第一篇：2008年江蘇省教師資格資格考試教育學真題試題

2008年江蘇省教師資格資格考試教育學真題試題 選擇題：每題2分，共30分

1.強調系統的知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位，這一思想家被稱為：（）

A、人文教育學派 B、傳統教育學派 C、現代教育學派 D、實驗教育學派

2.提出“‘人是唯一需要教育的動物’，教育的根本任務在于充分發展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我的完善。”這一思想的是（）

A、盧梭 B、康德 C、夸美紐斯 D、洛克

3.主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。強調教法與教材的統一，強調目的與生活的統一，主張“在做中學”，在問題中學習的教育思想家是：（）

A、杜威 B、凱洛夫 C、陶行知 D、費斯泰洛齊

4.美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量，這一觀點屬于教育學上的（）

A、內發論 B、外鑠論

C、多因素相互作用論 D、三因素論

5.學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式。一是保證學校正常運行的組織形態；二是規章制度；三是（）

A、行為方式 B、校風

C、角色規范 D、學風

6.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發現真理”，這句話體現的教學原則是()A、啟發性原則 B、直觀性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進原則

7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世殘生了深遠影響。向漢武帝提出這一建議的是（）

A、董仲舒 B、王充 C、司馬遷 D、鄭玄

8.班集體形成的主要標志之一是（）A、成立了班委會 B、開展了班級工作 C、形成了正確的集體輿論 D、確定了班級工作計劃

9.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）A、個別教學 B、小班教學 C、班級授課制

D、復式教學www.tmdps.cn 10.校園文化的核心是（）A、學校物質文化 B、學校的組織和制度文化 C、學校領導者的亞文化 D、學校的精神或觀念文化

11.開始最早.持續時間最久，影響范圍最大的教育是（）

A、學校教育 B、社區教育 C、家庭教育 D、社會教育

12.班主任通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）

A、常規管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標管理

13.美國教育學家伊里奇在《非學校化社會》中主張取消學校制度。，走向（）A、家庭教育 B、社會教育 C、教育網絡 D、學習化社會

14.人力資源理論說明了（）A、教育對經濟發展的促進作用 B、經濟發展水平對教育的制約作用 C、政治對教育的制約作用 D、教育對科學技術的促進作用

15.課程目標的依據有：對學生的研究，對社會的研究，以及（）A、對教材的研究 B、對教法的研究 C、對學科的研究 D、對教學模式的研究 二.填空題 20分

16.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“費科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和___________________。

17.認為人的心靈如同白板，觀念和知識都是來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”持這一主張的英國哲學家

是_______________________。

18.戰國后期，《禮記》中的《_____________》從正反兩個方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言、生動的比喻、系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關系和同學的關系等，是罕見的世界教育思想遺產。

19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時候他就具有強烈的民主主義思想，強調教育的____________________。

20.教育目的具有以下作用：導向作用、激勵作用和_______________________________.21.我國

教

育

目的的理

論

基

礎

是_______________________________________________。

22.《未成年人保護法》規定“學校應當尊重未成年學生的_____________________,不得隨意開除學生。”www.tmdps.cn 23.教師的專業素養包含先進的教育理念、良好的教育能力和一定的________________________________。

24.師生關系在社會道德上是一種_____________________________的關系。25.課程類型是指課程的組織方式或指涉及課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國家課程、地方課程、___________;從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程、學生中心課程、____________等。

26.課程目標是指導整個課程編制過程的最關鍵的準則，是指制定階段的學生課程所要達到的預期結果，它有四個方面的規定性：第一，時限性；第二，具體性；第三，預測性；第四，_________________.27.泰勒提出的“課程原理”包含四個步驟：（1）確定教育目標；（2）根據目標選擇教育經驗（3）根據目標組織教育經驗（4）__________________________________。

28.CIPP評價模式包括四個基本環節，即背景、輸入、過程、________________。29.教學工作的基本程序包括備課、上課、作業的檢查及批改、______________、學業成績的考查和評定。

30.一個測驗能測出它所要測量的屬性或是特點的程度，稱為_______________;一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為_______________________.31.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與_____________________之間的矛盾。

32.20世紀70年代，由英國學校的瑜伽彼得·麥克費爾和他的同事創立，強調把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是___________________________。

