第一篇：四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質量規格的總的設想或規定是 【 】

A、教育本質

B、教育功能

C、教育目的 D、教育價值

2、現代教育的基本特征是商品性、生產性、發展性以及 【 】

A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統是 【 】

A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】

A、復雜性

B、示范性

C、創造性

D、長效性

5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的6、知識學習的第一個階段是 【 】

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現干擾時，教師倒是經常向差生望去

C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現？ 【 】

A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】

A、傳授知識

B、形成技能

C、培養智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】

A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業可分為 【 】

A、課內職業和課外作業

B、獨立完成作業和合作完成作業

C、語文作業和數學作業

D、知識作業和應用作業

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】

A、目標

B、內容

C、過程

D、原則

18、我國道德規范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業道德

B、社會公德、社會主義道德和共產主義道德

C、集體主義道德、共產主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是 【 】

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發展的規律，包括 【 】

A、要適應人身心發展的順序性

B、要適應人身心發展的階段性

C、要適應人的身心發展的個別差異性

D、要適應人的身心發展的不平衡性

E、要適應教育環境的特點

22、師生關系主要表現為 【 】

A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系

E、非正式關系

23、學校與家庭聯系的形式包括 【 】

A、相互訪問

B、通訊聯系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會

E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經驗

D、關于提高能力的經驗 E、培養情感的內容

25、素質教育的特點包括 【 】

A、理論性

B、整體性

C、基礎性

D、內化行

E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程

30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

四川省2010年4月高等教育自學考試

教育學(A級)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．“教育能夠干什么”是 【 】

A.教育的屬性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效應

2．一個好教師職業情感人格品質的基本內核是 【 】

A．幫助

B．規訓

C．促進

D．發展

3．教師角色中表現最為突出的是 【 】

A．教員角色

B．領導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫生角色

4．“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的 【 】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長期性

5．青少年是社會權利的 【 】

A．主體

B．客體

C．創造者

D．行使者

6．學生的主要任務是 【 】

A．社會化

B．個性化

C．學習

D．成長

7．被稱為學齡中期或少年期的階段是 【 】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8．培養和形成良好的校風，關鍵在于 【 】

A．領導的作風

B．教風

C．學風

D．教師的作風

9．體育、藝術類與技能類兩方面的課程是 【 】

A．工具類學科

B．知識類學科

C．技藝類學科

D．綜合類學科

10．于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是

A．亞里士多德

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

】 【

D．杰克森

11．教學設計最先要考慮的要素是 【 】

A．教學目標

B．教學內容

C．學生情況

D．教學評價

12．教學過程最基本的功能是 【 】

A．傳授知識

B．形成技能

C．培養智能

D．發展個性

13．最近發展區理論的提出者是 【 】

A．杜威

B．維果茨基

C．夸美紐斯

D．巴班斯基

14．為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是【 】

A．教學內容

B．教學方法

C．教學組織形式

D．教學策略

15．“教師根據學法指導教材向學生系統傳授學習方法”的學法指導方式是 【 】

A．系統傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16．面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發展體現了素質教育的 【 】

A．整體性

B．基礎性

C．內化性

D．綜合性

17．在受教育者的整個素質結構中占統治地位的素質是 【 】

A．思想政治素質

B．道德素質

C．文化素質

D．生理素質

18．品德的基礎是 【 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

19．人在心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是【 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

20．教師對學生最常用的一種教育方法是 【 】

A．陶冶

B．懲罰

C．人格感化

D．說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21．教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責有 【 】

