第一篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓資料教育學試題

2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1．高校教學教學過程的主要特點是專業理論性、獨立性、創造性和（）。

Ａ.實踐性 B.綜合性 C.多樣性 D.人文性

2．中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是（）A.山西大學堂 B.京師大學堂 C.河南大學堂 D.京師同文館

4．歐洲中世紀大學主要是圍繞（）四科來組織教學活動，屬于專業教育機構。A.神哲理法 B.文理法農 C.法商工農 D.文法醫神

3．一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比，（）時，屬精英教育階段。

A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 5．決定高等教育發展速度和規模的主要因素是（）。A.政治 B.經濟 C.文化 D.法律

6．高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的（）。A.高級人才 B.高級專門人才 C.專門人才 D.中級專門人才

7.最早確定高等學校服務社會職能的國家是（）。A.美國 B.英國 C.法國 D.德國

8.高等教育的管理模式一般有集權模式、分權模式和（）。A.分層模式 B.自治模式 C.綜合模式 D.并重模式 9．教育科研應側重的方面是教學方法和（）的研究。A.教師勞動 B.教學組織 C.教學設備 D.教學內容 10．以語言傳遞信息為主的教學方法是（）。

A.發現法 B.演示法 C.講授法 D.參觀法

11．政治制度的發展方向規定著高等教育的（）。A.利益追求 B.主要環節 C.發展重點 D.發展方向

12．高等教育對文化發展的促進作用表現在傳承文化、創造新的文化和（）。A.綜合文化 B.構成文化 C.改造文化 D.深化文化

13、“身教重于言教”說明了教師勞動特點的（）

A．復雜性

B．簡單性 C．示范性

D．創造性

14．高等教育目標是高等教育活動的總方向、依據和（）。

A.核心 B.規范 C.概括 D.歸宿

15．《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 16．真正具有科學性質的高等學?？蒲惺加冢ǎ?/p>

A.18世紀末 B.19世紀初 C.19世紀末 D.20世紀初17．美國1929—1957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結論的提出者是（）。A.貝克爾 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒爾茨 18．高等學校教學組織形式的發展趨勢是教學活動的小規?；鏊鄻踊停ǎ?。A.高關聯化 B.綜合化 C.短學程化 D.融合化

19．“教學相長”出自于（）。A.《論語》 B.《學記》 C.《中庸》 D.《大學》

20．通過直觀感知傳遞教學內容的方法是（）。

A.講授法 B.討論法 C.演示法 D.練習法

二、判斷題（對的打√，錯的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1．在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等教育活動的重要場所。（）2．據舒爾茨計算，美國1929—1957年間國民經濟增長額中，有23%應歸因于教育。（）

3．在教學中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。（）4．《學記》中提出“不憤不啟，不悱不發”。（）5．教學方法就是教師施教活動方式的總和。（）6．“威斯康辛思想”即為社會服務，是高等學校三大職能確立的標志。（）7．教科書、講義、講授提綱都屬于教材。（）8．“文以載道”體現了科學性與思想性相統一的教學原則。（）9．教師是履行教育教學的專業人員。（）10．我國高等教育目標的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展的學說。（）

三、簡答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）1高校教師的勞動特點有哪些？ 2．簡述班級授課制的優點與缺點。

3．經濟發展對高等教育發展的制約作用表現在哪些方面？

四、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）1．試述科學研究在高校中的作用。2．請聯系實際，闡述高校教師的作用。

五、案例分析題（本大題共1小題，共20分）

有人說“大學不同于中小學，對課堂教學不需要提出具體要求，也沒必要那么講究。”對此，你怎么看？請闡述理由。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.最早確定高等學校服務社會職能的國家是（）。A.美國 B.英國 C.法國 D.德國

2.中世紀大學的特點是行會性、自治性和（）。A.開放性 B.專業性 C.社會性 D.國際性

3.高等教育入學人數和適齡人口相比（）時，屬精英教育階段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4.高等教育的管理模式一般有集權模式、分權模式和（）。A.分層模式 B.自治模式 C.綜合模式 D.并重模式 5.《中華人民共和國教育法》頒布的時間是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6.高等學校組織的二重性是指教育性和（）。A.社會性 B.政治性 C.文化性 D.學術性 7.高等教育目標具有主觀性、客觀性和（）。A.復雜性 B.層次性 C.具體性 D.獨立性

8.高等教育對文化發展的促進作用表現在傳承文化、創造新的文化和（）。A.綜合文化 B.構成文化 C.改造文化 D.深化文化 9.班級授課制最主要的缺點是不利于（）。

A.擴大教學規模 B.發揮教師主導作用 C.教師因材施教 D.培養學生集體觀念 10.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（）。A.《論語》 B.《學記》 C.《中庸》 D.《大學》

二、判斷題（對的打√，錯的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.備課就是指鉆研教材和寫教案。

2.“不憤不啟，不悱不發”是指教學要循序漸進。（）3.高等教育在生產著社會政治關系。（）4.政治制度的發展方向規定了高等教育的發展方向。（）5.人的智力的核心是想象力。（）6.發現教學法的提出者是贊科夫。（）7.稷下學宮的建立，標志著中國封建官立社會大學制度的確定。（）8.高等教育對社會公平具有促進作用。（）9.培養目標是教育目標在不同學校的具體化。（）10.進修培訓是我國教師現階段享有的基本權利之一。（）

三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1.怎樣理解教學過程主要是一種特殊的認識過程？ 2.簡述高等學校教師勞動的特點？

3.為什么說培養高級專門人才是高等學校的基本職能？ 4.簡述高等教育社會本位和個人本位價值觀的內涵。

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.結合自己的教學實踐，試述教學原則的基本內容。2.試述經濟發展對高等教育發展的制約作用。

五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）

有人說，開展素質教育是對中小學生而言的，對大學生就沒有必要了。對此你有什么看法？請說說理由。

2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1．高等學校教學過程的特點主要表現為專業性、獨立性、實踐性和（）。Ａ．文化性 B.多樣性 C.創造性 D.發展性 2．政治制度的發展方向規定著高等教育的（）。

A.利益追求 B.主要環節 C.發展重點 D.發展方向

3．高等教育入學人數和適齡人口相比（）時，屬大眾教育階段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4．高等教育目標是高等教育活動的總方向、依據和（）。A.核心 B.規范 C.概括 D.歸宿 5．《中華人民共和國教師法》頒布的時間是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6．真正具有科學性質的高等學?？蒲惺加冢ǎ?/p>

A.18世紀末 B.19世紀初 C.19世紀末 D.20世紀初 7．美國1929—1957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結論的提出者是（）。

A.貝克爾 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒爾茨

8．高等學校教學組織形式的發展趨勢是教學活動的小規?；?、場所多樣化和（）。A.高關聯化 B.綜合化 C.短學程化 D.融合化 9．“教學相長”出自于（）。A.《論語》 B.《學記》 C.《中庸》 D.《大學》 10．通過直觀感知傳遞教學內容的方法是（）。A.講授法 B.討論法 C.演示法 D.練習法

二、判斷題（對的打√，錯的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1．“對專業中的某一點懂一切，對專業外的一切懂一點”是指大學專業課課教師應該貫徹博與專相結合的原則。（）

2．高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的人才。（）3．班級授課制最初由德國教育家赫爾巴特創立。（）4．基礎教育質量制約了高等教育質量。（）5．教學過程是師生雙方雙向活動的過程。（）6．學生的“向師性”決定了教師勞動的示范性。（）7．科學研究的起點是發現并提出問題。（）8．教師是履行教育教學職責的專業人員。（）9．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是指教學要循序漸進。（）10．綜合化是當代國際高等教育發展的趨勢之一。（）

三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1．簡述高等教育的經濟價值。2．運用講授法的基本要求有哪些？ 3．高等學校課程的主要特征是什么？ 4．簡述高校教育研究的主要內容。

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1．試述高校教學方法選擇的依據。

2．試結合所任學科或所學專業對教學原則體系加以論述。

五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）

20世紀80年代中期，美國首先提出了“教師發展學?！边@個概念，但它并不是建立一所新學校，而是賦予學校以教師教育的新功能。

“像蠟燭”“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻精神的比喻說法。實際上，教師在燃燒自身、奉獻自己的同時，還應該是發展的主體。教育既要關注學生發展，也要關注教師發展，學校應當成為“教師發展學?！?/p>

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1．高校教學教程的主要特點是專業理論性、獨立性、創造性和（）。Ａ.實踐性 B.綜合性 C.多樣性 D.人文性

2．中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是（）

A.山西大學堂 B.京師大學堂 C.河南大學堂 D.京師同文館 3．一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比，（）時，屬精英教育階段。A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 4．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）。

A.循序漸進 B.教學相長 C.因村施教 D.防微杜漸

5．歐洲中世紀大學主要是圍繞（）四科來組織教學活動，屬于專業教育機構。A.神哲理法 B.文理法農 C.法商工農 D.文法醫神 6．決定高等教育發展速度和規模的主要因素是（）。A.政治 B.經濟 C.文化 D.法律

