第一篇：四年級上冊品德與社會教案

第一單元 走進美麗的家鄉

主題一

站在高高的山崗上 課題1 用眼觀察家鄉

教學目標

1． 在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。2． 了解4個正方向和4個副方向的關系。教學準備

1． 請學生閱讀教科書第2~7頁。

2． 讓學生到本地區較高的地方進行觀察。教師要提前布置，可以提示學生請家長幫助，也可以由本課程或其他課程的教師組織完成(學校的樓房)。主要目的在于讓學生有俯瞰家鄉的枘，強調要注意觀察在各個方向上都有什么，最好做簡單的記錄。

3． 教師準備一張大的掛圖，可以是全國的，也可以是本省或本地區的。教學過程

1． 導入。從本單元的導讀圖入手，讓學生議論一下畫面上教師、虎子、妞妞和同學們都在做什么，他們看到和想到了什么，然后向學生說明，下面將要像他們一樣，學習和了解自己的家鄉。

2． 閱讀與討論。學生閱讀教科書第4頁的課文—妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學們分別看到了什么、做了什么。教師引導學生認識到：妞妞和她的同學們看到了家鄉不同方向的景色，而且記錄了家鄉不同方向的景色，描繪了自己的家鄉。在原來學習過的4個方向的基礎上，又使用了東北、西北、東南、西南4個方向。3． 體驗活動。

教師：在三年級時，同學們已經學過了4個方向，今天，我們再多學一些，也就是教科書上同學們使用的東北、西北、東南、西南4個方向，人們把這4個方向叫做“副方向”，有了它們，使用地圖就會更加方便、準確。現在，老師帶大家做一個練習。請同學們將自己面前的課桌當做地圖，按照上北現南、左東右西確定4個正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后我們來認識4個副方向。

北與東之間的方向是東北，北與西之間的方向是西北，南與東之間的方向是東南，南與西之間的方向是西南。課桌的4個角正好代表這4個副方向(老師在講解時為學生示范)。4． 方向游戲。

老師隨意喊出4個方向，學生正確地摸到相應的桌角。5． 方向練習。

在地圖上隨便指一個地方，讓學生運用4個副方向說出它的位置，讓學生體會有了4個副方向，尋找起來就更為方便。6． 全班討論。

上次老師布置同學們從高處觀察自己的家鄉，下面請同學們說一說，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉的什么方向上？ 7． 教師小結，布置家庭作業 從高處看學校活動。

根據自己的觀察，完成教科書第7頁的觀察記錄。

課題

2用手描繪家鄉

教學目標

1． 在合作繪畫的活動中增進合作技能。

2． 在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。教學準備

1． 準備幾張白紙，學生人手一份彩筆。

2． 檢查并保證學生都進行了從高處觀察家鄉的活動。教學過程 1． 導入。

用幾分鐘的時間主人學生的“觀察記錄”，表揚把握方向正確的學生進行上一課的游戲或練習，復習4個副方向。2． 閱讀與討論。閱讀第8~9頁，議論一下書上的學生是怎樣描繪自己的家鄉的，并談一談對這些圖畫的看法。教師：這節課同學們也要為自己的家鄉進行繪畫。3． 小組準備討論。任務：每個同學都從高處觀察了自己的家鄉，今天要做的事情就是每個小組為家鄉畫一幅畫，要求是每副畫表現家鄉一個方向上的景色。

生四人小組按指定方向畫(討論：看到什么，決定畫什么，畫哪些內容，進行分工)，進行繪畫。

4． 各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。5． 教師小結，布置家庭作業。向家長介紹這兩次課的學習內容。

向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。

主題二

從地圖上看家鄉 課題1 用心體會家鄉

教學目標

1． 了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣。2． 認識家鄉的多樣性。

3． 初步理解家鄉是祖國的一部分。教學準備

1． 做好書中涉及四川省的內容的了解和準備。2． 就本地區的相關內容做適當的準備。3． 為學生準備一些書籍、畫報等。教學過程 1． 導入。

學生閱讀書第10頁的課文，并詢問有無同學到過四川，然后按照書的介紹，簡單地議論一下四川省的情況。2． 全班討論。辛蓉是怎樣講述自己的家鄉的，她都介紹了哪些方面(四川的地形、地貌及一些風俗習慣)，接下來我們也要進行類似的介紹活動。3． 小組討論。

課前，老師請同學們向家長了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點。現在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像辛蓉那樣，向全班同學介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風俗習慣為主。

分組交流：確定介紹的內容，進行分工和練習。4． 全班交流。

各個小組輪流向全班做介紹。5． 老師小結，布置家庭作業。

告訴家長自己今天新了解到的同學們的老家的情況。

與父母或其他人一起討論書本第14~19頁呈現的下一個課題的內容。

課題2 走進不同的家鄉

教學目標

1． 認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。2． 認識幾個有關溫度的概念。

3． 通過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

4． 了解地理環境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。教學準備

1． 找一幅本地區(本省)的地形圖。2． 找有關本地區溫度的統計資料。教學過程 第一課時

1． 導入。欣賞書本第14~15頁的內容。2． 探究活動。

這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖？它與周圍的幾張照片有什么關系？(生自由發言)。這是一張專門的地圖，書本告訴我們，它叫做“地形圖”。那么，什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？

地形圖告訴我們什么？

學生自由討論：地形圖有什么用途？ 3． 小組合作活動：

觀察本地區的地形圖，討論：這個地方的地形如何、地勢如何、海拔是多少。全班進行匯報。4． 全班自由討論。

通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚。同學們已經知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現在大家說一說，書本第14~15頁的地形圖與周圍有什么樣的關系？ 老師做適當的補充。

用15頁豆愽士的話作為概括。5． 老師小結 第二課時 1． 導入。

老師給同學們布置了一項家庭作業，請同學們與成人一起討論一下課題的內容。現在，就請同學們談一談，你們對于書本第17頁的兩幅統計圖有什么想法？ 2． 探究活動。圍繞兩幅統計圖展開。學生充分地發表意見。提問：我國降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？我國降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？

我國年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？我國年平均氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？

我國一年中氣溫最高的地方是哪里？我國一年中氣溫最低的地方是哪里？

為什么年最高氣溫不是在年平均最高的地方？年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方？

3． 自由討論。

“不論生活在哪里，人們都熱愛自己的家鄉”

通過這兩幅統計圖及周圍的幾幅照片，同學們可以體會到，我們的祖國地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國的不同地區，有的地方寒冷，有的地方溫暖，有的地方干旱，有的地方溫潤，生活在不同環境中的人們，會有自己獨特的風俗習慣。學生欣賞書本16~17頁上的照片，并談一談他們所了解到的有關情況，引導他們思考不同的氣候、不 同的降水量與生活在那里的人們的生活及風俗習慣之間的關系。4． 游戲活動。

以同桌為對手，互相提問，為不同的民族尋找家園。5． 教師小結，布置家庭作業。

用今天學習到的年平均最高氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫、年最低氣溫考一考周圍的成人。

課題3 請到我的家鄉來

教學目標

1． 總結本單元的學習內容。

2． 體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。3． 提高合作能力。教學準備

1． 收集到的學生介紹家鄉的記錄、學生畫的不同方向的家鄉景色等。2． 裝訂家鄉手冊所需要的工具。教學過程 1． 導入。

與學生交流一下上次課布置家庭作業的完成情況。2． 閱讀與討論。

學生閱讀卓瑪的信，然后進行討論。3． 全班討論。

組織學生回憶，到目前為止，這個學期都學到了哪些內容。4． 制作活動。

分發材料，學生裝訂自己的家鄉手冊。

5． 學生相互展示并交流自己制作的家鄉手冊。家庭作業。

向家長展示在課上制作的家鄉手冊，并告訴家長自己在匪患的貢獻。

第二單元 家鄉的故事 主題一

展覽室里故事多 課題1 家鄉人生活的變化

教學目標

1． 增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2． 掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。3． 感受家鄉人生活的巨大變化。教學準備

1． 學生搜集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長輩用過的生活用品等。2． 學生向長輩調查、了解家庭生活變化和家鄉道路的發展情況。

3． 根據教學活動需要，分類設計調查提綱，請學生有目的地去訪問家長。教學過程 第一課時 1． 導入才。

生大致第二單元的內容，在整體感知的基礎上，引導學生欣賞第二單元的導讀圖。思考：在新的學習單元里，我們將主要研究家鄉的哪些情況？ 引出課題。2． 小組探究。

(1)按照吃、穿、住、行四個方面進行分組。(2)各小組分別籌備展覽。

(3)小組分工：寫介紹，講解，展示展品等。(4)各小組交流一下各自的準備。(5)教師小結。肯定學生的成就，提醒他們下次課每個小組要向全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個成員完成各自的責任。請每個小組的學生抓緊時間完成必需的補充調查、搜集等。第二課時 1． 準備。

各小組為展示做準備。2． 發表。

各小組根據自己的準備，向全班介紹家鄉某個方面的變化。3． 教師總結

我們家鄉人生活的變化是巨大的。現在，人們的生活用品越來越豐富，生活質量有很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉人辛勤勞作、努力創造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。

4． 把自己體會最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。5． 家庭作業。

向家長介紹今天的課程。

向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解過去學校的情況。

課題2 學校變化真大呀

教學目標

1． 了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。2． 在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。3． 從對學校過去的現在的對比中理解家鄉的變化。4． 嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。教學準備

1． 師生分別收集一些反映學校新、舊面貌的圖片和照片。

2． 請學生認真觀察自己熟悉的學校，對學校有一個比較完整、細致的了解。3． 請學生向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況。教學過程 1． 導入。

前面，我們也了解家鄉人物質生活所發生的巨大的變化。對于同學們來就，對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學生在學校的生活是什么樣子的可能更感興趣，今天我們就一起對家鄉學校的歷史進行一番考察。2． 閱讀討論。

閱讀：請同學們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學校歷史變化的，她們發現了什么，得到了什么樣的認識？

提問：小文和妞妞先向爺爺、奶奶和爸爸、媽媽了解了他們小時候的學校是什么樣子的，聽長輩們談自己小時候對學校的回憶，還和他們一起找到了一些珍貴的歷史資料。同學們已經在我們的學校生活三年多了，對自己學校現在的情況比較了解，讓我們把搜集到的歷史資料與自己現在的學校進行對比，得出對學校發展變化的認識。

討論。提問：今天我們也來看一看自己學校的變化，看一看它的過去與現在有什么不同，談一談你在課前為研究學校的歷史發展做了些什么，是怎樣做的，都發現什么？ 學生自由發言。師做出評價和指導。3． 制作活動。

師生共同討論：如何完成書本第31頁的學校變化年表。(1)了解并記錄爸爸、媽媽上小學時的學校條件。(2)將原始記錄進行整理，填寫書本的表格中。(3)同學間互相交流、評價。4． 教師總結。

我們的國家和社會都十分重視教育的發展，在家鄉的發展變化中，學校變化是最大的。家鄉最好的建筑之一就是學校，學校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學校生活。5． 布置家庭作業。

將今天在課堂上討論的情況和自己的表現向家長做匯報。完成書本中第31頁的學校變化年表。向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。

課題3 生活中的智慧

教學目標

1． 模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

2． 通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養尊重勞動和勞動者的情感。3． 認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。教學準備

1． 教師、學生搜集過去的日常生活用品。

2． 準備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品。

3． 詢問家長，書本上呈現的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。

4． 有條件的學生還可以把調查、訪談時的對話做記錄或進行錄音。教學過程 1． 導入。

閱讀書本第32頁的課文，發表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？ 這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品的回顧和體驗，我們會對家鄉人生活的變化有進一步的了解。2． 展示。

請搜集到舊物品的學生向全班做介紹，展示自己帶來的物品，請其他同學猜一猜這些東西的大致年代和用途。

提問：當時，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現在哪些東西已經被淘汰了，哪些東西現在還在使用，為什么？ 3． 體驗活動。

分組選擇一種用具，親身體驗一下它的用途，時間大約在20分鐘左右。談談哪些已經被新用具代替了，再說一說新用具的便利之處。4． 學看年表。

說一說，每一橫排中的內容是什么，最上面的小標題說明什么這張年表告訴了我們什么？ 5． 討論。小組討論。“你剛才使用了什么用具，有什么體驗？結合年表談一談自己的感受。家庭作業

向家長講一講今天在課堂上自己使用了哪種用具。選擇一種用具來制作年表。

主題二

從家里帶出來的歷史 課題1 “家庭尋寶”中的發現

教學目標

1． 知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

2． 通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。3． 增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。教學準備

1． 師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，應當保證至少每兩名學生能夠拿到一冊。2． 準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學過程 1． 導入。

閱讀并欣賞書本第36頁的文字和照片。

提問：這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？

今天，我們進入新的主題學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史。學生將自己搜集到的小人書擺放在課桌上，一兩名學生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。2． 體驗活動。(大約20分鐘)(1)以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛護書，不爭不搶。

(2)請學生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權頁，說一說都發現了什么(這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少)。

(3)請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他同學。(4)小組匯報。

簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。(5)將小人書進行分類。3． 全班討論。

對今天的體驗活動有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？ 4． 總結。

學生閱讀書本第37頁樂樂的話，引導明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發現一個大世界。”

5． 家庭作業。

給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。

向家長或其他成人了解他們童年時常玩的游戲。

課題2 過去的游戲真有趣

教學目標

1． 通過體驗，發現過去游戲的特點。

2． 體驗參與性較強的集體游戲中快樂，加深同學之間的友情。3． 通過比較過去和現在的游戲，感受兒童生活的變化。教學準備

1． 準備一些玩傳統游戲時所需的用具，如滾鐵環、抖空竹所需要的鐵環和空竹等。2． 按照小組數目印制若干份傳統游戲規則，保證每個小組都能夠拿到。

3． 向家長或其他成人了解一些傳統游戲的玩法、規則，了解他們為什么喜歡這些游戲。教學過程 第一課時 1． 導入。

問：同學們平時都玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？ 教師談一談自己小時候常玩的游戲。檢查家庭作業的完成情況，請學生講一講成人小時候愛玩的游戲、游戲的及規則。2． 閱讀教科書。

閱讀書本第38頁的課文，然后議論一下書本上面的通頁圖畫，說一說大人們小時候都玩什么游戲，今天同學們玩的游戲方式和過去有什么不同。3． 體驗活動。

提示：今天，請大家玩一玩爸爸、媽媽小時候喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些是爸爸、媽媽介紹給我們的。

說明：玩游戲需要有一定的規則，因此做游戲前，要先講清游戲規則或學習規則，在玩游戲時要注意安全。

學生自由分小組，選玩游戲。(在操場做游戲，大于25分鐘)4． 做整理活動，小結。

簡單詢問學生過去的游戲是否有趣，要求學生對今天活動做一個回顧，想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣，下節課進行討論。5． 家庭作業。

向家長介紹今天自己在學校玩的游戲，問一問他們過去是不是也這樣玩。

講一講自己玩游戲時的體驗及游戲中發生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來。第二課時 1． 導入。

上次課，每個小組、每個同學都玩了一兩種爸爸、媽媽小時候玩的游戲，大家玩得很開心，下面請你們相互交流一下自己的感受。2． 交流活動。

學生分組，不與上節課重復。自由討論： 過去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點？ 為什么那時候的孩子喜歡玩這些游戲？ 哪些游戲我們現在不玩了，為什么？哪些游戲我們現在還玩？你們最喜歡哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？ 3． 小結。

師生總結各種游戲的特點。

游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時代有不同內容的游戲，但過去很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發展。和小伙伴一起玩游戲，多一些交流，會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂。4． 課堂作業。

根據上次玩的游戲和今天的討論，完成書本第40-41頁的“快樂的游戲”，并請學生分小組讀一讀上次自己寫的游戲日記，互相評點。5． 布置家庭作業。

把在課堂上完成的“快樂的游戲”拿給家長看。向家長或其他成人了解家庭廚房的變化。

課題

3今非昔比的廚房

教學目標

1． 了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房有變化過程中體現出的生活進步，學習從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。

2． 從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態，了解人們的家庭生活設施隨著時代的變遷發生了怎樣的變化。

3． 學習合乎邏輯地思考和表達。教學準備

1． 整理、編輯一盤關于廚房變遷的錄像資料供教學使用。

2． 學生提供一些自己家廚房現在的照片，以及學生自繪的景觀圖、平面圖。3． 在村子里看一看幾家條件不同的廚房。教學過程 1． 導入。今天，我們起來認識和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學們對于自己家現在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一們老奶奶給我們介紹了她自己經歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。2． 觀察討論。

（1）欣賞教科書第42頁右上方照片。討論：為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？ 為什么灶臺壘得那么大？ 為什么要拉風箱？ 為什么要燒柴草？

（2）觀察教科書第42頁中間的照片。

思考回答：人們怎樣使用爐子？ 用爐子做飯的情景是怎樣？ 爐子與灶臺有哪些不同之處？

煤爐還有哪些缺點？

（3）欣賞教科書第43頁展示現在的廚房的照片。

自由討論：現在很多同學家的廚房和用煤爐的時候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些地方需要改進？ 3． 總結。

從廚房的變化中，我們可以聯想到什么？ 4． 家庭作業：進廚房幫助媽媽做一次飯。

向家長或其他成人了解自己家鄉街巷、古樹、古跡等的來歷。

主題三

說不完的家鄉故事 課題

1家鄉名稱的來歷

教學目標

1． 增進學生熱愛家鄉的情感。

2． 感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳統。

3． 了解家鄉的名稱是怎么來的，從中探究家鄉的有關歷史。教學準備

師生共同搜集有關本地名稱的來歷及傳說，搜集有關文本資料或實物。有準備地請幾組學生采訪社區干部，了解家鄉的英雄故事并做采訪記錄或錄音，根據教學需要分幾個組按不同方面進行社會調查。教學過程 1． 導入。

