第一篇：五年級上冊品德與社會教案

五年級上冊品德與社會教案

第一單元 方便面的來歷

教學目標

1．認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。2．知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業。3．知道糧食來之不易，應該愛惜糧食。

4．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

5．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。

第一課時

小麥的來歷 課型：新授 2013年9月3日

教學目標

情感、態度、價值觀目標：1．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。

能力目標：學習通過調查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象

知識目標：了解生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農業生產與人民生活的關系。教學準備

訪問身邊的農民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。教學過程

一、誦讀古詩 引出課題

1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。

3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學生自由發言。

5．教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。

二、感受體驗 激發情緒

1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

2．學生自由發言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。3．教師啟發：在這個過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學生自由發言。

在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農民最常做的工作。在農田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。5.說說體驗活動后的感受和感想。

6.總結：在小麥生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。單靠農民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動呢？

三、探究交流 情感升華

1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動）2．匯報交流。

3．總結：光有農民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。

四、課外延伸 激勵導行

教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。

五、教學反思：

學生能認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。

第二課時

身邊的農業

教學目標

情感、態度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創新的精神，熱愛科學。

能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

知識目標：知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業，了解農業的基本知識。教學準備

1．組織學生到附近的農貿市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現在的飼養或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有

課型：新授 2013年9月4日 什么變化”。

2．搜集有關農業現代化的資料或圖片，了解尖端的農業科技知識。教學過程

一、說說自己喜歡吃的食品

1．教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？

2．學生根據自己的認識談理解。

3．教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？

4．學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）

二、尋找食品的來源

1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學生分類。

3．教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。

4．學生根據自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。5．匯報交流。

6．教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？

三、今昔對比

1．教師引導：正是有了種植業、林業、畜牧業和漁業等農民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？

2．學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。

3．教師引導：為什么以前人們吃的不如現在好呢？為什么同樣是種莊稼、養魚蝦、種果樹，為什么現在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學生自由發言。

四、我知農業現代化

1．教師引導：隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學、多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究綠色、營養、無公害。對于現代化的農業生產，你知道哪些？ 2．學生展示自己課前搜集的資料。

3．教師補充農業科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農業科研人員不斷探索、創新的精神。

4．教師總結：希望大家利用課余時間繼續關注農業現代化發展，特別是我們周圍的農業發展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。

5、教學反思：

學生從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

2、走進食品加工廠

教學目標

1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．在探究的過程中，了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。3．體驗工業生產的復雜性，培養熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。4．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。

第一課時

參觀食品加工廠

教學目標

1．學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．繼續學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象。并嘗試合理而有創意地探究和解決問題。

3．在探究的過程中了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業生產的復雜性，尊重他人的勞動成果。

4．培養學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

5．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。教學準備

學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。

教師準備：聯系好參觀單位，爭取廠區領導的支持，了解參觀時需要注意的問題。教學過程

一、參觀準備

（一）引出探究話題

1．教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。

課型：新授 2013年9月10日

（二）制定參觀計劃

1．教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學生討論交流。

3．教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。

4．分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5．明確參觀時需要注意的問題。

二、匯報交流

（一）回顧參觀活動

1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2．學生談參觀的收獲。

教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。

（二）擴展認識

1．教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。3．匯報交流。

4．教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？ 5．學生談感想。

三、記錄收獲

教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

第二課時

生活離不開工業

教學目標

1．了解工業生產與人們日常生活的密切關系。

2．了解工業生產與科學技術發展的關系，樹立崇尚科學的觀念。3．尊重并感謝生活中的工業勞動者，珍惜他們的勞動成果。

4．關注社會發展，了解家鄉的工業發展狀況，為家鄉工業發展獻計獻策，培養學生的社會責任感。教學準備

學生準備：1．調查了解社區的工業生產狀況。了解有哪些工廠，分別生產什么。2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。教師準備：搜集現代工業生產的圖片或音像資料。教學過程

課型：新授

２０１３年９月１１日

一、引出探究話題

1．教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學生自由交流。

3．教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學生自由發言。

二、尋根求源

1．教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。

3．教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢？工業生產與我們的生活有什么關系呢？ 4．學生自由發言。

5．引導學生對生活中的工業品進行分類整理。6．說說工業生產與生活的關系。

7．教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫藥等都來自工業生產，伴隨著工業生產的發展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結果嗎？

三、科技推動工業發展 1．學生討論、交流。

2．教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？ 3．學生交流。4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發言。

6．教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。

四、關注家鄉的工業

1．說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系？ 2．為家鄉工業生產出謀劃策。

五、教學反思：

學生能了解工業生產與人們日常生活的密切關系。工業生產與科學技術發展的關系，樹立崇尚科學的觀念。

3、珍惜勞動成果 教學目標

1．學習對社會現象進行調查、分析，了解生活中的浪費現象。2．學習整理分析資料，運用資料說明問題。

3．懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。4．關注社會發展，增強參與意識和責任感。第一課時

浪費現象調查

教學目標

1．了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。2．學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3．增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發展的意識。4．培養學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學準備 制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。教學過程

一、調查準備

1．教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？ 2．學生列舉。

3．組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。

5．小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。6．學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。7．交流調查活動方案。

二、實地調查

三、匯報交流

1．反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2．各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。3．交流調查報告。

4．根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。

四、教學反思：

第二課時

節約從我做起

教學目標

1．了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。2．知道節約糧食的重要性。

3．明白積少成多的道理，感悟日常生活中節約的重要性和重大意義。

4．能夠從日常的小事中厲行節約。懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。

5．完成倡議書，進行節約宣傳。教學準備

學生準備：搜集南非等地區糧食危機現象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況。教學過程

一、探究糧食問題

1．教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。

2．學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？

4．教師總結、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。

我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。

有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。

二、我們來計算

1．教師啟發：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節約多少糧食？一個月呢？一年呢？ 2．學生計算。3．談感想。

三、厲行節約

1．教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節約還能從哪些方面做起？ 2．學生討論、交流。3．節約新點子。

4．教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節約倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來！

四、教學反思：

第二篇：五年級品德與社會上冊教案

第一單元 可愛的中國

第一課 我的祖國（祖國疆域有多大）

導學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖**親了解有多少。

二、自主學習新課，交流合作新知。感受祖國疆域的遼闊，了解國界線的標志。

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。2．開始旅行吧！從哪里出發？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。1．說說自己小組準備去哪旅游。2．小組交流旅游前了解的情況。3．匯報交流：（1）路程。我國東西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。最北點（漠河，中國北極村之稱，最南端，曾母暗沙）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）（4）領土面積。（960萬平方千米，居世界第三）

