第一篇：小學(xué)二年級語文《游長城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標:

1、學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們喜歡旅游嗎？去過什么地方？

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（3）

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

板書設(shè)計：

6、游長城

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教具準備：

掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認讀生字詞語。

2、匯報自己收集的有關(guān)于長城的故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問？

2、圍繞問題讀書，討論。

（1）為什么叫它萬里長城？

（2）最初建造長城的原因是什么？

（3）它是怎樣建造成的？

（4）為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡）

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么？

5、感情朗讀全文。

三、擴展延伸。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長城。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

板書設(shè)計：

6、游長城

一萬多里 防御敵人進攻

很長很長的時間

偉大奇跡 了不起

第二篇：《游長城》教學(xué)設(shè)計

《游長城》教學(xué)設(shè)計

《游長城》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

教學(xué)難點：

知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《游八達嶺長城》

二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)

八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍

游覽 雄偉 并排 臺階 敵人

(1)指名讀;齊讀。

(2)用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關(guān)的話。

三、學(xué)習(xí)課文

1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么?

2、指名匯報，順勢而導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會匯報知道了如下四個方面的內(nèi)容，學(xué)生匯報哪里，老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

(1)“長城真雄偉!”

①長城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。”

“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽著你們的朗讀，我感受到長城真雄偉啊!它有什么特點?可以用哪兩個詞來概括?(板書：高長)

③(出示八達嶺長城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個自然段，把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)

(2)城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。”

師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。

(3)長城是用來防御敵人進攻的。

①是從那句話知道的?(板書：防御)找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“長城是古人用來防御敵人進攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達的古代，烽火臺承擔著報告敵情的重要任務(wù)。

③(指著板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防御敵人進攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

(4)小作者認為長城偉大。

①指導(dǎo)理解并讀好：

“我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍。”

(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。

②引讀：“我不禁高聲贊美長城真?zhèn)ゴ?”

3、朗讀全文。

(1)自己有感情地朗讀一遍課文。

(2)指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡(luò)。

《游八達嶺長城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢?

指名回答。

師指導(dǎo)概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠望

四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什么樣。

1、(再放長城錄像)先再回憶、思考

2、指名說，適機指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說兩三句完整的話。)

五、布置作業(yè)。

去搜集有關(guān)長城的知識、故事、傳說，回來與同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

游八達嶺長城

來到 雄偉 高

長 防御 偉大

登上 寬

遠望 巨龍

《游長城》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：

能正確、流利地朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們喜歡旅游嗎？去過什么地方？

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的`問題。

二、學(xué)生初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

《游長城》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

知識技能：

1、學(xué)會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

教學(xué)重點：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標：

知識技能：

1、學(xué)會3個生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點：

知道八達嶺長城很雄偉。

教學(xué)難點：

“巨”的寫法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達嶺長城吧。

二、初讀課文

1、自由讀文，讀準音

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標出自然段。

三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報

1、根據(jù)學(xué)生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其 并 巨

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說并擴詞

四、指導(dǎo)寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀察生字在田格中的位置。

4、寫字。

第二課時

教學(xué)目標：

知識技能：

1、學(xué)會6個生字。

2、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。

第三篇：北京版語文二年級上冊《游八達嶺長城》教學(xué)設(shè)計

北京版語文二年級上冊《游八達嶺長城》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標： 知識技能：

1.學(xué)會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。2.能說說自己看到的長城的樣子。3.朗讀課文。

4.知道八達嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。過程方法： 在語言環(huán)境中識字。情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。教學(xué)重點： 在語言環(huán)境中識字。教學(xué)時間： 2課時。

第一課時

教學(xué)目標： 知識技能： 1.學(xué)會3個生字。

2.能說說自己看到的長城的樣子。3.朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。情感態(tài)度：

產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。教學(xué)重點：

知道八達嶺長城很雄偉。教學(xué)難點：

“巨”的寫法。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達嶺長城吧。

二、初讀課文

1.自由讀文，讀準音 2.出示課件：生字詞。3.讀，在文中標出自然段。三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報

1.根據(jù)學(xué)生回答板書

2.多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。其 并 巨

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2.同學(xué)交流。3.指名說并擴詞

四、指導(dǎo)寫字。1.其字中間是兩橫。2.巨字的筆順。

3.觀察生字在田格中的位置。4.寫字。

第二課時

教學(xué)目標： 知識技能： 1.學(xué)會6個生字。

2.朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。教學(xué)重點： 在語言環(huán)境中識字。教學(xué)過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排 1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2.同學(xué)交流。3.指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1.注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。2.寫字。把字寫勻稱，寫端正。

第四篇：《游八達嶺長城》教學(xué)設(shè)計

《游八達嶺長城》教學(xué)設(shè)計

《游八達嶺長城》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

教學(xué)難點：

知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《游八達嶺長城》

二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)

八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍

游覽 雄偉 并排 臺階 敵人

(1)指名讀;齊讀。

(2)用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關(guān)的話。

三、學(xué)習(xí)課文

1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么?

2、指名匯報，順勢而導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會匯報知道了如下四個方面的內(nèi)容，學(xué)生匯報哪里，老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

(1)“長城真雄偉!”