7．高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的（）。

A.高級人才 B.高級專門人才 C.專門人才 D.中級專門人才 8．作為教育政策總概括的是（）。

A.教育目的 B.教育方針 C.教學計劃 D.培養目標 9．教育科研應側重的方面是教學方法和（）的研究。A.教師勞動 B.教學組織 C.教學設備 D.教學內容 10．以語言傳遞信息為主的教學方法是（）。A.發現法 B.演示法 C.講授法 D.參觀法

二、判斷題（對的打√，錯的打×。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1．在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等教育活動的重要場所。（）2．據舒爾茨計算，美國1929—1957年間國民經濟增長額中，有23%應歸因于教育。（）3．在教學中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。（）4．《學記》中提出“不憤不啟，不悱不發”。（）5．教學方法就是教師施教活動方式的總和。（）6．“威斯康辛思想”即為社會服務，是高等學校三大職能確立的標志。（）7．教科書、講義、講授提綱都屬于教材。（）8．“文以載道”體現了科學性與思想性相統一的教學原則。（）9．教師是履行教育教學的專業人員。（）10．我國高等教育目標的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展的學說。（）

三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1．簡述高等教育目標的作用。2．高校教師的勞動特點有哪些？ 3．簡述班級授課制的優點與缺點。

4．經濟發展對高等教育發展的制約作用表現在哪些方面？

四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1．試述科學研究在高校中的作用。2．請聯系實際，闡述高校教師的作用。

五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）

有人說“大學不同于中小學，對課堂教學不需要提出具體要求，也沒必要那么講究?！睂Υ耍阍趺纯?？請闡述理由。

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1、“身教重于言教”說明了教師勞動特點的（）

A．復雜性

B．簡單性 C．示范性 D．創造性

2、早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞()四科來組織教學活動。A．神哲理法 B．文理法農 C．法商工農 D．文法醫神

3、一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比，()時，屬精英教育階段。A．<15% B．>15% C．15%.~50% D．>50%

4、第一次提出“教學與科研相統一”原則的學者是()。A．布魯納 B．杜威 C． 范海斯 D．洪堡

5、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是()。A．1993年 B．1995年 C．1997年 D．1998年

6、在中國，最早采用班級授課制的學校是()。

A．北洋水師學堂 B．京師同文館 C．三江師范學堂 D．京師大學堂

7、據舒爾茨計算，美國1929—1957年間國民經濟增長額中，有()歸因于教育。A．10% B．15% C．23%.D．33%

8、高校教學過程的特點主要表現為專業理論性、創造性、獨立性和()。A．間接性 B．回歸性 C．實踐性 D．相對性

9、“不憤不啟，不悱不發”是()的教育思想。A．老子 B．孔子 C．孟子 D．荀子

10、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A．講授法 B．談話法 C．演示法 D．發現法

二、判斷題(對的打√，錯的打╳。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1、太學的建立標志著中國封建社會官立大學制度的確定??????()

2、服務社會是當代高校職能的延伸。???????????????()

3、教學是學生獨立發現的一種活動。???????????????()

4、教學有法，但無定法。?????????????????????()

5、學生知識掌握多了，能力便自然得到發展。????????????()

6、在教學中，直觀不是目的，只是一種手段。????????????()

7、教學方法僅僅是教師施教活動方式的總和。????????????()

8、高校享有辦學自主權和法人資格。???????????????()

9、學校培養目標是教育目的的具體化。??????????????()

10、學歷是指受教育者在教育機構中的學習經歷。?????????()

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

1、備課的基本要求是什么？

2、簡述高校教師的作用。

3、教學方法選擇的依據有哪些？

4、經濟發展對高等教育發展的制約作用表現在哪些方面？

四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

1、請聯系實際，試述高校教師素質的具體表現。

2、結合所任教學科或所學專業，對教學原則體系進行評述。

五、案例分析題(本大題共1小 題，共18分)某大學青年教師參加學校組織的賽課活動，他教態自然，普通話也很標準。上課開始，他先在黑板上認真寫下了五個字的課題名稱，然后用準備好的電腦課件，代替他那并不好的黑板字??。課后，聽課的老師議論說，這堂課上得很好，假如這個粉筆字不寫的話，這堂課更好。該青年教師無可奈何地說：“沒辦法，因為評課標準中，就有一條‘板書’!”。

請你談談，老師教師是應該逐條對照評課標準來上課，還是根據教學目標來思考應該采取什么樣的教學策略？

2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字 母填在題干的括號內。本大題共20題，每小題1分，共20分)1．教師勞動特點的()決定了教師必須具有高度的協作意識。A．復雜性 B．簡單性c．群體性 D．創造性 2．人力資本理論的奠基人是()。

A．沃爾什 B．斯特魯米林 C．舒爾茨 D．丹尼森

3．一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比，()時，屬大眾高等教育階段。A．<15％ B．>15％ C．15％-50％ D．>50％ 4．學校根據自己的教育觀念自主開發的課程稱為()。

A．顯性課程 B．隱性課程 C．活動課程 D．校本課程

5．高等教育的目的可表述為：培養德、智、體全面發展的社會主義()。A．中級人才 B．中級專門人才 C．高級人才 D．高級專門人才 6．《中華人民共和國教師法》頒布的時間是()。A。1985年 B．1992年 c．1993年 D．1995年

7．學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于()。A．美國 B．日太 c．英國 D．中圈

8．在中國，最早采用班級授課制的學校是()。

A．北洋水師學堂 B．京師大學堂 C．三江師范學堂 D。京師同文館 9．不同學科領域的高等教育的構成狀態稱之為()。

A．層次結構 B．科類結構 c．形式結構 D．能級結構 10．高等學校管理以()為特征。

A．教學管理 B．人力資源管理 c．學術管理 D．物理資源管理

11、教育要適應人的發展的個別差異性，做到()。

A．循序漸進 B．教學相長 C．因材施教 D．防微杜漸

l2．中世紀大學主要圍繞()四科來組織教育和教學活動，屬于專業教育機構。A．文法醫神 B．文理法農 c．法商工農 D．神哲理法 13．決定高等教育發展速度和規模的主要因素是()。A．經濟 B．政治 c．文化 D．法律

14．受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經歷稱為()。A．學銜 B．學位 c．學歷 D．學識

15．提出“教學相長”這一教學原則的中國古代文獻是()。A．《論語》》 B．《學i己》 c．《大學》 D．《中庸》

16．根據《中華人民共和國學位條例))規定，我國學位分為()。A．學士、碩士、博士三級 B．碩士、博士、博士后三級 c．協士、學士、碩士三級 D．協士、學士、碩士、博士四級 17．作為教育政策總概括的是()。

A．教育方針 B．教育目的 c，教育任務 D．培養目標 18．整個課堂教學的中心環節是()。

A．備課 B．輔導答疑 C．上課 D．課后總結 19．師生之間的}人知與情感關系屬于()?！?/p>

A．心理關系 B．組織關系 c．人際關系 D．工作關系

20．集體教育和個別教育相結合的德育原則是哪一位教育家的成功經驗()? A．凱洛夫 B．陶行知 c．馬卡連柯 D．杜威

二、填空題(把答案填在題中橫線上。本大題共15小題20個空，每空1分，共20分)1．中國古代帶有高等教育性質的教育活動，早在 年前就已出現。2 的建立標志著中國封建社會官立大學制度的確立。3．據舒爾茨計算，美國1 929—1 957年間國民經濟增長額中，有 應歸因于教育。4．19世紀中后期之前，世界高等教育屬于。

5．高等學校教學過程的特點主要表現為：、、、。6．1917年蔡元培首先在中國北京大學實行。7．科學研究是衡量 的重要標志。

8．第一次明確提出“教學與科研相統一”原則的是德國人。10．高等教育管理制度大致可以分為、、11．高等學校享有 和。12．“威斯康星思想”明確地把大學的主要職能由單純培養專門人才、發展科學拓展到。

13．高等教育培養目標是 在高等教育階段的特殊而具體的體現。14．知識面和職業應用面寬廣的是。

15．高等學校課程的橫向結構是以課程對于 來劃分的。

三、簡答題（共5題）1．備課的基本要求是什么? 2．簡述班級授課制的主要優缺點。3．教學方法選擇的依據有哪些? 4．科學研究在高等學校中的作用有哪些? 5．簡述高校教師素質的具體表現。

四、論述題（2題、第題10分）

1、請結合所任教的學科對教學原則體系加以評述。

2、請聯系實際闡述大學素質教育的實施途徑。

三、簡答題（32分，4小題）

1、經濟發展對高等教育發展的制約作用有哪些?（P48）

①經濟制約著高等教育的發展規模；②經濟發展制約高等教育發展決策；③經濟制約高等教育結構的完善程度；④經濟促進高等教育終身體系的形成。

2、試述班級授課制的優缺點（P129）

優點：①有利于多快好省地培養人才；②有利于教師作用的充分發揮；③有利于發揮集體的教育作用 短處：①難以充分貫徹因材施教的原則；②主體能動作用發揮不好，限制了學生作為主體的能動作用 ③不利于學生個性特長的發揮。（共性、個性難以協調）

