第一篇：五年級品德與社會上冊教案(山東人民出版社)

主題目標：

1、了解我國古代的四大發明，知道我們的先人創造了輝煌的文明，為人類社會的發展做出杰出的貢獻。

2、知道三次技術革命，了解科學家的事跡，學習科學家的精神，激發學科學愛科學的熱情。

3、認識科學技術正以前所未有的速度向前發展，科技將進一步推進社會的發展改善人們的生活，相信我們的明天會更美好。

本主題活動由“中國古代的四大發明”“三次技術革命”和“科技的今天和明天”三部分內容組成。難點是“科技的今天和明天” 課前準備：

師生課前利用各種手段（雜志、書籍、網絡等）共同搜集一些四大發明的圖片、文字資料 第一課時 中國古代的四大發明

一、談話導入，分組研究

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、師：在漫漫歷史長河中，我們的祖先創造了輝煌的文明，為人類社會的發展做出了杰出的貢獻，課前同學們都做了調查，通過調查你知道我國古代還有哪些偉大的發明嗎？（學生簡單說一說）

3.我們的先人真是了不起！下面咱們就詳細地來了解一下我們中國古代的四大發明吧！（板書：中國古代的四大發明）

3、請同學們根據自己的愛好與研究，自由組合成造紙術、火藥、印刷術、指南針（板書：造紙術、火藥、印刷術、指南針）四個小組，然后在小組內交流、展示研究情況，并對個人的研究進行綜合，確定班內介紹的內容。

二、合作交流，共同提高

（各小組課分別按下列程序進行交流）

1、在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

2、請各小組推選兩名代表上臺介紹本組的研究結果。

（如：該發明的歷史背景，為人類發展帶來哪些作用等。）

3、請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了??。

在小組交流的過程中，教師加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。

5、設想一下：如果生活中沒有該項發明，我們的生活會怎樣？說出自己的感受。

三、活動總結，升華體驗 小結：四大發明為我們的生活以及社會的發展帶來了如此大的進步，加快了人類文明的進程，我們作為一個中國人更應當為此而自豪。希望同學們也能從小學科學，愛科學，用科技造福人類。

四、課后延伸

行動起來用我們智慧的大腦，靈巧的雙手，做生活的有心人，進行創造與發明，爭取為人類的文明發展寫下精彩的一頁！第二課時 三次技術革命 教學目標：

1．培養學生用不同的方式解決問題的能力。2．知道三次技術革命，了解科學家的事跡，學習科學家的精神，激發學科學、愛科學的熱情。3.使學生認識到每一次技術革命都大大推動了世界文明的進程，感受科技與社會發展的密切關系。課前準備

1．學生課前分成四個小組，分別搜集有關三次技術革命的資料，科學家的故事等。2．學生每人制作一張名人名言卡片。3.教師準備三次技術革命的競賽題目。教學過程

一、激情導入

同學們，課前大家都預習了教材，并分頭查閱了大量的資料。今天我們就采取小組競爭的形式來加強學習，看哪個小組表現得最優秀，現在我宣布競賽開始。

二、過程角逐：

（主要項目及環節如下）1.必答題

每隊派一名代表抽簽回答三道問題，答對加十分，答錯不扣分。（教師要精心設計相關問題。如：第一次技術革命的時間是什么？第二次技術革命又稱什么革命？等等）2.搶答題。

本環節共八道題，分八輪搶答。每組每輪換一人搶答，答對者每隊加十分。答錯不扣分繼續再搶答。3.考考你。

每隊出兩道題（自己搜集的有關三次技術革命知識）考抽中的一隊，答對者加分，答錯減五分。

4.科學家的故事。

師：每一次的技術革命都大大推動了世界文明的進程，而三次技術革命都離不開科學家們的勞動創造，每一項發明都包含著他們的百折不撓、飽嘗艱辛的歷程，咱們比比看，哪隊講的故事最能打動我們。

各隊派代表上臺講述一個科學家的故事。其他的參賽隊當好評委，互相評議，排出名次，并按照名次進行加分。

聽了這些科學家們的故事你受到了什么啟示？

三、評比頒獎，互贈名言

（綜合各小隊分數，進行頒獎。）

師：同學們，通過今天的交流，我們都對三次技術革命有了深入的了解，也使我們深刻的認識到社會的發展離不開科技，希望同學們能夠從科學家們的故事中受到一些啟示，用科技知識來武裝自己，最后請同學們把自己制作的名言卡片相互贈送，愿同學們能伴著這些智慧的話語成長為一名出色的科學家，共同挑戰我們的第四次技術革命！第三課時 科技的今天和明天 教學目標：

認識科學技術正以前所未有的速度向前發展，科技將進一步推進社會的發展、改善人們的生活，相信我們的明天會更美好。課前準備

1．學生搜集最近幾年的航天、交通、通訊、生物工程等方面的信息及圖片資料。2．教師搜集航天、交通、通訊、生物工程等方面的信息及錄像資料。活動過程

一、錄像導入，小組交流。1．出示中央電視臺天氣預報衛星云圖、電視衛星頻道、神舟六號飛船等課件資料 2．看到這些畫面，你有什么感受？

3．你還搜集了哪些尖端的科學技術資料。請同學們分類在小組內交流一下。

4．各小組推選出幾名同學分別從航天、交通、通訊、生物工程等方面進行介紹。其他小組可進行補充。

5.說一說這些科學技術為我們的生活帶來了哪些便利？

二、暢想未來

我們的生活在高科技的推動下日新月異，在不久的將來，我們的社會及我們的生活將會發生翻天覆地的變化，下面請根據你們搜集到的資料，展開你們想象的翅膀，從衣、食、住、行等方面設計一下你的未來生活吧！

學生根據自己的想象進行描繪，展示自己想象的未來世界。（其余小組可以適當補充）

三、綜合自身、激勵教育 剛才我們描繪、展示的未來世界真是太奇妙了，我們要想早日進入這奇妙、美好的未來世界，需要我們去做些什么呢？

四、課外延伸

請將你們搜集的資料進行整理，舉辦一次科普展覽，向你身邊的人介紹我們的最新科技動態，做一名出色的科普宣傳員。第三課：鋒利的雙刃劍 主題目標：

1、知道科學技術是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。

2、學會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證地看待事物。

3、培養學生收集和處理信息的能力。

4、通過辯論會學習一些辯論技巧。本主題包括兩部分：

一是科技的雙刃;二是趨利避害 教學重點：

讓學生明白人類在科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。明白現實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度為人類服務。第一課時：科技的雙刃 課前準備：

學生通過多種途徑搜集科技雙刃的事例。活動目標

1．幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發展給人類帶來的正負面影響；

2．初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；幫助學生樹立崇尚科學精神和科學態度。

3．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。4．培養學生收集和處理信息的能力。活動重點

1．讓學生明白人類在為科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。2．明白現實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務。活動過程

活動一：激情導入。

出示核電與普通電廠的效能對照表，說一下核能的優點 出示廣島核爆歷史圖片及資料，讓學生說一下核彈的危害。

除此之外，你還知道那些最前沿的科技發明？（提前讓學生廣泛搜集克隆以及其他科學技術是如何為人類造福的，學生結合資料說。）

這一環節的目的是使學生深刻的感受的科技給人們的生產與生活所帶來的好處，對社會進步發展發揮的推動作用。

2．說一說：你們還知道哪些最新的科技發明？（小組內交流所搜集的其他科學技術為人類造福的事例。）

活動二：交流資料，初步感知。1．學生講述克隆羊多利的故事。

2．分小組交流搜集的其他一些有關克隆技術的資料。3．播放光盤《什么是克隆》。

活動三：感受科技給人類帶來的好處。1．談一談克隆技術在生活中的應用。2．說說自己的見解。

3．教師啟發：同學們，你希望克隆什么東西？為什么？ 4．播放光盤《人體器官是怎樣克隆出來的》、資料《克隆的益處》等，讓學生感受科技給人們所帶來的益處。

活動四：了解科技給人類帶來的壞處。

師：科技進步不停的推動我們的生活質量向高層次邁進，但隨著高科技的發展，科學技術在推動社會發展的同時也在扮演著另一個角色。大家說說看，它還在扮演什么角色？ 1．小組內交流科技給人類帶來的害處。

2．播放關于美國一名醫生決定開始克隆人試驗的新聞。3．學生談自己的見解——應該如何看待科學技術？

4．把知道的“科技雙刃”的事例填寫在“我的記錄”中。活動五：拓展延伸。

1．教師展示圖片《白色垃圾》、《廢氣排放》、《原油泄漏》等。2．閱讀小資料《不該頒發的諾貝爾獎》。3．學生談感受。4．教師總結。

教師總結：科學技術已經取得了驚人的進步，方便了我們的生活。但也在嚴重的破壞環境，危害人們的生命。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路，又可傷及人類自己。我們必須正確的使用它，才能使其趨利避害，為我所用。第二課時

趨利避害 活動目標

1．知道科學技術是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，使其趨利避害。2．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。3．崇尚科學精神和科學態度。

4．開好辯論會，學會一些辯論技巧。活動重點

讓學生明白人類在為科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。明白現實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務。活動準備

1．搜集有關核武器的有關歷史事件或圖片。2．搜集有關新科技產品的資料。3．了解家庭生活中使用的新科技產品的利與弊。活動過程

活動一：展示資料，引發思考。

1．教師談話：課前老師請同學們搜集有關的資料，下面我們一起交流一下。2．學生交流。

3．教師引導：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發是利大于弊，還是避大于利？ 4．學生舉手表決。

活動二：闡明觀點，據理力爭。

1．根據學生的觀點，分成正反兩組，準備辯論。2．進行辯論。（課件出示辯論注意事項：（1）確定自己的論點。（2）圍繞自己的論點，收集豐富的有說服力的資料，作為辯論時的論據。（3）在辯論中，要注意聽，做到攻守兼備；語言要簡練、準確、清晰。（4）辯論時，只能針對對方的觀點和理由進行攻擊，要注意文明禮貌，不能進行人身攻擊。）

3．教師補充資料《原子彈與核電站》。

4．教師啟發引導：通過辯論你明白了什么道理？ 5．學生自由交流。

活動三：深入思考，趨利避害。2．學生結合自己的生活經驗交流。

3．教師質疑：同學們列舉的這些新科技產品有利也有害，我們應怎樣趨利避害，讓科學技術更好的造福人類呢？

4．學生自由發言，共同探討解決問題的方法。（1）小組長把解決的辦法整理在一起。（2）班長把各小組的辦法裝訂成冊。5．課堂總結。

教師總結：同學們，科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現是因為人們濫用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創造美好的未來。

第二篇：山東教育出版社五年級上冊品德與社會教案

第一單元 走向文明

教材分析：

第一單元由《科技帶給我們什么》《社會文明大家談》《健康文明的休閑生活》《學會拒絕》四個主題構成。本單元編排的基本思路是：科學技術的發展使社會走向文明；文明的社會需要文明的生活；追求健康文明的休閑生活，自覺抵制黃賭毒和不良的生活嗜好。從這四個主題之間的內在關系，本單元著重讓學生明確這樣兩點認識：第一，認識和理解科學技術的發展給我們的生活帶來了許多新的變化，讓人們的生活一步步走向文明，但科學技術又是一把雙刃劍，既有著為人類造福的積極方面，也有著違背人性、違背科技倫理等消極、甚至是惡性的方面；第二，科學技術不僅從很多方面“解放”了我們，讓我們擁有更多的時間來建設自己的生活和精神文明，同時，科學技術的發展也給我們提出了新的思考：我們該怎樣過文明的生活？──這就需要我們不斷建設文明的社會，確立文明行為、選擇健康而文明的生活方式。學情分析：

五年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對前人勞動發明給我們今天帶來的美好生活進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。奮發讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。單元總目標：

知識與技能：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化；通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人；知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的；初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。

過程與方法：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己 1 的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿 ；懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立 ； 初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

情感態度與價值觀：學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自己的頭腦的意識，培養自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質；培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

單元總課時：

8課時 第一課：科技帶給我們什么

教學目標：

知識與技能：讓學生感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

過程與方法：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

情感態度與價值觀：學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自己的頭腦的意識，培養自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質。

教學重點：重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

教學難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

第一課時

教學過程: 活動一：科技給我們的生活帶來的變化

1.師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（出示圖片資料）

⒉課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

⒊小組交流。首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應舉例說科學技術給我們的生活帶來了哪些好處和方便；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

表格展示式。將“科技成果名稱”、“給我們帶來的好處”、“對生活的影響程度”“我們的理由”等欄目用表格的形式列出來，然后在每個欄目中填寫內容。

圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。……

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

⒋在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

⒌在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……

活動二：從“雙刃劍”說起……

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

在學生提出自己觀點的基礎上交流：舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用等等。

⒊學生分小組閱讀教材第5頁中的內容，討論：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？教材中以克隆技術為例，說明科技是把雙刃劍的表達方式我們可以怎樣借鑒？

⒋全班交流、⒌實踐活動。

請同學們以科技是把雙刃劍為內容，辦一期手抄報。可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩個方面的事例，具體的說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

小結：通過今天的學習你有什么收獲? 作業布置：組織學生閱讀手抄報，并做一份手抄報，展示評價。評價的主要方面是：表述是否清楚有理；呈現方式是否美觀有創意。板書設計： 科技帶給我們什么

活動一：科技給我們的生活帶來的變化 活動二：從“雙刃劍”說起……

第二課時

教學過程: 活動三：崇尚科學不迷信

1.師：什么是迷信？在我們生活有哪些迷信現象？

⒉對一些迷信活動、練習“****”的事例展開討論：你認為迷信的做法能戰勝病魔嗎？這樣做的后果是什么？對劉思穎的悲慘結局你的感想是什么？

⒊專題聲討：封建迷信、邪教害人。

⒋你還知道哪些迷信、邪教以及偽科學欺騙人、愚弄人、害人的把戲？

（師生列舉自己看到的、聽到的有關事例，進一步揭穿。如：算命、偽科學宣傳的“特異功能”、“氣功大師”等。）

⒌通過交流，你有什么感受？（讓學生認清迷信、邪教以及偽科學真實的丑惡的面目，為牢固樹立相信科學不迷信的觀念打下堅實的基礎。）

6、探究活動。

（1）師：怎樣破除迷信？怎樣抵制邪教、偽科學？ ⑵學生分小組探究討論，尋找多種方法。如：科學實驗法；事 實破除法等。

⑶你明白了什么道理? ⑷師：是呀，科學是破除迷信反對邪教的有力武器。我們應不斷地學習科學文化知識，提高我們破除迷信，抵抗污染的能力。

7、實踐活動。崇尚科學，抵制迷信。

作業布置：課后學生分組或結伴選擇自己喜歡的方式，開展宣傳活動。（宣傳的形式可以是演講，可以是小品表演，可以是詩歌朗誦，可以是板報等；宣傳的內容可以是歌頌科學的，可以是破除迷信的，可以是揭露偽科學的；可以是批判邪教的等。）板書設計： 科技帶給我們什么

崇尚科學，抵制迷信

第二課：社會文明大家談

知識與技能：通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

過程與方法：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。情感態度與價值觀：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

教學難點：學生能反省自己的行為，找到差距，從小事做起，努力塑造文明形象。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

第一課時

教學過程: 活動一：論談小事中的文明

1、出示圖文資料（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。

4、全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5、在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二：文明素養面面觀

