結。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行為極不光彩。

第二課時

五、談話導入：上節課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節課我們要知道真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人

六、討論明理

事例一：

（大意：一個學生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當要他自己來寫時，他卻不會寫了??）

討論：你覺得他這樣對嗎？

如果你是他的同學，你會對他說些什么呢？

事例二：

（大意：馬玉奇同學以前老是抄作業，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他。現在，他很苦惱??）

討論：馬玉奇同學為什么得不到同學們的信任？

你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學們相信他呢？

七、聯系實際 同學們，你有過抄襲行為嗎？學了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。

讓我悄悄告訴你

八、小結

第三課時

1、小品表演感悟抄襲的危害

（1）學生表演

（2）談談看完小品后的感受

2、談體會體驗抄襲的危害

（1）請班中曾經有過抄襲行為的學生談談當時的思想實際并結合前兩堂課的學習談談新的認識。

（2）請其他同學談談對抄襲學生以及抄襲行為的看法并說說今后應如何幫助這些同學。/

3、深入辯論學會正確認識和對待抄襲

（1）學生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？

（2）教師引導學生得出抄襲既欺人又自欺。

4、表看法進一步認識抄襲對己、對人、對社會都有害

（1）學生獨立書寫對抄襲的認識。

（2）對有代表性的認識全班交流。

5、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本

（1）進一步說說應該怎樣對待抄襲。

（2）教師引導學生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。

6、提倡議表決心，杜絕抄襲

（1）在倡議書上簽字。

（2）集體表決心。

７、我們和誠信在一起

教學目標：

1、指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例，使學生明白現代人要做到誠實守信，現在社會更需要誠信。

2、教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。

教學準備：

1、《曾子殺豬》和《誠實節是怎么來的》的錄音故事。

2、關于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。

3、課前指導學生收集身邊的或社會生活中有關誠信的人和事。

第一課時

一、故事會。

1、出示“信”字：

同學們，請你仔細觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？

2、找找身邊的誠信榜樣：

說說我們班上的誠信人和誠信事。

3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現出誠信？

4、你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢？你自己做得怎樣呢？聯系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。

5、學誠信名言諺語。

如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。

口言之，身必行之。

信用是無形的財產。

二、發言臺。

1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：

聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）

2、誠信是我們中華民族的傳統美德。在我們的社會生活中，也有許多關于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）

3、聽《誠實節是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？

三、展示臺。

1、現在許多學校正在開展“創建誠信校園”的活動，我們學校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl倡議書、畫宣傳畫、設計標語等）

2、展示自己的作品。

四、總結。

第二課時

一、導入

聽《凡卡守信》的錄音故事。故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。

二、小小辯論會

1、聽了《凡卡守信》的故事請發表你的意見？

認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）

認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）

2、展開辯論：教師羅列雙方觀點。

如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。

3、辯論小結（略）

三、守信格言

1、請準備好的學生講成語故事《一諾千金》。

2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？

3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。

四、議一議

1、出示掛圖

圖一：球打破玻璃之后??

圖二：值日老師檢查衛生來了，就把垃圾倒到窗外??

2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當時是什么心情嗎？

（四人小組議一議，并派代表發言）

3、教師故事補充《讓我悔恨的一件事》

故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。

五、總結延伸

在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。

8、擦亮眼睛 －蘇教版第七冊品德與社會教案

教學目的

1．使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產造成的危害。

2．使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。

教學重點:封建迷信的危害性。

教學難點:結合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

教具準備:

1、封建迷信的圖片或幻燈片；

第一課時

一、導入新課。

1、出示圖片：月食：這是什么現象？

老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發生什么？”

2、學生回答。

3、教師小節：從人類社會發展的歷史來看，我們中華民族曾經歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現象不能解釋，往往在自然災害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發怒了；發生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經當過“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