A．決定人的人生方向問題

B．決定學生的學習內容

C．校本研究

D．對學生有積極的教育期待

E．對學生的思想灌輸和改造

22．中小學課程結構的板塊包括 【 】

A．必修課

B．選修課

C．活動課

D．班會課

E．社會活動

23．課堂管理的基本原則有 【 】

A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關系和同伴關系

C．實施有效的教學措施，促進最佳學習

D．建立教室常規

E．維護教師尊嚴

24．根據學習的不同內容和結果，學習的類型包括 【 】

A．知識的學習

B．技能和熟練的學習

C．心智的、以思維為主的能力的學習

D．道德品質的學習

E．行為習慣的學習

25．下列選項屬于品德評價中獎勵的有 【 】

A．贊許

B．勸誡

C．獎賞

D．訓導

E．表揚

三、判斷改錯題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)判斷正誤。在題后的括號內正確的劃上“√”。錯誤的劃上“×”，并改正錯誤。

26．課程與教學的中間環節是教學設計?！?】

27．《大教學論》的作者是杜威?！?】

28．閱讀、寫作、運算等屬于智力技能范疇?！?】

29．文化素質教育也就是真、善、美的教育?！?】

四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

30．簡述中國教師角色行為中的文化傳統。

31．簡述青少年發展中的特殊問題。

32．簡述教學方法選擇的衡量標準。

五、論述題(本大題共1小題，15分)

33．聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。

六、材料分析題(本大題共1小題，15分)

34．閱讀材料，回答問題。

香港一位企業家對新疆企業進行了一番考察后深有感觸：新疆許多企業的設備是一流的，但是生產出的產品卻是二流、甚至三流的。這是為什么?他認為，關鍵是“人”。應該關注人的素質。

是的，缺少人才，勞動力整體素質低，阻礙了經濟發展，是新疆人多年來不敢面對的現實。前幾年曾因將“烏魯木齊”錯印成“鳥魯木齊”，多了一點丟了一百萬；又有個印刷廠將“駝峰”錯印成“驢峰”，又扔掉了幾百萬。更令人啼笑皆非的是，一家國有大企業與外商達成800萬美元的出口生意，結果在與外商簽合同時，經理喝酒過量竟然吐了外商一身，外商扭頭揚長而去。有一年，國際市場上羊腸衣一度十分暢銷。這對于生產企業來說應該是很好的機遇，但新疆的一些企業卻由于生產技術低下致使產品不合歐共體標準，從而痛失機遇。

眾所周知，新疆是全國產棉“狀元”，為了解決原料運輸困難，1995年國家實施了“東錠西移”的宏偉戰略。然而大上海最先進的紡織機器運抵新疆后，遇到的第一難題便是：無人操作。一朝一夕培訓成千上萬名技術工人，談何容易，于是這一流的設備只能“半開半閑”。

新疆是富牧大區，但卻生產不出像樣的皮革制品，僅有的幾家皮革加工廠紛紛關門停業，記者看到，花大價錢從意大利引進的一流制革機早已爬滿了灰塵。牧民只有將皮革低價賣給“二道販子”，再由他們販往浙江等沿海地區加工，而加工好的皮革制品要想賣個好價錢，要想有足夠份額的市場，還必須運回到新疆來賣，因為世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定會有上等的皮衣”。

問題：結合上述材料，論述教育與經濟的關系。

答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．【C】 2．【C】 3．【A】 4．【D】 5．【A】 6．【C】 7．【B】 8．【A】 9．【C】 10．【D】 11．【A】 12．【A】 13．【B】 14．【C】 15．【A】 16．【A】 17．【A】 18．【B】 19．【C】 20．【D】

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

21．【A、E】 22．【A、B、C、E】 23．【A、B、C、D】 24．【A、B、C、D、E】

25．【A、C、E】

三、判斷改錯題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

26．【√】

27【×】改正：《大教學論》的作者是夸美紐斯。

28．【√】

29．【√】

四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

30．答：(1)道德追求大于社會索取。

(2)社會本位高于個人本位。

(3)自我修養先于對他人教育。

31．答：(1)身心失衡帶來的困擾。

(2)獨立性與信賴性的矛盾。

(3)同輩群體與父母價值觀的沖突。

(4)自我探索中的迷惑。

(5)父母過高期望引起的壓力。

32．答：(1)選擇的教學方法是否符合學生特點、教師特點、教學大綱的規定，是否采用了現代化設備。

(2)選擇的教學方法是否能維持學生的注意與興趣。

(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。

(4)選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。

(5)維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。

五、論述題(本大題共1小題，15分)