1、組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧；對破壞文明氛圍的人 感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。……

3、師：“……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？（談體會）

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任。

作業布置：課后再做一次調查，看看我們身邊還有哪些不文明的行為存在？在小組間相互交流一下。板書設計： 社會文明大家談

活動一：論談小事中的文明 活動二：文明素養面面觀 教學后記：

第二課時

知識與技能：通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

過程與方法：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。情感態度與價值觀：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

教學難點：學生能反省自己的行為，找到差距，從小事做起，努力塑造文明形象。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動三：“一米線”告訴我 ⒈師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

⒉模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？

⒊學生表演。

⒋討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

⒌小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。

⒍探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

⒎活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四：塑造自己的文明形象

1、走進瞭望臺。看“公交車上?六少?折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3、設計自己的文明形象。

作業布置：課后請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計，交流“形象設計”，請大家提建議。

板書設計: 社會文明大家談

活動三：“一米線”告訴我 活動四：塑造自己的文明形象

教學后記：

第三課：健康文明的休閑生活

知識與技能：知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

過程與方法：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立

情感態度與價值觀：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

教學難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

第一課時

教學過程: 活動一：我看休閑活動

1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在請在小組里交流。" 交流：多種多樣的休閑活動。

2、每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）

3、班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

（1）討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？ ⑵在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

討論小結。在討論中你知道了什么？

（3）師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二：休閑活動樹新風

1、出示圖文資料： 我們社區的新風尚

⑴師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么？

⑵利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？

⑶體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動？

2、讓我們為社區休閑活動提提建議。

（1）交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

⑵小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？

總結全課:通過今天的學習，你有什么收獲？ 作業布置：把你今天學到的知識課后與你的伙伴分享 板書設計： 健康文明的休閑生活

活動一：我看休閑活動 活動二：休閑活動樹新風

教學后記：

第二課時

知識與技能：知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健 康的，有的是不健康的。

過程與方法：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立

情感態度與價值觀：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

教學難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動三：走進流行文化

1、師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷哪些流行文化？

2、班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3、讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4、師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論：怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流創編成果

總結全課：通過今天的學習你有什么收獲？ 作業布置：課后閱讀有益身心健康的書籍。板書設計： 健康文明的休閑生活

走進流行文化（流行文化是我們休閑活動的一種方式）教學后記：

第四課：學會拒絕

知識與技能：知道身邊存在的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；初步知道網絡、毒品等的利與弊。

過程與方法：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

情感態度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

教學重點：拒絕毒品、煙酒。

教學難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料

第一課時

教學過程: 活動一：生活中的陷阱

師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

在生活中都有哪些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可 為什么還有那么多人往里跳？

小組討論，先請每小組組長代表發言 指明回答（舉例說明）活動二：吸毒一口，落入虎口

師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）（小組討論）

⑴毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

⑵吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

⑶誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

⑷由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”！總結全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業布置：認真閱讀教材21頁的小資料，和同學之間交流你的看法。

板書設計： 學會拒絕

活動一：生活中的陷阱

活動二：吸毒一口，落入虎口 珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品

第二課時

知識與技能：知道身邊存在的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；初步知道網絡、毒品等的利與弊。

過程與方法：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

情感態度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

教學重點：拒絕毒品、煙酒。

教學難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動三：不和煙酒交朋友

1.師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

⒉請小組派代表回答

⒊聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。結合材料，思考：

1)好玩、好奇會造成什么后果？

2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

3)能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？ 5）讓學生在探討中找答案 活動四：小心網絡陷阱

1.師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2.電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

⒊長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結果在市區某網吧找到兒子，在網吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位五年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網吧里呆了22天，渴了在網吧買飲料喝，餓了到網吧外的小飯館吃飯，困了還有網吧里的沙發可以睡，連春節都是在 網吧里度過的。

事例三：據調查，無論是白天還是晚上，網吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網吧里的常客。網上聊天，玩網絡游戲就是他們上網的主要目的。

請你思考:有的同學認為，通過玩電子游戲，開發了我的智力。因此，應提倡學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲對我們有害無益。因此，應該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？（學生討論）

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。否則，我們會為之付出沉重的代價。

作業布置：自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

板書設計： 學會拒絕

活動三：不和煙酒交朋友 活動四：小心網絡陷阱 學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作，否則，我們會為之付出沉重的代價。教學后記：第二單元 不屈的中國人

教材分析：

第二單元由《不能忘記的屈辱》《起來，不愿做奴隸的人們》《為了中華民族的崛起》這三個主題，本單元設計是從講述中華民族曾經經歷的屈辱，讓學生了解因為執政政府的無能、國家科技發展的不發達，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產生共鳴，努力學習，奮發圖強，把祖國建設得更強大”是這課的一個學習研究的思路;本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。學情分析：

五年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。五年級的學生有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經的屈辱，奮發讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。單元總目標：

知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為,體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中;讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神;了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事;讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

過程與方法：感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因;探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理;讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情;讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

情感態度與價值觀：闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任;激發學生的民族自尊心和愛國情感;培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

單元總課時：6課時

第一課：不能忘記的屈辱

知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為。

過程與方法：體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中；感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因。

情感態度與價值觀：闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。

教學重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

教學難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料

第一課時

教學過程: 活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，我們的祖國曾經擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中，你發現了什么？

2、都是特別行政區。

3、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在著名的鴉片戰爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關資料，請大家互相討論。

4、學生互相討論：首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害；其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國 家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

6、在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。活動二：被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯系現在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論交流意見后師小結

作業布置：寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

板書設計： 不能忘記的屈辱

活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶 活動二：被掠走的中國國寶

第二課時

知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為。

過程與方法：體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中；感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因。

情感態度與價值觀：闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發展是自己肩上的責任。教學重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

教學難點：結合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動三：日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、出示圖片資料（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、聯系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）

7、回到現實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

總結全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業布置：將有關資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現實結合，真實、具有現 實意義。

板書設計： 不能忘記的屈辱

活動三：日本屠刀下的血淚史

（愛國意識與情感）

教學后記：

第二課：起來，不愿做奴隸的人們

知識與技能：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

過程與方法：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感態度與價值觀：激發學生的民族自尊心和愛國情感；培養學生學習搜集、整理、分析歷史信息能力。

教學重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。教學難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料

第一課時

教學過程: 活動一：林則徐與虎門硝煙

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又 做了些什么？今天我們就來學習第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的圖片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流 ……

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你對林則徐的看法？ 活動二：英雄故事會

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？(全班交流)

4、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國 人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。總結全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業布置：課后把你收集到的英雄故事講給你的伙伴聽。板書設計： 起來，不愿做奴隸的人們

一、林則徐與虎門硝煙

二、英雄故事會

第二課時

知識與技能：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

過程與方法：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感態度與價值觀：激發學生的民族自尊心和愛國情感；培養學生學習搜集、整理、分析歷史信息能力。

教學重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。教學難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動三：尋找抗日的足跡

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（出示資料）如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四：大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

總結全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業布置：請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

板書設計： 起來，不愿做奴隸的人們

尋找抗日的足跡 大刀向鬼子的頭上砍去

教學后記：

第三課：為了中華民族的崛起

課型：新授 課時：第一課時

知識與技能：讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

過程與方法：讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

情感態度與價值觀：讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感；培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

教學難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但為什么最后都以失敗告終？

活動二：革命先驅故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動三：五四青年節的來歷

1、知道5月4日是什么節日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？

活動四：中國共產黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？ 師小結本課內容

作業布置：讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

板書設計： 為了中華民族的崛起

活動一：救國之路 活動二：革命先驅故事會 活動三：五四青年節的來歷 活動四：中國共產黨的誕生

第二課時

知識與技能：讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

過程與方法：讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。情感態度與價值觀：讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感；培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

教學難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動五：戰斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

3、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六：尋找紅軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

活動七：革命英烈故事會

1、出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神？

3、了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。活動八：中華人民共和國成立 總結：回顧本單元，談感受。

作業布置：課后辦一個以“我們心中的領袖”為主題的手抄報或墻報，緬懷他們的豐功偉績。

板書設計： 為了中華民族的崛起 教學后記：第三單元 騰飛的祖國

教材分析：

本單元共有四課，第一課《站立起來的中國人》，第二課《日益富強的祖國》，第三課《告別貧困奔小康》，第四課《打開國門 走向世界》，在第一課中，通過歷屆奧運會上中國的不同情況，鮮明地展示出我們偉大祖國振奮人心的騰飛，從昔日的“東亞病夫”，到現在成為奧運會的主辦國家，引導學生們體味這其中的艱辛和飛躍，并進一步激發學生的愛國情懷，學習第二課，要求學生通過餐桌上的變化讓學生知道改革開放以來，我國在農業方面取得的成就，知道改革開放使中國的面貌發生了巨大的變化；學習第三課，讓學生認識在20世紀五六十年代中國特有的計劃經濟產物—票證的種類、用途、產生的原因以及各種票證背后的一個個故事，了解改觀，新老照片比較等活動的開展，讓學生真實感受到，人們吃穿住行等方面的變化，感受到人民生活水平的日益提高，增強學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨的情感；第四課主要是以中國的對外發展、國際交流為基本出發點，思考中國和世界的關系。展現建國以來，特別是改革開放以來祖國在對外交流方面所取得的成就和所做的努力。學情分析：

五年級學生已經積累了一部分生活經驗，他們已經擁有了基本的是非觀和對真、善、美的向往，他們開始更加廣泛地關注社會，這時候，只要教師利用學生已有的知識經驗，對學生進行正確的引導，對于促使學生樹立健康、積極的世界觀，人生觀、價值觀，將起到決定性的作用本單元從祖國的未來和變化入手，使學生對偉大祖國的變化有一定的了解，民族的自豪感初步形成。單元總目標：

知識與技能：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位；懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好

生活，努力學好科學文化知識；了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義。

過程與方法：通過學習讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用；隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化；感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。

情感態度與價值觀：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲；認真學好各門文化課，切實打好知識基礎，在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。

單元總課時：8課時

第一課：站立起來的中國人

課型：新授 課時：第一課時

知識與技能：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

過程與方法：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

情感態度與價值觀：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學重點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：多媒體課件 教學過程:

一、創設情景,激情導入

師:今天我很高興來和同學們一起上一節品德與社會課。首先給大家播放一首好聽的歌如果會唱就大聲唱出來。(播放歌曲)師:誰能說出這首歌的名字? 生:《北京歡迎你》

師:你知道北京在歡迎誰嗎?（北京在歡迎世界各國的來賓；北京在歡迎世界各國的運動員）

師:是的。世界各國的人們為什么都聚集到北京呢?（第29屆夏季奧運會在北京舉辦）

師:你們知道北京申奧成功那一歷史時刻嗎?書中為我們再現了

當時的情景,請同學們把書輕輕翻到58頁,認真看這兩幅圖,你能用一句話描述嗎?誰先試試? 生:這是人們在慶祝北京申奧成功。

生:還有很多小學生也在表達著自己的喜悅心情。

師:相信此時大家的心情也是無比的激動,那就讓我們懷著這種喜悅激動的心情讀第一自然段好嗎?(生齊讀課文第一自然段。)師:是啊,當申奧成功這一喜訊傳來時,北京沸騰了,全國沸騰了!請大家想一想全世界有那么多的國家申辦奧運會,為什么世界會選擇北京呢?這又說明了什么? 生:這說明了我們的祖國強大了。生:說明中國的經濟發展了。生:說明我國的體育事業進步了。

師:正如同學們所說的,北京申奧成功不僅反映了中國體育事業的發展,更體現了中國的崛起。作為一個中國人,我們可以驕傲、自豪地向全世界宣告,今天的中國強大了,中國人民站起來了。

(板書課題:站立起來的中國人。)

二、信息共享,體驗感知 1.小組交流:艱辛的奧運歷程。

師:同學們,在歷史的長河中,我們的祖國擁有過輝煌,但也蒙受了許多屈辱。你們知道嗎?從1896年到1948年,夏季奧運會舉辦了14屆,而偌大的中國僅參加了3次,結果怎樣呢? 師:老師了解到我們班的同學已經會用多種方式收集和整理資料了,請同學們把你找到的資料在小組內交流一下。

師:聽了幾位同學的匯報,此時此刻,作為一名中國人的你,會有什么樣的感受呢?請把你的感受和小組同學說一說。

生:我們的國家太貧窮了,太落后了。

生:舊中國我們國家的體育太落后了,運動員太少了·····

師:是啊,每位運動員,每一個中國人是多么盼望我們的祖國富強起來,在世人面前也能一展我們中國體育健兒的風采啊。52年后,這

一夢想終于變成了現實。是誰創造了這個奇跡呢? 2.文本對話:強盛的中國國力。

師:請同學們再次看書,用你喜歡的方式閱讀59頁第二幅圖的內容。

師:是誰實現了中國金牌零的突破?讓我們一起喊出他的名字。（許海峰）

師:這是哪一年的奧運會?（這是在1984年洛杉磯第23屆奧運會）

師:這是在新中國成立后的1984年。(師板書:新中國。)師:在這屆奧運會上,我國共獲得了多少枚金牌?位居第幾?（中國運動員共獲得15枚金牌,位居金牌榜第四位）

師:在新中國,我國運動員終于站在了最高的領獎臺上,賽場上第一次奏響了中華人民共和國國歌,第一次升起了鮮艷的五星紅旗,是什么讓我們祖國的體育事業發生了翻天覆地的變化呢?（我國的體育事業發展了,并取得了可喜的成績；祖國強大了,地位提高了,在國際中發揮著越來越重要的作用···）

師:奧運會上的第一塊金牌,凝結了幾代人的夢想與自豪,只有新中國,才能摘掉東亞病夫的帽子,只有在中國共產黨的領導下,中國人民才能站起來!3.數據對比:中國的日益強大。

師:日漸富強的祖國在奧運賽場上留下了許多輝煌的印記。你還記得中國運動員奪冠的場景嗎?你都記住了哪些奧運健兒的名字?(大屏幕出示鄧亞萍、劉翔、姚明等運動員比賽圖片。請學生說出他們的名字和比賽項目。)師:新中國成立后,我國都參加了哪屆奧運會?每一屆的結果怎樣呢?剛剛閉幕的北京奧運會的情景還歷歷在目,你能說出我國這一次共獲得了多少枚金牌嗎?位于世界第幾位? 師:請同學們帶著這些問題仔細閱讀。小組合作,完成教材60頁的統計表。(生填寫統計表并匯報填寫情況)師:從這張統計表的一組組數據中,你看到了什么?

