第一篇：三年級上冊鄂教版科技課教案

紐扣玩具

活動目的：

1、了解紐扣玩具的基本原理。

2、學會動手制作紐扣玩具。

3、培養(yǎng)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處皆科學。

4、增強學生的想象、探究、實踐操作等能力。

活動準備：紐扣、塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紙板、縫衣針、棉線、剪刀、錐子。活動課時：1課時 活動過程：

1、教學導入（1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過嗎？想看看嗎？（2）教師演示（3）多么有趣的游戲呀！咱們今天就來動手做一做吧！

2、學習制作“咕咕叫”（1）教師演示活動方法 l同學們請看，我先找一顆4眼（或2眼）的大紐扣，在其斜對著的扣眼中穿過一根棉線，將棉線的線頭結在一起，使紐扣處在環(huán)形棉線的中心。然后將棉線穿在兩只手上撐開，用力地旋繞紐扣，使手中的棉線不斷向前纏繞；然后，兩只手用力向外側拉棉線，一拉一松，紐扣就一正一反的旋轉起來，發(fā)出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。（2）誰來說說制作“咕咕叫”的方法？（3）教師將以上方法小結（4）學生開始動手制作“咕咕叫”。

3、紐扣玩具研究（1）學生展示自己制作的紐扣玩具（2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎么發(fā)出來的？（3）小結（教師可將“咕咕叫”的發(fā)聲原理講解一下。）

4、學生動手制作紐扣玩具（1）學生將現(xiàn)有材料準備齊。（2）分小組制作紐扣玩具。（3）上臺演示，說說自己的想法。

5、評價（1）說一說：通過這個活動，你覺得自己有什么樣的收獲？（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現(xiàn)滿意嗎？（3）填一填：活動評價

6、總結與拓展 同學們今天都學會了制作紐扣玩具，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識，真棒！課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的紐扣玩具，下節(jié)課咱們再交流，好嗎？

空中飛盤 活動目的：

1、通過制作與玩耍，讓幼兒充分體驗成功的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒沿邊剪的能力，及合作能力。

3、學習用圓形卡紙制作飛盤并進行創(chuàng)造性裝飾。活動準備：剪刀、小刀、硬紙板、木筷、橡筋圈、彩筆。活動課時：1課時 活動過程：

一、教學導入

1、大家知道一種叫“飛盤”的玩具嗎？玩過嗎？想看看嗎？

2、教師演示

3、多好玩的玩具呀！我們一起做一個，好嗎？

二、學習制作空中飛盤

1、教師指導制作飛盤 先在硬紙板上畫一個碗口大小的圓，用剪刀把它剪下，在圓的邊上剪一個小口；用細線把 橡筋圈固定在筷子的一端，作為彈射棒；再用彩筆涂上自己喜歡的顏色，使它更加漂亮。

2、學生制作

3、教師演示玩法。學生小組內(nèi)試飛 想一想：如果用2根橡膠圈是不是飛得更高，飛的時間更長？

4、試著改變飛盤的形狀試一試 多做幾種式樣的飛盤，試一試，什么樣的飛盤飛得高？在空中飛的時間長？ 學生之間比賽，看看誰的飛盤飛得好？

5、評價（1）說一說：通過這個活動，你覺得自己有什么樣的收獲？（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現(xiàn)滿意嗎？（3）填一填：活動評價

三、總結與拓展 同學們今天都學會了制作飛盤，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識，真棒！課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的飛盤，下節(jié)課咱們再交流，好嗎？

彈射模型飛機

活動目的：

1、通過彈射模型飛機的制作，讓學生知道模型制作的基本步驟，培養(yǎng)學生的動手能力。

2、通過交流“航空”的相關資料，讓學生了解我國航空事業(yè)的發(fā)展過程。

3、強化學生的國防意識，樹立從小熱愛國家、保衛(wèi)國家的堅定信念，促使學生努力學習、發(fā)奮圖強、報效祖國。

活動準備：剪刀、橡膠圈、回形針、卡紙、橡皮泥。活動課時：1課時 活動過程：

一、教學導入 談話：這是一架用廢紙盒制作的簡易模型飛機，做得好可以飛二、三層樓高呢，大家想試著做一做嗎？

二、教師演示制作過程

1、在廢紙或卡紙上勾畫出飛機圖形，沿實線剪下，按虛線外折，2、在飛機頭部插上回形針或粘上橡皮泥。

3、在筷子的一端用棉線固定橡筋圈，利用彈力將飛機送上天空。強調(diào)：橡筋圈可穿接起來，也可雙起來。想辦法增加橡筋的彈力。

4、到室外試飛。想：用一根橡筋和用2根橡筋圈彈射，哪一次彈射高？這是什么原因？

5、評價（1）說一說：通過這個活動，你覺得自己有什么樣的收獲？（2）評一評：你對自己在這次活動中的表現(xiàn)滿意嗎？（3）填一填：活動評價

三、總結與拓展 同學們今天都學會了制作飛機，在活動中不僅增長了知識，增強了動手、動腦的能力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識，真棒！課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的飛機，下節(jié)課咱們再交流，好嗎？

第二篇：科技制作教案 三年級上冊 鄂教版

1.靜電水母 教學目標：

1、理解生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。2.發(fā)展探究身邊科學現(xiàn)象的興趣。

教學重難點：理解生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。教學準備：羊毛織物，氣球，塑料繩 剪刀 教學過程：

一、體驗靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？----頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗靜電現(xiàn)象

小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認識電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

2）進一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動起來

摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

課堂小結

2、紐扣玩具 教學目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做紐扣玩具。教學重點

了解制作紐扣的方法。教學準備

紐扣、塑料吸管、小刀、硬紙板等 教學過程

一、導入

棉線繩與紐扣是好朋友，他們在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫”，一定會非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）找一顆4眼或2眼大紐扣，對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開，用力旋轉紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞，然后，兩只手用力向外側拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉起來，發(fā)出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。

具體玩法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

3、好玩的小船 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點 會制做小船。教學重點

了解制作小船的方法。教學準備

帶狀植物葉、剪刀、小刀、卡紙、膠水等。教學過程

一、激情導入。

同學們都見過水中航行的船。今天我們自己動手制作一條好玩的簡易小船，如果做好了，相信同學們一定非常高興。

二、活動探究

簡單介紹活動需要的材料。解活動方法。參考方案一：

（1）將將一張廢舊的掛歷紙，裁剪成一長方形。（在兩端的適當處畫上虛線，距離可要一樣。）

（2）用剪刀照圖樣剪裁。小心不要傷到自己。（3）用訂書機（或大頭針）釘住。（4）按自己的設計裝飾小船。（5）將小船放入水中試一試。

參考方案（2）、（3）見課本學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

三、活動評價。

四、小結，談收獲。教學反思

4、管筒玩具槍 教學目的

1、了解制作管筒玩具槍的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點

會制做管筒玩具槍。教學重點

了解制作管筒玩具槍的方法。教學準備

圓珠筆芯、吸管、銅絲、橘子皮、瓜皮等 教學過程

一、導入

同學們自己制作管筒玩具槍，研究它是射向目標的，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）將用過的圓珠筆芯，去掉筆頭作槍管。

（2）將一段比筆芯管口稍細一點的鐵絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

5.紙飛機打靶 教學目標.學習折紙飛機，了解掌握投遠投準的方法，理解安全投擲的重要性。

2.學習掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。.充分發(fā)揮想象，創(chuàng)新和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)自己的競爭意識和合作精神，活動中與同伴相互幫助。

教學重點、難點

重 點：把飛機從肩上投出去。

難 點：投擲的出手角度和出手速度。教學準備：A4復印紙 教學過程：

一．導入：同學們，你們見過紙飛機打靶嗎，用支費用按要求投進指定的圓圈里，折是青少年航空模型的比賽項目之一

二．折疊紙飛機。三．投擲比賽：

1.選擇什么樣的紙飛機進行投擲。2.布置賽場

3.嘗試投擲，記錄過程

四．活動小結

6.空氣大炮

一、教學目的：

〈一〉制作簡易空氣炮。<二> 了解空氣炮形成的原因

二、原理：

空氣炮是利用容器內(nèi)的空氣受到擠壓后，體積會瞬間減少，容器內(nèi)的空氣同時也會被壓縮，空氣經(jīng)過小容器口被推擠出去形成的氣流（風），產(chǎn)生波動與聲音，從而熄滅了蠟燭，從能量的角度講，既容器內(nèi)氣體壓縮時的內(nèi)能轉換為動能（風），故瓶身越大，空氣越多，壓縮產(chǎn)生的內(nèi)能也越多，能量越強。也就是利用空氣的急劇壓縮而形成的沖擊波。