33．答：(1)①家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接。

②家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。

③家庭教育、社會教育、學校教育的協調一致、互相配合，有利于實現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。

(2)學校與家庭聯系的基本內容和方式：

①互相訪問。

②通訊聯系。

③召開家長會。

④在學校中組織家長委員會。

⑤舉辦家長學校。

(3)學校與社會教育機構聯系的內容和方式：

①建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區之間形成穩定的聯系。

②學校系統與宣傳部門建立聯系，共同開展一些對學生有益的活動。

③學校與社會公共文化機構建立和保持經常性的聯系。

④學校與社會專門性的社會教育機構建立穩定的聯系。

⑤學校有選擇地與有關工礦、企業、村鎮、部隊等建立聯系。

(4)一般來說，在學校、家庭、社會三個方面的協同和配合中，學校應起主導作用。

六、材料分析題(本大題共1小題，15分)

34．答：(1)社會物質生產對教育的作用：教育的每一個發展都與物質生產的發展有關，社會物質生產的發展為教育的發展提供了基礎性條件，又對教育不斷提出新的要求，成為推動教育發展的根本性的社會動力。

①社會物質生產的發展為教育的發展提供了基礎性條件。社會物質生產的發展為教育的發展提供了人力與時間、物力與財力，這都是教育事業發展不缺少的基礎條件。

②社會物質生產的發展對教育不斷提出新的需求，教育作為社會延續和發展的工具，必然要適應社會發展的需要，其中首先是適應社會物質生產發展的需要。

(2)教育對社會物質生產的作用：

①教育是實現勞動力和生產力中所必需的各種人員“再生產”的重要手段，是提高勞動者生產能力的重要手段。

②教育是加速現代社會物質生產技術更新的有利因素。一個國家的教育越普及、教育水平越高、教育與生產越有機結合，科學技術的普及程度就越高，新技術的推廣速度更快，成效也更為顯著。普及、推廣時間的縮短，也縮短了新技術的更新周期。因此，不僅是高等教育，即使是中等、初等教育，還包括各種形式的群眾性的科普教育，在推動生產技術的更新方面都起了一定作用。

(3)材料中所述的新疆在經濟發展中所遇到的問題，正是由于教育的落后，導致人才素質不高，從而制約了社會物質生產的發展。因而一定要重視教育對經濟的促進作用，大力發展教育，全面提高人口素質。

四川省2011年4月高等教育自學考試

教育心理學(A級)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．一般認為，桑代克發表的《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立的學科，該書出版于【 】

