第一篇：山東省高校教師資格培訓(xùn)-高等教育學(xué)(2013年整理版)

高校教師崗前培訓(xùn)之高等教育學(xué)知識點集錦

（一）第一章

1、“高等教育”是高等教育學(xué)學(xué)科體系中的中心概念。高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)之上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級人才的一種社會活動。高等教育的以下基本特征：（1）高等教育是建立在完全中等教育基礎(chǔ)之上的。（2）高等教育是一種專業(yè)教育，即按專業(yè)類別培養(yǎng)人才的活動。（3）高等教育是學(xué)術(shù)性和職業(yè)性有機結(jié)合的教育。

2、高教萌芽時期（古希臘12世紀(jì)）。在古希臘境內(nèi)由智者派興辦的游學(xué)性質(zhì)的修辭學(xué)校、柏拉圖于公元前387年創(chuàng)辦的阿卡德米學(xué)園、亞里士多德于公元前335年創(chuàng)辦的“呂克昂”以及斯多葛學(xué)派、伊壁鳩魯學(xué)派創(chuàng)辦的哲學(xué)學(xué)校（后人統(tǒng)稱為雅典大學(xué)）可視為西方高等教育之濫觴。

高教初創(chuàng)時期（12世紀(jì)至英國資產(chǎn)階級革命）。在12世紀(jì)，歐洲便開始出現(xiàn)一批最早的大學(xué)，主要有意大利的薩拉爾諾大學(xué)、伯倫亞大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)。

中世紀(jì)大學(xué)的特點：自治性、宗教性、國際性、隨意性。

高教成熟時期（英國資產(chǎn)階級革命至二戰(zhàn)前）。柏林大學(xué)，洪堡提出的“教學(xué)與科研統(tǒng)一”、“教學(xué)與科研自由”兩條原則。美國１８７６年仿效柏林大學(xué)模式，建立了約翰·霍普金大學(xué)，第一所大學(xué)。法國的大學(xué)重科技、重應(yīng)用。高教改革時期（二戰(zhàn)至今）大發(fā)展時期，各國一般采取下列措施：（１）提高辦學(xué)規(guī)模效益。各國的一般做法是內(nèi)部拓展的道路，即通過增加教師工作量、提高師生比例、縮短培養(yǎng)時間等方式來擴大原來辦學(xué)、招生規(guī)模，而不過多增設(shè)新校。（２）發(fā)展專科、非正規(guī)高等教育。（３）扶持公、私立大學(xué)的發(fā)展。

３、中國高等教育的發(fā)展歷程。除了商周時期的高等教育情形較為特殊外，我國古代高等教育一般具有以下共同特征：（1）從辦學(xué)主體看，是官私并存。（2）從受教育權(quán)看，是機會不均。（3）從管理者素質(zhì)看，是名師掌權(quán)。（4）從課程內(nèi)容看，是儒學(xué)為尊。（5）從教學(xué)方法看，是崇尚自學(xué)討論。

４、以1862年京師同文館的問世、1903年“癸卯學(xué)制”的頒布為標(biāo)志，中國的近代高等教育開始起步。1912-1913年公布了“壬子癸丑”學(xué)制。

5、現(xiàn)代大學(xué)理念問題

大學(xué)理念也可稱為大學(xué)的理想或大學(xué)的觀念，它回答大學(xué)是什么和應(yīng)該是什么的問題，是大學(xué)辦學(xué)中的靈魂性問題。

專門討論大學(xué)理念的人則是19世紀(jì)英國學(xué)者紐曼，他在《大學(xué)的理念》中將大學(xué)定位為一個提供博雅教育，培養(yǎng)紳士的地方。

對于如何建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)理念，有種觀點認為：建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)理念，既要恪守象牙塔精神，又要有務(wù)實的入世求存策略。６、高等教育的大眾化問題

（1）高等教育大眾化理論 達到15％的高等教育入學(xué)率與實現(xiàn)高等教育大眾化通常被理解為同一含義。

（2）中國與西方國家高等教育大眾化的區(qū)別，明顯特點：我國高等教育從精英向大眾的轉(zhuǎn)變不同于馬丁特羅歸納的“量變帶動質(zhì)變”，而具有“質(zhì)變促進量變”的顯著特征。區(qū)別：第一，西方國家的大眾化基本上是一個自然的過程，其大眾化發(fā)展的理論基礎(chǔ)是教育的民主化思潮、教育機會均等思想以及教育公平理論，而我國的大眾化總體上表現(xiàn)出一種國家的發(fā)展戰(zhàn)略和政府的行為。第二，西方大眾化的完成是在“高等教育是一種公益事業(yè)”的理念下進行的，而我國高等教育屬于非義務(wù)教育范疇，國家不可能也沒有條件提供全部的教育投入。以世界一流大學(xué)相比，中國精英教育的程度遠遠不夠。第二章 目的與功能

1、高等教育的目的，具體而言是指把接受過完全中等教育的人培養(yǎng)成為一定社會所需要的高級專門人才，它規(guī)定了所要培養(yǎng)的人才的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。這一目的是整個高等教育工作的核心，也是高等教育活動的出發(fā)點和歸宿。

2、各級各類高等學(xué)校培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上成為培養(yǎng)目標(biāo)。

3、人文主義的高等教育目的論。這一流派認為個人價值是首位的，因而個人的教育目的高于社會的教育目的，教育首先要為個人發(fā)展服務(wù)，其次才是為社會發(fā)展服務(wù)。

社會本位的高等教育目的論。強調(diào)社會需要，在此基礎(chǔ)上發(fā)展成為國家主義的教育目的觀，即是國家利益高于一切，把為國家服務(wù)作為教育的最高目標(biāo)。我國的高等教育目的觀長期以來是社會本位之目的。人的全面發(fā)展的高等教育目的論。馬克思主義關(guān)于人的全面和諧發(fā)展的思想內(nèi)涵包括一下三層涵義：一是指人的心智的和諧全面發(fā)展；二是人的身心全面和諧發(fā)展；三是個體和社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一全面發(fā)展。

4、高等教育的功能是高等教育所具有的功效以及能夠發(fā)揮這種功效的能力的總稱。

從其產(chǎn)生之日起，培養(yǎng)人始終是它的最基本的功能。

高等教育的政治功能表現(xiàn)在三方面：

一、使受教育者政治化；

二、培養(yǎng)政治領(lǐng)袖及專門政治、法律人才；

三、促進政治的民主化。

高等教育的經(jīng)濟功能，一、高等教育擔(dān)負著勞動力再生產(chǎn)的任務(wù)，為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才支持；

二、作為科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段和途徑，高等教育比基礎(chǔ)教育更重要更直接；

三、高等教育促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。

高等教育的文化功能。

一、高等教育具有選擇、傳遞和保存文化的功能；

二、高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。

5、高等學(xué)校的職能。高等學(xué)校具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、為社會服務(wù)的三大職能。中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生之后到19世紀(jì)，大學(xué)一直沿著培養(yǎng)人才這一辦學(xué)方向緩慢發(fā)展。直到19世紀(jì)初，德國柏林大學(xué)的洪堡以新人文主義思想指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，它把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能，并提出了“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。1862年，美國總統(tǒng)林肯簽署了著名的《莫里爾法案》，“贈地學(xué)院”。康乃爾大學(xué)是贈地學(xué)院運動中誕生的著名大學(xué)，其辦學(xué)思想是大學(xué)向所有人開放，向所有學(xué)科領(lǐng)域開放。威斯康星大學(xué)明確地把服務(wù)社會作為大學(xué)的重要職能。第三章 取向

1、通才教育與專才教育。通才教育的目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問，有高級思維，能自我激勵，自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。專才教育是指培養(yǎng)專門人才的教育。所謂通才教育與專才教育之爭，其實是專業(yè)教育的口徑之爭，是人才的社會適應(yīng)性之爭。一般來講，實施寬口徑、適應(yīng)性強的教育為通才教育：反之，則為專才教育。

歷史上通才教育和專才教育這兩種最基本的高等教育人才培養(yǎng)模式，在社會成產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)以及社會政治制度等因素的作用下，呈鐘擺現(xiàn)象。

2、西方傳統(tǒng)的大學(xué)教育觀念源于古希臘的人文教育。在古希臘，教育的目的是培養(yǎng)公民，教育內(nèi)容包括文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)，這些內(nèi)容被稱為“七藝”。

3、英才教育與大眾教育。是指高等教育的兩個不同發(fā)展階段，兩種不同的教育模式。

美國的馬丁·特羅提出：高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡人口15％時，屬于英才高等教育階段，第二次世界大戰(zhàn)前，各國高等教育均屬于英才高等教育階段。高等教育入學(xué)人數(shù)達到適齡人口的15％－50％，屬于大眾高等教育階段。英才教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的兩種模式：一種是美國模式，主要依靠公立高等教育系統(tǒng)的擴展；另一種是日本模式，主要依靠私立高等教育等教育系統(tǒng)的擴展。

4、英才教育與大眾教育的關(guān)系，并不是“非此即彼”的關(guān)系。大眾高等教育階段，包含了一定數(shù)量的精英教育。大眾教育與英才教育并重是世界各國教育發(fā)展的普遍趨勢，是由各自的特點所決定的，是符合我國實際的選擇。

5、科學(xué)教育與人文教育?？茖W(xué)教育是關(guān)于“做事”的教育，是解決“方法論”的教育，是追求“真”的教育。人文教育是關(guān)于“做人”的教育，是解決“價值觀”的教育，是追求“善”的教育。在中世紀(jì)以及其后相當(dāng)長的一個時期，西方的高等教育主要表現(xiàn)為人文教育。未來的選擇應(yīng)是科學(xué)教育與人文教育的整合。

6、高等教育的平等與效率。平等和效率是高等教育政策中的兩種基本的價值取向。

7、孔子主張“有教無類”，而柏拉圖則提出“對所有兒童實施初等教育”的主張。這是最初的“教育民主思想”，是人類教育平等思想的發(fā)端。

8、教育平等表現(xiàn)有四點：就學(xué)權(quán)力平等；教育條件平等；教育過程平等；教育結(jié)果平等。

9、高等教育平等是一種理想與現(xiàn)實的復(fù)合體。高等教育平等經(jīng)歷了從“高等教育入學(xué)機會平等”到“學(xué)業(yè)成功機會平等”、“教育后就業(yè)及接受再教育機會平等”的過程。

10、教育的內(nèi)部效率是指某一教育系統(tǒng)用盡量減少浪費和提高教學(xué)質(zhì)量的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量；而外部效率是指一般教育同職業(yè)教育的關(guān)系以及學(xué)校同就業(yè)機會的關(guān)系。

11、高等教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅持“效率優(yōu)先，兼顧平等”的方針。

第四章 課程

1、課程是整個高等教育的核心，人才培養(yǎng)是通過課程來實現(xiàn)的。而改革課程一直是教學(xué)改革的重點和突破口。課程是實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目、結(jié)構(gòu)及其進程，是為學(xué)生的個性全面發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容。狹義的課程，指被列入高等教育高校教學(xué)計劃的各門學(xué)科及其開設(shè)順序；廣義光課程，是促進學(xué)生發(fā)展全部環(huán)境，分科課程與綜合課程、顯性課程與隱性課程、核心課程和外圍課程等都應(yīng)包括在內(nèi)。

2、課程的分類

（1）根據(jù)課程的內(nèi)容，可分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程。學(xué)科課程是把重點放在認識客體方面，關(guān)注人類的文化遺產(chǎn)和系統(tǒng)、客觀知識傳授的課程；經(jīng)驗課程是強調(diào)認識主體，注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和自發(fā)需要的課程。

（2）從層次構(gòu)成上看，可將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課。（3）以課程對某一專業(yè)的適應(yīng)性和相關(guān)性為依據(jù)，可將課程分為必修課和選修課。（4）根據(jù)課程是否有明確的計劃和目的，可將課程分為顯性課程和潛在課程。

3、當(dāng)代高等教育課程改革的發(fā)展趨勢：基礎(chǔ)化、綜合化、職業(yè)化、國際化、多樣化、終身化。

4、教學(xué)大綱是以系統(tǒng)連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。

5、高等教育教學(xué)內(nèi)容的走向：突出科學(xué)技術(shù)；重視人文科學(xué)；強化數(shù)學(xué)課程；重視道德教育。

第五章 教學(xué)過程與環(huán)節(jié)

1、教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的雙邊的教育活動。教學(xué)是培養(yǎng)人才的基本途徑。

2、教學(xué)是高等學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。

3、高等學(xué)校教學(xué)過程具體包括四種形式：課堂教學(xué)、自學(xué)、科學(xué)研究和社會實踐。

4、大學(xué)教學(xué)過程的特點：（1）從教學(xué)轉(zhuǎn)向自學(xué)，體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自立性和創(chuàng)造性逐步增強；（2）從認識已知轉(zhuǎn)向探索未知，體現(xiàn)為教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合；（3）從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，體現(xiàn)為教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會生活的聯(lián)系逐步增加；（4）從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)，體現(xiàn)為綜合性與專業(yè)性的統(tǒng)一。

5、孔子關(guān)于學(xué)習(xí)過程或教學(xué)過程的主張，可以概括為學(xué)、思、行；荀子主張“聞、見、知、行”；思孟學(xué)派在《中庸》中提出了“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的教學(xué)過程五大環(huán)節(jié)。

6、古羅馬的昆體良提出三個遞進的學(xué)習(xí)階段：模仿、接受理解、聯(lián)系；赫爾巴特認為教學(xué)必須通過明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段，首倡“四段教學(xué)法”。美國教育學(xué)家杜威從思維發(fā)展的角度將教學(xué)過程分為五個步驟：疑難的情境，確定疑難究竟在何處，提出解決問題的種種假設(shè)，推斷每個階段所含的結(jié)果、看哪個假設(shè)能夠解決這個困難，進行試驗、證實、駁斥或改正這個假設(shè)。

7、現(xiàn)代教學(xué)過程應(yīng)該包括六個基本環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機——感知教學(xué)材料——理解教學(xué)材料——鞏固知識經(jīng)驗——運用知識經(jīng)驗——測評教學(xué)效果。

第六章教學(xué)原則、組織和方法

1、教學(xué)組織形式，簡稱教學(xué)形式，是指為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中如何控制教學(xué)活動的規(guī)模、安排教學(xué)活動的時間和利用教學(xué)活動的場所。其基本形式有四種：自學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、科研訓(xùn)練等。

2、班級授課。捷克教育家夸美紐斯最早對班級授課這一形式從理論上加以整理和論證，后經(jīng)德國教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。1862年，我國的京師同文館開始采用班級授課；1903年癸卯學(xué)制以法令的形式確定在全國范圍推廣這一形式。

3、教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢：教學(xué)活動規(guī)模的小型化、教學(xué)活動時間的短學(xué)程化、教學(xué)活動場所的多樣化。

4、高等學(xué)校教學(xué)形式基本有四種：課堂教學(xué)、自學(xué)指導(dǎo)、現(xiàn)場教學(xué)和科研訓(xùn)練。

5、課堂講授的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課后總結(jié)。上課是整個課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課的基本要求是：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密。

6、高校教學(xué)方法是教師和學(xué)生為達到教學(xué)目的而共同進行認識和實踐活動的途徑和手段，即主要是研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)的問題。

7、講授法又稱課堂講授法，是我國高校中運用最普遍的方法。

8、計算機應(yīng)用于教學(xué)過程主要有計算機輔助教學(xué)（CAI）和計算機管理教學(xué)（CMI）兩種方式。CAI系統(tǒng)向?qū)W生提供教學(xué)資料和各種問題，給學(xué)生以直接幫助。CMI系統(tǒng)主要用于幫助教師管理和指導(dǎo)教學(xué)過程，并為教師提供做出教學(xué)決定所需要的有關(guān)信息。

第七章 教學(xué)評價

1、教育評價的實質(zhì)是對教育活動中事物或人物的價值判斷，是教育評價的核心。

2、形成性評價是通過診斷教育方案計劃、進行中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中正在進行的教育活動質(zhì)量的評價。總結(jié)性評價是在活動發(fā)生后進行的關(guān)于教育效果的判斷。形成性評價已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校教育評價的重要內(nèi)容。

3、學(xué)生評價又稱為學(xué)業(yè)成績考核，是運用測量手段對學(xué)生個體發(fā)展和學(xué)習(xí)效果做出價值判斷?？己税z查、分析和評定等方面。

4、絕對評分法是以學(xué)生對考核的全部內(nèi)容的掌握程度為依據(jù)的評分方法。相對評分法又稱常態(tài)（正態(tài)）分配記分法，它是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績相互比較從而確定在全班學(xué)生中的相對位置為依據(jù)的評分方法，常用等級制表示。

我國現(xiàn)行的評分制度，大多為絕對評分。

第八章 結(jié)構(gòu)與管理體制

1、高等教育結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部各要素之間的構(gòu)成狀態(tài)和比例關(guān)系，大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)兩大部分。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、管理體制結(jié)構(gòu)等。

2、層次結(jié)構(gòu)，指高等教育各層次之間的構(gòu)成狀態(tài)和比例關(guān)系，屬于一種縱向結(jié)構(gòu)。一般分為?？?、本科、研究生三個層次。

3、科類結(jié)構(gòu)，即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)。

4、形式結(jié)構(gòu)，指不同的辦學(xué)方式及其比例關(guān)系，又稱為類型結(jié)構(gòu)。

5、能級結(jié)構(gòu)，主要指具有不同辦學(xué)條件、不同辦學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的各類高等學(xué)校間的比例關(guān)系。

6、我國高等教育的辦學(xué)形式在學(xué)制上基本可以分為兩大類：全日制普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校。

7、高等教育宏觀管理體制的模式：中央集權(quán)型的高等教育宏觀管理體制（以法國為典型）、權(quán)利分散型的高等教育宏觀管理體制，又稱分權(quán)制（以美國為典型）、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制，簡稱結(jié)合型管理體制（以德、日、英為典型）。

8、在未來若干年內(nèi)，我國高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制改革德重要任務(wù)是建立和完善“中央與省、自治區(qū)、直轄市人民政府兩級管理、分工負責(zé)，以省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌為主”的體制，即“兩級管理、以省級統(tǒng)籌為主”的體制。

9、高校管理體制的核心是權(quán)力結(jié)構(gòu)。西方劃分為三種模式即歐洲大陸模式、美國模式和英國模式。歐洲大陸模式是一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主的管理體制模式。美國高等學(xué)校的權(quán)力結(jié)構(gòu)是以行政權(quán)力為主，在學(xué)院和系層次上，也保留了較大的學(xué)術(shù)管理權(quán)。英國模式是把教授行會與院校董事及行政管理人員的適度影響結(jié)合起來的模式。

10、我國1989年后實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制。

第九章 教育制度

1、學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)管理體制以及學(xué)校之間的銜接和它們之間的關(guān)系。

2、大學(xué)和專門學(xué)院是世界各國高等教育系統(tǒng)中的一個主要層次。獨立的專業(yè)學(xué)院相當(dāng)于大學(xué)本科。研究生院是高等教育系統(tǒng)中的最后層次。

3、學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號。學(xué)位一般包括學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位三種，博士是學(xué)位的最高一級。

4、意大利的波隆大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)，都是世界上最早授予博士學(xué)位或碩士學(xué)位的大學(xué)。5、1935年4月，中國政府曾效仿英美體制頒布了“學(xué)位授予法”，這是中國現(xiàn)代學(xué)位制度的開端。

6、國外的招生制度大致可歸納為兩種，即證書制和高考制。第十章 教學(xué)管理與科研管理

1、教務(wù)處是校長和主管教學(xué)的副校長領(lǐng)導(dǎo)下的有關(guān)教學(xué)管理的主管機構(gòu)，并在業(yè)務(wù)上接受教學(xué)委員會的指導(dǎo)。

2、高等學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容主要包括教學(xué)計劃管理，教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)行政管理等。

3、高等學(xué)?？蒲泄芾淼脑瓌t：公平合理原則；支持重點原則；協(xié)調(diào)性原則；以人為本的原則。

第十一章 教師

1、高等學(xué)校教師的地位，人們通常以經(jīng)濟待遇、社會權(quán)益和職業(yè)聲望三方面作為評價標(biāo)準(zhǔn)。

2、高等學(xué)校教師勞動的特點：教師勞動的遲效性和長效性；教師勞動特點的復(fù)雜性；教師勞動特點的創(chuàng)造性；教師勞動特點的群體性；教師勞動成果評價的特殊性。

3、當(dāng)前師范教育改革的核心是教師專業(yè)化問題。

第二篇：高校教師資格 高等教育學(xué)復(fù)習(xí)題

教育學(xué)復(fù)習(xí)題

1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進行的，培養(yǎng)學(xué)術(shù)性或職業(yè)性的各類高級專門人才的專業(yè)教育。

2、古代西方的“高等教育”發(fā)源于古希臘雅典，發(fā)展于“亞歷山大大學(xué)”，終結(jié)于“羅馬大學(xué)”，總體上可視為西方古代高等教育的萌芽。

3、歐洲開始出現(xiàn)一批最早的大學(xué)，主要有意大利的波隆那大學(xué)、薩勒諾大學(xué)，法國的巴黎大學(xué)。

4、近代高等教育顯著的大學(xué)是柏林大學(xué)

5、漢代，公元124年，漢武帝設(shè)立太學(xué)。

東漢靈帝于公元178年，在洛陽設(shè)立了一所藝術(shù)學(xué)校，史稱鴻都門學(xué)

6、近代高等教育 “教授治?！?。

7、高等教育結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：（1）高等教育的體制結(jié)構(gòu)（2）高等教育的形式結(jié)構(gòu)（3）高等教育的層次結(jié)構(gòu)（4）高等教育的科類結(jié)構(gòu)（5）高等教育的能級結(jié)構(gòu)（6）高等教育的地區(qū)結(jié)構(gòu)

8、多樣化模式的主要特點是：

（1）為學(xué)習(xí)能力、動機等方面各不相同的學(xué)生提供與之相應(yīng)的教育環(huán)境。

（2）在一個多樣化的系統(tǒng)中，不同結(jié)構(gòu)在聲譽、學(xué)術(shù)水平等方面存在著等級或差別。

（3）各種高等教育機構(gòu)和課程項目不僅存在縱向的等級差別，而且在性質(zhì)、目標(biāo)、課程內(nèi)容方面存在橫向的區(qū)別。

9、高等教育的個體功能

高等教育的個體功能是高等教育對個體所起的作用，也就是高等教育要促進個體的身心發(fā)展。

（一）促進個體掌握知識和發(fā)展能力的功能

使個人在掌握一般文化知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力、研究能力和實踐能力獲得長足的增長。

（二）促進個人提高文明素養(yǎng)的功能

（三）促進個人改變社會地位的功能

10、高等教育的社會功能

高等教育的社會功能是高等教育對社會所起的作用，也就是高等教育要促進社會發(fā)展。

（一）高等教育的政治功能

1．使受教育者政治化

2．培養(yǎng)政治領(lǐng)袖及專門政治、法律人才

3．促進政治的民主化

（二）高等教育的經(jīng)濟功能

其一，高等教育擔(dān)負著勞動力再生產(chǎn)的任務(wù)，為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才的支持。其二，作為科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段和途徑，高等教育比基礎(chǔ)教育更重要更直接。其三，高等教育促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。

（三）高等教育的文化功能

1．高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能

2．高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能

高等教育促進人的發(fā)展和促進社會的發(fā)展這兩個功能是相互聯(lián)系和統(tǒng)一的。

總之高等教育功能由單一走向多樣，即是高等教育的發(fā)展過程，也是高等教育重組的過程，它既應(yīng)該反映高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，又應(yīng)該能反映高等教育與社會發(fā)展的和諧性，否則會產(chǎn)生高等教育的合法性危機。

11、高等學(xué)校的職能定位

（一）培養(yǎng)專門人才

（二）發(fā)展科學(xué)

（三）社會服務(wù)

12、教育方針的含義

是國家在一定的歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要，通過一定的立法程序為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括，其內(nèi)容包括教育指導(dǎo)思想，教育目的以及實現(xiàn)教育目的的基本途徑，是一切教育工作應(yīng)遵循的基本指針。

13、教育目的和高等教育目的教育目的是教育結(jié)果的觀念存在，是教育活動所希望獲得的教育結(jié)果，主要反映教育所培養(yǎng)的人才的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。

高等教育的目的，具體而言就是指按一定的社會要求把接受過完全中等教育的人培養(yǎng)成為一定社會所需要的高級專門人才。

14、高等教育目的的作用

1．導(dǎo)向作用2．調(diào)控作用

3．評價作用4．激勵作用

15、我們認為高等教育目的由高等教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)構(gòu)成。

16、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是制定高等教育目的的理論基礎(chǔ)和方法論指導(dǎo)。

17、高等教育管理體制就是指與高等教育管理活動相關(guān)的組織制度體系，它主要包括高等教育組織機構(gòu)的設(shè)置、組織機構(gòu)間的隸屬關(guān)系，以及相互間職責(zé)、權(quán)限的劃分等等。

18、學(xué)術(shù)性作為高等學(xué)校組織的基本特征

19、高等學(xué)校管理體制的核心是權(quán)力結(jié)構(gòu)。一些學(xué)者通常將西方各國的高校權(quán)力結(jié)構(gòu)劃分為三種模式：

（一）歐洲大陸模式

（二）美國模式

（三）英國模式

20、我國政府基本確定了黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制

2．我國現(xiàn)行高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的特點

第一，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。

第二，實行黨政分開，各行其責(zé)。

第三，校長作為高校的最高行政長官，是學(xué)校的法人代表。

21、行政管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式

（1）直線型組織結(jié)構(gòu)：這是一種簡單的組織結(jié)構(gòu)形式，它要求學(xué)校的指揮權(quán)利和職能管理權(quán)利基本由校長親自執(zhí)行，不另設(shè)職能機構(gòu)，有時根據(jù)工作需要設(shè)置助理協(xié)助校長，比較適合于成人高等教育和各高等教育的分支機構(gòu)。

