第一篇：jsp教案6
湖南城市學院教師備課紙
第 6 次課
題
JSP內置對象（Exception、application、page、PageContext、config）及其應用
目的要求
掌握Exception、application、page、PageContext、config對象的屬性、方法及應用
教學重點
JSP內置對象的含義、屬性、方法及使用 教學難點 各對象的綜合運用 教學課時 4（含2課時上機）
教學方法 講解、示例與啟發式教學相結合 教學內容和步驟
JSP內置對象是不需要聲明，直接可以在JSP中使用的對象，JSP有以下幾種內置對象： request, reponse, out, session, application, config, pagecontext, page, exception.6.1 aplication對象 6.1.1 什么是application application是執行javax.Servlet.ServletContext界面的類，主要用于保存用戶信息，代碼片段的運行環境； 它是一個共享的內置對象，即一個容器中的多個用戶共享一個application對象，故其保存的信息被所有用戶所共享。服務器啟動后就產生了這個application對象，當客戶再所訪問的網站的各個頁面之間瀏覽時，這個application對象都是同一個，直到服務器關閉。但是與session不同的是，所有客戶的application對象都是同一個，即所有客戶共享這個內置的application對象。6.1.2 Application對象常用方法
(1)public void setAttribute(String key,Object obj): 將參數Object指定的對象obj添加到application對象中，并為添加的對象指定一個索引關鍵字。
(2)public Object getAttribute(String key): 獲取application對象中含有關 鍵字的對象。(3)public Enumeration getAttributeNames():獲取application對象中含存
儲的對象的名字。
(4)public void removeAttribute(String name)(5)public String getMajorVersion()取得服務器支持的主版本號。(6)public String getMinorVersion()取得服務器支持的次版本號。(7)public String getServerInfo()(8)public String getRealPath()例1：application.jsp
<% Object obj = null;String strNum =(String)application.getAttribute(“Num”);int Num = 0;//檢查是否Num變量是否可取得 if(strNum!= null)Num = Integer.parseInt(strNum)+ 1;//將取得的值增加1 application.setAttribute(“Num”, String.valueOf(Num));//起始Num變量值 %> application對象中的Num變量值為 <%= Num %>
第二篇：教案6
教案6 授課時間：2009-10-16 授課班級：人文藝術系07級戲文1、2班
授課主題：民生類新聞節目的發展現狀與主持要求
授課主要內容：
結合央視“新聞調查”視頻案例，詳細講解民生類新聞的生存與發展。
一，什么是民生新聞
民生新聞是指關注人民生計，關心市民生活的新聞，從廣義上說它屬于社會新聞，但在內容上主要關注的是普通老百姓的生存狀態與生存空間，關注群眾的冷暖痛癢、喜怒哀樂。
1，“民生新聞”不等于“雞毛蒜皮” 2004年，“民生新聞熱”從電視刮到報界以來，“民生”幾乎成為新聞界炙手可熱的一個“新聞品種”。幾乎所有的電視臺和報紙都有民生新聞的板塊。
“民生新聞”與百姓生活息息相關，大到國家宏觀政策及走勢，小到事關百姓微觀生活的方方面面。但是，“民生新聞”不等于“雞毛蒜皮”，需要定好位，把好關。
二，“民生新聞”當前的誤區
1，堆砌瑣事，止于表層。現在某些“民生新聞”一味堆砌天災人禍、鄰里糾紛等生活瑣事，且缺少深入挖掘和理性判斷，也反映出從業者視野的狹窄。