（5）相鄰的國家（15個）：俄羅斯 蒙古 哈薩克斯坦 吉爾吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊爾 不丹 緬甸 印度 老撾 越南 朝鮮 錫金三、三、總結：

1、我國的國土面積約是（960萬）平方千米，居世界第（第三位）, 1

人口約（13.4）億，我國東西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中國北極村）之稱，最南端是（曾母暗沙）。全國共有（34）個省級行政單位，包括（23）個省，（4）個直轄市，（5）個自治區，（2）個特

四、別行政區。與我國領土相鄰的國家共有（15）個，他們是：（俄羅斯）（蒙古）（哈薩克斯坦）（吉爾吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊爾）（不丹（緬甸）（印度）（老撾）(越南)(朝鮮)(錫金)

第二課時 江山如此多嬌

教學過程：

一、導入新課

教師：我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你肯定會流連忘返。下面哪位同學愿意介紹一下給

2、教師導入新課：下面，我們來看一些大家沒有去過的美麗地方。

二、進行新課：

1、運用課件播放自然美景，讓學生認識交流各地的美景，2討論交流

3、查閱資料，了解黃山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、溫泉）（1）自主學習與討論

第三課 古老的中華文明

導學目標及重點：

1.了解我國擁有悠久的歷史、在我國境內的遠古先人都有哪些、炎黃子孫的含義、四大發明、京杭大運河是古代偉大的水利工程、多彩的節日。

2.為我國悠久的歷史感到自豪和驕傲。課時安排：

一、導入新課

教師：我國擁有悠久的歷史，在這悠久的歷史中，我們創造了輝煌的民族文化，本課我們就從幾個方面來介紹一下我國的悠久歷史和文化。

二、新課導學

1、我們生活的祖國有過很長的歷史，你知道哪些朝代？（1）學生自主討論交流：

（2）教師小結：我國有很長的文明史，是世界上著名的四大文明古國之一。今天，我們就一起穿越時空的隧道，去認識我國悠久的歷史。

2、欣賞圖片，激發興趣

多媒體出示能代表中國古老文明的物品的圖片，讓學生認識這些國寶，激發研究歷史的欲望和興趣。

3、認識我國經歷的朝代

（1）.粗略講解祖國的歷史輪廓。

夏、商、周、秦、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、遼、夏、金、元、明、清……

（2）.重點講解夏朝至清朝這一段歷史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西漢距今2000年左右，宋朝距今1000多年的歷史。

4、了解美國建國的歷史：

（1）、討論交流：美國從1776年發表《獨立宣言》到現在，只有200多年的歷史。

（2）日本有多少年歷史呢？

（傳說公元660年建國。）三．總結

四、作業：寫出我國的歷史過程線路圖。

1、中國歷史上的第一個朝代是（夏）朝，離現在已經約有（4000）多年了，接下來的歷史朝代是（商）、（周）、（秦）、西漢、東漢、三國兩晉、南北朝、隋、（唐）、五代十國、（宋）、遼、夏、金、元、（明）、（最后一個歷史朝代是（）朝。

第四課 我愛你中國

教學目標：

1.了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺灣的歷史和現在。

2.明白解放軍是保衛祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山依靠解放軍。

教學過程：

一、導入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且 3

因為我們是炎黃子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

二、進行新課

第一部分：祖國的心臟

1、討論交流：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

2、交流展示：

3、小結：同學們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

（1）討論交流：

（北京市中國的政治、經濟、文化、交通中心。

三、小結

四、作業：

1、我們的祖國全稱是（中華人民共和國），簡稱中國，首都是（北京），北京是我國的（政治）、（文化）（經濟）（交通）中心。

第五課 中國之最

導學目標：

1、了解中國領先于世界的各個方面和優秀的歷史人物，激發學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

2、通過分析活動了解中國歷史上的發明創造和先進的文化，以及在世界上的影響。培養學生整理運用信息的能力。

3、知道一些中國之最，了解中國古代的科技成就在當時所處的領先地位。記住一些科學家的名字。

導學重點：

了解中國歷史上的發明創造和先進的文化以及在世界上的影響。教學難點

認識中國之最產生的原因及（對）當時的社會影響。教學過程：

一、談話導入，板書課題

我國在歷史上有很多方面走在了世界的前列，你們了解哪些呢？讓 4

我們一起來探討吧！

二、學習課文內容，了解中國之最

1.學生自主學習47、48頁內容，對重點內容做圈點。

2.小組內交流學習收獲。（了解我國在醫學、科學、航海業上的成就）

3.（班級）（集體）交流主要內容。

三、錄像作品欣賞

1.大屏幕展示體現中國之最的錄像資料片。2.談談自己觀看以后的感想。

四、設計中國之最展板

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術

張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草綱目》

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

教學反思：本節課充分調動了學生參與實踐的積極性，從收集資料、整合資料到制作展板，孩子們踴躍主動，效果很好！另外，本節課，學生對中國之最了解較多，激發了學生的愛國熱情。少數學生收集資料的主動性和整合資料的能力仍是今后應該關注的主要問題。

五、作業：

1、醫學成就：扁鵲——脈診法 華佗——麻醉手術 張仲景——《傷寒論》 李時珍——《本草

2、科學成就：科學家張衡——地動儀

3、數學家祖沖之——圓周率

4、水稻專家袁隆平——雜交水稻

5、航海業：鄭和下西洋 海上絲綢之路

二單元 民族團結一家親

第一課 多民族的大家庭

導學目標：

1.了解我國是各多民族的國家，民族間世代友好。

2.了解我國目前各民族幸福生活在一起，我們是一個幸福的大家庭。

3.理解我國為了促進多民族大家庭的和睦，實行了民族全區域自治政策，設立了自治區、自治縣、自治州和民族鄉。

課時安排：3課時

一、導入新課

教師：同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，祖國有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

1、討論：我國有多少各民族，哪些民族人口比較多嗎？

2、交流：我國有五十六個民族，漢族人口比較多。

3、小結：書上50頁的小結話語。

4、大家一定知道美麗的西藏，西藏自治區的首府是拉薩，在拉薩有各布達拉宮，大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

5、補充資料：給大家講個美麗的故事吧，在唐朝，有個漂亮的公主叫文成公主，她被當時她的父皇李世民派到西藏與西藏的吐蕃松贊干布結婚了，松贊干布為文成公主修建了布達拉宮，藏族同胞后來就總稱是文成公主和松贊干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，讓我們探究吐蕃與大唐朝求婚和親的故事。

（1）、了解松贊干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及對和親的態度、做法。（3）講述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。（4）說說和親的影響

7、你對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解？歷史上有很多的民族和漢族有過親密的交往呢，讓我們一起走進民族大家庭。