（2）職能型組織結(jié)構(gòu)

（3）直線職能型組織機構(gòu)

（4）矩陣型組織結(jié)構(gòu)22、1951年國務(wù)院明確了高等教育作為中等教育基礎(chǔ)上的更高層次的教育，包括：高等專科學(xué)校、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生部三個層次。我國高等教育學(xué)制至此基本確定。

23、高等學(xué)校的招生制度

高校招生制度是一個國家高等教育制度的重要組成部分，是高等學(xué)校招生的目的、方針和實施辦法的總稱，它規(guī)定著不同層次、不同類別的高等學(xué)校在人才選拔中所擁有的權(quán)限，受國家政治和社會制度的影響。

1．世界各國高等教育招生制度

世界各國的高等教育的招生制度大體可歸納為證書制和高考制。

2．我國高等學(xué)校的招生制度

目前，我國的高校已經(jīng)建立了以文化考試為主，單獨考試為輔，保送生為補充的入學(xué)體系。

24、我國的學(xué)位分成學(xué)士、碩士和博士三級。

25、高校教師勞動具有所有教師勞動的共同特點

1．無私性；2．示范性；3．遲效性和長效性

26、高校教師結(jié)構(gòu)主要包括職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

27、如何加強教師專業(yè)化建設(shè)

第一，加大政府的政策體制保障力度

第二，完善教師培訓(xùn)機構(gòu)

第三，加強教育理論研究和實踐訓(xùn)練

第四，建立健全教師資格制度

第五，加強教師繼續(xù)教育制度

29、自我意識發(fā)展的特征

自我意識是主體對自我的認識、態(tài)度及控制，它是在主體與周圍環(huán)境的相互作用下發(fā)生發(fā)展起來的，也是社會的產(chǎn)物。大學(xué)生由于生理和心里的發(fā)展，自我意識明顯增強，出現(xiàn)了不同于以前的新特征，主要表現(xiàn)在:

1．大學(xué)生的自我意識表現(xiàn)出高度的獨立自主性

2．大學(xué)生的自我意識有高度的自覺性

3．大學(xué)生的自我意識更為深刻

4．大學(xué)生的自我控制能力又有新的發(fā)展

30、高校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式

歸納高校師生關(guān)系的不同層面，本節(jié)將高校師生關(guān)系概括為教育關(guān)系、人格關(guān)系、心里關(guān)系、道德關(guān)系和法律關(guān)系五種形式。

（一）高校師生間的教育關(guān)系

高校師生間的教育關(guān)系是指高校師生在教育教學(xué)過程中，為共同完成教育教學(xué)任務(wù)而建立的一種工作關(guān)系和組織關(guān)系。

（二）高校師生間的人格關(guān)系

高校師生間的人格關(guān)系是指高校學(xué)生雖然是尚未成熟的一代，但作為獨立的社會個體，其與高校教師在人格上是平等的。

（三）高校師生間的心理關(guān)系

高校師生間的心理關(guān)系主要包括高校師生間的認知關(guān)系和情感關(guān)系兩個方面。高校師生間建立起友好的認知關(guān)系和情感關(guān)系對高校教育、教學(xué)過程起著十分重要的作用

（四）高校師生間的道德關(guān)系

高校師生間的道德關(guān)系需要高校師生在教育過程中都應(yīng)該履行自己的道德責(zé)任和義務(wù)，這種道德關(guān)系的維系和鞏固需要靠雙方的責(zé)任感和義務(wù)感。

（五）高校師生間的法律關(guān)系

高校師生間的法律關(guān)系是指法律規(guī)定的相互間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。

在當(dāng)今的法制社會里，學(xué)校要依法制校，處理師生之間關(guān)系不僅要有法可依，也要有法必依。

31、建立良好的高校師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：

（一）師生交往要以平等為基礎(chǔ)

（二）加強理解和溝通，拓展雙方交往渠道

（三）重新審視教師的權(quán)威

（四）要樹立正確的學(xué)生觀

32、專業(yè)構(gòu)成要素離不開三個基本要素：培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與教育主體。

33、專業(yè)特色

專業(yè)特色是所辦專業(yè)的憂長之處，特殊之點。

專業(yè)特色主要體現(xiàn)在專業(yè)的構(gòu)成要素和培養(yǎng)方式方面，最終表現(xiàn)為專業(yè)造就的產(chǎn)品大學(xué)生在社會中的適應(yīng)性和競爭力。

從構(gòu)成要素看，專業(yè)特色具體表現(xiàn)為：

第一，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)符合社會需求和學(xué)科性質(zhì)的程度高；

第二，課程體系合理，能為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提供有力的支持；

第三，專業(yè)教師群體實力強、學(xué)術(shù)積淀厚，教師個體素質(zhì)和專業(yè)水平高；

第四，培養(yǎng)出來的學(xué)生具有很強的職業(yè)適應(yīng)性，在同類職業(yè)中競爭力很強。

從培養(yǎng)方式看，專業(yè)特色具體表現(xiàn)為：

第一，適應(yīng)教育對象的身心發(fā)展規(guī)律和價值追求；

第二，能充分利用和發(fā)揮高校和社會有利于培養(yǎng)高質(zhì)量人才的因素和條件；

第三，能有機組合多種教育教學(xué)方式，形成合力。

專業(yè)特色具有相對性、動態(tài)性、積淀性。

34、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)包括以下幾個方面：

1．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)

2．專業(yè)課程體系、內(nèi)容、方法建設(shè)

3．專業(yè)教師隊伍建設(shè)

4．專業(yè)設(shè)施建設(shè)

5．專業(yè)管理的建設(shè)

35、課程發(fā)展模式（1）自然課程模式（2）虛擬課程模式（3）通才教育課程模式

36、教學(xué)計劃的構(gòu)成（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（2）課程結(jié)構(gòu)

（3）主要教學(xué)活動

（4）時間安排和學(xué)時分配

（5）學(xué)年編制

37、教學(xué)大綱及其組成（1）教學(xué)大綱概念

教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、條目、基本論點和進程敘述該課程主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。

（2）教學(xué)大綱的組成教學(xué)大綱一般由三個部分組成，即說明、本文和附錄。

39、教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件

40、大學(xué)教材的基本特點

（1）共識性和探索性的統(tǒng)一

（2）學(xué)科性和職業(yè)性的統(tǒng)一

（3）體系性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一

（4）邏輯性和歷史性的統(tǒng)一

（5）學(xué)術(shù)性和可讀性的統(tǒng)一

41、國家精品課程建設(shè)

1．主旨

自2003年開始，教育部計劃用五年時間（2003～2007）建設(shè)1500門國家級精品課程，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放，以實現(xiàn)憂質(zhì)教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．內(nèi)容

國家精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，是體現(xiàn)現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進性和具有鮮明特色，并具有輻射作用的優(yōu)秀課程。

國家精品課程建設(shè)包括教師隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教材建設(shè)、實驗建設(shè)和機制建設(shè)等六個方面的內(nèi)容。

3．特點

2003國家精品課程主要突出了以下三個特點：

（1）強調(diào)教授主講課程

（2）強調(diào)使用信息技術(shù)

（3）強調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費開放

42、培養(yǎng)人才可以通過教學(xué)、科研、生產(chǎn)勞動、社會實踐等多種途徑來實現(xiàn)，43、高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)

（一）提高文化素養(yǎng)，促進理論深化，改善知識結(jié)構(gòu)

（二）提高智力體質(zhì)，培養(yǎng)實際能力，增長創(chuàng)新才能

（三）培養(yǎng)科學(xué)觀念，陶冶品德和美感，促進個性發(fā)展

（四）養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。

44、高等學(xué)校教學(xué)原則體系

（一）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則

（二）理論聯(lián)系實際原則

（三）教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則

（四）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則

（五）知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則

（六）教學(xué)與科研相結(jié)合原則

45、高等學(xué)校教學(xué)過程的特點

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性和創(chuàng)造性逐步增強

（二）高等學(xué)校教學(xué)過程的探索性逐步增強

（三）高等學(xué)校教學(xué)過程與生產(chǎn)勞動、社會生活的聯(lián)系逐步增加，具有很強的過渡性

（四）高等學(xué)校教學(xué)過程與學(xué)科發(fā)展、職業(yè)要求緊密結(jié)合，體現(xiàn)了很強的專業(yè)性。

46、高等學(xué)較教學(xué)方法的類型

（1）課堂教學(xué)方法

（2）自學(xué)指導(dǎo)方法

（3）現(xiàn)場教學(xué)方法

（4）科研訓(xùn)練方法

47、教學(xué)評價是對教學(xué)水平、質(zhì)量、過程、方法等意義、作用、目的的判斷和推論。

48、高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估

1．指導(dǎo)思想：堅持以馬克思主義列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項工作中的中心地位；貫徹鞏固、深化、提高、發(fā)展的工作方針，自覺遵守教育教學(xué)規(guī)律，以更多的精力、更大的財力進一步加強教學(xué)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．主要任務(wù)和要求

著眼于國家現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育。

3．重點

教學(xué)評估以考察學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍、專業(yè)與課程建設(shè)與改革、教學(xué)管理、實踐教學(xué)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等軟件建設(shè)為重點。

4．指標(biāo)體系

一級指標(biāo)；二級指標(biāo)；主要觀測點

49、高等學(xué)?？蒲械囊饬x

知識資本成為決定一個國家綜合國力的核心要素，社會對高等學(xué)校的科技發(fā)展渴望從來沒有像今天那樣強烈。因此，高等學(xué)校從事科學(xué)研究具有重要意義。

（一）高等學(xué)?？蒲惺翘岣邘熧Y水平的基本途徑

（二）高等學(xué)?？蒲惺桥囵B(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要手段

（三）高等學(xué)?？蒲惺前l(fā)展新學(xué)科的堅實基礎(chǔ)

（四）高等學(xué)?？蒲惺菍W(xué)校直接為社會服務(wù)的主要渠道

（五）高等學(xué)校科研是加速學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要條件

50、高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則

高等學(xué)校科研原則就是根據(jù)高?？萍挤结?、任務(wù)、特點以及長期實踐經(jīng)驗抽象概括而成的高等學(xué)?？蒲泄ぷ鲬?yīng)遵循的基本要求，主要可以概括為以下幾個方面：

（一）教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則

（二）社會經(jīng)濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

（三）研究組織的穩(wěn)定性和靈活性相統(tǒng)一的原則

（四）不同層次的科研規(guī)模與組織方式相統(tǒng)一的原則

（五）自定課題與課題組研究相結(jié)合的原則

（六）定量研究與定性研究相結(jié)合的原則

51、教師從事教育科研的主要內(nèi)容

對于一名高校教師來說，從事教育科研，可著重兩個方面：一是研究教學(xué)內(nèi)容，二是研究教學(xué)方法。

52、高等教育改革與發(fā)展的趨勢

借鑒國際高等教育發(fā)展的經(jīng)驗按照我國高等教育的基本國情，在21世紀(jì)初，高等教育的國際化、現(xiàn)代化、多樣化、大眾化、終身化特征將日趨明顯。

一、高等教育國際化

我國高等教育國際化的實現(xiàn)需要主要基于：

第一，趕超世界先進水平的需要

第二，提高高等教育資源利用率的需要

第三，最主要的是將我們的人才培養(yǎng)放在世界范圍來進行，有利于增強我國人力資源的國際競爭力，從而提高我國的國民整體素質(zhì)和綜合國力。

二、高等教育現(xiàn)代化

（一）高等教育思想現(xiàn)代化

（二）高等教育內(nèi)容現(xiàn)代化

（三）高等教育方法現(xiàn)代化

三、高等教育多樣化

（一）體制多樣化

（二）類型多樣化

（三）標(biāo)準(zhǔn)多樣化

四、高等教育大眾化

從高等教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律來看，高等教育大眾化將是世界各國的首要目標(biāo)。

五、高等教育終身化

高等教育終身化成為高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢之一。

第三篇：高校新教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》(2010)試卷

新教師崗前培訓(xùn)

《高等教育學(xué)》（2010）試卷

一、單項選擇題（20題，每題1分，共20分）

1.不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)稱之為（B）。

A 層次結(jié)構(gòu)B 科類結(jié)構(gòu)C 形式結(jié)構(gòu)D 能級結(jié)構(gòu)

2.人力資本理論的奠基人是（A）

A舒爾茨B 斯特魯米林C沃爾什D 丹尼森

3.一般認為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（C）時，屬于大眾高等教育階段。

A <15%B>15%C 15%-50%D >50%

4.高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義（D）。

A 中級人地B 中級專門人才C 高級人才D 高級專門人才

5.《中華人民共和國教師法》頒布的時間是（B）。

A 1985年B 1993年C 1992年D 1995年

6.“身教重于言教”說明了教師勞動特點的（C）。

A 復(fù)雜性B 簡單性C 示范性D 創(chuàng)造性

7.選修制成型于（A）。

A 美國B 德國C 英國D 中國

8.我國最早采用班級授課制的學(xué)校是（D）。

A 北洋水師學(xué)堂B 京師大學(xué)堂C 三江師范學(xué)堂D 京師同文館

9.教師勞動特點的（C）決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。

A 復(fù)雜性B 簡單性C 群體性D 創(chuàng)造性

10.第一次提出“教學(xué)與科學(xué)相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是（D）。

A 布魯納B 杜威C 范海斯D 洪堡

11.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（C）。

A 循序漸進B 教學(xué)相長C 因材施教D 防微杜漸

12.中世紀(jì)大學(xué)主要圍繞（A）四科來組織教育和教學(xué)活動，屬于專業(yè)教育機構(gòu)。

A 文法醫(yī)神B 文理法農(nóng)C 法商工農(nóng)D 神哲理法

13.整個課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（C）。

A 備課B 輔導(dǎo)答疑C 上課D 課后總結(jié)

14.受教育者在具備法定條件的教育機構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷稱為（C）。

A 學(xué)銜B 學(xué)位C 學(xué)歷D 學(xué)識

15.舒爾茨計算了美國1929-1957年間國民經(jīng)濟增長額，他認為，有（D）歸因于教育。

A 10%B 15%C 23%D 33%

16.根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國學(xué)位分為（A）。

A 學(xué)士、碩士、博士三級B碩士、博士、博士后三級

C協(xié)士、學(xué)士、碩士三級D協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級

17.高等教育對文化發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在傳承文化、改造文化和（D）。

A 積累文化B 統(tǒng)一文化C 引領(lǐng)文化D 改造文化

18.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（A）。

A 經(jīng)濟B 政治C 文化D 法律

19.最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會職能的國家是（A）。

A 美國B 英國C 法國D 德國

20.班級授課制最主要的缺點是不利于（C）。

A 擴大教學(xué)規(guī)模B 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C 教師因材施教D 培養(yǎng)學(xué)生集體觀念

二、判斷題（10題，每題1分，共10分）

1.綜合化是當(dāng)代國際高等教育的發(fā)展趨勢之一。（對）

2.在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等教育活動的重要場所。（對）

3.“文以載道”體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。（對）

4.教學(xué)有法，但無定法。（對）

5.學(xué)生知識掌握多了，能力便自然得到發(fā)展。（錯）

6.科學(xué)研究的起點是發(fā)現(xiàn)并提出問題。（對）

7.教學(xué)方法僅僅是教師施教活動方式的總和。（錯）

8.高校享有辦學(xué)自主權(quán)和法人資格。（對）

9.教學(xué)是學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)的一種活動。（錯）

10.太學(xué)的建立標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確定。（對）

三、簡答題（3題，每題8分，共24分）

1.簡述教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢

答題要點：

第一，教學(xué)活動的小規(guī)?；?；

第二，教學(xué)活動的短學(xué)程化；

第三，教學(xué)活動場所的多樣化。

2.簡述現(xiàn)代高等學(xué)校的基本職能。

答題要點：

第一，培養(yǎng)高級專門人才；

第二，發(fā)展科學(xué)；

第三，直接為社會服務(wù)的職能。

3.當(dāng)代國際高等教育發(fā)展趨勢主要包括那些方面？

答題要點：

第一，高等教育大眾化；

第二，高等教育國際化；

第三，高等教育多樣化；

第四，高等教育綜合化；

第五，高等教育私營化。

四、論述題（2題，每題13分，共26分）

1.試述高等學(xué)校管理原則。

答題要點：

第一，目標(biāo)性原則。高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會需要和身軀實際情況，確定適宜一辦學(xué)目標(biāo)；高等學(xué)校的所有管理活動和環(huán)節(jié)，都要圍繞著這一目標(biāo)來進行，都要為實現(xiàn)這一目標(biāo)而服務(wù)，以此目標(biāo)為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)處理好辦學(xué)過程中各要素之間的關(guān)系，優(yōu)化配置學(xué)校內(nèi)外部的人力、物力和財力等資源，從而更好地履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面的職能。

第二，整體性原則。高等學(xué)校管理應(yīng)以人才培養(yǎng)為中心，協(xié)調(diào)處理好個人發(fā)展與社會需要、教學(xué)與科研、老師與學(xué)生、學(xué)術(shù)事務(wù)與非學(xué)術(shù)事務(wù)等方面的關(guān)系，促進學(xué)校事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校管理的有效運行。

第三，民主性原則。高等學(xué)校應(yīng)該領(lǐng)先廣大教職工和學(xué)生辦學(xué)，采取多種形式鼓勵師生員工和社會力量高等學(xué)校管理。

第四，效益性原則。高等學(xué)校按照辦學(xué)目標(biāo)的要求，正確處理好社會效益和經(jīng)濟效益之間的關(guān)系，在日常管理和運行過程中樹立經(jīng)營學(xué)校的理念，使學(xué)校辦

學(xué)效益得到全面提高。

2.試述高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則。

第一，科研與教學(xué)相結(jié)合的原則。一方面，高等學(xué)校通過教學(xué)為科學(xué)研究事業(yè)培養(yǎng)大批高層次的人才，作為提供人才的“蓄水池”，而且培養(yǎng)人才的過程也是為開展科研工作提供了良好的環(huán)境。另一方面，高等學(xué)校的教學(xué)也有賴于科學(xué)研究的促進。

第二，基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用開發(fā)研究協(xié)調(diào)發(fā)展原則。一方面，要重視基礎(chǔ)研究，加強基礎(chǔ)研究，保證基礎(chǔ)研究的條件；另一方面，要鼓勵應(yīng)用研究，扶持應(yīng)用。

第三，個體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則。一方面，當(dāng)今時代學(xué)科分化和學(xué)科綜合是學(xué)科發(fā)展的特點；另一方面，既尊重個人創(chuàng)造又強調(diào)集體合作，在個人意志與社會需要、個人思考與集體智慧之間找到最佳結(jié)合，實現(xiàn)科研效益的最優(yōu)化。

第四，計劃選題與自由選題相結(jié)合的原則。首先要支持和尊重教師的自選項目允許并鼓勵他們按照自己對科學(xué)發(fā)展的理解以及自己的興趣愛好而提出科研課題，為這些研究提供可能的條件。其次，要鼓勵、支持教師申報各級各類計劃課題，激勵他們將個人的研究興趣和社會的需要結(jié)合起來，將個人的研究興趣納入到社會需要之中。

第五，經(jīng)濟效益和社會效益兼顧的原則。一方面，要加強高校科研成果的推廣應(yīng)用，另一方面，要充分考慮其社會利益和教育影響力，確?？蒲谐晒乃胶唾|(zhì)量。

第六，學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)先原則。首先，要重視高等學(xué)校科學(xué)研究的教育性原則；其次，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作學(xué)?？茖W(xué)工作的生命線來抓。

五、案例分析題（1題，共20分）

結(jié)合實際，談?wù)劯咝Ｕn程特征。

答題要點：

第一，高等學(xué)校課程具有專業(yè)性。

第二，高等學(xué)校課程具有探究性。

第三，高等學(xué)校課程具有前沿性。

第四篇：山東省高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫-高等教育學(xué)題庫

1.高等教育的本質(zhì)特征是（）。A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性 C.人文性D.科學(xué)性 正確答案: B 2.培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的 C.主要目標(biāo)D.最高目標(biāo) 正確答案: B 3高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。

A.高級教育B.人文教育 C.科學(xué)教育D.專業(yè)教育 正確答案: D 4高等教育學(xué)是高等教育的一門（）。

A.交叉學(xué)科B.綜合學(xué)科 C.邊緣學(xué)科D.融合學(xué)科 正確答案: B 5高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門（）。

A.基礎(chǔ)學(xué)科B.分支學(xué)科 C.重點學(xué)科D.理論學(xué)科 正確答案: B 6《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。A.學(xué)者B.高級技術(shù)型人才 C.高級專門人才D.研究型人才 正確答案: C 7下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關(guān)系 B.二者是相輔相成的關(guān)系 C.二者是有機的統(tǒng)一體 D.二者是不可分割的 正確答案: A 8（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。

A.專才教育B.通才教育 C.自由教育D.高等教育 正確答案: B 9高等教育層次不包括（）。

A.?？平逃鼴.本科教育 C.研究生教育D.博士后教育 正確答案: D

10現(xiàn)代意義上的大學(xué)起源于（）。

A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲 正確答案: C

11大學(xué)生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化 C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化 正確答案: A

12.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是（）的高等教育科學(xué)研究室。A.北京大學(xué)B.南京大學(xué)C.廈門大學(xué)D.山東大學(xué) 正確答案: C

13.1983年，高等教育學(xué)正式作為教育學(xué)科的（）學(xué)科被國務(wù)院學(xué)位委員會列入學(xué)科專業(yè)目錄。

A.一級B.二級C.三級D.四級 正確答案: B

14.現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。

A.京師大學(xué)堂B.京師同文館 C.北京大學(xué)D.燕京大學(xué) 正確答案: A

15.1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國第一部高等教育學(xué)專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承正確答案: C

16.1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特正確答案: A

17我國對高等教育的研究始于（）。

A.唐末B.元末C.明末D.清末 正確答案: D

18（）年，中華教育改進社在濟南召開第一次年會，把高等教育專門列為第二組，這是中國高等教育史上最早的高等教育研討會。

A.1922B.1937C.1945D.1978正確答案: A

19.1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出了應(yīng)該把教師工作視為（）。

A.非專門職業(yè)B.專門職業(yè)C.非獨立的社會職業(yè)D.獨立的社會職業(yè)正確答案: B

20“哲學(xué)”這個詞在希臘語中是（）意思。A.愛智慧B.沿著道路C.思維D.科學(xué)原理 正確答案: A

21（）是指科學(xué)研究的思維過程中所運用的高等教育研究方法，是指科學(xué)理論研究的基本方法

A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)研究方法C.具體研究方法D.多學(xué)科整合的高等研究 正確答案: B

22采用多種方法和從多學(xué)科角度去探討高等教育現(xiàn)象及其規(guī)律的研究方法是（）。A.多學(xué)科研究法B.跨學(xué)科研究法C.比較研究法D.混合研究法正確答案: A

23（）就是把高等教育研究對象的各個部分、方面和因素聯(lián)系起來加以研究，從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。A.分析法B.綜合法C.調(diào)查法D.文獻法 正確答案: B

24在高等教育研究中，利用間接資料屬于第（）手資料。A.一B.二C.三D.四正確答案: B

25在高等教育學(xué)研究中，（）適用于主題復(fù)雜、范圍較大、時間較長的課題研究。

A.順差法B.逆差法C.跟蹤檢索法D.常規(guī)檢索法正確答案: A 26以著作和論文最后的參考文獻或參考書目為線索，查找有關(guān)主題文獻的高等教育研究方法是（）。

A.順差法B.逆差法C.跟蹤檢索法D.常規(guī)檢索法正確答案: C 27（）是指運用觀察、問卷、訪談等研究方法，系統(tǒng)地從研究對象獲取資料信息，然后對資料信息進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)問題，獲得對研究對象的規(guī)律性認識的方法。

A.分析法B.調(diào)查法C.歸納法D.文獻法 正確答案: B 28對調(diào)查對象的總體一個不漏的進行調(diào)查，以收集某一高等教育現(xiàn)象的全面情況的調(diào)查方法是（）。

A.重點調(diào)查B.典型調(diào)查C.普遍調(diào)查D.抽樣調(diào)查 正確答案: C 29對指導(dǎo)者課堂教學(xué)進行的一種擴散性觀察的高等教育研究方法是（）。

A.定量觀察B.定性觀察C.參與觀察D.非參與觀察 正確答案: B 30高等教育研究者帶著明確的目的，憑借著自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（錄音、錄像等），直接從教育情境中收集資料的一種高等教育研究方法是（）。

A.觀察法B.調(diào)查法C.文獻D.綜合法正確答案: A 31（）就是對兩個或者兩類性質(zhì)相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點。

A.相異比較B.同類比較C.橫

向比較D.縱向比較正確答案: B 32采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一高等教育現(xiàn)象進行深入細致的研究的方法是（）。

A.實驗法B.比較法C.個案研究法D.歷史法正確答案: C 33依據(jù)實驗控制程度，實驗法不包括（）。

A.前實驗B.準(zhǔn)實驗C.真實驗D.小樣本實驗正確答案: D 34（）關(guān)注的不是學(xué)科理論問題，而是教師們?nèi)粘＝虒W(xué)生活遇到的和亟待解決的實踐問題。A.分析法B.綜合法C.行動研究法D.個案研究法正確答案: C 35研究者根據(jù)研究目的事先擬定好觀察計劃，確定使用的結(jié)構(gòu)性觀察工具，并嚴(yán)格按照規(guī)定的觀察內(nèi)容和程序?qū)嵤┑挠^察是（）。

A.準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察B.結(jié)構(gòu)觀察C.非結(jié)構(gòu)觀察

