第一篇：鄂教版三年級音樂上冊全冊教案

第一單元

教材分析：

本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季??！我在想》和玩一玩《獻(xiàn)給老師的禮物》三個部分來體現(xiàn)小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達(dá)對老師的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；

2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學(xué)重難點：

1、學(xué)唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然地聲音有感情的演唱歌曲。

2、學(xué)會把握X X X , X XX X 教學(xué)重難點

學(xué)會演唱歌曲《老師最理解我》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：引入課題

同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發(fā)音練習(xí)：1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si

2、節(jié)奏練習(xí)：

三角鐵：×――― 1 1 碰 鐘：×－1 ×－ 1 1 響 板：× ×× 1 × ×× 1 1

3、學(xué)唱歌曲

①播放歌曲讓學(xué)生初聽并感受歌曲的情緒；

②用自己語言表達(dá)一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲； ③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜； ④跟琴分句演唱歌曲，注意音準(zhǔn)把握； ⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

4、采用多種形式，鞏固歌曲。

三、進(jìn)行歌曲表演

老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學(xué)習(xí)吧。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四季啊！我在想》。感受與思考司機(jī)氣候的變化中，要為老師做點什么？讓學(xué)生跟著音樂的感覺去表演，去創(chuàng)設(shè)意境

2、通過聆聽《我愛米蘭》，在聆聽中學(xué)會分辨不同的音樂情緒。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、解題直接導(dǎo)入

同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季??！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學(xué)生討論聽了這首歌后表達(dá)了什么感情。

4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？

5、學(xué)生試著跟著音樂的感覺表演或創(chuàng)編。

三、玩一玩

1、通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來表達(dá)自己對老師的愛。

2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達(dá)對老師的尊重呢？下去后想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。

2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動感和即興創(chuàng)作的欲望。

4、在聆聽《出發(fā)》時感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲認(rèn)識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。

2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。

2、播放遠(yuǎn)教課件，讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認(rèn)讀。X XX、XX X、XXXX、XO

4、試著打以上的音符節(jié)奏。

5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽。

6、學(xué)生提出疑問，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。

7、學(xué)生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。

三、課堂練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。

2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽，并且要發(fā)揚這種愛勞動的好習(xí)慣。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動感和即興創(chuàng)作的欲望。

2、在聆聽《出發(fā)》時感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

3、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點：

1、學(xué)生可以感受作品所表達(dá)的音樂情緒。

2、學(xué)生可以跟著音樂進(jìn)行聲勢律動 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題

學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。①老師簡介《纜車》；

②再次復(fù)聽學(xué)生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發(fā)》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進(jìn)行簡介，了解《出發(fā)》的幾個組曲； ②復(fù)聽，體會音樂表現(xiàn)是哪兩種情景？

A、號聲響了集合 B、車子在原野上奔馳

3、欣賞《郊外去》從中感覺大自然的美景。①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；

②讓學(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。

四、課堂小結(jié)

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在音樂活動中認(rèn)識幾種時值不同的音符

2、了解音符各部分的名稱—符頭、符干、符尾

3、在歌曲中感受歡快的情緒，抒發(fā)對大自然的熱愛之情 教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識音符的各部分的名稱

2、初步認(rèn)知幾種時值不同的音符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節(jié)課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟；

2、老師對《去野游》進(jìn)行簡單介紹；

3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識，以四分音符為一拍來認(rèn)識下面的音符； X － 二分音符 二拍 X 四分音符 一拍 X 八分音符 半拍

4、復(fù)聽《去野游》體會四拍子的節(jié)奏。

三、課堂練習(xí)

打開音樂書15頁，學(xué)生練做習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識了一些簡單的音符。

第三單元

教材分析：

本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“ ” 的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)樂器—口琴吹奏法。

3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂的情緒。

4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生能用輕松愉快的心情演唱歌曲。

2、為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、遠(yuǎn)教課件、電子琴、小背簍、草帽 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，提示課題

播放遠(yuǎn)教圖片，讓學(xué)生觀察圖畫描繪的是什么季節(jié)的景象？從而板書課題。

二、新課

1、播放《采金秋》讓學(xué)生初聽感受。

2、老師介紹《采金秋》的背景和結(jié)構(gòu)。

3、反復(fù)聽唱歌曲，注意裝飾音“ ” 的唱法。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲，把握好歌曲的節(jié)奏。①先跟著旋律朗誦歌詞；

②分句學(xué)唱第一段，然后在熟練基礎(chǔ)學(xué)唱第二段； ③采用多種形式演唱歌曲；

5、掌握好節(jié)奏XXX 在歌曲中的次數(shù)，并試唱所在小節(jié)的旋律。

三、課堂練習(xí)

口琴練習(xí)旋律，見書本第17頁。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)會了《采金秋》這首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。第二課時

一、導(dǎo)入

老師出鑼、鼓讓學(xué)生認(rèn)識，從而提示課題。

二、新課

1、老師簡介《豐收鑼鼓》。

2、學(xué)生聆聽此曲，初步了解中國打擊樂的表現(xiàn)功能。

3、復(fù)聽樂曲，你從中體會出樂曲所描繪什么場面和情緒？

4、認(rèn)識各種民族打擊樂器。

5、欣賞《快樂的農(nóng)夫》邊聽邊跟著哼唱，體會出簡單快樂的心情。

三、課堂練習(xí)

1、聽音樂旋律玩一玩我國的民間樂器。①學(xué)唱《鑼鼓歌》； ②運用打擊樂器方法；

2、師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌》。

四、課堂小結(jié)

今天，我們欣賞許多美妙的豐收之歌，還會用打擊樂器進(jìn)行演奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

第四單元

教材分析

這個單元以“大海的歌”為主題展開學(xué)習(xí)。其中包括“唱一唱”、“聽一聽”、“玩一玩”幾個部分，從不同的旋律中感受大海的美麗，體會海邊少年快樂的情趣。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生有彈性地演唱《海鷗》。

2、通過學(xué)唱《海鷗》激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極向上的進(jìn)取精神。

3、聆聽《大海啊，故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生體驗四三拍特點。

4、欣賞《大?！纷寣W(xué)生感受海的千姿百態(tài)和波瀾壯闊。

5、通過玩一玩的歌曲，提高學(xué)生舞蹈表演興趣，同時培養(yǎng)他們彼此之間的合作精神。

教學(xué)重難點：

1、體會四三拍的強弱規(guī)律。

2、感受出不同旋律所描繪的大海形象。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、口琴、遠(yuǎn)教課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們在生活中見過哪些鳥類？那么你知道生活在大海的鳥叫什么嗎？

二、新課

1、初聽《海鷗》感受旋律；

2、老師簡介歌曲；

3、復(fù)聽歌曲、體會節(jié)奏、情緒和四二拍的強弱規(guī)律；

4、學(xué)生跟歌曲旋律試唱第一段，有彈性地歌唱；

5、學(xué)生自主學(xué)唱第二段；

6、跟磁帶試唱歌曲，全會海鷗不怕困難頑強精神。

三、課堂練習(xí)

1、采用不同形式練唱歌曲；

2、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編動作。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了《海鷗》這首歌曲，老師希望同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中要像海鷗一樣勇敢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

從演唱《海鷗》引入課題。

二、新課

1、播放《大?！返男?，讓學(xué)生初聽。

2、老師簡介作品。

3、反復(fù)聆聽樂曲中大海的哪幾種形態(tài)？

4、口琴演奏第29頁的旋律，老師指導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)“玩一玩”。

①播放《小螺號》歌曲，學(xué)生哼唱。②對歌曲進(jìn)行表演，老師指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)

分若干小組對《小螺號》歌表演。

四、課堂小結(jié)