33.班級體必須具備的四個基本特征是：（1）明確的共同目標（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的準則（4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。

三、簡答題 30分

34.簡述教育對科學技術發展的作用。35.簡述教科書的編寫所遵守的原則。36.如何在班級中實施目標管理。37.簡述學生的本質屬性 38.簡述素質教育的基本思想

四、論述題 20分

39.閱讀以下文字，并回答問題。

要求根據兒童已有的發展水平確定教育內容，運用沖突的交往或圍繞他們一個階段的道德和道德推理方式，創造機會讓學生接觸和思考高于他們一個階段的道德和道德推理方式，造成學生認知失衡，引導學生在尋求新的認知平衡之中不斷提高自己道德判斷的發展水平。

根據這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設是 什么？該模式強調實施的方法和策略是什么？

40.試論當代信息技術的發展對教育產生的深刻影響。

第二篇：2005年江蘇省中學教師資格考試(教育學)真題 kdb

江蘇省2005年教育學考試試卷

一、選擇題（15×2＝30）

1． 現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學校教育制度建立的因素是（）A.社會意識形態

B.社會政治制度

C.本國文化歷史傳統

D.生產力發展水平

2． 教育史上，第一個提出要使教育學成為科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育的教育家是（）A.康德

B.夸美紐斯

C.洛克

D.赫爾巴特

3． 中國近代制度化教育興起德標志是清末的（）A.京師大學堂的建立

B.廢科舉，興學校

C.北洋大學的創建

D.洋務運動的推行

4． 在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（）A.楊賢江

B.蔡元培

C.李大釗

D.陶行知

5． 古代埃及設置最多的學校是（）A.文法學校

B.騎士學校

C.琴弦學校

D.文士學校

6． 決定教育領導權的主要因素是（）A.生產力

B.政治經濟關系

C.文化

D.科學技術

7． 促進個體發展從潛在的可能狀態的決定性因素是（）A.遺傳因素

B.個體主觀能動性

C.環境

D.教育

8． 對一切教育工作具有指導意義，體現教育根本性問題的是（）A.教育規律

B.教育任務

C.教育目的D.教育內容

9． 在教育內容的教學上，教師與學生的關系是一種（）A.民主平等關系

B.控制與被控制關系

C.授受關系

D.主導與服從關系

10.目標評價模式最為關鍵的步驟是（）

A.確定方法

B.確定內容

C.確定目標

D.確定標準

11.中學生作為接受教育的未成年公民，享有公民權利中最基本，最重要，內涵最為豐富的是（）A.人格尊嚴權

B.人身權

C.隱私權

D.名譽權

12.一個測驗經過多次測量所得結果得一致性程度，以及一次測量所得結果得準確性程度稱為測驗的（）A.效度

B.信度

C.難度

D.區分度 13.泰勒的課程論經典著作是（）

A.《課程與教學的基本原理》B.《教學目標分類關系》C.《教育過程》D.《教育與一般發展》 14.在教學策略中，強調知識結構的結構化策略屬于（）A.內容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.綜合型策略 15.下列關于學生學業成績評定，正確的敘述是（）

A.評定學生學業成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法。B.一般說，題目數量多，便于給小分的，用等級制較便利。C.題的數量不多，開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便。D.在成績評定時，不能把等級換算成一定的分數。

二、填空題（20×1＝20）16.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的_________________ 17._______________是人的身心發展的生物前提，為個體的身心發展提供了可能性。18.素質教育是以培養________________為重點的教育，它體現了素質教育的時代性。

19.二戰后，世界教育改革和發展呈現出教育的________________、全民化、民主化、多元化及教育技術的現代化等新特點。

20.校風是學校中物質文化、制度文化、________________的統一體，是經過長期實踐形成的。21.教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：_________________、教育再生產科學技術。

22.赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產生了很大的影響，被看作是_________的代表。23.“身殘志堅”，說明了個體的身心發展中生理機能和心理技能具有________________關系。

24.教學作為學生的一個特殊認識過程，其認識的特殊性表現在：認識的______________性和認識的交往性、認識的教育性和指導性。

25.備課內容包括：鉆研教材、_______________和制定教學進度計劃。

26.教師通過展示實物，直觀教具進行示范性實驗或采取現代化試聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法為_________________。

