第一篇：法制教育教案：不能隨便拿別人的東西

新鄭市軒轅小學 法制教育主題班會教案

——為什么不能隨便拿別人的東西

教學目的：

1．使學生了解一些基本的法律常識，樹立初步的法制觀念。

2．不能隨便拿別人的東西，從小養成良好的行為習慣。3.讓學生懂得只有從小遵紀，長大后才能成為守法的公民。

教學重、難點

1.不能隨便拿別人的東西，從小養成良好的行為習慣。

2.只有從小遵紀，長大后才能成為守法的公民。教具準備

多媒體課件 教學過程

（一）激情導入，直奔主題

師：同學們，今天老師帶領大家走進一個嶄新的課堂——小學法制教育，我們學習的內容是《為什么不能隨便拿別人的東西》。（點擊幻燈片1）

（二）師生互動、學習新課

1．請看老師出題（點擊幻燈片2）小明的行為是否正確？為什么？

2.學生圍繞問題展開討論，教師引導，得出結論：小明沒有

經過主人的同意私自拿人的東西，是偷東西的行為。

3.什么是偷東西的行為？（點擊幻燈片3）學生舉例有哪些行為是盜劫行為？

4.小結：這些行為是不對的，我們為什么不能隨便拿別人的東西呢？（點擊幻燈片4）請同學們討論一下，教師點撥；

5．我們知道了隨便拿別人的東西是不文明的、讓人討厭的行為，我們應該怎樣做呢？請大家仔細想想。

6.師總結（出示幻燈片5）

（三）拓展延伸

1.如果我們不這樣做，會有什么樣的后果呢？請同學們觀看這些照片(點擊幻燈片7、8、9、10)，照片中的內容誰能給大家講講？

2.談談自己的收獲。

通過今天的學習，有什么樣的感受。

（四）課堂總結

小時偷針，大時偷金，害了自己，傷了親人，別等悔時，一切晚矣。現在做遵紀好少年-----------長大做守法的好公民

二〇一三年十二月十三日

第二篇：小學一年級思想品德教案不隨便拿別人的東西

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。

情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：

1．未經主任允許，不隨便動用他人的東西。

2．借東西及時歸還，損壞要賠償。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級段“誠實

勇敢”德目中的有關規定設置的。

不隨便拿別人東西的教育，既是誠實教育，又是文明禮貌教育。向小學生進行這方面的教育是十分必要的。在兒童時期，不少孩子有過隨便拿、隨便翻別人東西的現象，在日常生活中甚至有隨便拿別人東西的壞習慣。當然，他們不是偷偷摸摸把別人的東西拿走歸自己，而是未經主人允許就把別人的東西隨便拿走。出現這種現象大致是由這一年齡段的兒童的年齡特點和心理特點決定的。從心理上講，兒童一般是出于喜歡別人的東西，眼前急需要的東西別人有而自己沒有，或是對別人的新鮮物品比較好奇，才去動用別人的東西。認為先拿去用一用，用完之后再還給人家沒有什么不對。但是有時候就忘記歸還，再加上兒童年齡小，考慮問題不是很周全，他們往往從自己的需要出發想問題，只顧自己，不顧他人，很難想到自己隨便拿了別人的東西，會給別人帶來哪些不良后果。這種行為雖然不同于“偷”，但也是一種沒有禮貌的行為。這種壞毛病發展下去成為習慣，將會腐蝕孩子的幼小心靈。低年級學生年紀小，可塑性強，導惡則從惡，導善則從善。從小重視規范他們的行為，幫助他們加強自身修養，對他們形成良好的思想品德與文明行為具有特殊意義。

教法建議：

1．對本課的教學定位要準，教師應把握這一年齡段孩子的心理特征，從而明確：他們隨便拿別人東西是因為自己喜歡、想玩或需要，沒有得到主人的許可就拿走去用，這與占小便宜，想要別人的東西不一樣，更不是小偷、小摸的行為。但這是不尊重別人的表現、沒有禮貌的行為。

2．本課教學應重視提高學生解決日常生活中實際問題的能力，教學中應向學生滲透推己及人的意識，引導學生學會站在別人的立場上看待問題，從正反兩個方面學會分析問題，從而促進學生解決問題能力的提高。

教學設計示例

第六課不隨便拿別人的東西

<教學目標>

認知：

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。

情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。

行為：

1．未經主任允許，不隨便動用他人的東西。

2．借東西及時歸還，損壞要賠償。教學重點：

為什么不能隨便拿別人的東西。

教學難點：

為什么不能隨便拿別人的東西。

教育過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）

1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2．小結：

當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語：

隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）

放音頻（課文第1段）

1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？

出投影片（課文中的圖2）

（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結：

隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。

師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽

放音頻（課文第2段）

1．小組交流：

（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發生了什么事？

出投影片（課文中圖3）

（2）熊大嬸為什么這么著急？

2．全班交流：

歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？

3．小結：

隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現，是很不應該的。

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續聽。

放音頻（課文最后一段）

1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？

出投影片（課文中圖4）

（2）歡歡為什么要道歉？

第三篇：《不是自己的東西不能拿》教案

目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

準備：

動物頭飾、情景表演

過程：

開始部分

（一）引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

（二）基本部分：

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：

1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

2、誰撿到了帽子？（小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）

集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎？

小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？

（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師：看看又發生了什么事，小動物們為什么難過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？