同學們，上次課我們布置了調查訪問的作業，請同學們匯報一下你們的收獲，如我們家鄉的名稱是怎么來的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱等。2． 閱讀討論。

閱讀教科書第44頁的照片及文字，分小組談一談自己搜集到的關于家鄉名稱的故事。然后評出一個大家都比較熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，然后請一名學生準備向全班做匯報。

3． 全班討論家鄉名稱的來歷。4． 提問。

除了地名之外，家鄉還有很多可以反映過去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀念碑、歷史博物館等，還有一些名人或英雄人物的后代都可以作為歷史見證，我們可以通過多種方法了解我們家鄉的過去。5． 小組探究活動。6． 討論與交流。

各小組輪流向全班同學展示本組的學習成果。7． 小結。

教師肯定學生的調查成果，布置家庭作業。

向親近的長輩匯報今天的學習內容，征求他們的意見，和他們再次回顧關于家鄉的歷史。

課題2 家鄉水的故事

第一課時 教學目標

1． 了解家鄉有關水的發展變化的歷史。2． 感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。3． 感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態度。教學準備

1． 課前了解家鄉取水的方式的發展歷史，聽長輩講一講過去是如何取水的。2． 了解水在人們生產、生活中的廣泛用途。3． 搜集關于水的用途的照片或圖片。教學過程 1． 導入。

水是人類生存的必要條件，家鄉人的生產和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經歷了一個教程。

閱讀、欣賞教科書第46-47頁的文字、照片和圖片，提出：從家鄉水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發生幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉水的變化情況。2． 閱讀討論。

閱讀和欣賞教科書第48頁的文字和照片，邊思考理解：“隨著社會的發展??水變得越來越寶貴了”

3． 全班討論。

為什么現在總在提倡要節約用水？ 4． 教師小結：

從我們了解的關于水的故事中，不難體會到家鄉水的變化歷史，認識到水對家鄉人的重要。現在我們用水比過去方便了許多，飲用水質量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節約用水對每一個家鄉人、對全人類都是十分重要的。5． 家庭作業。

上網查尋或向周圍人了解家鄉生活用水的來源和利用情況，以及水污染的情況。第二課時 教學目標

1． 了解家鄉生產和生活用水的來源情況。2． 知道由于許多人付出了勞動，才有了潔凈的自來水，感受家鄉人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。

3． 了解并思考樹木和綠草對水資源的重要作用。4． 認識水污染對家鄉人生產和生活的危害。教學準備

1． 準備關于家鄉生活用水的水源及流程情況的錄像、圖片等資料。2． 請家長領著沿家鄉河流走一走，實地了解一下家鄉水的來源情況。3． 搜集關于家鄉自來水工程的照片或圖片。教學過程 1． 導入。

水是家鄉人生產和生活的命脈。家鄉人對于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的。2． 觀察討論。

(1)閱讀并欣賞教科書第49頁文字和照片，觀看反映家鄉水源的錄像資料。提問：通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進入千家萬戶之前都經過了許多人的努力。想一想：為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？(2)閱讀教科書第50-52頁的圖文，分小組談一談自己的感想。

人們生產和生活中使用過的水流到哪兒去了？自來水為什么要鋪設地下管線？我們的家鄉在自來水工程的建設上有什么新成就，還有哪些不盡如人意的地方？你對家鄉自來水建設有什么好建議？

污水是怎樣被處理的？ 3． 教師小結。

強調應尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過的污水，要注意多種樹、愛護樹木，以保護水源。4． 家庭作業。

放學后，以少先隊小隊為單位，考察一下路上遇到的井蓋，看一看井蓋上面刻的字，有的是自來水井，有的是污水井等，讓學生體會家鄉建設者的勞動成果和家鄉的建設成就。(要注意安全)調查有關家鄉人們節約用水的故事。第三課時 教學目標

1． 了解家鄉人們節約用水方面的成就。2． 強化學生珍惜家鄉水的情感和態度。3． 促使學生形成節約用水的習慣。教學準備

按照小組的數目，準備小實驗的需要的水槽、海綿、杯子等物品。教學過程 1． 導入。

上次課，同學們了解到用過的水經過污水處理廠的處理，還可以被人們再次利用。現在越來越多的地方都在這樣做。請你們說一說這是為什么？ 2． 閱讀討論。

(1)閱讀教科書第53頁虎子的話。

(2)討論虎子家鄉的人們在節約用水方面都做了哪些努力？(3)根據課前了解到的情況，談一談自己家鄉的人們是如何節約用水的，介紹家鄉人節約用水的故事。3． 模擬實驗。

人們的生產和生活離不開水，保護好水資源是家鄉發展的重要前提，你們知道嗎，保護水源和植樹種草有很大的關系。讓我們來做一個實驗。實驗步驟：

(1)發給每個小組一個長形水槽、杯子和海綿；(2)把水槽一端置于杯中；

(3)將杯子里面放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水槽，流了多久；(4)將下面的水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；(5)將另一杯數量相等的水倒入水槽，水經過水槽由于有海綿擋住水流，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久，對兩種結果進行比較。(6)討論兩次不同的結果說明了什么。4． 制作活動。

人們通過種種努力珍惜水，愛護水，今天我們的小實驗又讓大家 直觀地了解到植物對于保護水源的作用。下面請同學們根據本單元學習的內容和自己對家鄉水問題的認識，自創幾條關于用水警句或提示語，宣傳珍惜水的思想。分小組討論或自由討論。精選宣傳品。5． 教師小結。

對學生體驗活動給予肯定，提出要求，提示學生將對家鄉水的認識轉化成實際行動，并積極地向家人和社區人做宣傳。

關于家鄉故事的學習結束了，希望我們能夠從我做起，從現在做起，為家鄉做一些為所能及的事情。

第三單元

家鄉，我為你驕傲 主題一

從家鄉看祖國

第一課時 教學目標

1． 幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2． 知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3． 學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學準備

督促學生用切合本地實際的方法完成調查任務，并準備好調查資料。教學過程 1． 導入。

學生回顧一下以前的有關家鄉的學習內容，根據學生的回答，提問：除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們一起來探究吧。2． 討論。

同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

各小組選出小組長和記錄員，分別組織討論和記錄討論所得到的結果，教師進行個別指導。3． 全班交流。

各小組向全班介紹自己討論的結果，并在黑板上做必要的記錄。結合討論所得到的結果，閱讀并分析教科書第54-57頁的課文及圖畫，及時總結各種不同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。

4． 制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”。教師可根據教科書上提供的計劃格式，分期進行指導，重點應放在內容的確定上。例如：要調查家鄉的某一名勝古跡，就要弄清它的建筑年代、建筑目的或用途、具有什么影響等問題。

5． 教師小結，并建議學生應充分利用課余時間或節假日，根據地的遠近，分小組落實調查任務。

6． 家庭作業

讓學生根據自己制定的調查計劃，完成各自選擇的調查任務。

課題1 家鄉人的智慧

教學目標

1． 通過了解家鄉日常生活用品的發展歷程，體會家鄉人的聰明才智。2． 了解家鄉的名人、普通勞動者及對家鄉的貢獻。3． 學會建立名人簡歷檔案。教學準備

學生在調查活動中收集的資料或生活用品可能會涉及很多內容，教師事先應做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常生活用品，都滲透著家鄉人的勤勞與智慧。教學過程 1． 導入。

學生匯報調查的過程，談一談在這次調查活動中都有些什么收獲。

提問：在這次調查活動中，你們去了哪些地方？訪問過哪些人？查閱過哪些圖書資料？ 閱讀教科書第58頁的課文，把調查的結果引導到“家鄉人的智慧”這一主題上。2． 演講。

在這次調查活動中，同學們的表現很好。下面請同學們把自己調查的結果講給大家，讓我們共同分享你的成果。3． 說一說，談一談。

閱讀教科書第59頁的課文，提問：在課文中我們了解到，在樂樂家鄉的歷史上出過有名的中醫大夫華佗，他的主要貢獻是發明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在 們家鄉的歷史出現過哪些名人？他們為家鄉的發展和進步做出過什么貢獻？除了名人，還有哪些人對家鄉的發展和進步做出貢獻？

4． 填寫名人簡歷卡。(根據教科書上的格式)5． 談感想。今天，我們對家鄉人為家鄉發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談你對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？ 6． 教師小結，布置家庭作業。

根據學生的具體情況，分別承擔收集不同時代家鄉名人的資料，擬出版一冊“家鄉名人錄”。

課題2 傳統與進步

教學目標

1． 了解傳統與進步的含義，懂得進步是以傳統為基礎的道理。2． 學會用比較的方法分析事物發展的過程。教學準備

1． 了解家鄉都有哪些傳統的手工業，其現狀如何。2． 教師搜集一些相關的文字、圖片資料，以及本地區某些現代化企業生產的錄像或文字資料，并引導：這是老師搜集到的家鄉現代化企業生產狀況的資料，同學們在觀看時要留意以下幾個問題：這些企業有多少職工？年產量是多少？年他利稅是多少？它們在家鄉發展過程中起到了什么樣的作用？ 3． 討論。

閱讀并欣賞教科書第60-63頁的照片和課文。前面我們觀看了家鄉現代化企業生產的錄像資料，其實這是我們家鄉的傳統工業，很早就有了。請同學們結合課文和自己搜集到的資料，討論一下以前家鄉傳統手工業的生產狀況與現代化企業生產有哪些區別。

學生分成若干小組，小組討論并做記錄。4． 全班交流。

就前面討論的結果請小組報告員向全班做匯報，教師在黑板上做必要的引導提示： 板書：

以前的生產技術落后，整個過程主要靠人力完成，產量低。

現在的生產技術先進，整個過程主要靠機器完成，產量高。5． 寫一篇感想，可以是幾句話。6． 教師小結。

根據本課題的教學目標進行簡單的總結。

課題3 來自不同家鄉的文化瑰寶

教學目標

1． 了解在家鄉歷史文化發展的進程中祖先留給我們的文化遺產。

2． 通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉和民族和情感。教學準備

1． 介紹名勝古跡、出土文物的錄像資料和文字、照片資料。2． 教師準備一些小紅花。教學過程 第一課時 1． 導入。

我們在前面兩次課中學習了人的創造發明以及家鄉傳統手工業的發展歷程等內容，這些都是作為一個家鄉人引以自豪的歷史，請同學們想一想，家鄉還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？

欣賞教科書第64-65頁照片，解釋“文化瑰寶”。2． 觀看錄像。

放本地著名的名勝古跡的錄像片。

學生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片資料向全班做介紹。余同學仔細看，認真聽，體會它們的藝術魅力。3． 自由發言。

同學們看完、聽完了有關文化瑰寶的介紹后有什么想法，請大家說一說。4． 寫一篇家鄉名勝古跡的簡介。5． 教師小結。

簡述中華民族文化瑰寶對世界文化史產生的影響及所處的地位，并表達家鄉人對學生的美好愿望。第二課時 1． 導入。

上節課教師布置了一個撰寫家鄉名勝古跡簡介的作業，今天我們開一個評獎會，由同學們自己評價自己的作品。(推選3人作為評委會成員和主持人)2． 評獎會。

主持人宣布評獎會開始。

學生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委會成員進行評分，最后根據得分高低排出名次，為前10名的學生獎勵一朵小紅花，并授予他們“宣傳家鄉小專家”的稱號。3． 展示。

把獲得小紅花的學生所寫的簡介貼到班上的“學習園地”欄內。4． 教師小結。對獲得小紅花的學生所寫的簡介進行點評，并對如何撰寫簡介做出說明。5． 布置家庭作業

把撰寫的家鄉名勝古跡的簡介抄寫整齊，最好能夠配上照片或圖畫。

主題二

扎根在家鄉的傳統

課題1 鄉音鄉情

教學目標

1． 了解起源于家鄉的民間藝術及其特點。

2． 了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。3． 深化對民間的認同感。教學準備

1． 教師搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈等的錄像、錄音資料。

2． 學生搜集一些自己家鄉的傳統手工藝品。教學過程 1． 導入。

每個人都有自己的家鄉，在我們的家鄉，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統手工藝品等，它們是我們家鄉人的性格、思想和情感的體現，反映了具有特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。哪位同學唱我們家鄉的民歌，會跳我們家鄉的舞蹈，請表演給大家看。2． 欣賞。

（1）放幾段不同地區的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出省（自治區）名。在整個欣賞活動中，教師做適當指導，引導學生體會鄉音鄉情是家鄉人性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉的傳統手工藝品，請學生欣賞。提問：“大家欣賞了這么多的漂亮的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

3． 手工制作。選一個簡單且易于制作的家鄉傳統的特色手工藝品，采用小組合作的開工，仿制這件手工藝品。教師示范，講明制作的方法、要求及注意事項，然后對各小組分別進行具體指導。4． 展示。

學生作品完成后，供大家欣賞、評判，并授予做得最好的學生“巧手小學生“的稱號。5． 教師小結。

深化課題的主題思想，讓學生認識到鄉音鄉情最能表現家鄉人的性格、思想情感，最能反映家鄉人的風俗習慣、勞動與生活情況。6． 家庭作業

把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。

課題

2鄉風鄉俗

教學目標

1． 了解家鄉的民風民俗。

2． 初步懂得風俗及文化的區域性特點。

3． 知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區人們生活的重要組成部分。4． 初步形成批判地繼承家鄉風俗、文化意識。教學準備

1． 督促學生在課前利用業余時間向長輩了解家鄉特有的風俗和文化，并搜集一些不同地區、不同民族的民間傳說、民間傳統等故事。2． 教師提前查閱一些相關的文字資料。教學過程 1． 導入。

閱讀并欣賞教科書第68－69頁的文字和照片及圖畫，提問：同學們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區、不同民族的風俗和文化，請同學們把自己知道的說給大家聽。理解：鄉風鄉俗

2． 說一說家鄉的風俗。

剛才同學們說了許多不同地區、不同民族的風俗和文化，請同學們再說一說，在自己家鄉都有些獨特的風俗和文化呢？ 3． 故事會。

不同地區、不同民族的民間傳統、民間故事都滲透一些地方的民間風俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學們把自己知道的故事講大家聽，讓我們一起來分享。4． 討論。

就故事中滲透的一些民間風俗和文化展開討論。說一說為什么不同地區、不同民族會有不同的民間風俗和文化。5． 教師小結。

針對鄉風鄉俗中文明與封建迷信并存的實情，教師在小結時，應強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識。6． 家庭作業。

搜集一些有關家鄉風俗和文化的傳說或故事，并與同學相互交流。

課題3 快樂的節日生活

教學目標

1． 了解不同民族的節日及其節日生活習俗。2． 能夠分辨出各種節日習俗中封建迷信的東西。3． 學會編輯“家鄉的節日集趣”手冊。教學準備

1． 學生搜集不同民族和自己家鄉節日的習俗資料。2． 準備彩紙、剪刀等。

3． 教師可以從文化部門找一些有關節日的錄像片或文字資料。教學過程 第一課時 1． 導入。

春節是我國大多數民族共有的節目，請同學們說一說，在我們的家鄉，春節期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節的。學生自由發言。欣賞閱讀教科書第70-71頁的課文和照片。2． 介紹。

課前老師請同學們做了一個調查，要求大家了解在我們家鄉還有哪些有趣的節日。你們能說一個與某個節日有關的傳說嗎？

老師把自己收集的節日故事介紹給學生，或放一段有關家鄉節日慶典的錄像片供學生欣賞。3． 編輯制作。

同學們講了許多有趣的家鄉節日以及節日習俗活動，你們想不想編輯、出版一本“家鄉的節日集趣”手冊呢？請大家一起合作完成這個任務吧。

提示：確定“手冊”的結構：封面、說明、目錄、內容(文字、圖片)等，分工合作完成。4． 老師小結。

對學生制作的“家鄉的節日集趣”手冊進行評價。第二課時 1． 導入。

上次課我們了解了家鄉的節日及有趣的節日習俗，今天，老師想和同學們一起了解其他民族的節日習俗。

閱讀并欣賞教科書第72-73頁的課文和照片，說一說教科書提供的是哪些民族的節日，這些節日有什么特有的習俗活動。學生自由發言。2． 欣賞。

下面，老師給同學們播放幾段介紹不同民族節日的錄像片，你們在欣賞時，要記清楚這些節日都是哪個民族，主要的節日習俗活動是什么等問題，看完后，請你們回答這些問題。看錄像，回答問題。3． 手工制作。

同學們了解了一些不同民族的節日及其習俗活動，老師選了一種大家較熟悉的節日習俗活動---剪窗花，請大家一起體驗一下吧!學生學習剪窗花。

4． 老師對這兩個課時的學習內容進行總結：生活在中華大地上的各個民族，不僅擁有各民族共同的節日，在每個民族內部，還有各民族特有的節日及其節日習俗活動。節日不僅是一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。5． 家庭作業。

請父母欣賞自己剪的窗花。閱讀“家鄉的節日集趣”手冊。

主題三

建設文明富裕的家鄉

課題1 遠離陋習

教學目標

1． 能夠初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

2． 了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。3． 能夠在自己和生活中拒絕參與封建迷信活動。教學準備

師生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例，既可以是文字材料，也可以是圖片資料。教學過程 1． 導入。在現實生活中，同學們一定見到過或者聽說過像賭博、算命等一些封建迷信和不健康的現象及行為。請同學們說一說，你見到或聽過哪些封建迷信的、不健康的現象和行為？ 學生自由發言。老師幫助敘述完整。2． 小組探究。

