第一篇：【真題】2008年江蘇省中學教師資格認定考試教育學試卷

【真題】2008年江蘇省中學教師資格認定考試教育學試卷

發布時間：2009-4-23 14:51:40

2008年江蘇省教師資格認定考試教育學試卷 考試時間

分

一.選擇題：每題2分，共30分

1.強調系統的知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位，這一思想家被稱為：

（）A.人文教育學派

B 傳統教育學派

C 現代教育學派

D 實驗教育學派 2.提出“‘人是唯一需要教育的動物’，教育的根本任務在于充分發展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我的完善。”這一思想的是

（）A 盧梭

B

康德

C

夸美紐斯

D 洛克

3.主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。強調教法與教材的統一，強調目的與生活的統一，主張“在做中學”，在問題中學習的教育思想家是：

（）A

杜威

B

凱洛夫

C 陶行知

D

費斯泰洛齊

4.美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量，這一觀點屬于教育學上的（）

A

內發論

B

外鑠論

C

多因素相互作用論

D

三因素論

5.學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式。一是保證學校正常運行的組織形態；二是規章制度；三是

（）

A 行為方式

B

校風

C 角色規范

D 學風

6.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發現真理”，這句話體現的教學原則是

（）Ａ 啟發性原則

Ｂ

直觀性原則

Ｃ 鞏固性原則

Ｄ 循序漸進原則

7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世殘生了深遠影響。向漢武帝提出這一建議的是

（）

Ａ.董仲舒

Ｂ

王充

Ｃ 司馬遷

Ｄ

鄭玄

8.班集體形成的主要標志之一是

（）Ａ 成立了班委會 Ｂ開展了班級工作 Ｃ形成了正確的集體輿論 Ｄ確定了班級工作計劃

9.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是

（）

Ａ 個別教學

Ｂ 小班教學 Ｃ 班級授課制

Ｄ復式教學

10.（）校

園

文

化的核

心

是

Ａ 學校物質文化 Ｂ學校的組織和制度文化 Ｃ學校領導者的亞文化 Ｄ學校的精神或觀念文化

11.開始最早.持續時間最久，影響范圍最大的教育是

（）

Ａ 學校教育

Ｂ 社區教育 Ｃ

家庭教育 Ｄ 社會教育 12.班主任通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是

（）

Ａ

常規管理

Ｂ

平行管理

Ｃ 民主管理

Ｄ 目標管理

13.美國教育學家伊里奇在《非學校化社會》中主張取消學校制度。，走向

（）

Ａ 家庭教育

Ｂ社會教育

Ｃ 教育網絡

Ｄ 學習化社會

14.人（）力

資

源

理

論

說

明

了

Ａ 教育對經濟發展的促進作用

Ｂ 經濟發展水平對教育的制約作用 Ｃ 政治對教育的制約作用 Ｄ

教育對科學技術的促進作用

15.課程目標的依據有：對學生的研究，對社會的研究，以及

（）

A 對教材的研究

B 對教法的研究

C 對學科的研究 D 對教學模式的研究 二

.填空題

20分

16.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“費科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和___________________。

17.認為人的心靈如同白板，觀念和知識都是來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”持這一主張的英國哲學家是_______________________。

18.戰國后期，《禮記》中的《_____________》從正反兩個方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言、生動的比喻、系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關系和同學的關系等，是罕見的世界教育思想遺產。

19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時候他就具有強烈的民主主義思想，強調教育的____________________。

20.教育目的具有以下作用：導向作用、激勵作用和_______________________________.21.我國教育目的的理論基礎是_______________________________________________。22.《未成年人保護法》規定“學校應當尊重未成年學生的_____________________,不得隨意開除學生。”

23.教師的專業素養包含先進的教育理念、良好的教育能力和一定的________________________________。

24.師生關系在社會道德上是一種_____________________________的關系。

25.課程類型是指課程的組織方式或指涉及課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國家課程、地方課程、___________;從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程、學生中心課程、____________等。

26.課程目標是指導整個課程編制過程的最關鍵的準則，是指制定階段的學生課程所要達到的預期結果，它有四個方面的規定性：第一，時限性；第二，具體性；第三，預測性；第四，_________________.27.泰勒提出的“課程原理”包含四個步驟：（1）確定教育目標；（2）根據目標選擇教育經驗（3）根據目標組織教育經驗（4）__________________________________。28.CIPP評價模式包括四個基本環節，即背景、輸入、過程、________________。

29.教學工作的基本程序包括備課、上課、作業的檢查及批改、______________、學業成績的考查和評定。30.一個測驗能測出它所要測量的屬性或是特點的程度，稱為_______________;一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為_______________________.31.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與_____________________之間的矛盾。

32.20世紀70年代，由英國學校的瑜伽彼得·麥克費爾和他的同事創立，強調把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是___________________________。

33.班級體必須具備的四個基本特征是：（1）明確的共同目標（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的準則（4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。

三、簡答題 30分

34.簡述教育對科學技術發展的作用。

35.簡述教科書的編寫所遵守的原則。

36.如何在班級中實施目標管理。

37.簡述學生的本質屬性

38.簡述素質教育的基本思想

四、論述題 20分

39.閱讀以下文字，并回答問題。

要求根據兒童已有的發展水平確定教育內容，運用沖突的交往或圍繞他們一個階段的道德和道德推理方式，創造機會讓學生接觸和思考高于他們一個階段的道德和道德推理方式，造成學生認知失衡，引導學生在尋求新的認知平衡之中不斷提高自己道德判斷的發展水平。根據這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設是 什么？該模式強調實施的方法和策略是什么？

40.試論當代信息技術的發展對教育產生的深刻影響。

第二篇：浙江省中學教師資格認定培訓考試教育學歷年真題試卷

浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）

A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》 4.學校的中心工作是（）

A.教學工作

B.公共關系

C.行政工作

D.總務工作 5.“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。

A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性 6.學校管理的目標和尺度是（）

A.經濟收入

B.良好的公共關系

C.學校績效

D.政治影響 7.學校管理的基本途徑是（）

A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合 D.協調

8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目標 10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經驗

D.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程 13.教學活動的本質是（）

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動 14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

A.分層教學

B.合作學習

C.小班教學

D.復式教學 17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）

教育學

A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價 20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為（）

A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結性評價

D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學校文化的內容有（）

A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學習、工作的態度

E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導 3.現代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產性

B.公益性和免費性

C.科學性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能（）

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流

5.教育如何培養學生的主體性?措施有（）

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會發展

E.在成熟的基礎上引導發展 6.聘任教師的形式有（）

A.招聘

B.續聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（）

A.導向功能

B.強制功能

C.調控功能

D.示范功能

E.評價功能 8.參觀教學法可分為（）

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現實性參觀

D.并行性參觀

E.總結性參觀

9.班級組織機構微觀建制的形式有（）

A.委員會制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有（）

A.改變現實、追蹤效果

B.積極關注和信任來訪學生

教育學

C.注重來訪學生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學生

E.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校

2.兒童個體發展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學習教育學有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。

2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。

浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

11.C

12.A

13.A

14.C

15.D

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎。

2.(1)兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。

教育學

(2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現發展是兒童的權利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?

(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?

4.(1)培養和提高學生感受美的能力。

(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。

(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。

(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規

(4)地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養與學科專業知識(2分)

①所教學科全面扎實的專業知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學組織能力和語言表達能力

④教育機智

(3)職業道德素養

①忠誠教育事業

②熱愛學生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題(關系)：

(1)直接經驗與間接經驗

(2)知識與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學主義

浙江省2002年10月中學教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.教育學的研究對象是()

A.教育問題

B.教育價值

C.教育事實

D.教育規律 2.最早在大學里開設教育學課程的是()

A.康德

B.培根

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

教育學 3.被稱之為“現代教育學之父”的教育家是()

A.赫爾巴特

B.康德

C.培根

D.夸美紐斯

4.教育學史上

A.信號圖式法

B.探究—發現法

C.暗示教學法

D.五段教學法

17.最古老也是應用最廣最普遍的教學方法是()

A.討論法

B.談話法

C.講授法

D.實踐法 18.教學工作的中心環節是()

A.備課

B.上課

C.布置批改作業

D.成績考評

19.為了分班、分組的目的所進行的測驗是()

A.形成性測驗

B.診斷性測驗

C.總結性測驗

D.安置性測驗

20.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是()

A.個別教學

B.小組教學

C.班級授課制

D.復式教學

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.現代教育的科學性指的是（）

A.實施精英教育

B.強調價值取向的社會和個體發展要求

C.注重手段的更新

D.進行科學教育

E.依靠教育科學的指導，遵循教育規律 2.學校教育的基本要素有（）

A.教育場地

B.教育者

C.教育管理

D.受教育者

E.教育影響

3.學校制度文化的形式大體可分為（）

A.教育方針政策

B.學校傳統

C.學校儀式

D.學校物質硬件

E.學校規章

4.下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的?（）

A.洛克的“白板”論

B.高爾頓的血統論

C.柏拉圖的三等論

D.基督教的“原罪說”

