第一篇：2015年教師資格《小學教育學》模擬試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．世界上最早普及初等義務教育的是哪個國家?()A．英國 B．法國 C．德國 D．日本

2．孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”表明孔子很強調()。A．啟發式教學 B．學習與思考相結合 C．因材施教

D．學習與行動相結合

3．小學教育在義務教育中的地位主要表現在()。A．強制性、發展性、基礎性 B．普及性、基礎性、發展性 C．強制性、發展性、普及性 D．普及性、基礎性、強制性

4．衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是()。A．教育原則 B．教育規律 C．教育任務 D．教育目的

5．個體身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展規律()的反映。A．不平衡性 B．階段性 C．個別差異性 D．順序性

6．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現了教師素養中的()。

A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業道德

C．廣博的文化科學知識

D．過硬的教學基本功

7．“學而時習之’’‘‘溫故而知新”體現了教學的()。． A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．循序漸進原則 D．鞏固性原則

8．教師進行教學工作的起始環節是()。A．備課 B．上課

C．作業的檢查與批改 D．課外輔導

9．“教書”與“育人”是()的關系。A．并列的 B．遞進的 C．互補的

D．相互聯系、相互促進的辯證統一

10．有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了()的教學原則。A．啟發性 B．系統性 C．鞏固性 D．因材施教

11．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視()。A．知識的傳授 B．發展學生的能力 C．培養學生積極的心理品質 D．培養學生良好的思想品德

12．在學生品德結構中，處于基礎地位的是()。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

13．教師職業的最大特點在于教師職業的()。

A．多樣性 B．復雜性 C．示范性 D．長期性

14．小學階段的教學應側重的教學方法是()。A．講演法 B．探究的方法 C．直觀的方法 D．實習的方法

15．范例教學法的創造者是德國教育家()。A．第斯多惠 B．瓦根舍因 C．赫爾巴特 D．韋特海默

16．“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是()。A．科技活動 B．學科活動 C．個人活動 D．小組活動

17．教師向學生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識，這種教學方法是()。A．參觀法 B．實驗法

C．演示法 D．練習法

18．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規規矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是()。A．集權型 B．民主型 C．放任型 D．兼有BC兩種型

19．我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是()。A．地方課程和學校課程 B．國家課程和學校課程 C．國家課程和地方課程 D．地方課程和國家課程

20．小學德育工作常用的獎懲屬于()法。A．榜樣示范 B．品德評價 C．陶冶教育 D．說理教育

二、填空題(本大題共l0小題。每小題l分，共10分)21．課程結構的編制是指 _____。

22．宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據的是_____。23．主題班會應以_____為主，教師不能包辦。24．素質教育的核心是_____。

25．西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、_____、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。

26．人的身心發展包括兩個方面，一是生理的發展，二是_____的發展。

27．對整個班主任工作過程、狀況和結果作出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的統計，這項工作被稱為_____。

28．師生關系在社會道德上是相互_____的關系。

29．規定著一個國家各級、各類學校教育的系統，包括各級各類學校的性質、人物、入學條件、修業年限及其關系的制度叫_____。

30．主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展的教育家是法國_____。

三、判斷題(本大題共l0小題，每小題l·5分，共15分)31．義務教育與普及教育是一個等同的概念。()32．美育就是藝術教育。()33．教學與教育是部分與整體的關系。()34．教材是唯一的課程資源。()35．文化本身就是一種教育力量。()36．教師無須具備廣博的科學文化知識，只要掌握專業內的知識就可以。()37．教與學是辯證統一的關系。()38．在一個班集體中，班主任重點關注的對象應是先進生和后進生。()39．在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質量，家長就有權拒絕送學齡兒童上學。()

40．國外有人統計調查了某家族的八代l36名成員，發現其中50名都是音樂家，這是遺傳決定的。()

四、簡答題（本大題共四小題，每小題5分，共20分）41．簡述義務教育的意義。

42．簡述我國小學德育教育的途徑。43．簡述制定小學教育目的的依據。組織課外活動對教師有哪些方面的要求?

五、論述題

試述因材施教原則及貫徹該原則的基本要求。

六、案例分析題(9分)

46．王老師是一位青年班主任，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，要求學生不要講臟話、不要亂扔廢紙??然而這位教師講課情急時，常?！氨控i”“死腦子’’不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。對于這樣的現象，王老師百思不得其解。問題：請你分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果?作為一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果? 參考答案及詳解

一、單項選擇題

1．C 【解析】德國是世界上第一個普及初等義務教育的國家，普魯士是世界上最早實行 義務教育的國家。

2．B 【解析】孔子所說的“學”即“學習”，“思”即“思考”，因此他很強調學習與思考相結合。

3．D 【解析】小學教育在義務教育中的地位主要體現在以下三個方面：普及性、基礎性和 強制性。

4．D 【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準

5．A 【解析】個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一種是同一方面在不同年齡階 段中的發展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發展時期的不平衡性。6．B 【解析】陶行知的話體現了教師素養中的崇高的職業道德。

7．D 【解析】鞏固性原則，是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于知識技能的運用。孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”體現了重視掌握知識的鞏固問題。

8．A 【解析】備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。

9．D 【解析】教師的主要任務就是教書育人，教書的目的是為了育人，而育人也反過來影 響教書，教書與育人不是相互分離的，而是彼此聯系、相互促進、共同發展。

10．D 【解析】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。它要求教師正確對待個別差異，充分發揮每一個學生的潛力，而不能打擊個別同學的積極性和獨創性。

11．B 【解析】“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視發展學生自身的能力?！棒~”指直接給他現成的魚，而“漁”則指捕魚的方法。教給學生方法，讓他靠自己的努力去達到目標，效果會更好。

12．A 【解析】道德認識是指兒童對一定社會政治觀點、思想觀點、道德關系及其理論、規范的理解和看法，是兒童形成和發展自身品德的認識基礎，就人的發展而言，其認知發展水平將在很大程度上制約著他的修養水平。

13．A 【解析】教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。

14．C 【解析】小學生年齡偏小，知識儲備和經驗較少，注意力集中時間較短，老師應該側重運用直觀的方法。

15．B 【解析】20世紀50年代，以德國著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基為代表提出了 “范例教學法”。

16．D 【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是在教師或輔導員的指導下，以自愿結合原則為主，根據學生的興趣愛好和學校的具體條件而組成的小組，以某一課題為內容，進行有目的、有計劃的經常性活動。其主要特點是小型分散，靈活多樣，便于開展多種多樣的活動，滿足學生不同的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉的機會，有利于因材施教的具體實施和培養專門人才。

17．C 【解析】演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽等手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性，不僅是幫助學生感知、理解基本知識的手段，也是學生獲得知識、信息的重要來源。實踐證明，演示法不僅能使理論聯系實際，為學生學習新知識提供豐富的感性材料，而且能激發學生學習的興趣，提高學習效率。

18．A 【解析】在這種類型中，教師有很強的教學責任心，但教育方法簡單，不講求教學方式，不允許學生發表不同意見，往往以教師的主張、決定為準。學生對教師只能是聽取和服從，缺乏學習的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。

19．C 【解析】根據課程的制定者，我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。一級課程和二級課程指的是國家課程和地方課程。

20．B 【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

二、填空題

21．課程設計 22．四書五經 23．學生 24．培養創新能力 25．修辭 26．心理 27．班主任工作總結 28．促進 29．學校教育制度 30．盧梭

三、判斷題

31．× 【解析】義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育；當以法律的形式規定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。

32．× 【解析】美育是培養學生正確的審美觀、發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。

33．√ 【解析】教學與教育是部分與整體的關系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑，除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。34．× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質印刷時代的要求相適應，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內的課程資源，也包括校外的課程資源；既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。

35．√ 【解析】(1)特定時空中的文化構成了特定的文化環境、文化氛圍，對生存于其中的人產生潛移默化的作用。(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

36．× 【解析】現代教師必須具有廣博的科學文化知識，這主要是因為：各門學科的知識都不是孤立的，科學技術呈現出綜合發展的趨勢；學生興趣廣泛，求知欲強；學生獲取知識的渠道增多，問題意識增強；教師的職責是教書育人，必須具備較為廣博的科學文化知識。37．√ 【解析】教與學是辯證統一的關系，主要表現在：(1)教師在教學活動中具有主導作用。(2)學生具有主動作用。(3)教師主導作用與學生主動作用相結合規律，要求教師在教學中既要充分發揮主導作用，承擔起歷史賦予的培養人的使命和促進學生發展的責任；又要承認學生作為學習的主體的地位，充分發揮學生參與教學的主動作用。

38．× 【解析】中等生是學生中的多數，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點。因此，對中等生的教育不僅關系到中等生自己的發展，而且關系到整個班級的進步，班主任一定要給予

足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉化，實現班級工作的良性循環。

39．× 【解析】義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。各級政府及其有關部門要保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。40．× 【解析】遺傳素質是人的發展的生物前提，為人的發展提供了可可能性，但決定不了人的身心發展的現實性。

四、簡答題

41．【答案要點】(1)義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。各國制定義務教育的制度，規定義務教育的實施年限，基本上是由各國經濟發展水平和文化教育永平所決定的?？梢哉f，經濟的發展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。(2)義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高。一個國家公民的民主生活是現代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人都有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障。義務教育是一個國家建立民主生活的基礎和工具。

(3)義務教育既可以保障公民的基本權利，又可以培養公民的法律意識。作為國家的 公民必須接受一定年限的教育，這種觀念不是所有的人都能認識清楚的，尤其在經濟落后 的地區，由于主觀和客觀的因素，兒童與少年受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教 育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己應盡的義務。

42．【答案要點】(1)思想品德課-9其他學科教學。這是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。

(2)課外活動與校外活動。課外活動是指學校在課堂教學任務之外，利用課余時間對學生買施的各種有意義的教育活動。

(3)勞動。這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。

(4)少先隊活動。少年先鋒隊是中國共產黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，它以馬克思主義的基本思想、社會主義的道德規范和共產主義的理想教育自己的成員。

(5)班主任工作。班主任要做好學生德育工作，必須全面深入了解，并獲取社會有關方 面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。

43．【答案要點】(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。小學教育目的就其本質來說，是要培

養社會所需要的人。但是，由于社會制度、經濟條件、文化歷史背景的不同，小學教育目的的內涵也不盡相同。社會政治、經濟、文化的發展水平是制定小學教育目的的客觀依據。(2)少年兒童身心發展的規律。小學教育階段的教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發展最關鍵的時期，這段時期的身心發展對他們今后的發展有重大的影響。小學教育要適應并促進兒童的身心發展。因此，小學教育目的的制定受制于兒童的身心發展規律。(3)人們的教育理想。每個教育工作者在進行工作時都有一個目的。這個目的可能是明確的，可以用文字或語言明晰表達出來的，也可能是較為模糊的、籠統的，但在實際工作過程中指導著具體工作。

44．【答案要點】(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的 “絕招”。(2)教師要對自己指導的活動領域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現實的知識、人物或事件，這樣才能發揮咨詢的作用，才能在活動中為學生提供支持、幫助與指導。

(3)教師要調整好與學生的關系。在課外活動中，師生間的關系更具平等、合作、相互尊重的特點一學生的年級越高，就越是如此。

(4)課外活動要求教師具有比課堂教學更強的組織能力和管理能力。

(5)教師還需注意收集有關資料并認真記錄、總結自己所指導的課外活動，也可以參考其他教師組織的活動，從中吸取經驗和教訓，從而不斷提高課外活動的質量。

五、論述題

45．【答案要點】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。貫徹因材施教原則的基本要求：(1)針對學生的特點進行有區別的教學。教師應當了解每個學生德、智、體發展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好以及不足之處，然后有目的地因材施教。(2)采取有效措施使學生的才能得到充分的發展。如對于有特殊才能的學生，可以請有關學科的教師或校外專家進行特殊的指導和培養，讓他們參加一些與才能相關的課外小組和校外活動、競賽；在有條件的學校試行按能力分班教學；開設一些選修課以照顧學生的興趣與愛好，允許成績優異的學生跳級，使他們的才能獲得充分的發展。

六、案例分析題

46．【答案要點】王老師的班級里之所以會出現這種現象，主要是因為王老師并沒有以身作則，沒有為學生樹立一個良好的榜樣。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師要教會學生知識，并在此過程中教會學生怎樣做人以及做一個什么樣的人。這就要求教師不僅要有淵博的知識、嚴謹的治學態度，還要求教師的思想進步、品德高尚、遵紀守法、工作認真，具有求真務實的精神境界。在與學生接觸的過程中，需要教師以身作則、為人師表。所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表具有鮮明的示范性，教師的品行應該像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。

教育學生時想達到良好的效果，一方面，教師要用自己的知識和才能來教育學生學習科學文化知識和技能，使學生在知識技能上得以提高。另一方面，教師要以自己高尚的思想品德和行為來教育和影響學生，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心上，所以教師應時時處處嚴格要求自己，成為學生的表率，做學生的榜樣，只有這樣，學生才會心服口服，達到應有的教育效果。

第二篇：2015年教師資格《小學教育學》模擬試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題l．5分，共30分)1．我國封建社會官學的最顯著特點是()。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級性 D．階級性

2．孔子的教學綱領是“博學于文，約之以禮”，基本科目是()。A．詩、書、禮、樂、易、春秋 B．詩、書、禮、仁、義、智 C．德、智、禮、義、詩、春秋 D．德、書、禮、樂、義、仁

3．古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是()。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

4．古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是()。A．《太陽城》 B．《理想國》 C．《政治學》 D．《烏托邦》

5．資產階級傳統教育學的代表人物是()。A．盧梭

B．洛克 C．杜威 D．赫爾巴特

6．教育自產生之日起，就隨著人類社會的發展而發展，我們一般把教育分為()不同的歷史發展階段。A．三個 B．四個 C．五個 D．六個

7．素質教育的時代特征是()。A．面向全體學生 B．培養學生的創新精神 C．促進學生全面發展 D．促進學生的個性發展

8．教育學作為一門獨立的學科萌芽于()。A．赫爾巴特的《普通教育學》 B．杜威的《民主主義與教育》 C．凱洛夫的《教育學》 D．夸美紐斯的《大教學論》 9．()是推動教育學發展的內在動力。A．教育規律 B．教育現象 C．教育事實 D．教育問題

10．在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指()。A．

10、11-

11、12歲 B．

11、12-

14、15歲 C．

13、14-

15、16歲 D．

7、8-

9、l0歲

11．主張教師應以學生的發展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是()。A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納

12．教師的表率作用主要體現在()。A．言行一致 B．衣著整潔 C．個人魅力 D．舉止端莊

13．采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的()的關系及其意義缺乏正確的認識所致。A．自然性與社會性 B．受動性與能動性 C．共性與個性 D．方向性與現實性

14．啟發式教學最早可見于()。A．孔子 B．柏拉圖

C．杜威 D．盧梭

15．在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過()。A．直接感知事物 B．間接經驗 C．學生的實踐活動 D．交往

16．在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發展之先河的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．赫拉克利特 D．亞里士多德

17．將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學基礎的教育家是()。A．康德 B．第斯多惠 C．赫爾巴特 D．福祿培爾

18．學校德育的主要途徑是()。A．課外活動 B．各科教學 C．政治課 D．班主任工作

19．對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是()。A．道德認識 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行為

20．評定學生操行是班主任工作的()。A．前提 B．基礎 C．方法 D ．中心

二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)21．學校教育進行的科學知識再生產，是一種_____、_____、_____的再生產。

22．教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的_____標準，是對受教育者的一個_____。

23．學生是教育的客體，又是_____和_____的主體。24．教師勞動手段具有_____性和_____性。

25．在我國，組成課程的三個部分是_____、_____和_____。26．教學是由_____和_____組成的一個雙邊活動。

27．德育的實質，就是把一定社會的_____轉化為受教育者的．

28．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。

29．班主任工作總結一般包括_____和_____。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)30．教育內容

31．教師資格 32．教育機制 33．正式群體 34．美育

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

35、政治經濟制度對教育的制約作用表現在哪些方面？

36、簡述班級授課制的基本特質。

37、選擇教學方法的依據是什么？

38、家庭教育的特點是什么？

五、論述題（10分）

39、聯系實際談談你對素質教育本質特征的認識。參考答案及詳解

一、單項選擇題

1．C【解析】封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學的顯著特點就是等級性。2．A【解析】孔子教學的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

3．D【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽為產婆術，這種教育方式被記載在《理想國》中。4．B【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。5．D【解析】赫爾巴特是傳統教育學的代表人物。第一次出現傳統教育和現代教育的范疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。

6．B【解析】教育的發展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、會的教育和當代社會的教育。

7．B【解析】素質教育表現在學生綜合素養的形成，而最基本的特征就是培養學生的創新精神和創造能力。

8．D【解析】l623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并列。而教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。9．D【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難，是推動教育學發展的內在動力。

10．B【解析】少年期指ll、12～14、15歲。

11．A【解析】美國進步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統教育，提出了教育無目的論的主張，強調實用主義教育，強調以兒童為中心。

12．A【解析】教師的表率作用主要表現在言語和行動上教師要做到學為人師，行為示范。13．C【解析】這是對教育上的共性與個性的關系及其意義缺乏正確的認識所致。

14．A【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

15．B【解析】在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經驗進行。受制于時間和精力，學生大多時候通過間接經驗認識世界。

16．D【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學校應由國家管理。他最先提出兒童身心發展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發展的教育，主張把天然素質、養成習慣、發展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務于閑暇。

17．C【解析】赫爾巴特被譽為科學教育學之父。

18．B【解析】教學是學校工作的中心，學校德育的主要途徑就是各學科教學，通過學科滲透的方式開展德育。

19．C【解析】道德情感對思想品德的形成和發展起動力作用，道德情感貫穿于道德認識、道德意志和道德行為之中。

20．C【解析】班主任通過學生操行評定方式對學生進行管理和指導。

二、填空題

21．有組織有計劃高效率22．質量規格總要求23．自我教育發展 24．主體示范25．課程計劃學科課程標準教材 26．教師學生27．品德規范個體品德

28．道德要求品德基礎29．全面總結專題總結

三、名詞解釋

30．教育內容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內容。

31．教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求，規定從事教師工作者必須具備的條件。

32．教育機制是教育各部分之間的相互關系及其運行方式，包括教育的層次機制、教育的形式機制和教育的功能機制三種基本類型。

33．正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執行組織的特定工作而產生的正式的組織結構。

34．美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育，是全面發展教育必要的組成部分。

四、簡答題

35．【答案要點】(1)政治經濟制度決定教育目的。(2)政治經濟制度決定著教育的領導權。

(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經濟上是不平等的，反映在受教 育權上，是否能接受教育也是不平等的。

36．【答案要點】(1)以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。

(2)以“課時”為時間單位，把每一“課”規定在統一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。

(3)以“課”為活動單位，把教學內容以及傳授這些內容的教學方法、教學手段綜合在 “課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統性。

37．【答案要點】(1)依據教學任務。(2)依據教學內容。(3)依據學生的年齡特征。38．【答案要點】(1)教育內容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地進行。

(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感自覺或不自覺的運用，能使子女受到獨有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多樣化。家長可以根據自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。