問：算命先生根據什么算得這么“準”？（是根據孩子父母對小孩子的了解程度和他

們說話的語氣判斷出來的。）

可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來

欺騙人?；蛘吒鶕忝说耐獗?、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往

還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。

例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：

“先生，您的面相真好，肯定是發大財了，而且眼前還有一筆大財要發。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當地進了算命先生的腰包。

問：算命先生怎么知道那個人發了大財，而且還有一筆大財要發？（從外表、神采、電話內容等方面得知。）

問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災，值！可見具有很大的欺騙性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學?！边@位婦女連聲說：“靈?！?/p>

問：你怎么看待這件事？（現在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。）

三、“斬妖見血”小實驗。

1、教師示范做實驗，講清要點。

2、準備好實驗材料，分小組做實驗。

四、學到這里，你明白了什么道理？

算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

2．在你周圍有沒有類似的事情發生？（學生自由發言，并談談對事情的看法，說說事情的實質。）

3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

（學生討論時，教師可以設置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

討論后小結。

（1）堅決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動的實質。

（3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。

板書：封建迷信

欺騙性

從剛才的討論發言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質有了充分的認識。不過，隨著社會的發展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預測學”、“人生信息學”，把畫符念咒稱作“符號學”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現代科學迷信”在“科學”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當的所謂的“科學”，我們把它稱做“偽科學”。反對偽科學，反對現代迷信，也是我們現在的一項重要任務。

第二課時

一、講授新課。

1、首先，我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的。

（板書）迷信害死人

封建迷信的東西，在一些缺乏科學知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。

問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）

問：巫婆跳大神驅鬼，其結果如何？（抽搐起來。）

問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）

巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢娢灼鸥静粫尾?，完全是騙錢害人，大家說對不對？

〔板書〕巫醫治病——騙錢害人

問：后來送到醫院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉危為安。）

問：可見有病應該找誰？（找醫生。）

問：誰能小結一下這個故事說明了什么？

小結：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫術。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫生。

2、結合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

求簽問卦

一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學！”（指出：不好好學習，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。）

燒紙錢

一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）

看風水

一位風水先生指著山下一片地說：“這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。）

燒香拜佛

一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業要靠刻苦學習，提高素質，把握機遇，才能有望成功。）

問：現在還有人依據人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢?。?/p>

問：現在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學依據。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。）

問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。）

人的頭腦，正確的思想不去占領，錯誤的思想便會去占領。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質。

二、課堂小結。

書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。

9、逛商場 教學目標：

1、知道本地的商業場所和選購商品的有關常識。

2、知道作為消費者應該享有的一些權利。

3、通過學生的課前調查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰明消費者。

第一課時

一、買東西的經驗：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場超市環境優美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關的其他物品，他們為我們的日常生活提供了方便，同時也促進了地區經濟的發展。你到哪些商場去買過東西？（學生自由說一說。）

3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學問的，今天，我們先來學習“買東西的學問”（完成板書。）

二、交流體驗，自主學習。

1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學說一說你買不同種類東西的經歷和經驗。（自由說說，激發學生說的愿望。）

3、買東西真是挺有學問的，大家肯定還有很多話要說，很多經驗要講，把你看到的、聽到的、經歷的、從網上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）

