第一篇：浙江省中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 歷年試題真題試卷 心理學(xué)教育學(xué)[標(biāo)準(zhǔn)版,附答案] 2002 04x

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威 2.心理學(xué)屬于（）

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.無(wú)意注意 4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為（）

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限

B.絕對(duì)感受性

C.差別感覺(jué)閾限

D.差別感受性 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)

C.嗅覺(jué)刺激

D.味覺(jué)刺激 6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

A.1～2

B.20～40

C.60～70

D.70～80 7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（）

A.前攝干擾

B.倒攝干擾

C.消退抑制

D.超限抑制

8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

A.感覺(jué)登記

B.注意

C.組塊

D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.嘗試錯(cuò)誤法

11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

12.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（）

A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響

B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響

心理學(xué)

C.遺傳對(duì)智力的影響

D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向 14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）

A.熱情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是（）

A.信息傳播

B.人際溝通

C.人際吸引

D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）

A.否認(rèn)

B.文飾

C.投射

D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移 19.人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和（）

A.增強(qiáng)

B.變化

C.成熟

D.死亡

20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.注意的功能有（）

A.調(diào)節(jié)功能

B.維持功能

C.抑制功能

D.選擇功能

E.啟動(dòng)功能 2.知覺(jué)的特性包括（）

A.整體性

B.選擇性

C.恒常性

D.間接性

E.理解性

3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）

A.字詞

B.人名

C.時(shí)間

D.觀念

E.怎樣騎車 4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）

A.難度

B.效度

C.信度

D.標(biāo)準(zhǔn)化

E.知名度 5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量（）

A.潛在才能

B.能力傾向

C.性別傾向

心理學(xué)

D.性別態(tài)度

E.成就

6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）

A.選擇功能

B.激活功能

C.指向功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）

A.情境性

B.激動(dòng)性

C.暫時(shí)性

D.表淺性

E.外顯性 8.人格的本質(zhì)特征有（）

A.獨(dú)特性

B.穩(wěn)定性

C.綜合性

D.復(fù)雜性

E.功能性

9.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)（A.一般常態(tài)心理

B.人格障礙心理

C.輕度失調(diào)心理

D.嚴(yán)重病態(tài)心理

E.精神病 10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（）

A.橫斷研究法

B.封閉式研究法

C.縱向研究法

D.開(kāi)放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué) 2.意識(shí) 3.社會(huì)知覺(jué) 4.思維 5.流體智力

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。2.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。

3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系? 4.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

五、論述題(每小題13分，共26分)1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。

2.試述遺忘的原因及其影響因素。

心理學(xué))

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)試題參考答案

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)1.B

2.C

3.A

4.D

5.A 6.B

7.B

8.C

9.C

10.C 11.B

12.B

13.B

14.B

15.A 16.B

17.B

18.B

19.B

20.C

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABD

2.ABCE

3.ABCD

4.BCD

5.AB 6.BCD

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ACD

10.ACE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。

2.意識(shí)是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知

3.社會(huì)知覺(jué)就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。

4.思維是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。5.流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的 長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們?cè)敢獬惺懿淮_定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn)。

(2)馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。

①需要的五種層次：從低級(jí)到高級(jí)依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

②各層次的關(guān)系及作用：

a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。

b.當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。

2.答案要點(diǎn)：

一、遺忘的原因的兩種解釋：

(1)消退說(shuō)：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。

(2)干擾說(shuō)：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。

二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：

(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。

(2)情境和狀態(tài)的依存性。

(3)情緒的作用。

心理學(xué)

第二篇：浙江省中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 歷年試題真題試卷 心理學(xué)教育學(xué)[標(biāo)準(zhǔn)版,附答案] 2004 04x

浙江省2004年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.下列哪一個(gè)事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志?（）A.1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上 10.根據(jù)記憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。A.語(yǔ)義記憶

B.感覺(jué)記憶

C.工作記憶

D.情緒記憶 11.下面哪一點(diǎn)說(shuō)的不是思維的特點(diǎn)？（）A.直觀性

B.與語(yǔ)言有密切關(guān)系

C.間接性

D.概括性

12.根據(jù)思維過(guò)程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維和（）。A.聚合思維

B.發(fā)散思維 C.創(chuàng)造性思維

D.具體形象思維 13.每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和（）。A.例證

B.外延

C.名稱

D.屬性

14.一般說(shuō)來(lái)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于（）水平。A.超常

B.弱智

C.中下

D.中等

15.一般說(shuō)來(lái)，以下哪一類能力被認(rèn)為不屬智力范疇？（）A.人際交往能力

B.學(xué)習(xí)能力

C.言語(yǔ)能力

D.運(yùn)算能力

16.在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會(huì)（）。A.較低

B.中等

C.較高

D.不變

17.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)屬于需要？（）A.水

B.饑渴

C.尋求水源

D.喝水

18.人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征？（）A.兩極性

B.動(dòng)力性

C.統(tǒng)合性

D.遺傳性 19.健康的概念是指（）。A.身體健康

B.生理無(wú)殘疾

C.心理健康

D.身心健康

20.有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的（）。A.關(guān)鍵期或敏感期

B.行為學(xué)習(xí)期

C.習(xí)得期

D.發(fā)展期

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面（）。

32＃ 心理學(xué)(中學(xué))試題 A.經(jīng)驗(yàn)

B.準(zhǔn)備狀態(tài)

C.認(rèn)知

D.性格

E.環(huán)境

2.知覺(jué)的恒常性包括（）。A.氣味恒常性

B.溫度恒常性

C.大小恒常性

D.顏色恒常性

E.形狀恒常性

3.皮膚覺(jué)通常包括（）。A.感覺(jué)

B.觸覺(jué)

C.痛覺(jué)

D.溫度覺(jué) E.癢覺(jué)

4.信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.社會(huì)刻板效應(yīng)

E.遠(yuǎn)近效應(yīng)

5.人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.注意

D.思維

E.意識(shí)

6.想像的基本特征有（）。A.新穎性

B.離奇性

C.生動(dòng)性

D.現(xiàn)實(shí)性 E.形象性

7.下面哪些是屬于一般能力（）。A.記憶力

B.注意力 C.觀察力

D.色彩鑒別力 E.節(jié)奏感知力

8.舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（A.成就

B.包容

C.情感

D.支配

E.生存

9.兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是（）。A.由上到下

B.由內(nèi)到外 C.由輕到重

D.由腳到頭 E.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

10.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.知識(shí)學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.技能學(xué)習(xí)E.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

32＃ 心理學(xué)(中學(xué))試題。）

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué) 2.意識(shí) 3.超感知覺(jué) 4.智力 5.常模

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮的三類變量是什么？ 2.簡(jiǎn)述感覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。

3.什么是智商？比率智商與離差智商有什么區(qū)別？ 4.人格具有哪些本質(zhì)特征？

五、論述題(每小題13分，共26分)1.常用的學(xué)習(xí)策略有哪些？結(jié)合實(shí)際談一談如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？ 2.在人格發(fā)展與調(diào)節(jié)中，如何發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性？

32＃ 心理學(xué)(中學(xué))試題

第三篇：浙江省中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 歷年試題真題試卷 心理學(xué)教育學(xué)[標(biāo)準(zhǔn)版,附答案] 2004 10x

浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.睡覺(jué)前喝了咖啡、茶或者可樂(lè)之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（）。A.假性失眠

B.情境性失眠 C.失律性失眠

D.藥物性失眠

2.在（）里，人的意識(shí)最清晰，最能集中注意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。A.可控制的意識(shí)狀態(tài)

B.白日夢(mèng)狀態(tài) C.自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

D.睡眠狀態(tài) 3.每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和（）。A.例證

B.外延 C.名稱

D.屬性 4.夢(mèng)屬于（）。A.有意想象

B.無(wú)意想象 C.再造想象

D.幻想 ５.以下哪一類不屬于組織策略？（）A.群集

B.摘錄 C.過(guò)度學(xué)習(xí)

D.列提綱

6.根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。A.長(zhǎng)時(shí)記憶

B.情境依存性記憶 C.程序性記憶

D.工作記憶 ７.一般說(shuō)來(lái)，（）被認(rèn)為不屬智力范疇。A.人際交往能力

B.學(xué)習(xí)能力 C.言語(yǔ)能力

D.運(yùn)算能力

8.在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。A.常模

B.效度 C.難度

D.信度

9.被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是（）。A.自陳量表法

B.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) C.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