題目1 為什么會有這樣一些迷信和不健康的現象及行為？ 題目2 這些現象及行為有哪些不良影響和危害？

學生分成幾個小組，以座談會的形式，在小組內選出書記員，把自己小組討論的結果逐條記錄下來。老師引導學生得出正確答案。3． 全班交流。

各小組向全班介紹自己的討論結果。4． 老師評價各個小組的討論結果，強調對上述兩個問題的主要結論，鼓勵學生在自己的生活中相信科學，追求文明，拒絕封建迷信。5． 布置家庭作業。

向家長介紹今天課上的討論。課題2 追求文明(靈活掌握)教學目標

1． 學會按計劃做事。

2． 養成以實際行動維護健康文明生活的態度和行為方式。教學準備

老師與少先隊、學校的有關部門及學校所在社區，了解有哪些適于學生活動的內容，以便在學生在活到時提出，供學生參考。教學過程 1． 導入。

閱讀并欣賞教科書第76-77頁的文字及照片。提倡健康文明的生活，是全社會的事情，僅僅滿足于自己做好還是不夠的，請同學們想一想，為了促進生活中的健康與文明，我們小學生能夠做些什么？ 學生自由發言。2． 小組制作。

大家談得很好，其中有些同學的想法很有新意。下面，各個小組討論一下，選擇一件有利于自己、學校或社區健康文明的事情，制定一個行動計劃。學生分組討論，制定行動計劃，老師巡回指導。3． 全班交流。

每個小組向全班介紹自己的計劃，如準備做什么事情，準備怎樣實施等。4． 總結。

健康文明的生活要靠大家來創造，要靠我們每個人從自己做起，從自己身邊的小事做起，這樣，我們的生活才會更加文明、更加健康。5． 布置家庭作業。

就自己小組所撰寫的計劃，向家長征求意見。

課題3 可親可敬的家鄉人

教學目標

1． 了解家鄉人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉的。2． 萌發尊重家鄉人和熱愛家鄉的情感。教學準備

搜集反映本省或本市、本區發展建設的最新成就，以及廣大勞動工作方面的報道、資料或錄像，當代杰出或優秀的家鄉人的事跡。教學過程 1． 導入。

欣賞教科書第78頁的幾幅照片，提問：為什么說“一方水土養一方人”？我們的家鄉最近又有了哪些新變化？你的親人為我們家鄉的發展和建設做了哪些事情？你是怎么知道的？ 學生自由發言。解釋：“一方水土養一方人” 2． 全班交流。

學生把自己調查了解到的家鄉人工作的情況或某些杰出人物的貢獻講給大家聽，也可以放一段家鄉某一項重大建設項目實施的錄像給大家看，師生一起看。3． 我為家鄉的明天畫藍圖。

鼓勵學生將調查中所了解到的家鄉的新發展畫到自己的圖中，同時可以自由想像。4． 教師小結。

鼓勵評價學生的作品，告訴他們，家鄉今天的繁榮是靠千千萬萬普通家鄉人的勞動和建設實現的，家鄉明天的繁榮要靠我們這一代人的勞動和建設去實現。5． 家庭作業。

在課上繪制家鄉藍圖的基礎上，進一步完善自己的，以備在全班進行交流、展示。

第二篇：四年級上冊品德與社會教案

四年級上冊《品德與社會》教案

第一單元

有困難

我不怕

主題一

這點困難算什么 教學目標：

1，知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2，懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。3，提高學生的心理承受能力，初步樹立積極、樂觀的生活態度。

教學重難點：在生活中迎難而上，克服困難，戰勝自我。教學過程：

第一課時

一、激趣導入故事導入主題，引發學生思考：困難是什么？

二、新授

1、學習四幅圖，幫助學生對主題文中的“困難像彈簧，你弱它就強”的理解了思考。

2、根據自己的生活經驗，寫下自己面對具體困難的態度。

3、交流，消除畏難情緒。

4、講童話故事《困難和勇士》

思考：我們應該怎樣面對困難？

小組交流自己一個生活小細節，找出自己可以做又最怕做的事進行嘗試。全班反饋。

師引導學生認識兩種不同態度的結果。5，鞏固。師補充故事，拓展。

第二課時

課前準備：布置學生了解一些名人、偉人不怕困難的故事。教學過程：

1、齊讀名人檔案

思考：這些人都曾經歷過許多挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

2、小組討論 你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時怎么想的？

3、看圖，續編小雪會再成功嗎？

4、舉辦“名人故事會”，讓學生多受到一些名人的感染。

5、教師總結： 困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們微笑面對，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。

主題二

成功一定有方法

教學目標：

1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學過程：

第一課時 活動一：為自己喝彩 活動目標：

1、知道自信是獲得成功的基礎。

2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。

3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決。活動過程：

一、談話導入

1、教師：如果別人現在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。

4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一：自信從點滴做起

4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。

5、學生分學習小組討論，填寫表格。

6、學生匯報，教師組織評議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？

3、學生討論回答，說方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。

第二課時 活動二：我堅持，我成功 活動目標：

1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。

2、培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。

3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。活動準備：

搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：

一、故事導入

1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。

2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、教師現場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功啊！堅持就是勝利。

6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。

7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。

三、立刻行動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監督。

3、和你的好朋友一起制定好計劃書。

4、匯報。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學生每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三

每天都有好心情

教學目標：

1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。

第一課時 活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：

1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動過程：

一、情境導入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

2、學生說說令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論。

3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。

4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學生自學書上小美與爸爸的對話。

2、討論：如果你是小美會怎樣處理？

3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

五、當小醫生

1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”病開個處方。

2、學生開處方。

3、按照處方做一做。

第二課時

活動二：我的開心日歷 活動目標：

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備：小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：

一、故事導入

1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？

3、學生發言。

4、小結：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

（圖的內容同書上）

3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話

換個想法，就會高興起來。做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂的理由

1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。

（學生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學生試戴戒指，都呈現紅色。

3、你發現其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！

五、交流

不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？

六、活動

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內容制作成開心卡片。

5、開心作業

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。

第二單元

我們的快樂大本營

主題一

成長的故事

教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

3、通過組織“送溫暖”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學重難點：引導學生學會欣賞同學的優點和長處。

第一課時

一、激趣導入

師出示全班照，回憶照集體照的情景。

師：欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優點，你發現了嗎？ 齊讀小詩，引出課題。

二、新授

師：同學們，我們大家生活在一個集體里，學習的快樂可以一起分享，游戲的快樂可以一起分享，成功的喜悅也可以一起分享??我們一起來看看畫面中的這些孩子是如何分享他們的快樂的。

（1）合作解難題（2）課間共游戲（3）賽場齊出力（4）為社會獻愛心（5）成功同喜悅

三、說說你和同學共同分享的美好時光吧！

四、你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來，和同學們一起分享。

五、學生交流

六、教師總結

第二課時

一、引入

詩朗誦的最后一次彩排時，擔任領誦的蘇晴不見蹤影，你會怎樣對待這件事呢？你希望出現圖中的哪一種場面，請說說自己的感受。

這兩種不同的對待方式，對于遲到的蘇晴會產生什么影響呢，會出現什么后果？ 板書課題

二、新授

觀察書上的彩圖，想想掉隊的大雁心情會怎樣，以及其他幾幅圖，當同學遇到困難該怎么做？

大家要相互理解，相互幫助，對于那些在學習、生活中有困難的同學，我們要幫幫他。

三、導行

1、自由采訪學校的老師，同學，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

2、“我的收獲”展示會

出示和同學一起游戲的照片，共同制作的手抄報，共同獲得的獎狀，共同采集的標本等。

四、制作“送你一個微笑”卡片，告訴他：有困難，來找我。

成立“互助”小隊，幫助在生活、學習中有困難的人，把活動日記寫下來。

主題二“ 我”和“我們”

教學目標：

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點：

作為集體的一員，應主動承擔集體的事，意見有分歧時能大家商量解決，小我服從大我。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、師講述張揚認真負責的事跡

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜歡張揚這樣的想法嗎？

3、夸夸我們身邊關心集體的同學，并填寫表格。

4、齊讀課題

二、為集體多出力

1、調查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。

2、看圖：火爐里的柴應該由誰來添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？

師：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

三、導行

1、調查：請教學校的老師、同學，我們班可以做些什么工作？作好采訪記錄，整理好材料。

2、交流采訪結果，列表格，看行動。

第二課時

一、故事引入

討論：出黑板報時，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學們都爭著畫畫怎么辦？ 如果排版時大家意見不一致怎么辦？

二、新授

1、學生通過自己的切身體會談“團結就是力量”

一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要善于聽取他人的意見，敢于承認自己的不足，接受好的意見。

2、讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班獲獎的經歷。

談談自己與同學合作的事情，遇到的問題和解決的辦法，事情完成后的感想。填寫表格。

三、總結。

主題三

我們要做最棒的

第一課時

教學目標：

認識自己的班級，給集體制定共同的目標。培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學過程：

1、通過圖畫故事創設情鏡，思考回答：

2、這樣的集體你喜歡嗎？

3、你心中最棒的集體是怎樣的？怎樣使班級成為最棒的？

4、組織“我們的約定”活動。

5、通過自己和他人對集體的評價，了解班級的優點和不足。

6、根據班級的實際情況，提出合理的建議，寫下共同的約定，促進班級的建議和發展。

7、采訪各科教師，別班同學等。

8、交流采訪稿。

9、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？

10、制定約定，宣讀約定。

三單元 做聰明的消費者

第一課時

主題一

各種各樣的商品

教學目標：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，滿足了人們不同的需要。2．了解一些現代社會人們使用的新型的購物方式。教學過程：

一、導入。

1．同學們，日常生活中的許多東西（媒體出示），這些好看的、好玩的、好吃的東西都是從哪里來的呢?(生交流)2．是啊，在我們的身邊有各種各樣的商店（媒體出示），它們滿足了我們各個方面的需求，使我們的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你經常到哪些商店買東西? 2．小組匯報。

3．媒體出示購物調查表，請調查者介紹。

4．得出結論：離家近的、價格便宜的、品種齊全的、能保證質量的，這樣的商店，我們都樂于去買東西。（媒體出示）

三、了解家庭附近商店的特點。

1．（媒體出示）這么多的商店，它們之間有哪些可以分成一類，為什么？

小組討論：試著給所出示的商店分類，并說一說理由。2．小組匯報。

3．活動：小小參謀

這些東西上哪兒買？請你當個小參謀。

多媒體出示：（1）青菜（2）電腦（3）潔霸洗衣粉（4）作業本（5）耐克運動鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的購物方式。

1．隨著社會的進步、科技的發展，人們購物的方式也發生了變化。現在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經歷嗎？交流購物經歷。（媒體出示：導購、網上定購、電視直銷等。）

2．小結：其實，這些都是隱形的商店，那里的工作人員根據顧客的購物單，一部分人接收購物單，一部分人負責配貨，另一些人負責發貨。通過他們的工作，我們就能購買到自己需要的東西了。

五、行為指導。

小組討論并說一說：我們能去小店、小攤販處購買商品嗎？（媒體出示）（1）指導學生改正向小店賒帳的不良習慣。（2）指導學生不貪小便宜，購買安全、衛生的商品。

六、課堂總結。

主題二

購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學過程：

第一課時

價格的秘密

一、導入

師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時

買東西看什么 社會實踐

1、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。（1）訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

（2）查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

（3）討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

2、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

3、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

4、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

5、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

主題三

我是理財小能手

教 學 目 標

1、通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。

2、創設小小理財俱樂部，做一名理財的小能手。教學重點、難點

通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。做一名理財的小能手。教學過程：

第一課時

活動一

我們家的收支表

一、家庭經濟來源調查 你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

1、寫寫“我”家的收入來源。

2、填寫“每月開支表”（書上P47）

對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

3、學生交流、發表意見。

二、實踐活動

和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。

第二課時

活動二

小小理財俱樂部

一、揭示學習問題 你的零花錢是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習小資料，談談自己的體會。

4、怎樣花錢更合理？

歸納整理好的用錢方法。

三、制定用錢計劃

交流、共享 要求：實現計劃，做有誠信的理財小能手。

第三課時

活動三

我們的跳蚤市場

一、談話導入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場”活動

1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。

2、找個好場地，在操場上準備做買賣。

3、進行買賣活動。

4、場地清場。

三、談收獲 談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。

四、課堂總結 對學生活動情況有針對性的總結。

主題一

《無聲的朋友》 教學目標：

認識生活中常見的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。教學過程：

一、認識常見的公共設施

1、今天，老師給大家帶來了幾位朋友，是誰呢？他的名字就藏在你們的信封中。請大家打開看一看，但不要說出來。

2、討論一下，說出他的特點和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報欄等）

3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。

雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個共同的名稱是什么？（板書：公用設施）

4、他們還有許許多多的好伙伴，現在正堅守著自己的崗位。看，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫下來。看看誰寫的多。

5、學生活動。

6、校對板書。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。

二、體驗公共設施的作用。

你在什么情況下，需要它的幫助。

還有的公共設施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等 由此可見，在日常生活中、城市的建設中多么需要公用設施啊！它們部分日夜默默地為我們服務，美化我們的環境，為我們的生活提供無盡的便利。

板書：方便生活、美化環境

三、了解公共設施損壞的情況。

最近，我們收到許多公用設施的投訴，是什么呢，請看課件：教科書上的卡通圖畫）看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？學生發言

在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？學生發言

小結：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。

還用更嚴重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級時，那時我們學校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學校水漫金山，電腦、錄音機都進水了，造成我們學校損失嚴重。

憲法規定：公共財產神圣不可侵犯。破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。（課件）

這是一封公用設施寫給我們的信： 親愛的人類：

你們每天都在享受我們為你們提供方便，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地損壞我們，我們決定罷工。

討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎樣？

四、展開行動

我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護他們。我們可以開展些什么活動愛護我們的公用設施。讀讀課文上的建議（給公用設施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動）

我就以我們學校為例，開展一次活動。各小組選擇其中一個設計活動方案。

（1、擦拭學校的公用設施、2、寫一份倡議書、3、給一年級小朋友怎樣愛護公共設施？）

學生活動

五、小結

公用設施是國家的公共財物。每天都在為人民服務，給人們的生活、學習、工作帶來方便。公用設施也是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。只要我們人人都重視愛護公用設施，從我做起，那么，我們的城市會越來越美，我們的生活會越來越文明、安定，我們的生活也會越來越美好。

主題二 《大家生活在一起》 教學目標：

使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現。

激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養的人。教學過程：

學習主題故事《在一根細繩面前》 討論：

警衛員為什么想和任老從小門進公園？說明了什么？ 任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

討論：在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對？ 尋找身邊的“細繩”

觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。

交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？ 社會調查活動 明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。開展調查活動。

討論：對于維護公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動

回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三

不怕一萬，就怕萬一 教學目標：

引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學過程：

一、體會公共安全的重要性

出示掛圖（書中三幅組圖）。

討論：（1）圖中的這些行為，可能會造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你見過或聽過像這樣忽視安全的現象嗎？

出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？

在我們地區發生過公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？

討論：“不怕一萬，就怕萬一”是什么意思？

二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標志。

你認識這些標志嗎？在哪見過？有什么作用？在生活中，你還見過哪些地方有安全標志？安排學生課外收集安全標志，并張貼到班上的墻報上。

討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？

三、出示圖片，組織學生討論。

還有哪些行為可能傷害他人？在什么地方容易被傷害？見有安全隱患的地方，我們該怎么辦？

設計安全用語

出示書中安全用語范例。討論：安全永遠有什么作用？它有什么特點？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語？為什么？ 分小組聯系生活實際，設計安全用語。交流小組設計的安全用語。

四、實踐活動

討論：我們能為公共安全做些什么呢？ 自由選擇活動內容，自由結組開展實踐活動。活動總結：通過活動，你們有什么收獲？今后怎么辦？

主題四

我們是鄰居 教學目標：

懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學過程：

一、了解自己的鄰居

問卷調查：你想有怎樣的鄰居？交流、總結問卷結果。看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？

將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設墻報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五

文明從我做起 活動目標：

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

活動準備：寫有活動內容的卡片等、多媒體課件。活動過程：

一、開展“我來做一回??”的社會體驗活動

1、布置任務（學生抽取寫有任務的卡片）。出示課件1

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？

4、分小組課外開展體驗活動。

二、活動匯報（一星期后）

1、分組準備匯報內容和形式。出示課件2

2、班級匯報，全班評價（說一說，演一演等）。

3、評選“文明使者”。

三、舉辦“文明使者”的經驗墻報

1、出示書中的文明使者經驗。出示課件3

2、總結“文明使者”的經驗。

3、選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會，與大家一起分享。四、談體會，明道理

出示課件4：在平時的日子，時時、處處按“文明使者”的標準要求自己，你會發現，我們都會成為文明使者。板書

文明從我做起——時時、處處 讓我們都成為文明使者

主題一

《天有不測風云》 活動目標：

知道自己家鄉常見的災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動過程：

一、創設情境，感受災害

播放臺風席卷大地時的各種聲音。

聽到了這些，你猜猜發生了什么事？可能會出現什么樣的情境？ 教師小結：多么可怕的自然災害，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情的奪走。

你還知道哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，在小組內交流。

二、記者特別報道

現在我們來開個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。學生拿出自己搜集的各種自然災害和圖片和文字資料及剪報。學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和搜集的資料。

三、自然災害剪報

教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料出一期“自然災害報” 分幾個主題。學生分小組編輯剪報。評展。小組匯報，展示成果。主題二