五、論述題

39．【答案要點】(1)素質教育是面向全體學生的教育。(2)素質教育是促進學生全面發展的教育。

(3)素質教育是促進學生個性發展的教育。(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

第三篇：2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。1．教育發展的方向是()。A．全民教育 B．終身教育 C．教育民主化 D．教育現代化

2．二戰后，高等教育結構多樣化，高等職業大學大量涌現，日本有()。A．初級學院 B．短期大學 C．科技學院 D．遠程大學

3．在__________，學前教育的目標是：以發展兒童智力為中心。()A．工業社會 B．工業社會初期 C．現代社會 D．現代社會初期

4．文化水平對教育的__________表現為：教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A．直接影響 B．交互影響 C．間接影響 D．雙向影響

5。認為兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平，這種作用模式是()。A．維持 B．誘導 C．促進 D．保持

6．幼兒期大腦皮質的發展處于人生的初級階段，其()。A．抑制能力較差 B．抑制能力較強 C．興奮能力較差 D．抑制能力一般

7．在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是()。A．行走的敏感期 B．手的敏感期 C．語言的敏感期 D．細節敏感期

8．__________認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。()A．裴斯泰洛齊 B．洛克 C．夸美紐斯 D．盧梭

9．“培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識”該目標屬于幼兒全面發展的()。A．德育目標 B．智育目標 C．美育目標 D．體育目標

10．20世紀70年代，世界學前教育目標()。A．著重智力開發 B．強調培養創造力

C．重視兒童個性、情感和社會化發展 D．重視兒童全面和諧發展

11．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。()A．一 B．兩 C．三 D．四

12．“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中__________的基本內容。()A．生活方面 B．動作方面 C．關注環境

D．待人接物

13．__________指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。()A．示范法 B．觀察法 C．范例法 D．演示法

14．在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是()。A．游戲教育化 B．教育游戲化 C．教育活動游戲化 D．游戲活動教育化

15．家庭經濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現了家長育兒中__________的守則。()

A．尊重兒童 B．做好榜樣 C．規矩明確 D．適當回避

16．3～6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()。A．流動的小球 B．搖鈴、搖棒 C．有人臉的圖片 D．大畫紙、彩色筆

17．我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在()。A．O～5分鐘 B．5～10分鐘 C．10～15分鐘 D．15～20分鐘

18．1904年，清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為()。A．幼稚園 B．幼兒園 C．蒙養院 D．蒙學院 19．《幼兒園工作規程》中明確規定，應該重視的培養，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的。()A．全面發展 B．德智體 C．兒童個性 D．完整兒童

20．的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊 性行為，不被同伴所接納。()A．被拋棄型 B．受歡迎型 C．被忽略型 D．被拒絕型

21．現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是()。A．朋友關系 B．伙伴關系 C．合作關系 D．對立關系

22．是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A．電話聯系 B．開放日制度 C．家訪 D．家長會

23．是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發生的事件的觀察。()A．隨機觀察 B．隨便觀察 C．有計劃的觀察 D．無計劃的觀察

24．社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的()。A．中國 B．英國 C．丹麥 D．美國

25．創建于福州市黎明村。()A．流動幼兒園 B．兒童游戲場 C．巡回輔導班 D．游戲點

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分．共30分)26．教育者 27．先天因素 28．情商 29．語言法 30．中期目標

三、簡答題(本大題共4小題．每小題8分。共32分)31．簡述游戲對兒童發展的作用。32．發展適宜性課程有哪些特點? 33．簡述家庭教育的特點。

34．簡述幼兒教師應具備的心理品質。

四、論述題(本大題13分)

35．試分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略?

一、單項選擇題

1．A【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發展的能力，是社會擺脫貧困、實現繁榮的必要選擇，同時又是促進社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環境狀況的先決條件，因此，是教育發展的方向。

2．B【解析】1950年，日本成立短期大學并開始招生，這類大學以私立為主，偏重于文科教學。

3．D【解析】工業社會初期學前教育的目標是為工作的母親照管兒童；工業社會是對兒童施行促進其身心發展的教育；現代社會初期是以發展兒童智力為中心；現代社會是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展。

4．A【解析】教師、家長及社區的文化水平都是對教育的直接影響的表現。5．A【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的發展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。第二種模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序。如果沒有后天經驗，兒童可以向前發展。第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。

6．A【解析】幼兒期大腦皮質的發展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。7．A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期。

8．B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經驗，根本就沒有什么天賦原則，兒童發展的原因在于后天，在于教育。9．B【解析】幼兒的智育目標包括：培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有意的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

10．B【解析】從世界學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發，70年代強調培養創造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發展的曲折歷程。在進入20世紀90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發展作為學前教育的根本目標。

11．C【解析】《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

12．A【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．A【解析】示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。

14．C【解析】實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這是教育活動游戲化。

15．D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避。

16．B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

17．B【解析】我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在5—10分鐘左右。孩子們在一起對于發展孩子的集體意識、學會在集體中聽從教師指示、學習遵守集體行為規則，都是十分有益的。

18．C【解析]1904年，清政府頒發《奏定學堂章程》，規定幼兒教育機構為蒙養院。19．D【解析】《幼兒園工作規程》中明確規定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體智德美的全面發展，這是符合幼兒身心發展規律的。應該重視“完整兒童”的培養，即兒童的社會、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技能。20．D【解析】受歡迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子；被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現。

21．B【解析】現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系。

22．A【解析】電話、短信聯系是近年來幼兒園經常采用的與家長聯系孵方式之一。利用電話信息聯系是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

23．A【解析】隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地的事件的觀察。隨機觀察體現了教師的教育素養，需要教師不斷積累經驗，才能做到。24．D【解析】略。

25．B【解析】兒童游戲場創建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領下，也可以獨自去活動。配有輔導員，負責兒童的管理、活動指導和安全工作。

二、名詞解釋

26．教育者：教育者是指直接對求教者的素質發展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學校教師是教育者的主體和代表。

27．先天因素：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現象。

28．情商：EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。

29．語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學方法，即以教師語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，來達到相應的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。

30．中期目標：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

三、簡答題

31．【答案要點】游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發展。(1)游戲對幼兒認知發展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；②游戲能促進幼兒智力的發展；③游戲有利于促進幼兒語言能力的發展。

(2)游戲對幼兒社會性發展的作用。幼兒在游戲中既有現實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。

(3)游戲對幼兒情感發展的作用。游戲對滿足和穩定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發展以及消極情緒的疏導。

(4)游戲對幼兒身體發展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發育，促進身體的發展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發展也有非常重要的作用。32．【答案要點】

(1)發展適宜性課程應該是綜合性的。它應該為兒童提供適宜其所有發展領域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進兒童在生理、情緒情感、社會性和認知等方面的發展。(2)發展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上。(3)發展適宜性課程是一個互動學習的過程。

(4)發展適宜性課程應該是具體的、真實的，與兒童日常生活關聯的。

33．【答案要點】(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。

34．【答案要點】(1)幼兒教師應有執著的事業心；(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎；(3)意志堅強；(4)聰慧的認知能力；(5)樂于接受新事物的良好心態；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和個性品質。

四、論述題

35．【答案要點】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴重地指向他人或物體或言語的攻擊表現。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現之一。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發出者得到較多的來自環境的否定態度，不利于其健康的成長。

(1)幼兒攻擊性行為產生的原因有：①遺傳因素；②家庭因素；③社會環境的因素。(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環境中易產生攻擊性行為的刺激；②培養孩子豐富的情感；③給予榜樣示范；④對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”；⑤教給孩子解決問題的方法。

第四篇：2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(1)

一、單項選擇題(每題2分。共30分)

1．()創建于河北省灤平縣山區。

A．流動幼兒園

B．巡回輔導班

C．游戲點

D．兒童游戲場

2．物質環境是學前教育存在與發展的()。

A．必備條件

B．主要條件

C．次要條件

D．生活條件

3．幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于()的控制之下。

A．教育者

B．家長

C．園長

D．社會

4．我國幼兒園的教學是()。

A．幼兒的活動

B．教師的活動

C．幼兒與教師的活動

D．個別活動

5．人本位兒童觀認為()。

A．兒童是家族繁衍的工具

B．兒童是父母的私有財產

c．兒童是國家的財富

D．兒童享有蟹存權、發展權、教育權

6．除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。

A．課堂

B．游戲

C．日?；顒雍蜕?/p>

D．學習

7．集體活動一般是在教師直接指導下進行的活動，它的特點是()。

A．有計劃性

B．全班幼兒在同一時間內做相同的事情

C．有組織性

D．幼兒按自己興趣做事

8．課程評價最重要的作用是()。

A．檢查或鑒定教育目標是否達成

B．及時發現現行課程與預定目標之間的差距

C．確保其正確的方向

D．促進教育教學的改進

9．從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是()。

A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導向作用

B．鑒定作用、選拔作用、促進作用、診斷作用

C．鑒定作用、診斷作用、改進作用、導向作用

D．導向作用、發展作用、改進作用、選拔作用

10．教案是一個()的具體計劃，它闡明在預定的教學時間內要做什么、怎么做、達到什么目標等。

A．教學目標

B．課程標準

C．教學內容

D．教學活動

11．最益于培養幼兒良好行為習慣的方法是()。

A．角色扮演法

B．行動操作法

C．發泄法

D．表揚鼓勵法

12．學前班幼兒發展的評價主要是通過()。

A．測驗

B．評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平

C．考試

D．幼兒在教育教學過程中的表現

13．()是最能讓幼兒有真實感受的教具，對幼兒發展來說，這是最有價值的與環境互動的媒體。

A．實物

B．掛圖

C．幻燈片

D．圖書

14．下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?()A．讓孩子想到什么就說什么

B．提供孩子們充分自由的氛圍

C．設法讓孩子們感覺到輕松愉快

D．發現孩子說得不正確時立刻制止

15．比較研究發現，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是()。

A．在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B．讓幼兒先學習用毛筆寫字，一段時間后再學習用硬筆寫字

C．到大班時盡量讓兒童多訓練寫字

D．堅持每天認、讀、寫l～2個簡單的字，積少成多

二、填空題(每題2分，共20分)

1．課程組織是依據目標的要求，對構成教育的基本要素或課程實施的各種因素，加以__________、__________、__________的方式。

2．__________決定課程的方向、內容，以及實施過程的狀態，它是整體課程的__________。

3．教育教學計劃依據課程目標或教育目標的層次可分為年齡班計劃、__________、月(周)計劃、具體教育教學活動計劃四種類型。

4．教師擬定教育教學計劃的過程是把__________轉化為__________。

5．幼兒園教育教學組織形式主要有__________、__________、__________三種。

6．集體活動過程以__________為主。

7．教育效果的評價主要包括對__________、__________、__________這三方面的評價。

8．制定具體的教育教學活動計劃有三個環節，即__________、__________、__________，三者之間彼此相互聯系，構成一個完整的計劃過程。

9．計劃過程是一個__________的循環系統，應處于不斷發展上升的過程之中，而__________是計劃和設計活動的中心。

10．課程目標可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發；二是__________。

三、簡答題(每題5分，共20分)

1．簡述幼兒園課程的特點。

2．簡述幼兒園教育教學的主要途徑。

一、單項選擇題

1．B【解析】幼兒教育巡回輔導班創建于河北省灤平縣山區。

2．A【解析】學前教育要存在和發展，首先必須有一定的房屋設施、幼兒教育工具、場所布置等物 質條件，這是其存在和發展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育不可能存在和發展。因此，答案為A。

3．A【解析】幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發展為選擇標準；另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。因此，答案為A。

4．C【解析】教學活動是教師與幼兒的互動過程。

5．D【解析】兒童享有生存權、發展權、教育權，這是現代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點。

6．C【解析】在幼兒園內，有幼兒自發自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛生習慣及一些社會性行為規范的養成。因此，答案為C。

7．B【解析】幼兒在教師的指導下參與集體活動，為實現集體活動目標努力。他們在同一時間內做的是相同的事情。因此，答案為B。

8．D【解析】對教育教學進行評價，最主要是要推進教育教學的發展，提高其質量。通過課程評價，評價者會發現許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進保教工作的改進，提高教育質量。因此，答案為D。

9．C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進和導向的作用。因此，答案為C。

10．D【解析】教案是為了確保教學活動的順利開展而設計的，它是針對一個教學活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。

11．B【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規則、法規等內化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法最益于培養幼兒良好的行為習慣。因此，答案為B。

12．D【解析】因為幼兒處于不斷發展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。

13．A【解析】幼兒主要是通過感官來認識環境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實世界的認識和感受。所以，實物是最能讓幼兒有真實感受的教具，答案為A。

14．D【解析】討論法具有自由性強的特點。兒童在討論時，學習的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發揮主觀能動性，隨意談談自己的看法、意見，表達自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法限制了兒童自由的思想表達，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。

15．A【解析】比較研究發現，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學習使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準備工作，這樣使兒童在上小學后很快就學會了寫字。因此，答案選A。

二、填空題

1．編排 組合平衡2．課程目標 軸心3．學期計劃4．具有指向性的計劃框架 可操作的教育教學活動 5．集體活動 小組活動 個別活動 6．教師的引導和組織 7．幼兒 教育活動 教師8．設計 準備 實施 9．幼兒教育目標 課程標準10．確定目標

三、簡答題

1．【答案要點】幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：

(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。

(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。

(3)幼兒園課程以幼兒的直接經驗為基礎。

2．【答案要點】幼兒園教育教學的主要途徑主要有以下幾種：

(1)專門組織的教育教學活動。

(2)學習環境。

(3)日?；顒优c生活。

(4)家園合作。

3．【答案要點】幼兒園課程內容與課程目標之間的聯系具體表現為以下兩點：

(1)課程目標規定了內容的范圍與要求

幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望，也反映了幼兒身心發展的需要及規律、特點，因此，幼兒課程的內容必須適合幼兒的學習，同時還要有利于他們朝著社會的期望發展。

①課程目標規定著內容的范圍。幼兒園要遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的范圍，選擇對幼兒發展具有永恒價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。

②課程目標不僅規定著內容的范圍，而且還規定著內容的深度。

(2)課程內容是目標的體現與依托

幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它要體現目標的方向和要求。幼兒園課程目標重視的是幼兒的全面和諧地發展，重視幼兒身體、能力、情感態度的培養，因此，我們所選擇的內容必須體現目標的實質要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現重知識，輕能力。重智力，輕全面發展等現象。在選擇學習內容時不能脫離目標的指引，只從結果考慮而采取短期行為，將誤導幼兒的發展方向。

總之，課程目標的實現不能沒有內容，內容是目標的依托，沒有內容就談不上教育，沒有內容，目標便被架空，根本無從實現。

4．【答案要點】(1)角色扮演訓練是促進兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓練可以大大提高兒童在特設情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機，兒童的消極社會行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓練手法。

8(2)適合兒童的年齡特點與興趣。角色扮演訓練的內容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點。教師可以講一些日常發生在小朋友身邊的事，讓兒童進行角色扮演。這些內容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓練的內容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓練以表演的形式出現，符合了兒童活潑好模仿的特點。這一訓練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的特點，容易引起兒童的興趣，從而調動兒童的主動性、積極性。

(3)角色扮演訓練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮演訓練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現。

(4)角色扮演注重對他人內心世界的分析，促進兒童角色承擔能力的提高。行為與認識的結合是角色扮演訓練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機水平

四、論述題

1．【答案要點】(1)要滿足幼兒全面發展的整體需要，有效地發揮各領域的教育作用。

幼兒園課程內容的選定從總體的范圍來說，應能滿足幼兒身心各方面的發展需要，包括身體、認知、語言、社會性、情感、創造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發展。同時，在選擇和確定內容時，要綜合考慮各領域對幼兒某方面發展的特殊教育作用及其對諸方面發展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點，并且是幼兒必要的和有效的學習內容。

幼兒所處的童年時期，有其特殊的學習需要和學習對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學習的內容，應當符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活，不要把適合在小學學習的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應用的。幼兒能夠在自己的生活中應用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應用所學到的知識來解釋某些生活現象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強自信心，并養成積極的學習態度。

(3)要聯系幼兒的實際生活經驗與興趣，使內容具有時代性、豐富性。

幼兒園課程的內容只要密切聯系幼兒的實際生活，就可以達到內容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學習、理解和應用。在提供幼兒學習的內容時，應盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗。如果讓幼兒學習生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。如果勉強教給他們，不僅浪費其精力和時間，而且會減低他們學習的興趣。

9(4)要適合幼兒的能力與發展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰性

課程內容的選擇與安排應既能滿足幼兒當前發展的需要，又能促進幼兒能力的提高，為后面的學習奠定基礎，對幼兒過難或過易的內容都不利于幼兒的學習與發展。對幼兒具有挑戰性的學習內容，才能激起他們的學習興趣，才具有促進幼兒發展的價值。在選擇內容時要注意，既要聯系幼兒已有的經驗，又不是簡單地重復其經驗，應該是讓幼兒在已有的經驗基礎上，通過努力去學會新的經驗。

2．【答案要點】(1)觀察法

觀察法可輔導幼兒學會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經驗的主要途徑。在教學中運用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經驗，擴大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能，發展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發幼兒的求知欲，培養幼兒對周圍事物的關注和積極的態度。

(2)實驗法

幼兒園的科學實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。在使用實驗方法時，應重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結論或有個什么了不起的發現。只有在過程中才能培養幼兒對科學的興趣和認真、專注等科學態度，才能讓幼兒學會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學方法。

(3)游戲操作法

游戲操作法是以游戲的方式引導幼兒參與活動，進行操作學習的方法。要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學具或材料，全班齊步走，沒有一點自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學習。游戲操作是一種在玩中的學習，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。

(4)參觀法

參觀是教師根據教育目標的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產現場、社會生活場所等去學習的活動。參觀能使幼兒通過對實際事物和現象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經驗。參觀要有明確的目標，參觀前要做好充分的準備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導幼兒圍繞參觀的主要內容收集、整理信息。

(5)談話、討論法

談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。教師應鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個過程中，幼兒學到的是在集體面前表達和交流的方法，學會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結論。

(6)講解、講述法

講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學中，很少單獨使用講解的方法，因為幼兒注意力難于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結合起來運用，可以得到較好的效果。

講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運用語言表達技巧，注意語速的快慢、停頓，音調的高低，音量的強弱等。教師活躍愉快的神態也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學習內容，而且有助于幼兒從教師那里學到語言表達的方式。

在實際教學中，教師運用哪一種教學方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認識到每種方法的優勢和不足，在教學中靈活運用各種方法，并能夠將不同方法結合在一起，取長補短。這樣才能使各方法發揮更大的作用，提高教學效果。

第五篇：備考2013_教師資格幼兒教育學模擬試題及答案

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案（4套）2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(1)

一、單項選擇題(每題2分。共30分)

1．()創建于河北省灤平縣山區。A．流動幼兒園B．巡回輔導班C．游戲點D．兒童游戲場 B【解析】幼兒教育巡回輔導班創建于河北省灤平縣山區。

2．物質環境是學前教育存在與發展的()。A．必備條件B．主要條件C．次要條件D．生活條件 A【解析】學前教育要存在和發展，首先必須有一定的房屋設施、幼兒教育工具、場所布置等物 質條件，這是其存在和發展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育不可能存在和發展。因此，答案為A。

3．幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于()的控制之下。A．教育者B．家長C．園長D．社會