D.句子完成法 10.下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)？（）A.氣質(zhì)與性格

B.認(rèn)知方式 C.心理過(guò)程

D.心理狀態(tài) 11.投射法測(cè)量了人格（）層面的內(nèi)容。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 1 頁(yè)（共 4 頁(yè)）A.意識(shí)

B.無(wú)意識(shí) C.客觀

D.自然 12.氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）方面。A.特性與共性

B.包含與被包含的關(guān)系 C.能力與人格

D.生理與社會(huì) 13.在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。A.能力

B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式 14.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了（）狀態(tài)。A.表情

B.心境 C.激情

D.應(yīng)激

15.人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）。A.工作動(dòng)機(jī)

B.成就動(dòng)機(jī) C.交往動(dòng)機(jī)

D.生理動(dòng)機(jī) 16.短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)。A.視象代碼

Ｂ.聲象代碼 C.語(yǔ)義代碼

D.圖式 17.在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。A.語(yǔ)義

B.概念體系 C.圖式

D.視象和聲象 18.產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是（）。A.轉(zhuǎn)換

B.收集信息 C.神經(jīng)傳導(dǎo)

D.中樞加工 19.雙眼視差是（）知覺(jué)的重要線索。A.時(shí)間

B.深度 C.運(yùn)動(dòng)

D.所有 20.下面哪一種不是心理促動(dòng)藥物？（）A.興奮劑

B.鎮(zhèn)靜劑 C.迷幻劑

D.葡萄糖

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是（）。A.言語(yǔ)能力

B.數(shù)學(xué)能力 C.記憶能力

D.空間知覺(jué) E.推理能力

2.人的表情可以分為（）。A.面部表情

B.身段表情 C.語(yǔ)調(diào)表情

D.動(dòng)作姿勢(shì)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 2 頁(yè)（共 4 頁(yè)）E.腺體變化

3.注意的特點(diǎn)主要有（）。A.指向性

B.集中性 C.有意性

D.無(wú)意性 E.穩(wěn)定性

4.一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）A.內(nèi)容效度

B.直接效度 C.構(gòu)想效度

D.間接效度 E.預(yù)測(cè)效度

5.人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。A.感覺(jué)

B.知覺(jué) C.注意

D.思維 E.意識(shí)

6.想像的基本特征有（）。A.新穎性

B.離奇性 C.生動(dòng)性

D.現(xiàn)實(shí)性 E.形象性

7.下面哪些是屬于一般能力？（）A.記憶力

B.注意力 C.觀察力

D.色彩鑒別力 E.節(jié)奏感知力

8.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)(A.一般常態(tài)心理

B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理

D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病

9.知覺(jué)的特性包括（）。A.整體性

B.選擇性 C.恒常性

D.間接性 E.理解性

10.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）。A.字詞

B.人名 C.時(shí)間

D.觀念 E.怎樣騎車

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.感覺(jué)適應(yīng) 2.學(xué)習(xí)3.演繹推理 4.個(gè)別智力測(cè)驗(yàn) 5.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 3 頁(yè)（共 4 頁(yè)）)。

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述遺忘的原因。

3.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性各自的優(yōu)勢(shì)是什么？ 4.人們遇到挫折后，會(huì)引起什么反應(yīng)？

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。

2.結(jié)合實(shí)際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 4 頁(yè)（共 4 頁(yè)）

第四篇：浙江省中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 歷年試題真題試卷 心理學(xué)教育學(xué)[標(biāo)準(zhǔn)版,附答案] 2004 10j

浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”。“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。A.培根

B.夸美紐斯 C.康德

D.赫爾巴特

2.現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。A.公共性

B.生產(chǎn)性 C.科學(xué)性

D.終身性 3.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（）。A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) C.有了國(guó)家

D.創(chuàng)造了文字 4.學(xué)校管理的基本途徑是（）。A.制訂計(jì)劃

B.營(yíng)造校園文化 C.更新管理硬件

D.順暢溝通渠道 5.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）。A.學(xué)校校園文化

B.學(xué)校教師文化 C.學(xué)校制度文化

D.學(xué)校物質(zhì)文化

6.學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征？（）A.程序性

B.壟斷性 C.非自愿性

D.公益性

7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？（）A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展 D.教育過(guò)程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

8.具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識(shí)。A.精神本位論

B.社會(huì)本位論 C.神學(xué)本位論

D.個(gè)人本位論 9.在馬克思看來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。A.教勞結(jié)合活動(dòng)

B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 1 頁(yè)（共 4 頁(yè)）C.社會(huì)文化活動(dòng)

D.社會(huì)政治運(yùn)動(dòng) 10.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？（）A.教育功能

B.娛樂(lè)功能 C.健體功能

D.個(gè)體享用功能 11.美育之“超美育”功能，即指（）。A.直接育美功能

B.間接育德、促智、健體功能 C.超越性美育功能

D.美育的附加功能

12.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識(shí)

B.課程是經(jīng)驗(yàn) C.課程是活動(dòng)

D.課程是項(xiàng)目

13.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。A.陳述式

B.例舉式 C.概括式

D.二維圖表式

14.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（）。A.教學(xué)模式

B.教學(xué)原則 C.教學(xué)組織形式

D.教學(xué)過(guò)程

15.教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。A.研究—探討法

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

16.通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A.講授法

B.談話法 C.討論法

D.練習(xí)法

17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的（）注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)法 C.探究法

D.暗示教學(xué)法

18.糾正認(rèn)識(shí)中不合理的絕對(duì)化要求、過(guò)度泛化、夸大后果等癥狀通常用（）的方法。A.著重調(diào)整情感

B.著重訓(xùn)練行為 C.著重改變認(rèn)知

D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“（）”的觀點(diǎn)。A.問(wèn)題中心

B.社會(huì)中心 C.教師中心

D.當(dāng)事人中心

20.依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為（）。A.學(xué)校事故

B.法律救濟(jì) C.法律責(zé)任

D.法律義務(wù)

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 2 頁(yè)（共 4 頁(yè)）

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（）。A.神話起源說(shuō)

B.教育生物起源說(shuō) C.教育心理起源說(shuō)

D.教育勞動(dòng)起源說(shuō) E.以上幾種都是

2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度 C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

3.個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（）A.裴斯泰洛齊

B.凱興斯坦納 C.涂爾干

D.盧梭 E.諾篤爾普

4.泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指（）。A.課程政策是如何制定的 B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。A.保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性 C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控 D.采用導(dǎo)向式管理

E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

6.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B.借助工具認(rèn)識(shí)事物 C.認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性

D.認(rèn)識(shí)方式的間接性 E.學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體

7.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪幾個(gè)階段？（）A.建立咨訪關(guān)系

B.澄清和評(píng)估問(wèn)題 C.確定改變目標(biāo)

D.促成改變實(shí)現(xiàn) E.結(jié)束咨詢及追蹤效果

8.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（）A.將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì) B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 3 頁(yè)（共 4 頁(yè)）C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)

D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感 E.注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)

9.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）。A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益 B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C.學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為 D.按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究

E.受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

10.學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。（）A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益 B.必須針對(duì)特定的被申訴人

C.提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi) D.在規(guī)定的期限內(nèi) E.以上說(shuō)法都對(duì)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育目的 2.學(xué)制 3.智育 4.課程

5.非指導(dǎo)性教學(xué)法

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？ 2.簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。3.我國(guó)學(xué)校的法律地位。

4.如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？

5.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級(jí)原則。

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？ 2.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

31# 教育學(xué)（中學(xué)）試題 第 4 頁(yè)（共 4 頁(yè)）

第五篇：浙江省中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)歷年真題試卷

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫 3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛(ài)彌兒》

D.《普通教育學(xué)》 4.學(xué)校的中心工作是（）

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作 5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來(lái)性 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)校績(jī)效

D.政治影響 7.學(xué)校管理的基本途徑是（）

A.教學(xué)活動(dòng)

B.溝通

C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性 9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的 D.教育目標(biāo) 10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

A.知識(shí)

B.能力

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.融合課程 13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.交往活動(dòng)

D.課堂活動(dòng) 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書(shū)式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué) 17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）

教育學(xué)

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫 19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià) 20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）

A.教育的理想和追求

B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解

D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪

B.民主評(píng)議

C.家長(zhǎng)會(huì)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

E.校外指導(dǎo) 3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費(fèi)性

C.科學(xué)性

D.國(guó)際性

E.終身性和未來(lái)性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）

A.作出判斷評(píng)價(jià)

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵(lì)

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6.聘任教師的形式有（）

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（）

A.導(dǎo)向功能

B.強(qiáng)制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能

E.評(píng)價(jià)功能 8.參觀教學(xué)法可分為（）

A.可行性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀

C.現(xiàn)實(shí)性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）

A.委員會(huì)制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式 10.咨詢活動(dòng)的基本原則有（）

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

教育學(xué)

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校

2.兒童個(gè)體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值? 2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)

1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

11.C

12.A

13.A

14.C

15.D

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。

3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷搿⒄蔚确矫娌粩嘟?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

5.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。

(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。

(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

教育學(xué)

(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。

(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?