①長城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。”

“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽著你們的朗讀，我感受到長城真雄偉啊!它有什么特點?可以用哪兩個詞來概括?(板書：高長)

③(出示八達嶺長城圖片，學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個自然段，把長城的雄偉讀出來!(指名展示讀)

(2)城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。”

師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。

(3)長城是用來防御敵人進攻的。

①是從那句話知道的?(板書：防御)找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好：

“長城是古人用來防御敵人進攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達的古代，烽火臺承擔著報告敵情的重要任務(wù)。

③(指著板書提問)小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防御敵人進攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

(4)小作者認為長城偉大。

①指導(dǎo)理解并讀好：

“我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍。”

(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的'傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學(xué)生齊讀。

②引讀：“我不禁高聲贊美長城真?zhèn)ゴ?”

3、朗讀全文。

(1)自己有感情地朗讀一遍課文。

(2)指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡(luò)。

《游八達嶺長城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢?

指名回答。

師指導(dǎo)概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠望

四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什么樣。

1、(再放長城錄像)先再回憶、思考

2、指名說，適機指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說兩三句完整的話。)

五、布置作業(yè)。

去搜集有關(guān)長城的知識、故事、傳說，回來與同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

游八達嶺長城

來到 雄偉 高

長 防御 偉大

登上 寬

遠望 巨龍

《游八達嶺長城》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

知識技能：

1、學(xué)會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。

教學(xué)重點：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標：

知識技能：

1、學(xué)會3個生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：

產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點：

知道八達嶺長城很雄偉。

教學(xué)難點：

“巨”的寫法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達嶺長城吧。

二、初讀課文

1、自由讀文，讀準音

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標出自然段。

三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報

1、根據(jù)學(xué)生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其 并 巨

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說并擴詞

四、指導(dǎo)寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀察生字在田格中的位置。

4、寫字。

第二課時

教學(xué)目標：

知識技能：

1、學(xué)會6個生字。

2、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的'正確姿勢。

情感態(tài)度：

使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點：

在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、同學(xué)交流。

3、指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。

第五篇：二年級語文《游猴山》教學(xué)設(shè)計

二年級語文《游猴山》教學(xué)設(shè)計

《游猴山》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1、學(xué)會看圖，用四要素觀察法寫幾句話。

2、知道寫話格式，能正確使用逗號、句號。

3、能把句子寫完整、通順、漂亮。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：四要素觀察法寫幾句話。

難點：把句子寫漂亮。

【課前準備】

PPT課件、帶有詞語的不同形狀的卡紙。

【課時安排】

1課時

【研究課題】

探索“激發(fā)興趣，習(xí)作起步”的寫話訓(xùn)練研究

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、五一休息，國慶放假，爸爸媽 媽帶你們?nèi)ツ膬和妫浚▽W(xué)生自由發(fā)言。）

看來，孩子們真幸福，從你們高高舉起的小手，從你們的七嘴八舌中，老師知道你們?nèi)ミ^很多地方。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這個地方呀，老師很喜歡。

2、出示課件：坐上汽車，系好安全帶，出發(fā)了，一路上燕子給我們唱歌，小草向我們點頭，不一會兒，到了！

【設(shè)計意圖：二年級的孩子，比較善于形象思維，通過播放動畫，創(chuàng)設(shè)情境，自然地將孩子們帶入學(xué)習(xí)的情境中，充分調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為下面的看圖寫話做好了鋪墊。】

二、出示圖片，整體感知：

1、一起下車，睜大眼睛，老師帶你們來到了哪里？（貼圖：動物園）

2、動物園有那么多好玩的，你去動物園干什么？（貼圖：看猴子）

3、引導(dǎo)觀察時間：

猴子那么可愛、調(diào)皮，同學(xué)們玩得開不開心？開心時要把時間記下來，時間就藏在圖里，找找看。（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境和人們的衣著等方面進行觀察，從而確定時間是春天）