生:中國越來越強大了；中國越來越有實力了；世人看到了一個充滿了生機與活力的民族······

三、課堂延伸,寓情于行

師:今天我們從體育方面看到了我國不斷增強的國力,也讓世人看到了一個已經崛起的民族。中國用自己的實力讓五星紅旗一次次在奧運賽場上升起。(出示:五星紅旗。)此時此刻,面對莊嚴的五星紅旗,作為新中國的少年兒童,你對我們的祖國有哪些美好的祝福呢? 師小結：面對五星紅旗,我也由衷地祝福祖**親,愿我們偉大的祖國——明天會更好!作業布置：課后再想一想，找一找，還有哪些標志性的活動或事件，展示了我們中華民族的風采？

板書設計： 站立起來的中國人

從“東亞病夫”到相約2008

屈辱→自尊→光榮 落后→發展→富強

第二課時

知識與技能：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

過程與方法：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

情感態度與價值觀：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學重點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學難點：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到

自豪和驕傲。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程:

一、百年反差，感受強大。

⒈體育的興旺從一個側面反映了祖國的強盛，曾幾何時，我們的祖國是那么的無能衰弱（出示簽定《辛丑條約》圖）1901年清政府與十一國列強在北京簽署了喪權辱國的《辛丑條約》，中國賠償白銀4億5千萬兩，外國軍隊可以駐扎在北京等12個重要地區，中國淪為半殖民半封建國家。

⒉（出示2001年亞太會議圖）百年后我們祖國又迎來了各國首腦，而這次卻是在我們祖國上海舉辦亞太經合組織會議。會議主題是：新世紀、新挑戰，合作、參與、促進共同繁榮。這么重要的會議在中國舉辦，這么多重要的國家首腦聚集上海，讓你感受到了什么？

二、鮮活事例，體驗強大。

⒈逐幅出示62頁四幅圖，并配上講解。師生共同感受。最后四幅圖定格在畫面上。

⒉大家還從哪些渠道知道有關祖國參與各種國際活動的報道，趕快來向大家說說吧。

三、走進生活，領略強大。⒈介紹世博會

自從1851年舉辦第一次世博會起，世博會就一直在發達國家輪流舉辦，國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

2002年12月3日，上海申辦2010年世界博覽會獲得成功，改寫了世博會從未在發展中國家舉辦的歷史，全面展示了中國的實力和影響。

⒉中國的國際威望與地位日益提高，大家還知道哪些這樣的事

例呢？

四、回顧總結，升華感情。

從解放前到新中國成立，我們的祖國歷經滄桑，一天天強大起來。從“東亞病夫”到“世界的雄鷹”，經濟實力，國際地位各個方面都大大提高了。讓我們每一個中國人都為之振奮，為之驕傲，讓我們不盡要大聲歡呼“中國人站起來了！”那么日益強大的祖國，從新中國成立到今天，經濟得到了哪些發展，人民生活有了哪些改善呢？讓我們到下一節課去探討吧。

作業布置：每人出一期《我愛中華》的手抄報，反映祖國的強盛。板書設計： 站起來的中國人

奧運強國 經濟富強 國際大國 地位提高

驕傲 自豪

第三課：告別貧困奔小康

課型：新授 課時：一課時

知識與技能：懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

過程與方法：隨著科學的發展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發生的變化。

情感態度與價值觀：認真學好各門文化課，切實打好知識基礎。在學習中發揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。

教學重點：懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。

教學難點：懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現在的美好生活，努力學好科學文化知識。教法：講授

學法：交流、合作學習

教具：圖文資料 教學過程:

一、運用實物，激趣導入

1．票證展示（課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關于票證的來歷和相關知識，說一說自己知道的故事

二、小組學習，交流感受

（一）生活質量提高了，人們的服裝也發生了很大變化，質量、數量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發生的變化（從剛維持溫飽到小康）。

2.調查自己家祖孫三代人生活條件發生的變化，完成調查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質量的要求也發生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談談你眼中的小康生活是什么樣的？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動？（生自由回答）

四、情感升華拓展交流

1.對于發展不平衡造成的地域經濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構想 作業布置：課后寫一篇暢想未來的作文 板書設計： 告別貧困奔小康

第四課：打開國門走向世界

課型：新授 課時：第一課時

知識與技能：了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義。

過程與方法：感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。

情感態度與價值觀：增強學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨的情感。教學重點：初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義。

教學難點：引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動一：走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經濟發展帶來了生機,現在我國的很多產品,走向了世界。

2、閱讀第78頁關于圣誕節玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節許多飾品都是中國制造的。(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產品到海外的信息在課堂上進行交流。

4、匯報:中國的產品到海外的圖片或文字資料。

5、總結:我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿易往來。

6、討論:看圖文資料后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界。

(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高)。

總結：通過今天的學習你有什么收獲？ 作業布置：預習下節課內容

板書設計： 打開國門走向世界 教學后記：

第二課時

知識與技能：了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人素質提高的重要意義。

過程與方法：感受中國共產黨領導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。情感態度與價值觀：使學生從小樹立社會責任感和使命感。教學重點：初步認識對外開放對我國經濟的發展、社會的進步和人的素質提高重要意義。

教學難點：引導學生用發展的眼光看待社會發展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程:

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道

2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創設情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節的呢?請看第82頁資料,談一談你的想法吧!總結:同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦 作業布置：搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么? 板書設計： 打開國門走向世界

和平發展 國際化

第四單元 漫游世界

教材分析：

本單元由《到周邊去看看》《環球旅行去》《文化采風》三個主題構成。當代少年兒童生活在一個開放的、全球化的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會也較多。世界上不同國家由于文化傳統和文化背景不同，在民族風情、生活習俗、傳統禮儀上都有所不同，幫助學生從小學會認識到這些不同，并能以寬容的心態去看待和接納不同國家的文化和生活習俗很有必要。世界上有許多反映了人類智慧的文化遺產，它們表現了人類文明的歷史進程，體現了人類偉大的創造精神。本部分的內容是將看似距學生遙遠，實際上已與學生的生活不可分割的今日世界，通過地理環境.文化遺產、節日風俗、民族習慣、科學技術.戰爭與和平等不同側面，展示在學生面前。啟發并引導學生走近世界，關心并初步了解世界，將自己的生活.自己的家鄉，我們的國家與世界的發展聯系在一起，增進對世界的親近感，愿意成為一個自立于世界的中國人。本部分內容主要是拓展學生的視野，為進入中學的學習奠定基礎。學情分析：

讓學生從小認識和知曉這些人類共同的文明遺產，激發學生對世界古文明的探究興趣，為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎十分必要。本單元通過呈現一些具有代表性的世界古代文化遺址和特色城市，引導學生對世界著名文化遺址和特色城市的探究和了解，從而激發他們對世界文化的興趣。單元總目標：

知識與技能：初步了解我們周邊的國家，能夠在比較、探究中發現亞洲文化的共性和差異，懂得我們與周邊國家之間存在著歷史淵源及文化交融的關系，應當和睦相處、共同發展。

過程與方法：通過課前搜集資料，課中參與、討論、比較等，了解我們周邊的一些國家。

情感態度與價值觀：初步感知人類文化的多彩與奇妙，產生對

人類多樣文化的興趣和認同感，認識世界多樣文化的差異性和豐富性，并建立理解和尊重的態度。幫助學生從小形成開闊的國際視野，讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，能以寬容的心態去理解和接納不同國家的文化和生活習俗，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎。

單元總課時：6課時

第一課：到周邊去看看

課型：新授 課時：第一課時 教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、能通過比較，發現周邊國家的文化與我國文化的異同，初步了解東方文化的主要特點。

3、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

教學重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

教學難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動一：地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正 45 確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二：去鄰居家瞧瞧

1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85--86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

總結：通過今天的學習，你有什么收獲？ 作業布置：預習下節課內容

板書設計： 到周邊去看看

一、地球村里的鄰居

二、去鄰居家瞧瞧

第二課時

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

2、能通過比較，發現周邊國家的文化與我國文化的異同，初步了解東方文化的主要特點。

3、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異

性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。

教學重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。

教學難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動三：與鄰居的交往

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

活動四：古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發展。

7、新聞調查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

47（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

8、練習設計：選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內容進行自我總結。

作業布置：搜集了古代關于鄰國的故事，讓他們講給大家聽.板書設計： 到周邊去看看

活動三：與鄰居的交往

活動四：古往今來話鄰國

第二課：環球旅行去

課型：新授 課時：第一課時 教學目標：

1、初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2、培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度 教學重點：了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

教學難點：讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

教學過程: 神奇探秘之旅 活動一：神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現代文化的魅力。（出示相關圖文資料）

全班交流：深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二:追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。(學生分小組閱讀教材第96面的內容)討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 作業設計：故事續編：密林深處的秘密

讓學生結合相關資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個 49 開放的結尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續寫完成。板書設計： 環球旅行去

一、神秘的世界

二、追溯西方文明的搖籃——希臘

第二課時

教學目標：

1、初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現了濃重的現代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。

2、培養學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態度 教學重點：了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

教學難點：讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 感受現代文明之美與現代藝術之精髓

一、游覽藝術之都----巴黎

巴黎是法國的首都，擁有許多聞名世界的歷史遺跡和宏偉壯麗的現代建筑。讓我們一起欣賞一下藝術之都的魅力。

（組織學生閱讀97頁內容）

二、到維也納聽音樂

師：維也納國家歌劇院是全世界公認的一流歌劇院。從落成那

第三篇：山東美術出版社五年級上冊品德與社會教案(完整版)

五年級上冊《品德與社會》教學計劃

一、學情分析：

全班共有學生32人，其中男生17人，女生15人，學生均屬農村孩子，來自附近7個自然村，在家大多為嬌生慣養的孩子，思想狀況很不穩定，學習狀況兩極分化嚴重，對于學習科目偏科情況較嚴重。

二、教材分析：

教材分為四個單元，14課。第一單元《快樂的校園生活》，第二單元《走遍中國》，第三單元《追尋文明的足跡》，第四單元《同在藍天下》。

三、教學目標：

1、教育學生明確學習的目的和意義，樹立正確的學習態度。

2、了解學校的日常工作，知道學生是學校的一員，培養學生自主參與、自我管理等能力。

3、培養學生熱愛老師、親近老師、尊敬老師的情感。

4、使學生懂得中國的神圣領土不容侵犯培養學生熱愛祖國的思想感情。

5、引導學生了解祖國名勝古跡，萌發學生的民族自豪感。

6、引導學生認識并自覺抵制迷信活動，培養學生勤于觀察、樂于動手、勇于發明創造的科學品質。

四、教學措施：

1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發學生的興趣。

2、根據教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發現生活的美，感受現代生活。

3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

五、教學注意的問題：

（一）必須注重與學生和社會的聯系

教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

六、課時安排 第一單元12課時 第二單元8課時 第三單元6課時 第四單元10課時 預計使用課時數：36課時

1.我學習，我快樂

一、教學目標

1．通過名人的故事培養學生端正的學習態度，正確對待學習把學習看作是一件快樂的事。

2．通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中感受學習既是快樂的，又要付出艱苦的努力。

3．培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

二、教學重點

使學生能從中感受學習既是快樂的，又要付出艱苦的努力。

使學生能從中發現并體會中國工業發展經歷了一個艱苦和漫長的過程。

三、教學難點

在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

四、教學準備 教師準備：圖片資料 學生搜集名人的學習歷程

五、教學時間

六、教學過程

第一課時

一、導入

1．閱讀第二頁的詩歌 2．通過閱讀你聯想到了什么？ 3．說說你在學校中是怎樣學習的？

二、我的研究：

1．討論，學習是為了什么？把你的真實想法說出來。學生交流談體會，說感想。

2．通過閱讀課本上提供的資料，和自己收集的資料，看看名人們是怎樣學習的？ 組隊合作 交流發現，修改完善。

3.與名人們相比，對自己有什么樣的期望？ 各抒己見發表意見

4.閱讀短文，了解詩人李白小時候是怎樣努力學習的，再說說自己平時是怎樣學的？ 小組內交流，全班匯報

三、小結

我們是祖國的花朵，要想真正成為祖國的棟梁，我們應該怎么做？ 學生交流談體會，說感想，定目標。

第二課時

一、談話導入

1.對于學習，你覺得是苦還是樂？ 分小組進行交流討論。2.互相交流你找到的資料 學生交流。

3．各組選代表進行辯論，其他同學位聽眾，有不同意見可以舉手發表，相同意見可以補充。相互辯論，深層認知

4小結，把學習看作一件快樂的事，學習才會不斷進步

二、我的收獲

1.通過今天的學習，你的收獲是什么？ 學生交流匯報，認真做好紀錄 2今后你想怎么做？ 分小組討論 全班匯報交流 3.對于學習，你還有什么想說的？

三、作業

試寫一份對于未來的學習計劃

2.我是學校的小主人

一、教學目標

1、了解學校的日常工作。

2、知道學生是學校的一員，應該為學校建設和發展作貢獻。

3、針對學校工作提出合理化建議，培養學生自主參與、自我管理等能力。

4、體驗學校生活的快樂，培養學生熱愛學校生活的情感和主人翁意識。

二、教學重點: 培養學生自主參與、自我管理等能力。

三、教學難點:培養學生熱愛學校生活的情感和主人翁意識。

四、教學準備：

教師準備：準備有關課件、圖片和調查表 學生準備：了解學校日常工作狀況

五、教學過程：

一、激發情感

1、同學們，通過昨天參觀我們學校的榮譽室，你知道了什么呢？師：我們學校真是榮譽眾多啊！

2、師：我們為我們的學校感到！我們學校令人自豪的地方還有很多。（播放校園的課件）

3、你們能說說在我們的校園中，令人自豪的地方還有哪些嗎？

4、小結：哇，原來我們的學校有那么多值得自豪的東西啊！此時此刻，你最想對學校說些什么呢？

5、唱校歌，抒發感情

師：現在讓我們滿懷自豪之情來唱一唱我們的校歌好不好？

6、同學們唱得真好，我們的學校歷史悠久，環境優美，設施齊全，我們可以用什么好方法來向人們介紹我們學校呢？

二、設計名片 展示名片范例

對！名片是介紹、宣傳學校的最簡便、最直接的方法。(課件出示兩張名片)提問：①哪一句話給你留下最深的印象？ ②名片上還可以寫什么？

③你覺得怎樣做可以使名片更美觀呢？ 學生自由發言。

這里是市綠色學校、市文明學校??）（名稱、電話、郵編、地址、網址）

（把內容安排在合理的位置；字要寫得端正；可以配一幅簡單的插圖，使名片更加精美。）

三、制作名片

1、讓我們來一次名片設計比賽，好嗎？

2、學生制作，教師巡視指導

四、展示名片

1、請各小組先交流，各小組再評選一張最好的名片準備上臺展示。

2、展示名片

3、師：你認為哪一些名片好？為什么？

4、舉起各自的名片互相欣賞。

五、課后延伸

把名片送給親朋好友。板書設計： 我是學校小主人 介紹我們的學校——名片

（名稱、電話、郵編、地址、網址）

3、祝福您，老師

一、教學目標：

1、知道教師工作的辛苦及其社會意義。

2、知道教師節的來歷。

3、知道古今中外尊敬教師的一些事例。

4、培養熱愛老師、親近老師、尊重老師的情感。

二、教學重點：

知道教師工作的辛苦及其社會意義。

三、教學難點：

培養熱愛老師、親近老師、尊重老師的情感。

四、教學準備：

古今中外尊敬老師的資料課件

搜集古今中外尊敬老師的故事和關于教師的格言

五、教學過程：

第一課時

激情導入，引入主題。

播放歌曲《每當我走過老師窗前》。

同學們，每當我們聽到這熟悉的旋律，心情總是格外激動。再過幾天就是教師節了。關于教師節，你知道些什么？ 學生交流：

各級政府、企業、社會團體以及個人是怎樣通過用多種方式表達對老師的尊敬。課件出示中國教師節誕生的資料卡。

小結：老師用無私的愛培養著我們，受到了全社會的尊重，我們要把真誠的祝福送給老師。

二、交流討論，提升認識。

1、我國尊師重教

（1）同學們，我國有著上下五千年的文明歷史，在這漫長的歷史長河中，有著尊師重教的光榮傳統。

（2）課件出示：毛主席在徐特立先生60歲生日時的賀信。

（3）小結：尊師重教是我們中華民族的傳統美德，我們要把這一光榮傳統繼續發揚，讓全社會的人都來尊師重教。

2、外國尊師重教（1）其實不僅我們中國人尊敬老師，世界上還有許多國家的人們也同樣尊敬老師。

（2）全班交流，老師參與其中。

三、小結

第二課時

匯報交流，體會師愛。

1、上節課，我們共同交流了有關尊敬老師的話題。課后，布置同學們觀察老師一天的工作，請同學們把你觀察的結果告訴大家，讓大家共同分享，好嗎？

2、學生匯報交流，互評、師評相結合。

3、引導觀察，啟發思考： 你認為老師的工作怎樣？ 播放課件《斯霞老師》。提問：你想到了什么？

回憶自己與老師度過的珍貴時刻，理解老師對自己成長的關愛，和全班同學分享。

二、活動交流，表達情感。

1、同學們都知道了要尊敬老師，那怎樣表達你對老師的敬愛之情呢？

2、小組討論交流自己的表達方式。

3、全班交流展示成果，啟發學生用自己喜歡的方式（例如做賀卡、寫信、寫詩等）

4、全班評價。

三、結束全課，升華情感。播放歌曲《長大后就成了你》。板書設計：

祝福您，老師

（1）發電子郵件（2）自己制作賀卡

（3）給老師畫一幅畫，再加上一首抒情詩（4）黑板上寫祝福的話

（5）以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花

4.肥沃的黑土地

教學目標：

一、了解東北地區的大致范圍，能夠在中國地圖上指出它的大致位置。知道東北地區的氣候特點與人們生活的關系。

二、知道東北地區的自然環境，以及這里擁有豐富的自然資源，知道要保護森林和珍稀動物。

三、了解東北具有發展工業的有利條件，知道這里重工業集中，是我國著名的大型工業基地。

四、知道抗戰時期東北軍民抗戰的事例，體會當時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，培養愛國主義情感。教學重難點：