(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)

①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識(shí)與技能

①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

④教育機(jī)智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠(chéng)教育事業(yè)

②熱愛(ài)學(xué)生

③嚴(yán)于律己，為人師表

2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問(wèn)題(關(guān)系)：

(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

(2)知識(shí)與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學(xué)主義

浙江省2002年10月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.教育學(xué)的研究對(duì)象是()

A.教育問(wèn)題

B.教育價(jià)值

C.教育事實(shí)

D.教育規(guī)律 2.最早在大學(xué)里開(kāi)設(shè)教育學(xué)課程的是()

A.康德

B.培根

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

教育學(xué) 3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()

A.赫爾巴特

B.康德

C.培根

D.夸美紐斯

4.教育學(xué)史上

A.信號(hào)圖式法

B.探究—發(fā)現(xiàn)法

C.暗示教學(xué)法

D.五段教學(xué)法

17.最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是()

A.討論法

B.談話法

C.講授法

D.實(shí)踐法 18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.備課

B.上課

C.布置批改作業(yè)

D.成績(jī)考評(píng)

19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()

A.形成性測(cè)驗(yàn)

B.診斷性測(cè)驗(yàn)

C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

D.安置性測(cè)驗(yàn)

20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()

A.個(gè)別教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.班級(jí)授課制

D.復(fù)式教學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（）

A.實(shí)施精英教育

B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求

C.注重手段的更新

D.進(jìn)行科學(xué)教育

E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律 2.學(xué)校教育的基本要素有（）

A.教育場(chǎng)地

B.教育者

C.教育管理

D.受教育者

E.教育影響

3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為（）

A.教育方針政策

B.學(xué)校傳統(tǒng)

C.學(xué)校儀式

D.學(xué)校物質(zhì)硬件

E.學(xué)校規(guī)章

4.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?（）

A.洛克的“白板”論

B.高爾頓的血統(tǒng)論

C.柏拉圖的三等論

D.基督教的“原罪說(shuō)”

E.中國(guó)的性善性惡論 5.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有（）

A.教師的權(quán)威

B.教師的積極性和責(zé)任感

C.經(jīng)濟(jì)地位

D.政治地位

E.文化地位

6.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是（）

A.生存性

B.娛樂(lè)性

C.競(jìng)爭(zhēng)性

D.技能性

E.教育性

7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持（）原則。

A.統(tǒng)一要求

B.因地制宜

C.分類指導(dǎo)

D.按需施教

E.學(xué)用結(jié)合 8.課程設(shè)計(jì)的方法大致有（）

A.主觀法

B.客觀法

C.實(shí)驗(yàn)

D.經(jīng)驗(yàn)法

E.活動(dòng)分析法

9.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）

A.凱興斯坦納

B.盧梭

C.福祿倍爾

教育學(xué)

D.小原國(guó)芳

E.裴斯塔洛齊 10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有（）

A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫(huà)型教科書(shū)

B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”

C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)

D.福祿貝爾的“恩物”

E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校文化 2.美育 3.教學(xué)大綱

4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則 5.法律責(zé)任

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是什么? 2.簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)? 4.簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學(xué)生集體?

五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握? 2.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是什么?試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的意義。

浙江省2003年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

A.教育現(xiàn)象

B.教育問(wèn)題

C.教育事實(shí)

D.教育規(guī)律

2.被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。

A.康德

B.培根

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

3.勒?qǐng)D爾諾認(rèn)為：教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。這是教育的（）的觀點(diǎn)。

A.生物起源說(shuō)

B.神話起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō) 4.我國(guó)

A.教育的無(wú)目的論

B.神學(xué)的教育目的論

C.社會(huì)本位的教育目的論

D.個(gè)人本位的教育目的論 8.德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）的教育。

A.政治思想

B.品德

C.文明行為習(xí)慣

D.價(jià)值觀和方法論 9.德育個(gè)體功能的最高境界是（）。

A.享用功能

B.教育功能

C.文化功能

D.約束功能 10.教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種（）。

A.學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程

B.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

C.特殊的實(shí)踐過(guò)程

D.師生交往活動(dòng) 11.班主任工作的首要任務(wù)是（）。

A.教書(shū)育人

B.監(jiān)督學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C.培養(yǎng)班干部

D.建立良好的班集體 12.班集體內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的核心是（）。

A.教導(dǎo)主任

B.學(xué)生

C.班主任

D.任課教師

13.在教學(xué)中以學(xué)生為中心，不重視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無(wú)條件尊重和真誠(chéng)。這是（）教學(xué)方法的做法。

A.非指導(dǎo)教學(xué)法

B.探究—研討法

C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

14.在學(xué)生咨詢中，（）是著重調(diào)整情感的方法。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學(xué)習(xí)法

D.身體放松法

15.在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

A.鼓勵(lì)表達(dá)法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.深入共感法

D.身體放松法 16.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的是（）。

A.安置性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn) 17.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是（）。

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)

B.成就測(cè)驗(yàn)

C.常模參照測(cè)驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

18.在教學(xué)過(guò)程中，以改進(jìn)工作為目的而開(kāi)展的評(píng)價(jià)稱之為（）。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

19.如果學(xué)校或教師在工作中有某些過(guò)失，但這些過(guò)失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)校或教師（）責(zé)任。

A.完全不承擔(dān)

B.幾乎不承擔(dān)

C.承擔(dān)部分

D.承擔(dān)全部

20.因過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，（）取得教師資格。

A.不能

B.可以

C.五年以后可以

D.看情況

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序

教育學(xué) 號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校教育的基本要素包括（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.教育經(jīng)費(fèi)

E.教育活動(dòng)

2.在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。

A.不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)

B.不得以盈利為目的辦學(xué)

C.教育必須與宗教相分離

D.教育可以與宗教相結(jié)合 E.公立學(xué)校不能盈利、私立可以盈利 3.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的（）的特點(diǎn)。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

E.協(xié)調(diào)性

4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在（）。

A.管理功能

B.導(dǎo)向功能

C.激勵(lì)功能

D.調(diào)控功能

E.評(píng)價(jià)功能 5.智育的主要任務(wù)是（）。

A.傳授知識(shí)

B.發(fā)展智力

C.培養(yǎng)自主性

D.培養(yǎng)創(chuàng)造力

E.進(jìn)行思想品德教育 6.最常見(jiàn)的、最一般的課程結(jié)構(gòu)包括（）。

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程指南

E.教科書(shū)

7.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)模式的主要步驟包括（）。

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.領(lǐng)會(huì)新教材

C.擬定解決課題方案

D.鞏固知識(shí)

E.檢查 8.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。

A.職權(quán)結(jié)構(gòu)

B.角色結(jié)構(gòu)

C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)

D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)

E.直線職能結(jié)構(gòu)

9.當(dāng)前在學(xué)校咨詢中，比較常用的模式有（）。

A.管理模式

B.指導(dǎo)模式

C.治療模式

D.發(fā)展模式

E.興趣模式 10.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.實(shí)用性

B.可信度

C.有效性

D.難度

E.區(qū)分度

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校文化 2.美育 3.課程 4.班級(jí) 5.學(xué)校事故

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.現(xiàn)代教育的基本特征。

2.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。3.教師聘任制的基本特征。

4.教師在運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。

教育學(xué)

五、論述題(每小題10分，共20分)1.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)我國(guó)的教育目的? 2.試析班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

浙江省2003年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了（）。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法

B.探究—研討法

C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法

D.暗示教學(xué)法

2.（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)原則

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)組織形式

3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了（）教學(xué)原則。

A.系統(tǒng)性

B.啟發(fā)性

C.思想性

D.鞏固性

4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是（）。

A.教學(xué)