27.教育目的具有導向作用，激勵作用和______________作用。28.確定我國教育目的的理論基礎是________________。29.制約課程的三大因素是知識、________和兒童。

30.在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性，可供學生選擇的課堂是_______________。31.教師職業的最大特點在于職業角色的_________。

32.德育過程是提高學生的道德認識，陶冶學生品德情感，鍛煉學生品德和培養學生品德行為習慣的過程。因此，有班主任將道德工作總結概括為四句話：曉之以理、____________、持之以恒、導之以行。33.____________是學校教育中最基本的活動，它在學校整個教育系統中居于中心地位。

34.在教學史上出現的影響較大的教學形式有個別教學制、分組教學制、___________、設計教學制和道爾頓制。35._______________是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。

三、簡答題（5×6＝30）36.簡述環境對個體發展的影響。37.簡述信息技術對教育帶來哪謝改變。38.簡述教學策略的內涵與基本特征。

39.簡述“德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程”這一德育過程的規律。40.班級管理的模式有幾種？

四、論述題

41.論述課程目標與教育目的、培養目標、教學目標的關系。42.請閱讀下列材料并回答問題：

我們常說“榜樣的力量是無窮的”，但始終沒有弄清楚榜樣是如何發揮作用的。榜樣有兩種，一種是人為樹立的榜樣，一種是生活中的榜樣。人為的榜樣一般是社會組織根據自己的需要和道德價值觀對某人進行加工，包裝和宣傳。倡導公眾向其學習，很多情況下，樹立榜樣是一種政治安排，往往附帶意識形態的宣傳任務。人為樹立的榜樣借助各種媒介的傳播，可以到達使公眾“知道”的水平，但其教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。

與樹立榜樣不同，生活中的榜樣是自然的，有著很高的道德教育和道德學習價值。生活中的榜樣不是別人樹立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的，這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進行的包裝產品，而是人性和人格光輝的自然展現，從榜樣人物的角度講，一個品德高尚的人，他可以自然地生活，并在這種生活中自在地散發出自己的人格魅力，因為一個人的人格是聚于內而形于外的，他的生活就是其德性和和人格展現，展開，提升過程，必然會輻射到周圍；當然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行為可以對他人產生的影響，從榜樣的角度看，前者是暗示，后者就是明示。從榜樣學習者的角度看，對榜樣人物的暗示，學習者可以清楚地感覺到、意識到，在這一基礎上根據自己的道德傾向和需要決定是認同、排斥還是認同與排斥兼而有之。無論是這三種情況的哪一種情況，都是自己的自主選擇。請結合上述材料內容回答下列問題：（1）榜樣法的基本內容是什么？（2）在德育過程中，如何運用榜樣法？

第三篇：2013教師資格教育學真題

2013教師資格教育學試卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1．著名的實用主義教育家及代表作是（）