教學重點：了解東北地區的大致范圍、地形和豐富的自然資源。

教學難點：培養體會民國時期給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發學生愛國主義情感。教學準備：

1、東北地區自然環境和人們生活圖片。

2、《中國地圖》、《東北地圖》。

3、視頻：東北“黑土地”風光、“九一八”事件。

4、小組自查資料。教學過程：

一、初視東北

1、師：（出示東北圖片——肥沃的黑土地）同學們，你們知道這是中國的哪個地方的嗎？（東北）今天呢，我們就一起來學習東北這片肥沃的黑土地。

2、出示：《中國地圖》教學掛圖。

找一找：中國的東北是指哪里？東北都包括哪些省級行政區。

東北，古稱遼東、關東、關外、滿洲，是中國東北方向國土的統稱，以山海關和烏蘭察布為分界，包括遼寧省、吉林省、黑龍江省和內蒙古東部（即“東五盟市”，錫林郭勒盟、呼倫貝爾市、興安盟、通遼市、赤峰市）。土地面積為147萬平方公里，占全國國土面積的13%，2004年GDP 總量1.6萬億元，占全國的11.76%，人口1.22億，占全國總人口的9.18%，是我國東北邊疆地區自然地理單元完整、自然資源豐富、多民族深度融合、開發歷史近似、經濟聯系密切、經濟實力雄厚的大經濟區域，在全國經濟發展中占有重要地位。

3、觀察教材插圖及教學掛圖《東北地區》圖。找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。

我國東北地區包括黑龍江、吉林、遼寧和內蒙古自治區的東部。東北地區三面環山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。

4、師：一提到東北，人們都會想到 “北風怒吼，雪花飛舞”，“原野上、森林里白茫茫一片，成為冰雪的世界”等詞句。除此之外，還通過人們的穿戴和房屋建筑形式也跟其他地區的不一樣。（出示照片）

提問：在這種冰天雪地的環境中，東北人民是怎樣生活的？[通過圖片及教師的引導，指導學生想象出東北地區冬季的嚴寒狀況。體會東北與其它地區的 不同之處，理解當地人的生活狀態及生活方式]

5、教師總結，展示圖片，介紹東北的環境、氣候特點、資源狀況及風土人情。

二、東北探寶

1、提問：同學們，東北的寶貝可多了最有名的是“ 東北三寶”。你知道東北有哪“三寶”？(人參、鹿茸、貂皮)

2、其實，東北除了這三寶之外，還有很多寶。

播放視頻：東北黑土地風光。（北大荒到北大倉、肥沃的黑土地、今天的黑土地）

3、提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？現在國家為什么禁止進一步開發黑土地呢？

小組交流討論。讓學生發表自己的看法。[引導學生認識黑土地的利用價值及保護環境意識]

4、閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。

小結：東北平原在開發以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。

5、你還知道東北有哪些“寶”？（教師從礦產資源、林業資源、畜牧業資源等多方面介紹東北得天獨厚的優勢）

小結：東北的林區是我國最大的森林資源寶庫，這里的森林面積占全國森林總面積的三分之一。森林可以凈化空氣，涵養水源，避免水土流失，改善氣候環境。因此，保護森林資源也就是保護環境。我國是少林的國家，國家已經明確規定禁止砍伐森林，原來林場的伐木工人的工作全部由伐木改為植樹護林。（培養學生注意保護森林資源的意識。）東北林區不僅有豐富的森林資源，林中還有許多珍貴的動物和藥用植物資源。東北資源 水繞山環、沃野千里是東北區地面結構的基本特征，土質以黑土為主，是形成大經濟區的自然基礎。南面是黃、渤二海，東和北面有鴨綠江、圖們江、烏蘇里江和黑龍江環繞，僅西面為陸界。內側是大、小興安嶺和長白山系的高山、中山、低山和丘陵，中心部分是遼闊的松遼大平原和渤海凹陷。東北區平原面積高于全國平原面積的比重，東北平原（包括松嫩平原、遼河平原和三江平原三部分）、呼倫貝爾高平原以及山間平地面積合計，和山地面積幾乎相等；東北擁有宜墾荒地約1億畝，潛力之大國內少有。廣大的山區，蘊育著豐富的森林，總蓄積量約占全國的1/3，目前仍是全國最主要的采伐基地，1995年木材產量占全國38.4％。受緯度、海陸位置、地勢等因素的影響，東北區屬大陸性季風型氣候。自南而北跨暖溫帶、中溫帶與寒溫帶，熱量顯著不同，大于等于10℃的積溫，南部可達3600℃，北部則僅有1000℃。冬小麥、棉花、暖溫帶水果在遼南各地可正常生長；中部可以生長春小麥、大豆、玉米、高粱、谷子、水稻、甜菜、向日葵、亞麻等春播作物；北部則以春小麥、馬鈴薯、大豆為主。自東而西，降水量自 1000毫米降至300毫米以下，氣候上從濕潤區、半濕潤區過渡到半干旱區，農業上從農林區、農耕區、半農半牧區過渡到純牧區。水熱條件的縱橫交叉，形成東北區農業體系和農業地域分異的基本格局，是綜合性大農業基地的自然基礎。東北區礦產資源豐富，主要礦種比較齊全。主要金屬礦產有鐵、錳、銅、鉬、鉛、鋅、金以及稀有元素等，非金屬礦產有煤、石油、油

頁巖、石墨、菱鎂礦、白云石、滑石、石棉等。這些資源在全國有重要的地位。分布在鞍山、本溪一帶的鐵礦，儲量約占全國的1/4，目前仍是全國最大的探明礦區之一。松遼平原地下埋藏著豐富的石油資源，探明儲量占全國50％左右。大慶油田是目前中國的最大油田，遼河油田為中國第四大油田，此外還有吉林油田，是東北區能源工業、化學工業、輕紡工業的重要基礎。東北區煤炭資源的保有儲量約723億噸，煤種雖比較齊全，但總量不足，而且分布不均勻，60％在內蒙古東部，27％在黑龍江，13％在遼吉兩省，產銷地結合不理想。東北油頁巖儲量占全國第一位，3省都有分布，具有開發潛力。南部沿海的海鹽，東部山地的石灰石也極其豐富，發展化學工業和水泥工業條件有利。東北區的資源對建立冶金、燃料動力、化學、建材等基礎工業有比較充分的保證。東北區水資源比較豐富，地表徑流總量約為1500億立方米，但分布不理想，東部多于西部，北部多于南部，需進行區域性調水，才能根本保證本區發展的需要。本區可供開發利用的水能資源約有1200萬千瓦，充分利用后不僅可以節約煤炭和石油資源，而且對東北電網的調峰、調頻將起重大作用。東北區南部瀕臨黃海與渤海，沿海漁場面積為5.6萬平方海里。另外，還有水庫、湖泊淡水面積1358萬畝，為發展海運和水產業提供了有利條件。總之，東北區除礦產與工業外，其土地、熱量、水分、海洋、植物資源等條件，對建成為全國性的大型農業（糧豆、甜菜等）基地、林業基地、牧業基地以及漁業基地、特產基地提供了可能。

三、城市掠影（快樂大展示）

1、師：東北有很多聞名遐邇的城市，課前相信大家都做了充足的準備，下面的時間便留給我們的各位小講師們，有他們帶著我們領略東北城市的魅力。

2、由小組學生展示并簡要介紹東北著名城市（鞍山、長春、大慶、哈爾濱等）圖片及城市優勢。東北城市體系

沈陽：共和國長子，中國重工業之都，東北最大城市，中國建成區第三大城市，在東北亞地區有影響力的國際城市之一。東北地區的政治，經濟，商業，軍事中心

哈爾濱：北國冰城，“東方莫斯科”“東方小巴黎”，有眾多歐式風格建筑，旅游業發達。動力、航天航空、亞麻紡織、制糖、制藥等工業發達。中國省轄市中面積最大、總人口居第二位，東北地區北部最大的中心城市

長春：北國春城，東北天然地理中心。汽車城、電影城、光學之都、農業之都、大學城、森林城、塞外春城。工、農、科技產業在全國有舉足輕重的地位 大連：東北之窗，東北最大港口經濟城市，東北經濟最發達城市。外貿發達，城市迷人，旅游業發達。“服裝之城”“足球之城”“北方香港” 鞍山：共和國鋼都 大慶：綠色油化之都，天然百湖之城，北國溫泉之鄉 齊齊哈爾：鶴城 牡丹江：北國雪城

綏芬河：中國通往日本海的最大陸路貿易口岸。中外陸海聯運的重要結點，中國東北地區參與國際分工與合作的重要窗口和橋梁 吉林市：北國江城，霧凇之都 通化：北國山城，醫藥之都 延吉：延邊朝鮮族自治州州府

滿洲里：中國最大陸路口岸，地處亞歐第一大陸橋的交通要沖，中國東北地區 及環渤海港口通往俄羅斯等獨聯體國家和歐洲的最便捷、經濟、重要的陸海聯運通道，承擔中俄貿易60%以上的陸路運輸任務 其他地級市

黑 ：佳木斯、鶴崗、伊春、雙鴨山、七臺河、雞西、綏化、黑河、加格達奇 吉 ：四平、通化、白城、白山、遼源、松原 遼：撫順、鐵嶺、葫蘆島、阜新、朝陽、錦州、盤錦、遼陽、本溪、營口 蒙：呼倫貝爾、烏蘭浩特、通遼、赤峰、錫林浩特市

重要縣級市有海城、興城、梅河口、琿春、五常、富錦、同江、二連浩特等

四、回眸歷史

在東北快速發展的今天背后，曾有一段屈辱的歷史。在1931年，在我中華大地上發生了震驚中外的大事。你知道是什么事嗎？（九一八事變）

放“九一八”事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看后結合自己查找的資料談觀后感受。（小組討論）

日本侵略的鐵蹄隨意踐踏我國領土，國民黨政府提出不抵抗政策。東三省很快淪陷。東北三省的勞苦大眾攜老帶子，被迫離開自己的家鄉流亡關內。東北是他們的家鄉，可此刻，他們有家不能歸，有仇不能報，從心頭都郁結著悲苦怨憤。這種情緒要傾吐，要爆發。許多愛國志士勇敢的站出來，號召、組織大家要拿起武器和敵人進行堅強的戰斗，把日本侵略者打回老家去。你知道有關抗戰時期東北發生的歷史故事嗎？

學生上臺講故事——八女投江、楊靖宇等抗戰故事[通過故事，體會當時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，培養愛國主義情感。] 小結：

通過學習，我們了解東北地區的大致范圍，知道東北地區林的自然環境，以及這里擁有豐富的自然資源。東北具有發展工業的有利條件，這里重工業集中，是我國著名的大型工業基地。東北人民利用當地嚴寒的氣候條件，開展豐富多彩的冰雪旅游，并以此帶動當地經濟的發展。

這是一片神奇的土地，世世代代生活在這里的人們，用鮮血和生命包圍著她，用勤勞和智慧建設著她。古老的黑土地如今重新煥發出青春和活力。愿她的明天更加燦爛！

5．江南魚米香

活動說明：

1．導語是白居易的詞《憶江南》，去引導學生誦讀，初步感受江南的美，并激發學生探究的興趣。

2．我的研究分了四個部分“走進江南—漫話魚米之鄉—古鎮采風—江南新貌”走進江南是為了讓學生初步了解江南，呈現了四幅優美的圖片，來感受江南之美。同時要求學生學會搜集資料。漫話魚米之鄉是讓學生探究江南水鄉的主要特產和自然條件。三個小朋友的交流和圖片，以及資料卡，各向我們介紹了江南的地形、特產、氣候，要通過交流讓學生明白三者之間的關系，進一步豐富認識。古鎮采風讓學生探究江南人們和生活習慣和風土人情。教材展示了民居、婦女服飾圖片和文字資料。又呈現了兩個小學生的交流圖，來激發學生探究的興趣，讓學生進一步搜集和展示資料，了解江南的風土人情，尊重不同民族的文化，“點擊名人”是讓學生了解江南的名人，增強自豪感。江南新貌這部分教材圖文并茂，介紹了上海、杭州、華西村的發展情況，是讓學生通過這些資料，感受江南地區經濟的快速發展，感受這些歷史名城在祖國經濟建設中所發揮的作用。

3．我的收獲是一個空白框，是為了引導學生對本次活動的內容進行總結梳理。對江南形成一個完整的印象。

4．我還想??是啟發學生課后繼續搜集相關的資料，通過朗誦詩歌、制作畫冊，進一步深化認識，激發情感。活動目標：

1．了解江南水鄉的自然環境、特產及經濟發展與自然條件的關系。

2．了解江南水鄉的一些歷史名城和名人，知道人們的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。

3．探究江南水鄉的地形、氣候等因素對人們生產生活的影響。

4．知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，增強民族自豪感。活動準備：

學生課前了解江南的有關資料 活動過程：

一、走進江南

1． 同學們：請欣賞一段音樂，邊聽邊看一組江南水鄉的精美圖片。2．各小組交流看后的感受。

3． 個人展示課前收集的資料，進一步體會江南水鄉的迷人風光。

二、了解江南

出示課件：長江三角洲地區圖。

1．看地圖了解長江三角洲的區域和地理環境。

2．在圖上找出主要河湖、長江、錢塘江、太湖、京杭大運河。分析長江三角洲河湖眾多的環境特點。

3．出示課件：水上人家、水上集市、臨街茶館。學生交流觀后感受。小結：生活在這里的人民出門坐上小船，輾轉于城市、鄉村和田野之間。風格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風景畫啊！4．出示課件：家庭居室、新村面貌。學生交流體會。