三．總結 四．作業：

1、我國共有（五十六）個民族，其中（漢）族人口比最多。

2、我知道的的少數民族有（瑤族）（壯族）（維吾爾族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

第二課 豐盛的民族飲食

教學內容：豐盛的民族飲食

教學目標

1、通過了解我國少數民族的飲食，懂得各民族人民之間應當相互尊重。懂得應該尊重民族的飲食習慣。

2、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

3、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。

教學重點難點：

1、了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

2、培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。課時安排：二課時

一、導入新課 我國各民族在長期的生產與生活中形成了自己的飲食習慣，各民族有不同的飲食特點。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？

（1）討論交流：

（2）展示、小結：維吾爾族

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！（1）糍粑的做法。

（2）你還知道哪些民族飯及其做法。

三、嘗嘗我們做的手抓飯 讓同學帶來自己在家中做好的手抓飯，請大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。

四、作業：寫下自己做：“手抓飯”的感受。

第三課 絢麗多彩的民族服飾

導學目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學們一起交流。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

1、討論交流

2、交流展示：

第二部分：猜猜我是哪個民族

1、自主學習、討論：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

2、交流展示：

第三部分：民族物品展示會

1、自主學習討論：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、交流展示：。

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、作業：介紹一個民族的服飾特點。

第四課 形式多樣的住房

導學目標：

1．了解少數民族的住房的形式多樣。2．理解少數民族住房的特點。教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來探究了解一下各民族形式多樣的住房。

二、自主探究學習新課

1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

2、壯族：壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”。壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

3、瑤族：大家聽說過瑤族的住房嗎？看圖片，瑤族的房為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏

4、傣族：傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

5、黎族：黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

三、討論交流展示看過多種多樣的民族住房后的感想呢？

四、總結評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。

五、作業：

蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用傘頂圓柱白氈毛屋為住房的是（）族，以長方形或圓柱形的帳篷為住房的是（），以土木建筑材料平頂為住所的是（）族。干欄式的建筑是（）族。

教學反思：

第五課 豐富多彩的民族節日

導學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。課時安排：2課時

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、自主學習探究討論新知 第一部分：歡樂的潑水節

1、潑水節是傣族傳統的新年節日，時間：在清明前后。習俗：人們互相潑水，表示祝福。

2、潑水節的來歷：很久以前，在傣族聚居的地區出現了一個殘暴的魔王，他無惡不作，到處燒殺搶劫，奸污婦女??人們受盡了他的殘害，對他恨之入骨，可是誰也無法殺死他。魔王已有11個妻子，可他仍不滿足，又搶來一個美麗聰明的姑娘。這個姑娘心里恨透了魔王，可表面卻不露聲色，裝著與魔王十分要好。一天夜里，魔王從外面搶回來許多財寶和奴仆，她趁魔王高興不備時試探問清了用魔王頭發可勒死魔王的秘密。于是，夜深人靜，趁魔王睡著的時候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根頭發，勒住魔王的脖子。頃刻間，魔王的頭便滾落在地。但是，魔王的頭滾到哪里，哪里便發生災難，拋到河里，河水泛濫成災；埋在地下，到處臭氣沖天，只有魔王的妻子抱著才平安無事。為免除災難，姑娘們便輪流抱著魔王的頭，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘們輪換的日子，即清明節后第7天，傣族人民懷著對姑娘們敬佩的心情，給姑娘們潑一次清水，作為洗污凈身的一種祝福。潑水節就這樣流傳下來了。

第二部分：介紹幾個少數民族的節日。

2、蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹 10

夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

3、黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

4、還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

三、小結：

四、作業：

潑水節是()傳統的新年節日，時間在（）前后，火把節是（）的傳統節日，蒙古族有（）、黎族有（）節。

第六課 團結和睦建設家園

導學目標：

1．了解各民族在歷史上和現在生活中共同交流共同進步。2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。教學過程：

一、導入新課

教師：各民族共同創造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習《團結和睦建設家園》這一課。

二、自主探究新課

第一部分：各民族共同創造祖國歷史文化

1、少數民族地區的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古至今，涌現了許多少數民族杰出人物。第二部分：向勞動者致敬

（1）、各民族為家鄉做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？

（2）、你怎樣歌頌他們的工作業績？

三、總結評價

本課是一節擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統一，共同創造和發展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優良傳統，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。

四、作業：

1少數民族地區的很多農作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉）等先后傳入中原。

2、漢族女紡織家（黃道婆），在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

3、從古到今，蒙古族的（成吉思汗）滿族的（康熙）水族的（鄧恩銘）回族的（鄭和）壯族的（李寧）為祖國的發展和繁榮作出了貢獻。第三單元 豐富多彩的生活

第一課時 傳媒與生活

導學目標：

1．了解傳媒與生活的密切關系。2．了解傳媒包括哪些方面。

3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學過程：

一、導入新課

1、傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我

2、在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？

二、探究新知

1、你生活在傳媒世界里感受如何？（生活變得多姿多彩）

2、討論交流身邊的傳媒工具及作用。

（身邊的傳媒工具有：書、廣播、電視、網絡、電腦、手機等）書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡）；電視：（）；收音機：（）

3、討論交流身邊一些傳媒工具的共同點和不同點。傳媒工具的共同點：（）；不同點：（）

4、熒屏連著千萬家。

（1）、電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。

（2）、為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所 12

能及的事情？

（3）、交流展示：

三、總結評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

四、作業：

1、你知道的傳媒有（）（）（）（）等。

2、說說傳媒的作用：書：（給我們帶來很多知識）；電腦網絡：（加強了與世界的溝通與聯絡，帶來大量信息）；廣播、收音機、電視：（傳遞最新信息，了解國家時事）；

第二課時 網絡連著我和你

一、導學目標：

1、初步了解網絡和網絡發展的現狀，激發學生積極進入網絡世界的熱情，體驗網絡給學習和生活所帶來的幫助與樂趣，遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為。

2、教師引導學生學會怎樣使用網絡，學會怎樣利用網絡方便自己的學習和生活，學會文明上網，健康上網。

3、激發學生對網絡的濃厚興趣，領略網絡的無限魅力，并懂得要文明上網，健康上網。

二、導學重點：

1、體驗網絡給學習和生活所帶來的影響。

2、遵守網絡的道德規范，自覺抵制網絡上的不良行為，學會文明上網，健康上網。

三、導學過程：

1、師：同學們喜歡上網嗎？上網都喜歡干什么？

2、討論交流：

網絡的功能有哪些？ 讀讀94-97頁的內容，看看網絡還為我們帶來了什么？一會兒講給大家聽！

3、學生交流展示：爸爸媽媽或身邊的人都上網干什么？（如購物、炒股、看直播、看病、旅游指南、寫作等。）

4、小結：網絡的功能原來這么強大、廣泛，那你們覺得網絡給我們帶來了什么？（在學生回答時可以結合自己的上網經歷，也可以回答自己的切身感受。）

5、說說網上的趣事。

6、交流我上網的經歷。教學反思：

第三課時 獲取有意的信息

一、導學過程：

1了解信息的好處與壞處。

2、教育學生正確對待信息，讓自己健康成長。

3、自主學習與討論：揭題：網絡信息的正負面影響。（1）網絡信息的正面好處（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（2）網絡信息的負面影響（說明觀點、收集一些說服對方的案例）（3）交流結果：