今天，同學(xué)們聆聽了大海的歌曲，并同書中的小朋友進(jìn)行了歌舞表演比賽，效果很好。

第五單元

教材分析：

本單元以“小機(jī)靈之歌”為主題展開的。選取了兒童喜愛的三部動事片中的主題曲作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，它們分別是唱一唱《小小葫蘆娃》，聽一聽《小機(jī)靈之歌》，玩一玩《通天大道寬又闊》，從中他們的聰明伶俐。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《小小葫蘆娃》體驗歌曲的藝術(shù)形象和葫蘆娃機(jī)靈勇敢的精神。

2、欣賞歌曲《小機(jī)靈之歌》激發(fā)學(xué)生理解、表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

3、在玩一玩中激發(fā)學(xué)生在節(jié)奏和情緒中表演。教學(xué)難點：體會歌曲的藝術(shù)形象，并進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

欣賞葫蘆兄弟動畫片斷，引出課題。

二、新課

1、播放帶有動畫的葫蘆娃歌曲，提升學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)聽歌曲，感覺歌曲的情緒。

3、按節(jié)奏朗誦歌詞，注意歌中的切分音。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲

5、反復(fù)演唱歌曲，并體會七個葫蘆娃的團(tuán)結(jié)力量是多么大！

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生帶上葫蘆頭飾，參與表演。

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有什么收獲？

第二課時

一、導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)葫蘆的歌曲，今天我們將來聽一聽一首更好聽的歌曲吧，揭示課題

二、新課

1、聽學(xué)生講一講“動畫片”《小一休》的故事片段。

2、在聆聽的過程中，學(xué)生跟著哼唱，并且能夠自由表演。

3、認(rèn)識四分休止符（O），八分休止符（）

4、通過聆聽我們要學(xué)習(xí)“小機(jī)靈”一休的什么？

三、課堂練習(xí)

玩一玩《通天大道寬又闊》中孫悟空的神氣形象，模仿孫悟空的動作。

四、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這兩首歌曲，你將學(xué)習(xí)他們什么呢？

第六單元

教材分析

本單元以“我駕飛船上藍(lán)天”為主題，選取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星組曲》《我駕飛船上藍(lán)天》進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧秘的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)目標(biāo)

1、唱會歌曲《太空人》，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)行理解，使學(xué)生在歌唱中自然地展開想象。

2、學(xué)唱《哈雷彗星你好》體會四三拍的舞蹈性

3、引導(dǎo)學(xué)生用真摯甜美的聲音去演唱歌曲。

4、欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)難點：體會歌曲的情緒和對歌曲的創(chuàng)編能力 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題

播放“神舟五號“飛船進(jìn)入太空的錄像讓學(xué)生觀看

二、新課

三、學(xué)習(xí)歌曲《太空人》

1、放錄音，認(rèn)真聽，說說你們從歌中想知道什么？

2、師出示歌詞，簡介歌曲內(nèi)容。

3、學(xué)生通過念歌詞，體會出不解與渴望

4、學(xué)唱歌曲（采用分句教唱法）

5、認(rèn)識附點四分音符在歌曲中的表現(xiàn)完成課后練習(xí)。

6、師小結(jié)

四、欣賞管弦樂《行星組曲》

1、師對作品進(jìn)行簡介說明

2、聆聽樂曲，感受旋律以外的音響效果，和聲給人們帶來聽覺上的沖擊。

五、課堂練習(xí)

學(xué)生練唱《太空人》這首歌曲

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)這兩首不同風(fēng)格的歌曲，你想到了什么？

第二課時

一、鞏固導(dǎo)入

前面我們學(xué)了關(guān)于太空人和行星的歌曲，這節(jié)我們將再來學(xué)習(xí)另外兩首關(guān)于太空的歌曲吧。

二、新課

（一）學(xué)唱《哈雷彗星你好》

1、播錄音，體會感悟歌曲旋律

2、認(rèn)真朗讀歌詞，體會歌曲感情

3、學(xué)唱歌曲（采用分段教學(xué)唱法）

4、分組分形式演唱歌曲

（二）聽一聽《我駕飛船上藍(lán)天》

1、放音樂，師進(jìn)行引導(dǎo)聆聽

2、反復(fù)的聽，感受歌曲的節(jié)拍，情緒

3、讓學(xué)生隨著歌曲進(jìn)行模仿式的律動

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生打開書本第43頁，試唱書上的兩段旋律，體會不同之處

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)這課后，你們有什么感想？

第七單元

教材分析：

本單元以“多彩的民間韻”為主題，選擇了各國的民歌，民樂等民間音樂，其中幾首有代表性的歌曲在這個單元里，如藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》印度民歌《恰利利，恰利》，波蘭的鋼琴曲，比利時的舞曲等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》初步了解外國民族音樂。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容要求，用詼諧，活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、通過學(xué)唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》來了解民歌的藝術(shù)形象。

4、通過肢體動作表現(xiàn)藏族舞蹈的風(fēng)格。

5、聆聽“波蘭舞曲”“加沃特舞曲”了解民族風(fēng)格和音樂特點。

6、在玩一玩中初步接觸各民族的舞蹈代表動作。教學(xué)難點：

1、感受不同國家的民歌的特點。

2、用詼諧，活潑的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音，遠(yuǎn)教課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、做律動導(dǎo)入

師彈奏一段旋律，學(xué)生跟著做律動。

二、新課

（一）學(xué)唱《恰利利，恰利》

1、播放歌曲《恰利利，恰利》初聽其旋律

2、師簡介作品內(nèi)容。

3、復(fù)聽歌曲，跟著視唱旋律。

4、反復(fù)聽歌曲，學(xué)唱新歌

5、分句演唱歌曲，1-8小節(jié)分組唱，結(jié)尾處進(jìn)行合唱

（二）聆聽《波蘭舞曲》

1、初聽曲，簡介歌曲內(nèi)容

2、邊聽邊思考，樂曲所表達(dá)的意境

3、談?wù)劇安ㄌm舞曲”的民族音樂風(fēng)格

三、課堂練習(xí)

認(rèn)識全音符，并用口琴演奏書本上第46頁的旋律

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《恰利利，恰利》，聆聽了《波蘭舞曲》，加深了學(xué)生對外國歌曲的了解。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

放一段藏族樂曲，從而引出課題

二、新課

（一）學(xué)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》

1、播放歌曲，初步感受這首歌的旋律。

2、反復(fù)聽唱歌曲，體會藏族濃厚的舞蹈風(fēng)格。

3、分段學(xué)唱歌曲，注意樂句的襯詞

4、引導(dǎo)學(xué)生模仿藏族舞蹈的動作。

（二）欣賞《加沃特舞曲》

1、聆聽樂曲的第一部分，學(xué)生感悟，激發(fā)興趣

2、簡介舞曲的相關(guān)知識

3、分段欣賞樂曲，隨后跟琴哼唱旋律，增強對樂曲的分析能力

三、課堂練習(xí)

玩一玩《小舞曲》模仿我國各族舞蹈的動作

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)幾首帶有濃郁氣息的民歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲。

第八單元

教材分析：

本單元以“你我手拉手”為主題，精心挑選了《當(dāng)我們在一起》《世界和我手拉手》《歡樂頌》《幸福的花朵》四首歌曲展開教學(xué)，體現(xiàn)了全世界的和平，友誼和共同的追求。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《當(dāng)我們在一起》，體會拍子的舞步律動。

2、通過學(xué)唱歌曲《世界和我手拉手》，學(xué)會劃四二拍的劃拍方式，體會歌曲的藝術(shù)形象。

3、欣賞貝多芬的《歡樂頌》，讓學(xué)生領(lǐng)略交響樂的藝術(shù)魅力，體驗歌曲的莊嚴(yán)，神圣的音樂形象。

4、通過玩一玩讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲后能用口琴，木魚，碰鈴按書后的節(jié)奏，演奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點：