小結：現在，江南水鄉的經濟發展很快，無論城市還是鄉村，人們的生活水平多有了很大的提高。

三、贊美江南

1． 出示一則江南地區天氣預報，學生分析這里的氣候特點。

2． 江南地區雨水過多，河湖多，給當地農業和人民生活得來什么好處？ 小結：江南水鄉四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經過人們的長期開發，這里已經成為我國農產品最豐富的“魚米之鄉”。

3．出示：水鄉主要農作物水稻圖片。讓學生試著說說它為什么會成為江南水鄉的主要農作物？水鄉人民的主食是什么？

4．出示水鄉茶園、蠶繭、水上捕魚、湖上采摘蓮藕圖片。介紹豐富多彩的農產品和水產品。

5．江南水鄉還有哪些主要農產品？在你的家鄉有哪些農產品或水產品來自江南水鄉？學生交流發言。

小結：江南水鄉主要農作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉人民的主食。江南水鄉又是我國淡水魚產量最多的地方，人們采用科學的養育方法，提高了魚的產量。人們海防養甲魚、螃蟹和蝦，養殖河蚌、培育珍珠。同學們，課后用你們自己喜歡的方式，來共同贊美江南水鄉吧！板書設計：

江南魚米香 走進 了解 贊美

6.美麗的寶島

教學目標：

情感、態度與價值觀：感受兩岸人民期盼統一的情感。

能力：進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。

知識：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發、經營的結果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決。

學情分析：

從學生的心理特點與認知程度來看，學生對臺灣的歷史、風景、物產不太了解，對兩岸人民渴盼統一的情感體會不深。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村孩子存在資料收集不便的情況，不能直觀地感受到臺灣的美麗和富饒。因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。教學難點是讓學生了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統一。

針對學生實際，要想突破重難點，教師可讓學生從地圖上找出臺灣的位置，了解臺灣的地理概況。通過觀看相關視頻資料，了解臺灣的風景名勝和物產資源，使學生直觀地感受臺灣的美麗和富饒，進而激發出學生們對寶島臺灣的熱愛之情。通過讀詩、看錄像，感受海峽兩岸盼統一的情感。

由于農村孩子存在收集資料不便的情況，可以通過讓學生傳唱閱讀《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖灣》、鄭成功收復臺灣等這些孩子們耳熟聞詳的歌曲和故事，加深對臺灣的了解。結合資料的收集，使學生知道臺灣自古以來就是中國的領土，海峽兩岸的統一是祖國人民的一致愿望。教師在課前還可以讓孩子們每天關注新聞聯播中的兩岸新聞，讓學生感受臺灣與大陸之間的緊密聯系，以及隨著時代的發展，兩岸關系有著日新月異的變化。

教學重點：了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

教學難點：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統一。

教學準備：

教師準備：課前收集有關臺灣地貌、地形、風光、物產、歷史等方面的資料。

學生準備：從電視等媒體中了解大陸與臺灣的相關新聞報道。課時安排：2課時。

第1課時完成話題“美麗的寶島”“根脈相連”的教材內容。第2課時完成話題“祖國一定要統一”的教材內容。教學過程:

第1課時

活動一 美麗的寶島——臺灣 1．[播放動畫：臺灣在哪里] 圍繞情境思考臺灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。

小結：臺灣島是我國的第一大島。在臺灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國神圣的領土。（板書：臺灣）2．[播放視頻：美麗的臺灣島] 引導學生圍繞情境交流：你最喜歡臺灣島哪個地方？向大家介紹介紹。（板書：美麗的寶島——臺灣）

3．[播放動畫：阿里山名稱由來] 相傳250多年前，達邦有一位酋長叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來此打獵，滿載而歸，后來常常帶族人來此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。

[播放動畫：日月潭的傳說] 引導學生根據情境交流互動：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優美的傳說？

4．[播放視頻：富饒的臺灣島] 圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺灣島有哪些別稱？為什么會有這些美稱呢？

小結：臺灣既有著優美的風景名勝，也有著豐富的物產。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠鑲嵌在祖國的版圖上，閃閃發亮。（板書：富饒 寶島）讓我們帶著對臺灣的喜愛之情，一起來讀這首詩。[播放課件：詩] 福建以東近百里，臺灣寶島人稱奇。阿里山區林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產多豐富，臺灣風光真美麗。

【設計意圖：了解臺灣的地理概況，知道臺灣是一個美麗富饒的地方】 活動二 根脈相連

1．[出示文本：對臺灣島的開發] 一千七百多年前的三國時代，中國大陸的人們就渡海去臺灣，對臺灣進行了開發。一千三百多年前的隋代，政府派萬余人去臺灣，其中相當一部分人留居島上，和當地居民一道開發臺灣。七百多年前的元代，中國政府正式在臺灣設置行政機構，中央政府對臺灣的開發更加深入。引導學生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？

小結：臺灣自古就是中國的領土，我們的祖先用辛勤的勞動開發了這片美麗、富饒的土地。臺灣與祖國大陸有著地緣和血緣關系。但在1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣后，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態。雖然半個多世紀以來，臺灣與大陸分離了，但祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統習俗，共享中華燦爛文明。

2．[出示圖片：根脈相連] 圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發現生活在臺灣的人民哪些生活習慣和文化習俗與我們相同？引導學生從飲食習慣、節日風俗、語言文字、房屋風格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺灣與大陸文化的共同之處，感受“根脈相連”的含義。

小結：臺灣人民在文化、習俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。如果說臺灣是綠葉，祖國就是大樹。

7我們的母親河

一、教材分析

品德與社會課程是綜合課程的主導價值，是對學生進行品德教育和促進學生社會性的發展。品德與社會課的教學是教與學的交往、互動、交流、溝通、理解、啟發、補充，實現教學相長和共同發展。在品德與社會課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。通過教與學的轉變，實現教師角色和學生學習方式的根本轉變，以達到師生“學習共同體”的形成。

二、學情分析

學生的社會性發展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此，教育的內容和形式必須貼近學生的生活，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。生活在大山里的孩子對長江、黃河的認識了解可以說是空白的，怎樣使他們從自己的世界出發，認識長江、黃河呢? 我選擇了歌曲導入，以調動學生的學習興趣和學習積極性。課前布置了查找相關資料的作業，使學生對長江黃河有一個初步的了解。

三、教學目標

1、知識與技能

了解母親河的基本情況，如長江黃河的長度、流經幾個省級行政區、注入的海洋。明白

“母親河”的含義——長江、黃河流域蘊含著豐富的資源，養育了中華民族的兒女，孕育了中華民族燦爛的文化。

2、過程與方法

自主學習——課前查找資料；合作學習——小組討論；探究學習——運用資料、已有生活經驗交流，得出結論。

3、情感、態度與價值觀

通過查找資料、自學、交流討論，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

四、教學重點難點：

1、重點：了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義。

2、難點：形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

五、課前準備

1.學生查找有關長江、黃河的資料。

2.教師制作課件：準備關于長江、黃河的圖片、視頻資料，制作課件。

六、課時安排：1課時 教學過程（1）、導入

l.先請同學們聽一首歌曲《龍的傳人》，會唱的同學可以一起跟著唱一唱。2.看來同學們對這首歌很熟悉，也很喜歡。那么你們知道這首歌曲要表達歌唱者怎樣的情感嗎？（這首歌表達了遠在他鄉的中華兒女對長江和黃河的感懷，以及對祖國的向往及思念之情）

3．是啊，橫貫祖國大地的長江、黃河是我們的母親河。千百年來，她們用甘甜的乳汁，養育了一代又一代中華兒女。出示幻燈片課題。

4.母親，這是一個我們非常熟悉的詞語，看到這個詞，你會想到什么？對于母親河，你是怎么理解的？

5．為什么把長江、黃河稱作母親河呢？這節課我們要一起來學習這個問題。（板書：我們的母親河）（2）、走近母親河

1．同學們把書翻到第26～29頁，自讀課文中對長江、黃河進行概述的部分。想想：從兩段文字中，你獲取了哪些信息？學生自讀后交流。

2．課本中只是為我們概括介紹了關于長江、黃河的一些基本情況，要想更深入地了解

請同學們繼續學習，完成以下幾個要求（請一名學生讀一讀學習要求），出示幻燈片：

(1)在中國政區圖中

①用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線。

②說說長江、黃河的源頭在哪里？分別注入哪個海洋？（填入表格）③找找長江、黃河分別流經哪些省、直轄市和自治區？（填入表格）(2)結合查找的資料

①想想為什么長江、黃河是中華民族的母親河？ ②找找評價母親河的詞匯，說說為什么這么評價。3．交流：(1)出示幻燈片：

黃河：黃河發源于青海省巴顏喀拉山北麓，全長5 500米，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、及山東9個省份，注入渤海。填表格，訂正。請幾名學生上講臺指著地圖說說第一個大問題。長江：發源于青海省，青藏高原唐古拉山脈主峰格拉丹冬雪山西南側，全長6 300千：流經青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、自治區、直轄市，注入東海。（不僅如此，支流還遍及甘肅、陜西、貴州、河南、廣西、廣東、福建、浙江等八個省。）(2)為什么長江、黃河被稱為母親河？

學生根據搜集的資料回答，教師根據學生的回答出示相關的資料進行解說。①長江、黃河流域氣候溫暖、土地肥沃，水源充足，動植物多，這些都為中華民族的發展提供了良好的環境。長江黃河流域哺育了一代又一代的中華兒女，是中華民族的發源地，老師這兒有一段資料，我們一起瀏覽一下。（出示幻燈片）②長江、黃河流域土地肥沃，長江流域有4億畝肥沃的耕地和上海、南京、重慶等重要工商業城市，黃河流域有3億多畝肥沃的耕地??

長江、黃河為我們提供了豐富的水力資源，建立了三峽、三門峽、葛洲壩、劉家峽等水電站。長江還是一條“黃金水道”，通航里程長達8萬多公里。（干支流總和）其運輸量占全國內河水運量的80%以上，江輪可從上海市直達重慶市，是中國最重要的水上交通大動脈。

長江、黃河流域還蘊含著豐富的生物資源、礦產資源??

③小結：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應有盡有，像母親一樣哺育 了一代又一代中華民族勤勞、勇敢的子子孫孫。所以，人們把長江、黃河稱為我們中華民族的母親河。（板書：我們的母親河）

通過剛才的學習，我們能不能找到評價母親河的最貼切的詞匯：源遠流長、多姿多

彩、宏偉博大、氣勢磅礴、肥源沃土??（學生板書）（3）、歌頌母親河

1．同學們找得都非常準確。古往今來，母親河的子女們用自己的真心、真情歌頌、贊美母親河。同學們，你們知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？（學生交流）2．大家搜集了不少詩歌，老師也為大家帶來了一首鋼琴協奏曲——黃河，詿我們一起感受那波濤洶涌的黃河水吧！（4）、保護母親河

1．但是，隨著歲月的流逝，母親河歷經滄桑，正在漸漸失去昔日的風采。（出示幻燈片）

2.全班交流：誰來說說母親河出了什么問題？

3、教師小結：近年來，黃河和長江的源頭“三江源”生態日益惡化，引起了政府和人民的普遍關注。現在，國家已建立“三江源”國家級自然保護區，封山育林，退牧還草，生態環境已有所好轉，讓我們共同關注、愛護母親河的生態和建設）4．那么我們能為母親河做些什么呢？——（如：我們根據收集來的資料，以保護母親河為主題，出一期手抄報，做一次義務宣傳員，向周圍的人們介紹母親河，以增強保護母親河的惠識。或編寫一些提示語、警示語等）（5）、總結：

母親河養育了中華兒女，孕育了中華文明。今天，她依然以博大的胸懷與祖國一齊走向未來。我們要學習母親河的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量！

三、板書設計 長江 源遠流長 多姿鄉彩

7.我們的母親河 宏偉博大 氣勢磅礴 肥原沃土

教學反思：

教學時，我主要體現以下幾點：

1、創設情境，體驗生活。對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活，只有引導兒童關注和“實踐”他自己的生活，才是有意義的教學。在教學中，引導學生為保護母親河設計廣告宣傳詞，發出呼吁，以此體驗生活，成為他自己生活的實踐者。

2、課后延伸，引導生活。生活是品德教學的重要資源，它本身就是兒童成長的“養料”，課堂教學要把兒童與其真實的社會生活緊密地聯系起來，有意識地把兒童回到真實的生活中去。最后一個環節：請同學們課后繼續搜集相關的資料，而且用我們對母親的愛去愛長江、黃河，讓每一顆愛心串聯起來，去保護我們的母親河，奉獻一片赤子之情。

8.尋訪“三孔”

活動目標：

1．簡要了解“三孔”的有關情況。2．了解孔子的主要事跡。

3．簡要了解孔子的思想對我國及世界的重大貢獻和積極影響。學生活動準備： 學生課前搜集三孔的文字、圖片等資料。搜集孔子的有關資料。教師活動準備： 自制教學課件、書簽。活動過程：

一、談話導入：

同學們，你們喜歡旅游嗎？有沒有同學到過曲阜這個地方？曲阜這里最有名的是什么？（最有名的就是“三孔”）那么你知道“三孔”指的是什么嗎？（學生回答）下面我們根據今天的活動目標。一起來探秘曲阜，尋訪“三孔”。出示活動目標：（點擊課件）1．簡要了解“三孔”有關情況。2．了解孔子的主要事跡。

3．知道孔子的思想對我國及世界的重大貢獻和積極影響。（學生齊讀活動目標）

二、游覽“三孔”

1．那么，關于“三孔”你想知道些什么呢？

2．老師課前已經布置了，請同學們搜集有關“三孔”的資料，現在誰來介紹一下你所了解的“三孔”？（學生發言）

看來同學們了解的內容可真不少！那么，同學們想親眼目睹“三孔”的風采嗎？請看大屏幕。（課件點擊游覽三孔）

孔府簡介：孔府也稱圣府，是孔子的后代子孫們居住的地方，歷史上，孔子的后代繼承人都被稱為“衍圣公”。孔府是孔廟的西鄰，規模相當宏大，是我國僅次于明，清皇帝宮室的最大府第。孔府中亦收藏有大量的珍貴文物和藝術品。孔林簡介：屬全國重點文物保護單位，本稱至圣林，是孔子及其家族的墓地，坐落于曲阜城北，占地約3000余畝，它是我國規模最大，持續年代最長，保存最完整的一處氏族墓葬群和人工園林。

孔廟簡介：孔廟是祭祀孔子的廟宇，位于曲阜市中心，始建于孔子死后的第二年。現在的孔廟是經過明清兩代修繕完成的，完全仿皇宮式樣。除了“三孔”，還有一個地方我們也要了解一下，那就是杏壇。

杏壇簡介：杏壇在大成殿前，是傳說中孔子聚徒講學的地方。亭四周有石欄圍護，四方有甬道可通。亭前石爐，雕刻精美，是金代文物。亭四周遍植杏樹，每到春和景明，杏花盛開，燦然如火。