（1）提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發現地上有東西就怎么辦？

（2）幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？

（3）幼兒找東西

（4）師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）

（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？

4、幼兒討論：

（1）拾到了東西為什么要還給別人？

（a）人家會難過，會著急。

（b）不是自己的東西不能拿。

（2）（表揚自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？

（三）結束

第四篇：孩子會隨便拿別人的東西家長該怎么辦 育兒知識

孩子會隨便拿別人的東西家長該怎么辦 育兒知識

許多孩子都會有眼饞的問題，對別人的東西很喜歡，甚至會伸手要。其實，出現這樣的問題是主要由于孩子年齡特點。孩子往往分不清什么是從屬關系，不管東西是誰的，伸手就是想要。孩子在與其他小朋友的交往中，把不屬于自己的東西帶回家，家長發現這種情況時會有什么反應呢？

1、滿不在乎。認為孩子乖巧，拿了別人的東西是占到了便宜，因而不作任何處置。

2、極為敏感。家長一旦發現孩子拿了別人的東西，立即視為孩子有了“偷摸”行為，于是嚴加審問，嚴厲處罰。

3、認真謹慎對待。探究孩子行為的動機，進行耐心教育，動之以情，曉之以理，指點孩子應該怎樣正確地對待自己的行為。

家長應持哪一種態度呢?育兒知識肯定應該是第三種。家長在處理這類問題時應注意：

1、不要隨便把孩子拿別人東西的行為叫做“偷”。因為絕大多數孩子并不是為偷而去拿別人的東西，只是內心產生了需要感“那個東西我沒有”，“那個東西我喜歡”，“我想要”??這種需要促使了孩子“拿”的行為。

2、如果孩子害怕，不敢承認東西是他拿的，如“是他給我的”??家長不要用懲罰來逼供，可以直截了當地說：“我知道是你拿了人家的東西，拿了別人的東西就得還給人家!”來源:0123.cn

3、要對孩子講清不能拿別人東西的道理。如：“小明的玩具被你拿走了，小明心里一定會很難過的，要是你喜歡的娃娃被別人拿走了，你能高興嗎?”

4、在孩子知道自己做得不對后，最好讓他自己去把東西還給人家；如果孩子還小，家長應帶著孩子去還。這時，也應教孩子禮貌用語：“對不起，沒經你同意，把你的東西拿回家玩了，現在還給你，請原諒。”

5、絕對不要把孩子的過錯攬過來，替孩子承擔責任，這樣會使孩子喪失責任感。

6、爸爸媽媽在日常生活中的言行要為孩子作表率，指導孩子認識自己的“所有權”。“這是我的”，自己有權使用和安排；“那是別人的”，自己不能隨意拿來作為己有。

7、如果孩子所拿的東西的確是孩子所需要的，父母可以設法滿足他。但必須告訴孩子：今后如果你想要什么東西，爸爸媽媽覺得可以，一定會滿足你。但你一定要明白，不是自己的東西，沒有經過別人的同意是不能拿的。

第五篇：2016拿別人東西的保證書

2016拿別人東西的保證書

拿別人東西的保證書 班主任老師：

我非常懊悔，向您遞交這份偷竊的書，以此對我個人不良的深深反省。

關于我的情況，在校期間更是不好。在平時學習不，成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習。眾所周知，偷竊是嚴重的犯罪，給他人極其嚴重的傷害。回顧我此次偷竊，我貪圖同學的一只鋼筆，而在同學離開之后伸手去偷。事后同學苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師。

從我的錯誤中，我地明白了的貪婪與邪-惡。政教處老師的批評教育我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要的。人物質的追求，完全可以正當的努力工作來，而偷竊罪惡無知的‘走捷徑’，的終究人的僥幸心理，一次次的淪陷，的結局將不堪設想。，我今后再也不偷竊他人財物了。我今后做誠實守信，踏踏實實努力學習工作的人。此外，我學習成績不好、在校不好。此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學習，把成績上去！希望老師和同學們為我作證。

最好，我要寫一下感悟：世界上十全十美的人，不犯過錯的人。人犯了錯，就該學會自我反省，而且要做得到位。而的是在今后的生活當中徹底錯誤。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻躬行實踐，那是用的。我學會做人，更要會在犯錯時反省，并。此致： 萬分抱歉！

偷同學東西的保證書 班主任老師： 我非常懊悔，在此向您遞交這份偷竊行為的保證書，以此對我個人不良行為的深深反省。關于我的情況，在校期間表現更是不好。在平時學習不認真，導致成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習。眾所周知，偷竊是一種嚴重的犯罪行為，給他人造成極其嚴重的傷害。

回顧我此次偷竊行為，我因為貪圖同學的一只鋼筆，而在同學離開之后伸手去偷。事后同學苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師發現。

從我的錯誤中，我深刻地明白了自己的貪婪與邪-惡。經過政教處老師的深刻批評教育以及我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要不得的。人對于物質的追求，完全可以通過正當的努力工作來實現，而偷竊就是罪惡無知的‘走捷徑’，這樣的行為終究造成一個人的僥幸心理，導致一次次的淪陷，最終的結局將不堪設想。

在此保證，我保證今后再也不偷竊他人財物了。我保證今后一定做一個誠實守信，踏踏實實努力學習工作的人。此外，針對我學習成績不好、在校表現不好。經過此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學習，爭取把成績提高上去！希望老師和同學們為我作證。

最好，我要寫一下感悟：世界上沒有一個十全十美的人，沒有不犯過錯的人。一個人犯了錯，就該學會自我保證反省，而且保證一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的實際生活當中徹底避免錯誤發生。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻沒有躬行實踐，那保證是沒有用的。所以我學會做人，更要會在犯錯時自己反省，保證并實際做到。此致： 萬分抱歉！