D.定性觀察正確答案: B 36研究者參與到被研究對象所在的群體或組織中去進行觀察，并參與他所觀察的活動。這屬于（）。

A.非參與觀察B.參與觀察C.定性觀察

D.定量觀察正確答案: B 37先把總體按一定標(biāo)準(zhǔn)分成不同類型或?qū)哟?，然后從各種不同類型中隨機抽取若干單位組成樣本的抽樣方法是（）。A.隨機抽樣B.分層抽樣C.系統(tǒng)隨機抽樣

D.全體抽樣正確答案: B 38根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式驗證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是（）。A.觀察法B.歷史法C.個案研

究法D.實驗法正確答案: D 39高等教育行動研究的四環(huán)節(jié)模式包括計劃、行動、（）和反思四個階段。

A.組織B.評價C.考察D.總結(jié) 正確答案: C

40雅典的第一個永久性高等教育機構(gòu)是（）。

A.希波克拉底醫(yī)學(xué)校B.柏拉圖的學(xué)園

C.呂克昂D.君士坦丁堡大學(xué) 正確答案: B

41早期中世紀(jì)大學(xué)實行的是專業(yè)教育，主要圍繞（）四科來組織教學(xué)活動。

A.文、法、醫(yī)、神B.文、理、法、農(nóng)

C.法、商、工、農(nóng)D.神、哲、理、法 正確答案: A

42中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。

A.高等教育大眾化 B.宗教性和國際性 C.以發(fā)展科研為主要職能 D.以服務(wù)社會為主要職能 正確答案: B

43.1231年，在巴黎大學(xué)中，據(jù)各系科之首的是（）。A.神學(xué)B.法學(xué)C.文學(xué)D.醫(yī)學(xué) 正確答案: A

44不屬于20世紀(jì)美國社區(qū)學(xué)院特征的是（）。

A.開放性B.靈活性C.多功能性D.民主性正確答案: D 4519世紀(jì)德國教育家（）在各學(xué)院設(shè)立研討班和研究所，大學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)職能上發(fā)展出種新的職能——科學(xué)研究。A.紐曼B.弗蘭克C.洪堡D.拉福萊特正確答案: C

46美國歷史上第一所真正的州立大學(xué)是1825年正式成立的（）。A.哥倫比亞大學(xué)B.普林斯頓大學(xué)C.費城大學(xué)D.弗吉尼亞大學(xué)正確答案: D 47到18世紀(jì)末期，大學(xué)密度最大的國家是（）。

A.英國B.德國C.法國D.意大利正確答案: B 48博洛尼亞大學(xué)的最高管理機構(gòu)是由（）參加的大學(xué)全體會議。

A.全體學(xué)生B.全體教師C.全體管理者D.學(xué)生代表與教師代表正確答案: A 49.1663年，查理二世準(zhǔn)許（）設(shè)立數(shù)學(xué)教授職位。A.牛津大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.倫敦大學(xué)D.伯明翰大學(xué)正確答案: B 50巴黎大學(xué)屬于典型的（）大學(xué)。

A.牧師型B.教師型C.學(xué)生型D.學(xué)術(shù)型正確答案: B 51以下屬于典型的學(xué)生行會型大學(xué)的是（）。

A.巴黎大學(xué)B.牛津大學(xué)C.劍橋大學(xué)D.博洛尼亞大學(xué) 正確答案: D 52德國最早的大學(xué)是（）。A.科隆大學(xué)B.愛爾福特大學(xué)C.萊比錫大學(xué)D.海德堡大學(xué)正確答案: D 53以下不屬于中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)位是（）。

A.碩士B.博士C.博士后D.教授

正確答案: C 54洪堡主張教育的最終目的是培養(yǎng)（）

A.哲學(xué)家B.法學(xué)家C.現(xiàn)代人D.完全的人正確答案: D 55牛津大學(xué)和（）主要是借鑒巴黎大學(xué)模式，都屬于教師型大學(xué)。

A.哈佛大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.倫敦大學(xué)D.耶魯大學(xué)正確答案: B

56柏林大學(xué)的創(chuàng)立及其發(fā)展，使得大學(xué)擁有了第二種職能——（）的職能。

A.大學(xué)自治B.學(xué)術(shù)自由C.發(fā)展科學(xué)D.傳授知識正確答案: C 57大學(xué)擁有自治權(quán)，是（）的前提和條件。

A.人才培養(yǎng)B.學(xué)術(shù)自由C.科技進步D.專業(yè)發(fā)展正確答案: B 58最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。

A.德國B.英國C.美國D.法國 正確答案: A

59在西方，首開研究生教育先河的是（）。

A.哈勒大學(xué)B.巴黎大學(xué)C.波恩大學(xué)D.柏林大學(xué)正確答案: D 60歐洲時期高等教育的世俗化和民族化過程基本上始于（）。A.11世紀(jì)末12世紀(jì)初B.13世紀(jì)末14世紀(jì)初C.15世紀(jì)末16世紀(jì)初D.16世紀(jì)末17世紀(jì)初正確答案: D

61在洪堡看來，大學(xué)的基本組織原則有兩條：一是自由，二是（）。

A.自治B.民主C.開放D.寧靜 正確答案: D

62真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？茖W(xué)研究始于（）。A.18世紀(jì)末B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初正確答案: B 63美國歷史上的第一所高校是（）。

A.耶魯大學(xué)B.麻省理工學(xué)院C.哈佛大學(xué)D.普林斯頓大學(xué)正確答案: C

64俄羅斯的（）是由俄羅斯“科學(xué)之父”羅蒙諾索夫提倡并參與創(chuàng)辦的。

A.圣彼得堡大學(xué)B.莫斯科大學(xué) C.維爾諾大學(xué)D.喀山大學(xué) 正確答案: B

65柏林大學(xué)成立時所設(shè)立的四

個學(xué)院中，（）是大學(xué)的中心。A.醫(yī)學(xué)院B.法學(xué)院C.神學(xué)院D.哲學(xué)院正確答案: D

66.1737年，德國學(xué)者（）在哥廷根大學(xué)創(chuàng)辦哲學(xué)“習(xí)明納”，第一個將“習(xí)明納”作為一種教學(xué)組織形式引入大學(xué)教學(xué)。A.洪堡B.格斯納C.弗蘭克D.哈珀正確答案: B

671632年，（）的創(chuàng)立是俄國高等教育史上具有劃時代意義的大事，它標(biāo)志著俄國高等教育的誕生。

A.莫斯科大學(xué)B.基輔莫吉拉學(xué)院

C.圣彼得堡國立大學(xué)D.新西伯利亞國立大學(xué)正確答案: B 68為了使教育適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要，美國國會于1862年頒布了旨在促進美國農(nóng)業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的（）。

A.《林肯法案》B.《莫里爾法案》

C.《贈地法案》D.《高等教育法》 正確答案: B

69莫斯科大學(xué)區(qū)別于歐洲大學(xué)的主要特點在于它具有民主性和（）。

A.傳統(tǒng)性B.開放性C.集中性D.世俗性 正確答案: D

70在理性主義大學(xué)理念里，人永遠是教育對象，追求知識和智能本身就是教育的目的。理性主義大學(xué)理念的代表人物是（）。A.杜威B.紐曼C.查理斯·范海斯D.詹姆士正確答案: B 71.19世紀(jì)，以（）為代表的人文學(xué)者為捍衛(wèi)自由教育在大學(xué)的重要地位做出了重要貢獻。A.紐曼B.杜威C.夸美紐斯D.赫胥黎 正確答案: A 72最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。

A.德國B.英國C.美國D.法國 正確答案: C 73法國于（）年頒布《高等教育法》，它極大地推動了法國高等教育的職業(yè)化進程。A.1971B.1975C.1983D.1984正確答案: D 74威斯康星大學(xué)成立于（）年，是一所非教派大學(xué)。

A.1847B.1848C.1849D.1850正確答案: B 75威斯康星大學(xué)創(chuàng)造性地提出了大學(xué)的第三職能——（）。A.教學(xué)B.科研C.培養(yǎng)人才D.社會服務(wù) 正確答案: D 76美國哈佛大學(xué)是世界著名的（）。

A.公立教學(xué)型大學(xué)B.私立教學(xué)型大學(xué)

C.公立研究型大學(xué)D.私立研究型大學(xué) 正確答案: D 77美國作為世界上高等教育入學(xué)率最高的國家，其高等教育的普及率在很大程度上歸功于（）A.職業(yè)學(xué)院B.高等學(xué)院C.進修學(xué)院D.社區(qū)學(xué)院正確答案: D 78威斯康星大學(xué)成名于名校長（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大學(xué)揚名海內(nèi)外。

A.查理斯·范海斯B.紐曼 C.伯格諾D.羅伯特·梅納德·哈金斯 正確答案: A 79美國第一所研究型大學(xué)是1876年宣告創(chuàng)立的（）。A.哈勒大學(xué)B.霍普金斯大學(xué)C.波斯頓大學(xué)D.哈佛大學(xué) 正確答案: B 80高等學(xué)校的社會服務(wù)職能產(chǎn)

生于（）。

A.英國B.美國C.意大利D.法國

正確答案: B

81美國兩年級初級學(xué)院畢業(yè)可獲得（）。

A.副學(xué)士學(xué)位B.學(xué)士學(xué)位 C.文憑證書D.碩士學(xué)位 正確答案: A

82社區(qū)學(xué)院區(qū)別于其他類型高等學(xué)校的一大特色是（），辦在社區(qū)、依靠社區(qū)和為了社區(qū)是它的辦學(xué)總原則。

A.開放性B.地區(qū)性C.多功能性D.靈活性 正確答案: B

83被后人譽為“初級學(xué)院之父”的教育家是（）。A.馬丁·特羅B.哈珀 C.拉福萊特D.紐曼 正確答案: B

84馬丁·特羅把高等教育發(fā)展分成三個階段，當(dāng)一個國家高等教育所接納的學(xué)生數(shù)與適齡青年的比率在50%以上時，為（）階段。

A.精英高等教育B.大眾高等教育

C.普及高等教育D.全球高等教育

正確答案: C

85從教育發(fā)展的歷史進程來看，高等教育普及化的進程始于（）。

A.工業(yè)經(jīng)濟時代中期 B.工業(yè)經(jīng)濟時代中后期 C.工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟過渡時期

D.知識經(jīng)濟時代 正確答案: C

86以下不屬于高等教育發(fā)展趨勢的是（）。A.現(xiàn)代化B.大眾化C.精英化D.國際化 正確答案: C

87我國封建社會存在1300年之久的科舉制廢除于（）。A.1840年B.1904年C.1905年D.1911年 正確答案: C

88（）是中國歷史中有文獻記載的正式設(shè)立大學(xué)的開端，是中國高等教育由萌芽走向雛形的表征。

A.國子學(xué)B.國子監(jiān)C.書院D.太學(xué) 正確答案: D

89書院成為高等教育機構(gòu)，始于（）。

A.春秋戰(zhàn)國B.唐宋C.五代十國D.明清 正確答案: B

90中國古代高等教育在教學(xué)方法上崇尚（）。

A.自學(xué)討論B.個別教學(xué)C.集體授課D.班組教學(xué) 正確答案: A

91唐代官學(xué)教育的主干是（）。A.藝術(shù)教育B.文學(xué)教育C.經(jīng)學(xué)教育D.詩賦 正確答案: C

92唐代中央政府創(chuàng)設(shè)的“六學(xué)二館”中，（）相當(dāng)于?？菩再|(zhì)。A.弘文館B.崇文館C.四門學(xué)D.算學(xué) 正確答案: D

93公元前124年，西漢武帝批準(zhǔn)了董仲舒的奏請，創(chuàng)辦了（）。A.太學(xué)B.四門學(xué)C.國子學(xué)D.弘文館 正確答案: A

94首開中國研究生教育先河的是（）。

A.通儒院B.大學(xué)堂C.清華大學(xué)D.北京大學(xué) 正確答案: A

95我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認為屬于（）。A.真正的大學(xué)B.單一的學(xué)術(shù)研究機構(gòu)

C.單一的教學(xué)機構(gòu)D.杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機構(gòu) 正確答案: D 96中國近代開辦的第一所具有大學(xué)雛形的高等學(xué)校是（）。A.北洋學(xué)堂B.天津中西學(xué)堂 C.湖北自強學(xué)堂D.廣州同文館 正確答案: B 97中國近代第一所完整意義上的大學(xué)是（）。

A.京師大學(xué)堂B.北洋大學(xué)堂 C.京師同文館D.北京大學(xué) 正確答案: A 98近代中國政府創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校是（），它是中國近代高等教育開始起步的標(biāo)志。A.上海廣方言館B.京師同文館 C.天津電報學(xué)堂D.京師大學(xué)堂 正確答案: B 99第一所由政府投資創(chuàng)辦的國立大學(xué)是（）。

A.天津中西學(xué)堂B.京師大學(xué)堂 C.北洋大學(xué)堂D.天津武備學(xué)堂 正確答案: B 100中國近代教育史上第一個由政府頒布并實施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制D.六三三學(xué)制 正確答案: B 101.1917年，（）任北京大學(xué)校長，對北大進行了卓有成效的改革。

A.蔡元培B.李鴻章C.張之洞D.盛宣懷 正確答案: A 102（）年恢復(fù)了全國高校統(tǒng)一招生考試制度和研究生培養(yǎng)制度。

A.1976B.1977C.1978D.1979 正確答案: B 103.1961年，中共中央制定的（），總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對重點高校的專業(yè)定規(guī)模、定任務(wù)、定

方向，明確指出高?！皩I(yè)設(shè)置不宜過多，劃分不宜過窄”，實際上是對此前高校建設(shè)照搬蘇聯(lián)模式的反思。

A.《高等學(xué)校暫行章程》 B.《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》C.《全國教育工作會議紀(jì)要》

D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 正確答案: B

104我國教育史上第一個頒布但并未實施的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱為（）。

A.甲子學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制 正確答案: D

105中國教育史上第一個具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制是（）。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制 C.壬戌學(xué)制D.癸丑學(xué)制 正確答案: B

106中國近代高等教育機構(gòu)的原型是（）。

A.國子學(xué)B.太學(xué)C.書院D.學(xué)堂

正確答案: C

107下列選項中實施時間最長、影響最大的學(xué)制是（）。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制 D.癸丑學(xué)制 正確答案: C

108中國現(xiàn)代教育史上的第一個學(xué)制是（）。

A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制 C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制 正確答案: D

109.1914年，教育部頒行了（），進一步完善了壬戌學(xué)制，中國現(xiàn)代高等教育制度逐漸形成。A.《奏定學(xué)堂章程》B.《國立大學(xué)條例》

C.《學(xué)校系統(tǒng)改革案》D.《大

學(xué)規(guī)程》 正確答案: B

110.1992年“壬戌學(xué)制”的頒布到1949年中華人民共和國成立，為中國（）高等教育階段。A.古代B.近代C.現(xiàn)代D.當(dāng)代 正確答案: C

111大學(xué)辦學(xué)實踐中的靈魂性問題是（）。

A.大學(xué)理念B.大學(xué)規(guī)模 C.大學(xué)管理D.大學(xué)設(shè)施 正確答案: A

112人們在觀念上對大學(xué)的理性認識、理想追求及其所形成的系統(tǒng)的教育觀念是（）。A.大學(xué)觀念B.大學(xué)理念 C.大學(xué)精神D.大學(xué)目標(biāo) 正確答案: B

113哈佛大學(xué)的“與真理為友”、耶魯大學(xué)的“爭取個體獨立，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自由”、霍普金斯大學(xué)的“真理使你成為自由人”等，都是富有特色的（）的具體體現(xiàn)。A.大學(xué)觀念B.大學(xué)理念 C.大學(xué)精神D.大學(xué)目標(biāo) 正確答案: C

114（）的創(chuàng)立，使德國大學(xué)的理念發(fā)生了劃時代地轉(zhuǎn)折。A.巴黎大學(xué)B.哈佛大學(xué) C.劍橋大學(xué)D.柏林大學(xué) 正確答案: D

115蔡元培對大學(xué)精神的解釋是（）。

A.“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”

B.“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”

C.“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”

D.“學(xué)術(shù)獨立，思想自由，政羅教綱無羈絆之學(xué)府也” 正確答案: C

116（）是大學(xué)理念的必要組成部分，是使大學(xué)理想變?yōu)楝F(xiàn)實的中介，是進行大學(xué)實踐活動的前導(dǎo)。

A.大學(xué)目標(biāo)B.大學(xué)精神 C.大學(xué)使命D.大學(xué)思想 正確答案: C 117既是維護學(xué)術(shù)自由的手段，又是確保大學(xué)獨立性的根本保障的是（）。

A.大學(xué)自由B.大學(xué)自治C.教授治校 D.去行政化 正確答案: B 118教授治校理念是西方大學(xué)最經(jīng)典的理念之一，而最早確立教授治校理念的是1150年正式成立的（）。

A.牛津大學(xué)B.哈佛大學(xué)C.巴黎大學(xué) D.劍橋大學(xué) 正確答案: C 119（）的《大學(xué)的理念》是專門論述大學(xué)理念的第一本系統(tǒng)的學(xué)術(shù)著作。

A.邊沁B.斯賓塞C.紐曼 D.赫胥黎 正確答案: C 120（）創(chuàng)辦的呂克昂，標(biāo)舉培育學(xué)術(shù)理性的“博雅教育”理念。A.柏拉圖B.亞里士多德 C.蘇格拉底D.但丁 正確答案: B 121最早系統(tǒng)而專門探討大學(xué)理念的人是19世紀(jì)英國高等教育理論家（）。

A.紐曼B.費希特C.洛克D.斯賓塞 正確答案: A 122.1968年，（）出臺的《高等教育法》明確規(guī)定，高校基層組織稱為“教學(xué)科研單位”，大學(xué)教師稱為“教學(xué)科研人員”。A.美國B.英國C.法國D.意大利

正確答案: C

123北京大學(xué)的前身是（）。A.京師大學(xué)堂B.中西學(xué)堂 C.京師同文館D.南洋公學(xué) 正確答案: A

124高等教育目標(biāo)的最高層次是（）。

A.高級人才B.專門人才 C.高級專門人才D.精英高級專門人才 正確答案: D

125中國最早實施教授治校理念的高校是（）。

A.清華大學(xué)B.北京大學(xué)C.天津大學(xué)D.浙江大學(xué) 正確答案: B

126馬丁?特羅提出，高等教育入學(xué)人數(shù)為適齡人口的30%時，屬（）階段。

A.大眾教育B.通才教育C.英才教育 D.普及教育 正確答案: A

1271931年，清華大學(xué)在校長（）的倡導(dǎo)下，大力推行教授治校理念。

A.梅貽琦B.張維迎C.蔡元培D.楊東平正確答案: A

128我國首倡教學(xué)與科研相統(tǒng)一之現(xiàn)代大學(xué)理念的是（）。A.張維迎B.竺可楨C.胡適D.蔡元培 正確答案: D

129大學(xué)自治理念的核心是（）。A.學(xué)術(shù)自由B.大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)C.教授治校的理念D.高校宏觀管理 正確答案: B

130教育目的的實質(zhì)就是通過教育活動把人類世代積累的文化轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的知識、智能、和品德，以使其（）得以發(fā)展。A.身心素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.文化涵養(yǎng)

D.綜合素質(zhì) 正確答案: A

131教育目的所依據(jù)的“現(xiàn)實”包括兩個方面：一是社會現(xiàn)實及其發(fā)展趨勢；二是受教育者的（）現(xiàn)實及其趨勢。

A.先天條件B.身心素質(zhì)C.個體發(fā)展 D.文化涵養(yǎng) 正確答案: B

132高等教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了高等教育的（）。

A.性質(zhì)B.任務(wù)C.內(nèi)容D.規(guī)律 正確答案: A

133根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)對象的特殊要求叫做（）。

A.教育目的B.教學(xué)目標(biāo) C.培養(yǎng)目標(biāo)D.培養(yǎng)目的 正確答案: C

134高等教育發(fā)展最直接的動因是（）。

A.人的發(fā)展需求B.社會進步 C.社會發(fā)展需求D.人類進步 正確答案: A

135高等教育實踐活動的起點是（），它指導(dǎo)并支配著整個高等教育過程。

A.高等教育目的B.高校培養(yǎng)目標(biāo)C.國家教育目標(biāo)D.國家教育方針 正確答案: A

136衡量、評價高等教育活動效果與效率的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教育目的B.教育任務(wù) C.教育規(guī)律D.教育原則 正確答案: A

137高等教育活動的第一要素和前提是（）。

A.高等教育目的B.高等教育方針

C.高等教育政策D.高等教育計劃

正確答案: A 138整個教育活動的一個關(guān)鍵性問題是（），它也是高等教育學(xué)所要探討的一個核心問題。A.教育目的B.教育政策C.教育方針D.教育規(guī)律 正確答案: A 139（）是對教育過程所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量、規(guī)格或素質(zhì)的預(yù)期結(jié)果的規(guī)定。

A.教育目的B.教育政策C.教育方針 D.教育規(guī)律 正確答案: A 140高等教育目標(biāo)是高等教育活動的總方向、依據(jù)和（）。A.核心B.規(guī)范C.概括D.歸宿 正確答案: D 141對所有接受高等教育的人較為抽象和概括的規(guī)定是（），它是一種教育理想。

A.高等教育目的B.高校培養(yǎng)目標(biāo)

C.高等教育標(biāo)準(zhǔn)D.高等教育方針

正確答案: A 142（）是人們在觀念上、思想上對教育對象的質(zhì)量規(guī)格總的設(shè)想或規(guī)定。

A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo) D.課程目標(biāo) 正確答案: B 143高校培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校對所培養(yǎng)的人的基本素質(zhì)在層次、類型、規(guī)格上的不同規(guī)定，它是高等教育目的的（）。A.抽象化B.系統(tǒng)化C.具體化D.一般化 正確答案: C 144高等教育目的是教育目的的（）。

A.屬概念B.種概念

C.次概念D.上位概念 正確答案: B

145高等教育活動的始點、中點、和終點是（）。

A.高等教育目的B.高等教育 C.培養(yǎng)人D.高等教育效果 正確答案: A

146高等教育目的的實踐價值不包括（）。

A.導(dǎo)向作用B.調(diào)控作用 C.診斷作用D.評價作用 正確答案: C

147主張高等教育應(yīng)以個人發(fā)展需要為出發(fā)點而制定教育目的、建構(gòu)教育活動，這屬于（）的高等教育目的觀。

A.社會本位論B.個人本位論 C.科學(xué)主義D.人文主義 正確答案: B

148主張人生來就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使這種本能和天性不受現(xiàn)實社會影響地得到自然的發(fā)展，這屬于（）的高等教育目的觀。A.個人本位論B.社會本位論 C.人文主義D.科學(xué)主義 正確答案: A

149主張以經(jīng)濟發(fā)展需要為出發(fā)點而制定高等教育目的、構(gòu)建教高等育活動，這屬于（）的高等教育目的觀。

A.社會本位論B.個人本位論 C.科學(xué)主義D.人文主義 正確答案: A

150個人本位的高等教育價值觀的實質(zhì)是主張高等教育的主要價值在于（）。A.追求真理，創(chuàng)造知識 B.促進個人理智的發(fā)展 C.為社會培養(yǎng)專門人才 D.為社會培養(yǎng)全人 正確答案: B

151（）取向的高等教育目的觀主張培養(yǎng)為政治和經(jīng)濟服務(wù)的人才。

A.個人本位B.社會本位 C.英才教育D.大眾教育 正確答案: B

152持個人本位論的高等教育目的觀的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.凱興斯泰納 C.涂爾干D.納托爾普 正確答案: A

153人文主義特別推崇理性，將理性視為人獸之別的根本判據(jù)。人文主義所強調(diào)的理性不是工具理性和科學(xué)理性，而是（），即人性和道德意義上的理性。A.價值理性B.精神理性C.人文理性D.社會理性 正確答案: A

154赫欽斯認為：“不論學(xué)生是否注定從事于沉思的生活或?qū)嶋H的生活，由理智美德的培養(yǎng)所組成的教育是最有用的教育”，這體現(xiàn)的是（）的高等教育目的觀。

A.人文主義B.科學(xué)主義C.功利主義D.實用主義 正確答案: A

155（）高等教育目的觀反對功利性，主張超越現(xiàn)實的非功利性目的，堅持人的精神高于和優(yōu)于物質(zhì)。

A.實用主義B.功利主義C.科學(xué)主義 D.人文主義 正確答案: D

156科學(xué)主義的高等教育目的觀是指以科學(xué)技術(shù)為中心，以（）為指向的關(guān)于高等教育目的的主張。

A.價值主義B.功利主義C.自然主義 D.人文主義 正確答案: B

157科學(xué)主義教育目的觀最顯著的特質(zhì)是重視（）。A.教育目的的社會適應(yīng)性 B.教育目的的社會功利性 C.教育目的的歷史文化性 D.學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育 正確答案: D 158以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.人文主義B.科學(xué)主義C.科學(xué)人文主義 D.實用主義 正確答案: C 159我國教育目的的建立的理論基礎(chǔ)是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說

B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的學(xué)說

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

D.教育必須培養(yǎng)勞動者學(xué)說 正確答案: C 160教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。A.主要方法B.重要方法 C.唯一方法D.特殊方法 正確答案: C 161高等教育必須把專門化的學(xué)科教育和人文教育的博雅教育統(tǒng)合起來，即使專門化的教育也必須盡可能地人性化，使教育和學(xué)習(xí)的重點由事物世界轉(zhuǎn)移到（）。

A.自然世界B.客觀世界 C.現(xiàn)實社會D.人格世界 正確答案: D 162.2001年，江澤民在建黨80周年慶祝大會上的講話中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民”的觀點，此后（）進入了高等教育目標(biāo)序列中。

A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)建設(shè)者和接

班人

C.公民教育D.培育四有人才 正確答案: C

知識點: 我國高等教育目的的當(dāng)代變遷

163規(guī)定高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的是（）。A.1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》

