第一篇：小班法制教育教案 別人的東西我不拿

別人的東西我不拿(小班）

活動目標

1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。2.能辨別不良的行為習慣。3.養成不拿別人東西的好習慣?；顒訙蕚洌汗适隆秳e人的東西我不拿》?；顒舆^程： ☆傾聽

１．講述故事《別人的東西我不拿》。

教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事里都說了什么？ ２．通過提問，幫助幼兒理解故事內容。

教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？

紅紅哪兒做得對？為什么？

小結：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好孩子?！钣懻?/p>

１．創設問題情境，引導幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？

教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？

小結：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時，也要征得家長的同意。

２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。

教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應該怎么辦？

小結：如果征得對方的同意是可以帶回家的。

３．討論借別人的東西要不要還。

教師：如果你借了別人的東西，應該怎么辦？

小結：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時主動歸還。

☆情境表演

幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。

第二篇：別人的東西我不拿小班

活動名稱：別人的東西我不拿（社會）

活動目標1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。

2.能辨別不良的行為習慣。

3.養成不拿別人東西的好習慣。

活動準備：故事《別人的東西我不拿》。

活動過程：

傾聽１．講述故事《別人的東西我不拿》。

教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事里都說了什么？

２．通過提問，幫助幼兒理解故事內容。

教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？

紅紅哪兒做得對？為什么？

小結：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好孩子。

討論：

１、創設問題情境，引導幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？

教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？

小結：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時，也要征得家長的同意。

２、討論什么情況下可以把玩具帶回家。

教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應該怎么辦？

小結：如果征得對方的同意是可以帶回家的。３、討論借別人的東西要不要還。

教師：如果你借了別人的東西，應該怎么辦？

小結：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時主動歸還。

情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。

附：故事：別人的東西我不拿游戲結束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可紅紅喜歡小汽車，想把它帶回家：“小汽車，跟我回家吧。”于是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時，小汽車看到陌生的地方哭了起來?！皢?-，我要回家，我要回家?！奔t紅醒了，看到小汽車在哭，很不好意思。

第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說：“以后，我再也不拿幼兒園的東西了。” 故事

別人的東西我不拿

小狗和小貓同在森林動物園里。今天，小貓的媽媽幫它買了一個漂亮的彩球，帶到幼兒園來了，小動物們都很喜歡。小狗拿了彩球玩了很久，它想，要是自己也有這樣一個彩球那該多好。后來，它又想了想，這個彩球是小貓的，不是我的，我不能拿回去，我要還給小貓才對。于是，小狗馬上還給了小貓。

第三篇：廉潔教育教案之二2.別人東西我不拿（精選）

2《別人的東西我不拿》

談話導入新課

同學們前兩天班里有位家長給我打來電話講了這樣一件事：課件出示。

女兒小麗的文具盒中多了一支漂亮的中性筆，經家長詢問原來這支筆是小麗在教室里撿到的，問了周圍的同學都不是他們丟的，小麗又特別喜歡，于是她就留下自己用了。

同學們這樣的事在你們的身邊發生過嗎？如果你是小麗的家長應該如何對她說呢？

板書課題：別人的東西我不拿

一、聽故事，樹榜樣

1． 讓我們認識一下北宋時期的范仲淹，聽一聽他的故事。2． 出示表格以小組為單位填寫。3． 教師總結談話。

二、感悟生活

1． 出示身邊的新聞，進一步感悟。

2． 了解到這些，我們來想想：課件出示。其實生活中比金錢珍貴的東西有很多比如：

三、辨析明理

1.班里發生了這樣一件事：課件出示: 我們班有一位同學，她從市場里批發了很多15元的小型迷你游戲機，再偷偷地拿到學校里來賣。一下課，同學們圍著她爭先購買。見買的人增多，她就把價格一抬再抬，甚至是原價的好幾倍，逼著同學向家里一次次討錢。班里的同學整天捧著游戲機玩，上課也顯得心不在焉的。當有人批評他時，他卻說：“我又沒有偷別人的東西，也沒有拿別人的錢，一切都是自愿的……”

2.插入新聞事件。日本海嘯造成了核電站泄漏，我國沿海地區有些商販，“惡意謠傳，趁機哄抬鹽價”一度在社會上造成恐慌。3.學習“君子愛財取之有道”。這里所說的“道”，就是相關的法律和紀律。我們在取得財物時，首先要想一想是否符合法律規范和紀律要求，然后再決定棄取。不妄取，就是要求我們不隨意而取，要在法律和紀律允許的范圍之內謀取財物。