E.中國的性善性惡論 5.衡量教師社會地位高低的指標性因素有（）

A.教師的權威

B.教師的積極性和責任感

C.經濟地位

D.政治地位

E.文化地位

6.學校體育活動的基本特性是（）

A.生存性

B.娛樂性

C.競爭性

D.技能性

E.教育性

7.中小學教師培訓應堅持（）原則。

A.統一要求

B.因地制宜

C.分類指導

D.按需施教

E.學用結合 8.課程設計的方法大致有（）

A.主觀法

B.客觀法

C.實驗

D.經驗法

E.活動分析法

9.個人本位教育目的論的代表人物是（）

A.凱興斯坦納

B.盧梭

C.福祿倍爾

教育學

D.小原國芳

E.裴斯塔洛齊 10.屬于傳統教學手段的有（）

A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書

B.裴斯泰洛齊的“算術箱”

C.幻燈機、電影、錄音機

D.福祿貝爾的“恩物”

E.粉筆、黑板、模型、標本

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校文化 2.美育 3.教學大綱

4.思想性和科學性統一的原則 5.法律責任

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學的基本觀點是什么? 2.簡述學校在兒童身心發展中的作用。3.中學教師應具備怎樣的職業道德素養? 4.簡述確定教育目的的主客觀依據。5.如何建立良好的學生集體?

五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發展有什么樣的特點?教育對兒童身心發展的作用應如何把握? 2.中小學計算機教育的任務是什么?試述計算機輔助教學(CAI)的意義。

浙江省2003年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.教育學的研究對象是（）。

A.教育現象

B.教育問題

C.教育事實

D.教育規律

2.被譽為“現代教育學之父”的教育家是（）。

A.康德

B.培根

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

3.勒圖爾諾認為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。這是教育的（）的觀點。

A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說 4.我國

A.教育的無目的論

B.神學的教育目的論

C.社會本位的教育目的論

D.個人本位的教育目的論 8.德育即是對學生進行（）的教育。

A.政治思想

B.品德

C.文明行為習慣

D.價值觀和方法論 9.德育個體功能的最高境界是（）。

A.享用功能

B.教育功能

C.文化功能

D.約束功能 10.教學活動就其本質而言，是一種（）。

A.學生身心發展的過程

B.特殊的認識活動

C.特殊的實踐過程

D.師生交往活動 11.班主任工作的首要任務是（）。

A.教書育人

B.監督學生努力學習

C.培養班干部

D.建立良好的班集體 12.班集體內教育教學活動的核心是（）。

A.教導主任

B.學生

C.班主任

D.任課教師

13.在教學中以學生為中心，不重視技術，只重視態度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠。這是（）教學方法的做法。

A.非指導教學法

B.探究—研討法

C.暗示教學法

D.范例教學法

14.在學生咨詢中，（）是著重調整情感的方法。

A.系統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法

D.身體放松法

15.在學生咨詢中，（）是著重訓練行為的方法。

A.鼓勵表達法

B.系統脫敏法

C.深入共感法

D.身體放松法 16.以分班、分組為測驗的根本目的是（）。

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗 17.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）。

A.學能測驗

B.成就測驗

C.常模參照測驗

D.標準參照測驗

18.在教學過程中，以改進工作為目的而開展的評價稱之為（）。

A.總結性評價

B.形成性評價

C.絕對評價

D.相對評價

19.如果學校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構成學生傷害事故的原因，而僅是發生事故的一種條件，則學校或教師（）責任。

A.完全不承擔

B.幾乎不承擔

C.承擔部分

D.承擔全部

20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，（）取得教師資格。

A.不能

B.可以

C.五年以后可以

D.看情況

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序

教育學 號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學校教育的基本要素包括（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.教育經費

E.教育活動

2.在我國，學校的公益性表現在（）。

A.不得以營利為目的辦學

B.不得以盈利為目的辦學

C.教育必須與宗教相分離

D.教育可以與宗教相結合 E.公立學校不能盈利、私立可以盈利 3.“拔苗助長”、“凌節而施”違反了兒童發展的（）的特點。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

E.協調性

4.教育目的的主要功能表現在（）。

A.管理功能

B.導向功能

C.激勵功能

D.調控功能

E.評價功能 5.智育的主要任務是（）。

A.傳授知識

B.發展智力

C.培養自主性

D.培養創造力

E.進行思想品德教育 6.最常見的、最一般的課程結構包括（）。

A.課程目標

B.課程計劃

C.課程標準

D.課程指南

E.教科書

7.師生系統地傳授和學習書本知識模式的主要步驟包括（）。

A.誘導學習動機

B.領會新教材

C.擬定解決課題方案

D.鞏固知識

E.檢查 8.班級組織的結構主要包括（）。

A.職權結構

B.角色結構

C.師生關系結構

D.生生關系結構

E.直線職能結構

9.當前在學校咨詢中，比較常用的模式有（）。

A.管理模式

B.指導模式

C.治療模式

D.發展模式

E.興趣模式 10.良好測驗的標準是（）。

A.實用性

B.可信度

C.有效性

D.難度

E.區分度

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校文化 2.美育 3.課程 4.班級 5.學校事故

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.現代教育的基本特征。

2.當代兒童發展觀的基本內涵。3.教師聘任制的基本特征。

4.教師在運用講授法時應遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。

教育學

五、論述題(每小題10分，共20分)1.結合自己的工作實際，談談如何貫徹落實我國的教育目的? 2.試析班級授課制的優缺點。

浙江省2003年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）。

A.發現學習教學法

B.探究—研討法

C.綱要信號圖教學法

D.暗示教學法

2.（）是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。

A.教學內容

B.教學原則

C.教學方法

D.教學組織形式

3.學而時習之，溫故而知新，反映了（）教學原則。

A.系統性

B.啟發性

C.思想性

D.鞏固性

4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是（）。

A.教學

B.教學原則

C.教學模式

D.教學方式

5.最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納 6.課程的一般結構（）。

A.教學計劃-教學大綱-教科書

B.課程總目標-領域目標-學科目標

C.課程目的-課程評價-課程實施

D.知識-經驗-活動

7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。

A.課程是知識

B.課程是計劃

C.課程是經驗

D.課程是活動 8.蔡元培所倡導的美育是（）。

A.藝術美育

B.哲學美育

C.超美育

D.社會美育 9.下列哪一觀點是正確的?()

A.智育等于教學

B.創造性思維即發散思維

C.進行美育即實施素質教育

D.智育是實現人全面發展的途徑之一

10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范，這體現了德育個體性功能的（）。

A.文化功能

B.生存功能

C.發展功能

D.享用功能

11.馬克思主義人的全面發展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是（）。

A.教育實驗的熱潮

B.教育改革的實踐

C.素質教育運動

D.教育的國際化走勢

12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬（）。

教育學

A.解聘

B.不聘

C.續聘

D.辭聘

13.教師的工作目的和使命是（）。

A.熱愛教育事業

B.熱愛學生

C.教書育人

D.創新開拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（）素養。

A.教育理論知識

B.崇高的職業道德

C.文化學科知識

D.過硬的教學基本功

15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解這體現了兒童身心發展（）的特點。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

16.主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是（）。

A.柏拉圖

B.洛克

C.華生

D.杜威

17.中國近代史上產生的

B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

D.具有公認的權威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理 5.瓦·根舍因范例教學法中范例的基本特征有（）。

A.基本性

B.基礎性

C.差異性

D.范例性

E.可控性

6.智育的任務為（）。

A.傳授知識

B.發展智力

C.形成技能

D.有鑒賞和創造美的能力

E.培養自主和創造性

7.教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有（A.要有較好的政治背景

B.要達到規定的學歷

C.要具備相應的專業知識

D.要符合與其職業相稱的其他有關規定

E.專門從事教育教學工作

8.家庭教育的主要任務有（）。

A.保護子女身心健康，增強他們的體質

B.為子女的學習創造良好條件

C.做好參加公益活動和安排好寒暑假及節假日活動

D.加強對子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家教計劃，配合學校教育工作

9.學校文化的形成來自于二方面，即（）。

A.傳統文化

B.外來文化

C.社會特定要求的和主流的文化

D.年輕一代的文化

E.以上都不是

10.現代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費服務

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.德育的教育性功能 2.啟發性原則 3.教學模式 4.教育 5.學生集體

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些? 2.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些? 3.學校事故侵權行為的特征。

教育學)。

4.簡述現代教育的特征。5.教育學創立的標志是什么?