A．1913年

B．1903年

C．1923年

D．1879年

2．皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發展處于【 】

A．思維準備階段

B．思維階段

C．感覺運動階段

D．抽象思維階段

3．學校教育心理學中最重要、最核心的理論是【 】

A．智力理論

B．動機理論

C．學習理論

D．認知理論

4．提出掌握學習理論的學者是【 】

A．華生

B．布魯納

C．布魯姆

D．班杜拉

5．垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【 】

A．加涅

B．華生

C．布魯納

D．斯金納

6．遷移的形式訓練說的心理學基礎是【 】

A．人本主義

B．官能心理學

C．行為主義

D．認知心理學

7．學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【

A．解釋的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．創造性理解

】

8．智力技能形成的最初階段是【 】

A．物質活動與物質化活動

B．活動定向

C．有聲的外部言語

D．無聲的外部言語

9．問題解決的最后一個階段是【 】

A．分析問題

B．提出假設

C．發現問題

D．檢驗假設

10．一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現象，叫【

A．認同

B．移植

C．投射

D．回歸

1．馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【 】

A．生存需要

B．歸屬需要

C．尊重需要

D．自我實現的需要

12．刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是【 】

A．桑代克

B．華生

C．斯金納

D．布魯納

13．與求異思維關系最為密切的是【 】

A．形象思維

B．抽象思維

C．發散思維

D．聚合思維

14．教學過程中的測量主要采用的方法是【 】

A．觀察

B．測驗

C．訪談

D．實驗

15．最早提出遷移概念的心理學家是【 】

A．桑代克

B．華生

】

C．布魯納

D．斯金納

16．提出動機性遺忘理論的心理學家是【 】

A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

17．一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是【 】

A．文學

B．數學

C．歷史

D．法律

18．研究認知風格最著名的心理學家是【 】

A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

19．心理學家吉爾福特最早關注【 】

A．求異思維

B．求同思維

C．發散思維

D．聚合思維

20．尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的【 】

A．分析問題階段

B．提出假設階段

C．發現問題階段

D．檢驗假設階段

二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。

21．有意義學習的三種類型是_____、______和______。

22．布魯納認為，兒童認知發展的順序是從___________到_______到_______。

23．根據前后學習的難度差異，可以把遷移分為__________和________。

24．布盧姆對教育心理學的兩大主要貢獻是____________和_________。

25．遺忘產生的原因有__________、_______和___________。

26．學習動機強弱的標志是______和____________。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

27．比較性組織者

28．過度學習

29．創造性思維

30．學習動機

31．直觀教學

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

32．簡述作為教師學習教育心理學的必要性。

33．簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。

34．如何正確處理非正式的學生群體?

35．如何科學進行復習，防止遺忘?

36．簡述人本主義的教學目標。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

37．結合實際論述良好課堂管理的基本原則。

38．結合實際論述教學中如何促進知識的理解。

四川省2011年4月高等教育自學考試

教育心理學(A級)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．【B】一般認為，教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是1903年。

2．【B】皮亞杰把個體的認知發展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～15歲)。

3．【C】學習是教育心理學研究最多、最活躍的一個領域；學習理論是教育心理學中最重要、最核心的理論。

4．【C】提出掌握學習理論的是布魯姆。

5．【A】關于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據此，加涅還提出了學習層次的序列性。

6．【B】遷移的形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。

7．【D】學生對知識的理解可以由低到高分為字面理解、解釋的理解、批判性理解、創造性理解四種水平。

8．【B】智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內部語言階段。

9．【D】一般認為，問題解決包括發現問題、分析問題、提出假設、檢驗假設四個階段。

10．【B】見“移植”定義。

11．【D】馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現的需要。

12．【A】刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是桑代克。

13．【C】與求異思維關系最為密切的是發散思維。

14．【B】教學過程中的測量，主要借助的方法是測驗。

15．【A】最早提出遷移概念的心理學家是桑代克。

16．【A】弗洛伊德是提出動機性遺忘理論的心理學家。

17．【B】場獨立性者在數學和自然科學方面更加擅長。

18．【B】研究認知風格最著名的心理學家是威特金。

19．【A】心理學家吉爾福特最早關注的研究是求異思維。

20．【B】見“解決問題四階段中提出假設”的定義。

二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)

21．【代表學習概念學習命題學習】

22．【新知識的獲得 知識的轉換 檢查知識是否恰當和充實】

23．【垂直遷移 水平遷移】

24．【提出教育目標分類 掌握學習理論】

25．【生理原因 記憶痕跡衰退 干擾】

26．【活動水平指向性】

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

27．比較性組織者：比較性組織者(Comparative Organizer)是美國教育心理學家奧蘇貝爾提出的一種教學策略。當學生面對新的學習任務時，倘若其認知結構中已經具有了同化新知識的適當觀念，但原有觀念不清晰或不鞏固，學生難以應用，或者他們對新舊知識之間的關系辨別不清，則可以設計一個指出新舊知識異同的組織者，這種組織者被稱為比較性組織者。

