第一篇：識(shí)字6教案

課題：識(shí)字6 教學(xué)過程：

一 融合課文

情境導(dǎo)入 揭示課題：識(shí)字六

（一）預(yù)習(xí)方法

師：小朋友昨天回家預(yù)習(xí)“識(shí)字6”了嗎？說說你是怎樣預(yù)習(xí)的？ 生：讀3遍；圈出生字；標(biāo)自然段；圈生字。

師：很好，孩子們預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，送給大家一個(gè)學(xué)習(xí)秘訣，跟我說：養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成功一大半！（怎么讀，讀好感嘆好！，師生合作讀）

（二）結(jié)合最后一節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境

既然大家都預(yù)習(xí)了，老師可要考考大家：愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

1、出示銅號(hào)圖：

A這是什么？（一生答，齊讀三遍）

B 填空 ： 這叫“一（）銅號(hào)”（一生答，齊讀3遍）知道銅號(hào)是干 什么的嗎？

可以吹出美妙的音樂。

C 說說你是怎么記住這兩個(gè)字？（說記字方法，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別擴(kuò)詞，讀卡片詞）

2、出示隊(duì)旗圖：

A這是什么呢？（一生答，齊讀三遍）

課件3

B 填空：這是“一（）隊(duì)旗”（一生答，齊讀三遍）

課件4

3、出示“少先隊(duì)員”圖

A 這幅圖呢？（一生答）有沒有不同說法？讀準(zhǔn)字音，開火車讀。

B質(zhì)疑“紅領(lǐng)巾”。師：一群少先隊(duì)員都戴著紅領(lǐng)巾，所以我們也可以說“一群紅領(lǐng)巾”

C 為什么不說一位紅領(lǐng)巾呀？（人多）D 出示一條紅領(lǐng)巾

一群紅領(lǐng)巾

4、少先隊(duì)員們臉上都帶著笑容我們可以說是：“一（）歡笑”

5、出示整個(gè)自然段讀一讀。

猜猜他們要去干什么呢？春天來了，他們?nèi)ヂ糜瘟耍?/p>

6、師范讀，想象一下你的眼前出現(xiàn)什么情景，好像聽到了什么聲音。（排著對(duì)在走，笑聲）讀出快樂的心情。

讓張老師看看你們一張張笑臉，聽聽你們的笑聲。再讀 二

整體感知

讀準(zhǔn)字音

他們?nèi)ツ睦锪四兀磕敲撮_心。那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅好，跟著紅領(lǐng)巾們一起到“識(shí)字6”里去看看吧！

1、各種形式讀。有幾個(gè)小節(jié)（自由讀，輪流讀，指明讀，師生合作讀，拍手讀）

2、知道他們?nèi)ツ睦锪藛幔砍鍪?說一說你怎么知道的？過渡：3個(gè)小結(jié)，表示3個(gè)不同的地方。

3、句式訓(xùn)練。

3、今天張老師還請(qǐng)來了兩個(gè)小伙伴呢！

4、她叫“苗苗”。（在田字格中范寫“苗”）什么苗？

生：禾苗的苗。師：苗苗住在農(nóng)村。學(xué)生寫連個(gè)

（以下的“軍”的教學(xué)也類似，猜猜為什么取名叫軍軍）

三 讀懂詞組

識(shí)記字形 他們都非常想去看看大海。

（一）海邊

1、課件出示。

知道這是什么地方嗎，你是怎么猜出來的？（怎么樣的大海）

2、你記住了這個(gè)字？（說記字方法，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別擴(kuò)詞，讀卡片詞）

3、我們?cè)谒{(lán)藍(lán)的，一望無際的大海邊能看到什么呢？你在大海邊看到了什么？（把話說美了）指名說。句式練習(xí)。有不一樣的說嗎？交換順序等

4、看看軍軍和苗苗看到了什么呢？老師把字給漏掉了，誰能幫我加上去。選擇正確的字說理由。出示詞語，選擇正確的字，說說理由。讀。

5、師小結(jié)：像“艦”字，左邊表示意思，右邊表示讀音的，我們叫它“形聲字”。

6、你會(huì)說，一什么海鷗，以此類推。說說量詞。出示句子。齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？都是一開頭的。都有量詞。