A．布魯納 《教育過程》

B．杜威《民主主義與教育》

C．贊科夫《教學與發展》

D．凱洛夫《教育學》

2．教育目的可以發揮下列哪幾種作用（）

A．導向、規范和權威作用

B．激勵、評價和統一作用

C．導向、激勵和評價作用

D．宣傳、引導和激勵作用

3．第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和

A．活動課程

B．社會課程

C．學校課程

D．特色課程

4．科學知識再生產的最主要途徑是（）

A．社會科研機構的科研活動

B．生產領域的應用

C．學校教育

D．市場推廣

5．下列哪個是實用主義教育學的代表人物（）

A．鳥里

B．梅伊曼

C．瓦斯凱

D．克伯屈

6．“美育”一詞最早是在（）《美學書簡》中提出的。

A．培根

B．康德

C．席勒

D．盧梭

7．班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別教育工作

D．統一多方面的教育力量

8．通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動屬于（）

A．常規管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標管理）（9．教育的經濟功能受()的制約。

A．社會經濟制度

B．社會生產力水平

C．科學技術和文化背景

D．文化傳統

10．提出高等教育大眾化的要求在（）

A．第一次工業革命后

B．第二次工業革命后

C．第三次工業革命后

D．信息革命后

11．教科書編寫遵循的原則為（）

A．科學性、操作性、基礎性、適用性

B．普遍性、思想性、基礎性、適用性

C．科學性、思想性、基礎性、適用性

D．科學性、思想性、強制性、適用性

12．教師的地位一般是指教師的（）

A．社會地位

B．經濟地位

C．文化地位

D．政治地位

13．在兒童發展過程中起主導作用的是（）

A．遺傳素質

B．家庭環境

C．學校教育

D．社會人文地理條件

14．“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（）

A．美國

B．英國

C．日本

D．法國

15．1980年，我國頒布了（）

A．《中華人民共和國學位條例》

B．《中華人民共和國教育法》

C．《中華人民共和國義務教育法》

D．《中華人民共和國高等教育法》

二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

16．教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和________的基本途徑。

17．赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以________和心理學作為教育學的基礎。

18．教育多元化具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、________的多元化等。

19．教育具有政治功能、經濟功能、文化功能和 功能。

20．________是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發

生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。

21．人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果，被稱為廣義的________。

22．我們強調教師應該吃透兩頭，即是指________和充分認識學生。

23．教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上、________的影響。

24．在我國，課程具體表現為________、教學大綱和教科書。

25．________是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。

26．個別教學制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點________，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。

27．當代最具影響的德育模式有認知模式、________和社會模仿模式等。

28．陶冶主要包括________、環境陶冶和藝術熏陶等。

29．班集體形成的基礎是________。

30．學生是課外、校外教育的主體，教師在課外、校外教育中主要起________作用。

31．教師職業是一種專業性職業，教師是________。

32．學生在教育過程中的________地位是任何人都不能取代的。

33．創造美的能力既包括藝術美的創造，也包括________的創造。

34．活動課程是從________出發，以兒童的經驗為基礎，以各種不同形式的一系列活動組成的課程。

35．形式教育和________是西方近代關于普通教育階段學校設置課程和編寫教材的兩種對立的教育理論。

三、簡答題(本大篡共有5道小題。每題6分。共30分)。

36．簡述學校美育的任務。

37．簡述青少年身心發展的規律。

38．簡述我國教育目的的基本精神。

39．簡述貫徹因材施教原則的基本要求。

40．簡述學校班集體形成和培養的過程。

四、論述題(本大題有2道小題．每題10分，共20分)。

41．中學有哪些常用的教學方法? 選擇和運用教學方法的依據是什么?

42．有個初三的學生，英語考試得了97分，本以為老師會表揚他，沒想到老師卻對家長說：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子。”另一個學生平時成績不好，這次考了一個95分，自己也不高興，因為有個平時成績比他好的同學這次考了92分，老師批評這個同學時說：“萊某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學活動中，有意或無意制造了大量的自卑者。

請用教學中學生享有的合法權利，學生和教師的關系等理論進行分析。

參考答案及名家精析

一、單項選擇題

1．【精析】B杜威的主張是實用主義的思想，對20世紀的教育和教育學有深遠的影響。

2．【精析】C教育目的對教育活動的順利進行具有這幾種功能：導向功能，激勵功能，評價功能。

3．【精析】C l999年召開的第三次全國教育工作會議做出的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》規定：調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。

4．【精析】C學校教育所進行的科學知識再生產，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產。

5．【精析】D實用主義教育學是l9世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

6．【精析】C美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認為是由德國詩人、美學家席勒在其《美育書簡》中提出來的。

7．【精析】B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

8．【精析】A通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級的常規管理。

9．【精析】B教育的經濟功能主要是通過社會生產力的發展來決定的，教育經濟功能的發揮需要一定的物質條件。

10．【精析】D信息革命后，大量新技術的使用，尤其是計算機技術的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現大眾化傾向。