三、材料：

小紙杯20個（每人一個)、氣球一包（厚的）、蠟燭20支（4個小組、每組5支）、透明膠4卷、剪刀8把（每組來把）、打火機一個、大紙盒一個、煙霧彈

四、教學過程：

<一>課堂引入（5分鐘左右）

問：大家可以想到那些辦法來熄滅蠟燭？

答：吹、用水、用沙子、用蓋子……

總：今天叫大家一個新的方法，同時也教大家制作一個小玩具“紙杯空氣炮”。此處可有一個小小的動作演示，簡單說明原理。<二>制作環(huán)節(jié)（10分鐘左右）

發(fā)材料、教小朋友制作簡單的小紙杯空氣炮，讓小朋友猜猜空氣炮的威力有多大。

<三>實驗探究環(huán)節(jié)（10分鐘左右）

1、每組發(fā)兩根蠟燭，將蠟燭并排擺放，讓孩子們用手中的空氣炮打滅蠟燭，觀察成功與否。

2、問：如果蠟燭并排擺放，我們手中的空氣炮究竟能滅掉多少根蠟燭呢？

3、看情況給小朋友增加蠟燭的數(shù)量，同時引導他們思考用手上的紙杯如何改進能滅掉更多的蠟燭。（問：①小朋友們有什么辦法可以讓手中的空氣炮威力更大，滅掉更多的蠟燭呢？②想要滅掉更多的蠟燭需要空氣炮大一點還是小一點？（預想小朋友能說大一點的）③怎樣把空氣炮變得大一點呢？（預想小朋友們能想到增大炮口大小、增大力度和換一個大一點的紙杯）④就用我們手中的紙杯，如何把空氣炮的威力增大？（預想 小朋友能把炮口剪大一點或更用力拉彈氣球膜）<四>簡單小結（5分鐘左右）

1、請滅掉蠟燭最多的小朋友說說自己是怎么做的，說說自己的想法。

2、銜接之后的大型實驗表演。<五>大型實驗演示（10分鐘左右）

1、大型空氣炮滅蠟燭

2、空氣炮推到紙杯橋

3、允許的話可以弄撒花效果

（用于提高課堂氣氛并證明體積大的容器發(fā)射出來的空氣炮威力更大）<六>課堂總結（5分鐘左右）

1、簡單說明空氣炮的原理及影響空氣炮威力的因素。

2、拓展一下生活中的應用（玩具應用、臺風與空氣炮的關系）

7、刺穿塑料袋

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做。教學重點 了解制作玩法。教學準備

塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等 教學過程

一、導入

同學們用竹簽、鉛筆尖刺穿裝有水的塑料袋，水會流出來嗎？也許你會認為，塑料袋被刺穿了，水當然會流出來啦！我們還是試一試吧，也許實際情況跟你的猜想不一樣呢？研究它其中的奧秘，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

活動一：竹簽刺穿塑料袋 活動二：鉛筆刺穿塑料袋 活動三：刺穿塑料袋比賽

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

8、包裝袋上的日期 課時安排：兩課時 教學目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點

了解 教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

一、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

二、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。小結，談收獲。教學反思

9、沙灘上的印跡

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解沙子的作用。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解沙子的作用。教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

三、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

四、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。小結，談收獲。教學反思

10、智力拼圖

教學目的

1、學習智力拼圖

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 學習智力拼圖 教學重點 學習智力拼圖 教學準備 火柴 紙筆 教學過程 一．導入

你愿意參加拼圖比賽嗎，用火柴或者紙片拼出各種圖形，并給每個圖形起一個名字。二．活動實踐

1.用8根火柴拼圖，按照書本拼，創(chuàng)意拼

2.用紙拼圖，把一張正方形的紙剪成8塊，拼成各種圖形，實踐5分鐘，看誰拼 的多，可以參考書本圖樣。三．小組評價：

評一評，誰的圖形拼的好，拼的多，有創(chuàng)意。課堂小結

11.雜交水稻之父——袁隆平

一．教學目標

通文章學習，明白作為科技名人的艱辛，學習他們崇高品德和精神，培養(yǎng)我們熱愛科學的興趣，形成高尚的品德情操。二．教學過程：

一．導入：在人類歷史的長河中，有許多杰出的科學家，他們刻苦攻關，用于獻身，為人類作出了突出貢獻。科學家的偉大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造使我們安享今天的文明。這一節(jié)課讓我們共同走進科技名人：我國著名的“雜交水稻之父”——袁隆平。

（1）介紹了袁隆平的生平，對袁隆平及其貢獻進行了評價。（2）介介紹培育優(yōu)良稻種的起因及“三系”設想的產(chǎn)生過程。

（3）介紹了袁隆平歷盡艱辛攻破難關，終于初步取得了雜交水稻研究的成功。（4）介紹了雜交水稻的推廣情況，我國及世界各國對袁隆平的重大發(fā)明的評價。

小組討論，各抒己見，討討論下列問題。（1）袁隆平是怎樣的人物？ 課后小結：

學習完本課，同學們是不是也想在不久的將來成為一名科學家呢？那么，怎樣才能成長為一名科學家呢？如果我們將來想成為科學家，從現(xiàn)在起就該努力培養(yǎng)什么養(yǎng)的品質(zhì)呢？請同學們談談這方面的認識。

第三篇：鄂教版小學三年級上冊科學課教案

緒論課——做科學，從身邊開始

教學目標：

1、知識與技能：了解人們對時間的測量記錄歷程。了解做科學的基本方法，知道做科學的基本過程。

2、過程與方法：討論與講述

3、情感價值觀：通過對時間的測量記錄的認識，激發(fā)學生對學科學和“做”科學的興趣。教學重點：學生科學興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。教學過程：

一、引題入課：

每時每刻，在我們身邊都有許多事物在變化，有許多現(xiàn)象在發(fā)生。例如：太陽早晨從東方升起，傍晚從西邊落下；我們吃飯、看書、打球、睡覺……當對這些事物和現(xiàn)象進行觀察和思考時，我們就是在學科學、做科學了。學科學、做科學有意思嗎，你喜歡嗎？讓我們一起來學好科學。

二、新課

1、我們每天都要與時間打交道，除了用鐘表以外，你知道還能有哪些辦法知道時間嗎？

2、你知道古代的人們是怎樣測量記錄時間的嗎？ ①首先，學生說一說： ②教師補充：

3、說說你現(xiàn)在知道時間的辦法有哪些？

三、小結：學習了本節(jié)課，你明白了什么？你覺得科學課有意思嗎，喜歡嗎？

四、作業(yè)設計：

1、古代，人們用了哪些計時的方法？

看太陽、月亮、星星，日晷計時，水計時，火計時，沙漏計時，機械鐘表……

2、現(xiàn)在，你知道有哪些計時的方法？ 電子鐘表、石英鐘表、數(shù)字表、原子鐘…… 現(xiàn)在，你有哪些知道時間的方法？ 看鐘表、看手機、聽收音機、看電視……

教學反思：本節(jié)課圖片資源的動太性資源缺乏，沒達到較佳的效果。

第一單元 生活中的食物

第1課 我們在生長

教學目標：

1、知識與技能：通過對自己身體的觀察、測量，并與過去進行比較，知道自己身體有哪些地方發(fā)生了明顯的變化，哪些沒有明顯的變化，從而深入認識自我。在觀察過程中，會借助工具來獲得準確的數(shù)據(jù)，并用數(shù)據(jù)來反映自己的生長狀況。