B.1958年《中共中央國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》

C.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

D.1998年《中華人民共和國高等教育法》 正確答案: D

164我國現(xiàn)階段的教育目的是（）。題目反饋

A.陶冶學(xué)生的人格，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人

B.注重科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和開拓精神的人 C.適應(yīng)時代精神，強調(diào)個性自由發(fā)展

D.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“四有”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 正確答案: D

165（）是高等教育的根本立足點，也是高等教育價值的根本所在。

A.教育教學(xué)B.傳授知識 C.傳遞文化D.培養(yǎng)人 正確答案: D

166高等教育應(yīng)該培養(yǎng)既有（）又有文化素質(zhì)，既有個人涵養(yǎng)又有公民素養(yǎng)、既有職業(yè)品質(zhì)又有道德品質(zhì)的新型創(chuàng)造性人才。A.專業(yè)素質(zhì)B.科學(xué)素質(zhì)C.政治素質(zhì) D.綜合素質(zhì) 正確答案: A

167確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。

A.人性假設(shè)B.理想人格 C.哲學(xué)觀念D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平正確答案: D

168高等教育活動的總方向是（）。

A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.高等教育目的

C.課程目標(biāo)D.教學(xué)計劃 正確答案: B

169“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”是（）提出的。

A.十一屆全國人大B.黨的十六大

C.黨的十七大D.黨的十八大 正確答案: C

170我國高等教育目的堅持的基本立場是（）。

A.培養(yǎng)自然人B.培養(yǎng)道德人 C.培養(yǎng)社會人D.培養(yǎng)理性人 正確答案: C

171美國哈佛大學(xué)將培養(yǎng)（）作為大學(xué)“合理的標(biāo)準(zhǔn)”。A.有素質(zhì)的人B.知識豐富的人 C.有精神品格的人D.有追求的人

正確答案: A

172（）是高等教育所具有的功效以及能夠發(fā)揮這種功效的能力的總稱。

A.高等教育目的B.高校培養(yǎng)目標(biāo)

C.高等教育功能D.高等學(xué)校職能

正確答案: C

173高等學(xué)校的職能是高等教育功能的（），是把高等學(xué)校作為一種機構(gòu)并針對外部環(huán)境而言的。

A.具體化B.抽象化C.一般化D.特殊化 正確答案: A 174教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有（）。A.社會性B.超前性C.不適應(yīng)性D.相對獨立性 正確答案: D 175以下不屬于高等教育的政治正向功能的是（）。A.培養(yǎng)合格公民

B.制造輿論為統(tǒng)治階級服務(wù) C.促進社會的民主化進程 D.抵制政治變革，維護政治穩(wěn)定

正確答案: D 176從作用的呈現(xiàn)形式看，高等教育功能可分為（）。A.正向功能和負向功能 B.個體功能和社會功能 C.顯形功能和隱形功能 D.謀生功能和享用功能 正確答案: C 177從作用的對象看，高等教育功能可分為（）。A.正向功能和負向功能 B.個體功能和社會功能 C.顯形功能和隱形功能 D.謀生功能和享用功能 正確答案: B 知識點: 高等教育功能概論 178教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用是高等教育的（）。

A.正向功能B.負向功能C.顯形功能 D.隱形功能 正確答案: B 179高等教育現(xiàn)實的物質(zhì)載體是（）。

A.高校B.教授C.大學(xué)生D.教材

正確答案: A

180高等教育活動是高等學(xué)校存在的（）。

A.外在保證B.內(nèi)在依據(jù) C.客觀條件D.物質(zhì)載體 正確答案: B

181高等教育的知識傳播與傳遞功能對應(yīng)著高等學(xué)校培養(yǎng)（）的職能。

A.專門人才B.高等人才 C.精尖人才D.多能人才 正確答案: A

182高等教育過程中的研究活動，即（）的功能衍生出高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能。A.創(chuàng)造或創(chuàng)新知識B.傳遞文化 C.繼承文化D.保存文化 正確答案: A

183高等教育活動越來越成為一種主動或潛在的社會服務(wù)活動亦即促進社會發(fā)展的功能，由此也產(chǎn)生了高等學(xué)校直接或間接（）的職能。

A.為社會服B.提高人才質(zhì)量 C.促進社會進步D.提升人才品質(zhì)

正確答案: A

184高等教育對人所起的作用，也就是高等教育要促進人的（）發(fā)展。

A.智能B.身心C.心智D.綜合能力 正確答案: B

185教育的最高層次是（），它是一種人類社會的共有現(xiàn)象，也是社會賴以生存、延續(xù)和發(fā)展的必備條件。

A.大眾教育B.終身教育C.高等教育 D.職業(yè)教育 正確答案: C

186人的社會化的重要內(nèi)容是（），它使個體樹立社會所向往的政治理想，形成維護現(xiàn)行政

治制度的政治行為。

A.政治化B.規(guī)范化C.法律化D.多樣化 正確答案: A

187“民主主義學(xué)派”的教育平等觀認為（）是人類的最高政治理念。

A.民主平等B.人類自由 C.公平公正D.法治有序 正確答案: B

188實現(xiàn)個人自由與社會民主的基本途徑是（），但這種自由仍然是基于資本和財富的自由。A.教育平等B.公正法制 C.和諧安定D.富強文明 正確答案: A

189高等教育的（）屬性，使它產(chǎn)生了促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟功能。

A.生產(chǎn)力B.公共性C.育人性D.上層建筑 正確答案: A

190人作為勞動力是生產(chǎn)中最活躍的因素，而（）直接關(guān)系到生產(chǎn)的效率和發(fā)展的進程。A.有效勞動速率B.人的勞動能力

C.勞動質(zhì)量D.勞動力素質(zhì) 正確答案: D

191經(jīng)濟繁榮與教育昌盛有著十分密切的關(guān)系，這促使人們對教育的經(jīng)濟功能作比較深入系統(tǒng)的研究，促使一門新學(xué)科（）的興起。

A.教育統(tǒng)計學(xué)B.教育經(jīng)濟學(xué) C.微觀經(jīng)濟學(xué)D.應(yīng)用經(jīng)濟學(xué) 正確答案: B

192高等教育通過培養(yǎng)各種專業(yè)人才，通過高等學(xué)校提供的科學(xué)技術(shù)成果和直接為經(jīng)濟服務(wù)的各種活動來實現(xiàn)自己的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟功能 C.文化功能D.推動社會發(fā)展功能 正確答案: B 193高等教育結(jié)構(gòu)對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響主要是通過一定的（）的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的。A.專門人才B.受教育者 C.高端人才D.特殊人才 正確答案: A 194專門人才的結(jié)構(gòu)是指國民經(jīng)濟各部門、各行業(yè)中高級專門人才的數(shù)量、質(zhì)量及分布的（）。A.數(shù)值關(guān)系B.總和 C.總稱D.比例關(guān)系 正確答案: D 195結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題是指由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與勞動力結(jié)構(gòu)方面特點而形成的工作崗位與（）不相適應(yīng)的問題。

A.勞動者科學(xué)文化技術(shù)水平B.勞動者就業(yè)能力 C.勞動者工作能力 D.勞動者所受專業(yè)教育 正確答案: A 196文化是社會精神生產(chǎn)的產(chǎn)物，而（）是社會上從事精神生產(chǎn)的最重要部門之一。A.法律機構(gòu)B.政治學(xué)院 C.全國人大D.高等學(xué)校 正確答案: D 197培養(yǎng)學(xué)生對已有文化批判性思考的能力和創(chuàng)造新文化的能力，是實現(xiàn)學(xué)校（）功能的最根本的方面。

A.繼承文化B.更新文化C.傳承文化 D.保存知識 正確答案: B 198威斯康星思想明確地把（）作為大學(xué)的重要職能。A.創(chuàng)新知識B.傳承文化 C.服務(wù)社會D.繼承文化 正確答案: C 199高等學(xué)校社會服務(wù)職能的思想和實踐正式形成的標(biāo)志是（）的辦學(xué)思想思想及其實踐。

A.斯坦福大學(xué)B.柏林大學(xué) C.北京大學(xué)D.威斯康星大學(xué) 正確答案: D

200高等學(xué)校的社會服務(wù)職能無論在觀念上還是在實踐上，首先是在（）產(chǎn)生的。A.英國B.美國 C.意大利D.德國 正確答案: B

201現(xiàn)代高校的根本使命是（）。A.培養(yǎng)專門人才B.進行科學(xué)研究

C.傳承人類文明D.推動社會進步

正確答案: A

202（）是大學(xué)的生命線，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是21世紀(jì)大學(xué)的歷史使命之一。

A.學(xué)術(shù)研究B.培養(yǎng)專門人才 C.傳承人類文明D.推動社會進步

正確答案: A

203高校直接為社會服務(wù)是社會發(fā)展的（）。

A.主觀要求B.客觀需要 C.必要條件D.前提條件 正確答案: B

204高等學(xué)校的職能存在與演變的主要社會基礎(chǔ)和動力是（）。A.科技發(fā)展B.人才培養(yǎng) C.國力提升D.經(jīng)濟形態(tài) 正確答案: D

205（）是指高校全體學(xué)生所應(yīng)接受的非專業(yè)性教育，旨在養(yǎng)成他們能夠積極參與社會生活、富有社會責(zé)任感的全面發(fā)展的人所必須具備的廣泛的非功利性的基本知識、技能、態(tài)度。A.通才教育B.專才教育 C.通識教育D.專業(yè)教育 正確答案: A

206（）主要關(guān)注學(xué)生作為一個有責(zé)任感的人和公民的生活需要。

A.通才教育B.專才教育 C.通識教育D.專業(yè)教育 正確答案: C

207通識教育與專業(yè)教育更多地體現(xiàn)為一種理念及其指導(dǎo)下的（）。

A.目標(biāo)取向B.價值選擇 C.課程設(shè)置D.培養(yǎng)模式 正確答案: C

208通才教育是在高等學(xué)校中實施的（）的教育題目反饋 A.寬口徑、適應(yīng)性弱 B.寬口徑、適應(yīng)性強 C.窄口徑、適應(yīng)性弱 D.窄口徑、適應(yīng)性強 正確答案: B

209我國科舉制度得以建立和普遍推行是在（）。A.隋唐時期B.宋元時期 C.明清時期D.五代十國時期 正確答案: A

210古希臘教育的主要目的是培養(yǎng)自由人，教育的主要內(nèi)容是（）。

A.文法B.修辭C.辯證法D.七藝

正確答案: D

211以巴格萊為代表的要素主義、以赫欽斯為代表的永恒主義、以馬利丹為代表的新托馬斯主義，均強調(diào)人類文化的（）。A.要素構(gòu)成B.綜合復(fù)雜 C.靈活多面D.永恒不變 正確答案: D

212文藝復(fù)興時期，人文主義教育者從個性解放出發(fā)，推崇自由教育，他們主張實行廣博的、（）的學(xué)術(shù)教育，對受教育者進行心智的訓(xùn)練和性格的陶冶。A.非專業(yè)性B.專業(yè)性 C.科學(xué)主義D.道德主義 正確答案: A

213中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生以后，出現(xiàn)了比較簡單的專業(yè)設(shè)置，不屬于其他三個專業(yè)的附庸或陪襯的專業(yè)是（）。

A.神學(xué)B.法學(xué)C.醫(yī)學(xué)D.文學(xué) 正確答案: A 214旨在培養(yǎng)具有高深情操、高深學(xué)問、高級思維并能自我激勵、自我發(fā)展的人才的教育稱為（）。

A.通才教育B.專才教育C.英才教育 D.普通教育 正確答案: A 215根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）。A.精英人才與合格人才 B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才 C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才 正確答案: B 216提出高等教育大眾化的要求在（）。

A.第一次工業(yè)革命后 B.第二次工業(yè)革命后 C.第三次工業(yè)革命后 D.信息革命后 正確答案: D 217高等教育中的英才教育和大眾教育，是指高等教育的兩個不同（）。

A.發(fā)展階段B.發(fā)展模式C.發(fā)展目標(biāo) D.發(fā)展水平正確答案: A 218我們把高等教育為滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要稱為（）。A.本體目標(biāo)B.社會目標(biāo)C.階段目標(biāo)D.終極目標(biāo) 正確答案: B 219我們把高等教育追求教育民主和平等的目標(biāo)稱為（）A.本體目標(biāo)B.社會目標(biāo) C.階段目標(biāo)D.終極目標(biāo) 正確答案: A 220高等教育的（）是推動教育

民主化進程的需要。

A.精英化B.高端化C.大眾化D.科學(xué)化 正確答案: C

221大眾化教育最初是從（）開始的，它針對貧窮階級的子弟，以科學(xué)教育為基本內(nèi)容。A.初等教育B.中等教育 C.高等教育D.成人教育 正確答案: A

222美國的高等教育首先發(fā)展起來的是（）。

A.私立大學(xué)B.公立大學(xué)C.大眾教育 D.職業(yè)教育 正確答案: A

223（）是指通過傳授自然科學(xué)技術(shù)知識、演示科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生辨認客觀事實，發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，進而形成認識和改造世界的能力的教育。

A.通識教育B.專才教育 C.科學(xué)教育D.人文教育 正確答案: C

224（）是關(guān)于“做事”的教育，是解決“方法論”的教育，是追求“真”的教育。A.通識教育B.專才教育 C.科學(xué)教育D.人文教育 正確答案: C

225人文教育的實質(zhì)是一種人性教育，以個體的（）為最高目標(biāo)。

A.心性完善B.涵養(yǎng)豐富 C.知識增多D.身心發(fā)展 正確答案: A

226中世紀(jì)大學(xué)是近代西方高等教育的源頭，在中世紀(jì)以及其后相當(dāng)長的一個時期，西方的高等教育主要表現(xiàn)為（）。A.人文教育B.科學(xué)教育 C.通識教育D.專才教育 正確答案: A

227（）的高等教育在傳統(tǒng)的側(cè)

重純科學(xué)和藝術(shù)訓(xùn)練與研究的大學(xué)體系之外，建立了以實用為主的工科大學(xué)，側(cè)重開展科學(xué)和技術(shù)教育。

A.英國B.美國C.德國D.羅馬 正確答案: C

228（）發(fā)展了人的智慧與知識，使人在征服、開發(fā)自然的過程中解放人性、體現(xiàn)人的價值，使人自身得到肯定。從實質(zhì)上講，它在一定意義上表現(xiàn)為實現(xiàn)教育最根本目的的手段。A.科學(xué)教育B.人文教育 C.精英教育D.通識教育 正確答案: A

229相同學(xué)力、資格的學(xué)生，在社會中享受平等的待遇和平等的發(fā)展機會，這指的是（）。A.教育權(quán)利平等B.教育機會平等

C.教育過程平等D.教育結(jié)果平等

正確答案: D

230高等教育作為一種理想所追求的是（）。

A.絕對平等B.過程平等 C.結(jié)果平等D.機會平等 正確答案: A

231一般教育同職業(yè)教育的關(guān)系以及學(xué)校同就業(yè)機會的關(guān)系，即學(xué)校和教師能為學(xué)生將來就業(yè)做什么以及學(xué)生所學(xué)知識就業(yè)后能否運用，這指的是（）。A.教育內(nèi)部效率B.教育外部效率

C.局部教育效率D.整體教育效率

正確答案: B

232（）指向高等教育資源合理配置。

A.教育效率B.教育公平C.教育平等D.教育價值 正確答案: A

233高等教育價值取向中的效率與公平是（）的關(guān)系。A.對立B.融通C.辯證D.統(tǒng)一 正確答案: C 234現(xiàn)代高等教育所追求的效率應(yīng)以（）為核心。

A.質(zhì)量B.公平C.平等D.價值 正確答案: A 235我國教育資源的（）決定了高等教育發(fā)函必須堅持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，承認差別教育的合理性。

A.滯后性B.歷史性C.枯竭性D.有限性 正確答案: D 236（）作為學(xué)校教育的基本制度，它規(guī)定著各級各類教育機構(gòu)應(yīng)該向什么人敞開大門以及各級各類學(xué)校間在教育內(nèi)容上如何銜接。

A.雙軌制B.單軌制C.分支型學(xué)制D.學(xué)制 正確答案: D 237受教育者的（）是確定各級各類學(xué)校分段以及學(xué)生入學(xué)年齡、修業(yè)年限的基本依據(jù)，它體現(xiàn)了統(tǒng)一性的原則。

A.心理素質(zhì)B.智能發(fā)展C.遺傳基因

D.身心發(fā)展特征 正確答案: D 238所有高校由中央政府舉辦，但資金卻來自政府不同部門的典型代表是（）。

A.日本B.法國C.德國D.美國 正確答案: B 239下列國家不屬于多重公立系統(tǒng)、多重機構(gòu)部門的是（）。A.澳大利亞B.加拿大C.德國D.意大利 正確答案: D 240以承擔(dān)專門的技術(shù)人才培養(yǎng)或職業(yè)培訓(xùn)功能為主的高等學(xué)校是（），該類高等學(xué)校也通過開設(shè)與大學(xué)一、二年級相同的普通教育課程與大學(xué)同年級課程相銜接。

A.初級學(xué)院和短期大學(xué) B.大學(xué)和專門學(xué)院 C.私立學(xué)院D.研究生院 正確答案: A

241美國將以承擔(dān)專門的技術(shù)人才培養(yǎng)或職業(yè)培訓(xùn)功能為主的高等學(xué)校稱為（）。

A.社區(qū)學(xué)院B.短期大學(xué)C.職業(yè)學(xué)院 D.初級學(xué)院 正確答案: A

242高等教育系統(tǒng)中的最高層次是（）。

A.研究生院B.博士C.博士后D.職高 正確答案: A

243我國高等教育中被稱為“沒有圍墻的學(xué)校”的是（）。A.函授學(xué)院B.廣播電視大學(xué) C.職工大學(xué)D.自學(xué)考試 正確答案: D

244本科畢業(yè)完成畢業(yè)論文者，可向有學(xué)位授予權(quán)的主考學(xué)校申請（）。

A.考研B.直博C.學(xué)士學(xué)位D.畢業(yè)證書 正確答案: C

245（）是評價個人學(xué)術(shù)水平的一種尺度，也是衡量一個國家學(xué)術(shù)水平高低的一種標(biāo)準(zhǔn)。A.學(xué)位B.學(xué)歷C.考試成績D.畢業(yè)證書 正確答案: A

246學(xué)位本身具有很強的（），該特性通常具體地體現(xiàn)在學(xué)位授予的過程當(dāng)中。

A.嚴(yán)肅性B.操作性C.價值性D.固定性 正確答案: A

247在德國新型大學(xué)中，哲學(xué)博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格，它要求申請者必須從事科學(xué)研究工作，完成富有創(chuàng)見、對科學(xué)發(fā)展有所貢獻的論文，論文需提交大學(xué)教授會主持的（），通過后方可授予哲學(xué)博士學(xué)位

A.答辯會B.通過證明C.論文成績 D.辯論結(jié)果 正確答案: A

248美國的博士后職位是對博士學(xué)位的一種補充，它是為取得博士學(xué)位者在一定的科研機構(gòu)繼續(xù)從事研究工作而設(shè)置的一種（）。

A.學(xué)歷提升B.通行證C.入職資格D.過渡性職位 正確答案: D

249俄羅斯的博士學(xué)位與歐美博士后資格規(guī)定在原則上（）。A.大同小異B.完全相同C.完全不同 D.無可比性 正確答案: A

250根據(jù)俄羅斯國家高等專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，專家資格教育保留原來的學(xué)制——（）。

A.兩年制B.三年制C.四年制D.五年制 正確答案: D

251俄羅斯副博士資格考試合格，撰寫論文并通過答辯者可獲得相應(yīng)學(xué)科的（）。

A.副博士學(xué)位B.博士學(xué)位C.博士后學(xué)位 D.以上均不是

正確答案: B252在德國，（）是從事學(xué)生工作的必要條件。A.學(xué)士學(xué)位B.碩士學(xué)位 C.哲學(xué)博士D.專家資格 正確答案: C

253在德國，必須取得（）才能獲得大學(xué)任教資格。

A.碩士學(xué)位B.哲學(xué)博士C.大學(xué)任教合格書D.專家資格 正確答案: C 254我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早建立于（）。

A.辛亥革命B.民國時期 C.新中國成立初期D.文化大革命后 正確答案: B 255審定各級學(xué)位授予單位及其學(xué)科、專業(yè)是否具備授予單位條件的重要依據(jù)是（）。A.《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》 B.《中華人民共和國學(xué)位條例》 C.《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》

D.《關(guān)于審定學(xué)位授予單位的原則和辦法》 正確答案: D 256（）是我國學(xué)位制度改革的一項重要內(nèi)容，它改變了我國學(xué)位類型、規(guī)格單一的狀況，推動了復(fù)合型、應(yīng)用型高層次專門人才的培養(yǎng)工作。

A.專業(yè)學(xué)位的設(shè)置B.大眾教育 C.精英教育制度D.學(xué)位授權(quán)審核制度 正確答案: A 257（）對促進我國教育、科技、文化、體育等工作的國際或地區(qū)交流與合作，它對我國涉外工作以及教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。

A.留學(xué)政策B.留學(xué)生 C.國際合作辦學(xué)D.名譽博士的授予 正確答案: D 258在高等學(xué)校招生制度中實行高考制的國家不包括（）。A.西班牙B.美國C.俄羅斯D.日本 正確答案: A 259英國高級水平的普通教育證書考試成績分為A、B、C、D、E、F、O七個等級，其中（）等級為不及格。

A.A、FB.A、BC.O、FD.F 正確答案: C

260（）是一種學(xué)能測試，主要測試學(xué)生的綜合能力。A.SATB.ATC.ACTD.ATC 正確答案: A

261美國的“大學(xué)入學(xué)考試委員會”和“大學(xué)考試協(xié)會”屬于（）。A.公立組織B.民間組織C.自發(fā)組織D.目的組織 正確答案: B

262我國1997年全國本科院校全面并軌，實行（）制度。A.義務(wù)教育B.素質(zhì)教育C.收費D.公費 正確答案: C

263.1985年，我國（）地區(qū)開始試行高中畢業(yè)會考。題目反 A.北京B.上海C.廣東D.海南 正確答案: B

264我國高校選拔新生錄取分批次進行，基本上按考生所填志愿，按考生高分到低分并不大于高校招生計劃數(shù)的（）向高校提供考生信息，高校按招生錄取原則進行擇優(yōu)錄取。A.150%B.120%C.100%D.90% 正確答案: B

265（）在我國有計劃地建設(shè)社會主義事業(yè)過程中既保證了國家重點部門所需的人才，又改變了舊中國畢業(yè)即失業(yè)的局面。A.擇優(yōu)錄取的招生制度B.社會主義制度

C.統(tǒng)一分配制度D.雙軌制 正確答案: C

26620世紀(jì)60年代以來，我國大力提倡的大學(xué)生分配政策是（）。

A.集中使用，重點配備B.面向基層，充實和加強第一線C.統(tǒng)籌安排，合理實用 D.供需見面，雙向選擇 正確答案: B

267面對社會改革開放的環(huán)境變化，高校仍顯得反應(yīng)遲滯，不能滿足社會對人才的需求。為此，我國開始試行（）的高校畢業(yè)生分配政策。

A.集中使用，重點配備 B.面向基層，充實和加強第一線 C.統(tǒng)籌安排，合理實用 D.供需見面，雙向選擇 正確答案: D

268目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠遠不足，高校畢業(yè)生在地區(qū)分布和結(jié)構(gòu)上也不平衡，就業(yè)困困難是（）。A.暫時的B.必然的C.結(jié)構(gòu)性的D.偶然的 正確答案: C

269我國從（）年開始試行“3+X”的高考方案。

A.1998B.2001C.2002D.2003 正確答案: A

270“文化大革命”期間，全國普通高校統(tǒng)一招生改為公社、各行業(yè)推薦入學(xué)的辦法，全國統(tǒng)考招生中斷了（）年。A.8B.9C.10D.11 正確答案: D

271（）是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。A.高等教育結(jié)構(gòu) B.高等教育管理體制 C.高等學(xué)校管理體制 D.高等教育運行機制 正確答案: A

272高等教育可以分為?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?，這指的是（）。A.高等教育的層次結(jié)構(gòu) B.高等教育的科類結(jié)構(gòu) C.高等教育的地區(qū)結(jié)構(gòu) D.高等教育的形式結(jié)構(gòu) 正確答案: A

273高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀態(tài)。

A.形式結(jié)構(gòu)B.科類結(jié)構(gòu) C.層次結(jié)構(gòu)D.管理結(jié)構(gòu) 正確答案: C 274我國高等教育的（）一般情況下包括全日制高等教育與非全日制高等教育兩類。A.層次結(jié)構(gòu)B.地區(qū)結(jié)構(gòu)C.科類結(jié)構(gòu) D.形式結(jié)構(gòu) 正確答案: D 275我國高等教育科類結(jié)構(gòu)的調(diào)整目標(biāo)是（）。

A.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致B.與技術(shù)結(jié)構(gòu)一致C.發(fā)展高職教育D.與區(qū)域結(jié)構(gòu)一致 正確答案: A 276按照管理體制的不同，高?？煞譃楣⒑退搅煞N，這構(gòu)成高等教育的（）。

A.形式結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.層次結(jié)構(gòu) D.科類結(jié)構(gòu) 正確答案: A 277高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整區(qū)別于適應(yīng)性調(diào)整的根本特點在于（）。

A.即時性B.創(chuàng)新性C.效益性D.長期性 正確答案: B 278高等教育結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整具有（），能夠使高等教育系統(tǒng)在信息、能量與物質(zhì)的交換中保持快速的流通。A.長期性B.持續(xù)性 C.即時性D.延時性 正確答案: C 279在高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整中，下列選項不屬于提倡一體化模式的理由是（）。

A.減少機構(gòu)間的質(zhì)量等級差距 B.有效利用各種教育資源 C.將相互割裂的學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.推進英才教育的深入發(fā)展 正確答案: D