B.教學(xué)原則

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)方式

5.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是（）。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納 6.課程的一般結(jié)構(gòu)（）。

A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書(shū)

B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)

C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施

D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)

7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是（）。

A.課程是知識(shí)

B.課程是計(jì)劃

C.課程是經(jīng)驗(yàn)

D.課程是活動(dòng) 8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是（）。

A.藝術(shù)美育

B.哲學(xué)美育

C.超美育

D.社會(huì)美育 9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?()

A.智育等于教學(xué)

B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的（）。

A.文化功能

B.生存功能

C.發(fā)展功能

D.享用功能

11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是（）。

A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮

B.教育改革的實(shí)踐

C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)

D.教育的國(guó)際化走勢(shì)

12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬（）。

教育學(xué)

A.解聘

B.不聘

C.續(xù)聘

D.辭聘

13.教師的工作目的和使命是（）。

A.熱愛(ài)教育事業(yè)

B.熱愛(ài)學(xué)生

C.教書(shū)育人

D.創(chuàng)新開(kāi)拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

A.教育理論知識(shí)

B.崇高的職業(yè)道德

C.文化學(xué)科知識(shí)

D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。

A.順序性

B.個(gè)別差異性

C.不平衡性

D.階段性

16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是（）。

A.柏拉圖

B.洛克

C.華生

D.杜威

17.中國(guó)近代史上產(chǎn)生的

B.有碩本學(xué)歷

C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理 5.瓦·根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有（）。

A.基本性

B.基礎(chǔ)性

C.差異性

D.范例性

E.可控性

6.智育的任務(wù)為（）。

A.傳授知識(shí)

B.發(fā)展智力

C.形成技能

D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力

E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

7.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有（A.要有較好的政治背景

B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

E.專門從事教育教學(xué)工作

8.家庭教育的主要任務(wù)有（）。

A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)

B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

C.做好參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng)

D.加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作

9.學(xué)校文化的形成來(lái)自于二方面，即（）。

A.傳統(tǒng)文化

B.外來(lái)文化

C.社會(huì)特定要求的和主流的文化

D.年輕一代的文化

E.以上都不是

10.現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務(wù)

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費(fèi)服務(wù)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.德育的教育性功能 2.啟發(fā)性原則 3.教學(xué)模式 4.教育 5.學(xué)生集體

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)校教育與社會(huì)教育的配合途徑有哪些? 2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些? 3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。

教育學(xué))。

4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么?

五、論述題(每小題10分，共20分)1.你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的?該如何去落實(shí)教育目的? 2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及改革策略。

浙江省2004年1月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.發(fā)表于1806年的《普通教育學(xué)》的作者是（）。

A.康德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.盧梭 2.提出教育在人的發(fā)展中的巨大作用，并構(gòu)建系統(tǒng)的紳士教育的理論體系的教育家是（）。

A.孟子

B.培根

C.夸美紐斯

D.洛克

3.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是（）。

A.赫爾巴特

B.裴斯塔洛齊

C.拉伊和梅伊曼

D.狄爾泰 4.最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

A.普魯士

B.奧地利

C.英國(guó)

D.美國(guó) 5.學(xué)校的公益性原則（）。

A.僅體現(xiàn)在公立學(xué)校中

B.僅體現(xiàn)在私立學(xué)校中

C.同時(shí)體現(xiàn)在公立和私立學(xué)校中

D.有時(shí)體現(xiàn)在公立學(xué)校、有時(shí)體現(xiàn)在私立學(xué)校中 6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A.學(xué)校績(jī)效

B.辦學(xué)思想

C.課程與教學(xué)

D.評(píng)估與督導(dǎo)

7.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展都有重要的影響作用是（）的觀點(diǎn)。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.輻和論

D.系統(tǒng)論

8.“教育即生長(zhǎng)”是著名教育家（）提出來(lái)的。

A.孔子

B.皮亞杰

C.杜威

D.布盧姆

9.“政教合一，以吏為師”的局面是（）時(shí)期的典型狀況。

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì) 10.夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備”。體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.教育的無(wú)目的論

B.神學(xué)的教育目的論

C.社會(huì)本位的教育目的論

D.個(gè)人本位的教育目的論 11.以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)指的是（）。

A.廣義的美育

B.狹義的美育

C.形式美育

D.實(shí)質(zhì)美育

教育學(xué) 12.從主觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和客觀學(xué)科教材的結(jié)合處來(lái)看待和解釋課程，這是（）的觀點(diǎn)。

A.課程是知識(shí)

B.課程是能力

C.課程是經(jīng)驗(yàn)

D.課程是活動(dòng) 13.學(xué)校的中心工作是（）。

A.教學(xué)工作

B.智育

C.體育

D.德育

14.教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)一，尤其是發(fā)掘大腦無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能。這是（）教學(xué)方法的做法。

A.發(fā)現(xiàn)法

B.探究—研討法

C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

15.學(xué)生集體與學(xué)生群體相比較而言，學(xué)生集體是學(xué)生群體的（）。

A.同義語(yǔ)

B.小部分

C.低級(jí)形式

D.高級(jí)形式

16.在學(xué)生咨詢中，（）是著重調(diào)整情感的方法。

A.統(tǒng)脫敏法

B.行為契約法

C.模仿學(xué)習(xí)法

D.鼓勵(lì)表達(dá)法

17.在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

A.模仿學(xué)習(xí)法

B.鼓勵(lì)表達(dá)法

C.深入共感法

D.身體放松法 18.以調(diào)控教學(xué)為根本目的的測(cè)驗(yàn)是（）。

A.安置性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

19.只關(guān)注考生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平的測(cè)驗(yàn)是（）。

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)

B.成就測(cè)驗(yàn)

C.常模參照測(cè)驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

20.在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由（）承擔(dān)賠償責(zé)任。

A.校長(zhǎng)

B.教師

C.上級(jí)主管部門

D.學(xué)生本人

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。

A.自愿性

B.自由性

C.壟斷性

D.非自愿性

E.公益性

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般從以下幾個(gè)方面著手（）。

A.建立民主、和諧的師生關(guān)系

B.加強(qiáng)管理和監(jiān)督

C.重視學(xué)生課堂參與

D.重視系統(tǒng)講授

E.尊重學(xué)生個(gè)別差異

3.教師考核的內(nèi)容主要包括（）。

A.政治思想

B.業(yè)務(wù)水平

C.工作態(tài)度

D.人際關(guān)系

E.工作成績(jī)

教育學(xué) 4.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是（）。

A.教育性

B.競(jìng)技性

C.技能性

D.娛樂(lè)性

E.發(fā)展性

5.按照課程目標(biāo)的垂直分類，主要包括（）。

A.教育目的B.學(xué)科課程目標(biāo)

C.具體課程目標(biāo)

D.單元教育目標(biāo)

E.課堂教學(xué)目標(biāo)

6.決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系是（）。

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合 D.人文主義與科學(xué)主義

E.理論與實(shí)踐

7.教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程包括以下（）基本環(huán)節(jié)。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)的布置與批改

D.課外輔導(dǎo)

E.家庭訪問(wèn)

8.班級(jí)組織建構(gòu)的原則是（）。

A.有利于管理

B.有利于教育

C.目標(biāo)一致

D.有利于提高學(xué)業(yè)成績(jī)

E.有利于身心發(fā)展

9.咨詢活動(dòng)的基本原則有（）。

A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

E.協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)咨詢

10.承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括（）。

A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng)

B.行為人須具有行政法律責(zé)任能力

C.行為人須具有相應(yīng)的情節(jié)

D.符合社會(huì)價(jià)值取向或者特殊需要

E.行為人必須是故意

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校 2.教育目的 3.教學(xué)模式 4.德育

5.總結(jié)性評(píng)價(jià)

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點(diǎn)。

2.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹因材施教原則? 3.教師在運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)遵循哪些基本要求? 4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。5.教師的義務(wù)。

教育學(xué)

五、論述題(每小題10分，共20分)1.試論中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹饕蝿?wù)。

浙江省2004年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來(lái)的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是（）。

A.蘇格拉底

B.夸美紐斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想（）。

A.美德是否可教

B.教學(xué)具有教育性

C.人的和諧發(fā)展和年齡分期

D.教育即生活 3.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的 B.設(shè)置問(wèn)題情境→確定問(wèn)題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià) C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說(shuō)、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論 D.個(gè)別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解 14.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的突出作用在于（）。A.簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)知識(shí)