A【解析】幼兒園環境具有可控性表現在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發展為選擇標準；另一方面，教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。因此，答案為A。

4．我國幼兒園的教學是()。A．幼兒的活動B．教師的活動C．幼兒與教師的活動D．個別活動 C【解析】教學活動是教師與幼兒的互動過程。

5．人本位兒童觀認為()。A．兒童是家族繁衍的工具B．兒童是父母的私有財產c．兒童是國家的財富D．兒童享有蟹存權、發展權、教育權 D【解析】兒童享有生存權、發展權、教育權，這是現代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點。

6．除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內的所有活動都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。A．課堂B．游戲C．日?；顒雍蜕頓．學習 C【解析】在幼兒園內，有幼兒自發自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛生習慣及一些社會性行為規范的養成。因此，答案為C。

7．集體活動一般是在教師直接指導下進行的活動，它的特點是()。A．有計劃性B．全班幼兒在同一時間內做相同的事情C．有組織性D．幼兒按自己興趣做事 B【解析】幼兒在教師的指導下參與集體活動，為實現集體活動目標努力。他們在同一時間內做的是相同的事情。因此，答案為B。

8．課程評價最重要的作用是()。A．檢查或鑒定教育目標是否達成 B．及時發現現行課程與預定目標之間的差距 C．確保其正確的方向 D．促進教育教學的改進 D【解析】對教育教學進行評價，最主要是要推進教育教學的發展，提高其質量。通過課程評價，評價者會發現許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進保教工作的改進，提高教育質量。因此，答案為D。

9．從評價對課程實施過程的影響看，它的作用是()。A．選拔作用、分層作用、鑒定作用、導向作用B．鑒定作用、選拔作用、促進作用、診斷作用C．鑒定作用、診斷作用、改進作用、導向作用D．導向作用、發展作用、改進作用、選拔作用 C【解析】從評價對課程實施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進和導向的作用。因此，答案為C。

10．教案是一個()的具體計劃，它闡明在預定的教學時間內要做什么、怎么做、達到什么目標等。A．教學目標B．課程標準C．教學內容D．教學活動 D【解析】教案是為了確保教學活動的順利開展而設計的，它是針對一個教學

活動而擬定的具體計劃。因此，答案為D。

11．最益于培養幼兒良好行為習慣的方法是()。A．角色扮演法B．行動操作法C．發泄法D．表揚鼓勵法 B【解析】兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規則、法規等內化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法最益于培養幼兒良好的行為習慣。因此，答案為B。

12．學前班幼兒發展的評價主要是通過()。A．測驗B．評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平C．考試D．幼兒在教育教學過程中的表現 D【解析】因為幼兒處于不斷發展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。因此，答案為D。

13．()是最能讓幼兒有真實感受的教具，對幼兒發展來說，這是最有價值的與環境互動的媒體。A．實物B．掛圖C．幻燈片D．圖書 A【解析】幼兒主要是通過感官來認識環境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實世界的認識和感受。所以，實物是最能讓幼兒有真實感受的教具，答案為A。

14．下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?()A．讓孩子想到什么就說什么B．提供孩子們充分自由的氛圍C．設法讓孩子們感覺到輕松愉快D．發現孩子說得不正確時立刻制止． D【解析】討論法具有自由性強的特點。兒童在討論時，學習的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發揮主觀能動性，隨意談談自己的看法、意見，表達自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法限制了兒童自由的思想表達，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。

15．比較研究發現，學前幼兒寫字訓練最合理有效的方法是()。A．在游戲和生活中訓練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．讓幼兒先學習用毛筆寫字，一段時間后再學習用硬筆寫字C．到大班時盡量讓兒童多訓練寫字D．堅持每天認、讀、寫l～2個簡單的字，積少成多 A【解析】比較研究發現，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學習使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準備工作，這樣使兒童在上小學后很快就學會了寫字。因此，答案選A。

二、填空題(每題2分，共20分)

1．課程組織是依據目標的要求，對構成教育的基本要素或課程實施的各種因素，加以_________、_________、_________的方式。2．__________決定課程的方向、內容，以及實施過程的狀態，它是整體課程的__________。3．教育教學計劃依據課程目標或教育目標的層次可分為年齡班計劃、__________、月(周)計劃、具體教育教學活動計劃四種類型。4．教師擬定教育教學計劃的過程是把__________轉化為__________。5．幼兒園教育教學組織形式主要有__________、__________、__________三種。6．集體活動過程以__________為主。

7．教育效果的評價主要包括對__________、__________、__________這三方面的評價。

8．制定具體的教育教學活動計劃有三個環節，即_______、_______、_______，三者之間彼此相互聯系，構成一個完整的計劃過程。9．計劃過程是一個__________的循環系統，應處于不斷發展上升的過程之中，而__________是計劃和設計活動的中心。

10．課程目標可以從兩個角度來表述：一是從教師的教育出發；二是__________。

填空題答案：1．編排 組合平衡2．課程目標 軸心3．學期計劃4．具有指向性的計劃框架 可操作的教育教學活動 5．集體活動 小組活動 個別活動 6．教師的引導和組織 7．幼兒 教育活動 教師8．設計 準備 實施

9．幼兒教育目標 課程標準10．確定目標

三、簡答題(每題5分，共20分)1．簡述幼兒園課程的特點。

【答案要點】幼兒園課程的特點主要包括以下幾個方面：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。

(2)游戲是幼兒園課程的基本形式。

(3)幼兒園課程以幼兒的直接經驗為基礎。2．簡述幼兒園教育教學的主要途徑。

【答案要點】幼兒園教育教學的主要途徑主要有以下幾種：(1)專門組織的教育教學活動。(2)學習環境。(3)日?；顒优c生活。(4)家園合作。

3．簡述幼兒園課程內容與課程目標之間的聯系

【答案要點】幼兒園課程內容與課程目標之間的聯系具體表現為以下兩點：(1)課程目標規定了內容的范圍與要求

幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望，也反映了幼兒身心發展的需要及規律、特點，因此，幼兒課程的內容必須適合幼兒的學習，同時還要有利于他們朝著社會的期望發展。

①課程目標規定著內容的范圍。幼兒園要遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的范圍，選擇對幼兒發展具有永恒價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。

②課程目標不僅規定著內容的范圍，而且還規定著內容的深度。

(2)課程內容是目標的體現與依托

幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它要體現目標的方向和要求。幼兒園課程目標重視的是幼兒的全面和諧地發展，重視幼兒身體、能力、情感態度的培養，因此，我們所選擇的內容必須體現目標的實質要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現重知識，輕能力。重智力，輕全面發展等現象。在選擇學習內容時不能脫離目標的指引，只從結果考慮而采取短期行為，將誤導幼兒的發展方向。

總之，課程目標的實現不能沒有內容，內容是目標的依托，沒有內容就談不上教育，沒有內容，目標便被架空，根本無從實現。4．簡述幼兒角色扮演訓練作用

【答案要點】(1)角色扮演訓練是促進兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓練可以大大提高兒童在特設情景下的助人行為與日常行為中親社會行為的人次，并且提高兒童的助人動機，兒童的消極社會行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓練手法。

(2)適合兒童的年齡特點與興趣。角色扮演訓練的內容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點。教師可以講一些日常發生在小朋友身邊的事，讓兒童進行角色扮演。這些內容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓練的內容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓練以表演的形式出現，符合了兒童活潑好模仿的特點。這一訓練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動作性，這符合了兒童思維形象具體的特點，容易引起兒童的興趣，從而調動兒童的主動性、積極性。

(3)角色扮演訓練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數幾個人表演給大家看”的單向輸出活動，而角色扮演訓練是由全班兒童共同參與的交流活動，每個兒童均擔任角色，都可以體會在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現。

(4)角色扮演注重對他人內心世界的分析，促進兒童角色承擔能力的提高。行為與認識的結合是角色扮演訓練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會行為的人次，也同樣提高了行為的動機水平

四、論述題

1．如何選定幼兒園課程內容？

【答案要點】(1)要滿足幼兒全面發展的整體需要，有效地發揮各領域的教育作用。幼兒園課程內容的選定從

總體的范圍來說，應能滿足幼兒身心各方面的發展需要，包括身體、認知、語言、社會性、情感、創造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發展。同時，在選擇和確定內容時，要綜合考慮各領域對幼兒某方面發展的特殊教育作用及其對諸方面發展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點，并且是幼兒必要的和有效的學習內容。幼兒所處的童年時期，有其特殊的學習需要和學習對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學習的內容，應當符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活，不要把適合在小學學習的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應用的。幼兒能夠在自己的生活中應用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應用所學到的知識來解釋某些生活現象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強自信心，并養成積極的學習態度。

(3)要聯系幼兒的實際生活經驗與興趣，使內容具有時代性、豐富性。幼兒園課程的內容只要密切聯系幼兒的實際生活，就可以達到內容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學習、理解和應用。在提供幼兒學習的內容時，應盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗。如果讓幼兒學習生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。如果勉強教給他們，不僅浪費其精力和時間，而且會減低他們學習的興趣。

(4)要適合幼兒的能力與發展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰性 課程內容的選擇與安排應既能滿足幼兒當前發展的需要，又能促進幼兒能力的提高，為后面的學習奠定基礎，對幼兒過難或過易的內容都不利于幼兒的學習與發展。對幼兒具有挑戰性的學習內容，才能激起他們的學習興趣，才具有促進幼兒發展的價值。在選擇內容時要注意，既要聯系幼兒已有的經驗，又不是簡單地重復其經驗，應該是讓幼兒在已有的經驗基礎上，通過努力去學會新的經驗。

2．幼兒教師在幼兒教育中應該運用那些方法對幼兒進行教育？

【答案要點】(1)觀察法 觀察法可輔導幼兒學會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經驗的主要途徑。在教學中運用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經驗，擴大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能，發展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發幼兒的求知欲，培養幼兒對周圍事物的關注和積極的態度。

(2)實驗法 幼兒園的科學實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。在使用實驗方法時，應重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結論或有個什么了不起的發現。只有在過程中才能培養幼兒對科學的興趣和認真、專注等科學態度，才能讓幼兒學會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學方法。

(3)游戲操作法 游戲操作法是以游戲的方式引導幼兒參與活動，進行操作學習的方法。要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學具或材料，全班齊步走，沒有一點自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學習。游戲操作是一種在玩中的學習，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。

(4)參觀法 參觀是教師根據教育目標的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產現場、社會生活場所等去學習的活動。參觀能使幼兒通過對實際事物和現象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經驗。參觀要有明確的目標，參觀前要做好充分的準備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導幼兒圍繞參觀的主要內容收集、整理信息。(5)談話、討論法 談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。教師應鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個過程中，幼兒學到的是在集體面前表達和交流的方法，學會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結論。

(6)講解、講述法 講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學中，很少單獨使用講解的方法，因為幼兒注意力難于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結合起來運用，可以得到較好的效果。講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運用語言表達技巧，注意語速的快慢、停頓，音調的高低，音量的強弱等。教師活躍愉快的神態也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學習內容，而且有助于幼兒從教師那里學到語言表達的方式。

在實際教學中，教師運用哪一種教學方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認識到每種方法的優勢和不足，在教學中靈活運用各種方法，并能夠將不同方法結合在一起，取長補短。這樣才能使各方法發揮更大的作用，提高教學效果。

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(2)

一、單項選擇題(每題3分．共30分)

1．“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。A．環境B．鄰居C．母親D．成熟 A【解析】環境，特別是教育，在個體發展中有重要作用。

2．促進幼兒全面發展的首要條件是()。A．良好的智力品質B．良好的道德素質C．良好的身體素質D．良好的個性品質

C【解析】良好的身體素質是促進幼兒全面發展的首要條件，在幼兒發展中起重宴作用。

3．根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?()A．學期(或學年)初做好本班收費工作B．觀察、分析、記錄幼兒發展情況C．與家長保持經常聯系D．定期向園長匯報工作 A【解析】收費工作不屬于規定的幼兒教師職責范疇。

4．教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于()。A．按規定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．說否定句有損教師形象D．容易造成幼兒的逆反心理 B【解析】對小班幼兒應以簡潔明了的語言為指導用語。

5．對過生日兒童家訪屬于()。A．定期家訪B．情感性家訪C．新生家訪D．問題兒童的重點家訪 B【解析】對兒童生病、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現教師對兒童的關心和愛護，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。

6．我國的()中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作暫行管理條例》C．《幼兒園工作規程》D．《幼兒園暫行數學綱要》 C【解析】我國的《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。因此，答案為C。

7．特別適合用于與不愿見面的家長聯系的書面聯系形式是()。A．宣傳版B．聯系手冊C．家長園地D．問卷調查表 B【解析】幼兒園要和不易見面的家長聯系，就需要通過一個中介來實現。聯系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。因此，答案為B。

8．社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發揮了()。A．社區文化的教育性B．社區環境的教育性C．社區資源的文化性D．社區環境的文化性B【解析】幼兒園將教育擴展到社區的大背景下進行，充分利用社會環境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內容。這種做法發揮了社區環境的教育性。因此，答案為B。

9．社區教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于()。A．第一次世界大戰以后B．20世紀90年代C．20世紀80年代D．第二次世界大戰以后 D【解析】社區教育始于第

二次世界大戰以后，20世紀70年代成為構建終身教育體系、邁向學習化社會的重要途徑和手段。因此，答案為D。10．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的?()A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B．盡量滿足孩子的一切要求C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避 D【解析】為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避，不要認為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。

二、填空題(每題2分，共16分)

1．__________是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態環境。

2．__________是幼兒園向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發動家長配合幼兒園工作的家園聯系形式。3．幼兒園教育與社區的配合是__________的要求和__________的必然。

4．幼兒園是專門的教育機構，按《幼兒園工作規程》的規定，負有__________、__________的責任。

5．幼兒園與社區合作的意思是，幼兒園與其所處的社區、與__________密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。6．提出“國家的命運與其說操縱在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！钡慕逃沂莀_________。7．家訪按其性質可以分為新生家訪、__________、__________、問題兒童的重點家訪四種形式。

8．家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級性的家長會。家長會的主要形式一般有：新學期之初，向家長報告新學期的安排，主要的教育工作、計劃等；__________；以咨詢、交流形式出現的家長會；__________。

填空題答案：1．家庭2．家長座談會3．社會發展幼兒教育發展4．主勐與幼兒家庭配合 建立幼兒園與家長聯系的制度5．幼兒家庭所處的社區6．福祿貝爾7．定期家訪 情感性家訪 8．階段性的家長會新生家長會

三、簡答題(每題6分，共30分)1．簡述幼兒園與小學不銜接的原因。

【答案要點】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異。

(1)學習時間不同。(2)生活制度不同。(3)教學方式不同。(4)睡眠時間不同。(5)師生關系不同。(6)家長要求學習時問不同。

2．簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學”之間的關系。

【答案要點】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行： 一是直接地“教”； 二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒； 后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。

(2)幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發現學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式；后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發現自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。3．簡述家園合作的內容以及存在的問題。

【答案要點】家園合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發展的必然選擇。其內容和存在的問題具體如下：(1)家園合作的內容

①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒。②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。

在家園合作中，上述兩方面的內容是相互促進、相互結合、可同時進行的。

(2)家園合作存在的主要問題 在家園合作中，有兩個問題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現為“三多和三少”。

②家庭和幼兒園的教育內容脫節，表現在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯系起來。與之相對，家長學校又常常是在家長看不到幼兒活動的情況下進行，因此難以產生有針對性的效果。

這些問題的存在要求幼兒園進一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發揮更大的作用。4．家庭教育與托幼機構的教育相比有哪些特點?

【答案要點】與托幼機構的教育相比，家庭教育具有以下特點：(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。

5．哪些類型的家長比較難溝通?教師如何應對? 【答案要點】較難溝通的家長類型以及教師的應對措施如下：

(1)對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師一方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關心，同時要多向他們解釋幼兒的年齡特點，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發展特點的，對嬰幼兒的發展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。

(2)對兒童不太關心，認為交給老師就放心的家長。一些家長因為工作繁忙、家庭問題或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響，切實擔當起做父母的責任。

(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當的家長。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想法，然后再逐步引導家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教育的心得，和家長們一起討論正確、有效的教育方法。

(4)對兒童評價不當的家長。有一些家長總是把自己的孩子看作是一朵花，沒有缺點。對這樣的家長，在交談時要首先肯定孩子看的優點，再站在孩子的立場上來談問題。這樣家長容易接受，也愿意合作。

四、論述題（沒體12分，共24分）1.教師應如何對待幼兒間的沖突？

【答案要點】(1)給幼兒創造一個寬松的環境。寬松的環境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動空間，促進幼兒之間融合關系的發展，避免緊張關系的發生。寬松的環境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。(2）教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達自己的愿望以及如何展開話題進行交際等。

(3)設計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學習。教師可以有意識地設計一些教育活動，模擬現實中幼兒經常發生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們為什么會產生沖突、如何解決等。教師也可以利用現實中正在發生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養幼兒獨立解決問題的能力及責任感。

(5)家園配合，共同努力。受傳統思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應加以避免。實際上，沖突是自我中心的關鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關系奠定基礎。因此，應該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家

庭的溫馨氛圍、家長的民主態度和家長的社交能力等潛在的環境因素，對幼兒的社會性發展也有一定的影響。家長應注重發揮環境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關系。

2.為什么說幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系？

【答案要點】幼兒園全面發展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系，因為：

(1)幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。(2)全面發展是針對片面發展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發展都不是全面發展；全面發展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發展，也不意味著個體的各個發展側面可以各自孤立地發展。因此，幼兒園的全面發展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發展的和諧與協調。

(3)體、智、德、美諸方面統一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發展教育，才能發揮教育的最大功效。

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．__________已成為發達國家和發展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。()A．全民教育 B．終身教育

C．教育民主化D．教育現代化 B【解析】終身教育思想已成為發達國家和發展中國家制定教育政策的主導思想。2．對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪?()A ．新生家訪B．情感性家訪C．定期家訪D．問題兒童重點家訪 B【解析】略。

3．兒童最先掌握的詞匯種類是()。A．形容詞B．連詞C．副詞D．名詞 D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：名詞、動詞、形容詞。

4．__________一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。()A．古希伯來的幼兒教育B．古埃及的幼兒教育C．古代印度的幼兒教育D．古希臘的幼兒教育 A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。5.__________把幼兒教育看作是整個學制系統的最初階段，認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育”。()A．夸美紐斯B．盧梭C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾 A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家的基礎在于童年的正確教育?！?/p>

6．1907年，__________在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。()A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．皮亞杰

B【解析】蒙臺梭利創設了“兒童之家”。

7．從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀70年代強調()。A．兒童全面和諧發展B．兒童個性、情感和社會化發展C．智力開發D．培養創造力 D【解析】20世紀70年代幼兒教育強調培養創造力。

8．我國于__________年正式頒布《幼兒園工作規程》。()A．1994 B．1995 C．1996 D．1997 C【解析】我國《幼兒園工作規程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發展教育的含義。

9．在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是()。A．會識別高低、寬窄、厚薄B．會識別材料的形體、大小、顏色C．會識別左右D．會識別輕重、長短、前后 B【解析】依據小班兒童身心發展特點，小班幼兒應掌握的結構知識是會識別材料的形體、大小、顏色。