280下列選項不屬于我國高等教育形式的是（）

A.夜大學(xué)B.函授大學(xué)C.電視大學(xué)D.老年大學(xué) 正確答案: D

281（）是指與高等教育管理活動相關(guān)的組織制度體系，它主要包括高等教育組織機構(gòu)的設(shè)置、組織機構(gòu)間的隸屬關(guān)系，以及相互間職責(zé)、權(quán)限的劃分等等。A.高等教育結(jié)構(gòu)B.高等教育管理體制

C.高等學(xué)校管理體制D.高等教育運行機制 正確答案: B

282高等教育管理體制從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等教育的宏觀管理體制 B.高等教育的微觀管理體制 C.高等學(xué)校的管理體制 D.高等學(xué)校的運行機制 正確答案: A

283（）的政府和高校間表現(xiàn)出一種完全的上下級關(guān)系。A.日本B.德國C.法國D.美國 正確答案: C

284美國的高等教育宏觀管理體制屬于（）。

A.中央集權(quán)模式B.權(quán)力分散模式

C.集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合模式D.并重模式 正確答案: B

285我國目前形成的高等教育管理模式是（）。

A.中央集權(quán)模式B.權(quán)力分散模式

C.集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合模式D.以上都不是

正確答案: C

286下列選項不屬于高等教育宏觀管理系統(tǒng)構(gòu)成因素的是（）。A.中央和地方政府B.社會C.市場 D.高校 正確答案: C

287“國民教育部——大學(xué)區(qū)——高?！笔牵ǎ┑母叩冉逃芾硐到y(tǒng)。

A.英國B.法國C.德國D.美國 正確答案: B

288美國高等教育管理運行機制的顯著特點是（）。

A.高等教育的私有化B.高等教育的市場化

C.高等教育的社會參與D.高等教育的多主體參與 正確答案: B

289當(dāng)前世界發(fā)達國家高等教育宏觀管理運行機制的共同特點不包括（）。

A.國家的宏觀調(diào)控B.社會的廣泛參與

C.市場的參與D.高校的自治 正確答案: C

290我國校務(wù)委員會實質(zhì)上是一種（）。

A.最高決策的權(quán)力機構(gòu) B.學(xué)術(shù)權(quán)力機構(gòu) C.行政決策的咨詢機構(gòu) D.行政權(quán)力決策機構(gòu) 正確答案: C

291指出我國高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制改革的重要任務(wù)是建立和完善“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”的文件是（）。

A.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 B.《關(guān)于教育體制改革的決定》 C.《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》

D.《關(guān)于深化高等教育管理體制改革的若干意見》 正確答案: D 292高等教育管理權(quán)力下放的關(guān)鍵是（）。A.社會的廣泛參與 B.轉(zhuǎn)變政府的職能 C.高等學(xué)校依法獨立辦學(xué) D.擴大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) 正確答案: B 知識點: 我國高等教育宏觀管理體制改革

293我國高校行使辦學(xué)自主權(quán)的前提條件是（）。

A.堅持社會主義辦學(xué)方向B.崇尚大學(xué)自治C.社會廣泛參與D.市場自由競爭 正確答案: A 知識點: 我國高等教育宏觀管理體制改革

294高等學(xué)校在管理機構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系和管理權(quán)限劃分等方面的總稱是（）。A.高等教育管理體制B.高等教育結(jié)構(gòu)

C.高等學(xué)校管理體制D.高等學(xué)校運行機制 正確答案: C 295規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu) 正確答案: D 296適用于規(guī)模較小的學(xué)校，由上級首長對下級下達命令的組織形式是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.扁平制組織結(jié)構(gòu) 正確答案: A 297我國高等學(xué)校普遍采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組

織結(jié)構(gòu)

C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu) 正確答案: C

298下列選項不屬于美國學(xué)者伯頓從系統(tǒng)的角度對高等教育組織的基本構(gòu)成要素進行劃分的是（）。

A.學(xué)術(shù)性B.信念C.權(quán)力D.工作的表達和安排方式 正確答案: A

299高校管理體制的核心是（）。A.學(xué)術(shù)信念B.權(quán)力結(jié)構(gòu) C.人事結(jié)構(gòu)D.大學(xué)自治 正確答案: B

300體現(xiàn)教授治校的理念，并以學(xué)術(shù)權(quán)力為主的高校管理體制模式是（）。

A.歐洲大陸模式B.日本模式 C.英國模式D.美國模式 正確答案: A

301以董事會與行政權(quán)力為主的高校管理體制的模式是（）。A.歐洲大陸模式B.日本模式 C.英國模式D.美國模式 正確答案: D

302把教授行會與院校董事及行政管理人員的適度影響結(jié)合起來的高校管理體制模式是（）。A.歐洲大陸模式B.日本模式 C.英國模式D.美國模式 正確答案: C

303最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家尤其是美國高校管理制度的一大特色是（）。A.教授治校B.大學(xué)委員會 C.大學(xué)董事會D.校長負責(zé)制 正確答案: C

304在法國高等學(xué)校的學(xué)部和學(xué)校層次上，主要是由教授組成的（）來行使決策和協(xié)調(diào)的權(quán)力。A.校務(wù)委員會B.學(xué)部委員會 C.大學(xué)評議會D.大學(xué)理事會 正確答案: D

305在英國傳統(tǒng)大學(xué)中，（）是實質(zhì)性的行政權(quán)力部門。A.校長B.理事會C.評議會D.校務(wù)委員會 正確答案: B

306我國高等學(xué)校在1956-1961年期間實行的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A.校長負責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制

D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負責(zé)制 正確答案: D

307我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。

A.校長負責(zé)制B.校務(wù)委員會負責(zé)制

C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制 正確答案: D

308我國公立高校的（）通常也是學(xué)校的法人代表。

A.書記B.校長C.工會主席D.董事長 正確答案: B

309我國高校的（）是教職工群眾行使民主權(quán)利、民主管理學(xué)校的重要形式。

A.董事會B.校務(wù)委員會C.學(xué)術(shù)委員會

D.教職工代表大會 正確答案: D

310高等學(xué)校行政管理系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上基本分為（）個層次。A.2B.3C.4D.5 正確答案: B

311（）是高等學(xué)校管理工作的主要組成部分，它是為實現(xiàn)教育目標(biāo)，根據(jù)一定的原則、程序和方法，對教學(xué)工作進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程。A.教學(xué)管理B.科研管理C.人力資源管理 D.財力和物力資源管理 正確答案: A 312高等學(xué)校的中心工作是（）A.德育B.教學(xué)C.科研D.教學(xué)與科研 正確答案: B 313高校最基本的一項職能是（）。

A.教學(xué)B.科研C.社會服務(wù)D.知識創(chuàng)新 正確答案: A 314關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)管理的意義，下列表述錯誤的是（）。A.教學(xué)管理是協(xié)調(diào)各種教學(xué)資源的重要手段B.教學(xué)管理是提供教學(xué)質(zhì)量的基本保證 C.教學(xué)管理是實現(xiàn)教學(xué)工作最優(yōu)化的主導(dǎo)因素D.教學(xué)管理是提高教學(xué)效率的決定性因素 正確答案: D 315大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。A.教書育人B.科學(xué)研究C.服務(wù)社會 D.引領(lǐng)社會 正確答案: A 316學(xué)校層面的教學(xué)管理，以（）為職能部門。

A.校長辦公室B.規(guī)劃處C.教務(wù)處D.教研室 正確答案: C 317學(xué)校和院（系）的各項教學(xué)工作都要通過（）組織教師去完成。

A.教務(wù)處B.科研處C.教研室D.教材科 正確答案: C 318在高校教學(xué)管理中，（）要求充分發(fā)揮教授等學(xué)者專家群體在管理中的作用，注重教學(xué)管理中的學(xué)術(shù)性內(nèi)涵。A.權(quán)力與權(quán)威相結(jié)合的原則 B.公平與效率相統(tǒng)一的原則 C.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合的原則

D.學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合的原則 正確答案: D

319高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于（）。

A.哈佛大學(xué)B.哥廷根大學(xué)C.柏林大學(xué) D.威斯康星大學(xué) 正確答案: C

320最早提出“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”的大學(xué)是（）。

A.柏林大學(xué)B.巴黎大學(xué)C.牛津大學(xué) D.劍橋大學(xué) 正確答案: A

321正確處理高校教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是（）。

A.以教學(xué)為主B.以科研為主 C.教學(xué)與科研兼顧D.按學(xué)?？己藖砣∩?正確答案: C

322大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。

A.牛津大學(xué)B.中世紀(jì)大學(xué) C.哈佛大學(xué)D.劍橋大學(xué) 正確答案: B

323旨在通過教學(xué)工作進行設(shè)計、籌劃和安排以實現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)的管理是（）。A.高校教學(xué)計劃管理 B.高校教學(xué)運行管理 C.高校教學(xué)質(zhì)量管理 D.高校教學(xué)制度管理 正確答案: A

324規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時分配、主要教學(xué)活動等的指導(dǎo)性文件是（）。

A.教材B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.課程方案 正確答案: B

325高校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的主要依據(jù)是（）。

A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.課

程計劃 D.課程方案 正確答案: A

326編寫教科書和教師進行高校教學(xué)的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)目標(biāo)C.課程目標(biāo) D.課程標(biāo)準(zhǔn) 正確答案: D

327高校教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課B.課堂教學(xué) C.檢查評定D.課后輔導(dǎo) 正確答案: B

328下列選項屬于高校課程性教學(xué)環(huán)節(jié)的是（）。

A.入學(xué)教育B.軍事訓(xùn)練C.教學(xué)實習(xí)D.公益勞動 正確答案: C

329高校教學(xué)管理的先行環(huán)節(jié)是（）。

A.編制校歷B.制定開課計劃 C.編排課程表D.組織課業(yè)實施 正確答案: A

330高校教學(xué)常規(guī)管理的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.編制校歷B.制定開課計劃 C.編排課程表D.組織課業(yè)實施 正確答案: C

331（）的成功與否直接制約著高校教學(xué)計劃的效果及其教學(xué)質(zhì)量的提高。題目反饋 A.教學(xué)質(zhì)量管理B.教學(xué)運行管理

C.教學(xué)常規(guī)管理D.課程管理 正確答案: D

332下列選項在高校課程管理中居于主導(dǎo)地位的是（）。A.對課程制定者的管理 B.對課程編制內(nèi)容的管理 C.對課程編制活動的管理 D.對課程管理者本身的管理 正確答案: A 333保證高校課程實施質(zhì)量的關(guān)鍵因素是（）。A.優(yōu)秀且適用的教材 B.完備的教學(xué)資料

C.體現(xiàn)課程教育目標(biāo)的教學(xué)大綱

D.學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍 正確答案: D 334下列指標(biāo)常用來作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)志的是（）。

A.專業(yè)設(shè)置數(shù)B.學(xué)科水平C.學(xué)生人數(shù) D.科研成果量 正確答案: B 335以認識自然，探索自然規(guī)律為目的的高等教育研究活動是（）。

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.綜合研究 D.開發(fā)研究 正確答案: A 336以高等教育現(xiàn)象為研究對象，以探索高等教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動是（）。A.科學(xué)研究B.教育研究C.實驗研究 D.管理研究 正確答案: B 337既有理論性又有技術(shù)性，即把高等教育基本理論和高等教育實踐相結(jié)合的中介是（）。A.基礎(chǔ)研究B.發(fā)展研究C.質(zhì)性研究 D.應(yīng)用研究 正確答案: D 338高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點是（）。

A.個體研究和集體協(xié)作的結(jié)合 B.教學(xué)和科研的結(jié)合

C.科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合 D.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合 正確答案: B

339高?？蒲泄芾淼氖滓h(huán)節(jié)是（）。

A.科研規(guī)劃管理B.科研經(jīng)費管理

C.科研項目管理 D.科研檔案管理 正確答案: A

知識點: 高等學(xué)?？茖W(xué)研究管理的內(nèi)容

340高?？蒲袦?zhǔn)備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和（）。A.申請立項B.實驗測試 C.理論概括D.審核鑒定 正確答案: A

341高?？蒲械膶嵸|(zhì)階段是（）。A.準(zhǔn)備階段B.實施階段 C.成果結(jié)題評審階段D.推廣應(yīng)用階段 正確答案: B

342下列選項不屬于高校科學(xué)研究應(yīng)遵循的原則是（）。A.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則

B.社會效益與學(xué)術(shù)水平相結(jié)合的原則

C.個體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則

D.科研優(yōu)先的原則 正確答案: D

343下列選項不屬于高?？蒲泄芾淼脑瓌t是（）。

A.形成特色原則B.協(xié)調(diào)性原則 C.統(tǒng)一管理與學(xué)術(shù)自由相結(jié)合原則

D.加速科研成果轉(zhuǎn)化與推廣原則

正確答案: C

344激發(fā)科研人員的積極性和創(chuàng)造精神，做出創(chuàng)造性的成果用于實踐，從而提高效益是高?？蒲泄芾淼模ǎ?。

A.直接目的B.基本目的C.主要目的 D.根本目的

正確答案: D

345高?？蒲泄ぷ骱蛯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中堅持以人為本，就是堅持以（）的發(fā)展為本。

A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.學(xué)生C.教師D.社會 正確答案: C

346在高校中確立（）的價值取向，是推進科技發(fā)展的基本動力和目的。

A.效率優(yōu)先B.以人為本C.公平合理

D.和諧、團結(jié)、協(xié)作 正確答案: B

347高等教育評價是根據(jù)高等教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.主觀判斷B.客觀判斷 C.事實判斷D.價值判斷 正確答案: D

348高等教育評價應(yīng)該以（）為基礎(chǔ)。

A.分數(shù)B.調(diào)查C.事實判斷D.價值判斷 正確答案: C

349下列關(guān)于高等教育中他人評價的敘述，錯誤的是（）。A.評價要求較嚴(yán)格 B.評價結(jié)果客觀性較強 C.能增強被評者評價的能力 D.耗費人力、財力較大 正確答案: C

350（）的特點是高等教育評價標(biāo)準(zhǔn)隨被評集體的狀況而異，僅適用于特定的被評集體。A.預(yù)測性評價B.形成性評價 C.相對評價D.絕對評價 正確答案: C

351通過與高等教育評價標(biāo)準(zhǔn)相比較，可以確定被評個體在集體中所處的位置，以分優(yōu)劣。這種高等教育評價稱為（）。A.事前評價B.絕對評價 C.過程性評價D.終結(jié)性評價 正確答案: B 352主要適用于選拔性和競賽性活動的高等教育評價是（）A.相對評價B.絕對評價 C.配置性評價D.診斷性評價 正確答案: A 353在一段時間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達到的程度、評定學(xué)生的發(fā)展水平的高校教學(xué)評價是（）。

A.定位性評價B.形成性評價 C.診斷性評價D.總結(jié)性評價 正確答案: D 354在高校教學(xué)活動之前進行的預(yù)測性、摸底性評價稱為（）。A.形成性評價B.診斷性評價 C.總結(jié)性評價D.相對性評價 正確答案: B 355按高等教育評價主體分為自我評價和（）。

A.教師評價B.學(xué)生評價C.他人評價 D.學(xué)校評價 正確答案: C 356在高校教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是（）。題目反饋

A.診斷性評價B.形成性評價 C.總結(jié)性評價D.相對評價 正確答案: B 357“矮子里找高個”、”水漲船高”是高等教育評價中的一種（）。

A.相對評價B.絕對評價 C.定性評價D.定量評價 正確答案: A 3581942年，斯密斯和泰勒發(fā)表了“八年研究”報告，開創(chuàng)了（）的新紀(jì)元。

A.教育測量B.教育評價C.教育調(diào)查 D.教育評估 正確答案: B

359首次提出并正式使用“教育評價”這一概念的是（）。A.布魯姆B.布魯納C.克龍巴赫D.泰勒 正確答案: D

360高等教育評價中的“目標(biāo)模式”（Object Mode），也稱為（）。

A.CIPP模式B.建構(gòu)模式C.斯密斯模式 D.泰勒模式 正確答案: D

361高等教育評價中的CIPP模式是由美國的（）于1966年提出的。

A.加涅B.得雷斯C.斯塔弗爾比姆D.斯克里文 正確答案: C

362把高等教育問題作為評價的先行者是（）的最主要特點。A.目標(biāo)評價模式B.CIPP評價模式

C.目的游離評價模式D.CSE評價模式 正確答案: D

363（）提供了高等教育評價理論的最初形態(tài)，也提供了高等教育評價的方法論。

A.應(yīng)答模式B.泰勒模式C.CIPP模式

D.CSE評價模式 正確答案: B

364通常把被評價者的（）作為整個高等教育評價過程的預(yù)評價階段，即高等教育評價的基礎(chǔ)。

A.自我評價B.他人評價C.同行評價 D.領(lǐng)導(dǎo)評價 正確答案: A

365（）是指應(yīng)用高等教育評價活動所獲取的評價結(jié)果對目標(biāo)性實現(xiàn)的程度、合格與否、優(yōu)劣等級以及高等教育水平高低的判斷和確定的功能。

A.導(dǎo)向功能B.鑒定功能C.診斷功能D.激勵功能 正確答案: A

366與傳統(tǒng)的高等教育評價強調(diào)經(jīng)過選拔而進行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）功能。A.鑒定——選拔功能

B.反饋——調(diào)節(jié)功能 C.導(dǎo)向——激勵功能 D.診斷——改進功能 正確答案: D

367高校教學(xué)評價是一種（）。A.描述教學(xué)事實的活動 B.解釋教學(xué)事實的活動 C.論證教學(xué)事實的活動 D.對教學(xué)事實進行價值判斷的活動 正確答案: D

368發(fā)展性高等教育評價，在評價方向上，不僅強調(diào)評價對象的現(xiàn)實工作表現(xiàn)，而且重視評價對象的（）。

A.過去表現(xiàn)B.未來發(fā)展 C.態(tài)度情感D.積極參與 正確答案: B

369高等教育校內(nèi)評價體系的評價主體不包括（）。

A.受教育者本身B.受教育者的家長

C.高等教育的提供者D.高等教育的政府管理部門 正確答案: D

370（）對高等教育進行評價，主要關(guān)注畢業(yè)學(xué)生的工作適應(yīng)能力，這也是對高等教育質(zhì)量最直接的評價。

A.高等教育的提供者B.政府管理部門

C.社會有關(guān)部門D.評價中介機構(gòu) 正確答案: C 371高等教育評價中介機構(gòu)的作用主要有兩種：一是組織協(xié)調(diào)高校進行評價；二是進行（）。A.預(yù)評價B.復(fù)評價C.元評價D.自我評價 正確答案: C 372下列選項不屬于高等教育元評價機構(gòu)的作用的是（）。A.維持中介評價機構(gòu)的權(quán)威性 B.監(jiān)督中介評價機構(gòu)的經(jīng)費管理

C.控制中介評價機構(gòu)的道德風(fēng)險

D.防止監(jiān)督人與被監(jiān)督人的“合謀偷懶” 正確答案: B 373我國高等教育評價機構(gòu)存在的問題不包括（）。

A.對政府的教育經(jīng)費流向影響較大

B.政府行為色彩較濃，評價主體單一

C.評價機構(gòu)的中介性不強 D.評價機構(gòu)的權(quán)威性不強 正確答案: A 374我國傳統(tǒng)的高等教育評價方法論，即WSR方法論的（）是指按照既定評價方案，對具體事實評價得出評價結(jié)論的過程。A.人理階段B.事理階段C.物理階段 D.推理階段 正確答案: C 375我國高等教育評價方法論的特點在于（）通過利用價值標(biāo)準(zhǔn)和評價目的，直接控制評價主體達到自己的評價目的。A.評價主體B.評價客體C.價值主體 D.價值客體 正確答案: C 376根據(jù)評價對象列出高等教育評價項目，對每個高等教育評價

項目定出評價的等級并用分數(shù)來標(biāo)定，這是（）的具體做法。A.排名法B.百分比法C.指標(biāo)體系法 D.專家評分法 正確答案: D

377高校合格評估的內(nèi)容不包括（）。

A.辦學(xué)指導(dǎo)思想B.學(xué)校規(guī)模C.辦學(xué)條件 D.教學(xué)效果 正確答案: D

378高校合格評估的結(jié)論分為（）級。

A.二B.三C.四D.五 正確答案: B

379在我國，大多數(shù)高等教育評價活動是由（）直接組織實施。題目反饋

A.教師B.校長C.社會專業(yè)機構(gòu)

D.各級教育行政部門 正確答案: D

380由于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估是一個很復(fù)雜的過程，在其評估指標(biāo)體系中，通常是分為（）個等級來描述。A.三B.四C.五D.六 正確答案: B

381高校教師沒有權(quán)利自行決定的是（）。

A.編制教學(xué)大綱B.選擇教學(xué)內(nèi)容

C.修訂教學(xué)計劃D.選擇教學(xué)方法

正確答案: A

382高校課程評估的內(nèi)容不包括（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程教育目標(biāo) C.教學(xué)條件D.教學(xué)實施過程 正確答案: A

383高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價的指標(biāo)體系不包括（）。

A.學(xué)生評價指標(biāo)體系B.教師評價指標(biāo)體系

C.同行評價指標(biāo)體系D.領(lǐng)導(dǎo)或督導(dǎo)員的評價指標(biāo)體系 正確答案: B

384高校教師評估指標(biāo)體系中的一級指標(biāo)不包括（）。A.政治思想B.知識基礎(chǔ) C.工作能力D.教學(xué)質(zhì)量 正確答案: D

385評價高校教師的課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注（）。

A.教師表現(xiàn)B.學(xué)生反應(yīng)C.教師表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)D.學(xué)生成績 正確答案: C

以下關(guān)于高等教育的表述，正確的是（）。

A.初等教育之后的一切教育 B.中等教育階段以后的專業(yè)教育

C.建立在中等教育基礎(chǔ)上教育 D.培養(yǎng)高級專門人才的教育 正確答案: BCD

2高等教育學(xué)的研究對象為（）A.高等教育現(xiàn)象B.高等教育問題

C.高等教育矛盾D.高等教育規(guī)律

正確答案: ABCD

3高校教師的教學(xué)具有（）的特點。

A.學(xué)術(shù)性B.專業(yè)性C.專門性D.高深性 正確答案: ABCD

4柏林大學(xué)的章程規(guī)定，教師實行等級制，由（）組成。A.講師B.助教C.副教授D.教授

正確答案: BCD

5衡量一門學(xué)問是不是學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.要有特殊的研究對象 B.要有完整的理論體系 C.要有公認的方法論體系 D.要有代表性的人物 正確答案: ABCD 6確定高等教育研究的問題，一般應(yīng)堅持的原則有（）A.價值性B.創(chuàng)新性C.重復(fù)性D.可行性 正確答案: ABD 知識點: 高等教育研究問題的界定

7以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術(shù)與方法是（）。A.現(xiàn)場記錄B.教學(xué)日記C.個案研究D.訪談 正確答案: ABCD 8高等教育比較法的類型包括（）。

A.相異比較B.同類比較C.橫向比較D.縱向比較 正確答案: ABCD 9以下屬于高等教育個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性

C.實施方法的綜合性D.資料來源的多元化 正確答案: ACD 10高等教育行動研究法的實施步驟包括（）。

A.計劃B.行動C.考察D.反思 正確答案: ABCD 11高等教育調(diào)查法中，按調(diào)查的內(nèi)容可分為（）。

A.學(xué)科性的典型調(diào)查B.反饋性的普遍調(diào)查

C.預(yù)測性的抽樣調(diào)查D.系統(tǒng)幾率調(diào)查 正確答案: ABC 12依據(jù)高等教育實驗?zāi)康?，實驗研究可分為（）?/p>

A.探索性實驗B.驗證性實驗 C.推廣性實驗D.多因素實驗 正確答案: ABC 13在高等教育的研究中，運用比較法的要求有（）。

A.注意事物之間的可比性B.注意比較的廣泛性C.把握比較事物的本質(zhì)D.與其他研究方法結(jié)合使用 正確答案: ABCD

14高等教育個案研究的基本步驟主要是確定問題性質(zhì)、把握問題關(guān)鍵和（）。

A.了解問題背景B.提出解決方案

C.付諸行動，檢驗結(jié)果D.形成最佳決策 正確答案: ABCD

15高校教師學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義有（）。

A.系形成正確的教育理念B.提高教育教學(xué)水平C.進行教育教學(xué)改革和研究D.形成專業(yè)發(fā)展觀

正確答案: ABCD

16學(xué)好高等教育學(xué)，需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具體表現(xiàn)為（）。A.“學(xué)，思，行”相統(tǒng)一B.注重基礎(chǔ)

C.注重研討式學(xué)習(xí)D.循序漸進 正確答案: ABCD

17中世紀(jì)大學(xué)擁有的權(quán)利包括（）

A.招收學(xué)生的權(quán)利B.自主制定教學(xué)內(nèi)容權(quán)利C.頒發(fā)教學(xué)證書的權(quán)利D.自主管理大學(xué)的權(quán)利 正確答案: ABCD

18以下屬于中世紀(jì)大學(xué)的是（）。

A.波隆亞大學(xué)B.加州大學(xué) C.柏林大學(xué)D.巴黎大學(xué) 正確答案: AD

19從中世紀(jì)大學(xué)興起的時代背景和發(fā)展歷程來看，中世紀(jì)大學(xué)具有的特征是（）。

A.自治性B.國際性C.民主性D.職業(yè)性 正確答案: ABCD

20以下屬于中世紀(jì)大學(xué)享有的特權(quán)是（）。A.有權(quán)設(shè)立特別法庭 B.有權(quán)建立學(xué)校警察隊伍 C.有權(quán)罷課D.有權(quán)停止辦學(xué) 正確答案: AC