1、學(xué)唱歌曲能夠用手勢劃拍，并且能夠隨音樂進(jìn)行律動。

2、在聆聽與游玩中體會歌曲的特點 教學(xué)準(zhǔn)備： 碟片，口琴，鈴鼓，伴奏 教學(xué)安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師出示四三拍的符號，讓學(xué)生說說它的強弱規(guī)律，從而導(dǎo)入《當(dāng)我們在一起》這首歌。

二、新課

（一）學(xué)唱《當(dāng)我們在一起》

1、讓學(xué)生邊聽打節(jié)奏，初步感悟

2、師引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的韻味，然后教唱此曲

3、學(xué)生隨范曲，小聲的哼唱，理解旋律節(jié)奏

4、練唱歌曲，學(xué)生自由做一些動作

5、師教授一些四三拍的舞步讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）聆聽《歡樂頌》

1、讓學(xué)生視唱歌譜后，師進(jìn)行輔導(dǎo)領(lǐng)悟。

2、聆聽范曲，感受旋律有哪些相同和不同之處

3、學(xué)生跟著音樂哼唱《歡樂頌》

三、課堂練習(xí)

學(xué)生跟著音樂邊唱邊翩翩起舞。

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)歌曲后，獨立完成課后練習(xí)。

第二課時

一、猜謎導(dǎo)入

師出示電腦的謎語讓學(xué)生猜，從而引入主題。

二、新課

（一）學(xué)唱《世界和我手拉手》

1、放音樂，試聽感受電腦的重要用途

2、打開課本，對歌詞做以了解，理解內(nèi)容。

3、反復(fù)聽唱，用手劃拍，掌握歌曲的節(jié)奏。

4、采用多種形式，演唱歌曲進(jìn)行鞏固

（二）玩一玩《幸福的花朵》

1、放音樂，學(xué)生用聽唱法學(xué)唱這首歌

2、體會歌曲中“啦??”的部分

3、用口琴演奏歌曲“啦??”的部分，師進(jìn)行指導(dǎo)

4、分組演唱此曲

三、課堂練習(xí)

讓學(xué)生運用各種樂器完成課本上第55頁的練習(xí)

四、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)唱了兩首歌曲，學(xué)生邊跳邊唱，學(xué)習(xí)勁頭高。

第二篇：鄂教版三年級下冊音樂全冊教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時課題：美妙的琴聲

第二課時課題：《楚商》

第三課時課題：《旱天雷》

第四課時課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

第二單元

時光

第五課時課題：唱一唱

時光

第六課時課題：

聽一聽

良宵

第七課時課題：玩一玩

金梭和銀梭

第三單元 童話天地

第九課時課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

第十課時課題：聽一聽

黃鶴的故事（節(jié)選）

第十一課時課題：玩一玩

龜兔賽跑

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

第十三課時課題：月光奏鳴曲

第十四課時課題：阿細(xì)跳月

第十五課時課題：月亮

第十六課時課題：月出歌

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時課題：鷹

第十八課時課題：鸚鵡

第十九課時課題：蔭中鳥

第二十課時課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

第六單元 小舞曲

第二十一課時課題：快樂的節(jié)日

第二十二課時課題：欣賞《單簧管波爾卡》

第二十三課時課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

第二十四課時課題：快樂小舞曲

第二十五課時課題：玩一玩

《水草舞》

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時課題：銀色的樺樹林

第二十七課時課題：鄉(xiāng)下的陽光

第二十八課時課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

第二十九課時課題：山村變了樣

第三十課時課題：美麗的黃昏

第八單元 雨中情景

第三十一課課題：小小雨點

第三十二課時課題：雨打芭蕉

第一單元 奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見書P

第二課時

課題：《楚商》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：《旱天雷》

教學(xué)目的：

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節(jié)奏

二、游戲：

播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進(jìn)來。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元

時光

第五課時

課題：唱一唱

時光

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。

教具：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時光》

二、學(xué)唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結(jié)

第六課時

課題：

聽一聽

良宵

教學(xué)目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點，提高對民族器樂和民族音樂的認(rèn)識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻(xiàn)。

誰知道他的一些經(jīng)歷。

生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊，學(xué)吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學(xué)會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生：、、、、、學(xué)生動手，談?wù)勼w會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？

生：悲傷的師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的師： 《今天我們請同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時，國樂改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。

師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學(xué)生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習(xí)指法

3、學(xué)生練習(xí)

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時，在紀(jì)念會上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課后作業(yè)：

課后請同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩

金梭和銀梭

教學(xué)目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時

課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現(xiàn)形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識。

教學(xué)重難點：

準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

9、小結(jié)。

第十課時

課題：聽一聽

黃鶴的故事（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩，讓學(xué)生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。

 交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩

龜兔賽跑

教學(xué)目的：

1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個新造型不動了。

b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學(xué)過程：

一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。

讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風(fēng)情。

設(shè)計“火把節(jié)”場景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認(rèn)識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認(rèn)識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：

學(xué)生自由創(chuàng)編

學(xué)生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時

課題：月出歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。

2、通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>

二、新課：

1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學(xué)生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格

三、課堂小結(jié)

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學(xué)習(xí)簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。

教學(xué)重點：力度記號的識記與運用

教學(xué)難點：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。

二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？

三、發(fā)聲練習(xí)：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1

||

春

天 來 到

了。

風(fēng)

箏到 處

飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 ? 2 | 35 65 1--||

春

天

來 到 了，風(fēng)

箏到處

飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動作。

2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對力度記號的認(rèn)識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學(xué)目標(biāo)：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學(xué)

1、認(rèn)識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認(rèn)為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）

附板書設(shè)計：

蔭中鳥

制作材料

流行區(qū)域

音色特點

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

較短

曲笛

流行于南方

柔和秀麗

較長

笛子

豎笛

塑料

長笛

金屬

引子——活潑俏皮的鳥鳴

A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。

B段——鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。

A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學(xué)過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對音樂結(jié)束句的感受

四、學(xué)生作品展示：

請同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句

五、課堂小結(jié)

第六單元 小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）

二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（一）初聽

1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復(fù)聽

1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》

2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認(rèn)識鈴鼓和爵士鼓

（四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》

5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料

2．相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力。

教學(xué)難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。

2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學(xué)生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點。

4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學(xué)生共同表演手偶。

2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

單簧管波爾卡

節(jié)拍

情緒

速度

力度

節(jié)奏

旋律

2/4

歡快

快速

較強

緊湊

跳躍

曲式結(jié)構(gòu)

A

B

A

C

A

回旋曲式

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學(xué)重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導(dǎo)入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學(xué)到了哪些動作呀？

教師示范并教學(xué)生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學(xué)生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。

《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱

5、學(xué)生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時

課題：玩一玩

《水草舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。

4）

聽全曲

師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽《噴泉》

1）

聽全曲

師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。

2）

分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）

聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風(fēng)格。

1、看地球儀導(dǎo)入

教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認(rèn)識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學(xué)生回答）

【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）

3、師生律動，感知樂曲風(fēng)格。【播放伴奏音樂】

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編幾個動作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學(xué)生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風(fēng)情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學(xué)生合作表演歌曲

教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動、一組學(xué)生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉(xiāng)下的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達(dá)心聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）教師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強拍，標(biāo)。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現(xiàn)特色。

教學(xué)過程：

一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學(xué)目的：

1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽

2、學(xué)生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。

第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚，音樂上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在音樂實踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

重

點：唱好二部輪唱。

難

點：二部輪唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有兩個關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。