在這危急的時候 活動目標：

學在洪災面前自護自救的方法，形成一定的自救自護能力。體會到在危難中應當團結互助，還應該有堅強的意志。活動過程：

一、故事導入

分小組交流搜集到的有關國內外近年來發生的洪災的資料。老師講述家鄉發洪水的真實故事。

學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？ 師小結。

二、看漫畫，學經驗

用自己喜歡的方式看漫畫。

小組合作總結。

交流、拓展。

你還知道洪災時那些自救和互助的方法？

三、演一演，談一談

小組合作，選擇一種情境排練。小組匯報表演。

選出表演優秀的小組

小結

四、續編丁丁歷險記

用自己喜歡的方式續編故事。

交流匯報。

五、課后作業。收集其他在自然災害面前的自救方法。

主題三

災害無情人有情 教學目標：

通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

教學重難點：體會人們在危難中團結互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

一、故事導入

聽師講，子弟兵98年抗災，救災的故事。聽到這兒，你想到些什么？

二、深入探究

1、看書上的插圖，他們最需要什么？

2、交流收集到的危難中的感入故事。

3、學生談感受。

4、災害發生后，災區人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風雪??）

5、交流：國家和社會給了災區哪些幫助？我們能為災區人民做些什么？

6、出示圖標，說這幅圖案的意思。

7、出示受災后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災區變了樣？

三、拓展

將感人的故事，事跡排練成小品演一演。寫觀后感。

四、總結

第三篇：四年級上冊品德與社會教案

第一單元 我愛我的祖國

1、我的祖國多遼闊

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：

師：制作多媒體課件、中國政區圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區圖。教學課時： 2課時

第一課時 祖國有多大

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

第二課時 拼地圖

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

三、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

2、江山多嬌

教學目標：

1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。教學預備：

1、教具準備：中國地形掛圖、自制課件

2、查找有關資料

一、導入新課

請聽詩朗誦 登廬山 播放視頻

師：祖國是巍峨的高山，廣闊的平原，是奔騰的河流，秀美的湖泊。祖國就是一幅畫卷，它多彩、絢麗、靈動、唯美，古老的長城挺起不屈的胸膛，奔騰的長江翻卷晶瑩的浪花，千里草原回蕩深情的馬頭琴聲，拉薩林卡正傳來牧民奔向小康的歡歌笑語。于是，我們看到祖國遼闊的大地上，華夏兒女于天地間引吭高歌。剛剛歡慶祖**親61歲的生日，以共和國兒女的名義，向祖國致意，為母親祝福。今天，就讓我們共同走進祖國，去觸摸它那絢麗多姿的風采，領略“江山多嬌”。板書：江山多嬌

師述：（同時出示中國地形圖）俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立在世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫，（板書：祖國就像一副畫）千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。

1、師：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同面對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯

師： 好，我們首先來觀察一下中國地形圖有幾塊主要的色塊？

問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？（教師點圖片上的各種顏色，分別判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。）

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。師：這是第一級階梯，它位于祖國的東北部。海拔4000米以上，是祖國地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

這是第二級階梯。從第一階梯往北、往東是我們祖國高原和盆地的主要分布地區，它與第三級階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔1000—2000米之間，主要地形區有：塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級階梯。從第二級階梯往東是祖國第三階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

師：同學們，現在你明白了嗎？為什么長江、黃河的水是向東流的？

3、我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，詳細是：山地、高原、平原、盆地、丘陵...再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

師：同學們，現在你明白了嗎？為什么長江、黃河的水是向東流的？

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，詳細是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思索討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

A、氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供應大量水汽（邊講邊畫）有利于農業生產。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。

B、交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內地的聯系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。

C、水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

師：我國是世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程是全世界最大的水電站。它是祖國的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯之間（指圖）。也由于河流流經不同的地形區，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

現在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布最廣？ 生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對，我國山區面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。多山的地形特點，對我國農業生產有何不利影響？ 生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”（板書：我們的母親河。）

三、走進母親河。

師：哪位同學知道長江的一些情況，向大家介紹一下。

長江是中國第一長河，全長6300千米，水量豐富，支流眾多，滋潤著全國20﹪的土地，三億多人生活在他的懷抱中。人們利用長江水運輸、發電、澆灌，帶動了長江流域的經濟發展。誰再來說說你對黃河的了解。

黃河是我國第二長河，全場5500千米。黃河流域在氣候、植被、土壤等方面曾是我國自然條件最優越的地區之一，因而成為我國最古老的農耕區。黃河流域是世界聞名的古代著名發祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。師：說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。師出示相關內容

我們的母親河長江、黃河，他們用甘甜的乳汁，養育了一代又一代中華兒女，遠在他鄉的親人更是無時無刻不在思念著母親河，思念著我們偉大的祖國。請聽 龍的傳人 播放歌曲《龍的傳人》

這首歌表達了遠在他鄉的中華兒女對長江和黃河的感懷，以及對祖國的向往和思念之情。

母親河養育了我們，但我們在開發和利用母親河的時候，卻忽略了對母親河的保護。

請看，這是被嚴峻污染了的黃河。看后有什么感想（生談）

師：母親河臟了、渾了、丑了!人們開始反思自己的行為，為母親河重新梳妝。現在，經過精心管理，青海省段的黃河水逐漸變清，黃土地重披綠裝。（展示圖片）

那么，我們能為保護母親河做些什么呢？

師：祖國有壯麗的山河，需要我們精心的呵護。保護環境，從我做起，從身邊的小事做起。

四、展示祖國風光的圖片。在祖國大地上，有著許多漂亮的景色，請同學們一起來欣賞祖國自然風光圖片。長江中下游平原等。

五、展示我國被列入世界自然遺產名錄的地方。我國還有許多自然景區被入世界自然遺產名錄，請看。

同學們!回顧過去，我們雄心激揚;盛世年華，我們信心百倍;展望未來，我們豪情滿懷。同學們努力吧，用我們自己的雙手把祖國的明天裝扮得更加燦爛，更加輝煌!讓我們展開嘹亮的歌喉齊聲歌唱《愛我中華》!師生一起唱跳

五、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她暖和的懷抱。

六、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自然遺產，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節課學習做準備。板書： 江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

3、各族兒女手拉手

教學目標：

1．知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2．了解在中華民族大家庭中，各族兒女相互理解和尊重，共同維護著國家的安定團結。

3．知道我國政府為了保護民族文化，促進少數民族的發展和繁榮采取了積極的措施。

教學重點： 從吃、穿、用及文學作品等幾個方面,了解各民族為中華文化的發展做出了哪些貢獻。

教學難點：

讓學生知道各族兒女共同創造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，促進了 國家的統一和發展。

教學策略設計：

1、師生共同收集整理反映各族兒女共同創造的成果的資料，可以是吃穿用的實物、文學作品、音樂繪畫等，在班上交流。

2、有條件的班級可讓學生帶來簫、二胡、葫蘆絲等樂器，旗袍、朝鮮族、韓版裙子、蒙古族服裝與馬甲等。四大名著等文學作品。

教學過程：

一、播放歌曲《愛我中華》，引入新課。

師：同學們，喜歡聽歌嗎？請聽！會唱的一起來吧！是呀，56個民族，56朵花，各族兒女手拉手、心連心，共同創建了祖國五千年的燦爛文化！這節我們就來學習《各族兒女手拉手----共建祖國》。齊讀課題！通過預習課文，你能提出哪些問題，與大家一起探究？把大家的問題和在一起，請看！

二、自主探究、合作交流，共同創造中華文化

1． 請同學們快速閱讀書84～85頁的內容，一邊讀一邊圈畫問題的答案，并標明序號。教師巡視，知道學習有困難的學生，鼓勵和表揚會自主學習的學生。2．都讀懂了嗎？問題都解決了嗎？請選擇最感興趣的或不懂的問題，在小組內進行交流。注意：小組長組織匯報順序，一人發言，其他傾聽，輪流發言。

3、下面我們逐題匯報。

A．小導游：同學們，你們知道嗎，我們吃的小麥、大豆、水稻原本都生長在不同的地方，小麥原本生長在西亞，是西部的少數民族把它帶到各個地方。大豆原來生長在東北，由東北的少數民族把它傳播到祖國各地。而水稻原來生長在南方，現在已有很多地方可以種植。

課件出示：小麥是我們平時吃的白面，它是由西部少數民族最先栽培的，后來帶到中原。看 地圖指出西部和中原的位置。大豆是我們平時吃的豆腐和喝 的豆漿。它的老家在東北，是東北的少數民族最先掌握了栽培技術。在地圖上指出位置，并說出東北三省。水稻原來長在南方，已有7000多年的歷史了。

B．我們使用的樂器、穿的服裝和朗誦的詩文，分別是由哪個少數民族最先創造的？

生1：現在我們吹的簫是由羌族樂器羌笛演變而來的。板書：羌笛 簫 生2：我會拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一個少數民族最先使用的。生3： 葫蘆絲是云南少數民族的民間樂器。生4：我知道旗袍是我國的國服，它是由滿族婦女的服飾演變來的。韓版裙子是由朝鮮族服裝演變而來的。生5：拿起自己的蒙古袍，聽媽媽說，馬甲是由蒙古族服裝演變而來的。

瞧！這首民歌你們熟悉嗎？一起有感情的讀讀吧！讀后，你仿佛看到了什么？??同學們的想象力可真豐富！知道是哪個民族創造的嗎？板書古代鮮卑族創造〈敕勒歌〉

追問：你們還知道哪些各民族為中華文化的發展做出的貢獻？匯報收集到的資料。其它樂器、服裝，著名的音樂家、畫家等。請大家再仔細回憶一下自己身邊的事物，講講各民族在哪些方面互相交流、用它們各自獨特的文化來豐富我們的生活、裝扮我們的生活。

4、小結：如今，各民族的文化仍在不斷的交流融合，瞧衣服上的花邊，背包上的裝飾，現代家庭的裝飾品，一個有濃郁民族氣息的發卡，這些，使我們的中華文化絢麗多彩，使我們的生活豐富多彩。

三、拓展延伸活動：尋找民族之星

1．師：是啊，56個民族56支花，56個兄弟姐妹是一家。在祖國危難之時，大家一致對敵，取得了勝利；在祖國困難之時，大家齊心協力共同開創美好的生活。各族人民在960萬平方千米的土地上生活，創造出了多彩的中華文化，涌現出了一顆顆耀眼的民族之星。現在我們一起來認識一下！

2．認識交流民族之星。

A．【課件五：老舍、曹雪芹、楊麗萍、李詠、韓虹、劉翔、李四光、石達開的照片】師：你知道他們分別是哪個民族的嗎?(生回答)B．課件顯示出答案。

C．師：你還知道哪些民族之星，給大家介紹一下吧!生：我還知道??

四、全課小結

師：同學們，通過今天的學習，你一定有許多的收獲和體會吧!把你的感受和同學們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個民族定會更加團結友愛，攜手并進，共同繁榮我們的祖國。使中華文化更加燦爛輝煌。

4、祖國江山的保衛者

教學目標：

1．知識目標：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

2．能力目標：在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生收集整理解放軍保衛邊防線的故事的能力。

3．情感、態度、價值觀：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神。

4．教學重難點：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

教學準備：

1、師生共同收集關于解放軍保衛邊防線的故事及圖片資料。

2、師生共同收集關于解放軍是人民的子弟兵的故事及圖片資料。

3、《說句心里話》歌曲視頻。

4、汶川地震視頻。

5、國慶閱兵視頻。課時安排：

1課時

教學過程：(一)揭題引入。（出示中國地圖圖片）我們的祖國就像一只雄雞傲然屹立在世界的東方，我國幅員遼闊，陸地與14個國家接壤；與6個國家隔海相望。在遼闊的海洋上分布著5000多個大大小小的島嶼，它們是祖國的門戶。是誰日夜守衛著祖國的大門呢？

讓我們大聲喊喊他們的名字！他們保衛著祖國的領土、領海和領空。今天就讓我們走進解放軍，看看他們在做些什么，去體會他們的內心世界。

（板書：祖國江山的保衛者

中國人民解放軍）

(二)新課

1、簡介中國人民解放軍的歷程。

1927年8月1日，中國共產黨在南呂發動了武裝起義，建立了了第一支由共產黨領導的人民軍隊。這支軍隊最初稱中國工農紅軍，抗日戰爭時期稱八路軍和新四軍，后來改稱中國人民解放軍。后來中央政府把8月1日這一天定為中國人民解放軍的建軍節。中國人民解放軍在抗日戰爭年代與日寇浴血奮戰，在解放戰爭中打敗了國民黨，建立了人民自己的國家。現在這支日益強大的中國人民解放軍守衛著祖國的領土、領海、領空，防范一切敢于來犯之敵。今天

就讓我們走進邊防哨所、海防前哨，去了解駐守在邊防線上的戰士們的戰斗和生活。

2、走進邊防戰士。

同學們你知道哪些邊防戰士的故事嗎？誰愿意給大家講一講？

自然條件的苦，戰士們是可以克服的，但更難的是那遠離家鄉，遠離親人的別離之苦。書上65面就記錄著這樣一個感人的故事，請大家認真閱讀，把你認為最感動的地方畫下來讀一讀。

（1）春節是一個萬家團圓其樂融融的日子，紅連長卻不能回家。16個春節有13個是在島上度過的，當這在島上度過的第13個除夕之夜來臨，家家戶戶炮竹聲聲，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯時，紅連長和幾個守島的戰士們在一塊兒過年。電話鈴響了，是他七十多歲的老母親打來的：“孩子，又過年了，身體好嗎？這個年怎么過的呀？”此時的紅連長會說點什么？

（學生自由發言）

（2）他年僅七歲的孩子搶過話筒，大聲呼喚：“爸爸，我們想你!你快點回來！”紅連長在電話那頭又會怎么說呢？

（學生自由發言）

師：那么，他不想自己的孩子和親人嗎？

（生：想，但是如果他回去了，別的戰士就要留下來守衛海疆。）

如果你是洪連長的孩子，在節日的時候爸爸不能回家團聚，你會怎么想？你能理解爸爸嗎？

3、看看身邊的子弟兵。

在祖國的每一個哨所，解放軍們就是這樣舍小家保大家。戰爭年代，他們用獻血和生命締造了新中國，和平年代，他們用自己的青春捍衛祖國的尊嚴。他們就是祖國堅強的保衛者。其實，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們在生活中見到過他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？我就在電視中看到這樣一個感人的片段。

沒錯，解放軍們就是這樣時刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們為：子弟兵。（板書:子弟兵）。回復板書：哪里有困難，哪里就有（生齊說：祖國江山的保衛者）；哪里有危險，哪里就有（生齊說：中國人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說：人民的子弟兵）。

他們就是這樣把祖國和人民的利益看得高于一切！即使獻出生命也無怨無悔的。無論是年輕的女軍醫，還是軍中的熱血男兒，無論是嚴守邊關的邊防戰士，還是駐守城市的官兵，他們也有家，他們也有親人，可是為了保衛祖國的邊疆，他們寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。他們的心里話匯成了一首動聽的歌。《說句心里話》，我也想家。（播放歌曲：《說句心里話》）

同學們，此時此刻，我想大家已經深深地被守邊戰士們鐵骨柔情感動了，那些守邊的將士們，不是不想家，而是為了我們大家舍棄了自己的小家啊！現在如果這些可愛的戰士們就在我們面前，你想對他們說些什么？請你拿起筆來，把你的感動、感謝、感激和感恩寫在你準備好的卡片上，好嗎？（開始寫）

讀感恩卡。

（三）、總結：

是的，從炮火紛飛到抗擊雪災，一代又一代的解放軍們把對親人的愛化作了對祖國的愛，人民的情！他們無愧為新時代最可愛的人！（國慶閱兵視頻）

今年是我們偉大的祖國成立60周年，在國慶節那一天，我們的解放軍戰士向全國人民展示了我國國防的力量，還記得那剛剛過去的壯觀激動人心的場面嗎？老師提議讓我們用少先隊最高的禮節向他們表示致敬！請同學們站起來，敬禮！