B.直觀性很強(qiáng)

C.提高了教學(xué)效率

D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 15.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。

A.有利于教育的原則

B.目標(biāo)一致的原則

C.可接受性原則

D.有利于身心發(fā)展的原則 16.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（）。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年 17.心理咨詢的根本目標(biāo)是（）。

A.解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī)

B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問(wèn)題 C.建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D.學(xué)生對(duì)咨詢過(guò)程的積極參與 18.鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。A.著重訓(xùn)練行為的方法

B.著重調(diào)整情感的方法 C.著重改變認(rèn)識(shí)的方法

D.游戲療法 19.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（）。

A.早期干預(yù)

B.缺陷矯正

C.發(fā)展指導(dǎo)

D.問(wèn)題預(yù)防

20.針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是（）。

A.安置性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述（）。A.教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大 B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成 D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切 E.反思自身，形成教育學(xué)元理論

2.教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）A.科學(xué)性原則

B.客觀性原則

C.公正性原則

D.準(zhǔn)確性原則

E.激勵(lì)性原則

3.教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過(guò)以下幾方面加以把握（）。A.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展

B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

C.教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展 E.建立和諧民主的師生關(guān)系

教育學(xué) 4.學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容（）。

A.對(duì)人性的理解

B.對(duì)集體的看法

C.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 D.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

E.教育的理想與追求

5.資本主義社會(huì)教育所建立的現(xiàn)代學(xué)制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在（）。A.實(shí)行義務(wù)教育

B.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)和工科大學(xué)

C.建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)校

D.建立各類成人教育機(jī)構(gòu)

E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學(xué)，形成完整的學(xué)制系統(tǒng)

6.學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?（）A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

E.澄清和評(píng)估問(wèn)題

7.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。A.嚴(yán)格要求

B.培養(yǎng)輿論

C.耐心引導(dǎo)

D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威

8.建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下幾個(gè)部分（）。

A.主題

B.練習(xí)題

C.任務(wù)

D.教科書(shū)

E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

9.我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?（）A.基本道德和行為規(guī)范的教育

B.公民道德與政治品質(zhì)的教育 C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育

D.提高人的智慧水平的教育

E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育

10.我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來(lái)有以下幾方面：（）A.社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展

B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想 C.教育目的有鮮明的政治方向

D.優(yōu)越的社會(huì)制度保證教育的極高的社會(huì)效益 E.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育學(xué)

2.學(xué)生主體性 3.人的全面發(fā)展 4.班主任

5.教育國(guó)家化

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.你是怎樣理解范例教學(xué)法的? 2.學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)? 3.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

4.為什么教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)? 5.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?

五、論述題(浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”。“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。A.培根

B.夸美紐斯 C.康德

D.赫爾巴特

2.現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。A.公共性

B.生產(chǎn)性 C.科學(xué)性

D.終身性 3.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中 C.課程是活動(dòng)

D.課程是項(xiàng)目

13.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。A.陳述式

B.例舉式 C.概括式

D.二維圖表式

14.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（）。A.教學(xué)模式

B.教學(xué)原則 C.教學(xué)組織形式

D.教學(xué)過(guò)程

15.教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。A.研究—探討法

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

16.通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A.講授法

B.談話法 C.討論法

D.練習(xí)法

17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的（）注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)法 C.探究法

D.暗示教學(xué)法

18.糾正認(rèn)識(shí)中不合理的絕對(duì)化要求、過(guò)度泛化、夸大后果等癥狀通常用（）的方法。A.著重調(diào)整情感

B.著重訓(xùn)練行為 C.著重改變認(rèn)知

D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“（）”的觀點(diǎn)。A.問(wèn)題中心

B.社會(huì)中心 C.教師中心

D.當(dāng)事人中心

20.依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為（）。A.學(xué)校事故

B.法律救濟(jì) C.法律責(zé)任

D.法律義務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（）。A.神話起源說(shuō)

B.教育生物起源說(shuō) C.教育心理起源說(shuō)

D.教育勞動(dòng)起源說(shuō) E.以上幾種都是

2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度 C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

3.個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（）A.裴斯泰洛齊

B.凱興斯坦納 C.涂爾干

D.盧梭

教育學(xué) E.諾篤爾普

4.泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指（）。A.課程政策是如何制定的 B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。A.保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性 C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控 D.采用導(dǎo)向式管理

E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

6.教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（）。A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B.借助工具認(rèn)識(shí)事物 C.認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性

D.認(rèn)識(shí)方式的間接性 E.學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體

7.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪幾個(gè)階段？（）A.建立咨訪關(guān)系

B.澄清和評(píng)估問(wèn)題 C.確定改變目標(biāo)

D.促成改變實(shí)現(xiàn) E.結(jié)束咨詢及追蹤效果

8.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（）A.將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì) B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng) C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)

D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感 E.注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)

9.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）。A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益 B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C.學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為 D.按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究

E.受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

10.學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。(A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益 B.必須針對(duì)特定的被申訴人

C.提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi) D.在規(guī)定的期限內(nèi) E.以上說(shuō)法都對(duì)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育目的 2.學(xué)制 3.智育

教育學(xué))

4.課程

5.非指導(dǎo)性教學(xué)法

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？ 2.簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。3.我國(guó)學(xué)校的法律地位。

4.如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？

5.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級(jí)原則。

五、論述題(B.為繁榮文化服務(wù) C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制 D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A.順序性

B.不平衡性 C.個(gè)別差異性

D.階段性 10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）A.教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開(kāi)、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇 D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是（）。A.提出申請(qǐng)

B.受理 C.參加資格考試

D.頒發(fā)證書(shū) 12.國(guó)家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

A.國(guó)務(wù)院

B.國(guó)家教育部 C.省教育行政機(jī)關(guān)

D.地方教育行政機(jī)構(gòu) 13.教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。

A.課程目標(biāo)

B.教育目的 C.教育目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論

15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。

A.身體協(xié)調(diào)能力

B.智慧能力 C.元認(rèn)知技能

D.自主能力

16.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會(huì)性

B.個(gè)體性 C.教育性

D.享用性 17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是（）。A.杜威

B.泰勒 C.布盧姆

D.布魯納 18.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）。

A.五段教學(xué)法

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

教育學(xué) C.范例教學(xué)法

D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 19.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段 C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C.不利于教師面向全體學(xué)生 D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)（）。A.動(dòng)機(jī)作用

B.方向作用 C.習(xí)慣和方法上的支持

D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

2.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。A.以兒童為中心

B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C.學(xué)校即社會(huì)

D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

E.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)

3.社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在（）。A.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有 B.社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離 C.教育內(nèi)容共享

D.教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才 E.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

4.學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同 C.與政府關(guān)系不同 D.產(chǎn)出不同

E.“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同

5.中國(guó)教師的資格條件須包括以下要件（）。A.必須是中國(guó)公民

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格

教育學(xué) D.必須具有教育教學(xué)能力 E.體格達(dá)標(biāo)

6.教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。A.具備專門的知識(shí)技能

B.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C.有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力 D.具有充分的自治和自律性

E.有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 7.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有（）。A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B.提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要知識(shí)技能 C.參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D.增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀念

8.課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括（）。

A.課程的價(jià)值

B.課程的根本目的 C.課程的主要任務(wù)

D.可運(yùn)用的課程資源 E.課程的基本結(jié)構(gòu)

9.如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（）。A.善于向?qū)W生提出教育要求 B.樹(shù)立明確的共同目標(biāo) C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D.培養(yǎng)健康的集體輿論 E.開(kāi)展各種形式的活動(dòng)

10.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）A.學(xué)生發(fā)展評(píng)定

B.管理水平評(píng)價(jià) C.學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D.教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià) E.課程和教材評(píng)價(jià)

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2.學(xué)校事故 3.德育 4.教育評(píng)價(jià) 5.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

教育學(xué) 3.教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀點(diǎn)。4.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 5.你是如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀的?