5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵其參與進(jìn)行實踐試驗，最后讓學(xué)生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創(chuàng)與活動：編自己的歌

1、按指定的節(jié)奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應(yīng)該鼓勵。

三年級的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入新課：

1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點。現(xiàn)在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細(xì)，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細(xì)。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高低音。

10、師：“小朋友，你們聽的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學(xué)讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情?！薄獛熂皶r糾錯

5、“小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”

四、學(xué)唱歌曲

1、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>

2、跟琴輕聲唱

4、讓學(xué)生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

五、音樂活動

小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂器。全班在音樂中結(jié)束新課.第三十二課時

課題：雨打芭蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廣東音樂音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強、追求詩情畫意、寫景抒情的特色；

2、感受音樂的速度的變化對塑造意境的作用；

3、認(rèn)識民族樂器古箏、高胡、揚琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢；

4、激發(fā)學(xué)生對中國特色傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)知欲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

三、介紹樂曲和廣東音樂：

1．《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達(dá)了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現(xiàn)的意境極富南國之情。

《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：

第一部分由三個樂句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩情畫意般的嶺南風(fēng)光。

這部分旋律，前兩個樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為

后兩個樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為

這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。

第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對比。輕盈的頓音和旋律的切分進(jìn)行，表現(xiàn)出運動著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時的活潑、輕快心情。

第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個簡短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。

2．廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。

廣東音樂的前身主要是粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展成為獨立的器樂樂種。廣東音樂在獨奏時多用琵琶或揚琴。在合奏時有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀(jì)50年代后，又在新五架頭的基礎(chǔ)上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步加強。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點。旋律進(jìn)行中，常用一定的慣用音型進(jìn)行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導(dǎo)和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長音加以變化，不使單音拖得太長)等。廣東音樂的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。

四、再次聆聽樂曲

說說這首樂曲的速度有什么變化？

五、課堂小結(jié)：

第三篇：鄂教版三年級下冊音樂全冊教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見書

第二課時

課題：《楚商》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：《旱天雷》

教學(xué)目的：

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用

音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節(jié)奏

二、游戲：

播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進(jìn)來。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元 時光

第五課時

課題：唱一唱

時光

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱

打下基礎(chǔ)。

教具：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時光》

二、學(xué)唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結(jié)

第六課時

課題：

聽一聽

良宵

教學(xué)目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點，提高對民族器樂和民族音樂的認(rèn)識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻(xiàn)。

誰知道他的一些經(jīng)歷。

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊，學(xué)吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學(xué)會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生：、、、、、學(xué)生動手，談?wù)勼w會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？

生：悲傷的

師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時，國樂改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。

師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學(xué)生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習(xí)指法

3、學(xué)生練習(xí)

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時，在紀(jì)念會上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課后作業(yè)：

課后請同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩

金梭和銀梭

教學(xué)目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時

課題：聽一聽

糖果仙子舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現(xiàn)形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識。

教學(xué)重難點：

準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳罚蠋熇收b《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

9、小結(jié)。

第十課時

課題：聽一聽

黃鶴的故事（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩，讓學(xué)生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。

 交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點，管弦

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩

龜兔賽跑

教學(xué)目的：

1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴

曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個新造型不動了。

b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學(xué)過程：

一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。

讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風(fēng)情。

設(shè)計“火把節(jié)”場景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認(rèn)識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認(rèn)識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：

學(xué)生自由創(chuàng)編

學(xué)生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時

課題：月出歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。

2、通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學(xué)生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格

三、課堂小結(jié)

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學(xué)習(xí)簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。

教學(xué)重點：力度記號的識記與運用

教學(xué)難點：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。

二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？

三、發(fā)聲練習(xí)：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1

||

春

天 來 到

了。

風(fēng)

箏到 處

飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP

mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春

天

來 到 了，風(fēng)

箏到處

飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動作。

2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對力度記號的認(rèn)識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學(xué)目標(biāo)：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學(xué)目標(biāo)：

略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學(xué)

1、認(rèn)識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認(rèn)為能分段的地方舉手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫

了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學(xué)過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合

可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對音樂結(jié)束句的感受

四、學(xué)生作品展示：

請同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句

五、課堂小結(jié)

第六單元 小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）

二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（一）初聽

1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復(fù)聽

1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》

2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認(rèn)識鈴鼓和爵士鼓

四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》

5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料

2．相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力。

教學(xué)難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。

2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學(xué)生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點。

4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學(xué)生共同表演手偶。

2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學(xué)重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導(dǎo)入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學(xué)到了哪些動作呀？

教師示范并教學(xué)生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學(xué)生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。

《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱

5、學(xué)生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時

課題：玩一玩

《水草舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。

4）

聽全曲

師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽《噴泉》

1）

聽全曲

師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。

2）

分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）

聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風(fēng)格。

1、看地球儀導(dǎo)入

教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認(rèn)識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學(xué)生回答）

【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）

3、師生律動，感知樂曲風(fēng)格。【播放伴奏音樂】

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編

幾個動作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學(xué)生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風(fēng)情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學(xué)生合作表演歌曲

教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動、一組學(xué)生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉(xiāng)下的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達(dá)心聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）教師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強拍，標(biāo)。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現(xiàn)特色。

教學(xué)過程：

一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯?。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學(xué)目的：

1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽

2、學(xué)生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。

第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚，音樂上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在音樂實踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

重

點：唱好二部輪唱。

難

點：二部輪唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有兩個關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處

進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。

5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵其參與進(jìn)行實踐試驗，最后讓學(xué)生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創(chuàng)與活動：編自己的歌

1、按指定的節(jié)奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應(yīng)該鼓勵。

三年級的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入新課：

1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點?，F(xiàn)在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細(xì)，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細(xì)。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高低

音。

10．師：“小朋友，你們聽的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學(xué)讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情。”——師及時糾錯

5、“小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”

四、學(xué)唱歌曲、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>

2、跟琴輕聲唱

4、讓學(xué)生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

五、音樂活動

小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂器。全班在音樂中結(jié)束新課.。

第四篇：三年級音樂上冊全冊教案

三年級音樂上冊

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請你別生氣》 第三周1、聽賞《長大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂 學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 1 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、猜謎導(dǎo)入

1、導(dǎo)入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

2、生根據(jù)謎面猜謎底。

3、師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

4、解決難點：

（1）請學(xué)生認(rèn)真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學(xué)生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結(jié)：原來這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設(shè)計一些夸張的動作，請大家跟老師學(xué)一學(xué)。（5）學(xué)習(xí)用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

5、展示交流

請學(xué)生上臺表演，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

四、總結(jié)。

1、談話總結(jié)：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。（光盤播放歌曲）板書設(shè)計：

1、猜謎謠

第（2）課時(總第 2 課時)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《山村來了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲?。ü獗P播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來了售貨員》

（一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導(dǎo)入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來，你們聽。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯(lián)想到怎樣的場面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？你能隨著音樂用動作表現(xiàn)出來嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認(rèn)識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導(dǎo)入：

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學(xué)生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？

（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。（1）學(xué)生在音樂聲中做動作。（2）學(xué)生敘述音樂情節(jié)。

（3）學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。（4）學(xué)生匯報演出。（5）學(xué)生評出最佳表演者。

四、課堂總結(jié)

1、師生談話總結(jié)。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨著小音樂走出教室。板書設(shè)計：

山村來了售貨員

第（3）課時(總第 3 課時)教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進(jìn)行動作的傳遞。

4、讓學(xué)生回憶在空格中的幾個音符。

5、師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關(guān)系。

6、引導(dǎo)學(xué)生在“蹺蹺板”的白色方框內(nèi)填上相應(yīng)的音符。

三、導(dǎo)入

1、師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當(dāng)它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節(jié)，它會布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學(xué)們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學(xué)唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個小組，每個組自主學(xué)唱分到的旋律。