4、全班交流，師及時把各小組經驗總結歸納記錄，學生齊讀經驗。

三、同學的建議：

1、若請你帶領新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現場模擬購物情景，分角色表演。）

2、如果媽媽要我們去超市買一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點評。）

四、拓展認識，促進運用。

1、學習消費者權益保護法，拓展延伸，強化認識。

2、教師總結。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。

第二課時

一、模擬購物：

1、師扮營業員，生當小顧客。

2、活動中，表揚文明購物，提醒學生文明購物。

3、購物時，你常用哪些文明用語？

4、營業員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業員）

通過采訪，你們知道營業員喜歡怎樣的小顧客？

5、回憶自己逛商場時的情景。

6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？

二、學做聰明能干的消費者。

1、我們國家為了保護消費者的權益，專門設立了《中華人民共和國消費者權益》

A、閱讀部分條款。

B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？

C、交流。

2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。

（1）看看他應享受什么樣的合法權益。

（2）除了找消費者協會以外，還有什么好辦法？

（3）交流（找商場經理；找電視臺、報社）

3、為自己討回公道，保護自己的合法權益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。

A、買錯東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

5、總結：“尊重別人，保護自己，做聰明能干的消費者。

10、衣食的來源

教學目標： １、知道衣食對人生存的重要，初步了解農業生產與人們日常生活的關系。

２、感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響。

３、懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

教學過程：

一、談話導入：

1、啟發回憶：

同學們，當你經過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引導交流：

你平時早餐吃些什么？小組交流。

二、追溯來源。

1、誘發思考：

當你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現一些？號。這節課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。

2、模氦小家庭。

A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發一張“家庭午餐單”，我們一起走進市場，選購自己喜歡的物品。B、家庭成員共同填寫菜單。

C、有沒有看到合適的服裝。

3、牽線搭橋。

A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農產品，這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？

B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農產品加工而成的嗎？出示圖片。

C、小結：樹連樹，根連根，衣食之源在農村。

4、情感體驗。

A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）

B、討論你們有什么感想？

C、背誦《鋤禾詩》

D、饅頭誕生記：

耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發酵、制作、蒸熟、出售。

5、暢言未來：

出示袁隆平院士頭像：同學們，你們認識他嗎？讀讀課本上的內容，把心中要說的話寫在方框里。

6、交流：

農業的發展靠科技，只有依靠科技，我們人類才能生活得更好，你了解哪些農業新信息？小組交流。

三、總結升華： 通過今天的學習，你一定有許多話要說，學崔永元叔叔《實話實說》節目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。

11、塑料與我們的生活

教學目標：

1．了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利； 2．

感知塑料廢棄品處置不當造成的危害； 3．

能夠采取行動減輕“白色污染”； 教學過程：

第一課時

一、尋找生活中的塑料制品

1． 同學們，發現你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發現？

2． 問：你有了什么發現？它們有什么相同點嗎？還有其他不同的發現嗎？它們都是用什么材料做成的？

過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰?，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？ 過渡：同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農民種菜的薄膜大棚；塑料還運用于家電產品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通過大家的交流，同學們，此刻你有什么感想和發現嗎？

5． 是??！同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關。（板書：與我們的生活）

學生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學生各抒己見。學生說說生活中的塑料制品。學生觀看圖片、照片。學生體會塑料與我們的生活密切相關。

二、交流討論，性能誕生。

１．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？

２．老師想問問同學們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經越來越多的進入我們的生活，并替代了很多的傳統材料。3． 我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學之間交流討論一下。

4． 在熱烈的討論交流中，我們都發現，塑料有很多優點？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）

5． 塑料制品已經廣泛地運用于我們的生活，并且還在不斷地發展著。我們國家就已經開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經久耐用，而且不易偽造；現在，還出現了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經離不開我了，各個領域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務。

三、學生交流學生交流學生總結出塑料的優異性能。

第二課時

一、了解塑料所產生的白色污染，提出自己的創意。

過渡：塑料既然有那么多的優點，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。

（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是”人類最糟糕的發明"呢？）

這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？ 1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）

多么觸目驚心??！它的危害剛才已經有同學提到了一些，其實，還不止這些，你們聽―――

2． 播放錄音：白色污染已成為困擾全球環境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養分，被動物當作食物吞下去，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質變壞。

3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創意）

4． 課外延伸：同學們，你們的想法都很有創意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學生暢所欲言，擺觀點，講道理，各抒己見。學生說得不全面的，教師可作補充。學生看了圖片，并結合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業品

1、調查，我們的生活中有哪些工業品。

2、在生產的同時，又造成 什么污染。

3、小結：

我們的生活離不開工業品，我們美好、潔凈的生活環境又需要我們合理、謹慎地使用工業品

12、從一滴水說起

教學目標：

１、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；

２、懂得節約用水，用紙的重要意義。

３、自覺養成珍惜資源的良好習慣。

第一課時

一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：

1、出示水的圖片。

2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？

3、水與 我們息息相關，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎？誰來說說當時的情景和你的感受嗎？