4、我們討論的結果：

5、總結：科學技術的發展使人們的生活發生了巨大的變化，也不可避免的帶來了一系列地 問題。電視、網絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。我們要正確對待。

6、作業：

（1）網絡公約：

（2）說說網絡對自己的影響。

第三篇：五年級上冊品德與社會教案.

第一單元 讓誠信伴隨著我

教材分析: 這一單元圍繞著誠信這一主題，從引導學生通過對做人誠信和不誠信的感受，到對誠信內涵的認識，再到對社會誠信問題的認識；當前社會生活中失誠失信的不道德現象比較突出，這些社會不良現象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。我國市場經濟的穩定與進一步發展需要誠信，尤其是現在，中國已經加入了WTO，能否誠實有信，遵守國際商業規則，直接關系到中國參與國際競爭的地位。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有關誠信的要求：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。學情分析: 本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在于，側重激發學生誠實守信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養問題，又是社會公德和法律準則。單元總目標: 知識與技能：知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到；知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義；結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

過程與方法：對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

情感態度與價值觀：知道誠實守信是中華的傳統美德；在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

單元總課時:7課時

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責;愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生懂得做人要誠實守信

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊??

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人 姓名我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 請你相信我

我信得過他的是：

作業布置:把你這堂課學習到的知識課后講給你的同伴聽.教學后記:

備課時間:2012年8月25日 授課時間: 課題: 請你相信我 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟

教具:學生收集相關的故事和格言;師準備課件 教學過程:

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后??每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結：

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

四、課外閱讀:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。板書設計： 朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

作業布置:找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。教學后記:

備課時間:2011年8月25日 授課時間: 課題:請你相信我 課型:新授 課時:第三課時 教學目標: 知識與技能:知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。過程與方法:對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。情感態度與價值觀:在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重點:讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

教學難點:通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。教法:講解引導

學法:小組合作交流、感悟 教具:課件 教學過程:

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉??（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會??

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。板書設計:請你相信我

作業布置:自己制作“誠信卡”,在班上展示介紹 教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。教學重點:了解誠信的可貴之處.教學難點:如何做一位誠實守信的公民.教法:自讀自悟,組織交流.學法:體驗

教具:收集古今中外有關誠信的經典事例 教學過程:

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：

（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法。

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結: 是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。板書設計: 誠信是金

哪個更重要

人無信不立-----孔子

作業布置:通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。教學后記:

備課時間:2011年9月6日 授課時間: 課題:誠信是金 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。過程與方法:通過學習認識誠信的重要性。

情感態度與價值觀:知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重點: 通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立” 教學難點: 理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。教法:講解引導 學法:以讀感悟

教學準備：收集古今中外有關誠信的經典事例;把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。教學過程:

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理：

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他??后來，他的媽媽在給他許諾時，他會??

(2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他??

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來??

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會??

三、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

四、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？

（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由.五、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別：

1、課件出示兩個事例：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

六、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、學生談感受。

七、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。板書設計: 誠信是金

假如沒有誠信 曾子殺豬

作業布置:收集古近中外有關誠信的經典故事。教學后記:

備課時間:2012年9月20日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

過程與方法:知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:閱讀討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信！板書設計: 社會生活中的承諾

合同 協議 措施 ??

作業布置：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。教學后記:

備課時間:2011年8月26日 授課時間: 課題:社會呼喚誠信 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體對誠信的期待。

過程與方法:通過閱讀和結合生活實際了解到誠信要靠行動來打造.情感態度與價值觀:關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重點：引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待.教學難點：懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。教法:講解引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀.二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠

家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

板書設計: 社會呼喚誠信

誠信要靠行動來打造 品牌的由來

誠信格言:與朋友交,言而有信

作業布置：調查本地區在誠信方面存在的問題。教學后記:

第二單元 我們的民主生活

教材分析: 本單元由四個主題構成：1.我們的班隊干部選舉2.集體的事誰說了算3.我是參與者4.社會生活中的民主。前三個主題是在學校班級生活中討論民主話題，分別涉及民主選舉、民主協商、民主參與民主形式，后一主題是將討論范疇擴延到社會。安排這個單元的出發點是：我國的民主化進程需要有民主意識、民主能力的公民。而民主意識的培養需要從小開始。而當前我國的小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往當被忽略。學情分析: 本單元在注意對學生進行民主意識培養的同時，還注意引導學生提高自己參加民主生活的能力。讓學生從最接近、最常見的事入手，讓學生通過參與、討論、比較等，學習過民主生活的一些基本方法，培養參加民主生活的能力。在民主生活中，權利與義務并存。因此，本單元列舉的各種民主生活都十分注意將權利與義務聯系起來體現，讓學生從小感受到民主生活的基本特征，并從小學會在行使自己權利的同要自覺履行自己的義務。單元總目標: 知識與技能：知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序；明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:懂得選班干部的標準和干部的職責；知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正；學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀：通過討論交流，明白當干部是為大家服務的，沒有特殊權利，讓學生從小樹立為人民服務的思想；引導學生從小具有關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。單元總課時:8課時

備課時間:2011年8月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀:懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點:知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流

教具:《少先隊隊章》;課件 教學過程: 活動一:我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

活動二: 怎樣選干部

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

一)、探究學習

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談談自己選干部的標準？ 根據學生發言，全班交流。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。

在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生交流選舉中可能遇到的現象。如：投選票??不公平，不公正 憑關系??不公平，不公正 投自己??可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？ 二)、交流活動

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”： “其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

三)總結。

板書設計: 我們的班隊干部選舉

我喜歡的小干部 假如我當班干部 怎樣選干部

作業布置:閱讀教材23頁內容,談體會 教學后記：

備課時間:2012年9月28日 授課時間: 課題:我們的班隊干部選舉 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

過程與方法: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

情感態度與價值觀: 懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重點: 知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。教學難點:如何正確行使自己的權利,履行自己的義務.教法:講授引導 學法:討論交流 教具:課件 教學過程:

一、談話引入

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

二、探究學習

1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。當干部可以管同學?? 當干部是幫老師做事的?? 當干部是多為同學做滿意的事???