2、過程與方法：觀察、測量、比較、討論

3、情感價值觀：感受研究自己成長變化帶來的樂趣，為人生的科學生活奠定基礎。教學重點：測量與比較研究。教學過程：

一、提問引題：

1、你知道你小時候是什么樣的嗎？還有你小時候的照片嗎？仔細看看。

2、還有小時候穿過的衣物、玩過的玩具嗎？認真看看。

二、新課：

1、你認為，我們的身體發(fā)生了哪些主要變化？哪些地方基本沒有變？ 學生說一說，教師補充。

2、實地測量一下自己的身高和體重。

測量后，要求學生自己記錄并保存以便今后做比較。

3、分析自己的主要特征：

4、教師說說今后的生長發(fā)育趨勢。并簡要點一下營養(yǎng)與鍛煉問題。

三、作業(yè)設計：

1、從小到大，我的哪些方面發(fā)生了明顯變化，哪些方面沒有變？ 體形、身高、體重發(fā)生了明顯變化； 指紋、血型、DNA等沒有變化。

2、我今年 歲，我的現(xiàn)在的身高是，體重是，記錄日期：。教學反思：本節(jié)課仍然缺少鮮活的東西。

第2課 食物的色香味

教學目標

1.知識與技能： 觀察認識食物的色香味，并通過活動認識感覺器官子觀察物體中的作用； 認識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

2.過程與方法：運用觀察、比較等方法認識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結果。3.情感與價值觀：在觀察研究中愿意與他人合作。教學準備

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學生生活中常見的食物、2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復讀機、課件等 教學過程

一、激趣導入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學生觀看。問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？

讓學生自由的回答，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導學生通過觀察來認識并描述食物的色香味、（1）、分小組觀察所準備的食物

每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，（2）、集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。（3）、引導學生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……..三、引導學生運用感覺器官對其他物體進行綜合觀察

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體？

分組實驗：每個小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體

2、觀察，然后進行交流

3、引導學生進行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別。

四、歸納總結

1、說說我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認識到物體的哪些特征？

2、歸納這些器官的作用：

視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強弱等。嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。教學反思：

本節(jié)課知識簡單，其重點內(nèi)容為認識物體，已超出了認識食品的范疇。

第3課 食物從哪里來

教學目標

1、知識與技能：知道生活中常見的食物來源。能按食物的來源將食物分為動物類食物及植物類食物。能按照食物的來源對常見的食物進行簡單的分類。

2、過程與方法：觀察法、分析法、討論法等

3、情感與價值觀：通過對食物的認識，認識到科學技術在不斷發(fā)展。

教學準備：雞蛋（熟）、面包，肉類的食物，大米飯、蔬菜、水果等學生常見的食物。教學重點：區(qū)分動物類食物與植物類食物 教學過程

1、列舉生活中常見的食物品種

（1）、分小組進行交流，并將生活中常見的食物記錄下來。（2）、全班交流歸納

提示學生注意：食物是指來源于動物和植物，并且經(jīng)過一定的加工后可以直接吃的食品。

2、認識食物來源于哪些動植物

（1）分小組進行，將帶來的不同食物進行分類，看看這些食物分別來自什么動物和植物，在將研究的結果記錄在書中的表格里面。（2）學生反饋

注意：A、食物來源要說出具體的動物和植物名稱。

B、既含有動物成分的有含有植物成分的食物，可以將食物所含有的成分放開來寫。（3）、問：根據(jù)食物的來源，可以將食物分為那幾類？ 動物類和植物類

3、對食物進行分類

（1）給所帶的食物進行分類，并將結果填寫在書中的表格里面，（2）對書中P13頁的食物圖也進行分類，并將結果記錄下來（3）交流并修正

（4）總結歸納：動物性食物：

植物性食物：

混合食物：

4、全課總結，拓展應用。

教學反思：本節(jié)課強調(diào)了混合性食物的認識。

第4課 食物的營養(yǎng)

教學目標

1、知識與技能： 了解生活中常見的食物所含的主要成分淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等。能正確的使用酒精燈等實驗材料。能 用火烤、滴碘酒、按壓等方法研究生活中常見的食物的主要營養(yǎng)成分。能按照食物所含的主要營養(yǎng)成分對常見的食物進行分類。

2、過程與方法：實驗法、比較法、分類法等

3、情感與價值觀：能用所學的食物營養(yǎng)知識改善自己的營養(yǎng)結構，培養(yǎng)健康科學的飲食觀念。教學準備

1、酒精燈、鑷子，碘酒、滴管、白紙等

2、饅頭、米飯、熟土豆、熟雞蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等學生常見的食物。

3、常見食物的營養(yǎng)成分的資料。教學重點：常見的食物中含有那些營養(yǎng)成分 教學過程

一、新課引入：列舉平時愛吃的食物

1、在小組里面交流，對愛吃的食物進行統(tǒng)計，鼓勵學生用不同的方法統(tǒng)計。

2、匯報統(tǒng)計情況，根據(jù)學生的有無偏食的情況引入對食物中有哪些營養(yǎng)成分的研究。

3、揭示課題

二：實驗探究常見食物的營養(yǎng)成分

1、介紹酒精燈及用途，邊介紹邊演示酒精燈的用法，2、實驗：

（1）實驗要求：將自己所帶食物分成三分，分別放在火上燒、滴碘酒、放在紙上面按壓，等方法進行實驗。（2）分組進行探究，邊觀察邊記錄，注意：對食物進行按壓時，許多食物會留下痕跡，肥肉留下的是油跡，蔬菜留下的是水跡，使用酒精燈要注意安全，火燒的要盡量避免黑煙，要放在火的外焰燒，三、歸納實驗現(xiàn)象

問：你在研究食物營養(yǎng)的實驗中觀察到哪些現(xiàn)象？ 瘦肉雞蛋——在火上面燒了有臭氣味。米飯、饅頭、土豆——滴碘酒了變成藍色 肥肉、花生——在紙上按壓有油跡 蔬菜——有水分

四、介紹食物的營養(yǎng)資料

瘦肉、雞蛋等在火上燒過有燒頭發(fā)的氣味，這是因為食物里面主要含有蛋白質(zhì)，它是構成身體的主要材料。在食物上面滴上碘酒變成深藍色是食物中主要含有淀粉，按壓后有油跡，是因為食物中主要含有脂肪。脂肪和淀粉為人們提供能量。

五、對常見的食物進行分類

1、分小組來完成，將分類的結果記載下來。

2、匯報結果，并說出理由。

六、拓展、運用

1、閱讀書中的資料。

2、回家對自己吃的食物進行鑒別，有哪些營養(yǎng)成分。收集有關食物營養(yǎng)的圖片資料進行展覽。教學反思：本課對三年級學生來說，要求偏高；實驗過程中，課堂不大好控制。

第5課 設計一日食譜

教學目標

1、知識與技能： 能根據(jù)一天所需的食物營養(yǎng)設計一日食譜。能利用圖書、網(wǎng)絡等方式獲取制定“一日食譜”的相關資料。通過收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學的“一日食譜”。

2、過程與方法：分析法、討論法、講述法。

3、情感與價值觀：樂于用所學的知識改善自己的生活，形成良好的生活習慣。教學準備：課件有關膳食結構的資料

教學重點：學生自己設計一份合理的一日食譜 教學過程

一、新課引入

問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？ 學生反饋并揭示課題：設計一日食譜

二、學生設計一日食譜

（1）討論：我們怎樣才能設計一份合理的一日食譜？ 讓學生自由的討論，交流，引導學生從不同的方面去考慮設計科學的一日食譜，通過什么渠道，獲取所需要的營養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實際、經(jīng)濟情況等來設計。

（2）出示課件：有關食物營養(yǎng)的的資料，讓學生進一步的獲取設計一日食譜的信息。為設計食譜提高依據(jù)。

（3）學生自己設計“一日食譜”。學生設計的過程中教師巡視，進行指導。

三、交流設計的“一日食譜”