21提倡高等教育實用化的運動包括（）。

A.德國第一次大學(xué)改革運動 B.德國第二次大學(xué)改革運動 C.英國的新大學(xué)運動

A.獨立學(xué)院B.人文學(xué)院 C.社區(qū)學(xué)院D.專門學(xué)院 正確答案: AD

27中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括（）。

A.大學(xué)自治B.學(xué)術(shù)自由C.科研性和服務(wù)性D.專業(yè)性和學(xué)術(shù)性

正確答案: ABD

28.16世紀(jì)，在傳統(tǒng)大學(xué)之外，歐洲出現(xiàn)的新型獨立學(xué)院是（）。

A.人文學(xué)院B.專門學(xué)院C.神學(xué)院D.哲學(xué)院 正確答案: AC

29從西方中世紀(jì)起，就已經(jīng)存在的古老專業(yè)是（）。

A.醫(yī)師B.教師C.律師D.牧師 正確答案: ABCD

30拿破侖于1808年整頓法國的大學(xué)教育，將大學(xué)的學(xué)院分別改組為專門培訓(xùn)（）的專科學(xué)校。A.醫(yī)務(wù)人員B.行政人員C.司法人員 D.神學(xué)人員 正確答案: ABC

31.19世紀(jì)英國發(fā)動了新大學(xué)運動，其特點包含（）。A.打破宗教信仰限B.重視技術(shù)教育

C.推行男、女同校D.提倡多元捐資辦學(xué) 正確答案: ABD 32威斯康星思想的主要內(nèi)容是（）。

A.傳播知識B.教學(xué)C.發(fā)展科學(xué)D.專家服務(wù) 正確答案: AD 33社區(qū)學(xué)院目前的主要功能包括（）。

A.學(xué)歷教育B.轉(zhuǎn)學(xué)教育 C.職業(yè)技術(shù)教育D.成人教育 正確答案: ABCD 34威斯康星大學(xué)的服務(wù)內(nèi)容有（）。

A.培養(yǎng)有知識、能工作的公民 B.陶冶公民的道德情操C.發(fā)展和創(chuàng)新知識 D.傳播和推廣知識 正確答案: ACD 35當(dāng)今世界高等教育的多樣化，主要表現(xiàn)為（）。

A.高等院校的層次多樣化B.高等院校規(guī)模的多樣化

C.教育資金來源的多樣化D.學(xué)生成分的多樣化 正確答案: ABCD 36近年來，我國高等教育在大眾化進程中的標(biāo)志是（）。A.辦學(xué)主體多樣化B.辦學(xué)形式多樣化

C.管理體制多樣化D.教學(xué)內(nèi)容多樣化 正確答案: ABC 37高等教育的國際化標(biāo)志是（）。

A.鼓勵學(xué)生跨國界活動B.世界留學(xué)生規(guī)模劇增C.合作辦學(xué)趨勢方興未艾

D.普遍增設(shè)國際性內(nèi)容的課程 正確答案: BCD 38下列國家中已經(jīng)進入高等教育普及化階段的有（）。A.美國B.加拿大C.英國D.韓國

正確答案: ABCD 39以下屬于夏商時代的大學(xué)的是（）。

A.上癢B.東序C.右學(xué)D.成均 正確答案: ABC

40中國古代高等教育的基本特征主要是（）。

A.教育目的上凸顯人倫教化 B.教育體制上實行官私并存 C.教育管理上注重名師掌權(quán) D.課程內(nèi)容上突出儒學(xué)為尊 正確答案: ABCD

41唐代中央中央政府創(chuàng)設(shè)的“六學(xué)二館”中，（）相當(dāng)于大學(xué)性質(zhì)。

A.國子學(xué)B.太學(xué)C.四門學(xué)D.律學(xué)

正確答案: ABC

42下列高等教育機構(gòu)屬于官辦性質(zhì)的是（）。

A.書學(xué)B.太學(xué)C.國子學(xué)D.弘文館

正確答案: ABCD

43張伯苓創(chuàng)辦的南開大學(xué)標(biāo)舉教育救國、教育強國的理念，推行的舉措主要包括（）。A.“三育并進”B.“允公允能” C.民主辦學(xué)D.校長負責(zé) 正確答案: ABCD

44癸卯學(xué)制將高等教育機構(gòu)明確分為大學(xué)堂、高等學(xué)堂和（）。A.高等實業(yè)學(xué)堂B.高等政法學(xué)堂

C.高等中西學(xué)堂D.優(yōu)級師范學(xué)堂

正確答案: ABD

45中國教育史上的近代學(xué)制包括（）。

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制 正確答案: ABC

46壬戌學(xué)制又被稱為（）。A.新學(xué)制B.六三三學(xué)制 C.欽定學(xué)校章程D.學(xué)校系統(tǒng)改革方案

正確答案: ABD

47大學(xué)面臨著的“理念危機”是（）。

A.大學(xué)使命的弱化B.大學(xué)觀念的落后

C.大學(xué)精神的失落D.大學(xué)目標(biāo)的混亂 正確答案: ABCD

48高等教育大眾化是我國高等教育發(fā)展的必然選擇，但過快的發(fā)展速度，也帶來了諸多的現(xiàn)實問題，主要表現(xiàn)為（）。A.高等教育中精英教育被弱化 B.高等教育質(zhì)量的下降 C.高等教育自身發(fā)展的規(guī)律被忽視

D.高等教育市場化觀念被誘發(fā) 正確答案: ABCD

49竺可楨的大學(xué)理念包括（）。A.“誠、勤、求是”的大學(xué)精神

B.教授是大學(xué)的靈魂C.各行各業(yè)的領(lǐng)袖D.教學(xué)與科研相結(jié)合 正確答案: ABCD

知識點: 大學(xué)理念的內(nèi)涵 50教授治校理念所包含的內(nèi)容有（）。

A.校長任用B.教師的聘任C.人事的任免 D.學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略 正確答案: ABCD

51從大學(xué)理念的內(nèi)涵構(gòu)成上來看，它包括（）等成分。A.大學(xué)理想B.大學(xué)信念C.大學(xué)精神D.大學(xué)使命 正確答案: ABCD

52現(xiàn)代大學(xué)理念主要表現(xiàn)為（）。

A.洪堡的大學(xué)理念B.威斯康星理念

C.赫欽斯的大學(xué)理念D.弗萊克斯納的大學(xué)理念 正確答案: BCD

53大學(xué)目標(biāo)是大學(xué)在（）的總的要求或?qū)嶋H標(biāo)準(zhǔn)。

A.培養(yǎng)人才B.發(fā)展科學(xué)C.服務(wù)社會 D.提升創(chuàng)新 正確答案: ABCD 54大學(xué)的根本使命是（）。A.培育專門人才B.傳承人類文明

C.探求科學(xué)真理D.推動社會進步

正確答案: ABCD 55中世紀(jì)大學(xué)時期的大學(xué)理念發(fā)軔，主要是（）等原始形態(tài)大學(xué)理念的形成。

A.博洛尼亞大學(xué)B.巴黎大學(xué) C.柏林大學(xué)D.牛津大學(xué) 正確答案: AB 56當(dāng)代大學(xué)精神的主要體現(xiàn)是（）。

A.自由精神B.民主精神 C.科學(xué)精神D.創(chuàng)新精神 正確答案: ABCD 57現(xiàn)代大學(xué)的基本理念是，主要包括（）。

A.大學(xué)自治理念B.學(xué)術(shù)自由理念

C.教授治校理念D.教學(xué)與研究相統(tǒng)一理念 正確答案: ABCD 58洪堡認為，自治型大學(xué)應(yīng)具備的特點是（）。

A.自由性B.學(xué)術(shù)性C.超脫性D.教養(yǎng)性 正確答案: ABCD 59下列關(guān)于化解高等教育大眾訴求與精英訴求矛盾的說法，正確的是（）。

A.大眾化訴求取代精英訴求B.在適應(yīng)中超越C.實現(xiàn)二者發(fā)展的某種平衡

D.放棄培育英才的內(nèi)在職責(zé) 正確答案: BC 60我國高等教育過度擴張所引發(fā)的現(xiàn)實問題是（）。

A.高等教育質(zhì)量踟躕不前B.規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的矛盾更加突出C.高校行政化弊端愈益嚴(yán)重D.以黨代政 正確答案: ABC

61針對高等教育規(guī)模擴張與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系問題，我國高等教育發(fā)展的必然選擇是（）。A.以提高效益為指向B.以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向

C.合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)D.將適度控制發(fā)展規(guī)模作為高等教育改革發(fā)展的生命線 正確答案: ABC

62紐曼倡導(dǎo)的大學(xué)理念希望通過博雅教育（）。

A.傳授實用性知識B.造就社會的紳士

C.提升人的社會品味和格調(diào) D.訓(xùn)練人的理性與智力 正確答案: BCD

63美國獨具特色的大學(xué)理念包括（）。

A.教學(xué)、科研與社會服務(wù)相互兼容

B.學(xué)術(shù)性與實用性并行不悖 C.英才教育與大眾教育彼此兼顧

D.學(xué)術(shù)自由與社會責(zé)任相互結(jié)合

正確答案: ABCD

64全球化時代中國高等教育需要進一步調(diào)整與完善的是（）。A.培養(yǎng)適合全球化要求的人才 B.加強學(xué)生的國際理解教育 C.增設(shè)相關(guān)的國際教育課程 D.加強高等教育的國際合作 正確答案: ABCD

65全球化為我國的高等教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為（）。

A.高等教育價值觀的多元化B.教育市場的國際競爭C.高等教育管理體制的僵化

D.高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)與課程資源的陳舊 正確答案: ABCD

66高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是（）。A.抽象與具體的關(guān)系 B.一般性與特殊性的關(guān)系 C.主要與次要的關(guān)系

D.國家意志與具體落實的關(guān)系 正確答案: ABD

67對高等教育目的的貫徹執(zhí)行應(yīng)建立一個由（）的不同層次的轉(zhuǎn)化體系，遵循由高等教育目的到高校培養(yǎng)目標(biāo)再到專業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)直至單元作業(yè)目標(biāo)的路徑。

A.抽象到具體B.長遠到近期 C.整體到局部D.一般到特殊 正確答案: ABC

68高等教育的目的的實踐價值包括（）。

A.導(dǎo)向作用B.調(diào)控作用 C.激勵作用D.評價作用 正確答案: ABCD

69高等教育目的一經(jīng)確立，就對高等教育的全程具有調(diào)控作用，這種調(diào)控作用包括（）。A.經(jīng)濟調(diào)控B.文化調(diào)控 C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控 正確答案: CD

70高等教育目的對高等學(xué)校的決策者、管理者、教師群體和數(shù)量最大的學(xué)生群體等都具有（）。

A.規(guī)范作用B.引導(dǎo)作用 C.支配作用D.激勵作用 正確答案: ABCD

71持個人本位論的高等教育目的觀的主要代表是（）。A.盧梭B.裴斯泰洛奇 C.福祿貝爾D.涂爾干 正確答案: ABC

72人文主義的高等教育目的觀最具代表性的理論流派包括（）。

A.永恒主義B.新托馬斯主義 C.存在主義D.文化教育學(xué)派 正確答案: ABCD 73人文主義高等教育目的觀追求（）的教育目的。A.永恒化B.理想化 C.人性化D.適應(yīng)化 正確答案: ABC 74科學(xué)主義高等教育目的觀包括（）。

A.實用主義B.學(xué)科結(jié)構(gòu)主義 C.新行為主義D.后現(xiàn)代主義 正確答案: ABC 75高等教育研究成果表明，人性是生物的、變化的和（）。A.社會的B.可塑的C.超自然的 D.自然的 正確答案: AB 76下列選項中體現(xiàn)了科學(xué)主義高等教育目的觀的運動是（）。A.存在主義運動B.要素主義運動

C.學(xué)科結(jié)構(gòu)運動D.美國1958年的《國防教育法》 正確答案: CD 77馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說具有的內(nèi)涵是人的素質(zhì)的（）和人的自由發(fā)展。A.完整發(fā)展B.和諧發(fā)展 C.多方面發(fā)展

D.均勻發(fā)展 正確答案: ABC 知識點: 全面發(fā)展取向的高等教育目的觀

78下列關(guān)于高等教育的說法，正確的是（）。

A.培養(yǎng)高級專門人才的教育 B.必須加強專業(yè)教育

C.面向?qū)W生整體素質(zhì)發(fā)展的教育

D.對學(xué)生進行全面的教育

正確答案: ABCD

79科學(xué)主義高教育目的觀的核心觀點主要包括（）。A.重視教育目的的社會適應(yīng)性 B.重視教育目的的功利性 C.重視教育目的的實踐性 D.重視學(xué)校的科學(xué)技術(shù)教育 正確答案: ABD

80下列選項屬于中國高等教育目前正面臨的尷尬境地是（）。A.就業(yè)崗位數(shù)量不足B.就業(yè)途徑不暢通

C.求學(xué)與就業(yè)的矛盾十分突出 D.高等教育日益蛻變成工具化教育

正確答案: ABCD

81當(dāng)前我國高等教育目的的應(yīng)然追求包括（）。

A.遵循以人為本的原則B.大力發(fā)展職業(yè)教育C.樹立全面發(fā)展的目的觀D.加強智能的教育 正確答案: ACD

82高等教育的政治功能主要表現(xiàn)為（）。

A.使受教育者政治化B.培養(yǎng)政治領(lǐng)袖

C.促進政治的民主化D.為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才支持 正確答案: ABC

83階級社會中，統(tǒng)治階級通過（）以確保高等教育為統(tǒng)治階級利益服務(wù)。

A.制定教育方針B.任免教育行政人員

C.直接或間接行使教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.控制教育經(jīng)濟投資 正確答案: ABCD

84在階級社會中，高等教育的鮮明特點是（）。

A.組織性B.大眾性C.政治傾向性D.階級性 正確答案: CD

85高等教育使受教育者政治化，而政治化的內(nèi)容是由（）決定的。

A.社會性質(zhì)B.政治制度 C.經(jīng)濟基礎(chǔ)D.文化資源 正確答案: AB

86教育民主化趨勢包括（）。A.教育公平B.教育平等 C.教育普及D.教育參與 正確答案: BD

87生產(chǎn)力對高等教育的決定作用表現(xiàn)在（）。

A.決定教育發(fā)展的水平B.決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度C.制約教育的結(jié)構(gòu)

D.決定教育的宗旨和目的 正確答案: ABC

88高等教育的經(jīng)濟功能主要有（）。

A.促進勞動力再生產(chǎn)B.促進政治民主化

C.促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的完善D.促進科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn) 正確答案: ACD

89高等教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) B.促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

C.對文化的延續(xù) D.促進社會的進步 正確答案: AB

90高等教育的文化功能主要有（）。

A.選擇文化B.傳遞文化 C.保存文化D.創(chuàng)新和發(fā)展文化 正確答案: ABCD

91大學(xué)的文化功能的特性包括（）。

A.基礎(chǔ)性B.上層性C.民族性D.國際性 正確答案: ABCD

92威斯康星思想明確了大學(xué)的重要職能，提出大學(xué)的任務(wù)主要有（）。

A.培養(yǎng)公民B.科學(xué)研究 C.傳播知識D.創(chuàng)造文化 正確答案: ABCD 93大學(xué)為社會服務(wù)的基本途徑包括（）。

A.傳播知識B.推廣技術(shù) C.提供信息D.專家服務(wù) 正確答案: ABCD 94當(dāng)今高等學(xué)校社會服務(wù)職能發(fā)展變化的主要特點包括（）。A.內(nèi)容和形式更加豐富，日趨多樣化

B.與社區(qū)相互合作，使服務(wù)呈現(xiàn)雙向性

C.高等學(xué)校社會服務(wù)實體化 D.社會服務(wù)范圍更為廣闊 正確答案: ABCD 95現(xiàn)代大學(xué)的職能主要有（）。A.培養(yǎng)專門人才B.發(fā)展科學(xué) C.服務(wù)社會D.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè) 正確答案: ABCD 96下列說法正確的是（）。A.德國大學(xué)以文化為中心，把學(xué)術(shù)視為學(xué)生自我發(fā)展的手段，培養(yǎng)貴族、紳士

B.英國大學(xué)的生命在于學(xué)術(shù)，把學(xué)術(shù)發(fā)展看成自身的目的，培養(yǎng)學(xué)者

C.美國大學(xué)的重點在于服務(wù)，把學(xué)術(shù)看作從事服務(wù)的工具，培養(yǎng)為社會服務(wù)的公民

D.中世紀(jì)大學(xué)遠離社會生產(chǎn)和生活，只為統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才，為上流社會培養(yǎng)紳士 正確答案: CD 97科學(xué)研究在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著愈益重要的作用，主要表現(xiàn)為（）。

A.提高教學(xué)質(zhì)量B.提高教師水平

C.發(fā)揮學(xué)生智能D.培養(yǎng)學(xué)生能力

正確答案: ABCD 98大學(xué)社會服務(wù)范圍的不斷擴大，服務(wù)的形式日趨多樣，主要

形式有（）。

A.教學(xué)服務(wù)B.科技服務(wù) C.信息服務(wù)D.裝備服務(wù) 正確答案: ABCD

99關(guān)于高等學(xué)校發(fā)展的第四職能，目前具有代表性的觀點是（）。

A.國際合作說B.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)說 C.技術(shù)創(chuàng)新說D.改造社會說 正確答案: ABCD

100高校為社會服務(wù)的意義和作用主要表現(xiàn)在（）。

A.了解社會對人才和科技的需求狀況

B.促進理論與實際的結(jié)合 C.增強學(xué)生分析和解決實際問題的能力

D.加速科研成果向產(chǎn)品的快速轉(zhuǎn)化

正確答案: ABCD

101社會階層再生產(chǎn)的含義是（）。

A.階層間的變化B.階層內(nèi)的變化

C.階層外的變化D.新階層的生成

正確答案: ABD

102以下屬于社會階層再生產(chǎn)的維度是（）。

A.個體維度B.群體維度 C.社會結(jié)構(gòu)維度D.政治結(jié)構(gòu)維度

正確答案: AC

103與現(xiàn)代科學(xué)和人才發(fā)展趨勢相適應(yīng)，以培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)為基本職能的高等教育出現(xiàn)了（）。

A.終身教育B.通才教育 C.專才教育D.素質(zhì)教育 正確答案: BC

104通才教育與專才教育，不僅是一種價值層面的教育理念，更是一種實實在在的（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.培養(yǎng)模式C.教

學(xué)準(zhǔn)則D.教育方針 正確答案: AB

105通才教育實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。以下屬于其明顯特征的有（）。

A.知識的基礎(chǔ)性B.知識的經(jīng)典性

C.內(nèi)容的綜合性和廣泛性 D.教育形式的多樣性和靈活性 正確答案: ABCD

106專才教育的明顯特征有（）。A.教育通過分科進行

B.培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性

C.教學(xué)內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系

D.注重學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)

正確答案: ABCD

107中世紀(jì)大學(xué)實行分科教學(xué)，已具有專門人才教育屬性的是（）。

A.科學(xué)B.神學(xué)C.醫(yī)學(xué)D.法學(xué) 正確答案: BCD

108關(guān)于通才教育和專才教育的演變歷史，下列判斷正確的是（）。

A.通才教育與專才教育各有不同特點，也有不可取代的獨特價值

B.是兩種最基本的高等教育人才培養(yǎng)模式，在社會生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)以及社會政治制度等因素的作用下，呈“鐘擺”現(xiàn)象 C.在不同的歷史條件下，通才教育和專業(yè)教育的內(nèi)涵和外延存在著較大的差別

D.二者在不同的歷史時期和不同的國度里都取得了一定程度的成功，但又有各自的不足 正確答案: ABCD

109關(guān)于對制約通才教育和專才教育的因素分析，下列選項正確的是（）。

A.社會政治與人文思想環(huán)境因素決定著教與學(xué)的知識源和知識面

B.人才選拔制度對教育的內(nèi)容和方法具有巨大的指導(dǎo)作用 C.不同的社會經(jīng)濟體制對人才知識與能力結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格提出不同的要求

D.科技、文化等的發(fā)展既大大開拓了知識領(lǐng)域，同時又對人才素質(zhì)提出了新要求 正確答案: ABCD 110下列選項屬于高等教育大眾化的初衷的是（）。

A.滿足經(jīng)濟發(fā)展需要B.滿足社會發(fā)展需要

C.追求教育民主D.追求教育平等

正確答案: ABCD 111下列選項符合教育民主化初期表現(xiàn)的是（）。A.提供教育的入學(xué)機會均等 B.放寬入學(xué)者的社會基礎(chǔ) C.重視教育數(shù)量的擴大 D.重視科學(xué)技術(shù)教育 正確答案: ABC 112在高等教育發(fā)展史上，屬于英才教育向大眾教育轉(zhuǎn)變過程模式的是（）。

A.德國模式B.英國模式C.美國模式 D.日本模式 正確答案: CD 113我國高等教育大眾化應(yīng)遵循的原則有（）。

A.發(fā)展速度要適度B.以內(nèi)涵發(fā)展為主提高規(guī)模效益C.建立多元化的籌資體系D.發(fā)展終身教育

正確答案: ABCD 114下列選項屬于科學(xué)取向的高等教育內(nèi)容的是（）。A.科學(xué)知識B.科學(xué)思維C.科

學(xué)方法D.科學(xué)精神 正確答案: ABCD

115下列選項屬于人文取向的高等教育核心與精髓的是（）。A.順性達情B.和諧發(fā)展 C.強調(diào)天性、個性及人格尊嚴(yán) D.樹立正確的人生觀、世界觀 正確答案: ABCD

116下列選項屬于以內(nèi)涵發(fā)展為主提升高校規(guī)模效益的舉措是（）。

A.充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部潛力

B.通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，使資源優(yōu)化配置

C.不建或少建新校，集中力量使現(xiàn)有學(xué)校盡量達到合理規(guī)模 D.主動適應(yīng)市場經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需要 正確答案: ABC

117人文教育是關(guān)于“做人”的教育，是“價值觀”的教育，是追求“善”的教育。下列選項屬于人文取向的高等教育內(nèi)容的是（）。

A.人文知識教育B.人文思維教育

C.人文方法教育D.人文精神教育

正確答案: ABCD

118洪堡認為傳授高深知識是大學(xué)的基礎(chǔ)，這種知識是（）。A.實用的、專門化的知識 B.“純科學(xué)知識” C.脫離社會需要的知識 D.超越社會現(xiàn)實的理性知識 正確答案: BCD

119英國19世紀(jì)中葉的新大學(xué)運動，實質(zhì)上就是一場重視（）的大學(xué)改造運動。

A.科學(xué)教育B.實用教育C.人文教育 D.通識教育 正確答案: AB

120科學(xué)教育以不可逆轉(zhuǎn)之勢向前發(fā)展，并逐步取代了人文教育，其原因分析合理的是（）。A.科學(xué)教育具有巨大的經(jīng)濟功能，它適應(yīng)了工業(yè)革命和生產(chǎn)力發(fā)展的需要

B.自然科學(xué)的發(fā)展為科學(xué)教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容 C.以國家為中心的教育價值觀使得科學(xué)教育不斷地展示出它實用和功利的一面

D.傳統(tǒng)人文教育對人性的提升和心性的陶冶脫離了客觀物質(zhì)世界

正確答案: ABCD

知識點: 科學(xué)教育與人文教育 121之所以能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)取向的高等教育與人文取向的高等教育的整合，是因為（）。A.科學(xué)精神蘊涵著人文內(nèi)容 B.科學(xué)蘊涵著人文精神 C.二者相互滲透D.二者相互支撐

正確答案: ABCD

122在高等教育中實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育整合的渠道包括（）。

A.將人文精神與科學(xué)精神同時納入學(xué)校的總體人才培養(yǎng)目標(biāo)以及各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B.建立融科學(xué)教育與人文教育為一體的課程體系

C.開設(shè)元知識學(xué)習(xí)與研究課程 D.提升廣大教師的人文與科學(xué)素養(yǎng)

正確答案: ABCD

123二戰(zhàn)后，教育平等日益成為各國推行民主政治時所要考慮的重要內(nèi)容，主要表現(xiàn)為（）。A.就學(xué)權(quán)利平等B.教育條件平等

C.教育過程平等D.教育結(jié)果平等

正確答案: ABCD 124高等教育政策中的兩種基本的價值取向是（）。

A.公平B.平等C.效率D.正義 正確答案: BC 125影響高等教育平等的變量有（）。

A.學(xué)習(xí)的各種物質(zhì)因素B.學(xué)校的各種物質(zhì)設(shè)施C.家庭環(huán)境中的心理因素D.狹義的學(xué)習(xí)機會 正確答案: ABCD 知識點: 高等教育的平等與效率 126學(xué)制建立的基本依據(jù)是（）。A.社會的生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平

C.社會的政治制度D.受教育者的年齡特征 正確答案: ABCD 127美國學(xué)者伯頓根據(jù)世界各國高校系統(tǒng)的不同特點，從舉辦者角度將其概括為（）的基本類型。

A.單一公立系統(tǒng)，單一機構(gòu)部門

B.單一公立系統(tǒng)，多種機構(gòu)部門 C.多重公立系統(tǒng)，多重機構(gòu)部門 D.私立和公立系統(tǒng)并重，多重機構(gòu)部門 正確答案: ABCD 128法國短期技術(shù)大學(xué)的培養(yǎng)對象包括（）。

A.初中應(yīng)屆畢業(yè)生B.高中應(yīng)屆畢業(yè)生

C.在職工人D.大學(xué)生 正確答案: BC 129世界普通高等學(xué)校系統(tǒng)的微觀特征主要表現(xiàn)為（）。A.大多數(shù)發(fā)達國家已經(jīng)進入高等教育大眾化階段

B.一些國家大眾化教育中依然清晰可見精英教育特征 C.各國高校學(xué)生就讀形式呈現(xiàn)多樣化特點

D.各國在各個層次間既考慮到合理的分流，也注意建立相互銜

接和貫通機制 正確答案: ABCD

130目前，我國普通高等學(xué)校系統(tǒng)的宏觀總體特征是（）。A.以多重公立系統(tǒng)為主 B.大多高校由各省市舉辦和管理，部分由中央負責(zé) C.私立系統(tǒng)逐步形成