7、把量詞換一換可以嗎？不行，有個(gè)小朋友把他換了呢，聽老師讀，為什么笑？（很別扭，鬧笑話了）把他改過來。8。理解艘和條的不同

5、數(shù)量詞練習(xí)。

你認(rèn)為大海邊還會(huì)有什么呢，能用數(shù)量詞說說嗎？

一朵浪花，一陣海風(fēng)，一只貝殼，一座小島，一片椰林

7、指導(dǎo)朗讀。大海多美呀！聽老師描繪畫面。

“我們來到美麗的大海邊，站在一片金色的沙灘上，看見一只海鷗在空中飛翔，海上有一艘軍艦，還有一條帆船??”你看到的畫面美嗎？

那就讓我們想象著剛才的畫面，美美地讀——試練背誦—— 一生背誦。8，把軍軍和苗苗帶到教師里，你猜他們會(huì)看到什么？ 一（）說說

寫字練習(xí)

第二篇：識(shí)字6教案

蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋向紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

一、導(dǎo)入：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，一定要聽清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語）

是什么呀？（“螢火蟲”）

2．真聰明，誰來讀好這個(gè)詞？

（評(píng)價(jià)：你來說說看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請(qǐng)你也來讀一讀。

3．瞧，螢火蟲聽了你們的呼喊他們飛來了（出示圖），一起再來喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛，帶著我們來到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。

誰來叫叫他的名字？

（指讀）評(píng)價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。

你把輕聲都讀出來了，看來你們能成為好朋友。

（齊讀）

5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（出示《識(shí)字6》），看看在小丁丁是怎樣度過夏天的夜晚的。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）學(xué)習(xí)第二行詞語。

1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰來喊喊他們呀？（指讀）你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰也來喊喊他們？

（評(píng)價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽力可能不太好。

你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰來一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來喊喊他們。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三行詞語。

1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對(duì)了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰來讀？開火車讀。

擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說說看。

用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見過嗎？誰來說說？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來，你來扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？

（評(píng)價(jià)：）聽，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來讀讀。咱們一起讀。

3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲也引來了，剛才我們已經(jīng)叫過它的名字了，它叫——“螢火蟲。”你來讀。看看它的樣子，這是怎樣的螢火蟲呀？（出示：這是______的螢火蟲。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲真可愛呀！一起讀好它的名字。

5．寧靜的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽的故事，連螢火蟲也忍不住飛過來了，多么溫馨的畫面呀，誰來讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第一行詞語。

1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！

2．天空中的星星數(shù)得清嗎？

是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說星星——很多。誰來讀？

（評(píng)價(jià)：）星星真多呀！

密密麻麻的星星。

數(shù)也數(shù)不清的星星。

一起讀。

3．這么多的星星一閃一閃的，看起來怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰來讀？（評(píng)價(jià)：）多么亮的小星星。

多美呀！

一起讀。

4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評(píng)價(jià)：）夜晚多么美好!

一起讀

6．這么美好的夜晚，誰來美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行詞。

1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰來叫叫他們的名字？（出示詞）

2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說呢，想聽嗎？（聽故事）3．傳說很美麗，詞兒誰能再來讀一讀？（指讀，齊讀）

4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看？讓我們一起來看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來辨別方向和判斷季節(jié)。

5．你們喜歡北斗星嗎？誰來讀？男生女生比賽讀，看看誰更喜歡北斗星。（評(píng)價(jià)：）聽出來了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺得這些星星有趣嗎？誰來讀好這組詞？一起讀。

7．大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來放松一下吧！（放《閃爍的小星星》）

三、誦讀韻文：

1．這么美好的夜晚，美麗的傳說，就是我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字6的韻文，讓我們打開書本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

誰愿意讀給大家聽聽的？（指讀）

2．老師也忍不住想來讀一讀了，行嗎？（師配樂讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫面呢。3．誰愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫面來呢？（指名）（評(píng)價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫面一定也很美。

4．整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！我們一起來美美地讀一讀。（配樂讀）

5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小詩）自己先讀讀看。

大家讀得很認(rèn)真，誰愿意來讀的？我們一起來讀好嗎？

四、教學(xué)生字：

1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

讀

（1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫好它。

（5）打開書，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說：戶字頭（1）觀察字形，誰有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫得長些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來寫。

（5）打開書，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)??）

4．打開習(xí)字冊(cè)，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真描紅、仿影、書寫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)

第三篇：《識(shí)字6》教案

《識(shí)字6》教案 第一課時(shí) ——蘇教版 二年級(jí)下

平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 張菲菲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀詞串。

