第一篇：《游天然動物園》教學設計-教學教案

前艾中心校 馬良生

一、研讀課題

1、揭題、齊讀

2、探究課題：題目中的關鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）

3、感情朗讀：

⑴文中最后一段點明了題目，請找出來讀一讀。

⑵現在讀課題該讀出什么來呢？

二、探究樂趣

1、板畫路線

2、自主感悟

⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點詞語，細細品味，說說從中的感受。

3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導）

三、交流感悟

1、長頸鹿和基馬猴

⑴長頸鹿：讀句——說感悟：姿態優美、文靜可愛（讓學生板書）

⑵基馬猴：讀句——說感悟：調皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）

⑷朗讀：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點）

2、河馬：讀句——說感受：身體龐大——句式訓練：因為??所以??——感情朗讀

3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣暴躁——比較訓練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓練：大象發起脾氣來很是可怕，但不發脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________

4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。

四、總結感悟

1、感悟寫法

2、感悟中心：學了課文，你對人與動物之間的關系有了怎樣的認識？（平等相處、熱愛動物、保護動物）

五、課外探究

1、自主作業：學完課文，請你自己給自己布置一個實踐性作業。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關于動物的小報等。）

2、復述課文：介紹文中的一種動物，注意說出樂趣。（同桌互說——指說）

六、作業

1、課堂作業：兩個填空

2、完成自主實踐作業。

《游天然動物園》教學設計

第二篇：《游天然動物園》教案

教學重難點：

通過語言文字，感受天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。教學過程：

（一）談話導入:

昨天，我們與導游阿里一起走進了米庫米動物園，在那里，哪些動物給你留下了深刻印象？

板書：長頸鹿

基馬猴

河馬

大象

獅子

你最喜歡的哪一種動物，為什么？

學

生自由回答。

（二）創情境，當小導游：

現在，旅行社需要招聘一些小導游來介紹這些動物；你們想去嗎？

好，請閉上眼睛（乘坐飛機）：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。

好，到了，請同學們睜開眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動物園……

過渡：作為導游，我們要怎么做，待會我們還是評出最佳導游呢。

1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：

2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；

3、指導講解：

〈1〉先對游客說一句話

〈2〉如何介紹

4、指名說：

誰先來試一試，介紹長頸鹿：

〈1〉它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風景畫。

〈2〉評一評，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？

〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態美的內涵。點名讀；齊讀。

〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。

過渡：為了讓同學們都有機會成為合格的導游，我為大家創造機會。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢？

〈1〉練讀；

〈2〉介紹基馬猴；

〈3〉這么有趣的場面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們在輕松的氣氛里讀一讀；

點名讀——愿意朗讀的同學請舉手。

過渡：欣賞了長頸鹿那迷人的風景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？

介紹河馬、大象（驚訝）

過渡：時間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點多鐘了，我們的運氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運。

看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的？

點名讀——評一評——再讀課文——齊讀。

除了這些還有哪些趣聞呢？（導游介紹）

這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。

讓我們一起說“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡繹不絕”。（教師引讀）

（三）拓展延伸：

1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說？

2、收集米庫米天然動物園以及坦桑尼亞的其他資料。

第三篇：游天然動物園 教案

《游天然動物園》教學設計

武漢市光谷第四小學 詹智梅 教學內容

義務教育課程標準實驗教材（鄂教版）第六單元第16課

教材分析

《游天然動物園》這篇課文是一篇游記，寫的是游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣的見聞，抒發了作者熱愛大自然的思想感情。本文按照時間順序記敘了游覽活動的過程，“晨光熹微”、“約四五個小時”、“中午”、“下午兩點多鐘”，具體點明了游覽的時間；“出發”、“開始參觀”、“返回”、“結束”，具體點明了游覽的過程。文章的結構經緯分明，條理十分清晰。

這篇課文在寫作特色上主要體現在以下兩方面：

1、重點突出，詳略得當。課文重點寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了從出發到米庫米動物園的過程以及返回結束的有關情況；寫在米庫米天然動物園的見聞，詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，面對犀牛、鬣狗、黃牛以及導游阿里介紹的某些動物只是一筆帶過。這一寫法有詳有略，重點突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。

2、抓住特征，寫出特點。

課文寫動物注意抓住特征來寫，例如：通過描寫長頸鹿“細長的脖子”等寫出長頸鹿“亭亭玉立”的特點，通過“蹦來蹦去”、“跳到??背上”、“一邊啃??一邊擠眉弄眼”“挑逗”、“圍著奔前跑后”等詞語寫出基馬猴調皮好動的特點，抓住“從水里鉆出來”、“可怕的吼聲”、“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”等詞語體會河馬軀體龐大的特點，用“橫過道路”、“脾氣??可怕”、“慢騰騰地踱步”、“扇動著那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齊根打斷”等詞句寫出大象力大無窮的特點。