五、論述題(每小題10分，共20分)1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的? 2.請結合實際工作談談現今中小學教育評價存在的問題及改革策略。

浙江省2004年1月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.發表于1806年的《普通教育學》的作者是（）。

A.康德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.盧梭 2.提出教育在人的發展中的巨大作用，并構建系統的紳士教育的理論體系的教育家是（）。

A.孟子

B.培根

C.夸美紐斯

D.洛克

3.實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美興起的用自然科學實驗法研究兒童發展及其與教育關系的理論，其代表人物是（）。

A.赫爾巴特

B.裴斯塔洛齊

C.拉伊和梅伊曼

D.狄爾泰 4.最早頒布義務教育法的國家是（）。

A.普魯士

B.奧地利

C.英國

D.美國 5.學校的公益性原則（）。

A.僅體現在公立學校中

B.僅體現在私立學校中

C.同時體現在公立和私立學校中

D.有時體現在公立學校、有時體現在私立學校中 6.學校管理的目標和尺度是（）。

A.學校績效

B.辦學思想

C.課程與教學

D.評估與督導

7.肯定先天遺傳因素和后天環境對兒童發展都有重要的影響作用是（）的觀點。

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.輻和論

D.系統論

8.“教育即生長”是著名教育家（）提出來的。

A.孔子

B.皮亞杰

C.杜威

D.布盧姆

9.“政教合一，以吏為師”的局面是（）時期的典型狀況。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會 10.夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備”。體現了（）的觀點。

A.教育的無目的論

B.神學的教育目的論

C.社會本位的教育目的論

D.個人本位的教育目的論 11.以培養學生的審美素質為目標的教育活動指的是（）。

A.廣義的美育

B.狹義的美育

C.形式美育

D.實質美育

教育學 12.從主觀學習經驗和客觀學科教材的結合處來看待和解釋課程，這是（）的觀點。

A.課程是知識

B.課程是能力

C.課程是經驗

D.課程是活動 13.學校的中心工作是（）。

A.教學工作

B.智育

C.體育

D.德育

14.教師廣泛利用環境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統一，尤其是發掘大腦無意識領域的潛能。這是（）教學方法的做法。

A.發現法

B.探究—研討法

C.暗示教學法

D.范例教學法

15.學生集體與學生群體相比較而言，學生集體是學生群體的（）。

A.同義語

B.小部分

C.低級形式

D.高級形式

16.在學生咨詢中，（）是著重調整情感的方法。

A.統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法

D.鼓勵表達法

17.在學生咨詢中，（）是著重訓練行為的方法。

A.模仿學習法

B.鼓勵表達法

C.深入共感法

D.身體放松法 18.以調控教學為根本目的的測驗是（）。

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗

19.只關注考生是否達到了應該達到的水平的測驗是（）。

A.學能測驗

B.成就測驗

C.常模參照測驗

D.標準參照測驗

20.在學校事故中應負法律責任的學校，如果不具備法人資格，應由（）承擔賠償責任。

A.校長

B.教師

C.上級主管部門

D.學生本人

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學校組織特征的獨特性表現在（）。

A.自愿性

B.自由性

C.壟斷性

D.非自愿性

E.公益性

2.培養學生的主體性，一般從以下幾個方面著手（）。

A.建立民主、和諧的師生關系

B.加強管理和監督

C.重視學生課堂參與

D.重視系統講授

E.尊重學生個別差異

3.教師考核的內容主要包括（）。

A.政治思想

B.業務水平

C.工作態度

D.人際關系

E.工作成績

教育學 4.學校體育活動的基本特征是（）。

A.教育性

B.競技性

C.技能性

D.娛樂性

E.發展性

5.按照課程目標的垂直分類，主要包括（）。

A.教育目的B.學科課程目標

C.具體課程目標

D.單元教育目標

E.課堂教學目標

6.決定課程的幾個基本關系是（）。

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合 D.人文主義與科學主義

E.理論與實踐

7.教學工作實施的一般過程包括以下（）基本環節。

A.備課

B.上課

C.作業的布置與批改

D.課外輔導

E.家庭訪問

8.班級組織建構的原則是（）。

A.有利于管理

B.有利于教育

C.目標一致

D.有利于提高學業成績

E.有利于身心發展

9.咨詢活動的基本原則有（）。

A.積極關注和信任來訪學生

B.充分支持和鼓勵來訪學生

C.注重來訪學生的主動參與

D.嚴格為來訪學生保密

E.協調學校和社區咨詢

10.承擔教育行政法律責任的構成要件一般包括（）。

A.行為人已構成行政違法及部分的行政不當

B.行為人須具有行政法律責任能力

C.行為人須具有相應的情節

D.符合社會價值取向或者特殊需要

E.行為人必須是故意

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校 2.教育目的 3.教學模式 4.德育

5.總結性評價

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.兒童個體發展表現出的普遍特點。

2.在教學中教師應如何貫徹因材施教原則? 3.教師在運用討論法時應遵循哪些基本要求? 4.學校咨詢與輔導的主要工作。5.教師的義務。

教育學

五、論述題(每小題10分，共20分)1.試論中小學教師的職業素質要求。

2.聯系實際，談談班主任工作的主要任務。

浙江省2004年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.認為實驗歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學發展奠定了方法論基礎的是（）。

A.蘇格拉底

B.夸美紐斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想（）。

A.美德是否可教

B.教學具有教育性

C.人的和諧發展和年齡分期

D.教育即生活 3.獨立形態時期的 B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執行計劃→總結與評價 C.明確結構、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論 D.個別解釋→種類解釋→掌握規律→獲得理解 14.綱要信號圖式教學法的突出作用在于（）。A.簡明扼要地表現知識

B.直觀性很強

C.提高了教學效率

D.使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則 15.班級組織建構的首要原則是（）。

A.有利于教育的原則

B.目標一致的原則

C.可接受性原則

D.有利于身心發展的原則 16.每年的9月10日定為“教師節”的決定頒布始于（）。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年 17.心理咨詢的根本目標是（）。

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機

B.學會自己獨立處理類似問題 C.建立對咨詢人員的信任

D.學生對咨詢過程的積極參與 18.鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。A.著重訓練行為的方法

B.著重調整情感的方法 C.著重改變認識的方法

D.游戲療法 19.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（）。

A.早期干預

B.缺陷矯正

C.發展指導

D.問題預防

20.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學，這種測驗是（）。

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.下列哪些特征是對當代教育學發展狀況的正確描述（）。A.教育學研究的問題領域急劇擴大 B.教育學研究基礎和研究模式的多樣化

C.教育學發生了細密的分化，教育學科體系初步形成 D.教育學研究與實踐改革關系日益密切 E.反思自身，形成教育學元理論

2.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創造性的調動，增強教師的事業心、責任心?（）A.科學性原則

B.客觀性原則

C.公正性原則

D.準確性原則

E.激勵性原則

3.教育的科學性對兒童身心發展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握（）。A.教育目標要反映社會的發展

B.在成熟的基礎上引導發展

C.教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性

D.在整體發展的基礎上促進個性發展 E.建立和諧民主的師生關系

教育學 4.學校文化最終要表達這樣一些內容（）。

A.對人性的理解

B.對集體的看法

C.對學習、工作的態度 D.對學校功能及社會責任的理解

E.教育的理想與追求

5.資本主義社會教育所建立的現代學制較之以往的有質的飛躍，表現在（）。A.實行義務教育

B.創辦實科中學和工科大學

C.建立并發展職業技術學校

D.建立各類成人教育機構

E.創辦現代大學，形成完整的學制系統

6.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則?（）A.積極關注和信任來訪學生

B.充分支持和鼓勵來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與

D.嚴格為來訪學生保密

E.澄清和評估問題

7.培養學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到（）。A.嚴格要求

B.培養輿論

C.耐心引導

D.注意學生集體領導機構的經常變動

E.保持教師的絕對權威

8.建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下幾個部分（）。

A.主題

B.練習題

C.任務

D.教科書

E.評價標準

9.我國中小學德育的重點具體說來應當包括或強調以下哪幾方面?（）A.基本道德和行為規范的教育

B.公民道德與政治品質的教育 C.世界觀、人生觀和理想的基礎教育

D.提高人的智慧水平的教育

E.注重自主性、創造性的教育

10.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面：（）A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發展

B.以馬克思主義的全面發展學說為指導思想 C.教育目的有鮮明的政治方向

D.優越的社會制度保證教育的極高的社會效益 E.堅持全面發展與個性發展的統一

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育學

2.學生主體性 3.人的全面發展 4.班主任

5.教育國家化

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.你是怎樣理解范例教學法的? 2.學校如何實施對家庭教育的指導? 3.良好測驗的標準。

4.為什么教學是一種特殊的認識活動? 5.學校實施美育應注意哪些方面?