分析以上列表是否對集體，對大家有利。

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

總結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

三、拓展

１、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

四、總結：

“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。板書設計: 我們的班隊干部選舉

-----當干部是為了什么

作業布置: 給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、創設情景，巧妙導入

教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材28圖，并附動畫配音。

師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。（1）大家共同商量。（2）班委會商量決定。（3）人人參與商量決定。

（4）少代會商量決定。??

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、商議決定，達成共識

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

2、現場采訪:（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？（2）你不愛發言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

（1）舉手表決，少數服從多數（2）班委會討論做出決定（3）小組長討論決定

四、總結

板書設計: 集體的事誰說了算

-----有事大家商量

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月10日 授課時間: 課題:集體的事誰說了算 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則.過程與方法:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則;增強學生民主協商和民主參與的意識。

情感態度與價值觀:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。教學重點:增強學生民主協商和民主參與的意識。教學難點:學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則.教法:講授引導 學法:交流討論 教具:課件 教學過程:

一、生成問題

導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題??

1、課件逐一出示P32、33圖，并配以場外音。

2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

二、解決問題:

1、思考明理。想一想:（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？

（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？

（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

2、制定“規則”。

師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。

（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”.（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

三、學會商量

1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。照“聽說守則”進行）

2、在協商中做出決定。

四、總結全課

板書設計: 集體的事誰說了算

----學會商量

聽說守則

作業布置:課后復習鞏固本課要點。教學后記:

（按

備課時間:2012年9月29日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么? 2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?組織討論: 1.三位同學說得有道理嗎? 2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

三、總結引導行為：集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

四、班級交流總結：

我們可以參與的事情： 我們參與的體會： 我們參與的經驗： 我們還需要改進的地方：

五、情感交流:說說自己的收獲。板書設計: 我是參與者

----可以不參加嗎?我們可以做什么? 作業布置: 聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？ 教學后記:

備課時間:2012年10月15日 授課時間: 課題:我是參與者 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

過程與方法:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

情感態度與價值觀:能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,為大家服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。教學難點:學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。教法:引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

三、討論交流：

1、聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

2、在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣對待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

五、總結引導行為

學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

六、指導完成“我的發現和金點子” 板書設計: 我是參與者

如何自己管理自己

作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點: 引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入：

同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。是呀！不管是居委會的干部，還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部??）

2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重嚴肅。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、活動天地——民主調查

1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據調查情況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生根據活動說說自己的收獲和體會。板書設計: 社會生活中的民主----民主選舉----民主對話

作業布置:把你學到的知識課后講給你的家人或伙伴聽.教學后記:

備課時間:2012年10月24日 授課時間: 課題:社會生活中的民主 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.過程與方法:知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。

情感態度與價值觀:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。

教學重點:了解社會生活中一些基本的民主生活形式.教學難點:引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件及查找相關資料 教學過程:

一、談話導入新課：

管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任，我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。

2、有了這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？

三、課外延伸

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。

四、總結全課

板書設計: 社會生活中的民主----民主參與和民主監督。作業布置:課后復習鞏固本課知識 教學后記:

第三單元 我愛祖國的山和水 單元總目標: 知識與技能:讓學生了解祖國疆域遼闊,地形多樣,河山壯麗,風光秀美.過程與方法:培養學生熱愛祖國的感情.情感態度與價值觀:培養學生維護祖國統一的意識.課時安排:8課時

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論

教具:課件和中國政區圖。教學過程:

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片: 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊----祖國有多大

作業布置:觀察地圖,了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。教學后記:

備課時間:2012年11月1日 授課時間: 課題:我的祖國多遼闊 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能: 了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

過程與方法:通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

情感態度與價值觀: 培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學重點: 了解我國的海陸疆域,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

教學難點:學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。教法:講解引導 學法:交流討論 教具:課件及中國政區圖 教學過程:

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、教師總結。

板書設計:我的祖國多遼闊 作業布置:課后鞏固復習本課內容 教學后記:

備課時間:2011年9月1日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:中國地形掛圖 教學過程:

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是

多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發展牧業創造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們為什么稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書:江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

作業布置:課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖.教學后記:

備課時間:2011年11月15日 授課時間: 課題: 江山多嬌 課型:新授(活動課)課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置;了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義.過程與方法:探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

情感態度與價值觀:知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

教學重點:了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌.教學難點:在地形圖上找到他們的位置.教法:講解引導 學法:交流討論 教具:無 教學過程:

一、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。

2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

三、我會表演——小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，教師進行指導。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等??。

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結升華。

祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。板書設計：江山多嬌------神游祖國 我的旅游故事 我的旅游夢想 保護世界遺產

作業布置:課后鞏固本課知識 教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第一課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論

教具:與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

（2）學生談看后的感受。（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。（5）老師小結。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎

湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。板書設計:祖國的寶島臺灣 美麗的寶島---臺灣

作業布置:畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。教學后記:

備課時間:2012年11月20日 授課時間: 課題:祖國的寶島臺灣 課型:新授 課時:第二課時 教學目標: 知識與技能:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

過程與方法: 了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

情感態度與價值觀:培養學生熱愛祖國的思想感情.教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

教學難點:了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來.教法:講解引導 學法:觀察、交流討論 教具:無 教學過程:

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）欣賞臺灣的習俗（60頁的插圖）（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

（4）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。

（5）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

四、學習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。學生閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。

五、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。板書設計:祖國的寶島臺灣----祖國一定要統一

作業布置:寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。教學后記:

第四篇：五年級上冊品德與社會教案

五年級上冊品德與社會教案

第一單元

第一課 我的祖國(第一課時)

教學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖**親了解有多少。

二、進行新課

感受祖國疆域的遼闊

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

通過尋找自己的家鄉位置理解住過的疆域有多大。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。

2．開始旅行吧！從哪里出發？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。

第一課 我的祖國(第二課時)活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1．說說自己小組準備去哪旅游。

2．小組交流旅游前了解的情況。

3．匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

我國的人口有多少

1．通過數字調查了解我國人口增長的速度和狀況。

2．結合人口密度圖，進一步了解我國是一個人口大國。

第一課 我的祖國(第三課時)

三、總結升華

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節課，我們對祖**親多了一份了解，同學們通過學習，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！

第二課 江山如此多嬌(第一課時)

教學目標：

1.欣賞祖國大好河山的自然風光、名勝古跡。

2.通過欣賞，培養熱愛祖國的情感，培養民族自豪感。

3.使學生自覺產生保護我國自然和文化遺產的責任感，自覺保護文物和愛護景區。

教學過程：

一、導入新課

教師：我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你肯定會流連忘返。下面哪位同學愿意介紹一下給自己印象比較深的自然景觀？