教學目標

1、學會本課10個生字，能聯系上下文理解重點詞語。

2、理解課文內容，理清文路，感受文中動物的可愛，享受與動物近距離接觸時的愉悅。

3、朗讀課文，有感情地讀喜歡的語句，體會其中的情趣，豐富語言積累。

4、學習作者的觀察順序，以及抓住事物的特點具體描寫的寫作方法。

教學重點、難點

教學重點: 理解課文內容，了解米庫米天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產生與野生動物和諧相處的興趣和愿望。教學難點： 體會作者是怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的”。

教學過程

一、激趣導入，感受“樂趣”（5、6分鐘）

1、放視頻（課前三分鐘）：同學們，初次見面，詹老師給你們帶來了一份禮物，是一段精彩的視頻，想看嗎？看的時候可以交頭接耳，碰到認識的可以叫出名字。同學們看得非常投入，喜歡嗎？看了之后，有什么感受？隨便聊聊。

2、看地圖 這個動物園就是我們今天要去的目的地。它在哪里呢？我們來看地圖。齊讀課題。

3、抓主要內容，找中心句 游天然動物園，作者看到了哪些動物？著重描寫了哪幾種？這次游覽帶給作者什么樣的感受？快速瀏覽課文，找一找。

交流1：作者見到了許多的動物，但是并沒有平均用力，而是針對自己感興趣的、特點鮮明的動物詳細描寫，這樣有詳有略，使重點更加突出。我們前不久學的一篇課文在寫事時也是注意了有詳有略，它就是——魏巍的《我的老師》。板書：有詳略

交流2：出示句子，齊讀，提煉關鍵詞：樂趣無窮 板書

二、互動共學，探究“樂趣” 22-25

1、下面，就讓我們深入到課文中，從字里行間具體感受天然動物園帶給我們的無窮樂趣。請大家默讀課文，用波浪線畫出描寫這些動物的精彩語句，在旁邊簡單地寫一寫你的體會。時間是3分鐘。

2、下面，我們先來全班共學一部分，剩下的我們在小組里自主交流，好嗎？那我們按課文的順序，先從第2自然段開始交流。（出示），先讀一讀你劃的精彩語句，再談談你的體會。（1）全班共學

抓特點：長頸鹿：亭亭玉立

基馬猴 ：頑皮活潑、、、、、抓修辭：擬人、比喻

抓寫法：神態、動作，對比 抓和諧：動物與動物，人與動物 抓方法：抓重點詞、展開想象 抓朗讀：多種形式

長頸鹿：作者用擬人的手法，抓住長頸鹿的姿態寫出了她優雅迷人的特點。還有哪里讓你感受到她的美？（風景畫）想想看，這幅巨大而迷人的風景畫上除了有亭亭玉立的長頸鹿，還會有些什么？想看看這幅畫嗎？（播放）讓我們把這一幅美麗的風景畫定格下來吧！誰來美美地讀一讀？

回扣中心句：第一次看到這么多、這么美的長頸鹿，真讓人賞心悅目。難怪作者發出這樣的感嘆——（課件出示，全班齊讀）

基馬猴：就像這樣抓住重點詞句，體會動物的特點，領悟表達的方法，感受游覽的樂趣。咱們繼續交流。抓住一連串的動作，寫出了它頑皮活潑的特點。小結：這一段多有意思啊！一個優雅安靜，一個活潑好動。形成了鮮明的對比。我們連起來讀一讀整段話，女生讀、、男生讀、、、、，看看除了鮮明的對比之外，你還能從中感受到什么？（不是水火不容）

巨大的反差卻能和諧地相處，難怪作者發出這樣的感嘆——（課件出示，全班齊讀）

（2）總結學法：回顧一下。剛才我們交流這一段的時候，抓住重點詞句，體會動物的特點，感受游園的樂趣，再美美地讀出來。下面我們運用這樣的方法，從其它的三種動物中，任選一個你最感興趣的動物，讀一讀有關的句子，再談一談你的體會，在小組里互相說一說。

（3）小組共學、匯報。（回扣一次中心句）

A“河馬”：龐然大物，有恃無恐

讀河馬，讀中心句。

師：這樣的龐然大物，真是讓人心驚膽戰卻又驚險刺激，這難道不是一種樂趣，嗎？難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）B“大象”：力大無比（尊重帶來和諧，和諧創造美好）