D.高等教育學(xué)制分為?？啤⒈究?、研究生三個層次 正確答案: ABCD

131目前，我國成人高等教育學(xué)校系統(tǒng)從形式上主要分為（）。A.職工大學(xué)B.廣播電視大學(xué) C.函授學(xué)院D.普通高等學(xué)校的夜大學(xué) 正確答案: ABCD

132在洪堡的倡導(dǎo)下，德國新型大學(xué)的（）科目受到空前重視。A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.法學(xué)D.醫(yī)學(xué) 正確答案: AB

133俄羅斯實行新體制的院?；九c國際上通行的學(xué)位體制接軌，包括（）。

A.學(xué)士學(xué)位教育B.不完全高等教育

C.碩士學(xué)位教育D.專家資格教育

正確答案: ABCD

134英國高等教育學(xué)校的學(xué)位分為（）等多個等級。

A.優(yōu)等學(xué)士B.普通學(xué)士C.碩士學(xué)位 D.哲學(xué)博士 正確答案: ABCD

135我國高等學(xué)校本科畢業(yè)生，要得到學(xué)士學(xué)位的授予，其學(xué)術(shù)水平必須是（）。

A.較好地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能 B.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力 C.在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上作出創(chuàng)

造性的成果

D.在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識 正確答案: AB

136我國學(xué)位授權(quán)工作的審定必須按照（）的原則進行。A.堅持標(biāo)準(zhǔn)B.嚴(yán)格要求C.保證質(zhì)量D.公正合理 正確答案: ABCD

137下列國家屬于證書制的高等學(xué)校招生制度的是（）。A.英國B.法國C.美國D.瑞典 正確答案: ABD

138高考制對應(yīng)的是大學(xué)統(tǒng)一考試型模式，它的整體特點有（）。A.具有統(tǒng)一的尺度性B.具有層次的區(qū)別性

C.考試都是一次性的D.除考試外仍有補充和輔助手段 正確答案: ABD

139實施中學(xué)資料錄取型的國家（）。

A.日本B.俄羅斯C.英國D.德國

正確答案: CD

140.1984年，伴隨著以“計劃經(jīng)濟為主，市場調(diào)節(jié)為輔”的經(jīng)濟體制改革的推進，我國形成了高等學(xué)校招生制度的以國家任務(wù)為主，以招收（）為輔的招生形式和錄取辦法。

A.委培生B.自費生C.定向生D.保送生 正確答案: AB

141我國“雙軌制”的招生錄取辦法存在的弊端包括（）。A.統(tǒng)一計劃招生和調(diào)節(jié)計劃招生存在的兩條分數(shù)線之間有較大差距

B.出現(xiàn)了在可通過調(diào)節(jié)性計劃招生的范圍內(nèi)，有些高分考生因無力繳費而上不了大學(xué)的問題 C.違背了教育公平性原則和高等學(xué)校的基本理念 D.準(zhǔn)確地選擇出適合精英教育的學(xué)生 正確答案: ABC 142經(jīng)過多年的探索，我國的高校招生制度取得了較大的改革成效，主要表現(xiàn)為（）。A.改變了高等學(xué)校全部按國家計劃招生的舊制度

B.擴大了高等學(xué)校招生方面的自主權(quán)

C.結(jié)束了普通高校招生“雙軌制”的歷史使命

D.逐步建立了權(quán)威的國家考試評價體系 正確答案: ABCD 143多年來，我國嘗試著進行了一系列高等學(xué)校招生制度的改革，這些改革的主要方向是（）。A.擴大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) B.高考制度的改革從有利于全面推進素質(zhì)教育的原則出發(fā) C.增加對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)考核的比重 D.培養(yǎng)多樣化人才 正確答案: ABCD 144自20世紀(jì)80年代以來，我國逐步推行的高等學(xué)校招生制度有（）。

A.定向生制度B.保送生制度 C.委培生制度D.自費生制度 正確答案: ABCD 145我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括（）。A.培育專科教育特色 B.提升博士教育質(zhì)量 C.停止高等教育大眾化 D.繼續(xù)逐步擴大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模 正確答案: ABD 146高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的特征是（）。

A.創(chuàng)新性B.前瞻性C.效益性D.長期性 正確答案: ABCD

147在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┮惑w化改革的國家主要是（）。A.日本B.德國C.瑞典D.美國 正確答案: BCD

148世界各國高等教育的宏觀管理體制主要有（）。A.自主管理型模式

B.中央集權(quán)型模式C.權(quán)力分散型模式

D.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合模式 正確答案: BCD

149我國高等教育結(jié)構(gòu)改革應(yīng)注意的問題是（）。

A.各種類型高等教育機構(gòu)要保持自己的特色

B.高等教育為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù) C.實現(xiàn)后勤社會化 D.建立相應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)機制 正確答案: ABD

150世界主要發(fā)達國家高等教育分類具有的明顯特點是（）。A.設(shè)有兩年制社區(qū)學(xué)院、初級學(xué)院和技術(shù)學(xué)院

B.國家能夠提供多樣化的高等教育

C.各類學(xué)校之間呈互補關(guān)系，彼此不可替代

D.不同類型和不同層次的高等學(xué)校合理分工，形成各自的特色 正確答案: BCD

151高等教育管理體制從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中的高校各管理層次、管理單元間的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等教育的微觀管理體制 B.高等教育的宏觀管理體制 C.高等學(xué)校的運行機制 D.高等學(xué)校的管理體制 正確答案: AD

152屬于中央集權(quán)型高等教育宏觀管理體制的國家是（）。

A.法國B.瑞典C.美國D.意大利

正確答案: ABD

153下列國家中，屬于集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制的是（）。

A.德國B.意大利C.英國D.日本

正確答案: ACD

154高等教育宏觀管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素主要包括（）。A.中央和地方政府B.社會C.高校D.市場 正確答案: ABC

155高等教育宏觀管理的運行機制基本可分為（）。A.以市場力量為主的運作方式 B.以政府干預(yù)為主的運作方式 C.以社會力量為主的運作方式 D.以高校自主辦學(xué)為主的運作方式

正確答案: BCD

156美國學(xué)者伯頓根據(jù)世界各國高等教育的運作特點，所設(shè)計的三角模式是由（）共同組成。A.國家權(quán)力B.社會C.學(xué)術(shù)權(quán)威D.市場 正確答案: ACD

157我國高校的辦學(xué)自主權(quán)包括（）。

A.自主調(diào)節(jié)系科招生比例 B.依法自主設(shè)置學(xué)科專業(yè) C.自主開展與境外高校的合作 D.人事配置權(quán) 正確答案: ABC

158我國高校行使辦學(xué)自主權(quán)的前提條件是（）。A.堅持社會主義辦學(xué)方向 B.以國家的法律為依據(jù) C.權(quán)力集中于地方教育部門 D.服從政府部門的宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)

正確答案: ABD

159我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下類型：（）。A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線——職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu) 正確答案: ABCD 160西方一些學(xué)者通常將西方各國的高校權(quán)力結(jié)構(gòu)劃分為三種模式，它們分別是（）。A.瑞典模式B.美國模式C.英國模式

D.歐洲大陸模式 正確答案: BCD 161與過去相比，我國高?，F(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)體制突出的特點有（）。A.實行黨委領(lǐng)導(dǎo)B.校長是高校的最高行政長官C.實行黨政分開、各行其職

D.行政管理代替學(xué)術(shù)管理 正確答案: ABC 162我國高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的重點是（）。

A.構(gòu)建具有中國特色高校董事會

B.提高高校學(xué)術(shù)委員會的地位 C.加強高校行政管理，提高高校的辦學(xué)效益

D.適當(dāng)?shù)刈⒅貙W(xué)術(shù)管理和行政管理的分離 正確答案: BCD 163我國高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的目的在于建立一個由（）共同作用的相互協(xié)調(diào)、相互制約的機制。

A.高校黨委B.行政系統(tǒng)C.學(xué)術(shù)系統(tǒng)D.社會監(jiān)督系統(tǒng) 正確答案: ABC 164我國高校行政管理體制改革的基本方向是（）。

A.調(diào)整高校行政管理的權(quán)力結(jié)構(gòu)，權(quán)力重心適當(dāng)下移 B.校級職能部門進一步精簡機構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)校機關(guān)職能

C.加快人事制度的改革步伐，加強人員的合理流動

D.實現(xiàn)高校后勤的社會化，提高學(xué)校的辦學(xué)效益 正確答案: ABCD

165我國高校的教學(xué)組織形式包括（）。

A.課堂教學(xué)B.課外活動C.社團活動 D.社會實踐 正確答案: ABCD

166高校教學(xué)過程的特點是（）。A.教學(xué)與科研緊密結(jié)合 B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對獨立性

C.教學(xué)與實踐的聯(lián)系更為緊密 D.更加強調(diào)間接知識的學(xué)習(xí)正確答案: ABC

167高校教學(xué)管理的主要任務(wù)是（）。

A.確保教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)相一致

B.建立正常的教學(xué)秩序 C.調(diào)動教師教書育人的積極性 D.建立科學(xué)的教學(xué)工作體系 正確答案: ABCD

168在遵循“效率優(yōu)先，兼顧公平”的高校教學(xué)管理過程中，要注意做到（）。

A.在教師群體中適當(dāng)分層B.堅持權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一C.完善教學(xué)管理制度D.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合 正確答案: AC

169高校教學(xué)管理工作者的威信主要來自（）。

A.學(xué)術(shù)能力B.教學(xué)能力C.管理能力 D.人格魅力 正確答案: CD

170.1810年德國教育家洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)時，提出了（）原則。

A.教學(xué)與科研相統(tǒng)一B.分權(quán)與

集權(quán)相統(tǒng)一

C.權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一D.獨立性、自由與合作相統(tǒng)一 正確答案: AD

171從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會服務(wù)職能分別源自（）。

A.意大利、法國和英國 B.英國、德國和美國 C.中世紀(jì)西歐、德國和美國 D.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈地學(xué)院” 正確答案: CD

172高等學(xué)校教學(xué)管理的原則有（）。A.公平合理原則

B.分權(quán)與集權(quán)相統(tǒng)一的原則 C.學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合的原則

D.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合的原則 正確答案: BCD

173制定高校教學(xué)計劃的前提與依據(jù)是（）。

A.課程設(shè)置B.教學(xué)環(huán)節(jié)C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.人才規(guī)格要求 正確答案: CD

174下列選項屬于非課程性高校教學(xué)環(huán)節(jié)的是（）。

A.實驗課B.考查考試C.生產(chǎn)實習(xí)D.社會實踐 正確答案: CD

175高等學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容包括（）。

A.課程管理B.教學(xué)計劃管理 C.教學(xué)運行管理D.教學(xué)基本建設(shè)管理 正確答案: ABCD

176高校教學(xué)計劃管理的環(huán)節(jié)包括（）。

A.制定B.執(zhí)行C.監(jiān)督D.評估 正確答案: ABCD 177高校科研按活動對象分，不包括（）。A.自然科學(xué)研究

B.工程科學(xué)研究C.基礎(chǔ)科學(xué)研究

D.人文科學(xué)研究 正確答案: ABD 178高等學(xué)校科學(xué)研究的意義是（）。

A.提升創(chuàng)造力B.爭優(yōu)創(chuàng)先 C.促進新學(xué)科的產(chǎn)生D.服務(wù)社會

正確答案: ACD 179高等學(xué)校科學(xué)研究的任務(wù)主要有（）。

A.服務(wù)于科研B.服務(wù)于人才培養(yǎng)

C.服務(wù)于社會D.探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機制 正確答案: ABCD 180高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點主要有（）。

A.緊密結(jié)合教學(xué)B.科研類型多樣

C.進行多學(xué)科交叉研究D.重視教育研究 正確答案: ABCD 181高等教育研究的意義是（）。A.使教師從經(jīng)驗走向理論B.提高教育決策水平C.賦予理論和實踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神D.明確日教學(xué)實踐的前進方向 正確答案: ABCD 182下列選項屬于高?？蒲谢顒拥膯挝恍袨槭牵ǎ?/p>

A.申請科研項目B.組織項目實施

C.實施科研計劃D.成果鑒定 正確答案: ABD 183高?？蒲泄芾韮?nèi)容主要包括（）。

A.科研規(guī)劃管理B.科研運行管

理

C.科研項目管理D.科研經(jīng)費管理

正確答案: ACD

184高校在進行科研經(jīng)費管理時應(yīng)注意采取的措施是（）。A.完善經(jīng)費管理制度，選擇合適的經(jīng)費管理模式

B.加強科研經(jīng)費管理，防止科研資金和資產(chǎn)流失

C.建立獎勵機制，實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化

D.建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、精干高效的管理團隊 正確答案: ABC

185科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）。

A.愛崗敬業(yè)B.一專多能C.團結(jié)協(xié)作D.服從大局 正確答案: ABCD

186關(guān)于高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的途徑，敘述正確的是（）。A.高?？蒲谐晒谄髽I(yè)中的推廣應(yīng)用和服務(wù)

B.高校通過與地方政府、企業(yè)界廣泛聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作 C.通過技術(shù)入股、參股的方式創(chuàng)辦高科技產(chǎn)業(yè)

D.高校與企業(yè)共同興辦科學(xué)園區(qū)

正確答案: ABCD

187高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意（）。

A.加強行政管理B.解放思想，更新觀念

C.科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能，提高服務(wù)意識

D.實行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個人 正確答案: BCD

知識點: 高等學(xué)?？蒲泄芾淼挠行緩?/p>

188高等教育評價的要素主要包括（）。

A.價值目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) B.組織機構(gòu)和人員 C.評價方法和技術(shù)

D.評價對象和評價人員的心理調(diào)控

正確答案: ABCD

189依據(jù)評價對象，高等教育的評價主要包括（）。

A.宏觀教育評價B.中觀教育評價

C.微觀教育評價D.綜合評價 正確答案: ABC

190依據(jù)評價基準(zhǔn)，高等教育的評價主要包括（）。

A.相對評價B.絕對評價C.總結(jié)評價

D.個體內(nèi)差異評價 正確答案: ABD

191依據(jù)評價功能，高等教育的評價主要包括（）。A.相對性評價B.診斷性評價 C.形成性評價D.終結(jié)性評價 正確答案: BCD

192下列選項屬于教育評價模式的是（）。

A.CSE評價模式B.應(yīng)答評價模式

C.目的游離評價模式D.行為目標(biāo)評價模式 正確答案: ABCD

193高等教育評價的CIPP評價模式包括的步驟主要有（）。A.背景評價B.輸入評價 C.過程評價D.成果評價 正確答案: ABCD

194高等教育評價的CSE評價模式的實施步驟是由（）和總結(jié)性評價組成。

A.確定教育計劃的目標(biāo)B.需要評定

C.方案設(shè)計D.形成性評價 正確答案: BCD

195從20世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，高等教育評價理論的主要特征是（）。

A.評價主體與價值主體分離 B.價值主體和價值客體同一 C.評價主體價值中立D.提倡終結(jié)性評價 正確答案: ABC 196現(xiàn)代高等教育評價的發(fā)展趨勢是（）。

A.量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合 B.他人評價與自我評價相結(jié)合 C.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

D.元評價日益受到重視 正確答案: ABCD 197關(guān)于教育評價和高等教育評價的關(guān)系，敘述正確的是（）。A.教育評價是高等教育評價的屬概念

B.教育評價是高等教育評價的種概念

C.教育評價包含高等教育評價 D.高等教育評價是教育評價的一個組成部分 正確答案: ACD 198高等教育評價的意義主要有（）。

A.促使高校提高教育質(zhì)量 B.深化高校的教育改革 C.促進高校間的合理競爭 D.加強對高等學(xué)校教育的宏觀指導(dǎo)與管理 正確答案: ABCD 知識點: 高等教育評價的意義與功能

199高等教育評價的功能包括（）。

A.鑒定——選拔功能 B.導(dǎo)向——激勵功能 C.診斷——改進功能 D.反饋——調(diào)節(jié)功能 正確答案: ABCD 200下列選項屬于高等教育評價的基本原則的是（）。A.方向性原則B.科學(xué)性原則

C.合作性原則D.激勵性原則 正確答案: ABCD

201目前，我國高等教育評價主體體系由（）構(gòu)成。

A.校內(nèi)評價體系B.自我評價體系

C.社會評價體系D.評價中介機構(gòu)

正確答案: ACD

202高等教育評價中介機構(gòu)具有（），它是連接高校和政府、高校與顧客（家長、學(xué)生及高等教育的投資商）及政府于顧客的紐帶。

A.獨立性B.公正性C.專業(yè)性D.服務(wù)性 正確答案: ABCD

203屬于組織和協(xié)調(diào)高校進行評價的評價中介機構(gòu)是（）。A.英國大學(xué)的撥款委員會 B.英國大學(xué)的學(xué)術(shù)審議會 C.美國的高等教育鑒定委員會 D.美國六大區(qū)的高等教育質(zhì)量評價機構(gòu) 正確答案: AD

204高等教育評價的內(nèi)容包括（）。

A.高等學(xué)校的綜合評估 B.高等學(xué)校的課程評估 C.高等學(xué)校的教師評估 D.高等學(xué)校的學(xué)生評估 正確答案: ABCD

205在普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的過程中，自始至終貫徹的原則是（），以較好地發(fā)揮評估的導(dǎo)向作用和診斷作用。

A.以評促改B.以評促建C.以評促管 D.重在建設(shè) 正確答案: ABCD

206高校課堂教學(xué)質(zhì)量評估的基本內(nèi)容主要有（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)是否合理

B.教學(xué)內(nèi)容是否正確 C.教學(xué)方法是否靈活 D.教學(xué)效果是否良好 正確答案: BCD

207高校教師評價可分為（）。A.教師素質(zhì)評價B.教師專業(yè)發(fā)展評價

C.課堂教學(xué)評價

D.教學(xué)績效評價 正確答案: ABCD

208高校教師評估的渠道主要包括（）。

A.教師的自評B.學(xué)生的評估 C.同行專家的評估D.領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)員的評估 正確答案: ABCD

209我國高等教育評估中存在的問題主要有（）。

A.評估體系逐級分解，導(dǎo)致對整體特性把握困難

B.評估采取自上而下的方式展開，難以保證被評價對象主動參與其中

C.指標(biāo)體系固定化，難以體現(xiàn)高校特色

D.重視總結(jié)性評估，忽視過程性評估 正確答案: ABCD

210我國高等教育評估的變革策略包括（）。題目反饋 A.建立、完善高校評估質(zhì)量監(jiān)控和保障體系

B.調(diào)動多方積極性，促進評估主體的多元化

C.注重指標(biāo)體系的普遍性和特殊性，突出高校辦學(xué)特色 D.改革評估方法，調(diào)動被評對象參與評估的積極性 正確答案: ABCD 判斷題共205題

1高等教育作為一種復(fù)雜的社會領(lǐng)域和教育現(xiàn)象，它與政治、經(jīng)濟、文化等各個社會領(lǐng)域有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且其自身也處于不斷發(fā)展變化之中。對 21963年之前，英國的高等教育包括傳統(tǒng)的大學(xué)、技術(shù)學(xué)院和理工學(xué)院。錯

3高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等職業(yè)教育等三種類型。對

4高等教育是一種特殊的社會現(xiàn)象。對

5高等教育學(xué)是以高等教育的特殊矛盾與基本規(guī)律為研究對象。對

6科研是大學(xué)教師創(chuàng)造性最為集中的體現(xiàn)。對

7教育行動研究是立足本校收集、分析和報告事實性數(shù)據(jù)及信息的自我反思型研究。錯 8從事高等教育活動的主體是大學(xué)教師和大學(xué)生，這里的大學(xué)教師不包括高校教育管理人員。錯 9戰(zhàn)國中后期誕生的《學(xué)記》是世界上最早的教育專著。對 10中國古代的辟雍和國子學(xué)是現(xiàn)代意義上的大學(xué)。錯 11我國現(xiàn)代的高等教育一般追溯到京師同文館。錯

12高等教育中所有的教學(xué)科目都可以成為學(xué)科。錯

13“學(xué)科”相對應(yīng)的英文單詞是“discipline”，意指知識的分支或教學(xué)科目。對

14高等教育學(xué)是一種特定的研究領(lǐng)域，也是一門正在走向成熟的學(xué)科。對

15高等教育中的定性觀察是指按事先設(shè)計的一套明細而嚴(yán)密的“計量系統(tǒng)”實施的觀察。錯 16高等教育中的個案研究是一種定量研究。錯

17重點調(diào)查是高等教育中的一種非全面調(diào)查，它是從眾多的調(diào)查研究對象中有意識地選擇若干個具有代表性的典型單位進

行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究。錯 18高等教育中的歸納法是從一般原理引出若干事物結(jié)論的思維方法，是從一般到特殊的思維運動。錯

19科學(xué)研究方法按其地位可以分為上、中、下三個層次：上層為哲學(xué)方法論，中層為一般科學(xué)研究方法，下層為適應(yīng)于某些科學(xué)領(lǐng)域或某種科學(xué)分支甚至某個科研課題的特殊的研究方法。對

20個案研究除了收集個案相關(guān)資料以為，還需要與個案進行溝通，以達到輔導(dǎo)、咨詢、解決高等教育問題的目的。對 21中世紀(jì)大學(xué)已有“碩士”和“博士”學(xué)位制度。對

22現(xiàn)代大學(xué)最早產(chǎn)生于12世紀(jì)的英國和法國，中世紀(jì)后期通過各種途徑逐漸傳播到歐洲和其他地區(qū)。錯

23古希臘“七藝”的目的旨在培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想人格。對

24德國教育家洪堡重視學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育。錯

25博洛尼亞的學(xué)生組成大學(xué)這樣的社團組織，起初是作為一種對抗市民的手段。對

26歐美近代大學(xué)的淵源是柏林大學(xué)。錯

2720世紀(jì)初，德國的大學(xué)尤為注重通過專家服務(wù)的方式為社會提供服務(wù)。對

28除了意大利的博洛尼亞大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)這兩所古老大學(xué)之外，位于意大利南部的薩勒諾大學(xué)也是歐洲中世紀(jì)最早的大學(xué)之一。對

29洪堡提出了“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”和“科研服務(wù)社會”兩條高等教育原則。錯

30科學(xué)研究成為高等學(xué)校職能

之一始于12世紀(jì)。錯

31中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)方法以講授、辯論和大量的練習(xí)方法為主。對

32中世紀(jì)大學(xué)起初均為單科大學(xué)，如博洛尼亞大學(xué)為法學(xué)科、巴黎大學(xué)為醫(yī)學(xué)科、薩勒諾大學(xué)為神學(xué)科，學(xué)習(xí)以上學(xué)科須以“七藝”為基礎(chǔ)。錯

33近代高等教育發(fā)端于美國。錯 34洪堡以人文主義思想指導(dǎo)建立了柏林大學(xué)。錯

35學(xué)習(xí)文科課程是中世紀(jì)大學(xué)正規(guī)教學(xué)的第一個臺階。對 36中世紀(jì)大學(xué)主要培養(yǎng)市政和教會管理人員、律師以及哲學(xué)家。錯

37辯論是講授的必要補充，其目的是使高校教師和學(xué)生掃清修業(yè)中遇到的困難，也給學(xué)生提供運用辯證法的實踐。對 38高等教育的大眾化是指接收高等教育人數(shù)的大量增加。錯 39西周的“五學(xué)之制”是中國有文獻記載的最早的高等教育機構(gòu)。對

401901年，書院被統(tǒng)一改為學(xué)堂，古代書院制度的終結(jié)標(biāo)志著中國古代高等教育的衰落。對 41早在夏商時代，中國就產(chǎn)生了學(xué)校，并有了大學(xué)與小學(xué)之分。對

42國子學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。錯 43書院教育至明末已日趨官學(xué)化，完全淪為科舉制度的附庸。錯

44大學(xué)堂即現(xiàn)代意義上的大學(xué)。對

45洋務(wù)派以“救亡圖存”為目的興辦高等學(xué)堂，這些高等學(xué)堂多為單科學(xué)校。對

46壬寅學(xué)制涉及整個國民教育體系，影響最大的中小學(xué)改革方案是將“七四制”改為“六三三制”。錯

47《壬子癸丑學(xué)制》是中國高等教育發(fā)展史上的重大改革，標(biāo)志著中國的高等教育進入現(xiàn)代化的發(fā)展階段。錯

481902年制定的壬寅學(xué)制又稱《奏定學(xué)堂章程》。錯 49壬戌學(xué)制以日本的學(xué)制為藍本。錯

50蔡元培改革北大的主要舉措是實行大學(xué)自治、思想自由、兼容并包、專家服務(wù)、五育并舉、倚重研究。錯

51柏拉圖創(chuàng)辦的阿卡德米學(xué)園提倡研究，尊奉“為社會培養(yǎng)精英”的辦學(xué)理念。錯

52梅貽琦任清華校長期間，極為重視教學(xué)與研究的統(tǒng)一。對 53大學(xué)理念是流動的，而不是固定的。對

54大學(xué)觀念是激勵人們實現(xiàn)大學(xué)理想的價值觀念與行為準(zhǔn)則。錯

55倫理道德教育是中國古代高等教育的核心。對

56大學(xué)理念是理論化、系統(tǒng)化、綜合化了的大學(xué)教育信念或曰體系化的教育信念集合。錯 57大學(xué)精神是大學(xué)的精髓和靈魂。對

58中國最早實施教授治校的理念是清華大學(xué)。錯

59終身教授制是教授治校理念的高度體現(xiàn)，美國的研究型大學(xué)大多采用終身教授制。對 60.21世紀(jì)之前，世界高等教育屬于精英訴求的高等教育。錯 61西方世界，最早的學(xué)術(shù)自由理念源于亞里士多德。錯 62“大學(xué)自治“與”學(xué)術(shù)自由“兩者之間是既相互聯(lián)系又有區(qū)別的概念。對