10．以下幾種游戲中，__________屬于有規則的游戲。()A．角色游戲B．結構游戲C．體育游戲D．表演游戲 C【解析】我國一般把游戲分為創造性的游戲和有規則的游戲，有規則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。11．__________原則源自于杜威的“做中學”。()A．獨立自主性B．啟蒙性C．綜合性D．活動性

D【解析】活動性原則源自杜威的“做中學”。實際來自于蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發展理論。12．__________屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。（）A．學習“安靜”B．學習剪指甲C．學習穿衣服D．學習澆花．

C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。

13．在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數學課上加上繪畫……，這體現了()。A．教育目的的綜合性B．教育內容的綜合性C．教育制度的綜合性D．教育手段的綜合性

B【解析】題中所述現象屬于教育內容的綜合性。

14．在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是（）。A．真誠，同理心，深切的了解B．真誠，接納與信任，同理心C．真誠，接納與信任，深切的了解D．同理心，接納與信任，深切的了解． C【解析】建立良好師生關系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。

15．教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了()。A．觀察法B．范例法C．演示法D．示范法． D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示范法。

16．__________是最為科學的育兒教育方法。()A．游戲化方法B．語言法C．環境體驗法D．移情法

A【解析】游戲化方法是最符合幼兒特點的、最為科學的育兒方法。

17．角色扮演法的三個階段中，__________是兒童社會性行為發展的最高層次。()A．及時模仿B．認同C．簡單再現D．內化．

D【解析】內化是角色扮演法中兒童社會性行為發展的最高層次。

18．在游戲時，教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，屬于()。A．自然后果的懲罰B．剝奪性懲罰C．體罰D．生理性懲罰

B【解析】教師讓違反游戲規則的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲罰。

19．家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“家長與教師聯系的熱情逐漸減退”屬于()。A．希求期B．忽略期C．需求期D．淡漠期

B【解析】忽略期家長與教師聯系的熱情逐漸減退。

20．__________的主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法。()A．咨詢活動B．家長委員會C．家長學校D．電話聯系

C【解析】家長學校旨在向家長系統宣傳和指導教育孩子方法。

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分。共30分)1．兒童的發展：兒童的發展是指兒童在身心兩方面有規律地進行量變和質變的過程。生理發展與心理發展是密不可分的，也是相互作用的。

2．啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎。幼兒教育的實質是啟蒙教育。

3．行動操練法：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗，形成簡單技能和行為習慣。

4．近期目標：近期目標是指幼兒教育近期內的教學內容、教學要求、主要教育活動與幼兒發展的預期目的等。它

一般是教師在日常生活的教育活動中制訂的。

5．幼兒常規：幼兒常規是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行為規則，它是幼兒教育的主要內容之一。

三、簡答題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)1．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。

【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：

(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為兒童教育的最重要的原則，強調只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設并予以證實與否定。

(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態的個人主義，而是要把個人的活動與集體的活動結合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。

(3)教師指導的原則。皮亞杰在強調學校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。2.幼兒在游戲中的學習具有哪些特點？

【答案要點】(1)學習的目標是隱含的。(2)學習方式是潛移默化的。(3)學習的動力來自幼兒內部。3.簡述幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求。

【答案要點】幼兒園內部的物質環境指幼兒園內部的各種物質的設備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內部物質環境創設與管理的基本要求主要有以下幾個方面：(1)健康性；(2)教育性；(3)活動性；(4)豐富有序性；(5)經濟性。

4.簡述幼兒園教師的主要職責。

【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員，是教師這個群體當中十分特殊的一分子，《幼兒園工作規程》中明確規定其主要職責為：

(1)觀察了解幼兒。依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育計劃，完成教育任務。

(2)觀察分析并記錄幼兒發展情況。幼兒教師在帶領幼兒時，需要將幼兒的成長都詳細地記錄下來，在發展的時間段中注明任務和實現情況，對幼兒的身心成長進行嚴密的監控。這樣，可以及早發現問題和矛盾，集中精力和時間來解決這些存在的問題，推動幼兒的發展。

(3)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。

(4)與家長保持經常聯系。了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。(5)參加業務學習和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業余的學習和培訓，提高自己的能力，增強實踐能力。(6)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

四、論述題

什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？

【答案要點】結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。它能夠發展兒童的目測力、操作能力及創造力，磨煉幼兒的意志，培養做事認真、克服困難、堅持到底、團結協作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：

(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料。包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發展有利的材料和道具。(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。

(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒

童不怕失敗。

(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發展的機會。

(5)培養兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。

2012年教師資格《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．教育發展的方向是()。A．全民教育B．終身教育C．教育民主化D．教育現代化 A【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發展的能力，是社會擺脫貧困、實現繁榮的必要選擇，同時又是促進社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環境狀況的先決條件，因此，是教育發展的方向。

2．二戰后，高等教育結構多樣化，高等職業大學大量涌現，日本有()。A．初級學院B．短期大學C．科技學院D．遠程大學

B【解析】1950年，日本成立短期大學并開始招生，這類大學以私立為主，偏重于文科教學。

3．在______，學前教育的目標是：以發展兒童智力為中心。()A．工業社會B．工業社會初期C．現代社會D．現代社會初期

D【解析】工業社會初期學前教育的目標是為工作的母親照管兒童；工業社會是對兒童施行促進其身心發展的教育；現代社會初期是以發展兒童智力為中心；現代社會是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展。4．文化水平對教育的__________表現為：教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A．直接影響B．交互影響C．間接影響D．雙向影響 A【解析】教師、家長及社區的文化水平都是對教育的直接影響的表現。

5。認為兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平，這種作用模式是()。A．維持B．誘導C．促進D．保持 A【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的發展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。第二種模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序。如果沒有后天經驗，兒童可以向前發展。第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。

6．幼兒期大腦皮質的發展處于人生的初級階段，其()。A．抑制能力較差B．抑制能力較強C．興奮能力較差D．抑制能力一般

A【解析】幼兒期大腦皮質的發展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。

7．在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期是()。A．行走的敏感期B．手的敏感期C．語言的敏感期D．細節敏感期 A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發展中最容易觀察到的一個敏感期。

8．__________認為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。()A．裴斯泰洛齊B．洛克C．夸美紐斯D．盧梭

B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經驗，根本就沒有什么天賦原則，兒童發展的原因在于后天，在于教育。

9．“培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識”該目標屬于幼兒全面發展的()。A．德

育目標B．智育目標C．美育目標D．體育目標． B【解析】幼兒的智育目標包括：培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有意的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

10．20世紀70年代，世界學前教育目標()。A．著重智力開發B．強調培養創造力C．重視兒童個性、情感和社會化發展D．重視兒童全面和諧發展 B【解析】從世界學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發，70年代強調培養創造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發展的曲折歷程。在進入20世紀90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發展作為學前教育的根本目標。

11．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。()A．一B．兩C．三D．四 C【解析】《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。

12．“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中__________的基本內容。()A．生活方面B．動作方面C．關注環境D．待人接物

A【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．__________指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。()A．示范法B．觀察法C．范例法D．演示法

A【解析】示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。

14．在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是（）。A．游戲教育化B．教育游戲化C．教育活動游戲化D．游戲活動教育化

C【解析】實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這是教育活動游戲化。15．家庭經濟收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現了家長育兒中__________的守則。()A．尊重兒童B．做好榜樣C．規矩明確D．適當回避

D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避。

16．3～6個月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()。A．流動的小球B．搖鈴、搖棒C．有人臉圖畫D．大畫紙、彩色筆

B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。

17．我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在()。A．O～5分鐘B．5～10分鐘C．10～15分鐘D．15～20分鐘． B【解析】我國托兒所教養大綱中規定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在5—10分鐘左右。孩子們在一起對于發展孩子的集體意識、學會在集體中聽從教師指示、學習遵守集體行為規則，都是十分有益的。

18．1904年，清政府頒發的《奏定學堂章程》規定幼兒教育機構名稱為()。A．幼稚園B．幼兒園C．蒙養院D．蒙學院

C【解析]1904年，清政府頒發《奏定學堂章程》，規定幼兒教育機構為蒙養院。

19．《幼兒園工作規程》中明確規定，應該重視的培養，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的。()A．全面發展B．德智體C．兒童個性D．完整兒童

D【解析】《幼兒園工作規程》中明確規定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體智德美的全面發展，這是符合幼兒身心發展規律的。應該重視“完整兒童”的培養，即兒童的社會、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的；不能片面追求幼兒的特長和技能。

20．的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊

性行為，不被同伴所接納。()A．被拋棄型B．受歡迎型C．被忽略型D．被拒絕型

D【解析】受歡迎型的兒童

大都長相端正，身體健康，智力發育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子；被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現。

21．現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是()。A．朋友關系B．伙伴關系C．合作關系D．對立關系． B【解析】現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系。

22．是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A．電話聯系B．開放日制度C．家訪D．家長會

A【解析】電話、短信聯系是近年來幼兒園經常采用的與家長聯系孵方式之一。利用電話信息聯系是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

23．是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發生的事件的觀察。()A．隨機觀察B．隨便觀察C．有計劃的觀察D．無計劃的觀察

A【解析】隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地的事件的觀察。隨機觀察體現了教師的教育素養，需要教師不斷積累經驗，才能做到。

24．社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的()。A．中國B．英國C．丹麥D．美國

D【解析】略。25．創建于福州市黎明村。()A．流動幼兒園B．兒童游戲場C．巡回輔導班D．游戲點

B【解析】兒童游戲場創建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領下，也可以獨自去活動。配有輔導員，負責兒童的管理、活動指導和安全工作。

二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分．共30分)26．教育者：教育者是指直接對求教者的素質發展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學校教師是教育者的主體和代表。

27．先天因素：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現象。

28．情商：EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。

29．語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學方法，即以教師語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，來達到相應的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。

30．中期目標：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

三、簡答題(本大題共4小題．每小題8分。共32分)31．簡述游戲對兒童發展的作用。

【答案要點】游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發展。

(1)游戲對幼兒認知發展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；②游戲能促進幼兒智力的發展；③游戲有利于促進幼兒語言能力的發展。

(2)游戲對幼兒社會性發展的作用。幼兒在游戲中既有現實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。(3)游戲對幼兒情感發展的作用。游戲對滿足和穩定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發展以及消極情緒的疏導。

(4)游戲對幼兒身體發展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發育，促進身體的發展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發展也有非常重要的作用。

32、發展適宜性課程有哪些特點?

【答案要點】(1)發展適宜性課程應該是綜合性的。它應該為兒童提供適宜其所有發展領域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進兒童在生理、情緒情感、社會性和認知等方面的發展。(2)發展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上。

(3)發展適宜性課程是一個互動學習的過程。(4)發展適宜性課程應該是具體的、真實的，與兒童日常生活關聯的。33．簡述家庭教育的特點。

【答案要點】(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育內容的豐富性和生活性；(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；(5)家庭教育的終身性；(6)父母對子女影響的深刻性。34．簡述幼兒教師應具備的心理品質。

【答案要點】(1)幼兒教師應有執著的事業心；(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎；(3)意志堅強；(4)聰慧的認知能力；(5)樂于接受新事物的良好心態；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和個性品質。

四、論述題(本大題13分)

35．試分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略? 【答案要點】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴重地指向他人或物體或言語的攻擊表現。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現之一。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發出者得到較多的來自環境的否定態度，不利于其健康的成長。

(1)幼兒攻擊性行為產生的原因有：① 遺傳因素；② 家庭因素；③ 社會環境的因素。

(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：① 減少環境中易產生攻擊性行為的刺激； ② 培養孩子豐富的情感； ③ 給予榜樣示范；④ 對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”； ⑤ 教給孩子解決問題的方法。

幼兒教育學試題及答案（10套）幼兒教育學試題及答案(一)

一、單項選擇題(每題2分，共30分)

1．（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定；“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！盇．1995年B．1996年C．1997年D．1998年

B【解析】《幼兒園工作規程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

2．幼兒園教育應以（）為基本的活動方式。A．學B．上課C．玩耍D．游戲

D【解析】幼兒園的主要活動是游戲。

3．以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A．陳鶴琴B．張宗麟C．張雪門D．陶行知 D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。

4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是（）。A．成熟B．生長C．遺傳D．發育 C【解析】遺傳因素是先天因素的最重要內容。

5．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A．教育者的主導性B．受教育者的主動性”C．教育的目的D．教育的方法

C【解析】教育目的直接影響教育的全過程。

6．被世人譽為“幼兒教育之父”的是（）。A．蒙臺梭利B．柏拉圖C．洛克D．福祿貝爾

D【解析】福祿貝爾是最早命名幼兒園、提出完整的幼兒教育思想的人。

7．兒童的發展是通過（）。A．對物體的操作和與人的交往而發展的B．聆聽教師講授知識而發展的C．觀察教師的操作過程而發展的D．觀看電視卡通節日而發展的A【解析】兒童的發展包括個體和社會兩個層面

8．關于我國學前教育的描述，不正確的是（）。A．基礎教育B．啟蒙教育C．屬于義務教育D．實施全面發展的

教育

C【解析】義務教育只包括初中和小學共九年。

9．實現保教合一的前提是（）。A．良好的工作伙伴與師生關系B．教師的保育意識C．保育員的工作態度D．幼兒的自理能力

B【解析】教師在保教結合中起著關鍵的作用。

10．在羅馬貧民區創辦第一所幼兒學?！皟和摇?，創立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是（）。A．福祿貝爾B．蒙臺梭利C．德可樂利D．凱米．

B【解析11907年，蒙臺梭利在羅馬平民區創辦了“兒童之家”，從事教育實驗。

11．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A．陶行知B．陳鶴琴C．張宗麟D．張雪門 B【解析11923年，陳鶴琴先生在南京創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創立了“活教育”理論。

12．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是（）。A．《義務教育法》B．《未成年人保護法》C．《兒童權利公約》D．《幼兒園工作規程》

C【解析11989年，聯合國大會通過《兒童權利公約》，用法律保護兒童的權利。

13．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應（）。A．尊重兒童的個性B．培養幼兒積極的情感體驗C．重視兒童學習的自律性D．重視兒童的主動操作．D【解析】兒童經過動手操作才能有更深刻的認識。

14．“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”這用來說明（）對人的成長和發展的影響是巨大的。A．顏色B．環境C．遺傳D．物質

B【解析】題干所述是環境對人的成長和發展的影響。

15．在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。A．權威性B．知識性C．主導性D．藝術性

C【解析】在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導性起著決定性作用。

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．幼兒園的物質環境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的幼兒園的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

2．間接教學：指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如，利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環境的創設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

3．幼兒園課程：是指實現幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。

4．幼兒園全面發展教育：指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。5．幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發育規律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

三、判斷題(每題1分。共8分)

1．教育與幼兒的溝通效果如何關鍵在于教師。(√)【解析】略。

2．幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發。(×)【解析】幼兒園以活動為主要內容，只涉及簡單的讀、寫、算，大量的文化知識學習不適合幼兒身心發展階段的需要。3．幼兒園教育目標的制定要根據幼兒發展的真實需要。(√)【解析】略。

4．幼兒園的環境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區環境及家庭空間設計。(×)【解析】幼兒園的環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。這里指的是物質環境的一部分。

5．教師在用語言指導游戲時，口氣應十分肯定。(×)【解析】對游戲的指導應有啟發性，不能盲目地干涉。6．保教結合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。(×)【解析】保教結合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

7．幼兒與成人有同樣的權利。（×）【解析】幼兒和成人享有基本的權利，但是在特殊領域權利上有差異。8．游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。(×)【解析】游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

四、簡答題(每題5分，共20分)

1．簡要敘述并評價蒙臺梭利的幼兒教育觀?！敬鸢敢c】蒙臺梭利的幼兒教育觀：

(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發展的一個時期。這一時期，特定經驗的吸收是在沒有任何外部驅動的情況下進行的。(2)專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。(3)恰當的環境能促進兒童的發展變化。(4)兒童有內部動機；兒童的學習、操作受內部動機的驅動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。

(5)強調感覺和兒童的經驗，不強調測驗。(6)支持者和指導者通過環境、短期的個體或小組教學；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。

評價：蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。2．談談幼兒教師的基本權利和義務。

【答案要點】(1)我國幼兒教師的基本權利包括： ①進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權利； ②從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見的權利； ③指導幼兒的學習和發展，評定幼兒成長發展的權利； ④按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利； ⑤參與幼兒園民主管理的權利； ⑥參加進修或者其他方式的培訓的權利。

(2)我國幼兒教師的義務是：①遵守憲法、法律和職業道德，為人師表； ②貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務； ③按國家規定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動； ④關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發展； ⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現象； ⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。3．簡述幼兒園環境的特點。

【答案要點】幼兒園環境的特點主要包括以下兩個方面：

(1)環境的教育性

幼兒園作為專門的幼兒教育機構，其環境創設與其他非教育機構有顯著區別。它是根據幼兒園教育的目標及幼兒的發展特點有目的、有計劃、有組織地精心創設的。在幼兒園教育中，環境創設不僅是美化的需要，更是教育者實現教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環境中，讓環境去說話，讓環境去引發幼兒應有的行為。

(2)環境的可控性

幼兒園內環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于教育者的控制之下，具體表現在兩個方面：①社會上的精神、文化產品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須精心選擇，以利于幼兒發展為選擇標準。

②教師根據教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環境中的各種要素，維護環境的動態平衡，使之始終保持在最適合幼兒發展的狀態。

幼兒園環境的教育性與可控性之問是相互聯系的，環境的教育性決定了環境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。而可控性又保證了教育性的實現，二者具有相互依存、相互制約的關系。

4．如何理解幼兒園環境創設的參與性原則? 【答案要點】幼兒園環境創設的參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。對這一原則的理解可以從以下兩個方面人手：

(1)環境創設過程本身的教育意義： ①培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識。②培養幼兒的責任感。③培養幼兒的合作精神。

(2)樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。①幼兒的參與是權利，不是“幫忙”。②幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能”的思想。

五、論述題(共10分)

要保證教育目標的實現，幼兒教師應注意哪些問題? 【答案要點】(1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發展的，是將教育目標真正落實為幼兒發展的總設計師。這就要求教師：

首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵，并將這種“外在”的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；

其次，教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發展的技術；最后，在教育過程中，教師要依據幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，促進幼兒的發展。沒有教師的這種努力，教育目標的實現是不可能的。

(2)教師在明確了教育目標后，實施過程中也不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，來自家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾教師按教育目標組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標。因此，在實現教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現。

六、案例分析題(共17分)

星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法??”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

【答案要點】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環境進入迥然不同的集體環境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之問特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他伺深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣

傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務?！庇變簣@要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。

目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

幼兒教育學試題及答案(二)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題l分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．我國學前教育在亞太地區屬于比較好的，20世紀末統計3～6歲幼兒入園率約為()。A．25%B．30%C．35%D．40% C【解析】略。

2．__________是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。()A．文化傳遞B．文化傳播C．文化選擇D．文化變遷

D【解析】文化變遷是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。

3．_______是幼兒詞匯量增長的活躍期。()A．2～3歲B．3～4歲 Ｃ４～５歲D．5～6歲

C【解析】兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關研究表明，3～4歲幼兒的詞匯量為1730個，4～5歲為28532個，5～6歲為3562個。由此結果可看出，4～5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。

