第一篇：大班社會教案：拾到東西還給別人

【活動目標】

1、教育幼兒拾金不昧，培養幼兒良好的品德。

2、通過將拾到的東西還給別人，教給幼兒解決此類問題的方法。

3、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主。

【活動準備】

1、圖片：在哭的孩子。

2、動物頭飾、玩具汽車、小傘、菜籃、鈴鐺項鏈。

【活動過程】

一、導入。

1、觀察圖片，引出課題。

圖片：小朋友哭了

提問：小姑娘為什么哭了？

（讓幼兒根據自己的想像進行講述。）

師：小姑娘心愛的玩具丟了，心里非常難過，誰撿到了小姑娘心愛的玩具呢？

二、展開。

1、激起幼兒生活經驗記憶，體驗東西丟失時焦急的心情和找到東西時高興的心情。

提問：

（1）你有沒有丟過東西？丟過什么東西？丟東西的時候是什么樣的心情？

（2）你丟了東西，別人拾到了還給你時你是什么樣的心情？

（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎樣（jy135幼兒教育）做的？還給別人東西時你的心情是怎樣的？

2、學習將拾到的東西還給別人的方法。

（1）演示：小狗丟了自己的鈴鐺，小雞丟了自己的小傘，小兔丟了自己的玩具，小猴丟了鉛筆盒……

提問：我們怎樣幫助小動物們找到丟失的東西呢？

師：先問問他們丟失了什么，再問問它們到過什么地方，然后幫助找。

（2）幼兒分組幫助小動物尋找丟失的東西。

（3）幼兒將拾到的東西還給失主。

提問：還東西的時候還要問清楚哪些事情？

師：還東西的時候還要問清楚他的東西是什么樣的，什么顏色，有什么標記，說對了才能將東西還給失主。

3、組織幼兒討論拾到東西為什么要還給別人。

（1）提問：你是在哪找到小動物丟失的東西的？你將拾到的東西還給小動物時，他們是怎樣說的？他們高興嗎？你是什么心情？

小結：大家在小動物經過的路上找到了他們丟失的東西，將拾到的東西還給小動物時，他們非常高興，連聲說謝謝。

（2）討論：拾到東西為什么要還給別人？

小結：失主會難過，會著急；不是自己的東西不能拿。

三、延伸。

第二篇：小班社會《別人的東西我不拿》教學設計

小班社會《別人的東西我不拿》活動設計

孤山鎮第二幼兒園 靳紅梅

活動目標

1.知道未經別人的允許不能拿走別人的東西。

2.學習如何向別人借東西。3.愿意做一個不拿別人東西的孩子。活動重點：

沒有經過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。活動難點：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。活動準備

1.玩具“機器貓”一個。

2.故事圖片《別人的東西我不拿》。

3.幼兒自帶一件喜歡的玩具。活動過程

一、開始部分

（一）師幼問好

（二）以玩具“機器貓“導入主題，激發幼兒興趣

1.師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習。”

2.（出示玩具“機器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”“嗚------，機器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”（生病了，遲到了------）

3.師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢？小朋友們知道嗎？”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己 1 的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來呀------”

二、基本部分

（一）邊出示圖片邊講故事

1.教師引導幼兒看圖了解故事情節。

（教師一邊出示活動圖片，一邊和小朋友講述故事內容）

2.提問：

（1）現在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢？

（2）丁丁把機器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？

（3）如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說？

3.討論：

小朋友，剛才大家都已經知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀？那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦？（不能搶，要借------）師：“借的時候怎么說？”“那好，咱們現在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現在小朋友們都把玩具請出來吧！”

（二）出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

1.請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”

（引導幼兒大聲介紹自己的玩具）。

師：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們愿意借給老師嗎？好，那我就來試試看。

2.教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試 2 一試，你能借給我玩玩嗎？

3.幼兒互相向同伴借玩具。

師：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。（引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的）

