《游長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《游八達(dá)嶺長城》

二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)

八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍

游覽 雄偉 并排 臺階 敵人

(1)指名讀;齊讀。

(2)用上面的一、兩個(gè)詞語說一句與長城有關(guān)的話。

三、學(xué)習(xí)課文

1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么?

2、指名匯報(bào)，順勢而導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)哪里，老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

(1)“長城真雄偉!”

①長城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方。”

“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽著你們的朗讀，我感受到長城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來概括?(板書：高長)

③(出示八達(dá)嶺長城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段，把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)

(2)城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。”

師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。

(3)長城是用來防御敵人進(jìn)攻的。

①是從那句話知道的?(板書：防御)找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“長城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代，烽火臺承擔(dān)著報(bào)告敵情的重要任務(wù)。

③(指著板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防御敵人進(jìn)攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

(4)小作者認(rèn)為長城偉大。

①指導(dǎo)理解并讀好：

“我站在高高的長城上，向遠(yuǎn)處望去，長城就像一條巨龍。”

(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。

②引讀：“我不禁高聲贊美長城真?zhèn)ゴ?”

3、朗讀全文。

(1)自己有感情地朗讀一遍課文。

(2)指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡(luò)。

《游八達(dá)嶺長城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢?

指名回答。

師指導(dǎo)概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠(yuǎn)望

四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什么樣。

1、(再放長城錄像)先再回憶、思考

2、指名說，適機(jī)指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說兩三句完整的話。)

五、布置作業(yè)。

去搜集有關(guān)長城的知識、故事、傳說，回來與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

游八達(dá)嶺長城

來到 雄偉 高

長 防御 偉大

登上 寬

遠(yuǎn)望 巨龍

《游長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個(gè)生字，書寫6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會6個(gè)生字，書寫6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們喜歡旅游嗎？去過什么地方？

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的`問題。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

《游長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫7個(gè)新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達(dá)嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、學(xué)會3個(gè)生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

教學(xué)難點(diǎn)：

“巨”的寫法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達(dá)嶺長城吧。

二、初讀課文

1、自由讀文，讀準(zhǔn)音

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標(biāo)出自然段。

三、八達(dá)嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報(bào)

1、根據(jù)學(xué)生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其 并 巨

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說并擴(kuò)詞

四、指導(dǎo)寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀察生字在田格中的位置。

4、寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、學(xué)會6個(gè)生字。

2、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《游八達(dá)嶺長城》

二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)

八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍

游覽 雄偉 并排 臺階 敵人

(1)指名讀;齊讀。

(2)用上面的一、兩個(gè)詞語說一句與長城有關(guān)的話。

三、學(xué)習(xí)課文

1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么?

2、指名匯報(bào)，順勢而導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)哪里，老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

(1)“長城真雄偉!”

①長城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方。”

“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽著你們的朗讀，我感受到長城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來概括?(板書：高長)

③(出示八達(dá)嶺長城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段，把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)

(2)城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。”

師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。

(3)長城是用來防御敵人進(jìn)攻的。

①是從那句話知道的?(板書：防御)找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“長城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代，烽火臺承擔(dān)著報(bào)告敵情的重要任務(wù)。

③(指著板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防御敵人進(jìn)攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

(4)小作者認(rèn)為長城偉大。

①指導(dǎo)理解并讀好：

“我站在高高的長城上，向遠(yuǎn)處望去，長城就像一條巨龍。”

(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的'傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。

②引讀：“我不禁高聲贊美長城真?zhèn)ゴ?”

3、朗讀全文。

(1)自己有感情地朗讀一遍課文。

(2)指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡(luò)。

《游八達(dá)嶺長城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢?

指名回答。

師指導(dǎo)概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠(yuǎn)望

四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什么樣。

1、(再放長城錄像)先再回憶、思考

2、指名說，適機(jī)指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說兩三句完整的話。)

五、布置作業(yè)。

去搜集有關(guān)長城的知識、故事、傳說，回來與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

游八達(dá)嶺長城

來到 雄偉 高

長 防御 偉大

登上 寬

遠(yuǎn)望 巨龍

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫7個(gè)新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達(dá)嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、學(xué)會3個(gè)生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

教學(xué)難點(diǎn)：

“巨”的寫法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達(dá)嶺長城吧。

二、初讀課文

1、自由讀文，讀準(zhǔn)音

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標(biāo)出自然段。

三、八達(dá)嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報(bào)

1、根據(jù)學(xué)生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其 并 巨

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說并擴(kuò)詞

四、指導(dǎo)寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀察生字在田格中的位置。

4、寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、學(xué)會6個(gè)生字。

2、朗讀課文，知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的'正確姿勢。

情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。