3、對(duì)照詞語，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物，對(duì)這些動(dòng)物有初步了解。

4、會(huì)用詞語說句子，初步培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)記、書寫“猴、猩、獅”。

2、能正確、流利地朗讀詞串，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用詞語說句子，初步培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件，準(zhǔn)備12種動(dòng)物的詞語卡片。

2、生字卡片。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡！

師：誰能說說你喜歡的動(dòng)物名字，為什么喜歡它？

2、指名回答

3、師：看來你們喜歡的動(dòng)物還不少呢，今天，老師要帶你們?nèi)ド謩?dòng)物園認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，誰能認(rèn)出這些動(dòng)物，說出它們的名字？

4、出示圖1，指名回答，師相機(jī)在黑板上貼好12中動(dòng)物的詞語卡片。

師：你們真厲害，說出了所有動(dòng)物的名字，下面老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們。

二、初讀詞串，指導(dǎo)理解。

1、師：（放錄音，獅吼）你們聽，有位朋友在和你們打招呼呢，它是誰？

生：獅子！

師：你真聰明！（出示獅吼圖片：獅子shī zi）你是怎么猜出來的？

生：因?yàn)楠{子的叫聲特別兇猛，聽了讓人害怕。

師：動(dòng)物界有些動(dòng)物的聲音很有特色，我們形容它們的叫聲也有特別的形容詞。比如：鳥鳴、獅吼、虎嘯、犬吠、狼嚎、馬嘶等。

師：獅子給你什么印象，誰來說說？（出示_____的獅子）

生：兇猛的獅子 怒吼的獅子 勇猛的獅子 威武的獅子??

師：你們這么夸獅子，有只動(dòng)物不高興了，要說威武誰比得過百獸之王啊，你猜，是誰不服氣了？（生：老虎！）是啊，想當(dāng)年，狐貍還是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢！這個(gè)故事的名字你們還記得嗎？（生：狐假虎威！）

師：你們真聰明，學(xué)過的知識(shí)記得真牢！那老虎和獅子到底誰厲害，請(qǐng)喜歡它們的小朋友分別來夸夸它們吧！出示______的老虎 ______的獅子

師：你們說的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事（講《盲人摸象》的故事）。聰明的你能說說大象到底是什么樣的嗎？出示：

大象十分強(qiáng)壯，它有四只______的象腿，一對(duì)______的象牙，兩只______的耳朵，一根_______的尾巴。

師：聽了你們的介紹，我相信這四個(gè)盲人一定認(rèn)識(shí)大象了。

小結(jié)：（出示詞串：獅子 老虎 大象）這三種動(dòng)物的特點(diǎn)是：威武勇猛（在黑板上貼好詞語卡片威武勇猛）。

2、在這些動(dòng)物中，有一種動(dòng)物我們還學(xué)過它的課文呢，它是一種候鳥，這篇課文的題目是？（生：《美麗的丹頂鶴》）

師：丹頂鶴也就是“仙鶴”，它長什么樣子還記得嗎？（引導(dǎo)背誦課文）

師：丹頂鶴有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒（），它的頭頂就像嵌著一顆（），鮮紅（），怪不得人們都叫它（），也就是“仙鶴”。

師：仙鶴美嗎？

生：美！

師：我們可以用哪些詞形容它？

生：高雅的仙鶴 美麗的仙鶴 逗人喜愛的仙鶴??

師：這只高雅、美麗的仙鶴把脖子伸得長長的，嘴巴張得大大的，它要干什么？

生：引吭高歌（相機(jī)出示課件 引吭高歌）

師：（做飛翔的動(dòng)作）我這只仙鶴想做什么？

生：展翅高飛（相機(jī)出示課件 展翅高飛）

師：仙鶴如此美麗、高雅，誰來讀好它？

指名讀，正音后齊讀。

師：我們剛才還看到了孔雀，瞧，這只孔雀正在？（開屏）它的尾巴好像一把五彩斑斕的大扇子，有個(gè)成語形容它叫：孔雀開屏。這是一只？

生：開屏的孔雀 神氣十足的孔雀 美麗的孔雀

師：（出示鸚鵡圖片）誰認(rèn)識(shí)它？（生：鸚鵡）

師：鸚鵡有個(gè)特殊的本領(lǐng)，你知道嗎？

生：鸚鵡會(huì)學(xué)人說話。

師：是的，如果我說“你好，你好”，你們這些小鸚鵡也會(huì)說？（生：你好，你好）這就是：鸚鵡學(xué)舌。所以我們也能說：（學(xué)舌）的鸚鵡，齊讀。

指導(dǎo)讀好詞串：仙鶴 孔雀 鸚鵡

師：它們的特點(diǎn)是：美麗漂亮（貼詞卡）它們還有些相似的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生1：它們都是鳥類。