3、試述科學研究在高校中的作用（P137-139 在6條的基礎上適當多說兩句或某一要求多說兩句）①科學研究是高校自身發展的必然要求；②科學研究是提高師資水平的基本途徑；③科學研究是促進學生全面發展的重要手段；④科學研究是學科發展的基礎性措施；⑤科學研究是高等學校管理現代化的重要保障；⑥科學研究是高等學校為社會服務的主要渠道。

4、高校教師素質的具體表現是什么？

①政治思想素質（堅定的共產主義信念、強烈的愛國之情、勇于堅持真理）

②職業道德素質（熱愛學生、教書育人、以身作則、為人師表、團結協作、尊重集體）③文化知識素質（基礎知識、專業知識、教育科學理論知識、相關學科知識）

④能力素質（駕馭教學內容的能力、多渠道獲取信息的能力、主持和管理能力、教學實驗和研究能力）⑤身心素質（身體素質：體質健康、耐受力強、反應敏捷、精力充沛 心理素質：愉快的心境、幽默的情趣、頑強的毅力）

5、簡述高校教師的作用（高等學校教育的基本任務或學校的職能）（P150-151 簡答或論述）

①是培養高級專門人才的主要承擔者；②的發展和創新科學技術的重要實現者；③通過知識技術傳播及運用，直接為社會服務。

6、簡述高校教師的基本任務 p150（有問題）①創造性地傳播文化知識；②開啟學生智慧，培養其能力；③教書育人，促進學生全面發展

教學的基本任務是：引導學生掌握一定專業所必需的科學文化知識和技能；發展學生的智力和能力；促進學生辯證唯物主義世界觀和共產主義道德品質的形成。

7、備課的基本要求有哪些？p133 ①要鉆研教學大綱和教材，弄清本學科的教學目的和具體章節的要求，了解教材體系、基本內容和結構，以及各章節的重點和難點。

②要注意廣泛閱讀，積累有關材料，了解本學科、本專業發展的最新動向。

③要在了解學生的前提下，針對學生已有的知識結構、理解能力的前提下進行備課，并反映到教案中。

8、教學方法選擇的依據是什么？ p124（簡答或論述）依據教學的具體目的和任務； 依據教材的內容特點； 依據學生的實際情況；

依據教師自身的素養和條件，揚長避短； 依據教學方法特定的適用范圍和使用條件；

依據教學時間和效率的要求，教學達到最優化，用最少的時間取得最佳效果。

9、試述高等學校的課程結構 p94~ p96 答：分為四類：普通課程、專業課程、職業課程；必修課程、選修課程；理論課程、實踐課程； 顯性課程、隱性課程。

小題：（1）從課程本質而言有六種不同的叫法：學科課程、關聯課程、融合課程、廣域課程、問題課程、活動課程。（2）世界各國高校課程改革的發展趨勢：課程內容的綜合化（跨學科）、課程設置的多樣化（選修課程、研究課程的出現）、課程性質的職業化、課程方向的人文化。10課堂上運用講授法的具體要求有哪些？P117-118 1)講授法是教師運用口頭語言向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法, 又分為講解、講述、講讀、講演等形式。

要求：（1）課堂講授要有明確的目的性；（2）課堂講授要保證科學性；（3）要理論聯系實際。

11、試述高校教育的個人價值 p69、70（簡答或選擇）

答：高校教育的本質是培養人、教育人的活動。其個人價值主要表現在：提高個人知識與智能水平；培養良好的個性心理品質，提升個人的精神境界；促進個人社會地位的改變。

12、啟發式教學為什么不是一種具體的教學方法？p115（判斷或簡答）

答：啟發式教學是指教師遵循認識規律，從學生的實際出發，在充分發揮教師主導作用的前提下，善于激發學生的求知欲和學習興趣，引導他們積極開展思維活動，主動獲得知識的教學方法.但它不具有一套固定的模式和環節，因此，不作為一種具體的教學方法。

13、請解釋教育方針、教育目的、培養目標之間的關系。P73 答：教育方針是一個國家在一定的歷史時期，根據社會、政治、經濟發展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業確立的部的工作方向和奮斗目標，它是教育政策的總概括。教育目的是把受教育者培養成為一定社會所需要人的基本要求，是整個教育工作的核心。培養目標是各級各類學校確定的對所培養人的特殊要求，由社會領域及一定職業層次所決定。

三者的關系是：教育目標最大，其次是教育目的，最后是培養目標。目標是教育政策的部概括，高等教育的目的是要通過培養全面和諧的人，進而推動社會的發展，或直接滿足社會的需要。教育目的有導向、調控、評價和激勵作用。

14、請闡述高等教育教育過程的規律——回歸律。P162 人類個體從出生那天起，處在非學校教育環境中學習，為獨立教育 中小學（不獨立教育）高校（再獨立教育），實現了人類認識的回歸。在高校的學習中，學生的自主作用遞增，教師教的作用遞減；教學的發現性遞增，傳習性遞減；參加直接實踐遞增，接受間接經驗遞減。

15、大學生心理健康的標準是什么？p162。

答：正常的認識能力；優良的意志品質；良好的人際關系；健全的人格；合理的行為。

16、簡述高等學校師生關系及主要表現形式 p162（簡答或選擇）

師生關系是指教師和學生為完成共同的教學任務進行交往和聯系而結成的關系。其表現形式為： 社會學意義上的師生關系（工作關系和組織關系）心理學意義上的師生關系（認識關系和情感關系）倫理學意義上的師生關系（道德義務關系）

17、建立師生關系的途徑有哪些？p162（論述或簡答）

1)師生關系是指教師和學生為完成共同的教學任務進行交往和聯系而結成的關系。2)良好師生關系的標志是：

① 仁道性：師生共同享有尊重信任的權利。② 民主性：師生在教學過程中人格是平等的。③ 合作性：師生共同構成教學過程的主體。④ 教育性：師生關系服從教學活動的有效性。

3)途徑：認識和理解學生、樹立威信、讓學生積極參與、利用多種渠道

18、簡述課的結構

課是指課的基本組成部分及其順序，時限和相互關系。就一堂課而言是新授，其基本組成部分有：組織教學、檢查復習、新授、攻固、布景課外作業。一般都比較注意時限，最佳聽課時間上課后的第6分種至第20分鐘。

四、論述題（2小題，30分）

1． 對教學原則的要求進行評述 P106-P113 八條

1)教學原則的概念：是根據教學的目的和教學規律，在總結教學實踐經驗基礎上制定出來的對教學的基本要求。它是成功地進行教學活動所必須依據的準則。2)我國高等學校的教學原則主要有： ① 科學性與思想性統一的原則； ② 理論聯系實際的原則；

③ 傳授知識與發展能力相統一的原則；

④ 教師主導作用與學生主動性、獨立性相結合的原則； ⑤ 直觀性與抽象性相統一的原則； ⑥ 統一要求與因材施教相結合的原則； ⑦ 博與專相結合的原則； ⑧ 教學與科研相結合的原則。

3)選取2~3條原則，結合所任教的學科或專業進行發揮。

科學性與思想性統一的原則；理論聯系實際的原則；統一要求與因材施教相結合的原則。2． 試述大學素質教育的內容和實施途徑（參論述題4）

五、分析案例（1題，18分）

1． 有人說：大學不同于中小學，對課堂教學不應該那么講究，對此你怎么看？如果不同意，你認為上好一堂課的具體要求有哪些？（評一堂好課的標準是什么？）

答：大學同中小學，都要講究。大學教學環境讓老師管學生少了，但是對課堂教學一樣必須要講究。好課標準：1）目標明確。清楚給學生什么，讓學生掌握什么技能、品格、行為態度等，只有這些明確了，教學實踐才能圍繞此目標，能突出重點，主次分明。2）內容正確。一方面指教師傳授的知識必須是科學的，符合邏輯的，教師的教學技能或行為是符合規范的，應是起示范作用的。另一方面要求學生作出的反應同樣也是正確的，如不正確，教師應及時糾正。3）方法得當。盡管教學有法但無定法，但教師應尋求最佳的教學方法，教學方法包括講授法、問答法、討論法、演示法、參觀法、練習法，力求最佳效果。4）表述清晰。大方面指教師的整堂課安排有條不紊、秩序分明、一環套一環，小方面指教師語音響亮、語速適當，版書規范，教態大方。5）氣氛活躍。在教師的指導下，學生學習的積極性得到充分發揮。（動腦、動手）2．某大學青年教師參加學校組織的賽課活動，他教態自然，普通話也很標準，上課開始他先在黑板上認真定下了5個字的課題名稱，然后用準備好的電腦課件代替他那并不好的黑板字，課后聽課的教師們議論說：這堂課上得很好，假若這5個粉筆字不寫的話，這堂課更好，該教師無可奈何地說：“沒辦法，因評課標準中就有版書”，教師是應按評課標準來上課，還是根據教學目標來思考，采用什么樣的教學策略？ 答：應按教學目標來考慮。