4．認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是()。A．誘導B．維持C．遞進D．促進

A【解析】略。

5．兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。()A．氏族社會時期B．母系氏族社會時期C．父系氏族社會時期D．軍事民主時期

C【解析】父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學習和掌握實際勞動知識技能提供了機會。

6．與種姓制度和宗教神學密切聯系。()A．古希伯來的幼兒教育B．古埃及的幼兒教育C．古代印度的幼兒教育D．古希臘的幼兒教育

C【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學說教所統治。

7．__________教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出一幼兒教育應當遵循自然的原則。()A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾

B【解析】盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發展，保持兒童的天性，因此盧梭強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。

8．__________提出了“最近發展區”的概念。()A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．皮亞杰

C【解析】略 9．《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是()。A．陶行知B．陳鶴琴C．魯迅D．張雪門 D【解析】張雪門是中國現代著名幼兒教育家。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實習三年》、《兒童創作集》、《我的童年》、《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產。10．從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀90年代強調()。A．兒童全面和諧發展B．兒童個性、情感和社會化發展C．智力開發D．培養創造力

A【解析】從世界學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重

智力開發，70年代強調培養創造力以及80年代重視兒童個性、清感和社會化發展的曲折歷程。進入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發展本身作為學前教育的根本目標。

11．是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。()A．良好的品德修養B．良好的身心素質C．良好的審美能力D．良好的智力水平

B【解析】學前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學前兒童身體為重，保護、培養其健康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛生保健工作是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。

12．在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是()。A．會識別左右B．會識別材料的形體、大小、顏色C．會識別高低、寬窄、厚薄D．會識別輕重、長短、前后

A【解析】教師在指導兒童結構游戲時要注意，幼兒園大班兒童應學會的結構知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結構更加復雜和富有創造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。13．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了__________原則。()”A．活動性B．綜合性C．發展適宜性D．獨立自主性

B【解析】綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

14．屬于獨立自主性教育中關注環境的基本內容。()A．學習“安靜”B．學習開門C．學習疊被子D．學習澆花 D【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物、學習的自主性等方面。其中關注環境的基本內容有：兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養小動物等。15．教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是()。A．示范法B．范例法C．觀察法D．演示法．

A【解析】略。

16．是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。()A．游戲化方法B．環境體驗法C．行動操練法D．語言法D【解析】語言法是兒童教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法，即教師以語言為主要工具對兒童進行說教、指導勸說等，以達到相應的教育目的。

17．發泄法主要包括兩個方面的內容：()。A．語言的發泄，動作的發泄B．生理的發泄，心理的發泄C．肢體的發泄，情緒的發泄D．外在的發泄，內在的發泄

B【解析】發泄法主要包括兩個方面的內容，一是生理的發泄，二是心理的發泄。它們都是使兒童生理、心理得到正常發展的重要方法。

18．__________是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。()A．自然后果的懲罰B．剝奪性懲罰C．社會性懲罰D．生理性懲罰

D【解析】生理性懲罰實際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想、行為發生轉變的一種不正確的教育法。這種強烈刺激兒童身體的方法是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。

19．聯合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起?！边@句話強調()。A．集體教育和個別教育相結合B．家園配合C．因材施教D．保教結合D【解析】保教結合是世界學前教育的發展趨勢。在嬰兒的每一項生活內容中都有保健與教育兩重任務。近年來世界各國幼教都強調保教合一。20．對于1歲半以后的兒童，應提供的玩具和游戲材料有()。A．不倒翁，撥浪鼓B．手工、繪畫材料C．色彩鮮明的小球D．用手穿的大木珠

B 【解析】1歲半以后的兒童可提供操作游戲材料(如積木、套盒、拼圖等)，手工繪畫材料(大畫紙、彩色筆、舊畫報等)，沙、水等游戲材料(小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等)，發展嬰兒智力的塑料插片，拼圖積木，配對畫片，幾何形體盒等。

21．“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情”屬于分離焦慮的()。A．反抗階段B．失望階段C．超脫階段D．平復階段

C【解析】約翰?鮑爾比通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續續，動作的吵鬧減少，不理睬

他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情。

22．___幼兒的特點是求知欲強，好學樂問，對周圍的一切都非常關注。()A．學前班B．小班C．中班D．大班 D【解析】大班幼兒身心都有了進一步的發展：兒童觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。

23．教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是__________的做法。()A．美國保育學校B．法國保育學校C．德國保育學校D．英國保育學校

24．__________是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。()A．咨詢活動B．家長委員會C．家長學校D．電話聯系

B【解析】我國《幼兒園工作規程》規定幼兒園應成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系

25．__________創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。()A．流動幼兒園B．巡回輔導班C．游戲點D．兒童游戲場

A【解析】流動幼兒園創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。該地區地廣人稀(平均每1?8平方千米只有1人)且居住分散，交通不便，全年無霜期短(只有90～120天)，因此推進學前教育不宜采用幼兒園、學前班、幼兒班等形式。二＼名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環境決定論：環境決定論是指否認遺傳素質的作用，強調人的機體構造、形態、神經系統機制以至能力和性格的發展及差異的形成都由環境決定的學說。

27．發現式教學法：發現式教學法是指依據教師所提供的材料和問題，通過學生自己主動的思維活動，親自去探索和發現事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學方法。28．創造性游戲：創造性游戲是學前兒童主動地、創造性地反映現實生活的游戲。它是學前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結構游戲和表演游戲等。29．移情法：移情法是學前教育的基本方法，強調認知情緒系統的交互作用，綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術，由近及遠、由淺人深、由具體到抽象地展開兒童認知和行為的教育。

30．幼兒園環境(廣義)：從廣義而言，幼兒園環境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環境，也包括幼兒園內的小環境。幼兒是在與環境的相互作用過程中獲得成長的。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分．共32分)31．簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。

【答案要點】(1)關于活動區種類和數量的選擇。①培養目標。在創設活動區時，要考慮活動區應當能體現《規程》中提出的教育目標，提供給孩子們在身體語言、認知、社會和品德、情緒和美感發展方面的經驗。②本班的實際情況教師要根據現有條件來選擇活動區的種類和數量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點。(2)關于活動區材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質對象，幼兒是否對活動區感興趣，是否能順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應做到：材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。(3)關于活動區的合理布置。教師在具體規劃和合理布置眾多的區域時需要考慮下述幾點： ①各個活動區之間的界限性； ②各活動區之間的相容性； ③各活動區之間的轉換性。

(4)關于活動區規則的確定。規則是保證活動區活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環境來暗示規則。另一方面，教師也要明確制訂一些規則，以保證活動的順利進行。32．幼兒園教師資格認定包括哪幾方面? 【答案要點】幼兒園教師資格認定一般包括以下幾方面：

(1)遵守憲法和法律，擁護黨的基本路線；(2)熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守；(3)具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，或經國家教師資格考試合格；(4)有教育教學能力，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平；(5)身體健康。33.簡述家庭教育的有效方法

【答案要點】家庭教育的有效方法如下：

(1)細心觀察。(2)滿足興趣。(3)動手多練。(4)游戲學習。(5)鼓勵成功。(6)曉之以理，動之以情，導之以行。(7)巧用提示。(8)公平適度。(9)做輕松的父母。34.簡述保育員應具備的素質。

【答案要點】(1)心理素質

①合作精神；②意志堅強，耐心細致；③良好的自我認知能力和形象。

(2)專業素質

①愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛心來照顧孩子；②豐富的知識；③教育意識和教育能力；④熟練的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理能力。

四、論述題（本大題13分）

35.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系。

【答案要點】要處理好中班幼兒的同伴關系，必須從以下方面著手：

(1)教給幼兒必要的社會交往技能

社會交往能力是與人發生聯系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協調相互行為，處理人與人之間相互關系的能力。幼兒社會交往能力的發展對其社會化及其道德品質的形成是十分必要的。根據中班幼兒的發展特點，教師在教育過程中應該注意以下幾點： ①盡可能地為幼兒創造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往。②教給幼兒交往的技巧。③通過角色游戲發展幼兒的社會交往能力。④通過一些專門設計的活動來發展幼兒的社會交往能力。

(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突。

幼兒到了中班年齡開始理解行為的規則，能夠初步地遵守規則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規的行為仍然經常不斷，其行為問題的發生頻率高，呈現出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關注和指導。同時教師應該持冷靜的心態，將其看做是幼兒心理發展過程中的正?，F象，認真、耐心、及時地引導并糾正其不當的行為。

①正確引導幼兒的競爭行為。為了使幼兒養成正確、適當的競爭行為，教師應注意在以下方面加強對幼兒的引導： a．正確地理解競爭； b．處理好競爭和合作的關系，處理好競爭與攻擊的關系。

②幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應該關注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環節和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。

③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現，教師要細致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚和鼓勵，使幼兒感受到誠實是做人最基本也是最重要的品質。

④幼兒告狀行為的糾正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：～方面，傾聽幼兒的告狀，對于幼兒出現的矛盾和沖突進行解決；另一方面，教師要培養幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵幼兒在遇到沖突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決實在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養成獨立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協商、分享和輪流等社交技巧。

(3)進行常規教育，組織好幼兒的一日生活。

必要的常規能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秩序而又有安全感。中班幼兒的心理發展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹慎地運用常規，幫助幼兒順利地度過這個時期。常規的培養是一項長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習慣也是在不斷地反復和練習中逐漸

養成的。教師要持耐心一致的教育態度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。

(4)開展活動區活動

中班幼兒在常規、知識、技能方面已有一定基礎，同時中班幼兒極為活潑好動，因此教師要充分發揮活動區活動的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動中增長知識，發展興趣。常見的活動區有角色游戲區、圖書區、自然角、美工區、積木區、玩沙玩水區等。

幼兒教育學試題及答案(三)

一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1．“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。A．幼兒教育多元化B．幼兒教育制度化C．幼兒教育小學化D．幼兒教育特色化

C【解析】發展適宜性原則是指根據幼兒身心發展特征進行教育，是在幼兒教育小學化的背景下提出的。

2．所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。A．吸收的心智B．整個教學法C．全面教育D．教、學、做合一

B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。3．幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲B．交往C．活動 D．

C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。

4．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權利B．尊重幼兒的人格尊嚴C．尊重幼兒的觀點、意見D．尊重并同意幼兒的主張、決定

D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。

5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．同齡人B．社區人士C．家長D．教養員

C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。

6．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。A．全園教育目標B．中期目標C．近期目標D．行為目標 C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標。

7．成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。A．社會發展的需要B．教育方針C．教育政策D．學前兒童的需求

D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。

8．在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育

C【解析】培養活潑開朗的性格、發展個性是幼兒德育的重要內容。

9．對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童舒展筋骨而進行活動D．教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發展的過程。

D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

10．美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。A．兒童的遺傳素質B．家長的文化素養C．兒童的早期經驗D．學校的教育方式

D【解析】兒童學業成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法。

2．幼兒教育學：幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐經驗中總結提煉出來的教育理論。

3．綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

4．現代兒童觀：指現代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。

5．幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活開始接受正規小學教育的初期，也是幼兒心理發展的一個轉折期。

三、判斷題(每題1分。共8分)

1．教育是指學校教育。(×)【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學校教育 2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。(√)【解析】略。

3．我國《幼兒園工作規程》是1989年正式頒布施行的。(×)【解析】我國《幼兒園工作規程》是1996年正式頒布施行的。

4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。(×)【解析】教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

5．開發家庭、社區的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區把物資提供出來，供教育幼兒使用。(×)【解析】充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。

6．教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。(×)【解析】教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。7．尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。(×)【解析】尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發展需求。

8．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。(×)【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

四、簡答題(每題5分，共15分)1．幼兒教師必須具備哪些方面的能力? 【答案要點】教師必備的能力：

(1)觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協調的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進幼兒之間的溝通。2．兒童入學后的適應性問題表現在哪些方面? 【答案要點】兒童入學后的適應性問題主要表現在以下方面：

① 在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降； ②在心理方面，精神負擔重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學習興趣降低； ③在社會性方面，人際交往不良，人際關系緊張，有的學生甚至還出現怕學、厭學的情緒。

3．為什么說幼兒的教育離不開家庭? 【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

(1)家庭是幼兒成長最自然的生態環境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境．擔負著養育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態度為幼兒以后對社會的態度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果就不佳。

(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯系使家長具有別人難以替代的優勢，一旦家長與教師為

著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現在：家長的參與極有利于幼兒的發展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發展的必然選擇。

五、論述題(每題10分，共20分)

1．教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量? 【答案要點】要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎上，具體的技能是必要的，例如：

(1)引發交談的技能。善于敏銳地抓住時機，創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

(2)傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。

(3)擴展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導幼兒把談話延續、深入下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結束交談的技能。適時地結束談話，讓幼兒表現出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。

2．如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作? 【答案要點】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現在：

(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發展為目標，對兒童進行全面的素質教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內容上要涉及幼兒發展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素質教育的精神，改革不適合兒童發展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的主要原因是對新環境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發展，在全面發展教育過程中培養他們入學所必須的各種基本素質。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

六、案例分析題(共12分)

目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表

現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

【答案要點】(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。

(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

(3)教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發展是有一定年齡特征和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面發展，忽視幼兒的全面發展。可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。

幼兒教育學試題及答案(四)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區B．托兒所C．家庭D．社會化活動 B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維B．想象C．任務D．情感 D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特征。

3．皮亞杰認為制約兒童心理發展有四個基本要素，即()。A．遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程B．成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程C．遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程D．成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程 B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程，是制約兒童心理發展的四個基本因素。

4．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲 C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。

5．人類個體的發展是有規律的，一般遵循著__________的發展規律。()A．由中間到四周發展B．從外部到內部C．從動作到語言D．從語言到動作 C【解析】從動作到語言是個體發展遵循的一般規律。

6．人類最早呈現出來的幼兒教育形態是()。A．以老教小B．母親教孩子C．模仿游戲D．在實際生活中學習D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態。

7．__________創辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利B．皮亞杰C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾 D【解析】福祿貝爾在德國創立了世界上第一個幼兒園。

8．__________是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A．思物B．恩物C．念物D．寵物 B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納B．加德曼C．戈爾納D．戈爾曼 D 【解析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對B．表示理解并支持C．可以偶爾使用D．在規定的原則下使用 D【解析】略。

11．教師在游戲過程中的作用主要體現在__________三個方面。()A．創設游戲環境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲B．創設游戲環境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創設環境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性B．發展適宜性C．活動性D．綜合性 A【解析】自己的事情自己做主要體現了獨立自主性原則。

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區小農場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。A．直觀形象法B．實踐法C．行動操練法D．情感體驗法

A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．自然后果法B．冷處理法C．權利剝奪法D．平行教育法

A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當的?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要C．家庭成員之間保持一致的教育觀念

D．一切家庭事務都向兒童公開

D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差B．家庭經濟收入C．家庭生活氛圍D．家庭結構

”C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。

17．我國最早提出并回答先天和后天關系問題的是()。A．孟子B．荀子C．孔子D．老子

C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標B．中期目標C．近期目標D．活動目標

C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格的物質條件和良好的精神環境D．選擇較清靜的場所

C【解析】幼兒園的環境由合格的物質條件和良好的精神環境構成。

20．對小班幼兒進行常規教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾”B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。21．國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發展B．違背“發展適宜性原則”，不應該這么做C．在條件好的城市幼兒園大班可行D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發展適宜性原則。

22．現代教育理論認為，幼兒園與家庭是關系。()A．教育的主輔B．商業C．伙伴D．服務與被服務

C【解析】現代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談B．只是向家長報告孩子的優點，讓家長高興C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．在幼兒教師的專業素質中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力

A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子B．責備孩子該上廁所時不去上C．把孩子領到寢室或衛生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師D．如果天氣比較熱就讓其自然干

C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區的活動延伸轉換至其他活動區的需要。

27．結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創作來反映周圍現實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現代兒童教育觀。

【答案要點】我國現代兒童教育觀： 熱愛兒童； 尊重兒童； 全面教育兒童； 寓教于活動之中； 教育要兒童化；多種教育形式結合； 因兒童而施教； 爭取家庭配合。32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。

【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢??；(2)外國病；(3)富貴病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法。【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關系。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形?！敬鸢敢c】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現實的與非現實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質的誘惑，也會出現不誠實的言行。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

【答案要點】家庭的社會功能主要體現在以下方面：

(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續家庭的同時，也使社會得到延續和發展。

(2)經濟功能。自給自足的經濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產發展中，家庭的生產功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現代社會中，隨著經濟的發展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

幼兒教育學試題及答案(五)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．廣義幼兒教育包括()。A．幼兒園、家庭和社區的幼兒教育B．幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育C．學前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D．社區、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育 A【解析】廣義幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社區教育。

2．幼兒園的重要任務之一是()。A．要滿足家長個人的興趣和愛好B．要促進家長身心的健康發展C．要為家長參加工作、學習提供便利條件D．要為家長留下單獨生活的時間和空間 C【解析】我國幼兒園的重要任務之一就是為家長參加工作、學習提供便利條件。

3．在我國幼兒教育系統中處于核心地位的教育是()。A．社區中心的幼兒教育B．流動站幼兒教育C．學前班教育D．幼兒園教育 D【解析】幼兒園教育是我國幼兒教育系統的核心。

4．下列不屬于學前教育小學化傾向的原因是()。A．家長望子成龍的心態B．幼兒的興趣C．師資力量薄弱D．辦學條件差 B【解析】略。

5．幼兒教育的領導權和性質取決于()。A．國家地理B．國家人口C．國家制度D．國家經濟 C【解析】幼兒教育的領導權和性質取決予國家的制度。

6．幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是()。A．自然成熟的個體B．自主建構的個體C．依賴環境的個體D．人為塑造的個體 B【解析】幼兒的好奇和探索是獨立自主性的表現，說明兒童是自主建構的主體。7．影響幼兒身心發展的諸因素大致包括()。A．父母、老師、同伴和親戚B．感知覺、注意、記憶和思維C．社區、家庭、幼兒園和大眾傳媒D．遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性 D【解析】遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性是影響幼兒身心發展的主要因素。

8．幼兒教師要事無巨細，對幼兒一日活動的各個環節給予關心和幫助，這體現了幼兒教師勞動的()。A．繁瑣性B．細致性C．微妙性D．平凡性 B【解析】幼兒教師的勞動具有細致性，要關注到幼兒一日生活的每個環節。9．如果幼兒有主動學習的體驗，能獨立思考。這表明該幼兒是()。A．學習的奴仆B．學習的伙伴C．學習的主人D．學習的對手 C【解析】幼兒是學習的主人，在學習方面具有主觀能動性。

10．支架教學就是()。A．為幼兒的學習搭建橋梁，提供必要支持B．盡可能周全地照顧幼兒的一日活動C．減少幼兒學習和生活上的困難與挫折D．控制幼兒，制訂詳細的幼兒學習計劃 A【解析】支架教學是為幼兒搭建學習的橋梁，提供必要的支持，而不是包辦和控制幼兒。

11?幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有()。A．低級性B．浮躁性C．沖動性D．膚淺性 D【解析】幼兒審美感知具有膚淺性，只能感受事物表面的簡單的形式美。

12．幼兒園班級中的衛生保健工作主要由()。A．幼兒教師完成，但保健醫生要做輔助性工作B．保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與C．保健醫生完成，但幼兒教師和園長也要參與D．園長完成，幼兒園其他人員輔助完成．B【解析】班級的衛生保健工作主要由保育員完成，教師和保健醫生也要配合保育員的工作。