28．過度學習：達到最低限度領會以后，或者在達到勉強回憶的程度以后，對某一課題繼續進行研究。

29．創造性思維：是應用新的方案或程序，并創造了新的思維產品的思維活動。

30．學習動機：是激勵學生進行學習活動的心理因素，是直接推動學生進行學習的一種內部推動力。

31．直觀教學：直觀教學即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

32．答：(1)增加對學校教育過程和學生學習過程的理解。

(2)學校教育心理學知識是所有教師的專業基礎。

(3)有助于科學地總結教育教學經驗。

(4)提供了學校教育、教學改革和研究的理論和方法基礎。

33．答：(1)樹立自信、自重與自尊的行為模范。

(2)以成功的經驗激勵學生的積極自我意識。

(3)尊重學生的理智與情感，防止不當的褒貶。

(4)提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰。

34．答：(1)利用非正式學生群體的特點增強正式學生群體的素質。

(2)精心做好非正式群體成員的工作，特別是做好其“領袖”的工作，以限制其消極作用，爭取轉化為發揮積極作用。

(3)對于破壞性的學生中的“團伙”，要堅決予以拆散，不能允許存在，當然，對此也要講究方法。

35．答：(1)根據遺忘先快后慢的規律，要科學地分配復習時間，及時復習，經常復習；

(2)應根據材料的性質和數量合理安排復習。

(3)要強調復習的效率和主動性。強調反復閱讀和嘗試回憶相結合。

36．答：(1)增強學生的自我意識和獨立性。

(2)幫助學生為自己的學習負責。

(3)增強創造性。

(4)發展對藝術的興趣。

(5)增強好奇心。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

37．答(1)以積極的指導為主。以消極的管理為輔。

(2)培養良好行為于先，獎懲管理于后。

(3)師生共同制定可能達成的行為標準。

(4)采取民主式領導，培養學生群居共處的合作態度。

(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。

(6)減少造成不良行為的校內及校外刺激因素。

38．答：促進知識理解的方法有：

(1)通過直觀教學，提供豐富的感性材料。

(2)引導學生積極思維，提高概括水平。

(3)利用變式和比較突出事物的本質特征。

(4)通過語言明確揭示概念和原理的內容。

(5)使知識具體化，通過應用加深理解。

(6)使知識系統化，進一步理解教材。

(7)指導學生自學。

(8)根據學生的年齡特點區別進行指導。

西省二零一二年教師資格鑒定教育理論考試

中學教育學試卷（A）

一、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、教師的職責是（）

2、教師（），簡稱師德，是從事教師職業的特殊道德要求。

3、現代教師的智能結構，是由（），智力結構和能力結構構成。

4、《論語》一書，匯集了我國古代偉大教育家（）關于哲學、政治、倫理等方面的言論。

5、我國義務教育的教學計劃應當具備三個基本特征；一是（），二是普遍性，三是基礎性。

6、提出“教育即生活”，“教育即生長”，“從做中學”等新教育思想的教育家是（）。

7、教育是一種有目的地（）的社會結構，這是教育的本質特點。

8、教師進行教育工作的基本程序是備課、上課、作業檢查與批改、（）成績的檢查與評定。

9、德育過程通常由教育者、受教育者、（）和方法四個相互制約的要素構成。

10、當代最具影響的道德教育模式有（），體諒模式和社會模仿模式。

二、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

1、被認為是傳統教育學派的代表人物是（）

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、盧梭

2、在個體成長發展過程中，具有特殊功能的是（）

A、學校教育

B、環境

C、遺傳素質

D、個體的主觀能動性

3、被心理學家稱做“危險期”或“心理斷乳期”的年齡階段指（）

A、幼兒期

B、青年期

C、少年期

D、童年期

4、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是（）

A、教育制度

B、教育目的 C、培養目標

D、教育政策

5、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）

A、教育目的 B、培養目標

C、課程目標

D、教學目標

6、《學記》中指出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，闡明的是（A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發性原則