要善于從平常事中發現有價值的新聞信息，而不僅僅止于討論事情的對錯，要挖掘事件深層的原因或者影響。2，賣弄噱頭，生拉硬扯。“西祠胡同”上曾轉發過一則帖子：某繁華地段，一只被主人牽著的小狗不慎從天橋上摔下。先期而至的甲電視臺啟用衛星直播車，第一時間從現場發回消息；乙電視臺則請來小狗的主人和天橋管理部門領導，辯論誰是誰非。A報次日頭版大字標題：《小狗摔傷誰之過？再次問責職能部門》??這不是笑話，而是時下民生新聞生動的縮影。
3，充當法官，話語審判。目前民生新聞類欄目的立場預設性有時表現得過于明顯，但是這種立場預設如果運用不當，往往使媒體客觀、公正、平衡等原則產生失衡，最終喪失公信力。
比如，主持人或者記者采用過激的煽動性語言來引導觀眾，而不是讓觀眾自己去思考。4，過多暴露，不顧隱私。許多記者和主持人在采訪的過程中為了讓新聞節目顯得更為真實，過多的暴露了采訪對象的資料和信息，這不但不會給百姓解決問題，相反還會帶來很多麻煩。
主持人首先要學會尊重采訪對象，其次要學會保護采訪對象。（兩個基本責任）二，民生新聞的發展之道 1，要抓住“熱點”、“難點”、“焦點”問題，報道百姓未知、需知、須知的事件。
要從大眾的需求出發，把他們生活中的事作為報道的支點，把話筒、鏡頭對準基層，把畫面、時間留給大眾，采用他們喜聞樂見的播報形式來報道，能給繁忙的大眾以輕松一笑或是冷靜思考，從中得出經驗給大眾以啟迪。2，人始終是新聞節目的“核心”，民生新聞節目更要體現人文關懷，要時刻“以人為本”。
3，在大方向的問題上，民生新聞節目中要充分體現出黨和政府的執政理念，做好宣傳工作，讓公眾通過節目的形式深入的理解黨和政府的相關法律法規及政策。
4，民生類新聞要走多樣化的發展道路，積極開拓更受群眾歡迎的喜聞樂見的形式。首先選題上越本土化的題材受當地百姓的關注度也就越高；
其次在主持人的主持風格上要靈活化，比如當前一些“相聲新聞”、“評書新聞”的形式就比較受歡迎，但是也引起了不少人的反對。（作業：你怎么看待這個問題？）5，民生新聞節目要加強反饋渠道的暢通度。
只有通過暢通的反饋，記者才能更好的體察民情，做到節目深入人心。例如，江蘇省的《昆山日報》同“民聲110”（包括交通、公安、工商、城管等聯動單位）聯手，共同打造民生服務的平臺。
第三篇：識字6教案
識字6
教學設計
設計理念：
本課是一組以動物名稱為內容的“詞串”識字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動物，無論是詞還是插圖，均滲透了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。在設計中，我創設了“游野生動物園”的情境，把學生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學語文。在這十二個動物名稱中，絕大部分是學生熟悉的，因此設計中把識字的主動權交給學生，充分發揮學生的自主意識和合作能動作用。在歡樂、和諧的氛圍中組織并指導學生主動投入，主動學習、主動探索，寓識字教學于學生的活動之中，日常生活之中，使整個學習過程成為一次完整的游園活動。課時安排：本課安排兩課時。
第一課時
教學目標：
1.學會本課生字，重點指導書寫 “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個生字。2.認識由生字組成的動物名稱，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.在觀察圖畫、識字、朗讀過程中，培養學生喜愛動物、保護動物、熱愛大自然的思想感情。教學重點、難點：
識記并書寫 “猴、鹿、斑、袋”四個生字。建立起動物名字與事物的聯系，正確朗讀韻文。教學準備：
1.詞語卡片
動物圖片
課件
２.課前讓學生查找資料、詢問家長等多種途徑，收集野生動物的資料，把學生的觸角引向廣闊的天地，激發學生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語 教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1.同學們，你們去過動物園嗎？今天老師帶你們去認識一些野生動物。（出示課件進入動物園）
2.學生跟動物打招呼，老師貼動物詞卡。
3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識字6，請齊讀課題。
二、自讀詞串韻文，初步感知。
1.請輕輕打開課本72頁，自由讀，邊讀邊把生字圈出來，讀準字音。2.檢查讀書情況：（1）開火車讀（2）分組讀（3）去掉拼音讀（4）全班讀
三、自主合作識記字形，指導書寫。