為了紀念孔子，曲阜每年都要在這里舉行曲阜國際孔子文化節。

剛才，我們一起游覽了“三孔”，對“三孔”有了進一步的了解。那你知道“三孔”是怎么得名的嗎？（學生回答）既然三孔是因孔子而得名，接下來就讓我們一起走近孔子。看看孔子為什么會造成這么大的影響。

三、走進孔子

提到孔子，你對孔子都了解些什么呢？

我知道，課前同學們對自己感興趣的有關孔子的內容也進行了搜集了解，接下來先請大家根據自己收集的資料和老師的提示，在小組內和其他同學互相交流一下，過會兒我們找同學來一起進行交流。

學生進行交流匯報。（根據課件提示和學生回答的順序進行）

A、出示孔子生平（提問：讓學生說一說對孔子的生平有哪些了解，最后點擊課件總結）

B、關于《論語》資料

C、孔子的影響（孔子之所以會造成這么大的影響，主要是他的教育思想）D、孔子教育思想 E、孔子名人名言

同學們很棒，對孔子有這么多的了解。

1.剛才我們說到孔子的名人名言，老師特地制作了一個孔子的名言書簽，我在上面寫了這樣一句話來鞭策自己，在這里與同學們共勉： “三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（學生發言，看能不能理解意思。然后教師解釋：意思就是說，幾個人一塊走路，其中必定有一位可以做我的老師，我將學習他的優點，改掉自己的缺點。）

2.那么同學們，在孔子的很多名言中，你最喜歡哪一句？請你把它摘錄到你的書簽中，讓孔子的名言成為你一生的座右銘。請同學說一下你摘錄的是那句名言？（學生發言，談自己摘錄的孔子的名言，并且談一下自己的理解或感受。教師適當糾正：我最喜歡的名言是，因為（使我懂得了）。）

四、活動總結：

同學們，我們今天游覽了“三孔“，并且走近孔子，下面請同學們把你這節課的收獲記錄到你的收獲卡上。（我知道了，我最感興趣的是。）讓學生根據自己寫的說一說自己最大的收獲是什么嗎？（學生根據自己寫的，說一說）

看來同學們今天的收獲非常大，希望我們今后能時時以孔子的名言和今天的收獲來激勵自己，相信，明天你也會成為一名學識淵博、胸懷博大、對社會有用的人！

五、板書設計：

8尋訪“三孔”

孔府 孔林 孔廟

六、課后反思：

通過這節課的學習，完成了活動目標，達到了預期的效果。學生在活動過程中，不但知道了“三孔”，還了解到孔子的一些事跡，并且從孔子的教育思想和名言中受到啟發。本節課設計的環環相扣，只是在上課過程中，由于緊張，有些地方銜接的不

9.站在長城上

教材分析

本課是依據《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”第2條“我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家”的等內容編寫的。目的在于引導學生通過對長城的地理位置、自然風光及其歷史地位，了解秦始皇統一中國等相關歷史，感受祖國歷史文化的悠久和豐厚，增強民族自豪感和自信心。教學目標

情感態度價值觀目標

體會中華民族的聰明才智和百折不撓的精神，增強民族自豪感和自信心。能力目標

（1）培養學生搜集、整理信息的能力。（2）培養學生讀圖能力。知識目標

（1）了解長城的地理位置、自然風光以及它的歷史、地位、作用。（2）知道長城是世界上最宏偉的建筑之一。教學重點難點

本課教學重難點是通過引導學生了解長城的地理位置、自然風光以及它的歷史、地位、作用，知道長城是世界上最宏偉的建筑之一，增強學生的民族自豪感和自信心。教學準備 教師準備：課件

學生準備：搜集有關長城的文字資料。教學過程：

一、激情導入，引出課題

1.播放長城圖片，音樂伴奏。學生談看到長城的感受。2.教師小結，引出課題。

【設計意圖：通過照片初步感受長城的雄偉壯觀，激發學生探究的興趣。】

二、探究長城的相關知識 活動一：長城的世界地位

1.去過長城的同學交流登長城的感受。2.全班交流在哪里見過長城。預設：（1）電視上

（2）書上（在什么書上見過？《上下五千年》、《旅游指南》）（3）網上（什么網站？旅游社網站）

（4）人民幣上（我國第四套一元紙幣的背面是長城。什么樣的景點能出現在人民幣上？能體現我國悠久歷史和壯麗山河的景點才能出現在人民幣上，可見它在我國的重要地位。）

小結：雖然沒有去過長城，但是卻都知道長城，可見它的知名度很高。3.好多外國友人也都慕名而來，出示圖片：美國前總統尼克松，撒切爾、戈爾巴喬夫等372位外國首腦和眾多的世界風云人物，游覽長城時都給予長城很高的評價。學生談感受。

4.出示文字資料，指名讀，學生交流了解到什么。

總結：游覽長城的人真多啊，長城可謂是馳名中外、譽滿全球。1987年，我國的萬里長城被聯合國教科文組織列入《世界文化遺產名錄》，成為了全世界熱門的文化瑰寶。

【設計意圖：通過補充的外國領導人游覽長城的照片，他們給予長城的高度評價及去長城游覽的中外游客人很多的文字資料，使學生感受長城馳名中外，激發學生民族自豪感。】

活動二：長城的長度及地理位置

1.出示長城起止地圖，學生交流了解到的信息。預設：（1）地圖上齒狀的線就是長城。

（2）長城的東邊起點山海關位于河北省。西邊的起點嘉峪關位于甘肅省。（3）長城經過了河北、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅，橫跨7個省自治區直轄市。（板書： 規模大 7個省區市）

總結：長城橫跨了7個省市自治區，這么大的規模在世界建筑史上是沒有的。2.通過文字資料，了解長城的長度

（1）從書上找到長城到底有多長。（板書：6000多千米）

（2）明明說長城有6000多千米，為什么又把長城稱為“萬里長城”？（因為6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“萬里長城”之稱。）

總結：長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，它以規模宏大、雄偉壯觀而聞名于世。學者們說，用長城的磚石，可以修筑一道高一米、寬五米、環繞地球一周的墻。這是多么讓人吃驚的建筑！（板書：長度長）

【設計意圖：引導學生通過讀地圖、讀文字資料了解長城的相關知識，培養學生的讀圖能力，同時感受長城的規模大、長度長。】 活動三：長城修筑的時間 1.學生交流長城是什么時間修筑的。

2.出示文字資料，學生談了解到什么。（隨機板書：修筑時間長 2000多年）總結：長城因長度長、規模大、修筑時間長而聞名于世，入選為“世界七大奇跡奇跡”之一，一起被選入世界七大奇跡的還有金字塔等，大家有興趣可以查一下相關資料。（隨機板書：世界奇跡）

【設計意圖：引導學生交流長城修建的時間，感受長城的修筑時間之長，體會到歷史悠久。】

活動四：長城的作用及修建過程 1.小組交流。出示課件：

（1）歷代帝王為什么要修筑長城？（長城是春秋戰國時期各個諸侯國為了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各個朝代修筑長城也大都是為了防止侵略這個原因。）

（2）勞動人民在修筑長城時會遇到哪些困難 ？他們怎么做的？（體會勞動人民的勤勞和智慧）

小組圍繞問題進行組內交流，交流之前老師提出小組學習要求： a.每個人都要參與交流。b.小組達成共識，選出代表全班交流。2.全班交流，師相機補充資料。

（1）補充長城城墻的構造，體會古代勞動人民的智慧。

（2）出示勞動人民修筑長城使用的方法資料，請學生讀。學生交流知道了這些方法后的感受，進一步體會古代勞動人民的智慧。

總結：是勞動人民就用汗水和辛勤的勞動，把那些兩三千斤重的條石和城磚運到了陡峭的山嶺上。長城是我們的驕傲，驕傲的不僅是它的氣魄雄偉，更是長城所體現的我國勞動人民的智慧和力量！

【設計意圖：通過學生課前有目的的收集資料，課堂上交流資料，培養學生搜集、整理資料的能力，感受長城是勞動人民勤勞和智慧的結晶。】

三、梳理鞏固：長城知識大比拼

出示競賽題目，男女生兩大組進行搶答比賽。（1）長城長（）千米。

（2）長城的東邊起點是（），位于（）省。（3）長城的西邊起點是（），位于（）省。（4）長城是什么時間修筑的？ 【設計意圖：比賽容易激發學生的參與熱情，通過比賽，了解學生對知識的掌握情況。】

四、拓展延伸 布置活動任務：

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的資料。2.調查長城的現狀。

【設計意圖：布置學生有目的的回去搜集資料，為下節課的教學活動做好準備。】 板書設計 9.站在長城上 長度長 6000多千米 規模大 7個省區市 世界奇跡 修筑時間長 2000多年 教后反思：

本節課我通過引導學生讀圖、課前搜集資料、課堂交流交流資料了解了長城的相關知識，知識目標達成的不錯。為了完成情感態度價值觀目標，本課我找了兩個點：1.補充外國首腦人物對長城的高度評價，激發學生的民族自豪感；2.了解長城是怎樣建成的，感受勞動人民的智慧。預想挺好，但實際教學中感覺對學生的情感激發不是那么的水到渠成，好像是被我逼出來的，看來今后我應該針對五年級學生的年齡特點，調整環節教學，將補充的文字資料換成更容易使學生入情的視頻、圖片資料，以更好地實現學生的情感體驗。

10.雄偉的布達拉宮

一、教學目標：

1、簡要了解布達拉宮。

2、了解青藏高原的地理位置、自然風光以及風土人情。

3、簡要了解國家對西藏名勝古跡的保護措施。

二、教學重點： 簡要了解布達拉宮。

三、教學難點：

了解唐朝民族團結的情況及歷史名人。

四、教學準備：

搜集有關布達拉宮和青藏高原的資料。

搜集并學唱歌曲《革回到拉薩》和《青藏高原》 五教學時間： 3課時

六、教學過程：

第一課時

一、視頻導入

1.播放《布達拉宮》的一段視頻資料。

2.談話導入:在美麗的雪域高原上，有一座漂浮在天空中的巨大宮殿，讓我們一同走近這神奇的地方。

二、學生提問，自主探究 1.學生提出自己感興趣的問題。如：我想知道布達拉宮為什么這么出名？ 布達拉宮是誰建的？

2.學生帶著這些問題交流自己搜集的相關資料。（1）小組交流

（2）推選代表全班交流，也可以用實物投影邊演示邊介紹。3.師生評議。

三、總結收獲

1.小組交流自己對布達拉宮的了解、認識和感受。2.推選代表交流

四、課外拓展

課下搜集西藏的有關資料，下節課我們繼續交流。

第二課時

一、歌曲導入

1.播放韓紅唱的《青藏高原》。2.談話導入

這首歌寫得很美，也很好聽。聽了這首歌，相信大家對青藏高原一定產生了濃厚的興趣。讓我們一同走進青藏高原吧。

二、自主探究，合作交流

1.學生針對青藏高原，自己提出感興趣的問題。2.帶著問題，小組合作交流自己課前搜集的資料。3.推薦代表在全班交流。

三、總結收獲，交流感受

學生交流對青藏高原的了解、認識和感受。

四、課外拓展

如果我們去西藏，可以選擇什么樣的交通方式？

第三課時

一、歌曲導入

1.播放鄭鈞的《回到拉薩》

2.通過上兩節課的學習，我想大家都想去西藏看一看，那么去西藏我們應該選擇怎樣的交通方式呢？今天我們就來探討這個問題。

二、探究活動

1.小組交流課前搜集的資料

2.推選代表交流，并說出自己選擇某種交通方式的理由。3.推選最合適的交通方式。

三、教師點撥 1.討論交流：

西藏從沒有公路到現在交通發生這么大的變化，這說明了什么？ 2.小結談話

西藏交通的發展，西藏解放以來所發生的變化，是全國人民支援西藏建設的一個縮影。西藏是我國不可分割的一部分。

四、自我評價：學生自我評價

五、課文拓展

1.了解孔繁森援藏的事跡。

2.用多種方法了解其他少數民族地區的情況。

11．震撼世界的綠色革命

一、教材簡析：

活動準備提示本課要研究的內容：了解袁隆平和她發起的第二次綠色革命，以及其他一些科學技術為人類造福的典型事例。

二、教學目標：

1、了解袁隆平培育“雜交水稻”的事跡，以及“雜交水稻”對解決世界性糧食短缺問題的重大意義。

2、了解其他一些科技為人類造福的事例，以及一些科學家發明創造的故事。

3、初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科技要為人類造福。

三、教學時間：2課時 教學過程

第一課時

一、導入創設情境，激發學生學習的興趣。出示“感動中國”給袁隆平的頒獎詞。

“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！”

“感動中國”給了袁隆平爺爺這么高的評價，大家想了解這個人嗎？下面就讓我們一起來學習。

1、出示問題：（1）結合課文內容及搜集到的資料，介紹你所了解的袁隆平。（2）綠色革命是怎么回事？（3）為什么說是震撼世界的綠色革命呢？（4）本次“革命”有什么意義？

二、提出問題，合作學習

1、袁隆平的雜交水稻技術給全世界人民帶來了福音，在很大程度上緩解了世界人民的吃飯問題。想一想，在我們的日常生活中還存在哪些方面的不便，你希望有哪些科技成果出現來解決這些問題？

1、自讀自悟。

2、小組交流。交流自己收集到的相關資料及課文內容，匯總提煉后，小組成員共同總結。

3、全班交流。各組派代表交流對以上問題的理解。

三、聯系實際，拓展延伸

1、討論交流，談出自己的想法。

2、課后活動：繼續搜集科技改變人們生活的事例。

第二課時

一、導入：

（出示照片）他是誰？你了解他嗎？（學生說）

據老師了解他曾是2004年“感動中國”十大人物之一。讓我們一起感受當時的場面。（出示頒獎詞）“感動中國”給了袁隆平爺爺這么高的評價，你猜這是為什么？（學生說，引出他研究水稻引發了第二次綠色革命）

二、學習新課

1、問：什么是綠色革命？看看書上是怎么說的？你能用自己的話說說嗎？ 教師補充背景資料：

1960年罕見的天災人禍，帶來了嚴重的糧食饑荒，一個個蠟黃臉色的水腫病患者倒下了。人多地薄，人民吃不飽??