7、教學工作的中心環節是（）

A、備課

B、上課

C、學業成績的檢查與評定

D、作業檢查與批改）

8、最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制度奠定了理論基礎的著作是（）

A、《普通教育學》

B、《大教學論》

C、《教育漫話》

D、《民本主義與教育》

9、以教學組織形式為中心的策略是（）

A、內容型策略

B、方法型策略

C、綜合型策略

D、形式型策略

10、現階段我國學校德育內容不包括下列哪項（）

A、政治教育

B、道德教育

C、安全教育

D、思想教育

11、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是相互作用、缺一不可的，但是關鍵的因素是（）

A、知

B、情

C、意

D、行

12、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）

A、目標管理

B、常規管理

C、民主管理

D、平行管理

13、《中華人民共和國教育法》頒布于（）

A、1986年

B、1995年

C、1998年

D、1993年

14、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化試聽手段等幫助學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）

A、實驗法

B、練習法

C、演示法

D、實習作業法

15、根據課程制定者或管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和（）

A、實踐型課程

B、學校課程

C、拓展型課程

D、基礎型課程

三、判斷分析題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、全面發展的教育就是人的全面發展。

理由：

2、備課包括專研教材，熟悉教學內容。

理由：

3、講授法就是注入式教學，談話法就是啟發式教學。

理由：

4、學校的中心工作就是教學。

理由：

5、師生關系在人格上是民主平等的關系。

理由：

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

1、個體身心發展一般規律在哪些方面？

2、現階段教育目的的基本精神？

3、教師教育專業素養。

4、教學基本任務。

5、簡述德育工作中，貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合的基本原則。

五、論述題（20分）

從班集體對學生成長的教育作用入手，闡述如何建設一個良好的班集體。

第二篇：四川省2010年10月教師資格教育學A類真題試題

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四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質量規格的總的設想或規定是 【 】

A、教育本質

B、教育功能

C、教育目的

D、教育價值

2、現代教育的基本特征是商品性、生產性、發展性以及 【 】

A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統是 【 】

A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】

A、復雜性

B、示范性

C、創造性

D、長效性

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5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】

A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

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A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現干擾時，教師倒是經常向差生望去

C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現？

A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】

A、傳授知識

B、形成技能

】

【

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C、培養智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】

A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業可分為 【 】

A、課內職業和課外作業

B、獨立完成作業和合作完成作業

C、語文作業和數學作業

D、知識作業和應用作業

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】

A、目標

B、內容

C、過程

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D、原則

18、我國道德規范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業道德

B、社會公德、社會主義道德和共產主義道德

C、集體主義道德、共產主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發展的規律，包括 【 】

A、要適應人身心發展的順序性

B、要適應人身心發展的階段性

C、要適應人的身心發展的個別差異性

D、要適應人的身心發展的不平衡性

】

【

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E、要適應教育環境的特點

22、師生關系主要表現為 【 】

A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系

E、非正式關系

23、學校與家庭聯系的形式包括 【 】

A、相互訪問

B、通訊聯系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會

E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經驗

D、關于提高能力的經驗 E、培養情感的內容

25、素質教育的特點包括 【 】

A、理論性

B、整體性

C、基礎性

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D、內化行

E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程

30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來?！焙髞?，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

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有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒?，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

第三篇：四川省2010年10月教師資格教育學A類

四川省2010年10月教師資格A類《教育學》考試真題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質量規格的總的設想或規定是 【 】 A、教育本質 B、教育功能 C、教育目的 D、教育價值

2、現代教育的基本特征是商品性、生產性、發展性以及 【 】 A、科學性 B、民主性 C、科學性、民主性 D、現代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統是 【 】 A、道德追求大于社會索取 B、社會本位高于個人本位 C、自我修養先于對他人教育 D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】 A、復雜性 B、示范性 C、創造性 D、長效性