板書設計：

祖國江山的保衛者 中國人民解放軍 人民的子弟兵

第二單元消費與生活

教學目標：

日常生活離不開消費，懂得如何消費，可以幫助我們更加合理地安排好自己的生活。通過對怎樣消費這一話題的探討，學做生活中的聯盟消費者。解決的問題：

1、爸爸媽媽是怎樣掙錢的？家里的錢閑在什么地方了？

2、聯盟的消費者會選擇、會取舍、可該怎樣去做呢？

3、周邊的購物場所都 有哪些？它們各自有什么特點？

4、怎樣維護消費者自己的合法權益呢？ 措施：

采用調查、探究的方法去選擇適合本課的教學方法，讓學生在歡樂的氣氛中，獲取知識。

第一課：家庭小賬本

教學目標：

通過學習本課更好的了解怎樣才能做一名聯盟的消費者，如何發揮家庭小賬本的作用。

教學方法：

看、想、做、說 教學過程：

1、調查了解家里的錢從哪里來？

（1）問一下自己的爸爸媽媽看看他們是怎樣掙錢的？（2）開一個交流會

（3）想一想爸爸媽媽掙錢容易嗎？

2、閱讀課文＜鐵匠的兒子與銅錢的故事＞想一想：為什么鐵匠的兒子不讓爸爸扔錢了？

3、記錄：一周的消費 思考：

（1）你每天都在花錢嗎？

（2）這些錢都花在什么地方了？你注意過什么？

（3）看看在過去的一周里家里都買了些什么？做好小記錄。總結：

想一想，學習后你有哪些收獲？ 板書設計：

家庭小賬本

每日收入的錢數

支出的錢數（1）買哪些物品（2）用多少錢

第二課

合理的消費

教學目標：

通過本課教學懂得怎樣才能做到合理的消費，合理消費有什么好處。教學方法： 觀察討論： 教學過程：

（一）我想要與我能要

討論：

1、日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有想要的都得滿足嗎？

2、在日常生活中，哪些錢是必須花的？哪些錢是可不花的？

3、有些東西特別想要，爸爸媽媽卻不給買，這究竟是為什么呢？

（二）進行一次合理的消費

假設你有20元錢，你準備怎樣使用呢？說說你的方案，并解釋為什么這樣使？

（三）浪費與節約

思考：怎樣算是浪費？怎樣做是節約？ 看畫面針對這些花錢的方式談談你的看法。總結：學習本課后你懂得了什么？ 板書設計：

合理的消費

我想要：不可能滿足

我能要：量力而行

合理的消費

3、購物場所我知道

教學目標：

通過學習了解周邊的構物場所有哪些這些場所各有什么特點，你注意過嗎？

教學方法： 調查、探究法 教學過程：

（一）調查周邊的購物場所，把調查的結果記錄下來

1、離家最近的是

商品種類齊全的是

2、你和家人常去哪兒購物？為什么？

（二）做一次“導購員” 小組活動：6人一組，導購員一人

討論：這次導購活動開展得如何？說說自己的感受。思考：

下面這些購物方式你知道嗎？你還知道哪些？ 總結：

學習本課后你了解了哪些，懂得了什么？

4、做個聰明的消費者 教學目標：

通過學習本課了解各種商品價格變化的情況，做個聰明的消費者。教學方法： 實踐、探究、討論 教學過程：

（一）會變的價格：

1、調查周邊的商場看看同樣的商品是否價格相同？你發現了什么秘密？

2、寫好調查記錄

3、從價格的變化中，我們可以得到哪些啟示？

（二）包裝袋上學問多

1、從包裝袋上學問多

思考：（1）根據你平日的購物，談談你依據什么？（2）你注意到包裝袋，包裝盒了嗎？（3）看商品的包裝，它們會告訴我們什么？

（4）除了商品的包裝，我們還可以從哪里了解到商品的質量情況呢？

（三）做個會維權的消費者 想一想：

1、在平日的購物中你買到的物品都合適嗎？

2、你是怎么處理的？ 教科書教你一招：

閱讀課文看買到不合適的東西怎么辦？如 板書：

修理、更換、退貸

假冒、投訴

欺詐、賠償損矢 總結：

討論怎樣做一個聰明的消費者？ 如何維護消費者的權益？

板書設計：

做一個聰明的消費者

包裝袋：生產日期、顏色、看食用方法 聰明

除包裝袋：看說明書、看標簽

維護消費者的權益：修理、更換、退貸、假冒、投訴、欺詐、賠償損失

第三單元 生產與生活

教學內容：

《吃穿用從哪里來》《從電視機的變化說起》《生活中的各行各業》 教學目標：

我們每日的衣食住行，都離不開生活用品，通過本單元的學習，探究它們的奧秘。了解它們都來自哪里？

解決的問題：

1、留心觀察各種生活用品，了解物歸納它們都來自哪里？

2、我們吃、穿、用的東西，是怎樣生產的？工人、農民以及其他勞動者又是怎樣勞動的？

3、生產的發展，生產工具的變革與人們需求的變化究竟有什么關系呢？

4、隨著社會的進步，行業發生了哪些變化？社會生產的各行各業之間又是怎樣進行分工與合作的？ 措施：

采用考查與生活相結合，二合一的教學手段，探究生活中許多的奧秘。

1、吃穿用哪里來

教學目標：

通過學習本課使學生更好的了解人們日常生活中的吃穿用與生產的聯系，培養學生熱愛農村，熱愛大自然的情感，懂得各行各業的人們勞動的艱辛。教學方法： 調查、探究法 教學過程：

（一）追根尋究： 邊看圖邊想：

1、人們每天飲食，起居需要什么？

學習需要什么？出行呢？

2、生活中需要的物品能數清嗎？給他們分分類，尋尋根源。（1）鉛筆的原料是什么？毛衣的原料？蔬菜？（2）什么樣的產品是農產品、工業品

小結：來自農村，它們是通過種植、培養、捕撈得來的是農產品，來自工廠，它們是通過對原材料加工而成的。

（二）到農村去看看

1、想一想（1）哪些產品是農業生產的重要內容？

（2）農村主要生產哪些農產品？哪些是外地產的？

2、到田間看看，他們是怎樣勞動的？問一問，看一看水稻生產的過程。（1）育秧（2）插秧（3）田間管理（4）收割

（三）傳統的農業生產方式

看插圖回答：傳統的農業生產方式是怎樣的？你感受到什么？

（四）現代的農業生產方式

現代的農業生產方式是怎樣的？有什么好處？ 想一想，未來的農業會是什么樣子的呢？

（五）到工廠去看看

問一問，看一看：你的家鄉有哪些工廠？主要生產什么？ 總結：學本課后，你懂得了什么？有什么收獲？

板書設計：

1、吃穿用哪里來

吃穿用｛農產品：農村、種植、飼養、捕撈

｛工業品：工廠、原材料加工

2、從電視機的變化說起

教學目標：

通過學習了解產品不斷更新與科學技術發展的關系 教學方法： 討論、探究 教學過程：

（一）探究產品為什么會不斷更新？

黑白電視―――彩色電視―――大屏幕電視―――低輻射電視―――高清晰度電視―――背投電視―――液晶電視―――等離子電視

討論：從電視發展過程，你發現了什么？它與人們的需求，能及科學技術的發展有什么關系呢？生活中其他東西的變化是不是也是這樣？

（二）我們來做個小小設計師，提出一個新產品設計方案 小組討論：

1、我們準備設計一個什么樣的產品？

2、先想想平時用的東西，哪些地方還有缺點？

3、問一爸爸媽媽，看看他們對日常生活用品有什么改進意思？

4、到商店看一看有什么新產品，也許能得到點啟發。

5、每次打掃衛生，擦玻璃最費勁，能不能設計一個擦玻璃的工具？

6、適合我們這個年齡的服裝，花色品種特別少能不能設計一套反映我們特點的服裝？

（三）探究生產工具為什么會不斷改進 問一問，看一看，想一想

1、過去用鐮刀收割莊稼怎樣？

2、現在用聯合收割機怎樣？

3、過去煉鋼怎樣？

4、現在怎樣？

說一說：

1、過去的勞動工具與現在有什么不同？

2、勞動工具的改進，使人們的勞動有了哪些變化？

（四）閱讀鋸的故事

思考：鋸是誰發生的？魯班是在什么情況下發明的鋸總結：學本課后你有哪些收獲？有何感想？ 板書設計：

從電視機的變化說起

過去

使用工具鐮刀

效率低

勞動強度大

現在 工具收割機

效率高 勞動強度輕松

2、生活中的各行各業

教學目標：

通過學習本課了解生活中的人們從事什么行業的工作，又是怎樣干好自己的工作的。教學方法： 搜集討論法 教學過程：

（一）各種各樣的行業：

1、了解身邊的人從事什么行業的工作？

2、人們又是怎樣干好自己的工作的？ 匯報：屬于農業方面的行業有： 屬于工業方面的行業有： 屬于其他方面的行業有：

（二）行業間的分工與合作： 看一看，想一想方便面的生產過程

1、方便面的生產涉及哪些行業？

1、方便面生產出來后，還要經過哪些行業，才能到我們的手里？

（三）行業與行業的聯系： 看圖回答：

你能找出下列行業分別與哪些行業有關嗎？ 思考：

1、家具廠的原料來自哪里？

2、皮革廠的原料從哪兒來？

3、農業機械是什么行業的生產出來的呢？

4、化肥、農藥怎么來的？

（四）行業的變遷

1、哪些行業逐漸消失？

2、新興的行業有哪些？

（五）了解一下你的家人或周邊的人有沒有變換工作的？原因是什么？ 總結：學習本課后你有哪些收獲？受到哪些啟發？ 板書設計：

生活中的各行各業

麥子――汽四運輸――面粉廠――食品加工廠

熱電廠――輸電線路――電力――采礦――煉鋼廠――機器制造廠 ――方便面――開采石油――化工生產塑料膜――印刷包裝袋

第四單元

交通與生活 教學內容：

《各種各樣的運輸方式》《交通與我們的生活》《從古到今話交通》《交通問題帶來的思考》 教學目標：

1、了解各種各樣的運輸方式的特點

2、知道交通給我們的生活和工作帶來了快捷和方便

3、能對身邊的交通問題，分析產生問題的原因，探討解決問題的辦法。解決的問題：

1、現代交通運輸方式是多種多樣的，它們各有什么特點。

2、我們熟悉的火車站，飛機場和碼頭有什么作用？

3、交通運輸的發展給我們的生活帶來了哪些方便？又是怎樣影響和改變著我們的生活呢？

4、古代的交通運輸工具是什么樣子？現在有哪些變化？

5、交通運輸在發展的過程中，還存在哪些問題？人們怎樣努力尋求解決途徑？ 措施：

采用搜集，觀察設想的方法，解決相應的問題。

1、多種多樣的運輸方式

教學目標：

1、讓學生了解多種多樣的運輸方式給人們的生活帶來了哪些方便。

2、懂得現代的運輸方式與傳統的運輸方式的區別。教學方法： 觀察討論法 教學過程：

一、交通運輸的方式：

看圖回答：

1、交通運輸的方式有哪些？

2、不同的運輸方式有哪些特點為？

3、比較填表格

二、交通運輸的集散地 看圖思考：

1、不同的站點有些什么設施？

2、它們能給我們提供哪些服務呢？

三、傳統與現代并存的運輸方式

閱讀課文思考：現代的交通運輸有什么方式？

四、游戲

以小組為單位，分別扮演不同角色，模擬人們在火車站活動的情景。

五、總結：

多種多樣的運輸方式各有什么特點？

2交通與我們的生活

教學目標：

1、讓學生懂得交通運輸是我們生活中不可缺少的。

2、知道交通運輸使我們品嘗到其他地方的特產。教學方法：討論調查法 教學過程：

一、我們的生活離不開交通。邊看圖邊思考：

1、為什么說我們的生活離不開交通？

2、結合我們的生活體驗，想想交通還能為人們做什么？

二、交通使山區變了樣

小組討論：結合周邊的交通，情況說說有什么變化。看圖回答回答；路修好以后，山區人們的生活發生了哪些變化？

三、要想富，先修路

從周邊的環境談“要想富先修路”的道理 總結：

交通運輸不僅為我們帶來所需要的物品也為我們提供了更多的選擇。作業作業：

說一說你們山區變了樣。

3、從古到今話交通 教學目標：

讓學生懂得現在的交通既快捷又方便。通過過去和現在交通運輸設施。變化明確高科技飛速發展，需要我們學好科學文化知識。教學方法： 閱讀討論法 教學過程：

一、看插圖各式各樣的橋

鄉間木橋、趙州橋、南京長江大橋、上海黃浦大橋，討論調查、看看家鄉的橋，問問它們是什么時候建的？有什么特點？

二、看插圖，想想車是怎樣變遷的？

1、過去的交通運輸設施是什么樣子的呢？ 2、6000多年前 5000多年前

500多年前

100多年前

三、閱讀課文“飛上藍天的夢想” 萊特兄弟發明了什么？ 讀課文后你有什么發現？ 閱讀課文舟車的出現

回答：我們的祖先最初是怎樣發明交通工具的？ 總結：學習本課后你有哪些收獲？

板書設計：

6000多年前

滾木拖拉

5000多年前

獨輪車和馬車

500多年前

四輪馬車

100多年前

蒸汽車和汽車

4、交通問題帶來的思考 教學目標：

讓學生了解隨著交通的發展，交通在方便人們日常生活，工作和出行的同時，也的確帶來了不加問題，交通安全是其中的一大隱患。教學方法： 觀察討論 教學過程：

一、談話引入

隨著交通的發展，交通方便了生活，工作和出行但也帶來了不少問題。

二、新授：

1、交通警示線

（1）觀察我們身邊。交通問題，分析產生問題的原因，探討解決問題的辦法。

（2）汽車污染是交通的一大問題，它給我們帶來了什么？ 小組討論。

（3）關注交通問題。

（4）探究：人們怎樣不斷解決交通發展帶來的問題呢？（5）高科技為汽車尾氣降污（6）新燃料電池可望進車市（7）錯時作息避開高峰

2、調查了解當地的交通狀況，談談交通安全的重要性。3、21世紀人類理想的交通工具是什么樣子的？ 小組討論 總結：

學習后你認為交通在問題帶來的思考是什么？應怎樣解決？

第四單元：通信與生活

教學內容：

《通信連萬家》《從峰火臺到互動網》《小窗口，大世界》《從看電視說起》 教學目標：

1、知道通信是充當我們生活中的信使的，不同的通信方式各有的特點。

2、學會選擇和利用不同的通信方式。

3、了解從古到今通信方式經歷的變化。教學解決的問題：

1、不同的通信方式各有特點。

2、人們是怎樣通過大眾傳媒了解世界的，又是看樣在現實生活中運用大眾傳媒的。

3、在利用大眾傳媒時，我們應該注意些什么？ 措施：

充分利用相互交流，探究的方式加以解決 課時： 各一課時

1、通信連萬家

教學目標：

使學生明確我們生活在一個信息化社會中，每天人們都會通過各種方式傳遞信息，在我們的生活中充當著信使聽角色 教學方法： 觀察討論法

教學過程：

一、談話導入：

我生活在一個信息化的社會中，每天人們都會通過各種方式傳遞信息，那么，是誰在我們的生活中充當著信使的角色呢？

二、新授：

1、我們生活中的信息

看圖說一說（1）信的郵遞過程（火車、飛機、郵遞員、信使）（3）電腦、電波、光波、信使

說一說通信給我們的生活帶來了哪些方便呢？

2、多種多樣的通信方式

（1）誰能說說我們的通信方式有哪幾種？它們什么特點？（2）通信的時候，究竟選擇哪種方式最合適呢？

3、選擇合適通信方式。（1）你常用哪些通信方式？（3）說說你選擇它們的理由。

4、文明通信

隨便折郵票文明嗎？這是一種什么行為？

總結：學習本課后，你了解到了什么？學會了什么？ 板書設計：

通信連萬家

郵寄：信函包裝―――火車、飛機、郵遞員、看得見信使

信息：電波――光波、看不見、信使

2、從烽火臺到互聯網

教學目標：

使學生知道由烽火臺到互聯網的過程，明確飛速發展的通信網絡，離不開科技。

教學方法： 觀察討論法 教學過程：

一、過去的人們是怎樣傳遞信息的。閱讀課文：

1、古時候，人們在山頂上設置烽火臺，安放大鼓是為什么？

2、你知道古代有哪些通信方式？

二、飛速發展的通信網絡

1、調查一下爸爸媽媽或周邊的人，看看通信方式都有哪些變化？

2、從這個調查中，你發現了什么？

三、通信暢想曲

異想天開：我們也來發揮自己的想象力，暢想未來的通信方式會是什么樣子

四、總結：

學本課后你有哪些收獲？ 板書設計：

從烽火臺到互聯網 烽火臺

通信網絡

3、小窗口 大世界 教學目標：

讓學生理解小窗口，大世界的含義，了解傳媒的作用。教學方法： 觀察討論 教學過程：

一、談話引入

我們生活的世界豐富多彩，千變萬化，每天都有許多事情發生，怎樣才能及時了解世界的事情呢？

二、新授：

1、（1）我們怎樣了解外界

（2）通過傳媒我們可以了解到什么？

2、我們的班級小報

觀察班級生活中有趣的事，每小組做一期小報，然后展示給大家看。

3、通信衛星帶我們看奧運

總結：從小窗口，大世界中可以了解到什么信息？

4、從看電視說起 教學目標：

讓學生了解正確處理好學習與看電視的關系，在看電視中學會謙讓。教學方法： 討論探究方法 教學過程：

一、談話導入：

同學們你們什么時間看電視？都喜歡看哪一個節目嗎？

二、新授：

1、看電視引起的**

2、（1）小波為什么和爸爸鬧別扭？你在家里是不是也這樣做過？（2）家長的理由是什么？難你看電視持什么態度？你認為大人們限制小孩看電視的理由合理嗎？為什么？假如你是家長，你會怎樣做？

3、學會選擇：

（1）在家除了看電視，還有哪些游樂活動？（2）是不是所有的報紙，雜志適合我們看？

（3）沉迷于網上游戲或聊天，會帶來什么不良后果？（4）你還遇到過什么樣的問題？（5）我們應該選擇什么影碟呢？ 總結：

學本課后，你在今后的游樂活動中，學會選擇了嗎？看電視時怎樣處理和家人發生沖突呢？ 板書設計：

從看電視說起一、二、看電視引起的** 學會選擇

第四篇：四年級上冊品德與社會教案

四年級上冊品德與社會教案

１、我們的合作

教學目標：1.通過本課的學習讓學生懂得合作的快樂，并學會在日常生活中相互合作

2.培養學生之間相互合作的思想意識 教學準備：報紙若干張、繩子若干條 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

一、激趣導入 1.拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個??直到用五個手指一起拍

2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）3.揭示課題

其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。看來合作真的很重要！

今天我們就一起來學習“我們的合作”（板書我們的合作）

二、生活中處處有合作（板書）1.合作的概念

含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。

2.說一說

生活中處處有合作，比如班級里打掃衛生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的??如果其中的任何一個不認真做，不合作，那么這次衛生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結：我們離不開合作

三、故事分析

1.下面我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細聽）你認為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上 2.交流意見