3、請個別代表教唱其他組的同學(xué)唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。

六、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設(shè)計：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請你別生氣》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。

教學(xué)重點：學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)難點：歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等

教學(xué)過程：

第（1）課時(總第 4 課時)

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲 吧！（2）初聽歌曲。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧?。?）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結(jié)

師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結(jié)束，非常感謝同學(xué)的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設(shè)計：

2、老師呀請你別生氣

第（2）課時(總第 5 課時)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《長大后我就成了你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學(xué)重點、難點：感受歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入。

1、談話：長大了你想做和誰一樣的人？

2、當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現(xiàn)的？

2、歌詞討論。

導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生明白老師們在默默地教書無私地奉獻(xiàn)著。師：“等你們六年級畢業(yè)后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。”

3、歌曲風(fēng)格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來完整聆聽。

2、歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結(jié)：

歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢

四、課堂總結(jié)

1、師談話小結(jié)。

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計：

長大后我就成了你

第（3）課時(總第 6 課時)教學(xué)內(nèi)容：聽賞與跟唱《每當(dāng)我走過老師窗前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進(jìn)行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、情境導(dǎo)入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。

師：同學(xué)們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。

5、請三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。

請幾位同學(xué)到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學(xué)表演的時候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。

3、學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。

（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（5）我們一起來編創(chuàng)一個師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)。

五、拓展。

1、想對老師說的悄悄話。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條。

六、小結(jié)。

1、談話總結(jié) 老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設(shè)計：

每當(dāng)我走過老師窗前

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：

第（1）課時(總第 7 課時)

一、組織教學(xué)

1、播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

2、師生問好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結(jié)并用課件展示，進(jìn)行簡單介紹。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結(jié)束。

1、師生談話總結(jié)課堂。請學(xué)生說說本節(jié)課的收獲

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂走出教室。板書設(shè)計：

苗嶺的早晨

第（2）課時(總第 8 課時)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學(xué)會加上擺手舞動作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

2、師生問好

二、導(dǎo)入

1、（1）同學(xué)們知道我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認(rèn)識 do、mi、sol。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥眩麄兲貏e喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認(rèn)識 do、mi、sol

2、復(fù)習(xí)do、mi、sol 手勢

3、學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

四、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學(xué)跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

2、師教基本動作，學(xué)生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如 果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

2、再次播放音樂。板書設(shè)計：

乃喲乃

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用親切、自然的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》。

2、認(rèn)識四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學(xué)唱，讓學(xué)生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：能用自然、親切的聲音學(xué)會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。

課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、小鳥頭飾等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 9 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導(dǎo)入新知識。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學(xué)習(xí)“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認(rèn)識一位新朋友—“O”思考同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學(xué)生回答

4、師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒有聲音，5、請同學(xué)們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認(rèn)識，并強調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時值。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：同學(xué)們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍(lán)天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動、學(xué)唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

四、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復(fù)聽（讓學(xué)生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：我們請一位同學(xué)讀一下第一段的歌詞。（學(xué)生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍(lán)天，美不美?。?學(xué)生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現(xiàn)出來。師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學(xué)來扮演一次小鳥朋友呢?

6、學(xué)生模仿小鳥朗讀：同學(xué)們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。

7、同學(xué)們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟惪撤チ松?，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請一位同學(xué)帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學(xué)唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應(yīng)該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應(yīng)該用什么樣的情緒來表達(dá)期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學(xué)唱結(jié)束，再次播放音樂，學(xué)生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達(dá)的不同情緒。師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學(xué)生思考并回答

2、師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學(xué)的感情處理的好。

3、選擇兩個小組的代表，教師引導(dǎo)用不同的感情演唱，4、演唱結(jié)束老師做評價。

六、主題升華

1、小組活動：

師：同學(xué)們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護(hù)我們共有家園。小組討論：我們應(yīng)該以怎樣的實際行動來保護(hù)環(huán)境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學(xué)唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結(jié)：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠(yuǎn)成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍(lán)天下自由自在地飛翔！板書設(shè)計：

多年以前 “0”四分休止符

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學(xué)用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學(xué)重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段的音樂主題 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、頭飾等

教學(xué)時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習(xí)拍擊節(jié)奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學(xué)生嘗試背唱歌詞。

6、進(jìn)行二聲部輪唱練習(xí)。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評價！

四、課堂總結(jié)：

1、師：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動，并在 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。教學(xué)重難點：啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 11 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動物的音樂形象。

1、師：同學(xué)們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

2、放錄音，請學(xué)生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請學(xué)生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：

3、教師組織學(xué)生評價自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？

2、學(xué)生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？” 師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學(xué)生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學(xué)：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強弱教學(xué)。

2、師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結(jié)果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）

3、教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點

5、學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)習(xí)第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導(dǎo)難句的演唱。

（5）小結(jié)：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導(dǎo)唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱?。?）完整唱第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我?。ㄐ∝?，小貓，小貓它只當(dāng)沒看到）

（4）請學(xué)生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學(xué)習(xí)第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對嗎？

（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！

五、課堂總結(jié)

1、師：說一說你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計：

《小貓釣魚》

第（2）課時(總第 12 課時)教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、光盤播放音樂，學(xué)生隨音樂演唱。

2、師生評價。

三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。

師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創(chuàng)編。

自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。

2、合作表現(xiàn)。

（1）第一組上臺展示表現(xiàn)。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進(jìn)行表演。

（2）師生評價。在評價的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對故事情節(jié)、動作達(dá)到共識，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（3）再請一組上臺展示表現(xiàn)。（4）評價小結(jié)。

四、課堂總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學(xué)到不僅是知識，還有很多！

2、再次播放音樂，學(xué)生出教室。板書設(shè)計：

《小貓釣魚》

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 13 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導(dǎo)入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結(jié)：

1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設(shè)計：

讀書郎

教學(xué)內(nèi)容：“練一練”、《小河邊長的花朵不要摘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以穩(wěn)定的節(jié)拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

2、通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。

3、能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。

教學(xué)重難點：體驗和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時間：

第（2）課時(總第 14 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學(xué)生練習(xí)在強拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習(xí)按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。

3、師小結(jié)四二拍子特點，學(xué)生理解四二拍子含義。

4、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學(xué)生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規(guī)律。

三、《小河邊長的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準(zhǔn)備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動作表現(xiàn)各個樂句。

5、視譜，找尋各個樂句尾音的規(guī)律。

四、學(xué)會歌曲

1、教師彈琴，學(xué)生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習(xí)唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對比以及力度變化。

2、學(xué)生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)本課內(nèi)容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計：

小河邊長的花朵不要摘

教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察與練習(xí)，認(rèn)識豎笛，了解豎笛結(jié)構(gòu)。

2、通過聆聽、模仿與對照，學(xué)會運用正確的演奏姿勢吹奏F調(diào)的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個音組成的小練習(xí)曲。

教學(xué)重難點：學(xué)會運用正確的演奏姿勢吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、豎笛等 教學(xué)時間：

第（3）課時(總第 15 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生拍手進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、認(rèn)識豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡單認(rèn)識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)吹1、2、3

1、師示范吹奏F調(diào)的 1、2、3，學(xué)生模仿吹奏F調(diào)1、2、3的指法。

2、師指導(dǎo)吹奏姿勢。

3、師講解指法注意事項：用指法肚按住音孔等。

四、學(xué)吹練習(xí)曲。

1、師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習(xí)曲。

2、師示范演奏練習(xí)曲。

3、生練習(xí)演奏，同桌同學(xué)互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習(xí)曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎(chǔ)上，對氣息要有控制。慢速練習(xí)時一小節(jié)換一次氣，快速時兩小節(jié)換一次氣。