5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】

A、學習是學生的主要任務 B、學生的學習主要是在教師指導下進行 C、學生所參加的學習是一種規范化的學習D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】 A、領會 B、選擇 C、保持 D、應用

7、“師生在課堂上呈現雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】

A、對立型 B、依賴型 C、自由放任型 D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？

A、先主性 B、多維性 C、密切性 D、統一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上 B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現干擾時，教師倒是經常向差生望去 C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評 D、差生回答問題的時候，經常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】

A、語文、數學和外語 B、社會學科和自然學科 C、必修課和選修課 D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】

A、教學內容 B、教學對象 C、教學目標 D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現？ 【 】

A、干擾同學 B、睡覺，鼾聲雷動 C、積極參與課堂討論 D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】 A、傳授知識 B、形成技能 C、培養智能 D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】 A、學習活動總量 B、學時 C、學習強度 D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業可分為 【 】

A、課內職業和課外作業 B、獨立完成作業和合作完成作業 C、語文作業和數學作業 D、知識作業和應用作業

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】

A、系統傳授式 B、專題討論式 C、學科濕透式 D、學習診斷式

17、“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】 A、目標 B、內容 C、過程 D、原則

18、我國道德規范的層次依次是 【 】

A、社會公德、職業道德 B、社會公德、社會主義道德和共產主義道德 C、集體主義道德、共產主義道德 D、社會公德、集體主義道德、共產主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是 【 】 A、道德感知 B、道德情感 C、道德行為 D、道德意志 20、加強自我修養的途徑是 【 】

A、組織活動、委托任務 B、學習、座右銘、立志、自我批評 C、榜樣和示范 D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發展的規律，包括 【 】

A、要適應人身心發展的順序性 B、要適應人身心發展的階段性 C、要適應人的身心發展的個別差異性 D、要適應人的身心發展的不平衡性 E、要適應教育環境的特點

22、師生關系主要表現為 【 】

A、工作關系 B、人際關系 C、組織關系 D、心理關系E、非正式關系

23、學校與家庭聯系的形式包括 【 】

A、相互訪問 B、通訊聯系 C、召開家長會 D、在學校中組織家長委員會E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內容的組成部分包括 【 】

A、修身、齊家、治國方面的準備知識 B、關于自然、社會和人的基礎知識 C、某些社會活動方面的經驗 D、關于提高能力的經驗 E、培養情感的內容

25、素質教育的特點包括 【 】

A、理論性 B、整體性 C、基礎性 D、內化行E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來。”后來，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒牵瑩Q來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。

第四篇：教師資格教育學考試真題

江蘇省2009年教師資格證考試中學教育學真題(答案)

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）

A．教育對經濟發展的促進作用

B．經濟發展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）

A．理論聯系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）

A．課程

B．課程標準

C．課程計劃 D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）

A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）

A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發現法

10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）

A．外部分組

B．內部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）

A．內容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內容

C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）

A認知模式B體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）

A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿學生身心發展＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德）

育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現。

2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內容和要求。

5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發展學說

6、創新

7、職業角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發展

11、模象直觀

12、作業檢查與批改

13、社會通過教師向學生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

五、論述題（略）

第五篇：2010年10月四川省教師資格證考試《教育學》A類真題試題

2010年10月四川省教師資格證考試《教育學》A類真題試題

一、單選題（每題1分）

1、社會對教育所要造就社會個體的質量規格的總的設想或規定是 【 】 A、教育本質

B、教育功能

C、教育目的D、教育價值

2、現代教育的基本特征是商品性、生產性、發展性以及 【 】 A、科學性

B、民主性

C、科學性、民主性

D、現代性

3、下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統是 【 】 A、道德追求大于社會索取

B、社會本位高于個人本位

C、自我修養先于對他人教育

D、重視爭取自我權益

4、第斯多慧說：“教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣”，是說明教師角色具有 【 】 A、復雜性