（1）交流設計的食譜，在交流的過程中說出自己設計的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。

（2）學生相互評價設計的食譜。相互比較評價出設計合理的食譜，進行肯定，對不合理的食譜進行完善、修改。

（3）根據(jù)交流和評價的結果，更加完善自己設計的食譜。

四、引導學生統(tǒng)計進三天的食物品種，對照設計的一日食譜，改正自己的飲食習慣。（1）統(tǒng)計最近三天吃的食物，記錄下來。

（2）根據(jù)自己統(tǒng)計的結果與設計的一日食譜進行比較，找出要改進的地方。這樣是營養(yǎng)的結構和食物的數(shù)量。

（3）相互交流，說出改進的理由。特別是自己平時愛挑食偏食的同學改進飲食習慣。

五、總結

教學反思：：本課貼近學生生活，學生學得有趣，且對人生很有益。

第6課 食物的消化

教學目標

1、知識與技能：知道人體的消化器官的組成以及食物在人體內(nèi)的主要消化過程。知道如何保護人體的消化器官。

2、過程與方法：資料影片法、討論法、講述法。

3、情感與價值觀：認識到養(yǎng)成良好的飲食習慣的重要性。

教學準備：面包、水果、純凈水等食物，消化器官的課件、消化過程視頻資料 教學重點：認識人的消化器官，食物在體內(nèi)的消化過程。教學過程

一、新知引入

我們每天吃的食物進入身體里后，只有消化了才能被身體吸收利用，你知道食物是怎樣被消化的嗎？這節(jié)課我們就來探究“食物的消化”。

二、探究人體的消化器官

（1）問：你知道消化器官分布在我們身體的什么部位嗎？我們用吞咽食物來體驗并推測消化器官的消化過程。

學生吞咽食物，慢慢感受并用手摸頸部等部位，體驗食物在身體的運動過程，吃進去的食物到哪里去了，注意要細嚼慢咽。

（2）、相互交流吞咽食物時的感受。

三、認識消化器官及其主要作用。

（1）出示消化器官圖的課件，閱讀課文中的資料，認識消化器官及其作用。（2）說一說，人的消化器官有那些？并在自己的身體中指出來，看看它們是什么樣?(3)小結;人的消化器官有口腔、食道、胃、小腸、大腸等。口腔在人的頭部，內(nèi)有牙齒，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到達胃的通道。胃在腹腔的上部，進入體內(nèi)的食物首先到達這里。小腸在腹腔的下部，連著胃余大腸，大約5——6米長，彎彎曲曲的。大腸比較粗，下端余肛門連接，肛門是糞便的出口。

四、認識消化的過程

（1）看課件中的消化過程視頻資料。（2）教師引導學生表述消化的過程。

五、進行飲食衛(wèi)生教育

（1）問：消化器官是我們?nèi)梭w的重要器官，應該怎樣做保護好它，使身體更健康？ 學生討論，發(fā)表意見見解。

（2）看課件中的衛(wèi)生保健視頻資料。

（3）小結：保護消化器官要做到：吃飯時要細嚼慢咽；定時定量；不要狼吞虎咽；暴飲暴食；飯前便后要洗手；不吃腐爛變質(zhì)的食物，飯后不要做劇烈的運動。

六、總結拓展

教學反思：本課用的課件很不錯，對學生很有益，但有些內(nèi)容偏深。

第7課 食物的變質(zhì)

教學目標

1、知識與技能：知道一些生活中常見的延長食物保質(zhì)期的方法，并開展相關的研究活動。認識生活中變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因。

2、過程與方法：對比實驗法、比較分析法。

3、情感與價值觀：初步形成科學衛(wèi)生的飲食習慣。教學準備

1、一組變質(zhì)發(fā)霉的食物，如;米飯，饅頭，爛水果、變質(zhì)的肉等，一組是沒有變質(zhì)發(fā)霉的食物。

2、香蕉變質(zhì)的過程圖片。教學過程

一、比較認識變質(zhì)的食物有哪些明顯的特征

1、出示兩組食物，學生分小組進行觀察比較，要求：充分應用感覺器官來觀察比較變質(zhì)食物的特點，將變質(zhì)的食物與沒有變質(zhì)的食物充分的進行對比，（嚴禁用口嘗）

2、將觀察的結果記錄下來。食物名稱外在的不同特點 沒有變質(zhì)的食物與變質(zhì)的食物 米飯

饅頭

肉 水果

3、對變質(zhì)食物的共同特點進行歸納

變質(zhì)食物有變色、出現(xiàn)異味、霉點、軟化等特點，二、探究食物為什么會變質(zhì)

1、猜測：這些食物為什么會變質(zhì)？原因可能有那些？ 提示：利用平時的生活經(jīng)驗去猜測、假設。

2、對猜測進行歸納;可能與食物放的時間的長短有關；與溫度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的損壞等等因素有關系。

3、出示香蕉變質(zhì)過程的課件，觀察香蕉逐漸變質(zhì)的過程。在讓學生進行描述。

三、認識食物變質(zhì)對人的危害

1、講述：根據(jù)自己生活中經(jīng)驗和我們剛才看的資料，說說你認為食物變質(zhì)了會對我們的身體有那些危害呢？

2、學生自由發(fā)言，然后再歸納。

四、探究哪些方法可以延長食物的保質(zhì)時間

1、討論，（1）生活中你看見爸爸媽媽是怎樣讓食物保存很長的時間的？（2）在超市里面買的方便食物又是怎樣保質(zhì)的？（3）我們吃的一些干果，大米又是怎樣保質(zhì)的？

2、交流歸納食物的保質(zhì)方法：冷凍冷藏；曬干；用鹽腌制；做成罐頭食品；窖地；隔絕食品與空氣接觸等等。不同的食物要用不同的方法。

五、拓展延伸：研究饅頭怎樣保存的時間更長

教學反思：本課也很貼近生活，有些內(nèi)容，教師還做了不少補充。

第二單元

第8課 水是什么樣的

教學目的：

1、知識與技能：能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。運用比較的方法辨別物體的特征。認識水是什么樣的（水的物理性質(zhì)）。了解物質(zhì)三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2、過程與方法：觀察法、描述法。

3情感與價值觀：愿意合作與交流。養(yǎng)成全面細致觀察事物的良好習慣。教學準備：

1、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。

2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。教學過程：

一、導入新課

水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。（板書課題）

二、實驗探究，解決問題

1、實驗一

（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學生觀察它們的透明程度。（3）討論：水是什么樣的物體？

（4）歸納：水是一種無色、無味、透明的液體。

2、實驗二：

（1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個方向流動。（2）讓學生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？

（3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。（4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？（5）小結：水具有流動性，有一定的體積，沒有固定的形狀。

3、讓學生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。

（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。（2）水與空氣比較：

實驗：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。

（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁）

三、實踐應用，拓展延伸

！、我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？

2、對學生進行“水是生命之源”的教育。

教學后記：本課的內(nèi)容也做了充實，讓學生認識更為充分、全面。

第9課

怎樣使水變清

教學目標：

1、知識與技能：能用感官直接感知渾濁的水；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；學會使水變清的方法；知道自來水的凈化過程。

2、過程與方法：觀察、實驗、合作交流。

3、情感與價值觀：認識健康飲水，用學到的科學知識改善生活。教學準備：

1、燒杯、鐵架臺、漏斗、濾紙等。

2、渾濁的水、明礬。教學重點：實驗的過程與分析 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示一杯渾濁的水，問：怎樣使渾濁的水變清？

2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進行討論。

3、匯報交流學生的想法，師生共同評議并小結。

二、實驗探究，解決問題

1、各小組根據(jù)自己的推測，設計實驗研究方法。

2、分小組匯報實驗研究方案，集體交流評議，完善實驗方案。

3、組織實驗：

（1）實驗一：將渾濁的水靜置，存放一段時間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）（2）實驗二：

用漏斗、濾紙將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入漏斗，從漏斗下口滲出了相對清潔的水。

4、學生將所觀察到的現(xiàn)象進行交流，并小結：實驗一采用的是沉淀的方法；實驗二采用的是過濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。

三、實踐應用，拓展延伸

1、提問：還有哪些使水變清的辦法？教師講講自制過濾器的做法。

2、引導學生小結：能使渾濁的水變清的方法有過濾、沉淀、消毒、蒸餾等。

3、講一講自來水廠的處理過程，并要求學生有機會時，參觀自來水廠凈化水的程序。教學后記：本課尚缺一個自來水廠凈化水的過程的課件。

第10課

燒開水

教學目標：

1、知識與技能：掌握溫度計的使用方法；知道水的沸點；了解溫度的改變可使物質(zhì)（水）的狀態(tài)發(fā)生變化。

2、過程與方法：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出要研究的問題；利用統(tǒng)計的方法整理有關資料。

3、情感與價值觀：能全面細致地觀察燒開水實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象；愿意合作與交流。教學準備：

燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、談話：經(jīng)過前面實驗中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的水呢？最常用的方法就是將水燒開。（板書課題）