五、論述題(C.階段性

D.個(gè)別差異性 9.與學(xué)生主體性內(nèi)含不相一致的特點(diǎn)是（）。．．．．A.自主性 C.主動(dòng)性

B.長(zhǎng)期性 D.創(chuàng)造性

B.以教書(shū)育人為使命 D.具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí) B.智育 D.體育 10.教師的最基本條件是（）。A.承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)

C.專門從事某一學(xué)科的教學(xué) A.德育

C.美育

11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（）。

12.在1988年改革之前，（）既沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。A.美國(guó)

C.日本

B.英國(guó) D.俄羅斯

B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 13.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。A.《課程與教學(xué)的基本原理》

C.《教育過(guò)程》

14.（）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A.泰勒

B.桑代克

C.斯金納

D.杜威 15.與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。．．A.激發(fā)學(xué)生積極思維

C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

A.分組教學(xué)

C.班級(jí)授制

B.確立學(xué)生的主體地位 D.建立民主平等師生關(guān)系 B.個(gè)別教學(xué) D.復(fù)式教學(xué) 16.當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是（）。

17.教師對(duì)學(xué)校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是（）。A.教師申訴制度

C.學(xué)校事故

A.難度

C.效度

B.學(xué)生申訴制度 D.法律救濟(jì) B.信度 D.區(qū)分度 18.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（）很高。

19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A.深入共感法 C.行為契約法

B.系統(tǒng)脫敏法 D.模仿學(xué)習(xí)法

教育學(xué) 20.班主任工作的中心任務(wù)是（）。A.組建良好的班集體

B.促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展 D.評(píng)定學(xué)生操行 C.指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在（）。A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 E.方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

2.教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有（）。

A.倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法 B.實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用、進(jìn)行 C.教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D.教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變 E.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用 3.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。A.官方性 C.壟斷性 E.公益性

4.如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（）。A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r B.兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的 C.兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中 D.實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利 E.以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的

5.中小學(xué)教師培訓(xùn)要按照以下哪些要求進(jìn)行？（）A.因地制宜

C.按需施教

E.學(xué)用結(jié)合

6.下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？（）A.培根

E.贊可夫

7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B.突出課程的綜合性和整體性 C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)

B.夸美紐斯 D.斯賓塞 C.赫爾巴特

B.分類指導(dǎo) D.市場(chǎng)導(dǎo)向

B.地域性 D.非自愿性

B.對(duì)象上是奴隸主貴族子弟 D.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民 C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

教育學(xué) D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（）。A.教師包班而不分科任教

C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等

E.分層管理

9.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有（）。A.重知識(shí)輕能力 B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C.影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論 D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一 E.以上問(wèn)題都不是問(wèn)題

10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)（）。A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B.充分利用各種藝術(shù)手段 D.鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá) C.通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

B.因材施教 D.責(zé)任明確

E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育影響 2.學(xué)校管理 3.課程設(shè)計(jì) 4.教學(xué)模式 5.教師申訴制度

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.教師專業(yè)化的條件有哪些？

2.簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點(diǎn)。3.我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。5.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

五、論述題(C.《愛(ài)彌兒》 D.《康德論教育》

2.問(wèn)世于1632年的《大教學(xué)論》的作者是（）A.康德 C.赫爾巴特

B.夸美紐斯 D.盧梭

3.教育的過(guò)程是一種歷史文化的過(guò)程，因此，教育研究應(yīng)采取理解與解釋的方法。這是______學(xué)派的觀點(diǎn)。（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C.實(shí)用主義教育學(xué)

B.文化教育學(xué) D.制度教育學(xué)

4.教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，這是______的觀點(diǎn)。（）A.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō)

B.神話起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

5.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是______教育的一個(gè)主要特征。（）A.奴隸社會(huì) C.資本主義社會(huì)

B.封建社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

6.我國(guó)近代教育史上 不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了______的觀點(diǎn)。（）A.教育的無(wú)目的論 C.社會(huì)本位的教育目的論

B.神學(xué)的教育目的論 D.個(gè)人本位的教育目的論

13.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的______為目標(biāo)的教育。（）A.知識(shí)水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

14.真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）A.克伯屈 C.杜威

B.赫爾巴特 D.馮特

15.將學(xué)生按智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）A.組合作學(xué)習(xí)C.活動(dòng)課時(shí)制

B.小班教學(xué) D.分層教學(xué)

16.教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。這是______教學(xué)方法的做法。（）A.發(fā)現(xiàn)法 C.暗示教學(xué)法

B.探究——研討法 D.范例教學(xué)法

17.在學(xué)生咨詢中，______是著重調(diào)整情感的方法。（）A.系統(tǒng)脫敏法 C.模仿學(xué)習(xí)法

B.行為契約法 D.深入共感法

18.在學(xué)生咨詢中，______是著重訓(xùn)練行為的方法。（）A.行為契約法 C.深入共感法

B.鼓勵(lì)表達(dá)法 D.身體放松法

19.以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出學(xué)習(xí)困難的原因?yàn)槟康牡臏y(cè)驗(yàn)是（）A.安置性測(cè)驗(yàn) C.診斷性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn) D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

20.教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種______法律責(zé)任。（）A.行政 C.經(jīng)濟(jì)

B.民事 D.刑事

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21.學(xué)校與企業(yè)相比，二者的區(qū)別在于（）A.設(shè)置的目的不同

B.手段不同

教育學(xué) C.效率不同 E.產(chǎn)出不同

D.與政府的關(guān)系不同

22.學(xué)校文化如果從形式上看，可以分為（）A.教師文化 C.學(xué)生文化 E.制度文化

23.兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的幾個(gè)普遍特點(diǎn)是（）A.順序性 C.階段性 E.差異性

24.教師的地位應(yīng)包括（）A.社會(huì)地位 C.經(jīng)濟(jì)地位 E.文化地位

25.取得教師資格的基本條件（）A.必須是中國(guó)公民

C.具有規(guī)定的學(xué)歷或教師資格考試合格 E.年齡一般不超過(guò)50歲

26.課程的一般范疇主要包括（）A.課程思想 C.課程內(nèi)容 E.課程評(píng)價(jià)

27.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括以下步驟（）A.設(shè)置問(wèn)題情境 C.總結(jié)評(píng)價(jià) E.擬定解決課題方案

28.講授法可以具體分為_(kāi)_____幾種方式。（）A.講述 C.講練 E.講解

29.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)是（）A.缺陷矯正 C.問(wèn)題預(yù)防 E.預(yù)防與干預(yù)的平衡

B.早期干預(yù) D.發(fā)展指導(dǎo)

B.講評(píng) D.講讀

B.確定問(wèn)題或課題 D.執(zhí)行計(jì)劃

B.課程目標(biāo) D.課程結(jié)構(gòu)

B.具有良好的思想道德品質(zhì) D.具有教育教學(xué)能力 B.學(xué)校地位 D.政治地位

B.不平衡性 D.協(xié)調(diào)性

B.精神文化 D.物質(zhì)文化

教育學(xué) 30.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征：（）A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益 C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán) E.必須是學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.教育 32.兒童個(gè)體發(fā)展 33.教師

34.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo) 35.教育評(píng)價(jià)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.人的全面發(fā)展的歷史條件。37.泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。38.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則? 39.學(xué)生集體的教育作用。40.學(xué)校的義務(wù)。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試述中學(xué)德育的基本任務(wù)和內(nèi)容。42.試述教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程和要求。

B.學(xué)校或教師基于故意而實(shí)施的行為 D.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利

浙江省2006年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國(guó)“教育”最早見(jiàn)于（）A．《論語(yǔ)》 C．《孟子》

B．《大學(xué)》 D．《學(xué)記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國(guó)教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)標(biāo)志。（）A．教授 C．教育學(xué)

B．教育 D．教學(xué)

教育學(xué) 5．_______的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。（）A．分支學(xué)制 C．單軌學(xué)制

B．多軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

6．我國(guó))

16．_______的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。A．練習(xí)法 C．實(shí)習(xí)作業(yè)法

B．實(shí)驗(yàn)法 D．參觀法

17．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A．班主任 C．共青團(tuán)

B．班委會(huì) D．少先隊(duì)

18．現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于_______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A．17世紀(jì) B．18世紀(jì) C．19世紀(jì)

D．20世紀(jì)

19．20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了（）A．教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) B．教育評(píng)價(jià)分類學(xué) C．教育目標(biāo)分類學(xué)

D．教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)

20．1980年，我國(guó)頒布了（）A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)高等教育法》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A．教育問(wèn)題構(gòu)成專門的研究領(lǐng)域