1）教學目標是教學的靈魂，是根本的出發點和歸宿，它規范著課堂教學的一切。一方面是為了全體學生，要使這些學生都有所發展（知識和技能）；另一方面也是為了教師的主體性和專業智慧得以充分發揮（課堂會充滿活力）。2）考慮一堂課的藝術性。教師的版書就是一門藝術，黑白分明，反差明顯，更突出了版書的重要。版書分提綱式版書、，要點式版書、提示性版書、辨析性版書、總結性版書，這些都是日常教學中常用的。成功版書的要求是：書寫流暢、整潔對稱、結構嚴謹、重點突出、啟發人們深思。這二者應是辨證的統一。作為一名教師，版書寫不好要多練，不能因版書不好就拿其它方式代替，因為版書有它突出的優點，能按照課堂發生的事情及時調整，過程清晰明確，效果好，是其它方式無法代替。如一味的忽視教師的專業智慧也不好，應一切圍繞教學目標來教學，這樣一堂課才是成功的課。

3．有人認為高等教育的目的在于培養全面和諧的人，也有人認為高等教育的目的應直接滿足社會的現實需要，請對此兩種觀點作適當評述。

答：這是高等教育長期以來存在的兩種基本價值觀。前者是個人本位價值觀，后者稱為社會本位價值觀。這兩種價值觀是從不同社會背景角度來考察不同的價值選擇的。個人本位價值觀主要是從個人發展的角度來設計高等教育的目的，強調教育應以個人本身生活需要來分配；而社會本位價值觀是從社會發展需要來設計高等教育的目的，認為個人只是教育加工的原料，個人發展必須服從社會需要。兩種價值觀都有其合理性，但又各有其片面性和局限性。個人本位價值觀確認個人的價值高于社會價值，要尊重人性，以人為本，但其根本弊端在于把社會看成是一個個個體的簡單組合，使教育面對復雜的個體需要無所適從，從而導致教育中間的個人主義、自由化傾向，個體社會責任感下降。而社會本位價值觀認為教育的價值應是符合國家和社會的發展，其片面性、局限性也明顯：（1）助長了高等教育的短勢行力，沒有突出教育對社會的長遠貢獻；（2）容易導致教育的某種被動性；（3）易導致對學生個性的抹殺。所以要尋求兩種價值觀的協調和整合，要根據高等教育的實際情況以及社會特定的背景條件作出動態調整。不能作單一項選擇，不能一邊倒（歷史上也有相應的教訓）。高等教育首先應通過個人的價值的體現，進而推動社會的發展。4．美國有學者預測20世紀90年代以后畢業的大學生一輩子平均要轉換5次職業，這就意味著“大學學四年，管用一輩子”的傳統模式已不能適應現在社會發展的需要，對此談談你的看法

答:（素質教育的背景：）經濟發展的社會化和全球化使得職業變動與崗位轉換成為常態，對人的可遷移性與可培訓性的要求更加突出。在大學實施全面素質教育可以增強人的可遷移性和適應性，是固本以強枝、以不變應萬變的根本措施，也是馬克思關于人的全面發展學說在當代社會的應用和實踐探索。1）（素質教育的概念:）素質教育就是著眼于人的全面、和諧、長遠、健康地發展，強調的是知識類化和潛能的發展，人的素養和品質全面提高，而不是片面的、急功近利的、畸形的發展（應試教育），要突出的是素質教育。2）（素質教育的定位:）素質教育是一種指導思想，應貫穿于學校教育的全過程。

3）（素質教育的重點和難點:）素質教育的重點是科學和人文，科學和人文是素質教育的兩翼，發展情感是素質教育的難點。

在大學里確實應該進行素質教育，將素質教育作為指導思想，貫穿于學校教育的全過程。

第二篇：2012年江蘇省高校教師資格培訓資料職業道德試題

2012《教師職業道德》試卷

一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、以下觀點錯誤的一項是（）

A道德是一種非制度化的規范 B道德是一種非權力規范 C 道德是一種內化的規范

D道德是一種底線規范

2、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（）

A、教學相長，相互尊重

B、樂教善教，講究教法 C、嚴于律己，為人師表 D、有教無類，教書育人

3、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）

A 師生關系就是父子關系B 師生關系基本等同于父子關系

C 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

4、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（）

A 榜樣作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激發努力學習動機作用

5、從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）

A 給學生權利

B 教給學生知識

C 尊重和信任學生

D 尊重學生家長

6、教師公正的核心是（）A 對自己公正 B 對學生的公正 C 對同事公正 D 對上級公正

7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（）

A 依法執教 B 愛崗敬業

C 熱愛學生 D 嚴謹治學

8、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（）

A 為人師表 B 清正廉潔

C 敬業愛業

D 團結協作

9、所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）

A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規決定的D 傳統習俗決定的10、下列不屬于新型師生關系的特點是

（）

A.民主

B.平等

C.專制

D.合作

二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大學精神的內涵主要有哪些？

3、教師在工作中如何貫徹好“教書育人”原則？

4、科學的教學理念有哪些基本內容？

5、如何理解教育勞動方式的創造性？

三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、結合自身的工作實際論述師德修養的必要性與師德修養的過程。

2、批判科學研究領域的“學閥”現象。

2011年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ 2.如何理解教育勞動方式的創造性？ 3.什么是教師集體中的“發展性團結協作關系”？ 4.高校教師服務社會過程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論建設和弘揚現代大學精神對高校教師職業道德修養的意義。2.高校師生關系的特點如何？處理高校師生關系的師德要求是什么？

2010年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國，社會主義職業道德的主要規范有哪些？

2、如何理解馬克思關于“真實的集體”的思想？ ３、高校教師科學研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關系如何？試闡述之。

2009年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的規范調解方式”？

2、為什么說“為人民服務”是社會主義職業道德的基本原則？

3、教師應該如何確立學生主體的觀念？

4、教師職業道德修養中自律與他律的關系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當前在高校一定程度存在的學風不正、學術腐敗有哪些表現？你認為應該如何消除這些問題？

2008年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業道德意義主要體現在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業道德的基本原則之一？

4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、你認為高校教師在服務社會過程中可能存在哪些道德偏向？應該如何解決這些問題？

2、自律與他律的關系如何？教師職業道德修養中如何實現他律與自律的有機結合？

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教師職業道德論》試卷A

一、簡答題（5題、每題10分）

1、道德特殊本質的主要表現有哪些？

2、職業道德的主要規范是什么？

3、教師應如何確立以學生為主體的觀念？

4、教師集體中競爭關系的道德要求是什么？

5、道德修養中他律與自律的關系如何？

二、論述題（2題、每題25分）

1、試論教師職業道德中教育公正原則確立的依據和基本要求。

2、試論教師科學研究中的道德要求。

答：社會對教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動同其他的生產勞動相比，具有很多的特殊性。教育勞動的目的是把青少年培養成具有一定科學文化知識，具有基本勞動技能呢品行高尚的人，其勞動產品具有社會價值，對社會各個方面產生直接作用和深遠影響。2． 教育勞動對象具有特殊性。首先教育勞動對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年，具有復雜性。其次，教育勞動對象具有向師性，教師是學生獲取知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內容，而且是學生學習的直接榜樣，教育勞動對象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識，培養社會主義事業的建設者和接班人，任何社會的優秀人才都離不開教師的培養。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現為個人，而且影響著社會的下一代，影響著社會的未來。這種特殊的的責任要求教育者必須首先接受教育，教育職業道德必須具有比其他職業更高的道德水準。所以，古今中外，任何一個國家和階級，對教師職業道德要求總是處在當時社會道德較高的水準之上。綜上所述，社會對教師提出較高要求是合理的。

第三篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓資料職業道德試題

2009《教師職業道德》試卷

一、單向選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1、以下觀點這錯誤的一項是（D）

A道德是一種非制度化的規范 B道德是一種非權力規范 C 道德是一種內化的規范

D道德是一種底線規范

2、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（A）

A、教學相長，相互尊重

B、樂教善教，講究教法 C、嚴于律己，為人師表 D、有教無類，教書育人

3、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（D）

A 師生關系就是父子關系B 師生關系基本等同于父子關系

C 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

4、據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（D）

A 榜樣作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激發努力學習動機作用

5、從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（C）

A 給學生權利

B 教給學生知識

C 尊重和信任學生

D 尊重學生家長

6、教師公正的核心是（B）A 對自己公正 B 對學生的公正 C 對同事公正 D 對上級公正

7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（A）

A 依法執教 B 愛崗敬業

C 熱愛學生 D 嚴謹治學

8、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（A）

A 為人師表 B 清正廉潔

C 敬業愛業

D 團結協作

9、所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）

A 社會輿論決定的 B 教師的工作對象決定的 C 法律法規決定的D 傳統習俗決定的10、下列不屬于新型師生關系的特點是

（C）

A.民主

B.平等

C.專制

D.合作

二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大學精神的內涵主要有哪些？

3、教師在工作中如何貫徹好“教書育人”原則？

4、科學的教學理念有哪些基本內容？

5、如何理解教育勞動方式的創造性？

三、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、結合自身的工作實際論述師德修養的必要性與師德修養的過程。