2、提出問題：燒開水是常見的事情，你注意觀察過燒開水時的現(xiàn)象嗎？

3、讓學生憑經(jīng)驗初步說一說。

二、實驗探究，解決問題

1、組裝實驗裝置，并介紹實驗器材的使用。

2、講述溫度計的使用方法：（1）手要拿在溫度計的上端；（2）眼睛要平視；（3）液泡不能接觸杯壁或杯底。

3、實驗操作：（注意觀察燒開水時所發(fā)生的現(xiàn)象，并在課本33頁圖中的相應刻度上用點做記號）

4、匯報交流燒開水時所觀察到的現(xiàn)象。（如水面逐漸上升，水底漸漸冒泡，加熱到一定時候水面冒“白氣”，沸騰一會兒，水會變少等等）

5、講述：水燒開了，我們也可以說水沸騰了，水沸騰時的溫度叫沸點，水的沸點在通常情況下是100攝氏度。水沸騰后，水溫保持不變。

三、實踐應用，拓展延伸

1、交流：水溫的變化過程。

2、除了水溫的變化，還觀察到了哪些現(xiàn)象？把觀察到了的現(xiàn)象和大家交流。

3、提出自己想研究的問題。

教學后記：本課做實驗時酒精燈火力不行，臨時采取了用衛(wèi)生紙團加酒精快速加熱。

第11課

水位為什么會升高

教學目標：

1、知識與技能：了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)象；用簡單的器材做觀察實驗，并作實驗記錄；能運用熱脹冷縮原理解決和解釋生產(chǎn)生活中的問題和現(xiàn)象。

2、過程與方法：應用已有的知識和經(jīng)驗，對所觀察的現(xiàn)象（水位升高）作假設性解釋。

3、情感與價值觀：敢于大膽想象；關注日常生活中的科學問題。

教學準備：燒瓶、燒杯、鐵架臺、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環(huán)、開水、冷水、紅墨水等。教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課我們學習了《燒開水》一課，從中觀察到水在加熱時，水位逐漸上升。今天我們來學習《水位為什么會升高》。（板書課題）

二、實驗探究，解決問題

1、先讓學生推測，水位為什么會升高，再在小組里充分討論，你認為是“變多了”還是“變大了”。

2、實驗操作

（1）實驗一：用燒瓶、燒杯、鐵架臺、玻璃管、酒精燈和水組裝一個實驗。當點燃酒精燈時，玻璃管中的水位逐漸上升，熄滅酒精燈后，水位逐漸下降回位了。

（2）實驗二：用水槽、燒杯、玻璃管、小瓶、開水、冷水、紅墨水組裝一個實驗。（讓學生根據(jù)上述器材自行設計實驗，然后，再教師指導。）當把小瓶放入燒杯里的開水里時，玻璃管中的紅墨水迅速上升。當把小瓶放入水槽的冷水里時，玻璃管中的紅墨水迅速下降。

討論：觀察到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明水有什么特點？匯報交流后，師生共同評議并小結。

（3）實驗三：用熱水、冷水、分別裝有油和牛奶的小瓶，一個空燒瓶口上固定了一個氣球。油和牛奶仿實驗二的方法做。將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。再將燒瓶放入冷水中，氣球會萎縮成原來的樣子。

（4）實驗四：用酒精燈、冷水、銅球、鐵環(huán)、鐵架臺等。將銅球放在酒精燈上燒一會兒，銅球就不能穿過鐵環(huán)。再把穿不過鐵環(huán)的銅球放入冷水中浸一下，銅球又能穿過鐵環(huán)了。（5）整理實驗事實，填寫表格。（教材36頁下面）

（6）討論：根據(jù)上面一系列實驗的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生歸納：液體、氣體和固體都有熱脹冷縮的特點。

三、實踐應用，拓展延伸

1、交流：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。學生列舉生產(chǎn)生活中水熱脹冷縮的例子。

2、教師補充一些熱脹冷縮的生活例子。如從前有冬天賣香油加熱了賣（不是用秤，是用提子量），為什么？瓶裝酒不能裝滿，為什么？

3、分析課本37頁下面的圖意，加深對熱脹冷縮的理解。

教學后記：熱脹冷縮知識與生活聯(lián)系緊密，也很實用，教材還值得深入挖掘。

第12課

水是怎樣變熱的

教學目的：

1、知識與技能：設計實驗，研究金屬材料傳熱方式，認識到熱從受熱部位逐漸向非受熱部位傳遞；認識水以對流的方式傳遞熱；了解不同的材料傳熱的性能不同。

2、過程與方法：實驗、觀察、想象、合作交流。

3、情感與價值觀：根據(jù)實驗結果，解釋生活中常見的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學興趣和研究能力。教學準備：

實驗材料：鋁片、火柴棍、蠟、銅勺、木筷、鐵絲、鋼尺、玻璃棒、橡膠管、水、紙片等。實驗器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺、方框形玻璃管等。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

內(nèi)容：固體材料是怎樣傳熱的。

一、引入課題

1、提問；我們根據(jù)觀察到的燒開水的現(xiàn)象，提出了許多問題。針對這些問題，我們已研究了“水位為什么會升高”。大家說一說，我們還可以研究哪些問題。

2、教師根據(jù)學生的回答，引導學生了解“水是怎樣變熱的”，同時，板書課題：水是怎能樣變熱的。

3、學生討論：自己認為水是怎樣變熱的。

4、根據(jù)學生討論的情況，引入本課的研究主題：今天我們重點研究壺底是怎樣傳遞熱的。

二、實驗研究

1、讓學生猜測：壺底是用金屬材料鋁做的，想一想，鋁片會怎樣傳遞熱呢？

2、指導學生設計實驗，有一塊鋁片（邊說邊拿給學生看），我們怎樣做實驗來研究這個問題呢？

3、引導學生討論實驗方法。

4、現(xiàn)在有鋁片、蠟燭、火柴棍、酒精燈等材料，我們怎樣做實驗呢？

5、學生分小組做實驗，提醒學生注意安全。

三、匯報實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗結果解釋壺底是怎樣傳遞熱的。

1、學生討論、交流。

2、師生共同小結：根據(jù)蠟燭倒的順序，想象到熱會從溫度高的地方逐漸向溫度低的地方傳遞，人們把這種傳熱方式叫傳導。

3、進一步小結：可以想象，壺底把受到的熱逐漸傳遞給沒有直接受熱的部分。

四、拓展研究：

1、學生觀察各種各樣的炊具，看一看做炊具的材料有什么特點，想一想，人們?yōu)槭裁从眠@些材料做炊具。不同的材料傳熱能力一樣嗎？

2、實驗研究，讓學生針對各種不同的材料想辦法做實驗研究，看哪些材料傳熱快，哪些材料傳熱慢？

3、整理實驗數(shù)據(jù)，指導學生按傳熱的難易程度，給材料排序。

4、讓學生說一說，手接觸炊具的那一部分為什么是用塑料或木料制作。

5、聯(lián)系生活，再舉些實際例子。

第二課時

內(nèi)容：水是怎樣傳熱的。

一、提問引入：

1、壺底變熱后，首先把熱傳給壺內(nèi)下部的水，那么壺內(nèi)上部的水又是怎樣變熱的呢？板書課題：水是怎樣變熱的？

2、學生討論：水是怎樣傳熱的？

二、實驗研究：

1、討論實驗方法：我們怎樣做實驗研究這個問題呢？

2、用燒杯燒水，水是透明的，我們不易觀察怎么辦？針對學生提出的各種方法，如用溫度計測，用手摸，在水中放紙屑等。（教師應引導學生選擇方便易做的方法，實際選用高錳酸鉀）

3、學生根據(jù)討論的方法，動手做實驗。

三、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，讓學生思考：壺內(nèi)上部的水是怎樣變熱的？

四、實驗驗證學生的想法，指導學生做第40頁上圖所示的實驗。

五、整理實驗結果，說一說，水是怎樣傳熱的？

用壺燒水時，火的熱傳給壺底，壺將熱傳遞到壺內(nèi)底部的水，壺底的水不斷受熱上升，壺上面的冷水不斷下降，壺內(nèi)的水不停循環(huán)，逐步使水變熱。