B．專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的概念與范疇體系 C．科學(xué)的研究方法

D．重要的教育家及系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2．資本主義社會(huì)教育的特征（）A．教育目的的雙重性 B．教育的等級(jí)性 C．現(xiàn)代學(xué)校制度的建立 D．教育的宗教性 E．師生關(guān)系民主化

3．學(xué)校與企業(yè)的不同主要表現(xiàn)在（）A．設(shè)置目的不同 B．手段不同 C．與政府關(guān)系不同 D．產(chǎn)出不同 E．以上都是

4．以下屬于錯(cuò)誤的兒童個(gè)體發(fā)展觀的是（）A．發(fā)展包括個(gè)體生理和心理兩方面

B．發(fā)展即簡(jiǎn)單的變化31 教育學(xué)

C．發(fā)展即單純的生理成熟 D．教育即發(fā)展

E．兒童個(gè)體的發(fā)展有其特點(diǎn)和規(guī)律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國(guó)公民

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力

6．主張社會(huì)本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 B．盧梭 C．凱興斯泰納 D．涂爾干

E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 B．意行教育 C．政治教育 D．道德教育 E．思想教育

8．屬于課程目標(biāo)垂直分類的是（）A．學(xué)科的（領(lǐng)域的）課程目標(biāo) B．課程目標(biāo) C．教育目的 D．德育目標(biāo) E．心理教育目標(biāo)

9．屬于社會(huì)類的教學(xué)模式包括（）A．直率性訓(xùn)練模式 B．角色扮演模式 C．非指導(dǎo)性教學(xué)模式 D．課堂會(huì)議模式E．群辯法模式

10．教師在備課設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要完成以下計(jì)劃的編寫（A．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 B．教學(xué)計(jì)劃

C．單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃 D．課程計(jì)劃

E．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化

教育學(xué))

2．教育的勞動(dòng)起源說(shuō) 3．范例教學(xué)法 4．考試 5．文化教育學(xué)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡(jiǎn)述教育對(duì)兒童身心發(fā)展的影響。2．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。3．簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學(xué)生集體？ 5．簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題, 7.蔡元培說(shuō)過(guò)“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也”,闡明了美育的（）A.直接功能 C.間接功能

B.教育功能 D.超越性功能

8.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材

9．學(xué)校教育工作的基本途徑是（）A.管理 C.教學(xué)

B.德育 D.服務(wù) B.課程計(jì)劃 D.教科書(shū)

10．前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（）A.探究—研討法 C.暗示教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

11．學(xué)生集體的特征首先是要有（）A.集體輿論 C.干部隊(duì)伍

B.共同目標(biāo) D.活動(dòng)

12．以下屬于咨詢方法中著重調(diào)整情感的方法是（）A.鼓勵(lì)表達(dá) C.團(tuán)體咨詢

B.系統(tǒng)脫敏法 D.改變認(rèn)知

13．教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程，是指（）A.測(cè)量 C.考試

14．1986年頒布的是（）A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)教師法》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 B.測(cè)驗(yàn) D.評(píng)價(jià)

15．以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）A.學(xué)校與學(xué)生 C.學(xué)校與教師

B.學(xué)校與家長(zhǎng) D.學(xué)校與政府

16．良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度,表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是

（）

A.效度 C.區(qū)分度

B.難度 D.信度

17.1942年，羅杰斯出版了______一書(shū)，提出在心理咨詢和治療過(guò)程中的“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。（）A.《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》

B.《變化世界中的咨詢者》

教育學(xué) C.《咨詢與心理治療》

18．班主任工作的首要任務(wù)是（）A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) 19．最古老的教學(xué)方法是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.研究法

D.《發(fā)展性咨詢》

B.建立班集體

D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

B.啟發(fā)法 D.講授法

20．中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）A.班級(jí)授課制 C.小班教學(xué)

B.分層教學(xué) D.小組合作學(xué)習(xí)

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1．受教育者 2．學(xué)校文化 3．課程論 4．班級(jí) 5．學(xué)生申訴制度

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．簡(jiǎn)述智育對(duì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用。3．一節(jié)（次）好課應(yīng)當(dāng)符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？

四、論述題（本大題共2小題，A.公益性 C.未來(lái)性

4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A.學(xué)校績(jī)效 C.管理體制

B.生產(chǎn)性 D.終身性

B.辦學(xué)特色 D.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

5.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的______特征。（）A.不平衡性 C.階段性

B.順序性 D.個(gè)別差異性

6.在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A.家庭 C.學(xué)校

B.社會(huì)

D.個(gè)人主觀努力

7.我國(guó)于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。（）A.1980 C.1995

B.1985 D.1998 8.持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是______的觀點(diǎn)。（）A.宗教本位論 C.個(gè)人本位論

9.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 C.發(fā)展性功能

B.教育性功能 D.生存性功能 B.社會(huì)本位論 D.文化本位論

10.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 C.循環(huán)性

B.間接性 D.超美育

11.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是教育家（）A.杜威 C.布魯納

12.我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用的是（）A.審定制 C.國(guó)定制

B.自由制 D.合作制 B.赫爾巴特 D.布盧姆

13.將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是（）A.羅杰斯 C.布盧姆

B.布魯納 D.贊可夫

教育學(xué) 14.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了（）A.系統(tǒng)性原則 C.量力性原則

15.小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在（）A.50人以內(nèi) C.15—25人

B.30—40人 D.10人以下 B.啟發(fā)性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

16.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 C.集體的鞏固階段

B.集體形成的初步建立階段 D.集體發(fā)展成熟和和諧階段

17.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 C.共青團(tuán)

B.班委會(huì) D.少先隊(duì)

18.現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于______美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.17世紀(jì)末 C.19世紀(jì)早期

B.18世紀(jì)中葉 D.20世紀(jì)初期

19.咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調(diào)整情感的方法 C.著重改變認(rèn)知的方法

B.著重訓(xùn)練行為的方法 D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法

20.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）A.難度 C.效度

B.可信度 D.區(qū)分度

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面：（）A.實(shí)行義務(wù)教育制度 B.創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中

C.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 D.產(chǎn)生了各種類型的成人教育

E.創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng) 2.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即（）A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

教育學(xué) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

3.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）A.目標(biāo) C.情景 E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有（）A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與 E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）A.干預(yù)與服從 C.教育與被教育 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教師 2.美育 3.教學(xué)模式 4.學(xué)生集體 5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。

2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？ 4.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？

6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？ 2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究-研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？

B.責(zé)任與義務(wù) D.管理與被管理

B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 D.個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待 B.主題 D.任務(wù)

浙江省2008年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

教育學(xué) 1.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）A.培根 C.杜威

B.夸美紐斯 D.赫爾巴特

2.認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟惿鐣?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的________的認(rèn)識(shí)。（）A.神話起源說(shuō) C.勞動(dòng)起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō) D.心理起源說(shuō)

3.我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的________特點(diǎn)。（）A.宗教性 C.等級(jí)性

B.階級(jí)性 D.民主性

4.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？（）Ａ.公益性 C.獨(dú)立性

B.壟斷性 D.非自愿性

5.提出“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的心理學(xué)家是（）Ａ.華生 C.杜威

B.洛克 D.施太倫

6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的________特點(diǎn)決定的。（）A.示范性 C.創(chuàng)造性

B.復(fù)雜性 D.高尚性

7.檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教育方針 C.教學(xué)目的

B.教育目的 D.培養(yǎng)目標(biāo)

8.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備。”這是（）A.神學(xué)的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論

B.社會(huì)本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論

9.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。（）A.知識(shí)水平C.智慧水平

B.智力水平D.能力水平

10.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。（）A.競(jìng)技功能 C.娛樂(lè)功能

B.教育功能 D.健體功能

教育學(xué) 11.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于__________的論爭(zhēng)。

（）

A.知識(shí)與能力 C.分科與綜合

B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) D.知識(shí)與思想

12.課程目標(biāo)研究最為著名的是________，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國(guó)新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。（）A.杜威 C.布盧姆

B.布魯納 D.喬伊斯

13.德國(guó)教育家瓦·根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即（）A.個(gè)性、類性、綜合性 C.基本性、基礎(chǔ)性、范例性

B.穩(wěn)定性、可行性、動(dòng)態(tài)性 D.德性、智性、體性

14.新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是（）A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導(dǎo)

B.提出問(wèn)題—作出假設(shè)—收集資料—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論 C.組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固知識(shí)—布置作業(yè) D.確定主題—布置任務(wù)—制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—展示與交流