2、批判科學研究領域的“學閥”現象。

四、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、一位全國先進工作者，全國師德標兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。”（材料來源：《全國優秀教師事跡材料》）

【要求】請從協調師生關系的師德要求這一角度談談對上述兩句話的看法。2、2009年11月8日央視《焦點訪談》播出《紅肉蜜柚之爭》，內容是“農民參與蜜柚新品種培育無品種權維權數年無果”。節目中談到： 1998年10月，福建農民林金山在自家的果園里發現了一棵特殊的柚子樹，果肉鮮紅且口感良好。他一面將此事上報縣科委，一面自己進行培育。不久，省農科院果樹所的研究員陸修閩聞訊前來，認為這項研究很有價值，并請林金山參加了課題組。兩年后，紅肉蜜柚新品種通過了省里的鑒定，并得到國家植物新品種權證書，而此時林金山突然發現自己不是品種權人，這使得林金山不能以紅肉蜜柚的名稱銷售種苗，當記者詢問陸修閩時，他承認林金山應該得到品種權，之所以這樣是考慮不周，但一直沒有為林金山補辦新品種權。

不久前，記者再次來到平和，了解到自從2005年通過鑒定之后，紅肉蜜柚迅速成長為一個新的產業，目前全縣種植面積達3萬畝，產量800萬斤，價格是普通柚子的四倍。圍繞著柚子產業，縣里舉辦了各種活動，而與這種熱鬧形成鮮明對照的是，林金山所遭遇的冷清。由于新品種權對擁有者具有專門的保護，這使得沒有新品種權的他所培育的九萬多株幼苗無人問津。

林金山為了維護自己的權益近年來多次與對方協商未果。萬般無奈之下，林金山于今年6月把省農科院果樹所和陸修閩等人告上了法庭，要求他們為自己補辦紅肉蜜柚新品種權，并賠償相關損失。

【要求】請從教師社會服務的職業道德要求這個角度談談對這一事件的看法。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）1.“道德”的含義可以從哪些方面來把握？ 2.如何理解教育勞動方式的創造性？

3.什么是教師集體中的“發展性團結協作關系”？ 4.高校教師服務社會過程中的道德要求主要有哪些？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.試論建設和弘揚現代大學精神對高校教師職業道德修養的意義。2.高校師生關系的特點如何？處理高校師生關系的師德要求是什么？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1.【材料】在遼寧省寬甸滿族自治縣石湖溝村頭高崗上，有一所特殊的愛心學校，只有一個老師和一個學生。老師叫王立軍，今年57歲，學生叫李竟竟（化名），今年8歲。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒攜帶者。2003年竟竟到了上學的年齡，但沒有老師肯接收他，其他學生家長也堅決不讓竟竟和他們的孩子一起上學。面對這樣的情形，縣防疫站和鄉里的同志最終決定，單獨為竟竟開設一所學校。2004年11月20日，遼寧省第一個為艾滋病兒童開辦的學?！獝坌男W正式成立。（資料來源：《藍盾》2007年第10期）【要求】請從教師職業道德基本原則這一角度分析這則案例?！静牧稀恐祗w物理學家、《時間簡史》一書的作者霍金近年指出，近30年來他一直認為黑洞會吞下陷入其中的所有物質。如今，他認為黑洞不會吞沒信息，黑洞只是看起來形成了，但接下來它會打開并釋放出那些有關其吞沒的物質的信息。這樣霍金就推翻了自己過去一直堅持的觀點。有評論者說：“盡管大多數物理學家并不承認霍金的舊觀點，對他的新觀點是否能解決黑洞信息丟失之謎仍持保守態度，但霍金在科學探索中勇于修正自己的觀點，是值得尊敬的。”這位評論者進一步指出，“科學探索離不開實事求是，而做到實事求是更是一個很高的境界”。（資料來源：《人民日報》2004年8月16日）

【要求】請結合案例從高校教師科學研究中的道德要求這一角度談談你的看法。2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、在我國，社會主義職業道德的主要規范有哪些？

2、如何理解馬克思關于“真實的集體”的思想？ ３、高校教師科學研究中的具體道德要求是什么？ ４、教師職業道德教育的基本原則主要有哪些？

二、論述題（本大題共２小題，每小題15分，共30分）

1、如何理解教育勞動對象的主客體雙重性？把握這一特點對廣大教師正確處理師生關系有什么意義？

2、什么是他律？什么是自律？二者之間的關系如何？試闡述之。

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共黨員，北京大學教授，博士生導師，古代文學教研室骨干教師。2004年3月，他主動要求參加北京大學對口支援新疆石河子大學教學的工作。他備課一絲不茍，全身心投入教學。抵疆后第二周他就出現嚴重的嗓子喑啞癥狀，但他仍堅持為學生上課，直至倒在講臺上。2006年4月22日，年僅49歲的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦記著他的學生，眷戀著他未竟的事業。得知孟二冬的事跡后，中共中央總書記胡錦濤同志稱贊他：“為人師表，品德高尚?！保ㄙY料來源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]請根據孟二冬教授的事跡，結合實際，談談教師遵循教師職業道德基本原則之一的為人師表原則的意義及具體要求。

2、于某是黑龍江某大學人文社會科學系教研室副主任，該校某專業脫產專升本班的“自然辯證法”授課教師。在2001年年末“自然辯證法”課考試前，學生商議每人交50元送給于某，以便其在評卷時給予關照。后由學生王某出面，向9個班共計300名學生收取15000元送給于某，并將交錢學生的名單一并交給于某，于某表示可以關照。評卷時，于某利用職務之便，要求評卷教師為學生提高分數，使所有送錢學生的成績均獲“通過”。2002年，于某采取同樣手段收取2002級學生“好處費”5100元，并以個人名義存入銀行。（材料來源：新華社哈爾濱2003年11月25日電訊）

[要求]請從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度，分析于某行為的危害性，并談談這一事件對我們的借鑒意義。

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的規范調解方式”？

2、為什么說“為人民服務”是社會主義職業道德的基本原則？

3、教師應該如何確立學生主體的觀念？

4、教師職業道德修養中自律與他律的關系如何？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、教師職業道德教育的基本原則有哪些？試闡述之。

2、當前在高校一定程度存在的學風不正、學術腐敗有哪些表現？你認為應該如何消除這些問題？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、一位班主任在總結自己的教育經驗時表示，教育全部的奧秘就在于教師應該懂得愛學生，教育深刻的影響力就在于教師以身作則的人格。他的同事是這樣評說的：看看被這位班主任寫滿眉批、評語的學生作業本，就不難理解他的學生們為什么會有一絲不茍的學習品格；看看這位班主任在植樹勞動中手上磨出的血泡，就不難理解他的學生們為什么會有時下不多見的吃苦精神。心理學研究表明：服從往往基于兩種權威，即德能敬佩的權威和權勢懼怕的權威，前者必定以身作則，后者往往不能體行踐德。（材料來源：楊啟亮《現代教師素質研究系列》）

[要求]請從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度，談談你對這位班主任的教育經驗的看法。2、2005年10月24日，國家環保總局責令北京某著名高校環境影響評價室進行限期整改，因為該評價室編制的三份環境影響評價報告存在選用標準、引用資料錯誤，項目選址周邊污染源及規劃情況調查不全，建設項目情況或環境現狀描述失實，未對清潔能源使用進行可靠性分析等。此前，國家環?？偩诌€點名批評了北京另一著名高校所屬的環境評價機構，該機構具有國家環保總局認可的甲級環評資質，完全有能力承擔圓明園環境綜合整治工程的環境影響評價，但該機構懼怕承擔責任，不愿意牽頭做這項工作，延誤了圓明園工程環境影響評價的時間。（材料來源：http://cn.news.yahoo.com）

[要求]請從教師社會服務的職業道德要求這個角度，分析這兩家環評機構的錯誤教訓

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一種必要的惡”？

2、職業道德意義主要體現在哪些方面？

3、為什么要把“教育公正原則”作為教師職業道德的基本原則之一？

4、師德教育過程中必須遵循的基本要求是什么？

二、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、你認為高校教師在服務社會過程中可能存在哪些道德偏向？應該如何解決這些問題？