五、論述題(浙江省2004年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是（）的“教育學”超出他的前人和同代人的地方。A.培根

B.夸美紐斯 C.康德

D.赫爾巴特

2.現代教育的（）是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經驗的束縛。A.公共性

B.生產性 C.科學性

D.終身性 3.教育從生產勞動中 C.課程是活動

D.課程是項目

13.泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是（）。A.陳述式

B.例舉式 C.概括式

D.二維圖表式

14.以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為（）。A.教學模式

B.教學原則 C.教學組織形式

D.教學過程

15.教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即（）。A.研究—探討法

B.發現學習C.暗示教學法

D.范例教學法

16.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是（）運用時應注意的事項。A.講授法

B.談話法 C.討論法

D.練習法

17.由盧扎諾夫創立的（）注重強化聯想，利用人的可暗示性，使理智與感情統一，有意識與無意功能統一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號圖式教學法

B.發現法 C.探究法

D.暗示教學法

18.糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用（）的方法。A.著重調整情感

B.著重訓練行為 C.著重改變認知

D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“（）”的觀點。A.問題中心

B.社會中心 C.教師中心

D.當事人中心

20.依據法律對權利沖突的解決，表現在法律上自行解決，或請求司法機關或其他機關給予解決，使受損害權益得到補救，即為（）。A.學校事故

B.法律救濟 C.法律責任

D.法律義務

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.在教育起源的認識上，教育學史上有以下幾種經典的觀點（）。A.神話起源說

B.教育生物起源說 C.教育心理起源說

D.教育勞動起源說 E.以上幾種都是

2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）A.生產力和科技發展水平

B.一定社會政治和經濟制度 C.制定者的哲學觀念、理想人格

D.社會歷史發展進程 E.兒童身心發展的規律

3.個人的發展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（）A.裴斯泰洛齊

B.凱興斯坦納 C.涂爾干

D.盧梭

教育學 E.諾篤爾普

4.泰勒原理所包含的四大問題是指（）。A.課程政策是如何制定的 B.學校應達到哪些教育目標

C.提供哪些教育經驗才能實現這些目標 D.怎樣才能有效地組織這些教育經驗 E.怎樣確定這些目標正在得到實現

5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統整各自優勢，課程一般結構發生了變化，體現在（）。A.保持原有特色的優勢

B.強調統一基礎上增加靈活性 C.在多樣性基礎上增加調控 D.采用導向式管理

E.建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構

6.教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現在（）。A.由教師發揮主導作用

B.借助工具認識事物 C.認識對象的間接性

D.認識方式的間接性 E.學生是不成熟的認識主體

7.學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？（）A.建立咨訪關系

B.澄清和評估問題 C.確定改變目標

D.促成改變實現 E.結束咨詢及追蹤效果

8.教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？（）A.將課程分成小單元，即時激勵 B.擴展評價范圍，各顯長項 C.重視對學習過程的檢測

D.記錄學生學業之外的突出表現，增加學生成就感 E.注重學生發展過程中的縱向評價

9.學校事故作為一種侵權行為具有的特征是（）。A.學校或教師侵害了學生合法權益 B.侵害了學生的人身權和物權

C.學校或教師基于過錯而實施的行為 D.按過錯責任追究

E.受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔

10.學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權行為進行維護。(A.提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益 B.必須針對特定的被申訴人

C.提出申訴事項必須在教育法律、法規等規定受理范圍之內 D.在規定的期限內 E.以上說法都對

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育目的 2.學制 3.智育

教育學)

4.課程

5.非指導性教學法

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.教育學創立的標志是什么？ 2.簡述贊可夫的教學原則體系。3.我國學校的法律地位。

4.如何對教師授課質量進行評價？

5.班級組織結構的構成及其構建班級原則。

五、論述題(B.為繁榮文化服務 C.能實現人口的控制 D.培養社會所需的合格人才

9.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展（）的特點。A.順序性

B.不平衡性 C.個別差異性

D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教師資格認定程序之列的是（）。A.提出申請

B.受理 C.參加資格考試

D.頒發證書 12.國家教師資格考試制度由（）規定。

A.國務院

B.國家教育部 C.省教育行政機關

D.地方教育行政機構 13.教育的最高理想通過（）體現出來。

A.課程目標

B.教育目的 C.教育目標

D.培養目標

14.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論 B.社會本位的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論

15.技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。

A.身體協調能力

B.智慧能力 C.元認知技能

D.自主能力

16.德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會性

B.個體性 C.教育性

D.享用性 17.關于課程目標的水平研究最為著名的是（）。A.杜威

B.泰勒 C.布盧姆

D.布魯納 18.下列屬于布魯納教育觀點的是（）。

A.五段教學法

B.設計教學法

教育學 C.范例教學法

D.結構化教材和發現學習模式 19.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段

B.集體形成正規化階段 C.集體發展趨于成熟發展階段

D.健全班集體形成時期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計劃地進行 B.不利于在短時間獲得大量系統的知識 C.不利于教師面向全體學生 D.不利于學生主動自覺地學習

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點（）。A.動機作用

B.方向作用 C.習慣和方法上的支持

D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

2.實用主義教育學的主要觀點是（）。A.以兒童為中心

B.重視學生自己在教學過程中的獨立發現 C.學校即社會

D.以經驗為中心組織課程

E.教育即學生經驗的繼續不斷的增長

3.社會主義教育事業的階級性主要體現在（）。A.教育領導權為人民所有 B.社會主義教育與宗權分離 C.教育內容共享

D.教育目的是為社會主義培養合格公民和建設人才 E.教育與生產勞動相結合

4.學校與企業的區別表現在（）。A.設置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同 C.與政府關系不同 D.產出不同

E.“生產”過程及內容不同

5.中國教師的資格條件須包括以下要件（）。A.必須是中國公民

B.必須具有良好的思想道德品質

C.必須具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格

教育學 D.必須具有教育教學能力 E.體格達標

6.教師專業化應符合的條件有（）。A.具備專門的知識技能

B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力 D.具有充分的自治和自律性

E.有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理 7.中小學體育的主要任務有（）。A.增強學生體質，促進其身體正常發育 B.提高運動素養，傳授必要知識技能 C.參加各種體育競賽，選拔運動人才 D.增強體育興趣，形成良好的精神品質 E.養成運動習慣，培養健康體育觀念

8.課程設計是對課程各個方面作出規劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括（）。

A.課程的價值

B.課程的根本目的 C.課程的主要任務

D.可運用的課程資源 E.課程的基本結構

9.如何建立良好的學生集體?其策略有（）。A.善于向學生提出教育要求 B.樹立明確的共同目標 C.建設一支好的學生干部隊伍 D.培養健康的集體輿論 E.開展各種形式的活動

10.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（）A.學生發展評定

B.管理水平評價 C.學生活動效果評價

D.教師授課質量評價 E.課程和教材評價

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發現學習2.學校事故 3.德育 4.教育評價 5.學校咨詢與輔導

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.課程實施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現在哪些方面?

教育學 3.教育勞動起源說的主要觀點。4.國家如何實施對中小學的管理和監督? 5.你是如何理解當代兒童發展觀的?

五、論述題(C.階段性

D.個別差異性 9.與學生主體性內含不相一致的特點是（）。．．．．A.自主性 C.主動性

B.長期性 D.創造性

B.以教書育人為使命 D.具備相應的專業知識 B.智育 D.體育 10.教師的最基本條件是（）。A.承擔教育教學職責

C.專門從事某一學科的教學 A.德育

C.美育

11.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。

12.在1988年改革之前，（）既沒有統一的國家課程標準，也沒有統一的國家課程計劃，實行導向式管理。A.美國

C.日本

B.英國 D.俄羅斯

B.《教育目標分類學》 D.《教學與一般發展》 13.被稱為課程論經典的學術著作是泰勒的（）。A.《課程與教學的基本原理》

C.《教育過程》

14.（）是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A.泰勒

B.桑代克

C.斯金納

D.杜威 15.與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是（）。．．A.激發學生積極思維

C.嚴格遵守職業道德

A.分組教學

C.班級授制

B.確立學生的主體地位 D.建立民主平等師生關系 B.個別教學 D.復式教學 16.當前世界范圍內最基本的教學組織形式是（）。

17.教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或對其侵犯權益的行為，依《教師法》向主管行政機關申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度

C.學校事故

A.難度

C.效度

B.學生申訴制度 D.法律救濟 B.信度 D.區分度 18.能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。