四、課后延伸 1.做一期手抄報。

2.推薦《百萬英鎊》一書。建議寫一寫自己的感受。

第四篇：小班社會《別人的東西我不拿》教學設計

小班社會《別人的東西我不拿》活動設計

孤山鎮第二幼兒園 靳紅梅

活動目標

1.知道未經別人的允許不能拿走別人的東西。

2.學習如何向別人借東西。3.愿意做一個不拿別人東西的孩子?；顒又攸c：

沒有經過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。活動難點：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借?；顒訙蕚?/p>

1.玩具“機器貓”一個。

2.故事圖片《別人的東西我不拿》。

3.幼兒自帶一件喜歡的玩具?；顒舆^程

一、開始部分

（一）師幼問好

（二）以玩具“機器貓“導入主題，激發幼兒興趣

1.師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習?！?/p>

2.（出示玩具“機器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”“嗚------，機器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”（生病了，遲到了------）

3.師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢？小朋友們知道嗎？”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己 1 的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來呀------”

二、基本部分

（一）邊出示圖片邊講故事

1.教師引導幼兒看圖了解故事情節。

（教師一邊出示活動圖片，一邊和小朋友講述故事內容）

2.提問：

（1）現在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢？

（2）丁丁把機器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？

（3）如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說？

3.討論：

小朋友，剛才大家都已經知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀？那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦？（不能搶，要借------）師：“借的時候怎么說？”“那好，咱們現在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現在小朋友們都把玩具請出來吧！”

（二）出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

1.請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”

（引導幼兒大聲介紹自己的玩具）。

師：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們愿意借給老師嗎？好，那我就來試試看。

2.教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試 2 一試，你能借給我玩玩嗎？

3.幼兒互相向同伴借玩具。

師：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。（引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的）

（四）玩玩具，結束課堂

師：“今天，這節課小朋友開心嗎？小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀！你們是在太棒了，又學到了一個本領，老師真為你們感到高興。好，你們現在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。活動延伸：

1.討論：幼兒園的玩具能不能帶回家？

2.定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

第五篇：幼兒園小班社會活動教案《別人的東西我不拿》及教學反思

小班社會活動教案《別人的東西我不拿》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習如何向別人借東西，知道未經別人的允許不能拿走別人的東西，能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力，快來看看幼兒園小班社會活動《別人的東西我不拿》含反思教案吧。

設計背景

小班幼兒剛入園，自我意識較強，隨意性也很大，沒有形成良好的習慣，容易拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經過別人的允許，并且通過學習，知道如何借東西。

活動目標

1、知道未經別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學習如何向別人借東西。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點難點：

教學重點：

沒有經過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

教學難點：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。

活動準備

1、玩具“機器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

活動過程

一、以玩具“機器貓“導入主題，激發幼兒興趣

師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習?！?/p>

(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

“嗚------，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

幼兒回答：“生病了，遲到了------”

師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀------”

二、邊出示圖片邊講故事

1、教師引導幼兒看圖了解故事情節。

(教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友講述故事內容)

2、提問：

(1)現在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

(3)如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

3、討論：

小朋友，剛才大家都已經知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

幼兒回答：“不能搶，要借------”

師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現在小朋友們都把玩具請出來吧!”

三、出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”

(引導幼兒大聲介紹自己的玩具)。

過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借給老師嗎?好，那我就來試試看。

2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

3、幼兒互相向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

(引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的)

四、玩玩具，結束課堂

師：“今天，這節課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。(教案出自：快思老師教案網)呀!你們是在太棒了，又學到了一個本領，老師真為你們感到高興。好，你們現在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。

活動延伸：

1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

教學反思

通過本節課的教學，讓幼兒知道沒有經過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣不能只局限于本節課，我認為幼兒良好行為習慣的養成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發展有著緊密的聯系。幼兒行為習慣的培養是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養生活習慣”。良好生活習慣的培養，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應該把行為習慣的培養用游戲或集體活動的形式體現出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎。

本文擴展閱讀：東西：根據清代康熙、乾隆年間的學者龔偉考證:東漢時，商人大都集中在東京洛陽和西京長安，俗語有「買東」或「買西」，即到東京洛陽和西京長安購貨，所以「東西」成為貨物的代稱。