63影響中國高等教育健康發(fā)展

最突出的現(xiàn)實問題是規(guī)模擴張與內(nèi)涵發(fā)展的問題。對 64高等教育是一種充滿各種矛盾的實踐活動，最根本的就是高等教育與人的發(fā)展、社會的發(fā)展之間的矛盾。對

65高等教育目的是教育活動的主體對客觀現(xiàn)實之于人的素質(zhì)發(fā)展的需要和可能的主觀認識，以及之于人的素質(zhì)發(fā)展的價值選擇的統(tǒng)一。對

66實踐形態(tài)的教育目的是一定社會的人們根據(jù)現(xiàn)存的社會條件和教育目的的基本理論所提出的關(guān)于教育結(jié)果的價值取向，反映的是人們對教育的主觀愿望或意向。錯

67一切高等教育目的都是人們對教育結(jié)果的某種主觀要求，都具有某種主觀性。對

68高等教育的最高理想通過高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)出來。錯 69與高等教育實踐活動相比，高等教育目的具有邏輯先在性。對 70高等教育目的具有主觀性與客觀性統(tǒng)一的規(guī)定性。對 71高等教育目的與高等培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。錯

72高等教育方針的提出依賴于人們對高等教育政策的正確理解。錯

73孔德在高等教育目的的價值取向上堅持個人本位論。錯 74凱興斯泰納是社會本位高等教育目的論的代表人物。對 75“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了社會本位的高等教育目的觀。對

76高等教育具有促進人的發(fā)展與社會發(fā)展的雙重目的。對 77個人本位論高等教育目的觀與社會本位論高等教育目的觀是互為制約、互相否定的辯證統(tǒng)一關(guān)系。錯

78.19世紀(jì)中葉以前的高等教育基本上是人文教育或者說是人文教育占主導(dǎo)地位。對 79人文主義主張個人價值高于社會價值，反對高等教育的社會目的。錯

80科學(xué)主義的高等教育目的觀主張教育目的應(yīng)當(dāng)圍繞著能否適應(yīng)和滿足社會發(fā)展的需要。對 81杜威的實用主義的高等教育目的觀具有明顯的社會功利性取向。對

82科學(xué)主義的高等教育目的觀代表了世界高等教育發(fā)展的方向。錯

83全面發(fā)展取向的高等教育目的觀是世界高等教育發(fā)展的基本特征與趨勢。對

84高等教育活動最基本、最重要的目的是教育人。錯

85高等教育的質(zhì)的規(guī)定性在于高等教育是培養(yǎng)社會所需要的高級專門人才的一種社會活動。對

86新中國成立后，我國的高等教育目的經(jīng)歷了從培養(yǎng)“勞動者”、培養(yǎng)“人才”、培養(yǎng)“建設(shè)者和接班人”、培養(yǎng)“公民”的轉(zhuǎn)變過程。對

87高等教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國家的高等教育目的。對 88怎樣培養(yǎng)人是現(xiàn)代高等教育目的觀的實質(zhì)與核心。錯 89以人為本的高等教育目的，應(yīng)把學(xué)生看做是目的而非手段。對 90高等教育應(yīng)致力于學(xué)生智慧力量的培育，尤其是知識的積累。錯

91高等教育最基本的功能是培養(yǎng)高級專門人才。錯

92高等教育的功能最終要通過高等學(xué)校來表現(xiàn)，其實質(zhì)就是高等學(xué)校的職能。對 93個體政治化反映在高等教育中，只能以開設(shè)政治理論課、思想教育課的形式來進行。錯 94通識教育目的是使學(xué)生在具備專業(yè)知識技能的同時具有相應(yīng)的政治、文化、科學(xué)素養(yǎng)。對 95教育與政治的關(guān)系錯綜復(fù)雜，教育制約著政治，政治反作用于教育。錯

96社會的發(fā)展歸根結(jié)底取決于作為個體和群體的人的素質(zhì)的提高。對

97高等教育要促進人的發(fā)展,同樣必須滿足社會發(fā)展的需要。對 98《莫里爾法案》規(guī)定，贈地學(xué)院應(yīng)承擔(dān)直接服務(wù)社會的責(zé)任。錯

99在17-18世紀(jì)，大學(xué)僅把科學(xué)研究作為自己的職能，故這一時期被稱為歐洲高等教育的“黑暗時代”。錯

100柏林大學(xué)的創(chuàng)立把學(xué)術(shù)研究引入大學(xué)，大學(xué)至此開始有了第二種職能——發(fā)展科學(xué)的職能。對

101德國大學(xué)的改革不僅影響了其他歐洲國家大學(xué)的發(fā)展，也波及大洋彼岸的美國大學(xué)。對 102美國大學(xué)將“求實”精神注入了大學(xué)的辦學(xué)思想與辦學(xué)實踐之中，形成了美國大學(xué)的獨特風(fēng)格，引發(fā)了大學(xué)的第三職能的發(fā)展。對

103發(fā)展科學(xué)的職能體現(xiàn)在大學(xué)的科學(xué)研究中。對

10420世紀(jì)末是美國高等學(xué)校社會服務(wù)職能的產(chǎn)生時期。錯 105威斯康星大學(xué)最徹底地實現(xiàn)了為民主社會所有需要提供服務(wù)的理想。對

106梅貽琦在1919-1948年間擔(dān)任南開大學(xué)校長，提出了育才救國、以圖自強的辦學(xué)理念。錯 107社會階層再生產(chǎn)的社會結(jié)構(gòu)

維度是個體在同一階層內(nèi)的流動或在不同階層間的轉(zhuǎn)換。錯 108通才教育實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。對

109專業(yè)教育通常可以依托通才教育，通識教育則通常排斥專才教育。錯

110近代以來，西學(xué)東漸，科舉廢止，新學(xué)興起。數(shù)理化、天地生等自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)成為高等教育的重要內(nèi)容。對 111西方傳統(tǒng)的大學(xué)教育的觀念源于古希臘的人文教育。對 112通才教育與專才教育之爭的實質(zhì)是人才的社會適應(yīng)性之爭。錯

113大眾教育是普及教育中大眾化程度最高的一種。錯 114依靠私立高等教育系統(tǒng)的擴展，日本實現(xiàn)了由英才教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。對

115大眾教育雖然包含普及教育，面向社會開放，但并未強制實施，所以事實上并未普及。對 116在工業(yè)化初期，必須普及高中階段教育，并逐步實現(xiàn)高等教育的大眾化。錯

117我國前些年啟動的“211工程”和近期創(chuàng)建若干所世界一流大學(xué)的舉措，都是推行英才教育的具體體現(xiàn)。對

118高等教育中的人文方法是指對人文知識按照人文思維方式進行原創(chuàng)性工作展開的途徑。對 119洪堡的新人文主義教育思想幾乎脫離人文教育的旨趣，但適時地將科學(xué)納入了人文教育的范疇。錯

120科學(xué)取向的高等教育雖然有助于解決人與自然的沖突，但加劇了人與人的沖突。錯 121科學(xué)取向的高等教育與人文取向的高等教育的整合是指科

學(xué)化的人文教育和人文化的科學(xué)教育的有機整體，它力圖使科學(xué)人文化，使科學(xué)建立在人文的基礎(chǔ)之上，以人的全面發(fā)展為最高目標(biāo)，以科學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)和實現(xiàn)目標(biāo)的手段。錯

122公平和效率是高等教育政策中的兩種基本價值取向。錯 123教育平等思想的提出最早可追溯到我國的先秦時期和西方的古希臘。錯

124世界銀行把高等教育效率分為內(nèi)部效率和外部效率，外部效率是指某一教育系統(tǒng)用盡量減少浪費和提高教學(xué)質(zhì)量的方法所培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量。錯 125大學(xué)校是日本的精英教育機構(gòu)，對學(xué)生的入學(xué)條件要求苛刻，必須是高中或大學(xué)第一階段的學(xué)術(shù)尖子。錯

1261951年新學(xué)制的確立，使工農(nóng)業(yè)余學(xué)校及工農(nóng)干部文化補習(xí)學(xué)校的學(xué)生都有可能進入高等學(xué)校。對

127中世紀(jì)大學(xué)中的學(xué)位在當(dāng)時主要代表一種教師資格，它在一定程度上反映了不同學(xué)位間的學(xué)術(shù)水平差異，其衡量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予程序十分規(guī)范。錯 128瑞典的學(xué)位在大學(xué)教育系列內(nèi)有大專畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、職業(yè)學(xué)位、博士學(xué)位、副博士學(xué)位。錯

129從19世紀(jì)以來，德國就只有哲學(xué)博士一級學(xué)位，1965年才設(shè)立了碩士學(xué)位。對

130法國高等教育的第三階段主要是向?qū)W生教授科研方法，是培養(yǎng)科研人才的階段。對 131我國在一定的學(xué)科范圍內(nèi)和一定的總量控制下，碩士點審批權(quán)也下放給成立了省級學(xué)位委員會的省市和一部分條件較好的高等學(xué)校。對 132學(xué)位評定委員會由9-25人組成，任期2-3年。成員名單應(yīng)當(dāng)由各學(xué)位授予單位報主管部門批準(zhǔn)，主管部門專報國務(wù)院學(xué)位委員會備案。對

133自中世紀(jì)大學(xué)興起以來的很長時期里，大多數(shù)貴族子弟只要通過專設(shè)的預(yù)備學(xué)校的畢業(yè)考試，即可進入大學(xué)就讀。錯 134證書制是中等教育終了資格認定型模式，只要學(xué)生通過高中畢業(yè)考試（或會考），并獲得畢業(yè)資格證書，就保證有上大學(xué)的機會。錯

135證書制的考試主要是高中畢業(yè)考試，而高考制的考試是專門的大學(xué)招生入學(xué)考試。對 136實行統(tǒng)一的考試制度，根本目的在于保證不同的高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)水準(zhǔn)的相對統(tǒng)一性，實行擇優(yōu)錄取。對

137統(tǒng)一考試的組織者既可以是國家和地方教育主管部門，也可以是社會中的民間組織。對 138目前高校畢業(yè)生就業(yè)制度的整體框架是少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生自主擇業(yè)。對

139高等學(xué)校招生制度的改革是與高等學(xué)校畢業(yè)生制度的改革配套進行的。錯

140到非公有制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關(guān)要放寬建立集體戶口的審批條件，及時辦理落戶手續(xù)。對

1411990-1998年期間，國家任務(wù)計劃招收的高校畢業(yè)生，原則上仍由國家負責(zé)安排就業(yè)。錯 142“雙向選擇”“自主擇業(yè)”對于推動高等學(xué)校面向社會需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格，把競爭機制適當(dāng)引進辦學(xué)過程，促進高等學(xué)校教育改革的深化、教育質(zhì)量的提高具有重要意義。

對

143我國應(yīng)取消對接收高校畢業(yè)生收取的出?。▍^(qū)、市）費、出系統(tǒng)費和其他不合理、不合法的收費政策。對

144從發(fā)達或中等發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，在人均GDP為1000-2000美元階段，高等教育層次結(jié)構(gòu)的情況是：研究生教育占5%-10%，本科教育占25%-40%，?？平逃?0%-60%。錯

145高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整多在轉(zhuǎn)型時期，其著眼點是如何維持高等教育結(jié)構(gòu)間合理的比例關(guān)系。錯

146高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)性調(diào)整是在高等教育結(jié)構(gòu)已經(jīng)失衡時才著手進行。對

147高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)性調(diào)整需要建立新的結(jié)構(gòu)順序來代替已不適應(yīng)社會發(fā)展的舊秩序。錯 148戰(zhàn)略性調(diào)整以高等教育發(fā)展的內(nèi)在邏輯為基準(zhǔn)，強調(diào)的是高等教育機構(gòu)對社會制度需要的滿足。錯

149國外許多國家短期高教機構(gòu)既提供終結(jié)性的職業(yè)教育，也提供升學(xué)準(zhǔn)備教育。對

150美國的高等學(xué)校分為學(xué)術(shù)性高等學(xué)校和非學(xué)術(shù)性高等學(xué)校兩大類。錯

151法國的高等教育宏觀管理體制是典型的中央集權(quán)型模式。對 152英國的高等學(xué)校分為國立、公立和私立三部分。錯 153德國的高等教育基金會是一個聯(lián)結(jié)政府和高校間的特殊機構(gòu)。錯

154英國和瑞典實行集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的高等教育宏觀管理體制。錯

155法國的大學(xué)一般由國家舉辦，政府對高校采取“科層化”的管理方式。對

156美國政府極少直接干預(yù)高校的內(nèi)部行為，鼓勵高校展開競爭。對

157《中華人民共和國高等教育法》的頒布使我國高校的辦學(xué)自主權(quán)自建國以來第一次得到了法律的保障。對

158在德國高等學(xué)校的學(xué)部和學(xué)校層次上，主要是由教授組成的理事會來行使決策和協(xié)調(diào)的權(quán)力。錯

159高等學(xué)校運行機制的核心是權(quán)力結(jié)構(gòu)。錯

160在英國，校長是大學(xué)的首席行政和學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。錯

161在美國高等學(xué)校的學(xué)院和系層次上，教學(xué)和科研人員保留了較小的學(xué)術(shù)管理權(quán)。錯 162美國高等學(xué)校的權(quán)力結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了明顯的等級性。題對 163校級行政管理機構(gòu)是全校行政工作的統(tǒng)籌部門，它以黨委領(lǐng)導(dǎo)為核心。錯

164科研是高等學(xué)校最本質(zhì)最經(jīng)常的活動。錯

165高校教學(xué)是實現(xiàn)一定的高等教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。對

166高校教學(xué)過程的特殊性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、教師的學(xué)術(shù)自由等因素決定了高校教學(xué)管理的意義甚微。錯

167教研室是高校中一級教學(xué)管理機構(gòu)。錯

168教研室是在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下進行教學(xué)工作，開展高校教學(xué)研究等工作的基層教學(xué)、科研組織。錯

169高校教學(xué)管理在機構(gòu)層次上進行合理分工，同時要注意做到“宏觀管理，以院為主”。對 170高校教學(xué)管理是行政管理與學(xué)術(shù)管理的結(jié)合。對

171高等學(xué)校行政管理是指高校中以書記為首的一整套學(xué)校管理系統(tǒng)及其所具有的管理職能和所從事的各種管理活動。錯 172高校教學(xué)管理中的“兼顧公平”原則是指在保障教學(xué)效率與質(zhì)量的前提下，最大限度地實現(xiàn)科研參與者的利益。錯 173集權(quán)與分權(quán)主要是指高校教學(xué)管理權(quán)力在各層級的配置程度。對

174教學(xué)與科研相結(jié)合是19世紀(jì)以來美國大學(xué)對世界高等教育的貢獻，它已經(jīng)成為各國高校普遍遵循的原則。錯

175課程管理主要在高校內(nèi)部進行，在學(xué)校層面上的實施機構(gòu)為教務(wù)處。對

176高等學(xué)校課程管理主要包括課程制定者的管理、課程編制內(nèi)容的管理以及課程編制活動的管理。對

177高等學(xué)校教學(xué)管理過程一般包括計劃、組織、實施和總結(jié)四個階段。錯

178高校的開發(fā)研究是增加科技知識的創(chuàng)造性的系統(tǒng)活動。錯 179科學(xué)研究是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐點。對

180我國的高校科研以基礎(chǔ)研究為主。錯

181科研項目管理是高?？蒲泄芾淼暮诵墓ぷ?。錯

182高?？蒲袡n案管理的規(guī)范與否直接影響到科研管理的質(zhì)量、效率和水平，甚至在一定程度上影響著高校科研工作的發(fā)展。對 183高校科研成果管理的重點是科研成果的轉(zhuǎn)化。錯

184高?？蒲幸髮W(xué)術(shù)目標(biāo)與經(jīng)濟效益相結(jié)合。對

185泰勒認為，教育評價是指為獲取教育活動的決策資料，對參

與教育活動各個部分的狀態(tài)、機能、成果等情報進行收集、整理和提供的過程。錯

186美國學(xué)者偏重教育評價的“事實判斷”價值，強調(diào)在教育評價中收集信息并以此為基礎(chǔ)判斷教育目標(biāo)或教育計劃的實現(xiàn)程度。對

187正確理解高等教育評價概念是進行教育評價工作的前提。對 188高等教育評價主要研究各種高等教育現(xiàn)象間的關(guān)系，探索高等教育規(guī)律。錯

189高等教育評價的標(biāo)準(zhǔn)較為規(guī)范，往往需要設(shè)計出評價指標(biāo)體系，但穩(wěn)定性不強。題錯 190高等教育中的個體內(nèi)差異評價是對被評價集體內(nèi)每個個體進行今昔比較或?qū)€體諸側(cè)面進行比較所作出的評價。對 191高等教育評價是隨學(xué)校教育的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。對

192在美國，斯密斯被譽為“教育評價之父”。錯

193高等教育中的應(yīng)答評價模式是由美國學(xué)者斯塔克首先提出。對

194高等教育中的CSE評價模式的基本特點是以決策為中心或以決策為導(dǎo)向，強調(diào)評價貫穿教育活動的全過程。錯

195現(xiàn)代高等教育評價是把教育的全部領(lǐng)域或與教育活動相關(guān)的各個領(lǐng)域作為評價對象。對 196早期泰勒主持的教育評價活動，通常以管理者為評價主體，對評價者實施自上而下的評價。對

197現(xiàn)代高等教育評價的民主化進程，強調(diào)以他人評價為主。錯 198高等教育評價的導(dǎo)向作用，是由高等教育評價的功能所決定的。對

199在我國，高等教育評價是以

馬克思主義哲學(xué)為依據(jù)。對 200高等教育評價的促進性原則也被稱為“激勵性原則”。對 201我國高校評估基本上采用的是“指標(biāo)——量化”方法。對 202在高校合格評估中，對不合格的學(xué)校要進行復(fù)評對錯 203普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門加強宏觀管理和實施分類指導(dǎo)的根本手段。錯

204我國高等教育評估主體與評估對象之間的關(guān)系多是單向性關(guān)系，評估主體主要以被評估對象所呈現(xiàn)的材料為主要信息源。對

205高校教師教學(xué)評價應(yīng)以課堂教學(xué)和教學(xué)績效評價為主。對

第五篇：(山東省教師資格考試)高等教育學(xué)基本知識

教育學(xué)基本知識：

1、高等教育學(xué)研究對象：高等教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律。對高等教育的特點可以用“高”（層次高）與“?！保▽I(yè)教育）兩個字概括。

2、陸懋元：1984年，《高等教育學(xué)》，是我國第一部高等教育學(xué)專著，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科體系的確立。

3、意大利博洛尼亞大學(xué)：成立于1088年，是世界上最早成立的大學(xué)。在組織與管理上屬于學(xué)生大學(xué)。

4、巴黎大學(xué)是典型的教師大學(xué)。

5、中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)方法以講授、辯論和大量的練習(xí)為主。中世紀(jì)大學(xué)具有高度自治性、國際性、民主性、職業(yè)性的特點。

6、學(xué)位原來的餓意思是“任教執(zhí)照”，大學(xué)畢業(yè)經(jīng)考試合格，13、1862年創(chuàng)立京師同文館是近代中國政府創(chuàng)辦的第一所高等學(xué)校，是中國近代高等教育開始起步的標(biāo)志。

14、清政府1898年7月“百日維新”運動中成立的“京師大學(xué)堂”是中國近代第一所完整意義上的大學(xué)，也是第一所由政府投資創(chuàng)辦的國立大學(xué)，1912年更名為北京大學(xué)。

15、1922年“壬戌學(xué)制”（亦稱“新學(xué)制”）頒布?！叭尚鐚W(xué)制”是中國高等教育發(fā)展史上的重大改革，標(biāo)志著中國高等教育進入現(xiàn)在發(fā)展階段。

16、培養(yǎng)精英高級專門人才，是高等教育目標(biāo)的最高層次。培養(yǎng)一般高級專門人才，是高等教育目標(biāo)的最基本的層次。

17、高等教育全球化時代，我國的高等教育同時面臨兩項使命：服務(wù)于我國的經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展；服務(wù)于全球化的國際競爭可獲“碩士”、“博士”、“教授”學(xué)位。

7、16世，傳統(tǒng)大學(xué)之外，歐洲出現(xiàn)兩種新型獨立學(xué)院：古典人文教育學(xué)院和神學(xué)院。17世開始，歐洲出現(xiàn)不同于中世紀(jì)大學(xué)的新型高等教育機構(gòu)，分為兩大類型：獨立學(xué)院和專門學(xué)院。8、20世紀(jì)，世界高等教育發(fā)展具有代表性的成就就是美國社區(qū)學(xué)院的出現(xiàn)、威斯康星大學(xué)和威斯康星思想的形成與發(fā)展。

9、體現(xiàn)威斯康星大學(xué)模式與威斯康星思想的主要內(nèi)容表現(xiàn)在兩個方面：傳播知識和專家服務(wù)。

10、中國古代沒有近代意義的高等教育，卻有發(fā)達的大學(xué)教育。

11、西周的“五學(xué)之制”是中國文獻記載的最早的高等教育機構(gòu)，成為當(dāng)時高層次的學(xué)術(shù)研究基地和學(xué)問傳播中心。

12、太學(xué)是中國有文獻記載的正式設(shè)立大學(xué)的開端，是中國高等教育由萌芽走向雛形的表征。

教育學(xué)基本知識：B

23、目前教育民主化已成為全球教育系統(tǒng)演變的一個基本趨勢，這一趨勢包括兩個方面：教育平等與教育參與。

24、1810年，洪堡以新人文主義思想指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，柏林大學(xué)把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看成自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。

24、高等學(xué)校社會服務(wù)職能無論在觀念上還是在實踐上，首先是在美國產(chǎn)生的。1862年林肯簽署了著名的《莫里爾法案》。

25、通才教育與專才教育之爭，其實是專業(yè)教育的口徑之爭，是人才的社會適應(yīng)性之爭。一般來講，實施寬口徑，適應(yīng)性強的教育為通才教育，反之則為專才教育。

26、西方傳統(tǒng)的大學(xué)教育的觀念源于古希臘的人文教育。27、1862年美國政府頒發(fā)了《莫雷爾法案》，這一決定徹底改變了傳統(tǒng)大學(xué)脫離社會、窮究學(xué)術(shù)的單

一、封閉的辦學(xué)格局，使高等教育向著多樣化、市場化和專業(yè)化方向發(fā)展。

28、所謂高等教育中的英才教育和大眾教育，是指高等教育的兩個不同發(fā)展階段。

29、美國學(xué)者馬丁．特羅提出：高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡人口的15%時，屬英才高等教育階段。

30、按照馬丁.特羅的提法：高等教育入學(xué)人數(shù)達到適齡人口的15%-50%時，屬大眾高等教育階段。

31、大眾教育雖包含普及教育，但其外延比普及教育廣。普及教育是大眾教育中大眾化程度最高的一種。

32、在人類教育發(fā)展史上，可以說19世紀(jì)中葉以前的教育基本上是人文教育或者說是人文教育占主導(dǎo)地位。

與合作。

18、高教的規(guī)模擴張與內(nèi)涵發(fā)展問題。當(dāng)前影響中國高教健康發(fā)展最突出的現(xiàn)實問題是規(guī)模擴張與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系問題。

19、我國現(xiàn)階段的高等教育目的。①新中國成立后我國高等教育目的經(jīng)歷了從培養(yǎng)“勞動者”、培養(yǎng)“人才”、培養(yǎng)“建設(shè)者和接班人”到培養(yǎng)“公民”的轉(zhuǎn)變過程。②培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

20、高等教育的功能是高等教育所具有的功效及能夠發(fā)揮這種功效的能力的總稱，簡言之，就是回答高等教育對人類社會發(fā)展和人的發(fā)展所能夠起到的作用。

21、高等教育對人所起的作用，也就是要促進人的身心發(fā)展。

22、高等教育對社會起的作用，也就是要促進社會的發(fā)展。

33、效率優(yōu)先，兼顧平等；我國高等教育價值取向的現(xiàn)實選擇。34、1951年新學(xué)制確立，從根本改變了舊中國高校的辦學(xué)性質(zhì)。

35、我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早建立于民國時期，1935年國民政府頒布《學(xué)位授予法》這是中國現(xiàn)代學(xué)位制度的開端

37、目前各國的招生制度大致可歸納為兩種：證書制和高考制

38、高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革措施“雙向選擇”和“自主擇業(yè)”。

39、高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，它是一個多維度、多層次的復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系。宏觀高等教育結(jié)構(gòu)主要包括高等教育層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)和管理結(jié)構(gòu)等。

40、高等教育管理體制從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府、政府和高校以及高校各管理層次、管理單元間的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。前兩者通常被稱為高等教育的宏觀管理體制，而后者則稱高等教育的微觀管理體制，又被稱為高等學(xué)校的管理體制。

41、高校的領(lǐng)導(dǎo)體制主要反映的是高等學(xué)校舉辦者、辦學(xué)者二者間的權(quán)力和職責(zé)關(guān)系、黨委和行政部門間關(guān)系以及高校行政管理系統(tǒng)和學(xué)術(shù)系統(tǒng)間關(guān)系等一些基本的關(guān)系范疇，它是高校管理體制的核心內(nèi)容。

42、教學(xué)管理主要任務(wù)是建立正常的教學(xué)秩序，增強教學(xué)的計劃性科學(xué)性，溝通教與學(xué)之間的聯(lián)系，提高教與學(xué)的質(zhì)量。

43、高等教育評價是根據(jù)高等教育的目的和標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的態(tài)度和方法，對高等教育工作中的活動、人員、管理和條件的狀態(tài)和效績，進行質(zhì)和量的價值判斷。