C“獅子”：抓住“滿不在乎”“瞥”體會母獅子的傲慢、目空一切，雄獅子的威武，小獅子的活潑。想象這幅和諧溫馨的畫面。把“瞥”換成“看”好不好？ 小結：這次游覽，我們欣賞到亭亭玉立的長頸鹿，頑皮好動的基馬猴，龐大的河馬，力大無比的大象，和諧溫馨的獅子家族。你覺得這次游天然動物園怎么樣？（樂趣無窮）我們忍不住和作者一同感嘆——回讀中心句）

4、想想看，作者是怎樣寫才讓我們有身臨其境的感覺的？

抓住事物特點進行細致描寫，才能給人留下深刻印象。（相機板書：抓特點）

三、拓展延學，體驗“樂趣”

6-8

1、學習了這種抓住事物特點進行細致描寫的寫作方法，我們會不會實踐運用呢？（出示）寫一寫：選擇米庫米動物園里你最感興趣的一種動物寫一段導游詞。

四、反思省學，分享“樂趣”

1、師：通過這節課的學習，你覺得自己收獲了什么？還有什么想知道的？ 學生交流。閱讀或寫“游記”類文章，要注意游覽順序、景物特點、寫作手法

2、師：讓我們帶著這些疑惑，下課后繼續探究，繼續發現。板書設計：

16、游天然動物園

有詳略

樂趣無窮

抓特點

第四篇：《游天然動物園》教學設計之四

教材簡析：

這是一篇游記。寫了游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣見聞，抒發了熱愛大自然的思想感情。

本文按照時間順序記敘了這次野游活動的過程，用了晨光熹微、約四個小時、中午、下午兩點多鐘、以及出發、開始參觀、返回、結束這些詞語具體點明了這次野游活動的行程。課文有詳有略，重點突出。重點寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了出發到米庫米天然動物園的過程以及返回結束的有關情況。寫在米庫米天然動物園的見聞，又詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，而對犀牛、鬣狗、黃牛以及導游阿里所介紹的某些動物的趣聞只是一筆帶過。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。

2、學會本課4個生字，兩條綠線內得個字只識不寫。能聯系上下文理解重點詞語。

3、能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當的好處。

4、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學準備：瑞博課件或動物的圖片

教學時間：兩課時

教學過程；

第一課時

一、談話導入

1、你去過動物園嗎，動物園里的動物給你留下了什么印象？看了題目你想了解些什么？

2、議一議，班上交流一下

二、自學課文

1、出示要求：

（1）讀準字音，認清字形，讀通句子；

（2）借用工具書理解不懂的詞；

（3）找出有關表示時間的詞，給課文分段。

2、自讀課文，完成第一個要求，同桌互讀

3、檢測自學

（1）指名讀課文，正音

出示詞語：亭亭玉立、挑逗、有恃無恐、絡繹不絕

（2）聯系上下文理解詞語，交流

有恃無恐：恃，依賴，倚仗；恐，害怕，畏懼。因有所倚仗而不害怕。

絡繹不絕：前后連續，連續不斷。

興許：也許；或許。興這里讀第一聲。

龐然大物：龐，大的意思。形容體積大而笨重的東西。

葵扇：用蒲扇葉制成的扇子，俗稱芭蕉扇。

4、小組討論，理清思路。

（1）老師指導分段方法（按一定的順序分）

（2）找出表示時間的詞，說說游覽的大體過程

晨光熹微約四個小時中午下午兩點多鐘以及幾個動詞出發開始參觀返回結束

（3）按時間順序分為四段，交流各自的意見

第一段（1、2）寫我們乘車到了國立米庫米天然動物園。

第二段（3、4）寫上午在米庫米天然動物園的見聞。

第三段（5、6）寫中午和下午在米庫米天然動物園的見聞。

第四段（7）寫這次野游活動的愉快感受。

三、自由讀順課文

找自己喜歡的段落讀，交流感興趣的東西

四、作業

1、抄寫生字，完成習字冊

第二課時

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，能流利的復述課文；

2、通過課文語言文字，感受游天然動物園的樂趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

3、理解詳略得當的好處。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡動物嗎？今天，我們就隨著作者一起去米庫米天然動物園，去看一看那里的動物與我們平時看到的動物有什么不一樣。