2、練習(xí)每小節(jié)的第一拍略加強力度，吹出強拍。

3、師小結(jié)：堅持練習(xí)，仔細(xì)體會手指與氣息的配合。

六、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)。

師：說說你這節(jié)課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計：

吹豎笛

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 16 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入。

師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認(rèn)為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、學(xué)唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細(xì)聽。師范唱低聲部。

2、學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方用柯爾文手勢帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。

2、分男女聲進(jìn)行二聲部合唱。

3、分小組進(jìn)行二聲部合唱。

六、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時候打秋千的快樂心情。希望同學(xué)們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊拍手離開教室。板書設(shè)計：

打秋千

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重難點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間：

第（2）課時(總第 17 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了??你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié)

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊拍手離開教室。板書設(shè)計：

賽馬

教學(xué)內(nèi)容：唱唱拍拍，學(xué)吹豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個音，并能吹奏簡單的旋律。教學(xué)重難點：節(jié)奏的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴、頭飾等 教學(xué)時間：

第（3）課時(總第 18 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗、感受音樂。

2、說說音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動。

4、拍一拍第1-4小節(jié)的節(jié)奏，激發(fā)體驗興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導(dǎo)準(zhǔn)確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢。

8、分組開始音樂游戲。

學(xué)生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評價。

三、學(xué)吹豎笛。

1、復(fù)習(xí)“1、2、3”三個音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個音。

3、交流自學(xué)情況。

4、師指導(dǎo)一起吹奏這三個音。

5、隨琴劃拍視唱練習(xí)曲旋律。

6、教師示范演奏練習(xí)曲

7、分小組（8-10人），分組練習(xí)吹奏練習(xí)曲。

8、師逐組指導(dǎo)。

9、小組展示交流并競賽。（1）小組派代表上臺展示。（2）各小組齊奏，進(jìn)行競賽。教師用琴伴奏.10、師生評價。

四、課堂總結(jié)。

1、師：這節(jié)課你有什么收獲？鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)，體會手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計：

唱唱拍拍 學(xué)吹豎笛

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報歌》 教學(xué)內(nèi)容：《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《國歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報歌》。

教學(xué)重難點：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 19 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國》，學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學(xué)生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

5、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，生隨琴學(xué)唱旋律。

5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

6、學(xué)唱歌詞：

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導(dǎo)節(jié)奏沒唱準(zhǔn)的部分。

7、光盤播放音樂，學(xué)生有感情完整地跟唱《國歌》。

8、師及時做出相應(yīng)的評價。

四、小毛頭與“賣報歌”

1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個關(guān)于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報歌”的故事）

五、學(xué)唱《賣報歌》

1、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

學(xué)唱第一段。

A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、我們就先來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導(dǎo)沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創(chuàng)編

師：今天老師也想讓你們來體會一下當(dāng)小報童的感覺！

1、分小組，討論交流，創(chuàng)編動作。

2、生隨音樂，邊唱邊進(jìn)行表演。

3、師評價，小結(jié)。

六、課堂總結(jié)

1、師： 今天的音樂課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現(xiàn) 在的生活。（生回答）同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力 學(xué)習(xí)，有機(jī)會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。

板書設(shè)計：

《中華人民共和國國歌》

《賣報歌》

教學(xué)內(nèi)容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。

教學(xué)重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境 課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間：

第（2）課時(總第 20 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂《賣報歌》，進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、學(xué)習(xí)“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。

2、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導(dǎo)入新課：簡介作品。

1、整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（光盤出示）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學(xué)生評價：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）

五、課堂總結(jié)：

1、師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。板書設(shè)計：

金蛇狂舞

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學(xué)內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 21 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動起來(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優(yōu)美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現(xiàn)你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學(xué)唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號、跳房子、跳音記號 師:我們一起來唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學(xué)唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現(xiàn)二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節(jié)進(jìn)行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應(yīng)該怎樣解決?

五、創(chuàng)編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進(jìn)呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧!(師生一起聽音樂進(jìn)行表演)

六、課堂總結(jié)

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計：

在卡吉德洛森林里

教學(xué)內(nèi)容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進(jìn)行簡單的集體舞，動作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識“升記 號”；學(xué)會二拍子指揮圖式。

教學(xué)重難點：背唱歌曲曲譜。能進(jìn)行簡單地集體舞表演。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時間：

第（2）課時(總第 22 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、欣賞視頻導(dǎo)入

1、光盤播放視頻，學(xué)生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學(xué)生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。

2、師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。

多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。

教師總結(jié)評價后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學(xué)生說出樂譜特點。

教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學(xué)生唱會后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂譜。

學(xué)生唱會后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學(xué)生唱二、四句樂譜。教師總結(jié)評價。

5、學(xué)生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。學(xué)生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。

7、學(xué)生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。

8、學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學(xué)會了什么動作？

2、學(xué)生模仿舞蹈片段中的動作。

3、教師總結(jié)并教授舞蹈動作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學(xué)生隨音樂分組表演，一組學(xué)生表演舞蹈，一組學(xué)生演唱歌曲。

2、教師評價總結(jié)。集體舞是一個大家一起進(jìn)行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲

師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風(fēng)格）

2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是 19 世紀(jì)歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學(xué)生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學(xué)生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。

4、師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。

七、課堂總結(jié)。

1、師：今天我們學(xué)了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。板書設(shè)計：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學(xué)內(nèi)容：《銀色的樺樹林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 23 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導(dǎo)入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生自由交流，發(fā)言，導(dǎo)入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發(fā)聲練習(xí)

1、演唱發(fā)聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

2、解決切分節(jié)奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“?！庇脛幼鬟M(jìn)行區(qū)分，幫助學(xué)生掌握好切分節(jié)奏的唱法。

3、移調(diào)練習(xí)，用不同的速度練習(xí)。邊做動作邊演唱。

四、節(jié)奏練習(xí)

1、師示范拍擊節(jié)奏。（多媒體出示節(jié)奏練習(xí)）

2、學(xué)生模仿拍擊節(jié)奏。

3、按節(jié)奏讀出歌詞。

4、師用漸強的節(jié)奏模仿，啟發(fā)學(xué)生想象動物們由遠(yuǎn)及近的畫面，學(xué)生模仿念讀。

5、學(xué)生嘗試用漸強的聲音演唱表現(xiàn)。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學(xué)唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現(xiàn)了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導(dǎo)學(xué)生感受樺樹、藍(lán)天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構(gòu)成美麗的畫面。

4、簡介歌曲并導(dǎo)入歌曲學(xué)唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學(xué)生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優(yōu)美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個樂句，表現(xiàn)馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學(xué)習(xí)結(jié)束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的畫面。

8、整體演唱表現(xiàn)歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來試一試，一起來表現(xiàn)這 首歌，沒有樂器的同學(xué)，請認(rèn)真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結(jié)下課。

1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關(guān)于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收 聽。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學(xué)生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設(shè)計：

銀色的樺樹林

教學(xué)內(nèi)容：《種海菜》《采貝歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達(dá)海邊京族兒童采 貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。教學(xué)重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間： 第（2）課時(總第 24 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學(xué)們，你們在家做過什么農(nóng)活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現(xiàn)力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

5、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。學(xué)生隨樂參與表現(xiàn)，感受旋律特點。

四、學(xué)唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節(jié)奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創(chuàng)設(shè)聲勢動作，表現(xiàn)歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現(xiàn)。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現(xiàn)歌曲。

五、小結(jié)，結(jié)束課時。

1、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節(jié)奏有音樂，希望同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，并且敢于表現(xiàn)。