4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？

二、節約用水。

（一）水的現狀：

1、出示干旱畫面，傾聽故事。

2、同學們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？

3、是啊！其實，在我國北方已呈現出明顯的水危機，那么，根據你的生活經驗，你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染，B、用水浪費。

（二）水污染與水浪費。

1、同學們，水對我們很重要，但我們很容易在不經意中，忽視它，于是出現水的浪費，出現了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費一點水，無所謂，我們江南水鄉，不缺這一點水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了?！笔聦嵳嫦裎覀兿氲倪@樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？

2、課前資料交流，我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。

出示抽水馬桶：

這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節約用水，國家正加大力度對它進行改進呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。

（三）我們的使命：

1、同學們，國家為了合理地利用水資源，花費了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。

2、在家庭中，我們應該如何節約用水。

3、在學校里，我們應該如何節約用水。

三、總結：

同學們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發了我們這么多話題，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源??！

第二課時

一、談話導入，上節課，我們學了要節約用水，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源??！

二、紙的心聲；

１、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

３、對紙張制作流程圖進行解釋：

４、紙的發明（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當于現在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻?、“始搗”有首先發明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。

５、如果沒有紙的發明，世界會怎么樣？

三、如何節約用紙。

1、用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿、便 條。

2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 紙 巾。

3、拒 絕 過 分 包裝、裝 飾 的 物 品。

4、減 卡 救 樹，盡 量 以 打 電 話、發 E－ mail、電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質 賀 卡。

5、回 收 廢 紙。把 廢 書報、廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用。

6、不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張、一 次 性水 杯、飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品。購 買 紙 張 時 盡 量 選 擇 再 生 紙。

7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源，我 們 要 抵 制 使 用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進行攪拌。

3、加了一些漿糊調勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么/

１、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節約不分貧富，節約不僅僅是為了自己，節約是美德更是責任。

3、介紹一些發達國家崇尚節約的事例

六、總結：

節約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

品德與社會四年級（上冊）教學計劃

一、教材編寫的基本理念

1、教材是能夠與兒童進行對話的文本。

2、教材所呈現的文化是一種兒童文化。

3、教材所遵循的邏輯是生活的邏輯。

4、對話中的兒童是具有完整生命表現的人。

二、本冊所體現的課程標準的內容與要求

1、引導學生體驗合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，知道怎樣合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與他人合作。

2、學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

3、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間互相理解以及增進彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎上，激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。

4、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。

5、讓學生感知生活中、學習中與社會交往中存在著困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣。初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力。

6、通過呈現學生中發生的抄襲事件，讓學生辨析認識抄襲是一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。

7、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；做到為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會生活中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。

8、分析周圍生活中的一些迷信現象，了解迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發熱愛科學的感情，能夠相信科學，宣傳科學。

9、了解本地的一些商業場所和選購商品的有關常識，知道作為消費者應該享有哪些權利。逛商場是遇上一些意想不到的事情會靈活處理。

10、知道衣食對人生存的重要，初步了解農業生產與人們日常生活的關系，感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響，懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

11、了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利；感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學會通過事例分析工業與人們生活的關系，初步學會辨證地看待工業文明。

12、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

13、活動建議：從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關安全的小常識和產生安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式，學習、演練自救自護方法。

三、本冊重難點：

1、學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

2、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。

3、讓學生感知生活中、學習中與社會交往中存在著困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣。初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力。

4、通過呈現學生中發生的抄襲事件，讓學生辨析認識抄襲是一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。

5、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；做到為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會生活中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。

6、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

四、注意點：

（一）全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

（二）豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

(三)引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

（四）充實教學內容

本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

（五）拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師要積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

五、本冊教學時間的安排

1、第一單元 12 教時

2、第二單元 12教時

3、第三單元 13教時