4、圖中都有哪些游人？（貼圖：老師和同學(xué)們）

【設(shè)計意圖：依次引導(dǎo)孩子們了解了整個事件中的“時間、地點、人物、干什么。”不留痕跡中讓孩子們對四要素了然于心，同時也為下面的寫話做了鋪墊。】

三、說說玩玩，整理句子：

（1）擺第一個句子娃娃

不知不覺中我們已經(jīng)積累了這么多信息，我們把它拼起來。

（把貼在黑板上的詞語進行組合，從而出現(xiàn)句子娃娃：春天老師帶我們?nèi)游飯@看猴子。）

（2）擺第二個句子娃娃

誰能把這些詞語的順序換一下，變成另一個句子娃娃？(隨著學(xué)生的思路把詞語重新組合，從而出現(xiàn)第二個句子娃娃：老師帶我們春天去動物園看猴子。）

一起歡迎我們的句子娃娃！（生齊讀句子）

1、一個完整的句子娃娃，有一點不能少，知道是什么嗎？（標點）

這個娃娃很漂亮，他給自己戴了一個耳環(huán)。（板書“，”）

2、指導(dǎo)朗讀。（有了逗號，我們說話的時候要吸一口氣。）

3、指導(dǎo)朗讀第二個句子娃娃。（沒有逗號，一氣讀完。）

【設(shè)計意圖：二年級的孩子剛開始接觸標點，所以采用給句子娃娃穿鞋，戴耳環(huán)等新穎的方式引導(dǎo)他們明白標點的作用。】

四、修飾詞語，美化句子：

1、我們給句子娃娃戴一頂帽子，打扮一下。

板書：（）的春天

2、出示一年級《識字一》中的四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語把句子說完整。

3、指名說，同桌說。

4、我們再給句子娃娃穿條花裙子，這樣句子娃娃就更漂亮了。

板書：（）地去動物園

5、自己練習(xí)，同桌互相說，全班展示。（要求加上這些修飾詞說一個完整的句子）

【設(shè)計意圖：二年級的孩子能說出一個句子，但不善于加上修飾詞將句子說具體，所以通過層層引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會“打扮”句子，這樣寫出的句子才能更美！】

五、聽音樂做動作，鞏固所學(xué)：

課件出示音樂及動畫，學(xué)生全體起立，跟著音樂邊讀邊做動作。

《擺娃娃》

擺，擺，擺娃娃，頭，身子，加上腳——，一個娃娃跑來啦！

擺，擺，擺娃娃，帽子加頭，身子，腳——，句子娃娃走來啦！

擺，擺，擺娃娃，戴上帽，穿上裙——，句子娃娃真漂亮，真漂亮！

【設(shè)計意圖：進行了半節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們比較累了，所以讓孩子們一邊跟著音樂，一邊站起來做動作，既達到了活動的目的，同時又是前面內(nèi)容的一個小概括。】

六、觀察猴子，詳細介紹：

1、來，我們繼續(xù)打扮句子娃娃。其實老師最想打扮的就是這件事情。（“看猴子”前面進行標注）怎么看的，先看到什么，后看到什么？我們也給它打扮打扮，好嗎？

2、逐個放大每只猴子，讓生觀察，指導(dǎo)說話。

（1）生自由說猴子在干什么。（鼓勵說完整，指導(dǎo)生通過給句子娃娃戴帽，穿裙，把句子說漂亮。）

（2）師出示自己寫的例句，讓生評價好在哪里。

例句：有的猴子在大口大口地吃著香蕉，臉上露出幸福的表情；有的猴子吊在樹枝上蕩秋千，好像在給游人表演倒掛金鐘的本領(lǐng)；有的猴子蹲在山上懶洋洋地曬太陽；還有的猴子爬到山頂上，一邊看風(fēng)景，一邊吃蘋果。

3、選擇自己喜歡的猴子學(xué)著老師介紹一下，比比誰能把自己的句子娃娃打扮漂亮。（同桌互說，全班展示）

（引導(dǎo)學(xué)生抓住猴子的各種動作、表情、神態(tài)進行說話，可以用上“有的......有的......還有的......”“好像......”“一邊......一邊......”等連接語。）

【設(shè)計意圖：看猴子是這幅圖的重點部分，所以要引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面進行深入觀察，在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己看到的充分表達出來，這樣學(xué)生才有話可寫。】

七、總結(jié)思路，說話展示：

1、觀察完猴子，我們再看看周圍的游人是什么表情，都有哪些舉動。你能說一說嗎？（生說自己的心情，對猴子的喜愛等等）

2、看猴子是多么開心的一件事呀，我們把它完整的講給同學(xué)或老師聽，好嗎？

老師有個提示，我們先介紹什么時間，誰帶著同學(xué)們?nèi)游飯@看猴子，再詳細說猴子們的各種表情、動作，最后說游玩的心情，這樣就比較完整、連貫了。(生按照提示同桌練習(xí)說話)

3、抽生全班展示，余生評價。

【設(shè)計意圖：逐步引導(dǎo)后，讓生再次總結(jié)思路，練習(xí)說出比較完整、連貫、漂亮的一段話，看圖寫話的目標首先真正落實在了會說上。通過展示，學(xué)生的寫話興趣提高了，在評價中，學(xué)生一次次地修改著不足，也是寫話能力進步的一種有效途徑。】

八、整理圖示，開心練筆：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師有個問題想問你們，（出示：圓+三角形+平行四邊形+小弧角=？）

2、生回答，出示“句子娃娃”。

3、句子娃娃呀，會變魔術(shù)，換換位置會變出不同的句子娃娃。打扮打扮又會變出好多好多不一樣的句子娃娃，我們長大后還會學(xué)到很多很多的句子。句子多了，就可以組成一篇作文，那你就可以成為小作家了。希望你就是那未來的小作家！

【設(shè)計意圖：寫作過程就是依據(jù)一定的“寫作圖示”展開的思維流程。如果學(xué)生心中沒有一定的可激活的心理“圖示”，再生動的情境也難“意出言隨”。因此，課結(jié)束前，整理總結(jié)了“寫作圖式”，意在儲備看圖寫話的方法。老師的結(jié)束語是為了激發(fā)了孩子的寫話興趣，讓孩子知道寫話是一件很輕松快樂簡單的事。】