二、學習課文第二部分

1、輕聲朗讀課文第二部分，找出自己喜歡的動物，自由發表看法，方法自選。

2、學生按要求讀課文。

3、交流自學情況：

△長頸鹿

（1）指名交流讀長頸鹿的句子。

（2）說說喜歡的理由

因為他有細長的脖子亭亭玉立一動不動，恍若一幅巨大而米人的風景畫

看學生搜集的圖片，圖文結合體會茶館寧靜路在樹林里所構成的靜態美。

（3）指導讀好句子，喜歡長頸鹿的同學一起讀。

△基馬猴

（1）交流讀句子

（2）交流喜歡的理由

蹦來蹦去跳到&&背上一邊啃&&一邊擠眉弄眼挑逗圍著&&奔前跑后等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。

（3）學生模仿基馬猴的動作，理解它的特點。

（4）指導讀好句子。

指名朗讀長頸鹿與基馬猴的句子，體會一靜一動，東經配合，妙趣橫生的情境。

△河馬

龐然大物從水中鉆出來可怕的吼聲龐然大物身長丈余，最大的足有三噸重

（1）學生交流句子

（2）學生模仿河馬的吼叫。

（3）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。

△大象

交流體會大象的力大無比

（1）指導讀好橫過道路脾氣&&可怕慢騰騰地踱步扇動著那葵扇般的大耳朵用鼻子&&齊根打斷

（2）比賽朗讀、齊讀。

△獅群

母：打哈欠伸懶腰

公：漂亮威武

幼：打滾玩鬧興高采烈

想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

4、體會詳略

（1）課文除了寫這些動物外，還介紹了哪些動物和趣聞？

（2）學生交流

（3）體會詳略得當的好處。

三、學習第四段

朗讀第四段，體會作者快樂無窮的感受。

四、復述課文

1、選擇自己喜歡的動物朗讀

2、當小導游，介紹米庫米動物園的見聞，可以是自己喜歡的動物，也可以是全部。可以是文章的內容，也可以根據課外搜集的架子了進行補充。

3、自己練習，上講臺介紹，學生評價。

五、作業

作業設計：

1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。

2、以四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。

第五篇：16游天然動物園教案

16游天然動物園

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文；

2、通過課文語言文字，感受文中動物的可愛，享受我們與動物近距離接觸時的無窮樂趣。

3、學習作者的觀察順序及抓住事物特點具體描寫的寫作方法。

教學過程：

一、回顧導入

師：上節課，我們初讀了課文，知道了“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。”（課件顯示這句話，“樂趣無窮”變紅）

師：今天，我們就隨著作者，跟著導游阿里，走進米庫米天然動物園，去感受一下那里無窮的樂趣吧！

二、感受樂趣：

師：米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？快速瀏覽第二部分，看看這一部分具體描寫了哪些動物？把你認為充滿樂趣的地方畫出來，再和小組的同學說一說。

生自讀感悟、小組交流——老師深入學生中間，觀察、指導其批畫應該扣抓的詞句，并且與他們簡單交流，提示??比如“長頸鹿??亭亭玉立”等。

三、重點品悟:

師：剛才我看見不少同學對長頸鹿很感興趣，誰先來讀一讀這一段話，想一想最吸引你的是什么。（出示寫長頸鹿的句子)

2、指導學生抓住“二三十只”（鹿多），“細長的脖子、亭亭玉立”（形美）等詞去體會。

預設1:眼前出現了二三十只長頸鹿

師評：是啊！能一下子看到這么多的長頸鹿，多令人興奮啊！

預設2：它們高仰著細長的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，一動也不動，遠遠望去，仿佛一幅巨大而迷人的風景畫。

剛才有同學抓住“亭亭玉立”批畫，你一般用這個詞來形容什么？（體形、身姿高挑、多姿的美女）啊，這是對這樣的美女的熱情贊美啊！我們再來看看作者筆下的長頸鹿——讀該句，看圖——

師評：你瞧，它 “高仰著細長的脖子”，修長的腿，“一動不動”，這不像一位（優雅、楚楚動人）的少女嗎？再師生配合讀這個句子，著重感受比喻句的形象描寫！

如果用四個字來形容長頸鹿給我們的深深印象，你會用——板書亭亭玉立

它們和身后的大自然形成了一幅巨大而迷人的風景畫呢。師評： 來，把這一幅靜止的美景定格下來吧！（齊讀）

△“基馬猴” 師：優雅的長頸鹿給我們留下了深深的印象，一定還有對“基馬猴”有著濃濃興致的同學，來，交流“基馬猴”給你們帶來的樂趣吧！誰來讀讀寫基馬猴的語句。（1）交流所批畫的句子。