（四）玩玩具，結束課堂

師：“今天，這節課小朋友開心嗎？小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀！你們是在太棒了，又學到了一個本領，老師真為你們感到高興。好，你們現在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。活動延伸：

1.討論：幼兒園的玩具能不能帶回家？

2.定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

第三篇：大班社會教案

大三班社會教案

第一周：常規教育 第二周：一葉扁舟

活動目標

·嘗試預測實驗結果。·培養科學驗證的精神。活動準備

·不同形狀、大小的樹葉、樹果、樹皮、樹枝、花朵各數種。·米粒一把、不滲水的土明箱子（如:小水族箱）。活動過程

·提問引入。

——你坐過船嗎？船是用什立做成的呢？

——如果是小螞蟻要坐船渡河,他會用什么當船呢？（那樣東西必須是不會沉到水里的才行喲！）

·實驗預測。

——出示水箱（假裝它是一條河）和葉子，請幼兒猜一猜，葉子放入水里,會沉下去還是浮起來？

——如果再加上一顆米粒〈假裝是一只螞蟻）結果又如何？ ·實驗驗證。

——逐一出示樹皮、樹枝、花朵、樹果等，請幼兒先作預測，再 實驗看看這些東西可不可以當螞蟻的小船。

——如果在一片葉子上加上2顆、3顆、4顆??米粒.葉子會沉還是浮？

——接著用其他材料（樹皮??）操作上述步驟。·分享實驗結果。

老師將結果整理在海報紙上張貼出來。

第三周：去竹林里挖竹筍

活動目標

·了解竹子和竹筍的特征及生長過程。·分享用竹葉創意拼貼的快樂。·學習捍插種植空心菜，并懂得照—它。活動準備

·“自然放大鏡”：《去竹林室挖竹筍》。·掛圖:《去竹林里挖竹筍》。

·事先發“洞洞食物圖片展”通知單（見【附】）給家長，請家長協助收集各種洞洞食物的圖片、照片。活動過程

·請幼兒參觀洞洞食物圖片展覽。

·引導幼兒說說洞洞食物的名稱，讓他們回憶自己都吃過哪些洞洞食物。

·由吃過的洞洞食物竹筍引發問題，組織幼兒討論： ——洞洞會長大嗎？

——竹筍長大會變成什么？

·和幼兒一起閱讀掛圖《去竹林里挖竹筍》，和故事中的小女孩 一道認識竹子、竹筍的特點及生長過程。

——找一找“洞洞”最小的時候在哪里？〈叫竹筍〉 ——洞洞長大了嗎？長大時又在哪里？

——與幼兒談論“會長大的洞洞”，并引導幼兒嘗試用身體動作表演“竹筍、竹子、竹林”。

·分享記錄。

幼兒用繪畫的方式記錄竹筍長大的過程，并與同伴分享記錄的成果。

第四周：我會小心

活動目標

·仔細觀察畫面的細節。

·用清楚完整的語言表達自己的見解。·知道預防生活中可能出現的危險。活動準備

·“社會萬花筒”《我會小心》〈請參見幼兒用書）。·掛圖:《我會小心》。·小姑娘的圖片。活動過程

·出示“小姑娘”的圖片，激發興趣:今天有個新朋友要邀請我們到她家里去做客。

·出示掛圖《我會小心》的第一幅圖片:在樓梯上。

——提問:我們來到了哪里？在樓梯上發生了什么事？門縫里露著牙齒的大嘴巴是什么意思？

——小結:樓梯要一級一級地走，要靠右邊走，不然很容易跌倒，撞到別人。開門的時候，要握住門把輕輕打開，別把手靠近門縫，門縫會夾疼手的。

·出示第二幅圖片:參觀廚房。

——提問:新朋友家的廚房里有些什么東西？新朋友是怎么招待我們的?牛奶盒上寫了什么，是什么意思？猜猜媽 媽可能在對新朋友說什么，為什么? ——小結:喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保質期，沒有過期才可以吃。廚房的火很厲害，可以煮出好吃的東西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！燙傷可就糟糕了。