1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋
2.指導學習“猴”字，口頭組詞，識記字形，書空。
3.自由學習“獅”、“猩”，反犬旁的字你認識哪些？
4.學習“斑”“袋”字，口頭組詞，識記。
5.重點指導學習“鹿”字，運用字理演示的方法讓學生了解“鹿”字的演變過程，指導書寫，學生上黑板寫，教師點評。
6.學生在課本上描紅，教師巡回指導，及時糾正孩子的寫字姿勢。
7.點評學生的寫字。
四、回歸文本，讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀
2.深入了解動物，讓學生介紹動物的特點
3.把動物朋友找到自己的名字，把動物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導學生讀出動物的特點。4.指導學生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀
五、拓展延伸，遷移訓練
用“動物園里的動物真多呀，有獅子，有
，有
，有
，還有
，我最喜歡
，因為
。”練習說話，教師相機指導、激勵。
六、總結課堂內容，滲透環保意識
第二課時
教學過程：
一、復習導入，鞏固生字
1.導入
現在我們來和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動物圖片）
2.復習
（第1關）聽寫生字
（第2關）認讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認讀詞語跟著齊讀詞語）
（第3關）填成語 生龍活（）
（）立雞群
鴉（）無聲
膽小如（）
指（）為馬
九牛二（）
（）（）學舌
（第4關）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）
二、介紹你認識課本以外的動物。
老師根據學生的介紹把動物名字寫在黑板上，分小組，把動物們的名字編寫成一篇詞串。小組展示，教師點評。
三、展示動物名片。
為自己介紹或自己喜歡的動物制作動物名片，交流、展示、評價。
四、總結
第四篇：6、7教案
《
6、7的加減法》教案
教學目標：
1、能從熟悉的事物中發現數學信息。
2、會計算得數是6、7的加法和相應的減法。
3、在教師的指導下，培養初步的問題意識。
教學重點：
正確計算得數是6、7的加法和相應的減法。
教學難點：
根據情境圖提有價值的數學問題。
課前準備：
蝴蝶圖片。
教學過程：
一、準備 ：游戲引入。
師：咱們已經學習了5的加減法，現在玩個小游戲好嗎?
生：好!
師：舉起你的小小手，我出“4”。(打出四的手勢)
生：我出“1”。(打出一的手勢)
合：4+1＝5。……
二、觀察情境圖，發現數學信息，提出問題，解決問題。
師：我知道同學們特別喜歡做游戲，那么，在春暖花開的季節里，你們喜歡放風箏嗎？同學們請看圖片。（放風箏）
1、提問：你知道了什么？你還發現了什么？
生知道圖上有大樹、小樹、男孩、女孩、風箏及形狀、狀態、小朋友的神態、服飾等。發現它們的個數，如：大樹有幾棵，男孩有幾個等。
2、提問：同學們觀察的可真仔細，那你能根據我們觀察到的提一個數學問題嗎？
生從多角度提出問題，列式計算，說明理由。如：一共有幾個小朋友？一共有幾棵大樹？空中還剩幾只風箏？
列式：5+1=6 1+5=6等并說明理由。
在游戲中復習5的加減法，使學生口、手、腦并用一起鍛煉，把學生的注意力吸引到課堂上來。
三、看圖計算：
師分別出示教材的直觀圖，師邊出示邊提問：
1、一共有幾只蝴蝶？怎樣列式？
2、總共6只，去掉4只，還剩幾只？怎樣列式。總共6只，去掉2只，還剩幾只？怎樣列式。
四、綜合運用。
1、出示辣椒圖，引導學生自己看圖提問題，列式計算。
2、一小組合作的方式,進行數學游戲。
第五篇：八年級教案6
單元目標
單元名稱 節日里的歌 單元教學內容
唱歌：《友誼地久天長》《大家來歌唱》《祝愿歌》等
單元教學目標
1.能針對不同的節日選擇與之相適應的不同內容與風格的音樂，并為節日設計節目單。2.能自信的獨唱或者與他人一起表演，用歌聲表達自己真摯的感情。
單元教學重、難點 教學重點：
設計節日場景中進行教學，讓學生充分體驗節日氣氛，并切身感受音樂在節日中的重要作用。
教學難點： 節目單的設計
單元主要教學方法
聽唱法、講授法、討論法、練習法、自主學習、多媒體演示法等。
課時安排：3課時
《友誼地久天長》教案