六、1、讓學生完整地描述，用壺燒水時，壺中的水是怎么變熱的？

2、教師小結：從水的底部加熱，熱的不斷上升，冷的不斷下降，最后達到整體均勻受熱，這種熱傳遞的方式叫對流。

教學后記：酒精燈力量仍不行，還是采用了紙團加熱法。

第13課

糖到哪里去了

教學目的：

1、知識與技能：知道水能溶解一些物質(zhì)；通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。

2、過程與方法：觀察法、實驗法，講述法。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生的科學興趣，養(yǎng)成實驗中仔細、耐心觀察的習慣。

教學準備：學生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊；其他身邊物體。教學過程：

一、以“驢子過河”的故事引入新課，板書課題。

二、研究“溶解現(xiàn)象”。

1、觀察現(xiàn)象，提出問題。（1）觀察砂糖是什么樣子的？

（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當學生使用各種感官時，提醒學生：當你不知道是什么物質(zhì)時，千萬不要去嘗！）（3）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？

2、對問題作出推測（估計學生有以下幾種說法）。（1）化了；（2）到水里去了；

（3）變得很小了，到水里去了；（4）變得很小很小，分散到水里去了。

3、設計實驗：學生仍然用砂糖放入水里觀察；教師改用高錳酸鉀代替砂糖進行實驗，以便觀察。

4、實驗操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴散；這時再輕輕地攪動一下，就可以看見紫紅色的云霧向水的四面八方擴散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。

5、得出結論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中，永遠也沉不下去。像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象。

6、運用知識。

將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一塊方糖在水中盡快溶解。學生會想出很多的辦法做實驗，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進行攪拌；以上三種方法一起使用等。

2、交流實驗情況，將實驗方法記錄在書上表格中。教學后記：本課的冰糖改用明礬了，一樣可行。

第14課

水與生命

教學目的：

1、知識與技能：通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯(lián)系自己的生活實際，認識到水與生物的密切關系。

2、過程與方法：講述法、討論法。

3、情感與價值觀：能與同學合作做好有關水與植物關系的實驗；意識到保護水資源的重要性，形成環(huán)境意識。

教學準備：干旱的土地和枯黃的莊稼，動物在飲水，被噴灌的大片植物等等圖片。教學過程：

一、引入新課（說說水的作用），并板書課題。

二、教學新課：

1、討論：為什么說“水是生命的源泉？”

（1）出示圖片：a、土地龜裂；b、禾苗旱死；c、斑馬飲水；d、一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學生還可更多地舉例）

（2）學生討論，并匯報：動物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長出新的葉子，沒有水，草和樹都有會枯死……

2、做實驗觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。實驗一：

（1）出示實驗器材：盤子三個；西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片。（2）讓學生討論實驗方法。

（3）實驗：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實里有沒有水，有多少水。（4）學生匯報實驗結論：植物的身體內(nèi)有很多水分。實驗二：

（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。

（2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來了。

（3）小結：通過實驗現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。

（4）討論：我們喝的水到哪里去了？

（5）歸納：水是生命的源泉，人類離不開水，動物離不開水，植物也離不開水。

三、運用知識：

1、閱讀小資料。

2、討論怎樣保護水資源。

（1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水；（2）合理安排生活用水；

（3）積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效的防止水土流失…… 教學后記：本課尚需開發(fā)更豐富的課程資源。

自由研究

教學目的：

1、知識與技能：使學生知道水在0℃到4℃時卻會出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象，液態(tài)水變成固態(tài)水，體積明顯變大。

2、過程與方法：讓學生初步嘗試獨立進行“科學探究”的過程。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探索精神，使學生認識到科學研究是無止境的。教學準備：試管、水、記號筆。教學過程：

一、談話：我們已經(jīng)知道水受冷時體積變小，可在寒冷的冬天，有時自來水管被冰脹破，這是為什么？和小組同學一起先提出假設，然后想辦法進行研究。

二、教學新課：

1、通過假設，提出問題：水管被冰脹破，可能是水結成冰體積變大的緣故。（通過討論后產(chǎn)生問題）

2、根據(jù)問題確定研究方法：（做實驗）

3、研究過程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標記，再使水受冷結冰，結冰后可以觀察體積是否有變化。

4、研究結果：在寒冷的冬天，自來水管被冰脹破，是水結冰后體積變大造成的。（介紹：在通常情況下，水在0℃到4℃時卻出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。）

三、引導學生進行單元評價。

教學后記：本課的重點是激勵、調(diào)動學生的課外探索積極性。

第15課 玩具大集合

教學目標

1、知識與技能：能判斷物體是由不同材料組成的；能根據(jù)不同的標準給玩具分類。

2、過程與方法：分析法、討論法。

3、情感態(tài)度與價值觀：樂于合作與交流，培養(yǎng)邏輯思維能力。

教學重點：能根據(jù)不同的標準給玩具分類。

教學準備 ：以小組為單位盡量多地準備玩具，并少帶相同的玩具。教師準備一些玩具圖片，以免所帶玩具太少不好分類。教學時間 1課時 教學過程

一、玩具介紹比賽

學生示范有條理介紹玩具。（介紹玩具的名稱、外觀、構造、玩法、現(xiàn)象、感受）

二、玩具分類比賽

1、老師指導并提出要求：給物品分類首先要確定分類標準，如顏色、形狀、材料、聲音等。今天我們要盡量多地分類，在這四個方法的基礎每想出一個新的方法就給一顆智慧星。各小組把方法寫在紙條上，方法多的為優(yōu)勝組。

2、各小組匯報展示，教師板書。

3、老師小結：我們對在分類比賽中取得優(yōu)勝的第？組表示祝賀，大家鼓掌！分類就是要找出對象間的共同點和不同點，將對象分為不同的種類。同一個對象的分類方法可以是多種多樣的。如玩具的分類方法有顏色、形狀、材料、聲音、運動方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開等）等。三、觀察比賽

1、老師提出任務和要求：讓同學們一邊玩玩具一邊仔細觀察現(xiàn)象，完成課本P51的表格。各位學生獨立完成，不許討論不許抄。每組互派一人監(jiān)督和統(tǒng)計，以觀察到的現(xiàn)象多的為優(yōu)勝組。

2、學生獨立觀察和思考，監(jiān)督員巡視。

3、各小組匯報。

4、教師小結。

剛才同學們進行了仔細的觀察。觀察到很多有趣的細小的現(xiàn)象。大家做得很好。希望同學們以后多多觀察，因為很多大科學家都很重視觀察。巴甫洛夫說：“ 觀察，觀察，再觀察”。

史邁爾說：“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術、科學及生命各方面的成功秘訣。”

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。” 布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》上剩余的題目。

教學后記 ：本課充分放飛了學生的思想，分類方法五彩繽紛、異常豐富。

第16課

磁鐵玩具

教學目標

1、知識與技能：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。

2、過程與方法：分析、試驗、記錄、控究。

3、情感與價值觀：樂于與同學合作，尊重事實。

教學重點：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。教學時間 2課時 教學準備

1．（學生準備）幾種磁鐵玩具。

2．（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、杯子、水。3．（小組準備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，4、曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。教學過程

第1課時

（教學任務：完成前三個部分）一、說一說

請同學們展示自帶的磁鐵玩具，給大家說說是怎樣玩的，玩時觀察到的現(xiàn)象。

二、看一看

1、師：剛才我們所玩的玩具中都有一樣東西——磁鐵。磁鐵是什么樣子的呢?見過磁鐵的同學根據(jù)磁鐵的形狀描繪給大家聽，好嗎?