·出示第三幅圖片:參觀客廳。

——提問：客廳里有什么？仔細觀察哪些東西可能會傷害到我們。

——小結:客廳的東西很多，要慢慢走，不要亂跑，以免撞到。墻上還有一些插座，如果把手放上去，可是會電到的哦！插頭也不能隨便亂拔。

·出示第四幅圖片：到浴室洗手。

——提問：到浴室洗洗手，說說你喜歡用冷水還是熱水洗手，為什么？看看浴室的地上鋪了什么，為什么要鋪？

——小結:浴室的水籠頭一邊是冷水，一邊是熱水，用冷水洗手就可以了，熱水要請大人加冷水才可以用。浴室的地板容易濕，也容易滑，鋪上止滑墊才不會滑倒。

·今天，我們不僅認識了新朋友的家，還知道了原來我們生活的 周圍有很多危險的地方，需要自己多加小心。學習經驗延伸 區域活動

·語言活動區

將掛圖《我會小心》投放在此區域。請幼兒看一看，說—說怎樣做才安全。

·益智活動區

《我是檢察員》：設計一份教室（戶外〉安全檢査表，請幼兒檢 査、記錄教室（戶外〉的安全，引導幼兒要小心避免危險保護自己。

親子活動

·發放學習單《安全的家檢核表》，請家長和幼兒一起找一找自己家里有沒有不安全的地方:協助幼兒用圖片、文字等形式將 觀察到的記錄在表格里。

第六周：爺爺和我

活動目標

·理解畫面中孩子和老人的關系。

·感知歌曲中老人和孩子的親情。

·用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。活動準備

·兒歌:《爺爺和我》（請參見幼兒用書，曲譜見【附】）。·掛圖：《爺爺和我》。·CD：《爺爺和我》，錄音機。活動過程

·帶領幼兒在校園里散散步，然后坐在草地上說一說散步的感受： ——什么時候、和什么人一起散過步？ ——說說和家人一起散步時的感受。

·引導幼兒討論走路時要注意什么，拓展相應的安全常識。——散步〈走路）時可能會發生什么危險？ ——要知道怎樣做才不會有危險。

(不要在馬路上亂跑、不要東張西望注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

#·出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒仔細觀察畫面，學著念念兒歌，并想一想：

——為什么爺爺讓孩子“小心！小心！” ——為什么孩子讓爺爺“小心！小心！” ·嘗試扮演小孩和老人走路。——學一學小孩和老人是怎樣走路的。

——播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。

第七周：拜訪行道樹

活動目標

·認識行道樹并知道行道樹的作用。·和同伴一起觀察探究并作交流。活動準備

·“社會萬花筒拜訪行道樹》（請參見幼兒用書 掛圖拜訪行道樹》。

·事先擇定要觀察的行道樹、樹筆記。活動過程

·導入談話。

今天我們要到路上去走一走，看看路上的樹是怎樣的。·帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹，并與同伴交流自己的發現。——這些道路兩旁的樹有個共同的名稱叫“行道樹”。——行道樹的外形、顏色？ ——外型是整齊還是雜亂？ ——遮陰范圍如何？