13．幼兒晨問自由活動的保教重點是()。A．引導幼兒從事作業與教學活動B．讓幼兒復習以前所學的內容C．穩定幼兒的情緒D．讓幼兒幫助老師做好教學準備 C【解析】晨間自由活動的保教重點是穩定幼兒的情緒，為教學活動的開展做好準備

14．幼兒園內部環境包括()。A．物質環境和精神環境B．制度環境和人文環境C．教學環境和學習環境D．客觀環境與主觀環境 A【解析】幼兒園內部環境包括物質環境和精神環境。

15．按引導發展原則的基本要求，幼兒教師應()。A．用懷疑的眼光看待幼兒B．用靜態的眼光看待幼兒C．用批評的眼光看待幼兒D．用動態的眼光看待幼兒 D【解析】教師要用動態的眼光來看待幼兒才能引導幼兒的發展。

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)

16．個人本位的兒童觀：就是依據個人的本性和個體發展的需要來看待和對待幼兒的觀點的總和。17．幼兒保教目標：是指對幼兒進行保育和教育所要達到的預期結果。

18．幼兒智育：指有目的、有計劃地組織幼兒進行探索活動，以獲取知識，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。

19．整體綜合教育的原則：是學前教育基本原則之一，指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

三．筒答顥(回答要點。并簡明扼要作解釋。每小題6分，共24分)20．簡述中國幼兒教育事業發展的“兩條腿走路”的基奄方針。

【答案要點】“兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學方針。實行以國家辦學為主，并充分調動社隊集體、廠礦企業等各方面辦學的積極性，還要鼓勵群眾自籌經費辦學。幼兒教育事業堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時發展公、民辦幼兒園?！皟蓷l腿走路”的辦學方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學和接受高質量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設事業培養人才。21．簡述幼兒教師必需的六項教育技能素質。

【答案要點】(1)觀察能力 觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀察能力，教師觀察能力的強弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀察形式的運用，做好觀察的記錄及分析。(2)表達能力 表達能力是指教師通過語言及非語言或體態等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。其中，語言表達能力包括口頭語言表達能力和書面語言表達能力；非語言表達能力包括用手勢、體態、面部表情來進行表達的能力。

(3)組織能力 要使幼兒一天的生活有秩序地進行，教師必須具有組織各種活動的能力。

(4)教育能力 幼兒教師教育能力的高低，直接關系到教育任務是否完成以及幼兒園的辦園質量。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內容的能力和選擇教育策略的能力。

(5)創造能力 幼兒教師的創造能力主要是指其不斷學習，吸取新知識，創造更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環境的布置、教學活動的實施來鍛煉自己的創造能力。

(6)設計能力 幼兒教師的設計能力主要是指教師設計幼兒教育計劃的能力，它包括設計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。

22．簡述幼兒園與社區合作的兩類方式?！敬鸢敢c】幼兒園與社區合作的方式：

(1)請進來的方式： ①請社區里的人員為孩子開展活動； ②利用社區的物、景和設施教育孩子； ③利用社區開展的活動和日常發生的事情教育幼兒。

(2)走出去的方式： ①建立幼兒活動機構； ②開展流動幼兒服務； ③建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動； ④與社區聯手，優化社區環境的活動。23．簡述托幼機構家長工作的五項原則?！敬鸢敢c】托幼機構家長工作的五項原則：

(1)尊重性原則 在指導家庭教育時，幼兒園要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發展暫時落后的幼兒的家長，并引導家長在家庭里建立民主平等的親子關系。

(2)科學性原則 在指導家庭教育的內容和方法時，幼兒園要注意科學性，使其符合幼兒身心發展的基本規律和幼兒教育發展的客觀規律，做到理論聯系實際，既有科學性，又通俗易懂。

(3)協調性原則 幼兒園在進行家庭教育指導時，要經常和家長交流情況、相互溝通、互通有無、協調配合，形成教育合力。

(4)了解性原則 了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對幼兒園教育的看法，可以利用談、家訪、填表等多種形式進行。

(5)針對性原則 幼兒園在進行家庭教育指導時，要根據幼兒和家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導，注意靈活性。

四、論述題(10分)

24．試述幼兒園語言領域的教育目標要求。

【答案要點】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，提出語言領域的教育目標和教育要求有：

(1)目標 ①樂意與人交談，講話禮貌；②注意傾聽對方講話，能理解日常用語；③能清楚地說出自己想說的事；④喜歡聽故事、看圖書；⑤能聽懂和會說普通話。

(2)內容與要求

①創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。②養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。③鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。④引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。⑤培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。⑥利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。⑦提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。

五、案例分析(設計)題(每小題12分。共24分)25.褲子尿濕以后

晚飯后，小朋友都到活動區玩玩具，等待家長的到來。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來。我(老師)走過去，輕聲問她：“你怎么了，可以告訴我嗎?”她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以??”聽了孩子的一番話，我向她笑了笑，說：“沒關系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說?！彼犖疫@

么一說，馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，發誓保密。

我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。我看她表情很不自然，便問她：“你在家幫媽媽干活兒嗎?”她馬上興奮地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子?！蔽艺f：“老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個小秘密，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，也都尿過褲子!”她聽了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。

以上案例中老師的做法體現了幼兒德育過程的愛、尊重與嚴格要求相結合的原則，請結合案例具體說明老師的言行如何體現了這一原則? 【答案要點】愛、尊重與嚴格要求相結合的原則是指在德育過程中，把對學生嚴格的要求與愛護、尊重、理解、信任結合起來。這條原則體現了社會主義人道主義的精神，是教師職業道德的核心。

貫徹這一原則的基本要求是：(1)愛護、尊重和信賴學生；(2)嚴格要求學生；(3)對學生存在的缺點錯誤，既要嚴肅批評，又要熱忱幫助，嚴禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學生感情的做法。

案例中的老師在幼兒尿褲子之后，既沒有責備她，也沒有置之不理，而是穩定了幼兒焦急的情緒，又幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒交流小時候的經驗，反映了對幼兒的愛與尊重；在此基礎上還要求幼兒以后要注意避免該問題再次出現，表現了對幼兒的嚴格要求。這位教師用實際行動體現了愛、尊重與嚴格要求相結合的德育原則。

26．請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的教育活動教案?！緟⒖及咐肯募疽魳窌?活動目標：

1．激發幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優美。2．培養幼兒合理的想象力及語言表達的能力。3．了解詩歌的內容，學習仿編詩歌?；顒訙蕚洌?/p>

1．背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

2．大樹、池塘、草地的場景 3．課件、錄音機、磁帶 活動過程：

1．今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎? 那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發吧!2．音樂會已經開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4．他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌兩遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!5．創編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編? 6．夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的? 請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!8．在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

幼兒教育學試題及答案(六)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題l分．共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．教育現代化包括教育制度、教育結構、思想觀念、教育內容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。()A．教育觀念現代化B．教育手段現代化C．教育結構現代化D．教育制度現代化 A【解析】從社會文化學的角度來看，教育現代化分三個層面：物質及制度層面的現代化；內容及手段層面的現代化；觀念層面的現代化。其中，教育觀念的現代化是深層次的具有決定意義韻因素，是教育現代化的核心。

2．現代社會初期，學前教育的主要目標是()。A．不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B．以發展兒童智力為中心C．促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展 D．為工作的母親照管兒童 B【解析】略。

3__________是環境決定論的代表人物。()A．柏拉圖B．格塞爾C．皮亞杰D．華生 D【解析】近代環境決定論極端重視環境和教育在人的發展中的作用，環境決定論最早的代表人物是行為主義的創始人華生。

4．__________的宮廷學校由國王(法老)在宮廷中專門開設，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。()A．古希伯來B．古埃及C．古代印度D．古希臘 B【解析】古代埃及到了古王國末期和中王國時期，由于貧富差異的加劇，學前教育是皇族子弟為繼承皇權和登上最高統治者的寶座，除了年幼時期有專人喂養外，稍一懂事，就要進入宮廷學校學習。宮廷學校是融學前教育和初等教育為一體的一種教育形式，是由國王(法老)在宮廷中專門開設的，邀請僧侶、官吏、文人、學者任教，有時法老親自傳授。

5．在教育史上，是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。()A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾 A【解析】裴斯泰洛齊在總結自己的教育實踐經驗的基礎上，強調指出：“教育的主要原則是愛”。

6．__________認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。()A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．戈爾曼 A【解析】杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關系方面，杜威批評了傳統教育的做法。他認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導學習，尊重作為學習的刺激和中心活動。

7．有“中國幼兒教育之父”之稱號的教育家是()。A．陶行知B．陳鶴琴C．魯迅D．張雪門 B【解析】陳鶴琴先生為走出一條中國式的幼兒教育之路做出很大的貢獻，留下了寶貴的遺產，被譽為“中國幼兒教育之父”。8．從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀60年代強調()。A．兒童全面和諧發展B．兒童個性、情感和社會

化發展C．智力開發D．培養創造力 C【解析】從世界學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀60年代著重智力開發，70年代強調培養創造力，80年代重視兒童個性、情感和社會化發展，我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。

9．__________以前是人格陶冶的最重要時期。()A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 D【解析】眾多理論研究證明，6歲以前是人格陶冶最重要的時期。早期良好性格和行為習慣的養成能夠為以后的成長奠定良好的基礎。10．《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于__________小時。()A．1B．1．5C．2D．2．5 C【解析】為了保障幼兒充足的戶外活動時間；《幼兒園工作規程》規定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時。11．以下幾種游戲中，__________屬于創造性游戲。()A．智力游戲B．體育游戲C．音樂游戲D．角色游戲 D【解析]1981年我國頒布的《幼兒園教育綱要》指出，幼兒園游戲可分為創造性游戲(包括角色游戲、結構游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

12．通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，體現了__________原則。()A．活動性B．發展適宜性C．獨立自主性D．啟蒙性 C【解析】獨立自主性原則是學前教育的一個基本原則。貫徹這一原則，就是通過適當的訓練使兒童學會自我服務、獨立做事、獨立思考，使其擺脫傳統行為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。

13、發展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是()。A．個體適宜性B．性別適宜性C．個性適宜性D．身體適宜性

A【解析】發展適宜性是美國幼兒教育協會1986年以來極力提倡的教育理念，主張在制定學前教育方案時應充分參考和利用現有的兒童發展年齡特點的、適合其個體差異性的課程及教育教學實踐。包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。

14．學前教育的目標、內容和方法都應以__________為主要衡量標準。()A．綜合性B．啟蒙性C．科學性D．現代性

B【解析】啟蒙性原則是指學前教育要為兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎。

15．以下對保育工作的認識中，正確的是()。A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作B．保育者的工作是搞好衛生C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．“保中有教，教中有保，保教一體化”

D【解析】保育者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養育和協助教師對嬰幼兒進行教育的人員。在日常工作中，保育者要時刻注意貫徹“保中有教，教中有保，保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關的教育原則和要求。

16．__________符合兒童的認識規律和兒童的年齡特點，是幼兒園教學的基本方法。()A．演示法B．范例法C．觀察法D．示范法

C【解析】觀察法是教育教學直觀形象法之一，是運用觀察活動進行教學的方法。這種方法符合兒童的認識規律和年齡特點，是幼兒園教學的基本方法。

17．教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣，這種方法是()。A．語言法B．行動操練法C．環境體驗法D．移情法

B【解析】行動操練法是指在教師指導下，兒童依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定的動作或活動方式，借以鞏固知識，形成簡單的技能技巧或行為習慣的方法。18．__________被稱為“感覺運動游戲”。()A．玩沙和玩水的活動B．與視覺、聽覺相關的活動C．與嗅覺相關的活動D．與味覺相關的活動

A【解析】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發揮豐富的想象力和創造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。

19．對于初生2、3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有()。A．手工、繪畫材料B．用手穿的大木珠C．色彩鮮明的小球D．不倒翁、撥浪鼓

C【解析】小于3個月的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因為能夠吸引嬰兒的注意力，引發嬰兒伸手觸摸這些玩具，促進他們肌肉的伸展。

20．3歲前兒童的思維主要是()。A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．直覺思維D．直覺行動思維

D【解析】學前兒童思維發展的一般特點為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維繼續發展，并且發生質的變化。

21．家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應狀態感到憂慮”屬于()。A．希求期B．忽略期C．需求期D．渴求期

A【解析】家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應狀態感到憂慮；擔心孩子跟不上群體的發展水平；希望孩子能順利度過這個轉折期。②第二階段——忽略期：比較關心教師對兒童的評價，關注兒童在園所的表現，而較少發揮家庭的教育作用；③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望。22．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛?！边@話出自()A．蘇霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙臺梭利

A【解析】略。

23．__________是教育幼兒的前提。()A．細心B．耐心C．愛心D．童心

C【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子了才能教育好孩子。

24．一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答：()A．“老師不知道。”B．“你現在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋．“媽媽4點半就來接你?！盌．“媽媽馬上就來接你?！?/p>

B【解析】面對新入園、適應上有困難的幼兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態度迎接幼兒，給予溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。

25．社區教育起源于()。A．丹麥B．英國C．美國D．德國

A【解析】社區教育起源于19世紀的丹麥，最初是成人教育形式的社區教育。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

26．恩物：恩物是德國學前教育家福祿貝爾為兒童設計的一套玩具。福祿貝爾認為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認識上帝的大學校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質、形狀及法則，制造簡易的物件，作為兒童認識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

27．綜合性原則：綜合性原則是學前教育的一個基本原則，是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發展。

28．中期目標：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。瑚就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

29．混合班：混合班是指將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。

30．保育員：保育員是指在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。國家規定保育員應該具備初中畢業以上的學歷，受過幼兒保育職業培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)31．簡述現代社會兒童觀的要點。

【答案要點】現代兒童觀認為：兒童的發展是生物因素和社會因素多層次的相互結合、相互作用的過程；(1)兒童是發展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發展的，而不是被動地發展；

(2)兒童具有發展的潛力，在與適當的教育和環境的相互作用下，有可能最大限度地發展兒童的潛力；

(3)每個兒童都是獨特的個體，發展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一；(4)兒童通過活動而發展，在對物體的操作和與人的交往中發展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發展；

(5)J1童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯系的，應使兒童從小獲得初步的全面的發展，不要孤立地只偏重某一方面；

(6)每個兒童都擁有發展權、受教育權等，這些權力應當受到尊重和保護。32．簡述游戲化方法的注意事項。

【答案要點】(1)采用游戲化方法要注意“發展適宜性”原則。

(2)明確游戲規則。游戲規則是根據游戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調整兒童游戲行為和相互關系的作用。教師可借此機會培養兒童良好的行為習慣和規則意識。

(3)教師應掌握指導游戲的技能。對游戲的指導是一門藝術，它是建立在教師的愛心的基礎上的。(4)創設游戲角。游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。33．哪些家庭因素會影響家庭教育的效果? 【答案要點】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個方面：

(1)家長職業、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭經濟。(4)家庭結構。(5)家庭氣氛。(6)子女人數。(7)家長期望。(8)家長的人生觀和價值觀。34．簡述家長在入學教育中的責任。

【答案要點1(1)放手鍛煉幼兒的獨立生活能力。家長要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。(2)激發和引導幼兒向往入學的美好愿望。(3)為幼兒入學做好必要的準備。家長要在幼兒入學前準備好書包、文具、水壺等用品。(4)調整幼兒作息時間，養成早睡早起的生活習慣，以配合將來的小學學習生活。

四、論述題(本大題13分)

35．試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項。

【答案要點】角色游戲是創造性游戲的一種，是根據兒童身心發展的需要而產生的，通過角色游戲，幼兒生動、創造性的展現現實生活。(1)角色游戲的教育價值

①對兒童社會性發展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人的交往關系，在角色游戲中需要兒童相互協商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。

②對兒童情緒發展的價值。這主要體現在以下幾個方面： a．在角色游戲中兒童重現那些愉快和溫暖的經歷。b．在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情緒。

C．通過角色游戲兒童可以滿足其控制環境的欲望。

③對兒童認知發展的價值。兒童對周圍事物的認識是從動手操作開始的。通過兒童不斷的扮演、體驗各種角色，他們對社會和周圍環境事物的認識也大大加強了。當兒童假裝用一塊積木代替槍來游戲時，就說明了他的思維的進步和發展。

(2)教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項

①豐富兒童的知識經驗。兒童的生活內容越豐富，知識越多，游戲的主題和內容也就越新穎充實。②尊重兒童的意愿。角色游戲主題應由兒童自己提出，不要讓教師硬性規定。③在游戲中善于觀察兒童的表現，進行個別教育。

④根據兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節的發展。

幼兒教育學試題及答案(七)

一、單項選擇題(每題3分。共36分)

1．()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經驗，而不存在什么天賦。A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾 C【解析】洛克提出的“白板說”強調經驗在個體發展中的作用

2．批評清末民初我國幼兒教育機構“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是()。A．陶行知B．張雪門C．陳鶴琴D．張宗麟 A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

3．18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》 A【解析】盧梭的《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規律的。

4．規定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是()。A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作規程》C．《幼兒園工作暫行管理條例》D．《未成年人保護法》 A【解析】《幼兒園教育綱要》規定了幼兒教育的主要內容和活動形式。

5．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要》所確定的“五領域課程”內容包括的五個方面是()。A．體育、藝術、語言、常識、社會B．健康、語言、社會、科學、藝術C．體育、德育、藝術、科學、社會D．健康、計算、社會、科學、藝術 B【解析】健康、語言、社會、科學、藝術五大領域是幼兒發展的基礎性課程。

6．()是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長D．小學教師 C【解析】父母是孩子的第一個和最重要的環境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經驗、形成自己的行為習慣、發展待人處事的能力以及語言等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。

17．()是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。A．家長學校B．家長專欄C．家長座談會D．家訪 A【解析】家長學校是一種集體方式的家園聯系形式。它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。

8．與幼兒園相比，家庭教育的特點是()。A．目的性B．組織性C．隨意性D．計劃性 C【解析】家庭教育發生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。

9．有的幼兒園在課程中將社區的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發揮了()對幼兒園教育的意義。A．社區資源B．社區環境C．社區習俗D．社區文化 D【解析】社區文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優秀的社區文化更是幼兒園教育的寶貴資源，題目中有的幼兒園將社區的歷史、風俗、革命的傳統等作為鄉土教材來利用，豐富了教育內容，發揮了社區文化對幼兒園教育的意義。

10．對兒童身心影響最大的家庭因素是()。A．家庭生活方式B．家庭經濟狀況C．家庭結構D．家庭主要成員的文化程度 C【解析】家庭的組成結構對幼兒的成長有重要影響。

11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。A．啟蒙性B．發展適宜性C．活動性D．綜合性 D【解析】幼兒園的教育應該是將各學科領域的內容綜合化，不能單純地分科教學。

12．在幼兒教師的專業素質中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A．愛心B．觀察力C．組織能力D．與兒童溝通的能力 B【解析】學會觀察力是幼兒教師首要的素質。

二、名詞解釋(每題5分，共10分)

1．發現學習：是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發現自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。

2．結構游戲：指兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲。

二、判斷題(每題1分，共9分)