2、自律與他律的關系如何？教師職業道德修養中如何實現他律與自律的有機結合？

三、案例題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、上海交通大學前不久做出規定：研究生導師是研究生思想政治教育工作的直接責任人，對學風不正或違反學術道德規范的問題，應及時察覺，認真處理。如果研究生學術道德出現問題，導師將是第一責任人。有人為上海交大的這一規定叫好，認為“學生不正，導師有責”，“身為導師，就是要告誡、訓導自己的學生做學問的前提要行得端、坐得正”。也有人認為，導師不應該替研究生承擔一切思想道德上的過失責任，不應該成為研究生的“道德保姆”。（據2004年11月20日《揚子晚報》）

[要求]請你從教師應遵循的職業道德基本原則這一角度談談你對上海交大這一規定的看法。

2、據報道，日前著名物理學家丁肇中為南京航空航天大學師生作學術報告。有學生提問：“您覺得人類在太空能找到暗物質和反物質嗎？”“不知道?！薄澳X得您從事的科學實驗有什么經濟價值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷勔徽勎锢韺W未來20年的發展方向？”“不知道?！比龁柸恢?！這讓在場的所有同學意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。在有的人看來，學生的提問，丁肇中教授可以用專業性很強的術語糊弄過去，可以說一些不著邊際的話搪塞過去，甚至還可以委婉的對學生說：“這些問題對你們來說太深奧，一兩句話解釋不清楚。”但這位諾貝爾獎獲得者卻選擇了最老實，最坦誠的回答方式。（據2004年11月15日《人民日報》）

[要求]請你從教師科學研究中的道德要求這個角度，聯系實際談談你對丁肇中教授“三問三不知”的感受。

2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教師職業道德論》試卷A

一、簡答題（5題、每題10分）

1、道德特殊本質的主要表現有哪些？

2、職業道德的主要規范是什么？

3、教師應如何確立以學生為主體的觀念？

4、教師集體中競爭關系的道德要求是什么？

5、道德修養中他律與自律的關系如何？

二、論述題（2題、每題25分）

1、試論教師職業道德中教育公正原則確立的依據和基本要求。

2、試論教師科學研究中的道德要求。

答：社會對教師提出較高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育勞動同其他的生產勞動相比，具有很多的特殊性。教育勞動的目的是把青少年培養成具有一定科學文化知識，具有基本勞動技能呢品行高尚的人，其勞動產品具有社會價值，對社會各個方面產生直接作用和深遠影響。2． 教育勞動對象具有特殊性。首先教育勞動對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年，具有復雜性。其次，教育勞動對象具有向師性，教師是學生獲取知識的導師和引路人，在學生心目中占有特殊地位，教師的道德品行和知識不僅是學生學習的內容，而且是學生學習的直接榜樣，教育勞動對象的向師性，要求教師必須為人師表。3． 教師的職能是傳授知識，培養社會主義事業的建設者和接班人，任何社會的優秀人才都離不開教師的培養。教師的人生觀、世界觀、道德觀不僅體現為個人，而且影響著社會的下一代，影響著社會的未來。這種特殊的的責任要求教育者必須首先接受教育，教育職業道德必須具有比其他職業更高的道德水準。所以，古今中外，任何一個國家和階級，對教師職業道德要求總是處在當時社會道德較高的水準之上。綜上所述，社會對教師提出較高要求是合理的。

第四篇：2011年江蘇省高校教師資格培訓資料教育法考試題

2009新教師崗前培訓《教育法》試題

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1、教育必須與（C)相結合。A 實踐 B社會主義現代化建設C 生產勞動

D生產

2、中華人民共和園公民有受教育的(D)。A權力 B權利C 義務

D權利和義務

3、國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受(D)創造條件。A 學校教育

B職業教育

C繼續教育

D終身教育

4、取得高等學校教師資格，應當具備（C)學歷。

A 研究生畢業

B大學本科畢業

C研究生或大學本科畢業 D?？飘厴I以上

5、教育行政部門應當在接到教師申訴的(B)內，作出處理。

A一個月內

B 30日

C 二個月內

D 60日

6、（A)統一領導和管理全國高等教育事業。

A國務院

B教育部

C教育部高教司

D全國人大教科文衛委員會

7、高等教育法有關高等學校的規定不適用于(D)。

A非全日制高等學校

B 成人高等學校 C承擔研究生教育任務的科研機構

D自學考試助學機構

8、職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當（B)，為本地區經濟建設服務，與企業密切聯系，培養實用人才和熟練勞動者。

A理論聯系實際

B實行產教結合C加強實踐環節

D適應社會需要

9、民辦學校是（D)A企業法人

B事業法人C社會團體法人D民辦非企業單位法人

10、教育行政復議機關應當自收到復議申請（C)內作出受理、不予受理、限期補正等處理。A 5日

B 7日

C 10日

D 15日

二、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1、教育法治化

2、教育法律體系

3、教育行政復議

4、教師資格制度

5、教育權的法律救濟

三、簡答題(每小題6分，共30分)

1、簡述教育法與社會主義道德的關系。

2、簡述教育投入“兩個提高”和“三個增長”的規定。

3、教師應履行哪些義務?

4、取得高等學校教師資格一般應具有哪些條件?

5、實施職業教育應遵循哪些原則?

6、簡述教育侵權行為的概念和特征。

四、論述題(任選一題，15分)

1、教育申訴制度的概念、特點及教師申訴的范圍。

2、我國高等教育的性質和任務。

五、案例分析題(15分)2008年6月A大學三年級學生陳某因在糾紛中致傷同學，經所在學院和校學生處研究并報分管學生工作的校黨委副書記批準被學校，給予陳某開除學籍的處分。開除學籍處分的文件由陳某所在學院辦公室送達陳某，未加蓋學校公章。陳某不能接受學校的處分決定，遂向學生申訴處理委員會申訴，學生申訴處理委員會在接到申訴后第20日做出維持學校處分決定的復查意見并告知陳某。陳某離校兩月后又向省教育廳書面申訴，省教育廳不予受理。陳某認為學校在對其作出處分決定之前告知其陳述和申辯的權利，剝奪了自己應有的權利，A大學的處分決定不合法，便向法院提起行政訴訟。請你分析:(1)A大學對陳某的處分程序是否合法?請說明理由。

(2)A大學學生申訴處理委員會的復查過程和意見是否合法?為什么?(3)省教育廳不受理陳某申訴是否合法?為什么?(4)你認為法院應如何判決?為什么? 參考意見:(1)A大學對陳某的處分程序不合法。開除學籍的處分決定應由A大學校長通過校長辦公會或校務會議作出，并報省教育廳備案。作出決定之前應聽取陳某的陳述和申辯。作出決定后應向陳某送達蓋有學校公章的正式處分文件，并告知其享有申訴的權利。(2)A大學學生申訴處理委員會的復查過程和意見不合法。A大學的處分決定程序違法，應要求A大學重新作出處理決定。且作出復查意見的時間也超過了法定的15日期限。

(3)省教育廳不受理陳某申訴合法。陳某向省教育廳申訴時已超過法定申訴期限。學生對復查決定有異議的，應在接到復查決定書之日起15日內向學校所在地省級教育行政部門提出書面申訴，陳某的申訴超過申訴期限，省教育廳應當不予受理。