學情分析：從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，但是上課紀律不是很好，還沒有養成好的課堂習慣，很多學生上課發言不舉手，亂喊亂叫，在教學中我利用音樂引導學生養成好的課堂習慣，比如聽到上課鈴響，可根據音樂的節奏律動跳進教師，老師走進教室后，師生互相有音樂節奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學們坐好、坐端，給同學鼓勵的掌聲也是按照音樂的節奏整齊、響亮。上課回答問題要清晰，表演、律動要大方等等。從整體水平來看，這些學生經過一個月的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。
課 題：《友誼地久天長》 課 型：唱歌課 課 時：一課時
一、教學目的：
1、學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。
2、通過學習歌曲《友誼地久天長》，讓學生懂得朋友間珍貴的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發友愛和惜別的感情。
3、欣賞《友誼地久天長》，分析其音樂創作特點，培養學生的合作探究意識和表現能力。
二、教學重點：
1、學唱歌曲《友誼地久天長》。
2、體驗朋友間的真摯情感及表達方式。
三、教學難點：
1、弱起和附點節奏的準確把握及換氣符號在歌曲中的運用。
四、教具、學具的準備：
多媒體課件、鋼琴、吉他、薩克斯等。
五、教學過程：
（一）導入新課。
1、讓學生聆聽著歌曲《朋友》走進教室。
2、老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創作的？ 學生：友情！（友誼）
3、老師：對了，人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。下面我們就一起欣賞和學習一首著名的歌頌珍貴友誼表達離別之情的民歌——《友誼地久天長》。請同學們打開課本第五單元52頁。
（二）新課教學
1、教材分析：這首個有3/4和4/4拍兩個版本，那么我們今天要學習的就是4/4拍的這個版本，這首歌曲表達了朋友之間依依惜別的感情，在節日慶典的尾聲部分演出，合唱獨唱或者重唱都是可以的最好是一以歌伴舞的形式出現。
2、觀看影片片斷和聆聽影片中的主題曲《友誼地久天長》
3、跟鋼琴視譜，并分析音樂作品創作的特點，讓學生準確把握。
4、老師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲。
5、賞讀歌詞，體會感情。
6、請同學說出有關于描寫《友誼 》的歌曲。然后用為剛才學過的旋律填上詞。
（三）拓展學習
我們為什么需要友誼？
（四）擴展延伸
請同學們用自己特有的歌唱方式來表現和抒發自你心中的友誼。
（五）小結;同學們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風風雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。(播放周華健的《朋友》，同學們隨著音樂走出教室)
教學反思： 鼓勵學生自主創作填詞，向自己熱愛的人表達內心誠摯的祝福，為學生提供舞臺，鍛煉學生處理歌曲和臨場表現的能力。進一步強化節日歌曲的歡樂氣氛。從學生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手，讓學生自主的去感受參與鑒賞。學生主動的參與進來從而老師學能從中，引導學生興趣的去學習了解音樂的不同領域。
《大家來歌唱》教案
學情分析：八年級學生具備一定的音樂知識和經驗，但基礎知識不夠扎實，缺乏良好的學習習慣和方法。他們活潑好動，個性鮮明，大部分同學喜歡流行音樂，他們才藝多樣，有較強的參與意識，課堂氣氛活躍但表達能力不強。學生音樂基礎差異很大。課題: 大家來歌唱 課型: 歌唱課 課時安排：2課時 教學目標:
通過學唱《大家來歌唱》
1、培養學生熱愛祖國，熱愛幸福生活的思想感情。2`通過學唱歌曲，培養學生用富有彈性的聲音歌唱的能力。教學重點: 歌唱作品，視唱 教學難點: 弱起，情緒的變化 教學方法: 導學達標法
學具準備: 風琴，豎笛
板書設計：1標題
2抄寫A段樂譜和B段樂譜
教材分析：這是一首4/4拍的歡快活潑的歌曲，比較適合作為節日慶典的序曲，通過演出這首歌，可以充分調動人們參與節日慶典的熱情和積極性，演唱形式以可以合唱，齊唱比較適宜。演出時應該用跳躍有彈性的音色來演唱。教學過程：