15.班級(jí)組織設(shè)置學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式 D.直線職能式

16.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）A.班主任 C.共青團(tuán)

B.班委會(huì) D.少先隊(duì)

17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“________”的觀點(diǎn)。（）A.當(dāng)事人中心 C.教師中心

B.社會(huì)中心 D.問(wèn)題中心

18.在學(xué)生咨詢中，________是著重調(diào)整情感的方法。（）A.系統(tǒng)脫敏法 C.模仿學(xué)習(xí)法

B.行為契約法 D.身體放松法

19.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是（）A.學(xué)能測(cè)驗(yàn) C.常模參照測(cè)驗(yàn)

B.成就測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

20.教育測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度，這即是測(cè)驗(yàn)的（）

教育學(xué) A.信度 B.效度 C.難度

D.區(qū)分度

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）A.確立了教育問(wèn)題作為研究對(duì)象

B.形成了反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學(xué)的研究方法

D.出現(xiàn)了教育家和專門的教育學(xué)著作 E.有了專門的教育研究機(jī)構(gòu)

2.學(xué)校教育的基本要素有（）A.教育者 B.受教育者 C.教育目的 D.教育影響

E.教育規(guī)律

3.現(xiàn)代教育的主要特征有（）A.終身性 B.生產(chǎn)性 C.公共性 D.科學(xué)性 E.國(guó)際性

4.隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，包括(A.教學(xué)計(jì)劃 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)大綱 D.教科書(shū) E.教學(xué)內(nèi)容

5.目前學(xué)校咨詢中常用的咨詢與輔導(dǎo)模式有（）A.研究模式 B.服務(wù)模式 C.指導(dǎo)模式 D.治療模式 E.發(fā)展模式

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的 2.德育的社會(huì)性功能 3.課程 4.啟發(fā)性原則 5.法律救濟(jì)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學(xué)教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？

2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。

教育學(xué))

3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化須具備的條件。4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面? 5.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。6.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？ 2.聯(lián)系實(shí)際論述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

浙江省2008年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育現(xiàn)象 C.教育事實(shí)

B.教育問(wèn)題 D.教育規(guī)律

2.“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)”，“學(xué)校即社會(huì)”是______的基本觀點(diǎn)。

（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) C.實(shí)用主義教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

D.批判教育學(xué)

3.首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者和 A.教師專業(yè)團(tuán)體 C.教師所在的學(xué)校

B.教育行政部門 D.社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)

9.整個(gè)教育工作的核心是______，它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。

（）A.教育方針 C.教育法規(guī)

B.教育目的 D.教育政策

10.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）A.發(fā)揮德育的教育性 C.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

B.注重個(gè)體的享用性 D.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

11.提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是（）A.陶行知 C.蔡元培

B.楊賢江

D.陳鶴琴

12.在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）A.亞里士多德 C.高爾頓

B.裴斯泰洛齊

D.赫爾巴特

13.把教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)為：設(shè)置問(wèn)題情景——確定問(wèn)題或課題——擬訂解決問(wèn)題的方案——執(zhí)行計(jì)劃——總結(jié)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式是（）A.設(shè)計(jì)教學(xué)模式 C.范例教學(xué)模式

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 D.非指導(dǎo)性模式

14.目前世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）A.班級(jí)授課制 C.復(fù)式教學(xué)

B.分組教學(xué) D.小班教學(xué)

15.與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注（）A.學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)過(guò)程

16.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課

C.布置和批改作業(yè)

B.上課

D.學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定 B.學(xué)習(xí)結(jié)果

D.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)果同等關(guān)注和重視

17.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)以班主任——班長(zhǎng)——組長(zhǎng)——學(xué)生的形式建制的屬于（）A.直線式 C.螺旋式

B.職能式

D.直線職能式

18.在學(xué)生咨詢中，______是著重訓(xùn)練行為的方法。（）A.鼓勵(lì)表達(dá)法 C.深入共感法

B.系統(tǒng)脫敏法

D.身體放松法

教育學(xué) 19.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）A.安置性測(cè)驗(yàn) C.成就測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

20.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于______年。（）A.1980 B.1986 C.1995

D.1998

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)１.學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）A.科學(xué)性 B.預(yù)見(jiàn)性

C.有效性 D.主體性

E.階級(jí)性

2.中小學(xué)智育的主要任務(wù)有（）A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育 B.傳授知識(shí) C.形成技能

D.發(fā)展智力 E.提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力

3.當(dāng)課程被認(rèn)識(shí)為是知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí)，一般特點(diǎn)在于（）A.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的 B.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn) C.課程是先驗(yàn)的、既定的、靜態(tài)的

D.課程是以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施的 E.課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的

4.單一課是指在一節(jié)課中主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。下列屬于單一課的有（A.新授課 B.復(fù)習(xí)課

C.測(cè)驗(yàn)課 D.練習(xí)課

E.實(shí)驗(yàn)課

5.關(guān)于赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的有（）A.現(xiàn)代教育學(xué)之父

B.科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人 C.是)5.學(xué)生申訴制度

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律性。

3.請(qǐng)你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)。

4.人的全面發(fā)展要受到哪些社會(huì)歷史條件的影響？ 5.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 6.我國(guó)常用的教學(xué)原則有哪些？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？

2.學(xué)生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體？

浙江省2009年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1._____在世界教育學(xué)史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。（）A.培根 B.夸美紐斯 C.康德 D.赫爾巴特 2．_____的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。（）A.教育現(xiàn)象 B.教育規(guī)律 C.教育問(wèn)題 D.教育事實(shí) 3.狹義的教育主要是指（）A.德育 B.學(xué)校教育 C.家庭教育 D.社會(huì)教育 4．教育心理起源說(shuō)的代表人物是（）A.孟祿 B.恩格斯 C.勒?qǐng)D爾諾 D.沛西·能 5.美國(guó)的學(xué)制類型是_____的。（）A.分支學(xué)制 B.單軌學(xué)制 C.多軌學(xué)制 D.雙軌學(xué)制

6.始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是(A.家庭 B.大眾文化教育機(jī)構(gòu) C.學(xué)校 D.社會(huì)

7．兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的_____的表現(xiàn)。（）A.階段性 B.不平衡性 C.個(gè)別差異性 D.順序性 8.兒童發(fā)展中的環(huán)境決定論又被稱為（）A.養(yǎng)育論 B.教育決定論 C.輻和論 D.發(fā)展論

9.“政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。（）A.封建社會(huì) B.原始社會(huì) C.奴隸社會(huì) D.資本主義社會(huì) 10._____是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。()

教育學(xué))

A.熱愛(ài)學(xué)生 B.為人師表 C.熱愛(ài)教育事業(yè) D.尊重學(xué)生

11.在教育活動(dòng)中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問(wèn)題的是（）A.課程 B.教育評(píng)價(jià) C.教學(xué) D.教育目的 12.狹義的德育專指（）A.思想教育 B.道德教育 C.法紀(jì)教育 D.政治教育

13.論證了靈魂的三個(gè)部分及其與之對(duì)應(yīng)的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎(chǔ)上的人是

（）A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.畢達(dá)哥拉斯 14.被認(rèn)為是課程論經(jīng)典的書(shū)是（）A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《課程論》 C.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》 D.《現(xiàn)代課程論》 15.教學(xué)過(guò)程的根本目的在于（）A.傳授知識(shí) B.培養(yǎng)技能 C.培養(yǎng)人 D.育德

16.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是（）A.談話法 B.講授法 C.討論法 D.實(shí)驗(yàn)法 17.班主任工作的首要任務(wù)是（）A.組建良好的班集體 B.促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展 C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng) D.指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)

18.現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)起源于20世紀(jì)初_____的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.英國(guó) B.法國(guó) C.德國(guó) D.美國(guó)

19.布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。（）A.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) B.教育目標(biāo)分類學(xué) C.教育評(píng)價(jià)分類學(xué) D.教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)

20.最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞_____的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和公共性三大主題展開(kāi)的。

（）A.職業(yè)教育 B.專業(yè)教育 C.初等教育 D.中等教育

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)校物質(zhì)文化 2.教育的神話起源說(shuō) 3.暗示教學(xué)法 4.評(píng)價(jià)

5.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡(jiǎn)述教育過(guò)程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。2.簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。

3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。

教育學(xué)