袁隆平目睹了嚴酷的現實，他輾轉反側不能安睡。他想起舊社會，人民受剝削階級的壓迫，受戰爭的痛苦，缺衣少食，流離失所。今天，人民當家作主，但仍未擺脫饑餓對人們的威脅。他決心努力發揮自己的才智，用學過的專業知識，盡快培育出畝產過800斤、1000斤、2000斤的水稻新品種，讓糧食大幅度增產，用科學技術戰勝饑餓。

功夫不負有心人。20世紀70年代他成功培育出秈型雜交水稻。（出示秈型雜交水稻圖）這一消息震驚世界，人們把他的雜交水稻驚呼為東方魔稻（貼：東方魔稻），把他尊稱為“雜交水稻之父”。（貼： 雜交水稻之父）由此引發了一場震撼世界的二次綠色革命。

2、老師這里有組數據，（出示：雜交稻與常規稻對比）大家仔細看，你有什么發現？

這么顯著的水稻產量，引起世界各國的注意，許多國家紛紛引種，其中就有印尼。（文字資料）：你有什么想說的？

小結：雜交稻的成功，極大提高了水稻產量，使中國乃至世界人民的吃飯問題得到緩解。目前，袁隆平爺爺正在研究超級雜交水稻3起，如果成功的話，你知道會有多大的影響力嗎？（看屏幕：袁自己說的話）

三、師生交流

1、這就是科技的威力。他帶給人類生活巨大的改變和更加美好的未來。那么，你還了解哪些改變人類生活的科學技術，能說出這項發明對世界的影響和改變嗎？請小組討論，病人真正李道卡片上，好嗎？

2、交流。（提示學生：發明錢是怎樣的，發明后呢？）

3、像袁隆平爺爺這樣能夠震撼世界的科學技術的確有很多，老師也搜集了一些，一起來看。

4、學生可稍談體會。

四、總結：今天，我們研究的時許許多多震撼世界的科學技術，他們給整個人類帶來了福音。其實，在我們身邊也有許多小發明小創造造福于生活的點點滴滴，需要你用眼睛去發現、用心來感受科技給我們的生活帶來的變化。（出示：搜集身邊的科技）下節課交流好嗎？農藥的功與過

一、教材簡析：

本課主要研究科技給人類帶來的好處和科技給人們帶來的負面影響，呈現了一幅情景圖，以資料卡的形式提示了科技負面影響比較典型的事例，樹立科技為人類造福的意識。

二、教學目標：

1、了解農藥的作用及其危害。

2、初步了解科學技術給人類帶來的好處及其負面影響。

3、進一步認識到科技應為人類造福。

三、課前準備：

搜集農藥的作用以及給人們帶來危害的資料。

四、教學時間： 兩課時 教學過程（第一課時）

一、事例導入

1、講述事例“都是農藥惹的禍”。

2、聽了這個事例，你有什么想法？ 學生質疑：

（1）農藥是什么樣的東西，它有什么用途？（2）農藥為什么能惹出這么大的禍？

二、合作探究

研究提示：

1、什么是農藥？

2、農藥有什么用途？

3、農藥的危害有哪些？ 研究程序：

1、研讀課文信息。

2、交流各自調查的材料。

3、閱讀老師提供的研究資料：《農藥的自述》《滑到嘴邊的危險》《蘋果被偷惹出來的官司》??

4、完成表格。

三、匯報交流

1、學生自由展示。

2、辯論會：農藥的功與過。

四、小結

農藥促進了農業的發展，但使用不當，也會威脅我們的身體健康。生活中這樣的事例屢見不鮮，課下請繼續搜集這方面的資料。

13.電腦算命科學嗎

一、教學目標：

（1）、知識與能力目標：了解邪教及其危害，培養學生收集整理資料、分析解決問題的能力。

（2）、過程與方法目標：通過看、說、聽、收集整理資料等活動分清哪是迷信活動，反對迷信活動。

（3）、情感態度與價值觀目標：讓學生懂得崇尚科學，反對迷信。

二、教學重點：讓學生了解邪教及其危害，三、教學難點：分清哪是迷信活動，反對迷信活動。

四、教學準備

1、教師制作有關的課件

2、學生收集有關的圖片、文字資料

五、教學過程

一、課前準備：同學們，今天由老師和你們一起來上課，有什么感受？學生自由說。我相信只要大家積極動腦、熱烈討論、善于探究，這將會是一堂非常有樂趣的社會品德課，希望我們合作愉快！有信心嗎？

二、導課：

上課（喜歡玩電腦嗎？為什么喜歡？電腦作為一種高科技產品，給人們帶來了很多的便利，所以我也很喜歡電腦。那是不是電腦上的一切都是科學的呢？昨天我有個朋友就遇到一個難題，他聽說電腦算命可準了，所以就上網登陸了一個網站算了一掛，一看結果可高興了。他忍不住就又登陸了一個網站，但這次卻高興不起來，原來兩次的說法完全相反，他不知道該相信那種說法，所以就向我請教，今天我想讓你們來幫幫他，你們愿意嗎？那今天我們就一起來探究“電腦算命科學嗎？（板書）

1、請同學們拿出課前搜集的資料結合課本67頁，在小組中展開辯論，看看誰的觀點對，誰的理由充足？（小組辯論）

2、辯論的有結果了嗎？各小組推薦一名同學來闡述自己的觀點，看看哪個小組的理由最能說服人。如果意見不統一的可以有兩名同學。（邊聽邊把你的收獲填入“我的調查和收獲卡上”）得出結論：（67頁資料卡）

3、通過你們的辯論老師也認清了“電腦算命是不科學的！（板書）看來，命是不能算的，無論用什么手段，方法算命都是不科學的。打著科學的幌子用電腦算命，更具有欺騙性。請同學們看一下老師搜集的一個網頁（出示課件）網絡迷信已經泛濫。因此揭開網絡迷信的真面孔已經勢在必行。看下面一段資料大家就明白了。

4、請看：出示課件： 讀了這段資料你想說點什么？

三、除了電腦算命你還知道社會上有那些迷信活動呢？

1、接下來請同學們在小組內開展迷信活動大清查，看看這些迷信活動到底有什么樣的危害？

（你們交流的怎樣了，你說說你們小組清查到了幾種？）適當鼓勵。

2、在交流之前老師想先考考大家。請看屏幕：

插圖一：提問：

1、這副圖片上的人在看什么？（板書：看風水）

2、猜猜 他們會說些什么？

3、看風水有道理嗎？（富不富并不在風水上，難道財會從地 里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好 壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。）

插圖

二、猜猜圖片上的人在做什么？（板書看手相）看手相都看什么？誰 來表演一下？告訴大家有道理嗎？（手相什么也不能代表。長壽取決于平日的 保健和鍛煉；事業要靠刻苦學習，提高素質，把握機遇，才能有望成功。）（鼓 勵：說的真好）

插圖

三、這副圖的情景我們可是常見的。一起說：板書 燒香拜佛，他可能在乞求什么？有用嗎？（菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注 意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。）

插圖四：這副圖上迷信活動可是最害人了，他們在做什么？為什么會相信 巫醫治病呢？巫醫真的能治病嗎？相信巫醫治病會有什么后果？

3、除了這些還有哪些常見的迷信活動？學生自由交流。

4、剛才有同學提到邪教也是迷信活動一點不假，而且是危害特別大的迷信 活動。對法輪功這個詞不陌生嗎？誰能簡單介紹一下。（5、請同學們讀一讀69頁資料卡。這就是法輪功邪教組織犯下的不可饒恕 的罪行，像這樣的事件還有很多，誰能再來講一講。請同學們看屏幕：

6、面對一幕幕這樣的情景你不想說點什么嗎？

7、遺憾的是不僅我們中國有這樣的邪教組織，很早以前世界各地也有很多 這樣的邪教組織，你搜集到了嗎？

小結：讀著一個個駭人聽聞的邪教組織的名字，聆聽著因為愚昧無知，相 信迷信而導致的悲劇故事，我們怎么能不憤慨，怎么能不惋惜? 此時此刻你們想 用什么聲音去喚醒那些還在被迷信毒害著的人呢？用自己喜歡的方式來表達 吧。可以小組合作。

（用寫，畫、用名言警句）等。作品展示。

時間過得真快，我們的合作已經接近了尾聲，能談談這節課你有哪些收獲 嗎？

寫節課我們還要繼續學習如何破除迷信。板書設計： 電腦算命科學嗎 崇尚科學 反對迷信

14.小不點的大發明

活動說明：

1．導語部分提出了要研究的內容，小不點能不能搞大發明？來引發學生思考，激發探究的欲望。

2．第的研究是按照“榜樣引路、激發興趣—合作探究，總結方法—動手實踐，體驗成功”的探究思路編寫的。第一個活動由情景圖展開，并提供了幾個小發明的事例，要通過學生交流資料，知道更多小朋友發明創造的故事。增強學生的認識。第二個探究活動以故事園的形式講了徐琛發明防觸電插座的過程。是讓學生總結方法：留心觀察、善于思考、善于動手、不怕挫折、堅持不懈。又提供了兩則名言，要充分利用這些材料讓學生從中得到啟示，為自己的發明創造打基礎。第三部分提供了兩個表格生活中不方便的地方和解決的辦法。要積極鼓勵學生，培養學生發明創造的精神。

3．我還想??為學生課外開展活動提供了導向，多讀發明家的故事，多做做，多想想，去開拓學生的視野，挖掘學生創造精神 活動目標：

1．知道一些青少年大膽發明創造、解決實際問題，給人們生活帶來方便，為社會造福的事例。

2．懂得科學為人類造福、要熱愛科學。崇尚科學精神和科學態度，勇于發明創造。

3．做到勤于觀察、積極動手，進行發明創造。

活動準備：

搜集有關科技發明的材料 活動過程：

一、借助實例，引入新課

1．出示生活中的小實物，讓學生比較，如可用徐琛發明的防觸電插座和普通插座讓學生進行比較，2．揭示課題：小不點的大發明

二、發明家的小故事

1．講一講你所知道的小發明的故事： 像愛迪生發明電燈、瓦特發明蒸汽機、小發明家的故事等，2．學生談體會

3．談收獲。

4．結合發明家的名言，讓學生知道怎樣進行發明創造，明白道理。）

三、聰明小屋

出示一些符號，讓學生說說像什么，想到什么，像圓、螺旋圖，來激發學生的興趣，培養學生的創造力和想象力）

四、我是生活小幫手

1．讓學生找出生活中不方便的地方 2．并找出解決的辦法

五、動手做，做中學

1．結合學生提出的設想，讓學生進行發明設計

2．相互評價，欣賞

3．進行總結交流。

板書設計

14小不點的大發明

發明家 大發明 生活小幫手

教后記：

教學第三部分時，教材提供也兩個表格，生活中不方便的地方和解決的辦法。學生不能大膽地交流自己在生活中的發現，如果能積極鼓勵學生，讓學生大膽地發表自己的見解，對培養學生發明創造的精神，會有較好地效果。

第四篇：五年級品德與社會上冊教案

第一單元 可愛的中國

第一課 我的祖國（祖國疆域有多大）

導學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖**親了解有多少。

二、自主學習新課，交流合作新知。感受祖國疆域的遼闊，了解國界線的標志。

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。2．開始旅行吧！從哪里出發？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。1．說說自己小組準備去哪旅游。2．小組交流旅游前了解的情況。3．匯報交流：（1）路程。我國東西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。最北點（漠河，中國北極村之稱，最南端，曾母暗沙）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）（4）領土面積。（960萬平方千米，居世界第三）

（5）相鄰的國家（15個）：俄羅斯 蒙古 哈薩克斯坦 吉爾吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊爾 不丹 緬甸 印度 老撾 越南 朝鮮 錫金三、三、總結：

1、我國的國土面積約是（960萬）平方千米，居世界第（第三位）, 1

人口約（13.4）億，我國東西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中國北極村）之稱，最南端是（曾母暗沙）。全國共有（34）個省級行政單位，包括（23）個省，（4）個直轄市，（5）個自治區，（2）個特

四、別行政區。與我國領土相鄰的國家共有（15）個，他們是：（俄羅斯）（蒙古）（哈薩克斯坦）（吉爾吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊爾）（不丹（緬甸）（印度）（老撾）(越南)(朝鮮)(錫金)

第二課時 江山如此多嬌

教學過程：

一、導入新課

教師：我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你肯定會流連忘返。下面哪位同學愿意介紹一下給

2、教師導入新課：下面，我們來看一些大家沒有去過的美麗地方。

二、進行新課：

1、運用課件播放自然美景，讓學生認識交流各地的美景，2討論交流

3、查閱資料，了解黃山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、溫泉）（1）自主學習與討論

第三課 古老的中華文明

導學目標及重點：

1.了解我國擁有悠久的歷史、在我國境內的遠古先人都有哪些、炎黃子孫的含義、四大發明、京杭大運河是古代偉大的水利工程、多彩的節日。

2.為我國悠久的歷史感到自豪和驕傲。課時安排：

一、導入新課

教師：我國擁有悠久的歷史，在這悠久的歷史中，我們創造了輝煌的民族文化，本課我們就從幾個方面來介紹一下我國的悠久歷史和文化。

二、新課導學

1、我們生活的祖國有過很長的歷史，你知道哪些朝代？（1）學生自主討論交流：

（2）教師小結：我國有很長的文明史，是世界上著名的四大文明古國之一。今天，我們就一起穿越時空的隧道，去認識我國悠久的歷史。

2、欣賞圖片，激發興趣

多媒體出示能代表中國古老文明的物品的圖片，讓學生認識這些國寶，激發研究歷史的欲望和興趣。

3、認識我國經歷的朝代

（1）.粗略講解祖國的歷史輪廓。

夏、商、周、秦、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、遼、夏、金、元、明、清……

（2）.重點講解夏朝至清朝這一段歷史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西漢距今2000年左右，宋朝距今1000多年的歷史。

4、了解美國建國的歷史：

（1）、討論交流：美國從1776年發表《獨立宣言》到現在，只有200多年的歷史。

（2）日本有多少年歷史呢？

（傳說公元660年建國。）三．總結

四、作業：寫出我國的歷史過程線路圖。

1、中國歷史上的第一個朝代是（夏）朝，離現在已經約有（4000）多年了，接下來的歷史朝代是（商）、（周）、（秦）、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、（唐）、五代十國、（宋）、遼、夏、金、元、（明）、（最后一個歷史朝代是（）朝。

第四課 我愛你中國

教學目標：

1.了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺灣的歷史和現在。

2.明白解放軍是保衛祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山依靠解放軍。

教學過程：

一、導入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且 3

因為我們是炎黃子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

二、進行新課

第一部分：祖國的心臟

1、討論交流：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

2、交流展示：

3、小結：同學們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

（1）討論交流：

（北京市中國的政治、經濟、文化、交通中心。

三、小結

四、作業：

1、我們的祖國全稱是（中華人民共和國），簡稱中國，首都是（北京），北京是我國的（政治）、（文化）（經濟）（交通）中心。

第五課 中國之最

導學目標：

1、了解中國領先于世界的各個方面和優秀的歷史人物，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

2、通過分析活動了解中國歷史上的發明創造和先進的文化，以及在世界上的影響。培養學生整理運用信息的能力。

3、知道一些中國之最，了解中國古代的科技成就在當時所處的領先地位。記住一些科學家的名字。

導學重點：

了解中國歷史上的發明創造和先進的文化以及在世界上的影響。教學難點

認識中國之最產生的原因及（對）當時的社會影響。教學過程：

一、談話導入，板書課題

我國在歷史上有很多方面走在了世界的前列，你們了解哪些呢？讓 4

我們一起來探討吧！

二、學習課文內容，了解中國之最

1.學生自主學習47、48頁內容，對重點內容做圈點。

2.小組內交流學習收獲。（了解我國在醫學、科學、航海業上的成就）

3.（班級）（集體）交流主要內容。

三、錄像作品欣賞

1.大屏幕展示體現中國之最的錄像資料片。2.談談自己觀看以后的感想。

四、設計中國之最展板

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術

張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草綱目》

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

教學反思：本節課充分調動了學生參與實踐的積極性，從收集資料、整合資料到制作展板，孩子們踴躍主動，效果很好！另外，本節課，學生對中國之最了解較多，激發了學生的愛國熱情。少數學生收集資料的主動性和整合資料的能力仍是今后應該關注的主要問題。

五、作業：

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術 張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