11．【精析】C教科書的編寫應該遵循的原則主要有：科學性、思想性，內容的適應性、基礎性。

12．【精析】A教師的地位一般指教師的社會地位，由老師在社會中的經濟、文化、政治地位構成。

13．【精析】C教育對人的身心發展起主導作用。

14．【精析】B導生制的管理模式屬于典型的個別教學制度，最早出現于19世紀初的英國。

15．【精析】A《中華人民共和國學位條例》于l980年2月12日全國人民代表大會常務委員會令第4號公布。

二、填空題

16．社會生活經驗

17．實踐哲學

18．評價標準

19．科學技術發展

20.個體身心發展

21．教育目的22．充分理解教材

23．人格上

24．教學計劃

25．教學計劃

26．因材施教

27．體諒模式

28．人格感化

29．明確的共同目標

30．輔助

31．專業人員

32．主體

33．生活美

34．兒童的興趣和需要

35．實質教育

三、簡答題

36．(1)培養學生正確的審美觀點和高尚的審美情感；

(2)培養學生鑒賞美，創造美的能力；

(3)培養學生美好的情操和文明行為習慣。

37．(1)青少年身心發展具有順序性和階段性；

(2)青少年身心發展具有不均衡性；

(3)青少年身心發展具有穩定性和可變性；

(4)青少年身心發展具有個別差異性。

38．(1)要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；

(2)要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；

(3)適應時代要求，強調學生個性的發展，重點是培養學生的創新精神和實踐能力。

39．(1)深入了解學生的個性特點和內心世界；

(2)根據學生個人特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；

(3)根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。

40．(1)確定班集體的發展目標；

(2)建立班集體的核心隊伍；

(3)建立班集體的正常秩序；

(4)組織形式多樣的教育活動；

(5)培養正確的輿論和良好的班風。

四、論述題

41．【參考答案】常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。依據：

(1)具體的教學目的和任務；

(2)學科和教材的特點；

(3)學生的年齡特征、個性特征和知識水平；

(4)學校的環境和設備條件；

(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

42．【參考答案】(1)學生享有身心健康權和人格尊嚴權。

(2)師生在教育內容的教學上構成授受關系。教師對學生進行指導、引導的目的是促進學生的自主發展；師生關系在人格上是民主平等的關系，是朋友式的友好幫助關系；師生關系在社會道德上是相互促進的關系。教師對學生的影響不僅有知識上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。

(3)教師管理上的專制、權威導致學生的被動和消極態度，只會制造大量的自卑者。

第四篇：教師資格教育學考試真題

江蘇省2009年教師資格證考試中學教育學真題(答案)

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）

A．教育對經濟發展的促進作用

B．經濟發展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）

A．理論聯系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）

A．課程

B．課程標準

C．課程計劃 D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）

A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）

A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發現法

10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）

A．外部分組

B．內部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）

A．內容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內容

C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）

A認知模式B體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）

A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿學生身心發展＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德）

育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現。

2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內容和要求。

5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發展學說

6、創新

7、職業角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發展

11、模象直觀

12、作業檢查與批改

13、社會通過教師向學生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

五、論述題（略）

第五篇：四川省2010年10月教師資格教育學A類真題試題

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四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質量規格的總的設想或規定是 【 】

A、教育本質

B、教育功能

C、教育目的

D、教育價值

2、現代教育的基本特征是商品性、生產性、發展性以及 【 】

A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統是 【 】

A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】

A、復雜性

B、示范性

C、創造性

D、長效性

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5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

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A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現干擾時，教師倒是經常向差生望去

C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現？

A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】

A、傳授知識

B、形成技能

】

【

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C、培養智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】

A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業可分為 【 】

A、課內職業和課外作業

B、獨立完成作業和合作完成作業

C、語文作業和數學作業

D、知識作業和應用作業

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】

A、目標

B、內容

C、過程

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D、原則

18、我國道德規范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業道德

B、社會公德、社會主義道德和共產主義道德

C、集體主義道德、共產主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發展的規律，包括 【 】

A、要適應人身心發展的順序性

B、要適應人身心發展的階段性

C、要適應人的身心發展的個別差異性

D、要適應人的身心發展的不平衡性

】

【

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E、要適應教育環境的特點

22、師生關系主要表現為 【 】

A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系

E、非正式關系

23、學校與家庭聯系的形式包括 【 】

A、相互訪問

B、通訊聯系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會

E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經驗

D、關于提高能力的經驗 E、培養情感的內容

25、素質教育的特點包括 【 】

A、理論性

B、整體性

C、基礎性

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D、內化行

E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程

30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來。”后來，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

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有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。