1．世界上第一所幼兒教育機構是由德國教育家福祿貝爾建立的。(×)【解析】福祿貝爾創立的幼兒園是世界上第

一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經存在一些零散的幼兒教育機構。

2．幼兒教育的全部意義在于能開發幼兒智力。(×)【解析】幼兒教育的意義除了開發智力外，還要發展身體素質、培養良好的個性等。

3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關系。(√)【解析】略。

4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。(×)【解析】幼小銜接不僅要幫助幼兒適應小學的學習生活，小學也應以幼兒園保教目標為基礎，引導孩子順利地渡過幼兒園向小學過渡的階段。

5．幼兒的學習是否有意義，關鍵在于幼兒采用哪種學習方式。(×)【解析】幼兒學習是否有意義，除了學習方式外，更重要的是活動的內容。

6．幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考慮經濟性原則。(×)【解析】是否采用經濟性原則，不在于幼兒園本身經濟條件的好壞。

7。教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。(×)【解析】以活動為主要教育內容是幼兒園教學的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發展。

8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(√)【解析】略。

9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導下進行的。(×)【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔當提供資源者和協助者的角色。

四、簡答題(每題6分。共18分)

1．簡述影響幼兒園內環境質量的主要因素。

五、【答案要點】影響幼兒園內環境質量的主要因素有物質因素和精神因素兩方面，分別表現為：

(1)物質因素 物質環境是幼兒園環境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切，會對幼兒園環境質量產生重要影響。教師應結合幼兒園的各級教育目標，科學合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。(2)精神因素 精神環境是幼兒園環境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切。在影響幼兒園環境質量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。

①人的要素。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發展影響最大的因素。在一定的物質條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環境質量的決定因素。

②幼兒園文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環境質量的影響卻是巨大的，我國社會的改革開放、經濟的飛速發展使得人們的生活方式、生活習慣等產生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環境具有十分重要的影響，它影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此，教師在圍繞教育目標選擇教育內容時需要考慮正確的價值觀導向，確保幼兒園的教育質量。

2．簡述幼兒教育離不開家庭的原因。

【答案要點】(1)家庭是幼兒成長最自然的生態環境。(2)家庭是人的第一個學校。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。3．簡述社區對幼兒園教育的意義。

【答案要點】社區是社會大環境中與幼兒園關系最密切、對幼兒影響最大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現為以下幾個方面：

(1)社區環境的教育性 幼兒園周圍的社區是幼兒十分熟悉的地方。社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展到社區的大背景下進行，充分利用社區環境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內容的豐富和深化。

(2)社區資源對幼兒園教育的意義 社區作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會小區，能為幼兒園

提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業發展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發展也離不開社會力量的支持。社區的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。

(3)社區文化對幼兒園教育的意義

社區文化無形地影響著幼兒園教育，優秀的社區文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區，幼兒園的園風、教育質量也都不錯，社區的影響無疑是一個重要因素。

綜上所述，社區對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區豐富的資源，發揮其教育作用，實現與社區之間的合作。

五、論述題(共15分)

試述幼兒園家長工作的主要形式。

【答案要點】幼兒園的家長工作是進行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：

(1)家長會 家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。通過家長會，學校向家長報告學校的教學計劃、反饋階段工作情況等，還鼓勵家長對一些有爭議的教育觀念、方法等發表自己的看法。這樣可以使家長了解學校的進展情況，也可以促使學校改進工作。

(2)家訪 家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環境以及家長的教養態度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。

(3)家長學校 家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法，家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。

(4)咨詢活動 幼兒園可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。

(5)開放日制度 開放日制度是指家長來幼兒園參觀各種保教活動，參加運動會、元宵燈會、節日慶祝活動等，這可以使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現以及老師的教育要求和方法，增進對幼兒園工作的感性認識。同時家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，可以從側面認識自己的孩子的發展水平，改進家庭教育的制度。

(6)家長接待日 家長接待日是由幼兒園安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可設立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善幼兒園工作，拉近家長和幼兒園之間的距離

(7)家長委員會

家長委員會是由各個年齡班選出的家長代表組成。各代表參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，反映家長的意見和要求；同時家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，能夠促進家園的合作。

(8)電話聯系 利用電話聯系能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題。通過電話聯系，教師可以簡短地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。

(9)書面聯系的形式 書面聯系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯系手冊、問卷調查表、征求意見書等，通過經常性地使用這些書面聯系方式，使家長和幼兒園之間有良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。

總之，幼兒園與家長之間有多種聯系方式，每種方式都有自己獨特的作用。幼兒園和家長要明確認識各種方式的特點，并能根據實際情況靈活運用各種方式，以有效發揮其作用，使幼兒園家長工作開展得更有成效。

六、案例分析題(共12分)

在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。

【答案要點】從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通 與 言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

①引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?/p>

幼兒教育學試題及答案(八)

一、單項選擇題(每題2分。共24分)

1．在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了()原則。A．經濟性B．參與性C．開放性D．多樣性 C【解析】幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，而不是將自己封閉在園內小環境，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。因此，答案為C。

2．創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現了()原則。A．開放性B．經濟性C．發展適宜性D．參與性 B【解析】在創設幼兒園環境時，根據不同地區的經濟發展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現了經濟性原則，因此，答案為B。

3．教師在創設幼兒園環境中的重要作用是()。A．指導者、引導者B．控制者C．組織幼兒參與環境創設D．準備環

境、控制環境、調整環境 D【解析】準備一個與教育相適宜的環境是教師的職責，環境能否按預期的計劃運行，幼兒能否充分利用環境的條件，能否在活動中真正得到發展，還要看教師能否營造環境的氣氛。有效的控制環境，經常調整環境，使它保持適合幼兒發展的最佳狀態，是教師的重要作用。所以，準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用，答案為D。

4．在人的要素中，()是幼兒園中對幼兒發展影響最大的因素。A．幼兒教師B．保育員c．同齡伙伴D．家長 A【解析】首先，教師的思想、態度、情感和行為本身就是構成幼兒園環境的重要素之一；其次，由于幼兒園的各種環境都是教師根據教育的要求及幼兒的特點精心創設與控制的。因此，在一定物質條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環境和質量的決定因素，進而也對幼兒發展產生很大的影響。因此，答案為A。

5．環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的()。A．目的性B．優美C．教育性D．多樣性 C【解析】環境與教育目標相一致也就是環境設計的目標要符合幼兒全面發展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現教育性。因此，答案為C。

6．貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()。A．教師的引導B．教師要控制學生C．教師要樹立正確的觀念D．創設優美的環境 C【解析】教師讓幼兒參與環境創設時，必須認識到：幼兒的參與是權利，不是“幫忙”；幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念，教師才能在幼兒參與環境創設過程中更好地發揮其主體性，培養其責任感、合作精神等。因此，答案為C。

7．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具B．合格的物質條件和良好的精神環境C．安裝塑膠地板D．選擇較清靜的場所 B【解析】幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩方面，環境的創設也應該從這兩方面來人手。因此，答案為B。

8．“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調的是()對兒童發展的作用。A．遺傳B．先天因素C．環境D．生理成熟．C【解析】“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調的是環境因素對兒童發展的作用。因此，答案選C 9．小班幼兒操作墻面的高度以()為宜。A．80cm以下B．70～lOOcmC．100130cmD．130cm以上 C【解析】墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在100～130Cm之間。因此，答案選C。

10．由于學前兒童的生長和心理發展特點所決定，他們對()的依賴性更大。A．物質環境

B．精神環境C．教育環境D．社區環境 A【解析】學前兒童的生長發展和心理發展特點決定他們對物質環境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛生、舒適、優美、豐富、和諧的生活環境和教育環境，兒童在適宜的物質環境中生活，他們的生存與發展可獲得可靠的保障。因此，答案選A。

11．“玉不琢，不成器”說的是()對心理發展的作用。A．遺傳因素B．自然環境C．社會環境和教育D．生理成熟 C【解析】個體發展是在遺傳因素、環境和教育等因素的相互作用之下進行的。遺傳因素為發展提供了可能性，而環境和教育則使可能性變為現實性，教育在兒童身心發展過程中具有獨特的作用。通過教育可以發揚優良的遺傳素質，使遺傳所提供的某種可能性變為現實性，并影響和改造不良的遺傳素質?！坝癫蛔?，不成器”所體現的正是環境和教育對個體發展的作用。因此，答案選C。

12．蒙臺梭利認為，合乎科學的教育基本原則是，給兒童創設一個()的教育環境。A．自B．集體C．溫馨D．有秩序 A【解析】蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。因此，答案選A。

二、填空題(每空2分。共24分)

1．廣義的幼兒園環境是指__________的總和。2．幼兒園環境的特點是__________、__________。

3．在影響幼兒園環境質量的各種精神因素中，__________、__________的作用是十分巨大的。

4．發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合__________的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。5．教師控制環境的作用是指教師能利用環境激發和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環境的條件__________。6．創設環境時，__________是依據，應把__________落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。

7．教師在準備環境時的作用主要表現為__________；讓幼兒感興趣，更使其增加興趣；盡可能讓幼兒感到環境是自己而不是教師決定的。

8．環境創設過程本身的教育意義主要體現在：培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識；__________；__________。填空題答案：1．幼兒園教育賴以進行的一切條件 2．環境的教育性 環境的可控性 3．人的要素 幼兒園文化4．幼兒的年齡特征及身心健康發展5．發展自己 6．目標 教育目標 7．讓環境蘊含目標8．培養幼兒的責任感培養幼兒的合作精神

三、簡答題(每題8分、共24分)

1．簡述幼兒園環境的含義及其對幼兒發展的意義。

【答案要點】(1)幼兒園環境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和；它包括幼兒園內部小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。幼兒園環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。(2)幼兒園環境對兒童發展的意義：①合格的物質環境是保證幼兒園教育質量的第一要素。②精神環境是幼兒園環境質量的關鍵。

2．簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。

【答案要點】(1)幼兒游戲的特點：①游戲是幼兒自愿、自主的活動。②幼兒游戲具有趣味性。③幼兒游戲具有虛構性。④幼兒游戲具有社會性。

(2)游戲的功能體現在：游戲符合幼兒心理發展的需要；游戲能促進幼兒身體發展；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發展；游戲可以促進幼兒社會性的發展；游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養優良性格的有效手段；游戲能促進幼兒美感和美的創造力的發展。3．簡要敘述幼兒園體育的內容。

【答案要點】幼兒園體育的內容：(1)促進幼兒健康成長。(2)發展幼兒的基本動作?；緞幼骶毩?，包括走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。發展幼兒的基本動作可以使幼兒的動作靈敏、協調，姿勢正確。(3)培養幼兒良好的生活衛生習慣。這主要是通過日常生活中的反復訓練、培養來形成的。(4)增強幼兒的自我保護意識。針對幼兒好奇、好動、對生活中的危險缺乏認識，自我保護能力差的特點，應對幼兒進行必要的安全教育。

四、論述題(每題1．4分。共28分)1．試述教師在幼兒園環境創設中的作用。

【答案要點】教師是幼兒園環境創設中重要的人的要素，在環境創設中發揮著重要的作用，這主要表現在以下幾個方面：

(1)準備環境 準備一個與教育相適宜的環境是教師的職責。教師在準備環境時的作用主要表現在：

①讓環境蘊含目標。這就是說教師必須帶著明確的目標來準備環境，將周圍的人際因素和物質條件精心地加以組織，讓環境中的一切負載教育的信息，讓環境去告訴幼兒該做什么。

②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣。環境要體現教育目標，也必須符合幼兒的需要和興趣，但幼兒現存的興趣無論廣度和深度都有限，他們對自己的需要也往往不能意識到。因此，只要是幼兒發展所必需的東西，應當將其納入環境中，并引導和發展幼兒的興趣。

③盡可能讓幼兒感到環境是由自己而不是教師決定的。環境畢竟是用來供幼兒活動的，因此，貫徹幼兒參與原則是

教師準備環境時最重要的內容之一，也是教師發揮作用的最重要的一個方面。實踐證明，幼兒積極參與準備的環境，最受幼兒喜歡，最能引起幼兒的關注和投入，而那些完全由教師包辦的環境，卻并不大吸引幼兒。教師應當盡可能地提供機會，讓幼兒能發表意見，動腦動手；只要是幼兒能夠理解和參與的，應當盡可能地將之巧妙地變成幼兒的“決定”。

(2)控制環境 教師控制環境的作用是指教師能利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。教師控制環境的作用，大致有以下幾個環節：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。

(3)調整環境 環境不是凝固的、僵化的、一成不變的，它必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化，以及教育目標、客觀條件的變化而不斷變化。經常調整環境，使它保持適合幼兒發展的最佳狀態，是教師的重要作用。教師要對環境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環境，及時地通過調整來保持環境的發展性、教育性。

總之，準備環境、控制環境、調整環境就是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。教師是環境的命脈，環境中的物質材料、人際因素以及它們與幼兒的關系和相互作用都是由教師來調控的，幼兒在環境中的活動也是由教師直接或間接引導的，沒有教師的主導作用，幼兒在環境中的發展是不可能實現的。

2．試述幼兒園環境創設應堅持的原則。

【答案要點】幼兒園環境創設的原則是教師在創設幼兒園環境時應遵循的基本要求，是教師所必須堅持的，主要包括以下幾個方面：

(1)環境與教育目標的一致性原則 環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環境必須強調目標意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，而決不能允許與教育目標相悖的因素存在。因此，創設環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一個具體的活動中。

(2)發展適宜性原則 發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。同時，每個幼兒都是一個獨立的個體，在興趣、能力、學習方式等方面都存在很大差異，教師在創設環境時還要考慮到這一點。

(3)幼兒參與性原則 幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程，有助于培養幼兒的主體精神、責任感、合作精神。同時，為保證這一原則得到更好地貫徹，教師要樹立以下正確的觀念：首先，幼兒的參與是權利，不是“幫忙”；其次，幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能”的思想。

(4)開放性原則 開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。通過大小環境的配合，主要是與家庭、社區的合作，互相取長補短，同心協力，在一個開放的系統中，去培養適合新時代要求的幼兒。

(5)經濟性原則 經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。貫徹這一原則具體要做到少花錢多辦事，還要注意把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發展上，而不能不顧本地區、本園的實際情況，盲目攀比，追求形式。

這些原則貫穿于環境創設的各項工作之中，對環境創設的每一步都具有指導作用。在環境創設的過程中，只有認真貫徹這些原則，才能更好地發揮環境的教育價值。

幼兒教育學試題及答案(九)

一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1．對個體發展起主導作用的是()。A．父母B．教育C．環境D．遺傳 B【解析】影響個體發展的因素很多，其中起主導作用的是教育。

2．某種文化的自動擷取或排斥即擇優汰劣，取精去糟的過程是指()。A．文化傳遞B．文化傳播c．文化變遷D．文化選擇 D【解析】題干中體現的是文化的選擇功能。

3．華生的“教育萬能論”屬于()。A．行為決定論B．教師決定論C．環境決定論D．遺傳決定論 C【解析】“教育萬能論”屬于環境決定論。

4．導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是()。A．遺傳差異B．教育差異C．環境差異D．物質差異 A【解析】遺傳是身心發展差異性的物質基礎。

5．下面哪一項不是個體發展規律性的表現?()A．從簡單到復雜B．由一般到特殊C．由頭到腳D．由四周到中間 D【解析】個體發展具有從上到下，從粗到細，從無意到有意，從一般到特殊，從中間到四周等特點。

6．幼兒期的主導活動是()。A．學習B．游戲C．看書D．識字 B【解析】幼兒期兒童的活動有游戲、學習和勞動，其中主導活動是游戲。

7．幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。A．運用材料的水平B．確定游戲主題的水平C．社會性發展的水平D．建構形式發展的水平． C【解析】略。

8．《教育漫話》是哪位教育家的教育論著?()A．洛克B．盧梭C．杜威D．福祿貝爾 A【解析】《教育漫話》是洛克的著作；盧梭的代表著作是《愛彌兒》；杜威的代表著作是《民本主義與教育》；福祿貝爾的代表作是《人的教育》。9．盧梭所倡導的教育觀是()。A．愛的教育B．自然主義教育C．大教育觀D．進步主義教育 B【解析】盧梭在《愛彌兒》中提出了他自然主義教育的思想。

10．教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統地把游戲列入教育過程的教育家是()。

A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．蒙臺梭利D．維果茨基 A【解析】福祿貝爾是第一個承認游戲的教育價值，并第一個將游戲列入教育過程。

二、名詞解釋(每題6分。共18分)

1．最近發展區：即兒童的發展有兩個階段，一個階段是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。即使兒童已經能夠做到，但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區域。

2．文化：廣義的文化指人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化指較普遍地把文化看做是社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統民俗等及其制度的一種復合體。

3．間接教學：指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，如利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。

三、簡答題(每題8分．共32分)

1．試總結分析影響兒童發展的有關因素。

【答案要點】(1)先天因素——遺傳；(2)后天因素——環境和教育；(3)先天因素是個體發展的物質基礎，后天因素則是個體發展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發展起來的。2．簡述教育與經濟之間的關系。

【答案要點】(1)經濟發展是教育發展的物質基礎；(2)經濟發展決定著教育發展的規模和速度；(3)經濟發展引發 的經濟結構和變革影響著教育結構的變化；(4)經濟發展水平制約著教育的內容和手段。3．幼兒家庭如何為幼兒創設良好的家庭育兒環境? 【答案要點】良好的家庭育兒環境包括如下方面：

(1)和諧的生活氣氛：家庭成員互敬，互愛，坦誠，和藹；文明行為，文明語言；生活內容豐富，高尚，多彩。(2)整潔優美，時有變化的環境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環境裝飾和布置應幽雅大方；時有變化的環境。(3)安全的、無危險隱患的環境：電器設備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發生；家庭藥品的管理；家具的安全；進行安全教育；有屬于兒童的天地。4．如何教中班幼兒處理好同伴關系? 【答案要點】(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設計的活動來發展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。

四、論述題(每題10分。共20分)

1．試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略。

【答案要點】攻擊性行為的產生原因是錯綜復雜的，一般而言，有以下原因：(1)生理特征。一些研究表明幼兒的氣質類型會影響其攻擊性行為。(2)家庭影響。幼兒具有易模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。

(3)大眾媒介。電視充斥著許多暴力，復仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇，刺激而模仿，對于孩子產生了不良的影響。(4)幼兒園。研究證明空間狹窄，游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。攻擊性行為的糾正策略：

(1)樹立正確的兒童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產生。(3)提供合作的榜樣。(4)幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會。(5)組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環節和時間，使幼兒全身心地投人到活動中去。

2．試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。

【答案要點】(1)皮亞杰提出兒童心理發展有四個基本要素；成熟；練習和習得的經驗；社會性經驗；具有自我調節作用的平衡過程。(2)皮亞杰根據兒童認知發展將兒童劃分為四個階段： 感知運動階段(0～2歲)； 前運算思維階段(2--7歲)；具體運算思維階段(7～11歲)； 形式運算思維階段(11～15歲)。(3)在教育中的應用，要根據兒童思維發展的年齡特點對兒童進行教育。

幼兒教育學試題及答案(十)

一、單項選擇題(每題2分。共20分)

1．角色扮演訓練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準則，一般發生在角色扮演的()。A．及時模仿階段B．簡單再現階段C．認同階段D．內化階段 D【解析】內化就是兒童將外在的觀念轉化為自己的信念的過程