3.小結：合作的作用真大

四、合作的經驗（板書）1.談一談

在以前的合作活動中你的感受是什么？

2.親身體驗

（1）.游戲——比一比誰站的多 要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多（2）.體會

3.小結：分工合作、齊心協力

五、作業布置

1.做練習冊的1、3、4題

2.收集一些關于合作的名言警句 第二課時

一、復習導入

1.上節課我們學習了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思啊？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協力）2.但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）3.對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖

二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1.看一看

（出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意

（出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產生了矛盾（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他 2.論一論

這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應該想些辦法幫幫他們。假設在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流

4.聽故事——三個和尚

小結：在合作的過程中我們應該相互諒解，相互尊重，齊心協力，才能合作成功！

三、合作游戲

過度：上節課我們做了一個游戲，這節課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！

1.游戲—三人四足

要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利

四、欣賞合作的名言警句

大家玩得已經很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節課我讓大家回去收集的，現在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句

五、總結 通過本節課的學習，相信同學們已經懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運用合作

六、作業布置

1.練習冊第2題

2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習冊第5題的問題（答案寫在作業本上）

2、真正的友誼

教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、送名言引入

1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？

2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。

——別林斯基

請你們自己讀讀。

3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！

板書：

2、真正的友誼

二、我的朋友就是你

1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？

2、學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。

3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。

4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？

5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。

6、學生填寫，指名全班交流。（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的）

三、談談“真正的朋友”

1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？

2、考考你，看圖：

（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？

如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發現朋友的優點）

（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？

如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）

（3）走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。

如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）

（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！

如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）

3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？

（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重??）

根據學生的回答，教師隨機板書。

第二課時

一、導入：聽故事《管鮑之交》

（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙

（2）聽了故事后，你有什么想法呢？

（3）小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。

二、你在平時與朋友交往時，肯定也發生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？

１、說說朋友間的麻煩事

當然，在現實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——

（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）

（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。）

（3）當你發現好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）

交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？

2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？

三、小結

1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節課繼續討論學習。最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關的名言送給自己的好朋友，并說說理由。

2、學生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。

3、為你高興，與你分擔

教學目標：

1、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式；

2、在感同身受的基礎上，激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、分享別人的快樂。同學們，當我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖：

1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當時心里怎樣？能用一句話說說你當時的心情嗎？并說說為什么。

2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？

3、小組討論：

（1）、你曾經和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？

（2）、當你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？

4、全班交流。

二、辨析討論：

四（1）班的王杉同學在學校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎？為什么？

1、同桌討論。

2、大組交流看法。

三、寓言一則。

請學生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。

四、小結：

齊讀：當我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。

第二課時

一、讓我們一起分享快樂！通過上節課的學習，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會更快樂。

過渡：

童年趣事、取得進步、獲得成功??都會讓人有一種快樂的感覺。

1、說一說：

（1）、當你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？

（2）、當別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在學校里你最快樂的事是什么？

（2）、把你快樂與同學一起分享好嗎？（學生讀一讀）

3、如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學生說一說）

4、讀一讀：

當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。

二、故事欣賞

1、請同學讀一讀《為別人喝彩》

2、填一填：

分享快樂，可以增進友誼；

分享快樂，可以

分享快樂，可以

三、體會朋友的痛苦

過渡： 你有沒有為別人分擔過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時，他（她）會怎么想？

1、四人小組討論書中三個場景，說說自己的看法。

2、大組交流：

大家一起想辦法來為他們分憂。

3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。）

四、小結。

第三課時

一、真情傳遞

過渡：

如果有人與你分擔痛苦，會使你的痛苦減半。

1、你知道周圍哪些同學有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？

2、學生寫悄悄話。

二、美文欣賞

1、請同學朗讀《為別人點燃一盞燈》。

2、說說你的感受。

三、你也想成立一個“快樂協會”嗎？

過渡：

在英國有一個“快樂協會”。人們每隔一個星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。同學們，你們也想成立一個“快樂協會”嗎？

1、討論：

（1）、如果你是快樂協會的會長，你準備給協會起個什么好聽名字？

（2）、你想給你們的快樂協會準備一首什么快樂歌曲？

2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。

四、完成《填圖冊》

五、下課。

4、面對欺負和威脅

教學目標：

1、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；

2、面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。教學時間：三課時 教學準備： 第一課時

一、被人欺負怎么辦？

過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學的心里話：

1、提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？

2、“實話實說”：

（1）、這封信給我最深的感受是。。

（2）、我想對這些給別人起綽號的同學說。。。（3）、我還想悄悄地對這位女同學說。。。。

3、教師小結。

二、不做小霸王

過渡：同學們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？

1、“故事續編”：教師講述前半段故事。

2、教師小結。

第二課時

一、遇到威脅怎么辦？

1、討論：

你遇到過什么樣的威脅？當時你的心情怎樣？你周圍的同學受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。

2、辨析：

下面這些同學的做法對嗎？為什么？

3、幫媽媽寫封信：

媽媽給老師寫了一封信，她會寫

4、你還有別的辦法嗎？當你用這種辦法時，想一想可能會產生什么樣的后果。

二、田剛會怎么辦？ 過渡：一天放學后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？

1、討論：

你認為田剛會采用哪一種辦法？為什么？

2、你還有哪些好辦法？為什么你認為這是好辦法？

3、教師小結。第三課時

一、慘痛的教訓

過渡：在我們身邊，依然會發生著許許多多令人痛心的事。

1、列舉書上事例。

2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會發生這樣的事？

3、討論：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？

三、小資料 指讀書上小資料。

四、小辯論

過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。

1、宣布規則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在一起。

2、小結。

五、法律常識 學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》

5、要攀登

教學目標：

1讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。

2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。

3激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。

教學設計：

第一課時

一、游戲激趣、認識困難

——（什么是困難？困難是怎么產生的？）

1、宣布游戲規則：

同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規則是怎樣的呢？請看老師的示范，預備齊——

（1）

兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢

（2）

抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。

（3）

動作要標準，堅持不住請回座位。

（4）

嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。

2、做游戲：

*好現在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎？預備，開始！你的動作真標準！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學做得很認真。

*游戲到此結束，放松一下，請回座位！這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發最佳體力獎！同學們，怎么樣——

3、采訪學生：

（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）

哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照游戲的規則去努力，于是，腿酸發麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）

（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？

有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學！

4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？

二、發現困難、克服解決

（一）發現困難——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）

1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業慢、不愛發言、上課不專心、成績不理想

??是你的困難——不愛檢查作業、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考

這個困難困擾你很久了——丟三落

四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢

（發言很踴躍哦，女生優先）同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。

啊，你們遇到了許多困難！有的是學習上的煩惱??，有的是生活中的焦慮??，等等。

第二課時

一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢？

你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？

影響你學習，影響你的進步啦？你很苦惱，是嗎？

二、揭題： 是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學生的責任！

同學們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標（板書：有目標）攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們？

咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。

三、樹立榜樣、強化體驗

1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）

2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

●劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業的田徑運動員，開始系統的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創造了一系列優異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優勢論。

3、小結：

四、明理導行、升華全課

1、再做游戲

上節課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回？提醒大家嚴格遵守游戲規則，——

哇，已經15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8??請坐！

2、結語：

真想不到，有這么多同學能戰勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。

3、課后作業：

今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

６、抄襲害了誰

教學目標：

１、通過呈現學生中發生的抄襲現象，激發矛盾；通過分析討論，讓學生認識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。２、過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人。

３、引導學生懂得真本領需要自己不斷努力得來，小學生要從小養成良好的學習習慣，要做一個誠實的人。

第一課時

一、課件展示，呈現矛盾。

1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》

思考：（1）面對同學遞過來的紙條，你會怎么做？

讓學生各抒己見

（2）故事還將繼續，你知道劇情將會如何發展？

請同學續編故事。

2、錄象（第二部分）

（1）金宇選擇了抄襲同學的答案，得到了“優”。但是，面對這個“優”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。

（2）學生發表意見。

3、如果你是他，你會怎么辦？

同桌交流，全班交流。

4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學說些什么？

二、行為辨析：能這樣做嗎？

1、展示事例（四幅），輔以解說。

2、小組討論（可選擇其中的一幅重點討論）

3、全班交流。

三、結合生活，實話實說。

1、說說身邊的抄襲現象。

表揚自省。

2、補充事例：（1）考試時偷看他人試卷；

（2）考試夾帶紙條作弊；

（3）讓同學把答案直接告訴自己等。

四、教師小結。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行為極不光彩。

第二課時

五、談話導入：上節課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節課我們要知道真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人

六、討論明理

事例一：

（大意：一個學生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當要他自己來寫時，他卻不會寫了??）

討論：你覺得他這樣對嗎？

如果你是他的同學，你會對他說些什么呢？

事例二：

（大意：馬玉奇同學以前老是抄作業，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他。現在，他很苦惱??）

討論：馬玉奇同學為什么得不到同學們的信任？

你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學們相信他呢？

七、聯系實際 同學們，你有過抄襲行為嗎？學了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。

讓我悄悄告訴你

八、小結

第三課時

1、小品表演感悟抄襲的危害

（1）學生表演

（2）談談看完小品后的感受

2、談體會體驗抄襲的危害

（1）請班中曾經有過抄襲行為的學生談談當時的思想實際并結合前兩堂課的學習談談新的認識。

（2）請其他同學談談對抄襲學生以及抄襲行為的看法并說說今后應如何幫助這些同學。/

3、深入辯論學會正確認識和對待抄襲

（1）學生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？

（2）教師引導學生得出抄襲既欺人又自欺。

4、表看法進一步認識抄襲對己、對人、對社會都有害

（1）學生獨立書寫對抄襲的認識。

（2）對有代表性的認識全班交流。

5、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本

（1）進一步說說應該怎樣對待抄襲。

（2）教師引導學生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。

6、提倡議表決心，杜絕抄襲

（1）在倡議書上簽字。

（2）集體表決心。

７、我們和誠信在一起

教學目標：

1、指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例，使學生明白現代人要做到誠實守信，現在社會更需要誠信。

2、教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。

教學準備：

1、《曾子殺豬》和《誠實節是怎么來的》的錄音故事。

2、關于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。

3、課前指導學生收集身邊的或社會生活中有關誠信的人和事。

第一課時

一、故事會。

1、出示“信”字：

同學們，請你仔細觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？

2、找找身邊的誠信榜樣：

說說我們班上的誠信人和誠信事。

3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現出誠信？

4、你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢？你自己做得怎樣呢？聯系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。

5、學誠信名言諺語。

如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。

口言之，身必行之。

信用是無形的財產。

二、發言臺。

1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：

聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）

2、誠信是我們中華民族的傳統美德。在我們的社會生活中，也有許多關于誠信的故事，我們來說說吧！（講故事，談感受，明道理）

3、聽《誠實節是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？

三、展示臺。

1、現在許多學校正在開展“創建誠信校園”的活動，我們學校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧！（發倡議書、畫宣傳畫、設計標語等）

2、展示自己的作品。

四、總結。

第二課時

一、導入

聽《凡卡守信》的錄音故事。故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。

二、小小辯論會

1、聽了《凡卡守信》的故事請發表你的意見？

認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）

認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）

2、展開辯論：教師羅列雙方觀點。

如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。

3、辯論小結（略）

三、守信格言

1、請準備好的學生講成語故事《一諾千金》。

2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？

3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。

四、議一議

1、出示掛圖

圖一：球打破玻璃之后??

圖二：值日老師檢查衛生來了，就把垃圾倒到窗外??

2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當時是什么心情嗎？

（四人小組議一議，并派代表發言）

3、教師故事補充《讓我悔恨的一件事》

故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。

五、總結延伸

在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。

8、擦亮眼睛 －蘇教版第七冊品德與社會教案

教學目的

1．使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產造成的危害。

2．使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。

教學重點:封建迷信的危害性。

教學難點:結合自己聽到或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

教具準備:

1、封建迷信的圖片或幻燈片；

第一課時

一、導入新課。

1、出示圖片：月食：這是什么現象？

老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發生什么？”

2、學生回答。

3、教師小節：從人類社會發展的歷史來看，我們中華民族曾經歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學知識十分貧乏，對許多自然現象不能解釋，往往在自然災害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發怒了；發生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經當過“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

問：算命先生根據什么算得這么“準”？（是根據孩子父母對小孩子的了解程度和他

們說話的語氣判斷出來的。）

可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來

欺騙人。或者根據算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往

還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。

例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：

“先生，您的面相真好，肯定是發大財了，而且眼前還有一筆大財要發。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當地進了算命先生的腰包。

問：算命先生怎么知道那個人發了大財，而且還有一筆大財要發？（從外表、神采、電話內容等方面得知。）

問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準；若沒有小人，他會認為算命先生幫他化解了，破財免災，值！可見具有很大的欺騙性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學。”這位婦女連聲說：“靈。”

問：你怎么看待這件事？（現在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當。）

三、“斬妖見血”小實驗。

1、教師示范做實驗，講清要點。

2、準備好實驗材料，分小組做實驗。

四、學到這里，你明白了什么道理？

算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

2．在你周圍有沒有類似的事情發生？（學生自由發言，并談談對事情的看法，說說事情的實質。）

3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

（學生討論時，教師可以設置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

討論后小結。

（1）堅決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動的實質。

（3）利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。

板書：封建迷信

欺騙性

從剛才的討論發言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質有了充分的認識。不過，隨著社會的發展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預測學”、“人生信息學”，把畫符念咒稱作“符號學”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現代科學迷信”在“科學”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當的所謂的“科學”，我們把它稱做“偽科學”。反對偽科學，反對現代迷信，也是我們現在的一項重要任務。

第二課時

一、講授新課。

1、首先，我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的。

（板書）迷信害死人

封建迷信的東西，在一些缺乏科學知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個學生小聲朗讀課本故事（－）。

問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）

問：巫婆跳大神驅鬼，其結果如何？（抽搐起來。）

問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）

巫婆卻賺到許多昧心錢。可見巫婆根本不會治病，完全是騙錢害人，大家說對不對？

〔板書〕巫醫治病——騙錢害人

問：后來送到醫院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉危為安。）

問：可見有病應該找誰？（找醫生。）

問：誰能小結一下這個故事說明了什么？

小結：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫術。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫生。

2、結合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學、反對迷信的道理。

求簽問卦

一高考學生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學！”（指出：不好好學習，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。）

燒紙錢

一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）

看風水

一位風水先生指著山下一片地說：“這個地方風水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾。”（指出：富不富并不在風水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。）

燒香拜佛

一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業要靠刻苦學習，提高素質，把握機遇，才能有望成功。）

問：現在還有人依據人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢！）

問：現在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學依據。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常？可見是根荒誕的。）

問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學意識，科學觀念淡薄，不懂科學。）

人的頭腦，正確的思想不去占領，錯誤的思想便會去占領。所以學科學，用科學，用科學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質。

二、課堂小結。

書上的例子和同學、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。

9、逛商場 教學目標：

1、知道本地的商業場所和選購商品的有關常識。

2、知道作為消費者應該享有的一些權利。

3、通過學生的課前調查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰明消費者。

第一課時

一、買東西的經驗：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場超市環境優美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關的其他物品，他們為我們的日常生活提供了方便，同時也促進了地區經濟的發展。你到哪些商場去買過東西？（學生自由說一說。）

3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學問的，今天，我們先來學習“買東西的學問”（完成板書。）

二、交流體驗，自主學習。

1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學說一說你買不同種類東西的經歷和經驗。（自由說說，激發學生說的愿望。）

3、買東西真是挺有學問的，大家肯定還有很多話要說，很多經驗要講，把你看到的、聽到的、經歷的、從網上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）

4、全班交流，師及時把各小組經驗總結歸納記錄，學生齊讀經驗。

三、同學的建議：

1、若請你帶領新同學去購買復讀機，你會怎么做？（現場模擬購物情景，分角色表演。）

2、如果媽媽要我們去超市買一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點評。）

四、拓展認識，促進運用。

1、學習消費者權益保護法，拓展延伸，強化認識。

2、教師總結。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。

第二課時

一、模擬購物：

1、師扮營業員，生當小顧客。

2、活動中，表揚文明購物，提醒學生文明購物。

3、購物時，你常用哪些文明用語？

4、營業員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業員）

通過采訪，你們知道營業員喜歡怎樣的小顧客？

5、回憶自己逛商場時的情景。

6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？

二、學做聰明能干的消費者。

1、我們國家為了保護消費者的權益，專門設立了《中華人民共和國消費者權益》

A、閱讀部分條款。

B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？

C、交流。

2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。

（1）看看他應享受什么樣的合法權益。

（2）除了找消費者協會以外，還有什么好辦法？

（3）交流（找商場經理；找電視臺、報社）

3、為自己討回公道，保護自己的合法權益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。

A、買錯東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

5、總結：“尊重別人，保護自己，做聰明能干的消費者。

10、衣食的來源

教學目標： １、知道衣食對人生存的重要，初步了解農業生產與人們日常生活的關系。

２、感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響。

３、懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

教學過程：

一、談話導入：

1、啟發回憶：

同學們，當你經過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引導交流：

你平時早餐吃些什么？小組交流。

二、追溯來源。

1、誘發思考：

當你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現一些？號。這節課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。

2、模氦小家庭。

A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發一張“家庭午餐單”，我們一起走進市場，選購自己喜歡的物品。B、家庭成員共同填寫菜單。

C、有沒有看到合適的服裝。

3、牽線搭橋。

A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農產品，這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？