生2：鶴、鸚、鵡都有鳥字旁，和鳥有關(guān)。

師：是的，不僅鳥字旁和鳥有關(guān)，隹字旁的雀也一樣。以后我們看到鳥字旁、隹字旁的字要知道它們都和鳥有關(guān)。出示：

我們來到鳥的王國，我看到千姿百態(tài)的鳥兒，有（）的仙鶴，有（）的孔雀，有（）的鸚鵡。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3、師：小朋友，你們知道嗎？今天不僅我們來參觀了鳥的王國，有三個(gè)好伙伴也來了呢，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞串和相應(yīng)圖片：猴子 猩猩 麋鹿）

知道學(xué)生說，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：猴子聰明機(jī)靈，善于爬樹；猩猩身體龐大，也非常聰明，和猴子一樣猩猩也善于爬樹，只不過猴子爬樹多虧它又細(xì)又長的尾巴，而猩猩沒有尾巴，注意靠有力的四肢；麋鹿有叫四不像，因?yàn)樗慕撬坡狗锹梗^似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國的珍貴保護(hù)動(dòng)物。你能找到合適的詞語形容它們嗎？

出示：（）的猴子

（）的猩猩

（）的麋鹿

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

師：它們的特點(diǎn)是：聰明活潑。（貼詞卡）

4、出示斑馬線

師：這是什么？

生：斑馬線。

師：你們猜老師要給你們介紹什么動(dòng)物朋友？

生：斑馬！

師：（出示斑馬圖片）這只斑馬在干什么？

生：奔跑。

出示：

1、一只斑馬在奔跑。

2、一只斑馬在草原上奔跑。

3、一只斑馬在草原上飛快地奔跑。

指導(dǎo)學(xué)生比較三句話，學(xué)習(xí)說長句子。

師：（出示袋鼠）看，一只袋鼠從后面趕超了上來，原來袋鼠跳得也不慢啊！它在森林里還有個(gè)響亮的名字：跳躍能手。我們用朗讀來表示對(duì)這位高手表示敬意！

生齊讀。

師：母袋鼠肚子上有個(gè)育嬰袋用來裝小袋鼠，它也因此得名。袋鼠四肢發(fā)達(dá)，卻是個(gè)食草動(dòng)物，和它一樣四只強(qiáng)健有力的棕熊卻是世界上最大的食肉動(dòng)物，棕熊身材高大魁梧，勇猛好斗，十分厲害，它還是我們國家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢！

出示詞串：斑馬 袋鼠 棕熊 指導(dǎo)朗讀

師：它們的特點(diǎn)是：矯健有力（貼詞卡）

5、小結(jié)：這12種動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，它們有的威武勇猛，有的美麗漂亮，有的聰明活潑，還有的矯健有力。它們都是我們的好朋友，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。

三、教學(xué)生字

出示：猴、猩、獅，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

指導(dǎo)生自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。

生：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都有反犬旁。

觀察在田字格里的書寫，猴與候區(qū)別，注意沒有短豎。

四、拓展延伸

課后去動(dòng)物園看看，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友吧！

五、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字6

獅子 大象 老虎——威武勇猛

仙鶴 孔雀 鸚鵡——美麗漂亮 猴子 猩猩 麋鹿——聰明活潑 斑馬 袋鼠 棕熊——矯健有力

第四篇：識(shí)字6教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2.對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育.【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)讀詞串，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)件、打印小動(dòng)物圖象。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？看見過哪些動(dòng)物呀？今天老師和同學(xué)們一起到野生動(dòng)物園里看看有沒有我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,好嗎？

二、先聽聽導(dǎo)游叔叔說說動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？播放韻文《識(shí)字6》的音頻，并出示韻文插圖12種動(dòng)物的活動(dòng)畫面。