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設(shè)計：

種海菜 采貝歌

教學(xué)內(nèi)容：《蒙古小夜曲》《牧場上的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現(xiàn)的情境和童聲的音色特點。教學(xué)重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間：

第（3）課時(總第 25 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、吹豎笛

1、復(fù)習(xí)吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導(dǎo)學(xué)生吹奏時氣息的把握。尤其是吹奏長樂句時。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習(xí)吹奏樂曲，注意各個樂句的節(jié)奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個音符組成，節(jié)奏的多次改變合成一曲。在吹奏l(xiāng)a時，一定注意按空用指腹按實，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評價！

三、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

師：在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動，感受三拍子的強弱規(guī)律帶來的律動感。對比聽賞輕音樂《牧場上的家》

6、請學(xué)生說說感受有什么不同！

四、課堂總結(jié)。

1、師生談話總結(jié)。

2、在音樂聲中結(jié)束課時。板書設(shè)計：

蒙古小夜曲 牧場上的家

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)內(nèi)容：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

2、學(xué)唱歌曲的合唱部分，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，學(xué)會在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學(xué)重難點：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 26 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)： 音樂書55頁第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習(xí)發(fā)聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉(xiāng)山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學(xué)唱全曲，注意指導(dǎo)附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。

2、知識拓展練習(xí)：

a.請同學(xué)們談?wù)剷粫约杭亦l(xiāng)的民歌、童謠等并表演。

b.請同學(xué)們課后回家問一問父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節(jié)奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁內(nèi)容。

六、總結(jié)，結(jié)束課時。板書設(shè)計：

如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)內(nèi)容：《喜洋洋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點：樂曲結(jié)構(gòu)的感受。聽賞樂曲結(jié)構(gòu)，記住樂曲主題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂器等 教學(xué)時間：

第（2）課時(總第 27 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、在老師的帶領(lǐng)下，邊聽音樂邊愉快的進(jìn)場。2.復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關(guān)系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達(dá)了內(nèi)心的愉悅。（3）對比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發(fā)生變化了嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生隨樂畫圖譜。（5）小結(jié)

3、聽情境 感受節(jié)奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現(xiàn)嗎？(2)教師帶著學(xué)生一起隨著音樂做動作。(3)聽第二主題，設(shè)計動作。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生用聲勢動作參與音樂。(5)完整表現(xiàn)樂曲。

4、細(xì)聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請在下面的圖片中選出來。(2)聽樂器，設(shè)計圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結(jié)。

5、聽結(jié)構(gòu) 感受樂句，樂段

（1）請學(xué)生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。（2）學(xué)生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學(xué)生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).（4）師將三個樂段用故事的形式穿起來，讓學(xué)生邊聽音樂，邊聽故事，通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

6、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請同學(xué)拿紅黃紙各一張，啟發(fā)學(xué)生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結(jié)。

1、師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？什么時候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學(xué)們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸?？鞓返臅r光，還學(xué)習(xí)了好聽的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，勇敢地進(jìn)行了合唱的嘗試。希望快樂永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學(xué)習(xí)吧！

2、再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設(shè)計：

喜洋洋

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學(xué)內(nèi)容：《音樂七巧板》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在活動中準(zhǔn)確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學(xué)要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創(chuàng)聲勢動作為音樂主題伴奏。

教學(xué)重難點：

1、能在活動中準(zhǔn)確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

課前準(zhǔn)備：提前將學(xué)生4-8人分為一組，選好組長，負(fù)責(zé)排練，組織。教學(xué)時間：

第（1）課時(總第 28 課時)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、對密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個特別的聚會，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機(jī)會參與到我們的聚會當(dāng)中來。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學(xué)能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉(xiāng)山連山》。出示關(guān)鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請A組同學(xué)展示《打秋千》 B組同學(xué)展示《如今家鄉(xiāng)山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》 出示關(guān)鍵詞：美國歌曲、四四拍子、中速 請C組同學(xué)展示《老師呀請你別生氣》 請D組同學(xué)展示《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關(guān)鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個音組成。聆聽好聲音：請E組同學(xué)展示《猜謎謠》 請F(tuán)組同學(xué)展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結(jié)與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳創(chuàng)意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎下節(jié)課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續(xù)用自己的智慧創(chuàng)造出更多的精彩。板書設(shè)計：

音樂七巧板

第（2）課時(總第 29 課時)

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、快樂的舞蹈

復(fù)習(xí)《擺手舞》動作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺上展示。教師指導(dǎo)細(xì)節(jié)，給予鼓勵和評價。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

四、自編舞展示：

這個學(xué)期我們還學(xué)了很多歌曲，同學(xué)們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現(xiàn)或表演，請同學(xué)們大膽上臺展現(xiàn)，為自己組贏得榮譽。觀眾組為表演組評分。

五、小結(jié)與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎。板書設(shè)計：

音樂七巧板

第（3）課時(總第 30 課時)

一、組織教學(xué)：

1、光盤播放音樂，學(xué)生進(jìn)教室入座。

2、師生問好。

二、測評要求。

1、師說明測評要求。

2、做好測評準(zhǔn)備。

三、學(xué)生準(zhǔn)備。

1、選擇自己的合作伙伴，進(jìn)行測評準(zhǔn)備。

2、小組抽簽決定測評順序。

3、學(xué)生練習(xí)。

四、期末測評。

1、按照抽簽順序上臺前進(jìn)行測評。

2、自主選擇參加測評歌曲。

3、進(jìn)行期末測評。

4、師生評價小結(jié)。

五、課堂總結(jié)。

1、師生談話，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。

2、師播放音樂，學(xué)生隨音樂拍手出教室。

教學(xué)反思（亮點、不足、整改措施）：

第五篇：三年級上冊音樂全冊教案(全冊)

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

歌曲：《快樂的do re mi》 教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱音符do re mi。

教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 1.聽賞歌曲。

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟音樂唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞，聽錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

第二課時

欣賞：《哆來咪》 教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《哆來咪》，進(jìn)一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂表演《多來咪》。

1.教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。2.討論表演《多來咪》片斷。3.進(jìn)行音樂表演。

四.自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第三課時

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演。教學(xué)過程：

（一）律動。

1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？

（二）導(dǎo)入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰來模仿一下。

2.杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的??？

3.同學(xué)們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

（三）小結(jié)。

第四課時

表演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演。

教學(xué)過程：

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現(xiàn)在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

（三）總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

第五課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2.為歌曲創(chuàng)編律動。

一、律動

1.初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

2.復(fù)聽音樂，同學(xué)們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲

1.范唱同學(xué)們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學(xué)們來完成

3.學(xué)唱歌曲

請同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。4.指導(dǎo)糾正 5.鞏固新授

第六課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創(chuàng)編律動。

（一）引入。

復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習(xí)歌曲《快樂寶貝》 2.請同學(xué)領(lǐng)唱

3.通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創(chuàng)編活動。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。2.創(chuàng)編律動

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農(nóng)家孩子的歌

第七課時

歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂情緒來演唱。2.通過學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2.大家對這個地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在全國產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

2.初聽錄音機(jī)《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。3.學(xué)唱歌曲。

第八課時

歌曲：《放馬山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新授

1.復(fù)聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。2.加強練習(xí)歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求 3.課后擴(kuò)展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種音樂活動體現(xiàn)歌曲趣味性,近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識及協(xié)調(diào)合作能力,為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛小動物的思想品德。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

再來模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂學(xué)生模仿。）

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧?。ǚ虐樽嘁魳穼W(xué)生模仿。）

2.誰來說說發(fā)生了一件什么有趣的事啊？按節(jié)奏讀歌詞。

四、學(xué)唱新歌，體驗感受。1.聽范唱，說感受 2.學(xué)唱歌曲。

五、小結(jié)。

第十課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準(zhǔn)二聲部輪唱。教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學(xué)唱新歌，練習(xí)輪唱。1.輕聲演唱，注意強弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