B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農產品加工而成的嗎？出示圖片。

C、小結：樹連樹，根連根，衣食之源在農村。

4、情感體驗。

A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）

B、討論你們有什么感想？

C、背誦《鋤禾詩》

D、饅頭誕生記：

耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發酵、制作、蒸熟、出售。

5、暢言未來：

出示袁隆平院士頭像：同學們，你們認識他嗎？讀讀課本上的內容，把心中要說的話寫在方框里。

6、交流：

農業的發展靠科技，只有依靠科技，我們人類才能生活得更好，你了解哪些農業新信息？小組交流。

三、總結升華： 通過今天的學習，你一定有許多話要說，學崔永元叔叔《實話實說》節目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。

11、塑料與我們的生活

教學目標：

1．了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利； 2．

感知塑料廢棄品處置不當造成的危害； 3．

能夠采取行動減輕“白色污染”； 教學過程：

第一課時

一、尋找生活中的塑料制品

1． 同學們，發現你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發現？

2． 問：你有了什么發現？它們有什么相同點嗎？還有其他不同的發現嗎？它們都是用什么材料做成的？

過渡：以最快的速度把它們放回口袋。看來同樣是塑料，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？ 過渡：同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農民種菜的薄膜大棚；塑料還運用于家電產品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通過大家的交流，同學們，此刻你有什么感想和發現嗎？

5． 是啊！同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關。（板書：與我們的生活）

學生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學生各抒己見。學生說說生活中的塑料制品。學生觀看圖片、照片。學生體會塑料與我們的生活密切相關。

二、交流討論，性能誕生。

１．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？

２．老師想問問同學們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經越來越多的進入我們的生活，并替代了很多的傳統材料。3． 我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學之間交流討論一下。

4． 在熱烈的討論交流中，我們都發現，塑料有很多優點？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）

5． 塑料制品已經廣泛地運用于我們的生活，并且還在不斷地發展著。我們國家就已經開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經久耐用，而且不易偽造；現在，還出現了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經離不開我了，各個領域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務。

三、學生交流學生交流學生總結出塑料的優異性能。

第二課時

一、了解塑料所產生的白色污染，提出自己的創意。

過渡：塑料既然有那么多的優點，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。

（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是”人類最糟糕的發明"呢？）

這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？ 1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）

多么觸目驚心啊！它的危害剛才已經有同學提到了一些，其實，還不止這些，你們聽―――

2． 播放錄音：白色污染已成為困擾全球環境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養分，被動物當作食物吞下去，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質變壞。

3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創意）

4． 課外延伸：同學們，你們的想法都很有創意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學生暢所欲言，擺觀點，講道理，各抒己見。學生說得不全面的，教師可作補充。學生看了圖片，并結合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業品

1、調查，我們的生活中有哪些工業品。

2、在生產的同時，又造成 什么污染。

3、小結：

我們的生活離不開工業品，我們美好、潔凈的生活環境又需要我們合理、謹慎地使用工業品

12、從一滴水說起

教學目標：

１、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；

２、懂得節約用水，用紙的重要意義。

３、自覺養成珍惜資源的良好習慣。

第一課時

一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：

1、出示水的圖片。

2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？

3、水與 我們息息相關，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎？誰來說說當時的情景和你的感受嗎？

4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？

二、節約用水。

（一）水的現狀：

1、出示干旱畫面，傾聽故事。

2、同學們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？

3、是啊！其實，在我國北方已呈現出明顯的水危機，那么，根據你的生活經驗，你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染，B、用水浪費。

（二）水污染與水浪費。

1、同學們，水對我們很重要，但我們很容易在不經意中，忽視它，于是出現水的浪費，出現了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費一點水，無所謂，我們江南水鄉，不缺這一點水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了。”事實真像我們想的這樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？

2、課前資料交流，我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。

出示抽水馬桶：

這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節約用水，國家正加大力度對它進行改進呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。

（三）我們的使命：

1、同學們，國家為了合理地利用水資源，花費了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。

2、在家庭中，我們應該如何節約用水。

3、在學校里，我們應該如何節約用水。

三、總結：

同學們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發了我們這么多話題，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源啊！

第二課時

一、談話導入，上節課，我們學了要節約用水，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源啊！

二、紙的心聲；

１、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

３、對紙張制作流程圖進行解釋：

４、紙的發明（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當于現在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。“造意”、“始搗”有首先發明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。

５、如果沒有紙的發明，世界會怎么樣？

三、如何節約用紙。

1、用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿、便 條。

2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 紙 巾。

3、拒 絕 過 分 包裝、裝 飾 的 物 品。

4、減 卡 救 樹，盡 量 以 打 電 話、發 E－ mail、電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質 賀 卡。

5、回 收 廢 紙。把 廢 書報、廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用。

6、不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張、一 次 性水 杯、飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品。購 買 紙 張 時 盡 量 選 擇 再 生 紙。

7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源，我 們 要 抵 制 使 用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進行攪拌。

3、加了一些漿糊調勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么/

１、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節約不分貧富，節約不僅僅是為了自己，節約是美德更是責任。

3、介紹一些發達國家崇尚節約的事例

六、總結：

節約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

品德與社會四年級（上冊）教學計劃

一、教材編寫的基本理念

1、教材是能夠與兒童進行對話的文本。

2、教材所呈現的文化是一種兒童文化。

3、教材所遵循的邏輯是生活的邏輯。

4、對話中的兒童是具有完整生命表現的人。

二、本冊所體現的課程標準的內容與要求

1、引導學生體驗合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，知道怎樣合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與他人合作。

2、學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

3、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間互相理解以及增進彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎上，激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。

4、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。

5、讓學生感知生活中、學習中與社會交往中存在著困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣。初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力。

6、通過呈現學生中發生的抄襲事件，讓學生辨析認識抄襲是一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。

7、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；做到為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會生活中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。

8、分析周圍生活中的一些迷信現象，了解迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發熱愛科學的感情，能夠相信科學，宣傳科學。

9、了解本地的一些商業場所和選購商品的有關常識，知道作為消費者應該享有哪些權利。逛商場是遇上一些意想不到的事情會靈活處理。

10、知道衣食對人生存的重要，初步了解農業生產與人們日常生活的關系，感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響，懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

11、了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利；感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學會通過事例分析工業與人們生活的關系，初步學會辨證地看待工業文明。

12、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

13、活動建議：從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關安全的小常識和產生安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式，學習、演練自救自護方法。

三、本冊重難點：

1、學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

2、在紛繁復雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助，避免無情的心靈傷害。

3、讓學生感知生活中、學習中與社會交往中存在著困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣。初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力。

4、通過呈現學生中發生的抄襲事件，讓學生辨析認識抄襲是一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。

5、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；做到為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會生活中關于誠信的事例，明白現代社會需要誠實和守信。

6、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

四、注意點：

（一）全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

（二）豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

(三)引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

（四）充實教學內容

本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

（五）拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師要積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

五、本冊教學時間的安排

1、第一單元 12 教時

2、第二單元 12教時

3、第三單元 13教時

第五篇：四年級品德與社會上冊教案

四年級品德與社會上冊教案（教育科學出版社）

第一單元 有困難，我不怕

主題一 這點困難算什么

教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：

使學生明白困難為什么不可怕。教學準備：CAI 教學課時：2 教學過程：

活動一：困難是什么 活動目標：

1、知道困難是什么。

2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的勇氣。活動過程：

一、談話導入

教師：有人說困難是彈簧，你弱它就強。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認識它。

二、指導看圖，小組討論。

1、圖一：困難是個大懶蟲。圖二：困難是個嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。

2、學習小組討論：為什么這樣說？

3、匯報討論的結果。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？ 學生根據自己的實際生活和學習談對困難的認識。

四、講故事，明白道理。

1、教師講故事：困難和勇士

2、交流：從這個故事中你想到了什么？

3、記錄：完成P3的“我看困難”

4、小結：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。五|活動

找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。

活動二：我也失敗過

一、自讀“名人檔案”

★愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。★英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。

二、交流：

教師：讀了名人檔案，你想說什么？ 學生暢所欲言。

三、小結過度

他們都曾經經歷過挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？

四、自學“小雪”的故事

1、自己看圖讀文。

2、用自己的話與學習伙伴講講小雪的故事。

3、說說自己從小雪的故事中得到的啟示。

4、故事接龍：小雪會成功嗎？

五、集體討論：

有人說：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？

六、用名人名言共同鼓勵自己

1、講關于愛迪生的故事。

2、讀愛迪生的話，老師與大家共勉：

失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。

3、教師用一句歌詞結束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。主題二 成功一定有方法

教學目標：

1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學過程：

活動一：為自己喝彩 活動目標：

1、知道自信是獲得成功的基礎。

2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。

3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決。活動準備：

兩套活動表格、CAI、書法條幅、學生照片。活動過程：

一、談話導入

1、教師：如果別人現在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。

4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一：自信從點滴做起

4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。

5、學生分學習小組討論，填寫表格。

6、學生匯報，教師組織評議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？

3、學生討論回答，說方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。活動二：我堅持，我成功 活動目標：

1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。

2、培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。

3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。活動準備：

搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：

一、故事導入

1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。

2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、教師現場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功啊！堅持就是勝利。

6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。

7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。

三、立刻行動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監督。

3、和你的好朋友一起制定好計劃書。

4、匯報。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學生每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三 每天都有好心情

教學目標：

1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。教學過程：

活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：

1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備：

一面小鏡子、萬花筒、CAI、臉譜圖 活動過程：

一、情境導入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

2、學生說說令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論。

3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。

4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學生自學書上小美與爸爸的對話。

2、討論：如果你是小美會怎樣處理？

3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

五、當小醫生

1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”病開個處方。

2、學生開處方。

3、按照處方做一做。活動二：我的開心日歷 活動目標：

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備：

小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：

一、故事導入

1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？

3、學生發言。

4、小結：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？（圖的內容同書上）

3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話 ★換個想法，就會高興起來。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂的理由

1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（學生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學生試戴戒指，都呈現紅色。

3、你發現其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！o1

五、交流

不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？

六、活動

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內容制作成開心卡片。

5、開心作業

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學過程： 活動一：快樂一起分享

一、成長的故事

教師：請欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優點，你發現了嗎？ 學生討論、交流。

二、與同學分享成長的快樂

教師：在你成長的路上，一定有許多快樂，說出來，與同學一起分享你成長的快樂。學生交流、暢所欲言。

師生一起配樂朗誦詩歌：《為成長鼓掌》

三、看圖P21，集體交流

你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來。學生回憶活動 學生完成作品。作品展示、評議。

四、課堂小結。

活動二：送你一個微笑

一、看圖講故事P22

1、教師請學生自己看圖講故事。

2、提問：你希望出現圖中的哪種場面？

3、學生發言。

4、教師請學生說說故事后自己的感受。

二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊了，它的心情會怎么樣呢？ 小組交流討論。全班交流。

三、活動

分小隊開展“送你一個微笑”的活動，幫助那些在生活上、學習上遇到困難的同學。

四、課堂小結

走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。主題二 “我”和“我們”

教學目標：

1、讓學生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重點：

明白個人與集體的關系，辯明是非。教學難點：

理解當個人利益與集體利益發生沖突的時候要以集體利益為重，那樣才能形成一個團結的集體。教學過程：

活動一：這是我能做的

一、看圖說故事

教師請學生自己看圖說故事：《張揚的“小”事》

二、夸夸我們班的“小張揚” 學生自由發言

引導學生完成P24的作品。

三、活動：我為“火爐”添“柴火”

教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結合我們班的實際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。

學生自由發言。

讓學生把所說的真正落實到行動上去。

四、實踐的腳步

把自己為集體做的事記錄下來，一個月后，看看自己做得怎么樣。

五、我們的問題探討

1、一小隊同學出黑板報，怎樣才能出得又好又快呢？

2、如果同學們都爭著畫畫怎么辦呢？

3、如果排版時意見不一致怎么辦呢？

讓學生自己選一個感興趣的問題和同學們討論一下，討論后把自己的感想寫下來吧！

六、小結。

主題三 我們要做最棒的教學目標：

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重點：

培養學生的主人翁意識。教學難點：

打破學生以自我為中心的意識，正確認識自己與集體的關系。教學準備： CAI、實物投影儀 教學過程：

活動一：大家出主意

一、問題探究

運動會上，外班的同學跟我們班借跳繩參加比賽，你認為該借還是不該借？

二、圍繞問題展開辯論。組織學生進行討論。

三、說說自己心中最棒的班級。

1、小組交流。

2、歸納記錄。

四、行動實踐

怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？

五、活動：

成立一個“點子工作室”，做一個信箱掛在教室里的一角，把大家的金點子集中起來。活動二：我們的約定 活動準備：

采訪各科老師，別班的同學，食堂的師傅，寫下采訪記錄。

一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。

二、交流采訪稿

1、請學生匯報各自的采訪記錄，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？

2、思考：

自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？

三、查一查

1、我們的不足在哪里？

2、我們的優勢在哪里？

3、準備怎樣克服困難？

四、制定約定

把各種意見收集起來，制定出全班的共同約定。

五、宣讀約定

學生說說約定實施中可能出現的困難，共同探討克服困難的辦法。活動三：制作班級手冊

一、設計封面

1、教師指導

選擇全班同學都喜歡的動植物或卡通人物設計一個班級吉祥物，讓他代表我們班的特點和大家美好的愿望。

讓這個吉祥物出現在“手冊”的封面上。

2、學生選擇并設計

二、搜集資料

1、議一議

手冊里應該有哪些資料呢？

2、指導：

同學們取得的各項榮譽，班里的好人好事，同學之間的祝福等，都可以添加到手冊里。

三、合作完成

1、小組合作

注意分工明確，不要耽誤時間。

2、集體共享手冊。

四、拓展

嘗試制作班級網頁，完善班級博客。第三單元 做聰明的消費者

主題一 各種各樣的商店

教學目標:

1、通過活動知道各種類型的商店、商業場所及特點。

2、學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學重點：

明白商店對我們日常生活的重要性。教學難點：

懂得怎樣去商店購物的基本常識。教學準備： 實物投影儀 對商店的實地調查 教學用時： 2課時 教學過程：

活動一 我當購物小導游 活動目標：

1、讓學生在自己的生活的社區環境中，通過實踐活動，了解各種不同的購買商品的地方。

2、在調查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵和充實的內心體驗，從而學會了解社區，融入生活。

活動準備： 筆記本、筆、相機 活動過程：

一、調查準備。

1、通過調查、詢問、上網查找等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。

2、了解家庭附近主要的購物場所，進行詳細的記錄。

3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查小組，選好小組長。

4、各小組討論調查中注意的事項以及怎樣完成購物場所分布圖的繪制。各調查小組一起將了解到的資料進行整理。在調查過程中組員相互合作，注意安全。在訪問的過程中要有禮貌，使用禮貌用語。在記錄調查結果時要認真細致。購物場所的分布圖可用圖例標出來。

二、各調查小組進行調查，共同完成分布圖的繪制。

三、在大規模的商業場所往往都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的導購語言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購商品的準確位置？教師組織學生進行人性化的導購語言的設計。

四、教師模擬實地購物的方式對各學習小組進行檢驗。教師講評學生的表現。

五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會。

讓學生將以前購買的有意思的物品帶到學校進行展覽，并說說是在什么商業場所買到的，購物的經歷是怎樣的？

活動二 上哪兒買東西

一、考考你

以下的商品可以上哪買到呢？

文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服……

二、談體會

你和家人常常去哪些地方買東西，你對那里的購物環境熟悉嗎？有什么體會？ 欣賞37頁下方的日記。

三、開展活動

根據你的調查以及自己的購物體會，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家帶來的方便，同時也會發現其中存在的一些問題，提一點合理的建議。

四、探究

如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網上購物 問家人、朋友

……主題二 購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重點：

懂得購物的常識，學會購物。教學難點：

具備初步的消費者保護意識。教學準備：

實物投影儀、購物常識資料。教學用時：2 教學過程：

活動一 價格的秘密

一、比一比，談發現

1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g

2、說說：商品的價格在什么情況下會變化？

3、做個調查表：價格變化原因調查表。

二、討論研究

看看大家的調查表，想想商品的價格為什么會發生變化。分組討論研究，把大家的發現記錄下來。

三、小小辯論會

以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展一次小小的辯論會。觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點二：價廉物美，便宜也有好貨。活動二 買東西看什么

一、談話導入

購物的學問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。

二、實踐活動

1、參與一次家庭購物，說說你學到了哪些選購商品的知識。

2、指導填寫表格：書上P42 A、購買物品 B、需要考慮的問題 C、其他

三、辯一辯

媽媽說買東西，可不能全看廣告。你認為對嗎？發表一下看法吧。

四、活動

搜集一些商品的標簽和包裝袋，學會辨認生產日期和有效期，從商標上還可以獲得哪些信息？

五、資料學習

1、什么是“三無”產品。

2、買東西為什么要索要發票。

六、交流平臺

買東西要注意什么？把你的經驗說出來，和大家分享吧！

七、拓展活動

巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說給大家聽。主題三 我是理財小能手

教學目標：

1、了解家庭的經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。

2、學會合理消費，培養勤儉節約的好品質。教學重點： 學會合理消費 教學難點：

培養勤儉節約的好品質。教學準備：

實物投影儀、理財表 教學用時： 3教學過程：

活動一 我們家的收支表

一、家庭經濟來源調查

你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

1、寫寫“我”家的收入來源。

2、填寫“每月開支表”（書上P47）對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

3、學生交流、發表意見。

二、實踐活動

和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。活動二 小小理財俱樂部

一、揭示學習問題 你的零花錢是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習小資料，談談自己的體會。