19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法 C.行為契約法

B.系統脫敏法 D.模仿學習法

教育學 20.班主任工作的中心任務是（）。A.組建良好的班集體

B.促進班集體成員的全面發展 D.評定學生操行 C.指導本班班委、共青團組織工作

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現在（）。A.目的上培養統治人才 E.方法上體罰和機械練習

2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有（）。

A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法 B.實驗按三階段：假設—計劃—運用、進行 C.教育實驗與教學實踐高度結合

D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉變 E.主張用實驗、統計、比較的方法探索與運用 3.學校組織特征的獨特性表現在（）。A.官方性 C.壟斷性 E.公益性

4.如何理解當代兒童發展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發展受制約于社會的發展狀況 B.兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的 C.兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中 D.實現發展是兒童的權利 E.以上幾種說法都是不對的

5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（）A.因地制宜

C.按需施教

E.學用結合

6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（）A.培根

E.贊可夫

7.“課程是經驗”的觀點具有這樣的特點（）。A.強調學習者是課程的主體及能動性 B.突出課程的綜合性和整體性 C.課程從學習者角度出發和設計

B.夸美紐斯 D.斯賓塞 C.赫爾巴特

B.分類指導 D.市場導向

B.地域性 D.非自愿性

B.對象上是奴隸主貴族子弟 D.教育的領導權歸屬人民 C.內容上以軍事和道德教育為主

教育學 D.課程聯系學習者個人的經驗

E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上

8.小班教學體現教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（）。A.教師包班而不分科任教

C.學生機會均等

E.分層管理

9.當今教育評價存在的主要問題有（）。A.重知識輕能力 B.片面追求分數與升學

C.影響學生心理健康，唯成績是論 D.制約教學改革，標準固定劃一 E.以上問題都不是問題

10.探究—研討法十分注重兒童不同發展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點（）。A.從具體材料引發學習經歷

B.充分利用各種藝術手段 D.鼓勵學生的語言表達 C.通過集體交流和研討促進學習

B.因材施教 D.責任明確

E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學校管理 3.課程設計 4.教學模式 5.教師申訴制度

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.教師專業化的條件有哪些？

2.簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。3.我國中學德育的任務與主要內容。4.簡述學校咨詢與輔導的主要工作。5.中小學教育評價的改革策略。

五、論述題(C.《愛彌兒》 D.《康德論教育》

2.問世于1632年的《大教學論》的作者是（）A.康德 C.赫爾巴特

B.夸美紐斯 D.盧梭

3.教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與解釋的方法。這是______學派的觀點。（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學

B.文化教育學 D.制度教育學

4.教育是人類特有的一種社會活動，這是______的觀點。（）A.生物起源說 C.心理起源說

B.神話起源說 D.勞動起源說

5.學校教育與生產勞動相脫離是______教育的一個主要特征。（）A.奴隸社會 C.資本主義社會

B.封建社會 D.社會主義社會

6.我國近代教育史上 不斷生長的能力”，體現了______的觀點。（）A.教育的無目的論 C.社會本位的教育目的論

B.神學的教育目的論 D.個人本位的教育目的論

13.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的______為目標的教育。（）A.知識水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

14.真正為課程論建立心理學基礎的人是（）A.克伯屈 C.杜威

B.赫爾巴特 D.馮特

15.將學生按智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，教師根據不同班組的實際水平進行教學的組織形式是（）A.組合作學習C.活動課時制

B.小班教學 D.分層教學

16.教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。這是______教學方法的做法。（）A.發現法 C.暗示教學法

B.探究——研討法 D.范例教學法

17.在學生咨詢中，______是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法 C.模仿學習法

B.行為契約法 D.深入共感法

18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.行為契約法 C.深入共感法

B.鼓勵表達法 D.身體放松法

19.以發現問題、找出學習困難的原因為目的的測驗是（）A.安置性測驗 C.診斷性測驗

B.形成性測驗 D.總結性測驗

20.教育法規定的法律責任是一種______法律責任。（）A.行政 C.經濟

B.民事 D.刑事

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21.學校與企業相比，二者的區別在于（）A.設置的目的不同

B.手段不同

教育學 C.效率不同 E.產出不同

D.與政府的關系不同

22.學校文化如果從形式上看，可以分為（）A.教師文化 C.學生文化 E.制度文化

23.兒童個體發展表現出的幾個普遍特點是（）A.順序性 C.階段性 E.差異性

24.教師的地位應包括（）A.社會地位 C.經濟地位 E.文化地位

25.取得教師資格的基本條件（）A.必須是中國公民

C.具有規定的學歷或教師資格考試合格 E.年齡一般不超過50歲

26.課程的一般范疇主要包括（）A.課程思想 C.課程內容 E.課程評價

27.教師輔導學生從活動中自己學習的模式主要包括以下步驟（）A.設置問題情境 C.總結評價 E.擬定解決課題方案

28.講授法可以具體分為______幾種方式。（）A.講述 C.講練 E.講解

29.學校咨詢與輔導的基本任務是（）A.缺陷矯正 C.問題預防 E.預防與干預的平衡

B.早期干預 D.發展指導

B.講評 D.講讀

B.確定問題或課題 D.執行計劃

B.課程目標 D.課程結構

B.具有良好的思想道德品質 D.具有教育教學能力 B.學校地位 D.政治地位

B.不平衡性 D.協調性

B.精神文化 D.物質文化

教育學 30.學校事故作為一種侵權行為應具有如下基本特征：（）A.學校或教師侵害了學生的合法權益 C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權 E.必須是學校或教師基于過錯而實施的行為

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.教育 32.兒童個體發展 33.教師

34.學校咨詢與輔導 35.教育評價

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.人的全面發展的歷史條件。37.泰勒關于課程設計模式的基本觀點。38.在教學中教師應如何貫徹系統性原則? 39.學生集體的教育作用。40.學校的義務。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試述中學德育的基本任務和內容。42.試述教學工作實施的一般過程和要求。

B.學校或教師基于故意而實施的行為 D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．被稱為“現代教育學之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實用主義教育學的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》

B．《大學》 D．《學記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。（）A．教授 C．教育學

B．教育 D．教學

教育學 5．_______的學制類型主要是在歐洲產生并發展的。（）A．分支學制 C．單軌學制

B．多軌學制 D．雙軌學制

6．我國)

16．_______的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。A．練習法 C．實習作業法

B．實驗法 D．參觀法

17．班集體內教育和教學活動的核心是（）A．班主任 C．共青團

B．班委會 D．少先隊

18．現代的學校咨詢與輔導起源于_______初美國的“指導運動”。（）A．17世紀 B．18世紀 C．19世紀

D．20世紀

19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A．教學目標分類學 B．教育評價分類學 C．教育目標分類學

D．教育測驗分類學

20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．教育學創立的標志主要有（）A．教育問題構成專門的研究領域

B．專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C．科學的研究方法

D．重要的教育家及系統的教育學著作 E．專門的教育研究機構

2．資本主義社會教育的特征（）A．教育目的的雙重性 B．教育的等級性 C．現代學校制度的建立 D．教育的宗教性 E．師生關系民主化

3．學校與企業的不同主要表現在（）A．設置目的不同 B．手段不同 C．與政府關系不同 D．產出不同 E．以上都是

4．以下屬于錯誤的兒童個體發展觀的是（）A．發展包括個體生理和心理兩方面

B．發展即簡單的變化31 教育學

C．發展即單純的生理成熟 D．教育即發展

E．兒童個體的發展有其特點和規律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民

C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力

6．主張社會本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 B．盧梭 C．凱興斯泰納 D．涂爾干

E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育 D．道德教育 E．思想教育

8．屬于課程目標垂直分類的是（）A．學科的（領域的）課程目標 B．課程目標 C．教育目的 D．德育目標 E．心理教育目標

9．屬于社會類的教學模式包括（）A．直率性訓練模式 B．角色扮演模式 C．非指導性教學模式 D．課堂會議模式E．群辯法模式

10．教師在備課設計教學過程時要完成以下計劃的編寫（A．學期（或學年）教學進度計劃 B．教學計劃

C．單元（或課題）教學計劃 D．課程計劃

E．課時教學計劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化

教育學)

2．教育的勞動起源說 3．范例教學法 4．考試 5．文化教育學

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述教育對兒童身心發展的影響。2．簡述教師的職業道德素養要求。3．簡述我國教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學生集體？ 5．簡述學校咨詢與輔導的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題, 7.蔡元培說過“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（）A.直接功能 C.間接功能