（2）引導扣關鍵詞句體會“樂趣”（課件顯示句子）

“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調皮好動的特點。

現在讓你用一個詞語表達出你對基馬猴的感受——（板書：調皮好動）

（生讀）預設：

師：頑皮是猴子的天性。它們“圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子”，是干什么的呢？

生：向游客索取食品。生：跳著優美的舞蹈。

生：想讓游客下車一起玩耍。生：歡迎游客的到來。

師：是啊，頑皮的基馬猴還是這么熱情好客。誰來讀出你的感受？

師：作者抓住什么寫出了長頸鹿的優雅和基馬猴的頑皮的？（動物的動作和神態進行細致描寫）

（3）指導進一步品讀。

師：我們再來感受一下長頸鹿的優雅和基馬猴的頑皮吧！來，我們配合著讀讀這一段！（課件顯示）師讀一三句。女生讀長頸鹿，男生讀基馬猴。

師：嫻靜美麗的長頸鹿，猴子的活潑頑皮這一靜一動，強烈的對比效果，加上和動物們的近距離接觸更是從未有過的樂趣，難怪作者不禁發出這樣的感嘆—— 課件出示,全班齊讀：

米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

四、學生自主學習交流3至5自然段

第二部分還寫到了其他的動物，它們又是怎樣的有趣呢？請同學們也像剛才一樣找出相關語句，扣住關鍵詞語，體會出其中的趣味來，并能用一個詞概括這個動物的特點。

生選擇自己最喜歡的一種動物討論交流。

河馬：“有恃無恐”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”

（1）學生交流句子

（2）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。（板書：龐然大物）

師評價：你這么近看到如此龐大的動物，發出可怕的吼聲，真讓人心驚膽戰，卻又是那么驚險刺激，這是怎樣的有趣啊！難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）

米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。“大象”初

交流體會大象的力大無比

（1）指導讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”（“急忙讓停車”體會到“我們”給了動物必要的尊重，才有了大象“慢騰騰地踱步，扇動著葵扇般的大耳朵”的悠閑）

（2）朗讀、齊讀。

（板書：力大無窮）

師評價：就在這不經意的踱步之間就把一棵棵小樹齊根打斷，這樣的親近我們從未見過的大象，這是怎樣的有趣啊！難怪作者這樣感嘆： 米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

“獅群”

過渡：瞧，幾位熱心的荷蘭游客發現了獅群邀我們共享好運，你們敢過去嗎？為什么？（體會這幅和諧溫馨的畫面）母：打哈欠伸懶腰（板書：慵懶）

公：漂亮威武（板書：漂亮）

幼：打滾玩鬧興高采烈（板書：活潑）

師評：一下子看到這么多獅子，機會是很難得的，獅群的幸福溫馨更讓人流連忘返，我們要大聲地告訴所有的人

米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。

師：剛才這幾種動物，作者花了大量筆墨來描寫，文中還有幾種動物，作者只是一筆帶過，是哪些動物呢？為什么這樣寫呢？

師：這樣有詳有略，使重點更加突出。

三、了解趣聞：

師：在天然動物園看見了這么可愛的動物，感到了樂趣，還聽到了什么趣聞呢？ 生簡述。

師：從文中的省略后你體會到了什么？（天然動物園中還有很多動物，還有許多關于動物的趣聞，說也說不盡，道也道不完。）

四、拓展訓練

你覺得還會有哪些趣聞呢? 課件出示：在米庫米天然動物園—————————————————————————

師：在米庫米天然動物園游玩不僅能看到各種有趣的動物，還能聽到意想不到有趣的見聞，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕，因為米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。

(出示課件：米庫米介紹）

師：借助文字我們游歷了米庫米天然動物園，但我們更想親身到米庫米天然動物園游玩，怎樣才能像作者這樣一路上歡聲笑語？（保護環境 和動物和諧相處）

四、回歸整體，體會寫作方法。

1、今天我們乘著文字跨越國際，來到米庫米天然動物園，盡情感受到動物的樂趣，作者是怎樣讓我們有身臨其境之感的呢？（作者抓住了事物特點進行細致描寫。）

2、我們寫作時也要學習作者的寫作方法，抓住事物特點進行細致描寫，才能給人留下深刻印象。

五、作業：

今天的天然動物園之游真讓人意猶未盡，讓我們再次領略動物給我們帶來的樂趣吧。（播放視頻）

如果你是一名導游，你會怎樣向大家介紹米庫米天然動物園呢？請你試著寫一兩段導游詞吧。板書：

16游天然動物園

長頸鹿：優雅嫻靜 基馬猴：調皮好動 河馬：龐大笨重 大象：力大無窮 獅子：慵懶、活潑

樂 趣 無 窮