2、生：描繪磁鐵的形狀.3、師：教師展示四種常見的磁鐵,并給同學們介紹.三 做一做

1、師：剛才我們從外形上認識了磁鐵，那磁鐵有什么特點呢？讓我們先來做一個實驗，請小組拿出準備好的材料，然后用磁鐵靠近這些材料，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把實驗的結果記在《課本》P53的表格里。

2、生：分小組實驗。把磁鐵吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。

3、師：各小組交換磁鐵試試上述試驗結果是否一致？

4、生：小組再次實驗。

5、師：現(xiàn)在請同學們分析實驗記錄，想想磁鐵有什么特點？

6、生：思考交流。（磁鐵能吸鐵）

第2課時

(復習上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四 用一用

1、師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。誰能取出別針而水不溢出來？

2、生：思考后演示。五 想一想

1、師：上節(jié)課的學習和剛才的應用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。請同學們想想磁鐵還有什么特點嗎？根據(jù)平時的經(jīng)驗，提出自己的推測。

2、生：思考交流。

3、師：用準備的材料做演示實驗。

4、生：觀察現(xiàn)象并記錄，完成《課本》P54表格。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點?記錄討論的共同結論。

5、師：小結（磁鐵兩端吸鐵最多。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個磁極。）六 試一試

師：平時放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時經(jīng)常會滾掉和遺失，大家能不能運用我們這兩節(jié)課所學的知識來解決這一問題？動手試一試吧！布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》二、三、四題。板書設計 磁鐵玩具

磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針

磁鐵的特點：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學后記：

本節(jié)課還應鼓勵學生課后多玩磁鐵，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

第17 課

玩小車

教學目標

1、知識與技能：認識磁鐵的南北極以及同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。了解我國古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車；會做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。

2、過程與方法：能用歸納的方法概括磁鐵的特點。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強民族自豪感。

教學重點：探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。教學難點：做磁鐵指南北的實驗。

教學準備：（教師準備）玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車等圖片； 教學時間 2課時 教學過程

第一課時（學習前兩部分）

一 指導學生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

1、由玩小車引入，利用磁鐵的磁力使小車運動起來。不接觸小車，推著小車走或拉著小車走。

2、把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運動，并畫出示意圖，標明小車運動方向。再變換小車方向，用同樣的方法做實驗。

3、對照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點。

4、用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實驗，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時的特點。

5、總結自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。二 指導學生認識磁鐵有指南北的特點。

1、老師介紹兩種實驗方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進行實驗。

2、教師指導。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對實驗的干擾。學生分組實驗時，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實驗，盛水的容器不能是金屬。實驗還要反復幾次，其結果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點.3、告訴學生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。

4、討論磁鐵為什么能指南北。

因為磁鐵上有兩極，且兩極磁性最強，而地球也是個大磁體有著南北磁極。

第二課時

（學習三四部分）三 總結磁鐵的特點。

1、學生總結。與第16課的內(nèi)容結合起來探究磁鐵特點，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點并寫在《課本》P56。

2、教師小結。磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。四 了解指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的利用。

1、介紹指南針的歷史。

指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南,司南有一定的體積和重量，攜帶很不方便。指南針主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉動的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。

2、介紹磁懸浮列車。

磁懸浮列車是一種沒有車輪的陸上無接觸式有軌交通工具，時速可達到５００公里。它的原理，是利用常導或超導電磁鐵與感應磁場之間產(chǎn)生相互吸引或排斥力，使列車“懸浮”在軌道上面或下面，作無摩擦的運行，從而克服了傳統(tǒng)列車車軌粘著限制、機械噪聲和磨損等問題，并且具有啟動、停車快和爬坡能力強等優(yōu)點。

世界第一條磁懸浮列車示范運營線——上海磁懸浮列車，建成后，從浦東龍陽路站到浦東國際機場，三十多公里只需6～7分鐘。是利用“異性相吸”原理設計，是一種吸力懸浮系統(tǒng)，利用安裝在列車兩側轉向架上的懸浮電磁鐵，和鋪設在軌道上的磁鐵，在磁場作用下產(chǎn)生的吸力使車輛浮起來。

3、分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？ 布置作業(yè)

1、完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題。

2、查閱資料了解指南針和磁浮列車的更多情況。教學后記：本課還要求學生更多地去玩，去發(fā)現(xiàn)。

第18 課

小車的運動

教學目標

1、知識與技能:：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。認識小車運動的快慢變化與載重量的關系。

2、過程與方法：實驗法、討論法。

3、情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。

教學重點：探究小車運動的快慢變化與載重量的關系，以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運動發(fā)生變化。教學難點：快慢變化與載重量的關系實驗.教學準備

1．電動小車、發(fā)條小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車等。· 2．厚書、多個鉤碼、時鐘。教學時間 1課時 教學過程：

一、引入。

1、師：:裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢?

2、生：觀察思考后交流.(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)二 探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。

1、師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。

2、生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。

3、師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？ 它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？

4、生：交流。

（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小車運動的快慢與載重量的關系。

1、師：在一輛小車上分別裝上不同重量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進行研究。

2、生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。

3、師：在小組巡視。指導學生除了改變載重量外，其他的變量都應該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。

4、生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關系。

（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）四 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。

1、師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關？

2、生：交流。

第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快； 第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢； 第四幅圖，汽車是空的，運動較快。布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題 板書設計 小車的運動

1、力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。

2、推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。

3、推和拉都是力，力有大小和方向）

4、在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快

教學后記 ：本課重點強調(diào)路面、載重量與運動速度的關系。自由研究 研究目標

1、進一步了解探究磁鐵的特性。

2、怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？

3、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交流與分享。指導建議 本研究要一節(jié)多課。先用半節(jié)課完成指導過程的第一二三步（主要讓學生準備好實驗材料），然后用一節(jié)課完成四五步。指導過程

一、了解本單元自由研究活動的主題。

怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？

二、學生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。在有關磁鐵南北極的問題中選一個進行研究。

三、學生分組制訂研究計劃

1、研究準備。

2、研究的方法和步驟。（主要運用實驗的方法）

四、學生分組進行研究，完成研究報告。

五、各小組交流、展示研究成果。（師生共同評議）。

第四單元

第19課

雞

教學目標

1、知識與技能：知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

2、過程與方法：能按一定的順序去觀察雞的外部特征。能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結論去開展研究。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神。

教學準備：課前有目的地觀察雞的生活習性，收集有關雞的資料。教學過程

一、情境導入，啟發(fā)學生回顧關于雞的已有認識。

1、教師出示：有關雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？

2、教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？

二、觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。

1、學生通過觀察，說出雞的身體特點。

2、聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學生說說雞的生活習性。

3、教師講述雞的主要特征 身長羽毛，有喙，有爪，卵生。

三、提出問題，整理問題，確定研究課題。

1、通過觀察、了解，關于雞，你們還有哪些問題？

2、整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。

四、設計研究方法，進行研究。

1、設計研究方法。

2、匯報設計的研究方法，看看是否可行。

教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察雞，看還有什么發(fā)現(xiàn)。

第20課

鴨和雞

教學目標

1、知識與技能：知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點，以及這些特點對鴨在水中生活有什么好處。知道鳥類的共同特征。認識身體結構與生活習性的關系。

2、過程與方法：能通過抽象和概括，把握鳥類的共同特征。

3、情感與價值觀：鼓勵學生認識更多的鳥，培養(yǎng)學生的愛鳥情懷。教學準備

1、教師準備：雞和鴨的剝制標本或掛圖；鴨的生活習性的課件。

2、分小組準備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。教學過程

第一課時

一、比較鴨與雞外形有什么不同？

1、回顧：雞的身體是什么樣的？

2、出示鴨的圖片，學生觀察。

3、匯報：鴨與雞外形有什么不同？

二、研討鴨和雞生活習性的不同。

1、提問引入：我們觀察了鴨的身體結構，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。鴨與雞的生活習性有什么不同呢？

2、學生分小組討論交流。

3、學生匯報。

4、教師利用掛圖，課件等資料進行補充和強化。

三、實驗探究鴨為什么適應在水中生活。

1、實驗：取鴨毛、雞毛各一根，分別放在水里，然后取出來，看它有什么變化。

2、猜測：為什么鴨毛不會被打濕呢？

3、學生探究。

四、閱讀資料 課本67頁。

五、小結

今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？

第二課時

一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式，并作好記錄。身體特點 繁殖方式 雞 鴨

二、比較、歸納雞與鴨的相同點。全身長有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。

三、從個別到一般，形成對鳥類的認識。

1、提問：同學們還知道哪些動物是像雞和鴨一樣？

2、教師小結，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類，叫鳥類。

四、運用概念判斷。

1、課本69頁的動物中，哪些屬于鳥類？為什么？

2、教給學生判斷的方法。

五、課外延伸。

鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤帽Ｗo它們。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習性，了解它的生活規(guī)律，寫一篇觀察報告。教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察，看還有什么發(fā)現(xiàn)。

第21課

貓 教學目標

1、知識與技能：知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。

2、過程與方法：能將關于貓的研究活動延伸到課外，樂于進行長期的觀察研究。愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。