B.教育功能 D.超越性功能

8.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為（）A.課程標準 C.教材

9．學校教育工作的基本途徑是（）A.管理 C.教學

B.德育 D.服務 B.課程計劃 D.教科書

10．前蘇聯教師沙塔洛夫提出的教學方法是（）A.探究—研討法 C.暗示教學法

B.發現學習

D.綱要信號圖式教學法

11．學生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論 C.干部隊伍

B.共同目標 D.活動

12．以下屬于咨詢方法中著重調整情感的方法是（）A.鼓勵表達 C.團體咨詢

B.系統脫敏法 D.改變認知

13．教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程，是指（）A.測量 C.考試

14．1986年頒布的是（）A.《中華人民共和國義務教育法》 C.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》 B.測驗 D.評價

15．以下不屬于學校法律關系基本特征的是（）A.學校與學生 C.學校與教師

B.學校與家長 D.學校與政府

16．良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度,表示分數穩定性與可靠性的指標是

（）

A.效度 C.區分度

B.難度 D.信度

17.1942年，羅杰斯出版了______一書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。（）A.《學生指導技術》

B.《變化世界中的咨詢者》

教育學 C.《咨詢與心理治療》

18．班主任工作的首要任務是（）A.促進全班學生的全面發展 C.培養學生健康的精神和民主作風 19．最古老的教學方法是（）A.發現學習C.研究法

D.《發展性咨詢》

B.建立班集體

D.形成良好的學習風氣

B.啟發法 D.講授法

20．中小學最基本的教學組織形式是（）A.班級授課制 C.小班教學

B.分層教學 D.小組合作學習

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1．受教育者 2．學校文化 3．課程論 4．班級 5．學生申訴制度

三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡述教師的職業道德素養。

2．簡述智育對社會和個體發展的促進作用。3．一節（次）好課應當符合哪些標準？

四、論述題（本大題共2小題，A.公益性 C.未來性

4.學校管理的目標和尺度是（）A.學校績效 C.管理體制

B.生產性 D.終身性

B.辦學特色 D.評估標準

5.兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的______特征。（）A.不平衡性 C.階段性

B.順序性 D.個別差異性

6.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭 C.學校

B.社會

D.個人主觀努力

7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節”。（）A.1980 C.1995

B.1985 D.1998 8.持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是______的觀點。（）A.宗教本位論 C.個人本位論

9.德育個體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 C.發展性功能

B.教育性功能 D.生存性功能 B.社會本位論 D.文化本位論

10.蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 C.循環性

B.間接性 D.超美育

11.關于課程目標的水平研究最為著名的是教育家（）A.杜威 C.布魯納

12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制 C.國定制

B.自由制 D.合作制 B.赫爾巴特 D.布盧姆

13.將心理咨詢的臨床療法引入教學領域，創立了非指導性教學模式的是（）A.羅杰斯 C.布盧姆

B.布魯納 D.贊可夫

教育學 14.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出了（）A.系統性原則 C.量力性原則

15.小班教學通常班級人數規模在（）A.50人以內 C.15—25人

B.30—40人 D.10人以下 B.啟發性原則 D.理論聯系實際原則

16.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 C.集體的鞏固階段

B.集體形成的初步建立階段 D.集體發展成熟和和諧階段

17.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 C.共青團

B.班委會 D.少先隊

18.現代學校的心理咨詢與輔導起源于______美國的“指導運動”。（）A.17世紀末 C.19世紀早期

B.18世紀中葉 D.20世紀初期

19.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調整情感的方法 C.著重改變認知的方法

B.著重訓練行為的方法 D.游戲和藝術活動的方法

20.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前后一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）A.難度 C.效度

B.可信度 D.區分度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.資本主義社會的教育建立的現代學校制度比古代社會學校體系更完備和更先進的地方體現在以下方面：（）A.實行義務教育制度 B.創辦幼兒園并納入到學制中

C.創辦實科中學、工科大學和職業技術學校 D.產生了各種類型的成人教育

E.創辦了一批現代大學，形成了從學前到高等教育的完備的學制系統 2.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）A.學校應該達到哪些教育目標 C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗

B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標 D.采用哪些教育方法和手段去實現教育目標

教育學 E.怎樣確定這些目標正在得到實現

3.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括（）A.目標 C.情景 E.評價標準

4.學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有（）A.積極關注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與 E.嚴格為來訪學生保密

5.在法律上，學校與學生的關系是屬于（）A.干預與服從 C.教育與被教育 E.監護與被監護

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師 2.美育 3.教學模式 4.學生集體 5.標準化測驗

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述教育學創立的標志。

2.國家如何實施對中小學的管理和監督? 3.學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響？ 4.簡述當代兒童發展觀的基本內涵。5.你認為一節好課是怎樣的？

6.我國教師要承擔的責任和義務有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國的教育目的是什么？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？ 2.討論法有什么特點？它與探究-研討教學方法在運用上有什么不同？

B.責任與義務 D.管理與被管理

B.充分支持和鼓勵來訪學生 D.個別學生，個別問題，個別對待 B.主題 D.任務

浙江省2008年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

教育學 1.在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的教育家是（）A.培根 C.杜威

B.夸美紐斯 D.赫爾巴特

2.認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展，這一觀點是教育的________的認識。（）A.神話起源說 C.勞動起源說

B.生物起源說 D.心理起源說

3.我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的________特點。（）A.宗教性 C.等級性

B.階級性 D.民主性

4.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種獨特性？（）Ａ.公益性 C.獨立性

B.壟斷性 D.非自愿性

5.提出“發展等于遺傳與環境之和”的心理學家是（）Ａ.華生 C.杜威

B.洛克 D.施太倫

6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的________特點決定的。（）A.示范性 C.創造性

B.復雜性 D.高尚性

7.檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是（）A.教育方針 C.教學目的

B.教育目的 D.培養目標

8.捷克教育家夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備。”這是（）A.神學的教育目的論 C.個人本位的教育目的論

B.社會本位的教育目的論 D.教育無目的論

9.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的________為目標的教育。（）A.知識水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

10.學校體育活動不同于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價值功能—________的體現，即對德育、智育、美育的促進上。（）A.競技功能 C.娛樂功能

B.教育功能 D.健體功能

教育學 11.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于__________的論爭。

（）

A.知識與能力 C.分科與綜合

B.直接經驗與間接經驗 D.知識與思想

12.課程目標研究最為著名的是________，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據。（）A.杜威 C.布盧姆

B.布魯納 D.喬伊斯

13.德國教育家瓦·根舍因提倡的范例教學有三個基本特征，即（）A.個性、類性、綜合性 C.基本性、基礎性、范例性

B.穩定性、可行性、動態性 D.德性、智性、體性

14.新課程改革提倡學生自主探索，改變師生系統學習書本知識的模式，由教師輔導，學生從活動中自己學習。這種模式下的教學過程環節的構成是（）A.備課—上課—布置作業—課外輔導

B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論 C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業 D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流

15.班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式 D.直線職能式

16.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 C.共青團

B.班委會 D.少先隊

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點。（）A.當事人中心 C.教師中心

B.社會中心 D.問題中心

18.在學生咨詢中，________是著重調整情感的方法。（）A.系統脫敏法 C.模仿學習法

B.行為契約法 D.身體放松法

19.反映了學生在群體中的地位的測驗是（）A.學能測驗 C.常模參照測驗

B.成就測驗 D.標準參照測驗

20.教育測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的（）

教育學 A.信度 B.效度 C.難度

D.區分度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.教育學創立的標志主要有（）A.確立了教育問題作為研究對象

B.形成了反映教育本質和規律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學的研究方法

D.出現了教育家和專門的教育學著作 E.有了專門的教育研究機構

2.學校教育的基本要素有（）A.教育者 B.受教育者 C.教育目的 D.教育影響

E.教育規律

3.現代教育的主要特征有（）A.終身性 B.生產性 C.公共性 D.科學性 E.國際性

4.隨著課程的發展，在教學實踐中逐漸形成了課程的一般結構，包括(A.教學計劃 B.教學目標 C.教學大綱 D.教科書 E.教學內容

5.目前學校咨詢中常用的咨詢與輔導模式有（）A.研究模式 B.服務模式 C.指導模式 D.治療模式 E.發展模式

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的 2.德育的社會性功能 3.課程 4.啟發性原則 5.法律救濟

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學教師為什么要學習教育學？

2.簡述學校教育與社會教育相互配合的主要途徑。

教育學)

3.簡述教師專業化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現在哪些方面? 5.簡述計算機輔助教學的意義。6.簡述中小學教育評價的改革策略。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評價班級授課制的？結合教育現實談談教學組織形式在當今有哪些新的變化？ 2.聯系實際論述教育與兒童發展的關系。