(4)法院應撤銷A大學對陳某的處分決定，由A大學依法重新處理。A大學對陳某的處分程序違法，應予撤銷。

2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分。答案請填在下面的答案格內，否則不能得分。）

1、按照我國教育法律法規的相關規定，高等學校對學生作出開除學籍的處分決定，應當由該高等學校的（）作出。

A．校長會議

B．教學委員會同校長會議C．教務處會同教學委員會

D．分管校長

2、一名學生進入高等學校以后，一年級上學期徒喚精神疾病，其家人為其申請并辦理了退學手續。對于該學生，學校應當采取哪種做法？（）

A．頒發畢業證書

B．頒發結業證書C．頒發肄業證書

D．不發任何學業證書

3、下列哪種要素不是我國教師法中規定的教師資格要素？（）

A．中華人民共和國國籍B．相應的學位證書C．相應的教學能力

D．相應的道德品德

4、按照我國相關教育法律法規的規定，下列哪種行為可以使得教師喪失教師資格？（）A．因為分房矛盾，謾罵校領導

B．以自己的學生結婚，影響較壞

C．與同事發生糾紛，將同事打成重傷

D．屢次上訪，對學校造成極壞的影響

5、我國現行高等學校內部管理體制是黨委領導下的校長負責制，其含義是（）

A．黨委和校長共同決策、共同負責

B．黨委決策重大事務、校長決定行政事務 C．集體領導、個人負責

D．集體決策、個人負責

6、根據我國《民辦教育促進法》的規定，民辦教育的法律地位是（）

A．與公辦教育相比、屬于叢屬地位

B．與公辦教育具有平等法律地位 C．公辦教育屬于行政部門、民辦教育屬于企業單位

D．目前還不能確定

7、下列哪一個原則不是《中華人民共和國教育法》確定的教育基本原則？（）A．依法治教原則

B．大力發展民辦教育的原則 C．教育與宗教相分離原則

D．加強思想道德教育的原則

8、教師不服高等學校對其作出的處分，按照現行教育法律法規的規定，可以采取下列哪種教育權救濟途徑？（）

A．上訪

B．匿名舉報

C．申訴

D．直接找司法部門控告

9、下列哪一個原則屬于我國發展職業教育的基本原則？（）

A．終身教育原則

B．教育與實習相結合原則

C．教育與生產相結合原則

D．主要為企業培養專業人才原則

10、按照《中華人民共和國義務教育法》的規定，我國義務教育法的性質是（）A．普及教育法

B．強制教育法 C．教育基本法

D．教育根本法

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、義務教育2教育法律體系

3、學位證書

4、教育與宗教相分離原則5行政訴訟的移送管轄

三、簡答題（本大題共5小題，每題7分，共35分）

1、簡述高等學校成立的基本條件。

2、簡述教師聘任制度的概念及聘任形式。

3、簡述高等教育法的立法宗旨。

4、簡述建立我國職業教育體系的基本原則。

5、簡述我國行政復議的管轄及其方式。

四、論述題（本大題共1題，15分。請任選一題作答，多選不加分。）

一、如何認識我國高等教育的社會主義本質？

二、試述教育法與社會主義道德之間的關系。

五、案例分析題（本大題共1題，15分）

為了強化對在校學生的管理力度，A高校頒布了新的學生管理規定，其中規定學生在校園內不得談戀愛，違者給與處分。并規定如果在校園內公然談戀愛并有接吻等親密行為，屢教不改的，學?？梢越o予開除學籍的處分。王XX是該校大三學生，與同班學生秦XX談戀愛，并在課堂上被任課老師發現有接吻行為，班主任和院系領導分別找到王XX和秦XX談話，但是王XX和秦XX均態度強硬，拒不改正，并揚言愿意接受任何處分。學校認為王XX和秦XX在課堂上公然接吻，情節非常惡劣。雖然屬于初次違反學校校規，但是不思悔改，態度囂張，不予懲罰不足以教育其他學生，不足以規范學校的教育教學秩序。經過校教育督導委員會和分管教學校長聯合商議，決定對其作出開除學籍的處分。處分決定作出以后，學校立即通知了兩名學生的家長將兩名學生領回家，處分決定隨后送交兩名學生本人并在學校公開場合張貼。

請仔細閱讀上述案例材料，依據我國教育法律法規相關規定并結合該校在處理王XX和秦XX接吻時間過程中的具體做法，回答下列問題：

1、該校作出的處分決定是否符合該校的學生管理規定？為什么？（5分）

2、該校在作出處分決定的過程中違反了哪些有關法律法規規定的程序？（4分）

3、王XX和秦XX如果認為該處分決定不當，有哪些途徑可以救濟自己的權利？（6分）

2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、單項選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分，答案請填在下面的答案格內，否則不能得分。）

1、下列（）不是我國學位學科門類。A.哲學

B.地學

C.法學

D.工學

2、高等學校對于修滿一年，申請退學的學生應當（）。

A.頒發畢業證書注明退學B.頒發結業證書（注明退學C.頒發肄業證書 D.不發任何學業證書

3、我國教育法中規定的教師資格不包括（）。

A.幼兒園教師資格B.兼職教師資格 C.職業中學教師資格

D.高等學校教師資格

4、我國相關高等教育法律制度規定，高等學校開除學生學籍應當由（）決定。

A.校學術委員會B.校專門受理學生申訴的委員會C.校校長會議

D.上級教育行政管理機關

5、我國現行高等學校內部管理體制是（）。

A.黨委領導下的校長負責制

B黨委領導下的校長會議負責制 C.黨委領導下的校領導集體決策制

D.校長負責制

6、根據義務教育法，我國義務教育的性質最恰當的表述是一種（）。

A.強制國家教育

B.強制基礎教育

C.強制免費教育

D.強制國民教育

7、根據我國《民辦教育促進法》的規定，我國的民辦教育事業屬于（）。A.企業公益事業

B.社會公益事業

C.收費教育事業

D.高等教育事業

8、下列（）不是我國教育權法律救濟體制中的制度的一種。

A.學生申訴制度

B.行政復議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調解制度

9、按照我國相關教育法律的規定，教師資格被撤銷后，（）年內不得重新申請認定教師資格。A.3

B.4

C.8

D.5

10、按照我國職業教育法律制度的規定，下列不屬于職業培訓形式的是（）。A.瑜迦健身班

B.轉崗培訓班

C.學徒培訓班

D.高級電工學習班

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、職業教育

2、教育法治化

3、教育法律體系

4、教師

5、教育行政復議制度

三、簡答題（本大題共5小題，每題7分，共35分）

1、簡述我國行政訴訟的基本原則。

2、簡述我國民辦教育法的立法宗旨。

3、簡述高等學校設立的條件。

4、我國教師權利和義務的特點。

5、簡述法律責任及其構成。

四、論述題（本大題共1題，15分。請任選一題作答，多選不加分。）

一、試述我國教育法與社會主義道德之間的關系。

二、試述《中華人民共和國教育法》中確立的我國教育法的基本原則。

五、案例分析題（本大題共1題，15分）

2006年6月，某高校進入期末考試階段，省教育廳領導帶領相關人員檢查巡視該高校考試工作。在巡查時發現大三某班級專業課閉卷考試的考場內，學生A某正在偷看紙條，于是檢查團人員告知監考老師，責成監考老師收繳其作弊的紙條，并收取了試卷，當場在試卷上注明“作弊”字樣。在此過程中，該學生試圖辯解，但是被監考老師制止，事后該學生曾試圖向其所在院系和教務處進行辯解，均被拒絕。考試結束后，監考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務處，同時通知學生A某所在院系相關老師。教育廳領導也批評了該學校相關領導，責成他們嚴肅考試紀律，狠抓考試風氣。該學校的學生管理規定中規定：學生作弊兩次以上或者組織學生作弊一交以上，學校可以作出開除學籍的處分。該學生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學生在教育廳領導檢查巡視期間公然作弊，情節嚴重，造成非常不好的影響，所以學校決定對其嚴肅處理，以儆效尤。2天以后，學校櫥窗中就張貼了學校教務處和校教學委員會聯合作出的對該學生開除學籍的處分決定，并隨后由院系副書記當面通知該學生本人。該通知并被張貼在學校各院系醒目處以及學生活動場所的醒目處，其上蓋有學校教務處的印蓋。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：（1）、根據2005年教育部《普通高等學校學生管理規定》，對學生的紀律處分有哪幾種？（2）該高等學校在對該學生作出開除學籍規定的過程中有哪些違反2005年教育部《普通高等學校學生管理規定》的行為？

2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

一、填空題（本大題共3小題10個空，每空1分、共10分）

1、《中華人民共和國教育法》第78條規定：“學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由令退還所收費用；對和其他直接責任人員?！?/p>

2、根據《中華人民共和國高等教育法》的規定，我國高等教育法的立法宗旨包括：第一，；第二，；第三。

3、教育法制化的要求主要有、、和。

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、依法治教原則

2、教育侵僅行為

3、公民受教育機會平等原則

4、學生申訴制度

5、教育權法律救濟中的“事后救濟”原則

三、簡答題（本大題共5小題，每題8分，共40分）

1、簡述我國教育法的淵源。

2、簡述我國教育法的基本原則。

3、簡述教育法律救濟的特征。

4、簡述教師權利與義務的特點。

5、簡述我國高等教育的教育方針。

四、論述題（本大題共1題，20分）

試述教育權法律救濟的意義以及我國教育權法律救濟的基本原則。

五、案例分析題（本大題共1題，15分）近年來，我國的高等教育改革成為社會普遍關注的話題，其中以高等學校學生管理和高等學校收費問題備受關注。今年江蘇省某高校對一名曾經在考試中作弊的學生在其畢業后取消了他的畢業證書，就曾經引起了廣泛的爭議。同時，今年教育部的新的學生管理政策中取消了對高等學校學生在校外租房的限制，使得這一問題再一次引起了社會和高等學校的關注。圍繞高等學校學生在校期間能否在校外租房、能否結婚、能否生育，高等學校學生考試作弊的處理方式以及高等學校學生在校內遭到人身傷害等問題，社會各界都存在一些分歧的意見和爭論。請從我國高等教育法中對高等學校以及高等學校學生的權利和義務的有關規定出發，談談您對這些問題的看法。

2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓《教育法通論》試卷

一、填空題（本大題共四小題10個空，每空1分、共10分）

1、教育法制化的主要內容有教育立法、（）、（）、和（）等方面。

2、《教育法》第一條規定：“為了發展教育事業，（）、（），根據憲法，制定本法。”