一、前置補充教學——弱起節奏的填空：
1、歌曲由———或———開始叫弱起小節。弱起時首尾兩小節的拍數相加———的拍數。
2、弱起小節有幾拍，首尾小節即 ————。
3、弱起小節缺幾拍，收尾小節即————；弱起小節是———小節，這種作品的最后一小節是———小節；首尾兩小節合成一個———小節。
二、基本練習：
1、板書基本樂匯：34| 534 534 53 1； 1）提示弱起，示范讀譜。2）聽琴視唱，學生習唱。
2、板書變奏樂句：34 | 534 534 53 1 ； 1）指出變奏方式，聽琴彈奏，且對比。2）前后連讀
3、板書：34 |53 72 57 10|； 1）老師示范，學生聽唱視唱。
2）再連接上基本樂匯：34| 534 534 53 1進行習唱。
4、上下句整體習唱。
5、板書 B 段：11 11 132 17 | 66 66 621 76 | 555 67 15 10|；
1）簡析：由2小節發展為3小節；由弱起發展為強拍起唱；可見，與前明顯不同，故成為 B 段。
2）學生分樂節聽唱。3）學生整句聽唱。
6、A + B習唱 小結：
節奏密集 而跳動，給人以熱情，歡快，載歌載舞的印象。
三、習唱歌曲：
1、初聽歌曲，揭示課題。
歌曲的調式——曲式——調——拍號——情緒——主題 ——
2、分段習唱與矯正
A：輕快活潑力度不太強，要掌握好弱起 B：熱情，興奮，力度比較強。再觀A：由弱漸強，漸慢，表現出對祖國的熱愛之情。再現A的尾句不可混擾53 72 67 10 |53 22 75 1|| 用對比、聽辨、習唱法掌握
3、整體習唱與矯正。指導：用富有彈性的聲音歌唱
小結：情緒跌宕起伏，活潑中不失流暢。
四，作業布置，回去以后為即將到來的節日準備合適的歌曲，下節課分組到臺上來表演（4人一小組）
五．教學反思：為即將到來的節日準備一份歌單，這項內容十分重要，他能鼓勵同學積極地尋找音樂，檢索音樂，研究音樂，這是音樂教學中應該倡導的自主學習，研究性學習。
《祝愿歌》教案
學情分析：從整體的水平看，八年級同學普遍好動，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，但是上課紀律不是很好，還沒有養成好的課堂習慣，很多學生上課發言不舉手，亂喊亂叫，在教學中我利用音樂引導學生養成好的課堂習慣，比如聽到上課鈴響，可根據音樂的節奏律動跳進教師，老師走進教室后，師生互相有音樂節奏的問好，聽到電子琴的流水聲后就是要求同學們坐好、坐端，給同學鼓勵的掌聲也是按照音樂的節奏整齊、響亮。
教學目標: 1.能夠自信地獨唱或他人一起表演,用歌聲表達自己真摯的感情.2.能夠針對不同的節日選擇與之相適應的不同內容與風格的音樂,并為節日設計節日單或歌單.教學方法:練習法、欣賞法演示法、交流討論法等。
教學設計：
一、導入
１、課前播放《祝愿歌》
２、提問引入節日話題
二、我們的節日
１、節日名游戲接龍比賽。
提問：我們一年里常過的節日有哪些？
宣布競賽規則并主持比賽，及時評分反饋。
２、節日的分類與節日民俗。
用提問等方式引導交流話題，學生自由回答，交流互動。
三、節日里的歌
１、聽賞歌曲，說出歌名及適合演唱的節日。
Ａ《今天是你的生日，中國》
國慶節
Ｂ《長大后我就成了你》
教師節
Ｃ《燭光里的媽媽》
母親節
Ｄ《夕陽紅》
重陽節
Ｅ《一二三四歌》
建軍節
２。小結：歌曲的主題與節日的主題一致的類型是節日歌曲的首選。
四、歌聲里的祝福 １、聽賞《祝愿歌》
（１）聽賞全曲
提問：Ａ本歌適合在什么節日演唱？
Ｂ除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數節日演唱？
（２）感受旋律特點。（前半拍休止）
（３）體會歌詞意義。
２、學唱《祝愿歌》（１）用Ｍ或ＬＡ模唱全曲
（２）學生跟原聲帶唱一遍
（３）跟伴奏帶完整地演唱一遍
（４）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）
五、反思：針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料充實課堂，激發學生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。
利用多媒體、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。
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