二單元 民族團結一家親

第一課 多民族的大家庭

導學目標：

1.了解我國是各多民族的國家，民族間世代友好。

2.了解我國目前各民族幸福生活在一起，我們是一個幸福的大家庭。

3.理解我國為了促進多民族大家庭的和睦，實行了民族全區域自治政策，設立了自治區、自治縣、自治州和民族鄉。

課時安排：3課時

一、導入新課

教師：同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，祖國有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

1、討論：我國有多少各民族，哪些民族人口比較多嗎？

2、交流：我國有五十六個民族，漢族人口比較多。

3、小結：書上50頁的小結話語。

4、大家一定知道美麗的西藏，西藏自治區的首府是拉薩，在拉薩有各布達拉宮，大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

5、補充資料：給大家講個美麗的故事吧，在唐朝，有個漂亮的公主叫文成公主，她被當時她的父皇李世民派到西藏與西藏的吐蕃松贊干布結婚了，松贊干布為文成公主修建了布達拉宮，藏族同胞后來就總稱是文成公主和松贊干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，讓我們探究吐蕃與大唐朝求婚和親的故事。

（1）、了解松贊干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及對和親的態度、做法。（3）講述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。（4）說說和親的影響

7、你對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解？歷史上有很多的民族和漢族有過親密的交往呢，讓我們一起走進民族大家庭。

三．總結 四．作業：

1、我國共有（五十六）個民族，其中（漢）族人口比最多。

2、我知道的的少數民族有（瑤族）（壯族）（維吾爾族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

第二課 豐盛的民族飲食

教學內容：豐盛的民族飲食

教學目標

1、通過了解我國少數民族的飲食，懂得各民族人民之間應當相互尊重。懂得應該尊重民族的飲食習慣。

2、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

3、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。

教學重點難點：

1、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

2、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。課時安排：二課時

一、導入新課 我國各民族在長期的生產與生活中形成了自己的飲食習慣，各民族有不同的飲食特點。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？

（1）討論交流：

（2）展示、小結：維吾爾族

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！（1）糍粑的做法。

（2）你還知道哪些民族飯及其做法。

三、嘗嘗我們做的手抓飯 讓同學帶來自己在家中做好的手抓飯，請大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。

四、作業：寫下自己做：“手抓飯”的感受。

第三課 絢麗多彩的民族服飾

導學目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學們一起交流。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

1、討論交流

2、交流展示：

第二部分：猜猜我是哪個民族

1、自主學習、討論：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

2、交流展示：

第三部分：民族物品展示會

1、自主學習討論：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、交流展示：。

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、作業：介紹一個民族的服飾特點。

第四課 形式多樣的住房

導學目標：

1．了解少數民族的住房的形式多樣。2．理解少數民族住房的特點。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來探究了解一下各民族形式多樣的住房。

二、自主探究學習新課

1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

2、壯族：壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”。壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

3、瑤族：大家聽說過瑤族的住房嗎？看圖片，瑤族的房為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏

4、傣族：傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

5、黎族：黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

三、討論交流展示看過多種多樣的民族住房后的感想呢？

四、總結評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。

五、作業：

蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用傘頂圓柱白氈毛屋為住房的是（）族，以長方形或圓柱形的帳篷為住房的是（），以土木建筑材料平頂為住所的是（）族。干欄式的建筑是（）族。

教學反思：

第五課 豐富多彩的民族節日

導學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。課時安排：2課時

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、自主學習探究討論新知 第一部分：歡樂的潑水節

1、潑水節是傣族傳統的新年節日，時間：在清明前后。習俗：人們互相潑水，表示祝福。

2、潑水節的來歷：很久以前，在傣族聚居的地區出現了一個殘暴的魔王，他無惡不作，到處燒殺搶劫，奸污婦女??人們受盡了他的殘害，對他恨之入骨，可是誰也無法殺死他。魔王已有11個妻子，可他仍不滿足，又搶來一個美麗聰明的姑娘。這個姑娘心里恨透了魔王，可表面卻不露聲色，裝著與魔王十分要好。一天夜里，魔王從外面搶回來許多財寶和奴仆，她趁魔王高興不備時試探問清了用魔王頭發可勒死魔王的秘密。于是，夜深人靜，趁魔王睡著的時候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根頭發，勒住魔王的脖子。頃刻間，魔王的頭便滾落在地。但是，魔王的頭滾到哪里，哪里便發生災難，拋到河里，河水泛濫成災；埋在地下，到處臭氣沖天，只有魔王的妻子抱著才平安無事。為免除災難，姑娘們便輪流抱著魔王的頭，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘們輪換的日子，即清明節后第7天，傣族人民懷著對姑娘們敬佩的心情，給姑娘們潑一次清水，作為洗污凈身的一種祝福。潑水節就這樣流傳下來了。

第二部分：介紹幾個少數民族的節日。

2、蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹 10

夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

3、黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

4、還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

三、小結：

四、作業：

潑水節是()傳統的新年節日，時間在（）前后，火把節是（）的傳統節日，蒙古族有（）、黎族有（）節。

第六課 團結和睦建設家園

導學目標：

1．了解各民族在歷史上和現在生活中共同交流共同進步。2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。教學過程：

一、導入新課

教師：各民族共同創造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習《團結和睦建設家園》這一課。

二、自主探究新課

第一部分：各民族共同創造祖國歷史文化

1、少數民族地區的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古至今，涌現了許多少數民族杰出人物。第二部分：向勞動者致敬

（1）、各民族為家鄉做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？

（2）、你怎樣歌頌他們的工作業績？

三、總結評價

本課是一節擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統一，共同創造和發展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優良傳統，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。

四、作業：

1少數民族地區的很多農作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉）等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家（黃道婆），在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古到今，蒙古族的（成吉思汗）滿族的（康熙）水族的（鄧恩銘）回族的（鄭和）壯族的（李寧）為祖國的發展和繁榮作出了貢獻。第三單元 豐富多彩的生活

第一課時 傳媒與生活

導學目標：

1．了解傳媒與生活的密切關系。2．了解傳媒包括哪些方面。

3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學過程：

一、導入新課

1、傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我

2、在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？

二、探究新知

1、你生活在傳媒世界里感受如何？（生活變得多姿多彩）

2、討論交流身邊的傳媒工具及作用。

（身邊的傳媒工具有：書、廣播、電視、網絡、電腦、手機等）書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡）；電視：（）；收音機：（）

3、討論交流身邊一些傳媒工具的共同點和不同點。傳媒工具的共同點：（）；不同點：（）

4、熒屏連著千萬家。

（1）、電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。

（2）、為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所 12

能及的事情？

（3）、交流展示：

三、總結評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

四、作業：

1、你知道的傳媒有（）（）（）（）等。

2、說說傳媒的作用：書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡，帶來大量信息）；廣播、收音機、電視：（傳遞最新信息，了解國家時事）；

第二課時 網絡連著我和你

一、導學目標：

1、初步了解網絡和網絡發展的現狀，激發學生積極進入網絡世界的熱情，體驗網絡給學習和生活所帶來的幫助與樂趣，遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為。

2、教師引導學生學會怎樣使用網絡，學會怎樣利用網絡方便自己的學習和生活，學會文明上網，健康上網。

3、激發學生對網絡的濃厚興趣，領略網絡的無限魅力，并懂得要文明上網，健康上網。

二、導學重點：

1、體驗網絡給學習和生活所帶來的影響。

2、遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為，學會文明上網，健康上網。

三、導學過程：

1、師：同學們喜歡上網嗎？上網都喜歡干什么？

2、討論交流：

網絡的功能有哪些？ 讀讀94-97頁的內容，看看網絡還為我們帶來了什么？一會兒講給大家聽！

3、學生交流展示：爸爸媽媽或身邊的人都上網干什么？（如購物、炒股、看直播、看病、旅游指南、寫作等。）

4、小結：網絡的功能原來這么強大、廣泛，那你們覺得網絡給我們帶來了什么？（在學生回答時可以結合自己的上網經歷，也可以回答自己的切身感受。）

5、說說網上的趣事。

6、交流我上網的經歷。教學反思：

第三課時 獲取有意的信息

一、導學過程：

1了解信息的好處與壞處。

2、教育學生正確對待信息，讓自己健康成長。

3、自主學習與討論：揭題：網絡信息的正負面影響。（1）網絡信息的正面好處（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（2）網絡信息的負面影響（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（3）交流結果：

4、我們討論的結果：

5、總結：科學技術的發展使人們的生活發生了巨大的變化，也不可避免的帶來了一系列地 問題。電視、網絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。我們要正確對待。

6、作業：

（1）網絡公約：

（2）說說網絡對自己的影響。

第五篇：五年級上冊品德與社會教案.

第一單元 讓誠信伴隨著我

教材分析: 這一單元圍繞著誠信這一主題，從引導學生通過對做人誠信和不誠信的感受，到對誠信內涵的認識，再到對社會誠信問題的認識；當前社會生活中失誠失信的不道德現象比較突出，這些社會不良現象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。我國市場經濟的穩定與進一步發展需要誠信，尤其是現在，中國已經加入了WTO，能否誠實有信，遵守國際商業規則，直接關系到中國參與國際競爭的地位。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有關誠信的要求：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。學情分析: 本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在于，側重激發學生誠實守信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養問題，又是社會公德和法律準則。單元總目標: 知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到；知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義；結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

過程與方法：對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

情感態度與價值觀：知道誠實守信是中華的傳統美德；在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

單元總課時:7課時

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生懂得做人要誠實守信

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人 姓名我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 請你相信我

我信得過他的是：

作業布置:把你這堂課學習到的知識課后講給你的同伴聽.教學后記:

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題: 請你相信我 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后??每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結：

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

四、課外閱讀:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。板書設計： 朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

作業布置:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。教學后記:

備課時間:2011年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第三課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟 教具:課件 教學過程:

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉??（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。板書設計:請你相信我

作業布置:自己制作“誠信卡”,在班上展示介紹 教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。教學重點:了解誠信的可貴之處.教學難點:如何做一位誠實守信的公民.教法:自讀自悟,組織交流.學法:體驗

教具:收集古今中外有關誠信的經典事例 教學過程:

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法。

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結: 是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。板書設計: 誠信是金

哪個更重要

人無信不立-----孔子

作業布置:通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重點: 通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立” 教學難點: 理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。教法:講解引導 學法:以讀感悟

教學準備：收集古今中外有關誠信的經典事例;把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。教學過程:

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理：

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽在給他許諾時，他會??

(2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來??

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會??

三、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

四、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？

（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由.五、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別：

1、課件出示兩個事例：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

六、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、學生談感受。

七、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。板書設計: 誠信是金

假如沒有誠信 曾子殺豬

作業布置:收集古近中外有關誠信的經典故事。教學后記:

備課時間:2012年9月20日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

過程與方法:知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:閱讀討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信！板書設計: 社會生活中的承諾

合同 協議 措施 ??

作業布置：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。教學后記:

備課時間:2011年8月26日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

過程與方法:通過閱讀和結合生活實際了解到誠信要靠行動來打造.情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀.二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠

家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

板書設計: 社會呼喚誠信

誠信要靠行動來打造 品牌的由來

誠信格言:與朋友交,言而有信

作業布置：調查本地區在誠信方面存在的問題。教學后記:

第二單元 我們的民主生活

教材分析: 本單元由四個主題構成：1.我們的班隊干部選舉2.集體的事誰說了算3.我是參與者4.社會生活中的民主。前三個主題是在學校班級生活中討論民主話題，分別涉及民主選舉、民主協商、民主參與民主形式，后一主題是將討論范疇擴延到社會。安排這個單元的出發點是：我國的民主化進程需要有民主意識、民主能力的公民。而民主意識的培養需要從小開始。而當前我國的小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往當被忽略。學情分析: 本單元在注意對學生進行民主意識培養的同時，還注意引導學生提高自己參加民主生活的能力。讓學生從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習過民主生活的一些基本方法，培養參加民主生活的能力。在民主生活中，權利與義務并存。因此，本單元列舉的各種民主生活都十分注意將權利與義務聯系起來體現，讓學生從小感受到民主生活的基本特征，并從小學會在行使自己權利的同要自覺履行自己的義務。單元總目標: 知識與技能：知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序；明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:懂得選班干部的標準和干部的職責；知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正；學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀：通過討論交流，明白當干部是為大家服務的，沒有特殊權利，讓學生從小樹立為人民服務的思想；引導學生從小具有關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。單元總課時:8課時

備課時間:2011年8月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀:懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點:知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流

教具:《少先隊隊章》;課件 教學過程: 活動一:我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二: 怎樣選干部

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

一)、探究學習

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？ 根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。

在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票??不公平，不公正 憑關系??不公平，不公正 投自己??可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？ 二)、交流活動

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”： “其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

三)總結。

板書設計: 我們的班隊干部選舉

我喜歡的小干部 假如我當班干部 怎樣選干部

作業布置:閱讀教材23頁內容,談體會 教學后記：

備課時間:2012年9月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀: 懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點: 知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

二、探究學習

1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。當干部可以管同學?? 當干部是幫老師做事的?? 當干部是多為同學做滿意的事???

分析以上列表是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

總結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

三、拓展

１、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

四、總結：

“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。板書設計: 我們的班隊干部選舉

-----當干部是為了什么

作業布置: 給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、創設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。

（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪:（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定

四、總結

板書設計: 集體的事誰說了算

-----有事大家商量

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題:

1、思考明理。想一想:（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？

（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？

（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。

（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”.（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

三、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。照“聽說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

四、總結全課

板書設計: 集體的事誰說了算

----學會商量

聽說守則

作業布置:課后復習鞏固本課要點。教學后記:

（按

備課時間:2012年9月29日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?組織討論: 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

三、總結引導行為：集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

四、班級交流總結：

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

五、情感交流:說說自己的收獲。板書設計: 我是參與者

----可以不參加嗎?我們可以做什么? 作業布置: 聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？ 教學后記:

備課時間:2012年10月15日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流：

1、聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

2、在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

五、總結引導行為

學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

六、指導完成“我的發現和金點子” 板書設計: 我是參與者

如何自己管理自己

作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點: 引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入：

同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據活動說說自己的收獲和體會。板書設計: 社會生活中的民主----民主選舉----民主對話

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入新課：

管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任，我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。

四、總結全課

板書設計: 社會生活中的民主----民主參與和民主監督。作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

第三單元 我愛祖國的山和水 單元總目標: 知識與技能:讓學生了解祖國疆域遼闊,地形多樣,河山壯麗,風光秀美.過程與方法:培養學生熱愛祖國的感情.情感態度與價值觀:培養學生維護祖國統一的意識.課時安排:8課時

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件和中國政區圖。教學過程:

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片: 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊----祖國有多大

作業布置:觀察地圖,了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。教學后記:

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論 教具:課件及中國政區圖 教學過程:

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊 作業布置:課后鞏固復習本課內容 教學后記:

備課時間:2011年9月1日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:中國地形掛圖 教學過程:

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是

多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書:江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

作業布置:課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖.教學后記:

備課時間:2011年11月15日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授(活動課)課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。

2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等??。

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結升華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。板書設計：江山多嬌------神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產

作業布置:課后鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論

教具:與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。（5）老師小結。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎

湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。板書設計:祖國的寶島臺灣 美麗的寶島---臺灣

作業布置:畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論 教具:無 教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）欣賞臺灣的習俗（60頁的插圖）（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

（4）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。

（5）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

四、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。學生閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。

五、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。板書設計:祖國的寶島臺灣----祖國一定要統一

作業布置:寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。教學后記: