【精品】大班社會教案四篇

大班社會教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、理解各行各業(yè)勞動對社會及人們生活均有獨(dú)特的意義。

2、會用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對成人勞動的認(rèn)識。

3、具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖；

2、交通警察、醫(yī)生、園林工人等職業(yè)人們工作時圖片；

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前兩周的調(diào)查、交流等活動后，孩子已初步了解父母和周圍人們的工作。

三、活動過程：

1、以紙偶皮皮自我介紹導(dǎo)入

師：（出示紙偶皮皮）大家好，我是皮皮，我也是一名大班的小朋友。我平時最喜歡吃糖果、做游戲，經(jīng)常纏著媽媽到兒童樂園去玩。我總想著，要是長大了也能這樣多好，不用去工作，吃吃玩玩多快樂！

可是，有一天我做了一個夢，夢里發(fā)生了一些很奇怪的事。

2、師講故事《皮皮的夢》引發(fā)幼兒的興趣

3、設(shè)想和討論。

師：夢里皮皮到了哪里？（來到了一個大家都不工作的城市）

（1）馬路上發(fā)生了什么事？（交通秩序混亂）教師相機(jī)出示圖片

怎么會這么亂？（沒有交通警察）

（2）皮皮來到醫(yī)院看到了什么？（病人生病無人救治）教師相機(jī)出示圖片

為什么？（找不到醫(yī)生）

（3）花園里是怎樣的景象？（環(huán)境臟亂）教師相機(jī)出示圖片

怎么會這么臟亂？（沒有園林工人）

（4）師：你喜歡這樣的地方嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒了解沒有工作的地方，人們的生活很不方便。）

4、引導(dǎo)幼兒了解交通警察、醫(yī)生、園林工人的工作內(nèi)容及與我們生活的意義

我們的生活中，交通警察、醫(yī)生和園林工人可以做些什么，給我們的生活帶來哪些好處？（結(jié)合PPT著重讓幼兒了解三種工作的意義。）

5、拓寬延伸

師：我們的小記者們已經(jīng)做過調(diào)查，我們來做一個小小的“新聞發(fā)布會”說一說你身邊的人是從事什么工作的？會給我們的生活帶來哪些方便？

（引導(dǎo)幼兒了解每一種工作與人們生活的獨(dú)特意義，激發(fā)幼兒尊重勞動、尊重勞動者的情感。）

大班社會教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法，樂意探索取出全部小球最有效的方法。

2、演習(xí)在遇到危險時大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3、學(xué)會用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。

活動準(zhǔn)備：

1、將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。

2、記錄紙、筆。

3、秒表一只。

活動過程：

一、探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法。

師：小朋友，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么？

幼：各種顏色的球；幼：大瓶子。

師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個球）來摸摸、捏捏這是什么球？

幼：海綿球吧！軟軟的。

師：是的，你們看這么大的海棉球。如果請你們把他們從瓶子里取出來，你們會怎么取嗎？

（評析：在日常活動中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會，能有效地幫助幼兒把知識轉(zhuǎn)化為生活技能。）幼：會，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿。

幼：把瓶子翻一個身倒出來……師：好，大家說的都有道理，讓我們來試一試吧，現(xiàn)在我們把小朋友分成四組，每組有五個小朋友，比一比哪組先把球取出來。

1、幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來的辦法。（老師計時）老師：“1、2、3開始……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球，我的球取不出來。”

老師：“想一想，這么多人一起拉行嗎？該怎樣取呢？“幼兒：“大家別搶了，一個一個取”。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜砹耍　?/p>

老師報各組取出球所用的時間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，第二組兩分鐘”

每組先后都取出了球。

2、請幼兒討論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些？介紹一下每組十怎么取球的、

教師通過組織幼兒玩從瓶子里取球的實(shí)驗(yàn)獲得的信息，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，并指導(dǎo)他們在觀察現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，激發(fā)幼兒的探究欲望，這就是探究學(xué)習(xí)的源泉。

第一組組幼兒：“我們一開始大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來，大家都不讓別人，就慢了。”

第二組幼兒：“我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來，后來就讓韶涵一個人拿，就一個一個全拿出來啦。”

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了，后來我們喊誰的名字誰就往外拉，就全拉出來了。”

第四組幼兒：“我們卡住后，就是拿不出，后來我們一個一個轉(zhuǎn)著拿，很快就拿出來了。”

3、分析得出怎樣取球更快些：一個一個拿球，不爭搶。

二、驗(yàn)證這個辦法的可行性。

1、每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才的好辦法試驗(yàn)一下。

老師再次報告各組取出球所用的時間：“第四組三十秒，第二組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒。”

2、老師分別請最快地一組合最慢的一組分析了原因。

最快的一組：“我們是一個接一個地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時候該拉，不浪費(fèi)時間。”

最慢的一組：“我們也是一個一個地拉球，但沒有順序，有時會有人不知道拉就會停一會兒。”

：噢，大家合作取球時不能停頓，知道什么時候該自己拉了，要飛快地拉出來，否則會影響比賽的時間。按一個方向有順序地拿是一個很好的注意。

（評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有效地激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒能夠持久、深入地進(jìn)行探索。但是探索與發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有保證足夠的時間，孩子門才能充分地嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得己初步的結(jié)論，也才能在交流和討論的過程中有話可說。老師突破那些條條框框的限制，讓幼兒有充分的探索時間，使幼兒的探究活動不流于形式。）三、（看錄像：學(xué)生一起擁向教室門口逃生的片段）討論怎樣做就能逃出更多的學(xué)生？

教師：“小朋友，我們一一段錄像，邊看邊想他們怎樣做就能逃出更多的學(xué)生？”

幼兒：“他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，如果他們一個一個快速地跑出去就會有更多人出來。”

幼兒：“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個不停地往外跑就會多一些。”

教師：“對，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯樱蠹叶枷胂瘸鋈ィl也出不去，最好的辦法就是一個接一個有秩序地跑出去。”

評析：教師適時補(bǔ)充“地震中逃生”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到鎮(zhèn)定、有序在逃生時是多么重要。

大班社會教案 篇3

設(shè)計意圖：

幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重幼兒一日生活的培養(yǎng)。加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律,還可以增強(qiáng)幼兒的安全感,培養(yǎng)幼兒的自律能力。《綱要》中也指出：“教師應(yīng)建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。”因此,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)入手,重點(diǎn)抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進(jìn)餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒在園一日生活的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、樂意與集體成員共同制定生活活動規(guī)則。

2、理解規(guī)則的意義，體會規(guī)則的重要性。

3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干、規(guī)則卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯。

師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)則

1、讓幼兒交流討論，教師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)則。

2、大膽說出自己制定的規(guī)則。

3、幼兒說出規(guī)則后，教師將相應(yīng)規(guī)則粘貼在黑板上。

4、教師小結(jié)。

四、出示進(jìn)餐圖片，討論并制定相應(yīng)規(guī)則。

五、結(jié)束部分：教師與幼兒一起把制定的規(guī)則粘貼在活動區(qū)域墻上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

活動延伸：

繼續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規(guī)則。

活動反思：

活動區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到，活動區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

小百科：規(guī)則，是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。

大班社會教案 篇4

設(shè)計意圖：

父母的愛是人類最偉大的愛，父母給予孩子的會是一切，但是孩子還給父母的相對來說確實(shí)那樣的渺小。在當(dāng)今社會，一些不良的現(xiàn)象影響的孩子的健康發(fā)展，而我們對幼兒進(jìn)行感恩教育勢在必行，所以設(shè)計并組織了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事、理解故事，初步理解故事的`深刻含義。

2、知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，不能因個人的時間、金錢、地位而淡忘父母。

3、知道在家中為自己的父母做些力所能及的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、提前布置“我為父母獻(xiàn)愛心”的活動，讓幼兒在家長幫父母做一件事情。

2、故事掛圖、《畫冊》人手一冊

活動過程：

一、談話活動：

教師：昨天，老師給小朋友們布置了一個任務(wù)，讓小朋友們在家里為自己的父母做一件事情，你們說說都做了什么啊?

幼兒自由發(fā)言。

教師總結(jié)：小朋友們做得都很棒，說明自己很愛自己的父母。下面老師給你們講個故事，聽聽他是怎么愛自己的父母的。

二、教師出示掛圖，講述故事。

出示掛圖一、教師講述。講述后提問：這個人叫什么名字?他是做什么的?

出示掛圖二、教師講述。講述后提問：你們覺得黃庭堅(jiān)的做法怎么樣啊?幼兒自由討論發(fā)言。

出示掛圖三、教師講述。講述后提問：別人怎么問黃庭堅(jiān)的呢?黃庭堅(jiān)是怎么回答的?

出示掛圖四、教師總結(jié)并提問：古代的人都知道為父母獻(xiàn)上這樣的愛，我們更應(yīng)該知道怎樣對待自己的父母了?你們來說說，我們應(yīng)該為父母做些什么呢?

幼兒自由發(fā)言。

三、教師與幼兒共同觀看掛圖，閱讀故事，再次理解故事的含義。

四、教師總結(jié)：黃庭堅(jiān)的故事，讓我們看到了一顆愛父母的心。我相信小朋友們都會像黃庭堅(jiān)一樣，為父母獻(xiàn)上自己最真的愛的。

活動延伸：

1、家長與幼兒共同搜集有關(guān)孝敬父母的故事，在班上講述。

2、幼兒在家長繼續(xù)幫父母做力所能及的事情。

附故事：

庭堅(jiān)滌穢

宋朝的時候，有一個大詩人叫黃庭堅(jiān)，他是洪州分寧縣人。

黃庭堅(jiān)自幼孝順父母。對于奉事父母之事，無論大小，他都會認(rèn)真努力做好,從來沒有推辭拒絕過。黃庭堅(jiān)從小也十分勤奮好學(xué)，二十三歲時就考中了進(jìn)士。元佑年間，他又做了“太史”官。黃庭堅(jiān)一生不僅為官服務(wù)朝廷，造福天下百姓,而且還專心致力道德學(xué)問，以非凡的文學(xué)藝術(shù)造詣為后世留下許多著作。

黃庭堅(jiān)做太史時，公務(wù)十分繁忙。雖然家里也有仆人，而他卻不辭勞苦,依舊親自來照顧母親的生活點(diǎn)滴，從不懈怠。每天忙完公事回來，他一定會親自陪在母親的身邊，以便時時感受母親各方面的身心需要，并且親力親為地精心侍候著母親，事事力爭都達(dá)到母親的歡喜滿意。

母親有特別愛衛(wèi)生的習(xí)慣，因?yàn)槟菚r候的房子里沒有衛(wèi)生間，所以人們?yōu)榱艘估锓奖闳鐜ǔ６紲?zhǔn)備一個應(yīng)急的便桶。黃庭堅(jiān)為了保證讓年邁的母親身心安穩(wěn)，避免因?yàn)槠腿说男l(wèi)生清潔達(dá)不到母親的滿意，而導(dǎo)致母親心生煩惱，他就堅(jiān)持每天親自為母親刷洗便桶，數(shù)十年如一日，從不間斷。

黃庭堅(jiān)的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次，有人問黃庭堅(jiān)：“您身為高貴的朝廷命官，又有那么多的仆人，為什么要親自來做這些雜細(xì)的事務(wù)，甚至還親手做刷洗母親便桶這樣卑賤的事情呢?”

黃庭堅(jiān)回答說：“孝順父母是我的本分事，同自己的身份地位沒有任何關(guān)系,怎能讓仆人去代勞呢?再說孝敬父母的事情，是出自一個人對父母至誠感恩的天性，又怎么會有高貴與卑賤的分別呢?”

活動反思：

本次活動以一個傳統(tǒng)的故事為主線，讓幼兒在故事中學(xué)到基本的做人道理。一個故事，就能喚起孩子們心里那份更真、更純的愛。活動中，孩子們稚嫩的話語雖然膚淺，但那已是他們對父母愛的流露：行動中;孩子們的舉止雖然笨拙，但那更是感恩的升華。

點(diǎn)評：

一個傳統(tǒng)的故事，一段引人深思的話語，牽動著每顆善良的心，在教育孩子的同時，大人們的心也會隨之一動。

案例：

獻(xiàn)上對父母的愛

《庭堅(jiān)滌穢》是個關(guān)于如何孝敬父母的傳統(tǒng)故事，故事內(nèi)容與當(dāng)今社會一些人對待父母的態(tài)度不良的現(xiàn)象，形成了鮮明的對比。但對于幼兒來說，卻很難理解其中的深刻含義。為了加深幼兒對故事的理解。我首先在活動前為幼兒布置了一項(xiàng)任務(wù)——“我為父母獻(xiàn)愛心”，讓幼兒在家中為父母做一件力所能及的事情。

第二天，我就讓孩子們說說自己為父母做了什么事情。孩子們都七嘴八舌地議論開了。王雨軒說：“昨天，我?guī)臀覌寢寬叩亓恕！蓖醯险f：“我給我爸爸洗襪子了，他的襪子可臭了。”孩子們聽了都哈哈大笑起來。張逸軒說：“我?guī)蛬寢屗⑼肓恕！?-----孩子們都神采飛揚(yáng)地炫耀著自己的“功績”，看得出他們那份內(nèi)心的喜悅。我接著對孩子們說：“小朋友們做得都很好，說明小朋友們都很愛自己的父母，可是有一個人跟你們的做法都不一樣。”我適時的出示了故事的掛圖，為他們講起了《庭堅(jiān)滌穢》的故事。當(dāng)我講到第二幅圖，黃庭堅(jiān)為母親刷便桶的時候，孩子們都發(fā)出了“啊”的聲音。我便趁機(jī)問他們：“你們覺得黃庭堅(jiān)的做法怎么樣啊?”孩子們又七嘴八舌說開了。王子月說：“老師那該多臟啊!?”孩子們都附和著說：“是啊，是啊。”我就問子月：“那老師問你個問題，你說你小的時候，你的爸爸媽媽有沒有給你擦過屎，把過尿啊?”孩子們“哄”地笑了，子月不好意思的吐了吐舌頭。王一涵說：“他當(dāng)大官呢，可以讓他的傭人干啊。”我說：“是啊，也有人這么問黃庭堅(jiān)的，我們看看黃庭堅(jiān)是怎么說的吧?”于是，我把第三幅掛圖出示給孩子們看，并把黃庭堅(jiān)說的話講給了孩子們。

講完了故事，我就和孩子們討論一個問題“我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?”有的孩子說多幫媽媽干活，有的說不讓媽媽生氣了，有的說可以幫媽媽做飯，還有的說給爸爸端水喝------這時候，張愷祎站起來說：“老師，我也給媽媽刷便桶吧，可是我們家沒有。”我聽了忍不住笑了。我意味深長地對孩子們說：“孩子們，我們的父母是最愛我們的人，只要我們能為他們做一點(diǎn)事情他們就會很開心。我們不是學(xué)習(xí)黃庭堅(jiān)為母親刷便桶的事情，而是學(xué)習(xí)他對母親的那份愛，你們懂了嗎?”孩子們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，有幾個家長來送孩子時，對我說孩子最近在家表現(xiàn)很好，經(jīng)常幫父母做一些事情，我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。看著日益成長的孩子們，我也愿他們心中的那份愛能共同成長，去善待父母，善待朋友，善待身邊的每個人。

大三班社會教案

第一周：常規(guī)教育 第二周：一葉扁舟

活動目標(biāo)

·嘗試預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。·培養(yǎng)科學(xué)驗(yàn)證的精神。活動準(zhǔn)備

·不同形狀、大小的樹葉、樹果、樹皮、樹枝、花朵各數(shù)種。·米粒一把、不滲水的土明箱子（如:小水族箱）。活動過程

·提問引入。

——你坐過船嗎？船是用什立做成的呢？

——如果是小螞蟻要坐船渡河,他會用什么當(dāng)船呢？（那樣?xùn)|西必須是不會沉到水里的才行喲！）

·實(shí)驗(yàn)預(yù)測。

——出示水箱（假裝它是一條河）和葉子，請幼兒猜一猜，葉子放入水里,會沉下去還是浮起來？

——如果再加上一顆米粒〈假裝是一只螞蟻）結(jié)果又如何？ ·實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

——逐一出示樹皮、樹枝、花朵、樹果等，請幼兒先作預(yù)測，再 實(shí)驗(yàn)看看這些東西可不可以當(dāng)螞蟻的小船。

——如果在一片葉子上加上2顆、3顆、4顆??米粒.葉子會沉還是浮？

——接著用其他材料（樹皮??）操作上述步驟。·分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

老師將結(jié)果整理在海報紙上張貼出來。

第三周：去竹林里挖竹筍

活動目標(biāo)

·了解竹子和竹筍的特征及生長過程。·分享用竹葉創(chuàng)意拼貼的快樂。·學(xué)習(xí)捍插種植空心菜，并懂得照—它。活動準(zhǔn)備

·“自然放大鏡”：《去竹林室挖竹筍》。·掛圖:《去竹林里挖竹筍》。

·事先發(fā)“洞洞食物圖片展”通知單（見【附】）給家長，請家長協(xié)助收集各種洞洞食物的圖片、照片。活動過程

·請幼兒參觀洞洞食物圖片展覽。

·引導(dǎo)幼兒說說洞洞食物的名稱，讓他們回憶自己都吃過哪些洞洞食物。

·由吃過的洞洞食物竹筍引發(fā)問題，組織幼兒討論： ——洞洞會長大嗎？

——竹筍長大會變成什么？

·和幼兒一起閱讀掛圖《去竹林里挖竹筍》，和故事中的小女孩 一道認(rèn)識竹子、竹筍的特點(diǎn)及生長過程。

——找一找“洞洞”最小的時候在哪里？〈叫竹筍〉 ——洞洞長大了嗎？長大時又在哪里？

——與幼兒談?wù)摗皶L大的洞洞”，并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表演“竹筍、竹子、竹林”。

·分享記錄。

幼兒用繪畫的方式記錄竹筍長大的過程，并與同伴分享記錄的成果。

第四周：我會小心

活動目標(biāo)

·仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)。

·用清楚完整的語言表達(dá)自己的見解。·知道預(yù)防生活中可能出現(xiàn)的危險。活動準(zhǔn)備

·“社會萬花筒”《我會小心》〈請參見幼兒用書）。·掛圖:《我會小心》。·小姑娘的圖片。活動過程

·出示“小姑娘”的圖片，激發(fā)興趣:今天有個新朋友要邀請我們到她家里去做客。

·出示掛圖《我會小心》的第一幅圖片:在樓梯上。

——提問:我們來到了哪里？在樓梯上發(fā)生了什么事？門縫里露著牙齒的大嘴巴是什么意思？

——小結(jié):樓梯要一級一級地走，要靠右邊走，不然很容易跌倒，撞到別人。開門的時候，要握住門把輕輕打開，別把手靠近門縫，門縫會夾疼手的。

·出示第二幅圖片:參觀廚房。

——提問:新朋友家的廚房里有些什么東西？新朋友是怎么招待我們的?牛奶盒上寫了什么，是什么意思？猜猜媽 媽可能在對新朋友說什么，為什么? ——小結(jié):喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保質(zhì)期，沒有過期才可以吃。廚房的火很厲害，可以煮出好吃的東西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！燙傷可就糟糕了。

·出示第三幅圖片:參觀客廳。

——提問：客廳里有什么？仔細(xì)觀察哪些東西可能會傷害到我們。

——小結(jié):客廳的東西很多，要慢慢走，不要亂跑，以免撞到。墻上還有一些插座，如果把手放上去，可是會電到的哦！插頭也不能隨便亂拔。

·出示第四幅圖片：到浴室洗手。

——提問：到浴室洗洗手，說說你喜歡用冷水還是熱水洗手，為什么？看看浴室的地上鋪了什么，為什么要鋪？

——小結(jié):浴室的水籠頭一邊是冷水，一邊是熱水，用冷水洗手就可以了，熱水要請大人加冷水才可以用。浴室的地板容易濕，也容易滑，鋪上止滑墊才不會滑倒。

·今天，我們不僅認(rèn)識了新朋友的家，還知道了原來我們生活的 周圍有很多危險的地方，需要自己多加小心。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸 區(qū)域活動

·語言活動區(qū)

將掛圖《我會小心》投放在此區(qū)域。請幼兒看一看，說—說怎樣做才安全。

·益智活動區(qū)

《我是檢察員》：設(shè)計一份教室（戶外〉安全檢査表，請幼兒檢 査、記錄教室（戶外〉的安全，引導(dǎo)幼兒要小心避免危險保護(hù)自己。

親子活動

·發(fā)放學(xué)習(xí)單《安全的家檢核表》，請家長和幼兒一起找一找自己家里有沒有不安全的地方:協(xié)助幼兒用圖片、文字等形式將 觀察到的記錄在表格里。

第六周：爺爺和我

活動目標(biāo)

·理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。

·感知歌曲中老人和孩子的親情。

·用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。活動準(zhǔn)備

·兒歌:《爺爺和我》（請參見幼兒用書，曲譜見【附】）。·掛圖：《爺爺和我》。·CD：《爺爺和我》，錄音機(jī)。活動過程

·帶領(lǐng)幼兒在校園里散散步，然后坐在草地上說一說散步的感受： ——什么時候、和什么人一起散過步？ ——說說和家人一起散步時的感受。

·引導(dǎo)幼兒討論走路時要注意什么，拓展相應(yīng)的安全常識。——散步〈走路）時可能會發(fā)生什么危險？ ——要知道怎樣做才不會有危險。

(不要在馬路上亂跑、不要東張西望注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

#·出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

——為什么爺爺讓孩子“小心！小心！” ——為什么孩子讓爺爺“小心！小心！” ·嘗試扮演小孩和老人走路。——學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

——播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。

第七周：拜訪行道樹

活動目標(biāo)

·認(rèn)識行道樹并知道行道樹的作用。·和同伴一起觀察探究并作交流。活動準(zhǔn)備

·“社會萬花筒拜訪行道樹》（請參見幼兒用書 掛圖拜訪行道樹》。

·事先擇定要觀察的行道樹、樹筆記。活動過程

·導(dǎo)入談話。

今天我們要到路上去走一走，看看路上的樹是怎樣的。·帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。——這些道路兩旁的樹有個共同的名稱叫“行道樹”。——行道樹的外形、顏色？ ——外型是整齊還是雜亂？ ——遮陰范圍如何？

——它們身上有比較多的灰塵嗎？ ——和公園里的樹感覺有何不同？

——如果道路旁沒有這些樹的話，對大家有什么影響？ ·回園后，請幼兒大膽地發(fā)表對行道樹的觀察發(fā)現(xiàn)。

·小結(jié)行道樹的功能（見【附】如：美化環(huán)境、遮陰、防塵、阻 音、指示作用等。

·與幼兒一起看掛圖《拜訪行道樹》，進(jìn)一步認(rèn)識行道樹，感受 行道樹的重要性。

·與幼兒討論:如果你是一棵樹，你愿意是一棵行道樹嗎？為什么

第八周：愛惜樹木愛惜樹

活動目標(biāo)

·知道紙對人們生活的重要意義。·了解紙與樹木的關(guān)系。·養(yǎng)成節(jié)約和愛惜紙張的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備

·掛圖:《愛惜樹木愛惜紙》。

·請家長協(xié)助幼兒事先完成親子作業(yè)單：《我家的用紙量統(tǒng)計》，并于活動當(dāng)日帶到幼兒園。

·“我的點(diǎn)子”卡片。活動過程

·說說紙與樹木的關(guān)系。

——老師在暗處抖動一張紙，讓它發(fā)出聲音，問幼兒：“這是我們的哪個朋友？”引導(dǎo)孩子們說出是紙。請幼兒說說 自己見過哪些紙，它們有什么本領(lǐng)。

——出示掛圖：《愛惜樹木愛惜紙》，帶著幼兒閱讀畫面，幫助 幼兒了解紙是樹木做成的，以及節(jié)約紙的方法。

·探索節(jié)約用紙的方法。

——請個別幼兒出示親子作業(yè)單，說說你們家一天、一周、一月、一年要用多少紙。（例如衛(wèi)生紙、白紙〉

小結(jié):如果我們把這些紙節(jié)約下來，就可以少砍伐很多樹木，從而使我們居住的環(huán)境更美好。

——鼓勵幼兒想二想有什么辦法可以節(jié)約用紙。

——分組制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子畫出來。·交流節(jié)約用紙的方法。

——幼兒相互交流自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子，每組選出代表展示 “我的點(diǎn)子”。

——評一評：誰的點(diǎn)子多，誰的點(diǎn)子好。溫馨提示

·可在家長園地中發(fā)起一個節(jié)約用紙的點(diǎn)子征集活動，發(fā)動家長一起參與活動節(jié)約用紙的活動。

第九周：我會做

活動目標(biāo)

·嘗試獨(dú)立地穿衣服。

·養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。·學(xué)習(xí)按順序有重點(diǎn)地講述。

活動準(zhǔn)備

·“生活小絕招”：《我會做》（請參力幼兒用書）·掛圖:《我會做》。

·“我會自己穿衣服”過關(guān)要求示例（見【附】〉。·各類衣服，如有一排扣子的、有拉鏈的衣服及有皮帶的褲子 活動過程

·展示掛圖，請幼兒仔細(xì)看看，并說說這幾個小朋友在做什么。·取出幼兒用書，看看相關(guān)內(nèi)容，請幼兒看看自己今天穿的衣服 是否和他們一樣。有誰和他們一樣自己穿呢？請自愿的幼兒上來試一試，老師示范容易穿好衣服的方法。

·展示事先準(zhǔn)備的衣物，布置成過關(guān)游戲。如第-關(guān)為皮帶關(guān)，會穿的就蓋個章或貼張貼紙；還不會的幼兒，練習(xí)好了再去挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸，區(qū)域活動

·益智活動區(qū)

提幼兒進(jìn)行自理力練習(xí)的玩具，如扣紐扣、拉鏈、系皮帶等。日常活動

·午睡起床時教師可以和幼兒—起練習(xí)正確地穿衣服，或者是開展穿衣比賽，看誰穿得又快又好。

第十一周：我會保護(hù)自己

活動目標(biāo)

·仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并理解畫面重點(diǎn)。·用完整、連貫的語言表述保護(hù)自己的方法。活動準(zhǔn)備

·生活小絕招”；《我會保護(hù)自己》（請參見幼兒用書）。·掛圖:《我會保護(hù)自己》。

·活動前發(fā)放學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，請幼兒在家長的指導(dǎo)下完成。活動過程

·請幼兒仔細(xì)閱讀掛圖《我會保護(hù)自己》，并選擇其中一個畫面說一說：

——發(fā)生了什么事？

——畫上的小朋友是怎么做的？

·請幼兒對照自己的學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，用完整連貫的語言講 述“如果是你會怎么辦”。

——在家里的時候，如果有人按門鈴，你會怎么辦？ ——如果有大人來問路，你會怎么辦？ ——和家長一起出去的時候，應(yīng)該怎么樣？ ——陌生人想要給你吃東西，你會怎么辦？ ——有陌生人要帶你回家，你會怎么辦？

——身體的哪些地方屬于秘密的部位，不可以給別人碰？ ——如果不熟悉的人碰觸你身體的秘密部位，你會怎么辦？ ——統(tǒng)計自己答對了幾個問題，答錯了幾個問題。

·情景劇:看到陌生人。

——老師扮演陌生人，請幼兒扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人來問路”等情節(jié)。

——引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)評表演,說說自己的感受