B、示范性

C、創造性

D、長效性

5、下列關于學生學習的表述，錯誤的是 【 】 A、學習是學生的主要任務

B、學生的學習主要是在教師指導下進行

C、學生所參加的學習是一種規范化的學習

D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的

6、知識學習的第一個階段是 【 】 A、領會

B、選擇

C、保持

D、應用

7、“師生在課堂上呈現雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關系？ 【 】 A、對立型

B、依賴型

C、自由放任型

D、民主型

8、家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？ A、先主性

B、多維性

C、密切性 D、統一性

9、下面對于差生的教育方法中正確的是 【 】

A、差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的控制的位置上

B、教學過程中很少注意差生，當課堂出現干擾時，教師倒是經常向差生望去 C、對差生回答問題出錯的時候，少直接批評

D、差生回答問題的時候，經常沒等其說完

10、工具類學科主要是指 【 】 A、語文、數學和外語

B、社會學科和自然學科

C、必修課和選修課

D、社會活動課

11、教學設計中最先要考慮的要素是 【 】 A、教學內容

B、教學對象

C、教學目標

D、預期效果

12、下面哪一個選項屬于班級中“中性力量”的表現？ 【 】 A、干擾同學

B、睡覺，鼾聲雷動

C、積極參與課堂討論

D、靜坐在座位上，但不聽講

13、下面不屬于教學過程基本功能的是 【 】 A、傳授知識

B、形成技能

C、培養智能

D、鍛煉身體

14、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是 【 】 A、學習活動總量

B、學時

C、學習強度

D、知識學習量

15、文化基礎學科的作業可分為 【 】 A、課內職業和課外作業

B、獨立完成作業和合作完成作業

C、語文作業和數學作業 D、知識作業和應用作業

16、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導方式是 【 】 A、系統傳授式

B、專題討論式

C、學科濕透式

D、學習診斷式

17、“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的 【 】 A、目標

B、內容

C、過程

D、原則

18、我國道德規范的層次依次是 【 】 A、社會公德、職業道德

B、社會公德、社會主義道德和共產主義道德

C、集體主義道德、共產主義道德

D、社會公德、集體主義道德、共產主義道德

19、人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

20、加強自我修養的途徑是 【 】 A、組織活動、委托任務

B、學習、座右銘、立志、自我批評

C、榜樣和示范

D、說服教育

二、多選題（每題2分）

21、教育要適應個體發展的規律，包括 【 】 A、要適應人身心發展的順序性

B、要適應人身心發展的階段性

C、要適應人的身心發展的個別差異性

D、要適應人的身心發展的不平衡性

E、要適應教育環境的特點

22、師生關系主要表現為 【 】 A、工作關系

B、人際關系

C、組織關系

D、心理關系 E、非正式關系

23、學校與家庭聯系的形式包括 【 】 A、相互訪問

B、通訊聯系

C、召開家長會

D、在學校中組織家長委員會 E、舉辦家長學校

24、我國中小學課程內容的組成部分包括 【 】 A、修身、齊家、治國方面的準備知識

B、關于自然、社會和人的基礎知識

C、某些社會活動方面的經驗

D、關于提高能力的經驗 E、培養情感的內容

25、素質教育的特點包括 【 】

】 【 A、理論性

B、整體性

C、基礎性

D、內化行 E、綜合性

三、名詞解釋題（每題3分）

26、教育影響

27、課程

28、教學設計

29、隱性課程 30、道德情感

四、簡答題（每題7分）

31、簡述教育要素之間的關系。

32、簡述人格教育的方法。

五、論述題(本題11分)

33、論述教師的知識結構。

六、案例分析題（每題15分）

34、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則？

我教《沙漠里的船》一課時，一名叫顏江武德學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無嗅的液體，水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺辨別出來。”后來，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起一些小讀者的興趣。

35、閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。曾參（公元前505年——前436年）是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她說的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。

曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真殺豬呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么都不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。

曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？墒?，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說假話。