三、學(xué)習(xí)詞串

看來動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來一起認(rèn)識(shí)他們吧！

（一）讀：

1．打開課文，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2．學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽，教師相機(jī)把生字逐個(gè)寫在小黑板上。3．學(xué)習(xí)詞串，一邊學(xué)詞串，一邊學(xué)習(xí)生字，師生評(píng)議。(借助學(xué)件，課件，圖文結(jié)合在人機(jī)交互中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物，并體驗(yàn)其中的快樂。4．四人一組分行讀讀，師生評(píng)議。5．集體讀，個(gè)別讀。

6．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物啊！（點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。）再認(rèn)認(rèn)，讀讀。（麋鹿、棕熊、鸚鵡、孔雀）

5．再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情來，師生及時(shí)共同評(píng)議。

四、鞏固運(yùn)用

游戲（利用打印好的動(dòng)物圖片，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）：

（一）游戲一：找朋友。

圖文（獅子、大象、老虎、仙鶴、孔雀、鸚鵡、猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠）。（組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，先讓12名學(xué)生上來扮演小動(dòng)物，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上)

（二）游戲二：開火車 1 獅子、大象、老虎 仙鶴、孔雀、鸚鵡（讓手中拿著動(dòng)物圖片的學(xué)生排成四列，然后開火車讀）3 猴子、猩猩、麋鹿 4 斑馬、棕熊、袋鼠

五、課堂練習(xí)。

1、辨字組詞。

猴（）班（）代（）猩（）獅（）候（）斑（）袋（）星（）師（）

2、寫幾個(gè)帶有下面偏旁的字。

衣（）()()犭（）（）（）

3、把不是一類的詞語用“——”畫出來。

(1).排球 足球 地球 籃球(2).褲子 襯衫 衣服 裙子(3).獅子 猴子 動(dòng)物 鸚鵡(4).腰 身體 頭 腿

4.學(xué)生描紅。

六、課后作業(yè)

1、同學(xué)們可以繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園外的動(dòng)物園看看，好嗎？

七課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了多少種動(dòng)物？把認(rèn)識(shí)到的動(dòng)物回去告訴家人，并且告訴他們，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)珍稀動(dòng)物。

2018年春季學(xué)期

二年級(jí)語文下冊(cè)

《識(shí)字6》教案

執(zhí)教者：韋巧蘭

2018.4.23

第五篇：識(shí)字6教案

識(shí)字六教學(xué)計(jì)劃(第一課時(shí))余志會(huì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“恨”“漠”等九個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系和情感色彩。

3．在識(shí)字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，初步感受對(duì)子的韻律。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記9個(gè)生字，感知詞語的反義關(guān)系，了解“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受對(duì)子的韻律美，感受詞語的情感色彩。【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄て痖喿x期待

同學(xué)們，上課前，我們先來玩一個(gè)小游戲-----唱反調(diào)。我說一個(gè)字，你們做出和它意思相反的動(dòng)作。

我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語呢！快快讀一讀吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。

2、圈出文中生字新詞。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）課件出示9個(gè)生字。

（2）讀準(zhǔn)字音：指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全班齊讀??（3）識(shí)記生字： ①換偏旁記字： ②加一加記字； ③減一減記字。

課件出示圖片、詞語，看誰記得快。（4）積累運(yùn)用

現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。課件出示：

（1）我們對(duì)待朋友要真誠，不能（）。（2）夏天熱，冬天（）。

（3）外表丑沒有關(guān)系，關(guān)鍵是心靈要（）。（4）愛和（）是一對(duì)反義詞。

（5）對(duì)待敵人要冷漠，對(duì)待朋友要（）。

（6）今天美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是（）啊！

通過同桌討論，探究，指名學(xué)生完成填空。

三、再讀文，感受對(duì)子的韻律美

1、自由讀文。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。（齊讀課文后）今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

3、對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的形式有多種多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等。今天我們課文中的對(duì)聯(lián)都是反對(duì)。

4、以課文為例同桌互相練習(xí)對(duì)對(duì)子。

5、師生合作讀課文，讀出對(duì)子的韻律美、對(duì)仗美。

6、讓我們?cè)僮x這些反義詞，劃出自己最喜歡的好的詞語。找出你不喜歡的詞語。（第一行表示批評(píng)、討厭等，第二、三行表示贊揚(yáng)、喜歡等）讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語。

四、總結(jié)升華，拓展延伸

1、總結(jié)，完成板書：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

2、假如你有一支神筆，你將為他們畫些什么？課件出示圖片。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字6

真誠

熱忱

奉獻(xiàn)

愛

雪中送炭

助人為樂