3、情感與價值觀：知道貓抓老鼠，保護糧食，是我們的好朋友。教學準備

1、教師準備：貓的生活習性方面的投影片。

2、學生準備：課前觀察貓的生活特點，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來和同學一起觀察。教學過程

一、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生已有經(jīng)驗。

1、播放貓的錄像資料。

2、出示貓的掛圖。

3、貓的身體有些什么特點呢？

4、貓的生活習性又是怎樣的呢？

二、學生討論：貓的身體結構與生活習性之間的關系。

1、提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？

2、學生分小組交流討論。

3、學生匯報。

4、教師小結。

三、學生小結，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。貓身上長毛，有四肢，胎生，哺乳，爪尖齒利等

四、課后延伸。

你還有什么感興趣的問題？課后請同學們繼續(xù)研究。教學后記：鼓勵學生觀察及上網(wǎng)查閱資料。

第22課

兔與貓

教學目標

1、知識與技能：知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。能認識多種常見的哺乳動物。

2、過程與方法：能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

3、情感與價值觀：熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。教學準備

1、教師準備：兔的生活習性的圖片。

2、學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關兔的資料。教學過程

一、觀察兔的身體特點。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

二、學生匯報觀察結果。教師將學生的匯報板書到黑板上。

三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。

2、研討、匯報。

3、教師小結。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。

1、學生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？人是不是哺乳動物？

五、單元小結。

本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學生比較回答后，教師小結：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

六、課外拓展。

同學們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。教學后記：鼓勵學生觀察及上網(wǎng)查閱資料。

自由研究

教學目標

1、進一步加強學生對家養(yǎng)小動物的認識。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和探究精神。

3、讓學生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。教學過程

一、提問引入。

同學們，通過這個單元的學習，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動物，你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有？有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有？

二、收集問題，整理問題。

1、學生發(fā)言，教師將學生的問題全記在黑板上。

2、整理問題：當堂解決一些簡單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學生，讓學生自由選擇。

三、確定研究方法。

學生選中問題后，讓他們分小組進行討論，怎樣對這個問題進行探究，確定好他們的探究方法。

四、課后探究。

五、記錄探究結果。

六、匯報探究結果。教學后記：自由探究效果差。

第四篇：三年級科學上冊 雞教案 鄂教版

（鄂教版）三年級科學上冊教案

一、教學目標

1.感受研究身邊動物的樂趣。

2.能按一定的順序去觀察雞的外部特征。

3.能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結論去開展研究。

4.知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

二、教學準備

1.教師準備：活雞或雞的剝制標本、課件、雞的生活習性場景、小雞、養(yǎng)雞場等。

2.學生準備：課前有目的地觀察雞的生活習性，收集有關雞的資料。

三、教學過程

（一）情境導入，啟發(fā)學生回顧關于雞的已有認識。

1.教師出示：有關雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？

2.教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？

（二）觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。

1.出示活雞，學生觀察，說出雞的身體特點。

2.聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學生說說雞的生活習性。

（三）提出問題，整理問題，確定研究課題。

1.通過觀察.了解，關于雞，你們還有哪些問題？

2.整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。

（四）設計研究方法，進行研究。

1.設計研究方法。

2.學生動手實驗。

用心愛心專心 1

第五篇：三年級上冊科技教案

教材分析

本冊的教學內(nèi)容并不多，主要是了解一些玩具中的科學奧秘，讓學生參加許多有趣的科技活動。通過做玩具、制標本、玩游戲、探奧秘等，讓學生從中感受科學、體驗科學。其實，就是讓學生意識到，生活中處處有科學。只要你留心觀察，積極參與，相信你的學習和 生活會更加非富多彩。

1、紐扣玩具

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做紐扣玩具。教學重點

了解制作紐扣的方法。教學準備

紐扣、塑料吸管、小刀、硬紙板等 教學過程

一、導入

棉線繩與紐扣是好朋友，他們在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫”，一定會非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）找一顆4眼或2眼大紐扣，對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開，用力旋轉紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞，然后，兩只手用力向外側拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉起來，發(fā)出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。

具體玩法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

2、課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點

會制做空中飛盤。教學重點

了解制作空中飛盤的方法。教學準備。

彩筆、硬紙板、小刀、橡筋圈等空中飛盤

教學過程

一、導入

五顏六色的 飛盤，在空中飛舞，好看極了，同學們在一起玩，一定非常開心。

二、活動探究

a)簡單介紹活動需要的材料。b)講解活動方法。參考方案

（1）在硬紙板板上畫一個碗口大小的圓，用剪刀把它剪下，在圓的邊上剪一個小口。

（2）用細絲把橡筋固定在筷子的一端，作為彈射棒。（3）用彩筆涂色。玩法：參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。

六、教學反思

3、彈射模型飛機

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。

教學難點

會制做彈射模型飛機。教學重點

了解制作彈射模型飛機的方法。教學準備彈射模型飛機

剪刀、橡筋圈、回形針、橡皮泥等。教學過程

一、激情導入。

這是一架用廢紙盒制作的簡易模型飛機，做得好，可以飛二、三節(jié)日前，動手做件神秘的禮物送給好朋友。好朋友一定非常高興。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案一：

（1）用廢紙或卡紙勾畫飛機圖形，沿實線剪下，按虛線外折。（2）在飛機頭部插上回形針或粘上橡皮泥。（3）到室外試飛。參考方案（見課本）。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

4、好玩的小船 課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點 會制做小船。教學重點

了解制作小船的方法。教學準備

帶狀植物葉、剪刀、小刀、卡紙、膠水等。教學過程

一、激情導入。

同學們都見過水中航行的船。今天我們自己動手制作一條好玩的簡易小船，如果做好了，相信同學們一定非常高興。

二、活動探究

簡單介紹活動需要的材料。解活動方法。參考方案一：

（1）將將一張廢舊的掛歷紙，裁剪成一長方形。（在兩端的適當處畫上虛線，距離可要一樣。）

（2）用剪刀照圖樣剪裁。小心不要傷到自己。

（3）用訂書機（或大頭針）釘住。（4）按自己的設計裝飾小船。（5）將小船放入水中試一試。參考方案（2）、（3）見課本學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

三、四、活動評價。小結，談收獲。

教學反思

5、吹紙游戲

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做在紙上吹氣。教學重點 了解制作的方法。

教學準備 薄紙、厚書。教學過程

一、激情導入。

同學們，告訴你一個秘密，紙條很輕，吹一吹能飄起來。但有些結果可能同你的想法不一樣呢。不信你試試看。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

（1）把一張薄紙拿到面前，平放在嘴唇下方，在紙的上方不斷吹起。

（2）在桌上放兩本厚書，書上放一張紙。從紙的下方吹氣。紙會飛起來嗎？

（3）把兩張紙豎著拿到面前，從兩張紙中間吹起。會把紙吹開嗎？

學生動手實踐。

小組合作，教師巡視指導。

三、活動評價。

四、小結，談收獲。教學反思

6、管筒玩具槍

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作管筒玩具槍的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點

會制做管筒玩具槍。教學重點

了解制作管筒玩具槍的方法。教學準備

圓珠筆芯、吸管、銅絲、橘子皮、瓜皮等 教學過程

一、導入

同學們自己制作管筒玩具槍，研究它是射向目標的，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）將用過的圓珠筆芯，去掉筆頭作槍管。

（2）將一段比筆芯管口稍細一點的鐵絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。法：

參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

7、刺穿塑料袋

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做。教學重點 了解制作玩法。教學準備

塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等 教學過程

一、導入

同學們用竹簽、鉛筆尖刺穿裝有水的塑料袋，水會流出來嗎？也許你會認為，塑料袋被刺穿了，水當然會流出來啦！我們還是試一試吧，也許實際情況跟你的猜想不一樣呢？研究它其中的奧秘，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

活動一：竹簽刺穿塑料袋 活動二：鉛筆刺穿塑料袋 活動三：刺穿塑料袋比賽

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結，談收獲。教學反思

8、包裝袋上的日期

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解 教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

一、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

二、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。

小結，談收獲。教學反思

9、沙灘上的印跡

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解沙子的作用。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解沙子的作用。教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

三、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

四、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。小結，談收獲。教學反思