2．幼兒園課程以()為基礎。A．教師講授B．幼兒自學C．幼兒的間接經驗D．幼兒的直接經驗 D【解析】由于幼兒主要是通過感官來認識環境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經驗為主，答案為D。

3．幼兒園課程內容是課程目標的()。A．體現與依托B．依據C．基礎D．前提 A【解析】幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它體現目標的方向和要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現重知識輕能力、重智力輕全面發展等現象。所以，課程內容是目標的體現和依托，它不能脫離目標的要求。因此，答案為A。

4．課程的基本要素是()。A．課程目標、課程內容、課程形式B．課程內容、課程要求、課程評價C．課程目標、課程內容、課程組織、課程評價D．課程方法、課程內容、課程組織、課程評價 C【解析】課程是實現教育目的的手段，其基本要素包括課程目標、課程內容、課程組織、課程評價。因此，答案為C。

5．幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據()，有計劃地、系統地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。A．幼兒教育目標和課程標準B．幼兒教育內容C．幼兒教學大綱

D．幼兒課本 A【解析】制定教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現幼兒教育目的，促進幼兒發展。因此幼兒教育教學計劃的制定必須依據幼兒教育目標和課程標準，答案為A。

6．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是()。A．討論法B．復述法C．故事法D．提問法 A【解析】幼兒在討論中能自由發言，闡述自己觀點。

7．構成教育活動必不可少的基本要素是()。A．教育者、受教育者、教育手段、教育內容B．教育者、受教育者、教育物資、教育內容C．教育者、受教育者、教育物質、教育手段D．教育者、受教育者、教育手段、教育環境 B【解析】考查教育活動的四個基本要素。

8．在具備了基本的物質條件后，對幼兒園教育起決定作用的是()。A．社會環境B．學校制度C．物質文化D．精神環境 D【解析】在具備了基本的物質條件后，對幼兒園教育起決定作用的是精神環境。因為幼兒的年齡小，可塑性大。紛繁復雜的社會生活對他們來說是那么新奇有趣，而且對幼兒的影響又是無孔不入、經年不斷、潛移默化的，因此其作用是巨大的。良好和諧的精神環境有利于幼兒的發展，不良的精神環境如大眾傳媒中不宜幼兒收聽、收看的內容，成人不正確的教養態度等也會對幼兒的發展產生不良的影響。因此，答案為D。

9．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。A．注意傾聽B．言語專業化C．注意蹲下去與孩子平等對話D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒 B【解析】教師與幼兒的溝通語言要明確、通俗，便于幼兒理解。

10．教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。A．觀察法B．演示法C．示范法D．范例法 B【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得學生獲得感性認識屬于演示法。

二、名詞解釋(每題4分。共16分)

1．兒童觀：是人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。

2．溝通：是指人際之間信息的給予和接受。溝通是一種相互性的活動，需要相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。溝通能力是幼兒教師的能力要求之一。

3．直接教學：指教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒。

4．接受學習：指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。

三、判斷題(每題2分。共10分)

1．指導幼兒的學習與發展、評定幼兒成長發展是幼兒教師的權利。(√)【解析】略。

2．尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務。(×)【解析】關心愛護幼兒、尊重幼兒人格是教師的義務，但不包括聽從幼兒決定。

3．盧梭說過，熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。這是指幼兒教師要具備綜合性的能力。(√)【解析】略。4．幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。(×)【解析】非言語的溝通常常體現在日

常生活中。

5．幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。(×)【解析】幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往，影響到其發展。

四、簡答題(每題8分。共16分)1．簡要敘述幼兒教師如何學會觀察? 【答案要點】幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。

(1)在隨機觀察時，觀察能力的高低表現為教師能否敏感地捕捉到幼兒發出的動作、表情或語言等各方面的信息，并且快速地作出正確的判斷和反應。這類觀察可在一日生活的任何時候、任何環節發生。憑借這種能力，教師達到與幼兒的溝通，從而進行有效的指導。

(2)有計劃的觀察要求預先有擬定的觀察項目，教師根據觀察內容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質的觀察要點，然后按計劃進行觀察。既可觀察幼兒的發展水平差異，也可觀察幼兒個體發展的獨特性。觀察幼兒現有水平和不同幼兒在發展水平、速度、能力的差異，能為教師制訂教育計劃、創設教育環境、設計和指導教育活動等提供依據。幼兒發展的獨特性是幼兒個別差異的重要方面。沒有這樣的觀察和思考，教育的個性化、因人施教都是不可能的。

2．簡要敘述教師直接“教”的優點和缺點。

【答案要點】直接“教”的方式是指教師按照教育目的，直接把教育的內容傳遞給幼兒。

直接“教”的優點：教育內容、方法、步驟等都按照教育目標進行了精心準備。因此，這種方式清楚明確、系統有序、省時經濟，而且教師操作起來有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。如果教師在“教”之前對幼兒的情況非常了解，所講的內容適合幼兒的興趣、經驗、理解水平，并能在講的過程中注意調動幼兒的積極性，這種直接“教”的方式對幼兒的學習和發展也能起到很好的促進作用。

直接“教”的缺點：教師使用這種方式教育幼兒時，言語是主要的工具，教師講、幼兒聽是最常見的形式，而這一方式存在難以避免的缺點。主要有：由于幼兒缺乏知識和經驗，對言語的理解能力又有限，因此對“教”的內容不容易真正掌握；教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向幼兒的單向灌輸和說教；幼兒自主學習的機會少，其主動性、創造性難以得到發揮。

五、論述題(每題10分，共20分)

1．當今社會，幼兒教育工作者應該樹立什么樣的教育觀? 【答案要點】為適應現代幼兒教育的發展，幼兒教育工作者應樹立下列觀點：

(1)兒童是幼兒教育的主體。過去人們認為，兒童只是幼兒教育的客體，是實施幼兒教育的對象?，F在必須指出的是，兒童同時也是幼兒教育的主體。這種主體與客體的統一性或同一性，使教師在教育教學過程中的作用顯得更為復雜和獨特。教師既要尊重和發展兒童的主體性、主動性、獨立性、創造性，不可主觀地指揮一切或包辦代替，又要發揮教師的指導作用，促進兒童這一客體的全面健康發展。另外，教師也要對兒童有統一的教育要求，這些要求也要與兒童個性特點相結合，兼顧兒童個人發展水平、興趣愛好；不可忽視兒童的個別特點，機械統一。(2)實施德、體、智、美、勞等全面發展的教育要因人而異。兒童發展是一個多方面、多層次的動態過程，幼兒教育要全面促進這一動態過程方方面面的發展，而不可顧此失彼、重教輕育、重智輕德或忽略其中任何一方面的教育。當然，由于兒童先天遺傳素質或個人潛能所致，可因人而宜地實施有所側重的教育，即力求在“均衡中突出重點”，而不是機械、死板、生硬地要求“一碗水端平”。

(3)幼兒教育的內容和方法要符合“發展適宜性”要求。幼兒在不同的年齡階段有不同的發展任務，不同的身心

發展內容也存在不同的發展關鍵期?！鞍l展適宜性”這一概念則要求我們重視兒童身心發展水平和年齡特點，采用與兒童發展水平相適宜并能及時有效促進其發展的教育內容和方法，幼兒教育不應該“小學化”，更不能成人化。在符合“發展適宜性”這一前提下，各幼兒園可以在實驗研究的基礎上，根據本園特點采用不同的模式，這些教學模式可以是分科教學、綜合教學、主題教學和單元教學，也可以把游戲作為主要教學方法，開展豐富多彩的教學活動。各幼兒園應該根據自己的環境、設備、師資和兒童的不同，創設出適合本地區、本民族、本園特點的課程模式，不可機械地求同化一。

(4)游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式?！队變簣@工作規程》提出，各幼兒園要以游戲為主導活動形式，并貫穿在兒童一日生活之中，同時也要開展觀察、散步、上課、娛樂、體育、勞動、自由活動等多種活動，不能讓上課成為學齡前兒童的主要活動。在組織各種活動中，要做到集體、小組、個別的活動方法相結合，并提倡小組活動方式，這樣做既可以使全體幼兒得到發展，同時也照顧到個別兒童，對于兒童的身心發展百利而無一害。在日常教育教學活動中，各幼兒園要注意貫穿“以游戲為主”的基本原則，做到“教育活動游戲化”和“游戲化教育活動”。讓兒童通過各種教育教學游戲活動而得到全面的發展，這些活動可以是擺弄、操作、觀察、實驗等。在這些活動中，兒童通過動手動腦，獲得直接經驗，以發展兒童的智力，增長兒童的知識；也可以是與人的交往，這種活動可以更好地促進兒童的社會性發展。

(5)家園配合，協同發展。家庭是兒童的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。幼兒教育要想取得積極的、鞏固的教育成效，就必須取得家長在教育上的配合，吸收家長參與幼兒園的教育工作，讓家長了解幼兒園的教育內容，做到家庭教育與幼兒園教育保持一致，對兒童共同進行教育，使兒童得到更好的發展。

2．如何正確理解兒童的“接受學習”與“發現學習”?

【答案要點】幼兒的“學”包括“接受學習”和“發現學習”兩種方式。

(1)接受學習。在教師使用直接“教”的方式時，與之相應的幼兒學習方式主要是“接受學習”。“接受學習”是幼兒的一種重要學習方式，也是今后學校學習的主要方式。所謂“接受學習”，是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。如果教師能按照幼兒的身心特點來講課，能讓幼兒發揮主體性，學得有興趣，能將教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉化為自己的東西，而不是死記硬背，這樣幼兒的學習是主動的、有意義的。因此，把“教師講、幼兒聽”籠統地斥為機械灌輸的說法是不對的。不過，對幼兒來說，這種方式不應當是他們的主要學習方式。

(2)發現學習。在教師間接“教”的時候，幼兒的學習方式主要是“發現學習”，即幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發現自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。在幼兒期，這是比“接受學習”更適合幼兒的一種學習方式，特別有利于發揮幼兒的主體性，如激發幼兒的學習動機、發展其分析和解決問題的能力、培養主動參與的積極態度等。這些對幼兒的發展和終身學習都有重要意義的東西，在很大程度上被認為為學而不可教的，即不能由教師像傳授知識那樣“教會”，只能通過幼兒自己的實踐活動“學會”。但是，正如“接受學習”不一定是被動的一樣，“發現學習”也不一定就是有意義的，它也可能變成機械的、盲目的嘗試。如果幼兒在活動中完全沒有積極的思維分析，就沒有任何意義。

幼兒的學習是否有意義，關鍵是教師能否激發幼兒的主動性，而不在于用哪種學習方式。教師應當根據需要，該直接教的就直接教，該讓幼兒自己探索的就讓幼兒去探索。強制灌輸下的“接受學習”和放任自流下的“發現學習”，對幼兒的發展來說都是不利的。

六、案例分析(共18分)

軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經過幾天觀察，發現他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的?？墒?，他就是不愿意上

課。上第一節課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節課給你貼小星星?！蹦翘旆艑W以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為了“好朋友”。下課時他會與老師玩耍、聊天?，F在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。請談談教師與幼兒溝通時應注意的問題是什么? 【答案要點】教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面。

(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態以及運用和強調的詞語。(3)語言的表達要簡明，易于理解。

(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”教師用這樣的語言表達出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責備好得多。

2011年幼師資格考試學前教育學試題及參考答案

一,單項選擇題:

1.對個體發展起主導作用的是(B)A.父母 B.教育 C.環境 D.遺傳 2.下列哪種社會因素會影響教育目的(B)A.經濟 B.政治 C.文化 D.人口

3.決定著教育的性質和教育的發展的主要社會因素是(C)A.經濟 B.政治 C.文化 D.人口 4.經濟政治作用于教育的中介是（C）A.語言 B.制度 C.文化 D.人口

5.文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化是指（C）A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化變遷 D.文化選擇 6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優汰劣,取精去糟的過程是指（D）A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化變遷 D.文化選擇

7.華生的“教育萬能論”屬于（C）A.教育決定論 B.教師決定論 C.環境決定論 D.遺傳決定論

8.孔子的“人之初,性本善,性相近也,習相遠也.”表達的觀點是（C）A.父母決定論 B.教師決定論 C.環境決定論 D.遺傳決定論9.導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是（A）A.遺傳差異 B.教育差異 C.環境差異 D.物質差異 10.個體發展的特征不包括（D）A.規律性 B.差異性 C.階段性 D.順序性

11.下面哪一項不是個體發展規律性的表現（D）A.從簡單到復雜 B.由一般到特殊 C.由頭到腳 D.由四周到中間 12.幼兒期的主導活動是（B)A.學習B.游戲 C.看書 D.識字

13.幼兒期教育活動中的主導形式(B)A.講授 B.游戲 C.自學 D.參觀

14、《教育漫話》是哪位教育家的教育論著（A）A.洛克 B.盧梭 C.杜威 D.福祿貝爾 15.盧梭所倡導的教育觀是（B）A.愛的教育 B.自然主義教育 C.大教育觀 D.進步主義教育

16.第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發展的教育家是（A）A.夸美紐斯 B.盧梭 C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

17.福祿貝爾認為兒童有四種本能,包括活動的本能,認識的本能,藝術的本能和（C）A.制作的本能 B.創造的本能 C.宗教的本能 D.運動的本能

18.教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統地把游戲列入教育過程的教育家是（A）A.福祿貝爾 B.夸美紐斯 C.蒙臺梭利 D.維果茨基

19.下列哪一項不是杜威進步主義教育思想的內容（C）A.教育即成長 B.教育即生活 C.教育即學習D.教育即經驗的不斷改造20.蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區創設的幼兒教育機構的名稱為（B）A.幼兒園 B.兒童之家 C.快樂之家 D.幸福樂園

21.根據皮亞杰劃分的兒童發展階段,兒童的“自我中心化”出現在（B）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

22.根據皮亞杰劃分的兒童發展階段,兒童的守恒概念出現在(A)A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

23.運用懲罰要做到“三要”(A)A.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要短 B.懲罰要及時,懲罰要嚴厲,懲罰時間要短C.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要長 D.懲罰要及時,懲罰要嚴厲,懲罰時間要長.幼兒園中期教育目標是指(B)A.中班的教育目標 B.各年齡班的教育目標 C.一周的教育目標 D.一月的教育目標

25.小班幼兒的思維處于(A)A.直覺行動思維階段 B.具體形象思維階段 C.抽象思維階段 D.邏輯思維階段 26.現代教育理論認為,托兒所,幼兒園和家庭的關系屬于(C)A.幫助與被幫助的關系 B.管理與被管理的關系 C.伙伴關系 D.教與被教的關系 二,名詞解釋:(共30題,每題4分)

1.情商 : 用來描述對成功至關重要的情感特征,它包括以下含義:同情和關心別人,表達和理解感情,控制情緒,獨立性,適應性,受人喜歡,解決人與人之間關系的能力,堅持不懈,友愛,善良,尊重他人等.2、發現式教學法: 指給兒童提供相應的材料和設備,激發兒童的興趣,使兒童自由地去探索事物,發現問題,找到答案.3.最近發展區:.即兒童的發展有兩個階段,一個階段是兒童現有的發展水平,下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平.在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區.即是兒童已經能夠做到,但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區域.4.整個教學法:.就是把兒童應該學的東西結合在一起,完整地,有系統地教授兒童.5.文化 : 廣義——人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和.狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化,即社會的理想,道德,科技,教育,藝術,文學,宗教,傳統民俗等及其制度的一種復合體.6.直觀形象法: 即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等,組織兒童開展觀察(物體和現象),欣賞,演示,示范和范例等活動,以達到預定的教育教學目標.三,簡答題:(回答要點,并作簡明扼要的解釋.共30題,每題6分)

1、簡述洛克的“白板說”。

答：洛克的“白板說”認為人腦開始只是一張“白紙,沒有特性也沒有觀念”，人的一切觀念都來自后天的經驗，根本沒有什么天賦原則。洛克認為，兒童發展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育內容:體育，德育，智育。

2、試總結分析影響兒童發展的有關因素。答：先天因素——遺傳;后天因素——環境和教育;先天因素是個體發展的物質基礎,后天因素則是個體發展的條件,幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發展起來的.3、簡述教育與經濟之間的關系。答：經濟發展是教育發展的物質基礎;經濟發展決定著教育發展的規模和速度;經濟發展引發的經濟結構和變革影響著教育結構的變化;經濟發展水平制約著教育內容和手段.4、簡述我國的現代教育觀。答：兒童是學前教育的主體;因人而異地對兒童實施體,智,德,美,勞等全面發展的教育;學前教育的內容和方法要符合“發展適宜性”要求;游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式;家園配合,協同發展.5、美國教育學家認為學前教育對兒童的發展有哪三種作用模式。答：第一種模式是“維持”,即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展,教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平.(2分)第二種作用模式是“促進”,即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序.例如,生理發育方面,后天環境及教育經驗只影響其速度而不影響其發展方向和順序.(2分)第三種模式是“誘導”,即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否,環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用.(2分)四,論述題:(共18題,每題10分)

1、幼兒家庭如何為幼兒創設良好的家庭育兒環境 ? 答:良好的家庭育兒環境包括如下方面:(1)和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛,坦誠,和藹;文明行為,文明語言;生活內容豐富,高尚,多彩.(2)整潔優美,時有變化的環境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環境裝飾和布置應幽雅大方;時有變化的環境.(3)安全的,無危險隱患的環境:電器設備的安置;門窗的安全;管理好煤氣,煤火,防止漏氣造成煤氣中毒,或者燒燙事件的發生;家庭藥品的管理;家具的安全;進行安全教育;有屬于兒童的天地.2、如何教中班幼兒處理好同伴關系? 答:(1)教給幼兒必要的社會交往技能:盡可能地為幼兒創造交往的機會,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設計的活動來發展幼兒的社會交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。

3、試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略? 答:攻擊性行為的產生原因是錯綜復雜的,一般而言,有以下原因:(1)生理特征.一些研究表明幼兒的氣質類型會影響其攻擊性行為;(1分)(2)家庭影響.幼兒具有易模仿的特點,許多攻擊性行為是模仿所致.(1分)(3)大眾媒介.電視充斥這許多暴力,復仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿,對于孩子產生了不良的影響;(1分)(4)幼兒園.研究證明空間狹窄,游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素.(2分)攻擊性行為的糾正策略:(1)樹立正確的兒童觀和教育觀;(1分)(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產生;(1分)(3)提供合作的榜樣.(1分)(4)幫助幼兒轉移情緒,給幼兒提供宣泄的機會.(1分)(5)組織豐富多彩的活動,避免無謂等待的環節和時間,使幼兒全身心地投入到活動中去.(1分)

4、試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用.答:(1)皮亞杰提出兒童心理發展有四個基本要素:成熟;練習和習得的經驗;社會性經驗;具有自我調節作用的平衡過程.(4分)(2)皮亞杰根據兒童認知發展將兒童劃分為四個階段:感知運動階段(0-2歲);前運算思維階段(2-7歲);具體運算思維階段(7-11歲);形式運算思維階段(11-15歲).(4分)(3)在教育中的應用,要根據兒童思維發展的年齡特點對兒童進行教育.2011年幼兒教師資格證學前教育學模擬試題及答案(一)《學前教育學》模擬試卷(一)