學生回答：略

教師：下面，我們來看一些大家沒有去過的美麗地方。

二、進行新課

第一部分：美麗的自然風光

運用PPT、課件播放自然美景。

教師：這些自然景色美不美啊？

學生：美。

教師：大家知道贊美祖國自然風光的詩文佳句嗎？課下搜集一下，以小組為單位同學們互相交流一下。

第二課 江山如此多嬌(第二課時)

第二部分：瑰麗的名勝古跡

教師：我國不僅有奇異多彩的自然風光，五千年的悠久歷史還在全國各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。

教師：運用PPT、課件播放名勝古跡。

教師：同學們還喜歡哪些名勝古跡？為什么喜歡呢，跟大家分享一下吧。

學生：回答略。

第二課 江山如此多嬌(第三課時)

第三部分：留住美麗的驕傲

教師：我們祖國擁有這么多美景和偉大的名勝古跡，它們是我們的驕傲，但是我們旅游的時候，經常看到“張三到此一游”等破壞自然美景和名勝古跡的現象，對于你這種現象，同學們覺得它們這么做對嗎？為什么？

學生：不對。因為這都是我們祖國的寶貝，所以我們應該保護它們，不應該毀壞它們。

第二課 江山如此多嬌(第四課時)

三、總結評價：

通過這節課的學習，我們欣賞了祖國大好河山的美景和悠久歷史中的名勝古跡，對于我們祖國的寶貴自然和文化遺產，我們真的很驕傲，我們應該做的就是保護他們，讓更多的人能看到我們的驕傲！

第三課 古老的中華文明（第一課時）

教學目標：

1.了解我國擁有悠久的歷史、在我國境內的遠古先人都有哪些、炎黃子孫的含義、四大發明、京杭大運河是古代偉大的水利工程、多彩的節日。

2.為我國悠久的歷史感到自豪和驕傲。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國擁有悠久的歷史，在這悠久的歷史中，我們創造了輝煌的民族文化，本課我們就從幾個方面來介紹一下我國的悠久歷史和文化。

二、進行新課

第一部分：我的祖國歷史多悠久

教師運用各種多媒體手段。

教師：我們生活的祖國有過很長的歷史，你知道哪些朝代？

學生：回答略

教師：同學們知道的還真不少，世界上還有哪些國家的歷史比我們國家長呢？沒有。請同學們互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。

第三課 古老的中華文明（第二課時）

第二部分：“拜訪”遠古先人

教師：在我國境內，發現最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬年；在陜西藍田和北京周口店也發現了遠古人類，你知道他們距今有多少萬年嗎？

學生：回答略。

教師：北京人是迄今發現最早使用人工火的古人類。他們保存火種，使用打磨石器工具，維持生存。

第三課 古老的中華文明（第三課時）

第三部分：炎黃子孫

教師：我們經常聽到大人們說“我們是炎黃子孫”，那么“炎黃子孫”這個詞，是怎么回事？下面請一位同學給大家讀一下28頁“炎黃子孫”的含義。

學生：略

教師：你還知道哪些關于炎黃子孫的傳說？課下搜集一下。

第三課 古老的中華文明（第四課時）

第四部分：四大發明

教師：四大發明是我國最輝煌燦爛的寶貴遺產，它使世界大大的進步了，下面看課件一起體會一下造紙術其中的秘密，用自己的語言表述一下，紙是怎么制造出來的。

學生：略

第三課 古老的中華文明（第五課時）

第五部分：京杭大運河

教師：京杭大運河是中國古代偉大的水利工程，直到現在大運河在溝通南北交通方面仍然發揮著巨大作用。下面讓我們看看京杭大運河的過去和現在。請一位同學朗讀33頁京杭大運河修建的過程。

展示京杭大運河沿岸的美景。

第三課 古老的中華文明（第六課時）

第六部分：多彩的節日

教師：我們祖國具有傳統特色的節日非常多，下面咱們一起整理一下我們知道的節日并和所處他們的特點。

教師：你還知道跟這些節日有關的傳統節日故事嗎？說給大家聽一聽。

第三課 古老的中華文明（第七課時）

三、總結評價

本課內容比較多，主要是通過悠久歷史這一主線進行串聯，教師教授的時候應該以故事為引導，以讓學生參與為主要手段進行，注意培養學生的民族自豪感和歸屬感。

第四課 我愛你中國（第一課時）

教學目標：

1.了解我們祖國的心臟、祖國的明珠香港澳門和臺灣的歷史和現在。

2.明白解放軍是保衛祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山依靠解放軍。

教學過程：

一、導入新課

我們熱愛我們的祖國，不僅應為它擁有悠久的歷史、燦爛的文化，而且因為我們是炎黃子孫，我們對這片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我們介紹一下祖國的心臟——北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

二、進行新課

第一部分：祖國的心臟

教師：你知道祖國的心臟在哪里嗎？對，祖國的心臟就是我們的首都北京。北京是世界聞名的歷史名城，你知道有幾代王朝曾經在這里建都？留下了哪些歷史遺跡？

學生：回答

教師：同學們都知道，心臟是人體的中心，為什么說北京是祖國的心臟呢？看課件，說出北京是中國的哪些中心。

學生：略

第四課 我愛你中國（第二課時）

第二部分：香港和澳門

教師：香港和澳門分別在1997年和1999年回歸祖國，那可是我們祖國的兩件大喜事呢，同學們還記得當時的情景嗎，讓我們一起來回顧一下。

教師：在國歌聲中，中華民族共和國國旗和香港特別行政區區旗、澳門特別行政區區旗冉冉升起，真是太激動人心了！同學們談談你們的感受吧。

學生：回答略。

第四課 我愛你中國（第三課時）

第三部分：寶島臺灣

教師：大家都知道，臺灣自古以來就是中國的領土。在遠古時代，臺灣與大陸相連，后因地殼運動分隔成島。清朝在臺灣設置臺灣府，屬福建省管轄。臺灣風景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風情。談一談你對臺灣了解多少？

學生：回答略。

教師：臺灣現在還沒有回歸祖國，但是我們相信寶島臺灣最終會與大陸統一。

第四課 我愛你中國（第四課時）

第四部分：解放軍保衛祖國

教師：同學們一定很熟悉解放軍這個名稱，在抗災的第一線，保衛祖國的戰場…….，我們都會看到這個熟悉的身影，解放軍叔叔總是沖鋒陷陣在前。你知道哪些解放軍叔叔保衛祖國的故事，愿意跟我們一起分享嗎？