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.教育學的研究對象是（）A.教育現象 C.教育事實

B.教育問題 D.教育規律

2.“教育即生活”，“教育是兒童經驗的不斷增長”，“學校即社會”是______的基本觀點。

（）A.實驗教育學 C.實用主義教育學

B.文化教育學

D.批判教育學

3.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者和 A.教師專業團體 C.教師所在的學校

B.教育行政部門 D.社會公共事業機構

9.整個教育工作的核心是______，它也是教育活動的依據和評判標準及出發點、歸宿。

（）A.教育方針 C.教育法規

B.教育目的 D.教育政策

10.德育的個體發展功能的發揮應注意（）A.發揮德育的教育性 C.尊重學習個體的主體性

B.注重個體的享用性 D.強調德育的外在強制性

11.提出“以美育代宗教說”的教育家是（）A.陶行知 C.蔡元培

B.楊賢江

D.陳鶴琴

12.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）A.亞里士多德 C.高爾頓

B.裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

13.把教學進程設計為：設置問題情景——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執行計劃——總結與評價的教學模式是（）A.設計教學模式 C.范例教學模式

B.發現學習模式 D.非指導性模式

14.目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是（）A.班級授課制 C.復式教學

B.分組教學 D.小班教學

15.與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注（）A.學生是否參與學習C.學習過程

16.教學工作的中心環節是（）A.備課

C.布置和批改作業

B.上課

D.學習成績的考核與評定 B.學習結果

D.對學習過程結果同等關注和重視

17.班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式

D.直線職能式

18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。（）A.鼓勵表達法 C.深入共感法

B.系統脫敏法

D.身體放松法

教育學 19.以分班、分組為測驗的根本目的的是（）A.安置性測驗 C.成就測驗

B.形成性測驗

D.標準測驗

20.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于______年。（）A.1980 B.1986 C.1995

D.1998

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)１.學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）A.科學性 B.預見性

C.有效性 D.主體性

E.階級性

2.中小學智育的主要任務有（）A.培養基本的道德和行為規范教育 B.傳授知識 C.形成技能

D.發展智力 E.提高鑒賞美、欣賞美、創造美的能力

3.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）A.課程體系是以科學邏輯組織的 B.課程是社會選擇和社會意志的體現 C.課程是先驗的、既定的、靜態的

D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的 E.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的

4.單一課是指在一節課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有（A.新授課 B.復習課

C.測驗課 D.練習課

E.實驗課

5.關于赫爾巴特，下列說法正確的有（）A.現代教育學之父

B.科學教育學的創始人 C.是)5.學生申訴制度

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡述現代教育的特征。2.簡述兒童發展的規律性。

3.請你談談非指導教學法的運用特點。

4.人的全面發展要受到哪些社會歷史條件的影響？ 5.良好測驗的標準有哪些？ 6.我國常用的教學原則有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業素質？

2.學生集體有哪些教育作用？聯系工作實際談談班主任如何組織與培養學生集體？

浙江省2009年4月教師資格認定培訓考試

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1._____在世界教育學史上被稱為“科學教育學的奠基人”。（）A.培根 B.夸美紐斯 C.康德 D.赫爾巴特 2．_____的提出標志著教育學的萌芽。（）A.教育現象 B.教育規律 C.教育問題 D.教育事實 3.狹義的教育主要是指（）A.德育 B.學校教育 C.家庭教育 D.社會教育 4．教育心理起源說的代表人物是（）A.孟祿 B.恩格斯 C.勒圖爾諾 D.沛西·能 5.美國的學制類型是_____的。（）A.分支學制 B.單軌學制 C.多軌學制 D.雙軌學制

6.始于人類知識及其傳播的專門化要求的現代社會中最常見、最普遍的組織形式是(A.家庭 B.大眾文化教育機構 C.學校 D.社會

7．兒童身體發展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發展的_____的表現。（）A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.順序性 8.兒童發展中的環境決定論又被稱為（）A.養育論 B.教育決定論 C.輻和論 D.發展論

9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時期的教師活動。（）A.封建社會 B.原始社會 C.奴隸社會 D.資本主義社會 10._____是教師職業道德的重要內容。()

教育學)

A.熱愛學生 B.為人師表 C.熱愛教育事業 D.尊重學生

11.在教育活動中涉及到教育要培養什么樣的人這樣一個根本問題的是（）A.課程 B.教育評價 C.教學 D.教育目的 12.狹義的德育專指（）A.思想教育 B.道德教育 C.法紀教育 D.政治教育

13.論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎上的人是

（）A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.畢達哥拉斯 14.被認為是課程論經典的書是（）A.《課程與教學的基本原理》 B.《課程論》 C.《教學目標分類學》 D.《現代課程論》 15.教學過程的根本目的在于（）A.傳授知識 B.培養技能 C.培養人 D.育德

16.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是（）A.談話法 B.講授法 C.討論法 D.實驗法 17.班主任工作的首要任務是（）A.組建良好的班集體 B.促進班級成員的全面發展 C.培養學生的民主作風 D.指導班、團、隊活動

18.現代的學校咨詢與輔導活動起源于20世紀初_____的“指導運動”。（）A.英國 B.法國 C.德國 D.美國

19.布魯姆的_____仍然是現在測驗的重要指標體系。（）A.教學目標分類學 B.教育目標分類學 C.教育評價分類學 D.教育測驗分類學

20.最初的普及義務教育立法主要是圍繞_____的強制性、免費性和公共性三大主題展開的。

（）A.職業教育 B.專業教育 C.初等教育 D.中等教育

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學校物質文化 2.教育的神話起源說 3.暗示教學法 4.評價

5.實驗教育學

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡述教育過程中尊重和發揮兒童主體性的基本原則。2.簡述教師的教育理論知識與技能要求。

3.簡述馬克思主義關于“人的全面發展”的內涵。

教育學

第三篇：教師資格教育學考試真題

江蘇省2009年教師資格證考試中學教育學真題(答案)

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是（）

A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

2、人力資本理論說明了（）

A．教育對經濟發展的促進作用

B．經濟發展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用

D．教育對科學技術的促進作用

3、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）

A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實現人的全面發展的唯一方法是（）

A．理論聯系實際

B．教育與社會實踐結合C．知識分之與工農相結合D．教育與生產勞動相結合

6、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）

A．課程

B．課程標準

C．課程計劃 D．課程目標

7、我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）

A．強制性，基礎性，科學性

B．強制性，普遍性，科學性

C．科學性，普遍性，基礎性

D．強制性，普遍性，基礎性

8、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是（）

A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發性原則

D．因材施教原則

9、教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（A．練習法

B．演示法

C．實驗法

D．發現法

10、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）

A．外部分組

B．內部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）

A．內容型策略

B．形式型策略

C．方法型策略

D．綜合型策略

12、德育過程結構的構成要素是（）

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育內容

C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育環境

13、“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）

A認知模式B體諒模式C價值澄清模式D社會模仿模式

14、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）

A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環節是（）

A．了解和研究學生

B．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。

2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。

3、學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。

4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。

5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。

6、當前實施素質教育應該以培養學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。

7、教師職業的最大特點在于 ＿＿＿＿。

8、在我國，課程具體表現為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。

9、實施全面發展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿學生身心發展＿＿＿的過程。

11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。

12、教學工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導、學業成績的檢查與評定。

13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德）

育原則是 ＿＿＿＿。

15、班主任是班級的組織者、領導者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（）

3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。（）

4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（）

5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）

6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）

7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（）

8、德育的過程具有多端性。（）

9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）

四、簡答題

1、試述當代教育民主化的表現。

2、教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。

3、簡述教學過程的結構。

4、試述備課的基本內容和要求。

5、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學論》

2、教育再生產科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關于人的全面發展學說

6、創新

7、職業角色的多樣化

8、教學大綱

9、學校教育

10、學生身心發展

11、模象直觀

12、作業檢查與批改

13、社會通過教師向學生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設（A道德發展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

五、論述題（略）

第四篇：2008年湖南省教師資格認定教育學試卷(中學)

2008年湖南省教師資格認定教育學試卷（中學）

一、選擇題： 在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是（B）

A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、賈德

2、在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于（C）A、教育實驗法 B、實驗室實驗法 C、自然實驗法 D、個案實驗法

3、根據福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在下列哪階段（B）A、關注生存 B、關注情境 C、關注學生 D、關注自我感受

4、皮亞杰所提出的影響個體認知發展的主要因素不包括（D）A、成熟 B、物理環境 C、社會環境 D、教學

5、學生對自己人際關系的意識，屬于下列哪方面的自我意識（C）A、生理自我 B、心理自我 C、社會自我 D、理想自我

6、某學生在研究事物時，容易受他人態度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于（A）A、場依存型 B、場獨立型 C、沖動型 D、沉思型

7、下列哪種現象不屬于學習（A）A、小孩到一定年齡變聲 B、近朱者赤 C、上行下效 D、吃一塹長一智

8、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于（A）A、言語信息學習B、智慧技能學習C、認知策略學習D、態度學習