3、根據我國的學位制度，學士學位由（）授予，碩士學位和博士學位由（）和（）授予。

4、我國教育權法律救濟體制主要由（）、行政訴訟制度、（）、學生申訴制度和民事訴訟制度構成。

二、解釋題（本大題共5小題，每題3分，共15分）

1、學制

2、產教結合原則

3、簡述我國《教師法》的立法宗旨

4、教師申訴制度

5、教育權法律救濟中的“救濟主體法定”原則

三、簡答題（本大題共5小題，每題8分，共40分）

1、簡述我國教育法律體系的基本構成。

2、簡述高等學校設立的條件。

3、簡述教師法中確立的教師資格要素。4簡述教育與宗教分離原則

5、簡述我國職業教育實施的原則。

四、論述題（本大題共1題，20分）試論依法制國與依法制教的辨證關系。

五、案例題（本大題共1題，15分）

某省屬高校（A 大學）教師劉某（已經獲得碩士學位）2000年進入該學校的時候，與學校人事部門簽定了一份用人協議，協議中規定王某在該校工作必須滿8年后方可以調離該校，期間不得考博士，若擅自考博士，視同違約，應承擔違約金10萬元，并給予處分。劉某在工作三年后，覺得需要盡快提高自己的學位層次，同時提升自己科學研究的水平，應當考博士?？紤]到學校的規定，所以偷偷的報名參加了考試，而且被所報考的學校（B大學）錄取。學校了解到這一情況后，根據協議給予劉某停職檢查、工資降級和罰款10萬元的處分。劉某不服，想向有關部門提出申訴，但是不知道如何寫教師申訴書。

請以劉某的名義撰寫一份申訴書。(A 大學的相關信息、劉某本人的相關信息請自擬)2003年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓

《教育法通論》試卷(A卷)

一、填空題（共同4小題10個空，每空1分，共1 O分）

1、《教育法》第67條規定：“國家鼓勵開展教育對外交流與合作。教育對外交 流與合作堅持、、的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全和社會公共利益。”

2、《教育法》第78條規定：“學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育 者收取費用的，由責令退還所收費用；對和其他直接責任人 員

3、《中華人民共和國教師法》第1條明確規定：“為了保障教師的合法權益，建 設具有和的教師隊伍，促進社會主義教育事業，制定本法?！?/p>

4、我國《高等教育法》的立法宗旨包括三個方面的主要內容：第一，發展高等 教育事業，實施“科教興國”戰略；第二，；第三。

二、解釋題（5小題，每小題3分，共15分)

1、公民受教育機會平等原則

2、職業教育

3、教育侵權行為

4、學生申訴制度

5、依法治教原則

三、簡答題（4題，每題10分）

1、簡述我國教育法淵源的概念和特點。

2、簡述教師權利與義務的特點。

3、簡述申請認定教師資格的程序。

4、簡述我國高等教育的教育方針。

四、論述題（1題20分）

試述教育權法律救濟的意義以及我國教育權法律救濟的基本原則。

五、案例題（1題15分）

最近，我國高等教育出現了許多值得思考的現象，如新婚姻法頒以后，有些省、市已經允許大學生結婚；許多高校為了加強學生的自律意識，與學生簽訂了“自律協議“在社會上造成了較大的影響，等等。對這些現象，請你談談自己的看法，并就我國高等教育改革的法律理論念談談自己的觀點。

第五篇：2008年江蘇省教師資格資格考試教育學真題試題

2008年江蘇省教師資格資格考試教育學真題試題 選擇題：每題2分，共30分

1.強調系統的知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位，這一思想家被稱為：（）

A、人文教育學派 B、傳統教育學派 C、現代教育學派 D、實驗教育學派

2.提出“‘人是唯一需要教育的動物’，教育的根本任務在于充分發展人的自然稟賦，是人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我的完善?！边@一思想的是（）

A、盧梭 B、康德 C、夸美紐斯 D、洛克

3.主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。強調教法與教材的統一，強調目的與生活的統一，主張“在做中學”，在問題中學習的教育思想家是：（）

A、杜威 B、凱洛夫 C、陶行知 D、費斯泰洛齊

4.美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量，這一觀點屬于教育學上的（）

A、內發論 B、外鑠論

C、多因素相互作用論 D、三因素論

5.學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式。一是保證學校正常運行的組織形態；二是規章制度；三是（）

A、行為方式 B、校風

C、角色規范 D、學風

6.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發現真理”，這句話體現的教學原則是()A、啟發性原則 B、直觀性原則 C、鞏固性原則 D、循序漸進原則

7.漢代武帝以后，采納了“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世殘生了深遠影響。向漢武帝提出這一建議的是（）

A、董仲舒 B、王充 C、司馬遷 D、鄭玄

8.班集體形成的主要標志之一是（）A、成立了班委會 B、開展了班級工作 C、形成了正確的集體輿論 D、確定了班級工作計劃

9.目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）A、個別教學 B、小班教學 C、班級授課制

D、復式教學www.tmdps.cn 10.校園文化的核心是（）A、學校物質文化 B、學校的組織和制度文化 C、學校領導者的亞文化 D、學校的精神或觀念文化

11.開始最早.持續時間最久，影響范圍最大的教育是（）

A、學校教育 B、社區教育 C、家庭教育 D、社會教育

12.班主任通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）

A、常規管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標管理

13.美國教育學家伊里奇在《非學?；鐣分兄鲝埲∠麑W校制度。，走向（）A、家庭教育 B、社會教育 C、教育網絡 D、學習化社會

14.人力資源理論說明了（）A、教育對經濟發展的促進作用 B、經濟發展水平對教育的制約作用 C、政治對教育的制約作用 D、教育對科學技術的促進作用

15.課程目標的依據有：對學生的研究，對社會的研究，以及（）A、對教材的研究 B、對教法的研究 C、對學科的研究 D、對教學模式的研究 二.填空題 20分

16.中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“費科舉，興學校”，以及頒布了全國統一的教育宗旨和___________________。

17.認為人的心靈如同白板，觀念和知識都是來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！背诌@一主張的英國哲學家

是_______________________。

18.戰國后期，《禮記》中的《_____________》從正反兩個方面總結了儒家的教育理論和經驗，以簡賅的語言、生動的比喻、系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生的關系和同學的關系等，是罕見的世界教育思想遺產。

19.夸美紐斯是受到人文主義影響的捷克教育家，年輕時候他就具有強烈的民主主義思想，強調教育的____________________。

20.教育目的具有以下作用：導向作用、激勵作用和_______________________________.21.我國

教

育

目的的理

論

基

礎

是_______________________________________________。

22.《未成年人保護法》規定“學校應當尊重未成年學生的_____________________,不得隨意開除學生?！眞ww.tmdps.cn 23.教師的專業素養包含先進的教育理念、良好的教育能力和一定的________________________________。

24.師生關系在社會道德上是一種_____________________________的關系。25.課程類型是指課程的組織方式或指涉及課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可以分為國家課程、地方課程、___________;從課程的組織核心來看，可分為學科中心課程、學生中心課程、____________等。

26.課程目標是指導整個課程編制過程的最關鍵的準則，是指制定階段的學生課程所要達到的預期結果，它有四個方面的規定性：第一，時限性；第二，具體性；第三，預測性；第四，_________________.27.泰勒提出的“課程原理”包含四個步驟：（1）確定教育目標；（2）根據目標選擇教育經驗（3）根據目標組織教育經驗（4）__________________________________。

28.CIPP評價模式包括四個基本環節，即背景、輸入、過程、________________。29.教學工作的基本程序包括備課、上課、作業的檢查及批改、______________、學業成績的考查和評定。

30.一個測驗能測出它所要測量的屬性或是特點的程度，稱為_______________;一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為_______________________.31.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與_____________________之間的矛盾。

32.20世紀70年代，由英國學校的瑜伽彼得·麥克費爾和他的同事創立，強調把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是___________________________。

33.班級體必須具備的四個基本特征是：（1）明確的共同目標（2）一定的______________________（3）一定的共同生活的準則（4）集體成員之間平等、心里想容的氛圍。

三、簡答題 30分

34.簡述教育對科學技術發展的作用。35.簡述教科書的編寫所遵守的原則。36.如何在班級中實施目標管理。37.簡述學生的本質屬性 38.簡述素質教育的基本思想

四、論述題 20分

39.閱讀以下文字，并回答問題。

要求根據兒童已有的發展水平確定教育內容，運用沖突的交往或圍繞他們一個階段的道德和道德推理方式，創造機會讓學生接觸和思考高于他們一個階段的道德和道德推理方式，造成學生認知失衡，引導學生在尋求新的認知平衡之中不斷提高自己道德判斷的發展水平。

根據這一思想確定的德育模式是什么？該模式的理論假設是 什么？該模式強調實施的方法和策略是什么？

40.試論當代信息技術的發展對教育產生的深刻影響。