——它們身上有比較多的灰塵嗎？ ——和公園里的樹感覺有何不同？

——如果道路旁沒有這些樹的話，對大家有什么影響？ ·回園后，請幼兒大膽地發表對行道樹的觀察發現。

·小結行道樹的功能（見【附】如：美化環境、遮陰、防塵、阻 音、指示作用等。

·與幼兒一起看掛圖《拜訪行道樹》，進一步認識行道樹，感受 行道樹的重要性。

·與幼兒討論:如果你是一棵樹，你愿意是一棵行道樹嗎？為什么

第八周：愛惜樹木愛惜樹

活動目標

·知道紙對人們生活的重要意義。·了解紙與樹木的關系。·養成節約和愛惜紙張的習慣。活動準備

·掛圖:《愛惜樹木愛惜紙》。

·請家長協助幼兒事先完成親子作業單：《我家的用紙量統計》，并于活動當日帶到幼兒園。

·“我的點子”卡片。活動過程

·說說紙與樹木的關系。

——老師在暗處抖動一張紙，讓它發出聲音，問幼兒：“這是我們的哪個朋友？”引導孩子們說出是紙。請幼兒說說 自己見過哪些紙，它們有什么本領。

——出示掛圖：《愛惜樹木愛惜紙》，帶著幼兒閱讀畫面，幫助 幼兒了解紙是樹木做成的，以及節約紙的方法。

·探索節約用紙的方法。

——請個別幼兒出示親子作業單，說說你們家一天、一周、一月、一年要用多少紙。（例如衛生紙、白紙〉

小結:如果我們把這些紙節約下來，就可以少砍伐很多樹木，從而使我們居住的環境更美好。

——鼓勵幼兒想二想有什么辦法可以節約用紙。

——分組制作“我的點子”卡片，把自己節約紙的好點子畫出來。·交流節約用紙的方法。

——幼兒相互交流自己節約紙的好點子，每組選出代表展示 “我的點子”。

——評一評：誰的點子多，誰的點子好。溫馨提示

·可在家長園地中發起一個節約用紙的點子征集活動，發動家長一起參與活動節約用紙的活動。

第九周：我會做

活動目標

·嘗試獨立地穿衣服。

·養成自己事情自己做的好習慣。·學習按順序有重點地講述。

活動準備

·“生活小絕招”：《我會做》（請參力幼兒用書）·掛圖:《我會做》。

·“我會自己穿衣服”過關要求示例（見【附】〉。·各類衣服，如有一排扣子的、有拉鏈的衣服及有皮帶的褲子 活動過程

·展示掛圖，請幼兒仔細看看，并說說這幾個小朋友在做什么。·取出幼兒用書，看看相關內容，請幼兒看看自己今天穿的衣服 是否和他們一樣。有誰和他們一樣自己穿呢？請自愿的幼兒上來試一試，老師示范容易穿好衣服的方法。

·展示事先準備的衣物，布置成過關游戲。如第-關為皮帶關，會穿的就蓋個章或貼張貼紙；還不會的幼兒，練習好了再去挑戰。學習經驗延伸，區域活動

·益智活動區

提幼兒進行自理力練習的玩具，如扣紐扣、拉鏈、系皮帶等。日常活動

·午睡起床時教師可以和幼兒—起練習正確地穿衣服，或者是開展穿衣比賽，看誰穿得又快又好。

第十一周：我會保護自己

活動目標

·仔細觀察畫面細節并理解畫面重點。·用完整、連貫的語言表述保護自己的方法。活動準備

·生活小絕招”；《我會保護自己》（請參見幼兒用書）。·掛圖:《我會保護自己》。

·活動前發放學習單《保護自己》，請幼兒在家長的指導下完成。活動過程

·請幼兒仔細閱讀掛圖《我會保護自己》，并選擇其中一個畫面說一說：

——發生了什么事？

——畫上的小朋友是怎么做的？

·請幼兒對照自己的學習單《保護自己》，用完整連貫的語言講 述“如果是你會怎么辦”。

——在家里的時候，如果有人按門鈴，你會怎么辦？ ——如果有大人來問路，你會怎么辦？ ——和家長一起出去的時候，應該怎么樣？ ——陌生人想要給你吃東西，你會怎么辦？ ——有陌生人要帶你回家，你會怎么辦？

——身體的哪些地方屬于秘密的部位，不可以給別人碰？ ——如果不熟悉的人碰觸你身體的秘密部位，你會怎么辦？ ——統計自己答對了幾個問題，答錯了幾個問題。

·情景劇:看到陌生人。

——老師扮演陌生人，請幼兒扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人來問路”等情節。

——引導幼兒集體點評表演,說說自己的感受

第四篇：大班社會教案

大班社會教案：《垃圾分類》

目標：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。

2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。

準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山”和“賀村”，其中“賀村”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過程：

一、評選“衛生城市”

1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。

3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.認識“回收利用”標志。

①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

2014年2月20日

第五篇：大班社會教案

【必備】大班社會教案四篇

大班社會教案 篇1

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

4、增強幼兒的口頭表達能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設計名片

活動過程：

一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、1、觀看課件

（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？

2、觀看課件（2），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

引出課件3，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

大班社會教案 篇2

活動目標；

1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動重難點；

重點；自己動手做粽子。

難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動準備；

物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

活動過程；

一、開始部分

（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，“五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋”小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？

幼兒:端午節

二、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習俗。

1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

幼兒:五月初五。

教師:那你們知道端午節是怎么來的嗎？

幼兒:不知道。

2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來。

3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。

4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。

（二）引導幼兒深入了解粽子。

1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。

2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導幼兒自己動手做粽子。

1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

三、結束部分

1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

2.教師對幼兒的表現進行表揚。

教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！

活動延伸；

1.藝術領域；畫龍舟。

2.語言領域；講述屈原的故事。

3.手工活動；做五彩繩。

教學反思：

端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

大班社會教案 篇3

活動目標：

1 了解中國人姓名的特點與傳統，感受中國傳統文化的魅力。

2 了解自己名字的寓意，體會家長對自己的關愛與期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

物質準備：

1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2 磁力扣、磁力黑板。

3 旋律重復的歡快音樂。

知識準備：

活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程

一、說出自己的名字，初步感受姓名的特點。

――導入

師：孩子們，轉過身和評委老師們打個招呼！

問你們一個問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。

你們愿不愿意把你們的名字告訴后面的老師啊。（幼兒回答）

你們都想把自己的名字說出來，讓老師們認識你們呢。

――出示字卡展板

引導幼兒觀察，準確說出名字的位置。

師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？

你來說名字我來找一找在哪個位置？幼兒說名字教師找位置。

請一名幼兒說，其他幼兒找準確位置。

師：請小朋友考一考大家，她說出名字你們來找。

今天咱們學到一個找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標著第幾排、第幾座。咱們學會找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時候就能幫爸爸媽媽找座位了。

二、幼兒操作，了解姓。

師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國人的名字可有學問了。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)

――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。

師：現在把你們的名字拿回去和你的好朋友說一說你姓什么？小朋友都上來會很擠，分成兩組上來取。

師：每一個小朋友名字后面都有什么？指導為什么嗎？每人獎勵你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個字的下面。貼好后再送回來哦。貼好了趕緊送回來。

我們一起來讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）

貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發現什么秘密呢？（幼兒回答）每個人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個是咱們中國人姓名的一個傳統就是姓在前名在后。

――說說自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統。

師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰來說一說？

說說自己的名字的故事，理解父母的關愛與期望。

(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(3)說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：每個人的名字都那么有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽說：“我愛你們！”

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

(2)幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的'名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，

進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

大班社會教案 篇4

活動目標：

1、通過看茶、制茶、品茶，激發幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。

2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

3、在親身經歷中，增加有關茶的感官經驗。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、有關的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

2、孩子平時了解一些有關茶葉的知識。

活動過程：

1、欣賞電視里有關“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關茶的經歷和感受。

2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結合錄象片的內容和講解以及實物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發現和利用的，在我國有很多茶葉盛產地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的健康有許多的作用等等。

3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎上，通過自己的嘗試，學著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多種原料配置。

讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據自己的需要進行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

活動延伸：

1、在活動區里，準備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時，準備相關的材料，讓孩子能根據自己的口味，進行自己配制茶飲料。還可以根據孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

2、有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關茶葉的保健和其他的作用。

活動反思：

一般的有關這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經驗，會出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環節要是放在課前就十分理想了。