4、怎樣花錢更合理？ 歸納整理好的用錢方法。

三、制定用錢計劃 交流、共享 要求：

實現計劃，做有誠信的理財小能手。

活動三 我們的跳蚤市場

一、談話導入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場”活動

1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。

2、找個好場地，在操場上準備做買賣。

3、進行買賣活動。

4、場地清場。

三、談收獲

談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。

四、課堂總結

對學生活動情況有針對性的總結。

隨著課程改革健康、有序、全面地推進，新課程正一步步地走進了學校，走進了教室，德育新課程也有如一股清新之風撲面而來。《品德與社會》課已經跟大家相處了一年，相信大家能夠感受到它與傳統的品德課程、社會課程相比，被賦予了全新的教育內容，全新的呈現方式，濃郁的人文氣息。

一、教材簡析

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，具有綜合性、經驗性和基礎性。《品德與社會》課程設計的思路是：一條主線，點面結合，即以兒童的社會生活為主線，在兒童逐步擴大的生活領域這個面上選擇幾個主要因素來組織教學內容。本冊教材也不例外，共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費者、公共生活講道德、大自然發怒的時候，在個人學習、集體生活、社區生活多個場景中，對學生進行了挫折教育、集體主義教育，培養良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內容也變得更豐富，形式更多樣。教材內容充分體現了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀，指導行為，并使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學生作品，既富于變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。

二、各單元教學目標

有了對教材的整體感知，我們才能更好地把握各個單元的具體教學。第一單元：有困難，我不怕

人們常把現代兒童比做溫室里的花朵，在困難面前往往表現得嬌氣、脆弱甚至退縮，耐挫能力較差。可每個人的生活都不可能永遠一帆風順，因此，引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難重重、戰勝自我，提高其承受挫折的能力，是當前教育的一項重要任務。本單元對學生進行了“成功教育”、“勵志教育”，通過引導學生樹立自信，追求夢想，進行積極的自我完善，幫助他們鍛煉意志，為了實現目標而不斷努力，使他們體驗克服困難取得成功的樂趣。教學目標：

１．知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上才能克服困難，占勝自我。

２．懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

３．幫助學生進一步建立自信，鍛煉意志，通過堅持不懈地努力勇敢地追求理想。

４．引導學生正確對待生活中壓力，提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度；并學習一些簡單的調節情緒的方法，提高適應能力。

（主題一）這點困難算什么。一前一后兩段文字，力圖使學生知道：困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們微笑面對，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。這兩段主題文字與相關的情境對話、故事以及活動互相配合，引發學生思考，在思考與實踐中使學生受到樂觀情緒的感染。教學中，老師要根據學生的發言，引導他們認識到：消極地放棄和積極地迎難而上兩種態度會導致兩種結果。第一組情境對話共包括四幅圖片，幫助學生對“困難象彈簧，你弱它就強”的理解和思考，可以讓學生從自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后討論怎樣克服困難，鼓勵學生記錄真實感想。“我也失敗過”這一部分介紹了愛因斯坦、邱吉爾、貝多芬、林肯等幾位成功名人，給了學生學習的榜樣，激勵他們正確面對生活、學習中遇到的挫折。條件允許的話，可以讓學生做一個自己的檔案袋，用開朗樂觀的心態來看待自己經歷過的挫折和失敗，增強學生的承受能力。發掘了學生的內心感受后，第二段文字是如何從失敗走向成功的具體指導。交流活動討論“勝敗乃兵家常事”這句話，目的是讓學生明白：樂觀面對挫折的同時，還要善于從失敗中吸取教訓，才能使自己不斷進步。

（主題二）成功一定有方法，鼓勵學生努力做一個自信的、積極向上的人。第一部分“為自己喝彩”應該采用實踐性教學，避免流于形式、空洞說教。教材在這里設計的三個“活動表格”很有實效意義，課堂上留足時間讓學生充分討論、交流、總結，在活動中有所感悟。另外教學中要注意課內外的結合，尤其是課后的延伸，可以把學生的記錄作為一種學習評價的載體。第二部分課文介紹了王獻之等名人，激勵學生做有恒心、有毅力的人，這也是獲得成功的有效方法。

（主題三）每天都有好心情。第一部分內容從三個層次引導學生學習自我調節情緒。首先是寬容、理解、謙讓的角度；第二層是引導學生站在他人的立場想問題；第三層引導學生學習一些克制壞脾氣的方法。第二部分內容應該是對學生的生活態度提出了更高的要求——不但不生氣，還要經常都是開開心心的。這里的交流設計用的了非常可能的卡通圖標，可以讓學生設計自己的開心日歷。長沙

第二單元：我們的快樂大本營

“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個人只有在集體中才最有力量”，第二單元讓學生從集體出發，在感受集體的溫暖與快樂的同時，也明白快樂的集體需要每一個成員擺脫自我中心，融入集體；只有大家相互理解、相互幫助、獻計獻策，才能共同去創造。通過一系列激發學生創造性思維、培養集體主義意識的活動設計，充分體現了新課改自主、合作、創新的精神。教學目標：

１．知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任，明白集體需要每個人去愛護。

２．通過交流，和同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

３．了解在意見發生分岐時，大家應該共同商量，小我服從大我，形成集體的凝聚力。

４．給集體制定一個共同奮斗的目標，培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。

（主題一）成長的故事，課文一開始就出示了一張集體照以及多幅個人漫畫，這個單元的活動正是都圍繞這個班級引出了。教學中可以把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們從同學們的表情想想他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事，再指著本班同學的照片說說他們的優點，說說自己處同學之間有趣的經歷和體驗。老師也可以展示一些班集活動的照片、學生作品、集體獎狀等。

（主題二）“我”和“我們”。文中用“香香的芝麻”引發學生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關心集體的同學”活動讓孩子感受關心和愛護班集體，為集體做好事的快樂；25頁的圖文旨在讓學生懂得集體交給自己的任務要認真完成，集體中的事要主動做。學生可以討論，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格，各盡所能為班級服務，還可以評選“優秀小主人”，提高學生的積極性。教材中還例舉了出黑板報的事，討論“大家意見不一致怎么辦？”想想“班級里還有哪些事需要與同學合作？”讓學生再說說合作時遇到過什么問題，有什么矛盾，是怎么解決的。引導學生學會遇到分岐能互相溝通，互相理解，根據各自的實踐想辦法解決問題，明白只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。

（主題三）我們要做最棒的。本課通過幾個活動，讓學生從不同角度進行體驗。首先引導學生對28頁的跳繩比賽這個小故事展開辯論：這種“關心集體”的行為好嗎？激發學生的積極情感，設想自己向往的理想班級。“點子工作室”活動讓學生感受到最棒的集體需要大家獻策出力。“我們的約定”活動一定要做好課前準備，訪問老師和其他班同學，有助于讓學生全面地認識自己的班級，制定出更貼近本班實際的行動計劃。最后“制作班級手冊為本單元的學習進行了一次總結，學生在團結合作地氛圍中感受集體生活的快樂，表達對集體的熱愛。

第三單元 做聰明的消費者 消費是一種重要的社會現象，商業場所是重要的公共場所，本單元讓兒童走進社會，了解消費這種常見的社會現象，體驗社會生活，在各種活動中，通過感受——內化——升華的過程，明白合理消費的意義，養成勤儉節約的品質。教學目標：

１．了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。

２．形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

３．具備初步的消費者自我保護意識。

４．了解家庭經濟來源，及家庭生活必要的開支，學會合理消費，培養勤儉節約的品質。

（主題一）各種各樣的商品。教材以一段家庭日常生活瑣事引入主題，讓學生感受商店對我們的日常生活的重要性。說說自己了解哪些商業場所，啟發學生發現商業場所的種類多種多樣。“上哪兒買東西”這一部分內容十分豐富，主要通過對商店的“看”、“說”、“動”、“想”四個過程，了解商業場所中商品的種類、分類以及到哪兒買自己需要的東西。教師還可設計“小小導購員”活動，讓學生為老師當參謀，如何購買商品，可以從三個方面設置情景：一是家中要進行全家性的大采購，二是需要少量的日常用品，三是購買不是十分常見的東西。使學生在活動中真實地體會到商業場所、消費者等概念。

（主題二）購物有學問，這一主題包括兩個內容。“價格的秘密”是讓學生了解商品價格的知識：商品的價格在不同地區、不同的季節、不同時間會發生變化。41頁的辯論會活動可讓學生充分闡述自己的觀點和理由，不須下定論哪種觀點正確。“買東西看什么”是通過家庭購物活動讓學生學習購物的一些知識。從“媽媽”的話中說明商場中商品琳瑯滿目，選購商品也是有許多學問的。課前可以布置學生參加一次家庭購物，在課堂上與大家交流在家長的指導下學到了哪些小竅門，并進行及時總結。教材還分別提到“三無產品”和開發票，旨在教給學生作為一名消費者應具備的鑒別能力和擁有的權利。可以設置模擬商場，在商品中混入一些“三無產品”和次品，培養學生的購物能力。

（主題三）我是理財小能手。對于孩子們來講，家庭生活是最重要的生活方式，可以先讓學生采訪爸爸媽媽的活動，了解自己家的經濟來源。在此基礎上鼓勵學生說出自己心里的感想，進而才能將如何合理消費真正落實到行動上。“小小理財俱樂部”分為三個部分，其中第三招是留給學生思考的，可以讓學生自由發言，說不定會迸出許多閃亮的火花。“我們的跳蚤市場”由幾幅連環畫組成。首先介紹了“跳蚤市場”的含義，接著告訴大家“跳蚤市場”可交易的物品有哪些，連環圖３是故事的高潮，描繪了熱鬧的交易場景。活動最后當然要交流感受，老師也應進行適當的點評。

第四單元 公共生活講道德

現在生活中存在著不文明、不道德的現象，人們的公共意識、文明水平亟待提高，而小學四年級學生所具有的可塑性、模仿性等年齡特征，提供了很好的教育契機。本單元通過對現實生活中學生耳聞目睹的現象的對比、分析，幫助他們形成基本的善、惡、美、丑的是非觀，懂得在公共場所愛護公共設施、遵守公共秩序、愛護公共環境是社會文明的具體道德，是做一個講文明有教養的人的必備素質。公共生活講道德不光是寫在紙上，更要體現在行動中，教材就截取了實實在在的生活片斷、場景，讓學生從自己的世界出發，對生活有所認識，有所感悟。

教學目標：

１．認識生活中常用的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。

２．懂得遵守公共秩序是維持正常社會生活的基本條件，在公共場所要自學遵守秩序，做一個講文明、有教養的人。

３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護公共安全設施和標志。

４．學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。

（主題一）無聲的朋友。教材中首先用呈現了三幅配文圖引導學生了解公用設施用途，認識到它們與人們生活的密切關系。交流活動讓學生觀察生活，了解更多的公用設施，體會它們給人們生活帶來的便利。注意引導學生聯系本地實際來說。“聽聽它們的訴說”主要引導學生關注自己身邊的公用設施，認識破壞公用設施的危害性，主題文也深刻揭示了“傷害了這些生活中無聲的好朋友，愛傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己！”可以讓學生說說如果大家都不愛護公共設施，社會會變成什么樣？也可以用情境表演的方式。最后的實踐活動讓學生走出課堂，參與維護公共設施的社會行動，自學養成愛護公共設施的良好習慣。

（主題二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社會生活正常進行的需要，也是社會公德與基本要求。教材一開始就用了兩組圖，從正反兩方面說明遵守公共秩序的重要性，并總結出“影響了別人，自己也得不到方便。”57頁同樣是用圖表現了一些不遵守秩序的事例，可以讓學生交流自己看后的感想，也說說身邊的類似行為。“一根細繩”的故事暗示了從小事嚴格要求自己，自學遵守公共秩序。“細繩”也可以引申為各種規章制度和生活常規，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人們心中的首先規范。教學中引導學生思考：在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對……最后針對各種秩序混亂的現象，做出自己的評價學生作品框中出現“真應該罰他們，讓他們吸取教訓”表明了自己的價值取向。

（主題三）不怕一萬，就怕萬一。教材用簡報的形式真實表現一幕幕慘劇，再加上一小資料中的數據，讓學生在強烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。讓學生觀察圖畫，理解“不怕一萬就怕萬一”是什么意思。一連四個危險的標志引起學生注意，體會“怎樣注意公共安全”。教材中用一組圖從三個不同角度提出了要求：“我們不能傷害他人”、“我們要防止被傷害”、“我們提醒大家不被傷害”。最后讓大家認識一些安全標志，安排了“設計一些安全警示用語”的活動，也可以引導引導學生設想其它方法維護公共安全。

（主題四）我們是鄰居，城市與農村兩個場景都表現了要與鄰里和睦相處。教材中選取了三幅圖，第一幅表現了一個“敬”字，與鄰居交往要以禮相待，第二、三幅圖則表現了一個“助”字。活動以“你想有怎樣的鄰居”為題，做個小調查，交流調查結果，可以讓學生想想：如果想有這樣的鄰居，自己首先該怎樣做？“讓墻三尺又何妨”讓學生明白鄰里相處還要注意互相體諒，避免磕磕碰碰。可以讓學生表演一下自己平時遇到的事，或老師創設情景學生表演。我們生活的環境需要大家共同愛護，鄰里之間的許多事情需要大家共同解決，開展活動制定“我們的鄰里公約”時，建議先讀教材上的范例，弄明白鄰里公約包括哪些方面的內容，寫好后可以先給家長看看，提出他們的建議，再綜合成一份鄰里公約。

（主題五）文明從我做起。這主要是圍繞本單元設置的一個綜合性活動。先對活動進行具體的設計和安排，可以不局限于書上的提示；然后分組活動，活動之前小組先討論好在公共場所我們應該注意些什么；最后要匯報活動，可采用多種形式，如說、演、展示照片等，并評選“文明使者”。

第五單元 大自然發怒的時候

自然災害是很難抗拒的，它不時侵襲著地球，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來巨大的損失。了解自然災害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害發生時自護、互救的方法，培養避險求生的能力，對每個人來說，尤其是對生存能力相對較弱的小學生來說是非常必要的。教學目標：

１．知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

２．認識大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

３．學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，培養一定的自護自救能力。

４．通過了解人們在災害面前團結一致戰勝困難、重建家園的感人事跡和實例，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

（主題一）天有不測風云。教材中四張照片反映了四種自然災害的場景，突出了自然災害的可怕，如主題文所說“家園瞬間被毀壞，生命被無情地奪走”，非常形象直觀。布置學生分組收集有關自然災害的資料并將資料分類，在課堂上交流。第二部分內容是對課標內容的一個拓展，說明要勇于戰勝自然災害，要和大自然和諧相處。以教材中的圖文作范例，引導學生從自己身邊的事去發現，防災、減災離我們并不遠，甚至有些是我們現在就力所能及的事。今年湖南境內發洪水，涌現出多少英雄人物和感人事跡，我想學生應該有很多感想。

（主題二）自然災害中，團結互助、學會自護自救才能將損失降到最低程度，主題二“在這危急時刻”就是教給學生在災難發生時如何自護自救的方法。教材中每個內容都是通過學生喜聞樂見的活動來組織（連環畫故事、“大富翁”游戲、模擬現場等），寓教于樂。同時在安排上注意了以點帶面，從實踐活動到經驗總結，再到實踐應用的內在聯系。在進行“編輯生存手冊”之前一定要有所準備，通過各種方式悼念不同自然災害面前如何自護自救的方法，資料越豐富越好，途徑越多越好。編好的生存手冊，要在同學之間互相傳閱，資源共享。

（主題三）災害無情人有情。教材從三個方面詮釋了人有“情”的“情”字：災難中人們互相團結；一方有難，八方支援；災難后人們用勤勞的雙手重建新家園。教材提供了一些資料，可以讓學生收集更多人們共同戰勝自然災害的感人事跡。如果有條件的話，還可以帶學生觀看《后天》、《龍卷風》等影片，及抗災救災的新聞。學生活動可以安排故事會、圖片展、給災區小朋友寫封信等，使學生入情、動情。

三、教學建議

１．教材因“生活”而豐富

回歸生活、關注兒童生活是品德與社會課程的一個基本理念。品德教育的根本目標就是引導兒童學會生活，培養學生對生活的積極態度和參與社會能力。兒童不斷擴大的社會生活是教材編寫的主線，包括范例的選取也源于兒童的真實生活，教材因“生活”而豐富，我們在拓展教學內容時同樣要把與學生的實際生活有機聯系，關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實各種內容。

２．課堂因“生成”而精彩 課堂是師生生活的一部分，本應該是變化莫測、豐富多彩的。葉讕教授認為，一個真實的教育過程本身就是一個動態轉化和生成的過程，它不可能百分之百的按預定的軌道行進，總會生出一些意料之外的有意義或無意義的新鮮事、新情境、新思維和新方法。新課程的教學中，教師及時捕捉并利用一切有價值的動態生成的資源，從而獲得意外的成功。

３．課程因“活動”而美好

教材中設計了大量豐富多彩的學生樂于參與的活動，主要形式有信息類活動、參觀訪問或實地考察類活動、動手操作或實踐類活動、交流表達類活動。有些是用“活動”圖標標明了，有些二級標題、三級標題本身就是活動主題，有的提示語、旁白對話也可以生成一個活動。只有讓學生親自參與、體驗，才能有所感受，得到許多的收獲。

魯潔教授說：“道德教育要成為最有魅力的教育。”《品德與社會》新課程建設和實踐的時間并不長，我們區到現在用了一年，但是就已有的教學實驗情況來看，它是受到老師和學生們歡迎的。我們可以有信心地認為，其應有的魅力會得到釋放，它們有可能成為最受歡迎的課程之一。

四、教學措施：

1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。2．從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

4、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。