學生：回答略。

第四課 我愛你中國（第五課時）

三、總結評價

本課主要是培養學生熱愛祖國的良好感情，課本從幾個比較典型的城市塑造我們祖國的大概輪廓，使同學們了解祖國的偉大，增強同學們熱愛祖國的情感，此外，解放軍保衛祖國的事跡也可以激發學生熱愛祖國的情感。

第五課 中國之最（第一課時）

教學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。

2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、進行新課

第一部分：歡樂的潑水節

教師：傣族的潑水節大家都知道，下面向同學們介紹幾個少數民族的節日。

蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

學生：回答略。

第五課 中國之最（第二課時）

第二部分：體驗民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優美的舞蹈，抒發了各民族人民怎樣的情感呢？欣賞PPT。

學生：回答略。

第五課 中國之最（第三課時）

三、總結評價

本課主要介紹了豐富多彩的民族節日：通過民族節日的形式，例如在民族節日上人們的活動，來展現民族節日的特有壯觀景象；此外也通過民族歌舞這種哦你個民族節日中重要的表現形式進一步展現民族風情。

第二單元

第一課 多民族的大家庭（第一課時）

教學目標：

1.了解我國是各多民族的國家，民族間世代友好。

2.了解我國目前各民族幸福生活在一起，我們是一個幸福的大家庭。

3.理解我國為了促進多民族大家庭的和睦，實行了民族全區域自治政策，設立了自治區、自治縣、自治州和民族鄉。

教學過程：

一、導入新課

教師：同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，祖國有五十六個民族，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

第一部分：世代友好的家庭

教師：同學們，你知道我國有多少各民族，哪些民族人口比較多嗎？

學生：我國有五十六個民族，漢族人口比較多。

教師：對。大家一定知道美麗的西藏，西藏自治區的首府是拉薩，在拉薩有各布達拉宮，大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

學生：回答略

教師：給大家講個美麗的故事吧，在唐朝，有個漂亮的公主叫文成公主，她被當時她的父皇李世民派到西藏與西藏的吐蕃松贊干布結婚了，松贊干布為文成公主修建了布達拉宮，藏族同胞后來就稱總結是文成公主和松贊干布的后代。在歷史上，這種故事很多，哪位同學還知道，與大家分享一下。

學生：回答略

第一課 多民族的大家庭（第二課時）

第二部分：幸福生活在一起

教師：判斷一下，下面是的服飾，屬于哪些民族？（播放幻燈片）

學生：回答略

教師：大家還記得人民幣上的頭像嗎，想一想，都是哪個民族？

學生：回答略

第一課 多民族的大家庭（第三課時）

第三部分：多民族的家庭

教師：有些少數民族的人口雖然較少，但居住的地區卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區。解放以后，黨和國家實行了民族區域自治政策，先后建立了內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區，還建立了一些自治州、自治縣和民族鄉。同學們，你能在我國的地圖上找到這些自治區的位置和首府嗎？

學生：回答略

第一課 多民族的大家庭（第四課時）

三、總結評價

本課主要想學生介紹我國是一個多民族的國家，國家的民族十分的和睦，幸福生活在一起。這主要是由于我們歷史上就和睦相處；解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，是我們國家成為一個多民族的大家庭。

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第一課時）

教學目標：

1.了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。

2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

3.了解民族特有的物品，與同學們一起交流。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？

學生：回答略。

教師：民族服飾絢麗吧，繼續搜集啊，與同學們一起交流！

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第二課時）

第二部分：猜猜我是哪個民族

教師：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？

學生：回答略。

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第三課時）

第三部分：民族物品展示會

教師：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

學生：回答略。

第二課 絢麗多彩的民族服飾（第四課時）

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

第三課 形式多樣的住房(第一課時）

教學目標：

1．了解少數民族的住房的形式多樣。

2．理解少數民族住房的特點。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來介紹一下各民族形式多樣的住房。

二、進行新課

教師：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼。“包”，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”，壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

大家聽說過瑤族的“**房”嗎？看圖片，瑤族的“**房”為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏煙之苦，但很干燥。

傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

看過多種多樣的民族住房后，同學們有什么感想呢？

學生：回答略。

第三課 形式多樣的住房(第二課時）

三、總結評價

本課主要介紹我國各民族形式多樣的住房、，我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。通過介紹少數民族多種多樣的住房，使同學們對我們民族大家庭更加了解。

第四課 豐富多彩的民族節日(第一課時)

教學目標：

1.了解我國各民族豐富多彩的民族節日。

2.體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。

教學過程：

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、進行新課

第一部分：歡樂的潑水節

教師：傣族的潑水節大家都知道，下面向同學們介紹幾個少數民族的節日。

蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗。現在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。

學生：回答略。

第四課 豐富多彩的民族節日(第二課時)

第二部分：體驗民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優美的舞蹈，抒發了各民族人民怎樣的情感呢？欣賞PPT。

學生：回答略。

第四課 豐富多彩的民族節日(第三課時)

三、總結評價

本課主要介紹了豐富多彩的民族節日：通過民族節日的形式，例如在民族節日上人們的活動，來展現民族節日的特有壯觀景象；此外也通過民族歌舞這種哦你個民族節日中重要的表現形式進一步展現民族風情。

第六課 團結和睦建設家園（第一課時）

教學目標：

1．了解各民族在歷史上和現在生活中共同交流共同進步。

2．向為住過建設做出貢獻的各族人民勞動者致敬。

教學過程：

一、導入新課

教師：各民族共同創造了祖國的歷史和今天，今天各族勞動者依然在建設祖國的崗位上努力工作。今天我們來學習“團結和睦建設家園”這一課。

二、進行新課

第一部分：各民族共同創造祖國歷史文化

教師：少數民族地區的很多農作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。

漢族女紡織家黃道婆，在學習黎族人民紡織技術的基礎上，逐步趕緊和提高了紡織技術。

從古至今，涌現了許多少數民族杰出人物。請看課件。

第六課 團結和睦建設家園（第二課時）

第二部分：向勞動者致敬

教師：各民族為家鄉做出了貢獻，如果召開各民族普通勞動者座談會，請勞動模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問題？

學生活動：進行討論。

第六課 團結和睦建設家園（第三課時）

三、總結評價

本課是一節擴展課。我國地域遼闊，民族眾多。少數民族與漢族共同開拓了祖國的疆土，維護了祖國的統一，共同創造和發展了祖國悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進步是古老的優良傳統，民族共同努力促進國家的繁榮昌盛是各民族共同的目標。