四、小結(jié)。

第十一課時

歌曲：《森林水車》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學(xué)生的審美。

一、導(dǎo)入部分

請見過水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學(xué)生感受主題音樂形象。

（1）主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲，主題表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結(jié)

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

第十二課時

歌曲：《打棗》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？ 聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學(xué)生回答。學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

第三單元 進(jìn)行曲 第十三課時

歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

二、新授：趣學(xué)新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。3.教師范唱（或播放音頻）

同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！

第十四課時

歌曲：《小號手之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。2.學(xué)會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家?guī)硪皇讋赢嬈闹黝}曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。

2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

二、節(jié)奏練習(xí)

三、學(xué)唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。3.朗讀歌詞。4.學(xué)唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結(jié)

第十五課時

復(fù)習(xí)歌曲：《小號手之歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》

音樂欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗演奏活動中合作的快樂。

2.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

3.復(fù)習(xí)歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。1.用領(lǐng)唱的方式復(fù)習(xí)《小號手之歌》。

2.用齊唱的方式復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，熟悉音樂。1.通過播放音樂，讓學(xué)生熟悉樂曲。

2.介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

三、總結(jié)

四、延伸活動，用身體動作表現(xiàn)圖譜的三種符號，讓學(xué)生聽音樂做動作，音樂結(jié)尾學(xué)生排隊走出教室。

第十六課時

復(fù)習(xí)歌曲： 聆聽《號手與鼓手》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、了解《號手與鼓手》

管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來自小精靈兒童資訊站

學(xué)生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

四、聆聽《號手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復(fù)聽，請學(xué)生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

3.老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

五、課堂小結(jié)

第十七課時

音樂活動：《出旗》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點。

2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒： 教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻： 2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、小結(jié)

第四單元 小樂隊 第十八課時

歌曲：《法國號》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、簡介圓號

1.教師展示圓號，介紹圓號構(gòu)造圖、演奏姿勢等。2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學(xué)習(xí)）

3.學(xué)生音樂完整地演唱曲譜。

4.學(xué)唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。

5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評價。

四、小結(jié)。

第十九課時

音樂活動：《自制小樂器》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過背唱、做律動等活動，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

教學(xué)過程 —、導(dǎo)入

1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。3.學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。

二、學(xué)習(xí)用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學(xué)生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。3.教師對學(xué)生的自制樂器做簡單評價。4.請學(xué)生按樂器類型分組站立，進(jìn)行練習(xí)。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結(jié)

第二十課時

歌曲：《我是小小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。（2）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現(xiàn)。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

第二十一課時

音樂欣賞：《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

2.通過多種活動讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強烈的求知欲。同時達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂，進(jìn)入教室。

同學(xué)們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學(xué)生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。

2.教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點。3.請學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。4.聽賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊全奏。

5.再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

三、課堂小結(jié)

第二十二課時

音樂欣賞：《小樂隊》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。

2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進(jìn)行舞蹈律動的編創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續(xù)我們的音樂之旅，認(rèn)識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

二、聽賞《小樂隊》 1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。

請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰??？（學(xué)生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時

歌曲：《秧歌舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）

1.聽音樂練習(xí)十字步。

2.學(xué)習(xí)歌曲。（《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽音樂旋律走十字步。

（2）學(xué)生演唱歌曲旋律。

（3）按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.歌表演

2.學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動作與腳配合。

四、課堂小結(jié)

第二十四課時

音樂欣賞：《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂視野。

2.學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗 1.導(dǎo)入

教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請同學(xué)觀賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學(xué)唱歌曲、加深理解 1.體驗歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現(xiàn)、深入領(lǐng)悟

第二十五課時

音樂欣賞：《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學(xué)生了解我國是多民族的國家。

2.從視覺上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征。教學(xué)過程：

1.通過音樂使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律，并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。

2.跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。

（2）第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍 擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強中結(jié)束全曲。3.通過樂器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》，是由哪些樂器演奏的

4.通過服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時

歌曲：《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)過程：

（一）激情引趣 律動：《嘀哩嘀哩》

（二）學(xué)習(xí)新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細(xì)聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領(lǐng)唱，齊唱。

2.今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。

（四）總結(jié)

第二十七課時

音樂欣賞：《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞鳥店，讓學(xué)生學(xué)會理解音樂，感受音樂，并用自己的方式表達(dá)對作品您的理解。

2.教育學(xué)生保護(hù)鳥類，維護(hù)綠色家園 教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

2.初聽（部分片段），要求：聽出故事發(fā)生的地點 3.完整復(fù)聽，要求：聽出音樂里的不同情緒出現(xiàn)的順序，聽完之后讓學(xué)生排序。并根據(jù)自己的理解講故事。

4.分段聽

第一部分安祥寧靜。要求：聽出故事發(fā)生的時間，從哪里聽出來的？

第二遍邊聽邊用動作表演

第二部分歡快活潑。要求聽出速度的不同變化，并想象出鳥兒在干什么？

第二遍全體同學(xué)邊聽邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學(xué)生想象發(fā)生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學(xué)生邊聽邊作出相應(yīng)的動作。5.再聽，找部分學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化分角色表演。6.師小結(jié)，談話引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小鳥，做一個保護(hù)大自然的好孩子。

第二十八課時

歌曲：《大樹樁你有幾歲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學(xué)唱附點二分音符，認(rèn)識幾種常用的力度記號（跳音、自由延長）和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程：

一、律動表演、激發(fā)興趣 律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受探究、聆聽學(xué)唱

（1）讓我們先來聽聽《大樹樁你有幾歲》！

（2）聽完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹有多少歲了吧？對了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲嗎？

（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 講解“頓音記號”和“延長記號”和“力度記號” “延長記號”下面對應(yīng)的音或詞要唱得再長一些。（4）和著音樂小聲哼唱，把這些特點表現(xiàn)出來好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結(jié)：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來表演表演吧！

四．總結(jié)

第二十九課時

歌表演：《對鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《對鮮花》音頻。學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答……）

2.再次播放歌曲《對鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

二、《對鮮花》歌曲學(xué)習(xí)1.師生互動。

老師按節(jié)奏提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對答練習(xí)，下面我們來試著進(jìn)行對唱。（《對鮮花》歌詞創(chuàng)編表演）3.跟音樂學(xué)唱歌曲

四、課堂小結(jié)

通過對歌曲《對鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

第三十課時

歌曲：《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2.認(rèn)識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。教學(xué)過程：

一、課前發(fā)生練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結(jié)。

第三十一課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。

2.通過二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會和諧相處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學(xué)習(xí)1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學(xué)習(xí)齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請一位學(xué)生演唱出記憶的樂句。

（3）教師糾正學(xué)生演唱的樂句，對音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生沒有記憶的旋律反復(fù)練習(xí)，請學(xué)生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學(xué)和諧演唱。

2.通過二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會和諧相處。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習(xí)高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習(xí)低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發(fā)情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1.用不同的表演形式進(jìn)行表演。

學(xué)生自由分組，創(chuàng)編動作和演唱形式進(jìn)行表演。2.獨唱、合唱。合唱的同學(xué)拉圈跳舞。

《種太陽》 活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩歌。

2、發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己經(jīng)驗和想象?；顒訙?zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《種太陽》。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示范：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問：你的愿望是什么？

2、教師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。

3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

五、結(jié)束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

《童心是小鳥》 ○29

教學(xué)重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學(xué)難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學(xué)生自由答

復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學(xué)完后，請學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復(fù)習(xí)》 ○30 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：每一單元的識譜知識。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學(xué)互評、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。