9、學生的知識還是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。這種學習理論是（D）A、聯結學習論 B、認知學習論 C、信息加工學習論 D、建構學習論

10、學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機（B）A、內部動機 B、外部動機 C、認知性動機 D、交往性動機

11、下列哪種現象不屬于遷移（C）A、觸類旁通 B、聞一知十 C、照本宣科 D、溫故知新

12、合作學習體現了資源管理學習策略中的（D）A、時間管理策略 B、學習環境管理策略 C、努力管理策略 D、他人支持策略

13、在創造分類中，區分真創造與類創造的主要依據是（C）A、產品的獨特性 B、產品的新穎性 C、產品的價值意義范圍 D、產品的清晰性

14、柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在（B）A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、他律水平

15、在教育過程中，強調“設身處地”的去理解學生，這是重視下列哪種心理效應。(A)A、移情 B、從眾 C、心胸豁達 D、期望

二、填空題：

16、教育心理學是研究學校情境中 學與教 基本規律的科學。

17、波斯納提出了一個教師成長的公式來概括教師成長過程中的主要關系，即：教師成長＝ 經驗＋反思。

18、埃里克森認為，青春期是個體獲得 自我同一性 的重要時期，也是其人格成熟期。

19、歸因即人們對自己或他人行為 結果的原因歸究。

20、早期的 形式訓練 遷移理念認為，學科學習的重要意義在于對某種心理能力的改善和提高。

21、學生在學習過程中所表現出來的錯誤觀念，多具有自發性、頑固性、隱蔽性和 廣泛性 等性質特點。

22、根據技能的分類，快速閱讀屬于 心智或智慧（智力）技能。

23、動作技能形成的基本途徑是 練習。

24、做筆記是學習時常用的一種 精加工 策略。

25、人們對越熟悉的事物，越難靈活地想到可能的新途徑，這種心理現象被稱之為 功能固著。

26、創造性的兩個主要成分是：創造性思維和 創造性想像。

27、已有研究指出，創造性與智力的關系為 有相關的非線性關系。

28、研究顯示，中學的 初中二年級 年級是中學生品德發展的關鍵期。

29、個體的從眾行為通常具有 積極和消極兩方面的 意義。

30、在課堂上，教師要求學生只能用耳朵聽、眼睛看，不能隨便動口、動手，一旦違背要求，就采用訓斥與壓服方法來課堂的“穩定”。教師的這種領導方式屬 集權型 類型。

31、某學生因性格太內向，不大和同學交流而影響到其學習成績。他這種行為問題，主要屬于 內向退縮型 行為問題。

32、在心理健康教育中，心理輔導的重點是 預防。

33、影響學生品德學習的條件主要有：教養方式、社會風氣和 同伴群體。

34、通常，學校里的學科學習無度主要屬于對學生進行 標準或自我參照測評。

35、班圖拉認為，強化有外部強化、自我強化和 替代 強化三種。

三、簡答題：

36、簡述教學反思的三種類型。

答：①對活動的反思②活動中的反思③為活動反思

37、簡述實現有意義學習的條件。

答：①學習者的心向②學習材料的邏輯意義③學生認知結構中有適當的觀念

38、簡述學習動機與學習效果的關系。

答：①一般情況下學習動機強學習效果好②學習材料的難度不同，學生的個性不同，兩者的關系不同③學習效果可反作用于學習動機

39、簡述促進知識保持的方法。

答：①深度加工與主動參與②運用記憶術③進行組塊編碼④適當過度學習⑤進行合理復習40、簡述學習策略教學的基本原則。

答：①主體性原則②內化性原則③生成性原則④效能性原則

41、簡述心理健康的標準。

答：①情緒穩定、樂觀②人際關系和諧③人格完整④正確的自我觀⑤良好的環境適應能力⑥行為合理

四、論述題

42、試運用品德心理的有關觀點分析：為什么有時對學生進行“苦口婆心”的品德觀念教育，但收效甚微？

答：①指出“苦口婆心”實質上只是重視“說道理”，即道德認識教育。②運用品德結構的觀點，闡述品德結構及關系，并指出品德教育應該重視品德是一個統一的整體，不能只重視某一方面。③指出還應采用多種方法，手段以促進品德結構的各方面都整體的參與、受影響。

43、試述怎樣在教學中促進學生學習的有效遷移？

答：①指出有效即積極遷移。②具體方法a.在真實情景中學習b.注意最初的學習程度c.合理安排教學程序，提供多樣化的學習環境d.教授學習方法

第五篇：2008年4月浙江省教師資格認定考試教育學(中學組)真題（模版）

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的教育家是()

A.培根

B.夸美紐斯

C.杜威

D.赫爾巴特

2.認為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展，這一觀點是教育的________的認識。()

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動起源說

D.心理起源說

3.我國唐朝的官學體系中的“六學二館”在招生上具有嚴格的________特點。()

A.宗教性

B.階級性

C.等級性 D.民主性

4.教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭。這體現了學校的哪一種獨特性？()

A.公益性

B.壟斷性

C.獨立性

D.非自愿性

5.提出“發展等于遺傳與環境之和”的心理學家是()

A.華生

B.洛克

C.杜威

D.施太倫

6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業道德內容是由教師勞動具有的________特點決定的。()

A.示范性

B.復雜性

C.創造性 D.高尚性

7.檢驗教育活動成功與否的最根本的標準是()

A.教育方針

B.教育目的

C.教學目的

D.培養目標

8.捷克教育家夸美紐斯認為：“今生只是永生的準備。”這是()

A.神學的教育目的論 考試吧

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

9.智育是教育者創設一定情境以提升教育對象的________為目標的教育。()

A.知識水平

B.智力水平

C.智慧水平

D.能力水平 10.學校體育活動不同于競技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價值功能—________的體現，即對德育、智育、美育的促進上。()

A.競技功能

B.教育功能

C.娛樂功能

D.健體功能

11.發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的爭論其實質是關于__________的論爭。()

A.知識與能力

B.直接經驗與間接經驗

C.分科與綜合

D.知識與思想

12.課程目標研究最為著名的是________，他提出教育目標包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據。()

A.杜威

B.布魯納

C.布盧姆

D.喬伊斯 13.德國教育家瓦·根舍因提倡的范例教學有三個基本特征，即()

A.個性、類性、綜合性

B.穩定性、可行性、動態性

C.基本性、基礎性、范例性

D.德性、智性、體性

14.新課程改革提倡學生自主探索，改變師生系統學習書本知識的模式，由教師輔導，學生從活動中自己學習。這種模式下的教學過程環節的構成是()

A.備課—上課—布置作業—課外輔導

B.提出問題—作出假設—收集資料—驗證假設—得出結論

C.組織教學—復習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業

D.確定主題—布置任務—制定評價標準—展示與交流

15.班級組織設置學習委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結構建制屬于()

A.直線式

B.職能式

C.螺旋式

D.直線職能式 16.班集體內教育和教學活動的核心是()

A.班主任

B.班委會

C.共青團

D.少先隊

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書中提出“________”的觀點。()

A.當事人中心

B.社會中心

C.教師中心

D.問題中心

18.在學生咨詢中，________是著重調整情感的方法。()

A.系統脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學習法

D.身體放松法

19.反映了學生在群體中的地位的測驗是()

A.學能測驗 B.成就測驗

C.常模參照測驗

D.標準參照測驗

20.教育測驗能測到預先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的()

A.信度

B.效度

C.難度 考試吧整理

D.區分度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.教育學創立的標志主要有()

A.確立了教育問題作為研究對象

B.形成了反映教育本質和規律的教育概念與范疇及其體系

C.有了科學的研究方法

D.出現了教育家和專門的教育學著作

E.有了專門的教育研究機構 2.學校教育的基本要素有()

A.教育者

B.受教育者

C.教育目的

D.教育影響

E.教育規律

3.現代教育的主要特征有()

A.終身性

B.生產性

C.公共性

D.科學性

E.國際性

4.隨著課程的發展，在教學實踐中逐漸形成了課程的一般結構，包括()

A.教學計劃

B.教學目標

C.教學大綱

D.教科書 E.教學內容

5.目前學校咨詢中常用的咨詢與輔導模式有()

A.研究模式

B.服務模式

C.指導模式

D.治療模式

E.發展模式

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.教育目的

2.德育的社會性功能

3.課程

4.啟發性原則

5.法律救濟

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1.中學教師為什么要學習教育學？

2.簡述學校教育與社會教育相互配合的主要途徑。

3.簡述教師專業化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現在哪些方面?

5.簡述計算機輔助教學的意義。

6.簡述中小學教育評價的改革策略。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.你是如何評價班級授課制的？結合教育現實談談教學組織形式在當今有哪些新的變化？

2.聯系實際論述教育與兒童發展的關系。