第三單元

傳媒與生活（第一課時）

教學目標：

1．了解傳媒與生活的密切關系。

2．了解傳媒包括哪些方面。

3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。

教學過程：

一、導入新課

教師：傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？

學生：回答略。

教師：同學們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？

學生：回答略。

二、進行新課

教師：熒屏連著千萬家。電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？

學生：回答略。

教師：書是我的好朋友。我們常看的書籍也是傳播信息和知識的重要手段。各種兒童畫報、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長大。同學們，你讀過什么書？讀書的方法有哪些？把你最愛讀的圖書介紹給大家，交流讀書后的感想。

學生：回答略。

教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視節目“大風車”和“七色光”嗎？你看過什么廣播電視節目？

學生：回答略。

傳媒與生活（第二課時）

三、總結評價

本課主要講解傳媒與我們生活的密切關系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過學生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。

第五篇：五年級上冊品德與社會教案

五年級上冊品德與社會教案

第一單元 方便面的來歷

教學目標

1．認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。2．知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業。3．知道糧食來之不易，應該愛惜糧食。

4．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

5．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。

第一課時

小麥的來歷 課型：新授 2013年9月3日

教學目標

情感、態度、價值觀目標：1．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。

能力目標：學習通過調查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象

知識目標：了解生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農業生產與人民生活的關系。教學準備

訪問身邊的農民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。教學過程

一、誦讀古詩 引出課題

1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。

3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學生自由發言。

5．教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。

二、感受體驗 激發情緒

1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

2．學生自由發言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。3．教師啟發：在這個過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學生自由發言。

在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農民最常做的工作。在農田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。5.說說體驗活動后的感受和感想。

6.總結：在小麥生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。單靠農民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動呢？

三、探究交流 情感升華

1．小組討論。（還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動）2．匯報交流。

3．總結：光有農民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。

四、課外延伸 激勵導行

教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。

五、教學反思：

學生能認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。

第二課時

身邊的農業

教學目標

情感、態度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創新的精神，熱愛科學。

能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

知識目標：知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業，了解農業的基本知識。教學準備

1．組織學生到附近的農貿市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現在的飼養或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有

課型：新授 2013年9月4日 什么變化”。

2．搜集有關農業現代化的資料或圖片，了解尖端的農業科技知識。教學過程

一、說說自己喜歡吃的食品

1．教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？

2．學生根據自己的認識談理解。

3．教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？

4．學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）

二、尋找食品的來源

1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學生分類。

3．教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。

4．學生根據自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。5．匯報交流。

6．教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？

三、今昔對比

1．教師引導：正是有了種植業、林業、畜牧業和漁業等農民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？

2．學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。

3．教師引導：為什么以前人們吃的不如現在好呢？為什么同樣是種莊稼、養魚蝦、種果樹，為什么現在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學生自由發言。

四、我知農業現代化

1．教師引導：隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學、多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究綠色、營養、無公害。對于現代化的農業生產，你知道哪些？ 2．學生展示自己課前搜集的資料。

3．教師補充農業科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農業科研人員不斷探索、創新的精神。

4．教師總結：希望大家利用課余時間繼續關注農業現代化發展，特別是我們周圍的農業發展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。

5、教學反思：

學生從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。

2、走進食品加工廠

教學目標

1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．在探究的過程中，了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。3．體驗工業生產的復雜性，培養熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。4．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。

第一課時

參觀食品加工廠

教學目標

1．學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。

2．繼續學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象。并嘗試合理而有創意地探究和解決問題。

3．在探究的過程中了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業生產的復雜性，尊重他人的勞動成果。

4．培養學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

5．感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。教學準備

學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。

教師準備：聯系好參觀單位，爭取廠區領導的支持，了解參觀時需要注意的問題。教學過程

一、參觀準備

（一）引出探究話題

1．教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。

課型：新授 2013年9月10日

（二）制定參觀計劃

1．教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學生討論交流。

3．教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。

4．分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5．明確參觀時需要注意的問題。

二、匯報交流

（一）回顧參觀活動

1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2．學生談參觀的收獲。

教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。

（二）擴展認識

1．教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。3．匯報交流。

4．教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？ 5．學生談感想。

三、記錄收獲

教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

第二課時

生活離不開工業

教學目標

1．了解工業生產與人們日常生活的密切關系。

2．了解工業生產與科學技術發展的關系，樹立崇尚科學的觀念。3．尊重并感謝生活中的工業勞動者，珍惜他們的勞動成果。

4．關注社會發展，了解家鄉的工業發展狀況，為家鄉工業發展獻計獻策，培養學生的社會責任感。教學準備

學生準備：1．調查了解社區的工業生產狀況。了解有哪些工廠，分別生產什么。2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。教師準備：搜集現代工業生產的圖片或音像資料。教學過程

課型：新授

２０１３年９月１１日

一、引出探究話題

1．教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學生自由交流。

3．教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學生自由發言。

二、尋根求源

1．教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。

3．教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢？工業生產與我們的生活有什么關系呢？ 4．學生自由發言。

5．引導學生對生活中的工業品進行分類整理。6．說說工業生產與生活的關系。

7．教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫藥等都來自工業生產，伴隨著工業生產的發展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結果嗎？

三、科技推動工業發展 1．學生討論、交流。

2．教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？ 3．學生交流。4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發言。

6．教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。

四、關注家鄉的工業

1．說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系？ 2．為家鄉工業生產出謀劃策。

五、教學反思：

3、珍惜勞動成果

教學目標

1．學習對社會現象進行調查、分析，了解生活中的浪費現象。2．學習整理分析資料，運用資料說明問題。

3．懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。4．關注社會發展，增強參與意識和責任感。第一課時

浪費現象調查

教學目標

1．了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。2．學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3．增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發展的意識。4．培養學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學準備

制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。教學過程

一、調查準備

1．教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？ 2．學生列舉。

3．組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。

5．小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。6．學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。7．交流調查活動方案。

二、實地調查

三、匯報交流

1．反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2．各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。3．交流調查報告。

4．根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。

四、教學反思：

第二課時

節約從我做起

教學目標

1．了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。2．知道節約糧食的重要性。

3．明白積少成多的道理，感悟日常生活中節約的重要性和重大意義。

4．能夠從日常的小事中厲行節約。懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。

5．完成倡議書，進行節約宣傳。教學準備

學生準備：搜集南非等地區糧食危機現象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況。教學過程

一、探究糧食問題

1．教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。

2．學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？

4．教師總結、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。

我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。

有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。

二、我們來計算

1．教師啟發：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節約多少糧食？一個月呢？一年呢？ 2．學生計算。3．談感想。

三、厲行節約

1．教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節約還能從哪些方面做起？ 2．學生討論、交流。3．節約新點子。

4．教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節約倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來！

四、教學反思：